青年教师过关课评课记录单时间：2024.10.28 授课教师：郭靖记录人：郭靖课件简案及

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《共筑生命家园》是部编版教材九年级上册第三单元第六课第二框内容。本框题共有两目内容，第一目“坚持人与自然和谐共生”，主要阐述人与自然的关系，使学生认同人与自然和谐共生的理念，懂得建设生态文明就是造福人类。第二目“坚持绿色发展道路”，主要讲述我国建设美丽中国、实现永续发展的中国路径和中国方案。本框题是对第一框题《正视发展挑战》的延伸，在第一框“我国发展面临的挑战是什么”的基础上从“怎么办”的角度来分析人口、资源、环境的严峻形势，以及我们的态度与选择、行动与策略，从而回应本课课题——建设美丽中国。评课人员 刘晓东 王刚 李爱存 王海艳

评课内容

刘晓东书记：

优点：设计思路清晰，视频与讲解相结合，清楚明了。建议：

1.将五位一体中生态文明建设与总书记的精神相结合，提升思政课的育人高度。

2.重点还需进一步突出，针对具体学生，做好分层次安排。3.锻炼学生分析问题的能力，从哪入手，从哪分析，如何提炼与衔接。4.充分调动学生积极性，让学生能参与其中。王刚主任：

看视频或材料让学生分析，锻炼学生分析和解决问题的能力，在此过程中，还需对关键词、高频词进行着重强调。

李爱存主任：

1.板书设计清晰，方向明确，板书内容还需充实完善。2.带着问题看视频，导向性强。

3.对于学生回答问题要顺应学生思维，再加以引导，更易被学生接受。2

王海艳学科长：

1.复习巩固，快速导入，目录导学进行过快，可先让学生阅读教材自学，再用视频或材料解读。

2.对于破换环境可能引发的灾害可以让学生自己举例，引发学生思考人与自然该如何相处。

教师反思

本课教学中有很多补充的时政内容和素材，在教学的过程中要敢于取舍。取舍的标准一是课本重要的理论知识不可减，二是近年来中考常考知识必须加。教学切记假大空，教学要回归生活，用生活化问题来引导知识的学习，用生活化例证来深化对知识的理解，用生活化的形式来活化知识的运用，用生活化的情境来促进知识的生成。在本节课教学中，借助视频与案例引导学生领悟人与自然和谐共生的真谛。在知识拓展中让学生结合自身生活实际列举出建设美丽中国的行动和做法，学生参与度高，基本达成预设教学目标。

3

青年教师过关课评课记录单时间：2024.11.14 授课教师：程赫 记录人：程赫课件简案及

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4

5

本节课主要学习缩写，通过上次月考阅读题反馈情况，结合缩写作业，进行写作指导，目的在于训练学生寻找并概括关键信息的能力，正确完成考试中与之对应的考点。同时学会梳理文章结构，最终提高学生的写作能力。评课人员 刘晓东、王刚、刘洪超、李雪莹

评课内容

刘晓东书记：

优点：

1.回顾作业中存在的共性问题，进行指导。

2.课上比喻生动形象。

建议：

1.学生回答问题时要调动各层次的学生。跟进边缘生的作业完成情况。2.适当压缩课堂容量，调整难度。

3.开展师生双边活动，活跃课堂。给学生充分的思考时间，教师针对实际情况适当点拨。

王刚主任：

1.学生较上一节课，有更深一层的进步。

2.教学时可以把简单任务让学生独立完成，困难任务合作完成。刘洪超主任：

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1.目标设定能围绕有效的应试技巧，帮助学生在考试中更加高效地发挥。2.在缩写之前可以用表格梳理文章的骨架，为缩写做准备。3.修改作品时任务再明确，范文整体展示，以便起到更好的示范作用。李雪莹学科长：

1. 针对本堂课教学内容设计任务单，目的明确。2. 修改后的缩写加入学生互评环节，充分利用评价量表，关注后进生。教师反思

通过本次讲评，使我认识到了平时课堂教学中的一些不足：在教学过程中应当继续贯彻落实大单元教学理念为核心的前提下，多观察学生的学习状态和反应，及时调整教学难度，关注学生状态分层。分组教学的同时要活跃课堂气氛，在讲解重点内容的同时，应给学生充足的时间去进行巩固和反思。

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青年教师过关课评课记录单时间：2024.10.23 授课教师：马冬雪 记录人：马冬雪课件简案及

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8

本课时包含三部分内容，本课时包含三部分内容，一是人类拥有的水资源状况，二是保护水资源。三是让学生了解自来水厂净水的过程。第一部分是人类拥有的水资源状况，主要利用数据说明了水储量丰富9

而淡水资源短缺的事实，强化学生爱水的意识，从而进一步关注合理利用水资源和防治水污染的内容。

第二部分是保护水资源，一是考虑从身边熟悉的事物入手易为学生接受，二是这里在情感、态度、价值观方面加强了学生的爱水、护水意识，有利于提高学生进一步从学科角度认识水的积极性。第三部分让学生生了解自来水厂净水的过程，并帮助学生认识到净水过程中每一步的作用。

评课人员 刘晓东、李爱存、王刚

评课内容

刘晓东书记：

优点：

1.课堂驾驭能力比较好，学生参与度多、学生兴趣高、回应度高，能让学生有所收获。

2.能调动学生的学习兴趣，让学生更快进入学习状态。3.课件设计与班级学情相符，能条理清楚说明知识点，学生能跟着老师节奏。

建议：

1.跨学科融合：可以与生物学科、地理学科相结合。2.板书有设计，但可以再细致合理一些，突出重点。3.与实际生活相连接，引导学生多观察生活中的人事物，便于学生能更好的理解和认知。

李爱存主任：

1.学生上课状态好，语言精炼，感召力很强。2.要抓住学生的兴趣点，与生活紧密联系。

3.精准练习，要让学生多写多练并进行反馈。王刚主任：

1.思路比较清晰，涉及主题主要是能源和资源：水资源、科学态度和责任：节约用水、水资源的防治污染。

2.重点内容有板书，鼓励学生记笔记，做到随时提醒，培养学生的学习习惯。

3.学生上课状态好，后续可以多鼓励学生继续认真听课，持之以恒。10

4.讲练结合，提倡“备教学评”一致性，讲课上抓住这一节课考试应考的知识点、课标要求教的知识点，跟上课堂练习。能把练习嵌在课程中间，环节之间比较好，重视课堂练习和课后作业，并进行随时反馈。5.优化板书，加强层次性、突出重点、考点，重点内容可以精简，保持到课程结束。

6.精化对知识点细节的处理。

教师反思

1.跨学科融合不足，本节课所讲的内容和其他学科都有联系，忽略了这一点，为了培养学生的综合素养，我需要更加注重跨学科的融合。2.激发学生对化学的兴趣，可以多贴近学生的实际生活，多举一些学生生活中的例子，便于学生更好的理解，也能让学生跟着我的思路走。3.做到讲练结合，知识点讲完后，要及时让学生做一些有针对性的习题，课后的作业也要跟上，并给学生及时进行反馈。4.板书方面，要继续下功夫，要多看看师傅的板书，多向师傅学习。5.要多向师傅和同组老师请教，多听课，多找寻自己的不足。11

青年教师过关课评课记录单时间：2024.10.31 授课教师：巴图 记录人：巴图课

件

简

案

及

听

评

课

图

片

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本节课主要学习中心对称的概念和性质，中心对称是旋转变换的特殊形式，所以已经学过的轴对称变换和旋转的概念及性质为本节课的学习起了铺垫作用，扫清了学习障碍．本节课的知识也为即将研究的中心对称图形、关于原点对称的点的坐标以及利用平移、轴对称、旋转的组合进行图案设计奠定了坚实的基础．评

课

人

员

刘晓东、李爱存、王刚、马晓燕

评

课

内

容

刘晓东书记：

优点：

1.备学生环节做得较好，有意降低了课程难度。

2.与学生配合较好，有了能调动学生的学习兴趣，让学生更快进入学习状态。3.课件设计与班级学情相符，本节课是针对学情设计的课。建议：

1.引课时尽可能从我们身边熟知的实物入手，数学来源于生活、服务与生活。2.总结、归纳设计，但可以再细致合理一些，突出重点。3.学会分层教学、分层留作业、让每个孩子都有可做。13

李爱存主任：

1. 培养学生探究、讨论意识。在自己不会是充分利用身边资源。2. 本节课应将类比思想贯穿整节课。

3. 学会放手、将课堂交给学生。充分发挥学生的主体性。王刚主任：

1.过于严厉，学生情绪放不开、紧张。

2.上课时重点规范解题步骤。

3.要学会分层留作业，分层教学。

教

师

反

思

要上好一堂课应具备以下几点：

1. 要备好课

2. 对学生的学情有充分的了解

3. 引课时要从学生熟知的事物入手

4. 学会放手、在课堂充分体现学生的主体性

5. 在课上恩威并施

6. 要学会因材施教

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青年教师过关课评课记录单

时间：2024.10.29 授课教师：萨如拉 记录人：萨如拉

课件简案及

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本课件是 2024 秋季八年级地理上册第二章《中国的自然环境》第四节

《自然灾害》。中国幅员辽阔，自然环境复杂多样，虽然拥有丰富的自然

资源，但也面临着频繁的自然灾害威胁。本节将对中国常见的自然灾害进

行概况分析如下：

一、 常见的自然灾害

1. 自然灾害含义：

（1）自然异常变化

（2）对人类社会造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害

2. 我国常见的自然灾害：

（1）气象灾害：干旱、洪涝、寒潮、台风

（2）地质灾害：地震、滑坡、泥石流

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二、 我国自然灾害频发

1. 我国自然灾害特点：

种类多、分布广、频次高、危害大。

2. 我国自然灾害频发的表现：

同一时间，很多地区发生不同的自然灾害。

同一地区，出现多种自然灾害，不同的自然灾害会连续发生。

同一灾害如干旱、洪灾等，在大多数地区经常发生。

3. 我国常见自然灾害分布及形成原因

评课人员 么瑞银、赵金艳、邢春艳、王向阳、李晓莹，玄玉婷

评课内容

么瑞银校长：

1. 采用了多样化的教学方法，使学生在课堂上保持高度的参与度。

2. 教学过程中理论与实践相结合，活动设计合理，任务明确，重点突出。

3. 根据学生的学习情况，进行分层次辅导，确保每个学生都能得到个性化的关

注和指导。

4. 教师帮助学生尽早适应中考题型变化，通过练习提前对接会考题型。

王向阳主任：

1. 讲课条理清晰，逻辑性强，有助于学生更好地理解和吸收知识。

2. 提前备战中考，精心准备小测，通过频繁的考试和反馈，密切关注学生的学

习状况。

赵金艳主任:

1. 教师特别用心地准备课程，全面提升了教学质量。

2. 板书设计精良，有效地突出了教学的重点。

3. 教师在课堂上能够很好地与学生互动，深入了解学生的学习情况。

4. 平时注重对学生的关注，通过小测试等方式了解学生的学习进度，针对中考

进行有针对性的复习和反馈。

邢春燕主任：

1. 通过材料分析和问题简化等方法，老师帮助学生自主分析问题，逐步引导他

们总结出答案。环节设计合理，问题把控得当，显示出老师精湛的教学技巧。

2. 课堂时间管理得当，各环节内容清晰，难点的突破策略有效，确保学生能够

及时理解和掌握知识。

玄玉婷老师：

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1.通过读图看图等练习，学生的解读能力得到明显提升，同时，作业的布置也体

现了分层教学的原则，有助于提高学生的综合能力。

2.老师注意给学生提供充足的巩固复习时间，以强化学习效果。

李晓莹老师：

1. 建议通过创设情境进行课堂导入，使课堂内容更丰富，从而激发学生的学习

兴趣。

2. 在基本知识的讲解中，老师鼓励学生进行自主学习，通过问题引导的方式帮

助学生理解和掌握重难点知识。

3. 小组合作学习部分，学生完成度很高，老师注意引导学生积极思考，培养他

们的解决问题的能力。

教师反思

在本次的教学过程中，我深刻意识到自身存在的几点不足，这些不足

提醒我，教育是一个复杂且细腻的过程，需要教师和学生的共同努力和互

动，是一个教与学相辅相成的过程。

我认识到，教育应当以学生为中心。这意味着我们需要给予学生充足

的时间去思考、探索，激发他们的学习兴趣，而不是单纯地灌输知识。在

本次课堂中，我未能够给学生充足的巩固复习时间，这是我需要改进的地

方。我意识到，复习巩固是学习过程中至关重要的一环，它能帮助学生更

好地理解和吸收新知识。

在未来的教学中，我计划通过多种方式来引导学生进行巩固。例如，

我可以在课堂上引入更多的互动环节，如小组讨论、问题解答等，鼓励他

们积极参与，表达自己的观点。通过这样的互动，学生将能更深入地理解

和应用所学知识。

同时，我也意识到，教师的教和学生的学必须紧密相连、相互促进。

教师不能仅仅满足于传授知识，还要关注学生的学习过程和效果，及时调

整教学策略。学生也不能仅仅满足于接受知识，还要积极参与到学习过程

中，主动探索和思考。

这次的教学经历让我深刻反思，也让我看到了自身的不足。我明白，

教育是一个持续改进的过程，需要我不断学习、反思和实践。我相信，只

要我坚持以学生为中心，关注学生的学习过程和效果，就能在教学中取得

更好的效果。

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青年教师过关课评课记录单时间：2024 年 10 月 28 日 授课教师：春楠记录人：春楠课件简案及

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春楠过关课教案及

课件.zip

评课人员 么瑞银 邢春艳 赵金艳 王向阳 孟祥杰 郭立杰马晓艳评课内容

么瑞银校长：

优点：易混知识点对比，容易让学生掌握；课本材料运用的好。今后改进：时间好合理安排；要多关注学生的情况。赵金艳主任：

优点：青年教师进步快。语言表达清楚、知识体系明了；导课有特点，提高了教学效率；理论实践相结合；讲练结合。今后改进：板书设计起点高点；小组讨论后的展示汇报可以把控好时间的前提下进行投影，让后排的学生更清楚的看到她人的成果展示。邢春艳主任：

优点：语言表达清楚；运用了多种教学方法；小组讨论学生表现良好。今后改进：要合理安排时间，拖堂 2 分钟；可以在课堂评价上多下点功夫。

王向阳主任：

优点：备课充分；语言表达和知识体系良好。18

今后改进：要多关注学生，多走动；最后的总议题的讨论可以放在下节课上；最后的环节进行课堂小结即可。

孟祥杰老师：

优点：备课充分；重点突出；通过材料巩固知识。今后改进：议题一花费的时间过于长，了解类的知识点不要话费太长的时间；备课时最后的巩固环节没有展示出来；勾画线路图的环节应该把重点放在启示上。

教师反思

本次教学中，未能充分关注到每一位学生的学习进度和理解情况，使得部分学生可能存在知识漏洞；时间的把握上不合理。今后要在教学中加强对法律术语的阐释，运用更通俗易懂的例子帮助学生理解。并不断探索新的教学形式，激发学生兴趣。要更加关注学生个体差异，确保学生能扎实掌握预防犯罪的知识和技能。今后要多注意，重点知识点要多花时间讲解，了解的知识点少花时间。

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青年教师过关课评课记录单时间：2024 年 10 月 28 日 授课教师：阿木日萨那记录人：阿木日萨那课件简案及

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评课人员 么瑞银 王向阳 赵金艳 邢春艳 姜海鹏 杨海鹏王娜娜包英龙刘金艳评课内容

么瑞银校长：

优点：教师专业素养高，教学经验丰富，能够准确把握教学重点和难点。今后改进：评价方式单一。

王向阳主任：

优点：教学方法多样，注重学生的主体地位，充分调动了学生的学习积极性。

今后改进：老师的激励性、评价语言过少。赵金艳主任：

优点：课程设计合理，教学环节紧凑，过渡自然。今后改进：普通话水平有待进一步提高。邢春燕主任：

优点：注重安全教育，提醒学生在练习过程中注意避免碰撞和受伤。今后改进：可以引用音响设备活跃课堂气氛。姜海鹏老师：

优点：热身活动充分，为后续的篮球练习做好了准备。今后改进：合理安排教师讲解和练习时间。杨海鹏老师：

优点：教师示范标准，详细讲解了运球绕杆的动作要领。今后改进：教学方法单一。

王娜娜老师：

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优点：目标设定合理，符合学生的年龄特点和实际水平。今后改进：在对学生的评价方式上，注重横向纵向的结合，这样可以更好的鼓励创优，增加学生的自信心，促进学生全面发展。包英龙老师：

优点：组织小组比赛，增加了课程的趣味性和竞争性，激发了学生的学习积极性。

今后改进：可以适当的拓展延伸。

刘金艳老师：

优点：注重个体差异，对不同水平的学生给予不同的指导和要求。今后改进：可以增加一些辅助练习，帮助学生更好地掌握运球技术。教师反思

本次教学内容是篮球运球绕杆技术。学生有能力完成好此项技术动作的学习。对于接受技术动作能力一般的学生，我采取低要求，低目标的方法，提高学生的积极性，对于接受技术动作能力较高的学生相应的要求也会高一点，目标也进一步提高。这样两方面考虑到学生的个体差异化教学。在课堂中学生是主体，要求学生观察教师动作示范，调动学生主动思考和参与学习的积极性。采用动念法引导学生主动学习，了解技术重点和难点。多练与多思考相互结合，让学生牢记技术要点，从而改正自己的技术动作。21

青年教师过关课评课记录单时间：

2024.10.30

授课

教师：许德

冉 记

录人：许德

冉课件简案

及

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本节课学习的是第二课时的内容，本堂课的教学任务是结合课本内容为周亚夫拍摄一部微电影。本堂课的教学重难点是以情境任务的形式，把握本文对比、衬托的叙事技巧；以情境任务的形式，理解人物形象，感受人物的精神。学生通过逐步完成情景任务，实现教学目标。评课人员 赵金艳 李雪莹 王瑛琦

评课内容

赵金燕主任：

优点：

1.课程设计新颖，构思巧妙。

2.启发式学习，能够让学生在学习中得到启发，在展示中得到进步。建议：

1. 在今后的教学中要多注重学生朗读技巧以及朗读情感的培养。2. 教师用语不够规范，尽量减少口头语的使用。李雪莹老师：

优点：

1.课程任务明确，思路清晰。

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2.体验式学习，有展示，有评价。

建议：

1. 不用过于追求课程的完整性，多给学生思考空间。2. 可以提前进行剧情排练或者在最后有课本剧的展现。王瑛琦老师：

优点：

导演设计微电影的拍摄这个情境设置，和整个的教学过程，体现了“教”是为了“学”的教学原则。

1，定有声画面，通过分角色朗读，助于学生深入体会文字，分析人物，感受人物特点。

2，添无声画面，通过细节赏析，助于学生自主深入理解侧面描写的烘托作用。

3，通过勾连手法的分析，引导学生关注对比写法的突显人物的作用。建议：

做完赏析之后要让学生再反复诵读，学生在体会品味的过程中回加深理解和自主整合，最后能完成核心任务。

教师反思

文言文教学，一直以来都是语文教学的重要部分。通过文言文的讲授，可以使学生深入理解中华传统文化的魅力，领悟古代智者的智慧。然而，随着教学的深入和反思，我发现自己在教学过程中存在一些不足。本堂课有些急于追求课程进度，给学生的思考时间较少。情景任务是拍摄微电影，最后也没有展现出来。在今后的教学中要多注意给学生思考时间，不必急于求成。在授课过程中多注意培养学生朗读技巧，通过朗读引领学生思维走向深入，重视学生学习成果的外显输出。在设计教学过程中要多思考，尽可能贴近学情，科学合理地设计教学任务。在备课过程中要学会做减法不必追求过多内容，把问题设计精巧并且适当地增加课堂之外的文本解读。同时，我也会加强与学生的沟通和交流，及时了解学生的学习情况和问题，以便对教学进行及时的调整和改进。

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青年教师过关课评课记录单时间：2024.10.29 授课教师：陶芳园 记录人：陶芳园课件简案及

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评课人员 王焱 范立民 王秀杰 李雪莹

评课内容

王焱校长：

优点：

1.将阅读训练和作文指导相结合 能达到双重效果2.化繁为简，让作文写作变得更加简单

3.选取时机成熟，进行考后作文指导

建议：

1.学生展示时间太短，应该给予学生更多的展示机会2.尝试放手让学生去讨论并相互修改作文

3.课堂上意料之外出现的内容也要补充完整，告知学生如何应用范立民主任：

1. 可以利用多媒体进行范文展示 让学生都能参与进来2. 在学生展示结束后不应全由教师评价，而是把评价的机会交给学生3. 删减文章的时间较短，导致课堂略显局促

王秀杰主任：

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1.课堂内容有些繁重，应该分为两节展示

2.重点要再集中一些，仅针对人物描写进行训练3.课后还要再次修改，争取每个学生都能有展示的机会李雪莹老师：

1. 在指导作文方面有进步，对课堂节奏把握较好2. 指导学生回答问题，应站姿笔直、声音洪亮3. 应补充关于环境描写的作用及如何答题

教师反思

1.更注重与学生的互动，鼓励他们提问和表达自己的观点，从而促进他们更深入地思考和学习。

2.课堂教学的各个环节应当紧密相连，形成一个逻辑上连贯、结构上完整的体系。

3.课堂提问要清晰明确要想让课堂提问助力教学目标的达成，在问题的设置和表述中，必须做到指令明确清晰。

4.“追问”一定要明确修改重心，并根据重心分解追问步骤。5.在日常教学中养成反思、评析、优化的习惯，非常重要。比如教学时间的把控、教学提问的精准、教学语言的凝练。

6.导入要最大限度调动学生参与，要让学生感兴趣，导入不是知识性的，而是趣味性的，迅速拉近与学生的距离，调动学生的参与积极性。28

青年教师过关课评课记录单时间：2024.10.23 授课教师：李冬华 记录人：李冬华课件简案及

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本课包含三部分内容，一是对前几个单元知识点的复习，二是对个别同学个别知识点的针对复习。三是检验自己对前面知识的教授情况。第一部分结合本次单元检测，对细胞和生物的结构和显微镜的使用以及动植物细胞的结构的作用的复习。

第二部分是对个别同学的某一个题的知识点进行单独讲解。第三部分通过学生整体对前两节知识的掌握，自己进行一个总结，方便对以后知识的讲解进行各个方面的把握。

评课人员 王焱、王宏伟、范立民、王秀杰、刘亚敏、任延才30

评课内容

王焱校长：

优点：

1.学生听课状态比较好，学生参与度多、学生兴趣高、回应度高。2.课堂驾驭能力比较好，教师整体素质高。

建议：

1.对试卷有一个整体的数据分析以后再进行讲解会比较好。2.对于学生的共性问题统一讲解，而对于个性问题可以让学生组内讨论。3.每个题都进行讲解会比较浪费时间，共性问题讲解完以后，可以进行变式训练。

王宏伟主任：

1.学生上课状态好，教师教态自然。

2.教师语言精炼，讲课条理清晰。

建议：

1. 同一个知识点可以放一起讲解。

2. 可以进行适当的知识拓展。

刘亚敏老师：

1.有针对性的答题技巧提示，学生回答时认真倾听，并且有针对性的指导。2.基础知识扎实，重难点多次强调，评价语言到位准确。范立民老师:

1. 学生在回答实验方面的问题时，能回答的十分准确，证明平时做实验做的比较到位，课堂管理也比较好。

2. 重难点把握的比较好，能做到及时复习，重点复习。王秀杰老师：

1. 应当注意讲课时的抑扬顿挫，重点内容上声音大一点，让学生有一个明确的对比。

2. 可以对知识有一个系统的梳理，或者利用思维导图，效果会更好。任延才老师：

1. 课堂双边活动比较多，学生整体课堂反应比较好。2. 知识点应当直接点出来，在课堂上直接重复三遍，加深学生的印象。教师反思

1. 做到讲练结合，知识点讲完后，要及时让学生做一些有针对性的习题，进行巩固。

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2.对于重点的知识复习时应当重复强调，利用抑扬顿挫的声音提醒学生哪些是重点。

3.讲解过程中方法单一，学生举一反三的效果可能不会好。4.板书方面，应当尝试一下思维导图，使学生可以系统掌握知识。32

青年教师过关课评课记录单时间：2024.10.28 授课教师：赵云杰 记录人：赵云杰课件简案及

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评课人员 王焱 范立民 王秀杰 马晓燕 王宏伟34

评课内容

王焱校长：

优点：

1.教学能力进步很大，教学设计有创新型，创设情景新颖，能引起学生共鸣。

2.能调动学生的学习兴趣，让学生能够快速进入学习状态。3.条理清楚说明知识点，学生参与度高。

建议：

1.老师讲课话语要适可而止，多让学生去探究和发现规律，体会其中知识的意义，做到真正学以致用。

2.板书设计全面，但可以再细致合理一些。

3.数学注重做题，让学生多做题，多分析，可以适当让同桌小组出题进行测验。

4.改掉口头语，如是不是等...范立民主任：

1. 严格按照课本内容讲解，细节内容要全面。2. 在课堂上要把课后联系做完最好。

3.示范题要真正的起到示范的作用。例如老师先规范步骤，学生再根据老师的步骤去做题。严格要求学生做题的规范性。4.小组合作时，老师先看组长的题，确定正确了以后再让小组长检查组员的作业。

王秀杰主任：

1.学生的学习氛围比较好，老师声音洪亮，学生回答问题声音也洪亮清晰。2.及时鼓励学生，让学生有成就感。

3.鼓励学生的次数多，但是多重复性鼓励，要有针对性的鼓励学生。4.老师说的多，训练的少，老师要点到为止，剩下的时间留给学生，让学生多实践，多做题。

王宏伟主任：

1.学生做题认真，书写规范。

2.老师思路清晰，重难点突出，导入新颖，有创新性。3.对学生进行小测验的目的是关注学生的水平，教师不要提醒，重点关注学生的做题情况和对课堂内容掌握情况。

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4.课件和板书要运用平衡，不能厚此薄彼，要均衡有度。马晓燕老师：

1. 老师语速较上次听课降下来了，心态变得平稳有度。2. 讲课内容重难点突出，能结合生活的实际问题，体现了数学的实用性。3. 课堂导入环节新颖，能让学生很快的进入课堂的学习氛围。4. 练习题样式多，能让孩子动起来。保证学习效率，教师反思

1. 语速稍稍有点快，在日后的讲课要降慢语速。2. 再给学生讲解的过程中，话语要适可而止，多让学生去发现，去探究，老师要做的是适当提醒，避免老师教，学生学的情况。3. 数学归根结底还是在实践中检验成果。所以要让学生充分的利用时间多做题，做好题，精讲多练。

4. 再给学生小测验的时候教师要多看，多想，但不要多说，关注学生掌握知识的情况，而不是时时提醒。

5. 每次的课程都要保证把课本的例题讲完，并且要清晰明了，做到保质保量。

6. 细节上要多下功夫，做到每一个小的细节都不要放过，给学生进行正确的引导。改掉自己的口头语，多方面鼓励学生。7. 课堂练习或者是课下作业要进行分层，因为每一个孩子的水平不一样，要因人而异。

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青年教师过关课评课记录单时间：2024.10.31 授课教师：谭宏婧 记录人：谭宏婧课件简案及

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本课时首先以识别地形部位与比较坡度差异的方式复习上一课时内容，然后讲授新课。新课包含三个环节，环节一：认识陆地基本地形；环节二：陆地基本地形的判断方法；环节三：判读分层设色地形图，本课时包含三部分内容。

环节一通过阅读 34 页第二段，找到陆地表面的地形类型有哪几种，辨别景观图片是什么地形。

环节二：任务一在景观图中指出高原、山地、盆地、丘陵、平原并说明理由，归纳地形类型的基本特征；任务二小组合作探究，观察每一种地形的等高线分布特征，比较不同地形之间等高线分布特点的差异，归纳地形类型的海拔与起伏程度。

环节三认识分层设色地形图，并找到图中的地理事物分别用什么颜色表示；通过在世界地形图上找地形区的形式加强对分层设色地形图的理解；最后对比分层设色地形图与等高线地形图。

评课人员 王焱、范立民、王秀杰、王宏伟、李晓莹

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评课内容

王焱校长：

1. 缺少情绪调动与激情、缺少抑扬顿挫；

2. 分层设色地形图的颜色设计可从实际情况出发，众所周知地球是蓝色星球，所以用蓝色表示水，随着陆地海拔的升高，越来越荒凉，植被变少，所以裸露出土的颜色，而平原地区植被茂盛，生机盎然所以用绿色；。3. 主板书要写在左侧黑板；

4. 结合世界地形图，查找地形区合理，提高学生识图能力。范立民主任：

1. 七年级学生对地理学科正感兴趣，抓住机会注意培养；2. 提问面要广，后面的或者不举手的也要关注到，提问到。王秀杰主任：

1. 重点内容需要多强调，多重复，可通过不同方式重复强调，加深印象；2. 山体景观图和等高线地形图对比好；

3. 总结环节的提问可以让学生复述这节课的重点，不必要的概念提问可以省去，从学生的角度考虑，避开学生难理解的词。王宏伟主任：

多认识熟悉学生，关注学生，提问要覆盖整个班级而不是个别学生，也要关注后进生，培养学生对地理学科的兴趣，点名字更能拉近师生距离。李晓莹老师：

1. 用什么颜色表示地理事物环节后出示文字，先让学生说更好；2. 利用分层设色地形图还能分析地形特征，应用到更广的范围，为以后的学习做铺垫。

教师反思

1. 多认识熟悉学生，关注学生，提问要覆盖整个班级而不是个别学生，也要关注后进生，培养学生对地理学科的兴趣；2.重点内容要多强调多重复；

3.语调应更加抑扬顿挫，富有激情，增加课堂感染力，突出重点；4.板书书写要合理规划，做到条理清晰重点突出。5.要多听课，多学习，改进自己的不足。

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青年教师过关课评课记录单时间：2024.11.1 授课教师：乌云塔那 记录人：乌云塔那课件简案及

听评课图片

本课时包含三部分内容，一是认识陆地基本地形，二是认识分层设色地形图。三是判读分层设色地形图

第一部分是一是认识陆地基本地形，找到陆地表面的地形类型有哪几种，辨别以下景观图片是什么地形？观察每一种地形的等高线分布特征，比较不同地形之间等高线分布特点的差异。

第二部分是认识分层设色地形图，观察并总结分层设色地形图中各地形类型的表示方式，

第三部分判读分层设色地形图，运用分层设色地形图表示地形的方法，分析某区域的等高线地形图

评课人员 王焱、王秀杰、范立民、王宏伟、李晓莹

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评课内容

王焱校长：

建议：

1.课件中出现了基础错别字如“登”山写成“等山”还有“各”地形写成“个”地形，平时要注意细节。

2.课件中可以加一些动画路径设计，让小胖动起来3.教态沉稳、但总感觉缺乏激情

王秀杰主任：

1.逻辑性强，课堂容量很大，学生训练的好。2.把问题设计的更明确一点，学生易懂

3.板书靠右侧，突出重点

范立民主任：

1.教态自然，就是声音小再大点声会更好。

2.学生对地理感兴趣，所以课容量就大。

王宏伟主任：

1.关注学生多点名提问。

2.教师应该不断反思和完善自己的教学方式和方法，注重课前准备。李晓莹老师

1.练习题设计的很好，但是声音太小，问题听不清。2.设计了小组活动，但没能利用小组合作探究，要给学生充足时间让他们去合作探究，突破难点

3.讲分层设色地形图时，如果对黄色深浅程度进行分析的话，地形海拔特证就不会落下，但是你能及时纠正不让他们留着错误这一点挺好。教师反思

今天的教学中，我注意到一些学生在回答问题时显得犹豫不决，这可能是因为我对教材的讲解不够清晰，或者声音太小导致的，所以在未来的教学中，我需要更加注重教材的讲解，同时也要关注学生的理解能力，提高学生的参与度。还需优化教学设计，确保每个知识点学生都能充分的理解。板书书写方面，要继续下功夫，要多看看师傅的板书，多向师傅学习，多听课，多找寻自己的不足。

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青年教师过关课评课记录单时间：2024.10.24 授课教师：李佳欣 记录人：李佳欣课

件

简

案

及

听

评

课

图

片

42

本节课为实验探究课，探究内容为串联电路电压规律、并联电路电压规律。评

课

人

员

赵翠翠 柳艳伟 常春雨 隋淑君 黄宝龙 张丽红 孙涛

43

评

课

内

容

赵翠翠校长

建议：多关注整体学生，可以让先完成实验的同学帮助没有完成的。柳艳伟主任

实验报告单内容清晰，能够成为学生学习的抓手。

常春雨主任

优点：

1. 思路清晰，语言精炼，作图规范。

2.态度认真，准备工作充分（实验报告单、器材、教学设计）3.能力较高（设计课和驾驭课堂方面）。上课过程流畅，应变能力较强，当数据有误时能进行简单分析。

4.环节流畅，学生能够发挥自主性，

建议：

1.可以适当加入习题环节。

2.串联电池组两端电压与每节电池两端电压之间关系可以加入探究。黄宝龙老师

建议

1. 情境导入，课堂结束也应该回归到问题情境，解决问题。2. 可以让学生设计电路，在进行投影，提高学生设计实验能力。隋淑君老师

优点：

1. 课前准备充足，包括板图、PPT 。

2. PPT 精美，小彩灯图片使节日气氛浓厚，提高学生学习热情。3. 随时提醒学生规范作图，使用铅笔直尺。

4. 数据真实，不为得到结论而篡改数据，体现了科学态度。5. 学生上黑板补画电压表，体现学生主题地位。

建议：

1. 时间安排上前松后紧，电压表注意事项的强调有重复。给“并联”的时间应该多一些。2. 结合实验报告单应该让学生读。

孙涛老师

1. 通过创设问题情境导入新课

2. 建议让学生设计电路，学生成为课题研究的参与者

44

3. 实验后应该强调换用不同规格小灯泡多次测量，得到普遍规律。张丽红老师

1.问题情境吸引人，最终也应该回到这个问题。

2.直接读报告单学生缺少实验设计能力

3.用谅解电池做实验更加省时、结论准确、便于学生操作，设计课时应亲自动手做实验。教

师

反

思

1. 合理安排时间，给难度大的内容留更多时间。

2. 增加学生设计实验环节，增强学生设计实验能力。

3. 新课导入与课堂小结应首尾呼应。

4.设计课时应多动手实验，体验不同条件或器材情况下的实验，选择最简便、最适合学生操作的实验器材。

5.适当加入习题巩固当堂课内容。

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⻘年教师过关课评课记录单

时间：2024.10.29 授课教师：徐丽娜 记录⼈：徐丽娜

课件简案及

听评课图⽚

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评课⼈员 赵翠翠 邓智慧 ⻬云梅

评课内容

赵翠翠校⻓：

优点：

1.本节课“真实”、“充实”、“扎实”，课程内容设计精⼼，由易到难，层层递进。

2.本课是记叙⽂，板书采⽤故事⼭的形式呈现，这种⽅法让学⽣能够对记叙⽂

脉络有清晰的理解。这种呈现形式为学⽣以后写作做了很好的铺垫，奠定了

良好基础。

3.本节课学⽣提升了学⽣的语⾔能⼒，培育了⽂化意识，提升了思维品质，提

⾼了学习能⼒，⿎励学⽣充分表达⾃⼰的看法和⻅解，把课堂还给了学⽣，

让学⽣⾃⼰归纳总结。

建议：

1.要关注到全体学⽣，尽量做到⼀个都不落，要给所有学⽣课堂展示的机会，

让更多的学⽣有课堂参与感、课堂幸福感。

2.新教材难度跨度较⼤，⽂章篇幅较⻓，⼀定要让学⽣做好预习⼯作。

邓智慧主任：

1. 充分利⽤教材中的图⽚，和⽂章紧紧相扣，培养了学⽣的读图能⼒。

2. 课堂⽤语熟练，课堂指令清晰明了，平时在讲课时也注重培养学⽣听懂常

⽤课堂⽤语的能⼒。

3.在教学中渗透阅读策略，思路清晰，问题设置具有连接性、层次性。

4.通过让学⽣进⾏动作表演，并给学⽣创设真实情景（在最后⼀⻚写上了第七

段其他⼈的建议），让学⽣更好的理解这篇⽂章。

建议：

1. 要关注全体学⽣，让后进⽣也有在课堂展示的机会，在设计课时也要给后

进⽣设置⼀些简单的任务，例如，在阅读时，短的段落就可以让会后进⽣来

读。

2. 尽量合理设计时间，复述部分由于时间关系被跳过。

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⻬云梅⽼师：

优点：

1.课程设置流程⾮常完整，问题设置层层深⼊，发展了孩⼦的思维能⼒。

2.在开头假设如果你的爱好是写作，你能从中获得什么，本节课中艾玛的爱好

是写作，结尾处讲解完课⽂，回扣这个问题，总结艾玛通过写作交到了朋友。

3.教学思路清晰，重难点突出，设置的表演活动的环节也⽐较容易激发学⽣兴

趣，在整个教学过程中能够让同学做到⾃主探究。

缺点：

1. 在课堂上要更好的调动学⽣的积极性，讲解时要充分考虑学⽣的基础⽔

平，照顾到⼤部分的学⽣。

教师反思

1. 本节课学⽣活跃度不是特别⾼，课⽂篇章虽然⻓，但是在教学中应多给学

⽣设置情景，帮助学⽣理解，要放慢语速，⽐较难的课堂指令要⽤汉语讲解

⼀下或多重复⼏遍。

2. 要尽量关注全体学⽣，尽量让每个学⽣在课堂上都有发⾔的机会，在今后

备课时要给后进⽣预设⼀些简单的问题，让他们参与到课堂之中，提⾼他们

的课堂参与感，课堂幸福感。

3. 本教材对学⽣来说难度较⼤，在今后⼀定要提前让学⽣做好充分的预习⼯

作，保证学⽣在课上能跟上⽼师的节奏和思路。

4. 在课堂中，要把更多的时间留给学⽣，让学⽣去多说，多练。

5. 注意合理安排每个任务的时间，要增加⼩组合作学习的机会，加强学⽣的

⼩组合作学习的能⼒。

6. 在学⽣发⾔结束后，要及时给予学⽣适当的评价，及时⿎励勇于发⾔、善

于发⾔的同学。

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