WechatIMG12

发布时间:2023-3-30 | 杂志分类:其他
免费制作
更多内容

WechatIMG12

97嘉兴市南湖区美德佳园幼儿园三年发展规划一、发展背景(一)学校概况(简述)美德佳源幼儿园成立于 2017 年 8 月,是由嘉兴经济技术开发区美德佳源幼儿园承办的一所全日制民办公益性幼儿园。园所位于嘉兴市东升东路 30 号源都市广场,建筑面积 2631 平方米。设施设备均按一级幼儿园标准配套设计,宽敞明亮、富有儿童特色,是一所高品质、高起点的国际化幼儿园。幼儿园现有 10个班,共计 286 名幼儿,现有教职工 43 人,其中园长 1 名,副园长 1 名,专任教师 6 名,保育员 3 名,保健教师 1 名,其他人员 5 名。专任教师都持有教师资格证,其中大专及以上学历占 100%,中级职称教师占 17%,初级教师占 33%。为了进一步更好的服务于幼儿、服务于家长,提高幼儿园办园整体水平,我园在2019 年 11 月份已经通过了省二级幼儿园的等级预评,也陆续创建了“阳光厨房”“平安食堂”“平安校园”等,在办园条件、园务管理、班级保育与教育等方面明确以创建省二级幼儿园为发展目标之一。(二)发展分析1.主要优势与经验集团幼儿园从 2014 年开始引进 6S 管理,从 2017 年提升为精粹管理... [收起]
[展开]
WechatIMG12
粉丝: {{bookData.followerCount}}
文本内容
第101页

97

嘉兴市南湖区美德佳园幼儿园三年发展规划

一、发展背景

(一)学校概况(简述)

美德佳源幼儿园成立于 2017 年 8 月,是由嘉兴经济技术开发区美德佳源幼

儿园承办的一所全日制民办公益性幼儿园。园所位于嘉兴市东升东路 30 号源都

市广场,建筑面积 2631 平方米。设施设备均按一级幼儿园标准配套设计,宽敞

明亮、富有儿童特色,是一所高品质、高起点的国际化幼儿园。幼儿园现有 10

个班,共计 286 名幼儿,现有教职工 43 人,其中园长 1 名,副园长 1 名,专任

教师 6 名,保育员 3 名,保健教师 1 名,其他人员 5 名。专任教师都持有教师资

格证,其中大专及以上学历占 100%,中级职称教师占 17%,初级教师占 33%。

为了进一步更好的服务于幼儿、服务于家长,提高幼儿园办园整体水平,我园在

2019 年 11 月份已经通过了省二级幼儿园的等级预评,也陆续创建了“阳光厨房”

“平安食堂”“平安校园”等,在办园条件、园务管理、班级保育与教育等方面

明确以创建省二级幼儿园为发展目标之一。

(二)发展分析

1.主要优势与经验

集团幼儿园从 2014 年开始引进 6S 管理,从 2017 年提升为精粹管理,佳源幼

儿园在开园以来,以厨房、保安室和班级卫生间作为精粹管理试点,编写厨房、

保安室和班级保育精粹管理指引表,通过每月检核、评优等达到精粹管理目标。

(1)建“阳光厨房”,工作场所一目了然

从硬件着手,按 A 级食堂的标准配备食堂,并创建“阳光厨房”,运用标识

标签及目视管理,使整个工作环境整齐有序,消除寻找物品的时间,提高工作效

率,消除过多的积压物品,减少浪费,并排除食品安全隐患。食堂工作人员根据

食堂精粹管理指引开展工作,做到工作透明化、流程规范化。

(2)创“平安校园”,安保工作井然有序

幼儿园安保工作是否到位,保安室是窗口。制定严格的安保制度,规范安全

管理制度、入园登记制度、安全检查制度等。每学期开展安全主题教育、消防逃

生、防暴、防拐骗演习,提高自我保护、突发事件的应变能力。通过宣传教育、

家长护卫队等措施有效解决车辆交通问题。层层签订安全责任书,为幼儿的安全

第102页

98

保驾护航。

(3)争“精粹之星”,班级保育流程化

作为新幼儿园,又是托小班为主,班级保育工作的规范极其重要。因此,我

们将保教人员的一日工作流程化、规范化。根据班级保育精粹指引表,制定幼儿

洗手流程、分餐流程、消毒流程、午睡流程等,规范保教人员的工作行为。另外,

通过每月的检核和评比,评出每月的“精粹之星”,并交流分享“精粹亮点”,加

强班集体的建设。

2.面临问题与挑战(即影响学校发展的主要因素)

(1)教师专业化成长之路艰巨漫长

师资队伍的整体素质较好,但发展还不平衡。尤其是青年教师与保育人员

的专业素质还有待提高,要真正形成有思想、有个性、有风格的示范型、创新型、

研究型的师资队伍还需继续努力。

(2)幼儿园特色发展之路需要拓展

幼儿园以“绘本”为载体的自主游戏为特色,但如何把特色融入幼儿教育的

全过程,有效促进幼儿多元化、全面化发展,需在今后的工作中不断拓展思路、

丰富内涵、加大推进力度。

(3)幼儿园特色环境亟待整体布局

幼儿园户外空间虽然很大,但如何发挥幼儿园的自然特色,充分利用好每

一个角落,让孩子们随时随地可玩并玩好,还需结合幼教新理念的指引,依托课

题研究这一载体,群策群力,多方参与,让孩子们在真现场、真过程、真互动的

游戏过程中,自在地思想,自由地表达,自然地体验。

二、发展目标

以科学发展观为指导,全面贯彻《纲要》、《指南》精神,遵循学前教育发展

的规律,突出“幼儿发展,教师发展,园所发展”的主线,注重在行动中研究,

在研究中反思,在反思中提高。

(一)办园理念:中国情怀,国际视野

(二)办园目标:幼儿园本着“中国情怀,国际视野”的办园宗旨,以师资

专业化、办园精致化、课程国际化、班级小班化、服务细腻化,为家长和幼儿创

造良好的生活、学习环境。努力创办一所既有国际先进教育理念又有中国特色的

第103页

99

民办公益性幼儿园。

(三)培养目标:以培养“做生活的主人,做社会的主人,做自然的主人”

为培养目标,积极为幼儿创造良好的生活、学习及探索的环境,引导孩子放眼世

界,用国际化的视野,培养新一代可自主自强站立于国际社会的中国儿童。

(四)工作目标(2020~2022 学年)

2020 学年:将园所户外空间进行整体规划与布局,结合自主游戏特色,挖

掘幼儿园一切有利自然资源,让幼儿在自然生活与实践活动中获得快乐与成长,

真正体现出阳光快乐的活动场所。

2021 学年:建立严密的管理网络,标准化的管理流程,管理制度落实到每

一个细节,岗位职责环环相扣,工作标准具体化、考核定量化;营造良好的教育

生态环境,建设一支用“爱心”、“事业心”、“专业心”、“奉献心”铸就的精良师

资队伍。同时以省二级幼儿园评估标准为指导组织开展各项活动,使精细管理成

常态。

2022 学年:创特色教育,树自身品牌,使办园有特色,教学有特点,幼儿

有特长,具有一定的影响力和社会效益。

三、发展领域

(一)办园条件(领域 1)

1.目标与任务

(1)完善办园条件:按照省二级标准配备生活设备、卫生设备、教育教学

设备、办公设备。进一步做好美化、绿化、教育化、儿童化工作,为幼儿创设良

好的教育环境。

(2)优化队伍:建立科学规范的内部管理制度,完善领导班子结构和条线,

使精细管理成常态,营造人文和谐、积极向上的教师团队,同时以省二级幼儿园

评估标准为指导组织开展活动,提高团队氛围和优化师资。

(3)发展特色:以“绘本”为载体的自主游戏为特色,丰富内外兼修的特

色文化内涵,打造幼儿园的品牌,建师幼幸福生活的乐园、花园、家园。

2.策略与措施

(1)内外结合,创设特色园:进一步充分利用幼儿园自身优势,将原有户外活

动场地、材料进行调整、添加,丰富户外自主活动区域和场地,开设更多更全的

不同功能区域,让孩子身心进一步得到健康发展。

第104页

100

(2)制度管人,多元育才:逐步完善幼儿园的各种规章制度,细化幼儿园的

考核标准,使管理更科学、更规范、更人性化,使制度成为教职工的自觉行动。

同时关注、激励教师的个性化成长,通过多元的培养模式打造特色型教师,助推

园所文化的建设。

(3)一园一品,特色品牌:明确幼儿园以“绘本”为载体的自主游戏为特色,

以培养“做生活的主人,做社会的主人,做自然的主人”为培养目标,努力创办

一所既有国际先进教育理念又有中国特色的民办公益性幼儿园。

3.达成标志

(1)进一步优化整体环境,内外环境凸显幼儿园的办园特色。外环境呈现与

特色文化相融合。

(2)形成完善的幼儿园管理网络,提升教师专业素养。幼儿园争创省二级幼

儿园。

(3)整理出富有特色、适宜幼儿发展的园本游戏。形成多个自然体验场,开

展相应的特色活动,幼儿获得快乐成长。同时呈现自评报告和新一轮发展计划。

(二)安全卫生(领域 2)

1.目标与任务

(1)完善后勤管理小组,后勤园长负责和抓落实,规范安全卫生保健常规

工作,初步建立长效管理机制。

(2)强化规范操作与日常保育意识,确保校园安全、营养工作、健康检查、

安全防病、卫生消毒等各项基础性工作落实到位,杜绝责任事故,保障幼儿的身

心健康。

(3)认真撰写各类保健资料,注重过程性资料的积累,初步尝试开展对特

殊幼儿的专题研究。

2.策略与措施

(1)完善制度,规范操作,确保每个条线都是分工明确,又精密合作,不留漏

洞。严格执行晨检、全日观察、日常消毒、食品验收等常规工作制度,每月做好

消防、设施设备安全检查,做到责任到人。

(2)培训学习抓落实,通过学习研讨、实践验证,编制保健工作管理手册。

平时通过家长学校、家园小报、教工月会、保健宣传橱窗等多种途径,开展面向

家长、幼儿、教师、保育员、后勤人员等不同人员的健康、安全教育。

第105页

101

(3)特殊儿童建立档案:排摸体弱儿、肥胖儿,心里自闭症等特殊儿童,建

立个案。对体弱儿有针对性的提供辅食,定期的跟进体弱儿的发展情况。同时通

过“肥胖儿矫治”的专题研究,初步积累有关肥胖儿矫治的针对性策略。对于心

里有障碍的孩子要多和家长沟通,多和孩子交流,早发现早治疗,确保孩子能健

康成长。

3.达成标志

(1)完善保健管理,编制卫生保健工作各项管理制度,建立培训、督查、指导、

考评相结合的管理机制,制定一日规范操作细则。

(2)开展各类人员的健康、安全教育,落实幼儿入园体检、定期检查及工作人

员的健康检查工作,体检率达 100%。

(3)利用幼儿电子成长档案助行动研究,针对特殊幼儿,教师、保健人员对整

个过程和收获做一系列反思、整理和完善。

(4) 材料装订成册,查阅方便有序。

(三)保育教育(领域 3)

1.目标与任务

(1)规范保教工作管理,确保各项基础性保教工作顺利开展落实。

(2)对课程实施进行过程管理,有序组织幼儿一日课程实施,积极创设与教

育相适应的环境。

(3)加强教研组建设,结合实际尝试开展课题研究,有序开展园本培训,着

力提升课堂教学、自主活动的有效性,稳步提高保教质量,保障幼儿的全面、和

谐发展。

2.策略与措施

(1)通过“班子成员带班制”、“园长听课制”、“幼儿发展评价”、“教师工作

考核”等形式加强对课程实施的过程监控、服务指导与动态调整。

(2)分层创设温馨、有趣、舒适的环境,以适应不同年龄段幼儿的发展需求。

综合幼儿园人力、财力等情况,创设多个专用活动室,注重使用效益。

(3)成立课题领导小组,明确职责,引领全园,实施方案,并逐步予以完善。

3.达成标志

(1)制定系列保教工作管理制度,汇编幼儿园保教工作管理手册。

(2)丰富与创设适宜幼儿活动和发展需要的教育环境。

第106页

102

(3)积累现场记录资料和相关的研究案例。

(四)教职工队伍(领域 4)

1.目标与任务

(1)规范人事管理,合理配置人力资源;实施师德教育,优化园本培训,

逐步营造良性竞争、互学共长的自主发展氛围。

(2)以教研组为单位,在指南理念下探究自主游戏的内容、场地与开展形

式并付诸实践。同时提升观察、解读、支持幼儿的能力。

(3)开展不同层面的园际交流,培养“学、做、写、讲”四位一体教师团

队。着力培养 1-2 名区级骨干教师,并向市级骨干教师发展。

2.策略与措施

(1)建立幼儿园、社会、家庭为一体的教育环境;建设一支用“爱心”、“事

业心”、“专业心”、“奉献心”铸就的精良师资队伍。

(2)以“每月一学习”、“每月一评比”为活动形式,提升户外自主游戏、

个别化学习游戏、生活特色游戏的三大特色游戏质量。

(3)开展读好书活动,倡导良好的读书氛围,启动资料库,丰富教师自我

学习的内容与途径,增强幼儿园教师的发展自觉性。

3.达成标志

(1)教科研成果达到专任教师的 50%以上。申报立项课题 1-2 项,努力使

全体教师向“研究型教师”靠拢。

(2)教师经历实践的锤炼,技能提高、素养优化。争取在各级活动中亮相,

受到好评。

(3)培养区级骨干教师 1—2 名,并向市级骨干发展。

(五)内部管理(领域 5)

1.目标与任务

(1)全面落实幼儿园各项筹建工作;建立严密的管理网络,标准化的管理

流程,管理制度落实到每一个细节,岗位职责环环相扣,工作标准具体化、考核

定量化。

(2)建立幼儿园、社会、家庭为一体的教育环境,分步创设园所环境,确

保幼儿园各项工作的有效衔接与顺利开展。

第107页

103

(3)坚持依法办园,规范办园,安全办园,勤俭办园。

2.策略与措施

(1)成立课题领导小组,发动全员参与共同研讨幼儿园发展规划,形成共

同发展。

(2)以课题为依据,细化学期工作计划,明确阶段工作重心。实施分层管

理,条块负责,上下互动的管理机制。

(3)加强工作中的及时沟通、总结、反馈,把握各层计划的切实可行,强

化问题意识,抓好组织落实,有效提升班子和各级工作效能。

3.达成标志

(1)建立“制度保障、问题入手、服务跟进”的管理机制。

(2)落实园务公开,拓展公开途径,充分发挥教职工参与、监督幼儿园管

理的主动性、积极性。

(3)丰富园所环境,合理设置专用活动室,有效利用公共区域创设教育环

境。

四、保障机制

1.思想保障

完善幼儿园科研管理体制,进一步明确课题组成员的职责,加强落实与反馈。

并给予时间保证,保证各课题组的正常活动的开展。

2.组织保障

重视组织保障,建立领导小组。每个重点项目均有专人负责,安排计划、落

实到位,对实施情况进行梳理、总结、反思、调整,积累资料,及时发现实施过

程中的创意和亮点,不断总结和辐射有效经验。

⒊制度保障

建立相关的制度激励机制。坚持园长负责制,做到每年初有计划,年终有规

划实施检查。发挥幼儿园党组织的监督、保障作用,每年进行一次规划实施情况

的自我评估。同时,接受教育局相关专家的指导、调研工作。

4.后勤保障

加强后勤建设,合理使用办学经费,确保资金有效投入,保障各项目标的实

施与达成,努力改善办园条件和教师办公条件,为教育教学服务,有效推进教育

改革。

第108页

104

5.安全保障

增强防范意识,修订各种安全预案,并加强演练,按制度严格进行管理,

加强检查、反馈,特别要关注细节,一步一个脚印抓落实,要仔细排查安全隐患,

及时予以排除,确保学校师生的安全。

五、实施计划(表)

嘉兴市南湖区美德佳源幼儿园

2021.3.1

第109页

105

2020 学年度实施计划表

发展

领域

学年度目标与任务 学年度策略与措施 达成目标 责 任 人

( 或 单

位)

领域 1:

办园

条件

领域 2:

安全

卫生

领域 3:

保育

与教育

领域 4:

教职

工队伍

领域 5:

内部

管理

第110页

106

佳源幼儿园教师个人发展培训 3 年规划

姓名 性别 出生年月 教龄

教师资格 学科 年级

全日制教育 毕业院校及

专业

最高学历 毕业院校及

专业

教师个人发展三年规划

项目

发展目标

校本研训

短期培训(指

24 学时培训、

网络研修等)

项目

参加比武课目

执教公开课目

教学成绩或教

学特色目标

课题研究目标

论文撰写目标

成长档案制作

班级管理目标

目标完成情况

其 它 还 想 说 的

第111页

107

佳源幼儿园教师教科研荣誉汇总表

姓名 性别 出生年月

汇总时间

2022 年 2 月 17 日——2022 年 1 月 13 日

任教学科 教龄

专业技术

职务

最高学历 毕业时间、学校、专业

行政职务

教师资格

学科

班主任年限

普通话等级

计算机

证书

联系电话

任教班级

简介

教学实绩(公

开课、讲座、

教学质量)

教科研情况

辅导青年

教师情况

其它获奖

情况

第112页

108

佳源幼儿园教师各类荣誉统计表

——***

荣誉取

得时间

名称(题目) 发证单位 级 别 备注

附件:奖状图片附后面

第113页

109

第114页

110

嘉兴市南湖区美德佳源幼儿园

资料内容 22-4 外出培训内容

编制单位 嘉兴市南湖区美德佳源幼儿园

编制日期 自 2021 年 9 月至 2022 年 1 月

保管期限

四∙园务管理与教师

队伍建设

22 专业发展

第115页

111

浙江省一级幼儿园等级评估材料

——嘉兴市南湖区佳源幼儿园

评定部分 项目 项目分值

四、园务管理与教师队伍建设 22. 专业发展 6.5

指标

编号 评估内容

指标分

自评分

22-4 每位教师平均每 5 年参加专业发展培训不少于 360 学时。 1

相 关

综述

我园一直重视教师队伍建设,为教师创造多种培训机会。有完善的教师培训、

研修和教科研制度。定期开展园本研修活动,研修有计划,有主题,有时间保证。

有切实可行的教师专业发展规划并付诸实施,每位教师的专业成长档案资料齐

全。教师培训经费落实,每位教师平均每 5 年参加专业发展培训不少于 360 学时。

有市级以上优秀教师 1 人;幼儿园近 3 年有市级课题多项,市级层面交流专题报

告多次。

具体

材料

档案内材料:

22-4

1.外出培训汇总;

2.学时培训内容;

3.外出培训内容;

4.城乡牵手跨区联盟交流活动;

第116页

112

卷内文件(全引)目录

案卷

标题

四、园务管理与教师队伍建设

22-4:专业发展

责任人 题 名

1 詹燕萍 外出培训汇总 202207

2 詹燕萍 学时培训内容 202207

3 詹燕萍 外出培训内容 202207

4 詹燕萍 城乡牵手跨区联盟交流活动 202207

第117页

113

第118页

114

第119页

115

嘉 兴 教 育 学 院

嘉教院办通〔2021〕583 号

关于举办嘉兴市幼儿园骨干教师

游戏观察与指导培训班的通知

各县(市、区)研训中心(教研室、进修学校):

为深入贯彻《3-6 岁儿童学习与发展指南》,落实“幼儿

园以游戏为基本活动”的教育理念,引导幼儿园教师树立正确

的教育观、儿童观和游戏观,提升幼儿园教师解读儿童游戏的

能力,支持儿童的“真游戏”。经研究,决定举办嘉兴市幼儿

园骨干教师游戏观察与指导培训班。现将有关事项通知如下:

一、培训目标

1.树立正确的儿童观和教育观。幼儿是积极主动的学习者,

尊重幼儿游戏的权利,充分理解和支持幼儿在游戏中的想 法

和行为。珍视幼儿游戏的独特价值,将教育目标与内容自然 地

蕴含在游戏中,引发和支持幼儿持续探究和学习。尊重和理 解

幼儿的学习方式和特点,关注幼儿的个别差异,支持和引导 他

们从原有水平向更高水平发展。

2.进一步提升教师支持幼儿游戏的能力。教师能够根据教

育目标、幼儿的兴趣需要及已有经验,提供适宜幼儿的空间和

游戏材料,观察幼儿的行为,倾听幼儿的声音,正确解读幼儿

游戏行为所反映的经验与水平;能够抓住教育契机给予幼儿适

第120页

116

时、适宜的回应与支持,推动幼儿深入学习与探索,并能帮助

幼儿回顾、梳理已有经验,激发进一步探索的欲望;能够对游

戏活动过程进行总结与反思,针对环境材料、游戏规则、指导

策略等方面存在的问题提出改进思路。

二、培训对象

浙江省教师培训管理平台报名审核通过人员(见附件 1),

共 60 人。

三、培训方法

1.坚持理论联系实际。围绕幼儿园游戏的观察与指导,提

升幼儿园教师解读儿童游戏的能力。

2.培训形式采取集中面授:案例分析、专家讲座和交流研

讨等相结合。

四、培训时间与地点

1.培训时间:2021 年 11 月 8 日——11 月 12 日,共培

训五天时间。报到时间:11 月 8 日上午 8:30。

2.培训地点:嘉兴教育学院一号报告厅(嘉兴市双溪路

1798 号)、嘉兴市秀洲区新塍镇中心幼儿园、桐乡市实验幼

儿教育集团实验幼儿园 。

五、培训内容

幼儿园游戏观察与指导的理论与实践。

六、培训费用

第121页

117

每位学员培训费 1000 元,培训费及差旅费由学员回单位

报销。

七、有关要求

1.本次培训为作为推进幼儿园游戏观察与指导专题培训,

列入 2021 年指令性培训计划,参培教师所获学分计入教师专

业发展管理平台。

2.本次活动参加人员需遵守我市疫情防控相关规定,主动

出示健康码,接受体温检测。

附件:浙江省教师培训管理平台报名审核通过人员名单

嘉兴教育学院办公室

2021 年 10 月 18 日

第122页

118

佳源幼儿园教师研修(学习)活动情况反馈表

时间 地点 参加者

主题

第123页

119

南湖区三幼片组城乡牵手共同体活动计划方案

(2021 年 6 月-2022 年 6 月)

一、指导思想

为贯彻落实《中共嘉兴市委嘉兴市人民政府关于学前教育深化改革规范发展

的实施办法》(嘉委发〔2021〕11 号)和《嘉兴市教育局关于开展嘉兴市幼儿园

“城乡牵手”活动的通知》精神,本着合作、交流、共享、发展”的原则,以城

带乡、以优扶弱,进一步扩大优质教育资源,使园际间达到优质资源互补共享,

不断提高全区学前教育的整体水平。根据《深化南湖区幼儿园“城乡牵手”共同

体建设实施方案》的文件要求,特制定三幼片组 2021 学年城乡共同体活动方案。

二、活动目标

通过“城乡牵手”共同体建设,充分发挥城市优质幼儿园的示范辐射作用,

通过互助合作发展的方式,在资源共享、文化共建、保教帮扶等方面探索创新,

不断提升幼儿园教师观察了解幼儿、组织教育活动、指导游戏活动、创设环境、

开展评价、家园共育等多方面综合能力,提高全区各幼儿园保教整体质量和优质

资源覆盖面,促进城乡学前教育优质均衡发展。

三、组织机构

核心园:嘉兴市第三幼儿园

发展园:南湖区七星中心幼儿园(三家浜园区)

成员幼儿园:嘉兴市清河幼儿园、嘉兴市特殊幼儿康教园、南湖区美德佳源

幼儿园、南湖区解放幼儿园、南湖区代代康诺贝尔幼儿园、南湖区湘都幼儿园

四、活动内容

(一)提高各园的办园水平。通过交流、讨论、观摩等形式,反思各自幼儿

园的现状及存在的问题问题。有效刺进共同体各幼儿园在原有基础上进一步提

升。

(二)通过环境创设观摩活动、卫生工作检查,让教师明确“环境育人”重

要性,促进各园园所形象的提升。

(三)举行教学观摩活动、评课研讨活动,促进幼儿教师业务水平的有序发

展。

五、实施步骤

第124页

120

(一)动员部署阶段(2021 年 6 月 20 日之前)。制定共同体活动方案及具

体实施措施,明确工作目标、工作任务和工作要求,扎实推进“共同体牵手任务”

的各项工作,确保取得实效。

(二)全面实施阶段(2021 年 11 月至 2022 年 5 月)。根据本方案提出的要

求,按照《共同体实施方案的要求》,全面组织开展三幼片“城乡牵手”共同体

活动的各项工作,落实责任,落到实处,促进各园园所共同发展。

(三)总结提高阶段(2021 年 6 月)。对共同体活动开展情况进行全面、细

致的分析总结,对好的经验、做法要树立典型积极推广应用,更好地巩固活动成

果。

六、工作要求

(二)狠抓工作落实。紧密围绕共同体活动的总体部署和要求,结合各园的

实际,认真研究完善 2021 学年工作思路和措施,改进作风,狠抓落实。

第125页

121

手拉手 心连心

——南湖区城乡牵手共同体(三幼片组)活动流程安排

时间 内容 地点

8:45——9:00 签到 二

/

9:00——9:30

现场教研:望闻问切诊游戏

——基于幼儿园自主游戏教师行为有效性的实践研讨

清河幼儿园教研团队

9:30——9:50

搭建支持幼儿成长的发展支架——“姐弟俩的天安‘门’

探索”观察案例片段实录及观察分析

清河幼儿园 沈明秀

9:50——10:00 茶 歇

10:00 — —

10:40

观摩幼儿园户外自主活动

10:40 — —

11:00

活动交流与小结

承办单位:嘉兴市清河幼儿园

活动地点:嘉兴市清河幼儿园穆湖分园

2021.11.25

第126页

122

第127页

123

南湖区城乡牵手共同体(三幼片组)活动流程安排

时间 内容

13:20—13:30 进入腾讯会议

13:30—13:50

《走进绘本 寓教于乐——大班绘本活动<方格子老虎>》

代代康紫景雅苑幼儿园 陈娟

13:50—14:05

《享绘本之乐 体运动之趣——小班体育活动<圈圈乐>》

代代康紫景雅苑幼儿园 王兰

14:05—14:20

大班组课程故事分享《牙细菌大作战》

代代康紫景雅苑幼儿园 冯春霞 张晶晶

14:20—14:30 活动交流和小结

承办单位:嘉兴市南湖区代代康紫景雅苑

幼儿园

2022 年 4 月 29 日

温馨提示:

1. 邀请您参加腾讯会议号:500—824—420

2.请姐妹园给我们提出宝贵的建议和意见,并在会后上传 1~2 张老师参与线上学

习的照片。

第128页

124

2022 年 4 月 29 日 南湖区城乡牵手共同体(三幼片组)代代康紫景雅苑幼儿园活动

序号 教师姓名 思考&心得

1

2

3

4

注:以上内容均摘自佳源园园教研群

整理人: 詹燕萍 整理时间:2022 年 4 月 29 日

第129页

125

嘉兴市南湖区美德佳源幼儿园

资料内容 22-5-6 教师荣誉、教科研获奖

编制单位 嘉兴市南湖区美德佳源幼儿园

编制日期 2019 年 9 月至今

保管期限

第130页

126

浙江省一级幼儿园等级评估材料

——嘉兴市南湖区佳源幼儿园

评定部分 项目 项目分值

四、园务管理与教师队伍建设 22. 专业发展 6.5

指标

编号 评估内容

指标分

自评分

22-5 有市级以上优秀教师、教坛新秀、学科带头人等 1 人以上。 1.5

22-6

幼儿园近 3 年有市级及以上课题,或在市级及以上层面的研讨会、交

流会作过专题报告。

1

相 关

综述

我园有区科研型校长( 1 )名,区优秀教师( 1 )名,区教坛新秀( 1 )

名,区学科带头人( 1 )区,优秀班主任( 2 )名

国家级各类课题(1 项),省级各类课题(1 项),市级各类课题(2 项),区

级各类课题(6 项),其中(5)项 已结题。

级别 情况 数量

优 秀 成 果

省一等 市二等 市三等 区一等 区二等 区三等

省级

已结题 1

开展中

市级

课题

已结题 1

开展中

区级

课题

已结题 3

开展中 3

论文类获奖情况:

级别

国家

特级

国家

国家

数量 1 1 1 3 10

具体

材料

档案内材料:

22-5

教师荣誉称号;

22-6

幼儿园荣誉汇集(近三年课题、近三论文获奖等)

第131页

127

卷内文件(全引)目录

案卷

标题

四、园务管理与教师队伍建设

22-5-6:专业发展

责任人 题 名

1 詹燕萍 教师荣誉称号 202207

2 詹燕萍 课题荣誉汇总表 202207

3 詹燕萍 研讨荣誉汇总表 202207

4 詹燕萍 论文荣誉汇总表 202207

5 詹燕萍 幼儿园荣誉汇总表 202207

6 詹燕萍 公开课荣誉汇总表 202207

7 詹燕萍 刊物荣誉汇总表 202207

第132页

128

佳源幼儿园教师荣誉称号汇总统计表

序号 时间 姓名 荣誉称号 级别 颁发机构

1 2015.12

费晓岚

全国优秀幼儿园

园长

国家级 中国教育学会

2 2015.09 周丽萍 优秀教师 市级 桐乡市教育局

3 2017.08 费晓岚 学科带头人 区级 嘉兴经济技术开发区

4 2019.01 费晓岚 科研校长 区级 嘉兴经济技术开发区

5 2019.09 费晓岚 优秀教育工作者 区级 嘉兴经济技术开发区

6 2919.08 周丽萍 教坛新秀 区级 嘉兴经济技术开发区

7 2018.08 俞群娟 优秀班主任 区级 嘉兴南湖区教育文化体育局

8 2022.09 周莉 优秀班主任 区级 嘉兴南湖区教育文化体育局

第133页

129

第134页

130

佳源幼儿园教科研课题荣誉汇总统计表

姓名 荣誉获

得时间

名称(题目) 级

发证(出

版)单位

1

费晓

2020.10 《民办幼儿教师职业素养“四法”提升

研究》

中国学前

教育研究

2

费晓

2020.8 《幼儿食育》课程开发与实施研究》

浙江省教

育科学规

划领导小

组办公室

3 俞群

2019.10

《大班幼儿“乐享式”开展小厨房的实

践研究》

南湖区科

学规划办

4

徐欢 2019.7

《园本课程下幼儿园“食育小厨的实践

研究》

南湖区科

学规划办

5 俞群

娟 2021.12

《甄·设·落·显:大班“幼小衔接”

创新路径研究》

南湖区科

学规划办

6 沈菊

芳 2020.8

《幼儿园“绘本游戏”的设计与运用的

研究》

南湖区科

学规划办

7

周莉 2022.8

《依托绘本助推幼儿园“情景式”阅读

项目的实践研究》

南湖区科

学规划办

8 周丽

萍 2022.8

《依托红色经典探寻主题晨会的实践

研究》

南湖区科

学规划办

9 俞群

娟 立项

《量体裁衣:“亲近自然下”幼儿的艺

术新创想指导策略》

南湖区科

学规划办

10 费晓

岚 立项

《三阶六制:幼儿园教师成长激励样态

研究》

经开区教

研中心

11 王思

翼 立项 《幼儿“音·阅”整合教育之实践研究》

经开区教

研中心

12 詹燕

萍 立项

《基于“月河老街”文化视角下的支架

式美术创作策略研究》

南湖区科

学规划办

第135页

131

佳源幼儿园教科研研讨荣誉汇总统计表

姓名 荣誉获

得时间

名称(题目) 级别 发证(出

版)单位

1 费晓

2022.4 《优化托班游戏专题研讨》 市级

嘉兴教育

学院

2 费晓

2021.3 《“四级进阶”:幼儿食育实施

样态》

市级

嘉兴教育

学院

3 费晓

2020.7 《学前教育宣传月》 市级

嘉兴市教

育局

4 费晓

2019.9 《幼儿园卫生保教的关键点》 市级

嘉兴教育

学院

5 费晓

2020.1 《食育:让孩子拥有幸福的能力》 区级

经开区教

研中心

6 费晓

2020.10 《课程故事:番薯趣记》 区级

经开区教

研中心

7 周丽

俞群

詹燕

2021.3 《雅食样态:融合式养成:《节

气自助餐》》

市级

嘉兴教育

学院

8 周莉

俞群

丁荣

2022.6 《多轮“趣”动 助推传统文化初

探》

市级

嘉兴教育

学院

9 徐欢

许珍

张佳

俞群

2019.12 《主题背景下户外游戏场的审议

——以“秋天”为例》

区级

南湖区教

育研究培

训中心

10 丁荣 2022.8 《从游戏幼儿到幼儿游戏——户 区级 南湖区教

第136页

132

荣 外自主游戏的组织与实施》 育研究培

训中心

11 许珍

2022.3 《探“影”戏剧 享“玩”乐趣—

—表演区班本故事》

片级

嘉兴市第

三幼儿园

共同体

12

丁荣

2022.3 《欢迎光临“茶颜悦色”——社

会性区域游戏》

片级

嘉兴市第

三幼儿园

共同体

13 俞群

2022.3 《我和自然有个约“绘”——美

工区艺术新创想》

片级

嘉兴市第

三幼儿园

共同体

14 詹燕

2022.3 《玩转童“颜” 小手创美艺——

美术区班本故事》

片级

嘉兴市第

三幼儿园

共同体

15 许珍

2022.6 “幼小衔接,课程故事”展示评

片一等

嘉兴市第

三幼儿园

共同体

第137页

133

佳源幼儿园教科研论文荣誉汇总统计表

姓名 荣誉获

得时间

名称(题目) 级别 发证(出版)单位

1 周丽萍 2022.5 《依托生态教育让食育文化绽放异彩》

省三等

浙江省教育厅教

研室

2 周丽萍 2022.5 《基于生态教育理念下 探寻食育文化实

施》

市二等

嘉兴市学前教育

学会

3 俞群娟 2019.12 《春发其华 秋收其实 教育有时》

市三等

嘉兴市陶行知研

究会

4

俞群娟 2018.9 《小粉笔,大魔力——自主游戏下幼儿的

粉笔创想画新创意》

区二等

嘉兴市南湖区教

育培训中心

5 徐欢 2019.1

论文《益玩趣学:小班绘本游戏的设计与

实践研究》

区三等

嘉兴市南湖区教

育文化体育局

6 俞群娟 2019.11 《玩转厨房演绎生活—让“食育”》

区三等

南湖区教育研究

培训中心

7

丁荣荣 2020.9 《寄-情于兴趣,成长于探索——浅谈幼

儿园班本课程的实施》

区三等

嘉兴市南湖区教

育文化体育局

8

俞群娟 2020.11 《思辨主题教学活动课例,推进户外自主

游戏开展》

区三等

南湖区教育研究

培训中心

9 周丽萍 2021.1 《依托食育文化 寻农耕之趣》 区三等

嘉兴经济技术开

发区教文体局

10 詹燕萍 2021.6 《建党百年 红船精神》 区二等

嘉兴市南湖区教

育体育局

11 周莉 2021.6 《萌芽汇智,育红心》 区三等

嘉兴市南湖区教

育体育局

12 俞群娟 2021.12 《乐学 会玩 亲和——“亲近自然下幼儿

的艺术创想”》

区二等

南湖区教育研究

培训中心

13 周莉 2021.12 《四径链接——幼儿园“食育小厨”开展

的有效途径》

区三等

南湖区教育研究

培训中心

14 徐欢 2021.12 《三重链接 绘声绘阅——依托绘本助推

幼儿园“情景式”阅读的有效开展》

区三等

南湖区教育研究

培训中心

第138页

134

佳源幼儿园教科研公开课荣誉汇总统计表

姓名 荣誉获

得时间

名称(题目) 级别 发证(出版)单

1 周丽

2022.6 《大班美术活动:炫彩扎染》 市级 嘉兴教育学院

2 詹燕

2022.6 《中班数学活动:赛龙舟》 市级 嘉兴教育学院

3

徐欢 2020.10

南湖区幼儿园90学分实践培训

中公开说课交流

区级

南湖区教育研

究培训中心

4

俞群

2019.2

《幼儿园课程园本化研讨活动

中》公开中班艺术活动《盘中

藕》

区级

南湖区教育研

究培训中心

5 詹燕

2022.4

南湖区幼儿园90学分实践培训

中公开说课交流大班体育游戏

设计《国足未来之星》

区级

南湖区教育研

究培训中心

第139页

135

佳源幼儿园教科研刊物荣誉汇总统计表

姓名 荣誉获

得时间

名称(题目) 级别 发证(出版)

单位

1

许珍

2022.6

2022 年度第二十届“当代杯”

论文《幼儿园实施“食育”教

育的有效途径》

一等奖

当代杯学前

教育网

2 詹燕

2022.6

2022 年度第二十届“当代杯”

教案 《下雨了》

一等奖

当代杯学前

教育网

3

赵芳 2022.6

2022 年度第二十届“当代杯”

论文《园本食育课程花生知多

少实践探索》

一等奖

当代杯学前

教育网

4 周丽

2022.6

2022 年度第二十届“当代杯”

说课稿《我的弟弟》

二等奖

当代杯学前

教育网

5 詹燕

2022.6

2022 年度第二十届“当代杯”

说课稿《国足未来之星》

二等奖

当代杯学前

教育网

6

赵芳 2022.6

2022 年度第二十届“当代杯”

教案《班本故事:我型我秀》

优秀奖

当代杯学前

教育网

7

赵芳 2022.6

2022 年度第二十届“当代杯”

教案《双薯冰淇淋》

优秀奖

当代杯学前

教育网

第140页

136

嘉兴市南湖区美德佳源幼儿园

资料内容 23-1 课程管理制度、课程园本化建设管理

编制单位 嘉兴市南湖区美德佳源幼儿园

编制日期 2021 年 9 月

保管期限

四∙园务管理与教师

队伍建设

23 课程管理

第141页

137

浙江省一级幼儿园等级评估材料

——嘉兴市南湖区佳源幼儿园

评定部分 项目 项目分值

四、园务管理与教师队伍建设 23. 课程管理 2.5

指标

编号 评估内容

指标分

自评分

23-1 有完善的课程管理组织和制度,能依据办园理念开展课程

的园本化建设。

1

23-2 课程实施方案明确清晰,课程管理落实,课程评价重视过

程性和反馈调整。

1.5

相 关

综述

有完善的课程管理组织和制度,能依据办园理念开展课程的园本化建设。将

《食.玩》作为幼儿园的园本化课程进行建构,每月对《幼儿园完整儿童活动课程》

的教材进行主题审议活动,课程实施方案明确清晰,课程管理落实,课程评价重

视过程性和反馈调整。

具体

材料

档案内材料

23-1 课程管理组织、课程管理制度

23-2 课程园本化实施方案、课程园本化主题审议、 课程故事、

园本课程过程性资料

第142页

138

佳源幼儿园课程管理组织

第143页

139

佳源幼儿园课程管理制度

——教师一日组织活动制度

幼儿园一日生活组织与实施是幼儿园保教

工作的核心,每个环节都有独特的意义和价值。《幼儿园教育指导纲要(试行)》

中提出“坚持保教并重,寓教育于一日生活之中,是实现教育目标的重要途径。

因此,要科学、合理地安排和组织一日生活,使幼儿逐步形成文明的生活方式,

促进幼儿健康成长”。幼儿园的一日生活也是幼儿园课程的主要实施途径,幼儿

园一日活动的组织和安排,应符合幼儿园教育和保育的一系列要求,它关系着幼

儿生理、心理发展,联系着幼儿的一日生活,需要园所、教师科学、合理的组织

与实施。

1.按照《纲要》、《指南》精神规范、合理、科学、有效地组织好幼儿的

一日活动。爱护幼儿,不讥讽、嘲笑和侮辱幼儿,不体罚或变相体罚幼儿。

2.全体教师必须遵守一日作息认真组织开展各类活动,关注四类活动的均衡

性、有效性,各大板块内容相互渗透、有机融合。

3.确保每天 2 小时户外活动时间,其中一小时为运动时间,特殊天气开展

室内运动。能提供符合年龄特点、数量基本满足需要的运动材料和器械,让幼

进行较充分运动,有情景、有层次、有挑战。

4.每天学习的总时间一小时左右,其中集体教学活动一天一节课,时间按

照年龄段控制。集体教学活动准备工作充分,根据教育活动目标合理选择集体或

小组活动形式,注重全体、关注个别差异,给每个幼儿以表现、表达的机会,并

认真分析反思,及时调整或改进。

5.保证幼儿每天有 1 小时以上的自主游戏和自主活动时间,大班后期可适当

减少角色游戏时间,增加结构游戏时间。关注材料的跟进、孩子的生活经验、分

享的推进,推进游戏情节的发展,自由活动要确保充分的自由。

6.一日活动中能组织好来园、离园生活环节,提供易于识别的标识,指

导幼儿养成良好的如厕、洗手、洗脸、漱口、搽鼻涕等卫生习惯。

7.做好班级卫生、安全管理、设备管理以及各类出勤、登记、交接班工作。

第144页

140

8.能关注一日活动中的安全性,及时处理异常情况和突发事件。佳源幼儿园课程管理制度

——集体备课制度

如切如磋,如琢如磨。学习与研究

离不开琢磨与切磋,唯有如此才能精益求精。集体备课是教师合作研讨的一种有

效形式,为了提高课堂效率,发挥教师团队的智慧,打造“双减”政策下的高效

课堂,寻求适合学生的教学方法,根据学校教育教学安排,以分科分年级组的方

式开展了新学期各学科集体备课活动。

1.以教研组为单位组织教师进行集体备课,一般情况下集体备课每学期 1-2

次。

2.各教研组在集体备课前,要组织本教研组教师认真学习和研究教材,

确定重点、难点,分析学情,探讨教法。

3.集体备课的内容包括教学价值点的探讨,教学目标的确立,主要环节

和重点提问以及教具、场景等预设。

4.一人主备,构思初案,集中讨论,要围绕目标,设计好每一个环节,

集思广益,交流研讨,修正完善,形成通案。

5.各班教师同教研组教师及时交流教学心得,进行教学再设计,形成优

质教案。

6.活动后,集体备课资料存档,学期结束时整理成优秀课例和教学案例。

第145页

141

佳源幼儿园课程管理制度

——幼儿发展情况监控分析制度

2022 年教育部 1 号文件《幼儿园保育教育质量评估指南》对于幼儿评估提

出了“重过程轻结果”的要求。幼儿发展报告也是紧跟政策导向,其内容生成的

主要来源是教师在平日里进行的观察记录与表现行为记录,从而帮助园所和老师

们更好地完成过程性评价。

1. 成立幼儿发展监控分析小组,组长由园长担任,副组长由业务园长、员

全体教师担任。

2.幼儿发展测试评估分平时评估考核与学期末评估考核两项内容。平时考核

评估是根据幼儿当前主题内容开展进行情况来定具体内容,学期末的考核是根据

一学期下来幼儿的发展现状和评价指标来定具体内容。

3.幼儿发展测评每学期至少 3 次,主要针对运动能力、生活习惯、学习情况、

游戏为类型进行出题,测评内容主要来源于各班开展的主题活动、周计划,采用

语言提问、现场组织、观察提示等形式来组织开展,每次每班各抽取 20%左右的

幼儿参加,男女各半,测试人员组员为主,骨干教师为辅进行各年龄段的互测。

4.幼儿发展测评程序:参加测评人员当天学习测评内容与打分指标,以免班

级与班级有出入。每个年龄段保证 2-3 名教师同时测评,准备好测评工具和材料,

召集幼儿分两批测评,以免泄题。为幼儿营造宽松的环境,适当时候可以提示,

保障测试结果能够顺利进行。采用同题同教师测评的方法,以免教师与教师之间

的打分标准不一样。

5.各组开展测试过程中,组长必须巡视,检验材料是否准备齐全,幼儿是否

有序,及时收集信息,发现问题及时调整。

6.测评人员根据现场幼儿的回答、操作、具体情况撰写测评分析报告,针对

薄弱处提出改进意见,再由组长把各年龄段的测评分析报告进行汇总。

7.幼儿园针对测试评估分较高的班级给给予一定的奖励,奖励范围在 50%左

右的班级数。

8.幼儿发展分析报告在全体教师会议上进行反馈,表扬优势,提出问题与改

进调整意见。

9.测试情况将作为学年末幼儿园课程分析报告的依据之一。

第146页

142

佳源幼儿园课程管理制度

——课程监控反馈调整制度

在素质教育的背景下,在新课程变革的进程中,构建具有我国特色的基础教

育课程监控机制,已是一个亟待关注和研究的重要课题。变革,意味着更新。每

一次课程改革相较于以往,都承担着新的使命、负载着新的征程。

1.成立课程实施领导小组,组长由园长担任,副组长由业务园长、组员由全

体教师担任。

2.园长领导规划幼儿园课程,各条线在负责条线工作开展过程中,协助推行

课程计划,进行课程研究与常规管理工作,管理好课程资源库。监督评估课程实

施过程,收集信息,为客观反映幼儿园课程实施情况做好日常的积累工作。

3.定期组织课程组成员进班观摩教师活动,依据当前的研究重点了解教师实

践中的问题与需求。依托教代会、园考核小组等,建立检查评价制度,定期检查

各部门课程计划落实情况,及时分析评价。

4.每月一次课程小组例会,共同分享课程进程中的新发现,协商解决问题的

途径、方法。就课程运作过程中存在的问题、面临的困难、需要解决的难点等方

面进行汇总、交流,共同研究思考相应的解决策略。

5.根据会议反馈与商议结果,围绕“幼儿园课程实施方案”的执行情况,由

组长撰写课程实施阶段性分析报告。

6.课程阶段分析报告在全体教师会议上宣传,硬件设施环境方面的问题采用

购买材料、添置硬件、规划空间等方法解决,如暂时不能解决的,则列入规划中。

教育教学理念、方法方面的问题采用专题辅导、现场答疑、业务培训、教学示范、

协调教育资源等方法来解决,以“调整、补充、替换”为手段。。

7.重视多方面的反馈评价,根据实际情况及时加以调整,以保证课程计划的

有效改进和落实。

8.学期末开展家长对幼儿园工作、教师工作要求的问卷调查,对新一年工作

提出调整意见。

第147页

143

佳源幼儿园课程管理制度

——保教计划制定、审阅制度

我园以《幼儿园指导纲要》《3—6 岁儿童学习与发展指南》精神为指导,

坚持以《幼儿园三年发展规划》为依托,让《指南》的理念与精神落实我园的管

理和保教第一线中,切实提高本园的保教质量,提升教师专业化水平;根据幼儿

身心发展规律,进一步完善幼儿园课程建设,关注幼儿的全面发展,使幼儿享受

到优质的幼儿教育。

1. 业务园长与教研组长根据幼儿园教学实际情况罗列本学期文案资料内容

并制表,开学前一周由园长审阅通过。

2. 开学前三天,业务园长针对幼儿园文案资料格式、撰写要求、注意事项

开展一次业务培训,文案资料要求统一格式、统一纸张打印。文案格式内容有调

整时,要对全体教师进行重点培训。

3.各教研组及全体教师,每学期初都应根据幼儿园对保教工作提出的总体目

标和具体要求,认真制订班级教学工作计划,老班级开学一周内完成,新班级开

学一月内完成,期末认真做好总结。

3. 开学初提前两周备课,平时提前一周备课,认真地抓好教学过程的六个

基本环节,充分做好教学的各项准备,不上无准备课,杜绝不备课、无教案进教

室现象。

4.保教主任和教研组长定期对教师的文案资料作检查、批改、反馈,对不符

合要求的资料要求调整修改。

5.保教主任和教研组长对教师撰写各类计划记录情况和结果及时做好记录,

月底做好教师的考核工作,与每月考核挂钩,奖优罚劣。

6.针对考核发现的具体不同的情况,采用业务培训、个别指导、活动评比、

师徒带教、会议反馈等具体措施进行改进与调整。

7.园长不定期抽查教师的文案资料,全面系统地了解教师的备课能力、课程

理念和工作态度,做好引领与指导工作。

第148页

144

佳源幼儿园课程管理制度

——教学反思制度

叶澜教授说:“一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年

教学反思,就有可能成为名师。”教学反思是教师以自己的教学活动过程和课堂

教学实践作为思考对象而进行全面、深入、冷静的思考和总结,对自己在教学活

动过程和课堂教学实践中所作出的行为决策以及由此产生的结果进行审视和分

析的过程,是教师专业发展和自我成长的核心因素,是一个优秀教师在成长过程

中不可缺少的重要环节。

1.要求每位教师养成“反思”的习惯,自觉地对自己的教学观念、教学行为

与教学效果进行自我认识、自我评价。

2.要求每位教师经常性进行教学反思,并记录下来,属于常规性的反思,可

以直接标注在教案的后面,属于高质量的反思,要形成文本,每月至少写 2 篇文

本式的教学反思,每学期至少撰写 1 篇教学案例。

3.撰写教学反思可以是选取一个教学流程也可以是选取一个精彩片断,可以

是反思幼儿行为也可以是反思教师行为,可以是反思教学设计也可以是反思意料

之外的环节。

4.撰写教学反思必须包括亮点与原因分析,不足与原因分析和改进意见。

5.教学反思撰写类型多样,形式不一,可灵活使用,倡导一课三研跟踪式反

思,可以抒情、叙事或评论,抒写自己的心思、体验与感悟。

6.积极开展反思交流活动。各教研组充分利用每周常规教研时,组织组内老

师交流活动,反思自己的教学情况,思考、研讨下一步教学计划,为教师提供交

流的平台。

7.建立检查评估机制,幼儿园把教师撰写教学反思纳入教学评估。

第149页

145

佳源幼儿园课程管理制度

——教研活动制度

每学期初,幼儿园各教研组根据幼儿园保教工作重点制定工作计划,提出具

体工作目标、安排具体活动内容与时间、采取保证措施,计划要切实可行。教研

组计划必须经过五环节,①全体参与研讨教学困惑和专题需求,确立主要方向②

中层以上参与拟定切入点、搭建初步框架③专家引领或者自培情况下教研组长参

与计划的撰写、学期活动的规划④中层以上参与研讨明确教研目标、计划修订⑤

组员学习与修订,一致通过,以期达到教研活动较为理性的效益。

1.学习课改前沿信息、教研组建设优秀文章;汇报教研进展;商讨幼儿园课

程实施和各项活动的推进。

2.开展大小教研的联动,大教研重理念的引领,小教研重实践的检验,每学

期小教研活动不少于 8 次。

3.教研有主题,能围绕新课程实践中本园教师的实际问题,展开有针对性的

教研活动,力求做到每次活动有目的、有内容、有所得。每次教研活动必须做好

记录。

4.研讨气氛浓,每位教师都能平等地自主地参与讨论、充分表达自己的真实

想法,并能体现科学、正确的教育观念与价值取向。

5.研讨有实效,教师们能通过学习、反思、研究,在互动与碰撞中,形成对

某一问题的初步理解和基本共识。

6.教研组长在活动过程中,能够引发问题、推动讨论,并不断梳理概括、提

升总结,发挥教研组长的引领、协调作用。

7.有目的、有计划地组织各种观摩课、研究课、公开课,探索教学规律,推

动教学改革,建立师徒带教,以老带新,以新促老,帮助新教师熟悉业务,协助

老教师总结教学经验。

8.每学期至少组织 1-2 次环境创设观摩活动,每学期组织进行 1-2 次“集体备

课”实践研讨活动、1-2 次示范课或研讨课活动。

第150页

146

9.各教研组长做好平时的各类计划记录检查、专题研究等工作,经常听课,定

期抽查了解教师的教学情况,及时向分管领导报告工作,反映教师的意见和需求,

以便于分管领导改进工作。

百万用户使用云展网进行精美电子书制作,只要您有文档,即可一键上传,自动生成链接和二维码(独立电子书),支持分享到微信和网站!
收藏
转发
下载
免费制作
其他案例
更多案例
免费制作
x
{{item.desc}}
下载
{{item.title}}
{{toast}}