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教师收获：
引导幼儿参加活动过程中，通过上网查找资料，培养了教师对知识的选择和筛选的能力；根据学习对象本身的知识结构体系，遵循幼儿整体认知的特点，在教育中有机地吸取中华传统文化之精粹，有选择地借鉴运用到幼儿园教学中，并将各种教育因素有机整合，让中华传统文化厚实幼儿的素养。充分利用中华传统文化这一教育资源，在幼儿创造性学习、主动研究、共同探索、充分体验中获得良好习惯和各种能力的协调发展，形成积极的情感意志和良好的个性，有机整合的完整性教育中形成完满人格。幼儿收获：
民间手工可以刺激幼儿的肌体活力与脑部神经，帮助幼儿大脑发育。很多传承非遗文化都是以小组探究的形式展开的，在游戏的过程中幼儿需要通过相互配合、沟通，形成一定的探究意识。将民间手工融入幼儿教育中，让幼儿在过程中体验成功和挫折。幼儿在活动中获得成功的时候会获得一定的满足感，有利于增强幼儿自信心，让幼儿保持舒畅的心情;而当幼儿在活动中出现挫折的时候，教师可以利用民间游戏的趣味性引导幼儿继续探索，培养幼儿坚持、不放弃的精神，让幼儿保持乐观开朗的心态，以此综合的健全人格。
