校长寄语

以学铸魂 以学增智 以学铸魂 以学增智 以学正风 以学促干 以学正风 以学促干 以学铸魂 以学增智

目 录

校园大事记

研学实践活动

小作家展示台

校园大事记

研学实践活动

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策划：杨 毅 王碧松 划：杨 毅 王碧松

顾问：杨朝春 杨肃毅 问：杨朝春 杨肃毅

范新法 戴志达 范新法 戴志达

林惠玉 蓝惠议 林惠玉 蓝惠议

编委：杨俊科 杨敏芳 俊科 杨敏芳

高玉凤 杨敏勤 高玉凤 杨敏勤

戴亚妹 戴亚妹

策划：杨 毅 王碧松

顾问：杨朝春 杨肃毅

范新法 戴志达

林惠玉 蓝惠议

编委：杨俊科 杨敏芳

高玉凤 杨敏勤

戴亚妹

目 录

漳浦县佛昙中心学校预防欺凌专版 漳浦县佛昙中心学校预防欺凌专版

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校园大事记

中心小学

01

中心小学

02

03

石埕小学

04

石埕小学

05

鸿儒小学

06

鸿儒小学

07

鸿江小学

08

鸿江小学

09

白石小学

10

白石小学

11

代卿小学

12

岱嵩小学

13

东坂小学

东坂小学

14

15

港头小学

16

鉴湖小学

17

井尾小学

18

蓉山小学

19

下苏小学

20

新安小学

漳浦县佛昙中心学校

21

22

漳浦县佛昙中心学校

教师点评：童话，想象奇特，拟人手法，惟妙惟肖。 教师点评：童话，想象奇特，拟人手法，惟妙惟肖。

（指 （指导老师：戴谦富） 导老师：戴谦富）

教师点评：童话，想象奇特，拟人手法，惟妙惟肖。

（指导老师：戴谦富）

23

教师点评：文章内容充实，想象丰富，语言活泼，充满了激情。记录了一次 教师点评：文章内容充实，想象丰富，语言活泼，充满了激情。记录了一次

可怕的“道路探险之旅”，令读者回味无穷。 可怕的“道路探险之旅”，令读者回味无穷。

（指导老师：黄含欣 ） （指导老师：黄含欣 ）

教师点评：文章内容充实，想象丰富，语言活泼，充满了激情。记录了一次

可怕的“道路探险之旅”，令读者回味无穷。

（指导老师：黄含欣 ）

24

教师点评：小作者善于观察，敏锐捕捉生活中一个个有意义的瞬间，对“抠 教师点评：小作者善于观察，敏锐捕捉生活中一个个有意义的瞬间，对“抠

门姨”的神态、动作、语言等方面展开细腻的描绘，语言幽默风 门姨”的神态、动作、语言等方面展开细腻的描绘，语言幽默风

趣，中心明确，读来令人印象深刻。 趣，中心明确，读来令人印象深刻。

（指导老师：高玉凤） （指导老师：高玉凤）

教师点评：小作者善于观察，敏锐捕捉生活中一个个有意义的瞬间，对“抠

门姨”的神态、动作、语言等方面展开细腻的描绘，语言幽默风

趣，中心明确，读来令人印象深刻。

（指导老师：高玉凤）

25

教师点评：小作者通过内心两个“小人”的激烈挣扎，最终“我”做出了 教师点评：小作者通过内心两个“小人”的激烈挣扎，最终“我”做出了

正确的选择。将“我”的心理描写细腻地表现。 正确的选择。将“我”的心理描写细腻地表现。

（指导 （指导老师：高玉凤） 老师：高玉凤）

教师点评：小作者通过内心两个“小人”的激烈挣扎，最终“我”做出了

正确的选择。将“我”的心理描写细腻地表现。

（指导老师：高玉凤）

26

教师点评：小作者思绪饱满，恰当运用环境描写渲染氛围，感情真挚，在润 教师点评：小作者思绪饱满，恰当运用环境描写渲染氛围，感情真挚，在润

物细无声中理解了母爱。 物细无声中理解了母爱。

（指导老师：杨凯红） （指导老师：杨凯红）

教师点评：小作者思绪饱满，恰当运用环境描写渲染氛围，感情真挚，在润

物细无声中理解了母爱。

（指导老师：杨凯红）

27

教师点评：小作者写作思路清晰，文笔优美。恰当地运用修辞，把大自然 教师点评：小作者写作思路清晰，文笔优美。恰当地运用修辞，把大自然

的不同特点描绘出来，字里行间饱含着小作者对大自然的热爱 的不同特点描绘出来，字里行间饱含着小作者对大自然的热爱

之情。 之情。

（指 （指导老师：黄燕娇） 导老师：黄燕娇）

教师点评：小作者写作思路清晰，文笔优美。恰当地运用修辞，把大自然

的不同特点描绘出来，字里行间饱含着小作者对大自然的热爱

之情。

（指导老师：黄燕娇）

28

教师点评：如果在某天，你发现自己竟然能听得懂小动物们的语言，那会发 教师点评：如果在某天，你发现自己竟然能听得懂小动物们的语言，那会发

生什么有趣的故事呢？小作者通过来到动物园里听到各种小动物 生什么有趣的故事呢？小作者通过来到动物园里听到各种小动物

心声，写出了动物们失去自由的不快乐。文章语言幽默风趣，也 心声，写出了动物们失去自由的不快乐。文章语言幽默风趣，也

给人类带来了思考。 给人类带来了思考。

（指导 （指导老师：李丽秋） 老师：李丽秋）

教师点评：如果在某天，你发现自己竟然能听得懂小动物们的语言，那会发

生什么有趣的故事呢？小作者通过来到动物园里听到各种小动物

心声，写出了动物们失去自由的不快乐。文章语言幽默风趣，也

给人类带来了思考。

（指导老师：李丽秋）

29

教师点评：文章以细腻的文笔，真切的情感来描述这令人感动的事，情 教师点评：文章以细腻的文笔，真切的情感来描述这令人感动的事，情

感真挚，可令人感同身受。 感真挚，可令人感同身受。

（指导老师：徐 （指导老师：徐春燕 ）

教师点评：文章以细腻的文笔，真切的情感来描述这令人感动的事，情

感真挚，可令人感同身受。

（指导老师：徐春燕 ）

30

教师点评：小作者将事情的起因、经过、结果都详细地交代清楚了，并且， 教师点评：小作者将事情的起因、经过、结果都详细地交代清楚了，并且，

语言、动作、神态描写俱全，让人有身临其境之感，切身体会 语言、动作、神态描写俱全，让人有身临其境之感，切身体会

到倾涵同学从委屈、难过，到最后自证清白后的喜悦，结尾发 到倾涵同学从委屈、难过，到最后自证清白后的喜悦，结尾发

人深省，引人深思。 人深省，引人深思。

（指导老师：杨 （指导老师：杨杰燕）

教师点评：小作者将事情的起因、经过、结果都详细地交代清楚了，并且，

语言、动作、神态描写俱全，让人有身临其境之感，切身体会

到倾涵同学从委屈、难过，到最后自证清白后的喜悦，结尾发

人深省，引人深思。

（指导老师：杨杰燕）

31

教师点评：通过一系列的描写，将一位乞丐的反差 教师点评：通过一系列的描写，将一位乞丐的反差

描写得十分的细致，伴随着《二泉映月》 描写得十分的细致，伴随着《二泉映月》

引起深思，恰到好处的呼应开头，也解 引起深思，恰到好处的呼应开头，也解

释了“乞丐”加双引号的特殊含义。 释了“乞丐”加双引号的特殊含义。

（指导老师：陈鹏娟） （指导老师：陈鹏娟）

教师点评：通过一系列的描写，将一位乞丐的反差

描写得十分的细致，伴随着《二泉映月》

引起深思，恰到好处的呼应开头，也解

释了“乞丐”加双引号的特殊含义。

（指导老师：陈鹏娟）

32

教师点评：本文善用拟人，比喻等修辞手法，使文章更加形象生动，把景写 教师点评：本文善用拟人，比喻等修辞手法，使文章更加形象生动，把景写

活，且文中运用到写“秋天”的诗句，更加具有画面感。 活，且文中运用到写“秋天”的诗句，更加具有画面感。

（指导 （指导老师：陈雅茹） 老师：陈雅茹）

教师点评：本文善用拟人，比喻等修辞手法，使文章更加形象生动，把景写

活，且文中运用到写“秋天”的诗句，更加具有画面感。

（指导老师：陈雅茹）

33

教师点评：教师以儿童的视角，善于提炼生活的点点滴滴，字里行间表达 教师点评：教师以儿童的视角，善于提炼生活的点点滴滴，字里行间表达

了对父爱的感激之情，真挚而感人！ 了对父爱的感激之情，真挚而感人！

（指导 （指导老师：杨雅燕） 老师：杨雅燕）

教师点评：教师以儿童的视角，善于提炼生活的点点滴滴，字里行间表达

了对父爱的感激之情，真挚而感人！

（指导老师：杨雅燕）

教师点评：小作者开篇以比喻，排比点名心愿，以真挚的感情叙述如何产 教师点评：小作者开篇以比喻，排比点名心愿，以真挚的感情叙述如何产

生当教师的愿望并为之努力，其中引用起到了点睛之笔。 生当教师的愿望并为之努力，其中引用起到了点睛之笔。

（指导 （指导老师：王广元）

教师点评：小作者开篇以比喻，排比点名心愿，以真挚的感情叙述如何产

生当教师的愿望并为之努力，其中引用起到了点睛之笔。

（指导老师：王广元）

34

教师点评：本文的小作者从另一个视角给我们展示了不一样的姐妹情，真 教师点评：本文的小作者从另一个视角给我们展示了不一样的姐妹情，真

情流露，语文朴实无华,段落层次分明。 情流露，语文朴实无华,段落层次分明。

（指导 （指导老师：郑彩眉） 老师：郑彩眉）

教师点评：本文的小作者从另一个视角给我们展示了不一样的姐妹情，真

情流露，语文朴实无华,段落层次分明。

（指导老师：郑彩眉）

35

教师点评：小作者较为系统地介绍了熊猫，语言上的运用与过渡较为自然， 教师点评：小作者较为系统地介绍了熊猫，语言上的运用与过渡较为自然，

且将熊猫吃竹笋的憨态可掬写得十分形象生动。 且将熊猫吃竹笋的憨态可掬写得十分形象生动。

（指导 （指导老师：沈钰琦） 老师：沈钰琦）

教师点评：小作者较为系统地介绍了熊猫，语言上的运用与过渡较为自然，

且将熊猫吃竹笋的憨态可掬写得十分形象生动。

（指导老师：沈钰琦）

36

教师点评：小作者感情真挚，字里行间饱含对母亲的爱，让人动容。 教师点评：小作者感情真挚，字里行间饱含对母亲的爱，让人动容。

（指导 （指导老师：杨伟菁） 老师：杨伟菁）

教师点评：小作者感情真挚，字里行间饱含对母亲的爱，让人动容。

（指导老师：杨伟菁）

37

教师点评：这是一篇想象作文，作者以丰富的想象，具体写了三场不同以 教师点评：这是一篇想象作文，作者以丰富的想象，具体写了三场不同以

往的比赛：跑得最慢的冠军，足球用柳条编成的，抓最小鱼的 往的比赛：跑得最慢的冠军，足球用柳条编成的，抓最小鱼的

冠军，并能抓住动物的语言、动作、神态进行细腻描写，充满 冠军，并能抓住动物的语言、动作、神态进行细腻描写，充满

了童真童趣。 了童真童趣。

（指导 （指导老师：吴琳婷） 老师：吴琳婷）

教师点评：这是一篇想象作文，作者以丰富的想象，具体写了三场不同以

往的比赛：跑得最慢的冠军，足球用柳条编成的，抓最小鱼的

冠军，并能抓住动物的语言、动作、神态进行细腻描写，充满

了童真童趣。

（指导老师：吴琳婷）

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艺 术

天 地

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