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掌握基本飞行动作，练习各种飞行路线，实现航拍的操作；3D 打印课程讲授3D打印的起源、技术优势和发展趋势，介绍市场上主流 3D 打印成型原理、工艺和材料，指导学生利用 SketchUp 建模软件学习、制作模型；创意设计课程主要指导学生动手制作科幻画，制作创意模型；生物万花筒课程培养学生生态意识，开展绿色多肉植物试栽培和无水栽培实验，观察并记录植物生长，制作植物标本；趣味物理课程，引导同学从生活中的物理现象入手去探索发现物理学的奥秘。为了确保科学课程开设的有效性，培养学生勤于思考，勇于探究、不断创新的科学精神，我校组织老师尝试制定课程评价标准。在教师层面，根据学生问卷、兴趣小组活动记录、学生实验活动和听评课等方式，从教师掌控课堂能力、专用教室管理、学生竞赛情况等方面对教师进行全面评价；在学生层面，从出勤情况、课堂参与情况、竞赛成绩等方面进行评价，对每学期表现优异的学生进行表彰，对完成全部科技课程学习并通过考核的学生在综合素质评价中进行体现，并优先推荐学生参加各级各类科技竞赛活动。

三、以赛促学，以赛促教，学赛结合共同进步

建校一年多以来，尽管受到疫情的诸多限制，我校仍然积极组织学生参与各级各类科技比赛活动，并不断取得佳绩。

2021 年 10 月组织参加“科学读书节”活动，在这次科技比赛首秀中我校学生一人获得二等奖，六人获得三等奖；我校也获得了“优秀组织学校”的荣誉称号，极大的增强师生参与科技活动的信心和热情。

2022 年 4 月，我校遴选优秀学生，参加第八届全国青少年科普创新大赛，十五组同学参赛，经过区赛，市赛，网络竞赛答辩等环节的角逐，多名学生获得了天津市科技馆颁发的三等奖荣誉证书。

2022 年 6 月，十余位指导教师和学生一起，各自发挥特长，利用课余时间，一起钻研规则，制定战略，共同备战第二十三届信息素养提升大赛。在大家共同的努力下，李佺同学的作品一路过关斩将，顺利入围全国总决赛。

2022 年 9 月，在第十三届科学影像节活动中，同学们踊跃报名，精心准备。十组参赛同学，分别从文学，语言，美术，音乐，天文，心理健康等各个方向挖掘科技的深刻内涵，深切的体会到科学就在我们身边。

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这个寒假，很多师生正在精心筹备参加第八届科技类综合实践活动，相信在师生的共同努力下，我校会定会不负众望，再创辉煌！

参赛的同学纷纷表示自己在参赛过程中不仅收获了成绩，提高了创新能力，更感受到了科技的魅力，增强了自己对科学的兴趣，而老师们的科技素养也在此过程中得到了提升。

学校虽然刚刚起步，在全体师生的共同努力下，科技创新教育取得了喜人的成绩。由于我校在科技创新教育教学活动中的突出表现，在 2022 年中国发明协会中小学创造教育分会的年会中，我校被评为中小学创新创造教育燎原计划“创新教育特色校”。吕宝荣教师被评为优秀教师和先进工作者。

四、与时俱进，全面着力，创设浓厚科技氛围

习近平总书记在党的二十大报告中指出：“必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。”我们作为基础教育的工作者对此责无旁贷。学校将在原有经验和成绩的基础上继续探索创新，形成符合学校发展特点的科技教育特色课程或特色项目。我们将借助新校区建设的契机加大资金投入，建立创客空间等专用科技教室；成立专门的科技中心，将信息、劳技、物理、化学、生物等学科的骨干教师组成专兼职科技教师队伍，在学习进修、评优评先、职称评聘的工作上向科技教师倾斜；打造一年一度的科技节，在全校师生中创设浓厚的科技氛围；进一步利用社会资源，积极推进馆校共建、校企共建、带学生走进大学实验室等，进一步开拓学生的科技视野。所有的收获，都源于热爱和坚持。学校将坚持积极搭建创新实践平台，用科技教育积极发展学生的逻辑推理能力，锻炼学生思维的缜密性，引导其用智慧与创新解决实际问题。孩子们在科技教师的引导下，在钻研创造中收获成长，在科技的探索中放飞梦想，“并蒂同心，花开万象”，用实际行动为其笺注！

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天津市西青区张家窝中学校长 张庆华

一.本校的科技特色是什么？

习近平总书记强调，“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置”。这为学校科技工作指明了前进方向、提供了根本遵循。多年来，张家窝中学始终秉承“在实践中创新的全域科普”教育理念，把提升学生科学素质作为工作重点，启动“科技+”思维，持续加强科普服务阵地建设，助力提升学生科学文化素养。以我校“DID 创客社团”为例，该社团以“发散思维，汇聚创意；大胆尝试，不惧失败”为宗旨，为所有有想法，敢实践的“创客”提供工作场地和设备，鼓励成员间资源、知识、技能合作、资源整合、互相帮助把想法变为现实，让有想法有兴趣的同学们大显身手。该社团先后承担了学校广播操、军训航拍，艺术节、毕业典礼直播等大型活动，得到了领导、老师、同学们的认可和好评。

二.本校近几年做了哪些全域科普教育工作？

（1）“科技+社团”，激发兴趣，鼓励创新。

把专家请进来，普及科技知识，我校与天津工业大学合作，聘请工大老师和大学生走进我校社团课堂，让学生了解科技前沿发展，认识、了解参与科技

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活动。

在初高中开设 3D 打印、无人机、机器人、无线电测向、木工微机床、计算机编程、走进网络世界、机械与结构设计等科技社团，让有兴趣的同学积极参与，并以此为基础，鼓励学生创新，参与各种科技比赛。

（2）“科技+实践”，学习体验，开阔眼界。

不定期带学生走出去，参观科技活动、场馆，像 2019-2020 年，社团负责老师带学生参观科技馆、参观中国科学院计算技术研究所天津分所，以此打开学生视野，鼓励学生在生活中找到科技元素，大胆想象，积极尝试。2021 年暑假我校学生参加了全国科技夏令营活动，同学们积极参与，得到南开大学带队辅导员好评。

（3）“科技+信息技术”，涵养内涵，助力成长。

作为全国现代教育技术实验学校、天津市基础教育智慧教育示范校、天津市中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 整校推进试点校，我校历来对现代教育技术在课堂教学中的应用高度重视。我们更是将课堂作为培养学生科学素养的主阵地，践行“精问-自主-探究—体验”责任课堂教学理念，深挖学科育人功能，将学科教学与信息技术深度融合，鼓励学生大胆质疑、勇于探索，启发他们发现问题，研究问题和解决问题，以不同的形式对学生进行科技教育，从而满足学生求新、求变的心理特点，大大提高了科技教育的效果。三.本校在科普教育工作中取得了怎样的成绩？（竞赛和实践活动和课程创新）（1）竞赛

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自 2018 年 7 月至今我校学生参加了第 16 届信息技术创新实践比赛，获得无人机、物流机器人全国三等奖， 参加了天津市第一届-第四届无人机比赛，2

人获得天津市一等奖、8 人获得天津市二等奖；参加了天津市第 19 届机器人综合技能比赛，高中组李永鹏、张帅获得天津市一等奖、初中组高宇成获得天津市二等奖；参加了天津市第二十届天津市中小学电脑制作比赛，程会博获得计算机程序设计天津市一等奖、张庆东获得计算机程序设计天津市二等奖、冯圣杰获得初中组人形机器人全能挑战赛天津市二等奖；参加了第 17 届信息技术创新与实践大赛，刘金泰、张帅获得物流机器人高中组全国一等奖、陈俊杰、于继鹏获得物流机器人初中组全国一等奖、李永鹏获得无人驾驶全国二等奖、郝宪浩、鹿威获得无人机协同竞技全国一等奖。参加了天津市第二十一届天津市中小学电脑制作比赛共有 3 人获得天津市一等奖，1 人天津市二等奖。（2）实践活动

每年组织学生多人次参加天津市科技类综合实践活动。特别是“DID 创客社团”与校园电视台（学生自媒体社团）联合，先后承担了学校广播操、军训航拍，艺术节、毕业典礼直播等大型活动，同时还独立完成学校招生视频、学校优秀社团影视制作等编、采、剪一系列工作，得到了领导、老师、同学们的一致认可和好评。

四.参加《奇思妙想看未来》活动对本校师生的意义？

通过参与《奇思妙想看未来》活动，同学们激发了对科学的兴趣，培养了科学素养，提升了自身的想象力和创造力。并大大激励同学们努力学习科学文化知识，用创造力和行动力将自己变强变大，成为祖国新时代的栋梁。张家窝中学也

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将继续把科学素养渗透到学科教育中，为学生打造更高更大的平台。五.对未来的规划？（对创新教育课程建设和设备配套的规划）

（1）依托“小平创新实验室”建设，融入 STEAM 教学理念，自主研发校本选修课程，开设好与科技相关的活动课，涉及科技创新、科学、工程设计、信息技术、动手实践等各个领域，为学生的发展提供平台。学生可以根据个性化发展每学期自选科目，进而激发了科技创新的热情。

（2）继续聘请专家对全校进行科技知识普及，启发学生创新思考。（3）积极推进学生科技研学活动，让学生走出去，在活动中培养兴趣，在兴趣中培养能力。

（4）加大对科技社团的投入，争取为更多同学创造更多学习和参与的机会，并从中挑选出优秀的学生参加天津市各类科技比赛。

为满足信息科技课程和科技社团课程教学、各类比赛需要，正在遴选适合的教学和比赛设备。

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天津市师范大学第三附属小学校长 张同俊

一、本校的科技特色是什么？

天津师范大学第三附属小学始建于 2008 年 8 月。学校始终把“办老百姓满意的教育”作为支撑点，以“打造教师专业成长，促学生全面发展”作为落脚点，把“五育并举”作为办学宗旨，全面提高教育教学质量。我校积极响应国家教育战略目标，高度重视“科技是第一生产力”的重要论断，充分认识到“科教兴国”的重要意义，一直致力于培养学生科学探究兴趣，营造青少年学科学、爱科学、用科学的良好环境，打造以“科技赋能 智慧成长”为特色的全域科普教育氛围，为青少年开发一片科普空间，坚持科研兴校，科技助力，陪伴新一代小学生快乐成长。

二、本校近几年做了哪些全域科普教育工作？

建校十几年来，我校形成了优良的科普氛围，各项科普活动走在了全区的前列。为了培养学生们的科学探究能力，感受科技力量，提高科技创新能力，我校从硬件和软件上不断提升，促进科技教育发展。

1、加强基础设施建设，为培养学生创新精神提供保障

(1) 创建科普基地，提高科普水平

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我校在科普教育基地设施建设中做了重点布局：设立 200 平方米的科普长廊作为科普宣展的主阵地；创立科技活动室，为学生创设科技空间；设置科普角，进行科普知识的宣传；建立 100 平方米的种植园，为学生了解植物做好基础；设立标本展示区，让学生了解更多的昆虫和植物，激发学生探索科学的兴趣。科普长廊，活动室，种植园，展示区等阵地，潜移默化地影响着学生们，在学生幼小的心灵里，埋下了科普的种子。

为了培养学生的实践与创新能力，加大传播和培训力度，我校科学制定每学年的科普工作计划。在上半年的科普工作安排上，我校将普及科普知识与参加竞赛作为重点，旨在帮助学生在“知”的方面有所了解，让学生认识科学，热爱科学。在下半年的科普工作安排上，我校重点关注学生在科普运用方面的能力，引导学生进行小发明制作，在实践中提高科学探究能力。(2) 注重科普创作能力和展品研究能力的提高

我校拥有一批热爱科普工作的教师和学生，其中 20 多名教师兼职从事科普教育和宣传工作，他们在完成本学科教学工作的同时，一直致力于科普工作的创作和开展，利用课余时间布置科技长廊，制作昆虫标本进行布展，为学生科普知识的普及贡献了自己的力量。而学生们也发挥自己的聪明才智，在各种比赛中，制作展品获得优异的成绩。

除了常态工作，我校一直致力于展品的研发。老师们在以前小标本的基础上，研究开发了一些动植物的标本，供学生们参观学习。在科技方面，信息老师也在研究更适合小学生的软件及智能作品，提高学生的科技兴趣。目前，我校师生研发科技作品的氛围日趋浓厚。

(3) 进一步丰富科普工作的资源，增加学生的受益面

在地理位置上，我校地处西青大学城第三主校区，周边有天津师范大学、天津理工大学等高校作为学术理论支持，这些大学资源为我校的科普知识普及奠定了良好的基础，也为我校提供了浓厚的科技氛围。每学期天津师范大学生命科学学院的大学生志愿者都会定期来我校，利用课后服务时间，为学生普及宣传科学知识。这项活动我校已坚持了 8 年之久，将近 2900 名学生受益。作为馆校共建基地，我校也经常邀请天津自然博物馆、天津科技馆的专

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家来校为师生进行各种形式的科普宣传教育活动。我校也多次带领学生走进博物馆和科技馆，上千名学生沉浸在科学的氛围中，感受科技力量。2、实施精细化管理，促科普水平提高

(1) 构建科普管理团队，保障科普师资到位。

学校构建了以校长为组长，教务主任具体负责，以科技辅导员、信息技术教师和班主任为主体的科教创新工作领导机构。在科技创新工作小组中，具体工作由科技辅导员、信息技术教师和各班班主任负责，层层落实，责任到位，分工合作。

1 抓好组织管理，培养骨干教师。

科技要创新，教师是关键。学校非常重视科技教师队伍建设。在科技教师队伍上，学校一直注意发现人才和培养人才，形成自己的科技辅导队伍。我校根据教师的个人特长和兴趣爱好，选择挖掘科技辅导教师。多次派遣科技辅导员参加区、市、乃至全国性的科技培训活动，提高辅导教师的自身素质和能力。我校刘兴军老师热爱科学，在课余时间进行科普方面的深入研究，带领我校师生参加各级各类的科普活动，取得了优异的成绩。

2 完善科普制度，创设科普氛围。

我校把科普工作列为重点工作，每年定期进行科普工作汇报；科普工作实现制度化、常态化，建立科普活动档案材料；设置专门人员负责日常科普工作，成立科普工作小组，组建科普辅导员队伍；建设固定的科普活动阵地，宣传相关科普知识；这些制度的建设，保证了我校科普活动的有序开展，形成了良好的科普文化氛围。

(2)多措并举开展校内科普活动，培养学生创新思维。

我校从 2009 年就开始进行科学普及工作的探索，一直坚持开展科普特色活动，秉持着教育与科普相结合的理念，把科学教育渗透到各科教学、各项活动之中。

1 发挥我校传统的项目优势，以科普活动推进科学教育。积极开展学校科技实践设计小组兴趣活动，参加镇、区及市级科普活动比赛，屡次在比赛中取得优异成绩。

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2 在信息技术上争创科普新亮点。我校积极开展计算机绘画兴趣小组活动，计算机编程社团活动，无人机社团活动，并且我校坚持 8 年开展航模课程，受益学生达到 5000 多人。这些科技活动的开展，使学生在不断地学习中培养了创新意识，也提高了思维能力。

3 组织开展科普宣传周活动。实施科普教育的关键在于全员普及科普知识，在于从实践中体验科普发展。每年我校在科普宣传周期间开展丰富多彩的科普活动，结合主题相关内容，制作科普知识展板，宣传科普知识，学生利用课间时间进行参观学习，提高了学生的科学兴趣。同时，形式多样的科普活动让学生步入了科学的殿堂，如科普绘画，科技小制作，科技实践活动，人工智能无人机成果展示等，吸引了学生的目光，提高了学生的兴趣，学生们踊跃参与，在活动中感受了科学的力量。通过科普宣传周活动的开展，学生们不仅拓宽了科学视野，而且增强了探索科学的欲望，从而提升了学生的创新精神和思维能力的进阶发展。

4 校级比赛纷呈，让学生领略科学魅力。科普讲堂、知识产权科普知识系列培训、校级手折纸飞机飞行竞赛、科普节活动、环球自然日青少年自然科学挑战赛、青少年小发明比赛、天津市无人机飞行大赛、全国青少年科学影像节等，这些活动的意义不仅在于活动的结果，更重要的是通过学生的实践过程，培养学生形成科学习惯、科学意识、科学精神，培养学生的创新精神和实践能力。

我校在科普活动的组织和参与上具有丰富经验，每次带领学生参加区、市、国家级活动前，我校都会在校内开展比赛，通过层层选拔，选择优秀选手进行参赛。丰富多彩的科普活动，已经辐射到整个学校。三、本校在科普教育工作中取得了怎样的成绩？（竞赛和实践活动和课程创新）我校用心做好科普方面的各项工作，曾获全国基础教育先进集体、天津市科普工作先进校等殊荣。

在浓厚的科普氛围中，在科技组长的带领下，老师带领学生们积极参与科技活动，促进学生逐渐成长。在各级各类的科普活动中，如“环球自然日”青少年

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科普知识挑战赛；“美丽天津，共建共享”绿色植物识别大赛；全国青少年科普调查体验活动；天津市第三届“阳光杯”机器人大赛……，这些活动均取得了优异的成绩。特别是在去年第 36 届天津市青少年科技创新大赛活动中我校荣获十佳科技教育创新学校，这已经是我校第二次获得此项殊荣。这些成绩的取得，得益于学校肥沃的科普建设土壤和对科普工作的重视。

我校在每次比赛之前，先组织学生进行探索和研究，之后进行校级选拔赛。每次的校级选拔赛异常激烈，有组织，有方案，有过程，有表彰，不走过场，扎实有效。如环球自然日活动，我校每年都有近百名师生参加科普绘画和讲科学故事项目活动，经过天津地区的预赛和地区决赛，在层层选拔之下，都会有一批学生获得参加全国总决赛的机会，并获得国家级奖牌，这对于学生自信心的培养和科学探究能力的培养是非常重要的。再如天津市青少年科技类综合实践活动，我校参与人数多，经过校级选拔之后，每年也会有 30 至 40 名学生参加市级比赛，并获得荣誉。今年的第八届天津市青少年科技类综合实践活动正在演练中，虽然受到疫情因素的影响，但是在老师们的齐心协力下，我校顺利完成了校级比赛，脱颖而出的 36 名学生将会代表我校进行市级比赛。

各式各样的科普活动，我校每年均有五百名左右的学生参赛并获得表彰。活动的开展不只是为了荣誉，更重要的是充分调动了师生参加科技活动的积极性，培养了学生的创新意识，增强了学生的探究实践能力，让学生们从活动中体验到了科技探究、科技实践的乐趣。

科普工作已经成为我校的一项特色活动，也是我校的一项常态化活动。学生参与人数多，在我区已经有一定的社会影响力，并得到了家长的支持与认可。四、参加《奇思妙想看未来》活动对本校师生的意义？

在天津市全域科学的氛围下，学生们学习科学，探索科学的欲望浓厚。我校学生被《奇思妙想看未来》活动中的科普知识深深吸引，踊跃参加，努力展示，在科学世界中，领略科技带给生活的美好。

通过此次活动，不仅激发了学生对科学领域的探索兴趣，更是将科技创新的种子埋在了学生们的心中。学生们看到了科技的力量，激发了学生们要努力学习

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科学文化知识的决心，给予了学生们用创造力开创新世界的动力，在提高学生们科学素养的同时，引导学生正确的发展观，使学生勇于探索，不畏困难，大胆创新，指引着学生朝着优秀品格发展，最终为学生们综合素养的形成奠定了基础。五、对未来的规划？（对创新教育课程建设和设备配套的规划）

科技教育作为学校教育教学工作的重要组成部分，已经成为我校的一项常规工作。在国家政策的指引下，我校会继续发挥本土资源优势，在大学城高校浓烈的学术支撑下，吸收先进的教育理念和教学方法，紧跟科技发展步伐，创新教育课程，研发科技课程内涵，促进学生在科技中不断获取能量，为学生的未来奠基。在设备配套方面，我校加大力度引进先进的科技设备，开发智慧教室，让学生感受科技智能教育。打造科技长廊，拓宽学生的科技视野，努力带领学生积极参加各级各类的科技活动，让学生在科技中发展和成长，发挥科技的力量，助学生全面发展，成为新时代的栋梁。

“行百里者半九十”。在今后工作中我校会在现有基础上继续扎实推进全员科普教育，增加各种科普主题宣传，从学生兴趣点出发，结合各类科技活动的开展，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，让学生真正在科普活动的带动下茁壮成长。

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天津市宁河区芦台街第一小学校长 李贺中

科技筑梦想 一起向明天

中国氢弹之父——于敏的母校，天津市宁河区芦台街第一小学。学校创建于1897 年，是中国教育史上第一所明确标示“小学堂”的教育机构。芦台一小至今已经建校 125 年，百年老校在新时代一直秉承“真教育”理念，让科技教育走到学生中间，覆盖整个学校。

一、于敏科技乐园，激发创新热情

“少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步”。青少年是国家和民族未来的希望和栋梁，青少年时期是提升国民素质和竞争力的关键阶段。为传承于敏精神，进一步激发学生爱科学、讲科学、学科学、用科学的热情，培养学生的创新精神和实践能力，学校专门在三楼创设了基于学生动手探索的“于敏科学乐园”。自“于敏科学乐园”落成以来，学校充分利用各方面资源，培养学生们对科学的独特认知，我们鼓励学生们在课余时间或寒暑假自己制作科技作品，发现科学奥秘，在“于敏科学乐园”里展示着很多学生们利用废弃材料制作的科技作品。

以“于敏科学乐园”为活动阵地，我校近年来在市教委和区教育局的支持帮

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助下，开展了多项科普教育工作。

2022 年 9 月，开展“二十年后的家乡”科学梦想征文活动。3——6 年级的同学们用自己的语言和文字，在科学的长河中畅享二十年后家乡的模样。活动中，“小科学家们”、“小建设者们”发挥自己的想象，运用自己的知识，建设了二十年后的家乡：天空中飞行的公交车解决了家乡的交通问题、新型的网络技术方便了人们的交流质量、高层住宅上的空中花园在美化环境的同时，也净化了空气、物联网的运转不仅仅局限于农作物的生长，还在其他领域得到也充分的运用，是人们的生活更加高效与健康。孩子们对家乡的憧憬，让我们看到了科技教育的真正意义。

2022 年 11 月与宁河区科协共同参加了《如何正确灭火》的消防工具知识学习，利用南开科协、河西科协和滨海科协消防知识的多媒体信息和数据，向学生们讲解了现代消防技术中的科学知识。

每年的 1 月是我们的“于敏科技月”，学生们自愿选择并参加科技活动：科技手抄报，科技观影、科技征文、科技小实验、科技小手工、科技小创作等。学校的科技资源已不仅仅是科技摆设，而是孩子们对科技提出问号的星星之火，能拿、能拆、能研究，成为了我校科技发展的一个主流方向。

二、科技教育阵地，培养动手能力

全面育人，因需而动，充分发掘学生潜能，激发学生自信，全面提升学生素质，站稳学校教育主阵地。学校每周三、周四下午利用课后服务时间对学生进行科技教育，我们开设了瓦力机器人、四旋翼飞机、泡沫纸飞机等科技小组。“芦台一小航空模型社团”也是我校科技教学的一个亮点工程，内设了两大版块：模拟飞行和实践飞行。模拟飞行为孩子们在计算机上搭建最接近现实的飞行操作系统，初学者可以在这个系统前，逐渐的提高自己的飞行能力；实践飞行是实物飞行的实践操作，有一定基础的学生可以动手飞行简单的航空模型，例如：四旋翼遥控飞机、泡沫飞机、回旋纸飞机等，能力更高的学生可以逐渐的去接触遥控电动纸飞机，更好地发展孩子们的动手能力。

在此基础上，组织学生参加各级各类科技竞赛，培养孩子们的自信心。2022

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年 11 月，我校参加了天津市航空模型校际联盟第三届线上和线下的比赛，21 名同学在此次比赛中分获二、三等奖和纪念奖。 我校也在此次活动中获得了“优秀组织单位”的荣誉称号。在线下的校际联盟启动仪式上，我校派出 5 枚水火箭组，在启动仪式上作为重点节目进行展示，区内参加本次活动的多所学校在展示活动后，参观了我校的水火箭组，并咨询我校的开展情况，与我校达成手拉手科技创新目标，共同扩大航空模型在我区内的发展空间。同时在启动仪式上，我校与天津市航空模型校际联盟签署了校际协议。

三、科技网络空间，提升探索兴趣

学校全体师生参加《奇思妙想看未来》活动，对培养学生们探索科技的兴趣、对教师理解科技教育的重要性有很大的帮助。

学校搭建了“芦台一小”微信视频号，为学校全体同学在新媒体上建设了一个多维度的对科技探索的空间。网络技术已经深入到了平时教学的每一个阶段中，科技教学也不能落后。学校课程发展中心加强了师资力量，安排专门教师彩排、拍摄、剪辑科技短视频，同时也利用发达的网络技术，摄取更多的科技知识，充盈本校在科技上的承载量，让学生们在视频号上能学习到更多的科技知识，同时提高自己的操作能力，目前我们在不断地丰富视频号上的科技内容，视频号平台也得到了学生和家长的好评。

科技引领发展，探索支撑成就。学校今后将加大对科技教学的投入，加强师资力量，提高科技教育投入，为学校科技发展提供资源保障。在今后的学校科技教育发展中，我们会不忘初心、砥砺前行，识热点、健思想。摈弃一只粉笔走天下的陈旧教育方式，加大在教育教学中渗透科技探索思想，提高青少年为祖国为人民的科学探索能力，将于敏精神发扬光大。

快乐筑梦科技，祖国未来有我。

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天津市大邱庄镇万全小学校长 边作国

用创造雨露，灌科研之花，摘科技果实

一、本校的科技特色是什么？

1、科技教育融入学校教育教学。随着素质教育和创新教育的逐步深入，我校不断加大科技教育力度，把科技教育活动纳入学校教育教学工作的一部分，将科技教育辐射到学校的各个领域，全方位落实科学知识、科学探究和科学态度。对于教学工作，强调在各科教学中渗透科学技能培养、科学知识的传授，让学生掌握解决问题的方法。在学校教育工作中，积极组织各个层面的科技活动，有覆盖性和针对性，比如全校组织的有每年的科技节活动、废旧材料再利用活动、科学调查活动等。

2、建设特色科技教师队伍。为进一步提升教师专业素养，学校定期组织开展全员培训和专业培训，鼓励教师自主成长，教师自己制定个人发展规划，学校的外出听课、培训、上公开课等机会完全开放，教师可自主报名。目前，我校已创建一支校园科技骨干教师队伍，在校园科普工作中发挥领航的作用。这支队伍有在校教师 7 人，热心于青少年科技教育的校外科技辅导员 3 人，共同参与学校定期组织开展的科技活动。

3、营造科技教育环境。积极营造科技教育校园环境，2022 年新建科技功能室

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一个，添置了机器人、笔记本电脑、触摸式电子屏等学习和教学设备，能满足机器人、无人机等项目的开展，供学生科技活动使用。

4、充分利用各种宣传阵地，开展科技教育。以全国“青少年科学调查体验活动”为载体，开展科学调查研究活动；以兴趣小组活动为载体，开办“科技小组”、“机器人小组”等，普及知识的同时，积极参加各类竞赛活动；以校园科普文化节为载体，举办科技节，组织科普知识竞赛，家庭创意制作等活动，全面提升学生的科技素养。

二、本校近几年做了哪些全域科普教育工作？

1、健全组织，加强管理。

学校是开展科技教育的重要阵地，是培养学生实践创新能力的摇篮。为此，我校成立了以校长为组长，由班主任具体分管,科技辅导教师具体负责的学校科技工作小组，定期召开科技工作会议，共同研究，组织和指导科技活动。各班由 1 名同学担任科普宣传员，形成了学校科技教育网络。

学校在每学期开学初将科技工作写入学校的工作计划中，有目标，有内容，有安排。在此基础上，科技工作小组根据学校要求再制定科技教育工作计划，并加以具体落实。

2、营造环境，体验科学。

以学生发展为本，创造情境，营造氛围，给学生思维活动以足够的时间和空间。工作中，在强调科技工作的普及性，全员性，实效性的同时，积极创设学生科技教育良好的氛围，开拓渠道，营造良好的科技教育环境。

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学校把科普节作为科技教育重点，举行了万全小学第一届科普节。以“身边的科技”为主题，内容有科普节开幕式、首届创造发明设计竞赛、科技创新“金点子”创意征集评比、“艺术火花作品---科幻画”征集评比、以“生活中的科技”为主题，班级板报评比科普知识竞赛。科普节活动周努力做到:1、营造氛围。学校利用各种媒体进行科普宣传，张贴科普标语，各班要广泛宣传，营造学习氛围。2、严密组织。班主任要精心安排，在普及和参与的基础上指导完成作品，努力做到人人参与，讲究实效。3、精心指导。科技指导老师要积极辅导学生参加各类科技兴趣活动。4 及时完成。各班有关活动、材料和成果由教科研主任负责按照时间节点收齐上交。

这样既尊重了学生的个性，体现了自主选择，发展了学生的内驱力，又拓展了学生的活动空间，提高了学生的参与能力，让学生得到真切的体验,明白科技就在大家的身边。

3、立足课堂，拓展内涵。

我校在科技教育中，各学科相互渗透，有机整合。提升了学生的科技素养。课堂教学是实施素质教育主阵地，在学科教学中渗透科技教育，使课堂教学成为学生爱科学，学科学，用科学的主渠道是我校追求科技教育普及与提高的又一项行之有效的方法，充分体现了将科技教育贯穿于日常教育教学活动中的工作思路。

三、本校在科普教育工作中取得了怎样的成绩？（竞赛和实践活动和课程创新）1.科技特色，展露锋芒。在学校的科技教育中，我们始终坚持以课外小组活动为载体，让学生在实践活动中探索、求知、创新，体验科技的乐趣。每周一次的兴趣活动，每两周一次的“科技午餐”广播，“十分钟队会”，每月一次“科普黑板报”等，从衣食到住行，从浅显的科学常识到深奥的科学道理，让学生在耳濡目染的环境中接受科学教育。

2.科技少年，智创未来。自 2017 年开始，我校组建了专门的教师和学生团队，参加“青少年科技创意比赛”活动，通过“步步高”和“一珠中的”等比赛项目的研究、探索、练习，不仅培养了学生的自主探究和创新能力，还培养团队

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合作精神和竞争意识，提高学生的科学素养和人文精神。在第四届天津市青少年科技创意设计竞赛综合实践类项目中，我校 20 名学生参赛，17 人获得市级一等奖。

2021 年，我校组建机器人兴趣小组，以实践、探索、创新为主题，旨在激发同学们的创新意识，培养同学们多学科知识整合运用能力、逻辑思维能力、解决问题的创新与决策能力，其中 2 队同学参加 2021 年《第 20 届天津市机器人竞赛》RIC 项目比赛分获天津市一、三等奖。我校李炳聪老师荣获第20 届天津市青少年机器人竞赛优秀教练员称号。在科技社团活动中，孩子们创造热情高涨，通过自主学习、同伴互助、网上查阅等方式，让孩子们大开眼界，既让他们对科技产生兴趣，还培养了孩子们大胆创造、动手实践的能力。3.居家实验，创意无限。在疫情及寒暑假期间，老师引导孩子们开展居家科学小实验、线上科技微电影、科普书籍大家看、废物再改造、科技发明与科技制作等活动，受到了孩子们的热烈欢迎，全校上下掀起了一场学科学、用科学的浪潮。

四、参加《奇思妙想看未来》活动对本校师生的意义？

小学生天生自带“敢作敢为”的作风，精神世界里有着主动探索大自然秘密的强烈需求，内心渴望当一名发现者、探索者，他们思维的求异性、独创性、联想性在闪烁着创新的光芒，小学科学教育要及时培育并注重呵护这些创新的幼苗。科技活动《奇思妙想看世界》以其形式丰富，内容新颖有趣的优势能有效吸引处于特定年龄阶段的小学生，对激发他们的科学兴趣、锻炼知识迁移能力、培养创新思维习惯等与创新力息息相关的科学素养有着不可替代的作用。因此，根据小学生的性格思维特点与创新教育的要求，要积极参加课外科技活动，使学生与科学探究接触的时间与空间实现从课堂到课外的延伸，为小学生提供更多发展创新力的机会。

因此，让科技普及小学生的日常生活，成为比网络游戏更受欢迎的活动，成为他们向往的科学实践乐园，将小学生的课余生活更多地引导在学习和体验科学的轨道上。

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五、对未来的规划？（对创新教育课程建设和设备配套的规划）

近年来，我校在开展科技教育的的中，基本上形成了富有自身特色的科技教育新模式。为使科技教育有一个可持续的发展，在全面提高学生综合素质方面，特别是在培养学生创新能力方面进行了一些深入的规划:

1、确立正确的科技教育观念。对科技教育的再认识，科学精神是学生全面素质中的一部分，通过科技教育，从小培养学生科学的精神，对事物浓厚的探究兴趣，独立又协作的态摩，百折不挠的意志:为学生的终身发展打好基础。科技教育并不直接是创造发明，也不是什么高不可攀的事。我们以为在对学生进行科学教育的时候，重要的是让他们通过科技教育享受到的是科学带来的快乐和培养以科学家的方式看自然界的习惯，带给孩子们终身受用的财富。这一点，学校是能够做的。

2、在开展科技教育的途径与方法上，要以积极的态度进行探索。充分利用社会各种资源，拓展教育的空间，延伸教育的时间。我们觉得更应该关注学生的实践和体验。我们一改传统的呆板、单一的说教教育模式，进行社会实践活动，鼓励学生走出课堂，走向社会，在观察、参与、探究过程中培养科学的兴趣，形成科学的思维习惯。

3、努力做好科技教育与学校教学工作的协调发展。

科技教育不是孤立的一种教育，而应该与学校的整体工作融合在一起，渗透在学校工作的各个方面。以课内教育为主，以课外生活为辅。

展望未来，我们将在万全小学这片充满新教育理念的校园乐土上，以科技教育特色学校为动力，把学生科技教育工作推向新的台阶。

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天津市北辰区集贤里小学校长 陈建禹

一、本校的科技特色是什么？

2010 年北辰区教育局申请创建了天津市第一个科技教育示范区，集贤里小学科技教育特色突出，被推荐为北辰区科技教育共同体龙头校，至今已十年有余。集贤里小学以“扬科技之长，促全面发展”为科技教育战略和办学特色，营造 “爱探究，爱科学”的科技教育文化氛围，力求将“学生核心素养”融入学校教育整合之中。学校以学科教育为载体，以科技社团为亮点，以科技体育和科技美术为拳头项目，以各级科技竞赛为创新平台，以教育科研为先导，十余年来科技教育成果辐射全区。学校长期承办市级、区级青少年科技活动和比赛，例如天津市青少年车辆模型和航海模型教育竞赛、北辰区“北极星杯”青少年机器人大赛、科技类综合实践活动等赛事。在承办赛事的同时，为我区兄弟学校提供科技师资培训，实现科技教育资源共享，科技教育水平共同提升。

二、本校近几年做了哪些全域科普教育工作？

近三年来，我校全域科普教育“以点带面”推动学校素质教育驶入发展提升

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的快车道，全域科普教育如何与各教育领域深度融合是学校目前的重点课题。首先，全域科普教育“以点带面”融入学科教育。学校融合科技教育特色打造“科普种植劳动基地”，实现科普、劳动、综合实践活动、科学课、美术课等多重融合需求。集贤里小学的劳动基地，不是单一功能的，每一个年级的主题设置也是有特定针对性的，比如三年级“染料工坊花园”里种植凤仙花，就是针对了三年级科学课中凤仙花种植单元而设定的。这些凤仙花可以满足科学课、劳动课、综合实践活动课以及“科技美术”创作的多重需求，一举多得！虽然它场地不大，但是它所承载的教育作用和意义是巨大的。

其次，全域科普教育“以点带面”融入课程建设。集贤里小学 1-6 年级校本课程均为科普校本课程，使用自编科普校本读本，每周一课时纳入教学体系。他们分别是一、二年级《海洋科普课程》、三年级《外来入侵生物手绘本》、四年级《电学小实验家（含器材包）》、五年级《青少年无线电测向》、六年级《新鲁班科技木工》。

我校四年级《电学小实验家》校本科普课程中的部分课程被编入《北辰区小学劳动教育读本》，为北辰区劳动教育贡献一份力量。科技类项目式学习案例《猎狐在行动——青少年无线电测向》在 2020 年天津市中小学项目式学习案例评选活动中被评为优秀案例，并入选《2020 年天津市中小学项目式学习优秀案例汇编。北辰区青少年无线电工作室被授予天津市中小学创新实验室优秀案例奖。最后，全域科普教育“以点带面”创建学科特色。“科技体育”是我校第一个科技类学科融合特色项目，十年来以成绩斐然是天津市至今唯一一所被国家体育总局航管中心授予的“全国科技体育试点校”。集贤里小学的科技体育课程目前包括青少年无线电 80 米侧向和通信、车辆模型、航海模型、航空模型，这些寓教于乐的科技体育课程深受学生喜爱。同时，也是我校开展爱国主义教育和军事科普教育的优质课程资源。

“科技美术”和“科技劳动”是我校正在开展的另外二个科技类学科融合特色项目，以“科技美术工作坊”和“新鲁班工作坊”的形式开创我区科技教育特色项目，同时为我区、我校全域科普教育锦上添花。

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三、本校在科普教育工作中取得了怎样的成绩？（竞赛和实践活动和课程创新）我校以科技体育为拳头项目，以各类青少年科技教育大赛为创新平台，科技教育成果突出，先后获得全国少科院科普教育示范基地、全国科技体育试点校、全国青少年创新大赛“十佳科技教育创新学校”、天津市青少年无线电活动先进校、天津市青少年人工智能教育（无人机）成果展示活动优秀组织单位、天津市青少年机器人竞赛活动优秀学校、天津市青少年科技类综合实践活动优秀学校、天津市青少年科技创新大赛创新教育十佳学校、天津市第八届“科技传播之星”中小学科技教育优秀团队、天津市全域科普教育成果展示优秀组织学校等荣誉称号。

这些荣誉的获得是全校师生共同努力的结果，例如董芮岐老师获2021 年“红心向党匠心育人”建党百年红色主题系列模型教育竞赛全国优秀辅导奖；李桂来老师获世界青少年机器人邀请赛 IQ 挑战赛优秀教练员奖；杨树辉、王悦二位教师的实验课例《从实验实践》代表天津市获首届全国中小学实验教学优秀案例展演获全国一等奖。康念祖、刘智嘉二位同学获 2019 世界青少年机器人邀请赛VEXIQ 机器人挑战赛优胜奖；杨越雯等多名同学在第四届天津市青少年人工智能教育（无人机）成果展示活动小学组精准搜救等项目中获奖。

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近三年，集贤里小学在科技教育方面累计获奖 227 项。其中集体奖8 项、教师 34 项、学生 185 项；国家级 3 项、市级 128 项、区级 96 项。

四、参加《奇思妙想看未来》活动对本校师生的意义？

集贤里小学将“全域科普教育成果展示”以点带面融入学生科学教育质量评价和科学素质检测评估。

信息技术课程也是学校科普教育的主要阵地，我校信息技术教师组织学校3-6 年级学生全员参加了“中小学科学素养测评”。通过答题测评提升了学生跨学科学习的能力，激发了综合实践活动的学习热情，测评了学校科普教育的成效。

我校机器人社团、模型社团和美术社团的师生们借《奇思妙想看未来》活动的东风将跨学科融合学习提升到了极致，他们共同设计制作了“我的航天梦”机器人巡游花车。花车做好后，又邀请了学校舞蹈社团的师生共同创编了“我的航天梦”科普情景剧，在 2021 年天津市全域科普教育成果展示《奇思妙想看未来》活动颁奖晚会上演出时备受好评；随即被天津市科协邀请在全国科普日主场活动中再次亮相，受到了航天五院专家的好评。

集贤里小学在过去一年的全域科普教育成果展示活动中不仅取得了骄人的成绩，更提升了学校科普教育的成效，相信在今后年的全域科普教育成果展示活动中集贤里小学的科普教育成果将会有更大程度的提升！

五、对未来的规划？（对创新教育课程建设和设备配套的规划）

学校现有信息技术教室、科学教室、科创教室、模型教室、海洋教室、无线电教室、机器人教室、少年科学院等科技教育专用教室。三楼大厅为科技体育体验中心，三楼楼道为科普教育专题长廊，三楼楼梯间为科技活动专题展区。校内栽种银杏、柿子、海棠、松柏等 50 余棵树木，用于开展生物观察实践活动。在此基础上，学校又增设了刚刚提到的“科技美术工作坊”和“新鲁班工作坊”。

“科技美术”是我校正在开展的第二个科技类学科融合特色项目，以“科技

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美术工作坊”的形式开创我区乃至全市、全国首个小学科技艺术教育先河。2021

年 4 月，习近平总书记在考察清华大学时强调：“美术、艺术、科学、技术相辅相成、相互促进、相得益彰。要发挥美术在服务经济社会发展中的重要作用，把更多美术元素、艺术元素应用到城乡规划建设中，增强城乡审美韵味、文化品位，把美术成果更好服务于人民群众的高品质生活需求。”这一重要论述阐明了科技与艺术的关系，为推动科技与艺术的融合创新指明了方向。那么，就小学教育而言，“科技美术”就是“科技艺术”最显见的萌芽，是培养“科技艺术”人才最恰当的起点。从学校现有科技教育资源入手，例如，3D 打印、液态金属打印、全息影像技术、动画魔法课堂、植物园、养殖社、信息技术等。着力于用美术的形式开创学校科技教育新亮点；用科技的方法助力美术教育的新高度；用“科技与美术”双重助力学生核心素质发展。

“新鲁班工作坊”是结合六年级劳动课程开设的科技木工课程专用教室，同时开发了《新鲁班科技木工》校本课程读本。六年级的同学们在劳动课上除了学习木工技术，还在作品中增加了简单的机械传动原理和电动原理。对这门课程特别感兴趣的同学还可以通过参加“新鲁班科技木工社团”来进一步提高自己的科技木工水平，在学习传统木工技术的同时感受科技制作的乐趣。

集贤里小学科技教育特色的规划是基于儿童智育与可持续发展的教育追求，将科技教育定位在人的素养发展上，把素质教育落实到实实在在的操作层面，提高师生科技素养，并在不断的实践中促进学校科技教育工作的规范化、科学化、系统化、制度化。

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天津市宁河区桥北街实验学校 校长 李立明

一.本校的科技特色是什么？

以航模科技教育项目为载体，挖掘身边科技资源，有效开发与实施科技教育课程，营造科学与人文融合的校园文化。

二.本校近几年做了哪些全域科普教育工作？

为深入贯彻党的二十大精神，认真落实习近平总书记关于科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，加大科学普及力度，提升全民科学素质。宁河区桥北街实验学校上下联动、协同推进，建立全领域行动、全地域覆盖、全媒体传播、全校师生参与共享的全域科普工作体系。

1、筑牢根基，形成大科普格局。加强顶层设计，我校建立了由校长为组长的科技领导小组，统筹制定科普工作规划及实施方案，认真研究，在宁河区委区政府、宁河区教育局、宁河区科协领导下，协调全区携手其他兄弟学校开展区域科普宣传活动。坚持“政府推动、全民参与、提升素质、促进和谐”的全民科学素质工作方针，与区农委、区卫健委、区环境与保护局等多家单位加强协作，大力实施重点人群素质提升行动，构建学校联动、社会参与、多元互助、协调共赢的社会化大科普格局。

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2、不断探索，全域科普取得新提升。大力拓宽科普传播渠道，邀请科技专家进校园进行科普宣讲，开展科普视频创作，创新“互联网+科普”工作模式，利用学校电子屏、微信公众号、抖音平台、快手等新媒体广泛宣传。提升科普活动影响力，精心组织全国科普日、科技活动周、反邪教宣传月等重点活动，建立科技社团，组织学生参加科普讲解大赛、科技创新大赛、青少年科技综合实践活动、青少年科学调查体验活动、科幻画创作活动。争创科技教育特色校，利用小平科技创新实验室、航模实验室、机器人实验室，组织学生参与科普实践活动。承办航模邀请赛，带领学生进入朝阳花园社区科技体验馆参观体验，七里海湿地稻田画研学实践活动。推进科普中国落地应用。发展科普信息员队伍，推进科普中国 e 站应用，提升基层科普信息化水平和传播能力。与天津师范大学教师实验中心相结合，开展科技教师师资培训、青少年航模培训，与天津市好未来培训中心合作开展机器人编程培训，建立了青少年科技教育校内外互动长效机制，让“双减”后的课后服务内容更加丰富。

三、本校在科普教育工作中取得了怎样的成绩？（竞赛和实践活动和课程创新） 获得天津市第七届科技综合实践活动优秀组织单位；

 获得宁河区航空模型邀请赛活动优秀组织单位；

 被共青团中央青年发展部、中国青少年发展基金会联合授牌“小平科技创新实验室”；

 被天津师范大学授牌“天津师范大学航模队教学实践基地”；

 多名同学在天津市科技综合实践活动中获市级二、三等奖；宁河区航模邀请赛活动中获区级一、二、三等奖；宁河区科技小发明、小制作活动中获区级一、二等奖。

 编写了《航模培训》校本教材

四.参加《奇思妙想看未来》活动对本校师生的意义？

围绕科技发展，让学生了解科技带给人们生活的便利，使自己所产生的奇思妙想这一话题展开合理想象，畅想未来。多角度启发学生的想象力，思考未来世

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界可能出现的科技，激发学生在活动中想象，在活动中创新，培养他们的想象力、创造力、动手实践能力，让“创新点亮人生，科技融入理想”，梦想变现实。五.对未来的规划？（对创新教育课程建设和设备配套的规划）

1、加强师资培训。有计划开展科技教育专项培训，让骨干教师快速成长，打造一支德才兼备、富有科学理论和创新技能的新型科技骨干辅导员队伍，从而带动全校、全区科技辅导员整体素养提升。本学期开学初，我校将承办组织航模校际联盟培训活动，邀请航模制作和飞行水平高的专家、开展航模活动经验丰富的带头人和在航模活动中创新突出的一线教师，分享航空航天模型制作技术、飞行技巧、活动经验和创新项目。同时，我校还将开展机器人项目培训，促进科技辅导员综合技能的提高和专业化发展。

2、加强合作交流。让科技教育走出去，请进来，与多部门、多学科、多领域展开合作交流，强化研修机制，在国家出台的《新时代基础教育强师计划》等文件精神以及人工智能助推教师队伍建设试点工作的指引下，进一步加强沟通交流，在科技赋能教师教育方面抢抓机遇、发挥所长，拓展深层次合作，助力科技项目优势互补。

3、加强创新教育课程建设。我们要不断推广科技创新教育，开展科技创新活动，让学生结合实际充分联系学到的科学知识，进行各种各样的科技创新活动，融合校内外资源，使理论和实践有机结合起来。从学生的兴趣和需求出发，创设问题情境，合理控制教学难度，注重过程评价，引导学生发现问题，通过发散思维，从各个角度、全方位思考，激发学生的好奇心和求知欲望，从而逐步完善科技创新课程体系建设。

4、加强后勤保障。积极筹措科普专项资金，确保科学普及教育活动的有序开展和实施。

我们生活的世界布满了琳琅满目的新事物。正是有了源源不断的发明和创造，才有了我们当今的新产品。科普，让未知成为已知；科技，让已知成为现实。宁河区桥北街实验学校将立足未来，强化协同合作，层层压实责任，聚力推进全域科普。

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天津市静海区团泊镇团泊小学校长 张宝坤

一.本校的科技特色是什么？

为学生搭建科技梦想的学堂，让乡村的学生与城市里的学生拥有一样的眼界。比较有代表性的是我们建设的《教育+科技农业综合教学体系》。从科学课、校本课、社团活动等多维度入手，科学课上，学生可以一边听老师讲植物的发芽，一边通过视频监控查看智慧大棚里植物的实际生长状态；该浇水了，智能设备会自动浇水，为此我们的校本课开设了比如《神奇的传感器》、《智能灌溉系统》这样的课程来解读智能化如何实现的。通过课程开发、课堂教学改革等方面全面提升学生科创意识和能力，让科技的种子在孩子心中扎根生长。

二.本校近几年做了哪些全域科普教育工作？

我校开展全域科普教育工作首先遵循“全领域行动、全地域覆盖、全媒体传播、全民参与共享”的原则， 积极开展科技创新工作， 创新全域科普工作模式。

①全域科普教育氛围打造： 我校每月开展的“科学点亮人生， 科技点燃梦想”的 科普宣传周， 以主题活动的形式， 将科普教育与校园绿色生态教育理念结合起来， 为学生们营造了学科学、爱科学、用科学的科普教育氛围；

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②全域科普教育平台打造： 我校定期走进社区， 与校外资源相结合，开展全域科 普活动， 构建科普教育的大平台；

③全域科普教育课程打造： 我校着力于开发科普教育精品课， 将科技素质培养贯 穿校本课程。同时积极发展校内科技社团、科技周等特色活动，加强推动科技活动课程化， 让科技活动覆盖全校学生；

④全域科普教育人才打造： 我校注重师资队伍打造， 立足于科普教育的长远持续 发展， 培养科普教育的专业师资队伍， 提升一线教师指导和驾驭科普教育的课堂实践能力， 实现教师的专业化发展；

⑤全域科普教育成果打造： 基于推动校内全域科普教育体系构建取得一定实效 ， 我校聚焦学生核心素质的培养， 使科技创新大赛成为学校的品牌活动，以机器人、无人机、航模为竞技内容， 学生的作品和成果有机会在校内、区内进行展示， 同时我校 也为各类科技竞赛输送了众多优秀的案例和人才。通过以上多方面协同推进， 使学校全域科普活动开展不仅有广度，更有深度，也 为健全基层科普服务体系贡献了自己的一份力量。

三.本校在科普教育工作中取得了怎样的成绩？ (竞赛和实践活动和课程创新)

我校参与科技类竞赛，荣获市级一等奖 3 项、区级 2 项；被认定为天津市基础教育智慧教育示范校；2021 年学生科普作品入选天津市全域科普教育成果展示活动优秀案例汇编。学校科技辅导员也获得不少荣誉，学校多次荣获科技活动优秀组织单位。

成绩来源于扎实教学实施，创新的教育模式，不论是科学课堂教学还是课外科普活动，团泊小学把培养学生创客精神渗透到教育的每一环节，我们知道兴趣是最好的老师，目前开设了 5 项科技类的素质拓展活动，学生可以选择自己感兴趣的科技活动，学习相关的知识。走过的路告诉我们，学生敢创新会创造，会提高他们各方面的能力，他们会乐观向上、自信满满。

四.参加《奇思妙想看未来》活动对本校师生的意义？

《奇思妙想看未来》 活动为学生们参与科技活动提供了广阔的交流展示平

天津市全域科普教育成果展优秀案例汇编101台，激发学生们的创新热情，营造更加浓厚的创新氛围，推动青少年科技创新活动广泛深入开展。

在提倡素质教育的今天，每位学生既是科普教育的受惠者，也是科普教育的实践 者。借此机会，学生们可以积极参与、大胆尝试、发挥自己的科创潜能，成为未来科 技之星。

培养科技创新素质人才任重而道远，我校将继续加大力度，提升师资队伍的整体 能力、综合素质和科学素养。教师们把各种奇思妙想融入到日常教学中，引导学生解 放大脑、解放双手，逐步构建自己的知识体系，从而激发创新思维，衍生出更多的技 能、更多的知识，在这样一个良性循环过程中征服更多的挑战。五.对未来的规划？ (对创新教育课程建设和设备配套的规划)

基于我校“教育+科技农业综合教学体系”的科技特色，我校努力探索校内科技育人模式， 结 合自身资源优势，引入了“萌创园智能温室”实践基地。“萌创园智能温室”实践基地通过现代农业种植设施的搭建，开发教学课程，创新科技实践内容，引导学生在探索植物奥秘、了解农作物生长过程、展现农业科技多维视 角的过程中， 体会现代科技如何驱动农业、发展农业。在体验农业劳作之余， 学生们 还可以将温室内种植成果进一步加工成农副产品，形成一整个“种植—养护— 收获— 加工—流通”的农业产业链， 使学生真正走进现代农业， 启发科技创新思维， 达到学 生科学素养和综合素质的提高。

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天津市滨海新区塘沽紫云中学 苏金龙

一．本校的科技特色：

紫云中学科技教育工作坚持以党的二十大精神为指导，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针。学校以立德树人为根本任务，以提高教育教学质量为核心，以深化高中课程改革为驱动引擎，发展素质教育，发展学生核心素养。孕育“和诚品格真，博雅人生美”的学校育人文化，坚持五育并举，认真贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的“三全”育人要求。和谐共生是紫云中学的办学理念，培养和诚博雅的紫云学子，是紫云中学的育人目标。办学方向：文理兼修、文科见长、多元发展。紫云中学以《国家普通高中课程方案》为导向，结合我校的办学文化，建构了和谐共生生态树课程体系，为学生全面而有个性的发展核心素养，提供丰富多元、优质特色的课程资源。紫云中学构建“金字塔式高中科技教育模式”，以科技课程建设为基础，以发展科技创新“四小活动”为核心路径，培育人文科技校园的构想。“金字塔式”科技教育模式是全程全面立体发展以学科教育面向全体渗透，以环境陶冶为基石，以科技资源环境优化为发展空间，以科技项目创新、培养人文情怀为高端的科技

天津市全域科普教育成果展优秀案例汇编103教育发展模式。

二．本校近几年做了哪些全域科普教育工作

紫云中学按照“规范办学，追求卓越，培育精品，打造特色”的工作要求，深入开展“走近创客 体验创新”全域科普教育工作，充分发挥学校科技教育优势，以学校相关课程和科技教育特色活动为载体，培育我校科技教育多元体系，促进我校青少年素质教育和全域科普教育工作蓬勃发展。

1.打造科普基地——与院所高校携手合作组建“祥云创客中心”

组建“祥云创客中心”，创设科技创新环境。走出去、请进来，与北京中科院研究所合作共建创客创新实验室，引入激光切割机、3D 打印机、智能机器人等设施设备。加强天津科技大学等高校加强合作，投入资金设立了生物无菌实验室，共同开展了一系列实验和小课题研究。与飞腾信息技术有限公司、麒麟软件有限公司、浪潮集团天津公司合作共建机器人智能教室，让学生在学习中感受国产化产品魅力。

2.课程助推梦想——学生创新力在生态多元的课程体系中养成

以《国家普通高中课程方案》为导向，结合我校的办学文化，紫云中学建构和谐共生生态树课程体系，强化“根系课程”（国家必修课程），提升“生涯发展课程”（选择性必修和选修课程），拓展“生态圈课程”（校本课程）——阳光课程、祥云课程、雨滴课程、深蓝课程。以课程为媒介，丰富课程内容，拓展课程途径，形成课程体系支撑，为学生全面而有个性的发展核心素养，提供丰富多元、优质特色的课程资源。

加强与各高校的合作，打造物联网创客创新、“3D”打印、激光雕刻、无人机、机器人、醇酿工坊、微生物作画、海水淡化、科学微电影等精品校本课程。完成物联网、人工智能机器人、无人机、航天科技科普、创客创新等课程体系建设。

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3.科创砥砺智慧——学生创新力在求真务实的科创活动中提升

以发展科技创新“四小活动”为核心路径，培育人文科技校园的构想。紫云中学与中科院部分院所进行“科教结合、协同育人”行动计划，建设青少年创新人才培养基地，走向科技创新人才培养的新高地。定期举办高端科普报告会，邀请中科院严加安院士，中科院童庆禧院士，中国首位卡尔萨根奖获得者、科普中国形象大使中科院郑永春博士，航天科技集团总装指挥孙占海工程师等院士、专家来到紫云中学“祥云大讲堂”，传播科学知识、科学思想、科学方法和科学精神，展现科研人员的责任担当与工匠精神。与滨海文化艺术中心、天津市科技大学签订战略合作书，聘请专业教师开展科技创新、科技教育普及推广活动。与天津市师范大学、天津市理工大学等高校联手开设素拓活动，聘请多位高校教师到我校指导学生进行科技发明制作。

认真贯彻落实天津市、新区区教体委、科协教育相关工作要求，深入实施素质教育，开放共享，积极承办天津市、滨海新区特色科技活动：

（1）滨海新区第 31 届科技周主场活动——滨海新区青少年科技创新提升行动启动仪式

（2）第四届天津市青少年科技创意设计竞赛活动

天津市全域科普教育成果展优秀案例汇编105（3）天津市青少年人工智能教育（无人机）成果展示活动

（4）滨海新区科协的流动科技馆、科普大篷车进基层活动

（5）滨海新区智能无人机比赛

（6）天津电子学会 Enjoy AI 环保英雄挑战赛

紫云中学每年 4 月举办校园科技周活动，每年 10 月举办紫云中学“博雅”嘉年华科技节活动，活动主题是“动手动脑、创造奇迹”，举办主题科技教育、科普宣传和科技创新竞赛、环保论坛等一系列活动。

（1）紫云中学魅力科技“祥云大讲堂”科普讲座活动。

（2）紫云中学青少年科技创新竞赛选拔赛

（3）紫云中学“环保论坛”英语演讲比赛

（4）紫云中学机器人综合技能、WER 机器人竞赛

（5）紫云中学“祥云创客中心”科技课程展示活动

（6）紫云中学“高校研学素拓”活动

组织紫云中学博雅嘉年华学科竞赛、展示活动，将学科竞赛与校本选修课结合。数学学科开展数学建模实践活动，英语在上学期环保论坛比赛的基础之上，开展“学英语，爱英语，用英语，英语词王争霸赛”。物理融实验、魔术、生活于一体的小科学家、小魔术师、小智慧达人的展示。化学进行趣味实验、化学魔术、工业生产中化学原理的探索、数字化仪器在化学实验中的研究与应用展示。生物进行模型建构（生物画图和模型制作）；实验操作（植物组织培养）等展示。地理进行学生绘图（手绘地图、电脑制图、识图竞赛）、地理模型制作等活动。

紫云中学组织“走进大学”系列研学活动。参加第 15 个中国航海日暨大连海事大学建校 110 周年‘育鹏’轮开放日系列活动；大连理工大学、南京航天航空大学、大连海事大学、中科院海洋研究所的科学营活动；湖南大学的科技英才长沙科技探索活动等等。新区科技馆开馆，70 名紫云中学内高班新疆学子着民族盛装参加。

三．本校在科普教育工作中取得了怎样的成绩？

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紫云中学始终追求优质发展、特色发展、创新发展、和谐发展，先后荣获全国“双减试点单位”称号、“全国青少年人工智能活动特色单位”、天津市航天特色校、天津市第八届“科技传播之星”、天津市科普品牌工程试点校、天津市科技教育创新十佳学校、天津市小发明设计大赛优秀组织单位、第七届天津市青少年科技类综合实践活动展示优秀学校、第 20 届天津市青少年机器人竞赛优秀学校、天津市第四届青少年科技创意基层优秀组织单位、亚洲青少年环保领袖论坛天津区优秀组织单位、滨海新区科技创新大赛优秀组织单位等荣誉和表彰。我校教师和学生获奖方面：

1.连续五届获全国青少年“科学影像节”一等奖。

2.第 28、29、33 届全国青少年科技创新大赛科技创新项目获二、三等奖。3.紫云中学内高学生参加上海 WER 世界锦标赛获得一等奖、世界机器人大赛总决赛获二等奖。

4.亚洲青少年环保领袖论坛王昱同学作为“最佳环保领袖”，代表中国参加在印尼举办的亚洲比赛并获得一等奖。

5.季子涵同学代表天津参加全国第十四届宋庆龄少年儿童发明奖获铜牌。6.朱明昊、胡景曦等 6 名同学的科创项目《家庭智能节水系统》参加第六届中国“互联网+”大学生创新创业大赛萌芽赛道国家级比赛。

7.作为天津市知识产权示范校，我校积极申请专利，“门体定位器”“防溢漏斗”等 16 项获实用新型专利。

近年来，学校积极组织学生参加天津市小发明设计大赛、天津市科技创新大赛、亚洲青年环保领袖论坛天津选拔赛、天津市机器人大赛、天津市无人机比赛、天津市青少年科技类综合实践活动、天津市中小学信息技术创新与实践大赛、天津电子学会 Enjoy AI 环保英雄挑战赛等比赛，几百人次获得市区各级奖项。四、参加《奇思妙想看未来》活动对本校师生的意义？

参加《奇思妙想看未来》活动可以给学生的“学习方式”带来新的思考，让抽象的教学概念更加容易理解，可以激发学生对科学,其是工程和设计创意的兴趣，带来实践与理论、知识与思维、现实与未来三方面的相互结合。

天津市全域科普教育成果展优秀案例汇编107让学生和老师学到了很多知识，锻炼了思维能力、团队协作能力和动手能力。最重要的是，让学生明白了人生并不是一帆风顺的，而是崎岖坎坷的，但我们不能放弃，勇敢面对才能享受克服困难之后的喜悦。

创新创造，不负未来！雄鹰之所以能展翅翱翔，是来源于对天空的渴求；凤凰之所以能卓然傲立，是源自艰辛痛苦的涅槃。参加《奇思妙想看未来》让学生们感受到科学的魅力，追求上进、超越平凡，能够克服重重阻碍勇攀高峰、追求卓越。

五．对未来的规划

今后，我们将按天津市、滨海新区教体委、科协的要求继续集约优质科技创新资源，促进科教融合，科教协同，优化创新人才培养模式。争创新区科技、科普教育品牌学校，继续建设祥云创客中心，打造紫云中学航天科技馆、数字化创新实验室，力争全市领先，新区示范。为学生搭建科学探索、科学实践与展示交流的平台，弘扬民族精神，科学精神，开展中国梦，科学梦的实践活动，用爱播撒着科学种子，培养青少年儿童的社会责任感和科学实践能力。

人工智能创新教育的建设具有明显的先进性、创新性，是学校着眼于时代发展进程和未来人才需求的重要举措。通过构建“课程、实验室、服务”三位一体的人工智能创新教育体系，在校内营造良好的科技创新环境，真正开设科学、有趣、有效的特色课程，探索人工智能时代素质教育新模式。

坚持活动课程化，课程专业化的原则，在传承与创新中发展全域科普课程体系。将科技竞赛与校本选修课、社团课程结合，推动竞赛课程化，逐步形成物联网、人工智能机器人、无人机、创客创新、生物工程、航天科技科普等结构合理、门类多样、互补协调、特色突出的学校科技课程体系，课程之间“互补交融、共同发展”，满足学生全面而有个性发展的需要。

走进大学、走进科研院所——承天载地创客梦，揽海破风少年行。“读万卷书，不如行万里路。”学生的见识决定了眼界，眼界决定了未来！遴选学生参加科学训练营活动，让学生近距离接触大学、科研所，进行科研小课题研究，让学生在“科学营”里开拓科学创新视野，培育科学探究精神。

大学之道在于传承文明、熔铸新知、提升素养，更在于启迪智慧、塑造灵魂、

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开启梦想。相信紫云中学全域科普教育在天津市、滨海新区教委、科协的引领和指导下让科技与智慧活跃在我们的校园，胸怀祖国，逐梦科技!

天津市全域科普教育成果展优秀案例汇编109天津市耀华小学校长 张喜英

科技教育是培养学生科技素养的主要渠道。多年来，在“水文化”的浸润下，耀华小学深入落实“水润教育”的办学理念，将科技教育作为学校办学的重中之重。在校领导的大力支持下，在科技教育团队的共同努力下，提出了“让孩子的科技梦从学校启航”的科学教育理念，打造“水”文化科技教育框架，创新性地打造出了学校的科技教育特色。

一、 多形式创建科技教育环境，造就科技教育沃土

学校在创建科技教育环境的规划中坚持“注重实效”的原则，建成科学教室、科普图书角、科技教育宣传栏等。去年，在区科协的大力支持下，学校建成了天津市首间海洋教室，为师生开展科技教育活动搭建了广阔的舞台，区科协的各位领导们出席了我校海洋教室落成的揭牌仪式，被今晚报、天津日报等近10 家媒体进行报道。在科学课上，科技活动中，学生们在科技辅导员的带领下来到海洋教室，其中的海洋科技沙盘、仿生电子鱼、船模展示和船模试航等项目深受学生喜爱，学生在学习海洋科技知识的同时，树立了海洋建设和保护意识，截至到上学期已有近千名学生来到海洋教室进行活动。

二、多角度开发科技活动课程，形成独特的“水”文化内容

在认真完成国家课程的基础上，结合本校特色，学校着力打造“水文化”科技教育课程，目前已在科学课和综合实践课上试行。学校积极与国家海洋馆合作共建，共享海洋科学课程知识并在科学课上有针对性的进行讲解，综合实践课上推动水资源相关课题研究，让学生自己动脑、动手了解水资源相关科技知识，收

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到良好教育效果。

三、多元化开展科技教育活动，激发兴趣保证全员参与

我校开展的科技活动立足“全员参与”，注重普遍性，努力调动全校学生参与科技活动的热情，学校每项活动、比赛均由三级宣传相结合展开，保证了更多学生能够了解比赛内容踊跃报名参赛。符合学生年龄特点的活动最能推动学生学习科学的热情，学校注重设计符合学生年龄特点的活动，除此之外，每年校级科技创新竞赛、创新方案设计竞赛、科学幻想绘画竞赛等常规活动定期开展。这些丰富多彩的活动充分调动学生参与科技活动的积极性，培养了学生对科技的兴趣，拉近了学生与科技的距离，使学生享受科学研究的过程。

四、 多方位展示科技教育成果，激励科技特长学生成长

科技教育，不仅要注重普及更要向上一级学校输送更多的创新型人才，在学校多年的努力下，科技辅导员的专业指导下，一批批优秀学生脱颖而出。仅上学期我校：

天津市全域科普教育成果展优秀案例汇编111 天津市青少年小发明设计大赛 4 人获市级奖项。

 第十届澳门创新发明展中 1 人获得银奖。

 区级各类比赛获奖人数近 70 人。

我们希望回归教育初心， 在学校“桃红李白，心暖花开”的愿景下，让每一名学生都独具芬芳，都能够绽放出最美的自己。“满眼生机转化钧，天工人巧日争新。”让孩子的科技梦从学校起航这一理念激励着我校的科技教育向着更高的目标迈进，我们也将继续朝着培养更多创新型人才的目标大步向前！

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天津市滨海新区云山道学校校长 任延新

一、本校的科技特色是什么？

近年来，学校本着“师生共同参与，体验科技魅力”的工作思路，以“创意编程及智能设计”为特色，将“宣传”“活动”“竞赛”“培训”四项内容作为抓手，不断探索，不断学习，力求将科普工作落到实处. 我校组织 3—6 年级六十余名同学参与“趣味编程素拓”课程，由两位信息技术教师任教，每周授课时间两课时，授课内容为我校教师参考相关编程书籍，结合学生的情况，精选的编程案例，主要包括：了解算法的基本结构和生活中的简单算法；了解编程平台的基本模块，并进行应用；针对生活中的简单问题，设计解决算法，用流程图描述算法；利用“慧编程”平台编程解决实际问题，设计制作小游戏或生活类应用等。

二、本校近几年做了哪些全域科普教育工作？

1.重视科普工作，大力宣传普及

校领导班子非常重视科学教育和科学普及工作，针对每项科普任务，学校领导小组都会在第一时间拟定工作方案，细致分工，明确各部门责任，保障工作顺利推进。科学普及，重点是科学，关键在于“普及”。我校也利用自身优势，积极发动学生开展科普手抄报创作，科学演讲，讲科学家故事等活动，并鼓励学生将学到的科学知识带回家庭，带到社区。除此之外，我们也充分利用学校宣传栏，电子屏等设备大力宣传科学知识，在学校周边营造“懂科学，信科学”的浓郁科普氛围。

2．以活动带动科普，引导学生“学科学，用科学”

天津市全域科普教育成果展优秀案例汇编113近年来，我校先后组织了：“感悟科学魅力,”读书演讲活动，编程机器人展演，生物多样性调查，无人机体验，机器人嘉年华等十余项科普相关活动，同学们在各种各样的活动中学习科学，理解科学，感受科学的魅力。我校小学部每年会定期开展科技月活动，各年级组都会结合本年级教学内容制定科技月活动项目，并结合下一年的学习内容进行适当的拓展。同学们在参与活动的过程中，发挥了想象力，锻炼了动手能力，最重要的是树立了尊重客观规律和相信科学的人生观。

3．以竞赛为契机提升学生科学素养

一直以来，我校以科普教育课程为依托，积极动员，鼓励，指导学生参与各级各类科技比赛赛事，例如创意编程竞赛，学校一直设置有编程素拓课程，使有过一定编程基础的学生通过课程学习可以得到能力的提高，赛前，学校也会为每一位选手分配指导教师，确保参赛选手有疑问或遇到困难时，可以及时得到帮助。

再如机器人大赛，学校会依据比赛规则自制器材，圈定比赛场地，并模拟出真实赛场，供学生进行学习和训练。

4．打造过硬的科技辅导员队伍，服务科普工作

有一只过硬的科普辅导员队伍是开展好科普工作的关键，我校根据自身师资情况，遴选出了一批有能力、有方法、能吃苦、能奉献、热爱科技教育活动的中小学科技辅导员，他们上岗以后，学校也会组织辅导员进行培训和学习，丰富科技辅导员的专业知识以及开展活动的方法。

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三、本校在科普教育工作中取得了怎样的成绩？（竞赛和实践活动和课程创新）通过大家的努力，我校师生在近年举办的“青少年科技大赛”，“科学影像节”，“青少年小发明大赛”“环球自然日”“创意编程与智能设计大赛”“科普演讲大赛”“学生信息素养提升实践活动”“科学主题线上演讲活动”“科普创新大赛”等各级各类科技竞赛活动中多次获得国家，市，区级奖项。同学们通过一次次的尝试，不仅学会了科学研究的方法，更体会到了认真严谨，百折不挠的科学精神。

四、参加《奇思妙想看未来》活动对本校师生的意义？

2022 年 10 月，我校以“天津市全域科普教育展示活动”为契机在全校范围内组织学生参与了“奇思妙想看未来”主题科技活动，通过“奇思”活动，我校师生感悟了科学精神与科学态度，通过“妙想”活动，同学们提升了信息技术素养，初步了解了程序汇编的概念和基本方法，而“看未来”活动则为学生畅想未来“人工智能化”的生活方式埋下了伏笔。

五、对未来的规划？（对创新教育课程建设和设备配套的规划）

今后，我校将进一步创新思路，整合资源，充分发挥“智能编程”在我校科普工作中的引领作用，并不断在原有基础上拓宽科普渠道，优化科普方法，丰富科普内容，大力支持“科技月小发明制作”，“航模制作及飞行训练”等科普工作的设备配套和发展，精心构筑科普信息化体系，不断探索，助力我市全域科普工作蓬勃开展。

天津市全域科普教育成果展优秀案例汇编115天津市东丽区东羽小学校长 王玉全

一．本校的科技特色：

学校以“尊重科学、崇尚科学、相信科学、依靠科学”为理念，开展“酷玩科技”社团活动。曾经开展过标本制作系列活动：植物的叶、叶脉、花、种子、昆虫、岩石、贝壳等多种生物标本。同时，还开展以“生命教育”为主题的项目式学习：饲养蚕宝宝、种子的萌发、植物的生长等科学实践活动。近几年还开展“造纸、3D 打印笔、科技制作、科技小发明创造”等传统技术与新生科技的技术工程活动。社团成员也多次参加市级、区级的科技创新大赛，获得各种等级的奖项。

二．本校近几年做了哪些全域科普教育工作

东羽小学设有多间多媒体功能教室，适合学生开展各项活动。一楼设有科技长廊，让学生们时刻能参与体验科技活动，了解科技，体验科技带给人类的益处。长期组织形式多样的科普活动，进行科普宣传教育。积极与国家海洋信息中心合作共建，并成为试点学校，定期组织学生参加“世界海洋日”、“世界地球日”等活动。

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三．本校在科普教育工作中取得了怎样的成绩？

我校有多名专兼职科学教师，其中有两位是区级骨干教师，科学课多次荣获全国、市级、区级一二等奖，《骨骼、关节和肌肉》一课曾被评为全国小学科学优质课，疫情期间参与天津市中小学科学课程精品资源录制工作，并在天津有线电视台播出，为疫情期间学生们的科学学习起到了辅导作用。科普、科技方面的各种获奖也诸多，学校在强大的科学教师团队的带动下，不断将科技前沿知识和新科技成果融入课堂，丰富教学内容。曾代表天津市参加全国科技创新大赛并获得优秀奖，曾荣获天津市全域科普教育成果展示活动优秀指导奖。《学习强国》、《天津教育报》、《今晚报》等多家媒体，多次对我校的各种科技活动进行宣传报道。《天津市日报》刊发：第六届世界智能大会“云”端启幕，我校学生们“云”上体验智能，身临其境感受智能风采。在科学教学中强化落实实验教学，注重操作，探索求知，创新体验，着力提升学生的观察、动手实践、创造性思维等探究能力。培养学生科学素养，创新精神，和良好的科学意志品质。

四、参加《奇思妙想看未来》活动对本校师生的意义？

天津市全域科普教育成果展优秀案例汇编117《奇思妙想看未来》活动是科学技术教育的一种形式，科学技术教育意义重大，加强科学技术教育，提高民族科学素质，已成为持续增强国家创新能力和国际竞争力的基础性工程，科普活动的有效开展是推进我国科普工作的重要任务，是大力实施科教兴国战略、全面推进素质教育的重要举措。

全校师生积极参与《奇思妙想看未来》活动，进行多项目探索研究，活动过程中有利于向师生普及科技文化知识，提高全体师生的科学素质；有利于在整个校园营造学科学、爱科学的氛围，调动学生学科学的积极性；有利于学生科技创新能力的培养，弘扬科学精神；有利于全校贯彻落实科学发展观，以科学促进经济发展。为未来实施科教兴国和人才强国战略，推动创新型国家的建设奠定基础。五、对未来的规划

科普活动常态化：分学段开展有关科普的研究性学习活动，与多家场馆建立长效机制，带领师生学习相关领域的课程。开展科普之旅，让师生在沉浸式的活动中，探索科学知识和科技文化。师生依据学习内容分阶段组织开展科普实践活动。定期进行展示交流活动，评选优秀科普活动方案、优秀科普活动组织者、优秀科普活动小达人等。

打造科普活动骨干团队：学校派骨干教师定期开展探索学习交流活动，开展“馆校骨干人才”交流会，搭建“馆校共育”平台，提高骨干教师业务水平，组建“馆校联盟团队”共同建设科技创新的未来。

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天津生态城南开小学校长 储建平

一、我校科技教育特色理念

南开小学于 1928 年 8 月由著名教育家张伯苓先生创办，1937 年被日军炸毁，时隔 80 年，天津生态城南开小学择址中新天津生态城于 2017 年 9 月正式复校开学。学校坚持面向全体学生，探索符合学生成长规律的教育方法及学生特长形成和个性发展的途径，使学生的综合素质全面发展。在学校党建工作引领下，秉承为党育人、为国育才的初心使命，发扬“允公允能 日新月异”的南开精神，打造“公能教育”课程体系，努力让每个孩子都成为最好的自己。将科学课程、信息科技课程作为“允能课程”的关键一环，充分发挥科普实践活动育人的重要作用。在浓厚的爱国、乐群、敬业的公能价值观氛围中，科学教育与人文教育相融合，使学生具有强烈的社会责任感、健康的体魄及上善的心性。

秉承允公允能之志，传承日新月异精神，为国家培养科技人才。坚持以学生为本，因材施教，激发学生好奇心、想象力和探求欲，引导学生自觉获取科学知识、培养科学精神、增强科技自信自立、厚植家国情怀，努力在孩子们心中种下科学的种子，引导孩子们编织当科学家的梦想。

二、全域科普教育活动的创办理念与特色

（一）扎实课程建设，创设浓厚科技教育氛围

天津市全域科普教育成果展优秀案例汇编1191.以学生为主体，落实核心素养

学校致力于打造全员参与的科普活动，全面培养学生的科学素养。在我校科技教育活动中，科技教师帮助学生建立学习小组，指导学生分工合作，以团队的合力完成学习任务。同时提供机会让学生提出与生活、社会和环境相关的问题，帮助学生积极参与到证据的收集和运用当中，引导学生基于实践探究形成对问题的基本解释。

我校教师在科技教育活动的课程设计与教学过程中坚持以“学生的学”为中心，按课程的特点确定学习目标，精心制订教学方案并指导学生进行探究学习，明确学习内容、学习进度、学习方法和每一环节的具体要求，既看重学习过程又紧抓评价机制。在科技教育过程中时刻关注学生的反馈，并对学生的作品做出及时的评价与展示，不断激励学生的探究兴趣，同时关注学生探究意识和基本技能的养成。保证学生能够对事实、概念、原理、定律和理论有基本的理解，能够科学地进行分析和推理，初步形成科学决策能力，并能够对问题的创新解决提出自己的看法与感悟。全面提高我校学生科学素质，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的社会主义接班人。2.以党建为引领，打造精品课程

学校科技教育最重要的是要抓好课堂教学这一主渠道，在学校党建工作引领下，我校充分挖掘学科教学的科技教育功能，认真开设常规课程和特色社团课程，并做好科学渗透。全学科共同培养全体学生对科学技术的兴趣和爱好，增强全体学生的创新精神和实践能力，引导他们树立科学思想，形成科学态度。我校在开足开齐国家课程的基础上，组织各学科教师研读新课标，挖掘科学元素，深入融合科技教育，课程内容设计切合学生身心特征与认知水平的发

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展，具有适度的前瞻性，满足不同层次学生的发展需求。科学课各单元课程均围绕“聚焦问题”、“探索活动”、“分析研讨”、“交流拓展”等设计探究实践活动，促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的高度融合。信息科技课则采用“问题界定”、“问题分解”、“抽象建模”、“算法设计”、“评估反思”等设计基于问题解决的探究活动，培养科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培养社会主义核心价值观，树立总体国家安全观，提升学生数字素养与技能。

所有学科教师积极参与学校举办的见贤思齐教学风采展示课大赛，在竞赛中渗透科技教育，并形成系列精品课程。如一年级的《给动物“建”个家》、二年级的《做一个指南针》、三年级的《我们来做“热气球”》、四年级的《设计制作小车》、五年级的《制作钟摆》、六年级的《用纸造一座桥》等等，这些课程充分体现探究、发现的过程，从而提高学生创造性解决问题的意识和能力。

3.以兴趣为引导，提升科技特长

在学校校领导的大力支持和指导下，我校创办科技特色社团活动，丰富科技教育形式，将具有特长和爱好的同学加入到科技特色社团中，进行专门的培养。科技教师们立足课堂打造科普教育主阵地，学校支持教师创设科技社团、组织科普实践活动、开辟科普教育分会场。学校共开设 13 个科技社团：科创社、天文社、海洋总动员社团、海洋科普剧社团、科学调查体验社团、无人机社团、科学影像社团、创意乐高社团、科幻世界社团、航天社团、趣味编程社团、图灵技艺社团、智能机器人社团。

特色社团课程的设计与教学以学生需要掌握的基本科学素养及科学技能为宗旨，对教学内容进行细分、拓展、深化，进行跨学科领域融合。《海洋科普剧》社团，将海洋科普知识与戏剧表演相结合，在提高学生科学素养的同时，融入人文艺术的培养。《科学影像》社团，带领学生通过光影技术来展示科学探究的魅力，氛围感十足。

创新创造，将创意实现。《智能机器人》社团，学习和体验人工智能技术的应用，感受其对人类生活的影响，基于生活中的真实问题动手搭建，激发学