爱哲 学习中心 艺术课程 《 食 物 》 肖 公 梓 -22002201..0091

课题阐述 --《食物》 主讲教师：刘萍 此课题通过对生活中我们每天不可或缺的东西——食物的研究，培养孩子对身边事物的观察和 感受能力。从食物的外在色彩和造型到内在的肌理和味道，站在科学的角度从食物本身切入并 最终转化成艺术作品。通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉五种感官来重新认识并深入了解食物。 如，同一色系不同颜色的食物；凿出来的食物汁液和食物本身的色彩区别；食物的味道带给我 们什么样的感受；食物切开后的纹理是什么样子的等等。《小食物大艺术》课题带给孩子的是， 艺术在我们的生活中无处不在，再普通平常的东西都可以成为我们做艺术的材料，而整个课题 的过程都在以这样的方式，来激发孩子的想象力和创造力。

我喜欢吃的食物有披萨、意大利面、西红柿、白菜汤。。。 01 爱哲学习中心 K 班艺术课程

山楂可以做糖葫芦，其他各种各样的水果也可以用来做糖葫芦。糖 葫芦也可以造型奇特。 02 爱哲学习中心 K 班艺术课程

根据食物金字塔，我给自己设计了一个星期的健康食谱。 03 爱哲学习中心 K 班艺术课程

《食物微景观——孤独的小蜗牛》 04 爱哲学习中心 K 班艺术课程

《食物微景观：草坪中的糖果大钟》 05 爱哲学习中心 K 班艺术课程

一次和伟大建筑设计师高迪的“对话”：这是北极的小狐狸的家。 06 爱哲学习中心 K 班艺术课程

一次和伟大建筑设计师高迪的“对话”：这是肖公梓的家。 07 爱哲学习中心 K 班艺术课程

调色研究：寻谣记里的一首很美的歌——地边柳到秋天叶乱飘 08 爱哲学习中心 K 班艺术课程

危险的地上地下：地上有一个炸弹，炸弹旁边有一个雕塑，如果你 碰到它的手臂，它就会立刻倒下。 09 爱哲学习中心 K 班艺术课程

色彩研究：不同的色系 10 爱哲学习中心 K 班艺术课程

调色练习： 即便只用两种颜色调和，也可以调出很多种颜色来。 11 爱哲学习中心 K 班艺术课程

综合材料绘画：我跟妈妈走啊走啊走，我们发现了一棵超级高的树， 我就把这个树随手画下来了。 12 爱哲学习中心 K 班艺术课程

木工：这是二战时期用的一把手枪，后面还佩戴刀子。 13 爱哲学习中心 K 班艺术课程

精灵的盛宴：在最后一节食物课上我们装扮成小精灵，一起用好吃 的食物摆成好看的拼盘，邀请全校的同学们一起享受盛宴。 14 爱哲学习中心 K 班艺术课程

北 京 爱 哲 教 育（Agilearning） 一 群 具 有 教 育 使 命 感 和 洞 察 力， 链 接 全 球 的 跨 界 创 新 者 联 合 发 起 的 教 育 创 新 机 构。 旗 下 有北京【爱哲学习中心】，一所 K-G9 全日制小规模学校，和 【 爱 哲 书 院】， 一 个 以 课 程 和 空 间 为 载 体 的 创 新 实 验 项 目。 爱哲的中文寓意为爱与智慧，英文名 Agilearning 意为敏捷学 习，体现爱哲既强调对教育本质的理解和坚守，也具有开放、 敏 捷 和 面 向 未 来 的 特 质。 我 们 希 望 创 设 真 实 有 意 义 的 学 习 体 验，培养孩子终生受用的技能和适应未来的特质（PEAK），最 终 能 在 复 杂 多 变 的 未 来 创 造 有 意 义 的 人 生 和 更 美 好 的 世 界。 爱哲是一所没有“副科”的学校，通过创设信任、接纳和鼓励 的氛围与探索空间，引导学生找到自己的天赋和热情，敢想、 敢表达、敢创造。我们在探索一种区别于传统公立学校和国际 学校两种类型之外的第三条道路：重视培育可持续发展能力（成 为敏捷的终生学习者是核心育人目标），适性扬才，挖掘成长 的更多可能性，赋予学生面对真实世界和未来的能力。 课题研发：爱哲学习中心 课程设计：刘萍 主编：刘萍 统筹：刘萍 范雪麒 摄影：范雪麒 微信号：agilearning 地址：北京市朝阳区草场地艺术区 259-A 电话：18210253315