第四章 立意为先 统帅全文

立意,也就是确定文章的中心思想,是写作动笔之前复杂的思维过程,它不仅决定着材

料的取舍,更是确定文章写作方向和主题的关键阶段,影响着文章的布局谋篇、表达手法的

运用。 因此,要做到立意正确,还要做到立意新颖,不做老生常谈,更不能立意肤浅。

一、立意要正确

所谓“立意正确”,一方面是指思想内容健康,另一方面是指符合题意要求。 思想内容健

康就是立意积极,主题鲜明,传递社会正能量,宣传真、善、美,观点不偏激,证据以及叙事符

合大众的审美观,用语优美文雅。 在各地中考作文评分标准中都有明确规定,作文要思想内

容健康,甚至在这方面有“一票否决权”,凡是思想内容不健康的作文会被评判为四类以下的

等次,尤其要避免过于激进和明显颓废倾向的出现。

烦恼。 愁苦。 哭喊。 悲剧。

天上作业在天上飞,地上人儿在地上追。 生在哭,师在笑。 作业是无辜,人间是无情,课

间十分钟,作业是枷锁,习题是牢笼,走廊上除了几根所谓“老油条”之外,再也没有人的影

子。 望着那蔚蓝的天,没有什么可以觉得稀奇,瞥见那碧绿树,事实是如此残酷……

上面文段中很显然,这是小作者在“发泄”心中对作业压力现实的不满,也算是小作者真

实情感的表达,但是用“烦恼。 愁苦。 哭喊。 悲剧”开头是不是显得气氛有些压抑呢? “生

在哭,师在笑”“事实是如此残酷”这样的语句不是每个阅卷老师都能够接受的,这样明显的

颓废不就加大了作文被评判为四类等次的风险了吗?

立意符合题意要求,就是说要围绕着写作话题来确定写作的主题,做到立意集中鲜明,

尤其是不能偏离写作话题。

二、立意要新颖

初中生写作,总离不开有关“亲情” “成长” “校园” “励志”等常见的写作话题,可谓“年

年岁岁题相似”,因此要避免人云亦云,要在立意新颖方面下功夫,尽力做到“岁岁年年意不

同”,让文章以立意新颖取胜。

1. 标新立异,独辟蹊径。 作文讲究创新,在立意时可以突破常规,运用发散思维进行构

思立意。 比如,一提到“答案”,考生自然会想到试题答案,这未免太狭窄。 如成都的中考作

文命题题目就是“答案”,但写作引导语中有“试卷上,我们填写答案;生活中我们常常在寻

求答案”的表述,就意在引导考生,要突破思维常规,进行新颖立意。 再比如,广东省中考作

文“恒”这个题目,“恒心”“执着”“不忘初心”“持之以恒”等都是写作的关键词,很多考生也

自然会想到名人、伟人的有恒心、有毅力的故事等,这也是常规思维。 如果也换个角度去思

考,不局限于名人、伟人,也可以从国家的角度写我们在实现“中国梦”的征程上,做到了哪

些;或者从其他事物的角度看问题,比如写一只顽强的虫子怎样用毅力克服困难的等。 这样

写作的选择对象范围不但更大了,文章也就有立意新颖的基础了。

2. 反弹琵琶,匠心独运。 这种立意方式也就是运用逆向思维,不说人云亦云的话。 比

如,湖北荆门市中考作文“经历了 ,我长大了”这个题目,很多考生自然会想到经

历“挫折”“磨砺”“失败”等等所谓“负面”营养,才能长大。 其实,“成功” “旅行” “创新”等

等正面立意同样能写出符合题意要求的作文,反而因为这样立意的较少,写出的作文更容易

取得阅卷老师的认可。 再比如, 甘肃省中考作文命题“唱给 的赞歌”,一般思维可

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能会在题目横线上补充“祖国”“新时代”“英雄” “劳动者” “妈妈” “老师”等,这就很符合命

题本身的思路导向,而如果补充“失败者”“寂寞”“黑夜”等词语,看上去则有些显得“另类”,

在正确立意的基础上,恰巧也能实现立意新颖的目的。

3. 顺应潮流,紧贴时代。 要使立意新颖,最根本的就是要紧扣时代精神。 写文章扣住了

时代脉搏,才能引起读者共鸣,这样我们的作文才会常写常新。 比如,在当前,社会主义核心

价值观是一个热点话题,扣住这个时代主题为文立意,就符合当前的价值取向,写出的文章

就具有时代性,立意也就显得新颖了。

三、立意要深刻

面对一个中考作文题目,不能就题论题、浅尝辄止,而要尝试运用以小见大、虚实结合、

由表及里等方法,让立意深刻起来。

1. 见微知著,以小见大。 就是从“小”处着墨,“大”处落笔,表达深刻的主题。 比如,以

“身边的美”为题作文,“美”有广泛的内涵,不论是有形的还是无形的,只要是能引起主体情

感愉悦体验的人、事、物或现象都可以称之为“美”。 名山大川风景很美,公园里有美丽的花

朵,家庭布置别致典雅,给人美的享受……这些都可以看作是有形的美;举手之劳帮助他人

是善良之美,互相谦让是理解之美,孝顺老人、尊重师长是体贴之美……这些可以称之为无

形之美。 从写作实践来看,不论是有形的还是无形的美,越是平常大家并不关注的甚至不以

为然的事物或现象,写下来越能给读者带来意想不到的感触。

2. 虚实结合,由表及里。 所谓“虚实结合”就是不但要揭示出题目的表面的具体含义,而

且要揭示出其隐含的抽象意义,把两者有机结合起来写作。 比如贵州安顺市中考作文是命

题作文《路上的风景》,“路上”“风景”不仅有表层含义,更有深层寓意,写作引导语也这样提

示考生:“成长路上,有花团锦簇,也有断壁残垣;有星月满天,也有狂风骤雨……”可以看出,

这里的“路上”也可以是成长路上,“风景”也可以是成长中的经历。 如果从实际的“路上”写

到“成长之路”,从眼前的“风景”写到人生的“风景”,也就是做到了虚实结合、由表及里,一

定能使文章立意深刻。

总而言之,确定立意是整个写作过程中关键的一环,清人王夫之说:“意犹帅也,无帅之

兵,谓之乌合。”这就要求我们在动笔写作之前,做好审题的同时,首先确定文章的立意。

《我的心灵憩所》

文字,是我的心灵憩所。 当我疲惫困顿时,我只需铺开一张洁白的稿纸,便可安顿我焦

躁不安的灵魂。 每每写出满意的文字,我都会兴奋地朗读出来。 夜里,因为文字的陪伴,我

欢呼雀跃,就像那不睡觉的鸟一样。 每一个早晨,我都把自己平静地铺成一张白纸,等着阳

光到我的灵魂里泼墨挥毫;每一个夜晚,我都把自己倒得空空的,然后往灵魂里添加风、星

星、萤火虫……总之,尽量添加一切诗意的东西。 我只想提醒自己,别让灵魂忘记了飞翔。

文字,是我们对这个世界最好的倾诉方式。 天亮了,我合上我的稿纸,让那只奔跑了一夜的

笔,回到它的洞穴。 太阳出来了,我却要去睡一会儿了,我先去冲澡,我要把自己洗得干干净

净的才去睡觉,这是我的习惯。 就像,每次写作前我都会洗净双手一样。 (作者:朱成玉)

?技法点评:一篇文章是否厚重,要看它的思想是否有深度。 思想的深度,关键就在于文章

的立意。 本文作者将文字作为自己的心灵憩所,开篇点明立意,明确题旨;中间部分用富有诗意的

语言描述文字对心灵的温养,展现文字能安顿“我焦躁不安的灵魂”的作用,深刻地剖析自

己,很好地印证了上文的观点。 全篇立意超拔,格调高雅脱俗,显示出作者非凡的写作功力。

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《生命中不能没有你》

有时能帮助你的不一定是你的朋友,还有可能是你的对手,甚至是置你于死地的敌人。

生命中,我始终坚信———我们不能没有对手。 我曾听说过沙丁鱼的故事。 在很久以前,挪威

人从深海里捕捞出沙丁鱼,可还没等运回岸,鱼便口吐白沫,奄奄一息了……后来人们在鱼

箱里放了鲇鱼———沙丁鱼的天敌,沙丁鱼就拼命游动,激发了内部活力,才生存下来。 竞争

是残酷的,但也会给你带来意外的收获,动物界如此,人类竞争又何尝不是呢? 人生如登山,

只要有高峰在前头,人的脚步就不会停下。 因为有了对手,才逼着你锐意进取。 从这个意义

上来说,我们不妨说一声:“对手,生命中不能没有你!”(作者:佚名)

?技法点评:“世界因创新而精彩。”同样,考场作文,也会因有独创性的观点和认识而备

受青睐。 本文作者没有盲从,而是逆向思维,以“感谢对手”来立意,反其意而用之,强调对手

对于生命的重要意义。

《那件小事激励着我》

我的心中,一直有一双美丽的手,在木制的书桌上敲打,如指尖在琴键上飞扬,奏出一支

悠扬的乐曲,亦如细雨敲打心房,激励着我一路向前。

这双手,是我一个师姐的手。 那一晚,我吃过晚饭,在校园里散步,经过三年级一间教室

时,看见一位师姐正用手指在木桌上敲击,嘴里还念念有词。 我不禁停下脚步,站在窗外,静

静地看,静静地听着。

师姐笑着说,“我经常这样练琴,没有抢到位置,也不耽搁练琴呀。”

师姐的这份对学业的热忱,深深地影响了我。 想起这位不知道姓名的师姐,我又想起了

当年的木键盘。 木键盘的诞生,和师姐有关。 而今,虽然我已看不见木键盘的影子,但是,在

我的心上,永远刻着它的样子。 而今的指尖飞动,而今的行云流水,而今的灿烂篇章,都有那

默不作声的木键盘不可磨灭的汗马功劳。 (作者:曾维惠)

?技法点评:考场作文,立意雷同现象比较严重。 如何走出一条创新的路子,以小见大,

思接生活,值得我们思考。 文章从自己一次不经意的生活发现———师姐用手敲木桌练琴写

起,交代“我”受到的影响———自制木键盘,表达“放慢脚步去行走,放慢脚步去观察,放慢脚

步去思考”的主题,就是选取别人忽略了的生活中的小素材,展现其对自己一生的影响。 这

样的立意,会因“人无我有”脱颖而出。

模 拟 文 题

你有过和他人一起散步的经历吗? 是在公园里? 田间小路上? 校园的操场上? 还是在

精神的天地中? ……请结合自身的经历与感悟,以“和 一起散步”为题,写一篇记

叙文。 要求:立意新颖,内容充实,感情真挚;不少于 600 字。

写 作 点 拨

为了实现追求作文立意深刻的目的,建议同学们尝试运用以小见大、虚实结合、由表及里

等方法。 以小见大法就是从大处着眼,小处落笔,通过小角度、小人物、小事件来表现重大主

题,或阐发深刻的道理。 所谓“虚实结合”就是不但要揭示出题目的表面的具体含义,而且要揭

示出其隐含的抽象意义,把两者有机结合起来写作。

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佳 作 展 示

和妈妈一起散步

庞静茹

一条小路,两个身影,无数个脚印,见证了岁月的流逝,承载着浓浓的母女情。

记忆里,总有这样一个画面:夕阳西下,乡间小路上,一前一后两个被拉得长长的身影,欢声笑

语不断随风飘散,似乎连风儿、鸟儿、蝶儿也十分欢快。 这是小时候我和妈妈散步的情景。 我像一

只无拘无束的快乐小羊,总是乐滋滋地跑在妈妈前面,要妈妈追,并时不时地埋怨妈妈走得太慢,而

妈妈则一如既往地提醒着:“慢点,小心摔倒!”跑累了,我就撒娇,要妈妈抱,有时就赖在妈妈的怀中

不起来,还经常会发出“咯咯咯”的憨笑声。

如今,我长高了,长大了。 可妈妈在我眼中似乎变矮了,鬓角也有了些许白发。 难得的

一个周末,傍晚饭后,我说要和妈妈一起去那条小路上走走,妈妈眼角里竟然闪现出喜出望

外的神情。 然而,虽并肩而行,更多的时候是默默无语,两颗心好像也不再那么紧密。 妈妈,

什么时候我们竟如此生疏,什么时候我对您竟如此冷漠,是什么让我不再主动与您交流……

妈妈,您知道吗? 在我的记忆里您一直很漂亮很善良,集美貌与品质于一身。 可如今,

默默走在您身后,我发现您的背已略微弯曲。 妈妈,生活重担压弯了您的腰,无情的岁月染

白了您的鬓角,可您疼爱了十六年的女儿却浑然不知。 时光已在不经意间流成了一条河,将

我们母女彼此隔在两岸。 十六年来,我只一味地向您索取,却从来不曾关心过您;我只知道

和朋友们谈天说地,却从来不曾耐心听您说些生活琐事;我只知沉醉于自己的小世界,却从

不曾关注您的内心世界;我对您日渐冷漠,日渐疏远……妈妈,对不起,十六年我已错过太多

陪伴您的机会,错过太多与您相伴的时光,我的一次主动和您散步,竟让您如此满足。 在今

后的日子里,我不会再让您孤单,不会再让您寂寞。

一条小路,两个身影,无数个脚印,我愿一辈子陪着妈妈走下去……

1. 描写真实生动。 不论是回忆小时候和妈妈一起散步的情景还是写最近一次散步,本

文都有真实生动的描写,或再现情景细节,或写自己内心的感受,充实了文章内容,为文章增

添了色彩。

2. 情感真挚,立意新颖。 写寻寻常常的生活小事,却融入了真挚的感情,母亲对子女的

深深关爱、子女对母爱的理解都在文章中得到了很好的表达。 本文属于表现“亲情”类的作

文,但从生活中散步这个角度构思立意,具有一定的新颖性。

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第五章 精当选材 合理组材

写好一篇作文,最关键的一点就是要解决“写什么”的问题,也就是“选材”的问题。 怎

样解决这个关键问题呢? 不同的文体会有不同的选材标准,但总体上说,要围绕真实、鲜活、

丰富这几个标准进行选材。

标准一:真实。 写记叙文,要写自己亲身经历的事情,写出自己的真切体验与独特感受,

这样写起来才能得心应手。 那些生编硬造的事件,往往会给人虚假的感觉。 比如,要写父母

亲人的关爱,这是典型的亲情类作文,一定要写真实的事件和感受,千万不能为文编造、虚构

情节、盲目煽情。 在议论文中,用事实材料做论据,事实材料也要真实可靠、经得起推敲才有

说服力,不能把事实与人物、时间等信息张冠李戴或胡乱编造。

标准二:鲜活。 鲜活的材料才是有生机的,才能让文章生动起来。一些过俗过滥的材料

出现在作文中,往往给人老生常谈的感觉,丝毫引不起读者的阅读兴趣。 写记叙文选择妈妈

雨夜送“我”去医院、妈妈给子女送雨伞等等材料,写议论老是使用司马迁、曹雪芹、爱迪生、

居里夫人的事例等老套的材料,因为大家见得比较多,如果表达上再缺乏新意,写出来的文

章就会显得很枯燥了。 “村村皆画本,户户是诗材”,是说到处都有写作材料。 当然,生活本

身隐藏着的丰富写作材料往往是粗糙的,需要进行提炼加工,做到去粗存精,具有了典型性,

才能作为最终的写作材料。

标准三:丰富。 在不同的文体中,对材料的丰富有着不同的要求。 记叙文中,材料的丰

富不是指选取的事件件数多,哪怕一件事也要有丰富细致的情节、细节,而不能笼统、概括地

交代事件。 因此,要避免空洞的“口号式”和一文多事“流水账式”的写作方式。 议论文中,

在论证的时候不妨从多个角度进行展开,选用事实论据的时候,也需要兼顾到古今中外、不

同领域不同行业,这样才会使论证更具有广泛的代表性,使论证更有说服力。 从多个角度选

取写作材料,也可以有效避免在作文中仅从一个角度或一个层面上叙事、说理而造成文章内

容重复啰唆的情况发生,使文章显得充实、丰满。

我们看下面一个片段:

放学回来,一进家门,便看见院子里晒的被子。 我发现,我的被子晒在了阳光最好的地

带,阳光将雪白的被里镀上了一层浅浅的金色,而妈妈的被子却寂寞地待在晾衣绳的两端,

房屋的阴影默默地在它身上画着单调而规则的图形。 我走到我的被子面前,用手抚摸了一

下,它们是温暖的;我又抚摸了一下妈妈的被子,它们是清凉的。 顿时,一股暖流涌上心

头……

上面的文段中,妈妈帮“我”晒被子,且她把“我”的被子晒在阳光最好的地方。 相信很

多同学都有类似的体会。 晒被子这个生活中的小小细节却蕴藏了妈妈对“我”的关爱,选材

视角独到,材料颇具鲜活性。 事件来自生活,小作者在叙述时运用了对比等手法进行修饰,

增强了事件的典型性,也使内容具有了丰富性。 因此说,一个好的写作材料,它往往能符合

多个方面的选材标准。

除了上述标准之外,在选材时还需要注意以下几点:

1. 事情“小”一点,学会“以小见大”。 “一粒沙里见世界,半瓣花上说人情。”生活中的小

事很多,看似平凡,只要深入挖掘,就能看到其蕴含的深刻意义。 平凡的人,平凡的事,却有

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不平凡的精神和品质。 从断臂刘伟的身上能看到坚韧的意志,从公交车上让座青年的身上

能看到社会公德,从辛苦的环卫工人身上能看到责任,从男生不小心骑车擦划了别人的车而

留下纸条、姓名而不是溜之大吉,我们能看到诚信,从年轻女孩弯腰捡拾易拉罐随手扔进垃

圾箱,我们看到了文明……

从生活的小事、细节入手,“于细微处见真知”,就是“以小见大”。 山东临沂中考作文

题:“生活中,平常小事也浸润着人世间的酸甜苦辣,蕴含着意味深长的道理。”请以这句话为

开头,自拟题目,写一篇不少于 600 字的文章。 就需要通过“小”事情表达深刻的主题。

2. 感情“真”一点,学会“起笔不凡”。 生活中的许多自然景物,看似平淡无奇,却往往蕴

含着深刻的人生哲理,给人以启迪。 请看江苏盐城卷优秀作文《我与那些杂草再见时》片段:

今年,春来得晚些,春天已经过了好长时间了,可校园里的草坪还没有睡醒,一个个盖着

枯黄的被子不愿醒来。一天早上,我骑着自行车上学,不经意间我发现前边好像有一片绿油

油的草地,我有些好奇,不由得加快了车子的速度,可那片草地好像在和我开玩笑,它不断地

向前跑去。 我又撵了一阵才明白,原来这就是“草色遥看近却无”的感觉啊! 可当我追到学

校时,我发现校园的草坪还在沉睡着。

下雨了,校园里的草坪总算醒了。 它们看上去无精打采的,可能是气温太低的原因吧。

可路边的那些小草显得格外精神,它们呈现出墨绿,而校园里的那些总脱不了枯黄的底子。

渐渐地我对路边的小草产生了敬畏之情,感觉到了它们身上的力量。

这篇文章主要选择了学校草坪和路边的杂草进行对比来写,指出了两者之间的不同:在

校园的草坪还没有睡醒的时候,路边的小草却已“一片绿油油”;当校园里的草坪总算醒了

时,路边的小草已呈现出墨绿,显得格外精神。 这位考生正是凭着一双善于发现的眼睛、一

颗善于思考的头脑,从平凡小景中感受到了勃发的生命力,令人振奋。

3. 视角“独”一点,学会“独辟蹊径”。 这“蹊径”往往表现为一种与众不同的“视角”。 严

厉本来能让人感到心惊胆战,但恰巧有考生拟题“你用严厉温暖了我”,由于选材恰当,充分

利用了题材与主题之间的反差,整体表达效果很好。 又如作文题《我最喜欢“ ”

这个成语》,有位考生拟题为《我最喜欢“不自量力”这个成语》。 “不自量力”是个贬义词,形

容不能正确估量自己的力量,做力所不能及的事情。 可是作者却运用逆向思维,反其意而

行,写做事一定要“不自量力”,勇于挑战、攀登,带给读者奋斗的力量。 浙江宁波中考作文题

目为“幸福的约束”,在这个题目中,约束的基本含义是“束缚,限制,管束”,在写作中,可以

对这个词有不同的见解。 约束可能来自他人,也可以是自我约束。 比如,中考在即,“我”跟

自己定下铁规,严格约束自己,最终优异的成绩让“我”庆幸“约束”的幸福。 这里所写的“约

束”就侧重于自我约束。

做好选材之后,还要结合主题表达的需要进行合理地组材,组合材料需要注意两个方面

的问题:

一是材料的顺序安排。 记叙文中多个材料可以按照时间的推移安排顺序,也可以

按照地点的转换来安排顺序,也可以根据事件之间的关系安排倒叙、插叙等;议论文

中要根据需要安排横式或纵式的论证结构,横式的论证结构中材料之间是并列的关

系,一般采用先古代再现代,先中后外的顺序组合材料,而纵式的结构是逐层深入的

论证,应按照材料之间的严密逻辑关系进行安排。

二是材料的详略安排。 对写作材料详略的安排没有固定的要求,详与略也是相对的,主

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要应考虑主题表达的需要。 如果是写记叙文,应着重突出能够表现主题的细节内容;而在议

论中叙述是为议论服务的,往往可以采用概述的手法,交代清事情的梗概即可,应把对材料

的分析论证作为写作重点。

要表达“他是一个热爱学习的学生”这一中心,下面这些材料,你会用到哪些呢?

①他放学之后总是先写作业。

②他上课时认真听讲,认真记笔记。

③他写完作业之后常常进行体育锻炼。

④他经常在学习上帮助成绩不好的同学。

⑤他经常参加学校组织的公益活动。

⑥他家离学校很远,但他每天坚持自行车上学,从不让父母接送。

⑦他热爱课外阅读,经常出入图书馆和书店。

?选材点拨:上述七个材料,与“他是一个热爱学习的学生”这一中心有直接关系的是①

②⑦,这些材料能直接表现中心,写作时就要选择这些材料。 而③④两则材料与学习相关,

第③则材料能说明劳逸结合,提高学习效率,切入角度巧妙也可以运用;从“教学相长”的角度

说,第④则材料也与中心有一定的关系。 另外⑤⑥两则材料离中心太远,无论如何也用不上。

模 拟 文 题

根据下面的提示与要求作文。

“给我金色的童年/ 画出碧海和蓝天/ 太阳公公,月亮姐姐/ 我们笑的那么甜/ 给我金色的

童年/ 让我快乐每一天/ 一篇一页,一滴一点/ 都是幸福的纪念/ ……”一曲欢快的《金色童

年》是否激起了你对童年生活的回味? 是的,童年,一生中一段最美妙的时光,也是一个人一

生回味不尽的美好阶段。 刚刚走过童年的我们,对这段美妙的时光会更有深刻的记忆。

请结合自身经历及感悟,以“童年的 ”为题,写一篇不少于 600 字的作文。

写 作 点 拨

“童年的 ”这个题目着重引导考生写过往熟悉的生活、表达真情实感,契合初

中生的认知水平和认知特点,有利于考生发挥自己的特长,写出富有个性的作文来。

1. 以表现“自我”为主。 题目里虽然没有出现“我”字,但“我”字已经隐含其中,我们所

写的事件的主要人物就是“我”。 也就是说,这个题目一定要写“我”童年的经历与感悟,千

万不能虚构和写成想象作文。

2. 尽量拓宽写作的选材范围。 不必要深究童年的概念和严格的时间界定,写作时间范

围大致可以定在整个小学阶段。 从地点上说,不论是发生在家里的、学校里的或者其他场所

的事件都可。 可以写童真、童趣等童年故事;可以写童年的物件,借以抒发某种情感;可以写

童年熟悉的人物等。

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3. 内容具体,线索明确。一般说,一篇作文中能写好一件事就行了,我们特别反对那种

像记流水账那样的写作方式,在一篇作文中列举出童年的很多故事梗概,但一件具体的事也

没有。 这样写作看似面面俱到,其实空洞无物。 文章还可以设定一定的线索,围绕线索多方

面选取材料,表达主题。

佳 作 展 示

童年的秫秸垛

侯建伟

不管时光如何流逝,有些美好注定会在我们的记忆里成为永恒。

———题记

近日,一个个圆圆的秫秸垛,总是出现在我的梦中,醒来后,反复地回味着梦境,然后一

个人静静地怀念……

当夏日骄阳的余威渐渐消失殆尽的时候,秋天来了,地里的庄稼也熟了。 掰了玉米棒

子,勤劳的八爷爷会把秫秸一棵一棵地砍掉,扎成捆,拉到村头的杨树林里,靠着树堆成一个

个秫秸垛。 大人们忙着收割、耕种,孩子们也得到了更多的玩耍时间。 杨树林也就成了孩子

们的天然游乐场,八爷爷刚刚堆起的秫秸垛更是孩子们的最爱,在这里永远也玩不够。

刚开始,小伙伴们会从秫秸捆里寻找秫秸秆颜色比较青的那种,因为这些秫秸秆嫩,有水

分,比较甜,孩子们又嘴馋,就把这些秫秸秆当作一种美味享受了。 原本整齐的秫秸垛,不久就

被孩子们抽得乱七八糟。 即便如此,也不用担心八爷爷骂人,因为八爷爷从来没有骂过人。

享受了“美味”之后,小伙伴们开始变着法子做游戏。 捉迷藏是百玩不厌的一种游戏。

利用这一个个秫秸垛,一个人找,多个人藏,常常是围着秫秸垛转圈子,寻找者会突然改变方

向,让绕着圈子藏的人措手不及,甚至彼此撞满怀,引出来一阵“咯咯咯”的笑声。 也有的掀

开一个秫秸捆把自己藏进去,寻找者一时不好发现,最后躲藏者自己会忍不住笑出声来,寻

找者一把掀开秫秸捆,从中把人拉出来,接着又是一阵“咯咯咯”的笑声。

转眼已是落日余晖,小伙伴们似乎还都没有玩过瘾,更不想回家。 但拗不过大人来这里

强行拉走,只得极不情愿地离开这里,最先被拉走的往往是含着泪甚至哭喊着离开这里。 直

到夜幕降临,小伙伴们肚子里也都开始“咕咕”抗议,最后才会集体来一句“大米开花,各回

各家”,然后散开。

流年似水,转眼我已经迈出童年的门坎了,那个曾在秫秸垛旁玩出无限花样的孩童也长

大了。 童年的秫秸垛承载了我太多美好的回忆……

视角独到。 本文以农村生活中常见的秫秸垛为写作线索,用儿童的视角看待周围的任

何事物,做到了构思新颖,立意深刻,内容充实,是“童年”话题之下难得的佳作。

选材精当。 围绕着童年的秫秸垛,本文写了“吃”秫秸、捉迷藏、不舍得离开等几个具体

细节,选材精当,在叙述时有详有略,能够很好地表现主题。

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第六章 布局匀称 结构精巧

合理安排文章结构,才能把写作材料有机组合起来,更好地表达主题。 对于文章结构的

合理安排,主要通过以下几个方面来实现:

一、明确设定写作线索

记叙文中,能作为叙事性文章线索的有很多,人、物、时间、地点、情感等都可以作为写作

的线索。 在叙事时,心中要有一定的线索意识,注意以时间推移、空间转换、事件的发生与发

展过程或感情变化过程为线索来组织全篇,这样写出的文章才会显得思路清晰。 史铁生《秋

天的怀念》一文,就以“看花”为线索,连贯全文的情节。 文章回忆了三次看花的经历:第一

次,母亲要带“我”去看花,“我”不答应;第二次,母亲要带“我”去看花,“我”答应了,母亲不

能同去;第三次,“我”和妹妹一起去北海看花。 文章歌颂了伟大而无私的母爱,同时表达了

“我”对母亲的思念之情。

议论文的基本结构是提出问题—分析问题—解决问题。 可以先提出一个总论点(中心

论点),然后将中心论点分成几个基本上是横向展开的分论点,一一进行论证,最后加以归

纳、总结和必要的引申。

二、衔接过渡自然流畅

文章中用特定的词语、句子、段落、小标题等,提示前后文意思之间的联系,使它们有机

联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是承接过渡。 文章的过渡部分在文章中所占的

分量往往很小,但它的作用不可忽视,就像人体的关节一样,一旦缺失,人体就不灵活了,而

文章没有过渡或者过渡不当,就会使文章结构松散,行文不畅,进而影响文章的表达效果,甚

至会给读者造成阅读时的障碍。

三、照应紧密严谨有序

照应是优化文章结构的基本方法之一,开头点题是照应,行文之中点题也是照应,而文

章结尾回应开头是最常见的照应方式。 考场作文尤其要巧妙安排好开头、结尾,尽力做到开

头先声夺人,结尾余韵无穷。 可以尝试运用以下开头、结尾方法:

(一)开头技法

1. 开门见山,直入正题。 这种开头方式最简洁,往往点明时间、地点、人物等主要信息并

直入正题。 《变色龙》的开头即是这样:“警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣,手里拿着个小

包,穿过市集的广场。 ……”一篇考场作文开头这样写道:“在我住着的小镇上,有一家面馆。

面馆不大,但我是那里的常客。 独自经营这家面馆的是一位叫‘秀儿’的姑娘,她比我大,我

叫她‘秀儿姐姐’。”就起到了开头直入正题的效果。

2. 设置悬念,激发兴趣。 在作文的开头,如果先留下一个能引起读者思考的疑问、线索、

细节等,这样能引起读者的关注,激发读者的阅读兴趣。 《风筝》一文开头写道:“北京的冬

季,地上还有积雪,灰黑色的秃树枝杈于晴朗的天空中,而远处有一二风筝浮动,在我是一种

惊异和悲哀。”为什么是“惊异和悲哀”呢? 很耐人寻味。一篇题为《担心》的习作开头是这

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样的:“挂钟不慌不忙,有节奏地走着,‘滴答,滴答……’都快 4 点了,妈怎么还没回来?”悬

念十足,能紧紧吸引读者。

3. 欲扬先抑,对比映衬。 欲扬先抑的“扬”是指褒扬、抬高。 “抑”指按下、贬低。 作者想褒

扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而先是按下,从相反的贬抑处落笔。 用这种方法,使情节多

变,形成波澜起伏,造成鲜明对比,容易使读者在阅读过程中,产生恍然大悟的感觉,留下比较

深刻的印象。 《同桌》一文开头这样写:“唉,老师怎么让我和他坐一个桌呢? 她可是我班最凶

的女生啦! 就因为这,大伙都叫她‘虎妞’。”而最终通过“我”对她的了解才发现她是一个刀子

嘴豆腐心的热心肠,这样开头就起到了欲扬先抑的作用,与后文的写作形成了对比。

4. 展示矛盾,渲染气氛。 文章一开始先交代人物之间的矛盾冲突,渲染一种紧张的气

氛,这样的开头往往能吸引读者的注意。 小说《蒲柳人家》一开头就写道:“七月天,中伏大

晌午,热得像天上下火。 何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上,系的是拴贼扣儿。”两句话,交

代了爷孙俩的矛盾,读者不禁会问:“为什么爷爷要把孙子何满子拴在葡萄架上?”带着这样

的疑问,自然会急于阅读下文。

(二)结尾技法

1. 自然式结尾。 事件叙述完之后,就自然而然地结束全文,而不是还要啰唆几句,把无需

交代的人物下落一一交代,把本可悟出的含义一语捅破。 这样的结尾不拖泥带水,很简洁。 郑

振铎在《猫》一文的最后,用“自此,我家永不养猫”就结束了全文,显得自然而然,毫不做作。

“从此以后,我自己在家的时候,总是用这件事来激励自己。 时间长了,胆子也大了,我成了

真正的男子汉。”这是一篇题为《第一次独自在家》的习作的结尾,也显得干净利落。

2. 点题式结尾。 在文章的结尾再回应题目的写法就是“点题式结尾”。 这种结尾能使文

章结构显得完整,而且给读者一种意味悠长的感觉。 如《往事依依》的结尾“往事依依,金色

的回忆唤起我的青春激情,催我不断奋进”既起到了点题的作用,也干脆利落地收束了全文。

3. 深化式结尾。 在文章结束时,以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题思想明

确地表达出来,或者把写作意旨交代清楚,这种结尾方式能起到深化主题的作用。 莫顿·亨

特的《走一步,再走一步》一文的结尾,“此后,在我生命中有很多时刻,面对一个遥不可及的

目标,或者一个令人畏惧的情景,当我感到惊慌失措时,我都能够轻松应对———因为我回想

起了很久以前悬崖上的那一课。 我提醒自己不要看下面遥远的岩石,而是注意相对轻松、容

易的第一小步,迈出一小步,再一小步,就这样体会每一步带来的成就感,直到完成自己的目

标……”这样的结尾就起到了深化主题的作用。

4. 抒情式结尾。 在文章的结尾,情节叙述完了,以精练的文字水到渠成地抒发自己的情

感,或配以议论性的语言,会使文章的结尾气势不凡,强劲有力。 在一篇以“宽容”为主题的

习作结尾,作者写道:“生活,往往纷繁,又常常平淡。 正因为宽容如水,使纷繁经过过滤变得

纯净;正因为宽容似火,使平淡通过煅烧日趋鲜明;更因为有这诗般的宽容,才赋予人生以艺

术,赋予生命以永恒。”就运用议论抒情的语言收束了全文。

(三)结构精巧

对于文章结构的安排还有很多方法技巧,文章的结构方式也有多种,下面着重推荐几种

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简便易学、有立竿见影效果的结构方式:

1.一线串珠式。 “一线串珠式”,又称“冰糖葫芦式”作文结构方式,就是用一根主线把

多个相对独立、松散的写作材料组合起来,共同表达一个主题的结构方法。 这里的“线”就是

指行文的线索,这里的“珠”就是指写作的材料,少说也要三则以上,用“线”串起来才能在形

式上构成所谓的“冰糖葫芦式”。

2. 片段组合式。 片段组合式结构法就是用几个片段组合成一篇完整文章的结构方法。

其结构模式一般是:开篇点题,引领下文———组合片段,表现主题———回应开头,收束全文。

(1)开篇点题,引领下文。 运用这种结构方式,开头往往需要非常精练,一两句话点题,

明确写作的方向,然后就转入正文,着重写好文章中的片段。

(2)组合片段,表现主题。 这一部分是文章的主体,通常有三个或四个片段组成,每个片段有

各自的小标题,或用一、二、三、四序号标明,也有的用表示时间或地点的词语作为每一部分的提

示。 这些片段之间上下关联,呈并列或层进的关系。 下面佳作《我身边的“开心果”》就用“记录

1”“记录2”“记录3”“记录4”等四个并列的片段,组成了文章的主体。 不论是并列式还是层进式,

在组合片段的时候,往往需要精练地拟写小标题,语言运用也需要简洁优美,各片段形式上统一且

富于变化。

(3)回应开头,收束全文。 和开头一样,运用片段组合的结构方式,结尾也要很简单、精

练,能起到收束全文、让文章结构完整的作用即可。 佳作《我身边的“开心果”》就是用“这就

是我调皮又可爱的弟弟,他是我身边的‘开心果’”完美地收束了全文,也进行了点题。

3. 小标题引领式。 在行文中根据文章内容提炼几个精练的小标题或引用经典诗词名句

做小标题,以小标题引领的方式呈现文章的结构。

示例一:

(开头)我在十五岁那年的冬天身上带了把刀子。 我想:谁再胆敢动我一指头,我就让他

白刀子进红刀子出!

…… ……

(结尾)第二年夏天,我顺利毕业了,同时考上了地区的卫校。 我很高兴。

离校的那一天,我到校长那里去。 我取出刀子,精心地削了一个苹果,然后连同刀子一

起送给校长。 在暖暖的微笑里,我朝头发花白的老校长深深地鞠了一躬。

(摘自于心亮《十五岁的冬天》)

?技法分析:“我”十五岁那年,因常遭到同学们的欺负和班主任老师的惩罚,于是就随

身携带了一把刀子,准备随时报复再胆敢冒犯“我”的人。 偶然的一个事件,校长对“我”的

态度让“我”这种不正常的心态彻底地发生了改变。 文章以紧张的气氛开头,以出人意料的

缓和气氛结尾,首尾呼应,结构完整。 故事叙述完了,文章也就自然结束了,留下空白,给读

者一个充分的思考空间。

示例二:

我虽称不上走遍天下,但到过的风景名胜已不计其数,却总觉得风景名胜那儿有的只是

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美景,而缺少了浓郁的感情。 唯有那儿,给我留下了无尽的幸福回味。

人生第一节课,从那儿开始。 ……幸福,很简单,就是慢慢地汲取知识的营养。

人生第一位朋友,在那儿遇见。 ……幸福,很简单,就是和小伙伴们尽情地嬉戏。

人生第一次涂鸦,在那儿实现。 ……幸福,很简单,就是能做好自己喜欢的事情。

…… ……

(节选自《幸福的回味》)

?技法分析:围绕着“幸福”这一主线,本文精选了“人生第一节课” “人生第一位朋友”

“人生第一次涂鸦”等几个片段,浓缩了六年小学生活片段中的精华,很有感染力。 全文在

“总—分—总”结构的基础上,文中三个主要片段都有引领句,每段结尾用形式相同的句式收

尾,显得整篇文章结构很整齐。

模 拟 文 题

在我们的身边,有关爱我们的亲人朋友,有让人感动的故事,有美丽的风景……

请以“我身边的 ”为题写一篇作文。

要求:①先把题目补充完整,然后写作;②文体不限;③内容充实,不少于600 字。

写 作 点 拨

作为半命题作文,首先要做到补题顺畅,有利于自己的写作。 “我身边的 ”这

个半命题题目的横线上可填写“关爱”“朋友”“感动”“风景” “志愿者”等。 这个题目既能写

自己的经历和感受,也能写身边的人和事,有很宽广的写作范围,但要做到立意积极,弘扬正

气,传递社会正能量。

尽管文体不限,但“我身边的 ”这个题目更适于写记叙文,也就是要做到

有人物、有情节,尤其要突出细节,才能达到内容充实的目的。 如果是着重写身边的一个人,

要把人物放置在一定的故事背景中表现人物的性格和品质;如果是写一件事,更要表现明确

的主题;如果是写多人多事,也要围绕一个中心选材组材。 在叙事的同时,注意运用抒情、议

论等表达方式。 总而言之,就是从自身或身边的现象入手,认真观察和体会生活,精当选材,

通过写人记事来表达一定的主题思想。

佳 作 展 示

我身边的“开心果”

时文轩

为什么说弟弟是我身边的“开心果”呢? 那你就往下看看吧!

记录 1:弟弟是 2012 年 12 月 29 日出生的,他刚生下来时很瘦,没过几天他就胖了起来。

因此他有了一个称号“胖胖”。 有一次,我们一家人出去玩,在宾馆的楼下爸爸妈妈忙着整理

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行李,一抬头发现小弟弟不见了。 当时那个着急情况可想而知,就差没有拨打 110 了。 正在

这时,弟弟竟然从宾馆的楼上自己下来了。 我们非常惊讶,弟弟用“婴语”告诉我们说,他刚

刚上楼了,因为没有找到我们,自己又下来了。 爸爸妈妈一听,是既生气又好笑。

记录 2:又有一次,我们去超市买东西,弟弟在超市里跑来跑去,管也管不住。一转眼,他

拿着一大包零食过来了,又过了一会儿,购物车里的零食多得都快掉下来了。 妈妈只说了一

句话,弟弟便乖乖地把零食都放回去了。 你知道妈妈说的是哪一句话吗? 哦,就是“你再拿

东西,钱就不够用了,人家会把你留在这儿!”

记录 3:那天,我放晚自习后回家,上床睡觉时发现床上有一片像“地图”的印迹,我闻了

闻,恍然大悟,原来弟弟在我床上玩耍时“坏事”了。 我立即怒火中烧,大叫一声“小屁蛋,你

过来!”只见弟弟大摇大摆地走过来,还没等我开始批评他,他竟然来了一句“对不起,哥

哥”。 你说,我再大的火气怎能不被浇灭?

记录 4:弟弟也有可爱的一面。 每天我放学回家,弟弟都会给我及时开门。 记得有一次,

我刚进门,弟弟就仰着小脸问我:“哥哥,你想吃蛋糕吗?”我一想,对呀,今天是我的生日啊,

我竟然给忘了! 接下来,弟弟忙着给我递蛋糕,还用稚嫩的声音给我唱起了生日快乐歌。一

时间,我感动地狠狠掉下了几滴泪水。

这就是我调皮又可爱的弟弟,他是我身边的“开心果”。

1. 片段组合,内容充实。 文章用镜头记录式写了有关弟弟的四个生活片段,这几个片段

组合在一起丰富了文章的内容,从不同角度交代弟弟顽皮机灵、活泼可爱的性格特点,有效

避免了内容的单薄。

2. 语言活泼,结构匀称。 本文没有板起面孔介绍人物,而是用生动活泼的文笔写弟弟,用语

准确,不乏幽默。 “婴语”“地图”“坏事”这些词语的运用,以及“就差没有拨打110 了”“一时间,感

动得我狠狠地掉下了几滴泪水”这些语句的出现,扮靓了本文的语言,大大增强了文章的生动性。

另外,文章首尾照应,结构安排十分匀称。

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第七章 扮靓语言 生动表达

一篇作文,不但要有好的思想内容,还要有好的表现形式。 语言运用就是直观的表现形

式之一,而在语言运用上,用语平淡是考场作文最常见的问题,常常表现在以下方面:

1. 重复啰唆,词不达意。 有些同学唯恐别人不理解自己所表达的意思,能一个词语表达

的非要用其他词语再重复表达,一句话说明白的事,非要几句话进行啰唆。 “一个上了年纪

的老大娘拉着我的手激动地说……”其中“上了年纪”和“老”字显然重复。 还有些表达词不

达意,造成与真实的意思表达有出入。 “家,不是那座大房子;家,也不是那个小餐厅;家,也

不是那间卧室;家,是温暖的港湾。”这样表达,很多读者仍然弄不明白家究竟是什么。

2. 直白浅陋,学生腔调。 在写作中,如果把丝毫未经过加工的语言写入文中,有时也会

使文采黯然失色,让文章的可读性大打折扣。 有同学在作文中这样写:“妈妈让我一个人去

集市上买东西,她可能是不放心,就说:‘你可别跑丢了啊!’”这样的“土话”入文,显得多没

有情趣。 而类似于“小朋友,谢谢你,你叫什么名字? ———不用谢,我叫红领巾……”这样的

学生腔调语言也会给人一种不真实的感觉。

3. 平铺直叙,单调乏味。 在有些作文中,通篇都是叙述语言,或者是客观描述,连最基本

的修辞手法也没有。 文章味同嚼蜡,一点儿也不生动,让读者很容易失去阅读的兴趣。

4. 缺乏情感,语言苍白。 语言是情感的载体,情感的表达往往蕴含在语言表达之中。 但

如果在写作时把自己置身于文章之外,做一个冷眼旁观者,那么,这样缺乏情感的文章,无论

堆砌多少优美的词语,表达出来也是苍白的。 文字上说“爱”,读者不一定“爱”;文字上说

“恨”,读者不一定“恨”。

孔子说:“言之无文,行而不远。”这话其实是强调了文采对表达效果的重要性。 在考场

作文中掌握一些语言“包装”的技巧,会使自己的作文文采飞扬、熠熠生辉,从而赢得阅卷老

师的青睐。 表达有文采,主要应该在用词、句式、修辞、意蕴等几方面着力。

一、讲究炼字,用词生动

写作历来讲究炼字,“春风又绿江南岸”“推敲”都是古人讲究炼字的经典案例。 我们写

作的时候,也要做到表意准确,文从字顺,关键地方也不要放弃对一字一词的锤炼。 炼字,主

要是指动词运用要准确、恰切,形容词、副词要生动形象,具体运用效果因情景不同而有千差

万别。 不过,多尝试,多琢磨,总是会有提高的。一句话甚至一段文字,会因为一个词语或几

个词语的出现而增添不少色彩。

用词生动是指写人、记事、描景、状物时把写作对象立体地、栩栩如生地展现出来,做到

写什么像什么,不仅形似,更要神似。 做到这一点关键在平常的语言积累,一个语言贫乏的

人不可能做到出口成章、挥笔而就。 “刚下车,我就看到了母亲,她正站在人群里,踮着脚尖,

努力用目光搜寻着”这句话里,“站”“掂”“搜寻”等几个动词的运用就很恰切,写出了母亲急

于从人群中找到儿子的动作和心理。

二、语意简明,句式灵活

在语言表达上,准确是基本的要求,首先要做到语意简明。 在句式的选择上可以灵活多

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变。一般来说,短句子结构简单,节奏明快,有助于表达强烈的情感,长句子能容纳更多的修

饰语或限制性词语,节奏舒缓,适于表达细腻的情感;整句结构整齐,易于造势,散句灵活自

然,错杂随意,还有感叹句、反问句、省略句等等,它们在表达上也各有独到的效果。 在一篇

文章中,根据实际需要灵活多变地运用各种句式,能大大增强表达效果。

我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也很轻。 但

是我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。

上面是《散步》结尾的语句,多用短句子,强烈地表达了作者的思想感情。

三、善用修辞,文采熠熠

如果说一个个文字是食材原料的话,修辞手法就好比是高超的厨艺,能把平平淡淡的食

材原料烹制成一道道上好的美食。 比喻、拟人、排比、引用都是常见的比较容易运用的修辞

手法,尤其是引用诗词名句、名言警句等,正确运用,能产生立竿见影的效果。 在朱自清的散

文名篇《春》中,几乎运用了所有最常见的修辞手法,作者写早春的景象就用了“山朗润起来

了,水涨起来了,太阳的脸红起来了”的排比句,分别写到了山、水、太阳三样事物,句式紧凑,

清新自然,而且形象生动,富有表现力。 《紫藤萝瀑布》一文中,也出现了运用比喻、拟人、排

比等修辞手法的句子,增强了文章的美感。

每一朵盛开的花就像是一个小小张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一

个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。

上面的句子连用了两个比喻的修辞,不但形象地写出了盛开的紫藤萝花的样子,而且后

一个比喻新奇,引人遐想,这就是修辞手法的运用效果,它比直白地说出来有韵味。

议论文的语言首先必须准确、鲜明、严密、有针对性。 在说理的同时也可以借助文学手

法,结合具体情节运用修辞,或描写,或叙述,化枯燥为生动,化抽象为形象,既有助于阐明道

理,又可增加文章的风趣性和吸引力。 千万别把议论文写成板起面孔的说教文章,而应该寓

教于“趣”,让读者在轻松愉快的氛围中得到思想的启迪。

四、寄情于物,意蕴深厚

世上客观存在的事物,它们本身并不具备思想感情,而人们总习惯于把自己的思想感情

强加到一些事物上。 而正是这些融入了作者思想感情的文句意蕴更深厚,也往往会给读者

留下极其深刻的印象。 宗璞在《紫藤萝瀑布》一文中一句“花和人都会遇到各种各样的不

幸,但是生命的长河是无止境的”,蕴含哲理,耐人寻味。

母亲在厨房里劈啪作响,把贫苦颠得上下翻飞,把日子炒得香滋辣味。 灶台底下的火

焰,总是忍不住窜出来为母亲鼓掌。

上面的文段,前一句从听觉、视觉、嗅觉等不同角度表现了母亲善于持家、会打理日子的

品格,后一句话则运用了拟人的修辞手法,形象生动地表现了母亲做饭时灶台下火焰的状

态,融入了作者的思想感情。 两句话连贯起来,更丰富了描写角度,言语不多,却显得很有文采。

示例一:

开始是缥缈的,好像从很远的地方传来,悠悠飘进我的耳朵,伴着楼道里空旷而沧桑的回

响,和着清脆的钥匙碰撞的声音。 脚步声渐渐近了,近了;渐渐响了,响了。 “咚咚咚……”每九

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步后稍稍停顿,因为那是楼道的拐角,接着又是“咚咚咚……”像极了一首极有节奏的乐曲。

上面的文段是对父亲回家上楼脚步声的描绘,一方面得益于小作者观察、体会细致,更

得益于小作者驾驭语言的能力,能把一个寻常的动作过程描述得如此扣人心弦。 “飘缈”

“悠悠”这些词语运用恰切;“伴着”“和着”两个词语运用不重复;“空旷而沧桑” “清脆”分别

形容脚步声在楼道的回响和钥匙碰撞的声音,不仅符合实际情况,而且对比鲜明。 相同的写

作内容,用不同的语言来表达就会有不同的表达效果,同学们在写作时就要追求那种最佳的

表达效果。

示例二:

叙述 描写

例 1

他生气了, 转过身, 很

快地走了。

他一言不发,转身就走。 噔,噔,噔,噔,他的脚板擦过的

每一寸地板都在哧哧地冒着烟。

例 2

看着我 100 分的卷子,

爸爸甭提多高兴了,他

简直不知道说什么好

了,还哼着小调, 待我

也和从前大不一样了。

卷子上的 100 分映得爸爸的脸都红了,他乐得不知说什

么好,嘴里衔着根没有点着的香烟,轻轻地哼着小调。

一会儿摸摸我的头,一会儿拍拍我的肩,眼睛、眉毛乱

动,得意像是在他的脸上跳舞。

通过上面的比较,相信同学们已经明白了描写的作用了吧。 在记叙文中,如果说叙述情

节能构成文章的基本骨架,而细节描写则能使文章血肉丰满,叙述和描写相辅相成,才能使

文章完美起来。 在实际写作中,一些同学的作文之所以让读者感到乏味,究其原因,还是因

为写作中叙述多,描写少,有故事梗概,缺少应有的真实细节。

模 拟 文 题

请将下面的题目补充完整,然后写一篇不少于 600 字的文章。

题目:哦,这才是

写 作 点 拨

写作“哦,这才是 ”这个文题,要做到以下两点:

1. 以小角度切入,做到内容充实。 这是一个开放性很强的文题,尽管没有文体限制,我们还

是建议同学们写记叙文,以小角度切入主题,通过具体事件的叙述,表现主题。 比如,以“哦,这才

是真情”为题写作,“情”可以是亲情、友情、师生情,也可以是人间大爱的真情等等,那么,一篇作文

中,只需要表达这些“情”中的某一方面即可。 在动笔前就要调整好写作思路,明确“写什么”“怎

样写”“会怎样的表达效果”等,思路清晰,才能写得顺畅。 在写作时,要选择合适的素材,充实文

章的内容。

2. 巧用表现手法,做到生动表达。 如果用“哦,这才是 ”这个文题写一篇

记叙文,会有很多的写作手法可以运用。 因为题目本身就含有对比的意味,写作时可以运用

对比手法;再者,为了突出表达效果,还可以尝试运用欲扬先抑的手法;对于重大的主题,还

需要运用以小见大的手法,让主题表达更具体。

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佳 作 展 示

哦，这才是温暖

一考生

小雨淅淅沥沥地下着,天空一片灰蒙蒙,人也仿佛跟着沾染了一层阴郁的色彩。

独自走在回家的路上,我的心情很是郁闷。 下午来上学时的一幕仍萦绕在脑海里……

午饭后,离上课还有一点时间,我便顺手拿起妈妈放在桌子上的手机玩了起来。 过了一

会儿,妈妈说,该去上学了吧。 可我好像没有听见一样,头也没抬,继续玩着手机。 又不知过

了多长时间,一个严厉的声音在我耳畔突然炸响:“就知道玩手机,看看几点了!”我一抬头,

看见的是爸爸一张愤怒的脸。 我一时吓呆了,同时也有很多的委屈涌上来,眼泪便很快在眼

眶里打转。 (“炸响” “愤怒” “吓呆” “涌” “打转”等词语运用生动、形象)丢掉手机,抓起书

包,我重重地摔门而出。 (“丢掉”“抓起”“摔”等动词运用连贯,既形象地描述了动作过程,

也表达出了人物的情感)走到院外,我还听到妈妈在抱怨:“谁家的孩子不玩手机……你吵就

能管住了吗?”……

放学后,不想回家,不想看到爸爸严肃的面孔,觉得一向“冷血”的他更加可憎了。 我在

教室里拖延了好大一会儿,等同学们陆续都离开了,我才走出校门。 然后,我又故意放慢脚

步,任凭小雨淋在头上、身上,我想给自己一个“惩罚”,也想让爸爸尝尝女儿受罚的“滋味”。

(本段心理描写很真实,符合初中段年龄特征)

平时十多分钟的路,今天觉得格外漫长,但我仍漫不经心地走着。 大概走了一半路,我

看见一顶大伞急匆匆地往这边移动。 很快,我发现打伞的是爸爸。 我装作没看见,低下头

去。 “快! 下着雨哩,别淋感冒了。”爸爸说着将大伞罩在了我的头上。 (一句话、一个“罩”

字已经彰显了一个父亲对子女的爱)

也许是为了打破“尴尬”的局面,平时不多说话的爸爸竟然主动和我找起了话题。 “今

天,我在手机上看到这样一句话:‘灵魂和身体,一个必须在路上’,我觉得挺有道理的……看

来手机不光能玩游戏,还能学知识啊。”我附和着“嗯”了一声。 “爸爸就是读书太少了,有时

候性子还急……”爸爸的话语里满是愧疚。 我听了不由得抬头看他一眼,爸爸也正注视着

我,刹那间,积郁在我心头的“冰山”一下子融化了……(细节描写,真实感人,也是叙事情节

的高潮)

小雨淅淅沥沥,天空似乎明亮了许多。 行进中,我主动向爸爸身边靠拢一些,哦,我分明

感受到了爸爸浑身上下的暖意。

1. 寻常话题,巧妙表达。 “亲情”是初中生永远也诉说不完的话题,但是,本文选取生活

中的真实经历为写作素材,以细致而巧妙的角度切入,把寻常的话题表现得富有新意。

2. 思路清晰,行文流畅。 作为一篇叙事作文,本文以时间为线索,按照时间先后顺序叙

述事件,适时地插叙相关情节,整体上文章思路清晰,情节连贯、完整。

3. 细节真实,用词生动。 本文不仅注重交代事件的过程,更注重细节描写,用真实、丰富的

细节描写充实文章内容;表达上,本文讲究词语、句式的选择运用,做到了用词准确、生动、形象,句

式长短结合,错落有致。 既有助于叙述事件,也有利于表达情感。

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第八章 临场应对 增分有术

立意寻常、素材过俗、结构平平、表达平淡、文体常见,这样的一篇毫无特色的考场作文

根本得不到高分。 如果在以上某一个方面或某几个方面动动手脚,进行创意,很容易就能把

一篇原本普通的作文变得亮点纷呈,引人注目,进而赢得阅卷老师的青睐。

一、构思立意,拙中见巧

立意是一篇文章的统帅,立意过于寻常,则文章就不见起色。 比如,山东滨州“留在记忆

里的芬芳”这样的题目,也无非是通过回忆往事来表现成长的主题。 即便是寻常的立意,也

要实现拙中见巧,体现出作者的良苦用心。 可以围绕着“巧”字构思立意,想别人所不想,写

别人所不写,或者选择几个看似普通的素材,突出它们组合起来的表达效果。 有一篇佳作,

从幼时写起,然后写了小学时期,再写初中生活,作者选取了不同时期看似寻常的小事来写,

割裂起来看,这些小事都是那么微不足道,甚至不能深刻地表现成长的主题,但把它们组合

起来,对于表现成长的主题,整体效果却很好。 紧扣写作主题,选择最接地气的生活化材料

写作,容易实现立意上的拙中见巧。

二、选材用材,俗中见新

一提到“邻居”,很多人自然会想到生活中的左邻右舍,这就是常规思维。 而在写作文

时,大家都用这样的思维进行构思,就难免“撞车”,也很难写出有特色的作文。 如果把思维

范围扩大一些,甚至突破常规思维方式,写作的选择对象范围不但更大了,而一篇有特色的

作文也可能就孕育其中了。 如湖北荆州一篇题为“邻居”的中考作文,作者穿越了时空,与伟

大的昆虫学家、作家法布尔成为邻居,构思颇不寻常。 其实,文章的素材来自《绿色蝈蝈》一

文,信手拈来,自如运用,也让文章具有了特色。 “文章合为时而著,歌诗合为事而作”,要善

于把握时代脉搏,从生活中选取新鲜的写作材料,表现时代生活,突出时代精神。

三、结构布局,平中见奇

结构是文章的外在形式,甚至通过文章的结构形式就能比较直观地评价一篇作文的优劣。

一般来说,记叙类文章都是以时间先后顺序安排情节,文章的结构也就呈现出开端、发展、高潮、结

局几个部分。 但如果把情节安排的顺序变化一下,文章结构也相应作出调整,往往会产生出不俗

的效果。 在保证文章结构完整的前提下,可以采用排比开头、小标题引领、设置题记、首尾呼应等

文章结构技法。 像以上这些文章的结构方式,在考场写作时都比较容易运用,也是让作文增分的

常用技法。 比如,有一篇考场作文,分别用“记得儿时”“幼儿园里”“上小学了”“初中了”等短语分

别引领文段,整篇文章渐进式的结构方式就得到了突出。 考场作文最忌讳大段落甚至通篇不分段

的情况出现。

四、语言表达,朴中见色

从语言表达的角度说,化平淡为神奇的方法也有很多,运用修辞是最为见效的方法之

一。一篇文章开头一句“记忆是挂在时间枝头的美丽花瓣,微风一动,在空中轻舞”即运用了

比喻的修辞手法,把“记忆”比作“花瓣”,不仅形象,更给人以美感。 “红木柜是一个百宝箱,

姥姥是一个魔术师,因为她可以打开百宝箱,变出许多好吃的给我吃”也使用了比喻的修辞,

“百宝箱”“魔术师”的比方说法新奇、生动。 另外,增加动词、形容词、叠词的运用,也能使表

达生动起来;长句子与短句子结合运用,也是使表达增色的方法。一篇作文中不要求字字珠

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玑、句句经典,能在关键的位置有经典语句或用词精练也就行了。

五、文体选择,以寡见鲜

当前,平常训练最多、考场最常见的还是记叙文和议论文两种文体形式。 能在众多的考

场作文中见到除以上两种以外的文体形式,往往会给阅卷老师眼前一亮的感觉。 比如日记

体,它除了能完整地叙述情节、表现人物,还能增大文章的容量,减去不必要的连缀文字。 比

如剧本,它有相对固定的形式,比较便于模仿运用,而且在塑造人物、揭示主题方面更有优越

性。 其他如故事新编、童话、寓言、书信等也都是具有实用性的文体形式,值得同学们尝试运

用。

考场写作有其自身特点,时间短、限制条件多,想写出十分完美的作文实属不易。 但是,

掌握、运用一些写作的增分技巧,让考场作文有特色、有亮点的目标还是能够实现的。 “功夫

在诗外”,写作重在平时的训练,厚积薄发才能在考场上写出好文章。 但除了充分施展这些

平常养之有素的“软实力”之外,还有一些更直接、更直观影响得分的“硬性”因素,需要同学

们在考场写作时注意。

1. 避免随意,控制篇幅。 考场上,看到一个题目,立即动手写作,写着写着没有了思路就草

草收场,结果达不到 600 字的基本要求,会严重影响得分。 也有的考生平时写作文时喜欢洋洋

洒洒,长篇大论,而考场作文因为有书写格子的限制,一时“刹不住车”,发现格子不够的时候才

“急刹车”,这样就会导致虎头蛇尾,铺垫过长,喧宾夺主,扣题不严,也会造成严重失分。

解决上述问题的办法是:动笔写作之前打好腹稿,最好在草纸上简单列出写作提纲,包

括用什么文体,写作主题(观点)是什么,用什么事例,安排怎样的顺序与结构,哪里详写哪里

略写,要做到胸有成竹。 虽然要求是 600 字左右,但考场作文字数能多不能少,一般控制在

700 字左右为宜,5 - 7 个段落最佳。

2. 适时点题,以防跑偏。一般要在文章开头或结尾进行点题,在行文中也可以适时点

题,这样就不至于“跑偏”。 同时也能让阅卷老师一目了然,感觉到文章始终是在紧扣文题进

行写作。

3. 宁愿保守,不冒风险。 有的考生因为想要另辟蹊径获取高分,选取了自认为很新颖的

题材或者写法来进行写作,然而真正动笔后才发现自己根本不能驾驭,后悔莫及,自然拿不

到理想的分数。 考场上,一定要打有把握之仗,宁愿得到一个保守的分数,也不能过于冒险。

写作时,要尽量选自己熟悉的材料,用自己拿手的方法来写。

4. 精写头尾,打造亮点。 考场作文一般用时 45 分钟左右,可以用 5 分时间构思、列提

纲,时间充裕的话,把开头部分在草稿纸上写下来,对不满意的地方进行修改,然后誊写。 开

头结尾部分要重点打造,这也是阅卷老师重点关注的地方,有亮点也是增分的直接因素。

5. 规范书写,卷面整洁。 在作文显眼的地方,如标题、开头、结尾,绝不能出现错别字。 作文

每一段开头要空格。 遇到不会写的字,可以换用别的词语。 即便字体不优美,书写也一定要工整,

按照方格写字,不出格。 正确使用标点符号,句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个

字的位置,不出现在一行之首;问号、叹号居方格中间,其他居右偏下;引号、括号、书名号的前一半

不出现在一行之末,后一半不出现在一行之首,前一半和后一半各占一个字位置;破折号和省略号

都占两个字的位置,中间不能断行。

写到答题卡上的作文尽量不要修改,出现非常严重的错误需要修改,一般不需要进行大的

修改,在必须修改的地方轻轻地划一道,不能出现“墨疙瘩”和“蜘蛛网”,要保持卷面整洁。

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图 1:字迹潦草。

图 2:标点符号使用不规范。

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图 3:卷面整洁,书写规范。

图 4:卷面整洁,书写美观。

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模 拟 文 题

阅读下面的材料,按要求做题。

我国秦岭南麓的小金井河流域,这里林茂果丰,禽鸟众多。 每年秋季果实成熟之后,果

农总要留一部分在枝头,作为鸟儿越冬的“粮食”。 善解人意的鸟儿,一年四季坚守山间田

野,繁忙于林间枝头,为果农消灭大量的害虫,保证了果树枝繁叶茂,果实年年丰收。

要求:①阅读上面的材料,任选一个角度作文,题目自拟。

②除诗歌外,文体不限,600 字左右。

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

写 作 点 拨

积小善,成大德,举手之劳,我们能做的会有很多。 善待别人,生活也会善待你,说不定

某一天就会有累累的硕果挂在你曾辛苦浇灌过的枝头上,有时候它甚至与物质无关,但却能

够让施予者与被施者长久地感受到快乐。 当然,这其中一定会融合着辛勤的耕耘、善意的包

容、真诚的沟通、默契的合作、快乐的分享等等一切美好的品质与情怀。 让我们尽其所能,以

真诚的付出赢得会心的微笑,用辛勤的汗水换回内心的甜蜜,为了这个世界的那份宁静与和

谐,为了果实挂满枝头的欣慰而执意坚守着……

佳 作 展 示

梦断小山谷

一考生

思绪又把我带回了那遥远的小山谷……

那里曾经有我温暖的家。 我是家中的独子,打小时候起,爸爸妈妈就对我疼爱有加,他

们为我建造了一个温暖的小屋,整天忙碌着为我捉来好吃的虫子,闲下来的时候,他们就会

陪我打量这个美丽的世界。 这里林茂果丰,还有我众多的伙伴,我的先辈们都很善解人意,

他们一年四季坚守山间田野,繁忙于林间枝头,为果农消灭大量的害虫,每年秋季果实成熟

之后,果农总要留一部分在枝头,作为我们越冬的“粮食”。

又是一年花开时,我长大了,我学会了飞翔,爸爸妈妈便整天带着我在林间穿梭,他们教

我捉害虫的技巧,培养我的生存能力;有时候他们也陪我在天空中遨游,但是妈妈却经常语

重心长地提醒我,千万别到山外的世界去,那里太凶险。 终于有一天,强烈的好奇心驱使我

决定到外面的世界去看看,趁爸爸妈妈不注意,我展开翅膀慢慢地翻过了山岭……

小山谷离我越来越远了,而我脚下的绿色也越来越少了。 终于,我发现了一棵长在干涸

的水沟边算不上茂盛的树,飞累了的我决定休息一下。 正当为离开小山谷暗自高兴的时候,

我突然听到了一个尖厉的声音:“这棵树上有只鸟!”兴奋得好像当年哥伦布发现了新大陆似

的。

“逮着它! 别让它跑了!”另一个声音喧嚷起来。

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听到这儿,我又拼命飞了起来。 然而,不知又飞了多久,我竟没有找到能停留的地方。

天渐渐暗了下来,无奈之下,我又飞回了水沟边那棵并不茂盛的树上。 喘息未定,突然一道

强光射向了我的双眼,我立即感到一阵头晕目眩,两脚再也支持不住……

朦胧之中,我听到了一个声音:“嗬! 知道你会回来的。”

我被关进了笼子里,被那个家伙带到了一个陌生的地方。 窗外,一片荒芜,再也听不到

同伴们动听的歌声了,取而代之的是滚滚的烟尘和灰蒙蒙的天空。 我不禁失声痛哭,我多么

想念亲爱的爸爸妈妈和同伴们啊,我多么想念家乡的蓝天、绿树和新鲜的果实啊!

我的思绪又飘回了那遥远的小山谷……

本文是一篇成功的想象作文,集中体现在以下两个特点:

1. 切题构思,文体新颖。 用材料写成议论性的文章并不鲜见,而本文能巧妙地把材料运

用到想象作文中,编写一则童话,借助一只鸟来表现人与自然的主题,这样构思本身就很新

颖。 文章意境深远、情节曲折有致,再加上富有意味深长的语言运用,更让文章耐读耐品。

2. 表达有方,说服力强。 文章综合运用叙述、描写、抒情等表达方式增强了文章的文采

和感染力。 运用丰富的想象充实文章的内容,从一个侧面表现当前人类所面临的严峻环境

问题,立意深远,发人深省,而表达的效果却胜过空洞的说教。

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