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班上有几个思维活跃、头脑灵活的学生，对他们来说基础作业已经不能满足学习需求，

老师可以帮助他们组建一个“互督小组”，同学之间有成长伙伴，会让学习更有乐趣。小组

内制订出课外学习任务，在延时课服务前提前准备好学习资料。最后激励促进，形成比拼赶

帮的积极态势。这样有任务，有动力，学习既轻松又有趣，教会学生为自己布置作业，有效

利用碎片时间。

实践式作业，激发潜能

根据教材设置安排不同内容的实践活动作业，例如冀教版五年级下册《图形和运动》，

结合对称和旋转的知识我安排了剪纸、做风车、莫比乌斯圈等实践作业，在学习包装物体时，

我安排让学生利用家里的磁带盒，尝试探究怎样包装最节省包装纸，在学生亲历生活实践中，

体悟数学知识和能力，以数学知识为基点加强生活与学科，自然与学科的融合，学科之间的

融合，提高学生动手实践探究能力，感受学习魅力，丰富精神生活。

随堂式作业，花点时间

学生学习情况差异很大，有的学生自带优秀学习品质，态度端正、字迹工整，每天按时

完成老师的作业还能安排好业余生活，但是有些学生却是作业拖拉，答题偷工减料，写字丢

撇少捺，这种情况，老师们不得不课上“倾心关注”“区别对待”，课上让同桌同学帮助他

完成课堂练习和笔记，每个课间老师检查他当堂完成情况，每节课花点时间盯一盯，提高起

学生对课堂注意力的重视，及时发现在学习过程的问题进行纠正，学生感受到老师的真诚帮

助，一定也会倾注自己全部的能力去听，去写，去完成课堂作业。

批注式作业，培养习惯

《给教师的建议》中提到，“学生的练习本是整个教育工作的一面镜子”，更要成为链

接师生情感的桥梁，作业本反应了整个教学过程的成果，展现教师的个性教学。翻开我班学

生的练习和试卷，学生们笔记和重点分析用不同的笔标注的很详细，你能通过他的作业看到

她思路，思维成长清晰再现，看到他当时做题的效果，这种批注式作业，培养学生缜密思考

问题，能更好的检阅教师的授课和学生的知识掌握情况，杜绝了学生抄袭借鉴的现象。

NO.10 盐山县联合小学宋香

浅谈低年级社会实践活动的设计

喜欢玩耍、好奇心强是低年级孩子的特点，根据这一特点我在教学中开展了丰富多彩的

实践活动。多样化的实践活动可以把课堂上学到的知识灵活运用到社会实践中，培养和锻炼

学生的实践能力。我是这样设计活动的：

找一找

学习了课文《找春天》后，周六日我就布置了一项实践作业——《找春天》。我是这样

布置的：春天来了，孩子们请用你那双善于发现的眼睛，去寻找春天吧！请你找到代表春天

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的事物，然后拍照，再合成一张照片，发到群里，大家共享春天之美。孩子们太喜欢这项作

业了，周六晚上基本上就完成了。周日，我就把这些美丽的照片做成了美篇，发至群里，好

多家长都认为这次实践作业培养了孩子们热爱大自然的情怀，陶冶了孩子们的情操。以后可

以多留些实践性的作业。

说一说

周一的语文课上，我又让孩子们说一说自己是在哪里找到的春天，

都找到了哪些代表性的事物？问题一抛出去，班上立刻像炸了锅一样，小手举得高高的，

都嚷着要先说。我就先让他们四人一组轮流说，然后小组里选派一个代表去讲台上汇报。整

整一节课，都是小说、电影里的高潮啊！此项活动，既锻炼了孩子们的胆量，又锻炼了他们

的语言组织能力和表达能力。

画一画

为了培养孩子们的绘画兴趣，周五的社团课上，我让他们准备了彩笔和 A4 纸。要求他

们画出自己心目的春天，最好是再配一首自编小诗。他们个个都画很投入，下课铃声响后，

有些同学仍纹丝不动，继续他的创作。孩子们不只是画的好，小诗也写的优雅。此项作业给

他们插上了想象的翅膀，我相信随着实践作业的不断优化，他们会飞的越来越高.实践课太

受欢迎了，我计划以后的社团课上，让他们再用小手捏一捏，捏出春天的美景。再就是继续

绘制关于其他三个季节的图画，最后为他们制作成精美的绘本。

做一做

学了课文《中国美食》后，我就让孩子们回家学做一道菜，到校后把制作过程讲给同学

们听。大家讲的绘声绘色，同学们听得津津有味。最让我高兴的是我收到了好多同学的邀请

函（学生自己设计的），都是想让我去品尝他（她）做的菜。 实践活动，可以寓教于乐，

丰富孩子们的生活，深受孩子们喜爱。作为老师的我们在这方面一定要多花心思，设计好每

一次活动，让孩子们收获多多。

【大家观点】

话题 9：老师，您是如何开展劳动教育的？

【老班话题】老师，您是如何开展劳动教育的？

【话题背景】劳动教育是立德树人的纽带和桥梁，以劳树德，以劳增智，以劳健体，以劳育

美。在五一国际劳动节到来之际，老师，请谈一谈您如何在学校生活、班级管理中融入劳动

教育，如何利用家校共育，落实劳动教育。

NO.1 盐山县联合小学 李俊艳

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一年级一入学我就注重对孩子劳动习惯的培养，从厨房到餐桌，从自己洗一双袜子到给

长辈洗脚。因为我们始终相信评价一个孩子素养不单看成绩还要涵盖很多项，但一个爱劳动

的孩子肯定是肯定是一个有担当热爱生活的好孩子，这也正符合我们联合小学的育人目标。

班上的卫生从老师自己弯腰捡起一片纸，从带来针线帮孩子们缝桌布，到带着孩子们摆

放课桌，学会扫地开始。餐桌到厨房的自主家务习惯。以简书亦或日记形式记录自己生活点

滴.以食为媒，和爸爸妈妈一起做饭，一起用餐，体验劳动的乐趣，增进沟通理解，培养良

好家庭关系。“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”，希望大家一定珍惜

食物的来之不易，积极参与光盘行动，珍惜劳动者的劳动成果。

孩子的劳动习惯由带着做到自主做的转变。从一个不会拿扫把的垂髫少儿到积极为班上

做贡献的担当男儿。大壮是一个头脑聪明但又调皮万分的小伙。每天后院值班的老师都认识

这个以走代跑，座位上坐不住的小家伙。总希望他能快点成长，看到班上的其他孩子在我的

带动下每天都争着打扫卫生，整理桌子和图书角。这个机灵的小家伙也突然脑洞大开。这些

天总是第一个走进教室一丝不苟的对齐班级课桌。看我走进教室总会不好意思地说“老师，

您看齐不齐”。当我投以赞许目光，他会一上午都十分积极。发现孩子闪光点，一个肯定的

眼神一句鼓励的话，对孩子都是一个很好的正能量引导。

NO.2 盐山县联合小学 赵金艳

苏霍姆林斯基说过：劳动是学校教育生活中不可缺少的重要方面，其应渗透、 贯穿于

整个学校教育之中。离开了劳动， 就不可能有真正的教育。为了调动孩子们劳动的积极性，

劳动实践作业我是这样安排的:

探索生活——叠衣服并归类

我从抖音上面下载了关于如何快速折叠衣服的小视频，发班级群，让家长朋友们和孩子

一起完成，通过动手劳动，体验幸福感和成就感。首先学会怎么折叠，把自己的衣服叠整齐，

合理利用好衣服储备空间，把整理好的衣服整整齐齐放进去，一是孩子们自己锻炼了独立生

活能力，二是培养亲子感情，三是使自己的衣帽柜整齐干净。这项作业，很受家长和孩子们

的喜爱。

探索生活——切蔬菜切水果

六年级的孩子完全可以做这些力所能及的家务，有时候是家长不敢放手，舍不得放手。

一开始不能切一些滑的，圆的东西，慢慢的找一下切的窍门。会切水果、蔬菜可以锻炼孩子

们的安全和注意力集中。想要让孩子精神注意力集中，必须要做一些集中的锻炼。而这个劳

动练习就不错，大家不放试一下。

自律成习——书包书桌成风景

书包每天和孩子们形影不离，外面干净，脏物才不会弄到身上。每周五自己清洗书包，

里面的书籍文具自己整理的整齐有序，孩子对自己的劳动成果也一定是赏心悦目的。外人看

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到，也会觉得你是一个有条理，整洁的好孩子。校内书桌和家中的写字台，每天抽出三五分

钟进行整理，好的学习环境心情也会是好的，学习也一定是有序认真的。

爱生活爱劳动——制作环保笔筒

自己制作笔筒，通过自己的劳动获得的果实，孩子们才会倍加珍惜。衍纸笔筒虽然做起

来简单，但是很费时间，锻炼人的耐心，还可以从中感受劳动的快乐和成功的幸福。

劳动贯穿于孩子的每日生活，在不断模仿、学习、认知的过程中，生活里的点点滴滴都

是培养独立生活、独立思考、照顾他人的能力的好时机。

NO.3 盐山县联合小学张淑凤

评选“家庭小达人”

重视学校、家庭、社会三方联动，我把劳动教育延伸到家庭教育中，发挥家庭在劳动教

育中的基础作用。班会中积极开展“巧手做家务，快乐展技能”，根据不同年龄段学生的生

理、心理特点，创设了不同年级的家庭劳动教育班会活动，引导孩子们自觉参与劳动、热爱

劳动，逐步成长为劳动“小达人”。一二年级我培养孩子们整理书包、洗自己的红领巾、夏

季校服、袜子等。三年级我培养孩子们整理房间、餐桌、客厅等。

争做“班级责任星”

一个班级就是一个小舞台，设立多个学生实践体验的岗位”，如收发作业，门窗电器保

护，卫生打扫、监督……通过岗位历练，管理实践，建构以习惯养成为主的“班级多岗”德

育习惯培养体系，激发学生积极的内心体验，自主养成好习惯，实现全面发展。

促进学科融合

各学科互相渗透，共同促进儿童劳动意识和劳动技能的提升。疫情期间，我根据科学《种

子会跳舞》，学生认识种子的种皮、胚芽、胚乳，理解种子的发芽过程和各部分对其生长的

作用等科学知识；让孩子们课后运用课堂知识，种植大蒜、绿豆，并记录种子的生长过程。

让孩子们体会种植的艰辛以及收获的喜悦，学会珍惜来之不易的劳动成果，进一步培养热爱

春天、热爱大自然的情感，并培养热爱生活的意识。

开展创新主题劳动

开发主题活动课程，会大大丰富学生的课余生活。在一年级我设立的主题是“爱绿在行

动”，让学生亲自动手，感受生命的勃勃生机；在二年级我围绕“缤纷水果变变变”开展主

题活动，让学生充分发挥想象，在家长的协助下，制作一份水果拼盘；在三年级我设立的主

题是“少年厨神”，让学生学会制作简单的家常菜。家长们通过班级微信群上传孩子们的劳

动成果，激发了学生的劳动兴趣，培养积极的劳动情感，使学生自觉自愿进行力所能及的家

务劳动，真正做到自己的事情自己做，家里的事情帮着做，让孩子们在提升劳动技能的同时，

锻炼了思维创新能力，收获劳动带来的成就感和幸福感。

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NO.4 盐山县联合小学孙国香

关于劳动教育，我是这样做的……

“劳动”不等同于“劳动教育”，在校园生活、班级管理如何自然融入劳动教育，如何

摆脱“劳动”形式主义，关注“劳动教育”的技能价值，提升解决问题的能力，让学校中既

见“劳动”，又见“教育”，作为一名小学老师我的做法和思考如下：

低年级专人专岗，专职培养

竞选劳动岗位是低年级段同学们非常积极踊跃的一件事，孩子们愿意参与展现自己的存

在感，老师就要花点时间和耐心教给他们做事的方法，我们班每天参与不同岗位劳动的学生

有 20 名，岗位名称也是别出心裁，“护花使者”“灯光大使”“图书管理员”……。

二年级时我们班的教室是边楼，教室门设计在教室的后面，垃圾桶放在门口后面，每天

学生们下课后从后门出去活动，顺便把垃圾放进垃圾桶，SZY 的位子就坐在了距离门口的位

置，每天只要他一回头就能看到垃圾桶的情况，有段时间垃圾桶里外很脏很乱，每天我要吩

咐值日生倒好几次垃圾，有时忙起来忽略了，一进门口看到散落一地的垃圾，让任课老师会

因生厌烦，难免会牢骚几句。为此我在考虑，“垃圾桶专管”谁最合适，这时又高又壮、实

诚善良的 SZY 被我锁定了目标，我跟他谈了班级卫生现象，以及我的想法，他欣然同意，走

马上任的那段时间，班级卫生大有改观，他用自己的劳动付出尽职尽责换来了班级的干净整

洁。

两周之后孩子主动找我交流任职感受，他说：“谁爱玩废纸团投篮、谁扔食品垃圾、哪

节课上的废纸产生的多、每天产生的哪类垃圾最多。”顿时一个 8 岁孩子的做事能力和思维

方式令我心生敬仰，通过反馈班级真实问题，我采取专项整治策略，从一个垃圾桶问题，而

改变班级卫生，劳动体验是可以产生无限智慧和能量的。

中年级蹄疾步稳，复制人才

中年级学生们的个人自理能力不断增强，班级的劳动项目学生基本都能负责，小组值日

从三年级开始尝试并逐渐成熟，小组长的选择和培养是我开始分小组值日首先做到事情。根

据平时的表现，我挑选了五位踏实认真的组长，把每天的值日任务细化到每个学生，然后指

导组长怎样协助每个岗位上的同学完成任务。

培养组长我采用了 16 字快速复制人才方针策略:我干你看、我说你听、你干我看、你说

我听。第一周，我每天放学留下亲自指挥和指导值日，把怎么管理组员、每项任务的检查标

准明示组长看；第二周，针对个别问题我会讲出具体的处理方法和策略，增强学生处理实际

问题时的迁移能力；第三周，放手让组长试一试，可能开始他会手忙脚乱，甚至丢三落四，

检查不到位、不彻底，没有经历就没有思考，没有思考就没有提升；第四周，交流感悟，把

本组中的问题和遇到问题时的处理方式，五个组长进行反馈，一个月下来以后，所有组长明

确了职责，能力得到了锻炼和提升。

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高年级精简机构，提升效率

高年级学生们人人都要做到对自己的个人卫生负责，对此项习惯老师的制度约束和监管

是很关键的，班级的垃圾消灭在源头，不能制造垃圾、桌兜保持整洁有序、美术课社团课要

提前通知学生带垃圾袋……，规矩要慢慢养成，但是必须明确且坚定。这样坚持一段时间每

个学生的个人卫生习惯就能形成，每天值日生的劳动强度和难度会大大减小。放学后老师只

需留下三个学生就可以把班级卫生搞清楚，每个学生放学走时，捡拾垃圾、凳子归位、桌子

对齐。三个值日生的任务是：一个清扫过道，一个拖地，一个收拾讲台擦拭黑板，老师跟随

学生一起打扫卫生，顺便跟他们聊聊天，增进感情，每天放学后的这十几分钟，一定能成为

我们与孩子独有的“特殊时光”，全班同学循环值日一个周期需要一个月，每个月都每个学

生都有一次跟老师交流的机会，多么美妙的一件事。

在实施劳动教育时，家长要与老师同行，配合和理解老师对劳动教育的安排，帮助学生

习得技能、积累经验、领悟所学、服务生活，真正彰显劳动教育的价值观。

NO.5 盐山县千童马园子中心小学王娜娜

为什么我们要对孩子做劳动教育？作为 80 后的一名教师，我曾经也是一个农村娃，我

不想看到我们的学生成为五谷不分的人，连每日吃到的蔬菜都没有见过它本来的样子，我希

望通过劳动课程带给孩子更丰富的人生和正确的价值观，于是学校里的四块特色种植实验田

成为了我和孩子们劳动时光的乐园，同学们通过给田里的蔬菜浇水、施肥、除虫体验到了劳

动的价值，就拿种植黄豆来说吧，同学们经过亲手播种，除草，浇水细心呵护并在成熟之后

打豆粒经历自己一番辛勤劳动，在家里的餐桌上再次品尝一口口香嫩可口的豆腐时，相信孩

子们体会到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”不只一句脱口而出的诗句了！他们在这一过程中学

到的的是感动，更是珍惜！

班级里的日常劳动同学们干的更是起劲，每天负责领取营养餐的三个小组长不但能监督

同学们有序领餐，还能管理同学们餐后的垃圾分类。我们的图书角更是干净整洁，班级绿植

也在同学们的照料下精神抖擞和我们一起成长！劳动最光荣，回到家后刷碗，扫地，铺床，

叠被，整理书架，洗衣服，晒衣服，协助家长做菜，有的小宝贝厨艺不错还可以做道菜。

在此过程中既拉进了亲子关系，也让孩子们收获劳动技能，总之无论是在家里还是学校

我们一定要让孩子们知道劳动的规矩：要尊重劳动从尊重别人的劳动做起。要崇尚劳动，要

培养孩子对劳动良好的情感，认识劳动的价值，不要对做劳动苦力的人有看不起的想法，要

以劳动为荣！ 要动手实践，所有的事情只有通过自己亲身经历才会有所感受。

NO.6 盐山县联合小学宋香

抓住每一次劳动教育的契机。孩子们刚上一年级时，我就开始对他们进行劳动教育。教

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他们整理书桌、收拾小书包；告诉他们桌凳下面要保持洁净、自己的东西自己拿；在家里帮

助家长干力所能及的活，比如：择菜、收拾碗筷、倒垃圾、擦桌子等。单说自己的东西自己

拿这一项就督促了将近一周才做好。主要是家长们“太疼爱”孩子了，每次放学路队时，总

有家长给孩子接过书包或者拿走水杯、衣服等，不仅影响队伍的正常行进，还造成孩子极强

的依赖性。为这事我在班级群里多次提醒：孩子小，但是书本少，您现在怕他累，您能替他

背，将来书多了，事多了，您能替他背负一辈子吗?不如请您放手，让他从小就懂得责任与

担当，学会自己的事情自己做，学会适应，学会解决问题，养成好习惯。一周后，这种现象

才不复存在，看到整齐的队伍，干净整洁的小书包，我感到很欣慰。

现在这群小可爱已经升入了二年级，在原来的劳动基础上，又学会了太多太多。桌布每

两周带回家自己清洗一次。桌凳下面很少有纸屑等脏东西，到现在卫生流动红旗还高高的挂

在我们班级门口。当然，获此殊荣除了班上每个同学的共同努力外，与张辰和黄世杰的辛勤

付出密不可分，他们两个每天放学后都主动留下来排桌凳、捡垃圾，直到班上看起来整整齐

齐、干干净净了才离开。在他俩的带动下，全班同学都行动起来，现在放学后不用任何人留

下，教室里依然整整齐齐、干干净净。教室里的地板，孩子们抢着扫，抢着拖，我总是嫌干

活的人多，撵走一部分。经常为他们争着擦黑板断案子。室内、室外的图书角也不知道每天

都是谁擦干净的。

孩子们不只是在学校里主动干活，回到家里也是一样。学习了《中国美食》一文后，孩

子们都主动为家人做了一道菜，虽然我没有品尝到菜的味道，但是我分享了他们和家人的快

乐。过三八妇女节和母亲节时，有些同学自发给母亲准备手工贺卡、图画、洗脚、捶背……

我知道，他们这是在用自己的方式表达对母亲的爱与感恩。看着群里一张张动人的照片，我

的心暖暖的。做这些小可爱的老师，我倍儿有幸福感。因为时不时就会收到邀请函（图文结

合）、图画、信（感情真挚）、花（纯手工制作）、小动物（橡皮泥捏的）、一杯水、一个

大大的拥抱……

劳动，让孩子们学会了团结友爱；劳动，增强了孩子们的责任感；劳动，增进了我们的

师生情；劳动，让我们二二班全体师生拧成一股绳。

NO.7 盐山县联合小学郭艳梅

自己的事情自己做

“在小事中成长”：穿衣服、系红领巾、系鞋带、叠被子、洗桌布、洗衣服，整理书包

等，都要自己动手完成，培养了孩子们的好习惯，增强了自理能力。

班级的事情抢着做

班级是孩子的第二个家，我给孩子们分成了五个值日小组，每组的孩子又做了细细的分

工，他们每天都各司其职、各尽其责。

严寒的冬天，水冷刺骨，孩子们是我的小助手，我每天都会早早来到学校，抢在孩子前

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面洗小布，孩子们看到我冻得通红的双手，有的让我放到他的棉袄兜里，有的让我直接揣在

腋窝下面……孩子们紧紧地把我围住，我是冷在手上，暖在心里。春天，天气变暖，我是孩

子们的小助手，洗小布，班级的卫生工作全部教给了孩子们，值日的孩子们，有的擦黑板、

有的擦地面、有的浇花、有的擦墙砖、有的洗窗户护栏小草，还有的擦玻璃……干得是热火

朝天！红星榜、红花榜、赏识卡张贴榜也会随孩子们的表现逐步绽开笑脸！“人走桌净、窗

明几净”看着干净的黑板、整齐的桌凳，久久不肯离去！

家里的事情帮着做

家务劳动看似是小事，但是它涉及到孩子的独立自主能力，强大的动手能力，还有做

为家庭成员的责任意识。疫情期间，宅家的日子，孩子们过得有滋有味，帮着爸爸妈妈做力

所能及的家务，让孩子懂得感恩：学着制作美食，寿司、披萨、水果拼盘、爱心简单、贝壳

面等 9 种美食，涌现出了许许多多美食小主厨；还有各种各样的剪纸折纸手工！孩子们小小

的身影，背后却要有着大大的能量。

社会的事情志愿做

从校园走出去，去接触自然、社会，以劳动教育为依托，在劳动过程中接触自然、科学、

语文等多种学科知识，提升学生的综合素养。例如帮助爷爷奶奶种菜、参加生态园采摘、公

园里拾捡垃圾、清除小广告、擦栏杆等等活动。让学生亲自身接触书本上的花花草草、河流

山川、稻米果树等等，这种直接经验远远比间接经验的传授更有趣、更高效。

以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，让“劳动”成为孩子们的主旋

律，让丰富多彩的“劳动技能”陪伴孩子健康成长。

孩子，你劳动的样子真好看！

NO.8 盐山县联合小学窦双双

从我刚接一年级开始，我就给孩子灌输一种思维：“自己能做的事自己做，不给别人添

麻烦。”要求孩子从每一件小事做起，从每一天做起，渗透式、融入式的劳动教育让劳动意

识扎根到孩子的心中，并在日常学习中注意培养孩子的劳动能力。

（一）家校协同助力

要学生自己能做的事自己做，光靠老师的教育是远远不够的，要与家长切密配合。一年

级学生的劳动能力低下，不但与他们的年龄特点有关，还与他们所处的社会环境、家庭环境

有关。在校门口值班我们会发现，有的家长送孩子进学校，一手拎着书包，一手拉着孩子，

他们不知道这份呵护，这份爱无形中扼杀着孩子的劳动能力。特别是一年级的孩子，扫地不

会扫，书包不会整理，衣服也不会穿……

（1）自己的事情自己做

刚开学我就列出一年级小朋友在家应该做的事情，如，自己起床叠被子，自己穿衣服，

学会系鞋带，自己洗脸和刷牙，自己背书包上学，自己整理书包，会垃圾分类，照顾家里的

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花草等，这样有利于对学生的指导和监督。

（2）在家主动做家务

不但自己的事情自己做，而且在家要主动帮助父母做家务。家务劳动是学生学习生活的

知识、技能，养成生活态度、生活情趣的重要途径。一年级的学生因年纪尚小，我只布置一

些简单的家务劳动，如：帮父母洗筷子、洗碗，扫地、倒垃圾等。适当的做一些力所能及的

家务，既提高了学生的动手能力，又增强了学生的家庭责任感。

（二）争当班级小主人

一年级的孩子我们没有放学后值日的安排，都是老师自己打扫卫生，但是这不代表一年

级的孩子不需要参加班级劳动。学生参加班级劳动，不仅可以培养良好的劳动习惯，还可以

培养学生的集体主义观念。

（1）教孩子劳动的方法

对于一年级的孩子，我们不能要求过高，要手把手的教他们怎样自己整理书包，怎样做

好课前的准备，凳子如何归位，每个课间都要主动捡拾垃圾，如何擦黑板，讲台桌的物品怎

样摆放......对于一些自我服务能力较差的学生，我们不能讥笑讽刺，更不能责骂，要慢慢

教会他们正确的劳动方法，否则就会刺伤学生的自尊心，打击学生参与劳动的积极性。

（2）给孩子劳动的机会。

每天我会选出几个在校表现优秀的孩子，奖励她们为当天的值日班长，值日班长在放学

前的几分钟里要从基本的“桌椅排整齐”、“扫把排整齐”、“垃圾桶倒干净”等等入手，

培养自己的劳动技能，并在值日中体会到劳动的乐趣、激起劳动的欲望。

培养学生良好的劳动习惯是学生成长过程中的重要课程，让学生用实际行动高唱一曲

“我有双勤劳的手，样样事情都会做”，助力一年级孩子们快乐成长！

NO.9 盐山县千童中日友好学校戚桂君

不怕天寒地冻，就怕手脚不动。在小学阶段实施劳动教育，可以让学生感悟劳动的艰辛，

磨练学生的意志，创造美好生活。

趣味实践——种大蒜

种大蒜一年四季都可以，以种大蒜的方式让学生体会到种植的快乐再合适不过了。我利

用了一节课的时间为学生们讲解了水培大蒜的方法以及需要准备的材料，学生们很开心，也

很有兴趣。以种蒜实践的方式让学生们体会到植物的生长过程。感悟粮食的来之不易。

体验生活——做卫生

学校每周都会有大扫除的活动，每天早上也有值日生值日，我带的是二年级，说实话，

二年级的学生对于值日还不太懂，扫地也是一塌糊涂，没有组织性，所以每天我也和学生一

起扫，每次扫地的时候都细心地跟学生们说，从前往后面扫，每人一组，先把垃圾扫到一堆，

然后再一起收进垃圾桶。这样就算学生们听不懂，看见我做他们也就会了。

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真枪实弹——拔野草

我们学校的操场不是塑胶跑道，而是真真正正的“草场”。每年春天都会有很多野草丛

生，我就利用课余时间带着学生们去操场上拔草，学生们也很开心，干的很起劲。在为学生

们开展劳动教育的同时，可以让他们体会到农民伯伯艰辛和不易，从而让学生们更加珍惜粮

食，珍惜现在的美好生活。

NO.10 盐山县韩集薛堂中心小学 张艳梅

班级小种植—热爱自然，敬畏生命

每学期伊始，我校老师都会带领孩子们把“小种植”搬到各自的教室里，班级小种植是

由孩子自己通过播种、扦插、移株等方式，将绿色种植搬移到教室里，花盆上会记录植物名

称，学生姓名等重要信息，接下来孩子们需要独立精心陪护，比如浇水，松土，施肥等。精

心培养的植株长得旺盛，花开的多；而不能持之以恒的同学他们的种植也会枯萎或者死亡。

在学期末我们会举办小种植大赛，为优秀的同学颁发奖状，予以鼓励。培养小种植的过程就

是对孩子进行劳动教育和德育的过程。劳动中孩子们受到了教育，收获了成长，每届的小种

植大赛都圆满落幕，孩子们也是情绪高涨。我们也更加希望孩子们通过小种植的培育学会热

爱自然，懂得敬畏生命。

帮帮队—助人为乐，团结友爱

每周学校里都有“帮帮队”的活动，其中最主要的一项活动就是高年级的同学帮助低年

级尤其是幼儿园的小同学做一些力所能及的事情，比如打扫卫生，整理书包，整理衣着等等。

通过此项活动，低年级的同学认识了劳动的意义，也让高年级的在帮助的活动中收获了劳动

的快乐。通过此项活动，孩子们在劳动中互助成长，既学会了团结友爱，又体会到了助人为

乐的乐趣。

【大家观点】

话题 10：如何有效加强课间管理？

【老班话题】如何有效加强课间管理？

【话题背景】不知何时，跳绳、踢毽子、投沙包等游戏在校园里消失了，除了体育课，操场

上看不到学生跑跳的身影，不少学校的课间 10 分钟鸦雀无声。客观来说，学校出于安全考

虑，对学生实行课间“圈养”，有无奈的一面。但是，这种管理模式压制了学生的天性，违

背了教育规律和学生的成长规律。那么，学校和班主任如何进行课间管理，才能调和学生课

间活动的需要与学校风险控制之间的矛盾，还学生一个多彩课间呢？

盐山县孙国香名师工作室 盐山县孙国香名师工作室

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N01.河北省盐山县联合小学孙国香

“课间休息”里的“休息”

学校出于安全考虑，对学生实行课间“圈养”，有无奈的一面。但是，这种管理模式压

制了学生的天性，违背了教育规律和学生的成长规律。班主任如何进行课间管理，每天除了

两操课间外，5 个小课间大约 50 分钟的时间是孩子们“休息”自由支配的，如何高效利用？

苏霍姆林斯基说，“休息既可能是闲着，也可能是积极的活动。作为紧张的脑力劳动或

体力劳动之后的松弛是必要的。但是人生中不应当有任何一分钟是不获得精神财富的。”

于是，我就从闲来无事惹是生非，变闲来有事积累知识的角度，开展了“课间成语接龙”

的活动。

三年级上学期课间休息，我们玩成语接龙嗨翻天。说干就干，首先招募课间成语接龙游

戏成员，四人一组自行确定组长，然后小组协商制定背诵成语的要求，绘制成宣传海报贴在

班级文化墙上，供同学们监督，第一期成语接龙成立了 6 个小组，其他同学是苦于没有合适

的队友，也有同学是因为没有接触过这个游戏在观望和迟疑。

接下来，我在网上下载 1500 个成语接龙并打印出来，每周五放学后有 6 位组长帮忙，

按照顺序张贴在班级的围墙上，一圈下来正好 100 个成语。我们把 1500 个成语的接龙任务

平均分在了 15 周里面，这样算下来，每天 14 个成语的记忆量，也是很合理，主要是这种游

戏方式，在没有任何学习压力的情况下，玩着玩着熟读成诵，强化心中。

活动开始后，班级课间的景象大有好转，没有了原来追逐打闹，高声喧哗，嘈杂无序，

取而代之的是三五成群聚在一起顺着围墙读成语。在老师的指导下，帮助他们组建一个学习

共同体，发展了生生之间的人际关系。他们一起去厕所，在路上行走时谈成语，四个人的学

习程度不尽相同，可以起到帮忙督促的作用。在学校里他们说成语，回到家还是说成语。轩

轩的妈妈电话联系我，让我把所有的成语接龙发给她，她说，起初孩子回来让我们陪他练成

语接龙，现在全家都喜欢上了这个游戏，吃饭前五口人成语接龙成了习惯，所以每周 100

个成语的背诵量对他们来说，已经不能满足了。

组长琪琪更是很有责任和担当，她在周小组汇报时说，同学们记忆快慢不同，我们从不

催促和抱怨，相反大家都有自觉性，除了课间多背常练以外，还切磋记忆成语的方法，比如：

当同学接不上时，有的同学提示，最大的手术--脱胎换骨，最长的日子--度日如年等。这种

记忆很快很好玩。

为了激发学生们持续投入游戏的积极性，每周五班会课上有一个简单的对抗赛，每个小

组为大家展示成语接龙的背诵情况，最熟练的小组三分钟可以顺利接完 100 个成语。最盛大，

也是同学们最期待的要数“成语接龙丰收节”学期末的成语接龙收官活动，比赛项目有三项：

成语填字、看图猜成语、成语故事会，综合三项评比胜利的团队获胜四本装的《中华成语故

事》。

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课间成语接龙游戏，有效的解决了课间混乱造成的安全隐患，借助传统文化的熏陶，推

动精神生活的生长。苏霍姆林斯基说，培养孩子积极休息的习惯，是教育方针的重要原则之

一。孩子在“课间休息”中充实了自己的精神世界，在自己身上创造了新的价值，从而就实

现了自我教育。

N02.河北省沧州市盐山县联合小学杨倩

做好课间安排 度过欢乐时光

记忆中儿时的课间是丰富多彩的，踢毽子、跳皮筋、投沙包、老鹰捉小鸡……欢声笑语

一片。如今，为了孩子们的安全，很多校园里的课间不再有这么多丰富的活动，取而代之的

是教室内“圈养”。

2021 年 9 月 1 日，教育部全面实施休息令，学校不得设置侵犯学生人身自由的管理措

施，不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由设置不

必要的约束。那才能让孩子们安全快乐又充实地过好每一个课间呢？

一、合理安排课间活动

每天的课间十分钟可以给孩子们安排一下活动清单，清单上有必选项和可选项，必选项

有：及时去厕所、准备好下一节课所需要的书本及学习用品，值日生选择课间按时浇花、擦

黑板、清理班级垃圾，可选项有：图书角看书、画画、下五子棋、小操场跳绳等一些没有危

险性的课余活动。明确告诉孩子们哪些事情可以做哪些事情不可以做。

每天的大课间都是我们学校学生们的做操时间，我们年级上午室内操（眼保健操、健康

手指操等)，下午室外操（兔子舞、手指操、蛇形走)，让孩子们在紧张的学习中保护好眼睛

也锻炼好身体。

二、优化课间管理制度

安全重于泰山，良好的课间活动管理制度是孩子们快乐活动的保障，除了学校的“小红

帽”学生监督岗之外，我把班级分为八个小组，并且详细制定了课间可做和不可做的事情清

单。

每组一个组长记录本组的学生违纪和做好人好事情况，违纪一次减一分，每个星期坚持

不减分的学生都可以获取小勋章一枚，每月进行一次统计五枚小勋章可以上墙一枚小花瓣。

孩子们为了得到奖励都努力的做好自己，班级违纪情况越来越少。

三、奖励玩耍益智游戏

为了调动孩子们的积极性，增强孩子们课间活动的趣味性，我会时不时的在课间带孩子

们玩儿一些益智游戏，这些游戏我对孩子们称之为他们表现好的“奖励”。

如：“拍七”、击鼓传花、成语接龙，有时候我也会利用抖音短视频带孩子们拍一些简

单手势舞，孩子们为了得到和老师一起玩游戏的“奖励”都尽自己的努力好好表现不违反纪

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律，课间安全得到了保障，也活跃了孩子们的课堂气氛更是调动了孩子们遵守班规校规的积

极性。

教育有自身的规律和要求，我们要遵循教育规律和学生成长规律，合理安排课间活动，

做好课间管理，让孩子们可以度过一个安全又快乐地课间时间。

N03.盐山县联合小学 李俊艳

成长是一片生机蓬勃的天性释放

“毽子操”是最近全民热衷的锻炼项目，而对于 00 后，10 后跳绳踢毽子又显得愈发生

疏。孩子们的课间怎样把游戏做到尽兴？

课间尝试：文武之道一张一弛

好静的孩子，课间十分钟一盒七巧板，一本寓言故事是他们最好的兴奋剂。而好动的孩

子呢，一根跳绳让孩子得课间操变得生机勃勃。交流读书心得：前脚掌着地更省力，竹节绳

抡起来更轻松……

家有孩童就读所在学校，不喜运动，唯钟爱历史书。课间的他总是在班级图书角和小伙

伴寻找童年读书乐趣。

自学校通知有体测活动时，小家伙不淡定了。拿出姐姐的跳绳蹦了两次，索性丢在角落

又开启“书虫模式”。又一天中午放学路上，非要去买一根新跳绳，原来他发现同学喆从前

几天的跳绳“0”已经突破到 19 个。自己还记住同学们讨论的跳绳款式和技巧。我们约定好

三天突破 10 个，其余的自主权交给他自己。跳了 2 天居然真能摸索技巧，解锁目标。第三

天居然要求把跳绳带入学校进行课间练习，实在难得。每个课间操场上多了个和同学竞技跳

绳的身影。当老师通知测试时间，他的紧迫感随之而来，除了每个课间热衷跳绳，回到家更

是写完作业吃完饭迷恋上跳绳的乐趣。更是因为跳绳和同学们升级为周六去东门外新村打篮

球。作为妈妈的我除了严格要求规范书写，其余的时间更多是“妈妈支持你”“有进步”，

一个赞许的眼神，同学们课间一句认可的话都是通往热爱体育的催化剂。

今天下着蒙蒙细雨，小家伙在上学的路上居然说：“妈妈，放学在大门口等我，我保护

你回家，因为我带伞啦！”课间让原本喜静的他变得更加开朗有担当，因为一项体育活动让

他从排斥到热衷，这中间转变他找到自信，不再是同学们贴标签的“写字飞毛腿”“历史迷”，

而是我们班的体育健将。

愿我们每个孩子都被课间暖流温柔以待。

N04.范庄中心小学 刘俊丽

请把课间十分钟还给孩子们

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数学课上，一课一练的练习题讲到了最后一道，马上就要讲完。“叮铃铃……”下课

铃响了。我在犹豫，是选择压缩孩子们的课间继续把这道题讲完，还是选择让孩子们按时下

课，出去活动。看着孩子们期盼的眼神，我选择了后者。随着老师一声令下“下课活动！”

同学们像出笼的小鸟一样飞出了教室。课间十分钟是孩子们的欢乐时光！

学校设立课间十分钟的目的，是让学生们在紧张疲劳的课堂之后有一个缓冲期，通过这

短短的十分钟的时间，既可以上个厕所喝口水，又可以在教室外活动活动筋骨，放松放松眼

睛，这既利于消除紧张疲劳症状，又有利于提高下一节课的学习效率。可以说，设立课堂十

分钟、课间十分钟是很有科学依据的。

但是小学生们自制力不够，好奇心又重，他们总想尝试新鲜事物，比如他们不满足一阶

一阶的走楼梯，偏要尝试三个台阶三个台阶的上楼梯；比如他们对于核酸检测采集工作的好

奇，自制卷纸“采集棉签”给同学采集咽拭子；比如他们在楼道里感受“速度与激情”……

而往往又不知道危险就在身边，容易出现安全隐患。还有同学们在一块儿容易因为小事产生

矛盾，所以有些老师就规定课间十分钟除了去厕所尽量都待在教室了，这样就减少了许多不

必要的麻烦。我认为这样处理是不恰当的，我们应该把课间十分钟还给孩子们。但是，如何

利用好这课间十分钟，既让还孩子玩儿的高兴，让孩子玩儿的安全是我们需要解决的问题。

首先课堂上，做安全教育，提醒孩子们课间活动存在的安全隐患，给孩子们起到提醒，

警示的作用。俗话说“没有规矩不成方圆”，给同学们制定一些规则和处罚措施，告诉她们

哪些行为是不应该做的。然后调查学生们的兴趣爱好，看看他们喜欢玩儿的有哪些活动，然

后再合理的进行分配。对于好动的学生，尽量的让他们去室外活动，去操场上玩儿，放松一

下自己，三年级的学生我们可以组织学生们投沙包、跳绳、丢手绢儿，还有迈大步抓朋友……

那么对于喜欢静的同学，我们可以安排在教室里画画，翻绳，或者就简单地同学之间在一起

聊聊天。对于那些格外“好动”的同学，老师除了监督之外，也可以参与到他们的活动当中。

除了学校的小小安全员之外，班级里的每个同学也都有机会做小小安全员，让每个同学都亲

身感受监督员的职责，让孩子们学会换位思考，这样更好的约束自己的行为。

“请把课间十分钟还给孩子吧”，这不仅是“双减”政策的要求，也是学生的期盼。愿

孩子们的学习生涯不仅是充实的，而且是快乐的。

N05. 韩桥中心小学 齐巧稚

课间十分钟“野”点又何妨

为了让学生课间不随意打闹很多教师采取了课间“只许喝水上厕所”的做法，微博有些

家长发出“课间十分钟野点又何妨”的质问，引发热议。

教育部相关负责人表示，将进一步加大体育师资队伍建设和场所设施建设力度，建立安

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全风险防控机制等，并呼吁全社会提高对学生“欢声笑语”的运动，对孩子全面成长重要性

的认识。在此形势下，教师如何答好课间管理这道题？

课间管理当跳出狭隘的安全观。课间十分钟鸦雀无声，根本原因在于陷入了狭隘的安全

观。破解中小学生“课间圈养”之困，要跳出狭隘的安全观，让安全教育、课间活动回归本

义。

课间十分钟要“闹”而不“过，化解课间管理“两难”的尴尬，要正确定位课间的功能，

进一步优化管理，强化“项目”设计，确保课间十分钟“闹”而不“过”。教师不能占用课

间，科学设计、恰当安排课堂教学时间，做到上课铃响进课堂、下课铃响即止教。

优化课问管理与服务。不能“管卡压”，把学生“拘”在教室，以纪律管理代替安全管

理。组成的课间十分钟“安全流动哨”，对过度吵闹以及存在安全隐患的行为及时提醒，还

可利用校园广播播放音乐、小故事等，把学生“撵”出教室，引导学生科学恰当安排课间十

分钟。对学生加强安全教育，明确哪些行为不能做，什么地方不能去，如何防范安全事故等。

可列出课间活动正面清单，引导学生做好“规定动作〞，如饮水、上厕所、远眺等。同时，

还要引导学生恰当选择“自选动作”，如跳绳、踢毽子等。在确保安全的前提下，让学生适

度地’“闹”起来。

N05. 盐山县韩集镇薛堂中心小学 张艳梅

有效管理，文明休息

孩子们在学校的一天要度过 5 个课间，课间是孩子们中场休息的时间，但是同学之间的

摩擦、矛盾甚至安全事故也容易在课间产生，学生课间活动的状态是影响整个教学有序、和

谐的重要因素，我认为好的课间管理应该是教师引导有方，学生有事可做，文明休息。接下

来我以我们一年级 1 班为例，阐述是如何有效加强课间管理的。

课间一：“诗词韵律操，强身健体”

诗词韵律操是由我们学校的老师根据学生身心发展的特点结合小学阶段有关诗词的教

学内容编定的一套体操。韵律操中一共包含 20 首古诗，都是小学阶段必备古诗词。每天的

第一个课间孩子们会在高年级哥哥姐姐的带领和指导下学习诗词韵律操，在学习的过程中，

孩子们不仅可以强身健体更是学会了很多诗词名句。

课间二：“绿植养护，敬畏自然”

班级小种植是我们班的特色，所有的小种植都是孩子们亲自选择并栽种的，每天的第二

个课间，我会组织孩子们为自己心爱的绿植松土，浇水，晒太阳。绿色的生命总能让人心旷

神怡，给人以希望，在绿植养护的过程中，孩子们也懂得了爱护大自然，敬畏绿色生命。

课间三：“趣味体育，乐享竞技”

到第三个课间，孩子们在上午已经上了三节文化课，一年级的孩子年纪小，自控力差，

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此时的他们一定会累会焦虑甚至是厌倦。所以第三个课间我选择的是去户外，走一走，跑一

跑，跳一跳。在这个时间段我们每天也会设置不同的项目，比如跳高，跳远，呼啦圈比赛，

踢毽子比赛等等，也有团体游：戏击鼓传花、丢手绢、幸运传球等等，通过极具趣味的体育

小游戏，孩子们体会到了竞技的快乐，也在一点一点学习着奥林匹克精神。

课间四：“眼保健操，爱眼护眼”

现在，青少年近视率不断攀升，为了让孩子们养成爱眼护眼的良好习惯，下午的这个课

间，我会和孩子们一起跟随优美的旋律做好眼保健操。眼保健操是从一年级开学就开始聊的，

现在孩子们都能很好的掌握，除此之外，我也会借这个课间来指导并训练一下坐姿，握笔姿

势，读写姿势等，最常用的小游戏是“小和尚打水”，希望孩子们能在快乐，轻松的氛围中

养成良好的用眼习惯，做好用眼卫生。

课间五：“分享收获，敢于反思”

第五个课间，是一天当中的最后一个课间，这个课间结束了，再下课，一天的学习活动

就结束了，孩子们将会返回家中，这一天的学习生活的一定有所得有所失，所以第五个课间

我会引导孩子们分享一天的收获并敢于反思自己一天的行为。在不断的分享与反思中，孩子

们正在慢慢改变，一步步成长，成为最好的自己。

健康有益的课间活动，能够让学生学会到体会文明休息的乐趣，有利于促进学生良好行

为习惯的养成和身心的健康发展，更有利于教师营造宽松、愉悦、安全、有序的课间校园环

境，确保校园和谐稳定。

N06. 河北省沧州市盐山县联合小学赵金艳

课间“翻花绳”翻出新气象

短短十分钟的课间，是考验班主任的管理能力之一。下课后的孩子们，我把他们分成三

种:一种是真需要上厕所的，她们会迅速的回到班上；一种是不需要上厕所，在班上就放飞

自我，处于嗨翻天的模式；还有一种情况是，本来不需要上厕所，却偏偏想出去溜达一圈儿

的，总觉得外面的世界很精彩。

学校里的情况是:学生多，课间时间短，稍微一耽搁就会出现下节课迟到现象，一些碰

撞、拥挤也是经常发生。有一些“捣蛋鬼”就是为了出去“放放风”，回来准会给你带点“惊

喜”回来，“老师，××又被小红帽给记了。”“老师，××跑，被校长逮到了。……”这

就是孩子的天性，不跑不闹就不叫孩子，可是，为了孩子们的安全，我就想办法把第二种孩

子的情绪平复，保证在班内的纪律和安全。第三种孩子要想把他们留在教室里挺难，那什么

能吸引他们留在教室里呢？那就找一种好玩的小游戏。

我规定:1.下课后，先把下节课要上的课的资料准备齐全，放到桌子的右上角。2.有需

要去厕所的，捡拾座位下的垃圾，上下楼梯右行，不能越过中线，快去快回，不追逐打闹。

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3.留在班上的孩子玩小游戏，放松自己的神经。4.什么也不想做的孩子，就趴在桌子上休息

我上网搜了很多种游戏，最后选了一种口袋里能放的小游戏，“翻花绳”游戏，翻花绳是中

国民间流传的儿童游戏，玩家只需灵巧的手指就可翻转出许多的花样。在游戏的过程中手指，

手腕，双侧肢体的灵活性，精确性和实际操作能力都得到不同程度的发展。翻绳游戏最常见，

最快的玩儿法是两个人轮流翻，每翻一次，翻出新的花样，孩子们可以自由选择合作伙伴。

游戏中，两个人相互协商，相互配合，相互鼓励，才能每翻一次就能翻出新颖的图案。一根

绳子，易收易放，让孩子们自己在网上搜一些视频自学，全班集体学习等形式，学会了课间

和同学们分享，动手动脑玩游戏，平安快乐玩游戏。这个小游戏让孩子们静下来思考，动脑

筋想办法攻克难关。

绳子在孩子们手中，一会变成五角星，一会变成井字，一会变成巴黎铁塔，一会又变成

蜘蛛网……花样简直是太多了。有时候，我也会给孩子们播放一些优雅的音乐。无数的事实

证明，音乐可以明显地左右人们的行为，课间十分钟播放优雅的中外经典曲调，不仅可以陶

冶学生的性情，而且能让学生主动选择雅致的课间活动。

听着音乐翻花绳，有效降低课间活动的不安全因素。

N07. 河北省盐山县联合小学宋香

课间的院子是学生们的“天堂”

记得上小学时，我最怕生病或者家里有事请假，担心功课拉下是一部分，主要的还是怕

离开同学们感到无趣，说真心话，一个人在家觉得特没劲，就像是离群的孤雁，对什么事都

提不起兴趣来。那时候，每天在学校里，我们都盼望着下课，因为课间的院子才是我们“快

乐的天堂”。我们在一起跳皮筋、投沙包、踢毽子、跳绳、跳房子、丢手绢……变着花样儿

地玩，那高兴劲儿无法形容，学校对我们而言就是一块强磁，我们对学校的热爱更是无以言

表。

现在，我成了一名教师，我仍然能深切感受到我的学生们。所以，每当下课铃一响，我

就赶紧“收工”，放他们出“笼子”。我也经常会陶醉其中，有一次，我和学生们一起玩跳

绳，我正跳得起劲儿时，一个一年级小男孩走过来，一边伸着大拇指，一边冲我大声喊:“老

师，您真牛逼。”一句话，惹得我班学生们哈哈大笑起来，我则觉得有点儿尴尬，其实，我

知道孩子是在夸奖我，就是说的这句话让我听起来觉得别扭。不过，我还是回应他一个甜甜

的笑脸。从此，我班孩子就把翻版的“老师，你真牛！”挂在了嘴上，每当说起这句话时，

都不忘冲我坏坏一笑。于是，孩子们都喜欢上我的课，不拖堂，下课还领着他们一起“疯”。

我经常看到有的老师拖堂，只给孩子一二分钟上厕所的时间，我就很心痛。试问，当孩

子拖着疲倦的身体，紧接着上第二节课时，他还会精神饱满的去听、去记、去思考吗？小孩

子们的有意注意是多少分钟，我们每一个做老师的都应该心知肚明，那就请您不要违背。我

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上课时，偶尔会遇到头晕、脸发黄的孩子，每当这时候，我就赶紧让他去院子里透透气，舒

服了再回到课堂上来，我估计是班上人太多，孩子在教室里呆的时间过长，又累又热，像是

有点缺氧，出去呼吸一下新鲜空气，放松一下精神就没事了，每次这个方法都很奏效。

老师们，课间的院子是孩子们的“天堂”，在那里，她们结识新朋友，不忘老朋友；在

那里，他们放飞心情，还原自我；在那里，他们卸下疲惫，整装待发。真的很期待，现在的

每一所校园里，上课都是书声琅琅，下课就是欢声笑语不断地在校园上空回荡。

【大家观点】

特邀嘉宾：河北张家口康保县二号卜乡中心小学孙美霞

“双减”背景下，学生自主选择的空间和时间相对多了起来，如何借助游戏力让孩子迅

速提高“玩商”。玩，看起来人人都会，却非人人都能玩得好。从玩的角度去学习去看教育，

会让我们发现更多的乐趣和意义。

那么，什么是游戏力呢？举个例子，当我们告诉孩子人的眼睛是心灵的窗户，太让人能

透过这扇窗户钻进她的眼帘。孩子频繁使劲儿眨着眼睛冲我“嘿嘿”一阵傻笑。这时，孩子

笑着说：“我要关上窗户，把他人使劲儿挤出去”。

哈哈哈，这就是游戏中所迸发出的创新性思维火花。这就是玩商，具体的可以描述为人

们生活休闲的能力指数。“玩商”高的孩子，在人际关系相处当中，往往更容易受人欢迎。

所以说，玩，看起来人人都会，却非人人都能玩得好。而玩，是孩子的天性，从小培养好孩

子的“玩商”，就要关心他所关心的事。充分抓住孩子爱玩的天性，通过游戏培养孩子健全

的人格和乐观向上的心态。其实，这真的很重要。

要相信：一味的刷题，也可能培养出高学历但未必是高能力的人才，这样的人生也未必

是快乐的幸福的。从游戏精神到具体的游戏活动，实际上也体现了一种亲子互动关系的“对

话精神”。通过游戏，老师更容易发现孩子的潜力。

学校开展活动具体需要注意以下三点：

1. 要注意观察学生的语言和行为表达能力。是否能够准确表达自己的想法，并主动行

动去实现自己的意愿。比如，是否乐于或善于与其他人合作达成目的。如果孩子做得不够好，

就需要教师多一点设计架构，引导孩子从小建立一种合作共赢的理念。

2.要注意观察学生的情绪表达能力。情绪管理不仅仅是成年人的必修课，从学生抓起，

更有利于孩子的心理健康。比如，对于游戏中“输和赢”两种不同情绪的表达方式。如果孩

子们仅有兴奋和沮丧两种情绪，就需要教师、家长帮助孩子扫除情绪障碍，建立一种稳定的

情绪表达，和一种越挫越勇的精神。

3.学校结合实际帮助学生做好时间管理。规划好游戏、学习和学习的时间分配。帮助孩

子从小养成自律的好习惯。确保他在对的时间，做对的事情。

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4.学校管理制度要完善。通过课程加实践全力确保活动有序开展，有成效，探索教育变

革的新路径。

话题 11：班集体缺乏活力，怎么办？

【老班话题】班集体缺乏活力，怎么办？

【话题背景】俗话说：“一盘散沙，难成气候。”一个充满活力的班集体，有利于良好风气

的形成，同时也能调动广大学生的学习积极性和内在动力，使其发挥主观能动性和创造性，

从而能自觉积极地维护班集体的利益。可见，构建有活力的班集体是十分必要的，只有学生

真正地“活”起来，真正地“动”起来，整个班级、校园才会充满生机。对此，您有哪些妙

招？

NO.1 盐山县联合小学张淑凤

小创意，大成长

德国教育家第斯多惠说，教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。同

样，班级管理的真谛也在于激励、唤醒和鼓舞。管理班级除了用各种班规班纪约束学生外，

更好的是创设平台激励学生积极参与班级生活，使之真正成为班级的参与者，建设者，发展

者。

在教学管理中，我发现 长时间单一的奖励，小红花、光荣榜……时间久了，孩子们缺

乏兴趣，在也激不起波澜。孩子们生活学习中必须要经常运用新鲜元素，有源源不断的活水

注入，才能展现朝气蓬勃的迸发力。

如何才能持久激励学生？我从大人上班挣工资、花工资、购物、消费中受到启发，在班

里创办了班级银行，发行学生工资制度，运用工资激励、唤醒学生的学习主动性，走向自我

管理。

我们的班级银行取名为“自律银行”，全班学生通过民主选举，选出负责“自律银行”

各项工作的“行长”、“会计”。 职责分工:总行长，负责监督记录工资公平公正发放。学

科组长（兼会计）:记录作业奖励、扣除工资，班务组长（兼会计）:记录考勤、违纪，表扬……

等绩效工资。从此，我班开启了一场有趣的工资之旅——挣工资、发工资、花工资。

一、挣工资

在班里，每个学生都有学期保底工资 100 元。还有通过劳动可获得更多的额外工资，也

称之为“绩效工资”，我给每一个班级岗位赋予价值不等的劳动报酬，工作量大的报酬多，

工作量小的报酬少。只要学生保质保量完成任务就能获得更多绩效工资，忘记做或做不好不

但不能获得绩效工资，而且还要被扣掉相应的工资。此外，学生还可以通过参加各种班级活

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动获得绩效工资，比如在科技作品比赛、六一节表演、运动会、参加额外劳动等。学生为了

挣更多工资积极参与班里的每项活动，努力完成每项工作。

工资与班级管理挂钩。全班 10 个小组，每个小组组成一个轮值班委，每周轮流管理班

级。每个学生负责一个劳动岗位，形成“人人当班干部，个个管理班级”的局面。许多后进

生在管理班级过程中渐渐有了主人翁意识，获得了存在感。一周结束后，“行长”根据轮值

班委的记录情况，给每个学生计算一周的“工资”。

二、发工资

开学初，我给“银行行长”发了一个班级学生工资记录总表，学生每人一个小工资本，

“银行行长”总表用来记录计算“工资”存档，学生自己的工资表用于会计记录个人“工资”

所得。账单上有这样几项，保底工资、劳动岗位工资、奖励工资，扣除工资、周工资、月工

资以及年度工资。

每周一的班会，举行“工资”发放仪式，这是学生最期盼的时刻。这一刻，他们可以获

得自己辛勤劳动挣得的“工资”。我班的工资不是发现金，而是采用数字化的形式，这使工

资的发放更加方便快捷。发放“工资”时，“银行行长”站在讲台上宣读每个人的“工资”，

每个学生只需要把自己的“工资”记录在周“工资”栏即可。比如，某学生开学后第一周获

得奖励 5 元工资，就在第一周的周“工资”栏中写上“＋5”。一周一次的 “工资”发放，

激励学生不断进步。

每月举行一次隆重的“财富排行榜”活动。我专门制作 PPT，运用动感音乐，来营造氛

围。当“财富”排行前 10 名的学生姓名一出示，大家齐声喊他的名字，被喊到名字的学生

脸上洋溢着满满的幸福。

活动中，我还会邀请颁奖嘉宾为获得“财富”排行前 10 名的学生颁奖。我邀请的颁奖

嘉宾既不是学校领导，也不是任课教师，而是本月内有进步的学生。这样的颁奖仪式，获奖

的学生高兴，因为他们得到了奖励；颁奖嘉宾也高兴，因为他们作为重要人物出场，这样激

励每个同学都要求进步。在仪式中，无论是进入前 10 名的学生，还是进步的学生，都能获

得劳动带给他们的那份荣耀。

三、花工资

学生挣了工资就需要消费，只有消费才能流通起来，才能实现其价值，进一步激励学生

努力成为更好的自己。

1.购买自己喜欢的物品。家校共育，此次活动要让家长参与进来，根据学生的表现，所

挣得的工资，对于追求进步的学生，家长满足孩子合理的购物要求，让孩子收获努力获得回

报的快乐。

2.完成自己的心愿。比如有的学生想要和自己的好朋友做同桌，有的同学想要让老师给

家长发表扬信，有的学生想要当班长……都可以用自己的劳动报酬达成。

梁启超先生认为，“趣味是活动的源泉”“趣味是生活的原动力”。这就要求教师善于

去触动学生的心灵，倾听学生的足音，多一些教育妙招，多一些教育创意，用创意和智慧点

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燃学生的热情。让有趣的教育给学生不断的惊喜和全新的启发，让学生始于兴趣，陷于热情，

终于梦想。

NO.2 盐山县韩集镇薛堂中心小学张艳梅

因势利导，提升活力

低年级的学生注意力持续时间短、自控能力差，在老师上课或组织活动时常出现“带不

动”、“散沙”状态，同学们各顾各的不仅学习效率低，整个班级更是缺乏活力。为了能够

改变这种局面，作为老师学会“因势利导”从孩子们身心发展的角度出发，不仅能够帮助孩

子们爱上课堂，学到更多的科学文化知识，还能提升班级活力，提高学习效率。

一、从日常教学入手，激发兴趣提高积极性。

1.课前：欢快的课前准备操，整装待发。

低年级的学生对上课和下课的观念不明确，很多同学面对打响的上课铃不知所以，无动

于衷，迟迟不能进入状态。为了让孩子们尽快做好上课装备，我会在上课的前五分钟，带孩

子们一起做课前准备操《拍拍手》，孩子们会根据指令做出相应的动作，那些注意力分散的

同学也能够在其他同学的带领下，参与进来，尽快进入上课准备状态，随着最后一句“扭一

扭小腰，端端正正坐好。”同学们应声而作，整齐有序，整装待发。

2.课间：有趣的课间小游戏，凝神聚气。

低年级的孩子注意力持续时间短，为了让孩子们更有效的参与课堂我设置了一些或动或

静的小游戏。上午的第三四节课，孩子们有了些许疲惫，我会借助轻音乐和朗诵开始《小树，

睡醒了》的游戏，随着音乐孩子们慢慢趴在桌子上休息，一会儿“随着清晨的到来，小树睁

开了眼睛，伸一伸懒腰，接受阳光的爱抚……”此时孩子们会伴随着情境端端正正做好。下

午的课孩子们容易犯困，我就设置了一些热闹搞笑的游戏比如：天气预报、唐僧取经、吃西

瓜等等。在游戏里也有竞争，以此来激发学生的胜负欲，凝神聚气奋力课堂。

3.课后：完善的代币兑换制，激励促进。

代币奖励法是低年级常用的方法，为了激发孩子们求知的积极性，我每节课都会带不同

的小印章和贴纸，只有表现好的同学才有机会看到印章和贴纸的样子，好奇心的趋使能让孩

子们增加自控力，认真听课。为了让每节课获得的小印章发挥作用，我们制定了一套印章兑

换制度：20 个小印章可以兑换一张表扬信，10 张表扬信兑换一张大奖状。，每周五的最后

一节课为兑换时间。一封封表扬信，一张张奖状是老师对孩子们学习过程中的形成性评价，

更是总结性评价。这样的兑换使长期的坚持更有惊喜，也时刻激励着孩子们要持续努力，以

此来促进学习效果的提高。

二、从班级环境入手，营造积极向上的班级文化。

1.文化墙，激发学习热情。

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每当进入班级最吸引人的是“好好学习，天天向上”这八个大字，因为一年级识字量有

限，为了让班级文化墙发挥最大的作用，我们选用了最传统的激励口号：好好学习，天天向

上。除此之外，我们的文化墙还包括“采蜜园”“快乐堡”等等专属领地，各部分皆以孩子

们熟识、易懂的文字和内容为主，做到“知其义，导其行”。

2.图书角，激发阅读兴趣。

在我们班有一个“图书角”，图书角涵盖了小学生必读的书目，在这里孩子们可以根据

自己的兴趣有序的借阅图书；在这里孩子们可以自由的交流自己在书中的见识。为了激发孩

子们的阅读兴趣，我设置了“阅读小乐士”奖励章，在每周的读书会上孩子们可以通过分享

或表演等多种形式来展示自己读书的快乐，胜出者赢得小奖章。

3.卫生角，树立劳动意识。

日常教学中，帮助孩子们树立正确的劳动观念非常重要，一方面教育孩子们懂得劳动的

果实来之不易，要珍惜他人的劳动成果，从身边的小事做起。我把全班学生分成五个小组，

每个小组负责一天的劳动卫生，每个同学负责一些劳动任务，做到人人有事做，人人有特定

的分工。在孩子们值日的时候我也会跟着一起值日，为学生树立自动劳动的好榜样。我们班

还有“每天一件小事”的活动，孩子们帮助大人劳动，激发学生自动劳动的兴趣，让家长在

家里培养孩子自动劳动的好习惯。

一个班级的“状态”直接影响到班里每一个成员的发展，从孩子们身心发展的规律出发

因势利导，提升班级活力，让每个孩子都能在快乐，健康，轻松的环境中发掘最大的潜能，

成为更好的自己。

NO.3 河北省盐山县盐山镇韩桥中心小学程鸿

班级缺乏活力，怎么办？

作为一名小学教师，从进入教师行列以来，遇到的最大的难题就是面对学生的时候，我

讲的很卖力气，孩子们的反应却非常的淡漠，总觉得少了点什么。随着时间的增长和经验的

不断积累，我发现能够影响一节课的因素有很多，其中班级活力是必不可少的一部分。而我

深刻体会过这种缺乏活力的无奈感。尤其是小学阶段的学生，班级活力对他们的听课效率至

关重要。可是随着学生们年龄的增长，这种班级活力随之降低，有的时候很难带动起来。这

个时候就需要我们来寻找一些解决办法。我总结了一下，班级活力的缺乏有以下几种原因：

一、缺乏兴趣。

都说兴趣是最好的老师，只有感兴趣了他们才会去注意和学习。所以我们有的时候要根

据学生的兴趣，因材施教。在原来教过的一届学生中，有一个小男孩特别不善言辞，作业也

是时常的不好好做，但是他特别喜欢画画，所以根据他这个特点，我单独找到他，告诉他，

他的数学笔记可以用画画的方式来记录，当他听到我说这话的时候一下愣住了，稍后眼里流

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露出了喜悦的光芒，从那以后他开始渐渐的喜欢上了数学课，刚开始的时候用“画”做笔记，

后来慢慢地改变了自己，用文字和数字做笔记了，但是他对数学课的喜欢没有改变，并且成

绩逐渐提高了。

二、缺乏共同的目标。

目标即方向，有了目标就有了方向。所以我觉得一个班级缺乏活力和缺乏共同的目标有

很大的关系。在我的班级升学到三年级之后我就告诉他们了一件很重要的事：就是把班级看

做一个大家庭，每个人都是这个家的一份子，需要大家的共同努力去维护和爱护。这样树立

了整个班级目标。让他们了解到一个班级就是一个整体，我们班需要共同努力去爱护它。在

一次的大扫除中，我还没有去布置任务和分工，孩子们就自动的找好了自己要做的事情。让

我感动的是，有一个女生，自己把讲台桌收拾好了，并把所有的东西分类，擦的干干净净的，

突然就有了一种孩子长大了，懂事了的感觉，感觉自己每天在他们面前的唠叨还是有作用的。

三、缺乏榜样的力量。

每个人心中都有英雄梦，都崇拜英雄，并且都渴望成为自己心目中的英雄那样的人物。

为了成为自己心目中那样的人，就要为之付出努力。为了调动孩子们学习的热情和积极性，

我经常给他们找一些适合他们观看的英雄人物的电影：《董存瑞》《英雄儿女》《闪闪的红

星》等等。而且我找了一节班会课，题为“向理想出发”，让他们写出以后自己想要成为一

个什么样的人？有什么样的理想？课后，我把所有人写的纸条收起来之后仔细的看了看：几

乎所有的孩子写的都是医生、教师、军人……这些为人民服务的职业。孩子们能够这样写就

能够说明孩子们的心中是善良的，能够明白这些职业所代表的使命感。让孩子们树立其崇拜

的榜样，利用榜样的力量激发孩子们的上进心。

教育的复杂性告诉我们，教育不是简简单单地教给孩子们知识，更是要求我们要因材施

教，根据课堂的反应去总结反思自己的不足，及时的更正自己存在的问题，提高自身的教学

能力，同时促进自己的成长！

NO.4 河北省盐山县联合小学窦双双

问题在哪里，希望就在哪里

—找到源头，激发班级活力

班级活力是班级之灵魂，一个班集体要想做到强大、优秀，必须全班一条心，“心往一

处想，劲往一处使”，所以班主任要想尽办法，激发班级活力，提升班级凝聚力。

作为一名小学班主任，我们发现越到高年级越难调动孩子们的积极性，师生之间以及生

生之间配合度较差，学生在执行任务时，或自大、或自私、或散漫、或抵触等等。

班级缺乏活力，问题究竟出在哪里？是班主任管理的问题，还是学生的问题?问题在哪

里，希望就在哪里。只有找到问题源头，才能逐一解开难题。

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一、你的班级是否有文化的引领？

一个班级想要做大做强，必须要有文化的引领，要有精神的引领。我坚持认为：立人首

先要立志，立班首先要立魂。

给自己班起个响亮的名字：“向阳花班”，我希望孩子们勇敢自信，心向阳光，尽情绽

放，茁壮成长，自由飞翔。

亮出班级口号：六班出场，非同凡响；放马金鞍，唯我六班。创班徽、谱班歌、树班风、

定班训，制班旗……打造特色的班级文化。 因为文化，所以乐意探究；因为文化，所以享

受学习。

二、你的班级是否有民主、自由、关心、信任的气氛?

“爱和关心、希望和信任、责任感是教育的根本条件。”假如一个教师不是怀着爱、信

任，希望和责任感在与孩子相处的话，他的行为和行动对孩子而言不会具有教育的力量和价

值。

(1)精心布置教室：利用黑板报、红花榜、绿植角、图书角等营造家的氛围,在这种温馨

的环境中与孩子开启幸福之旅。

(2)生活需要仪式感，多给孩子制造些小惊喜：结合不同年龄孩子的特点，买点小饰品、

书签、钥匙挂坠等作为奖励，愉悦一下孩子们的身心；有针对性的邀请学生到老师家举办饺

子宴活动……

(3)我的班级我做主：让孩子自己制定班规，制定期中、期末班级总目标，让他们置身

于一种被尊重且积极主动的情感之中，感受到一种向上的奋进力量。

三、你是否太过于看重分数了？

成绩不是评价孩子的唯一标准，特别是针对小学生，更重要的是关注孩子们的健康成长，

关注活生生的学生，而不是试卷上无情冷漠的分数。

每一个孩子都是上天派来的天使，都有自己的花期。我们不仅要教给他们知识，更要教

给他们做人的道理，培养学生优秀的品质。

教师要允许孩子犯错误，要拥有一颗期待改正的爱心。特别是学习困难的孩子，他们缺

乏自信，他们渴望成功，想要得到赞美与认可，所以老师更应多关注他们，要有静待花开的

耐心，不急不怒，发现他们身上的闪光点，鼓励关爱他们成长路上的点滴努力，肯定尊重他

们的点滴进步。

四、你有多久没有举行班级活动了？

班级活动最能激起班级活力，提升班级凝聚力：“五一劳动节”组织一次班级跳绳比赛；

“六一儿童节”到了，给学生过一个轻松愉悦的节日；“国庆节”到来之际，为孩子们录制

一个红歌联唱视频，增进增强孩子们爱国、爱家、爱班的家国情怀；暑假到了，带领学生和

家长去公园开展晨跑和读书模式……

班级活动极具震撼力、感染力、教育力，正是这一次次活动，孩子们心灵成长更加丰盈

起来。我们无法预测这其中的哪项活动可能就会影响到孩子的未来。

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正所谓成长贵在问题意识。找到班级活力缺乏的根源，想办法去解决它。重要的是你要

喜欢这些问题，在教学中、班级管理中去亲力这些问题，在不知不觉中，或许在将来的某一

天，你就生活到这些问题的答案中了。

NO.5 河北省沧州市盐山县联合小学杨倩

管理小妙招创建活力班级

著名教育改革家魏书生说过：“班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、

帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”可

见班集体对每一个成员的成长，都有着至关重要的影响。如果是一个充满活力的班集体，就

能够调动学生的积极性发挥其主观能动性和创造性，使其能够自觉积极地维护班集体的利

益，从而更有助于他们健康，茁壮地成长。

一、走“亲师”路，打开孩子心扉

张文质老师在书中说：“小学教育的核心就是要做“亲师”--父母亲的“亲”，亲近的

“亲”，亲密的“亲”,亲善的“亲”。作为小学教师，我们在跟学生交往时，首先应该让

孩子们感受到温暖和爱，从而使他们放下芥蒂，打开心扉。

我的书橱里总会备一些小零食，每天早读时我总会问问孩子们有没有吃早餐；每天放学

时看天气预报，叮嘱孩子们第二天适当增减衣物；班级里设有心灵小信箱，可以实时了解孩

子们的心理变化以及时和孩子们沟通疏导；梳头发、缝桌布、拉拉链、系鞋带……这些细碎

的小事增近了我和孩子们的距离。

孩子们亲近我、不害怕我，班级氛围自然就融洽有活力。

二、班级小活动，调动积极性

小学生的身体器官系统都生长发育的很快,他们精力旺盛,活波好动。抓住这一点就可以

充分调动他们的学习积极性。每天上课前我都会带着孩子们做一些律动手指操进入课堂，孩

子们情绪被调动起来开开心心的进入课堂，整堂课孩子们都会精气神十足。

为迎接五月份的学校运动会，我召开了一个“我为班级争光彩”的主题班会，让学生初

步感受为班争光的氛围。通过一个个学生的发言，逐步让每一个学生认识到自己可以为班级

争光，进而可以转化为比赛时的动力。

每周我都会抽出午写或者一节班会课的时间带孩子们在教室或者去操场做一些增强班

级活力的小游戏：如“大、小西瓜”、“画足球场地”、“泡泡糖”、“传呼啦圈”、“传

话游戏”等，孩子们在游戏中认识到自我价值，体验到成功的喜悦从而也增强了班级凝聚力。

威廉·詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望得到别人的赏识。”这种信任和赏识，

能促进他们形成良好的道德品质，促进班级的和谐。因而活动的开展是构建良好师生关系的

桥梁，也是增强班级活力的良药。

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三、开展小组竞争，增强班级活力

在开学初我就把班级同学一共分为 8 个小组，每个小组都是综合小组，既是学习小组，

也是卫生小组，又是体育小组，也就是班级内任何活动，一个小组就是一个小团体，各项活

动都要携手共进，因此在人员编配时,尽量考虑各种“人才”的和谐搭配。

各小组在课堂纪律、学习表现、劳动卫生、体育比赛、文娱演出、出勤情况、作业收交、

好人好事、行为规范等等都要进行比赛制，开学初，要召开班会和孩子们一起拟定小组竞赛

的规则。规则一旦制定,便由班干部和各小组长严格监督,具体由班长记载各小组积分进展情

况,各小组长也有一本“账簿”,以便查对。积分一月公布一次,并会张贴到班级小组评比栏

中，这样每组都明白本组在全班的地位，到了期末评选优秀小组自然便产生了。

小组竞争产生了内在的凝聚力，组员们不但空前团结,而且为了使本组在竞赛中取胜,

纷纷自行制定了组内规则，整个班级就变成了你追我赶的良好态势。

著名教育家李镇西曾说过：“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心。”老

师的爱是打开学生心灵的钥匙，而爱在细节；学生在班级活动中，个性得到张扬，活力得到

释放；在班级管理中，明确责任，树立信心，展现了自我的价值。这样，一个有活力有凝聚

力的班级自然就产生了。

NO.6 盐山镇曾庄中心小学郭莉

开展丰富活动，提升班级活力

送走毕业班后，新接了年龄较小的二年级，看着满脸稚气的孩子们，心中甚是欢喜，觉

得孩子们太可爱了，笑起来就如同一朵朵灿烂的花儿，充满了阳光，带给人无限的温暖。可

是在接下来的教学中，我慢慢地发现，现在的孩子们学习太被动了，甚至有些懒惰，课堂上

积极主动回答问题的比较少，要怎样去提高孩子们的积极性，调动课堂的氛围呢？

在教学中，学生是学习的主体，我们的目的是教会学生知识，那就要从学生的角度出发，

从实际出发，要根据学生的心理特征和年龄特点，使其自愿积极的参与到学习中来。于是我

便想办法安排一些“小节目”，希望能调动孩子们的兴趣，在课堂上，安排了一些小比赛，

以竞赛的形式把主动思考的空间留给孩子们，引导学生自己动脑、动口。我发现，孩子们其

实还是很活泼的，于是，我在班级开展了一个读书活动，六个孩子一组，每组在课本上或者

是作文阅读上面选择一段，先以小组的形式一起读，然后推选出一个成员来进行读书比赛，

经过角逐选出最优秀的诵读小组，名字贴在班级墙优秀栏内，充分调动学生积极主动学习，

由“要我学”变为“我要学”，孩子们都积极的认真读书，踊跃报名，既锻炼了孩子们读书

的能力，也增强了孩子们的集体荣誉感。

在教会学生知识的同时，也要培养与学生之间的情感。每周一的班会课就是我们的心得

交流小班会。我会带着孩子们对自己上一周的表现及收获来进行一个总结，每个孩子说几句

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话都可以，可以围绕着自己在学习上面的收获，可以是自己为班级做出了什么贡献，可以是

在学习方面或者其他方面对同学有什么帮助， 也可以是在家里帮助父母做了什么力所能及

的事情......同学们畅所欲言，然后在上一周的基础之上对自己提出这一周的想法，当然要

以切合实际为主。大家可以相互帮助，相互监督，共同进步与提高。每个孩子都大声喊着要

去监督某某同学，而每个同学也都会想着办法的有所表现，有所收获，从而调动了学生们的

积极性，认识到知识对自己的意义，明确学习的目的，能够自觉、积极、主动的获取知识。

班主任，是一个班级的排头兵，是引导学生航向的导航员，开展班级活动可以促进学生

的全面发展，在这个过程中，班主任要起到正确引导的作用，调动学生的积极性，营造班级

良好氛围。

NO.7 盐山镇曾庄中心小学郭新红

班级缺乏活力，怎么办？

就像汽车加足了油才可以驰骋千里，就像庄稼汲取了足够的养分才能够卯足劲儿生长，

一个班级只有不断注入新鲜的能量才能历久弥新，才能朝气蓬勃。

怎样才能使一个班级保持永久的生机和活力呢？我在实际工作经历中总结出三点感受

与同仁们分享。

第一、让孩子们感受到自己一直被期许，自己的每一个明天都充满希望，在此基础上引

导孩子们树立起真善美的人生观、价值观。

尤其是小学低龄段的孩子，他们是那么的天真烂漫，对于是非多错只是一种本能的感知。

老师的启蒙尤为重要。记得我这班孩子们刚刚进入一年级时，简直就是一群顽猴一盘散沙，

上课铃声似乎对他们毫无震慑力，说话的依旧说，回头的依旧回……我没有敲桌子没有厉声

叫嚣，而是用充满期待和信任的目光问他们，我看谁能第一个坐端正不说话？几乎是同一瞬

间，孩子们都齐唰唰坐好了，没有坐直的孩子还立马使大劲儿挺直脊背。接着我又发问，孩

子们，你们的爸爸妈妈爷爷奶奶爱你们吗？孩子们几乎炸了锅，脸上都洋溢着幸福的光芒，

争先恐后地嚷嚷着:爱！我让每个孩子都一一分享爸爸妈妈爷爷奶奶爱自己的方式，他们记

得是那么清楚表达的是那么美滋滋。“那么你们爱他们吗？”异口同声地，他们使出浑身的

劲儿拉着长音喊:“爱……”小脸儿都涨得通红。“那么你们怎么爱他们呢？”我又追问。

孩子们有的说把自己的零食分给他们吃，有的说要听话不发脾气等等。我说，你们说得都非

常对非常好，老师都感动了！但还有一个最好的爱他们的方式你们没有发现，能现在想一想

吗？孩子们迷茫的小眼神儿，你瞅瞅我我瞅瞅你，然后都一脸天真烂漫地看向我。“你们今

天是背着什么来上学的呢？”我故意卖关子。“书包”，孩子们齐声回答。“嗯，不过你们

背着来学校的不仅仅是书包，还有爱你们你们也爱的爸爸妈妈爷爷奶奶期待的目光。他们希

望自己的孩子在学校遵守纪律，照顾保护好自己，认真听课耐心写作业，积极回答老师的问

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题……你们能做到吗？”孩子们眼睛里闪着耀眼的光张大小嘴巴回答“能”。你们能做到就

是爱他们最好的方式。我微笑而坚定地对他们说。接下来的课程，孩子们都目光炯炯，精神

饱满。

当然，在漫长的学习生涯中，对孩子们的引导是要一以贯之是需要根据他们的年龄学龄

不断变化方式的。利用课前三五分钟给他们讲自己的同学的或者古今中外名人的故事，利用

班级群推送当下的对他们有影响力的文章，推荐给他们书目读书，甚至是利用他们犯错的时

机进行平等的对话科学的教育。总之，给予孩子们信任和期许，循序渐进地陪伴他们确立美

好的人生观价值观，进而牢牢树立起自己的理想信念，他们才能自内而外地自信阳光，我们

的班级才能充满活力。

第二、各学科老师之间精诚团结，戮力同心为班集体的发展献言献策。

一个健康向上的班级绝对离不开各学科老师的齐心协力。尤其是年轻老师，她们身上散

发着的青春活力，他们血液里流淌着的鲜活的能量，她们大胆新奇的思想的确是更加符合孩

子们的兴趣。“六一”儿童节是所有孩子们的节日，是他们渴望展示自己风采的舞台。每年，

我们都会早早为这个节日准备节目，但差不多都是歌舞、相声、情景剧之类的通俗节目。二

年级时我们班标新立异的“小人舞”在当年的“六一”节目中脱颖而出，引发了全体师生的

尖叫和掌声，成为那年人气最高的节目，全体孩子嗨到爆！而这个节目就是在我们年轻的数

学老师的提议和指导下完成的。

第三、老师的个人魅力是焕发孩子们活力的重要因素。这种魅力是对孩子们由衷的关心

和爱护，是开朗大方的性格是幽默诙谐的谈吐。

“小杨杨，又在和你的板凳共舞一曲吗？”我这样提醒经常在座位上坐不住把板凳弄得

咯吱响的孙正杨；“盛哥，你的好朋友周公又来约你了？”这是我在叫醒上课打瞌睡的王泳

盛；检查古诗词背诵时，我说男女同学打个擂吧，看看谁能 PK 得了谁？习字完成后我说你

们自己传阅一下，选出你们公认的优胜者，让他自己把自己光辉的名字写到咱们黑板右上

角……宽容孩子们的不足，在尊重和保护的前提下敦促他们改过，鼓励孩子们进步，让他们

感觉自己是班级的主人。这一切，都需要老师用爱和技巧去做到。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”作为班级工作的执行者和领航者，老师们尤其

是班主任责无旁贷要打破班级死气沉沉的消极状态，使之一直焕发勃勃生机。而课堂充满活

力的源头活水需要一群在爱的滋养中成长起来的孩子，而老师就是变着花样输送这份爱，使

班级活力四射的使者。

NO.8 盐山镇范庄中心小学刘俊丽

走进学生，激发活力

青少年儿童是祖国的花朵，是未来的希望，他们像初升的太阳，阳光解 又朝气蓬勃，

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充满着无限的力量。操场上他们是风一样的少年，活力四射，同学之间嬉戏打闹，开心洋溢

在他们的脸上。他们也是父母口中的神兽，常常因为他们的无穷精力而苦不堪言，正是这群

活力无限的少年们在课堂上却带给老师不一样的感觉。虽然他们坐姿端正，但有一部分同学

的目光却没有聚焦在课堂上；当老师提出问题需要思考时，不是积极热烈的讨论，似乎是在

等待答案；在举办一些活动时，同学们持观望态度的多，参与度不够…课堂似乎多 成了一

道枷锁，封印了孩子们的激情和想象。作为班主任，到多么希望看到他们在课堂上激情四射

的样子，那么如何做才可以提高班级活力呢！

正所谓“亲其师，信其道；尊其师，奉其教，敬其师，行其效”。学生思意亲近老师的

尊敬老师，才会心悦诚服地接受老师的教育，尊行他的做法。我们要做学生崇拜的老师。记

得当时是给同学们讲解五年级上册第二单元的内容《My Country and English-speaking

Countries》。除了讲解课本知识外，给同学们拓展了一些风土人情时，同学们那崇拜的目

光，那渴望得到更多知识的 传时，内心的满足感至今记忆犹新。所以我们必须提升自己，

用我们的个人魅力来影响学生。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”当对这人一旦对某事物产生光趣，就会主动去

求知，去探索。兴趣可以提高效率，给人无限动力，而且在其中。如何让同学们对课堂感兴

趣呢？创没适当地安排一些小游戏，就是一个不错的选择。在讲解《Horses andRabbits》

这一课时，在练习 Is it a…？这个句型时，利用蒙板猜测拼图小动物的游戏时，气氛瞬

间被激发，教学效果也十分理想。同时我们也可以根据同学们的特点制定相关活动，激发同

学的兴趣。

适时鼓励学生，提升班级荣誉感，增强凝聚力。人人都喜欢得到别人的鼓励、表扬，孩

子们更想要得到老师或家长的肯定，适时地鼓励学生能提高他们的积极性。英语的阅读是同

学们比较薄弱的一项，很多同学不愿意开口朗读，或者朗读出现错误。针对这种情况，对于

坚持朗读的同学一些奖励不仅可以提高他们的积极性，也可以带动其他同学积极参与到朗读

的大部队中。制定一个合理的班级口号，让同学们在放学时大声喊出来，说给自已听，也讲

给别人断，增加自信心，增强凝聚力。

多读书，读好书，勤思考。信息时代的到来，我们获取知识的途径也变得多样化。给我

们生活带来便捷的同时，也带来了一些问题。精各式各样的内容吸引着我们的眼球，但信息

良秀不良，孩子们辨别真伪的能力不足，有时会误导学生。外界诱惑的增多，我们静下心来

读书思考的时间变少了。静心读书是一个沉甸自己，提升自我的过程。静是为“动”蓄力。

如何提高学生们的积极性，激发他们的学习热情，是一个常谈常新的话题。我们只有真

正地走进学生，了解学生，才会找到合适的方法。

NO.9 盐山县千童镇中日友好中心小学戚桂君

班级活力“四步走”

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一、反思自身原因

作为一名班主任，如果班集体缺乏活力，应该应该反思自身的原因，是不是由于班主任

管理过于严厉，民主性差，事无巨细，大事小事一把抓，班集体没有统一的理想信念，甚至

老师挖苦学生，伤害学生的自信心等等，所以班主任应该从自身开始转变，应有开朗的性格

和大度的胸怀，既要严格要求学生又要耐心帮助学生，做到平易近人，良师益友。增强学生

的主人翁精神，把课堂还给学生，让学生做回班级真正的主人。

二、开展班级活动

开展有趣的班级活动可以大幅度提高班级活力，例如定期召开主题班会，组织班内拔河

比赛等等。在我印象最深的一次班级活动就是我组织的一次“纸盘画”制作活动，我通过

PPT 形式向学生们介绍了纸盘画的类型与制作方法，为班里每一个同学发一个空白纸盘，孩

子们带回家后用心制作。后来的成果真是让我喜出望外，孩子们的作品丰富多彩，有的同学

用粮食做了“五谷画”，有的同学用卫生纸做了软绵绵的“雪人”，有的同学用棉签搭建了

“小房子和庄园”，还有的同学用五颜六色的瓶盖做了可爱的“毛毛虫”，最让我惊喜的是

还有一位同学竟然把纸盘掏空了一个洞，做了一顶漂亮的“生日帽”。孩子们拿着自己的成

果相互分享，还有几个同学互相交换自己的作品作为礼物。不但增进了同学之间的关系，还

促进了班级文化的建设。

三、营造活跃氛围

想要让班级充满活力，营造活跃的氛围是必不可少的，除开展活动以外，建设班级文化

也是提高班级活力的有效途径。可以把孩子们平时的优秀作品张贴到文化墙，还可以让孩子

们将自己最帅气或者精彩瞬间的照片带来学习贴到墙上，让同学们看到不一样的自己，或者

让孩子们把自己的小愿望或者小烦恼写下来贴上去，让大家一起分享自己的故事。班级文化

是校园文化的重要组成部分，也是形成班级凝聚力，提高学生自信心，班级活跃的有效途径。

四、寻找“有趣的灵魂”

所谓“火车跑得快，全靠头来带”，一个班集体的活跃程度，很大原因取决于班委，班

内领导班子的成员性格也会对班级的活跃程度产生影响。班委是班主任与学生的桥梁，是班

主任的助手，是班级学生性组织，是班级的核心，班级的灵魂。班内有任何矛盾或者轻微变

化，班委都可以向老师寻求帮助，从而将矛盾扼杀在摇篮之中，减少班级矛盾的发生。因此，

寻找一个“有趣的灵魂”作为班委会成员，可以提高班级的活跃程度。

NO.10 盐山县联合小学宋香

巧创活力班级体

班集体是孩子们的大家庭，活力是班集体的灵魂。孩子们只有在一个有活力的班集体里

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才能健康、茁壮的成长起来。那么，如何才能让班级活力四射呢？我是从以下几方面努力的：

花样课堂，激活力。

上课时，大部分老师喜欢一个人讲，学生都坐端正听。这种传统的课堂模式，久而久之，

会让学生变得思维迟钝，上课软绵绵。我们应尽力为学生创造学习的新动机。比如:学习二

年级上册《雾在哪里》这一课时，我就先不讲它，等待大雾降临之时再学习。果然，等来了

大雾弥漫的天气，我就赶紧抓住时机，让学生们谈一谈自己在路上的见闻和感受，孩子们争

先恐后的举手，那小手简直要把屋顶戳破。就这样，一节课下来，文中的知识学生都掌握了，

甚至比作者写的都要齐全呢。你们看，学生感兴趣的东西，我们当老师的教授起来省时又省

力，但是他们收到的仍是事半功倍的效果。可见，要想课堂活起来，咱们就真得打破旧的教

学方式，用心创造新鲜感十足的课堂氛围。

课外活动，聚活力。

组织学生们积极参加校内外的一些有意义的活动，培养他们的集体主人翁精神。这次拔

河比赛，我们班历经三次“战役”，最终夺冠。孩子们在作文中写到“人心齐，泰山移”“团

结就是力量”……我知道他们真正把自己当成了班级的主人。现在，我们班的孩子们正努力

地锻炼，积聚力量，打算在五一后的运动会上拼一把呢。

多夸多赞，促活力。

“好孩子是夸出来的”，这句话一点儿不假。有时候，老师一句表扬的话语或者是一个

赞美的动作，都会让孩子浑身充满活力。每当我看到孩子路队走的很整齐时，听到他们路队

诗歌背的很响亮时，我都会站在队伍最前面向他们伸出两个大拇指，表示赞扬。这时他们会

走的、背的更带劲儿。每当孩子做了一件好人好事时，我就立刻送上称赞的语言，看到他们

笑得跟花儿一样，我也很开心。老师越是表扬，孩子们做得越是起劲。老师们，表扬学生这

方面还请您不要吝啬啊！

发动家长，助活力。

家长是我们的同盟军，我们一定要多与家长沟通。在交流群里，多与家长说交心的话，

少批评学生（批评学生时可以私聊），这样，学校里或班级里的一些活动，他们都愿意鼎力

相助，有了他们的帮助，你就没有过不去的火焰山了。比如说，一年级时，我鼓励家长们在

家里教孩子跳《兔子舞》，并与孩子共舞，拍视频发群。任务下达后，家长们都认真对待，

积极配合，家长带头，孩子们就有了学习的动力，在大家的共同努力下，我们班取得了总评

第一名的好成绩。

一个班集体注入了活力，就像人的身体里注入了血液一样，这样的班集体会影响孩子的

一生。作为一名班主任，创造活力班级是我们义不容辞的责任，我们会沿着这条路一直走下

去，边走边探索，边走边创新，力求建立最具活力的班集体。

NO.11 盐山县曾庄中心小学宋如男

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活力～班级之灵魂

对每一位班主任来说，最重要的就是建设一个优秀的班级，那么怎么才算是一个优秀的

班级呢？换句话说，一个优秀的班级最需要的是什么？我认为是活力，有了活力才有凝聚力，

才能朝气蓬勃。

然而并不是所有的班级拥有活力。为什么班级会缺乏活力呢？第一，我认为是教师在教

育学生时候方法不合适。如果所有的知识只强调灌输，而不是学生主动接受，那么时间长了，

学生会丧失学习的能力，变成学习的机器，更没有了学习的动力，又何谈活力呢？第二，我

认为可能是班主任对班级事务大包大揽，学生只是听从吩咐，并未真正参与到班级事务中去，

尤其是低年级的学生，老师们往往都拿他们当成小孩子对待，当有集体活动，少先队活动等，

一般不会去考虑与学生们交换意见，而是老师之间直接定制活动。如此一来，本是调剂枯燥

学习的活动，变成学生被动参与，本应发展个性的机会，也并未发挥真正的作用，如何带动

学生增强活力？第三，我认为可能是老师们学习的时间长，接受的教育更成熟，接触的学生

多，从而形成了某种思维定势，使得老师们中规中矩，教育学生也不例外，如果长此以往，

潜移默化，学生们也不会有新奇的想法，更不敢有逾矩的举动，何来活力？

那么，如果想要班级充满活力，我们应该怎么做呢？第一，我认为班主任应该学会放手，

班级不只是老师的班级，更是学生的班级，我们要让学生参与进来，像建设家园一样献出自

己的“一砖一瓦”，只有参与了才能当成家来对待，才能让学生放松，展现属于他们的活力。

第二，我认为老师应学会表扬。每个老师都知道赏罚分明，但我认为应该赏大于罚。尤其是

小学低年级的学生们，一句表扬会在他们心中播下一朵花，而一句批评则是布下一片乌云。

虽然批评在短时间内好像更能解决问题，但是长远来看，表扬更能激发活力。第三。我认为

维持学生活力重在沟通。龙生九子，各有不同，学生们也一样。没有适合所有学生的教育手

段，但是每一种教育方法都要兼顾每一名学生，那么如何让所有的学生都集中在一起呢？那

就是沟通，学生与学生沟通，老师与老师沟通，学生与老师沟通，让心与心进行交流，不要

在意童言无忌，只有沟通才能了解，只有交流才能吐露心声。当心灵打开了窗户，活力自然

会迸发出来！

总而言之，班级活力极其重要。希望每个班主任可以建设活力四射的班集体，希望每个

学生朝气蓬勃，快乐成长！

NO.12 盐山联合小学赵金艳

“正能量”班级活力的源泉

所谓活力，指旺盛的生命力，行动上、思想上或表达上的生动性。我觉得活力就是正能

量的化身。

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正能量本是物理学名词，意指一切予人向上和希望，鼓励人不断追求，让生活变的积极

向上的一切动力和感情。正如当下网络最热的句子“点燃正能量，引爆小宇宙，点燃正能量，

运气挡不住”每个人的心里都潜藏着巨大的正能量，一旦正确使用这种正能量，就足够成就

丰功伟业。班主任要运用科学的管理方法，不断发挥一个积极向上班集体的正能量。

一、发挥班主任的正能量

一个人的正能量可以让我们变得自信、乐观、向上。班主任是每天和学生接触时间最长

的教师，如果整天郁郁寡欢，愁眉不展，那这样的负面情绪也会自然的袭击，学生的内心。

因此，作为班主任，首先要保持阳光向上的积极心态，让学生感受到一种人性的光辉，从而

让学生不仅崇拜我们的学识，更能亲身的感受教师的行为举止。

二、善用班干部的正能量。

俗话说，火车跑的快，全靠头来带。班干部是集体的核心，是“领头羊”，也是班主任

的耳目与得力助手。一个优秀的班干部队伍，对班级的正常管理，良好班风的形成以及全班

学生的发展都有莫大的影响。发挥好班干部的正能量作用，使其做到独当一面。共同协助班

主任高校效的管理好班级。

三、寻找后进生的正能量

陶行知先生曾经说过，被你称作是“坏蛋”的学生，未必是坏蛋，抑或被你称作是“坏

蛋”的学生，将来很可能成为“爱迪生”。的确，所有的学生都是有潜能的，不管是优生还

是差生，在心里上都有上进的追求和愿望。我们教师不能有嫌差爱优的心理，而应该做到有

教无类。善于发现他们身上的闪光点，才能缩短与后进生的心理差距，激发后进生的小宇宙，

让他们在班级中发挥正能量。

小奥同学是一个，长相一般并且脾气很差，学习中下等的学生，但是他唱歌超级好听，

模仿明星的唱功那是一绝。没当课间，学习累的时候、节日等，一有时间就让他大展歌喉。

碰到流行的歌曲，班内的孩子们都会跟着唱起来，全班的氛围就都调动起来了，让班级活跃

起来了。

四、巧用学生家长的正能量。

在班级建设中，学生家长是不可或缺的角色，如果家长配合的好，家庭教育就能使学校

教育得到延伸和强化。有的班主任一找家长就是告学生的状，有的班主任一开家长会就成了

批斗会，使得学校和家长之间的沟通总是蒙上了一层阴影。因此，我们班主任和家长要从根

本上消除对立，做到互相尊重。及时与家长进行心与心的沟通，让每一位家长也能变得阳光，

积极乐观，才能让家长自身的正能量传递给孩子。家长陪孩子做游戏、亲子阅读、做有意义

的活动、一起做家务等。这样大大提高了家庭幸福指数。也有利于培养孩子乐观积极向上的

品格。

还是那句话，要想班级有活力，班主任要先从自己身开始转变，要有开朗的性格和大度

的胸怀，要与孩子们“打成一片”和家长们一起成为学生健康成长的领路人。

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NO.13 盐山联合小学郭艳梅

努力让班级充满活力

赫尔巴特说：“如果不坚强而温和地抓住管理学生的缰绳，任何功课的教育都是不可能

的。”这句话道出班级管理的重要性。《新课标》指出要努力构建开放而有活力的课堂，我

认为班级管理也同样要构建开放而有活力的班集体，只有孩子们真正的“活”了起来，让整

个班级充满生机，新课改才能落实。

1.定班规、展班风，提升班级活力

所谓国有国法、家有家规，为你的班级制定出切实可行的班级管理制度，让学生知道哪

些事情该做的哪些事情是不被允许的，能为班主任省去很多烦恼。班规要让孩子们自己做，

内容不必过多，按照“低中高年级”三个阶段，自己制作自己班的班规。

“用孩子自己喜欢的方式”图文并茂，由“要我做什么”改成“我要做什么”，像这样

的班规似乎孩子们更愿意遵守。

2.精品班会，彰显班级活力

“磨刀不误砍柴工”班会的开展，可以拯救孩子们的心灵，学校布置的班会要开，平时

也会根据孩子们的各种表现，随时开展一个个小型班会，班会的形式多样：自己亲自开，也

有班长开，优秀同学上台开，还可以分组讨论！

开学第一次班会，可以给孩子讲述抗疫战线上的医护人员，也可以是抗洪一线的人民子

弟兵，引导孩子们确立学习目标的同时，也能影响孩子们的三观。同时，还要对假期做得优

秀的学生积极去认可，有待进步的学生积极去鼓励。

3．班干的选拔“民主化”，增强班级活力

我班级管理的原则是“放”“管”结合！在班级管理里面，要大胆放手，“放”不是不

管，而是为了更好地管；那么这个“管”呢，是在严格基础上，“严格”每个班都会有不同

的表现，而我的“严格”更多的是表现为：严在行为细节处。例如：桌长、凳长、台长、书

长、卫生长、黑板长、花长、窗台长的分工；还有第一次值校长助理班，我当时是画了一个

前楼的平面图，每个学生所在的岗位都标上名字，这样孩子在哪个位置我一清二楚，有事便

于我找到他。张校长看到我拿的图说：天啊，这么细呢！

“放”是指班主任在班级管理中，要适当的放手，让班委管理至关重要。这就讲到了班

干部的培养：对于班干部的选拔，新接手的班级，我不会立刻选拔班干部，一般得需要两周

的时间观察，我班有 5 名班长，1 名中队长，这 5 名班长没有正副之分，大大小小的事情他

们都可以管，让他们全权代表我，可以说是有很大的雄威的，在班级中行使他们的管理权利。

所以班干部在我们班是很忙的，有很多事情做：兑换奖励，兑换积分，监督课间桌长凳长，

监督课间排队的队长，处理违纪同学......，所以他们也很充实。这些班干部分工明确，又

相互协助。那作为班主任，我做什么？我做的最重要的就是经常开一个班长会议，去给他们

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打鸡血，教他们做人，教给他们如何机巧的处理好班里的事物。我开班长会议有两个目的：

第一，培养他们的能力；第二，及时了解班情，及时发现问题，及时处理。

4．巧用积分，激发班级活力

海星争霸赛

三月份，我去秦皇岛学习，给孩子们每人买了 100 个卡通小本，四颗海星，20 个十二

生肖的动力小车，40 个彩色打孔贝壳，学习回来本想每人一个奖励发给孩子们，可是又想

到：最容易得到的东西孩子们不会珍惜，所以我实施了：海星争霸赛！让孩子们通过自己的

努力去争、去抢、去夺！做操表现好给 1 分，背诗好给 1 分，下课排队给 1 分，上课回答问

题积极给 1 分，主动捡垃圾给 1 分，拾金不昧给 1 分，帮助低年级同学系红领巾给 1 分，考

试满分给 3 分……一天、一周、一个月、一学期，孩子们努力着，积攒着……学期末，孩子

们用自己手中的积分兑换到自己心仪的奖品，脸上洋溢着幸福的微笑。

5．培养好习惯，展现班级活力

人人有事干事事有人干

叶圣陶说：教育就是培养习惯。

2020 年疫情过后，回校的孩子所有的好习惯都丢掉了！下课书桌不整理，拉链不拉，

书都从书包溢出来！怎么办呢？在山东学校地面都有地面贴，桌子距离是固定的，但是我们

这里没有，由于桌子的大小也不一样，尽量一样的桌子在一排，这样美观整齐。为了调动更

多同学的积极性，更好的管理班级。我又新增加了许多岗位：桌长负责课间整理课桌，防止

桌子七扭八歪。凳子长负责管理课间凳子归位，书长负责课间课桌书本摆放整齐，卫生长负

责地面的碎纸，灯长负责关灯，黑板长负责擦黑板，台长负责擦窗台，花长负责浇花、窗户

长负责关窗户、栓窗帘……一下课同学们都有自己的活干，也防止了追逐打闹。 “鼓励，

表扬，赏识，奖励，巧用方法，班长检查、恩威并用。这里的“威”不是拳打脚踢，是抓住

孩子的心理用语言掌控孩子的行为。经过一大段时间的努力，下课后桌面整齐干净，凳子归

位，书包个个站直，都拉好拉链！放学后窗帘全部要拴好！整个教室整整齐齐，利利索索！

看着“人走桌净、窗明几净”的教室感到无比的欣慰！

6.开展“班级活动”，焕发班级的活力

没有活动，班级就活不起来！班级活动，是班集体建设的重要途径。班干部的能力要在

活动中锻炼提高，学生的团队精神要通过活动来培养，活动是班级教育的载体，是实现教育

目标的中介桥梁。"活动育人"，便是我长期秉持的一个教育理念。为此，身为班主任，就要

积极引导学生去自主开展各种班队活动。利用班会课，我们开展了班干部竞选、制定了班级

的规章制度；利用户外游戏课，我们开展了“袋鼠跳”“擀面条”“斗鸡”等游戏；配合学

校的艺术节，我们开展了唱歌比赛、舞蹈比赛、小品比赛；配合学校的读书节，我们开展了

疫情朗诵、写读后感、写书评、课外阅读比赛等活动。

活动育人是卓有成效的！在活动中每个学生都找到自己的位置，发挥自己的优势，学习

他人的优势，在活动中共同成长，从而让班级充满活力。

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“裸心会”，激活班级建设能动性

班主任要兼具管理角色，具有团队的领导思维，在班级管理中使用视人为人的管理心法，

撬动班级成长积极主动，激活班级组织，促进班级整体发展。运用教育学和管理学的智慧，

将《干就对了》中的“裸心会”与《正面管教》中的班会融合在一起，对班级的建设进行阶

段复盘，公开讨论，促进同学们对集体的认识，在经历团建的过程中，盘活组织建设，增强

学生对班集体的荣誉感和责任感。

活动一：我要感谢 xxx

在班级举行“寻找班级里的温暖”活动，寻找发生在班级中的故事，可以是值日生值日

时专注认真的身影，可以是课间互相帮助时真诚的样子，可以是上课听课时专注的姿态，可

以是小组合作时愉快的笑脸，可以是操场上拼搏的汗水，可以是看到作业本上振奋人心的评

语，亦或是看到老师批改作业时疲惫的表情等等。在感恩型“裸心会”上，利用话筒作为接

力棒，每个小组轮流说出本周内看到的班级里的温暖，在彼此分享中，让每一份努力被看见，

每一个美好都成长，这个环节为学生们提供了沟通的时机，增加了关注彼此的机会，整个教

室里升起了爱的涟漪和能量，世间最美的时刻就在此定格，培养了学生们把祝福和赞美别人

当做一种习惯和意识。

活动二：请“向我开炮”

在复盘型“裸心会”上，集体观看《雁阵》的视频，对久飞的雁群，要隔一段时间调整

队伍。学习小组的建立也是如此，如何能盘活这个组织，可以在同学们经过了一段时间的共

同合作学习后，复盘本组的学习情况，每月召开一次“向我开炮”组内互评活动，对各角色

成长有客观的评价和认识，以此提升团队的战斗力，确定好三件事即：继续做、停止做、开

始做，以每月逼近更加优秀的自己。每月一次的频率，每年可以有 7-9 次的机会拿出 GPS

和卫星地图，朝圣优秀，调整路线的机会。为了避免开成批斗机制的大会，可以让学生把对

彼此的建议或者意见写在一张纸条上，每一张纸有组长读完后，马上销毁掉，这种方式不仅

很好地让组员收到反馈，还能保护大家的隐私。

活动三：我能做的更好

问题解决型“裸心会”。环节一：“时光倒流”，出示前几天在学校微信群里领导拍摄

的画面，一个攀爬学校围栏的学生被公众警告。面对这个问题，我们如何看待此事，针对班

主任在群里公开斥责学生的行为，如何看待？我们怎样做避免事情的再发生。阿德勒心理学

告诉我们，问题来临时，怎样解决。环节二：“自我辩论”，就这个现象给学生们一个申辩

的机会，花点时间陪他们做一个“时光倒流”，回顾一下事情的经过，通过分析交流发现自

己的问题，让他们感受到我们是出于爱他们而不是维护老师的尊严，否则他们永远是站在了

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教育的对立面，即使以后他们不再出现攀爬事件，也是出于老师的严厉恐吓，体会不到老师

的关爱，教育的温度，通过“自我辩论”在他们内心形成一种深刻的自责，从而激发改正行

为的决心。环节三：“行动导向”，学生自由发言，我们应该怎样做？我们面对其他学生这

样的行为怎样做？激发学生道德情感，能用规则意识衡量自己，还能带动和鞭策其周围人越

来越好。

盘活班级能动性，不是靠热闹的显性活动，而是利用有优游涵泳的活动促进学生思维的

沸腾，生命的四射。同样，裸心会不是催泪会，更不能是批斗会，其本质是以真诚为核心进

行的信息交换和互相加持，以赋予对方力量为前提，是共识共创的开放坦诚沟通，也是彼此

内心最深处灵魂的触碰，更是促进班级良性发展，活力发展的有效途径。

【大家观点】

话题 12：教师节，您收到的最美的礼物是什么？

【老班话题】教师节，您收到的最美的礼物是什么？

【话题背景】成为教师，就定格了生命的高远与使命，教师节，就去虔诚地体验崇高与美好。

第 37 个教师节，我们走近他们，因为最好的礼物是理解，最美的祝福是成全，最真的情谊

是记得，下面是工作室老师们在教师节里用心、用笔、用情记录的美好瞬间。

NO.1 盐山县联合小学宋香

最治愈的教师节礼物

相信每个孩子都是 ok 的

今天是 9 月 10 日——教师节，我刚一走进教室就被一群孩子团团围住，瞬间我的讲桌

上摆满了贺卡、小零食、小花朵……一声声祝福萦绕在耳边：“老师，祝您节日快乐！”“老

师，您辛苦了！”“老师，这是我给您买的糖，您心情不好时就吃一块。”……顿时丝丝甜

蜜在心间荡漾开去，满满的幸福感！我对学生们说：“孩子们，老师相信你们每个人都想为

老师送上一份祝福，没带礼物来的同学可能打算下午带来，老师谢谢你们！但是，你们知道

老师最喜欢的礼物是什么吗？最近老师的嗓子哑的很厉害，我希望你们全班同学能一起送我

一份特殊的礼物，这份礼物会是一副治疗老师嗓子的灵丹妙药。”同学们叽叽喳喳的猜测着。

我告诉他们：你们今天一天认真完成入学教育的各项内容，路队时像小战士一样精神抖擞，

大声背诵《三字经》第一部分就 ok。孩子们都举手表决，愿意为我送上这份“大礼包”。

你瞧，放学后的校园里真就多了这么一群“小战士”，听到领导和同事们的夸赞，我和

孩子们都笑了。

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做好自己，好好学习，

就是教师节最好的礼物，

相信每个孩子都是 ok 的，把希望和信任在新学期种下。

NO.2 盐山县联合小学赵金艳

最唯美的教师节礼物

三天师生缘 一世师生情

9 月 10 日早上 06:16 收到了一位同学的教师节祝福:“老师节日快乐 ，这六朵鲜艳欲

滴的玫瑰花我和她心中。

看到信息后我激动不已，因为这个孩子没有给跟我上过一节课，就转学了。我及时回复:

“谢谢你还记得我，我很喜欢你。”孩子说:“当然记得老师，谢谢您为我做的一切。”我

就想:宝贝，我真没做什么，还来不及喜欢你，你就转学了，边想就边发了过去。“您给我

拿证明（核酸证明）就已经够了，我好想跟着您，可惜我们搬家离得太远了。”没等我回复，

孩子又发了一条信息:“那天做完核酸出来的时候，老师还帮我提书包，我都记着呢。”因

为孩子比较瘦小，我就是习惯性的提了过来，其实都是老师应该做的。最后，孩子说:“老

师，我永远也不会忘记您，谢谢老师。”我也不会忘记你的，孩子！遇见你，谢谢你！

遇见你！谢谢你！

一份唯美的遇见，

温暖了岁月，

惊艳了时光，

成就了美好！

NO.3 盐山县联合小学杨倩

最惊且喜的教师节礼物

不一样的教师节，不一样的感动

9 月 10 日是一年级开学的日子，浓烈的节日氛围与忙忙碌碌紧张有序的一年级开学日

撞了个满怀。早早来到校园，一进校门，校园执勤学生一声声：“老师节日快乐”让我才惊

醒到今天不仅是一年级开学的日子更是属于我们的节日。来到教室，一切准备就绪，9:00

终于迎来了我的小可爱们。签到、量体温、安排学生落座、家长离校，一切都在有条不紊的

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进行着，突然一个小女生跑到了我的身旁，一边往我手心里塞东西，一边面带羞涩笑容怯怯

地对我说：“老师，祝你节日快乐，这是我送给你的礼物。”我诧异的展开被折成掌心大小

的纸，里面是孩子亲手画的一幅画，上面歪歪扭扭的写着：“老师，您辛苦了，祝老师开开

心心，健健康康，工作偷（愉）快，我爱你。”这个猝不及防的礼物真是让我感动不已，我

赶紧给了孩子一个深深的拥抱并对她说：“谢谢你宝贝，老师很喜欢这个礼物。”我真没想

到，第一次见面，就能收到孩子亲手做的节日礼物。一幅画承载的是孩子对老师满满的期待。

这个教师节就这样在手忙脚乱中匆匆结束，这一天，辛苦又甜蜜，劳累又幸福。

用我们的美好模样，影响孩子们的精神成长，

启航人之初，圆梦在联合，

一年级的小萌新，欢迎你们！

NO.4 盐山县韩集镇薛堂中心小学张艳梅

最真挚的教师节礼物

就是遇到了可可爱爱的你们

职业生涯的第七个教师节也是最特别的一个，今年接了一年级的班，由于疫情原因开学

推迟，所以就有了这一次“还没有开学”的教师节。

虽然还没有开学，在教师节的前一天借由做核酸检测的机会展开了一次简短的家长会。

在这之前我和搭档马老师精心布置了教室：制作班级文化墙，绘制迎新板报及安全黑板报。

这算是给孩子们的一份简单的礼物，庆祝他们即将开始新的人生征程“一年级”！家长会，

孩子们和家长穿戴一新，整整齐齐的参加，简单的认识之后，布置了关于开学准备和接送安

全的问题，整个过程不到半个小时，我以为孩子们对老师还没有什么印象。着实没想到我会

在教师节当天收获如此真挚的礼物：教师节当天，初建的班级群异常活跃，孩子们用家长的

手机在群里发送着自己最诚挚的祝福。一声声稚嫩的话语，一句句暖心的祝福，让我们倍受

感动。

离离暑云散，

袅袅秋风起，

带着憧憬和希冀，

不负韶华，勇启新程，

与新时代同心同向，同成长！

NO.5 盐山县联合小学郭艳梅

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最暖心的教师节礼物

最好的礼物就是祝福

今天是 9 月 11 日，教师节已经过去了，但我还沉浸在昨天的幸福中，久久不能平静。

昨天，我和往常一样，正常上课，放学后打开手机，我看到家长群里很多条教师节祝福

的信息，虽然这样的信息每年都会有，可是当看到的那一瞬间，依旧能让我感觉到满满的幸

福。清晨孩子们的笑脸和一句句响亮的“老师，节日快乐”、一张张亲手制作的祝福卡片、

背诵一首歌颂老师的诗词、唱一首赞美老师的歌、做一个感恩老师的手势舞……都是送给老

师最好的礼物。“若爱，请深爱；若教，我会全力以赴”。教师节最好的礼物是祝福，用言

行温暖彼此！

表白，形式不重要，

关键是爱。

愿这些耐人寻味的小确幸，

如烟花在你的心空绽放，

绽出个最幸福的你。

NO.6 盐山县联合小学孙国香

最厚重的教师节礼物

最好的礼物就是成全，渡人渡己，助人自助

我一如往常走进班级，孩子们已经拿着各自喜欢的书“啃读”了起来。与孩子们共同创

设的“静悄悄”的图书馆，运营很长时间了，在这里我读完了王维审老师觉者为师系列，读

完了《拯救球球部落》，读完了《干就对了》。守静气，静下心来读每一本书，静下心来写

每一个字，静下心来与自己对话，只有心静下来，智慧才能走得进去。最好的礼物就是在拥

挤、扰攘的生活里，放下了一张安静的书桌，滋养生命温润岁月。结伴出发好过踽踽独行。

工作室平台的搭建，是优秀教师成长的孵化器，是教师专业成长的共同体。成长需要一种氛

围和环境，需要一个积极向上，极具安全感的能量场，更需要有一群愿意彼此看，真心喝彩

的伙伴。成员紧跟不舍的追随，鞭策我加紧行走的步伐；同伴询问团队运营策略，告诉我方

向是对的；同事悄悄递过来疑问或者忧虑，敦促我谨慎不盲目；不屑的言语攻击，没有停滞

自身内心的成长，抛开别人的“眼光”，活成自己的一束“光”。

最好的礼物就是在舒适、安逸的生命里，种下了一颗坚韧的种子，获取持续成长力。

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或许，人人都会经历 ，

一段无处安放自己的时期，

在迷茫中找寻，在挣扎中重生，

不妨将此当作成长的契机。

希望这份礼物，

都在无愧于心地

为上一段经历画上句点，

为新的相遇埋下惊喜伏笔。

NO.7 盐山县联合小学张淑凤

最用心的教师节礼物

我偏爱的那抹钻石风

教师节前一天 ，我们班小美女卢梓轩跑过来，问我：老师，明天还上吗？我以为她盼

着放假，就惋惜地说：“没有收到上级通知，应该上。”“那就好!”说完，就不好意思得

跑开了。我还纳闷，这孩子怎么了，连上了五天了，别说孩子们，我都盼着放假了。教师节

这天，同样的忙忙碌碌。又是在操场上体操队列训练，又是在教室里课堂礼仪训练，又是准

备课件……真恨不得有孙悟空的七十二变。下午这个孩子很神秘又很害羞地带来了一个相框

大的包装礼物。打开一看，原来是亲自用亮钻粘贴的“恩师难忘”的手工艺品，作品准备时

间之长，制作之精细，之用心，让人满满地感动。作为一名老师，能得到家长、孩子的认可，

理解，是最幸福最快乐的礼物！

今天，最好的赞美是理解，理解老师的平凡，

理解老师的价值，

理解老师的疼痛，

把文明的火种捧给幼小的生命。

NO.8 盐山县千童镇中日友好小学戚桂君

最有分量的教师节礼物

一声便是一生

9 月 10 日这一天，因为在县里开表彰大会的原因，我没能来到学校。第二天一早，我

收到了同事发来的微信，图片中有一束鲜花，同事说这是六年级的学生点名送给戚老师的。

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听到“戚老师”这三个字，我便知道是谁了，我之前教过的学生，因为只有他们才会这样称

呼我。之前因为休假的原因，我没能一直跟班任教，现在再回头看看，之前那群古灵精怪的

小朋友如今也变成“大孩子”了。虽然我没再教他们，但是让我倍感欣慰的，是他们的教师

节里 还有我。谢谢这群孩子的教师节礼物，谢谢他们还记得我。

一声老师，

一生老师，

这是我收到的最好的礼物。

一眼便是千年，

一声亦会一生，

每一声都是挚爱。

有趣有爱的灵魂，

有星辰大海，诗与远方，爱与自由。

NO.9 盐山县联合小学李俊艳

最激动的教师节礼物

昔日学生成为朋友

下班 5 分钟的路程竟然接到老公 2 个催促电话，说有惊喜？一进家门，厨房里多了好几

个忙碌的身影和欢呼“艳姐，surprise”。今天恰逢周五原来我的 07 年初三毕业的学生们

和老公串通好来我家给我过节。客厅里的涛涛和阿勇专门从天津赶回来。看着一张张稚气面

孔，在社会 10 几年洗礼成稳重大方的脸庞。我的内心已经无法用任何一个词来形容。军军

上学时是体委，现在成了一名武术教练。课代表玲玲，担起会计工作，家庭和睦。青青是公

务员，其妻亦是教师。阿勇子承父业做了调料批发商。学委涛涛自己承包工程不忘带老家的

兄弟出去共同致富。最后赶来的副班长苗苗，她的孩子恰好又是我的学生，总是和孩子讲起

原来他们初中时和我在一起的经历：高中上线率超高的班，纪律最好，广播体操冠军，智斗

提前交卷调皮男孩，老师结婚集体去送老师出嫁，毕业老师给大家做饭……

初心依旧，努力过就是最好的！

NO.10 盐山县联合小学窦双双

最温情的教师节礼物

给予的幸福回报

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今天是教师节，早晨七点，当我正吃早餐的时候接到了一个电话：“老师，您在家了吗？

我在您的 楼下，想和您说几句话。”我虽然听不出电话里是谁的声音，但还是匆匆的下楼

了。下楼之后才看到是我所教上一届毕业孩子的家长，她抱着一束鲜花站到楼梯口告诉我，

孩子临开学前反复对我说：“妈妈，今年教师节请帮我给老师送束鲜花吧，你一定要亲自送

去，替我对窦老师说一声，老师节日快乐，我永远爱您。”这一刻，我感动的不知道说什么

才好。

这一天，我连续不断的收到了毕业孩子或家长们发来的祝福：师与学，授与受，付出与

给予。感恩师者，祝窦老师教师节快乐；是您对孩子无私的关爱，让孩子对您始终心存感恩，

祝窦老师工作顺利......我只是在做着一个教师应该做的事，尽着应尽的责任和义务，感谢

孩子们，感恩家长朋友们对我的认可。唯有更加用心的工作，才能与今日的祝福与鲜花相匹

配，我会更加努力的。

好的教师，

会把学生培养成心灵丰富的人，

他们像一束光，

照亮学生前行的路，

记得对自己的老师说声：

谢谢！

教育的故事，

就是一个不完美的人，

领着一群不完美的人，

一起变得更好的故事，

在共绘美好的路上，

彼此温暖，彼此成就，彼此成长。

致敬第 37 个教师节！

话题 13：小学低年级课堂组织与掌控策略

【老班话题】小学低年级课堂组织与掌控策略

【话题背景】课堂是一个教学与管理交相辉映、相互融合的过程。课堂的教学过程也是一个

管理的过程，建立一个和谐有序、张弛有度的课堂氛围是上好一节课的关键。刚刚步入校园

的低年级孩子,他们天真烂漫,活泼开朗,好动爱表现,但对自己约束力不强,注意力很难集中,

怎样掌控低年级课堂，听一听工作室老师们的建议。

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NO.1 盐山县韩集镇薛堂中心小学 张艳梅

低年级的学生注意力持续时间短、自控能力差，作为老师拥有良好的课堂管控能力和策

略，不仅能够提高课堂教授效果，还能够让学生爱上课堂，学到更多的科学文化知识，为了

让孩子们更好的融入课堂并保持良好的上课状态，我采取了以下策略：

课前：欢快的课前准备操，整装待发。

低年级的学生对上课和下课的观念不明确，很多同学面对打响的上课铃不知所以，无动

于衷，迟迟不能进入状态。为了让孩子们尽快做好上课装备，我会在上课的前五分钟，带孩

子们一起做课前准备操《拍拍手》，孩子们会根据指令做出相应的动作，那些注意力分散的

同学也能够在其他同学的带领下，参与进来，尽快进入上课准备状态，随着最后一句“扭一

扭小腰，端端正正坐好。”同学们应声而作，整齐有序，整装待发。

课间：有趣的课间小游戏，凝神聚气。

低年级的孩子注意力持续时间短，为了让孩子们更有效的参与课堂我设置了一些或动或

静的小游戏。上午的第三四节课，孩子们有了些许疲惫，我会借助轻音乐和朗诵开始《小树，

睡醒了》的游戏，随着音乐孩子们慢慢趴在桌子上休息，一会儿“随着清晨的到来，小树睁

开了眼睛，伸一伸懒腰，接受阳光的爱抚……”此时孩子们会伴随着情境端端正正坐好。下

午的课孩子们容易犯困，我就设置了一些热闹搞笑的游戏比如：天气预报、唐僧取经、吃西

瓜等等。在游戏里也有竞争，以此来激发学生的胜负欲，凝神聚气奋力课堂。

课后：完善的代币兑换制，激励促进。

代币奖励法是低年级常用的方法，为了激发孩子们求知的积极性，我每节课都会带不同

的小印章和贴纸，只有表现好的同学才有机会看到印章和贴纸的样子，好奇心的趋使能让孩

子们增加自控力，认真听课。为了让每节课获得的小印章发挥作用，我们制定了一套印章兑

换制度：20 个小印章可以兑换一张表扬信，10 张表扬信兑换一张大奖状。每周五的最后一

节课为兑换时间。一封封表扬信，一张张奖状是老师对孩子们学习过程中的形成性评价，更

是总结性评价。这样的兑换使长期的坚持更有惊喜，也时刻激励着孩子们要持续努力，以此

来促进学习效果的提高。

NO.2 盐山县联合小学李俊艳

面对一群你讲之乎者也他无动于衷的“小豆豆”们，只能改变自己的策略，办公室的姐

妹们总能给我一些启示，我把自己的课堂纪律定位三部曲：

立规矩

低年级孩子意志力和自觉意识都达不到自律，往往对于老师来说很简单的一个指令，对

孩子来说往往摸不着头脑。如“上课前要做好课前准备”，也许孩子很想做好，但是却没有

清晰的方向，但是老师如果能明确要求孩子往往更能明白，如“上课前的准备要做到把教科

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书和一支笔准备好放在左上角，坐端正”，“做好预习是要读两遍课文，标注自然段，过关

生字词”，“第一遍铃声响是要马上进入座位做好，第二的铃声响开始读课文等待老师”等

等细致的要求，要求明确，孩子做好会变得更加简单。在低年级的纪律培养中，尤其要注意

指令的细化，要求的明确，每个要求孩子做到的事情都要思考有没有提供清晰的步骤和学习

方法。

培兴趣

在平时课堂管理中，有时急于授课，往往把教学任务放在课堂常规之上，对课堂中孩子

的表现缺乏关注，或是目光追随在优生，爱回答问题的孩子身上，缺乏对整体的关注，导致

许多学生纪律意识，倾听意识薄弱。然而低年级是形成良好课堂习惯的关键期，良好的课堂

纪律是教学的基础，教学不在于输出，在于倾听者的接受程度，只有培养良好的课堂行为习

惯，才能提高课堂效率，事半功倍。遇到明显违反课堂纪律的问题时，适当的停下教学，提

高纪律意识，而不是忽略它，继续完成教学。课堂纪律变差，倾听效率变低，即便花上更多

时间教学，也弥补不了孩子认真倾听的效率！我平时投其所好，半节课时给孩子们讲个成语

故事或历史典故，抓住课堂先抓住孩子的心。

树榜样

在低年级的孩子中，获得老师的奖励对他们来说真是一件幸福的事情，在此分享一个小

案例：在一次我跟一个从不回答问题的小茉茉约定说：“如果在课堂能回答老师的问题，无

论对错我都会表扬你的，因为你是一个勇敢回答问题的孩子！”下次的课堂多了一个举手回

答问题的身影，我习惯性地给了她一朵小红花，当天晚上孩子妈妈发来信息，孩子跟她说：

“老师真的说话算话，我举手她真的表扬了我！”此后这个孩子在班上成绩突飞猛进，表现

稳定。我心里感触很大，如果我忘记了这个小小的表扬，事情或许会变得不一样！表扬、奖

励，分享一个我在一次阅读中学习的方法——“一今日明星”奖励机制，每天选择一位纪律

好的同学，荣登班级今日明星榜。无论是个人奖励、小组奖励、精神奖励、物质奖励，都有

它的优缺点，合理的利用，会让课堂管理变得更有效。

NO.3 盐山县联合小学张淑凤

课前三备

老师备好课

只有课前的精心预设，才有可能在课堂上实现精彩的生成。不备课就不能达到预期的目

的，更好的掌控课堂，获得最佳的教学效果。

学生备好上课物品

要求学生按课程表准备好每节课要用的书、教辅、本子、文具、必须用品，摆放有序。

避免上课翻找影响课堂纪律。

强化课规

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每天强调，日日重复。把上课要求天天跟学生传达，甚至可以编成顺口溜！因为孩子小，

这样反复的灌输，会首先占领他的主观意识：“我应该这样做！” 注意的地方是：对学

生的要求要具体而正面，让他知道怎样做是对的。不要使用模糊的语言：比如你要表现好一

点。好在哪里，孩子不明确。

课中调控 语言特色

教师的语言符合低年级孩子的特点。课要上的生动，语言要儿童化一些。例如，在一次

课堂上我出示一图片后，运用儿童化的语言、故事性地讲述图片内容，吸引那些走神的学生

兴趣。

玩中学

知识内容要以有趣性为主，多以游戏的形式呈现，让学生在玩中学，在说低年级需要孩

子集中注意力的时间不要连续过长，半节课的时候孩子累了，和他们做个拍手歌、思维训练、

定时一分钟训练(注意力训练)、快速反应训练、记忆力训练，穿插一些正能量节奏感强的韵

律操或手指操，更能掌控孩子们的注意力。

及时把控

如果发现个别学生讲话或捣乱时一定不放过，及时制止或提醒，并不惜停下教学内容来

进行处理。因为低年级的孩子普遍有跟风上的习惯，见有人玩的那么自在，很快就会带动一

片，从而形成不良学习风气！最有效的方法是：表扬几个表现好的。最好捡坐在那个开小差

学生周围的。这样可以引起他的注意，他肯定会立刻坐好，以期获得你的表扬。

课堂救场

学生中间已经发生混乱，嘈杂声已经盖过了老师，怎么办？教师只要走下讲台，来到学生中

间，拍一些简单的节奏，比如说“啪啪啪”学生跟拍，教师再拍，你会发现越来越多的学生

加入到我们的拍手活动中。直到所有人都来拍出几个整齐的“啪啪啪”，你就成功的把学生

的注意力又唤回来了。当然这要在一开学时就跟学生商量好接头暗号，只要听到老师的拍手

声，就要跟拍。

处理“顽固份子”

有学生顽劣成性，屡教不改，成为班级坏风气的源头。怎么办？最简单的方法：将他安

排在老师眼皮子底下，采取个别提醒的方法。这时一个眼神，一个手指头等不易觉察的小动

作就可以搞定他了，毕竟不能为了那一个两个老是停下课来吧，我们面对的可是大多数。

不引导学生功利

不太提倡用小星星小红花奖励上课遵守纪律的学生，那是他们应该做的，不是立功，就

不该谈什么奖励。这样有助于激发他的主观意识的形成——即自我认识到：小学生就是这个

样子的。相反：如果小红花奖励，那样的行为已经不是自发的了，而是为了星才那样做，并

不利于真正良好习惯的养成。当然给学生惊喜除外：比如因为某后进生这堂课进步显著，在

接近下课时突然奖励（不是事先预设的，学生对此没有预期）。或某生在课堂上表现的极为

出彩，老师给予一定的鼓励，也是在学生没有预期的情况下进行奖励。

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课后评价

重视课后教育工作

调皮捣蛋影响课堂纪律的学生，可以课后约谈。以柔克刚，耐心和学生交谈。平时多观

察这类学生，要知道他们的优缺点，要让他们知道老师并没有放弃他们，让他们的心灵得以

慰藉。这样他们才能会积极主动配合老师的教学工作。

树立优秀榜样

小学低年级学生在感知外界事物与知识的时候，如果明确一个榜样，将会对他们产生积

极的推动作用。榜样影响着学生的行为，让学生学会了真正应该做什么，怎么去做。

NO.4 盐山县联合小学杨倩

设立课堂规范，养成良好习惯

要根据低年级学生的特点出发,制定出相应的课堂规则,不能要求过高,否则会让学生无

法适应。例如,我在开学初,给我们班的学生制定一些课堂常规：(1)铃声响进课堂，铃声落

安静坐（2）课前必须把桌面弄整洁，课桌上只允许放数学课本，一只铅笔，一块橡皮，一

个练习本并且摆整齐必须放在书桌的左上角，其他东西一律不准放在桌面（3）要说话先举

手，经老师允许再发言;我借助一些对口令的方式调整孩子的上课状态。例如,“1、2、3，

请坐端”、“1、2、3、4，做好姿势”、“小眼睛，看黑板，小耳朵认真听”、“坐姿，端

正”等。

采用多种途径,让学生“乐学

（1）运用儿童喜欢故事进行绘声绘色的讲解,激发学习兴趣，例如在讲“0 的加减法”

这一节课时，为了让枯燥的计算课变的生动有趣使孩子们产生兴趣，我以孩子们耳熟能详的

小猫钓鱼的故事导入课堂，并把故事进行改编贯穿整堂课，整个教学过程轻松愉快，孩子们

在一波三折的故事情节中掌握了本节课的重难点也明白了一些道理，可谓一举多得。

（2）借助辅助教学手段,让孩子们在轻松的课堂环境中学习。小学生都非常喜欢童话故

事,还喜欢看动画片,根据这些特点,在教学中利用动画课件、录音等辅助教学,增强课堂教学

的直观形象，例如 fash 动画教学，不仅有情景图,还能动,更吸引了学生的喜爱，在教学一

年级上册《比较高矮》这一节课时，我把动画片《小猪佩奇》的开场动画插入到了我的课件

中，有动画，有声音，整堂课到结束孩子们都意犹未尽。

（3）多样的教学形式,激发学习兴趣。根据不同的课,运用不同的教学形式,来激发学生

的学习兴趣。其中启动小老师法我觉得效果非常好，为了让学生产生学习的兴趣和乐趣，有

时我会不定时选学生来当小老师,一个个小老师都积极认真的进行预习讲自己的做题和思考

过程，孩子们讲的认真也听的认真，我负责补充总结，孩子们兴趣高涨，都跃跃欲试想当一

当小老师。

走近学生内心，拉近彼此距离

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积极表扬

对于低年级的小学生来说一句表扬及鼓励,或者一朵小红花。这样就能激发他们的学习

积极性。对于一些有进步的学生也要给予适度的鼓励,有时一句你的进步真大”你很会动脑

筋,真棒!”都会激起他们强烈的学习愿望，找出每个孩子身上的闪光点。说声“谢谢你举手”

或“感谢大家的合作”,会有意想不到的神奇效果。例如：有时候预备铃响了班级里还是乱

糟糟的，我这时候说一句：“表扬李阳，坐的真端正，表扬小红，表扬小蓝……”说了几个

人名之后课堂就会立马安静下来，远比我扯着嗓子喊“大家安静”效果好的多。

花样小奖励

对于低年级的学生,能得到老师的奖品是非常高兴和自豪的,不管这个小奖品是一张小

帖子,还是一粒小糖果,学生都会非常重视与珍惜,为此也会为之努力，比起这些物质奖励，

一个拥抱，一张合影效果可能更好。

一年级开学第一天，我站在讲台上刚和孩子们打完招呼做完自我介绍，突然发现一个小

男生抽抽搭搭的坐在座位哭，给孩子们布置完任务我赶紧走下讲台牵起那个小男生的手，把

他领出座位，我俯下身子问：“孩子，怎么了？是想妈妈了吗？有什么想法可以跟老师说。”

他一句话也不说，手背不停的擦拭眼睛里的眼泪。我一边拿纸巾给他擦眼泪一边抱起他一边

凑在他的耳边跟他说：“孩子，我知道你想妈妈，老师也是妈妈啊，老师知道你是一个坚强

的小男子汉，来让我抱抱不哭了好不好。”那天他一句话也没说，不过让我没想到的是，自

此以后他再没哭过，并且每次看我都是面带微笑，课堂纪律非常好。

NO.5 盐山县联合小学郭艳梅

擦亮眼睛看得见孩子

每堂课多表扬遵守纪律的学生，对纪律差的同学尽量不当着同学面批评，小学生的自尊

心可怕的强，小心物极必反。老师要使孩子每天都感觉到他在学习上取得了一定进步，哪怕

是改正一个缺点，有点滴的进步，老师都能看得见。

巧用语言影响孩子

幽默的教学语言有一种特别的力量，使学生在大笑之余，牢牢地记住知识并终身难忘。

教师幽默风趣的语言不仅是活跃课堂气氛，还应该是让学生一笑之余引起想象，更好地领悟

学习内容，深化所学的知识，让学生在获得知识的同时感受的学习的乐趣。

利用小礼物奖励孩子

对于低年级的学生，能得到老师的奖品是非常高兴和自豪的，不管这个小奖品是一朵小

花儿，还是一粒小糖果，学生都会非常重视与珍惜，为此也会努力争取。上每节课都带着小

花儿，看到有些学生坐不住了，就奖一个；注意倾听或回答好的同学奖一个；对于特别皮的，

跟他约定只要他课上坚持十分钟坐好，认真听讲，不随便说话，就奖给他一个；这些小花儿

贴在孩子脑门上、脸蛋上，孩子们回家睡觉都舍不得洗最好是贴在小花本上，期末兑换孩子

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心仪的奖品。

运用口令控制孩子

课堂口令是从军事口令而开发出来的，内容清晰、语言简洁，具有短小精悍、节奏感强

的优势，在课堂教学中，通过在课堂上引入相关的课堂口令，可以提高课堂教学的节奏感，

进而更好地结合教学内容激发学生的学习兴趣，提高教学的灵活性，促进教学成效的提升。

NO.6 盐山县联合小学 戚桂君

趣味引导

在课堂中可以适当安排有趣的学习环节，例如语文课堂的“角色扮演”，数学课堂的“猜

数游戏”，英语课堂的“抢读音标”等等。兴趣是学习最好的老师，一个好的游戏活动可以

把课堂教学气氛推至高潮，使每个学生都全身心的投入到学习当中。

严慈相济

教师要做学生的良师益友，用心关爱学生。另一方面，也要严格要求学生，常言道：“严

师出高徒、教不严师之惰”，自然有他的道理所在，教师应做到严中有度，严中有方。教师

对学生的关爱，必须包括严格要求学生，严格要求与温暖关怀才能促进学生的健康成长。

培养习惯

培养学生一些好的学习习惯，可以更好的帮助老师掌控课堂。比如“上课 123”：1.清

理座位周围的纸片；2.整理课上要用的书本；3.调整桌椅板凳整齐。除此之外，还可以帮助

学生养成一些学习的好习惯，比如人手准备一个错题本；每天早上读 10 分钟英语等等。这

些不起眼的小习惯，会让孩子受益终身。

NO.7 盐山县联合小学 赵金艳

低年级的课堂应该是丰富多彩的，充盈着孩子们的天真烂漫的。规矩太多，容易太沉闷。

太开放，课堂就特容易失控。这得需要我们老师有很强的驾驭能力。下面我分享一些课堂管

理小方法:

课前整理有必要

课前一起整理自己的课桌面，把需要的东西放在上面，不用的一律放书桌里面，书桌上

越简单越好。这样有效避免孩子们分神。

课堂口令不能少

一些简单的课堂口令，能让孩子把话停下来，把小动作也停下来。例如:当孩子们的坐

姿不标准时，老师可以说:1234，学生会说:坐好姿势。也可以说:坐姿，端正。当有学生说

话的时候，老师可以说:5678，学生会说:闭上嘴巴，简单的口令起到很重要的作用。

表扬多于提醒

每节课总有不认真听讲，开小差讲话的同学，老师表现出的注意力不应该过度的集中在

这些同学身上。如果在一节课中学生频繁的听到老师说:小 a 同学，不要再讲话了。小 b 同

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学把你的手上的东西放下。小 a 同学，刚才老师提醒你了。这样三番五次的提醒与批评。全

班同学都会有一个潜意识，就是这节课好乱啊！老师总是不断的强调纪律，那些想认真听课

的同学都没有持续倾听的劲头儿了。

我们应该多表扬认真听讲的同学，也是从侧面来提醒那些上课不认真的同学，当然表扬

的时候也要注意方式。目的是为了吸引全班同学的注意，我们可以这样表扬，比如:表扬平

时上课不那么认真的同学或者表扬平时上课认真的同学。可以这样结合课程的内容进行表扬:

我觉得小 a 的听课状态就像文章中的谁谁谁一样，会吸引学生的注意。让他们觉得，哎，这

堂课原来这么有趣，我刚刚没有认真听讲，是不是错过了什么？遇到必须要提醒或者警告的

时候，我们适当的提醒就好了，不要花费太多的时间。一节课的表扬多于提醒，会让学生觉

得这堂课的学习氛围真好，我也要向大家一样认真听。

用心上课用爱待生

课上的好才是王道，自己的课上的毫无章法，无聊至极，难怪学生上课开小差。让学生

体会到老师真心对他们好，也是非常重要的，当学生知道老师的一言一行为他们好的时候。

就会体谅老师的情绪，不希望老师不开心。有时候老师的一个眼神或者小小的沉默，就能让

学生自觉的端正态度。

NO.8 盐山县联合小学宋香

评价到位。课堂上老师适时、适当、适度而又真诚的评价语，犹如一道美味佳肴里的调

味剂，会给孩子带来自信和愉悦，还能烘托课堂气氛，融洽师生关系。

尊重学生。在课堂上，你若发现有学生不遵守纪律，可以停下来不讲课，静静地注视着

他，这样他很快就会坐正，羞愧地低下头。这时，你不用管他继续上课，他一定不会再捣乱，

比你扯着嗓子喊管用得多。你既节省了嗓子，还能得到他的尊重，何乐而不为？

多方提醒。课堂教学中我们也可以采用多种暗示法来提醒学生。比如：走近正在说话的

学生旁边时，一下子提高音量，也可以摸摸他的头，拍拍他的肩，敲敲他的桌子，提醒他注

意听讲。

赏罚严明。上课好像小溪流水，得时不时变换调子。前些日子，我拿了一袋蜜枣放在班

上，凡是上课积极回答问题并且答案准确无误的，均可在课下来找我领一颗枣子。一节语文

课下来，这队伍都得排到门外去。可见，这好吃的诱惑力有多大。

NO.9 盐山县联合小学 窦双双

要想打造高效课堂，更好掌控课堂，必须做好以下三方面：

首先是“充分准备”。

上课犹如去打仗，不认真准备，怎能打好仗呢？这个准备就是“认真备课”。备课时，