95

小学课程图

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

轴对

称和

平移

1. 轴对称再认

识

2. 平移

3. 欣赏与设计

连 系

变化

对称轴

轴对称图

形

我们如何

表达自己

人们通过

使用不同

的图形模

式得到新

的图形并

创造美。

研究技能

（信息素

养技能）

数学眼光：

几何直观

空间观念

勇于尝试

1.进一步认

识轴对称和

平 移， 能 补

全一个简单

的轴对称图

形， 能 在 方

格纸上按水

平或垂直方

向将简单图

形平移。

2.会运用平

移、 轴 对 称

在方格纸上

设计简单的

图案。

设计图案；

书面评估。

欣赏全球美丽的图

案设计

倍数

和因

数

1. 倍数和因数

2. 探索活动：

2.5 的 倍 数 的

特征

3. 探索活动：

3 的倍数的特

征

4. 找因数

5. 认识质数、

合数

连系

因果

因数

倍数

质数

合数

世界如何

运作

人们通过

探究自

然数的特

征来找寻

其间千丝

万缕的关

系， 并 在

生活中加

以应用。

思考技能

（反思/

元认知技

能）

数学眼光：

数感

勤于思考

1. 能 找 出 10

以内某数在

百以内的全

部 倍 数， 以

及百以内某

数的所有因

数。

2. 知道 2，5，

3 的倍数的特

征， 奇 数 和

偶 数， 质 数

和 合 数， 并

能做出相应

判断。

设计九宫格；

举例说明概念。

了解哥德巴赫猜

想，认识古希腊数

学家埃拉托斯特

尼。

博实乐“中外融通课程”

96 单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

多边

形的

面积

1. 比较图形的

面积

2. 认识底和高

3. 探索活动：

平行四边形

的面积

4. 探索活动：

三角形的面

积

5. 探索活动：

梯形的面积

连系

变化

三角形面

积

多边形面

积

梯形面积

我们如何

组织自己

人们利用

图形之间

的关系来

计算各种

图形的面

积。

思考技能

（创造性

思考技能）

数学眼光：

几何直观

勤于思考

1. 认 识 底 和

高， 能 运 用

“ 转 化” 思

想探究平行

四 边 形、 三

角形和梯形

面积如何计

算并能准确

计算。

书面评估；

测量家中多边

形的面积。

制作设计路牌（劳

动整合）

分数

的意

义

1. 分数的含义

2. 分数单位

3. 真分数与假

分数

4. 分数与除法

的关系

5. 分数基本性

质

6. 找最大公因

数

7. 找最小公倍

数

8. 分数的大小

9. 分数的大小

比较

连系

因果

公因数

公倍数

通分

约分

我们如何

组织自己

分数的运

用及意

义。

思考技能

（反思/

元认知技

能）

数学眼光：

数感

勤于思考

1. 进一步理解

分数的意义，

能进行真假

分数与带分

数的互化。

2. 能掌握分数

的基本性质；

会比较异分

母分数的大

小。

3. 能 找 出 10

以内两个正

整数的公倍

数、最小公倍

数及 100 以内

两个正整数

的公因数和

最大公因数，

会正确进行

约分和通分。

4. 能解决有关

实际问题。

书面评估；

计算比赛。

徒步过程中的能用

分数表达的情境

  97

小学课程图

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

组合

图形

的面

积

1. 组合图形的

面积

2. 探索活动：

不规则图形

的面积

3. 面积单位的

换算

功能

连

系

面积

组合图形

我们如何

表达自己

人们利用

图形之间

的关系来

计算各种

图形的面

积。

思考技能

（转移技

能）

数学眼光：

几何直观

空间观念

勤于思考

1. 进 一 步 体

会“ 转 化 ”

思 想， 能 正

确计算简单

的组合图形

的面积。

2. 能 估 计 不

规则图形面

积 的 大 小，

认识面积单

位“公顷”“平

方 千 米 ”，

会进行简单

的面积单位

换算。

书面评估；

测量并计算领

奖台面积。

调查中国陆地面积

大小，以及在全球

的排行。

数学

好玩

1. 综 合 与 实

践：设计秋游

方案

2. 图形中的规

律

3. 尝试与猜测

连系

观点

综合与实

践

我们如何

组织自己

数学知识

在生活中

的应用。

思考技能

（创造性

思考技能）

数学语言：

应用意识

数学眼光：

创新意识

勇于尝试

1. 经 历“ 设

计秋游方案”

的 活 动， 积

累数学活动

经 验， 提 高

收集数据 . 处

理数据的能

力， 感 受 数

学在日常生

活中的运用。

2. 通过观察、

说一说和画

一画的活动，

发现点阵中

隐含的规律，

在发现规律

的过程中感

受数形结合

思想。

设 计 一 份“ 文

艺晚会方案”；

设计一份有规

律的点阵图。

设计一份外出探究

方案。

博实乐“中外融通课程”

98 单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

可

能

性

1. 判断规则的

公平性，设计

公平的规则

2. 初步感受数

据的随机性

责任

连系

统计与概

率

我们如何

组织自己

事件发生

的不确定

性影响人

们所做的

决定。

研究技能

（信息素

养技能）

数学语言：

数据意识

知识渊博

1. 通 过 游 戏

活 动， 体 验

事件发生的

可 能 性， 能

正确判断事

件发生的可

能 性， 并 会

设计简单、

公平的游戏

规则。

2. 能 解 释 统

计 结 果， 根

据结果做出

简单的推断，

并能进行交

流。

设计一份公平

的游戏规则。

设计一份公平的游

戏规则。

五年级下册

分

数

加

减

法

1. 异分母分数

加减法

2. 分数的加减

混合运算

3. 分数与小数

互化

连系

功能

运算我们是谁运算能帮

助我们解

决生活中

的数学问

题。

思考技能

（批判性

思考技能）

数学思维：

运算能力

及时反思

1. 理 解 异 分

母分数加减

法 算 理， 能

正确计算。

2. 能 探 索 小

数与分数的

大小比较方

法， 掌 握 分

数与小数相

互转化的方

法。

计算比赛。了解古埃及人是如

何表示分数的。

  99

小学课程图

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

长

方

体

（一）

1. 长方体、正

方体特征的

认识

2. 长、正方体

的展开图

3. 长、正方体

表面积计算

4. 解决有关求

物体表面积

的问题

形式

连系

长方体

正方体

表面积

展开图

我们如何

表达自己

几何图形

的认识

有助于我

们了解世

界。

研究技能

（媒体素

养技能）

数学眼光：

几何直观

积极探究

1. 能 掌 握 长

方体和正方

体的特点

2. 能 探 究 长

方体和正方

体表面积的

计 算 方 法，

并能解决实

际问题。

书面评估；

设计礼品盒并

计算表面积。

运用展开与折叠知

识解决生活中的包

装问题。

分数

除法

1. 分数乘整数

（一）

2. 分数乘整数

（二）

3. 分数乘分数

4. 倒数

连系

因果

分数

乘法

我们如何

组织自己

分 数 乘、

除法的

运用及意

义。

研究技能

（信息素

养技能）

数学眼光：

运算能力

勤于思考

1. 能 结 合 具

体情境 , 在操

作活动中 , 探

索并理解分

数 乘、 除 法

的意义。

2. 掌 握 分 数

乘、 除 法 的

计算方法 , 并

能正确计算。

3. 能 解 决 简

单的分数乘、

除法的实际

问 题， 体 会

数学与生活

的密切联系。

书面评估；

计算竞赛。

用分数除乘法解决

研行中的行程问

题。

博实乐“中外融通课程”

100 单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

长

方

体

（二）

1. 体积和容积

2. 体积单位

3. 长、正方体

体积的计算

4. 不规则物体

体积的测量

方法

变化

形式

长方体

体积单位

体积

我们如何

表达自己

体积及物

体体积

的计算和

人们的生

活联系紧

密。

思考技能

（转移技

能）

数学

眼光：

几何直观

空间观念

勤于思考

1. 能认识体积

（包括容积）

单位，掌握长

方体、正方体

表面积和体积

的计算方法，

并能解决简单

的实际问题。

2. 能探索某些

不规则物体体

积的测量方

法。

3. 能在观察、

操作等活动

中，发展动手

操作能力和空

间观念。

书面评估；

测量一粒黄豆

的体积。

了解阿基米德的故

事。

分数

除法

1. 分数除以整

数

2. 除数是分数

的除法

3. 用方程解决

简单的有关

分数的实际

问题

连系

因果

分数

除法

我们如何

组织自己

分数混合

运算在现

实生活中

的广泛应

用。

思考技能

（批判性

思考技能、

创造性思

考技能）

数学思维：

运算能力

勤于思考

1. 了解倒数的

意义，能求一

个数的倒数。

2. 能正确进行

分数混合运

算。

3. 能理解整数

的运算律在分

数运算中同样

适用。

4. 能结合实际

情境，用多种

方法解决简单

分数混合运算

的实际问题，

体会分数混合

运算在现实生

活中的广泛应

用。

书面评估；

计算竞赛。

用分数除法解决研

行中的行程问题。

  101

小学课程图

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

确定

位置

1. 根据方向和

距离确定位

置

2. 能根据平面

图确定图中

任意两地的

相对位置

变化

功能

东南西北

角度

位置

我们身处

什么时空

能使用数

学语言更

精准地描

述位置。

社交技能

（发展积

极的人际

关系和协

作）

数学眼光：

空间观念

勇于尝试

1. 能 在 具 体

的 情 境 中，

用方向和距

离来表示物

体位置。

2. 在 具 体 的

情 境 中， 能

自建参数确

定位置。

书面评估；

活动方案设计；

绘制方位图。

活动方案设计：在

大海中迷失方向，

如何获救！

用方

程解

决问

题

1. 解 形 如 ax-

+x=b 的方程

2. 运用方程解

决实际问题

连系

功能

模式与函

数

世界如何

运作

方程有助

于人们解

决生活实

际问题。

思考技能

（反思/

元认知技

能）

数学语言：

模型意识

应用意识

勤于思考

1. 能 解 简 单

方 程， 进 一

步运用方程

解决问题。

书 面 评 估： 用

方程解决问题。

能有意识地使用未

知数和方程解决生

活中的问题。

数

学

好

玩

1. 设计长跑方

案

2. 平面与立体

图形的对应

关系

3. 最优包装策

略

观点

连系

综合运用世界如何

运作

数学知识

在生活中

的应用。

思考技能

（创造性

思考技能）

数学语言：

应用意识

数学眼光：

创新意识

勇于尝试

1. 经 历 设 计

活动方案的

过 程， 提 升

收集与处理

数据的能力。

2. 经 历 折 叠

与展开的过

程， 体 会 到

立体图形和

它的平面图

展开之间的

关 系， 发 展

了空间观念。

3. 通 过 解 决

包 装 问 题，

体验策略的

多 样 化， 发

展优化的思

想。

设计活动方案；

设计最优包装

方案。

设计长跑方案，与

《健康的身体》整

合。

博实乐“中外融通课程”

102 单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

数据

的表

示和

分析

1. 认识复式条

形统计图及

其特点

2. 认识复式折

线统计图及

其特点

3. 平均数的再

认识

形式

变化

数据

分析

我们如何

表达自己

条形统计

图、 折 线

统计图的

特点及合

理选择。

研究技能

（信息素

养技能）

数学语言：

数据意识

知识渊博

1. 能 运 用 事

件发生的可

能 性 原 则，

判断游戏规

则是否公平。

2. 能 设 计 对

双方都公平

的游戏方案。

3. 能 对 一 些

简单随机现

象发生可能

性的大小做

出定性描述。

绘制复式条形

或折线统计图。

统计、分析环境问

题，探索全球可持

续全球发展。

  103

小学课程图

四、课程评估

（一）一、二年级

1. 形成性评估

包括课堂观察、课后访谈、成长记录、课内外作业等，注重对学生学习过程

的评估。主要关注学生四基的落实、核心素养的培养，同时关注对学生学习兴趣

和学习习惯的评估。目的是帮助老师改进课堂教学。

2. 总结性评估

一二年级总结性评估主要为校内评估，形式为非纸笔评估。学校老师会依据

第一学段孩子应达到的学业质量要求，通过开展一系列游戏、活动、口头测评、

一对一师生测评等，评估学生学期学业水平。

3. 学业质量描述

能结合具体情境，认识万以内的数及其大小关系，描述四则运算的含义，能

进行简单的整数四则运算，形成初步的数感、运算能力和符号意识；能结合现实

生活中的事物，认识并描述常见的立体图形和平面图形特征，会对常见物体的长

度进行测量，形成初步的空间观念和量感；能对物体、图形或数据按照一定的标

准分类，形成初步的数据意识。认识货币单位、时间单位和基本方向，尝试用数

学方法解决问题，积累数学活动经验，形成初步的量感和应用意识。

结合现实生活情境，尝试用数学语言描述生活中的实际问题，运用所学的数

学知识和方法解决问题，形成初步的数感、量感和应用意识。

通过操作、游戏、制作等丰富多彩的活动，对数学产生一定的好奇心，形成

学习数学的兴趣和初步的合作交流意识与独立思考的学习习惯。

（二）三、四、五年级

1. 内部评估

形成性评估

教师收集、分析、解读和应用各种证据来改进学生的学习，并帮助他们充分

发挥各自的潜力。同学评估和自我评估可以是形成性评估计划中的重要组成。

博实乐“中外融通课程”

104 

教学过程中，教师通过课堂提问、作业考察、口头展示、学生互评等方式进

行形成性评估，保留学生学习证据，偏重学生学习习惯、学习兴趣及基本活动经验，

主要目的是改进教师的教和学生的学。

总结性评估

内部总结性评估和形成性评估是紧密联系的，以通过持续的、及时的和有意

义的信息反馈来帮助学生改进表现。

总结性评估主要评估学生在知识技能方面学习情况，同时关注学生解决问题

的能力。评估形式分别为每个单元的书面评估、作业评估、口头评估。

2. 外部评估

三年级参加北滘镇组织的抽考，四五年级参加顺德区每学年组织的统考或抽

考，主要是书面考试。

3. 学业质量描述

认识自然数，能结合具体情境初步认识小数和分数，能进行整数四则运算和

简单的小数、分数加减运算，形成数感、运算能力和初步的推理意识；能认识常

见的三角形和四边形，会测量、计算长方形与正方形的周长和面积，了解图形的

平移、旋转和轴对称，形成空间观念、量感和初步的几何直观；能分析与表达数

据中蕴含的信息，能绘制简单的数据统计表和统计图，形成初步的数据意识。进

一步认识时间单位和方向，认识质量单位，尝试应用数学和其他学科知识与方法

解决问题，积累数学活动经验，形成量感、推理意识和应用意识。

结合现实生活，能尝试运用所学的数学知识和方法描述、表达、分析、解释

实际问题，运用常见的数量关系解决问题，形成量感和初步的应用意识，以及分

析问题与解决问题的能力。

经历数学学习的过程，通过操作、游戏等丰富多彩的活动，对数学形成一定

的求知欲，具有学习数学的兴趣，初步养成独立思考、合作探究等良好的学习习惯。

  105

小学课程图

五、课程资源

[1] 小学数学新课程标准（2022）

[2] 国家智慧教育云平台

[3] http://ibo.org（IB 官方网站）

[4] http://www.cnki.net/（中国知网）

[6] 小学数学教育

博实乐“中外融通课程”

106 

英语课程图

  107

小学课程图

一、课程介绍

（一）简介

英语是当今世界经济、政治、科技、文化等活动中广泛使用的语言，是国际

交流与合作的重要沟通工具，也是传播人类文明成果的重要载体之一，对中国走

向世界、世界了解中国、构建人类命运共同体具有重要作用。

义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合

性的特征。学习和运用英语有助于学生了解不同文化，比较文化异同，汲取文化

精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观、理性地看待世界，

树立国际视野，涵养家国情杯，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价

值观，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。

（二）目标

1. 发展语言能力。能在感知、体验、积累和运用等语言实践活动中，认识英

语与汉语的异同，逐步形成语言意识，积累语言经验，进行有意义的沟通与交流。

2. 培育文化意识。能了解不同国家的优秀文明成果，比较中外文化的异同，

发展跨文化沟通与交流的能力，形成健康向上的审美情趣和正确的价值观；加深

对中华文化的理解和认同，树立国际视野，坚定文化自信。

3. 提升思维品质。能在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习；

初步从多角度观察和认识世界、看待事物，有理有据、有条理地表达观点；逐步

发展逻辑思维、辩证思维和创新思维，使思维体现一定的敏捷性、灵活性、创造性、

批判性和深刻性。

4. 提高学习能力。能树立正确的英语学习目标，保持学习兴趣，主动参与语

言实践活动；在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试；学会自主探究，合作互助；

学会反思和评价学习进展，调整学习方式；学会自我管理，提高学习效率，做到

乐学善学。

博实乐“中外融通课程”

108 

二、课程结构

Primary English

Unit Themes Recycles

Read & Listen

Play & Speak

Write & Sing

Let's check

Let's chant

Culture

& Let's sing

Story Time

Part C

Check, Song

& Chant

Let's make

Let's sing

Let's learn

Let's do

Let's talk

Let's play

Useful

Expressions Vocabulary

Main Scene Part A & B

  109

小学课程图

三、课程内容

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

Hello ！ 1.与人打招

呼，介绍自己。

2.询问他人姓

名并回答。

3.与人道别。

功能词性

名词

语音

字母

我们如何

表达自己

学习新的

语言有助

于来自不

同语言背

景的人之

间的交

际。

交流技能

（交流信

息）

语言能力

文化意识

善于交流

1.能跟他人

打 招 呼， 大

方地介绍自

己。

2.能爱护文

具并保持对

学习的热情。

3.能建立单

词 音、 义、

形之间的联

系， 整 体 感

知学习单词。

创设化妆舞会

的情境，让学

生在语境中运

用本单元句型

进行自我介绍

和询问他人姓

名。

在国际节日，比如

在新年、圣诞中主

动积极向亲朋好友

进行自我介绍和节

日的问候。

Colours 1.向他人表达

问候并回应他

人的问候。

2.介绍他人。

3.初次相识或

被人介绍相识

时彼此的问

候。

4.学习彩虹颜

色的单词。

连系词性

颜色

语音

形容词

我们如何

表达自己

根据场景

合理应用

语言能促

进人际交

往。

社交技能

（人际关

系和协作）

交流技能

（交流信

息）

语言能力

及时反思

1.能问候他

人， 向 他 人

介绍朋友。

2.知道彩虹

的颜色组成。

3.能建立单

词 音、 义、

形之间的联

系， 整 体 感

知学习单词。

制作颜色小

书：收集自然

界、生活中相

同颜色的东

西，并通过拍

照或绘画的形

式记录在小书

中，使用本单

元目标句型进

行介绍。

通过了解奥运五环

的五种颜色，渗透

奥运会会旗的设计

理念，让学生体会

“相互理解、友谊

长久、团结一致和

公平竞争”的奥运

精神。

三年级上册

博实乐“中外融通课程”

110 单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

Look at

me!

1.向他人介绍

五官。

2.询问他人近

况并回答。

3.向他人建议

一起做某事。

形式词汇

五官

名词

语音

我们是谁人们在不

断认识自

己和与他

人交往中

学习和成

长。

社交技能

（人际关

系和协作）

交流技能

（交流信

息）

学习能力

文化意识

善于交流

1.能够介绍

五官。

2.懂得保护

眼睛和牙齿

的重要性。

3.能建立单

词 音、 义、

形之间的联

系， 整 体 感

知学习单词。

了解五官日，

让学生了解五

官日的由来，

并制作一张爱

护五官的宣传

海报。

了解与五官相关的

国际节日，提高爱

护自我的意识。

3 月 3 日爱耳日

4 月第二个星期六

爱鼻日

6 月 6 日爱眼日

9 月 20 日爱牙日

We love

animals

1.询问近处不

认识的动物并

回答。

2.表达赞美或

欣赏。

连系

观点

词汇

动物

名词

语音

共享地球了解不同

动物有助

于人们发

展全球视

野和建立

共享地球

的意识。

交流技能

（交流信

息）

思考技能

（批判性

思考）

文化意识

善于交流

1.了解热爱

动 物、 保 护

动物的重要

性。

2.能识别英

语中部分动

物声音的拟

声词。

3.能建立单

词 音、 义、

形之间的联

系， 整 体 感

知学习单词。

分小组，设计

保护动物的

小手册，在班

级内分享和展

示，培养学生

热爱动物、保

护动物的意

识。

认识各国国旗和具

有代表性的动物，

了解、对比、分析

来自世界不同地区

的动物，培养国际

视野。

中国— panda

英国— lion

俄罗斯 - bear

泰国— elephant

Let’s

eat ！

1.邀请他人品

尝食物及回

答。

2.表达想吃的

食物及应答和

回应他人的谢

意。

功能词汇

食品

名词

语音

我们身处

什么时空

不同的地

域文化有

不同的饮

食习惯。

思考技能

( 迁移 )

交流技能

（交流信

息）

文化意识

善于交流

1.能比较中

西方早餐的

差 异， 了 解

中西方餐具

和菜谱的不

同。

2.能建立单

词 音、 义、

形之间的联

系， 整 体 感

知学习单词。

两人小组合

作，运用所学

的食品词汇和

句法，一人侧

重负责典型中

式早餐设计，

另一人侧重负

责经典西式早

餐设计，并在

班级内展示分

享。

通过中西式早餐的

设计和分享，对比

讲解中西早餐，了

解英国和中国传统

早餐食物与餐具的

异同，渗透中西餐

文化，培养学生国

际视野。

  111

小学课程图

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

Happy

birthday ！

1.询问物品的

数量并回答。

2.询问他人年

龄并回答。

3.为他人庆祝

生日并送上生

日祝福。

功能词汇

数字

名词

我们如何

表达自己

庆 祝活 动

反映了文

化、 传 统

和个人事

件。

思考技能

（迁移）

交流技能

（交流信

息）

文化意识

善于交流

1.了解中西

文化中谈论

年龄话题的

差异。

2.了解不同

国家的幸运

数字。

3.能建立单

词 音、 义、

形之间的联

系， 整 体 感

知学习单词。

为山区留守儿

童举行一次

生日会，四人

一组合作进行

购物活动。学

生小组内分角

色完成购物任

务。

通过为山区留守儿

童举办生日会的活

动，培养学生关爱

他人的良好品质。

三年级下册

Welcome

back to

school!

1.向他人介绍

自己的国籍或

籍贯。

2.询问他人的

国 籍 或 籍 贯，

并对提问进行

回答。

观点词汇

国家

名词

元音字母

我们如何

表达自己

学习了解

不同的国

家有助于

理解不同

的文化。

交流技能

（交流信

息）

思考技能

（迁移）

学习能力

文化意识

胸襟开阔

1.能用简单

句式表达个

人喜好和介

绍个人基本

信息。

2.能围绕相

关 主 题， 运

用 所 学， 与

他人进行简

单 的 交 流，

介绍自己的

国籍。

3.了解并感

知文化多样

性， 正 确 认

识 自 我、 关

爱他人。

创设一个国际

夏令营的情

景，让夏令营

成员相互认

识，介绍自己

以及自己代表

的国家。

在国际夏令营中，

了解不同国家的文

化，培养国际视野。

博实乐“中外融通课程”

112 单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

My

family

1.谈论远处的

人物。

2.向他人询问

陌生人的身份

并回答。

3.介绍家庭成

员。

责任词汇

家庭成员

元音字母

我们是谁家庭成员

之间应相

互 了 解、

理解及关

爱。

社交技能

（人际关

系和协作）

思考技能

（反思/

元认知）

文化意识

学习能力

懂得关爱

1.能询问与

回答家庭成

员之间的关

系。

2.知道和识

别有关家庭

成员的单词。

组织欢乐一家

亲活动，让学

生介绍自己的

家庭。

关爱家庭成员，培

养学生的家庭责任

感。

At the

zoo

描述动物的外

形特征及外貌

特征。

形式词汇

动物

形容词

共享地球动物的外

貌特征与

生活栖息

地息息相

关。

社交技能

（人际关

系和协作）

交流技能

（交流信

息）

文化意识

学习能力

善于交流

1.了解不同

动物的外形

和外貌特征。

2.能具有热

爱 动 物、 保

护动物的意

识。

两人一组进行

小小动物园的

设计，并向朋

友介绍动物园

里的动物以及

他们的外形和

外貌特征。

设计爱护动物的海

报，并在校园中进

行爱护动物的宣

传。

Where

is my

car?

1.询问物品的

位置并回答。

2. 对不确定物

品的位置进行

提问并回答。

因果词汇

方位介词

元音字母

我们如何

组织自己

了解并学

会整理物

品的摆放

有助于人

们养成良

好的行为

习惯。

社交技能

（人际关

系和协作）

交流技能

（交流信

息）

思维品质

及时反思

善于交流

1.能正确使

用方位介词

表达物品的

位置。

2.能养成自

己收拾书包

和玩具的好

习惯。

3.能逐步拼

读和拼写符

合发音规则

的单词。

以小组的形式

组织开展寻宝

活动（Treasure

hunt)，询问物

品的位置，找

到宝藏。

整合数学学科方

位，培养学生的方

位感。

  113

小学课程图

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

Do you

like

pears?

1.询问他人对

水果的喜好并

回答。

2.在情境中用

正确的句型表

达对事物的喜

好。

观点词汇

水果

名词

我们如何

表达自己

对不同水

果的了解

有助于人

们养成健

康饮食的

习惯。

思考技能

（批判性

思考）

交流技能

（交流信

息）

情感态度

善于交流

1.能询问他

人对水果的

喜好并回答。

2.能在情境

中运用正确

的句型表达

对某物的喜

好。

3.听、说、认

读水果单词。

4.拥有吃水

果对健康有

益的意识及

生活中尽量

使用环保袋

的文化意识。

以小组的形

式，制作水果

沙拉并用英文

介绍制作过

程，运用本单

元所学单词和

句型进行交

流，培养学生

的口头表达能

力和动手能

力。

通过本单元学习，

培养学生养成均衡

饮食，多吃水果的

好习惯。

How

many?

询问看到物品

的数量并回

答。

形式词汇

数字

名词

我们如何

表达自己

对数字的

了解有助

于培养准

确的数

感。

交流技能

（交流信

息）

语言能力

文化意识

善于交流

1.能 听、 认

读 11-20 的

基数词并了

解构词规律。

2.能在图片

或实物的帮

助下询问或

谈论看到物

品的数量并

回答。

小组合作设计

自己梦想玩具

盒里的玩具，

其他小组通过

提问的形式，

询问玩具盒里

的数量。

整合数学学科，开

展英文速算比赛。

博实乐“中外融通课程”

114 

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

My

classroom

1.介绍教室物

品。

2.询问教室物

品的名称及位

置。

3.掌握 a-e 的

发音规则。

功能名词

长元音 a

一般现在

时

我们如何

表达自己

教室内不

同物品有

不同的功

能。

交流技能

（交流信

息、 读 写

能力）

语言能力

文化意识

善于交流

1.能听、说、

读、 写 教 室

物品的词汇。

2.能在情景

中描述教室

里的物品及

所在位置。

介绍自己最喜

欢的教室。

学生提出建议，并

采取行动让教室变

得更加温馨和舒

适。

My

schoolbag

1.谈论不同的

学科和教材。

2.询问书包里

的常见物品。

3.描述物品的

颜色。

4.掌 握 i-e 的

发音规则。

功能名词

长元音 i

一般现在

时

我们如何

表达自己

书包内不

同物品有

不同的功

能。

社交技能

（人际关

系和协作）

思维品质

学习能力

善于交流

1.能听、说、

读、写学科、

文具的词汇。

2.能在情景

中描述书包

的外观和所

装物品。

介绍自己书包

内的物品。

学生主动整理自己

的书包和文具等。

My

friends

1.描述个人外

貌和性格特

征。

2.介绍自己的

朋友。

3.掌握 o-e的

发音规则。

形式形容词

长元音o

一般现在

时

我们

是谁

不同的人

有不同的

外貌特征。

交流技能

（交流信

息）

社交技能

（人际关

系和协作）

语言能力

文化意识

善于交流

1.能听、说、

读、 写 形 容

人物的词汇。

2.能围绕主

题“ 我 的 朋

友 ”， 在 情

景中运用句

型描述同伴。

制作一份“我

的朋友”海报：

画出并介绍你

的好朋友。

开展“国王”和“天

使”游戏，

关心自己的朋友、

互帮互助、团结同

学。

四年级上册

  115

小学课程图

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

My

home

1.描述家里各

个房间。

2.询问丢失的

物品的位置。

3.掌握 u-e的

发音规则。

形式名词

长元音 u

be动词

名词复数

我们是谁家庭房间

布 局、 方

位因人们

的生活习

惯各有不

同。

思考技能

（迁移）

交流技能

（交流信

息）

思维品质

学习能力

善于交流

1.能听、说、

读、 写 房 间

的词汇。

2.能围绕“我

的家”主题，

在情景中运

用句型描述

房 间、 询 问

房间内物品

摆放方位。

制作一份“我

的家”海报：

向朋友介绍你

家的布局。

整理自己的房间，

做力所能及的家

务。

Dinner’s

ready

1.描述食物及

餐具。

2.询问他人对

食物的喜好。

3.掌握长元

音 e 的发音规

则。

观点不可数名

词

长元音e

我们如何

表达自己

不同的人

有不同的

爱好和选

择。

社交技能

（社交和

情绪智商）

语言能力

文化意识

善于交流

1.能听、说、

读、 写 食 物

和餐具的词

汇。

2.能围绕“晚

餐 ” 主 题，

在情景中运

用句型表达

个人喜好。

制作并介绍中

西餐菜单。

在西餐礼仪课中感

受中西方餐桌礼仪

异同。

Meet my

family

1.介绍家庭成

员。

2.询问他人职

业。

3.复习元音发

音规则。

责任名词

一般疑问

句

特殊疑问

词

我们是谁不同的角

色和职业

有不同的

责任。

社交技能

（社交和

情绪智商）

思维品质

学习能力

善于交流

1.能听、说、

读、 写 家 庭

成员与职业

的词汇。

2.能围绕“家

庭 ” 主 题，

在情景中运

用句型介绍

家庭成员。

制作并介绍家

谱图。

了解家人的职业和

各种职业的责任，

为自己规划未来职

业。

博实乐“中外融通课程”

116 

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

My

school

1.介绍校园内

不同场所的位

置及功能。

2.掌握字母组

合er的发音

规则。

形式字母组合

er

一般疑问

句

介词

我们身处

什么时空

不同场所

在空间表

现上存在

差异。

交流技能

（交流信

息、 信 息

与通讯技

术）

语言能力

文化意识

积极探究

1.能听、说、

读、 写 校 园

场所的词汇。

2.能围绕主

题“学校”，

在情景中学

习并掌握不

同场所的表

达方法。

3.能运用所

学语言进行

交 流， 介 绍

自己和身边

熟悉的场所。

选择一个楼层

进行地图描绘

和介绍。

爱护校园，保护校

园环境。

What

time is

it ？

1.询问时间及

日程安排。

2.掌握字母组

合ir,ur的发音

规则。

连系时间

时区

字母组合

ir/ur

我们身处

什么时空

人们在不

同的时间

进行不同

的活动

社交技能

（人际关

系和协作、

社交和情

绪智商）

思维品质

学习能力

善于交流

1.能听、说、

读、 写 日 常

活动的词汇。

2.能围绕“时

间 ” 主 题，

在情景中学

习并掌握时

间的表达方

法。

3.能运用所

学语言进行

交 流， 介 绍

不同时间点

所要完成的

不同事务。

对自己一天的

时间进行规

划，制作个人

时间安排表。

制作个人时间表并

执行，珍惜时间，

提高做事的效率。

四年级下册

  117

小学课程图

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

Weather 1.谈论天气。

2.掌握字母组

合ar ,al的 发

音规则。

形式形容词

字母组合

ar/al

天气

世界如何

运作

天气受不

同环境因

素的影

响。

交流技能

（交流信

息）

语言能力

文化意识

知识渊博

1.能听、说、

读、 写 天 气

的词汇。

2.能围绕“天

气 ” 主 题，

运用所学语

言， 进 行 简

单 的 交 流，

介绍本土和

世界的天气，

表达情感和

喜好等。

搜集、了解世

界不同国家或

气候带的天气

信息，完成一

个天气汇报海

报或视频，阐

述不同区域天

气的特点及差

异。

了解全球气候变暖

的原因，采取行动，

节约能源。

At the

farm

1.介绍农场农

作物和动物。

2.掌握字母组

合 or的发音

规则。

连系名词复数

字母组合

or

英语习语

共享地球动植物的

生存受环

境的影

响。

思考技能

（批判性

思考）

语言能力

学习能力

懂得关爱

1.能听、说、

读、 写 农 作

物和动物的

词汇。

2.能围绕农

场 主 题， 运

用所学语言，

进行简单的

交 流， 介 绍

农场里的动

植 物， 表 达

情感和喜好

等。

了解农场动物

的种类，生存

环境和现状，

以农场主的角

度思考如何平

衡经济收益与

善待农场动物

的需求，设计

并介绍你的梦

想农场。

懂得关爱，爱护动

物，照顾家里的宠

物。

My

clothes

1.谈论服饰。

2.询问丢失衣

服的主人。

3.掌握字母组

合 le的发音

规则。

形式名词所有

格

名词性物

主代词

字母组

合 -le

我们如何

组织自己

整理和管

理好自己

的物品有

助于养成

良好的生

活习惯。

自我管理

技能

（组织）

语言能力

文化意识

懂得关爱

1.能听、说、

读、 写 衣 物

的词汇。

2.能询问和

描述衣服属

于谁。

在学校创建失

物招领处，创

编帮助同学找

衣服的对话。

提出建议，采取行

动，保持衣物整洁。

博实乐“中外融通课程”

118 单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

Shopping 1.表达自己的 购物需求。

2.询问物品的

价格。

3.复习字母组

合的发音规

则。

观点字母组合

名词单复

数

我们如何

表达自己

不同人有

不同的购

买需求。

交流技能

（交流信

息、 读 写

能力）

思维品质

学习能力

善于交流

1. 能听、说、

读、 写 衣 物

饰品的词汇。

2. 能围绕“购

物 ” 主 题，

学习如何与

售货员沟通

自己的购买

需 求， 并 表

达自己对某

样商品的喜

好。

制作英文的购

物清单和预

算。

理性购物，按需购

买，不浪费。

五年级上册

What’s

he like?

描述自己与他

人的外貌特征

和性格特点。

形式

变化

形容词

主谓一致

我们是谁人们通过

外貌特征

和性格特

点来描述

自己和他

人， 并 且

接受人与

人之间存

在异同。

交流技能

（交流信

息）

社交技能

（人际关

系和协作）

语言能力

思维品质

善于交流

胸襟开阔

1.能询问并

回答某人的

性格特点或

外貌特征。

2.能理解和

正确使用形

容词。

选择自己喜欢

的方式，运用

所学的形容词

和句型，介绍

自己的家人、

朋友。

理解一个人的内在

和外在同样重要。

尝试结交新朋友，

并描述新朋友。

My

week

描述自己的一

周课程表以及

日常活动安

排。

变化

形式

专属名词

时间介词

合成词

频率副词

我们如何

组织自己

计划和安

排是社会

各个系统

中必不可

少的部

分。

自我管理

技能

（组织）

交流技能

（读写能

力）

语言能力

学习能力

坚持原则

及时反思

能询问并回

答经常进行

的周末活动。

设计一份健康

合理的一周安

排表，并说明

设计理由。

通过观察和思考课

程表，理解合理利

用校内时间和周末

时间的重要性。

合理规划自己一周

的学习时间，做到

劳逸结合。

  119

小学课程图

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

What

would

you

like?

询问他人和表

达自己对食物

的喜好。

形式

观点

名词

形容词

书信体裁

我们如何

表达自己

人们通过

语言来分

享思想和

表达喜

好。

交流技能

（交流信

息）

交流技能

（读写能

力）

语言能力

学习能力

善于交流

勇于尝试

能询问和表

达自己的需

求和喜好。

了解自己的家

人或者朋友对

食物的喜好，

并用图表和短

文的形式描述

各种食物的受

欢迎程度。

尝试不同的食物，

均衡饮食，选择健

康的生活方式。

能了解中西方饮食

文化的差异。

What

can you

do ?

询问他人和表

达自己的能

力。

形式

功能

情态动词

语境

我们是谁人们具有

不同的能

力并通过

分工协作

来达成目

标。

思考技能

（反思/

元认知）

社交技能

（人际关

系和协作）

语言能力

文化意识

勤于思考

及时反思

能在情境中

询问他人和

表达自己能

否做某事。

写一篇小短文

描述自己和

朋友在能力和

特长方面的异

同。

能积极参与文娱活

动，丰富课余生活。

能用英文表达中国

民族特色乐器或活

动，如琵琶、武术、

乒乓球。

There

is a big

bed

向他人介绍自

己房间里有哪

些物品以及物

品的方位。

形式

功能

介词

介词词组

名词

语音

我们身处

什么时空

房间的布

局和功能

各有不同。

交流技能

（交流信

息）

社交技能

（人际关

系和协作）

语言能力

思维品质

善于交流

勇于尝试

1.能在情境

中描述某处

有某物。

2.能正确使

用有关家居

物品和表示

位置关系的

单词和词组，

并能简单介

绍自己的房

间。

用方位介词写

一篇介绍自

己房间的小短

文。

写一封信给亲人或

朋友，介绍自己的

教室、学校、房子

或一处景点。

博实乐“中外融通课程”

120 单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

In a

nature

park

1.询问某处是

否有某物。

2.正确使用词

汇介绍自然公

园的情况。

观点

责任

一般疑问

句

字母组合

共享地球热爱和保

护大自然、

让人们与

大自然和

谐共生。

交流技能

（交流信

息）

思考技能

（反思/

元认知）

语言能力

环保意识

懂得关爱

善于反思

1.能用一般

疑问句进行

提 问， 能 分

清单数和复

数的区别。

2.能使用所

学词汇介绍

自然公园的

情况。

3.能亲近自

然、 热 爱 自

然。

4.能培养环

保意识。

写一篇介绍自

然公园的小文

章并分享给同

伴。

介绍自己喜欢的一

处景点。宣传如何

保护身边的环境，

采取行动，动员身

边的亲朋好友共同

爱护我们的地球。

五年级下册

My day询问和回答某

人的日常作息

与周末安排。

功能

形式

频率副词

专属名词

时间介词

我们是谁生活作息

影响个人

健康。

自我管理

技能

（组织）

交流技能

（信息与

通讯技

术）

语言能力

学习能力

善于交流

全面发展

1.能合理安

排自己的日

常作息和周

末时间。

2.能 询 问、

回答日常作

息与周末安

排。 完 成 调

查及填表活

动并根据结

果展开问答。

运用本单元所

学内容介绍自

己的日常作息

和周末生活。

思考和设计自己的

周末计划，合理利

用时间。

  121

小学课程图

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

My favourite

season

1.书面描述最

喜欢的季节并

陈述原因。

2.询问并回答

对季节的喜

好，并简单陈

述喜欢某个季

节的理由。

功能

观点

形容词

动词短语

因果词语

共享地球不同的季

节让人们

的生活丰

富多彩。

思考技能

（迁移）

交流技能

（交流信

息）

语言能力

思维品质

勤于思考

胸襟开阔

1.能询问并

回答对季节

的 喜 好， 并

简单陈述喜

欢某个季节

的理由。

2.能注重小

组合作学习，

培养沟通和

交流的能力。

3.了解有关

全球气候差

异的意识。

设计调查表：

调查五名学生

或老师最喜

欢的季节及其

理由，在四人

小组内进行交

流。

举 办：“ 我

为 ...（季节）代言”

演讲活动。

My

school

calendar

1.向他人介绍

校 历 上 12 个

月中丰富多彩

的活动。

2.了解一年中

的重要节日名

称。

功能

形式

专有名词

语音

时间介词

我们身处

什么时空

学习新的

语言有助

于了解不

同国家的

文化。

交流技能

（交流信

息）

自我管理

技能

（组织）

文化意识

语言能力

善于交流

胸襟开阔

1.能比较中

西重大节日

的差异。

2.能建立单

词 音、 义、

形之间的联

系。

3.能整体学

习 12 个 月 份

的单词和重

大节日的表

达。

对比讲解中西

各大节日的差

异，通过了解

不同节日的庆

祝方式来了解

不同国家的文

化。

通过开展“国际风

情日”活动了解不

同国家的文化。

When is

the art

show?

向他人介绍学

校活动和中外

节日。

形式

观点

序数词

语音

时间介词

我们如何

表达自己

人们通过

节日来认

识重要活

动。

交流技能

（交流信

息）

社交技能

（人际关

系和协作）

文化意识

语言能力

善于交流

胸襟开阔

1.能正确表

达学校重要

活动和中西

方重要节日

的日期。

2.能了解中

西文化差异。

运用所学知

识，向他人介

绍学校活动和

中外节日。

制作中外重大节日

对比维恩图，感受

中外节日文化差

异。

博实乐“中外融通课程”

122 单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

Whose

dog is

it ？

1.询问图画、

小动物和蔬菜

的主人。

2.描述动物正

在做的行为。

功能

形式

名词性物

主代词

动词的现

在进行时

共享地球动物是人

类的朋

友， 动 物

和人以不

同的方式

互动。

交流技能

（交流信

息）

社交技能

（人际关

系和协作）

语言能力

思维品质

善于交流

关爱他人

1.能培养学

生爱护动物

的意识。

2.能总结名

词性物主代

词的规律。

3.能描述动

物正在做的

行为。

运用所学知

识，向朋友介

绍自己的心爱

之物或宠物。

通过各种途径了解

动物的习性，爱护

和关爱小动物。

Work

quietly!

1.询问并回答

某人是否正在

做某事。

2.谈论在一些

公共场所的行

为规范。

功能

观点

序数词

名词性物

主代词

我们如何

组织自己

根据场

景， 合 理

的行为表

现能促进

人际交

往。

社交技能

（人际关

系和协作）

自我管理

技能

（组织）

语言能力

文化意识

善于交流

胸襟开阔

1.能培养学

生遵守行为

规范和学校

校规的意识。

2.能掌握动

词现在分词

的结构和用

法。

利用所学的标

语，设计并制

作手抄报，在

校园内倡导同

学遵守行为规

范和学校校

规。

制作学校公共场所

行为规范英语标语

并张贴提醒。

  123

小学课程图

四、课程评估

《义务教育英语课程标准》（2022 年版）提出，英语课程教学应推动“教—学—

评”一体化设计与实施。

教师要准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能，树立“教—学—评”

的整体育人观念。在基于核心素养目标的育人过程中，“评”主要发挥监控教与学

过程和效果的作用，为促教、促学提供参考和依据。

评价与测试旨在评测学生核心素养的发展水平，促进学生全面、健康而有个

性地发展。广东碧桂园学校小学部英语教学评价通过形成性评价与终结性评价相

结合的多元评价方式，以科学合理的测试方式，将定性评价与定量评价相结合，

收集学生学习是否真正发生的证据，包括理解了什么，能表达什么，是否能听懂

指令等，及时诊断学生在学习过程中的问题，根据需要提供必要支架和及时反馈，

帮助学生和老师达成预设的教学目标，以评促学，以评促教。

（一）形成性评价

小学部英语教学评价贯穿整个英语课程教与学的全过程，包括课堂评价、作

业评价、单元评价、期末评价，还特别设置了英语能力分支评价，创设英语学生

档案。

课堂评价：对学生课堂学习行为，学习方式和表现进行评价。教师根据课堂

教学目标，及时了解学生的学习过程、进步和困难，给予学生鼓励和肯定，采取

有针对性的措施，确保课堂教学目标的落实。

作业评价：教师通过学生的作业及时了解学生对教学目标的理解和掌握程度。

作业评价为教师检验教学效果、发现和诊断学生的学习问题、为调整和改进教学

提供依据。小学部英语作业设计体现了对个体学生的关注，采取分层作业设计的

方式，种类多样，包括复习巩固类、拓展延伸类和综合实践类等多种类型，如朗读、

角色扮演、复述故事、故事创编、海报制作、课外阅读等。作业评价采用集体讲评，

个别讲解和书面评语等方式，提供有针对性的反馈，激励和指导学生不断取得进步。

单元评价：考察学生完成单元学习后所达到的核心素养水平。单元评价采取

书面测评、口语汇报、主题展示等方式进行，重点关注学生的学习成果。

博实乐“中外融通课程”

124 

英语能力分支评价：听力与读写检测（期末终结性评价）、口语一对一测评和

阅读一对一定级测评（形成性评价）。听力与读写评价贯穿整个学期的英语课程，

对促进学生听、说、读、写等英语核心素养能力的发展具有重要作用。口语与阅

读形成性评价的设立有助于学生不断体验英语学习的进步和成功，更加全面地认

识自我、发现自我，保持并提高英语学习的兴趣和自信心。每个学期的口语与阅

读测评累计形成学生的个人英语学习档案，让学生的学习能力提升过程实现横向

及纵向的可视化对比，有助于教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为

和效果进行反思，不断提高教学水平和专业能力。教师始终从发展的视角、以发

展的眼光、用发展的观点评价学生，不但重视学生过去的学习情况，更能着眼于

学生现在和未来的发展。同时，一对一的测评方式，充分关注了学生的个体差异。

在设计不同年级的口语测评及实施评价的过程中，小学部根据不同学段的教学特

点与评价目的，充分考虑学生的年龄、心理特征、认知水平、个性特点以及发展

潜力，选用合理科学、富有趣味性的评价方式，注重对学生学习过程、认知过程

和成长过程的评价，帮助每个学生在原有基础上实现发展。

（二）终结性评价（外部评价）

当地教育行政部门组织的统测（期末评价）：期末评价是对学生一个完整学期

学习情况的评价，全面有效地考察学生在学期结束时英语核心素养和能力发展的

实际水平。统测采用纸笔测试的方式，题目覆盖学期所学的主要内容。

五、课程资源

[1]《义务教育英语课程标准（2022 年版）》

[2] http://book.chaoxing.com/ （超星图书）

[3] http://ibo.org（IB 官方网站）

[4] http://www.cnki.net/（中国知网）

[5] www.cambridgeinternational.org

[6] http://teachers.cie.org.uk

[7] https://teachers.cie.org.uk/qualifications/academic/middlesec/igcse/

subject?assdef_id=842

  125

小学课程图

科学课程图

博实乐“中外融通课程”

126 

一、课程介绍

（一）简介

科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程，具有实践性。科学课程有

助于学习者保持对自然现象的好奇心，从亲近自然走向亲近科学，初步从整体上

认识自然世界，理解科学、技术、社会与环境的关系，发展基本的科学能力，形

成基本的科学态度和社会责任感，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，为

今后学习、生活以及终身发展奠定良好的基础。

（二）目标

1. 掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念。

2. 掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力。

3. 掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力。

4. 树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感。

二、课程结构

物质的结构与性质

物质的变化与化学反应

物质的运动与相互作用

能的转化与能量守恒

生命系统的构成层次

生物体的稳态与调节

生物与环境的相互关系

生命的延续与进化

宇宙中的地球

地球系统

人类活动与环境

技术工程与社会

工程设计与物化

学科核心概念

  127

小学课程图

三、课程内容

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 &IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

认识

大自

然

1. 走进大自然

2. 我有好奇心

3. 我们来观察

4. 学会运用工

具

功能

形式

观点

【物质的

结构与性

质 】 探

究、技能

共享地球物质具有

一定的特

性与功能

思考技能

（转移技

能）

研究技能

（信息素

养技能）

科学思维

探究实践

积极探究

善于交流

识别生活中

常见的材料。

观察身边物体

的 外 部 特 点、

常见材料的简

单 特 性。 以 家

里、 教 室 里 的

物品为研究对

象， 利 用 多 种

感 官， 按 照 一

定顺序观察其

外 部 特 征， 尝

试 从 颜 色、 轻

重、 软 硬 等 方

面对它们进行

分类。

利用感官或简单工

具，观察常见物体

的外部特征，学会

正确、细致地定性

描述。

水果

和蔬

菜

5. 常见的水果

和蔬菜

6. 美味的水果

7. 蔬菜长在哪

里

形式【生命系

统的构成

层次】植

物、生长

共享地球人和动物

通过获取

其他生物

的养分来

维持生存

思考技能

（反思/

元认知技

能）

研究技能

（信息素

养技能）

科学观念

探究实践

积极探究

知识渊博

举例说出动

物可以通过

眼、 耳、 鼻

等器官感知

环境。

观察和记录幼

苗生长所需的

条件。

认识常见蔬菜和水

果的特征，并亲自

到田园里采摘蔬菜

和水果

一年级上册

博实乐“中外融通课程”

128 单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 &IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

我们

的文

具

8. 各种各样的

文具

9. 铅笔和彩笔

10. 常 见 的 尺

子

功能【物质的

结构与性

质】工具、

功能

世界如何

运作

物质具有

一定的特

性与功能

思考技能

（转移技

能）

研究技能

（信息素

养技能）

科学观念

探究实践

积极探究

勇于尝试

能使用简单

的仪器测量

一些物体的

长度、质量、

体 积、 温 度

等常见特征，

并使用恰当

的计量单位

进行记录。

用刻度尺测量

物体的长短与

厚 薄 等， 初 步

了解科学测量

方法及测量工

具的使用。

利用简单的科学仪

器，探究常见物体

的特征和材料的性

能，学习初步的定

量描述。

四季11. 凉 爽 的 秋

天

12. 寒 冷 的 冬

天

13. 温 暖 的 春

天

14. 炎 热 的 夏

天

变化

形式

【地球系

统】季节、

变化

世界如何

运作

地球围绕

太阳公转

思考技能

（反思/

元认知技

能）

研究技能

（信息素

养技能）

科学观念

科学思维

积极探究

坚持原则

描述一年中

季节变化的

现 象， 举 例

说出季节变

化对动植物

和人们生活

的影响。

观察不同季节

的星图。

用图画的形式记录

当前季节的特点，

亲身去感受季节带

来的变化。

一年级下册

水和

空气

1. 清清的水

2. 往水中加点

东西

3. 空气是什么

样的

4. 空气还藏在

哪儿

形式【地球系

统】水、

空气

共享地球空气与水

是重要的

物质

思考技能

（反思/

元认知技

能）

研究技能

（信息素

养技能

科学观念

探究实践

积极探究

勤于思考

认识空气是

无 色、 无 味

的气体。

观察并描述

水 的 颜 色、

状 态、 气 味

等特征。

与学生共同设

计 调 查《 空 气

在哪里》的活

动， 并 利 用 简

洁、 形 象 的 方

式记录。

用直观模型说明空

气受热膨胀上升的

现象。

  129

小学课程图

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 &IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

我来

做小

船

5. 哪些物体是

浮的

6. 做个小竹筏

7. 我的小船

功能

连系

【物质的

结构与性

质】浮力

世界如何

运作

物质具有

一定的特

性与功能

思考技能

（批判性

思考技能）

社交技能

（发展积

极的人际

关系和协

作）

科学思维

探究实践

积极探究

勇于尝试

观察常见材

料在水中的

沉 浮 现 象，

说出它们的

主要用途。

用 观 察、 实 验

的方法探究物

体的特征和性

质。

开展实验，观察物

体的沉浮现象，对

现象进行合理的解

释。

百变

的纸

8. 一起观察纸

9. 纸都吸水吗

10. 让 纸 张 更

结实

变化

形式

【物质的

结构与性

质】物质

特性、

吸水性

世界如何

运作

认识纸的

特性

思考技能

（创造性

思考能）

社交技能：

（发展积

极的人际

关系和协

作）

科学思维

探究实践

积极探究

勤于思考

能够认识纸

的 特 性， 并

进行应用。

用 观 察、 实 验

的方法探究物

体的特征和性

质。

用观察、实验等方

法探究各种不同纸

的特征和材料的性

质。

校园

里的

生物

11. 草 地 里 有

什么

12. 我 们 的 动

物邻居

13. 观 察 小 动

物

14. 校 园 里 的

植物

责任

连系

【生命系

统的结构

与层次】

植物、动

物

共享地球地球上存

在 动 物、

植 物、 微

生物等不

同类型的

生物

思考技能

（反思/

元认知思

考能）

社交技能：

（发展社

交和情绪

智商）

科学思维

态度责任

积极探究

懂得关爱

说出生活中

常见动物的

名称及特征。

说出周围常

见植物的名

称及特征。

观 察、 识 别 校

园或社区中常

见的树木和动

物， 为 校 园 或

社区树木挂标

识牌。

在校园中寻找动植

物，能够区别生物

和非生物。

二年级上册

身边

的植

物

1. 枫树与竹子

2. 樟树与彩叶

草

3. 百合与朱槿

4. 番茄与花生

观点

形式

【生命的

延续与进

化】植物、

结构

共享地球

地球上存

在 动 物、

植 物、 微

生物等不

同类型的

生物

思考技能

（反思/

元认知技

能）

研究技能

（信息素

养技能）

科学观念

态度责任

积极探究

知识渊博

说出周围常

见植物的名

称及特征。

运用能识别生

物的信息化手

段， 观 察、 识

别校园或社区

中常见的树木

寻找校园里的树

木，发现植物之间

的不同点。

博实乐“中外融通课程”

130 单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 &IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

小车

动起

来了

5. 我们的小车

6. 做一辆小车

7. 怎样让小车

动起来

功能

连系

【物质的

运动与相

互作用】

力、运动

世界如何

运作

力是改变

物体运动

状态的原

因

思考技能

( 批判性思

考技能)

研究技能

（信息素

养技能）

科学思维

探究实践

积极探究

善于交流

知道推力和

拉力是常见

的力，力可以

使物体的形

状发生改变。

识别生活中常

见 的 推、 拉 的

动 作， 认 识 到

推力和拉力的

存在。

在动手操作中理解

运动就是物体的位

置发生了变化。

磁铁

玩具

8. 有趣的钓鱼

玩具

9. 磁铁小车

10. 会“ 辨 ”

方向的玩具

鸭

11. 做 磁 铁 玩

具

功能

原因

【物质的

运动与相

互作用】

磁力、相

互作用

世界如何

运作

电磁相互

作用

思考技能

( 创造性思

考技能 )

研究技能

（信息素

养技能）

科学思维

探究实践

积极探究

全面发展

知道磁铁可

以直接或隔

着一段距离

对铁及其铁

制品产生吸

引作用。

制作指南针。能如实表达观察到

的现象，具有对磁

力现象的直觉兴

趣。

白天

与黑

夜

12. 昼与夜

13. 天 空 中 的

太阳

14. 变 化 的 月

亮

观点

连系

【宇宙中

的地球】

公转、自

转

世界如何

运作

地球绕地

轴自转

研究技能

（信息素

养技能）

交流技能

( 信息交换

技能 )

科学观念

科学思维

积极探究

知识渊博

观察并描述

太阳每天在

天空中东升

西落的位置

变 化， 初 步

学会根据太

阳的位置辨

认方向。

使 用 地 球 仪、

强光手电筒等，

模拟地球的自

转， 理 解 昼 夜

交替。

通过肉眼直接观

察，用口述或画图

的方式，描述观察

到的现象。

二年级下册

身边

的动

物

1. 菜叶上的蜗

牛

2. 校园里的蚂

蚁

3. 池塘里的鲤

鱼

4. 家里的兔子

观点

形式

【生命系

统的构成

层次】昆

虫、鱼、

软体动物

共享地球地球上存

在 动 物、

植 物、 微

生物等不

同类型的

生物

思考技能

（反思/

元认知技

能）

研究技能

（信息素

养技能）

科学观念

态度责任

积极探究

懂得关爱

说出生活中

常见动物的

名称及特征，

说出动物的

某些共同特

征（ 如 都 会

运动）。

运用能识别生

物的信息化手

段， 观 察、 识

别校园或社区

中常见的树木

和动物。

能结合动物和植物

的外部特征，比较

动物和植物的异

同；能概括动物的

某些共同特征。

  131

小学课程图

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 &IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

一起

种蔬

菜

5. 我们离不开

蔬菜

6. 动手种蔬菜

7. 谁的蔬菜长

得好

观点

责任

【生物与

环境的相

互关系】

植物、生

长

共享地球植物能制

造和获取

养分来维

持自身的

生存

思考技能

( 批判性思

考技 )

研究技能

（信息素

养技能）

科学观念

探究实践

积极探究

坚持原则

说出植物的

生存和生长

需 要 水、 阳

光和空气。

亲自种植蔬菜

并观察和记录

幼苗生长所需

的条件。

在种植植物、养殖

动物时，了解植物、

动物的基本生存条

件。

动手

做玩

具

8. 不倒翁

9. 小鸡啄米

10. 喷气小车

11. 纸陀螺

功能

连系

【物质的

运动与相

互作用】

平衡、重

心

世界如何

运作

制作不同

的玩具

思考技能

( 创造性思

考技能 )

研究技能

（信息素

养技能）

科学思维

探究实践

积极探究

全面发展

给物体施加

力可以改变

物体运动的

快慢，也可以

使物体开始

或停止运动；

学会使用弹

簧测力计。

观察常见的摩

擦 力、 弹 力、

浮力和地球引

力， 了 解 这 些

力对物体产生

的作用

观察和分析日常生

活中的各种运动情

境。

位置

和方

向

12. 说位置

13. 辨方向

14. 我 们 的 校

园

观点

形式

【宇宙中

的地球】

方位

我们身处

什么时空

力是改变

物体运动

状态的原

因

思考技能

( 批判性思

考技 )

交流技能

( 信息交换

技能 )

科学观念

科学思维

勇于尝试

善于交流

使用前后左

右、 东 南 西

北、 上 下、

远近等描述

物体所处的

位置和方向。

用观察的方法

确定和描述物

体 的 位 置， 学

会从方向和距

离两个方面描

述物体的方位。

在动手操作中理解

运动就是物体的位

置发生了变化。

博实乐“中外融通课程”

132 单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 &IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

观察

动物

1. 鲤鱼和青蛙

2. 蜻蜓与麻雀

3. 壁虎与小猫

4. 草地里的小

动物

5. 海洋里的动

物

6. 森林里的动

物

7. 网上学习：

保护动物

责任

连系

形式

【生命系

统的构成

层次】动

物、

特征

共享地球地球上存

在 动 物、

植 物、 微

生物等不

同类型的

生物。

思考技能

（反思/

元认知思

考能）

研究技能

（信息素

养技能）

科学观念

态度责任

积极探究

懂得关爱

识别常见的

动物类别，描

述某一类动

物（如昆虫、

鱼类、鸟类、

哺乳类）的共

同 特 征； 列

举几种我国

的珍稀动物。

利用动物图片

对各种各样的

动物进行分类。

对常见的生物进行

分类，并描述分类

依据。

水与

溶解

8. 物质的溶解

9. 能溶解得更

快一些吗

10. 专题探究：

能溶解多少

物质

11. 食 盐 还 能

分离出来吗

功能

观点

变化

【物质的

结构与性

质】溶解、

溶液

世界如何

运作

物质具有

一定的特

性与功能

思考技能

（批判性

思考技能）

交流技能

（信息交

换技能）

科学思维

探究实践

积极探究

勤于思考

知道不同的

物质具有不

同的物理性

质（ 不 同 的

溶解性）

通过动手操作

和 实 践， 从 水

中分离出食盐。

通过动手操作分离

食盐。

固体、

液体

和气

体

12. 认识固体

13. 认识液体

14. 怎 样 测 量

液体的体积

15. 认识气体

16. 他 们 占 据

空间吗

17. 它 们 的 状

态会变化吗

变化

连系

形式

【物质的

变化与化

学反应】

体积、

质量

物质的三

态变化

思考技能

（批判性

思考技能）

社交技能

（发展积

极的人际

关系和协

作）

科学思维

探究实践

积极探究

勤于思考

知道固体有

确定的形状、

体积和质量；

液体有确定

的体积和质

量，液体静止

时其表面一

般会保持水

平； 气 体 有

确定的质量，

但没有确定

的体积和形

状。

观察自然界的

空 气、 水、 石

块等物体的状

态 特 征， 在 观

察 的 基 础 上，

尝试归纳概括

固 体、 液 体、

气 体 在 体 积、

形 状、 质 量 等

方面的不同特

征。

通过动手操作和体

验，发现某些物体

的形状和大小发生

变化后，构成这些

物体的物质本身并

没有改变，初步认

识物理变化的现

象。

三年级上册

  133

小学课程图

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 &IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

热与

温度

18. 感 受 冷 和

热

19. 测量温度

20. 液 体 的 热

胀冷缩

21. 气 体 的 热

胀冷缩

22. 设 计 与 制

作：自制“小

喷泉”

23. 固 体 也 会

热胀冷缩吗

功能

连系

形式

【物质的

结构与性

质】温度、

热胀冷缩

世界如何

运作

物质具有

一定的特

性与功能

思考技能

（批判性

思考技能）

社交技能

（发展积

极的人际

关系和协

作）

科学观念

探究实践

积极探究

勤于思考

能使用简单

的仪器测量

温度等常见

特 征， 并 使

用恰当的计

量单位进行

记录。

正确使用温度

计， 用 温 度 计

测量水的温度。

利用简单的科学仪

器（温度计）测量

物体的温度。

三年级下册

土壤1. 身边的土壤

2. 土壤的组成

3. 土壤与植物

4. 百变的土壤

5. 网上学习：

土壤的颜色

功能

连系

形式

【地球系

统】土壤、

岩石

共享地球认识土壤

的特性

思考技能

（批判性

思考技能）

研究技能

（信息素

养技能）

科学观念

科学思维

积极探究

勤于思考

知道土壤是

的组成成分，

观察并描述

沙质土、黏质

土、壤土的特

点，并举例说

出它们适宜

生长的植物。

釆集土壤样品，

通 过 观 察、 揉

捏、 沉 降 实 验

（加水、搅拌、

静 置）、 加 热

实 验 等， 研 究

土壤的组成。

重视生活体验，让

学生通过亲身实践

感受土壤等对人类

的影响。

消化

和呼

吸

6. 我们需要食

物

7. 食物的消化

8. 我们离不开

呼吸

9. 设 计 与 制

作： 简 易 肺

活量

10. 健康生活

功能

连系

形式

【生物体

的稳态与

调节】消

化、

呼吸

世界如何

运作

人体由多

个系统组

成

思考技能

（批判性

思考技能）

交流技能

（信息交

换技能）

科学观念

探究实践

积极探究

勤于思考

描述人体用

于呼吸的器

官， 列 举 保

护这些器官

的方法。

描述人体用

于摄取养分

的 器 官， 列

举保护这些

器官的方法。

了解不同消化

和呼吸器官的

功能。

建构人体消化系

统、 呼 吸 系 统 的

模型，在模型建构

中逐步理解生命系

统的复杂性与层次

性。

博实乐“中外融通课程”

134 单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 &IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

植物

的“身

体”

11. 一株番茄

12. 植物的叶

13. 植物的茎

14. 植物的根

15. 植物的花

16. 果 实 和 种

子

17. 专题研究：

脂肪贮藏在

哪里

功能

连系

形式

【生命系

统的构成

层次】植

物、

器官

共享地球生物体具

有一定的

结构层次

思考技能

（批判性

思考技能）

研究技能

（信息素

养技能）

科学思维

探究实践

积极探究

勤于思考

描述植物一

般由根、茎、

叶、花、果实

和种子构成。

学会解剖和观

察 花、 果 实、

种子。

制作植物“身体”

生命系统概念图

天气、

气候

和我

们

18. 关心天气

19. 风的观测

20. 小 小 气 象

员

21. 天 气 与 生

活

22. 洪 涝 与 干

旱

23. 台风

功能

变化

连系

【地球系

统】天气、

气候、

干旱、

洪涝

世界如何

运作

天气和气

候

思考技能

（批判性

思考技能）

研究技能

（媒体素

养技能）

科学观念

态度责任

积极探究

勤于思考

学会使用仪

器测量和记

录 气 温、 风

力、风向、降

水量等气象

数据，并运用

测量结果描

述天气状况；

识别常用的

天 气 符 号，

理解天气预

报用语。

学会使用仪器

测量气象数据，

并用天气符号

记录。

通过制作气象小

报，模拟播报天气

预报，了解天气情

况。

四年级上册

生命

的延

续

1. 种番茄

2. 开花和结果

3. 种子的传播

4. 专题研究：

可以不用种

子繁殖吗？

5. 一起来养蚕

6. 母鸡生蛋了

7. 胎生动物

原因

变化

形式

【生命的

延续与进

化】种植、

生长、完

全花、传

播、繁殖、

孵化卵

生、胎生

我们是谁生物通过

生长与发

育实现生

命的延续

思考技能

（批判性

思考技能）

研究技能

（信息素

养技能）

科学观念

科学思维

积极探究

知识渊博

描述植物是

由根、茎、叶、

花、 果 实 和

种 构 成。 根

据某些特征，

对动物进行

分类。

尝试在观察的

过程中做自然

笔 记， 记 录 蚕

的一生。

在星月田园寻找不

同种类植物，仔细

观察；寻找田园中

动物的踪迹。

  135

小学课程图

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 &IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

岩石8. 各种各样的

岩石

9. 制作岩石标

本盒

10. 岩 石 与 矿

物

11. 岩 石 碎 裂

了

12. 保 护 矿 产

资源

原因

变化

形式

【人类活

动与环

境】岩石、

原材料、

矿物、资

源

共享地球岩石由矿

物 组 成，

通过简单

工 具， 比

较不同岩

石外部特

征

思考技能

（转移技

能）

研究技能

（媒体素

养技能）

科学观念

态度责任

勤于思考

善于交流

知道地球表

面覆盖着岩

石，岩石是由

矿物组成的，

比较不同岩

石的特征。

采集土壤样品，

通 过 观 察、 揉

捏、 加 热 实 验

等， 研 究 土 壤

的组成。

学生在户外借助放

大镜等简单工具，

比较不同岩石特征

的差异。

声音13. 声 音 的 产

生

14. 声 音 的 强

弱

15. 声 音 的 高

低

16. 设 计 与 制

作：我们的小

乐器

17. 声 音 的 传

播

18. 生 活 中 的

噪声

原因

连系

形式

【物质的

运动与相

互作用】

声音、振

动、振幅、

分贝、噪

声

我们如何

表达自己

声音的基

本 性 质，

声音产生

和传播原

理

研究技能

（批判性

思考技能）

交流技能

（信息交

换技能）

科学思维

探究实践

积极探究

勇于尝试

能说明声音

因物体的振

动而产生，知

道声音有高

低强弱之分，

能制作产生

不 同 高 低、

强弱声音的

简易装置。

利用废旧材料，

做一件能发出

高 低 不 一、 强

弱不同声音的

乐器。

指导学生设计简单

的实验，探究声音

产生的条件。

简单

电路

19. 我 的 小 灯

笼

20. 电 路 的 研

究

21. 控 制 灯 泡

的亮与灭

22. 灯 泡 不 亮

了

23. 导 体 与 绝

缘体

变化

连系

形式

【物质的

运动与相

互作用】

电路元

件、串联、

并联、闭

合回路、

导体、绝

缘体、能

量

世界如何

运作

电路元件

的 构 成、

电路组成

的 条 件、

导体与绝

缘体的特

征

自我管理

技 能（ 组

织技能）

交流技能

（信息交

换技能）

科学思维

探究实践

知识渊博

坚持原则

知道电源、导

线等是构成

电路的必要

元件。说明形

成电路的条

件， 知 道 导

体与绝缘体。

列举电的重

要用途。

利用电路元件

连成一个简单

电 路， 利 用 简

单电路检测一

些物体的导电

能力。

从实验入手，认识

电路连通的条件，

探究串联和并联电

路连接方法。

博实乐“中外融通课程”

136 

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 &IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

植物

大观

园

1. 白兰和银杏

2. 月季和茉莉

3. 凤仙花和狗

尾草

4. 葡萄和爬墙

虎

5. 睡莲和荷花

6. 校园里的植

物

7. 网上学习：

有趣的植物

观点

形式

【生命系

统的构成

层次】器

官、乔木、

灌木、草

本植物、

藤本植

物、水生

植物

共享地球植物的分

类和特

点， 植 物

与人类生

存的关系

思考技能

（批判性

思考技能）

研究技能

（信息素

养技能）

科学观念

科学思维

勤于思考

全面发展

能够说出植

物的某些共

同 特 征； 列

举当地的植

物资源。

运用能识别生

物的信息化手

段， 观 察 和 识

别校园或社区

中常见的树木

和 动 物， 为 校

园或社区树木

挂标识牌。

让学生识别周围的

植物，在校园中寻

找植物，根据观察

和分析，对常见的

植物进行分类，并

描述依据。

动物

的需

求

8. 动物需要空

气

9. 动物需要水

分

10. 动 物 需 要

食物

11. 动 物的 行

为

12. 动 物 的 巢

穴

13. 专题研究：

帮鸟儿建个

家

责任

连系

形式

【生物体

的稳态与

调节】呼

吸方式、

生存、营

养、行为、

巢穴

共享地球动物生存

的需求以

及行为

思考技能

（批判性

思考技能）

研究技能

（信息素

养技能）

科学观念

态度责任

积极探究

懂得关爱

知道动物的

生 存 需 求，

列举动物依

赖植物筑巢

或作为庇护

所的实例。

参观动物园或

养 殖 场， 观 察

和分析动物摄

取食物的方式，

研究动物的巢

穴。

借助多种工具观察

各类动物，开展基

于观察的科学探究

活动。

四年级下册

  137

小学课程图

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 &IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

运动

和力

14. 车动了吗

15. 物 体 的 运

动方式

16. 运 动 的 快

与慢

17. 设 计 与 制

作：风帆小车

18. 运 动 与 摩

擦

19. 运 动 的 物

体有能量

功能

连系

【物质的

运动与相

互作用】

运动方

式、位置、

速度、交

通工具、

摩擦力、

能量

世界如何

运作

物体的运

动形式和

相互作用

自我管理

技 能（ 组

织技能）

交流技能

（信息交

换技能）

科学思维

探究实践

积极探究

勇于尝试

知道日常生

活中的摩擦

力、 弹 力 和

浮 力。 举 例

说明给物体

施加力可以

改变物体运

动的快慢。

尝试乘坐各种

交 通 工 具， 体

验它们的快慢。

用路程和时间

两个量来描述

物体的运动快

慢。

引导学生用观察、

测量、比较等方法

认识物体运动的概

念，理解并描述物

体运动的快慢。

地球

上的

光和

影

20. 哪 里 有 影

子？

21. 阳 光 下 的

影子

22. 明 亮 的 月

光

23. 变 化 的 月

相

原因

变化

连系

【宇宙中

的地球】

影子、日

晷、反射、

月相

世界如何

运作

太 阳、 地

球和月球

之间的运

动关系以

及人类对

于太空的

探索

思考技能

（转移技

能）

研究技能

（媒体素

养技能）

科学观念

科学思维

知识渊博

勤于思考

观察并描述

太阳光照射

下物体影长

从早到晚的

变化情况。知

道四种月相，

说明月相的

变体情况。

测量并记录一

天中不同时刻

的 物 体 影 长、

月亮形状的变

化。

引导学生通过观察

生活中的现象，了

解地球、月球和太

阳等天体的运行规

律。

五年级上

植物

的需

求

1. 植物需要水

分

2. 根对水分的

吸收

3. 根还吸收了

什么

4. 水分在茎里

的运输

5. 叶会蒸发水

分吗

6. 植物需要阳

光

7. 植物能够利

用阳光

功能

连系

形式

【生物体

的稳态与

调节】稳

态、

非生物因

素（水、

阳光）、

蒸发

共享地球植物能制

造和获取

养分来维

持自身的

生存

思考技能

（批判性

思考技能）

研究技能

（信息素

养技能）

科学观念

科学思维

积极探究

勤于思考

知道植物可

以利用阳光、

空气和水分

在绿色叶片

中制造其生

存所需的养

分。

实 验 探 究： 水

对种子萌发的

影响。

1.开展基于实验的

探究活动，探索植

物生存、生长的规

律。

2.星月田园种植活

动。

博实乐“中外融通课程”

138 单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 &IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

物体

的沉

与浮

8. 小浮板

9. 浮筒的妙用

10. 鸡 蛋 浮 起

来了

原因

变化

连系

【物质的

结构与性

质】沉浮、

功能、密

度

世界如何

运作

物质具有

一定的特

性与功能

自我管理

技 能（ 组

织技能）

交流技能

（信息交

换技能）

科学思维

探究实践

及时反思

积极探究

观察常见材

料在水中的

沉 浮 现 象，

说出他们的

主要用途。

实 验 探 究： 定

量 配 置 盐 水，

让鸡蛋悬浮在

盐水中。

1.融入科技史的阅

读，讲好古代沉与

浮的故事。

2.模拟实验，粗算

物体的密度。

物质

的变

化

11. 产 生 泡 泡

的秘密

12. 蜡 烛 的 燃

烧

13. 铁生锈了

14. 专题探究：

铁生锈的条

件

15. 设 计 与 制

作： 用 牛 奶

做钥匙扣

16. 各 种 各 样

的物质变化

责任

变化

形式

【物质的

变化与化

学反应】

物质的变

化、燃烧、

化学反应

世界如何

运作

物质变化

的特征

思考技能

（反思/

元认知技

能）

研究技能

（信息素

养技能）

科学思维

探究实践

积极探究

勇于尝试

知道有些物

体发生了变

化， 如 纸 燃

烧、 铁 生 锈

等， 构 成 物

体的物质也

发生了改变。

实 验 探 究： 描

述和对比物质

变化前后的不

同， 发 现 新 物

质产生。

1.完成化学变化的

实验。

2.制作牛奶钥匙

扣。

地球

上的

水

17. 水 去 哪 里

了

18. 空 气 中 有

水吗？

19. 网上学习：

调查各地的

空气湿度

20. 水 降 下 来

了

21. 落 到 地 面

的雨水

22. 流 水 的 力

量

23. 自 然 界 的

水循环

功能

变化

形式

【地球系

统】水循

环、蒸发、

降水

共享地球天气和气

候的特

点， 水 循

环的过程

思考技能

（转移技

能）

研究技能

（媒体素

养技能）

科学观念

态度责任

知识渊博

积极探究

知道水在改

变地表形态

的过程中发

挥着重要作

用。

实 验 探 究： 模

拟下雨过程。

1.利用校园气象站

观测和记录气象数

据。

2.实地考察珠江水

系，感受流水的力

量。

  139

小学课程图

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 &IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

身边

的桥

梁

1. 平直的桥梁

2. 弯弯的拱桥

3. 专题研究：

拼接拱桥

4. 巧用悬索

5. 桥梁里的框

架

6. 设 计 与 制

作：我的小桥

功能

责任

形式

【技术、

工程与社

会】系统、

平衡、模

型

世界如何

运作

技术与工

程创造了

人 造 物，

技术的核

心是发

明， 工 程

的核心是

建造

自我管理

技 能（ 组

织技能）

社交技能

（发展积

极的人际

关系和协

作）

科学思维

探究实践

勇于尝试

善于交流

知道工程以

科学和技术

为基础，知道

工程通常由

多个系统组

成；知道我国

的桥梁工程。

作 品 设 计： 设

计与制作我的

小桥。

1.利用科学原理，

设计制作简单的装

置或实物桥梁模

型。

2.参观港珠澳大

桥，感受“世纪工

程”。

微观

生命

世界

7. 放大镜下的

生物

8. 科学观察的

工具-显微

镜

9. 用显微镜来

观察

10. 微 小 的 生

命世界

11. 发 面 的 学

问

12. 微 生 物 与

我们

13. 网上学习：

身边的发酵

食品

功能

变化

形式

【生命系

统的构成

层次】微

生物、发

酵、细胞

共享地球地球上存

在 动 物、

植 物、 微

生物等不

同类型的

生 物； 细

胞是生物

体结构与

生命活动

的基本单

位

研究技能

（批判性

思考技能）

交流技能

（信息交

换技能）

探究实践

态度责任

积极探究

勇于尝试

初步学会使

用显微镜观

察 细 胞； 列

举生活中常

见的微生物。

实 验 操 作： 用

显微镜观察洋

葱表皮细胞。

1.学会面粉发酵，

动手制作馒头。

2.尝试制作切片，

并完成显微镜观

察。

五年级下

博实乐“中外融通课程”

140 单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 &IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

火山

与地

震

14. 变 化 着 的

地壳

15. 火 山 的 喷

发

16. 大 地 的 震

动

功能

原因

变化

【地球系

统】圈层

结构、地

壳运动

世界如何

运作

地球内部

圈层和地

壳运动

思考技能

（转移技

能）

研究技能

（媒体素

养技能）

科学观念

态度责任

知识渊博

及时反思

知道地球内

部分为地壳、

地幔和地核，

地壳主要由

岩浆岩、沉积

岩和变质岩

构 成； 知 道

火山喷发和

地震是地球

内部能量集

中释放产生

的自然现象。

作 品 设 计： 制

作 实 物 模 型，

模拟地球内部

圈层结构。

1.借助放大镜等工

具，比较不同岩石

的差异。

2.户外“寻宝”，

寻找化石。

地球

运动

与宇

宙

17. 地 球 上 的

昼与夜

18. 昼 夜 与 地

球自传

19. 四 季 与 地

球公转

20. 四季星空

21. 太阳家族

22. 星系

23. 探索宇宙

原因

变化

形式

【宇宙中

的地球】

昼夜、昼

夜交替、

太阳系、

宇宙、自

转、公转、

星系

世界如何

运作

地球绕地

轴 自 转、

围绕太阳

公 转， 地

球所处的

宇宙环

境； 太 空

探索拓展

了人类对

于宇宙的

认知

思考技能

（创造性

思考技能）

自我管理

技 能（ 心

态）

科学观念

科学思维

勤于思考

全面发展

理解昼夜交

替与地球自

转有关；四季

的形成与公

转有关；太阳

是一颗恒心、

宇宙中有很

多恒星。

纸 笔 测 试： 绘

制太阳系模型。

1.借助地球仪、视

频或软件分析地球

的自转和公转。

2.了解我国航天事

业的发展。

  141

小学课程图

四、课程评估 （一）校内评估

过程性评价

1. 课堂评价：关注学生的学习兴趣、思维活动、学习方法、知识理解、学习

困难及其原因等方面，找出学习过程中存在的问题，从而进行改进。包括教师评

价学生、学生自评、同伴互评等。科学课堂主要突出对学生科学观察、实验、结

果归纳与解释能力的评价。

2. 作业评价：巩固知识、形成能力、改进教学。包括作业设计、实验设计、

作品设计等，科学课主要突出知识的运用、真实问题的解决。

总结性评价

1. 单元评价：对科学课程的学习单元进行独立测评，对学生单元内容知识的

理解、能力的评价，重视实操与实践等。

2. 期末评价：合理设计内容结构，在传统纸质测评的基础上，设计非纸笔测试，

以考察学生实验操作、工程设计和制作等。

( 二 ) 外部评估

1. 顺德区小学科学质量检测评估抽测

2. 佛山市“小小科学家”实验操作比赛活动

3. 科技创新与发明系列比赛

五、课程资源

[1] 云科学综合素养教学平台

[2] 国家智慧教育云平台

[3]http://ibo.org（IB 官方网站）

[4]http://www.cnki.net/（中国知网）

[5]http://www.fossweb.com/(fossweb 科学 )

[6] 小学科学教学

[7] 百研工坊公众号

博实乐“中外融通课程”

142 

信息科技课程图

  143

小学课程图

一、课程介绍

（一）简介

信息科技课程是依据新课标的核心素养和目标，按照学生的认知特征，围绕

数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能六条逻辑主线，参照地方教材，

以及结合自主设计跨学科项目式学习内容而开设的课程，能够适应学生的高效学

习需要和提升学生的信息技术技能。

（二）目标

1. 树立正确价值观，形成信息意识。

2. 初步具备解决问题的能力，发展计算思维。

3. 提高数字化合作与探究的能力 , 发扬创新精神。

4. 遵守信息社会法律法规，践行信息社会责任。

二、课程结构

学科核心模块

计算机基础

电脑绘画

跨学科学习课程 - 开源小车

WPS office

跨学科学习课程 - 火星探索

图形化程序设计

物联网

跨学科学习课程 - 智慧家居

人工智能

3D 打印

博实乐“中外融通课程”

144  三、课程内容

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

学 习

计 算

机

1.信息与计

算机

2.计算机的

应用

3.认识“画图”

新朋友

4.我爱我家

5. 我 是 小 画

家

责任

连系

形式

【数字化

学习与创

新】

在线学习

共享地球在线生活

离不开数

字设备和

在线资源

的利用

思考技能

（反思/

元认知思

考技能）

研究技能

（信息素

养技能）

信息意识

数字化学习与

创新

积极探究

懂得关爱

认识信息与

计算机的关

系；掌握计算

机的应用。

利用互联网获

取 文 字、 图 片

资源和借助画

图软件完成电

脑绘画作品。

主动通过在线方式

获取资源，整合艺

术学科，进行电脑

绘画。

用 编

码 描

述 秩

序

6.生活中的

数据与编码

7. 二 维 码 的

奥秘

8.信息的编

码与解码

9.独立制定

编码规则

功能

观点

变化

连系

【信息意

识】数据

与编码

世界如何

运作

数据编码

让信息得

以有效利

用

思考技能

（批判性

思考技能）

交流技能

（信息交

换技能）

信息意识

数字化学习与

创新

积极探究

勤于思考

认识数据编

码的价值与

意义；能够运

用不同的编

码对信息进

行表达。

给身边的信息

尝试制定一个

编 码 规 则， 用

可视化的方式

解释该编码的

规则及作用。

在生活中乐于使用

和制作二维码。

三年级上册