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第一章 义德育人基本理论

理论是行动的指南。学校德育是有目的、有计划、有系

统地对学生施加思想、政治和道德等方面的影响的教育活动，

应该有自己的理论、思想和观念。学校结合所处地域和自身

实际，提出义德育人的理念。深刻领会其基本理论，是做好

本校德育的前提和基础。

一、背景缘由

学校地处重庆大渡口城区，前身名为大渡口小学。据《巴

县志》记载：“大渡口河渡，清道光时马王乡士绅捐购田业

一股，年租二十余石，置船二艘，雇人推渡”。到清光绪年

间，九宫庙设立了庙会，修桥补路后剩余一些钱财，此钱财

的使用屡次发生纠纷，巴县正堂张判将所剩下的钱财，买了

一艘船，雇了一名船夫，在 1899 年 3 月 12 日，正式设立义

渡。从此，义渡成为大渡口的文化标志，传承至今。

义渡文化以“义”为魂，是一种德性文化，既承载着中

华传统美德，也包孕着现代德育的主要内容，与“渡”联系

在一起，还具有极为深刻的教育意义。学校将“义德育人”

作为德育主题，正是从义渡故事原型中抽象提炼出来的。源

于生活，而高于生活。对学校德育具有极强的指导意义。

二、概念释义

义：是一个含义极为丰富的概念。深入探析“义渡”这

个故事的文化渊源，我们不难发现，坚持数年的义渡，一是

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要有坚定的信念，缺失了坚定信仰，难以持续下来，同时也

要诚信，只有诚心，才能意坚，也才有源源不断的精神动力；

二是要有仁爱之心，心中没有爱，也难以免费提供渡江的服

务；三是要掌握和遵循规律，否则难以在江流湍急的渡口成

功完成义渡之举。因此，从义渡壮举的原型中抽象出来的“义”

至少包含三层意思：一是信义，理想信念坚定，具有健全的

人格、 积极的心态和良好的个性心理品质；二是仁义，仁

爱正义，是中华传统美德和社会主义核心价值观的集中体现；

三是通义，遵守普遍适用的道理与法则，也即遵守自然和社

会之道。由此可见，这里的“义”不是江湖义气，而是大义，

对个体而言，有信仰，讲个人气节；对他人而言，有仁爱，

讲国家民族大义；对自然和社会而言，有节制，遵循万事万

物运行的规律。

义德：突出“义”的思想内涵，即坚守信义、仁义和通

义。其中，“信义”建立在“仁义”基础之上，因为没有仁

爱正义难有信义可言；“仁义”建立在“通义”基础之上，

因为仁爱正义本身就是一种普遍的道理与法则。由此可见，

义德的基本逻辑链条是“通义→仁义→信义”。

义德育人：包含三层意思，即一是以“义”的内涵为切

入点的道德教育；二是以“义”与中华传统美德相融合的道

德教育；三是以“义”与新时代社会主义核心价值观相契合

的道德教育。

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三、核心理念

学校德育的核心理念是“义德育人”，具体包括两层递

进含义：一是以“义”成“德”，通过以“义”为主题的教

育，全面提高学生的道德水平；二是以“德”成“人”，坚

持立德树人，培养真正的“人”。

学校通过“义德育人”，推动国家思想政治和道德教育

要求的校本化实施，大力培育和践行社会主义核心价值观，

以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以促进学生形

成良好行为习惯为重点，坚持教育与生产劳动、社会实践相

结合，坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合，不断完

善学校德育工作长效机制，全面提高学校德育工作水平，为

中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人。

四、育人范式

义德育人将“义”作为德育的聚焦点，按照信义、仁义、

通义三个层面展开。信义层面展开为“信、谦、勇”三个培

育项，“信”是信义的内核，“谦”是信义的重要外在表现，

“勇”是遵守信义的行为选择。仁义层面展开为“爱、礼、

容”三个培育项，“爱”是仁义的基石，“礼”是仁义的表现，

“容”是仁义的胸襟。通义层面展开为“智、勤、惜”三个

培育项，“智”是把握通义的能力，“勤”是运用通义创造价

值的行动，“惜”是尊重通义的表现。由此形成“一点三层

九品”育人范式：

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如图所示，“一点”就是“义”这个聚焦点，“三层”就

是信义、仁义、通义三个层面，“九品”就是信、谦、勇、

爱、礼、容、智、勤、惜九种品质。

“义”是学校的德育哲学，学校信奉以义育德、以义育

人；“义”是学校德育的聚焦点，既从“义”切入，也以“义”

为归宿，形成道德教育德闭环；“义”也是学校德育的特色

点，通过深入挖掘义渡文化中的德育元素，上升到育人层面，

再由此展开具有个性特色的德育。

信义、仁义、通义三者的关系是上层、中间层和底层的

关系。通义是普遍规律和法则，属于最底层的义德。仁义是

仁爱正义，是建立在尊重规律和法则基础上的，属于中间层

的义德。信义是信念、诚信、自信的综合体，是建立在仁爱

正义基础上的，属于最上层的义德。正因为如此，图示中，

通义成为了仁义和信义的底色，通义和仁义又共同成为信义

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的底色。

信、谦、勇、爱、礼、容、智、勤、惜九种品质，是信

义、仁义、通义三个不同层面最突出的品格特点，合起来形

成人的九种义德品质。

五、基本原则

（一）方向性原则。全面贯彻党的教育方针，坚持社会

主义办学方向，切实加强党对德育工作的领导，牢牢把握思

想政治和德育工作主导权。

（二）主体性原则。坚持以学生为本，尊重学生个性，

体现学生的主体地位，强调学生的自我教育和主观能动作用。

坚持面向全体学生，促进学生全面发展，激发学生积极向上

的自主追求，鼓励和引导学生不断进步。

（三）发展性原则。坚持遵循小学生身心特点和成长规

律，确定德育内容、形式、途径与方法，有计划、分层次落

实德育工作，注重德育的过程。

（四）实效性原则。坚持从小学生的思想实际和生活实

际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进，增强德育工作的

人文性和实效性。

（五）创新性原则。 坚持适应时代和社会发展的要求，

不断创新德育工作的方法和形式，探寻学校教育与学生成长

的有效切合点，增强教育效果。

（六）协同性原则。发挥学校主导作用，引导家庭、社

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会增强育人责任意识，提高对学生道德发展、成长成人的重

视程度和参与度，形成学校、家庭、社会协同育人。

第二章 义德育人的主要目标

目标是行动的指南。明确和掌握学校义德育人的目标，

是有效开展德育工作必不可少的重要环节。学校义德育人的

目标按照总体要求、学段目标、具体标准三个层面来建构。

一、总体要求

引导学生坚守信义，坚定理想信念，增强国家意识和社

会责任意识，理解、认同和拥护国家政治制度，增强中国特

色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；引

导学生坚守仁义，爱党爱国爱人民，了解中华优秀传统文化

和革命文化、社会主义先进文化，形成积极健康的人格和良

好心理品质；引导学生坚守通义，准确理解和把握社会主义

核心价值观的深刻内涵和实践要求，自觉遵守社会规律和自

然规律，养成良好政治素质、道德品质、法治意识、生态意

识和行为习惯，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生

一生成长奠定坚实的思想基础。

二、学段目标

低年级（一二年级）：教育和引导学生热爱中国共产党、

热爱祖国、热爱人民，爱亲敬长、爱集体、爱家乡；了解义

渡故事，知道“义”是中华传统美德的集中体现；初步了解

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生活中的自然、社会常识和有关祖国的知识；保护环境，爱

惜资源，养成基本的文明行为习惯，形成自信向上、诚实勇

敢、有责任心等良好品质。

中年级（三四年级）：教育和引导学生热爱中国共产党、

热爱祖国、热爱人民，了解家乡发展变化；知晓“义渡”相

关的历史和文化内涵，初步了解中华优秀传统文化；遵守校

规校纪和社会公德，和谐融洽地与人相处，养成良好生活和

行为习惯；初步具备保护生态环境的意识，形成遵章守纪、

热爱劳动、勤俭节约、积极向上等良好品质。

高年级（五六年级）：教育和引导学生热爱中国共产党、

热爱祖国、热爱人民；知晓“义”是道德内涵和要求，了解

国家历史常识、中华优秀传统文化和党的光荣革命传统；理

解日常生活的道德规范和文明礼貌，初步形成规则意识和民

主法治观念，形成诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向

上等良好品质。

三、具体标准

总体标准 学段标准

一

级

指

标

二

级

指

标

三级指标 一二年级 三四年级 五六年级

信

义

信 爱国爱党，

牢记史情；

诚实守信，

言行一致；

积极乐观，

自信向上。

了解共产党的基本情

况和文化标识；知道

国旗国歌国徽的基本

含义，懂得自己是中

国人，在党的关怀下

不断成长。知道中国

梦是什么，明白实现

中国梦与自己的人生

了解共产党和新中

国的历史故事，对

革命先烈和爱国人

士充满敬意。了解

为 什 么 提 出 中 国

梦，知道中国梦与

自己努力学习知识

和学会学习方法之

了解共产党和中

国的基本历史，

自觉学习革命先

烈和爱国志士的

精神；知道我国

自然地理情况和

国家政权构成的

基本情况。了解

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发展和家庭幸福生活

之间的密切关系，树

立作为 中国人的自

豪。

了解诚信故事，知道

诚实守信的含义是什

么，做到说话算数；

积极参 加有益的活

动，乐观向上。

间的密切关系，树

立作为中国人的责

任感。

会讲诚信故事，随

时提醒自己做到言

行一致，不撒谎，

不欺骗；性格开朗，

乐乐大方，充满自

信。

中国梦的具体内

容，了解中国梦

与作为中国人之

间的密切关系，

树 立 远 大 的 理

想。

深入理解信仰、

诚信、自信的内

容，知道“信”

在社会生活中的

作用，逐步养成

诚信、自信的习

惯。

谦 待人接物，

懂得谦让；

取长补短，

虚心学习；

善听意见，

切莫骄傲。

了解谦 让的经典故

事，懂得谦让是中华

传统美德。

知道人各有所长，虚

心向他人学习。

取得进 步和好的成

绩，会正确看待，不

骄傲自满。

了解谦让的内涵，

知道怎样谦让。

善于发现他人的长

处，并虚心向他人

请教。

知 道 谦 虚 使 人 进

步，骄傲使人落后

的道理，做到胜不

骄、败不馁。

会 讲 谦 让 的 故

事，理解为什么

要谦让的道理。

善学他人长处，

不取笑他人的短

处，注重相互学

习，取长补短。

养成谦虚谨慎的

言行习惯。

勇 不推责任，

勇于承担；

不怕困难，

勇于克服；

不畏难题，

勇于探索。

了解什么是责任，知

道每一个人都应该承

担一份责任的道理。

遇到问题和困难，既

不害怕，也不躲避，

而是想到办法解决。

能够主动承担家庭

和 学 校 给 予 的 责

任，有战胜困难的

勇气，也有解决问

题的多种办法。

养成积极主动承

担责任的习惯，

面对追究责任时

不回避，不推卸；

敢于研究问题，

分析困难，积极

探索解决之道。

仁

义

爱 尊重生命，

善待自己；

关心父母，

尊敬师长；

团结同学，

关爱他人。

了解自己及其家庭和

社会关系，关心父母，

尊敬师长，团结同学。

了解生命的宝贵，

善待自己；主动关

心父母的身体、工

作等；知道如何孝

敬 父 母 和 尊 敬 师

长；能关爱同学，

帮助他人。

对自我有比较客

观的认识，善于

保护自己；养成

关心父母、尊敬

师长、团结同学、

关 心 他 人 的 习

惯。

礼 礼貌待人，

举止文明；

参加活动，

礼仪规范；

遵章守纪，

维护秩序 。

了解与人交往的基本

礼仪，知道学校活动

仪式的 基本礼仪规

范。

了解学 校的纪律规

范，自觉遵守班规校

纪。

了解待人接物、与

人相处的基本礼仪

规范，自觉遵守活

动仪式的礼仪。

了解社会活动的基

本的规则，自觉维

护公共秩序。

养成礼貌待人，

举 止 文 明 的 习

惯；初步懂得社

交礼仪，学会与

人交往。了解国

家法治的基本目

标，学习一些基

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本的法律规范，

自觉遵章守纪。

容 戒急少怒，

心平气和；

有事协商，

待人宽容；

小小摩擦，

别放心上。

遇到不合自己心意的

事情，不急躁，少发

怒；

与人发生争执，要学

会宽容。

面对困难、问题和

不合自己心意的事

情，能心平气和；

与人相处，能够宽

容他人的失误，做

到友好相处。

养成严以律己、

宽 以 待 人 的 习

惯；有事多协商，

共 同 想 办 法 解

决。

通

义

智 日积月累，

增长知识；

乐于探究，

发现规律；

学以致用，

解决问题。

能够积极学习，主动

提问，向书本和他人

学习

知道万事万物都有

一定的规律，尝试

在学习和生活中去

发现规律，增长才

干。

保持良好的求知

欲和好奇心，学

会发现问题，探

索规律，并善于

用学过的知识和

技能解决问题。

勤 起居生活，

勤于打理；

强身健体，

勤于锻炼；

热心公益，

勤于劳动。

勤于打理自己的个人

卫生，做到干净、整

洁。能做一些力所能

及的家务活，参加班

级劳动。积极参加体

育锻炼，掌握 1-2 项

运动技能。

养成良好的个人卫

生习惯。主动参加

家务、班务劳动，

营造良好的学习和

生活空间。初步养

成 体 育 锻 炼 的 习

惯，能够坚持 1-2

项体育锻炼。

养成良好的个人

卫生、体育锻炼

的习惯。热心班

级、学校、社区

的公益活动，积

极参加力所能及

的公益劳动。

惜 爱 护 公 物 ,

珍惜资源；

怜惜花草，

保护环境；

珍惜粮食，

节俭生活。

爱护学校公物，珍惜

学校花草树木，主动

参与保护公物和花草

树木的活动。

知道粒粒皆辛苦的道

理，不浪费粮食。

珍惜他人和社会的

劳动成果，珍惜粮

食，不铺张浪费。

积极参加保护环境

的公益活动，爱惜

一草一木。

养成爱护公物、

保护环境、节俭

生活的习惯。善

于和破坏公物和

环境的行动作斗

争。

第三章 义德育人的重点任务

义德育人的任务包括《中小学德育工作实施指南》中所

罗列的全部内容，涵盖了理想信念教育、社会主义核心价值

观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康

教育等方方面面的教育。基于学校义德育人的理念、要求、

目标和标准，将其具体细化、延伸拓展、重新建构为一点三

层九品德育内容。

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一、信义教育

（一）信：有信仰、有诚信、有自信

1. 知晓党的名称、党的生日，建立对党、对国家和对军

队的理解认知和亲近感；了解中国共产党的基本性质和奋斗

目标；了解我国的自然地理情况和国家政权构成的基本情况。

2.了解英雄模范人物的光荣事迹；知道今天的幸福生活

是无数先烈用鲜血和生命换来的；知道一些战斗英雄的事迹，

学习革命烈士身上的优秀品质，敬仰民族英雄和革命先辈。

3.了解中国梦是什么、为什么提出中国梦，把实现中国

梦与自己的人生发展和家庭幸福生活联系起来，树立作为中

国人的自豪感、责任感。

4.借助义渡故事等诚信故事、诗文和新闻等，教育学生

诚实待人，不说谎话，不随便拿别人的东西，借东西要还，

拾到东西要归还或交公。作业和考试要求真实，不抄袭、不

作弊。守时、守信、有责任心，以勤奋学习为己任，认真做

事负责任，承诺的事情一定要做到。

5.通过讲述自信故事，阅读相关诗文，引导学生自我认

识，提高个人的自信和作为中国人的自信。

（二）谦：谦让、谦虚、谦和

1.通过古今中外的历史和故事，引导学生懂得“满招损，

谦受益”的道理。

2.引导学生实事求是地看待自己，有自知之明；正确地

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看待别人，虚心地向别人学习。

3.引导学生阅读一些浅显的哲学书，懂得谦虚的人既不

自高自大，也不妄自菲薄，总是满怀信心地努力进取，谦虚

的人生是伟大的人生，是不平凡的人生。

4.引导学生与人相处时，能够站在对方的角度看问题，

懂得谦让，态度和蔼，注重团结。

（三）勇：勇气、勇毅、勇探

1.引导学生懂得逞能并不等于勇敢，在灾难来临时，寻

求更有效的帮助才是明智的举动。有勇气、有胆量去克服外

界的不利条件和内心的恐惧情绪。

2.引导学生磨砺意志，在社会交往中，能经受一定的挫

折与冲突；在日常生活中，勇于应付新的情境，勇于承担应

有的责任，知错就改。

3.引导学生勇于探索，敢于面对问题、研究问题、分析

困难，积极寻找解决问题和困难的办法，掌握新的知识技能。

二、仁义教育

（一）爱：爱自己、爱师长、爱人民

1.开展生命教育。结合各门学科教学，引导学生认识生

命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，开展提高生存技能和

生命质量的教育活动；充分运用与学生密切相关的事例作为

教学资源，利用多种手段和方法开展生命教育活动。

2.开展自我教育。引导学生正确地认识自己，接纳自己，

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欣赏自己，善待自我，做到自尊自爱自强自律。

3.开展忠孝教育。引导爱父母师长，孝敬父母，理解亲

情，尊敬长辈、学会感恩，团结同学，关爱他人，为人真诚，

尽心尽义。

4. 开展民族团结教育。引导学生尊重民族差异，与不同

民族同学友好相处。

（二）礼：知礼、行仪、守则

1.开展文明礼仪教育。引导学生掌握个人礼仪、交往礼

仪和学校礼仪，以及特定场所礼仪，养成礼貌待，举止文明

的良好习惯。

2.开展法治教育。引导学生遵守法律法规、校规校纪和

社会公德，培养学生的法律意识和规则意识，做一个遵法守

矩的公民。

（三）容：和气、理解、宽容

1.开展情绪调控教育。引导学生认识情绪，学会调控情

绪，做到戒急少怒，心平气和。

2.开展体谅教育。引导学生体谅他人的处境和所思所想，

遇到事情通过协商解决；遇到摩擦，宽容处理。

三、通义教育

（一）智：增知、长智、会用

1.开展乐学教育。引导学生好好学习，天天向上，日积

月累，不断增长知识。

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2.开展发现教育。引导学生懂得万事万物都是有规律的，

只要掌握了规律才能更好地实践，引导他们乐于探索，发现

规律。

3.开展社会实践教育。引导学生参加志愿者活动、研学

旅行等，养成学以致用，解决问题的习惯。

（二）勤：勤理、勤练、勤劳

1.开展生活自理教育。引导学生自我打理起居生活，提

高自理能力。

2.开展锻炼习惯养成教育。引导学生养成良好的体育锻

炼习惯，掌握几项终身受用的运动技能。

3.开展劳动教育。引导学生参加家务劳动、学校公共劳

动和力所能及的社会劳动，养成勤劳的习惯。

（三）惜：惜粮、惜物、惜境

1.开展节俭生活教育。教育学生珍惜粮食，节约用水用

电，养成不铺张浪费的好习惯。

2.开展爱护公物教育。引导学生尊重他人劳动成果，珍

惜资源，共同营造良好的学习和生活环境。

3.开展环保教育。引导学生懂得保护环境的重要性，认

识生态文明，形成文明的自然观，在日常生活种自觉保护环

境，积极参加保护环境的公益活动。

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第四章 义德育人的课程实施

立德树人是教育的根本任务。课程作为集中体现教育目

标、内容的主要载体，是学校教育教学活动的基本依据。科

学构建义德育人的课程体系，是课程育德规范实施的重要保

证。

一、完善义德育人课程结构

根据党和国家《中小学德育工作实施指南》的基本要求，

结合学校义德育人的主要内容，形成如下义德育人课程结构：

义德育人的课程结构包括三个方面：

（一）德育学科课程

主要是国家要求开始的《道德与法治》课程，其功能是

给予学生道德认知、情感、意志等的系统培养。

（二）学科渗透课程

主要是各门学科中相关义德内容的教育，其功能是借助

学科课程实施对学生进行思想道德价值观的有机渗透。

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（三）校本德育课程

主要是学校开设的校本德育课程，其功能是借助学校具

体教育环境、开发的特色教育资源对学生进行有针对性的道

德素养培育。

二、整合德育学科课程

按照义德育人的理念、目标和内容，将《道德与法治》

课程的内容进行重组，形成主题式生态德育课程。整合的具

体方法为：

（一）确立学习主题

把《道德与法治》课程内容确定为“信、谦、勇、爱、

礼、容、智、勤、惜”九个学习主题, 融政治、思想、道德、

心理教育于各个主题之中。

（二）重组课程内容

将《道德与法治》每个年级的课程内容整合在“信、谦、

勇、爱、礼、容、智、勤、惜” 九个主题之下。如果某个

主题的内容较少或者缺乏，可补充相应的课程内容。每一个

主题大体按照学习目标、学习导言、故事案例、道德分析、

实践延伸等五个模块来重组，形成从知到行的道德学习过程。

（三）生成教学实施

教学《道德与法治》时，根据不同年级学生学习的实际，

将学生中的故事案例、行为表现等融入课堂学习之中，进行

课程内容的实施再造。

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（四）推动课内外链接

采取“课堂教学+课外德育活动”的形式，推动各个主

题教育落到实处，《品德与法治》课堂教学重在“知道德”，

课外德育活动重在“练道德”。提倡布置德育课外作业、家

庭作业，并将其纳入学生品德考核之中。

《道德与法治》课程延伸活动参考

主题 《道德与法治》课堂教学 课外延伸活动举例

信 引导学生知道爱国爱党，牢记史情；诚实

守信，言行一致；积极乐观，自信向上的

道理。

“党是太阳，我是花”入队仪式、

诚信故事会、诚信宣誓、诚信主

题演讲、诚信格言大汇展、寻找

自信实践活动、扬起自信的风帆

演讲比赛

谦 引导学生知道待人接物，懂得谦让；取长

补短，虚心学习；善听意见，切莫骄傲的

道理。

谦虚名人故事汇、谦虚主题班会、

谦虚名言集萃、给我提建议交流

活动、寻找榜样实践活动

勇 引导学生知道不推责任，勇于承担；不怕

困难，勇于克服；不畏难题，勇于探索的

道理。

勇敢故事会、勇敢情景短剧、小

勇士实践活动、勇敢追逐梦想主

题班会、勇敢自我批评班队会

爱 引导学生知道尊重生命，善待自己；关心

父母，尊敬师长；团结同学，关爱他人的

道理。

生命起源主题探究活动、敬老院

一日实践活动、爱心献给他人主

题班会、爱心卡积累活动

礼 引导学生知道礼貌待人，举止文明；参加

活动，礼仪规范；遵章守纪，维护秩序的

道理 。

礼仪展示活动、遵章守纪演讲、

文明礼仪积分行动、文明礼仪情

景剧、文明礼仪小视频展演

容 引导学生知道戒急少怒，心平气和；有事

协商，待人宽容；小小摩擦，别放心上的

道理。

宽容历史故事会、宽容主题演讲、

纠纷处理小分队在行动、宽容道

理大家谈

智 引导学生知道日积月累，增长知识；乐于

探究，发现规律；学以致用，解决问题的

道理。

问道主题活动、百科知识竞赛、

我的发现发布会、生活中的小技

巧展示活动

勤 引导学生知道起居生活，勤于打理；强身

健体，勤于锻炼；热心公益，勤于劳动的

道理。

我能自理展示活动、我的身体锻

炼卡记录活动、志愿者服务活动

惜 引导学生知道爱护公物,珍惜资源；怜惜花

草，保护环境；珍惜粮食，节俭生活的道

理。

环保在行动实践活动、粒粒皆辛

苦主题班会、爱护公物小分队在

行动

三、融入学科渗透课程

21

根据不同学科课程教学的实际，渗透义德教育，把“一

点三层九品”的教育融入各门学科教学之中。具体方法为：

（一）标注式德育渗透

教师在进行学科教学备课时，将“信、谦、勇、爱、礼、

容、智、勤、惜”九个德育点标注在教科书和教案之中，明

确德育渗透点。

（二）嵌入式道德教育

教师根据学科教学内容，恰如其分地将九个德育点通过

歌谣、故事、格言等多种形象化的方式嵌入到具体教学之中。

（三）联动式德育教育

兼任《道德与法治》的语文、数学、英语等学科的教师，

将两门或者两门以上的课程关联起来，实施学科整合式教学。

（四）主题式德育作业

结合学科教学，以义德育人的九个德育点为主题内容，

布置学生作文、数学游戏、科学实践、音乐体验等主题式作

业。

四、创新校本德育课程

紧扣“义渡”内涵，开发校本特色德育课程，对学生进

行义德教育。校本德育课程的类型有：

（一）义渡读行课程

利用每天晨读时间，开设“每日一读、每日一行”的义

渡读行课程。

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“读”：组织编写《九品读本》，分信、谦、勇、爱、礼、

容、智、勤、惜九个部分选编国学经典诗文，供学生每天阅

读；组织编写《九品阅读书目》，同时，在图书馆设立九品

阅读专区，鼓励学生自由阅读。

“行”：要求学生根据阅读内容，每天采取一项行动，

这项行动可以是讲故事、做一件好事、做一张手抄报、制作

绘本等，各班级设计“知行合一”养成教育反馈表，做到日

反馈，周反馈，月反馈。

（二）义渡探习课程

利用班会课时间，开设“探究义渡文化，习得义渡德行”

的义渡探习课程。探习的专题按照“一点三层九品”设置，

一周或几周的班会课实施一个专题。专题探习活动教材《义

渡远航》采取活页的方式编写，由探习目标、活动设计、实

施后记等三部分组成。前期可组织优秀教师编写一个粗略的

活动框架，供教师使用。教师一边使用一边丰富，逐步形成

比较完善、成熟的德育专题探究教材，然后出版。

《义渡远航》专题研究内容一览表

维度 低年级专题研究内容 中年级专题研究内容 高年级专题研究内容

信 自尊自信 诚实守信 理想信念

谦 待人谦和 虚心好学 善于倾听

勇 克服困难 承担责任 勇探难题

爱 孝敬父母 关爱他人 善待自己

礼 礼貌待人 礼仪规范 遵章守纪

容 摩擦处理 有事协商 心平气和

智 日积月累 乐于探究 学以致用

勤 生活自理 强身健体 热心公益

惜 保护环境 珍惜资源 节俭生活

23

（三）义渡实践课程

紧紧围绕信义、仁义、通义开展主题教育实践活动，促

进学生知行合一，养成良好道德品质。学校每年将学生参加

主题实践活动的情况编辑成《义渡行动》电子书，通过图片、

文字、音视频等展示学生义渡实践的风采。

义渡实践课程一览表

第五章 义德育人的品牌活动

学校德育品牌统称为“义德育人”，据此开展具有影响

力的“359”德育品牌活动。其具体内容包括：

一、三义节庆：纪念式德育活动

按照信义、仁义、通义等三义原则，筛选若干节日作为

学校重点纪念节日，开展纪念活动。有的纪念活动可作为全

校开展的纪念活动，有的可作为年级开展的纪念活动，有的

可作为班级选择开展的纪念活动。对于年级、班级开展的纪

年级 实践主题 实践内容 实践建议

低

年级

义渡文化

揽胜

参观大渡口古镇、博物馆等文化场

所

利用春游活动时间组织学生

参观考察义渡文化

中高

年级

探寻九品

人物足迹

按照信、谦、勇、爱、礼、容、智、

勤、惜九品确定英雄人物和楷模，

组织学生参观考察历史遗迹

利用春秋游活动同时开展此

项活动；也可在研学旅行中

确定相应主题，供学生选择

参加。

中高

年级

信义民间

文学探寻

组织学生对大渡口的民间文学（长

诗、史诗、谚语、歌谣、神话、故

事、传说、谜语等）进行收集、研

究

这个实践活动，可安排在学

校的选修课程中。

高

年级

通义科学

考察

组织学生到科学馆、科技企业等参

观、见习等

与重庆相关科技企业、博物

馆等建立协同培养机制，组

织学生定期考察学习

各年级 仁义志愿

服务活动

建立志愿组织，组织学生参加校内

外志愿者活动，行仁义

要求每一个学生每年完成

10 个学时志愿者服务，小学

毕业修满志愿者服务学分

24

念活动，学校在每周升旗仪式时间提供一个展示的舞台，由

年级或者班级展示开展纪念活动的相关成果，或发表国旗下

的讲话，或讲述节日纪念故事，或表演相关节目等，和全校

师生分享。也可以在校园内设“节庆旋转舞台”，供各年级、

班级在午休、课间、课后时间进行自由展示。

三义节庆活动一览表

二、五礼童年：伴随式德育活动

继承和发扬学校各种仪式性活动，形成“五礼童年”伴

随式德育活动序列，让学生在这些充满仪式感的活动中接受

义德教育。

五礼童年伴随式德育活动一览表

三、九品舞台：主题式德育活动

信、谦、勇、爱、礼、容、智、勤、惜九品是学校义德

活动类别 节日纪念日 活动建议

全校性活动 端午节、儿童节、教师节、

国庆节

举行全校性活动，强化其中的义德成分。

年级性活动 中国共产党建党纪念日、中

国人民解放军建军纪念日、

抗战纪念日、雷锋纪念日、

劳动节、中秋节

每个年开展一个节日活动，六年在校学

习将这六个节日活动都开展了一次。活

动开展情况在全校升旗仪式上或者网

站、微信公众号上展示。

班级性活动 中国航天日、航海日、植树

节、世界地球日、世界环境

日、清明节、重阳节、二十

四节气、国际禁毒日

每个班级可以根据班主任和学生的意

愿，选择 1-2 个节日作为每年开展的活

动。活动开展情况在全校升旗仪式上或

者网站、微信公众号上展示。

活动名称 活动内容 活动建议

开笔礼 每学期开学的时候举行开学典礼 各年级学生参加

散学礼 每学期结束的时候举行散学典礼 各年级学生参加

入队礼 举行学生入队仪式 低年级学生参加

十岁礼 10 岁是人生一个重要的时间节点。举

行 10 岁成长礼，对学生进行义德教育

中年级学生参加

毕业礼 小学毕业时举行毕业典礼 毕业年级学生参加

25

育人要培养学生的核心品质。学校设立“九品舞台”，结合

学校的科技节、艺术节、体育节等活动，将学生平时成长进

步的成果集中展示出来。

九品舞台主题式德育活动一览表

第六章 义德管理育人

管理是育人的重要措施和手段。学校实施义德育人，需

要强化管理育人，寓育人于管理和服务之中。具体措施包括：

一、优化组织结构

学校建立指导机构与执行机构来开展义德育人组织管

理和实施。

（一）指导机构

指导机构包括德育处、教导处、少先队。德育处（学生

成长指导中心） 负责对学生的生活、交友、 心理、活动、

实践、发展、评价等各个方面予以指导，提供必要的服务。

教导处负责组织管理教师全员育人的职责， 将教师的学科

教学和课程思政有机融合，在学科教学中体现对学生的思想

品德教育。少先队要发挥职能作用，改进和创新少先队、团

活动项目 活动内容 活动建议

品读 1.诵读《钰小童规》

2.九品阅读竞赛（朗读、答题、表演等）

3.阅读笔记、读后感等作品展示

每年的九品阅读竞赛可以

选择 1-2 种形式举行

品行 1.评选表彰九品之星，分别授予学生信之

星、谦之星、勇之星、爱之星、礼之星、容

之星、智之星、勤之星、惜之星称号。

2.通过办办展、微信传播等方式宣传九品好

少年的事迹和成果。

评选表彰活动可以分为校

级、年级和班级三个级别进

行

品创 轮流举办艺术节、科技节、体育节，展示学

生科学、艺术、体育等多方面的成绩。

将各种科技、体育、艺术等

纳入九品德行培养之中

26

组织、学生会工作，支持学生自主管理，鼓励学生积极参与

志愿服务和公益事业。

（二）执行机构

执行机构由学科教师团队、班主任团队、家长团队、家

委会委员团队等组成，分年级组建。学科教师团队负责学科

渗透课程的开发、培训、实施与考核，其中《道德与法治》

教师负责德育课程的开发、实施与考核。班主任团队负责校

本德育课程的开发、培训、实施与考核，包括德育品牌活动

的实施。家长团队负责家庭育人的培训和指导，配合班级开

展相应的德育品牌活动。家委会委员团队负责组织家长开展

家庭教育，配合学校开展义德育人活动。

二、实施协同育人

（一）实施家校共育

学校成立校级、年级、班级三级家委会，把家长组织起

来参与共同育人。具体方法包括：

1.举办家长学校。定期组织家长进行教育培训。可与家

庭教育社会机构合作开展讲座、亲子体验等活动。

2.建立家校沟通平台。学校设立家长信箱，收集家长对

学校的意见和建议，回复家长的诉求，解释学校决策。年级

设家委会工作群，通过微信、QQ 等方式，建立起年级组长、

班主任和家委会成员之间的联系，发布学校相关活动，推动

家委会配合学校教育。班级建立教师-家长工作群，通过微

27

信、QQ 等方式，建立起所在班级的班主任、学科教师和家长

之间的联系，共同实施学生教育。

3.组织家长志愿者服务。要求每一个学生家长在学生就

读期间到学校志愿服务一天，协助学校开展教育教学。

（二）实施校社共建

建立义渡教育协同组织，携手大渡口区古镇、博物馆、

图书馆等机构，共同开发义渡教育读本、活动等课程资源，

丰富义德育人内容。

（三）实施班群育德

以班级为单位，由班主任牵头，将学科教师、家长、社

区志愿者等组织起来，形成班级教育群，对学生实施思想道

德教育。

三、完善德育制度

（一）制定《钰小德育工作规程》

通过规程，明确学校德育的指导思想、基本原则、目标

任务、组织方式、实施举措、评价办法等。

（二）修订《钰小童规》

按照“一点三层九品”的新要求，修订完善《钰小童规》

（附件 1），使之更加符合义德育人的理念。具体内容参见本

指南义德育人具体标准。

（三）编制《钰小学生礼仪规范》

义德育人“信、谦、勇、爱、礼、容、智、勤、惜”九

28

品中，“礼”是最容易体现在行为举止上的一品，同时，也

能够透过“礼”具体体现其他九品。因此，学校要编制《钰

小学生礼仪规范》。（附件 2）

四、开展育人评价

基于义德育人具体标准，采取多种方式对学生九品进行

评价，建立学生思想品德档案，实施学生德育档案袋评价。

学生思想品德评价总表 学生：

项目 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级

日常积分

品德写实

情境测验

集中测评

评语鉴定

其具体方法为：

（一）日常积分

根据义德育人一点三层九品要求，制定《钰小儿童操行

评定加减分细则（办法）》，明确哪些行为可以加分，哪些行

为必须减分，并根据这个标准对学生日常行为进行积分。

学生思想品德评价日常积分表（一）

学生：

维度 标准 加分 减分 累计

信 爱国爱党，牢记史情；

诚实守信，言行一致；

积极乐观，自信向上。

谦 待人接物，懂得谦让；

取长补短，虚心学习；

善听意见，切莫骄傲。

勇 不推责任，勇于承担；

不怕困难，勇于克服；

不畏难题，勇于探索。

爱 尊重生命，善待自己；

关心父母，尊敬师长；

29

团结同学，关爱他人。

礼 礼貌待人，举止文明；

参加活动，礼仪规范；

遵章守纪，维护秩序 。

容 戒急少怒，心平气和；

有事协商，待人宽容；

小小摩擦，别放心上。

智 日积月累，增长知识；

乐于探究，发现规律；

学以致用，解决问题。

勤 起居生活，勤于打理；

强身健体，勤于锻炼；

热心公益，勤于劳动。

惜 爱护公物，珍惜资源；

怜惜花草，保护环境；

珍惜粮食，节俭生活。

（二）品德写实

对学生的重要事件，如参加重要活动，获得重要奖项，

做了好事等等进行写实，将其记录在学生综合素质评价档案

之中。

学生思想品德评价品德写实表（二）

学生：

维度 参加重要活动 典型事迹 主要成果 自我评价

信

谦

勇

爱

礼

容

智

勤

惜

（三）情境测验

每年组织一次以九品为主要内容的道德情境测试，并将

测试成绩记录在学生档案之中。例如，设计评价学生诚实和

30

公正的情境测试，可将两个玻璃球放在一个碗里，要求被试

在半分钟内，用筷子将球夹到距离 5 公分的另一个空碗里，

每夹过去一个球奖给一张画片，但不得用手拿。测试时主试

不在场，让被试单独玩这个游戏。主试通过单向孔观察被试

半分钟内的活动，测试其是否诚实，守规则。

（四）集中测评

制定《钰小儿童年度操行评分细则》，每年对学生思想

品德进行一次集中测评，测评采取学生自评、教师评价和家

长评价相结合的方式进行。

（五）评语鉴定

每年组织一次对学生品德的鉴定。组织方式为学生对照

《钰小童规》，给自己一年的道德表现写评语，所在小组同

学互相讨论，再由教师修改完善，形成学生的品德评语，并

计入素质报告手册之中。

五、健全保障机制

义德育人要建立保障体系，只有这样才能有效实施。其

具体内容包括：

（一）加强组织保障

坚持党的领导，成立学校义德育人领导小组，由党支部

书记担任组长，分管副校长任副组长，德育处及其相关部门

负责人为成员，领导小组全面负责学校德育和思想政治教育

工作。明确划分全员育人责任，充分发挥少先队组织、班群

31

组织、家委会、协同育人组织等的作用。

（二）加强条件保障

为德育提供各种工作室，包括心理辅导室、少先队大队

辅导室等，满足德育所需要的办公条件、活动条件。设立德

育专项经费，确保德育有充足的资金保障。

（三）加强队伍保障

制定全员德育培训计划和班主任培训计划，有计划地组

织学校德育工作者参加德育培训。建立优秀班主任工作室，

请优秀班主任领衔，团结带领班主任开展义德育人研究，提

高德育水平。

（四）加强科研保障

学校设立义德育人课题研究，鼓励教师申报德育小课题，

并开展研究。开辟义德育人论坛，每年开展一次义德育人讲

座和学术交流活动。组织教师参加德育教研活动，提高育人

水平。

32

附件 1 钰小童规(新版)

钰小孩童，扬帆大渡；志存高远，学成九品。

一品信 爱国爱党，牢记史情; 诚实守信，言行一致；积极乐观，自信向上。

二品谦 待人接物，懂得谦让；取长补短，虚心学习；善听意见，切莫骄傲。

三品勇 不推责任，勇于担当；不怕困难，勇于克服；不畏难题，勇于探索。

四品爱 尊重生命，善待自己；关心父母，尊敬师长；团结同学，关爱他人。

五品礼 礼貌待人，举止文明；参加活动，礼仪规范；遵章守纪，维护秩序 。

六品容 戒急少怒，心平气和；有事协商，待人宽容；小小摩擦，别放心上。

七品智 日积月累，增长知识；乐于探究，发现规律；学以致用，解决问题。

八品勤 起居生活，勤于打理；强身健体，勤于锻炼；热心公益，勤于劳动。

九品惜 爱护公物，珍惜资源；怜惜花草，保护环境；珍惜粮食，节俭生活。

光阴似箭，时不我待；样样落实，竞渡未来。

33

附件 2 钰小学生礼仪规范

一、个人礼仪

1.称谓礼仪

称呼老师、长辈时要用敬称，称呼同学、朋友时也要有礼貌。

（1）对父母长辈不能直呼姓名，更不能以不礼貌言词代称，要用准确的称

呼，如爸爸、奶奶、老师、叔叔等。

（2）同学间可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称呼同

学。不给他人取绰号、说花名。

2.问候礼仪

向父母、长辈问候致意，要按时间、场合，节庆不同，采用不同的问候：

（1）早起后问爷爷、奶奶、爸爸、妈妈早上好！

（2）睡觉前祝爷爷、奶奶、爸爸、妈妈晚安！

（3）父母下班回家：爸爸、妈妈回来啦！

（4）过生日：祝长辈生日快乐、身体健康！

（5）过新年：祝爸爸、妈妈新年愉快！

（6）当爸爸、妈妈外出时说：祝爸爸、妈妈一路平安、办事顺利！

（7）当爸爸、妈妈外出归来时说：爸爸、妈妈回来啦，辛苦了。

（8）自己外出时：告诉家人我出去了。较远行走，对家人说您放心吧，我

会照顾好自己，到了目的地记着打电话或发短信向家人报平安。

3.着装礼仪

（1）不穿奇装异服。

（2）着装整齐，朴素大方，不把上衣拴腰间，不披衣散扣。

34

（3）公共场所不敞衣、脱鞋。

（4）不盲目攀比，不穿高跟鞋，不穿厚底时装鞋，以球鞋或平底鞋好。

（5）不佩戴项链、耳环（针）、戒指、手链、手镯等饰物。

（6）不涂脂抹粉，画眉，纹眉，纹身，留长指甲，涂指甲油。

（7）按要求修剪头发，不染发，不烫发。

4.行走礼仪

（1）走姿：轻而稳，胸要挺，头要抬，肩放松，两眼平视，面带微笑，自

然摆臂。

（2）坐姿：上身要保持端正，如古人所言的“坐如钟“，腰背挺直，肩放

松。女性应两膝并拢；男性膝部可分开一些，但一般不超过肩宽。双手自然放在

膝盖上或椅子扶手上。端庄优美的坐，会给人以文雅、稳重、自然大方的美感。

（3）下楼、过楼道靠右行，出入教室、办公室场所等按指定线路走，不拥

挤，轻声慢步，不影响他人。

（4）遇到熟人要打招呼，互致问候，不能视而不见；需要交谈，应靠路边

或到角落谈话，不能站在道路当中或人多拥挤的地方。

（5）行走互相礼让，主动给长者让路，主动给残疾人或有需要的人士让路。

（6）向别人打听道路，先招呼，如“对不起，打扰您一下”，“请问”等，

问路应选适当称呼，向年长者问时，称“老爷爷”、“阿姨”、“叔叔”等，然后再

问路；听完回答之后，一定要说：“谢谢您！”如果被陌生人问路，则应认真、仔

细回答，自己不清楚，应说：“很抱歉，不知道，请再问问别人。”

二、交往礼仪

1.居家礼仪

35

（1）日常礼仪

尊重父母的隐私，进入父母的卧室要先敲门，得到允许后方可进入。

不要让父母担心，外出一定要征得父母的同意，并在规定时间及时返家。

不向父母提过分要求。

认真聆听并理解父母的教诲。

学会料理个人生活，从小培养自理的能力。

与其他家庭成员和睦相处。

邻里之间互谦互让，互帮互助。

打电话要选择适当的时间，应注意避开吃饭或睡觉时间，对方接电话后应首

先说“您好，”然后通报自己的姓名。通话完毕时应道“再见”，然后轻轻放下电

话。

接电话时，铃声一响，应尽快去接，拿起电话先自报家门，“您好，这里是 xx

家 xx 人”，“请问您找谁？”。询问时应注意用委婉语气询问。一定不能用很生

硬的口气说：“他不在”、“不知道”等语言。电话用语应文明、礼貌，态度应热

情、谦和、诚恳，语调应平和、音量要适中。

（2）餐桌礼仪

请长辈和主客先入座。就餐时，不抢在客人和长者之前先动筷，不在菜盘中

翻拣，等长辈先拿碗筷后，自己再拿碗筷。吃东西或喝汤时小口吞咽，闭嘴咀嚼，

尽量不发出响声。主动给长辈添饭加菜，当别人给自己添饭菜时，说“谢谢”。

安静、文明进餐，饭、菜、汤要吃净；不要偏食、挑食。碗、碟轻拿轻放，摆放

整齐。

不能冲着别人咳嗽、打喷嚏、吐痰需要用手绢或卫生纸掩住口鼻。

36

先吃完饭要说“大家慢慢吃”。

（3）待客礼仪

客人来访，要事先有准备，把房间收拾整洁。热情接待，帮助父母排座、递

茶后可告辞离开，待父母送客时应向客人说“再见”。如父母不在家，要以主人

身份接待客人。

自己的同学、朋友来访，应热情迎接。初次来访，应给父母逐个介绍，然后

把最佳座位让给客人，用茶水、糖果、玩具、图书等招待。

父母的朋友带小孩子来访，应主动陪同小孩玩耍，或给他们讲故事，和他们

一起听音乐或看电视等。

吃饭时，同学、朋友来访，应主动邀其一起用餐，如果客人申明吃过，先安

排朋友就坐，找些书报或杂志给客人看后再接着吃饭。

接待老师应像接待长辈一样热情恭敬。

送客送到门外，并欢迎客人下次再来。

（4）做客礼仪

到亲友家做客要仪表整洁，尽可能带些小礼品，以表示对主人的尊重。

在亲友家，不能大声大气说话，要谈吐文明。

不经主人允许，不可随意动用主人家里的东西，即便至亲好友也应先打招呼，

征得主人同意后才能动用。

如果在主人家用餐，要注意用餐礼仪，不能抢先入座，不能先动食物。

告别时，说感谢的话，如“今天真高兴”，“欢迎到我家去做客”等。

三、学校礼仪

1.课堂礼仪

37

（1）上课：按课表提前做好上课的准备。上课铃声一响，学生应端坐在教

室里，恭候老师上课。当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老

师答礼后，方可坐下。若学生在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方

可进入教室。

（2）听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要

的内容应做好笔记。当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站

起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮。

（3）学习：要虚心好学，对学习上的困难要想办法尽量克服。

（4）下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，

不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全

体同学仍需起立，与老师互道：“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。

2.尊师礼仪

（1）见到老师主动问好，分别时说“再见”。

（2）进出校门及下楼梯时应给老师让路。

（3）进办公室喊“报告”，听到“请进”后方可进入；问老师用“请问”，

老师答后应道谢，说“再见”后再离开；不随便翻阅老师办公室的东西；不私自

打开教师电脑。

（4）指出老师的失误要礼貌。

（5）虚心听取老师的教诲，接受老师的教育。

（6）对老师说实话、真话，不欺骗老师。

（7）珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布置的各项任务。

（8）服从老师的管理，不顶撞老师。

38

（9）道路上遇见老师主动停下，微微鞠躬问好。遇见两个以上的老师，问

“老师们好”；排队行进中遇见老师，由领队带领体同学问“老师好”。

（10）老师跟自己交谈时，要起立并主动给老师让坐。

（11）老师在办事或与别人在交谈时，不可随意打扰老师，躬身站立旁边，

等老师办完或谈完话后再找老师。

（12）老师进入学生宿舍，学生应主动站起问好让坐；老师离开起身送出。

（13）学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的

习惯和人格。

3.同学礼仪

（1）同学间要互相问候“早上好”、“你好”，也可点头、招手致意等。

（2）同学说话态度诚恳、谦虚，语调要平和，听同学说话要专心，不打断

别人说话。

（3）同学间的交往应使用礼貌用语。问同学问题，问前用谦语“请问”、“对

不起”、“打扰你一下”、“向你请教个问题”等，问后要道谢；同学回答不上来，

说“不要紧，这个问题比较难回答，耽搁了你的时间，谢谢”等。

（4）尊重同学，不说使别人感到伤心羞愧的话；对同学的相貌、体态、衣

着不能评头论足，也不能给同学起带侮辱性的绰号，绝对不能嘲笑同学的生理缺

陷。同学忌讳的话题不要去谈，不要随便议论同学的不是。

（5）同学之间互助互爱，主动帮助困难的同学。

（6）尊重照顾女同学，不欺侮女同学。

（7）借用学习和生活用品时，应先征得同意后再拿，用后应及时归还，并

要致谢。

39

（8）不在同学面前说长论短、搬弄是非。

（9）不斤斤计较，对同学的过失或冒犯要宽宏大量。

（10）讲究信用，答应别人的事要尽力办。

（11）对于同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学习上暂时的落后等，不应嘲

笑、冷笑、歧视，而应该给予热情的帮助。

4.升旗礼仪

（1）立正站立。

（2）脱帽，行注目礼，少先队员行队礼。

（3）认真听国旗下讲话。

（4）唱歌时要严肃，声音要洪亮。

（5）一定要保持安静，切忌自由活动，嘻嘻哈哈或东张西望。

5.集会礼仪

（1）集合时，提前到达，准时入场，列队快、静、齐，并在指定位置坐好。

（2）听报告聚精会神，保持肃静，不乱议论，不乱走动。

（3）不在会场吃零食，不乱扔果皮纸屑。

（4）报告或演出结束，鼓掌致谢；精彩之处适度鼓掌，不喝倒彩，不吹口

哨，不大声喧哗。

（5）学生上台发言要向主席台领导和场内同学鞠躬行礼，少先队员行队礼。

发言结束后道谢。

（6）会议、演出进行中不擅自离场；演出结束后，等演员上台谢幕后再有

秩序地退场。

6.特定场所的礼仪

40

（1）购物礼仪

进超市购物，要按规定存包。

购物时，若对已选购的商品感到不满意，应主动将其放回原货架区，不能随

意放置。贵重商品应轻拿轻放。

超市内的商品不能随意品尝、试用。

付账时要自觉排队。

对售货员的热情服务要表示感谢。

所有商品都要付账，不“顺手牵羊”，占小便宜。

(2)赛场礼仪

文明观看。有秩序地进场和退场，比赛精彩处要热烈鼓掌，不喝倒彩，不向

赛场内投掷物品，离场时主动清理自己使用过的物品，不乱扔垃圾。

文明参赛。遵守比赛规则，不弄虚作假，骗取荣誉。尊重竞争对手，不故意

伤害对方，对对方的冒犯要克制。如果认为裁判有问题，要按照程序向有关人员

提出。

文明裁判。要公平、公正。

(3)网络礼仪

认真学习网上知识，不浏览不良网站和信息。

与网友进行诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。

增强自我保护意识，不随意约会网友。

上网时间要控制，不沉溺虚拟时空。

不制作、传播计算机病毒等破坏性程序。

(4)外出旅游礼仪

41

文明行路。要自觉遵守交通规则，听从交通民警和交通信号指挥。要走人行

道，不跨越交通隔离护栏，不抢行机动车道，不三五成群并排行走，不追跑打闹，

横冲直撞。

文明乘坐。主动配合乘务人员维护公共秩序，要按顺序、慢步轻声地登车、

登机或上船，扶老携幼，不抢占座位，不大声喧哗。

文明观光。在旅游景区，要讲究社会公德，不乱丢垃圾，要举止文明，要使

用礼貌语言，要爱护公物，特别要注意保护文物古迹，不乱刻乱画。

文明住宿。不在宾馆楼道跑上跑下，大声喧哗。