中考满分作文(最新版)

发布时间:2022-8-19 | 杂志分类:其他
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中考满分作文(最新版)

泰戈尔曾说过:“如果你因错过太阳而哭泣,那么你也会错过群星的!”是啊,让我们背好行囊,就从现在开始吧———面向未来,迎接挑战。??文章语言气势磅礴,紧紧扣住“从现在开始”来写,正反举例,说理充分,论证有力。 文章中名言警句的引用,恰当精彩,体现了作者深厚的积累。 语言富有文采,感染力强,不失为一篇考场作文佳作。 (评荐名师 马太峰)【满分示范 6】得分亮点:关注时事,对比论证把握当下,珍惜现在河南一考生古罗马的一座古代神像,有两张脸。一天,一位路人好奇地问神像:“为什么你会有上下两副面孔呢?” 神像说:“一张脸向下俯视大地,是看过去,以吸取教训;另一张脸向上仰望星辰,是看未来,给人以憧憬。”路人依然很困惑,又问:“那你为什么不重视最有意义的现在呢?”话音刚落,神像就轰然倒塌了。 路人指出了最残忍且真实的答案,因为神像一直看着过去和未来,导致罗马城被敌人攻陷,它已经“无脸”面对现在。的确,人生最重要的,不是沉溺于过去的失败,也不是憧憬未来的虚幻,而是集中精力,把握好当下的每一分每一秒。 从现在开始做,成功也就不远了。①日本动漫片《萤火虫之墓》写道:珍惜今天,珍惜现在,谁知道明天和意外哪一...
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中考满分作文(最新版)
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文本内容
第101页

泰戈尔曾说过:“如果你因错过太阳而哭泣,那么你也会错过群星

的!”是啊,让我们背好行囊,就从现在开始吧———面向未来,迎接挑战。

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文章语言气势磅礴,紧紧扣住“从现在开始”来写,正反举例,说理充分,论证有力。 文章

中名言警句的引用,恰当精彩,体现了作者深厚的积累。 语言富有文采,感染力强,不失为一

篇考场作文佳作。 (评荐名师 马太峰)

【满分示范 6】

得分亮点:关注时事,对比论证

把握当下,珍惜现在

河南一考生

古罗马的一座古代神像,有两张脸。一天,一位路人好奇地问神

像:“为什么你会有上下两副面孔呢?” 神像说:“一张脸向下俯视大

地,是看过去,以吸取教训;另一张脸向上仰望星辰,是看未来,给人以

憧憬。”路人依然很困惑,又问:“那你为什么不重视最有意义的现在

呢?”话音刚落,神像就轰然倒塌了。 路人指出了最残忍且真实的答

案,因为神像一直看着过去和未来,导致罗马城被敌人攻陷,它已经

“无脸”面对现在。

的确,人生最重要的,不是沉溺于过去的失败,也不是憧憬未来的

虚幻,而是集中精力,把握好当下的每一分每一秒。 从现在开始做,成

功也就不远了。

日本动漫片《萤火虫之墓》写道:珍惜今天,珍惜现在,谁知道明天

和意外哪一个先来? 随着时光的流逝,岁月的沉淀,我对这句话的感触

越发深刻。 尤其是疫情来袭之后,很多人迷茫,不知所措,但是我们中

国在共产党的领导下,每一个人都做好了自己当下应该做的事。 在疫

情最严重的时刻,我们只需要每个人居家隔离,佩戴口罩,不去管以后

会发生什么。 更多的党员干部走在疫情的一线,做自己应该做的一件

件小事。 结果怎么样呢? 在全球疫情仍然肆虐的时候,我们中囯基本

控制了疫情,成为全世界的“绿洲”。 试想,如果我们人人都去恐慌而

不作为,有着十几亿人口的中国将会变成什么?

相反,以世界大国自居的美国,不科学地面对疫情,先是“无所

谓”,任由疫情泛滥;再是“推皮球”,嫁祸与人,转移视线,而全然不顾

国内民众的健康安全。 试想,如果美国在疫情的初期就“立足当下”,

科学施策,现在的美国怎么可能仍是世界新冠肺炎疫情的中心,感染新

冠病毒的人数居高不下?

不知道从什么时候起,“等以后再说”成为很多人的口头禅,成为

推脱偷懒的借口,不管遇到什么事情,都会说等以后再说,而最终的结

果往往是错失最佳时机或者不了了之。 很多人只有在失去一些东西的

时候,才会幡然醒悟,然而已经追悔莫及,为时已晚。

①开篇引用材料,

并做简要分析,进

而提出观点。

②道理论证和举

例论 证 相 结 合,

以疫情时事热点

材料为论 据, 论

证有力, 富 有 时

代气息。

③联系现实, 从

反面论证不懂得

把握当下的严重

后果。

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过去已成历史,未来尚不可知。 心中有远景,着手当下事。 只有把

握当下,珍惜现在,努力过好每一天,认真做好每一件小事,才会在成长

的道路上越走越远。

④ 结 尾 重 申 观

点,语言精练。

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1. 论据鲜活,贴近实际。 “疫情”是我们绕不开的话题,作者满怀激情地歌颂中国,歌颂

疫情中那些默默奉献的人,真真实实地让我们看到了把握当下每一件小事的重要意义。 鲜

活的论据,更加有说服力。

2. 神话故事,吸引读者。 作者举例古代罗马神话故事,既是文章的反面事例,也是引出

文章论点的故事,一举两得,既引起读者的阅读兴趣,也给读者深深的思考。

3. 论证严密,详略得当。 文章在正反对比论证后,很自然地联系到了生活中那些推脱偷

懒的人,与材料中的观点紧密结合,论证全面。 同时,写“疫情事件” 详细分析,写“推脱偷

懒”一笔带过,做到了详略得当。 (评荐名师 朱建伟)

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第103页

2021 年陕西省卷

作文(50 分)

题目:这,是我的节奏

要求:①文体自选;

②不要套作,不得抄袭;

③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息;

④不少于 600 字。

一、题解分析

2021 年陕西省中考作文是一篇命题作文,这道作文题以新课程标准为依据,以先进的教

学理念为指导,既有传承之处,又有创新亮点。 沿袭了近几年中考作文题目陌生化、新颖别

致的特点,在题目中加入标点符号,降低了审题的难度,使命题的指向性更明确,与 2017 年

陕西省的作文题目《会玩,才好!》,有异曲同工之妙。 “节奏”一词很有时代色彩,让师生眼

前一亮;同时延续了历年来陕西省中考写作中注重自我深思和学生个性体验的特点。 可以

说是近几年作文题中所给范围最宽的一个,题目选择写作素材广泛,开放度高,但想要写出

精妙的文章不太容易,要费些工夫思考。

二、写作思路

(一)认真审题

读了题目,让人不禁深思———“这”究竟是什么? 一个字调动考生的回忆,激发了考生的写

作情感,设置了特定的写作情景。 “我”暗含着文章应该采用第一人称来写,命题人旨在让考生

叙写自己亲身经历或者所见所感的事;对题目中“节奏”一词的理解是破题的关键,告诉了考生

文题的写作方向,也就是本文的中心事件与“节奏”有关。 “节奏”并非单指音乐中的节拍的快

慢,在此处应理解为“喻指有一定规律的进程”。 写作时的重点是考生能通过接触的人、事、自

然、社会有关的事物,找到其中的规律,并能从中有所感悟,就是一种独特的“节奏”。 所以,这

篇作文,一定要写出时代特色。 题目中逗号的运用既明晰了语意,又考虑到考生在短时间内审

题的难度,提示了重点的内容。 本命题考生要先明确情境导向,再敲定“我的节奏”的范围。 所

以,“这,是我的节奏”暗示文章布局要有叙有议,结合故事情节抒发感悟。

(二)巧妙立意

写作时,要将抽象的概念(“节奏”)具体化。 比如,可以指向人:00 后的节奏、慢节奏的爷

爷……也可以指向环境:家乡的节奏、小院的生活节奏、城市的生活节奏、国家的生活节奏……

“我”的节奏既可以是自我的成长发展,也可以是社会的日新月异的变化等,围绕热点话题选材立

意,以小见大,体现社会多姿多彩的形貌。 如果考生善于联想,写作就会精彩纷呈:

1. 自己的节奏。 “我”的身份是学生。 那么“我”的节奏更多的是与中学生的学习生活

相关的内容。 可以写从小学到初中的生活学习变化的节奏、成长的节奏。 围绕校园生活、个

人经历、青春成长立意,以情感人,以真动人。

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第104页

2. 自然的节奏。 “我”是自然万物。 那么“我”的节奏可以是一年四季中万物的缤纷变

化,可以是环境污染环境治理的阶段体现,可以是个体之身对生命喜悦挫折等的至深感悟。

围绕万物之生长、社会之关注、精神之洗涤立意,以自然的眼光来展示更广阔的空间。 例如

写“雨的节奏”,单是春雨独特的节奏就给我们无穷的享受。 “天街小雨润如酥”,那是春雨

来到人间的微笑;“春潮带雨晚来急”,那是春雨的一种豪放;“清明时节雨纷纷”,那是一种

雨思绵绵、哀思纷纷的悲伤,就更不用说夏雨的滂沱、秋雨的凄凉、冬雨的纯洁了……这就是

“潮涨潮落,春华秋实”,大自然有自己的节奏。

3. 历史人物的节奏。 “我”是历史人物。 “我”的节奏可以是人物一生经历的写照,是

“不鸣则已,一鸣惊人”的楚庄王,是虎门销烟的林则徐,是让全世界人民不缺粮食吃的袁隆

平……围绕人物逝去的岁月和人生立意,写出对当下的有意义的指导。

(三)写法指导

题目是一个判断句,铿锵有力,加一个“,”,让“这”气场全开,考生在写作时要尽显“我”

的阳光、自信、笃定,行事有自己的主见、个性。 行文中要叙议结合,注重点题,合理安排文章

的叙事、抒情的线索,可以在叙述中凸显对“节奏”的认识,也可以在文末通过抒情议论的语

句得出结论。 若能留有余味,启人深思则更好。 具体写作时,要注意以下三点:

1. 选择精准新奇的写作角度。 以小见大或以大化小、托物言志、欲扬先抑等,两到三个

手法为宜,使文章语言优美,故事动人,情感真挚,哲理精深。

2. 描写要细,感悟要深。 行文中要细腻地描写人物的心理、语言、动作和神态等,也可恰

当运用环境描写。 力求靠细节取胜,靠刻画出彩,能使文章更富有感染力。 注意在叙写中深

挖自己的感悟,在叙事之前或之后加上与主旨关联紧密的感悟语或点评文字,让思想和事例

有机融合在一起。

3. 抓住事物的特征。 要多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征,有

自己的感受和认识,表达上力求有创意。

总之,这篇作文考生要正确树立主旨,合理谋篇布局,合理使用成语、修辞、名言警句等,

进行清晰流畅的行文表达,透过表象领悟理性内涵,在个性体验里绽放时代魅力,就能写出

一篇不错的中考作文。

【满分示范 1】

得分亮点:构思新颖,积累广博

这,是我的节奏

董桂铭

“人闲桂花落,夜静春山空”,这份闲适的节奏不是我的,是王维的。

“举杯邀明月,对影成三人”,这份浪漫的节奏不是我的,是李白的。

“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕? 一蓑烟雨任平生。”这份旷达的节奏也

不是我的,是苏轼的。

①开篇引用名人

诗句,形成排比,

很有气势, 引 出

了 自 己 的 “ 节

奏”, 并 形 成 对

比,中心明确,立

意鲜明。

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夜幕降临,霓虹闪烁。 有一个陀螺,它飞速旋转,停也停不下来。

这,是我的节奏,是一个九年级毕业班学生的节奏。

我已记不清楚自己起舞的那一刻是在何时,但我飞旋的舞步,耳边

呼呼作响的风声,却无时无刻不在告诉我:你是一个九年级毕业班的学

生,这就是你该有的节奏。

黎明时刻,闹钟响起,虽睡眼惺忪,我还是奋力爬起。 我要赶上时

间的脚步,一刻也不能停留。 匆匆几口,填饱肚子。 书包沉重,挎上肩

头。 迈开脚步,飞速前行。一天的拼搏时光就此开始。

先晨读,后早读。 早四节,午五节。 晚自习,到夜深。 语数外,加理

化,又历史,复道法。 七门课,似车轮,无尽头,不停留。 记笔记,做作

业,填册子,考模拟。 书山间,苦登攀,题海中,逍遥游。 夜半时,人尽

眠,一孤灯,照儿男,奋笔书,岂能倦? 一至六,加假期,昨似今,今似明,

朝朝又暮暮,暮暮又朝朝。 这,是我的节奏。 这,也是千千万万九年级

学生的节奏。

直到此一刻,坐在这考场之上,我才又静下心来,细细品味其中的

滋味。 似陀螺般飞旋的日子已飞逝而去,我也应该和初中的时光说再

见了,我应该找回我该有的节奏了。

我喜欢语文,我喜欢文学,因为文学给了我更多想象的空间。 我喜

欢诗歌,我更喜欢那些诗人,因为他们把生活过成了令世人向往的样

子。 我也想活成诗人的样子,踏着他们创造的节奏,活出他们的精气神。

早春时节,于细雨蒙蒙中,缓步前行,去发现“草色遥看近却无”的

惊喜。

仲夏之时,在莲叶碧波间,乘舟飘荡,去沉醉“映日荷花别样红”的

火热。

金秋之末,在远山寒径上,停车驻足,去观赏“霜叶红于二月花”的

迷人。

寒冬之日,于冰天雪地间,踏雪前行,去品悟“雪压青松挺且直”的

高洁。

这,是我的节奏;这,本该就是我的节奏。

② 运 用 “ 爬 ”

“赶” 等动作,写

出了生活节奏之

快,主人公 努 力

拼搏、自信、有主

见的个性跃然纸

上。

③ 本 段 骈 散 结

合,朗朗上口,句

式整齐, 感 情 洋

溢。 文 质 兼 美,

具有很强的艺术

感染力。

④引用诗句,具体

描绘心中理想的

悠闲惬意的生活

节奏。 排比修辞,

增强了文章的灵

动性和说服力。

⑤结尾点题, 首

尾呼应, 回 环 复

沓,感染力强。

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文章以自己的生活中的真实事例为蓝本,大量运用骈散结合的语言展现作为一个九年

级学子的学习生活的节奏,写作中注重自我深思和个性体验。 语言流畅,文质兼美,另外还

有引用、排比的运用,给文章增强了气势和力量。 小作者有一颗匠心,掌握了多种写作技巧,

善于渲染,结尾点明主旨,首尾呼应、一气呵成,给人以浑然一体的感觉,展现了一个有理想、

有个性的当代青少年的形象。 (评荐名师 霍华丽)

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第106页

【满分示范 2】

得分亮点:视角独特,刻画入微

这,是我的节奏

“快点儿,快点儿,要迟到了!” “喂! 今天该你打扫卫生了。” “哎,

你们谁看见我的另一只鞋了? 我的鞋找不见了!” ……大清早起床之

后,寝室就乱如一锅粥。 但是你仔细聆听这个“菜市场”还真是热闹非

凡,有怕迟到而催促同伴的、有找鞋的、有打扫卫生的……最后室友们

一起向教室飞奔。 好险! 只差一分钟就迟到了,然后大家会心地笑了。

上课了,我有时候会打愣神,这时室友悄悄扔来一张小字条,我立

刻抖擞精神。 打开纸条,上面写着:你发愣的样子好丑! 这时,我怒气

冲冲地回头找她,只见她朝我扮个鬼脸,一瞬间心中的怒气全消,真是

哭笑不得。

数学是我最喜欢的一门学科。 下课后,和室友在一起做作业。

“你看她和我的答案完全不一样,非说是我写错了。” “当然不是了,是

你写错了好不好?”然后我们就展开了“风起云涌”的讨论。 不知不觉

声音就高了起来,待谈论完毕确定了答案,发现全班几十双眼睛都诧异

地看着我俩。 同桌拉拉我的衣角轻轻地说:“我看你们俩太投入了,不

知道的还以为你们要打架呢!”我和室友面面相觑,带着别人看外星人

的眼光回到座位上端端正正地坐了下来。

夜幕降临,教室外的寂静与祥和,给人以心旷神怡之感。 偶尔抬起

头,望见窗外那一片纯黑,心底总有不可名状的惬意。 散发着墨香的书

本,或疾或缓的流动的笔尖,灯下那一个个伏案的身影,这一切,不能不

让人感到一种祥和与舒适。 课间,踱出教室,凉风袭来,眺望远处,灯火

点点,宁静可爱,又是一个平安夜。 “读书人是幸福人!”这是我此时此

刻的感觉。

进入宿舍,习惯性地放下书来,拿起盆子,准备洗澡时,盆子哐啷一

声,我感受到一种节奏,一种开心和满足的心情中才有的节奏。

我兴奋地对自己说,“你进入状态了,你拥有了一种全新的生活节

奏,校园学习生活的节奏。 它没有波涛汹涌的豪迈,也没有高山顶立的

孤傲,却会让人感到快乐、充实和满足。 哦,这,是我的节奏,是我美丽

校园生活的节奏! ……”

熄灯铃拉响,我钻进被窝,期待着明天新的旋律再次奏起……

但丁曾说过:走自己的路,让别人去说吧。 如果有一天,我们遇到

了满是荆棘,难以走下去的路,不妨换一条路,或是转一个弯。 这时,也

不要在意别人的眼光与评价,义无反顾地走下去,相信自己,跟着自己

的节奏,就像余华说的,人是为了活着本身而活着,而不是为了活着之

①语言描写, 未

见其人, 先 闻 其

声。 晨起时的寝

室的一锅粥的乱

景,把寄宿 生 的

生活场景描摹得

淋漓尽致。

②动作描写、 神

态描生动传神地

表现了课堂走神

的节奏。

③细节描写, 点

面结合, 生 动 地

再现了课间争论

的场景, 展 示 了

积极向上的精神

面貌。

④环境描写, 夜

晚的寂静与白天

的 喧 嚣 形 成 对

比,渲染了 一 个

宁静的氛 围, 表

现了作为一名学

生的欢乐与幸福。

⑤直抒胸臆, 点

明主旨, 运 用 对

比手法, 表 达 了

对自己校园生活

节奏的喜爱之情。

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外的任何事物而活着。

但愿我们每一个人都能坚定这样的信念:跟着自己的节奏,我的青

春我做主。

⑥引用名言, 升

华主题。 语言简

洁凝练, 增 添 了

感染力。

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这一篇作文的亮点是开头和细节描写。 未见其人,先闻其声,迅速把读者带入校园生活

节奏的情境中,像电影里的人物出场方式,吸引读者注意。 精彩的场景难以描绘,关键是要

有细心的观察和耐心的思考,小作者能把自己的校园生活节奏描绘得如此精彩,主要得益于

细腻的描写,这也是文成于思的力证。 巧妙的构思,以时间为顺序,展现自己的节奏,结尾处

文章由事件上升到哲理,升华了主题,给人以启迪,使人警醒,让人读后激情澎湃,充满力量,

感染力很强,是一篇非常不错的文章。 (评荐名师 霍华丽)

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2021 年四川成都卷

作文(60 分)

三年前的你,刚刚掀开初中的帷幕,带着稚嫩,怀着憧憬……两个月后的你,挥别熟稔无

比的师友,将要开启新的人生航程……如果时空可以穿梭,面对“三年前的你”或“两个月后

的你”,此刻“坐在考场的你”会说些什么呢?

请在两个“自己”中任选一个作为写信的对象,结合三年来的初中生活,给自己写一封

信。 请将题目“写给 (三年前/ 两个月后)的自己”补充完整,然后作文。

要求:①要有真情实感;

②自定立意,明确文体(诗歌除外);

③不少于 600 字;

④不得抄袭、套作;

⑤不得出现真实的人名、校名和地名,署名一律用“小语”。

一、题解分析

2021 四川省成都市中考作文给人耳目一新的感觉,命题形式较以往再翻新意。 “写给

(三年前/ 两个月后)的自己”以书信的形式,任选其中一个写作,引导考生在这个

特殊的时间节点上总结过去、立足现实、憧憬未来,拓宽考生选材的思路和写作范围,强化作

文“情真意切”的核心点。 《语文课程标准》 (2011 版)在写作教学实施意见中强调应“引导

考生注重现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感”。 本次命题关注考生的成长体验,旨在

引导考生做生活的有心人,巧妙而不露痕迹,贴近考生的生活,具有很强的现实意义。

二、写作思路

(一)认真审题

审题可知,在两个“自己”中任选一个作为写信的对象,结合三年来的初中生活,给自己

写一封信,本次命题为书信体格式,区别于以往的记叙文,本次考试书信体散文性更强,材料

中暗含了三个提示:

1. 写信人:我。 出发点是现在的我。

2. 收件人:自己。 落脚点是三年前或者两个月后的我。

3. 身份差别涉及了对过去经历的思考感受和对未来的展望。

这类作文题目生活、成长气息浓厚,考生可以回顾或展望三年来令自己感怀的事情、感

动的人物、受益的哲理,将自己的生活成长体验诉诸作文。

(二)巧妙立意

本命题就立意而言,考生可以立足曾经、现在与未来三个时间节点,与自我对话,畅所欲

言,写出真我,关注自己成长的心路历程,用理性的眼光审视自我、规划自我与成就自我,或

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第109页

回首过往,或期待未来。 “写给三年前的自己”是考生站在现在回溯过去,要有成长和反思;

“写给两个月后的自己”是考生立足当下憧憬未来生活,要有规划和思考。 在主题表达上,应

当表现出当代中学生一种昂扬向上的精神风貌,谱写新时期新生代特有的青春华章。

题目 1:写给三年前的自己

如果让你给三年前的自己写一封信,你会说什么? 是叙写三年前刚刚进入中学时候的

状态,是表现对初中生活的憧憬,还是阐述三年以来为实现当初的梦想所做出的努力……文

章有故事,有细节,有对比,能够体现真情实感,才能够得到高分。

立意角度一:回忆成长,感恩经历。 当考生回忆起三年前的自己,再面对如今的自己,可

在对比中突显成长的收获,在回忆中书写三年的时光,感恩三年来自己的努力与坚持,感恩

三年中遇到的人与事。

立意角度二:审视自我,理性选择。 三年前正是考生从小学毕业开始初中生活的关键节

点。 而三年前那个懵懂、青涩、无知的自己,可能做了一些不太适宜的选择,造成了遗憾、不

甘、矛盾,考生可以书写如何理性选择才能弥补不足,以及从中受到的启迪。

立意角度三:珍惜青春,慢慢品味。 三年弹指一挥间,也许还没来得及认真面对就将毕

业,也许还没来得及认真问好就将离别。 这类主题意在呼吁考生珍惜当下,珍惜青春,慢慢

品味青春中的苦、乐、喜、忧。

题目 2:写给两个月后的自己

选择写给两个月后的自己这个角度,可写对过去的思考,对未来的打算。 初中毕业后,

考生即将升入高一级的学校,那是一片新的天地,在那里,将会拥有更多的机会,面临更大的

挑战,获得更快的成长。 不管考生的中考成绩是否理想,不管有没有进入到理想的高中,人

生态度都应该是积极向上的。

立意角度一:展望未来,梦想启程。 两个月后是考生即将进入高中或职业学校学习生活

的前夕。 考生可以描绘自己对未来学习、生活等方面的展望,立下志向,放飞梦想。

立意角度二:合理规划,赋能成长。 在既是终点又是起点的人生重要转折点,考生可以

用理性的规划,为成长赋能。

立意角度三:突破小我,家国情怀。 在与两个月后的自己对话时,考生可以将个人的成

长融入国家发展之大格局中,彰显青春之力量。

三、写法指导

1. 书信格式要正确,要严格地依据格式去写。

称呼顶格写,后面用冒号。 问候空两格,谦虚有礼貌。

正文空两格,内容最重要。 结尾另起段,祝福不可少。

署名右下方,不要太潦草。 日期写精确,标于右下角。

2. 语言朴素自然、口语化。 写信语言要朴素自然,亲切感人。 在语体的使用上,少一些

僵硬的书面语,多一些生动亲近的口语,合理使用成语、修辞、名言警句等。

3. 选材求实,紧扣中心。 本次作文题目简明扼要,选材指向明确,考生应关注自己在此

成长阶段内心最真实的想法。 事情要叙述得清楚明白,写信前先明确中心,必须要考虑清楚

要写哪几件事,先写什么,后写什么,哪些详写,哪些略写,要做到主次分明、真实具体、条理

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第110页

清晰。 表达方式要灵活多样,可叙述、描写,可议论、抒情。

4. 选材求新,以情动人。 选材要新颖而生动,要做到:人无我有,人有我新,人新我奇。

无论是“回首过去”还是“展望未来”,都包含了过去和现在、现在和未来的对比。 因此,所选

材料要有鲜明的对比性,要突显经历、体会、情感等的变化,以情动人,写真实的生活,用自己

的手写自己的心,用细腻的笔触描绘具体的细节,让过去三年或未来的日子显现于纸上。

总之,无论选择哪个题目,都要牢记紧扣主题,在写作过程中注意谋篇布局,力求书写工

整、结构完整、错落有致、形式新颖,让自己的作文富有文采。

【满分示范 1】

得分亮点:构思巧妙,情真意切

写给三年前的自己

上进的小语:

时光荏苒,岁月变迁。 但,时光不老,我们不散。 三年一别,你还好吗?

我抬头看了看窗外,一缕缕阳光刺破黑暗,盈满心房。 太阳静静地

望着我奋笔疾书,迎接正在进行的中考。 看着金黄的阳光,我的心窗已

被悄悄打开。

三年前,那天,艳阳高照,你在本子上一一规划着初中的美好蓝图,

对未来充满了期待。 天是蓝的,蓝得心醉;云是白的,白得轻柔。

那天,阴雨连绵,一场考试后,你大哭了一场。 成绩公布的那天,结

果也不出所料———大幅度滑坡。 这场考试,给予了无数关心你并对你

寄予厚望的人很多打击,而后你也明白了,不踏实是你致命的弱点。 珍

惜现在,踏实地走好今后的每一步才是你要做的。

进入初中以后,你的学习任务很重,你也很累,成绩也不怎么理想,

你没有放弃,鼓起勇气继续加油干! 其实失败并不可怕,可怕的是你害

怕失败,你要去总结错误的原因,然后去克服它,去战胜它。 “梅花香

自苦寒来”,你有梅花一样不畏严寒的精神;你坚信“千磨万击还坚

劲”,重在坚持啊! 此时的你更努力,更刻苦,更认真。

三年的点滴会让你由衷地感觉到时光的荏苒弥足珍贵,举手投足

会始终在记忆宝盒中珍藏,当初的约定在心中也是如此深刻———你有

一个梦,一个当老师的梦。 为了实现这个梦,你已经在加倍付出和努

力,赶赴理想的征途。

突然,窗外几声鸟鸣响起,我一惊,手中的笔快速地滑动着,笔尖隔

着试卷轻轻点击着桌面,发出有节奏的嗒嗒声,犹如一支和谐的小曲轻

弥在静静的教室里,这是心里跳跃的音符啊! 墙上的闹钟滴滴答答,每

流逝一秒钟,就说明我离我的理想又近了一步。 我忽然明白,心中有太

阳,就不怕浮云的遮盖,明天一定会是艳阳天……⑤

①开篇运用环境

描写,紧扣主题,

为下文内容蓄势。

②回忆初中生活

的甜与苦, 语 言

质朴流畅, 感 情

真挚。

③巧妙引用诗句

更能凸显文章的

主题。

④作者在此明确

自己的人生目标,

抒写梦想,想实现

人生的价值,催人

上进。

⑤构思巧妙, 用

鸟鸣声转回到现

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当三年前的你看到这封信,是笑自己现在的幼稚,还是为三年后上

进拼搏的自己而骄傲呢? 我想一定会是为自己而骄傲的。

加油吧,为了你的将来,为了你,为了我。 努力,终将有所回报。

此致

敬礼

三年后的你:小语

2021 年 6 月

实,用环境 之 静

反衬内心丰富的

情感,恰到好处,

升华了主旨,给读

者留下很多遐想。

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这篇文章行文思路清晰,以时间为序,从回忆初中三年的学习时光入手,并对高中生活

展开想象,表达了作者坚定理想信念、积极向上、矢志拼搏奋斗的精神。 文章将自己的三年

奋斗历程写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,环境描写使文章的主题自然而然升

华到了较高的境界。 语言精练准确,生动优美,字里行间流露出作者的真情,体现出了作者

深厚的文学功底,不失为一篇佳作。 (评荐名师 霍华丽)

【满分示范 2】

得分亮点:虚实结合,感悟深刻

写给两个月后的自己

董淑钰

亲爱的小语:

见字如晤。 我来自两个月前,是两个月前正历经中考的你。 收到

这封信的你是惊讶还是快乐? 中考结束后的你,考上理想的高中了吗?

“人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已”,三年苦读光阴已然溜走。

曾记否,百日誓师之日,震耳欲聋的呐喊,所有学子齐齐呼喊各自

的志向。 放飞的气球,承载着少年人的梦想,于蓝天翱翔。 你的誓言是

否仍在心中,抑或是已经实现?

曾记否,那无心欣赏的壮阔日升,倏然而过的黄昏日落,匆忙瞥见

的云掩残月。 不知如今你是否能驻足观赏?

曾记否,那充斥着迷茫的空气,偷偷溜走的百个清晨;那出现烦躁

的心情却不得不努力冷静去做题的日夜;那些努力没有结果的瞬间;那

拼搏了但仍有悔,失败了但仍自信的至暗时刻。

小语,别忘了“要大笑、要做梦、要与众不同,人生是一场伟大的冒

险”。 我相信,无论中考这一仗打得是否漂亮,你都不会放在心上,因

为你还要继续探险。 你要无畏地探险,慢慢接近你所制定的目标。

高中生活伊始,你是否适应? 不适应也没关系,慢慢来。 当你失

望,无助,迷茫的时候,要记得有一个永远在你背后,时刻与你共享着同

①开头点明自己

来自两个月前的

身份, 连提 两 个

问题, 激发 读 者

的阅读兴趣。

②引用庄子的的

名句, 写出 了 时

间过得快, 生 命

之短暂。

③用三个“曾记

否”引出对初中生

活的回忆,构成排

比段,体现了努力

拼搏的精神。

④承上启下,由回

忆自然过渡为对

高中生活的期望。

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一份心情,那人会永远支持你,那就是住在你内心深处的自我。 毕竟,

小语是不会放弃小语的。

高中要有具体的规划,坚持自律,学会严于律己,宽以待人。 高中

生活的画卷将绚丽多彩,但请将“拼”谱写为你三年高中的主旋律。 这

三年中,你会经历多场考试,不要轻看每一场考试,你或许会进步,或许

会退步,暂时的失败没关系,但要记得你为自己所下的死命令———高考

这一仗,必须赢,不但要赢,还要赢得漂亮,高考得胜便将是你为自己送

上的盛礼。

小语,你可以期待未来,但你不可以忘记现在。 要在现在脚踏实

地,一步一步走向未来。

希望你能保持热爱,继续探险,成为一个伟大的探险家———你自己

人生的探险家———无所畏惧,无所不能。

此致

敬礼

两月前的你:小语

2021 年 6 月

⑤对未来的高中

生活 展 开 想 象,

生动优美的语言

表达了青少年积

极进取、 渴 望 成

功的强烈愿望。

⑥ 文 末 总 结 全

文, 深 化 主 旨。

抒发 真 实 感 受,

体现了一个新时

代中学生的精神

面貌。

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本文用书信的形式,构思奇特,大胆想象。 全文洋溢着一股激动人心的青春之气、豪迈

之气、希望之气! 语言精练准确,而且生动,通过对初中生活的回忆和两个月后高中生活及

未来的合理想象,反映出意味深长的哲理,行文流畅简洁,充分发挥了丰富的想象力。 字里

行间流露出作者的真情,作者借此文章抒发了内心的真实感受,彰显了中学生的眼界和担

当。 更给读者以无尽的鼓舞,读来让人受益匪浅。 (评荐名师 霍华丽)

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第113页

2021 年甘肃兰州卷

从下面两个题目中任选一题,按要求作文。

题目(1):

读书是丰富的,是快乐的:有知识探索的快乐,有思想进步的快乐,有生活趣味的快乐。

这样的快乐,是读书人代代相传的精神享受。

班级计划举行读书会,围绕上述材料中的三个关键词“知识探索” “思想进步” “生活趣

味”展开讨论。 你对哪个关键词感触最深? 结合你的感受和思考写一篇发言稿。

要求:①自拟题目,自定立意;

②不得抄袭、套作;

③字数不少于 600 字;

④文中不得出现真实的地名、校名、人名。

题目(2):

以“向往那些有书的日子”为题,写一篇记叙文。

要求:①内容充实,有细节描写;

②不得抄袭、套作;

③字数不少于 600 字;

④文中不得出现真实的地名、校名、人名。

一、题解分析

2021 年,甘肃省兰州市中考语文试卷立足课标,特色鲜明,充分体现了语文学科综合性

的特点,从第一题“基础运用”到最后一题“作文”都是围绕“读书”这个主题设计,前面的题

目也为后面的作文命题做了一定的铺垫,让学生置身阅读的各种情境之中,打开记忆之门,

书写生活经历,表达情感体验,可谓匠心独具,立意高远。

今年的两个题目,都贴近学生的学习生活,关注学生成长,引导学生热爱读书、热爱生

活,能够关注自己的情感体验。 作文以“自我”为核心,符合新课标“要表达自己对社会、自

然、人生独特的感受、体验与思考”这一要求。 第(1)题写一篇发言稿,给出了三个关键词,

相当于提示了学生要写的三个方面的内容,旨在引导学生树立正确的人生观、价值观。

第(2)个题目以“向往那些有书的日子”为题,写一篇记叙文。 本题明确指出体裁是记

叙文,写作的时候可以写读书的意义,读书的好处,读书带给人的愉悦享受,结合自身经历去

谈一些感悟,符合写作要求。 要想作文出彩,就不能只是泛泛而谈,不能捏造经历,无病呻

吟,要写好细节,用最真最深的情感,打动读者的心灵。

观察这两个题目,不难发现,该题的立意重在引导学生坚持读书,阅读是写作的基础,同

学们应在日常的学习、生活、交流中将课标要求“每年阅读总量不少于 260 万字”落在实处。

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写作时,要围绕“读书”来写,要在“我”的具体经历、做法、体验、收获上做文章。

题目(1):

本题给出了一段材料,是关于读书的作用和意义的,读书可以丰富知识,可以带来快乐:

有知识探索的快乐,有思想进步的快乐,有生活趣味的快乐。 让考生从三个关键词“知识探

索”“思想进步”“生活趣味”中任选一个,写出自己的感受和思考。 这类题目属于任务驱动

型材料,作文题命题者可能受 2019 年全国高考一卷的启发,给学生设置了“班级计划举行读

书会”这样一个情境,让学生根据活动写一篇发言稿,围绕“知识探索” “思想进步” “生活趣

味”这三个词语写作,这三个词语揭示了写作的中心,隐含的立场,给学生留下了选择的空

间,使生活阅历不同的考生都能够联系生活,有话可说,有内容可写。 叶圣陶先生说:“生活

如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇”。 因此,要打开作文思

路,就必须从现实生活中选取写作的材料,写出与众不同的读书经历。 我们的作文就如心灵

的泉水自然流淌,映出读书的天光云影,引起阅卷老师的共鸣。

按照命题要求,写成在读书交流会上的发言稿,因此还要注意发言稿的一般格式。 发言

稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先

准备好的文稿,写法比较灵活,结构形式也不像演讲稿那么严格,可根据具体情况有所区别。

格式一般包括以下要素:称呼(如“尊敬的老师” “亲爱的同学们”,顶格写,加冒号);问候语

(如“大家好”,换行空两格写);开场白(如“很高兴来参加今天的活动”);观点(要观点鲜

明、开门见山表明主要观点);正文(层次清晰,一般不要超过 3 个要点);结尾(重申观点,表

达致谢或祝福)。

写作发言稿还要注意:1. 要有针对性,做到“心中有听众”;2. 注意写好开头,吸引听众的

关注;3. 明确表达观点,把思路展现出来;4. 精心设计结语,达到回味无穷的效果;5. 着力锤

炼语言,增强发言的感染力。

题目(2):

本题要求以“向往那些有书的日子”为题作文,写作时需注意以下几点:

1. 抓住题目中的关键词“向往”。 “向往”意为“因热爱、羡慕某事物或境界而希望得到

或到达”,或者说过去曾经拥有,但现在由于某种原因无法拥有而产生了怀念、渴望再拥有的

心情。 习主席曾经说,我们要努力奋斗,满足人民对美好生活的向往。 那么作为考生来说,

那些有书读的日子,就是我们的向往。 写作的时候可以写沉醉于书香的美好时光,也可以写

怎样努力实现美好的愿景,一定要表达出积极明朗的情感,因为心有所向,必然充满阳光。

2. 题目中的“书”指的是具体的书本,是指符合传统审美观的、对人的心灵和思想有裨益

的书籍或某篇文章,而不是内容空洞、趣味低级庸俗的快餐书籍。 所写文章不能局限于对

“书”的简单介绍,不要写成读书笔记。 书是我们成长路上最宝贵的财富,所以该题重在与

“向往”的联系,读书的过程,即是不断提升自己的过程,与书这位朋友一起行走于人生的道

路上,从书中汲取生命的营养,这是不可偏离的写作方向。 写作要体现“书”的意义和价值,

有自己独特的思考,写出个性来。

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第115页

二、写作思路

题目(1):

1. 知识探索。 古人云:“开卷有益。”多读一些好书,能让我们了解许多科学知识、生活常

识,比如:飞机为什么能飞上天? 云为什么会走? 流星雨是怎么回事? 人为什么感觉不出地

球在转动? 为什么烧开水时会有气泡? 书中的内容包罗万象,读书还可以了解不同地域的

地理物产、风土人情、民俗习惯等。 读书的过程,就是探索知识的过程,就是认识世界的过

程,坚持不懈,能够开阔视野,陶冶情操,增长知识,获得快乐。

2. 思想进步。 书籍是人类进步的阶梯。 读书可以消除愚昧无知,改变思想,只有不断读

书学习,吸取新鲜知识,思想、才学、智慧才会永不枯竭、永不陈旧、永远充满活力和生机。 读

书能改变一个人的品德,提升一个人的思想,铸造一个人的灵魂。 歌德说:“读一本好书,就

是与一位高尚的人在谈话。”与书籍对话,才能进步更快。 可以围绕这个主题写自己的成长

故事。

3. 生活趣味。 “腹有诗书气自华”,读书可以丰富人的生活,使人们的生活不再单调、不

再无聊,不再乏味。 在这个浮躁的社会,唯有读书才能丰富人生的内心世界,使自己的内心

更加强大。 生活中有了书的存在,才更有趣味。 读文学,升华我们的情感;读哲学,引发我们

的睿智;读历史,观照我们的现实;读天文,读地理,读科技,我们便会认识整个世界,看清脚

下的位置,明白前进的方向……当我们都捧起书来,阅读经典,丰富人生,你就会发现阅读充

实了我们的生活,增添了许多高雅的情趣。 我们可以发表议论,也可叙述经历,也可以从反

面写,正如黄庭坚曾经说“三日不读书,便觉面目可憎”,不读书的时光,单调乏味,不读书的

人,生活无趣。

题目(2):

1. 对美好读书时光的向往。 这里的书不是在学校学习的课本,而是各种各样的课外书

籍,由于当前学习任务重,学习压力大,现在已经没有时间进行课外阅读,由此产生了一种对

过去无忧无虑、自由自在、能够畅游书海的日子的怀念,从而产生向往之情。 在写作之时可

以写一本书的阅读体验,也可以写对一段读书时光的回忆。 写作过程中需要突出自身从中

所获得的感悟和思考,写我与书的故事,既要展现书的内容,也要体现自己的故事。 可以采

用剪接法,即裁剪生活中的故事和书中的故事穿插到一块,做到前后连贯,首尾呼应,引起读

者的阅读兴趣。

2. 对阅读纸质图书的怀念。 在一个洒满阳光的午后,坐在摆放着绿萝的窗前,翻开一本

弥漫着墨香的书本,静静地享受阅读的时光,多么惬意,多么令人向往! 而当今,随着社会的

发展,电子阅读逐渐成为人们的一种生活方式。 与纸质书相比,电子阅读呈现出短暂的、浮

光掠影和不断转换焦点的特点。 从阅读功能来说,主要是捕捉多重信息,收集相关资料,浏

览诸多文献,并不专注于深度理解。 阅读平台会根据用户过去的行为数据与趣味模式,“精

准投喂”用户想看的信息、爱读的书可以看出平台会根据用户的个人喜好推送信息,喜欢的

推送,不喜欢的就不再推送,长久下去,就只读到那些自己喜欢、感兴趣的内容的现象,就像

茧一样,束缚住自己,只在有限的空间内活动,这种作茧式的阅读会让生活受到桎梏。

3. 书是我成长路上的朋友。 古典名著,引导“我”走入诗情画意,感受传统文化魅力。 每

一部名著,都是一个可以倾心交往的朋友。 因此,写作时,同学们可以选择传统文化类的书

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籍,选择其中感悟最深刻的地方,谈谈自己的收获。 个性化阅读,与自身成长经历结合,引发

“我”独特的人生感悟,历史文化底蕴深厚的书中,总会有能够触发我们心灵感动向往的地

方。 写作时,可以叙写自己在阅读某些文学作品时的经历,将书籍内容和自身成长经历结

合,写从中得到的人生体验和感悟。 也可以站在朋友的视角上,安排与书中人物或作者进行

对话,从对话中获得深刻的人生感悟。 具体写作时,可以选择思想性强的作品,挖掘其中具

有鲜明个性的人物身上的精神品质,并以此来鼓励自己去努力,去追求。

另外,要想在众多作文中脱颖而出,文章在结构上一定要条理清晰,也要力求创新,比如

可选小标题形式,罗列不同的书在成长过程中给我们带来的不同的感悟,简单明了,让人一

目了然,亦可是书信体,感谢某一本书给自己成长路上的心灵慰藉,或者向朋友写一封信诉

说自己对那些读书的日子的怀念和向往,直接的情感表达,易打动读者。

【满分示范 1】

得分亮点:旁征博引,论据丰富

在知识的海洋里遨游

冯思涵

尊敬的老师、亲爱的同学们:

大家好!

人生而愚昧,读书让人获得真知,远离浅薄。 今天我发言的题目是

“读书,在知识的海洋里遨游”。

我爱读书,书籍让我增长了见识,开拓了视野。 我知道了祖国悠久

的历史文化,知道了当今社会科学发展突飞猛进,知道了我们中国的逐

渐强大。 中国有句古话:“秀才不出门,能知天下事。”正是如此,我虽

然没去过多少地方,但对很多地区的人情风俗、名胜古迹、名人伟绩都

了如指掌。

我爱读书,生活因读书而精彩。 当我灰心丧气时,是书教我“长风

破浪会有时,直挂云帆济沧海”;当我与朋友惜别时,是书告诉我“海内

存知己,天涯若比邻”;当我想放纵自己时,是书让我懂得“天下兴亡,

匹夫有责”。 是书告诉我,李白有“天生我材必有用,千金散尽还复来”

的傲骨,书让我感受“明月松间照,清泉石上流”的闲适恬淡。 跟着杜

甫,听他讲诉“国破山河在,城春草木深”的忧国忧民,体会辛弃疾“可

怜白发生”的壮志难酬,怜惜李清照“人比黄花瘦”的多愁善感。

我爱读书,人生因读书而充实。 读书让我坐上乌篷船,在宁静清幽

的江南小镇,狭长的水道上,伴着清风悠然地摇曳;读书让我在一个和

煦的午后,牵着妈妈的手,在一片金灿灿的油菜地里缓然穿行;读书又

像是在看一场经典的电影,以文字为银幕,欣赏扣人心弦的精彩场

面……书籍让我走出无知的小小世界,让我明理,让我思考,让我看到

①开篇点题, 点

明读书的意义。

② 第 一 个 分 论

点,读书能够增长

见识,开拓视野。

③ 第 二 个 分 论

点,读书能 够 启

迪心智, 生 活 因

读书而精彩。

④ 第 三 个 分 论

点,读书能 够 使

人生更充实。

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祖国的大好河山,让我看到世界的千姿百态。

荀况说过:“不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也;

不闻先王之遗言,不知学问之大也。” 华罗庚也曾说过:“面对悬崖峭

壁,一百年也看不出一条狭缝来,但用斧凿,能进一寸进一寸,能进一尺

进一尺,不断积累,飞跃必来,突破随之。”对于求知来说,努力是非常

重要的,知识就是在探索中获取的。

孔夫子以书为伴,满腹经纶,流芳百世;毛泽东博览群书,雄才伟

略,振兴中华。

同学们! 在美好的新时代,我们比先辈拥有了更优越的学习条件,

更应该心无旁骛,夜以继日地攀登书山,遨游学海,志存高远,只争朝

夕,在学好课本知识的同时,博览群书。

有人说:“读书足以怡情,足以博彩,足以长才”。 是啊,读书能使

人开茅塞,除鄙见,得新知,养性灵。 所以,同学们,让我们热爱读书吧!

像饥饿的人扑到面包上那样,热爱读书,让目光投向更广阔的时空,让

心灵沟通过去和未来、已知和未知。 学海无涯,征途漫漫,让我们以书

为伴,遨游探索吧!

我的发言完毕,谢谢大家的聆听!

⑤前面主要写读

书求 知 的 重 要,

此处 更 进 一 层,

论 述 求 知 的 方

法。 引 用 名 言,

很有说服力。

⑥结尾扣题, 语

言凝练, 富 有 感

染力。

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本文紧扣材料中的第一个关键词“知识探索”谈阅读感受,几个分论点观点明确,思路清

晰。 开头先报题目,做到心中有听众,符合发言稿的特点;接着从三个方面论述读书的作用

和意义:读书能够增长见识,开拓视野;读书能够启迪心智,生活因读书而精彩;读书能够使

人生更充实。 最后引用荀况、华罗庚的话更进一层论述求知的方法,最后作结发出号召,能

够引起读者的共鸣。 (评荐名师 王昆鹏)

【满分示范 2】

得分亮点:引用说理,论证有力

读书,让生活充满趣味

尊敬的各位老师、亲爱的同学们:

大家好! 今天我发言的题目是“读书,让生活充满趣味”。

读一本书,就像用心灵去感悟月的朦胧、星的璀璨、花的嫣然、泪的

晶莹。 读书,其实就是感受生活的美好。

书是我形影不离的玩伴,带给我许多乐趣。 自打懵懂记事起,妈妈

就跟我说书里有宝贝,每本书里都有一个神奇的世界。 只要爸爸妈妈

有空,我就会缠着他们给我讲书中的故事:小红帽智斗大灰狼,杰克砍

断豌豆藤制服巨人……后来,我认字了,拼音版《三字经》《弟子规》,漫

画《三毛流浪记》,连环画《西游记》 《三国演义》……我都不放过。 我

与书结缘,甘做书虫,沉醉书香,书带给我无尽的享受。

①心中有 听 众,

发言时先报一下

题目,观点明确。

② 第 一 个 分 论

点,书是我 形 影

不离的玩 伴, 带

给我许多乐趣。

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书是知识渊博的导游,让我足不出户就能饱览大好河山,感受到大

自然的魅力。 沏一杯香茗,嗅着墨香,走进书中的世界。 方寸之间,我

登上泰山之巅,体会杜甫“会当凌绝顶,一览众山小”的雄心壮志;仰望

庐山瀑布,惊叹李白“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的大胆想象;

泛舟西湖,感受杨万里笔下“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的视

觉冲击;来到茫茫戈壁,欣赏王维笔下“大漠孤烟直,长河落日圆”的奇

丽景象;身临三亚的天涯海角,品味“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的深刻

含义。 书海泛舟,祖国的山水让我陶醉。

书是睿智的导师,让我明白许多道理。 读《西游记》,我懂得磨难

是成功的基石,只有不忘初心,不畏艰险,方能取得真经;读《水浒传》,

我明白了“哪里有压迫,哪里就有反抗”的道理;读《家》,我懂得要勇于

同恶势力作斗争,用双手创造理想的生活;读《钢铁是怎样炼成的》,我

敬佩保尔坚强的意志和顽强的精神;读“红色经典”,我深感今天幸福

生活的来之不易。

书不仅教给我智慧,也带给我无穷的乐趣。 悠悠书香,愉悦身心。

伟大的哲人赫尔岑说:“书是这一代对下一代精神上的遗训。”静坐窗

前,品味悠远书香,收获幸福人生,这是何等的畅快、惬意啊!

我的发言结束, 谢谢大家!

③ 第 二 个 分 论

点,书是知 识 渊

博的导游, 让 我

足不出户就能够

饱览 大 好 河 山,

感受到大自然的

魅力。

④ 第 三 个 分 论

点,书是睿 智 的

导师, 让我 明 白

许多道理。

⑤结尾扣题, 语

言凝练, 富 有 感

染力。

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这篇发言稿条理清晰,选择典型,结构合理,格式严谨。 开头紧扣主题,谈自己读书的感

受,接着从三个方面阐述书给“我”带来的乐趣:书是玩伴,带给我许多乐趣;书是导游,带我

感受到大自然的魅力;书是导师,带给我许多理趣。 最后引用名人名言结束全文,增强说服

力。 真实的事例,切身的体会,诗句名言的引用,使文章读起来生动凝练,饱含激情,富有感

染力。 (评荐名师 王昆鹏)

【满分示范 3】

得分亮点:小标题结构,层次分明

向往那些有书的日子

田秋珂

初三了,一切都来得那么突然,时间总感觉短暂。 读课外书,与我

渐行渐远……可我是多么向往那些有书的日子啊!

初三之前,书籍在我的生活中有着重要的地位,不管是住校生活,

抑或是回到老家,总有一本书,在无聊、寂寞的日子装点着我灰白色的

心情。 多少年来,书已经成为我最好的朋友,陪伴着我。

初 识

记得那年暑假的一天,母亲去镇上回来,给我带了一包沉甸甸的礼

物,我赶紧打开来看,里面不是新奇的玩具,也不是美味的零食,而是几

①开篇点题, 引

出“ 那些有书的

日子”。

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第119页

本花花绿绿的书! 打开看时,这几本书里面有很多的插图,里面的人物

造型各异,丰富有趣,我一下子就被她吸引住了! 于是就努力尝试去

读,在不知不觉当中,我竟然在书中漫游了一个下午! 而今那几本书,

我还保存着,成为我的宝书。

有人说过,第一次的感觉是奇妙的,而这第一次的读书带给我的更

是无限的快乐与甜蜜。 这次的相遇让我领悟到读书的魅力,这次的初

识使我爱上了读书。

相 处

从那以后,我就被书迷住了,书架上,课桌上,甚至床头柜上到处都

摆上了我喜爱的课外名著。 不管是何时,不管是何地,只要得到一本心

仪的书,我就会爱不释手,并且会尽情享受读书的快乐。

随着年龄的增长,学习任务重了,阅读的时间也就少了,可不管怎

样,我都会挤出时间与书一起度过一些快乐的时光。 做完作业,我会拿

起一本书,舒缓舒缓心情;下课后,我拿出一本书,调整调整心态;睡觉

前,我会拿出一本书读上几页,培养培养睡意,伴着书香进入甜甜的梦。

读书已经成为我的精神食粮,读书已融进我的生活细节,书已成为

我身边一个善解人意的好朋友,陪伴我度过许多日子。

同 行

在我的生活中,书更像是一位谆谆教导的老师,读书带给我的不仅

仅是乐趣,更是那无穷的知识与道理。 读《背影》,我深深地体会到父

爱的感人;读《老王》,我感受到一位知识分子的深刻自省以及对下层

人民的深切同情;读《蜡烛》,我明白了爱是没有国界的,我懂得了爱的

无私,爱的纯粹。

《钢铁是怎样炼成的》中保尔告诉我要坚强地面对生活;《骆驼祥

子》中祥子告诉我要努力拼搏,创造美好的生活;《鲁滨逊漂流记》中鲁

滨逊告诉我,任何时候都不要对未来的生活失去希望。

“世界如此美好,你却如此暴躁,不好不好”让我在愤怒时平复心

情;“一花一世界,一树一菩提”让我明白,我在芸芸众生中虽不起眼,

但也要活出自己的快乐;“每下一场雪,都是一个如泣如诉的故事”让

我耐着性子,在雪花柔柔落下的时候倾听今日的悲伤与欢喜。 而在国

学经典中,修身、做人、孝亲、担责、立志……一句句名言让我在不知所

措的时候走向正确的前方。

读书,使我懂得如何在人生道路上努力前行。

现在,初三紧张的生活,题海淹没了我,我真的向往那些有书的日

子,我怀念书中一个个鲜活的人物,怀念有书相伴的恬淡时光……⑤

②第一个 片 段,

与书初识, 爱 上

读书。

③第二个 片 段,

与书相处。 许多

难忘的日 子, 有

书相伴, 无 限 美

好。 排比运用恰

到好处。

④第三个 片 段,

与书同行, 受 到

启迪。 列举阅读

感悟, 从教 材 到

课外名著, 简 洁

概括,启人深思。

整段排比, 印 象

深刻。

⑤结尾点题, 呼

应开头, 语 言 凝

练,结构严谨。

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本文中心明确,情感真挚,叙写自己与书的故事,将书的内容和自身成长经历结合,表达

了真切的人生体验和感悟。 采用小标题结构,从初识到相处,最后与书同行,写出了书在成

长过程中给自己带来的不同感受,脉络清晰,层次分明。 文末点题,首尾呼应,结构严谨。

(评荐名师 王昆鹏)

【满分示范 4】

得分亮点:诗意叙述,文质兼美

向往那些有书的日子

闫月晗

今年清明,我和爸爸一起回到爷爷家。 我第一时间钻进爷爷的书

房,看我久违的伙伴———

院子里一树海棠,阵阵微风吹过枝头,片片花瓣飘然而下,云霞伴

着粉嫩的落花,散发着点点清香,恍惚间,那些有书香与花香的日子,在

记忆中逐渐清晰起来。

那年我被爸爸妈妈送到爷爷家,在那个长有海棠树和樱花树的小

院,我住了一个春天。 爷爷是一位退休教师,拥有一间“藏书阁”,各式

各样的书籍整齐地摆列,几乎摆满房间里的四面墙边的书架。 书房角

落里有一张书桌,桌子前方有一扇窗,点点金色的阳光照亮整个屋子,

花瓣和香气也飘过来,我就跟着爷爷在这藏书阁里玩耍或者读书。

天气晴朗时,爷爷总会带着我,每人捧一本书坐在樱花树下,埋下

头来读书,樱花的芬芳与纸张的墨香混合在一起,令人陶醉,惬意十足。

雨天,爷爷和我坐在藏书阁里读书。 雨中樱花的芬芳伴随着泥土

的气息时不时钻入我的鼻孔,沁人心脾。 那些天,我总能与书相伴,总

能看到爷爷那慈祥的目光,有时听他夸我爱读书,听他赞我聪明,心里

美滋滋的。 那时,我总是被书中的人物吸引,仿佛与他们跨越时空进行

嬉戏与交流。 从书中我也学到了许多知识,明白了很多道理。 那些日

子,书成了我的玩伴和知己。

不久,我上中学了,被爸爸妈妈接到县城里。 临走前爷爷还送给我

几本我喜欢的书。 回家后,我书柜里的书骤然多了起来,很多书都是曾

经看过一遍又一遍的。 再后来,我投入到了紧张的学习当中,当我想再

翻看那些久违的课外书时,总有熟悉的声音在耳畔响起:“别看了,赶

快学习!”我总是不太情愿地放下手中的书,走到书桌旁打开各种各样

的教辅资料。 如今的我知道父母的用心良苦,初三学业紧张,他们认为

看课外书都是浪费时间,哎,我的朋友,明明近在咫尺,却感觉远在天

涯! 过去无拘无束、无忧无虑地看书的日子,已经离我远去了。

① 开 头 交 代 时

间、地点,尤其是

景物描写, 创 造

了一种情 景, 达

到引人入胜的效

果,自然引 入 下

文的回忆。

②无 论 晴 天、 雨

天,总有书香和花

香相伴。 前面略

写,后面详写,细

节描写比较传神。

③ 现 在 学 业 紧

张,无法再 悠 闲

地看书, 与 以 往

读书形成了鲜明

的对比, 突 出 了

对往昔读书的日

子的怀念、 向 往

之情。

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在这个热闹喧嚣的时代,在竞争激烈的学校里,我很怀念老家小院

里海棠和樱花的芬芳。 闭上眼,片片花瓣飘落,一二三四五六七,仿佛

一件件往事在记忆的时光中悄然滑落……

我坐在书桌前,翻开书本,那浓郁的花香,是我的向往。 我多么向

往曾经无忧无虑、 天真快乐的童年, 每一个芬芳的日子总有书相

伴……④

④结尾再写花香

弥漫, 直接 抒 发

对“ 那些读书的

日子” 的向往之

情,深化中心。

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本文是一篇优美的散文,字里行间似乎弥漫着淡淡的花香,给人以美的感受,诗意的叙

述当中,可以深切地感受到作者对自由自在读书生活的向往。 情景交融、对比手法的恰当运

用,再加上生动的描写之中流淌着真挚的感情,可以看出作者较好的写作功底,不愧为一篇

考场佳作。 (评荐名师 王昆鹏)

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第122页

2021 年浙江宁波卷

阅读下面的文字,任选一个任务,按要求写作。 (60 分)

旅行,可以改变认识,可以改变习惯,可以改变观念……

【任务(1)】写一篇游记。

提示:①根据游览的行踪合理安排游记的写作顺序。 所选取的景物、事件或历史传说等

能触发你某一方面的改变;

②写清楚旅行带给你的具体改变;

③如果写想象的旅行,还要做到想象合乎生活逻辑,有新意。

【任务(2)】写一篇议论文。

提示:①选择旅行带给你的某种改变来确定观点;

②所提炼的相关素材能证明你的观点,能运用多种论证方法,论证有力;

③文章要结构完整,分段恰当,各段之间有清晰、自然的过渡。

要求:①题目自拟;

②文章不少于 500 字;

③不要出现含有考生真实信息的人名、校名、地名等。

一、题解分析

2021 年的浙江省宁波市中考作文题秉承了“探寻世界的美好,体悟内心的成长”这一大

的主题,很符合当下作文教学的趋势,也很好地结合中小学“研学旅行”这一课改新主题。 既

是对“研学旅行”这一新课改的具体呼应,也是对各学校落实“研学旅行”新课改措施的检

验,更是对教育部《关于推进中小学生研学旅行的意见》的落地执行。

同时,这道中考作文题也是任务驱动型作文。 任务驱动型作文的关键是要读懂“任务”,

就是找出并理解材料中的“任务”。 这是作文的出发点、聚焦点和归结点。 这道作文题的任

务是十分明确的———任务(1)是写一篇游记,任务(2)是写一篇议论文,两个任务有一个共

同的关键词———改变。 改变就是成长。 如果写游记,不是单纯写景,而是着重通过记叙旅行

中发生的景物、事件或历史传说等(要求具体生动,有细节描写),进而引发的思考,从而写出

自己改变了的某种认识、习惯、观念(要求夹叙夹议,或议论点题)。 如果写议论文,更需要对

旅行带来改变的有关素材,进行辩证地分析。

总之,这道作文题不仅贴近生活,也引发社会、家长和语文老师的思考。 希望学生能偶

尔从书海中摆脱出来,走向生活,走向自然,走向人文景观,去观察、感悟、思考,让古人所言

的“读万卷书,行万里路”来启迪和丰富人生。

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第123页

二、写作思路

任务(1):

首先是审题方面。 作文提示给出的是一句话“旅行,可以改变认识,可以改变习惯,可以

改变观念……”这句话强调的是旅行带来的改变,旅行可以改变认识、改变习惯、改变观念

等,说明“改变”就是旅行最大的好处和意义。 因此这篇游记必须要体现“改变”,即通过旅

行,让你的认识、习惯或观念等发生了某种变化。 但是要写出“改变”,仅有游踪、景物,是不

够的,要写出旅行对自己认识改变、习惯调整、观念转变的触动和作用。

其次是在立意上。 根据提示,文章可以围绕景物、事件或历史传说等来写,只要能够触

发你某一方面的改变即可,最好能够根据游踪合理安排游记的写作顺序,重点放在旅行给你

带来的改变,不单单是旅行。 考生也可以选择写想象的旅行,但是一定要做到想象合乎生活

逻辑,才能够使文章看起来有新意。

最后在写法上。 文章的开篇,我们可以使用倒叙法、题记法、环境描写、修辞法等,使文

章更吸引人;中间部分需要用典型事例来表现这次的旅行带给你的直观感受,点明作文的主

旨;结尾可以呼应开头、再次点题,也可以将自己的感情进行深化,让文章收尾干脆有力;也

可以使用对比的写法,先写原来是怎样的一种认知,然后写旅行后又是怎样的一种认知,突

出旅行后的改变;也可以使用明暗结构构篇,明线是写大故事,以旅行为线索,暗线是通过人

物对话,回忆所见、所闻、所感揭示话题———给自己带来的具体改变。

任务(2):

首先是审题上,根据任务(2)的提示来看,这篇文章可以选择旅行带给我们的某些方面

的改变来作为这篇议论文的论点。 如此一来,便可以围绕“旅行的意义” “旅行,可以品味缤

纷的人生”“走过,才明白”等角度来开展。

其次是议论文的选材,论据材料是关键。 因此我们必须提炼相关的素材,结合观点,引

用名人名言,结合名人事例,如徐霞客游记、顾炎武游学、黄宗羲游学讲学等,论述旅行带来

的历史改变。 除此以外,还要灵活运用多种论证方法,使文章的论证更加有力。

最后是结构上。 议论文可以用排比开篇,显得文章更有气势,并且亮出论点,接着用事

实论据和道理论据进行论证,综合运用举例论证、道理论证、比喻论证和对比论证,让议论更

有说服力,最后再次点明观点,收束全篇。

总之,无论是任务(1)的“旅行带给你的具体改变”,还是任务(2)的选择旅行带给你的

某一改变来确定论点,都是以“我”为圆心,突出作为初中生的“我”对现实生活的观察、感受

和思考。 如果将“改变”转换为“成长”,这类主题的作文就一下子熟悉起来了。 那么就可以

是品德方面的“改变”,如水善万物而不争;也可以是认知方面的“改变”,如旅行不仅仅是用

眼睛来欣赏景物,而且是用心灵去感受一个地方的过去和未来等。 这份改变必须是深刻的,

有意义的,值得人深思的。

【满分示范 1】

得分亮点:卒章显志,语言凝练

在旅行中认识

父亲一直要求我“读万卷书,行万里路”,所以每年都会带我外出

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旅行,领略祖国的大好河山。 家中翰墨书香,弥漫全室,我的小书房,更

是被父亲用诸子百家的书籍填满。 我对旅行兴趣盎然,然而对于书籍,

尤其是古典名著、诗词歌赋,总是爱理不理! 一如其他的 00 后,喜欢在

网络上、电视里寻找自己的快乐,对于父亲的话,我也总是左耳进、右耳

出,没有真正铭记在心。

暑假,父亲带我去了湖南,这是一个充满书香气息的宝地。 夕阳映

衬下的“千年学府”岳麓书院显得庄严肃穆,两旁的对联“惟楚有才,于

斯为盛”八个大字格外醒目!

一时间,却不知道它的意思。 导游娓娓道来,给我们讲述着发生在

这个书院里的故事。 原来,宋代的朱熹、张拭曾经在这里举行“会讲”,

开中国书院会讲之先河。一千多年来,留下了许多名人圣贤的足迹。

近年来,岳麓书院邀请金庸、余秋雨等当代名家重开“会讲”活动,使古

老的书院焕发了新的书香气息。 爸爸意味深长地说道:“看来不读书,

就是见识小呀!”

我一边走,一边仔细观察着这些充满沧桑的建筑物。 虽然各处地

方都略显陈旧,但每一个角落依然书香如故。 我突然想象起“方其盛

也,学徒千余人”之时书生们废寝忘食、手不释卷的情景,正是由于这

样的磨砺,书院学子中涌现出一大批千百年来炙手可热、千百年后青史

留名的人物。 这时,我的脑海中冒出了朱熹老先生的名句:“问渠那得

清如许,为有源头活水来。”先贤们的人生智慧、名作家的经典之作不

就是我们理解生活、提高修养的源头活水吗?

这次湖南之行,让我对书、对文化有了重新认识,真正理解了父亲

的“读万卷书,行万里路”的道理。

在旅行中认识,在认识中思考,世界变小了,思想却变深了。

①开篇将父亲的

要求与我的爱好

作对比, 制 造 悬

念,激发读 者 的

阅读兴趣。

②介绍有关书院

的名人故 事、 历

史发展, 展 现 书

院的悠久历史和

厚重文化。

③ 运 用 心 理 描

写,写出自 己 内

心 的 触 动 与 思

考。

④结尾点题, 卒

章显志, 语 言 凝

练,引人深思。

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这篇文章通过讲述父亲带自己去湖南岳麓书院旅行这一事件,写出了在旅行之中,“我”

感受到读书的不足,获取的深刻启示,尤其最后一句话不仅呼应题目,还蕴含深刻道理,卒章

显志,引人深思。 结构上,开头一段写父亲的用心良苦和“我”对读书的态度,为下文“我”在

旅行过程中的态度转变做了铺垫,结尾照应题目,使得文章结构严谨,浑然一体。

(评荐名师 高飞)

【满分示范 2】

得分亮点:以小见大,视角独特

没想到,真没想到

生活中,常常会发生许多出人意料的事,可那次去宁波的旅行,让

我直呼:“没想到,真没想到!”

①开篇点题,紧扣

题目“没想到,真

没想到”,激发读

者的阅读兴趣。

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第125页

早晨,爸爸载着我们全家,开在一条盘山公路上。 正当我们兴高采

烈地谈论景点时,对面开来一辆豪车。 车主经过我们时,打开车窗,叫

住了我们。 我心中奇怪极了:“是我们的车和他的车碰擦了吗?”只见

车主微笑着对父亲说:“前面的路堵住了,你们掉头吧!”爸爸朝他礼貌

地道谢后,那人开走了。

没想到,真没想到,一位素不相识的车主,会向陌生的爸爸提出善

意的提醒。

终于到达景点了,爸爸先得将车停入停车场。 远远地便看见一位

老伯在那儿有序地指挥着。 轮到我们了,只听老伯声音平静地说着:

“ × × 车主,请直行,再向右转,那儿有一个车位。”听了他的话,爸爸顺

利地找到了车位,停了上去。 看到底下坑坑洼洼的地,我不满地向妈妈

询问道:“妈妈,这停车场怎么全是不平的石子路啊?”妈妈无奈地笑了

笑:“没办法,山中环境就是这样!”我在心里盘算:这么破的停车场,停

车费要多少? 只听那名指挥的老伯平静地对我们说:“这里免费停车,

这里的工作人员都是附近的村民,义务来帮忙的。”我暗自为自己的想

法感到羞愧不已。

没想到,真没想到,质朴的村民不要分文报酬地管理停车场,帮助

游客停车。

到达景区,我便被眼前一块块责任承包墙所吸引。 这上面记录的

都是每一位党员村民承包的捡垃圾的区域。 他们真的能做到义务捡垃

圾吗? 要知道,这个景区可是免费的啊,还有人支付保护环境的费用。

我在心中怀疑。

游览了一会儿,我累了,停下休整。 正当我将手中吃剩的食物扔在

一旁的长椅上时,对面走来一位老伯。 只见他皱了皱眉,来到我身旁,

将食物拿起,扔到一旁的垃圾桶中。 我的心灵受到了震撼。

没想到,真没想到,纯朴的村民真能完全做到义务捡垃圾。

临走前,我对这里朴实的百姓感到深深的敬佩。 这次出行让我直

呼:“没想到,真没想到!”我也在惊叹的同时明白应该做一个有责任感

的人,这样才会赢得他人的尊重。

②陌生车主的善

意提醒, 让 我 内

心暖意满满。

③老伯平静的话

语道出不一般的

素质,令人感慨。

④运用神态和动

作描写, 写 出 了

景区老伯不一般

的责任感。

⑤首尾呼应, 深

化主旨。

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这篇文章讲述了自己和家人去旅游中的三次“没想到”,提醒路况的是一辆豪车的车主,

豪车很容易让人有距离感,所以他的提醒就成了“没想到”的;不收停车费和捡垃圾则是用

“我”心里的盘算和怀疑来打底的,有了这份铺垫,后面发生的事就出乎意料,成了“真没想

到”的了。 小事不小,如果不留心,这些小事都可能被遗忘,但正是这些寻常小事、平凡人物

展示了不一般的素质,让作者深受触动,感慨万千! 所以,写作就要抓住生活中寻常事中不

寻常的一面,这样文章才会地气满满,韵味无穷。 (评荐名师 高飞)

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第126页

【满分示范 3】

得分亮点:选材新颖,立意深刻

心旅

旅行是什么?

白纸黑字的释义是为了办事或游览,从一个地方去到另一个地方。

其实,旅行是以最好的方式去感受世界,带着人的灵魂和心灵,去

寻找到生命的春光。

2019 年 7 月,故宫博物院。

暑假的故宫尤为热闹,人山人海的喧闹在盛夏里迎面扑过来,压得

人几乎不能呼吸。 阳光映在宫殿的琉璃瓦上,再毫无保留地射进人的

眼睛里,刺得眼睛生疼。

大殿早被栏杆围起来,栏杆外头再围上一圈人,二者皆让人没法儿

再往前一步。 快门的声音此起彼伏,闪光灯接连不断地亮起来,映得里

头的文物一片苍白。

导游的声音从话筒里传出来,在一众人等的吵闹声与快门声中尤

其响亮:“ × × 旅行社的游客们,拍完照就可以走了,不要耽误后面的

行程,来———往里走,前面保和殿还可以拍啊———”不带一丝温度的话

音刚落,一群本来拥在殿门口的游客背着肩上的单反,攥好手里的手

机,一下子散开去了。 几十架闪光灯撤开了,里头的文物仍然寂寞。

拍完照就可以走了。

曾坐在那大殿中央的,曾立于大殿角落的,曾八抬大轿风光入殿

的,曾含冤负屈死于殿上的,他们定然是想不到的,殿内所有的百官跪

拜,殿外的一切人去楼空,两朝的换代,几百年的历史,现在仅是旅游时

拍照的陪衬。

什么时候,我们的旅行仅仅是拍照打卡了呢?

什么时候,我们的旅行仅仅是发朋友圈了呢?

从前没有手机,游玩的人在景点小摊上请个照相师来,拍一张打印

好的、不怎么清晰的照片,再回去小心翼翼地夹好,整理成册,存到边角

翘起发黄,照片上的人笑得依旧很灿烂。

现在出去游览,拍照打卡仿佛成了头等大事,三步一拍,五步一照,

不拍照好似没法证明你来过。 旅游一回,照片倒是多了几百张,至于去

了哪儿,干了什么,那儿有什么,历史是什么,却是一点儿不清楚。

宫墙里的墙头马上,西湖畔的断桥残雪,姑苏城里的评弹说唱,都

抵不过一张照片、一条朋友圈。

可是,旅行本该是听别地的故事,看他乡的习俗,是心灵的释放,是

为了追寻某种在社会里已经遗失的东西,为了让人从原来的窠穴中跳

①文章开头先提

出问题, 引 出 对

旅行的寻常认知

后再否定, 然 后

确 立 自 己 的 观

点,开宗明义,简

洁干脆。

②喧闹场面的细

致描写,刻画出游

人浮躁的心理。

③反问有力, 令

人深思。

④从前的珍惜,如

今的随意,恍如隔

世,感慨万千!

⑤再美的 建 筑、

再美的景致也抵

不过人性的浮躁。

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第127页

脱而出。

旅行本该带着心启程,而不是只带着手机,或是在朋友圈中晒照或

炫耀的心理。

旅行,应该带着心去行走。

⑥ 篇 末 再 次 点

题,表明自 己 的

观点, 令人 印 象

深刻。

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本文的题目为“心旅”,十分新颖,看似是写来故宫的观光旅行,实则是自己带着心来旅

行、来体会、来感悟。 写出了不同寻常人的认识,这是一次充满思考的旅行。

文章开篇先抛出问题,继而引出别人的观点,然后否定,进而确立自己的观点,这种先破

后立的写法非常独特,令人眼前一亮。 接着叙述“三步一拍,五步一照”的旅行现状,最后呼

吁旅行“应该带着心去行走”,针砭时弊,非常具有现实意义。

本文严肃又不显凝重,清冷又不失趣韵。 作者以新奇的角度、独到的见解、贴切的主题,

造就了这篇出色的游记,值得借鉴。 (评荐名师 高飞)

【满分示范 4】

得分亮点:思想深邃,立意高远

寻找

背着行囊我在旅途中寻找。

来到岳飞庙,再也没有人用鄙夷的目光怒视秦桧;游历“九一八”

纪念馆,许多人却嬉笑着面对日军留下的种种罪行。 在旅行中我迷惘,

却想要寻找到那属于中华民族的民族魂。

寻找,是因为我们害怕失去;寻找,是因为我们迫切需要。

深冬,我站在了北京的圆明园前,这座凝聚了中华民族勤劳与智慧

的万园之园,却在用凄怆的残垣断壁向来访者诉说屈辱的昨天、辛酸的

历史。 皑皑的白雪唱着无言的挽歌,倾诉着那民族的血泪过去,如何的

吟唱,怎样的飘落,都盖不住那段苍凉。 朔风中,雪地上,几棵枯草,几

根石柱,好似我们历经忧患的民族之魂。

寒风中我不禁打了个踉跄,没有民族之魂的人啊,又如何使整个民

族站稳脚跟,使国家屹立于世界民族之林?

抚摸着残损的汉白玉石柱,似是触及了 1860 年的战火,炽热,撕心

裂肺的疼痛! 英法列强们入侵了我们的祖国,烧毁了华美的宫殿,劫走

了无数民族瑰宝,更在我们的民族之魂上肆意蹂躏、践踏。

没有民族之魂的人岂不是行尸走肉,任人宰割?

或许,它曾淹没于哀叹里,隐匿于自卑中,衰弱于列强的铁蹄下,但

它永远不会消亡! 我们的民族将在烈火中炼就铁血丹心,如同一只普

通的鸟经受了烈焰的涅槃,将会变作一只火凤凰腾空出世!

①开篇概述自己

路途中看到游客

们对历史的漠然

和荒谬, 引 出 自

己寻找民族之魂

的主题。

②开宗明义, 直

抒胸臆。

③运用拟人的手

法,写出了 近 代

历 史 的 屈 辱 和

悲怆。

④二次发问, 振

聋发聩!

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我的心中有一团烈火在熊熊燃烧,继续行走,岷山雪岭红军斗志昂

扬的脚印;林则徐广东虎门销烟的壮举;欧盟反倾销裁席上的声声雄

辩,这不正是民族之魂的写照吗?

在旅行中我终于找到了。

是啊,为什么再也没有列强敢侵犯我们的国土? 为什么中国的发

展日新月异? 为什么中国即将举办举世瞩目的冬奥盛会? 因为中华民

族是一个不屈的民族,伟大的民族。 它有着自信、自强的民族之魂! 富

贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈! 在苦难中我们造就了伟大,我们

创造了辉煌!

我在旅行中寻找,寻找那遗失的精神财富……这永远是我们民族

宝贵的财富!

⑤ 正 确 认 识 历

史,走进历史,才

能真正知道什么

是民族之魂!

⑥经历苦难, 百

折不挠, 自 强 不

屈,创造辉煌。

⑦结尾点题, 引

人深思。

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这篇文章字里行间处处流淌着浓烈的爱国激情,令人为作者的拳拳爱国之心所感动。

文章以寻找民族之魂为主线,涉及的旅行地点繁多,历史的跨度大,但是文章的思路非常清

晰,中心始终突出,反问特别有力。 可见作者对中国历史的熟悉、对时事的关注、对现状的反

思如此的深刻。 精当的议论、抒情都表现了作者的爱国热忱,不愧是一篇思想深邃、立意高

远的佳作。 (评荐名师 高飞)

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2021 年湖北荆州卷

阅读下面的文字,从三个写作任务中选择一个,写一篇不少于 600 字的作文。

我们都有自己的校服。 它或许很丑,看着它你会有说不清的复杂情绪;它或许很重,浸

透了三年来肆意挥洒的汗水;它或许很乱,到处都是不经意间留下的斑驳墨痕……它陪伴我

们朝朝暮暮,妆点我们的少年时光,见证我们从幼稚走向成熟。

①请以“校服的故事”为题,写一篇作文。

②有人认为,学生应该穿统一的校服;有人认为,学生不必穿统一的校服。 请你就其中

一方的观点立论,写一篇辩论词。

③或许你对校服有自己的理解,有不一样的创意,请你展开想象,以“我想有一件这样的

校服”为题,写一篇作文。

一、题解分析

2021 年湖北省荆州市的作文题,是从一个原点,延伸出三个写作任务。 “校服”这个话

题,与考生的生活密切相关,贴近学生的生活,引导学生关注现实生活、表达自己的感受体

验,让考生有话可说,有情可诉,能引起学生的共鸣,命题角度很好。

题目(1):“校服的故事”

这个题目,几乎没有审题障碍。 文题的中心语“故事”,确定了文体,即记叙文,修饰语

“校服”,指明了题材,即与校服相关的生活故事。 “校服”是与学生生活息息相关的物品。

“它或许很丑,看看它你会有说不清的复杂情绪”———初次领到校服时的嫌弃,校服不合

身的尴尬,被人取笑时的恼怒,还有即将告别它时的不舍,回忆与它朝夕相处时的会心一笑。

“它或许很重,浸透了三年来肆意挥洒的汗水”———它见证了我们军训时烈日下的坚持,

见证了我们课堂上苦苦的思索,见证了我们参加社会实践的喜悦,见证了我们运动会时奋力

的拼搏,见证了我们登台领奖时的自豪……

“它或许很乱,到处都是不经意间留下的斑驳墨痕”———它身上也许有你写下名字的稚

嫩笔迹,也许有同学不小心甩到你身上墨水,也许有后排同学恶作剧时的涂鸦,还有早餐时

沾上的油渍,绘画时染上的颜料、故意扯出的破洞……

文题中的三个引导语正是作文绝好的三个构思方向。 考生可以从任意一个方向选材,

来书写校服与“我”的故事。

在写作时,我们可以以“校服”为线索贯穿全文,还可以恰当运用倒叙、插叙,既巧设悬

念,避免行文呆板单调,也使文章内容更丰富。 如果还能使用欲扬先抑、前后对比的手法,文

章自然更具吸引力。 当然,“校服的故事”也允许有联想、想象的成分,设定好故事情节后,我

们可以通过适当的联想和想象去丰富细节,使情节更加曲折,人物更加生动。

题目(2):学生应该穿统一的校服/ 学生不必穿统一的校服

本题要求学生在辩论情境下完成“一辩”任务,考生可以自由选择正方或反方“立论”。

首先应鲜明地亮出自己的观点,即“学生应该穿统一的校服”或“学生不必穿统一的校服”,

然后再摆事实,讲道理,做好论证。

如果选择正方立论,可从学生应该穿统一校服的“利”的方面展开论述。 譬如:一、能体

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现校园文化特色。 如学校崇尚“莲”的文化,其校服在色彩上以浅绿为主,彰显出了“清水出

芙蓉,天然去雕饰”的韵味。 二、能方便学校统一管理。 学生穿上校服就相当于打上了学校

的“识别码”,便于身份确认。 三、能增强学生的集体意识,学生在统一着装要求下,会在潜移

默化中追求“和谐”,着眼大局。 如果选择反方立论,也可从“利”的方面出发来进行论证。

譬如:学生不穿校服,能张扬学生个性,促进文化多元发展,能减轻家长的经济负担,协调家

校关系等。 当然,无论选择哪一方立论,都可在以上谈“利”的基础上,站在己方观点的对立

面来论“弊”,从而形成正反对比论证,增强辩论的说服力。

此外,在行文中要注意“辩论”的情境,使表达有对象感,譬如运用“对方辩友” “我方认

为”“你说呢”“不是吗”诸如此类的提示语、反语,来体现针对性。 如果让辩论词有雄辩迸发

力,有激情感召力,还可以多用排比句,或长短参差句、整散结合句,来灵动表达,增强气势。

题目(3):“我想有一件这样的校服”

本题是想象类作文题目,第一个关键词是“校服”。 作文应围绕“校服”来构思、创作;第

二个关键词是“想要”,表明作文联想和想象的特点,正因为现实的校服有令我们不满意的地

方,所以才需要展开想象,设计一件特别的、令人喜爱的校服;第三个关键词是“这样”,表明

写作的重点在于介绍校服的种种不同寻常之处。

本题的写作需要学生适当地打开脑洞,可以从校服独特的外观、神奇的功能、舒适的体

验等方面进行描述,因此既能写成科幻类文章,也能写成说明类文章。 比如觉得校服款式太

单调,可以赋予它变色变装的功能;觉得校服大小不合适,可以让它的材料具有延展功能;觉

得校服厚而不透气,可以添上自动调节温度的功能;觉得校服功能太少的,还可以加上语音

提示、纠正坐姿、课堂录像、安全防护、收纳空间等功能。

写作时还应该注意作文的结构层次,无论是总分式还是递进式,一定要条理清晰,切忌

想到什么说什么,纠缠不清,难以将校服的特征表达清楚。

总之,面对这类“一个话题,三种选择”的作文题目,我们要认真揣摩文题中的关键词,获

悉文题中隐含的“密码”,才能打开写作思路,完成个性表达。

【满分示范 1】

得分亮点:欲扬先抑,情感真挚

校服的故事

“怎么又是红黑校服,这都是多少年前的款式了?”

“这校服裤子的设计简直太不合常理了吧,谁有那么长的腿?”

……

刚领取新校服的喜悦瞬间烟消云散了。 虽然极不情愿,但迫于屈

服班主任的“高压”,我们依旧得日日穿上那肥大土气的“红与黑”,依

旧日日吐槽那不合常理的校服,依旧在周五离校时迫不及待地换上自

己那充满青春色彩的常服。

周末去兴趣班时,母亲却又为我拿来了校服。 我不满地大声嚷嚷

道:“天天穿校服,烦死了!”母亲无奈地向我解释:下班太晚,来不及给

我准备其他衣服。 我纵使千般不愿,也只能穿着校服去外面上课了。

未曾想班中有几个正值小升初的学弟学妹,见我这身校服,惊喜地问我

①开篇先声夺人,

点明题目,吸引读

者的阅读兴趣。

②三个“依旧”连

用,真实再现对校

服的不满,与下文

的感情形成对比。

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是不是 × × 校的,我点点头,看到他们羡慕的目光,顿觉这俗气至极的

红黑校服也顺眼了不少。

后来,只要是穿着这校服出了学校,附近书店里的老板、小区里的

叔叔阿姨、爷爷奶奶们总会在搭话时问一声,“你是 × × 学校的吧?”我

点点头,接下来便是各种赞许:“上那个学校很难啊,你的成绩一定不

错吧。” “要让我家孩子向你学习学习。”诸如此类的话语,让我开始发

现,这普通的红黑校服带给我的却是荣誉。

时间渐久,同学们也都老老实实地每日穿着校服,再也不试图搞什

么花样了。

“小姑娘,能帮个忙吗?”回家路上,忽一抬头。 前方不远处有一位

阿姨,左手拉行李箱,右肩上有包袱,右手中还有一个大包裹,地上还有

一个茶水瓶,那位阿姨实在拿不下了。 我来不及细想,快步向那阿姨走

去,替她提起茶水瓶拿过包袱后,又问她是否需要我再帮她拿一些,她

连忙摇头,不停地感谢我,最终目光停留在我的校服上,“小姑娘,你是

× × 学校的吧?”我点点头,听她继续说:“我家孩子刚来这所学校,真

希望他也能变得像你这么懂事……”我有些羞涩,又有些自豪。 这不

再只是因为校服带给我的荣誉了,还有我穿着这身校服做了该做的事。

转眼间,我们就要毕业了,当看见班级群中我们的集体照时,我们

身着统一的红黑校服,或在课堂上静心阅读,或在新年晚会上尽情呼

喊,或在运动会上肆意奔跑……③那普通的红黑校服闪着光,那是另一

种美,一种青春和力量之美。

我愈发喜爱这校服了,我为它自豪,也希望自己不愧于这身校服。

③用排比句的修

辞和省略号把读

者的思绪拉回到

初 中 的 回 忆 之

中,引起读 者 的

共鸣。

④语句简洁, 饱

含深情。

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本文取材真实,选材恰当,故事虽平凡,感情却真挚,可读性强。 作者以对校服的感情变

化为线索,讲述了自己与校服之间的情感纠葛,由初见时的吐槽,到有点儿顺眼,体会到校服

带给自己的荣誉,最后到热爱校服并做了该做的事,顺序恰当,条理清晰,诠释了小作者对生

活的感悟。 (评荐名师 崔素钦)

【满分示范 2】

得分亮点:观点明确,结构严谨

中学生应该穿统一的校服

正方一辩陈词

各位评委老师、对方辩友、同学们:

大家好,我是正方一辩,请允许我代表我方陈述观点。 我方认为

“中学生应该穿统一的校服”。

①理由有以下几点:

第一,中学生统一穿校服是自己身份的标志,也是学校的一种标

志。 社会上不同的职业都有各自统一的制服,例如警察要穿警察制服,

消防员需穿消防制服等;

②同样地,学生自然应该要穿他们的制服———

校服。 这样,我们穿校服时,更容易辨认出我们是学生。 校服可以使学

①开篇先亮明观

点,立场鲜明。

②举身边 事 例,

有说服力。

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生在身份感上区别于社会上的其他人,因而学生有了自我的约束能力,

比如在遵纪守法、文明礼貌等方面,校服可以起到内在约束作用,对学

生起到潜移默化的影响。

第二,学生统一穿校服,有利于培养学生的平等观念,避免攀比。

同学们,我们身边经常见到这样的学生,他们在着装上追求服装高档、

时尚,一些家庭经济条件并不宽裕的学生,却硬要打肿脸充胖子,哭着

喊着要父母买名牌服装,然后在班上显摆,他们的攀比心理给父母带来

了很大的经济压力。 统一穿校服,就减轻了家长对学生服装上的投入,

而且不给攀比心理留机会,有利于同学以平等心理相处,对增强同学间

的友谊和团结大有裨益,同学们,你们觉得这样不好吗?

第三,学生统一穿校服,有利于学生的集体意识的培养。 统一整齐

的服装会令人精神振奋。 统一穿校服是一种集体主义的体现,能让学生

时刻意识到自己是集体中的一员,有助于树立集体责任感和荣誉感,展

示集体精神风貌,也有助于学校的整体形象。 对方辩友,请设想一下,当

有来宾进入学校时,看见学生们都穿上整齐的校服,会不会产生一份好

感。 而且穿上整齐校服的学生在操场上集会,那不是一幅很美的画面

吗?

菁菁校园,无处不张扬着青春的活力,年轻的欢声笑语充斥着每一

个角落,校服是阳光活力的代名词,是这飞扬青春最直观最生动的载

体,是校园里永远流动的风景。 校服洋溢着一种整齐之美,朝气蓬勃的

青春美! 同样的校服下面涌动着我们五光十色鲜活的个性。

综上所述,我方认为中学生应该统一穿校服,我想台下穿校服的同

学们都是我方观点的支持者。 谢谢!

③对象明确, 针

对性较强。

④语句整齐,有激

情,增强号召力。

⑤再次明确辩论

的立场, 中 心 明

确,呼应开头。

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这是一篇正方一辩的辩论词,作者抓住“学生应该统一穿校服”的观点开篇,接着从三个

方面论述了学生穿统一校服的好处,最后再次强调正方的观点,采用总分式结构,结构严谨,

思路清晰,是一篇较好的考场作文。 (评荐名师 崔素钦)

【满分示范 3】

得分亮点:虚实结合,脉络清晰

我想有一件这样的校服

天上,乌云密布,电闪雷鸣,大雨如注。

檐下,我,一名悲催的中考考生,穿着湿漉漉的校服,被阻于赶考途

中,万念俱灰。

“完了,我没法去考试了,就算去了,肯定也考不好了!”望着眼前

瓢泼似的大雨,我蹲下身,号啕大哭。

“同学,别哭,我有一个神秘的礼物送给你,”似曾相识的声音在耳

①环境描写,烘托

焦急紧张的气氛。

②点出人物身份,

交代写作背景,埋

下情感线索。

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边响起,我不禁抬头,一位四十多岁的女人出现在眼前。

“你是谁?”

“我是来帮助你的人,”女人拿出一个卡片似的东西贴在我湿漉漉的校服

上,说道:“你只要大声说出你想要校服具备的功能,它都可以帮你实现。”

“真的吗?”我将信将疑,“我想有一件可以自动烘干,不怕淋湿的

校服!”话音刚落,身上的校服立马变干了。

“这下相信了吧,”女人微

笑着,继续说道:“你还有什么想法,都可以说出来。”

“我想有一件可以带我翱翔天空、可以隐身的校服,不惧狂风暴雨

……”话未说完,我整个人已经腾空而起,在空中稳稳停住。 “天呐!

太神奇了!”我按捺不住心中的激动,开始滔滔不绝起来:“我想有一件

全智能化的校服,领口有温度调节器,可以根据气温调节身体的温度,

左边的袖子上带有智能搜索系统,可以帮我快速检查作业,解答学习中

遇到的问题,右边的袖子是带有通讯呼叫系统,可以随时跟爸爸妈妈打

电话,遇到危险时,自动报警并定位。 同时,胸前配有摄像装置,可以随

时拍下我与老师同学在一起的快乐时光并自动保存到网络云盘,两边

口袋里都有电子支付功能,我买东西时,拍拍口袋就可以了。”

“系统已安装完毕! 小茜同学,去考试吧! 加油! 你一定可以

的!”女人拍拍我的肩膀,慢慢消失了。

“你到底是谁?”

“我就是三十年后的你,这个校服芯片就是你自己发明的,我通过全智

能投影影像穿越时空来到这里,就是要告诉你,不要放弃,只要努力去做,

就一定会成功的!”女人的身体已经消失,只留下声音在空中回荡。

“是的,我命由我不由天,只要努力去做,就一定会成功!”我抬头

望天,乌云已散,晴空万里!

③心理描写,暗示

人物悲观的心态。

④设置悬念, 吸

引读者的兴趣。

⑤点题, 推动情

节的发展。

⑥与前文湿漉漉

的校 服 相 呼 应,

情感从悲观中渐

渐抽离。

⑦ 增 加 神 秘 色

彩,这个女 人 到

底是谁呢?

⑧揭示谜底, 升

华文章的主旨。

⑨首尾呼应, 暗

示心态已从悲观

转为乐观。

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本文双线并行,校服为实,情感变化为虚,结果揭示谜底的同时升华文章主旨。

文章开头环境描写以四字成语为主,既烘托出人物心情,又不会显得冗杂烦琐,“万念俱

灰”埋下情感线索,“将信将疑”拉伸情感,“太神奇了!”转变情感,“晴空万里”完成情感虚

线,心态由悲转喜,为文章画上完美句号。

“湿漉漉的校服”以校服为载体展开叙述,“校服变干”推动情节发展,心中校服功能的

描述与文题相呼应,结尾校服芯片的谜底为整个故事拉下帷幕。

一实一虚,一个载体一条情感,再加上各种描写方法与修辞手法的运用,增强了文章的

感染力。 (评荐名师 崔素钦)

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2021 年山东青岛卷

作文题目:

(1)命题作文:这才是该有的样子

(2)材料作文:

所有的叶是这一片,

所有的花是这一朵,

繁多是个谎言。

因为一切果实并无差异,

所有树木无非一颗,

整片大地是一朵花。

根据聂鲁达的《统一》,结合材料,自拟题目,写一篇 600 字以上的作文。

一、题解分析

2021 年山东省青岛市中考作文继续二选一的形式,一个命题作文,一个材料作文,命题

作文“这才是该有的样子”对考生来说更容易联系起自己的生活实际,容易上手,但相对的,

容易落于俗套。 今年的材料作文选择的是智利诗人聂鲁达的《统一》,虽然不长,但考查考生

对诗歌的理解思考,有助于体现考生真实的写作水平。

除了对考生表达能力和写作水平的考查,今年青岛的中考作文更重视学生文学素养的

考查和思想的表达,达到了从考查知识到考查能力的转变。 如今语文学科要求学生发展的

核心素养,除了语言建构与运用外,还包含思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理

解。 这要求考生除具备充实的语文基础知识外,还要做一个能整合信息、会思考、有思想的

学生。

(1)命题作文:“这才是该有的样子”

该题没有任何提示语,清晰明了,关注了考生独立解决问题的能力,让考生能够充分发

挥自己的才思。 “这”,是代词,是这个题目的主语,也是我们要写文章的侧重内容。 “该”,

理应如此,那什么是该有的样子? 当今社会所提倡的样子,爱国守法,勇于担当,积极向上,

乐观自信,充满正能量的样子。 本题让考生思考青少年该是怎样的,写出自己心中的形象是

这次命题想要的教育指引。

(2)材料作文

今年青岛市的材料作文选自部编教材九年级下册第一单元组诗中的一首,这首诗阅读

上没有难度,但在理解上对考生的文学功底和思辨能力有所要求,起初,考生可能不知从何

着手,但只要认真分析,还是有很多素材可以使用的。

诗中说:“所有的叶是这一片,所有的花是这一朵”,所有的叶都是这一片叶,所有的花都

是这一朵花,所以,认识了这一片叶就能对所有叶有所认识。 这句话将零散的事物化整为统

一。 “繁多”就本义来看就是种类多,丰富的意思,世间万物各有各的特点,也就呈现出“繁

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多”的表象, 但“繁多是个谎言”,自然界就这么简单,所有的叶子、花朵、果实和树木都是相

同的,整个大自然是美好的,“繁多”的表象在迷惑,影响着我们认识事物的本质,就像谎言一

样。 写自然界中花草树木本质的同一性,体现了世间万物的和谐统一,通过繁多的现象认识

到事物本质上的共性,隐喻着世界上所有的人都是平等的,没有三六九等之分。 花、叶、果实

的繁多是个性,统一是共性,从这首《统一》可以看出世间万物从对立之中存在统一。

“整片大地是一朵花”一句,“花” 是美好的,人人喜欢它,它代表美丽、和平。 “整片大

地”是说整个世界。 这句话的意思是希望整个世界没有战争,人人平等,表达了诗人对和平

的向往,同时表现了诗人为人类和平统一而奋斗的博大胸怀。 理解了诗的含义,考生联系自

己对生活、时事的观察、思考,就容易找到写作的切入点了。

二、写作思路

(一)命题作文

“这才是该有的样子”这个题目写记叙文是最好着笔的。 “才是”,有反驳的意味,否定

了之前的看法,“才”达到了我们期望的样子,这意味着我们可以写成长的蜕变。 建议这样行

文:之前我是什么样的,受到某种启发感悟,通过改变,成为期待的更优秀的样子。

除此之外,尝试下议论文也并无不可,“这才是该有的样子”,“这”可以是强调某种精

神、某种品质。 对考生来说,青春年少,可以写个人的自信乐观,勤奋刻苦,也可以写家国梦

想,责任担当。 写作时注意要突出一点,突出重点。

(二)材料作文

这道题考查考生对材料的审题能力和思维能力,我们可以从以下几个方向考虑:

1. 个性与共性的和谐统一。 自然界中花的种类千千万,但不论什么颜色,形状,它都是

花,一切个性中包含着共性的特征。 从万物皆有共性角度立意的话,大到民族精神(中华上

下五千年,朝代更替,历史变迁,可我们的中华民族的爱国情怀亘古不变),小到父母对我们

的爱(父母对我们的教育方式不同,但对我们的期望和爱是一样的),都是可以选择的。

2. 团结精神,集体力量。 所有的花、叶、果实、树木齐心协力,团结起来,才能使“整片大

地是一朵花”,才能铸就一个和平、美丽的世界。 这个话题对考生来说更熟悉一些,可以写团

结和集体的力量等。

【满分示范 1】

得分亮点:巧用题记,结构清晰

这才是该有的样子

时代给了我们最好的生活,我们就要成长成最好的样子!

———题记

“老师,这道题还有其他方法,更简单!”老师讲解的话音刚落,我

们班的高手立即发声,只见他的手高高举起,生怕老师看不到,眼睛闪

闪发亮,充满了发现新解法的兴奋雀跃。 其他同学一听,不甘落后,有

的皱眉思索,有的恍然大悟……抬头,我看到老师扬起的嘴角。 哦,青

春年少, 求知若渴, 努力拼搏, 大胆质疑, 勇于创新是我们最好的

①以题记的形式

点明主旨。

②语言描写, 动

作描写, 神 态 描

写刻画出少年求

知的样子。

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样子!

听,操场上口号声整齐嘹亮。 时间紧,任务重的体操赛,我们在紧

张有序地排练着,“王晓阳,你又同手同脚了啊。”体委无奈的声音后,

同学们围上来一片哄笑,王晓阳不好意思到脸颊通红通红。 “来来来,

我带你单独练。”“没事,放学我陪你练”……同学们一句句带着笑意的

话语,在王晓阳脸上绽放出一朵羞涩的小花。 是的,团结互助,是我们

最美的样子!

读书分享会上,同学们积极踊跃,热情发言:“为中华崛起而读书”

的伟大抱负,“鹰击长空,鱼翔浅底” “指点江山,激扬文字” 的豪情壮

志,“故今日之责任,不在他人,而全在我少年”的勇敢担当……与同学

们神采飞扬的脸庞渐渐融合。 心有家国,胸怀梦想,这才是中国少年该

有的样子!

又是一节语文课堂,耳边笔尖滑动的沙沙声中,藏着少年的努力,

担当,团结,拼搏……我抬起笔,郑重写下:

时代给了我们最好的生活,我们就要成长成最好的样子!

③通过语言描写

和修辞表现少年

的团结。

④巧借诗句表现

中 国 少 年 的 精

神。

⑤自然总结, 复

沓题记, 升 华 主

题。

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文章巧用题记,构思巧妙。 从课堂、比赛、活动三个方面介绍作者心中少年该有的品质,

三个方面互为补充,每段末尾点题,结构清晰。 同时运用各种描写塑造人物,生动形象。 结

尾创设情境,总结全文,呼应题记,点明主旨。 (评荐名师 石昕玉)

【满分示范 2】

得分亮点:层次清晰,情感真挚

这才是该有的样子

时光荏苒,岁月如梭,三年的初中生活已经接近尾声,回顾三年的

成长变化,我终于能欣慰地对自己说,这才是该有的样子!

“沉沦了,少年”

回想我七年级的时候,爸爸妈妈工作忙,鉴于我之前的良好表现,

为了方便联系,就给我买了手机。 那时刚上中学,突然多起来的学科,

没完没了的作业,连爸爸妈妈似乎也突然啰唆起来,我连喘息的时间都

没有,每天烦不胜烦。

还好我有手机,唠叨我有聊天软件安慰,作业我有 APP 搜索软件,

假期我有游戏解闷,手机在手,世界我有,这里有让人欲罢不能的游戏,

丰富多彩的内容,而且无训斥之乱耳,无作业之劳形。 当然,开始,我还

能克制一下,随着我和手机越来越难舍难分,我晚上睡得越来越晚,很

快,先是白天上课无精打采,随后,成绩就以自由落体的姿势一跃而下,

让我挽留不及。

①开篇点题, 设

置悬念, 吸 引 读

者的兴趣。

②运用修辞, 化

用刘禹锡“ 无丝

竹之乱耳, 无 案

牍之劳形”,语句

活泼风趣, 玩 手

机的愉悦心情跃

然纸上。

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终为汉匈和平而奋斗。 昭君担起了重大使命,承担责任,舍己为国,传

递大爱。

承担责任,坚守信念。 在那个风雨如晦的年代,鲁迅先生深知作为

中华儿女,理应担当唤醒民众之责任,为了担当,他坚定信念,弃医从

文,以笔为枪,厮杀出一条通往希望的血路。 他的信念,感染了千万迷

惘的青年,终于,这坚定不移的信念,为他———鲁迅,赢得了千古英名;

也正是因为这信念,那个刚毅的男子为中国担起了一条指向希望的通途。

承担责任,拼搏奋战。 “我热爱网球,为网球,为中国而战,这是我

的职业,更是我的责任。”李娜的话道出她对网球事业的坚守。 她刻苦

训练,流下的汗水与泪水使她勇往直前。 责任感让她奋不顾身地拼搏

奋战,走到彼岸花开的那一天。

承担责任,造福百姓。 在袁隆平生活的时代,粮食并不十分富足,

他提出了要让中国、让世界人吃饱的目标。 为了实现这个目标,他肩负

使命,承担责任,潜心研究,扎根基地。 黝黑的皮肤下包裹着炽热的心。

功夫不负有心人,在他的努力下,袁隆平培育出了“南优二号”等杂交

水稻。 袁隆平尽职尽责,杂交水稻的问世,有助于解决世界性的饥饿问

题。 承担责任,不忘使命,袁隆平实现了自己的目标,造福四方百姓。

为了担当,他们无所畏惧! 为了责任,他们义无反顾! 为了信念,

他们执着坚守!

肩负使命,不怕困难,勇往直前,敢于承担责任,方能实现最优目标。

证明只有承担责

任,才能舍 己 为

国,传递大 爱 的

观点。

③举出鲁迅先生

弃 医 从 文 的 故

事, 证 明 承 担 责

任,坚守信念,才

能赢得千古英名。

④引用材料中的

袁隆平潜心研究

杂 交 水 稻 的 事

例,证明只 有 肩

负起使命, 承 担

起责任,才能造福

四方百姓的观点。

⑤最后两段归纳

总结, 提出 中 心

论 点。 首 尾 呼

应,结构严谨。

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这是一篇材料命题作文。 作者从材料中提炼出中心论点:人生应该担当责任。 文章首

先提出中心论点,然后分层进行论证,提出四个分论点:承担责任,大爱无疆;承担责任,坚守

信念;承担责任,拼搏奋战;承担责任,造福百姓。 最后归纳中心论点。 论点明确,论据有力。

层次清晰,结构严谨。 (评荐名师 王春兰)

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第一章 逐字扫描 准确审题

审题,是考场写作的第一步。 要想顺利通过审题关,应该做到以下几点:

一、审清命题形式

考场作文命题主要有全命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文、看图作文、以一句

(段)话为开头或结尾进行续写或补写等形式,近两年在一些地方的作文命题中,还出现了小

作文或片段作文的形式。 每种命题形式都有其自身特点,要明白其各自的命题特点,才更有

利于做 到 有 的 放 矢 地 写 作。 比 如, 以 “ 温 暖” 为 题 写 作, 就 是 全 命 题 作 文 的 形 式;

“靠近 ,温暖 ”的文题就是半命题的形式;以“温暖”为话题写作,就是话题

作文的形式。 全命题限制性较强,半命题既有限制性又有一定的自由性,话题作文写作自由

度比较大,但偏离话题的风险也比较大,材料作文需结合所给材料写作。

二、审清文题重点

一般来说,一个完整的作文命题至少包含写作引导语、命题、具体要求等三部分内容,审

题时不要放过任何一部分内容,逐字阅读,做到正确审题。

1. 把握“题眼”或文题关键词。一个全命题的题目或半命题的题目里,往往有“题眼”或

关键词,要着重抓住“题眼”或关键词进行审题。 比如,湖南怀化市中考作文命题是“我家的节

日”,从写作引导语里可以看出,“我家的节日”,既可以选取公共的节日作为写作内容,像清明节、

端午节、中秋节、除夕等中华传统节日,也可以选取一个家庭独特的日子,诸如老人、孩子的生日,

或者一些有意义、有纪念性的日子作为写作的对象。 毕竟,公共的节日是有限的,而作为一个家庭

来说,很多日子都是不寻常的,也可以称之为“节日”。 总体来说,有了“我家的”这个限制性词语

做关键词,“我家的节日”这个题目的写作范围不是更局限了,而是更宽泛了。

2. 理解题目或材料的深层含义。 在全命题和半命题的作文题目里,往往有些词语不仅

仅有表层含义,还有比喻义或引申义等深层含义,只有理解了其深层含义,才算是做到了正

确审题。 比如,江苏常州市中考作文题目是“围墙外边”,这里“围墙”就不仅仅是指钢筋水

泥的建筑,它还包括各种无形的墙,像写作引导语里提示的“无知的围墙” “冷脸的围墙”等,

就告诉我们“围墙”的范围很宽泛,不要被“钢筋水泥”所局限。

材料作文或其他给出材料的命题形式,也需要读懂材料信息,理解其寓意。 不论材料的

形式如何,它总有一个主旨,正确理解这个主旨是写好材料作文的前提之一。 对于写作材

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料,我们可以用寻找关键语句、提取关键词或求同存异法来解读,进而把握材料的主旨。 如

给出的写作材料是:“孔子说:‘三人行,必有我师焉。’”要求根据这一句大家都很熟悉的话

进行写作。 很显然,孔子这句话是告诉我们,每个人都有长处和缺点,做人应当谦虚谨慎,要

多学习别人的优点,尊重他人。 “长处和缺点”“谦虚谨慎”“学习别人”就是我们能从材料中

读取的关键词。 再比如,河南省材料作文给出了两句名言和释义,结合这两句话容易得出

“严于律己,宽以待人”的结论,围绕这一点立意就不会有偏差。

3. 注意文题的限制性。 在全命题或半命题的题目里,常有时间、地点、数量等限制性词

语出现,这是审题时必须重点关注的对象。 “那段 的日子”有时间限制;“我心目中

的内蒙古”有地点限制;“做了一回最好的我”“就这样,埋下一颗种子”有数量限制。 还有更

多的题目里,出现“这” 或“那” 字对文题进行限制,表明近指或远指。 另外,“也” “原来”

“更”“还”“才”“又”“只是”等副词在文题中也时常出现,切不可小觑这些副词的作用,审题

时一定要慎之又慎。 比如,山东青岛中考作文题目“这也是一种荣誉”,题目中的“也”有比

较、强调的意味,在选材上就有了更高的要求。

三、审清写作要求

各种作文命题形式都有基本的要求,比如“除诗歌外,文体不限” “不少于 600 字” “文中

不得出现真实人名、地名、校名”等。 这就提醒考生要遵照这些基本要求去做。 除此之外,各

种命题形式还有一些硬性的要求,不得改动全命题作文的文题,半命题作文首先要把题目补

充完整,材料作文、话题作文要自拟题目,看图作文要包括所有图片并注意图片顺序,等等。

而在一些省市的中考作文命题中,还有一些特殊的要求必须注意,有些要求只能写作记叙

文;像江苏镇江市中考半命题“偏偏是 ”,要求只能从“你” “我” “他” “她” “它”五

个词中任选一个补充文题。

总之,准确审题是写出符合题意作文的基础,命题者给出的相关内容既是对写作的限制

和要求,也是对考生写作的指导和点拨。 抓住关键信息,并进行正确解读,才能顺利通过审

题关。

文题(1):

虚度光阴不是青春,惜时好学才是青春;驻足等待不是青春,昂扬前行才是青春;消极逃

避不是青春,勇于担当才是青春……灿烂的花季里,我们有多彩的故事;青春的原野上,我们

一路放歌。

请以“这才是青春”为题目,写一篇文章。

要求:①文体自选;②选取一个或多个角度,可以记叙、抒情和议论;③不少于 600 字。

若写诗歌,不少于 15 行。

文题(2):

青年,最大的资本是敢于梦想、勇于前行。 在生命力最旺盛的日子里,青年人就该像常

春藤一样,向着心中的梦想不断攀缘,把青春的绿色铺满人生的征途。

请以“把青春的绿色铺满征途”为题写一篇文章。

要求:①除诗歌、剧本以外文体不限; ②不少于 600 字;③文中不要出现(或暗示)本人

的姓名、校名。

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文题(3):

春暖花开,柳舞莺啼,那是美妙的青春旋律;朔风卷雪,枭鸟怪鸣,那是黯淡的青春音符。

成功它并不平凡,是暴风雨后的彩虹;失败也并不简单,是千锤百炼的锻造。 在你青春潋滟

的波光中,一定有酸甜苦辣的生活体验,有五彩缤纷的人生梦想,有敢为人先的探索追

寻……

请以“ ,我的青春旋律”为题,写一篇 600 字以上的文章。

要求:①将题目补充完整,例如填写“拼搏” “坚强” “尽责” “感恩” “诚信” “追逐梦想”

“成就美德”等,你也可以自行提炼一个词语或短语填写在横线上,进行写作;②文体自选,诗

歌除外;③书写工整,卷面整洁;④不得套作、抄袭;⑤文中不能出现与自己有关的真实姓名、

地名、校名。

文题(4):

阅读下面的文字,按要求作文。

青春是一段重要的人生旅程。 进入青春期,梦想、友谊、亲情、个性,时时与我们相伴;孤

独、迷惘、挫折、叛逆,常常与我们同行。一路走来,每个人都有着别样的青春风景。

请从上面材料中选取两三个关于青春的关键词,写一篇作文,表达你对“别样的青春风

景”的联想、感悟或思考。

要求:①自选角度,确定关键词并使之形成有机的关联;②题目自拟,立意自定;③除诗

歌外,文体不限,文体特征鲜明;④不少于 600 字;⑤不得抄袭,不得套作;⑥文中不得出现真

实的校名、人名等信息。

审 题 指 导

四个中考作文题目都是以“青春”为主题的命题,涵盖了全命题、半命题和材料作文等形

式。 所有命题都蕴含积极向上的力量,充满了正能量,与考生的生活联系密切,让考生有话

可说,有内容可写。

“这才是青春”这个题目的关键限制词是“这”和“才”。 “这”,有特指,类似于提示语中

的“惜时好学、昂扬前行、勇于担当”,言外之意,也有其他,因此,要有“其他”来对比衬托,如

提示语中的“虚度光阴”“驻足等待” “消极逃避”,“才”正是要道出“青春”的真谛,与“这”

同指。

“把青春的绿色铺满征途”题目稍复杂,由提示语可以看出,主语是“青年”,关键词是

“青春的绿色”,这个限制词有深刻寓意,即类似于提示语中所言“敢于梦想、勇于前行、不断

攀缘”。 同样,“征途”也有其喻义,意指青年历经磨砺和锤炼的成长之路。

“ ,我的青春旋律”作为一个半命题作文,开放性更强,写作的角度更多,选材的范围

更广。 在审题时既要关注写作引导语的提示,更要关注写作要求,“将题目补充完整,例如填写‘拼

搏’‘坚强’‘尽责’‘感恩’‘诚信’‘追逐梦想’‘成就美德’等,你也可以自行提炼一个词语或短语

填写在横线上,进行写作”既是要求也是提示,也能给考生提供写作思路。 把“拼搏”“坚强”“尽

责”“感恩”“诚信”“追逐梦想”“成就美德”等写作关键词与题目中的关键词“青春旋律”相联系,

就是很好的切入角度。

第四个属于新材料作文。 材料中列举了有关青春的一些关键词,积极意义的有:梦想、友谊、

亲情、个性等;消极意义的有:孤独、迷惘、挫折、叛逆等。 要求选择两三个关键词,表达对“‘别样的

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青春风景’的联想、感悟或思考”,“别样的”又是一个值得关注的词语,它意味着写作时要表达与

众不同的地方。 或者叙述有关青春的故事,或者抒发感情,或者发表对青春的看法,进行议论。 其

实,把材料中所列举的关键词与“青春”这个关键词联系起来构思立意,就会降低写作的难度,而且

能符合写作的要求。

模 拟 文 题

也许我们的成长过程并不总是一帆风顺的:不是每一次尝试都能成功,不是每一次付出

都有收获,也不是每一个正确行为都被认可……但是,即使是那些曾让我们迷茫、苦恼、沮丧

的事,也能使我们丰富阅历、增长智慧、获得人生的启迪。

请以“那一次,我不后悔”为题目,自选角度,写一篇 600 字左右的记叙文,力求写出真切

体验与独特感受。 文中不得出现真实的校名和人名。

写 作 点 拨

对于“那一次,我不后悔”这个题目,我们仍然可以采用逐词、逐个短语分析的方式进行

审题。 首先,题目中的“我” 字表明这是一个关注“自我” 的题目,文中所写事件一定要与

“我”密切相关。 题目中“那一次”是“那一件事”的意思,也就是说,写作这个作文题目,只需

要写一件事;而“那”在这个题目中意味着事件已经发生,现在是回忆“那件事”的过程。 最

后,再分析题目中的关键词。 很明显,这个题目中的关键词是“不后悔”,要通过叙述事件,表

现“我不后悔”这个主题。 综合起来分析,写作“那一次,我不后悔”这个题目,就是要通过叙

述曾经发生过的与“我”密切相关的一件事,表现“我不后悔”的主题。

佳 作 展 示

那一次,我不后悔

丁晓瑞

那件事已经过去好长一段时间了,一直到现在,我却宁愿它不要发生,但是,直到现在,

我也从不为它感到后悔。

小影是我的好朋友,在学校里我俩可以说是形影不离。 我一直为我们之间纯洁、正直的

友谊而感到骄傲,但自从那件事之后,我的看法彻底改变了。

“这张是假币!”验钞机发出清晰而响亮的声音,我感觉自己的脸“唰” 地一下红透了。

超市里的收银员阿姨把纸币从验钞机里拿出来,递给了我。 尽管她一句话也没有说,我的耳

畔仿佛有一个声音在说:“小小年纪就不诚实,可惜老师的辛勤教育了。”我接过仿佛有些烫

手的纸币,逃也似地离开了学校这家超市,走出了好远还觉得有同学的目光在盯着我,指指

点点地议论着我:“这就是拿假币糊弄别人的那个女生。”此刻,我也顾不得这些了,我只想着

尽快找到小影,向她证实一下,因为这张纸币是她还给我的。

“小影,这张纸币是咋回事?”我有些怨气,便直入正题。

“呵呵,不好意思啊! 我没有花掉,想让你再试试,花不掉了还算我的,再还你五十块钱

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不就得了。”小影满脸笑意,没有丝毫的歉疚表情。

“你竟然这样,……”我气得一句话也说不出来,眼泪在眼眶里打转,转身离去,丝毫不理

会小影在背后喊“我再给你五十块钱”。

回到寝室,我再也忍不住了,眼泪“哗哗”地流了下来。 我伤心,已经不是因为在超市当

众出丑,而是为了那曾经纯洁、正直的友谊。 小影,她太让我失望了,她怎能这样对待朋友!

怎能这样不诚信做人!

这时,一位同学走过来,她已经知道了我和小影的事。 她安慰我说:“你后悔吗? 你应该感到

庆幸啊,一件小事就能让你看清一个人的品质,有什么值得伤心的呢?”我的心一下平静下来了,是

啊,我有什么可伤心的呢? 从此,我和小影的关系也就不再那么亲密,我也失去了一位“好”朋友。

事情都过去好久了,我一直宁愿它不要发生,但我也从不为它感到后悔。

本文最显著的特点就是审题准确、扣题写作。 首先,全文完整写了一件事,人物、情节、细节描

写都具备,而且“那一次”的事件能表现“不后悔”的主题;其次,“那一次”的事件与“我”关系密切,

这样扣合了题目中的“我”;第三,文章开头点题,结尾回应开头,再次点题,这样从表现主题及形式

上都紧扣了文题。 本文所写事件虽小,却是一个沉甸甸的话题,文章写得含蓄却不失有力度,值得

读者品味、思考。

第二章 巧妙拟题 顾盼生辉

“题好一半文”,题目就像文章的眼睛,一双灵动的眼睛能顾盼生辉,让文章大大增色。

阅卷老师第一眼看到的就是文章的题目,拟一个漂亮的题目,等于一开始就吸引住了阅卷老

师的眼球,接下来写作也就“事半功倍”了。 在考场作文中,主要涉及半命题的补题,材料作

文和话题作文的拟题。 下面分别讲解。

一、半命题作文的补题技巧

半命题作文,顾名思义就是作文题目只给出一半或一部分内容,另一半或一部分内容由

考生自己补充。 这种命题的最大特点:考生有更大的写作自由度。 与全命题作文相比,可以

灵活自由地进行写作;与话题作文相比,它有一定的限制性,更有利于按照一定的标准进行

评判。 对于一个半命题的作文题目,首先要思考补题的问题,因为补充半命题作文题目中的

空缺内容其实牵涉到了审题、立意、选材等写作构思过程的一些重要环节,是写好半命题作

文的关键,完美地补充一个文题也是半命题作文写作出奇制胜的第一步。

1. 补题顺畅,有利于自己写作。 半命题作文的命题形式有多种,有开放型的,比如“向

学习”,然后就是一些常规的写作要求;也有提示型或选词型的,在题目之前给出一

定的写作提示,或者直接给出一些词语供选择,比如“偏偏是 ” (从“你” “我”

“他”“她”“它”五个词中任选一个填在横线上,将题目补充完整);还有些是双缺型的,如

“ 让 长久”。 不论哪种类型的半命题题目,都要做到补题顺畅,利于写作。

像“越来越 我”这个题目,是个开放型的半命题,要以“自我”为中心,结合常见的写

作话题和生活积累,尝试着补充文题。 比如,积极意义的可以补充:懂事、自信、进步、成熟、

幸福、幸运、努力、帅气有魅力等词语或短语;消极意义的可以补充:迷茫、胆怯、孤单、失望、

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伤感等等词语或短语。 补题还要做到顺畅、简明,有利于写作。 比如,“越来越得到关爱的

我”这样的题目就不如“越来越幸福的我”顺畅;“越来越怀念童年时光的我”就不如“越来越

恋旧的我”简明。

2. 补题出奇,让读者眼前一亮。 有一些半命题作文命题,给出的题目本身就是仿词型

的,能利用这一特点巧妙地化用诗文、名人名言或当前的流行语等,很容易给读者眼前一亮

的感觉。 如“几分 在心头”,我们就可以化用一副与宋代文人范仲淹有关的对联

“四面湖山归眼底,万家忧乐到心头”,把这个题目补充为“几分忧乐在心头”;再如“阅读,让

我 ”“我多想 ”等题目,我们可以化用流行歌曲的歌名,分别补充为

“阅读,让我欢喜让我忧”“我多想有一双隐形的翅膀”等。 化用诗文、名言、流行语等补充半

命题文题,要体现出一个“巧”字,也就是所补充的文题整体上自然、顺畅不说,还能让读者觉

得既熟悉又新颖。 在补题时,如果能够紧贴现实,还能拟出具有时代气息的文题来。 如“给

我一个 就够了”,横线上补充当前极为流行的“点赞”一词,一下子就显示了文题的

时代气息。

3. 另辟蹊径,从更宽范围补题。 在所有的半命题作文命题形式中,不论是自由填充型还

是提供备选词语型,开放性都很强,很少有严格限制空缺部分必填哪几个词语或短语的,即

便是给出提示或提供备选词语或短语也只是作为参考,考生还可以另外选择合适的词语或

短语补充文题。 比如广东省的作文题目是“原来, ”,写作提示语里有这样一句

话:“原来:凡事蕴理,万物成趣,人间有情;苦难也可以成营养,美丽或许有缺憾,我也是一道

风景……”这些短语都适于补充到文题当中,“原来,凡事蕴理”,“原来,苦难也可以成营养”

等。 如果觉得这些写起来并不顺手,或者有“撞车”的担忧,完全可以撇开这些,另辟蹊径补充

文题。 比如“原来,我是最棒的”“原来,失败也精彩”等,也都是具有新颖性的题目。

二、材料作文的拟题技巧

材料作文就是提供一定的文字材料,或者是有一定寓意的故事,或者是诗文名句、名言

警句等,让考生根据这些文字材料进行写作的一种命题形式。 作为材料作文的写作材料往

往具有多面性、多层次性,只有正确解读材料,确定好写作角度,然后才能够进行拟题、写作。

1. 采用“寓意法”拟题,能准确表达材料所反映的观点。 例:根据下面的材料内容,联系

自己的经历、体验、见闻和认识,自拟题目,写一篇文章。

有个老木匠准备退休,他告诉老板,说要离开建筑行业,回家与妻子儿女享受天伦之乐。 老板

舍不得他的好工人走,问他是否能帮助再建一座房子,老木匠说可以。 但是大家后来看得出来,他

的心已不在工作上,他用的是软料,出的是粗活。 房子建好的时候,老板把大门的钥匙递给他。

“这是你的房子,”他说,“我送给你的礼物。” 他震惊得目瞪口呆,羞得无地自容。 如果他早知道是

在给自己建房子,他怎么会这样呢? 现在他只得住在一幢粗制滥造的房子里!

材料中没有关键的字眼,拟题时就要考生先总结故事的寓意:老木匠无论如何也没想

到,自己的粗制滥造所带来的损害,不是别人而是自己。 所以,很多时候,我们做事情,看起

来是为了别人,其实也是为了自己。 据此,可以拟题为“为别人,即是为自己” “生活是自己

创造的”等。

2. 采用“优选法”拟题,能有选择地表达自己的一种观点。 例:阅读下面的一段材料,按

要求作文。

犹太人经常鼓励自己“没有卖不出去的豆子”,意思是说:如果没有卖出豆子,你可以加

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入水分让它发芽,几天后可以卖豆芽;如果豆芽卖不动,那干脆让它长大,用来当豆苗卖;而

豆苗卖不出去,则可以移植到花盆里,当作盆景;如果盆景也卖不出去,那么就再次移植到泥

土里,让它长大,结出新豆子,再去市场上出售……

看来,这世上只有卖不出去豆子的头脑,没有卖不出去的豆子。 写这个文题,我们可以

从如下方面来巧拟标题:(1)不要轻言放弃;(2)努力改变自己;(3)太阳总会升起;(4)机会

就在你左右。 显然,这有好几个角度,考生可以采用“优选法”,首先考虑自己的写作特长,以

内容“熟”为考虑的重点,以口子“小”为上策,选定一个题目,来表达自己的一种观点。

3. 采用“修辞格”拟题,能够使文题精美新颖。 如果确定了材料主旨,或者材料中的关键

词比较明显,是词组或短句,拟题时就跟“话题作文”拟题差不多了,可以采用附加法拟题、修

辞手法(如比喻、引用、夸张等)拟题等。

例:孔子说:“三人行,必有我师焉。”根据你对这句话的理解,结合自己的生活经历、感悟

和思考,自拟题目,自选文体,写一篇 600 字左右的文章。

这则材料,就一句话,学生耳熟能详,非常容易理解,“几个人同行,其中必定有人可以当

作我的老师。”意思是,我们应该虚心向别人学习。 很多考生不假思索,不约而同都拟题为

“三人行,必有我师”,千篇一律,当然不会出彩。 拟题时如果我们使用修辞手法,如比喻“师

恩如歌”,“他是我的一面镜子”,引用“择善而从”“不耻下问”等,就比较新颖、精美。

三、话题作文的拟题技巧

所谓话题作文就是以所给话题为中心,并围绕这个中心进行选材写出的文章。 在所有

的命题形式中,话题作文的写作自由度最大,完全可以自己拟题、自己确定写作文体,在选

材、立意方面也都有很大的自由空间。 但是,话题作文的命题也有“写作范围过于宽泛、评判

标准难以统一”等自身缺陷,以致从前几年中考作文命题比率占绝对优势退到了当前最为次

要的地位。 但从备考的角度说,我们了解一些相关的写作知识还是有必要的。

话题往往范围比较宽泛,一般情况下,不能直接用话题当作文章的标题。 因此,写话题

作文,要根据话题拟写一个吸引人的标题。 拟题要准确,更要讲究生动、凝练、含蓄、新奇、有

美感,并能让读者一看题目就知道写作是在话题范围之内。 拟题有这样几个方法:

1. 适当增补,让话题更具体。 很多话题作文的命题是由一个词语或短语的形式出现,可

以围绕这个词语或短语,通过适当增补其他成分的方式,使所写话题范围由宽泛到具体。 比

如以“跌倒”为话题的作文命题,可以拟写“跌倒并不代表失败”“跌倒也是一种美妙的姿势”

“不惧跌倒”等等。

2. 化用仿写,让文题更生动。 根据特定的语言环境、文体和内容,灵活巧妙地运用化用诗词、

歌词的手法,或仿写名言的手法,或运用比喻、拟人、对偶、反问等修辞手法,可以让话题作文的拟

题更生动、形象,富有吸引力。 比如,“温暖”的话题,可以拟写“你的爱像火苗”“良言一句三冬暖”

等文题,前一个文题引用了歌词,后一个文题则引用了俗语,但它们都有新颖、生动的效果。

3. 逆向思维,反其义而为之。 在拟题时,我们也可以克服定式思维模式,采用逆向思维

的方式,追求拟题的新奇效果,让读者产生怦然心动的感觉。 比如河北省以“了不起”为话题

作文命题,首先给出了“了不起”的两个义项:①不平凡;(优点)突出。 ②重大;严重。 如果

拟写“‘了不起’有啥了不起?”的文题,就有逆向思维的意味。 再比如以“财富”的话题命题,

“失去也是一种财富”,也是逆向拟题。 注意,我们也不能单纯为了拟题而拟题,还要考虑拟

写的题目有助于写作表达,不要一味地标新立异,结果给自己的写作带来难题。

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根据不同的思维方向,请分别拟几个新颖别致的含有“门”字的标题

示例:

常规思维:《轻点关门》《虚掩的门》

反向思维:《假如生活中没有这些门槛》

批判思维:《咱班的“门将”》《门,越来越多了》《一扇破门的诉说》

奇想思维:《特别心理门诊》《门与窗的对白》《成功大门探访记》

请分别补充下面的半命题文题,要有新颖性和吸引力,并简单说明补题的理由

阅读,让我 《阅读让我欢喜让我忧》

理由:化用歌词“让我欢喜让我忧”

一段 的旅程 《一段奇妙的旅程》

理由:可以写成幻想类作文

越来越 的我 《越来越“女汉子”的我》

理由:运用流行语,富有时代气息

共享 《共享苦难》

理由:逆向思维,标新立异

模 拟 文 题

培根在《论求知》中说:“人的天性犹如野生的花草,求知学习好比修剪移栽。”你求知学

习的过程中,是否有这样的体验呢?

请以自己的经历为内容,写一篇体现求知学习给你带来变化的文章。 题目自拟,不少于600 字。

拟 题 点 拨

材料及写作要求已经十分明确,应该在“求知”这个话题范围内写作,但也要明白,求知

不单单是读书、学习这个很窄的范围,参加实践锻炼、追求艺术进步也是求知的范围。 “请以

自己的经历为内容,写一篇体现求知学习给你带来变化的文章”这个具体的要求再进一步明

确:应写一篇反映自己求知学习经历的记叙文。 这样,写作的范围、方向、文体就更明确了。

在拟题时,要做到新颖、有吸引力,“我的课余生活,我做主”“作文,想说爱你不容易”这样的

文题就比较有新颖性。

佳 作 展 示

追梦,让我与众不同

一考生

我站在舞台中央,头上是闪烁的灯光,耳边响起热烈的掌声……

我在哪? 我是谁? ……一个激灵,我从梦里挣扎醒来,淡淡的月光照进窗,漆黑的钢琴也仿佛

发着淡淡的光。 我起身,掀开琴盖,手摸着凉的琴键,心中有些感慨,老伙计,我又做梦了……

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第146页

初梦

与钢琴结缘,缘于喜欢做钢琴梦的妈妈,据说我胎教时就在听莫扎特、贝多芬……五岁起,妈

妈每个星期天都会带我坐车到三十公里的市区学钢琴,因为乡镇没钢琴老师。 为了能让我练钢

琴,妈妈硬是与爸爸据理力争,借钱给我买了架钢琴放在我房间里。

当别的小朋友在家人的陪伴下做游戏看电视时,我是在妈妈的陪伴下,用稚嫩的小手敲

着琴键发出叮叮咚咚的声音,每天三次练琴,雷打不动。 弹好了,妈妈会给我一个温柔的拥

抱,一个甜甜的吻;错了,妈妈会一遍遍地纠正我……妈妈说,只要有信心,坚持练,长大了我

就会是一个与众不同的人。

梦魇

曾几何时,我和妈妈的关系变了,我对钢琴的感情变了。 大概是从听见别的小朋友谈论

游戏而我一无所知时,又或者是听见别的小朋友在窗外欢呼嬉戏而我还要被妈妈要求再多

弹一遍时……

那段时间,每次练琴,我都磨磨蹭蹭,找水喝,肚子疼,上厕所……借口多到不得了,每弹

完一曲,就又开始找借口,妈妈不守在身边,我就不想练。 妈妈开始存不住气了,有时训斥

我,更加重了我逆反的心理,我产生了放弃的念头,但每次想到妈妈的话,又犹豫了。

梦回

那天,妈妈陪我一起看电影《逆光飞翔》,看着黄裕翔双手在钢琴上翻飞,弹着好听的乐

曲,我竟有隐隐的冲动,我也要像他那样,弹出好听的乐曲。

于是,我又主动回到了钢琴前,认真地弹着老师指定的曲目,弹奏着考级的曲目。

随着年级的升高,学习的压力越来越大,我每天练琴的时间都被压缩,连妈妈都产生了

放弃的念头。 “要不,咱们不练琴了,你也太累了。”我抬起头,边弹边笑着对妈妈摇头:“妈,

我记得你说过只要有信心,坚持下来,我就会与众不同。”妈妈含笑点头。

一晃,我与钢琴为伴十年了。 十年中,我少了与朋友玩耍打游戏的时间,少了聊天逛街

的时间。 但打开一张张考级的证书、获奖的证书,我庆幸当初没放弃。 妈妈说得对,只要有

信心,坚持下来,我就会与众不同。

今天,我已拥有了做梦的资本———梦中我就是那个与众不同的人。

本文结合自己的经历与感悟写作,叙述了“我”追逐钢琴梦的故事与心路历程,能在众多

的考场作文中脱颖而出,本文至少有两点值得关注:

1. 巧拟文题,尽显其意。 本文写“我”在妈妈的支持与鼓励下,“十年磨一剑”坚持学习

钢琴的故事与心路历程,既表现了“我”的恒心与毅力,更突出了妈妈的执着与坚忍。 文章标

题扣合材料,全文都在突出一个“追”字,而全篇却没有出现“追”字,这就实现了“未著其字,

尽显其意”又严密扣题写作的目的。

2. 标题引领,构思新颖。 为文贵在构思新颖,不论从内容还是形式上的创新,都能让阅

卷老师有眼前一亮的感觉,考场作文自然会赢得高分。 本文以“梦”为主线贯穿全文,用三个

小标题引领各部分内容,实现了形式上的创新;从内容上来说,“初梦”“梦魇”“梦回”三个小

标题下的内容,分别是情节的开端、发展与结局,其中又不是平铺直叙,而是有情节波澜与细

节,增强了文章可读性。

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第三章 整体构思 思路清晰

面对一个考场作文题目,在动笔前就要先做好整体安排,写什么、怎样写、达到怎样的预

期效果,都要有一个通盘考虑,也就是说要做到整体构思,思路清晰。 为此,可以从以下方面

入手。

一、整体构思,统筹安排

不同的文体在构思时还会有不同的特点,下面结合中考作文最常见的记叙文和议论文

两种文体进行讲解。

1. 记叙文的整体构思。 比如作文题目《最懂我的那个人》,很显然这个题目适于写一篇

记人的文章,整体上可以这样构思:写哪一个人———为什么是他(她)最懂我———用哪几件事

表现中心———大致安排怎样的结构。

(1)确定写哪一个人。 我们周围熟悉的人有很多,写哪一个人? 要根据文题中的“最

懂”两个字确定。 比如,一直和妈妈在一起,她最懂我;同桌是个善解人意的人,他(她)最懂

我;一起长大的小伙伴最懂我……这个人一定是真实的人,不宜虚构。

(2)确定选材。 确定了所要表现的人物,就要围绕“懂”字选取写作材料。 可以用一件

事来表现,也可以用多件事来表现。 如果写多件事,受篇幅局限,可以采用详写一件事,略写

一两件事的方式。 比如,写懂“我”的同桌,先写他跟“我”一次因争论问题闹得不欢而散的

事,用略写为后文作铺垫;再详写他考场上把直尺借给“我”用的事,表现他对“我”好面子、

不认低头的缺点的了解。

(3)确定文章结构方式。 写人的记叙文最实用的结构方式有两种:一是“总—分”的结

构方式,就是先总说人物的特点,然后用几件事具体表现;二是“总—分—总”的结构方式,先

总说人物特点,然后用几件具体的事来表现,最后再总结。

记叙文的写作千变万化,不应有固定的模式,但是,要遵循着审清文题、构思立意、选材

布局、写作表达这几个基本的程序进行。

2. 议论文的整体构思。 议论文有论点、论据、论证三个要素。一篇议论文,只有一个中

心论点,有的议论文还有分论点。一般文章的题目或开头就要明确交代论点。 论据是用来

证明论点的材料。 议论文要求“有理有据”,所谓“据”,就是要有事例材料。 对事例的要求

有三:切题、典型与新颖。一篇优秀的议论文至少应该有三个好事例:一个大事例,就字数而

言,一般在 150 - 200 字之间;一个小事例,一般在 70 - 100 字之间;一组排比小事例,字数较

少,用排比形成一个整体,可以是递进事例。 在大事例和小事例后面,要紧跟着说理论证,此

即所谓的“讲道理”。 常用的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证

等。 比如,以材料“燕子每次高飞前,总要先在低处飞行一段距离,积蓄力量,然后倏地从中

划出一道漂亮的弧线”写一篇议论文,构思思路可以是:

(1)读懂材料,确定写作方向。 材料中,燕子由低飞到高飞,可以理解为取得成功,“积

蓄力量”意味着“厚积才能薄发”。 围绕着材料的这个主旨,可以提炼一些写作关键词,确定

写作的方向。 比如,“成功”“积累” “磨砺” “信念” “过程与结果”等都可以作为这个写作材

料的关键词,拓展这些关键词就能确定写作方向,然后确定文章的题目,提炼文章的中心论

点。

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第148页

(2)用好材料,选取合适素材。 用好材料是写作材料作文的关键所在,既不能脱离材料

写作,也不能就事论事围绕材料兜圈子。 可从材料中提炼观点,或把材料作为论据运用;在

用好写作材料的基础上,再选取其他合适的材料进行写作。 比如还是以上述“燕子飞行”的

材料写作,确定的论点是:世间万物都有其运行规律,违背规律则会栽跟头。 运用所给材料

及其他材料进行论证:燕子高飞之前必须得有一个低飞的阶段,积蓄力量;当年“力拔山兮气

盖世”的项羽试图拔着自己的头发离开地面,他失败了。

(3)根据材料,安排结构方式。 议论文的结构方式更为简单,比较容易掌握运用的就是:

开头提出论点—摆事实、讲道理进行论证—得出结论,收束全文。

二、展开联想,避免空洞

由此到彼的思考就是联想,它像思维的翅膀那样,能让思维活跃起来,有助于写作构思。

比如说,看到“翅膀”两个字,不仅能想到“鸟类” “飞翔”,还会想到“梦想” “亲情” “挫折”等

等很多的与之相关的信息,这就是调动了联想的积极性,构思的范围也就得到拓展了。

选材:设定线索,多方组材。

叙事都需要有一定的线索,时间、人物、事物、情感等都可以作为线索。 线索明确,不仅

可以使文章脉络清晰、叙事完整,在选材之前就确定线索,也有利于从多个方面选材,避免文

章内容单薄。 议论文也要以中心论点为主线,选用兼顾古今中外的事例为素材,让经典事例

与时新素材合理搭配。

表达:丰富细节,善用描写。

平铺直叙、粗笔勾勒是记叙文写作的大忌。 在一篇文章中,可以写一件事,也可写多件

事,但必不可少地都要有细节呈现出来,这样文章才能内容充实,才会出彩。一篇文章只有

一个中心,能强化中心的内容,要详细叙述,细致描写,甚至着意强调;反之,与中心关系较远

或不太典型的材料则只需简略交代。

议论文往往不以叙述故事为目的,但在叙述事实的时候,也要尽量做到语言生动,也可

以运用比喻、排比等多种修辞手法来增强气势和感染力。

三、列出提纲,完善思路

列提纲是使写作思路具体化的手段,还能进一步完善写作思路。 提纲一般包括“开头”

“中间”“结尾”等几个主要结构部分及各部分的内容要点,更详细一些,还可以列出几个段

落,怎样衔接、过渡等。 可以直接用文字表述,也可以用表格的形式。 看下面的例子:

这天,我回家晚了

开头 进行环境描写,衬托人物郁闷的心情,引出插叙的内容。

中间

1. 因为贪玩,被爸爸训斥一顿,我感到很是委屈。 (要写出细节)

2. 放学了,我故意拖延时间,不想回家。 (写出我的态度)

3. 妈妈正在啰唆,爸爸像个做错事的孩子一样,看到我之后,脸上的阴云才得以

散去。 (用语言描写和心理描写手法)

结尾 对比进行环境描写,用蕴含深情的语言结尾。

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第149页

文题:俗话说,“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。一句话有时真的很重要,它能给人

振奋、启人心智,让人心里暖意融融;它也能让人沮丧、懊悔不已,甚至心寒意冷……结合你

的经历及感悟,请以“一句 的话”为题,写一篇作文。

要求:把题目补充完整再写作;文体不限;600 字以上。

构思角度一:

把题目补充为“一句点燃激情的话”。 引述习近平总书记关于“中国梦”的阐释:“实现

中华民族的伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”列举两年来围绕着在实现中

国梦的征途上,各条战线展现的新面貌、新情况,表现“一句话点燃了中国人的激情”这一主

题。

构思角度二:

把题目补充为“一句让我懊悔不已的话”。 “我的事不让你管,请你尊重我的选择”,此

言一出,我立即就后悔了。 因为我伤害了最亲密的伙伴小琳,我知道她是为我好,看着她含

泪离去的背影,我不知道该怎么办才好。 谁让我这么贪玩、这么自私呢? 小琳是想把我从泥

沼里拉上来啊,我却不顾一切地伤害了她。

构思角度三:

把题目补充为“一句发人深省的话” 。 “ 不要让孩子输在起跑线上” 是很多家长奉

为“真理”的话,而吉米的一句“ 很多家长不让孩子输在起跑线上,却让孩子累死在终

点”的话却引起了我的深思。 是啊,我们身边有各种类型的补习班、特长班,这些不但

让我们身累心累,也渐渐消磨了我们学习的热情。 吉米的这句话,应该引起更多人的深

省啊。

模 拟 文 题

“自立自强”是一个汉语成语,意思是坚持操守,不受外界的影响。 靠自己的劳动生活,

不依赖别人,不安于现状,勤奋进取,依靠自己的努力不断向上。

请结合上面的提示,任选角度写一篇作文。

要求:①自拟题目;②除诗歌外,文体不限;600 字左右;③养成不泄露考生信息的习惯,

文中不要出现有关自己的真实信息。

写 作 点 拨

“自立自强”是一个并不新鲜的话题。 但是,对于正在成长的 00 后而言,也是一个很值

得思考的话题。 不仅如此,对于家长、对于社会、对于国家更是一个沉重而具有现实意义的

话题。 文章的思路也就出来了:当代青少年的角度、家庭家长的角度、社会乃至国家的角度

均可构思立意。

这个文题既适于写记叙文也适于写议论文,可以讲述自己或熟悉的人自立自强的故事;

也可以明确观点,运用道理和事例展开论证。 在写作之前,要先进行整体构思,列好写作提

纲,通盘考虑,做到心中有数,然后再动手写作。

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第150页

佳 作 展 示

女儿当自强

一考生

有一首歌叫作《 男儿当自强》, “ 做个好汉子,每天要自强,热血男儿汉,比太阳更

光……”每当听到这首歌,我都会热血沸腾地跟着哼唱。

有一次,我的同桌突然问我:“你一个女儿家,怎么老喊‘男儿当自强’?” 这话让我一

惊———难道自强者只限男儿,女儿就不行吗?

“宁愿做一朵篱下的野花,不愿做一朵受恩惠的蔷薇。”莎翁的名言不正成为新时期女性

们骄傲的誓言吗? 女儿们不一定就是弱者,不一定都要男儿们来保护,我们女儿也应有我们

女儿那份自信和自强。

其实,古今中外自强不息干出大事业的女子还真不少,军界的有梁红玉、圣女贞德,政界

的有武则天、撒切尔夫人,科学界的有居里夫人、吴健雄等,这许多的女子都做出了她们伟大

的功绩,取得了辉煌的成就。 这些女中豪杰何以取得伟大成就,就是因为她们皆有自强不息

的精神,皆有坚韧不拔的意志啊。

不过我们也承认,在我国历史上做出贡献青史留名的女子确实没有男子多,但这是由历

史原因造成的。 古代女子一般不许读书,宣扬“女子无才便是德”,我们可想而知:一个大字

不识的女子,即便自强,又能自强到哪去? 是啊,过去的女子很难自强,但这并不是我们女子

自身的原因,倒是历史欠我们女子很多发展的机会,这更应该是我们女子奋起直追自强不息

的原因啊。

女子能顶半边天,如今,女孩子和男孩子享受同样的权利了,女孩子也能充分发挥自己的聪明

才智了。 女科学家屠呦呦因发明抗疟新药青蒿素,而成为首位获得诺奖科学类奖项的中国人;

2016 里约奥运赛场上,中国女排姑娘们团结一致,一路力克强敌,时隔 12 年重夺奥运冠军! 她们

都是新时期的女中豪杰,是新时期亮丽的风景。 这正如戏里唱的:“谁说女子不如男?”

新时期是个大舞台,它需要我们男女主人公共同唱响时代的华章。 今天,男儿都在自强

了,我们女儿就只是袖手旁观吗? 我们女儿就只是甘当配角吗?

“风雨彩虹,铿锵玫瑰,芳心似水,激情如火,梦想鼎沸;风雨彩虹,铿锵玫瑰,纵横四海,

笑傲天涯,风情壮美。”女孩们,让我们也自强起来吧,让我们开出一朵朵铿锵的玫瑰吧!

本文是一篇议论性的文章,文章观点明确,素材运用合理,分析透彻,论证严密,语言有文采、

有激情,是一篇比较成功的习作。 文章开头引用歌曲《男儿当自强》的歌词名句来引出话题,提出

本文的观点。 然后摆事实讲道理进行论证,在文章结尾,又引用《铿锵玫瑰》中的歌词名句,激发起

女子们自强、自立的雄心壮志。 使得文章首尾呼应,结构完整,可谓构思巧妙。

整体看来,文章多种论证方法组合论证,论证丰富而严密,特别是巧用引用论证,使得语

言文采斐然,富有激情。

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