生物与环境 ……………………………………… 1

1 种子发芽实验 ………………………………………2

2 比较种子发芽实验 …………………………………4

3 绿豆苗的生长 ………………………………………6

4 蚯蚓的选择 …………………………………………8

5 当环境改变了 ……………………………………10

6 食物链和食物网 …………………………………12

7 设计和制作生态瓶 ………………………………14

单元知识整理 …………………………………………16

船的研究………………………………………… 17

1 船的历史 …………………………………………18

2 用浮的材料造船 …………………………………20

3 用沉的材料造船 …………………………………22

4 增加船的载重量 …………………………………24

5 给船装上动力 ……………………………………26

6 设计我们的小船 …………………………………28

7 制作与测试我们的小船 …………………………30

单元知识整理 …………………………………………32

目 录

1

环境与我们……………………………………… 33

1 地球——宇宙的奇迹 ……………………………34

2 我们面临的环境问题 ……………………………36

3 珍惜水资源 ………………………………………38

4 解决垃圾问题 ……………………………………41

5 合理利用能源 ……………………………………43

6 让资源再生 ………………………………………45

7 分析一个实际的环境问题 ………………………47

单元知识整理 …………………………………………49

热………………………………………………… 51

1 温度与水的变化 …………………………………52

2 水的蒸发和凝结 …………………………………54

3 温度不同的物体相互接触 ………………………56

4 热在金属中的传递 ………………………………58

5 热在水中的传递 …………………………………60

6 哪个传热快 ………………………………………62

7 做个保温杯 ………………………………………64

单元知识整理 …………………………………………66

2

“生物与环境”单元特训（A） …………………67

“生物与环境”单元特训（B） …………………71

“船的研究”单元特训（A） ……………………75

“船的研究”单元特训（B） ……………………79

“环境与我们”单元特训（A） …………………83

“环境与我们”单元特训（B） …………………87

“热”单元特训（A） ……………………………91

“热”单元特训（B） ……………………………95

期末特训（A） …………………………………99

期末特训（B）…………………………………103

参考答案 ……………………………………107

3

生物与

环境

小学科学“课时+单元+期末”特训

五年级下

1 种子发芽实验

一、填空题

1. 在种子发芽需要的条件中， 、 、 三个条

件是必需的。

2. 在研究种子发芽的必需条件时，我们设计的实验类型叫

实验。

3. 我们在设计种子发芽实验时，要改变 个条件。

二、判断题

1. 蒲公英的种子在天空中随风飞扬，它们落在任何地方都会发芽。

（ ）

2. 种子的发芽离不开水，水越多发芽越快。 （ ）

3. 做种子发芽实验时，两个组往往只有一个条件不同，其他条件都相

同。 （ ）

4. 播种后下一场雨，种子发芽会更快。 （ ）

三、选择题

1. 在研究种子发芽是否需要适宜的温度实验中，两个组相同的条件有

（ ）。

A. 温度、水、空气等 B. 水、阳光、空气等

C. 温度、阳光、空气等 D. 阳光、温度、水等

2. 研究种子发芽和光照是否有关的实验中，操作方法有误的是（ ）。

A. 两个组都放在有光照的阳台上，其中一组用不透光的盒子盖住

B. 两个组都适时地浇水

C. 一组放在阳台上，另一组放在无光照的房间里

D. 两个组都放上5粒绿豆种子

3. 把两组相同的种子，一组放在常温下，另一组放在冰箱内保持低

温，同时都加适量的水。这个实验设计中改变的因素是（ ）。

A. 阳光 B. 温度 C. 水分 D. 空气

2

生物与

环境

4. 在研究光照对种子发芽的影响时，需要改变的条件是（ ）。

A. 阳光 B. 水分 C. 空气 D. 温度

5. 在做探究种子发芽与哪些因素有关的实验中，下列做法正确的是

（ ）。

A. 一个组放入1粒种子，另一个组放入1粒种子

B. 一个组放入3粒种子，另一个组放入2粒种子

C. 一个组放入4粒种子，另一个组放入4粒种子

D. 一个组放入2粒种子，另一个组放入2粒种子

6. 在做种子发芽实验时，为了保证湿巾湿润，下列做法不恰当的是

（ ）。

A. 一次性多浇水，让种子浸泡在水里

B. 可以在盒子底下扎两个小孔

C. 常观察，适时适量浇水

D. 湿巾应该适当地铺得厚一点

7. 小敏同学用两个一样的容器，分别装入数量相同的绿豆种子，准备

探究绿豆种子发芽与水的关系。下列做法正确的是（ ）。

A. 两个容器都不加水，保持干燥

B. 两个容器里的水都把种子浸没，以保持足够的水分

C. 一个容器里不加水，另一个容器里保持适量的水分

D. 一个容器放在阳光下，另一个容器放在冰箱里

3

小学科学“课时+单元+期末”特训

五年级下

2 比较种子发芽实验

一、填空题

1. 在绿豆种子发芽的实验中，将绿豆种子放入低温环境中，一段时间

后，我们发现绿豆种子没有发芽，这是因为种子发芽需要 。

2. 观察下面的图片，假如除了是否有罩子的条件外，其他条件都一

致， （填“A”“B”或者“A 和 B”） 容器里的种子会发

芽，本组实验是研究种子发芽是否需要 ，得出的结论是

。

二、判断题

1. 把绿豆种子放在冰箱的冷冻室也可以发芽。 （ ）

2. 在没有光照的情况下，绿豆种子不会发芽。 （ ）

3. 种子发芽必须要有一定的水分、充足的空气、适宜的温度。（ ）

4. 移植绿豆幼苗时，一定要注意不要破坏根部。 （ ）

5. 种子只有种在土壤里才能发芽。 （ ）

三、选择题

1. 两个小组的同学做种子发芽实验，他们发现放在湿润纸巾上的种子

发芽了，而放在干燥纸巾上的种子没有发芽，实验中的其他条件都

相同，那么该实验说明了种子发芽需要（ ）。

A. 水分

B. 空气

C. 合适的温度

D. 阳光

4

生物与

环境

2. 在探究绿豆种子发芽与阳光的关系实验中，两个组的绿豆种子都发

芽了，这说明绿豆种子发芽（ ）。

A. 需要阳光 B. 不需要阳光

C. 不需要空气 D. 必须没有阳光

3. 种子发芽的过程中最先出现的现象是（ ）。

A. 长出嫩芽 B. 种皮破裂

C. 长出根 D. 种子胀大

4. 下列说法正确的是（ ）。

A. 种子只有在土壤里才能发芽

B. 种子发芽一定需要阳光

C. 种子发芽一定需要有水

D. 种子在任何温度下都能发芽

5. 下面是探究种子发芽与哪些因素有关的实验记录表。请根据实验记

录表回答下列问题。

（1）比较1和2组，是为了验证种子发芽和（ ）的关系。

A. 水分 B. 空气 C. 温度 D. 阳光

（2）比较2和4组，可以发现种子发芽需要（ ）。

A. 水分 B. 空气

C. 合适的温度 D. 阳光

（3）比较5和6组，种子都发芽了，说明 。

（4）编号为4的实验组中种子不发芽的原因是 。

编号

1

2

3

4

5

6

种子所处环境

不加水，置温暖处

加少量水，置温暖处

加过量水，置温暖处

加少量水，置寒冷处

加少量水，用透明杯罩住

加少量水，用黑色杯罩住

实验结果

不发芽

发芽

不发芽

不发芽

发芽

发芽

5

小学科学“课时+单元+期末”特训

五年级下

3 绿豆苗的生长

一、填空题

1. 绿豆种子发芽 （填“需要”或“不需要”，下同） 阳光，

绿豆芽的生长 阳光。

2. 植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力适应

的变化。

3. 植物的根具有 的特点，总是朝着有水的地方生长。

4. 香蕉的叶子 ，因为它生长在热带、亚热带，那里阳光充

足、雨水多。

二、判断题

1. 植物的生长和种子的发芽都离不开阳光。 （ ）

2. 仙人掌的叶子呈刺状，是为了适应山地环境。 （ ）

3. 当环境发生改变，植物也具有一定的环境适应能力。 （ ）

4. 植物的根都是向下生长的。 （ ）

5. 香蕉、松树和仙人掌分别生长在不同的环境中。 （ ）

三、选择题

1. 绿豆发芽生长几天后，发现芽苗发黄，主要原因分析正确的是

（ ）。

A. 浇水太多

B. 缺少阳光

C. 缺少空气

D. 缺少土壤

2. 在阳光下生长的绿豆芽的特点是（ ）。

A. 茎细而白，叶子深绿色

B. 茎粗，叶子细小

C. 茎细，叶子细小

D. 茎粗淡绿，叶子深绿色

6

生物与

环境

3. 下列适合在沙漠生长的植物叶片特征是（ ）。

A. 阔叶 B. 针叶

C. 叶子退化成刺 D. 圆叶

4. 松树生长在温带地区，针形叶的作用是（ ）。

A. 减少水分蒸发

B. 适应缺水、酷热、干燥的环境

C. 自我保护

D. 为了整体造型的美观

5. 诗人白居易在《大林寺桃花》中写道：“人间四月芳菲尽，山寺桃

花始盛开。”这实际上描述的是一个有趣的自然现象，影响山中桃

花迟开的主要原因是（ ）。

A. 空气 B. 湿度

C. 降水量 D. 温度

四、连线题

针叶 香蕉 沙漠

阔叶 仙人掌 山地

叶刺 松树 雨林

7

小学科学“课时+单元+期末”特训

五年级下

4 蚯蚓的选择

一、填空题

1. 蚯蚓喜欢生活在 、 的环境中。

2. 蚯蚓生活在土壤中，可以推测它喜欢 的环境。

3. 干土里很难发现蚯蚓，可以推测它不喜欢 的环境。

4. 动物在形态、构造和习性上都有它们各自适应 的本领。

二、判断题

1. 随着环境的变化，大雁和青蛙分别有迁徙和冬眠的习性。 （ ）

2. 蚂蚁、瓢虫和蚯蚓都喜欢生存在黑暗潮湿的环境中。 （ ）

3. 骆驼的驼峰中装有大量的水分，能够适应干旱的环境。 （ ）

4. 企鹅体型肥大，在南极低温环境下可以减少热量的散失。 （ ）

5. 实验后的蚯蚓应该放回大自然。 （ ）

三、选择题

1. 把蚯蚓长时间放在干燥的环境中，它会死亡，这说明生物（ ）。

A. 能适应环境

B. 能改变环境

C. 依赖环境

D. 创造环境

2. 将蚯蚓放入木盆内，木盆上面盖一个瓷盆，用电灯从木盆一端照射

蚯蚓，我们会看到蚯蚓（ ）。

A. 原地不动

B. 向黑暗的一端爬去

C. 向有亮光的地方爬去

D. 有的向有亮光处爬去，有的向黑暗处爬去

3. 下列动物中，能通过冬眠来适应寒冷环境的是（ ）。

A. 天鹅 B. 蛇

C. 狼 D. 企鹅

8

生物与

环境

四、连线题

请将下列动物特征和对环境的适应性相连接。

蛇的体表有角质鳞片 支撑庞大的身体

蚯蚓体表湿润 对外界环境变化及时做出反应

大象四肢发达 防止体内水分的散失

狗嗅觉灵敏 保温作用

兔子体表被毛 进行呼吸，减少运动时的阻力

五、实验探究题

为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，有同学设计了下面的实验，

取两个大小一样的广口瓶，分别贴上甲、乙标签，在甲瓶中放入湿润

的肥沃土壤，在乙瓶中放入等量的经烘干冷却后的肥沃土壤，然后在

甲、乙两瓶各放入5条大小以及活动状况相同的蚯蚓 （如下图所示），

根据实验回答问题：

（1） （填“甲”或“乙”） 瓶中的蚯蚓蠕动逐渐减弱，一段

时间后就不动了。

（2）这一实验说明了环境中的哪一个因素对蚯蚓生活有影响？ 。

（3）本实验设置乙瓶的作用是 。

9

小学科学“课时+单元+期末”特训

五年级下

5 当环境改变了

一、判断题

1. 每一种动物都有一定的栖息环境。 （ ）

2. 动物能适应环境，但不能影响环境。 （ ）

3. 北极狐具有身体肥胖的体型特点，其本身降温速度慢，适宜生活在

寒冷的北极。 （ ）

二、选择题

1. 适合生活在冰天雪地的环境中的动物体型是（ ）。

A. 圆形 B. 方形 C. 三角形 D. 长条形

2. 下列动物冬天的时候不出来活动的是（ ）。

A. 狼 B. 狗 C. 蝌蚪 D. 猪

3. 下列动物不用迁徙的方法来适应环境的是（ ）。

A. 丹顶鹤 B. 大雁 C. 燕子 D. 麻雀

4. 下列选项不属于动物适应环境表现的是（ ）。

A. 狗到了夏天，会换毛，毛的颜色也有些变浅了

B. 海龟到了繁殖的季节，就会回到海边去产卵

C. 猫生下的小猫，毛色都是不同的

D. 冬天到了，蛇都开始冬眠了

三、阅读题

鼠兔的故事

鼠兔是一种居住在高山严寒地区的精力充沛的小居民，它们收集

野花，在乱石坡上建窝并栖息，当发现天敌的时候，鼠兔常常拉开嗓

门发出高频的预警尖叫。这些可爱的小家伙原来的生活环境并不像现

在这样严酷，其实，很多年前鼠兔生活的家园是温暖而舒适的。后

来，气候发生了变化，温暖而充满阳光的家园突然变得严寒酷冷。一

些体弱的鼠兔被淘汰了。但是总有一些强壮的小家伙，逐渐挺过了最

寒冷的季节，并且把它们超级耐寒的本领传给了它们的后代。鼠兔是

10

生物与

环境

怎样逐渐具备超级耐寒的本领的呢？科学家发现，在气候变冷的过程

中，一些鼠兔的基因发生突变，能够让鼠兔身体变得肥肥胖胖，就好

像穿了厚厚的保暖衣。这些鼠兔的后代们虽然失去了苗条的身材，但

是可以避免被冻死，真是聪明的选择！

1. 鼠免逐渐变得肥胖是 的结果，野猪驯化成家猪是

的结果。

A. 自然选择 B. 人工选择

2. 生物都有适应环境的本领，请你解释下面的生物是怎样适应环

境的。

（1）仙人掌怎样适应沙漠干旱的环境？

答： 。

（2）北极熊怎样适应冰天雪地的环境？

答： 。

（3）家猫有哪些擅长捕捉老鼠的本领？

答： 。

11

小学科学“课时+单元+期末”特训

五年级下

6 食物链和食物网

一、填空题

1. 生物之间像链环一样的食物关系，叫作 。

2. 生物之间复杂的食物关系形成的一个网状的结构，叫作 。

3. 食物链通常从 开始，到凶猛的 终止。

4. 在食物链中，能够自己制造养料的叫作 ，直接或者间接消

费其他生物的叫作 。

二、判断题

1. 在麻雀、鹰、小麦构成的食物链中，生产者是小麦。 （ ）

2. 同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可能吃多种食物。

（ ）

3. 食物链：狼→兔子→蘑菇。 （ ）

4. 食物链中的箭头“→”表示能量流动。 （ ）

5. 食物链中的箭头“→”表示谁吃谁。 （ ）

6. 毛毛虫被小鸟吃掉是一条食物链。 （ ）

三、选择题

1. 能正确表示“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一句谚语中的食物链的是

（ ）。

A. 阳光→蝉→螳螂→黄雀 B. 树→蝉→螳螂→黄雀

C. 蝉→螳螂→黄雀 D. 黄雀→螳螂→蝉→树

2. 在“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾”这一食物链中的生产者是（ ）。

A. 虾 B. 小鱼 C. 大鱼 D. 水草

3. 一个区域内的食物关系往往构成一个复杂的网状结构，这是因为

（ ）。

A. 许多消费者不只以一种生物为食

B. 生产者个体总数总是要超过消费者个体总数

C. 在所有食物链上都有很多的个体

12

生物与

环境

D. 生态系统的物质流失

4. 右图表示某食物网，下列叙述不

正确的是（ ）。

A. 该食物网中共有3条食物链

B. 最长的食物链是水稻→昆虫

→蜘蛛→青蛙→蛇

C. 该生态系统的生产者是水稻

D. 若昆虫数量锐减，蛇的数量不会受到影响

5. 下列各组生物中，属于消费者的是（ ）。

A. 小草、青菜 B. 老鼠、蛇、鹰

C. 蔷薇、麻雀 D. 细菌、小草、蚜虫、鸟

四、简答题

下图是某草原生态系统中部分生物之间的关系示意图，请据图回

答问题。

1. 该生态系统中，属于生产者的是 ，属于消费者的是

。

2. 图中共有 条食物链，其中最长的一条食物链是

。

3. 如果鹰的数量大量减少，那么短时间内其他生物的数量会发生什么

变化？ 。

13

小学科学“课时+单元+期末”特训

五年级下

7 设计和制作生态瓶

一、填空题

1. 群落里的各种生物与环境中的非生物 、 ，构成了

一个整体，我们把这个整体叫作 。

2. 设计制作生态瓶时，要考虑放入生态瓶中生物之间的 关系。

二、判断题

1. 选用透明瓶子制作生态瓶便于观察。 （ ）

2. 动物和植物一起放入生态瓶。 （ ）

3. 生态瓶中的植物为动物提供氧气和食物。 （ ）

4. 设计生态瓶时，生物的种类和数量配比要合理。 （ ）

5. 池塘里的淤泥能为动物提供栖身之所。 （ ）

三、选择题

1. 下列有关制作生态瓶实验的叙述，不正确的是（ ）。

A. 生态瓶内食物链不宜过长

B. 生态瓶要放在阳光直接照射的地方

C. 生态瓶应该无色透明

D. 生态瓶稍微大一点为宜

2. 制作的生态瓶要长期维持稳定，应注意（ ）。

A. 植物越多越好

B. 生物的种类和数量配比要合理

C. 放在没有阳光的地方

D. 动物越少越好

3. 生态瓶中所投放的鹅卵石的作用是为动物提供（ ）。

A. 栖息地

B. 食物

C. 能量

D. 环境

14

生物与

环境

4. 池塘里的生物和非生物，它们之间的关系是（ ）。

A. 相互作用，相互依存

B. 没有任何影响

C. 生物的生长离不开非生物，非生物的存在不需要生物

D. 生物和非生物之间永远都是互利共生的关系

5. 制作生态瓶时，放入的顺序正确的是（ ）。

A. 动物、植物、沙子、水

B. 沙子、水、植物、动物

C. 沙子、水、动物、植物

D. 水、沙子、植物、动物

6. 下列关于小生态瓶设计制作的说法，正确的是（ ）。

A. 安放在阳光直射处

B. 生态瓶中只放入河水和小鱼，不放入沙子，也可构成一个微型

的生态系统

C. 生态瓶中的生物之间最好不存在捕食关系，否则稳定性就差

D. 生态瓶中生物的种类和数量配比要合理

7.（ ）情况下，小鱼浮到水面的次数会减少。

A. 减少水量

B. 水草数量减少

C. 小鱼数量增加

D. 水量增加

8. 生态瓶中的（ ）越多，形成的食物链越多。

A. 生物的种类

B. 植物的种类

C. 动物的种类

D. 生物的数量

15

小学科学“课时+单元+期末”特训

五年级下

单元知识整理

16

67 “生物与环境”单元特训（A）

班级 姓名 学号 得分

一、填空题（每空1分，共9分）

1. 动物生存需要的条件有食物、空气、 等。

2. 由多条食物链组成的网状结构，叫作 。

3. 种子发芽必需的条件是一定的水、 和 。

4. 生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是 、

的。

5. 自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫作 ，而区

域里的生物和非生物形成的整体叫作 。

6. 食物链一般从 开始，到凶猛的肉食动物终止。

二、判断题（每题2分，共20分）

1. 生态系统中的消费者就是指以生产者为食的动物，如兔、鼠等。 （ ）

2. 香蕉树、松树、仙人掌的生活环境不相同。 （ ）

3. 做一个生态瓶，首先要装水，然后把田螺、小鱼、小虾、泥鳅等放进去就

行了。 （ ）

4. 非生物是没有生命的，在生态系统中不起任何作用。 （ ）

5. 没有自然灾害，也可能会有动植物灭绝。 （ ）

6. 环境影响着植物的生长，但是植物的生长不会影响周围的环境。 （ ）

7. 当环境改变时，植物具有一定适应环境的能力。 （ ）

8. 凤仙花生长消耗水和肥料，所以它是消费者。 （ ）

9. 母鸡能下蛋，所以它是生产者。 （ ）

10. 在大自然中，保护一种生物，也就保护了许多种生物。 （ ）

三、选择题（每题2分，共20分）

1. 完全浸泡在水里的种子不易发芽，是因为（ ）。

A. 缺少阳光 B. 缺少空气 C. 水温太低 D. 缺少土壤

“生物与环境”单元特训（A）

68

2. 绿豆种子的根会朝着（ ）的方向生长。

A. 有水 B. 没有水 C. 有光 D. 没有光

3. 一般来说，食物链中的生产者是（ ）。

A. 植物 B. 动物 C. 植物和动物 D. 土壤

4. 下列不在食物链中的是（ ）。

A. 蔷薇 B. 瓢虫 C. 蚜虫

D. 小鸟 E. 花坛

5. 按照绿豆种子发芽的过程，给以下四项变化进行排序，正确的是（ ）。

A. 种子膨大—种皮裂开—出现根—长出叶

B. 种皮裂开—种子膨大—出现根—长出叶

C. 种子膨大—种皮裂开—长出叶—出现根

D. 种皮裂开—种子膨大—长出叶—出现根

6. 下列现象中与昼夜变化有关的是（ ）。

A. 猫头鹰捕食 B. 大雁迁徙

C. 小草枯萎 D. 动物冬眠

7. 下列属于消费者和生产者关系的是（ ）。

A. 青蛙捕食昆虫 B. 黄鼠狼吃老鼠

C. 长颈鹿吃树叶 D. 螳螂捕蝉

8. 生产者与消费者之间的关系主要是（ ）。

A. 相互利用 B. 吃与被吃

C. 相互竞争 D. 互惠互利

9. 世界第一个自然保护区是（ ）。

A. 美国黄石国家公园 B. 中国神农架

C. 东非大裂谷 D. 卧龙保护区

10. 在沙漠中，下列食物链可能存在的是（ ）。

A. 水葫芦→鱼→鸬鹚

B. 沙拐枣→甲虫→岩蜥→鹰

C. 草→羊→狼

D. 草→蚱蜢→蛙→蛇

小学科学“课时+单元+期末”特训

五年级下

实验

过程

实验

结果

听觉

在蚯蚓面

前 拍 手 、

叫喊

蚯蚓无任

何反应

触觉

用铅笔轻戳蚯蚓身体的各个部位

当用铅笔戳蚯蚓的头部时，蚯蚓头

部迅速缩回，同时尾部向前蠕动，连

续触碰时身体迅速扭曲；当戳蚯蚓

尾部时尾部迅速缩回，同时头部向

前蠕动，连续触碰时蠕动得越快

视觉

用铅笔和手指

等在蚯蚓面前

任意晃动

蚯 蚓 无 任 何

反应

嗅觉

把一块肉和一

片菜叶放在蚯

蚓面前

蚯蚓向菜叶爬

去并开始吃菜

叶

69 狐

鹰

兔 鼠

草

四、问答题（除标注外，其余每空2分，共12分）

下图表示森林生态系统的食物网，据图回答下列问题。

（1）属于生产者的是 。

（2）直接以植物为食的消费者是 。

（3）该食物网有 条食物链。

（4）如果大量捕猎狐，那么鹰的数量一定时间内将先 ，其理由是

（4分）。

五、实验研究题（共39分）

1. 用简图在下边的方框中设计一个生态瓶，并完成框右边的练习。（共10分）

（1）里面的生物有（至少3种）：

。（3分）

（2）里面的非生物有（至少3种）：

。（3分）

（3）写出其中的一条食物链：

。（4分）

2. 实验探究：蚯蚓有听觉、触觉、视觉和味觉吗？实验结果如下表：（每空2

分，共10分）

70

根据实验分析下列问题：

（1）蚯蚓用 觉来寻找食物，没有 觉和 觉。

（2）蚯蚓对触碰最敏感的部位是 和 。

3. 如下图所示，准备两盆豆苗、两个纸盒。去掉盒盖，在盒的顶部一端开个

窗户。把两盆豆苗放在阳光下，各扣上一个纸盒 （豆苗放在纸盒的中

央），让一个纸盒的窗户朝左前方，另一个纸盒的窗户朝右前方。经常浇

水，保持盆内土壤湿润，浇水后仍然把纸盒扣上。（共9分）

（1） 三四天后，把盆上的纸盒拿掉，你观察到两盆豆苗发生了什么变化？

（3分）

（2）你能分析发生上述变化的原因吗？（3分）

（3）通过上面的研究，你知道植物的生活需要什么环境？（3分）

4. 下图是某研究性学习小组在研究生物与环境的关系时制作的4个密闭的生

态瓶，放在一定的环境中。请根据你学过的知识，回答下面的问题。（共

10分）

（1）上图中A和B两个瓶内的环境有什么不同？（3分）

（2）上图中A和C两个瓶内的环境有什么不同？（3分）

（3）你认为哪个瓶中生物的生存时间最长？请说出你的理由。（4分）

“生物与环境”单元特训（B）

班级 姓名 学号 得分

一、填空题（每空1分，共15分）

1. 生物之间这种像链环一样的食物关系，叫作 ；生物之间复杂的食

物关系形成了一个网状结构，叫作 。

2. 在种子发芽需要的条件中， 、 、 三个条件适合

我们进行实验研究。

3. 食物链中能自己制造食物的生物叫作 ，直接或间接消费别的生物

制造的食物的生物叫作 。

4. 稻谷、稻飞虱、青蛙等构成了田野生态系统的一条食物链。这条食物链是

。在这条食物链中，生产者是 ，共有

种消费者。

5. 自然界中的各种 和 互相作用、互相依存，是一个统一的

整体，我们把这个整体叫作 。生态瓶里放了小鱼、水、沙石、金

鱼藻、小虾、泥土等，其中生物是 ，非生物是 。

二、判断题（每题2分，共20分）

1. 我们做生态瓶时，一般先放入水和沙石等，然后放入植物，最后再放入

动物。 （ ）

2. 做对比实验时，实验组与对照组往往只有一个条件不同，其他条件都

相同。 （ ）

3. 如果自然界的生态系统中一个环节受到了破坏，就会失去平衡。 （ ）

4. 生态瓶中的环境和动植物之间的关系是相互作用、相互影响的。 （ ）

5. 生态瓶中的非生物虽然没有生命，但是它有着很重要的作用。 （ ）

6. 做种子发芽实验时放三粒种子，这样可以减少实验的偶然性。 （ ）

7. 为了保证人类的健康，应该将传播流感病毒的物种全部杀死。 （ ）

8. 做对比实验时，实验组与对照组往往只有一个条件相同，其他条件不同。

（ ）

71

“生物与环境”单元特训（B）

9. 当生态瓶中的水或者植物数量改变时，动物的生存会受到一定的影响。

（ ）

10. 如果一种植物灭绝，可能就会有许多依附于这种植物的其他生物消失。

（ ）

三、选择题（每题2分，共20分）

1. 把两组绿豆芽放在同一室内，同时加适量的水。将其中一组用透明的塑料

袋罩住，另一组用不透明的塑料袋罩住。这个实验设计中改变的条件是

（ ）。

A. 光 B. 温度 C. 水 D. 空气

2. 绿豆种子发芽需要的最基本条件有（ ）。

A. 光照、水分、温度、空气和土壤

B. 光照、水分、温度和空气

C. 一定的水分、适宜的温度和充足的空气

D. 土壤、温度和空气

3. 鱼必须生活在水里，一旦离开水，过不了多久就会死亡。这是因为生物

（ ）。

A. 影响环境 B. 改变环境

C. 依赖环境 D. 和环境没有关系

4. 如果一种生物灭绝了，就会（ ）其他多种生物的生存。

A. 影响 B. 不影响

C. 无所谓影响不影响 D. 控制

5. 苹果树不宜在热带地区栽种，柑橘树不宜在北方栽种，这里起制约作用的

因素是（ ）。

A. 阳光 B. 温度 C. 水 D. 空气

6. 在做对比实验时，我们一般是使（ ）条件发生变化。

A. 一个 B. 两个 C. 三个以上 D. 三个以下

7. 常温下两组相同的种子，一组种子受到光照，加适量的水，另一组种子用

纸盒盖住，加少量的水。这个实验设计（ ）。

A. 是在研究光照因素 B. 是在研究水分因素

72

小学科学“课时+单元+期末”特训

五年级下

C. 是在研究光照和水分两个因素 D. 不是对比实验

8. 在盒子的两端分别铺上一层泥土，一端铺湿润的，一端铺干燥的，把10

条蚯蚓放在盒子中间，5分钟后，发现大多数蚯蚓爬向了（ ）。

A. 湿润的一端 B. 干燥的一端

C. 没有爬动 D. 湿润和干燥端的各有一半

9. 冬天，大棚里的蔬菜也能生长得很好，主要原因是（ ）。

A. 这些蔬菜适应了寒冷的环境条件

B. 有篷布和草苫遮挡风雨

C. 满足蔬菜生长需要的条件

D. 大棚里的空气特别充足

10. 生物与非生物之间的关系主要是（ ）。

A. 相互竞争 B. 吃与被吃 C. 相互影响 D. 相互制约

四、连线题（共18分）

1. 把下列动物与它们的生存环境连起来。（10分）

燕子 深山老林里

鲸鱼 喜欢生活在温暖的环境里

雪狼 大海里

老虎 温度很低的南极

企鹅 冰天雪地

2. 把制作生态瓶的步骤和对应的图片用线连起来。（8分）

73

五、综合题（每空2分，共10分）

同学们在进行小组观察活动时，发现小鱼浮出水面的次数会有不同，记

录表如下。

生态瓶的情况

水较多

水较少

第一次观察

0

4

第二次观察

1

6

第三次观察

0

5

1. 从图表可知在 情况下小鱼生活得更好， 情况下小鱼频频

浮出水面，主要的原因是 （填“拥挤”“口渴”或“缺氧”）。

2. 上述实验中哪个做法能保证实验数据更可靠一些？答： 。

3. 这样的观察活动和我们在科学课上经常做的 实验相类似。

六、实验题（每空2分，共10分）

下表是探究“种子萌发需要的条件”的实验记录，根据表中的记录回答

问题。

编号

1

2

3

4

种子所处环境

不加水，置温暖处

加少量水，置温暖处

加过量水，置温暖处

加少量水，置冰箱冷藏室

实验记录

不萌发

萌发

不萌发

不萌发

1. 实验中种子所处环境对应的条件是 和 。

2. 从1、2组实验中可知 。

3. 从2、4组实验中可知 。

4. 若以上四组实验种子都没有萌发，可能的原因是 。

七、简答题（共7分）

1. 夏日，大雨过后，小明发现地面上有很多的蚯蚓，由此小明推断蚯蚓不喜

欢湿润的土壤，而是喜欢干燥、阴暗的土壤，小明的判断对吗？为什么？

（可从《蚯蚓的选择》这节课的实验结论以及之前所学的有关土壤的氧气

含量等角度进行解释，4分）

2. 骆驼用驼峰存储脂肪可以在沙漠中更好地生存；枯叶蝶翅膀上有类似猛禽

眼睛的花纹，使一些捕食者不敢靠近；蝗虫在夏天草木繁盛时体表是绿色

的，到了秋天变成黄色。这段文字说明了什么？（3分）

74

参考答案

生物与环境

1 种子发芽实验

一、1. 充足的空气 一定的水分 合适的温度 2. 对比 3. 1

二、1. × 2. × 3. ? 4. ?

三、1. B 2. C 3. B 4. A 5. C 6. A 7. C

2 比较种子发芽实验

一、1. 合适的温度 2. A和B 阳光 种子发芽不需要阳光

二、1. × 2. × 3. ? 4. ? 5. ×

三、1. A 2. B 3. D 4. C 5.（1）A （2）C （3）种子发芽不需要阳光 （4）没

有合适的温度

3 绿豆苗的生长

一、1. 不需要 需要 2. 环境 3. 吸收水分 4. 宽大

二、1. × 2. × 3. ? 4. × 5. ?

三、1. B 2. D 3. C 4. A 5. D

四、针叶 香蕉 沙漠

阔叶 仙人掌 山地

叶刺 松树 雨林

4 蚯蚓的选择

一、1. 阴暗 潮湿 2. 阴暗 3. 干燥 4. 环境

二、1. ? 2. × 3. × 4. ? 5. ?

三、1. C 2. B 3. B

107

参考答案

四、蛇的体表有角质鳞片 支撑庞大的身体

蚯蚓体表湿润 对外界环境变化及时做出反应

大象四肢发达 防止体内水分的散失

狗嗅觉灵敏 保温作用

兔子背有体毛 进行呼吸，减少运动时的阻力

五、（1）乙 （2）水分 （3）对比得出结论

5 当环境改变了

一、1. ? 2. × 3. ?

二、1. A 2. C 3. D 4. C

三、1. A B 2.（1）叶子退化为刺，茎肥厚多汁 （2）体内脂肪很多，身体肥胖

（3）动作非常敏捷、听觉发达

6 食物链和食物网

一、1. 食物链 2. 食物网 3. 绿色植物 肉食动物 4. 生产者 消费者

二、1. ? 2. ? 3. × 4. ? 5. × 6. ×

三、1. B 2. D 3. A 4. D 5. B

四、1. 草 鼠、狐、兔、蛇、鹰 2. 5 草→鼠→蛇→鹰 3. 兔、狐和蛇会增多，鼠和

草会减少

7 设计和制作生态瓶

一、1. 相互作用 相互影响 生态系统 2. 食物

二、1. ? 2. × 3. ? 4. ? 5. ?

三、1. B 2. B 3. A 4. A 5. B 6. D 7. D 8. A

船的研究

1 船的历史

一、1. A 2. A 3. B 4. D 5. B 6. D 7. A

二、1. 船 船 2. 下沉 上浮 3. 独木舟 帆船 蒸汽船（合理即可） 4. 帆 5. 独

木舟 帆船 轮船 蒸汽船 摇橹木船 潜艇

108

小学科学“课时+单元+期末”特训

五年级下

二、1. C D 2. A 3. A 4. C 5. D 6. C

7 做个保温杯

一、1. ? 2. × 3. ? 4. ? 5. × 6. ×

二、1. B 2. C 3. C 4. C 5. B 6. C

“生物与环境”单元特训（A）

一、1. 水 2. 食物网 3. 合适的温度 充足的空气 4. 相互作用 相互影响 5. 生物

群落 生态系统 6. 绿色植物

二、1. × 2. ? 3. × 4. × 5. ? 6. × 7. ? 8. × 9. × 10. ?

三、1. B 2. A 3. A 4. E 5. A 6. A 7. C 8. B 9. A 10. B

四、（1） 草 （2） 兔、鼠 （3） 4 （4） 增加 狐狸是鹰的食物竞争对手，狐狸减少

了，鹰就更容易获取食物，因此数量会增加

五、1. 略 2. （1） 嗅 听 视 （2） 头部 尾部 3. （1） 豆苗都弯向纸盒开口处生

长 （2）植物的生长需要阳光 （3）充足的阳光、一定的水分、充足的空气

4.（1）A缺少植物 （2）A有阳光照射到，C没有阳光照射到 （3）B瓶中的生物

生存时间最长，因为B瓶有阳光的照射，温度合适，有植物提供氧气和食物。

“生物与环境”单元特训（B）

一、1. 食物链 食物网 2. 水分 温度 阳光 3. 生产者 消费者 4. 稻谷→稻飞

虱→青蛙 稻谷 2 5. 非生物 生物 生态系统 小鱼、金鱼藻、小虾 水、沙

石、泥土

二、1. ? 2. ? 3. ? 4. ? 5. ? 6. ? 7. × 8. × 9. ? 10. ?

三、1. A 2. C 3. C 4. A 5. B 6. A 7. D 8. A 9. C 10. C

四、1. 燕子 深山老林里

鲸鱼 喜欢生活在温暖的环境里

雪狼 大海里

老虎 温度很低的南极

企鹅 冰天雪地

113

2.

五、1. 水较多 水较少 缺氧 2. 重复实验三次 3. 对比

六、1. 水分 温度 2. 种子萌发需要一定的水分 3. 种子萌发需要合适的温度 4. 种

子坏了

七、1. 不对。大雨过后，蚯蚓钻出地面，是因为下雨后，土壤中的空隙被雨水填满，蚯

蚓因为缺氧钻出地面，并不是因为蚯蚓不喜欢湿润的土壤 2. 这段文字说明了动物

都有适应生活环境的身体结构

“船的研究”单元特训（A）

一、1. × 2. ? 3. × 4. ? 5. × 6. × 7. ? 8. × 9. × 10. ×

二、1. B 2. A 3. C 4. B 5. C 6. B 7. D 8. B 9. C 10. B 11. A 12. A

13. B 14. C 15. B

三、香油 塑料瓶盖 泡沫板 硬币 石块

上浮 下沉

铁钉 玻璃弹珠 木块 乒乓球 沙子

四、1. 沉 浮 浮 2. 小石块、回形针、橡皮 泡沫塑料块、蜡烛 3. 重量 浮起

来 重量 沉下去 4. 体积 沉下去 浮起来 5. 沉 沉 不变 不变 6. 浸入

水中的体积（排开的水量）

114