145

小学课程图

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

计 算

机 里

的 信

息

1.我与键盘

交朋友

2.学习拼音

打字

3.用电脑写

日记

4.文件与文

件夹

5.走进多媒

体的世界

功能

连系

形式

【信息意

识】

多媒体作

品

世界如何

运作

认识计算

机里的多

媒体文件

思考技能

（批判性

思考技能）

研究技能

（信息素

养技能）

信息意识

计算思维

数字化学习与

创新

积极探究

勤于思考

能够利用拼

音打字创作

文本文件作

品；认识算机

的多媒体信

息。

用拼音打字创

建 文 本 文 件，

完成文章的编

辑 与 保 存； 打

开计算机中的

多媒体文件。

在生活中主动使用

计 算 机 或 iPad 进

行文字输入和编

辑。

在 线

学 习

小 能

手

6.古往今来

信息传递的

变化

7.小组在线

资源搜集资

料

8.信息整合，

制作多媒体

作品

9.作品成果

分享

功能

连 系

形式

【数字化

学习与创

新】

在线社会

共享地球利用在线

方式解决

学习或生

活中的问

题

社交技能

（发展积

极的人际

关系和协

作）

交流技能

（信息交

换技能）

信息意识

计算思维

数字化学习与

创新

积极探究

知识渊博

根据任务情

景，使用恰当

的平台获取

有用的信息

和资源，设计

创作简单作

品。

在特定课程主

题 下， 小 组 合

作体验在线进

行 信 息 搜 索、

整 合、 信 息 加

工， 制 作 多 媒

体 作 品， 完 成

展示与交流。

整合 UOI 探究，利

用信息科技进行多

媒体作品创作及展

示交流。

三年级下册

博实乐“中外融通课程”

146 

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

WPS

文 章

修饰

1.用 WPS 文

字修饰文章

2.文档的分

栏

3.版面的装

饰和插入符

号

4.图文混排

5.古诗配画

6.用 WPS 文

字制做课程

表

7.设计一个

美观的标题

8.我的小板

报

形 式

变化

连系

格式、

分栏、

版面装

饰、

布局、

混排、

板报

我们如何

表达自己

借助信息

科技软件

进行简单

的多媒体

作品创

作、展示、

交流。

研究技能

（媒介素

养技能）

自我管理

技能

（表达技

能）

信息意识

数字化学习与

创新

知识渊博

勤于思考

了解信息的

多种形式，并

学会收集处

理各种形式

的信息，设计

有一定主题

的多媒体电

子板报作品。

尝试小组合作，

共 同 策 划、 围

绕一个主题创

作一份内容充

实、版面美观、

有创意和个性

的电子板报。

融合中文学科，通

过阅读四大名著、

欣赏四大名著电视

剧或影片、制作四

大名著小板报，感

受名著的精髓。

学 生 使 用 WPS 制

作自己的活动课课

程表或周末计划

表。

P h o t o

shop

平 面

设计

9.初识

Photoshop

10.数码相片

的简单处理

11.为图像添

加文字

12.图像的合

成

13.制作纪念

册

形 式

功 能

变化

图像处

理、合成、

亮度、对

比度、色

彩、特效、

羽化

我们如何

表达自己

根据学习

与生活需

要， 有 意

识地选用

信息技术

工具处理

信息。

研究技能

（信息素

养技能）

思考技能

（创造性

思考技能）

信息意识

信息社会责任

善于交流

勇于尝试

利用信息处

理工具进行

图像处理。

利用网络收集

与旅游相关

的 素 材， 用

Photoshop 软

件制作成一幅

Windows 桌 面

背景。

学生在日常生

活中乐于使用

Photoshop 软 件 或

其它图像处理程序

进行剪修、拼接等

图像处理。

四年级上册

  147

小学课程图

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

火星

探索

1.人类探索

太空的历史

2.人工智能

应用实例

3.火星车结

构设计图

4.拼装火星

车

5.哈士奇视

觉传感器

6.人脸识别

与颜色识别

7.Microbit 编

程

功能

连系

责任

【数字化

学习与创

新】

无线电

波、双向

通讯、气

候探测仪

器、人工

智能、传

感器

世界如何

动作

尝试开展

数字化创

新 活 动，

应用信息

科技创作

作 品、 合

作 创 新、

用算法解

决现实生

活问题。

研究技能

（信息素

养技能）

思考技能

（创造性

思考技能）

计算思维信息

社会责任

知识渊博

勇于尝试

了解人类对

火星探索的

历史。

掌握火星漫

步者移动实

验室硬件原

理、连接、应

用和软件编

程。

设计和执行

火星车探测

任务，了解人

工智能。

设计并画出火

星 车 结 构 图，

完成火星车的

外 形 拼 装， 连

接火星车实验

套 装 传 感 器，

用 Microbit 编

程实现火星车

的功能。

分 组、 合 作 完

成各种火星车

探测任务。

对我国航天科技的

发展表现出强烈兴

趣，主动了解我国

航天现状及巨大成

就，并倍感自豪。

利 用

在 线

平 台

获 取

学 习

资 源，

进 行

网 络

交流

8.软件的下

载与安装

9.防范计算

机病毒

10.网上对话

新天地

11.我的电子

邮箱

12.网络文明

从我做起

连系

观点

责任

【数字化

学习与创

新】

许可协

议、下载、

计算机病

毒、杀毒

软件、网

上对话、

电子邮

箱、网络

文明

世界如何

动作

能根据需

要选用合

适的数字

设备解决

问 题， 用

社会公认

的行为规

范进行网

络 交 流，

遵守相关

的法律法

规。

社交技能

（培养社

交能力和

情商）

交流技能

（交换信

息技能）

信息意识信息

社会责任

知识渊博善于

交流

合法下载和

使用软件，掌

握预防计算

机病毒的方

法，学会使用

网络社交平

台进行网上

对话。

下载并利用

APP 辅 助 学 科

学 习， 制 作 一

份介绍计算机

病毒和网络文

明的 WPS 演示

文稿。

以身作则，文明上

网，并利用网络社

交软件向亲友介绍

预防计算机病毒和

网络文明的相关知

识。

四年级下册

博实乐“中外融通课程”

148 

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

图 形

化 编

程

1.认识图形

化编程-编

程猫

2.绘制正多

边形

3.制作时钟

4.游戏设计 -

接苹果

5.游戏设计 -

踢足球

功能

连 系

形式

【数字化

学习与创

新】

程序设计

数字化作

品设计

世界如何

运作

在软件作

品设计

时， 最 先

考虑到的

是算法设

计， 结 合

数 学、 艺

术等知

识， 使 用

信息技术

手段实现

功能。

思考技能

（批判性

思考技能）

研究技能

（信息素

养技能）

信息素养

计算思维

数字化学习与

创新

积极探究

勤于思考

学会使用编

程猫软件绘

制各类抽象

的图形。

能够使用编

程猫软件结

合硬件，设计

制作有趣的

游戏或其他

软件作品。

游 戏 设 计： 使

用编程猫等编

程平台设计制

作一款趣味性、

交互性强的游

戏。

在日常使用网络过

程中，注重网络信

息安全、体现出强

烈的互联网使用公

约意识、知识产权

意识。

AIoT

物 联

网 -

智 慧

家

8.人工智能、

物联网应用

与发展

9.搭建物联

网智慧家居

模型

10.物联网电

子传感器

11. 编 程、 测

试物联网智

慧家居主控

系统

原 因

变 化

连系

【数字化

学习与创

新】

人工智

能、物联

网技术应

用

世界如何

运作

物 联 网：

信息技术

的 应 用，

信息获

取、 加 工

处 理、 信

息表达。

自我管理

技 能（ 组

织技能）

交流技能

（信息交

换技能）

信息意识

数字化学习与

创新

及时反思

积极探究

认识各类常

见的物联网

传感器。

能够用传感

器获得信息，

通过编程控

制硬件，输出

处理后的信

息。

小组合作项目

化 学 习： 通 过

学习人工智能、

物 联 网 知 识，

搭建制作智慧

家居系统模型，

通过安装各类

传感器采集数

据， 编 程 控 制

使系统运行起

来。

在生活中关注、发

现并能说明物联网

电子传感器的应

用。

五年级上册

  149

小学课程图

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

人工

智能

1.初识人工

智能

2.图像识别

3.语音合成

4.语音识别

5.增强现实

6.物联网

功 能

责任

形式

【数字化

学习与创

新】

数字化作

品设计

世界如何

运作

人工智能

的 出 现，

可以代替

很多简单

重复性的

工 作， 大

大提高了

效 率。 底

层逻辑是

数据和算

法。

自我管理

技 能（ 组

织技能）

社交技能

（发展积

极的人际

关系和协

作）

信息意识

数字化学习与

创新

勇于尝试

善于交流

利用在线平

台和数字设

备获取学习

资源，开展合

作学习，认识

到在线平台

对学习的影

响。

作 品 设 计： 基

于 AI 技术开发

制作一款软件

作品。

主 动 尝 试 基 于 AI

技术的其他分支设

计制作软件作品。

如：增强现实

3D

打印

7.神 奇 的 3D

打印

8. 艺术杯

9.五角星

10.可爱的苹

果

11.梦幻陀螺

12.旋转风车

功能

变 化

形式

【数字化

学习与创

新】

数字化作

品设计与

打印制作

世界如何

运作

3D 打 印

是由设计

到制造的

一次技术

革 命， 可

以快速成

形， 把 创

意创新

的 idea 变

成现实物

品。

研究技能

（批判性

思考技能）

交流技能

（信息交

换技能）

数字化学习与

创新

信息社会责任

积极探究

勇于尝试

借助信息科

技进行简单

的多媒体作

品 创 作、 展

示、交流，尝

试开展数字

化创新活动，

感受应用信

息科技表达

观点、创作作

品、 合 作 创

新、分享传播

的优势。

作 品 设 计： 使

用 3D 打 印 技

术， 设 计 制 作

创意作品。

对3D 打印表现出

强烈的兴趣，主动

了解 3D 打印的更

多应用，如军事、

医疗等领域。

并乐于在生活中尝

试使用 3D 打印制

作一些日常小物

件。

五年级下册

博实乐“中外融通课程”

150 

四、课程评估

（一）校内评估

过程性评价

1. 课堂评价：关注学生的学习兴趣、思维活动、学习方法、知识理解、学习

困难及其原因等方面，找出学习过程中存在的问题，从而进行针对性的指导。包

括教师评价学生、学生自评、同伴互评等。信息科技课的课堂评价主要突出对学

生观察思考、计算思维、算法设计、应用信息技术手段解决实际问题能力表现的

评价。

2. 作业评价：旨在评价学生信息技术操作应用技能、高效解决实际问题能力、

以改进教学，包括课堂作业设计、软件设计、创意作品设计等。信息科技课的作

业评价主要突出在评价学生思考观察、高效解决真实问题的能力。

总结性评价

1. 单元评价：对信息科技学习单元进行独立测评，对学生单元内容知识的理解、

能力、以及实操与实践效果的评价等。

2. 期末评价：合理设计内容结构，在传统纸质测评的基础上，设计非纸笔测试，

考察学生软件应用操作、工程设计和制作等实践能力。

( 二 ) 外部评估

1. 顺德区小学信息技术质量检测评估抽测。

2. 佛山市、顺德区“科创节评比活动”等比赛。

3. 信息科技创新与发明系列比赛。

五、课程资源

[1] 云科学综合素养教学平台

[2] 国家智慧教育云平台

[3] http://ibo.org（IB 官方网站）

[4] http://www.cnki.net/（中国知网）

  151

小学课程图

体育与健康课程图

博实乐“中外融通课程”

152 

一、课程介绍

（一）简介

体育与健康教育是实现儿童青少年全面发展的重要途径，对于促进学生积极

参与体育运动、养成健康生活方式、健全人格品质，提升国民综合素质，推动社

会文明进步，建设健康中国和体育强国，实现中华民族伟大复兴具有重要的现实

和长远意义。

义务教育体育与健康课程以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能

和方法为主要学习内容，以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主要目的，

具有基础性、健身性、实践性和综合性等特点，是学校教育的重要组成部分，对

促进学生德智体美劳全面发展具有非常重要的价值。

（二）目标

1. 掌握与运用体能和运动技能，提高运动能力。

2. 学会运用健康与安全的知识技能，形成健康的生活方式。

3. 积极参与体育活动，养成良好的体育品德。

二、课程结构

1-2 年级

在运动受伤时能够冷静地处理受伤部位。

3-5 年级

懂得环境对健康的影响和运动对环境卫生的要求，知道选择适宜的运动环境。

1-2 年级

初步掌握跑、跳、投等运动技能，并乐于参与活动。

3-5 年级

能够在练习中认识到如何保证正确的身体姿势。

1-2 年级

能够正确认识和对待身体条件、运动能力的差异。

3-5 年级

能够认识到和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。并学会获取现代社会

中体育与健康知识的方法。

1-2 年级

能够运用所学的知识与技能保护自己，并勇于展示自己。

3-5 年级

能够运用所学的知识与技能保护自己，并勇于展示自己。

健康行为运动技能体育品德综合与实践

体育

  153

小学课程图

三、课程内容

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养&IB 学习者素质 &学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

基本

运动

技能：

历险

与挑

战

1. 体育游戏

2. 竞赛对抗

功能交流

模式

我们是谁在游戏过

程中懂得

遵守游戏

规则

思考技能

（转移技

能、 元 认

知技能）

体育品德

善于交流

懂得关爱

1. 能理解游戏

方法。

2. 能遵守游戏

规则并带动其

他小伙伴共同

遵守。

每个小组在游

戏过程中制定

组员都认可的

游 戏 规 则， 最

后汇总成班级

每个成员都要

共同遵守的游

戏规则。

数学学科《认识数》

制定班规、家规。

健康

教育：

健康

与健

身

3. 卫 生 安 全

健康教育

4. 食 品 安 全

健康教育

5. 辨 别 运 动

损伤的轻重

连系系统

关系

我们是谁结合案例

懂得在运

动中如何

保护自己

交流技能

（信息交

换 技 能、

读写技能）

健康行为

知识渊博

全面发展

1. 能正确认识

自己及他人的

身体（身高、

体重、跑跳能

力）。

2. 能分辨危险

动作和正确动

作。

3. 具有良好的

体育锻炼意识

和行为。

制作一份海报：

向朋友介绍不

良健康行为对

身体造成的损

害。

懂得遵循健康的生

活方式，并能带动

身边的人。

体能、

比赛：

田径

6. 田 径 的 相

关理论知识

7. 跑 的 基 础

知识与技能

形式

功能

差异

行为

我们是谁在不同场

地和环境

下的走与

跑

自我管理

技能

（组织技

能、心态）

运动技能

善于交流

胸襟开阔

1. 能基本掌握

走与跑的技术

动作。

2. 能正确认识

和对待运动能

力的差异。

设计轨迹和预

留 照 片， 让 学

生以小组形式

进行一场徒步

校园一周的活

动。

能积极参与比赛并

取得理想成绩。

一年级上册

博实乐“中外融通课程”

154 

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养&IB 学习者素质 &学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

动作

编排：

武术

1. 武 术 的 基

本步法与手

型

2. 套 路 动 作

的串联与演

练

观点

责任

主观性

价值观

我们是谁武术基本

动作的练

习

研究技能

（符合伦

理的实用

信 息、 媒

体素养技

能）

运动技能

勇于尝试

及时反思

1.能形成正确

的身体姿态。

2.身体协调性

有发展和进

步。

3. 能主动展示

自我。

根据所学的单

一动作串联成

组 合 动 作， 并

能展示。

能配合音乐展示自

己所学的各项武术

基本动作。

专项

运动

技能：

游泳

3. 水性、 憋

气练习

4. 蛙 泳 动 作

分解练习

5. 完 整 的 蛙

泳 手、 脚 配

合

原因

变化

影响

成 长/ 生

长

我们如何

表达自己

熟悉水性、

学会闭气、

浮 体、 蛙

泳腿等基

本技术动

作

思考技能

（批判性

思考技能、

转移技能）

运动技能

知识渊博

勤于思考

1. 懂得什么是

危险动作和行

为。

2. 水 性 有 增

强、心肺耐力

有提高。

3. 对游泳运动

表现出良好的

态度和兴趣。

运用所学知识，

向他人介绍游

泳 技 术 动 作，

并能告知泳池

中的危险行为

动作。

认识到游泳是一种

健康的锻炼方式并

能持之以恒坚持下

去。

基本

运动

技能、

个人

追求：

球类

运动

6. 棒 球 的 基

本技术动作

7. 棒 球 运 动

起源及发展

8. 棒 球 的 竞

赛规则

形式相似性

规律 / 模

式

我们如何

表达自己

棒球运动

的发展和

基本动作

练习

社交技能

（发展积

极的人际

关系和协

作、 发 展

社交和情

绪智商）

健康行为

坚持原则

懂得关爱

1.懂得棒球运

动的相关知

识。

2.能认识棒球

的各项装备。

3.了解棒球竞

赛规则并逐渐

喜爱棒球这项

运动。

通过图片和动

作演示向他人

讲解棒球这项

运动起源发展

及相关规则和

自己所掌握棒

球基本动作。

了解棒球这项运动

的乐趣并获得成功

的体验。

一年级下册

  155

小学课程图

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养&IB 学习者素质 &学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

专项

运动

技能：

游泳

1. 水中换气

2. 蛙泳蹬腿

3. 连 续蛙 泳

25 米

功能规律

模式

行为

我们是谁水性练习

有助于掌

握游泳技

能

思考技能

（反思技

能、 转 移

技能）

运动技能

积极探究

知识渊博

1. 能基本掌握

蛙泳蹬腿技术

动作。

2. 能知道一些

简单的游泳安

全卫生知识。

3. 能通过水中

各项练习，提

高心肺耐力。

举行一场水上

运 动 会， 分 组

进行 25 米蛙泳

和蛙泳腿比赛，

班 内 分 享、 展

示自己游泳技

术。

能在日常生活中，

如周末、节假日进

行游泳锻炼并能持

之以恒坚持下去，

养成良好的锻炼习

惯。

体能、

个人

追求：

田径

4.50 米快跑

5.立定跳远

形式差异

属性

我们如何

组织自己

上、 下 肢

的协调配

合有助于

提高运动

成绩

自我管理

技能

（组织技

能、心态）

运动技能

全面发展

知识渊博

1. 基 本 掌 握

50 米 快 跑 与

立定跳远的技

术动作。

2. 能正确认识

和对待运动能

力的差异并选

择适合自身的

锻炼方法。

组织学生在班

内自由组合进

行 田 径 比 赛，

并在比赛中展

示出自己的田

径水平。

观看重大国际田径

比赛如奥运会，体

会“努力拼搏、永

不放弃”的运动精

神。

基本

运动

技能：

历险

与挑

战

6.传统体育

游 戏， 如 老

鹰捉小鸡

7.合作类挑

战 游 戏， 如

穿越火线

连系关系

相互依存

我们如何

组织自己

认真遵守

游戏规则

有助于取

得游戏胜

利

社交技能

（发展积

极的人际

关系和协

作、 发 展

社交和情

绪智商）

体育品德

积极探究

懂得关爱

1. 能清楚理解

游戏。

2. 在游戏过程

中能遵守游戏

规则并尊重同

伴。

分组设计出一

个 游 戏， 在 班

内分享游戏规

则， 并 在 小 组

间相互体验各

自设计的游戏。

通过对规则的理

解，制定出班级规

则、家庭规则。

二年级上册

博实乐“中外融通课程”

156 

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养&IB 学习者素质 &学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

健康

教育：

健康

与健

身

1. 学 会认 识

基本的人体

器官

2. 学 会制 定

简单的锻炼

计划

形式

变化

规律模

式

成长 / 生

长

我们是谁不同个体

有着不同

的身体特

征

研究技能

（媒体素

养 技 能、

符合伦理

的使用媒

体）

健康行为

勇于尝试

勤于思考

1. 能正确看待

自己与他人的

身体，包括身

高体重、运动

能力等。

2. 懂得分辨危

险动作和正确

动作。

3. 形成良好的

体育锻炼意识

和行为。

制作一张自己

身体外貌和肌

肉特征的海报，

并在班级内进

行分享。

通过观看各类健美

比赛，懂得尊重个

体差异。

基本

运动

技能

比赛：

球类

运动

3. 棒 球 的 基

础知识技能

4. 棒球的传、

接练习

5. 棒 球 的 规

则知识

6. 实战练习

形式规律 / 模

式

差异

我们如何

组织自己

合理利用

规则有助

于取得比

赛胜利

社交技能

（发展积

极的人际

关系和协

作、 发 展

社交和情

绪智商）

健康行为

坚持原则

懂得关爱

1. 能了解棒球

运动的相关知

识。

2. 能了解棒球

的各项装备和

竞赛规则。

3. 能通过棒球

基础练习喜爱

棒球这项运

动。

分组进行一场

班内棒球简单

的 攻 防 练 习，

并在赛后分享

自己的比赛心

得。

通过了解美国棒球

联盟比赛，理解不

同国家的运动文

化。

动作

编排：

武术

7.学习基本

武术套路中

拳、 掌 等 基

本动作

8. 学 习五 步

拳

变化

连系

转化

系统

我们是谁身体柔韧

性影响我

们对武术

动作的掌

握

自我管理

技能

（组织技

能、心态）

运动技能

坚持原则

善于交流

1.能掌握基本

武术套路动

作，发展身体

协调性。

2.能正确评价

武术中的动作

规格与要求。

班内分组进行

基本武术动作

和五步拳展示，

并对他人动作

进行点评。

通过了解韩国跆拳

道和日本空手道，

理解不同国家的武

术文化。

二年级下册

  157

小学课程图

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养&IB 学习者素质 &学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

体能：

田径

1. 跑 的 基 础

知识与技术

动作

2. 跳 的基 础

知识与技术

动作

3. 投 的 基 础

知识与技术

动作

连系

功能

关系

模式

我们是谁我们日常

生活中的

某些动作

技能逐渐

演变成运

动项目

转移技能

(在多种

情境中运

用 技能 和

知识 )

思考技能

（反思/

元认知技

能）

运动技能

健康行为

勇于尝试

全面发展

1.能列举跑、

跳、投掷的一

些安全注意事

项，有安全意

识。

2.能按照要求

参与所学田径

类运动项目的

学练和比赛，

克服学练和比

赛时的恐惧心

理，表现出不

惧困难的意志

品质。

单独完成 3 个

以上的基本田

径 动 作， 如 站

立 式 起 跑、 高

抬 腿、 立 定 跳

远等。

用脉搏来测定运动

负荷和强度。

基本

运动

技能、

比赛：

历险

挑战

4. 体 育 游 戏

的方法

5. 在 游 戏 中

与他人合作

的意义

变化

形式

适应

结构

我们是谁勇于面对

及克服游

戏过程遇

到的困难

交流技能

（信息交

换技能）

社交技能

（发展积

极的人际

关系和协

作）

体育品德

运动技能

积极探究

全面发展

1.能与同伴融

洽相处，善于

沟通与合作，

并运用情绪调

控的方法缓解

比赛中的紧张

情绪。

2.能说出自己

在对抗演练中

的情绪变化并

能控制情绪。

3.能适应对抗

的情境，按要

求做出相应的

防护动作。

设计开展一个

游戏并能在游

戏中带领同伴

获胜。

组织同伴进行游戏

活动。

三年级上册

博实乐“中外融通课程”

158 单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养&IB 学习者素质 &学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

动作

编排：

武术

6. 武 术 的 基

本步法与手

型

7. 完 整 的 套

路演练

功能

形式

行为

相似性

我们是谁在练习中

将单一的

技术动作

组合成不

同的套路

动作

自我管理

技能

（组织技

能）

思考技能

( 批判性思

考技能 )

运动技能

体育品德

积极探究

善于交流

1.能做出本单

元武术类运动

项目的基本动

作和简单组合

动作。

2.能说出本单

元武术类运动

项目的安全注

意事项，具有

安全意识。

自编一套组合

拳并在伙伴或

家长中进行展

示。

配合音乐展示少年

拳。

三年级下册

基本

运动

技能：

球类

运动

1. 棒 球 基 础

知识与技术

动作

2. 足 球 基 础

知识与技术

动作

连系

责任

互相

依存

主动性

我们如何

组织自己

单一的技

能动作进

行拆分组

合成不同

的连贯动

作

思考技能

（创造性

思考技能）

交流技能

（信息交

换技能）

运动技能

体育品德

勇于尝试

善于交流

1.能做出棒

球、 足 球 项

目的基本动作

和简单组合动

作，并在竞赛

性游戏中运

用。

2.能说出棒

球、足球运动

项目的一些安

全知识并注意

防范运动中的

安全隐患。

组织同伴一起

进行棒球比赛

和足球射门比

赛。

喜爱并熟知各项球

类活动的历史与发

展及竞赛规程。

  159

小学课程图

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养&IB 学习者素质 &学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

健康

教育、

个人、

追求：

健康

与健

身

3. 了 解 常 见

的运动损伤

4. 常 见 的 防

护知识

形式

变化

规律

成长 / 生

长

我们如何

表达自己

日常生活

中的轻度

伤害事件

预防及应

对

自我管理

技能

（心态）

社交技能

（发展积

极的人际

关系和协

作）

健康行为

体育品德

积极探究

勤于思考

1.能说出体育

活动对健康的

益处，参与户

外游戏或身体

活动，知道其

中可能存在的

危险并尽力避

免。

2.能说出饮

水、 饮 食 的

健康要求，注

意个人卫生习

惯。

根据自身情况

选择相应的体

育项目进行训

练并能较好的

表现出健康与

健身意识。( 如：

知道选择适宜

的 运 动 环 境，

尽量避免在不

利于身体健康

的环境如大雾、

灰 尘、 噪 声 中

运动。）

利用所学体育知识

指导日常锻炼。

专项

运动

技能：

游泳

5. 巩 固 蛙 泳

技术动作。

6. 尝 试 自 由

泳技术动作

变化

连系

适应

系统

我们是谁不同泳姿

的由来

自我管理

转移技能

(在多种

情境中运

用技能和

知识 )

思考技能

（反思元

认知思考

技能）

运动技能

健康行为

积极探究

全面发展

1.能说出蛙

泳、自由泳的

行为准则，与

同伴一起安全

地进行游泳。

2.能掌握蛙

泳、自由泳的

主要基本动作

技术和组合动

作技术并参与

比赛。

以小组的形式

进行 25 米蛙泳，

相互展示与互

评。

懂得在游泳运动中

如何保护自己

四年级上册

基本

运动

技能：

历险

与挑

战

1. 体育游戏的

原则

2. 利用游戏的

原则设计适

合本年龄段

的历险与挑

战项目

形式

功能

差异

交流

我们如何

组织自己

遵守游戏

规则有助

于取得游

戏的胜利

交流技能

（信息交

换 技 能、

信息与通

信技术技

能）

运动技能

体育品德

善于交流

勇于尝试

1.能理解和掌

握游戏规则。

2.能利用规

则创编体育游

戏。

3.能在游戏

中使身体的协

调性、灵敏性

得到充分的锻

炼。

以小组为单位，

展示自己设计

的游戏。

1. 自己设计并组织

和同伴进行游戏活

动。

2. 在家里能与家长

进行游戏互动。

博实乐“中外融通课程”

160 单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养&IB 学习者素质 &学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

体能、

比赛：

田径

3. 田径短跑技

术

4. 立定跳远技

术

5. 小垒球投掷

技术

连系

功能

行为

系统

我们是谁身体的协

调配合有

助于运动

成绩的提

高

交流技能

（信息交

换 技 能、

读写技

能）

运动技能

体育品德

懂得关爱

及时反思

1. 能了解田径

中的跑、跳、

投各项运动技

能。

2. 能掌握田径

中的跑、跳、

投各项运动技

能，并具有团

队 荣 誉、 顽

强拼搏、坚忍

不拔等体育精

神。

分组进行单项

对 抗， 分 享 点

评。

能在日常生活中检

查锻炼，在国标体

质测试中取得达标

的成绩。

健康

教育、

个人

追求：

健康

与健

身

6. 健康与健身

基本知识

7. 健康与健身

技能和方法

连系系统

相互

依存

我们是谁良好的生

活习惯影

响我们的

身体健康

思考技能

（批判性

思考技能）

运动技能

体育品德

知识渊博

胸襟开阔

1. 能理解体育

锻炼对健康的

重要性。

2. 能掌握健康

与健身的基本

知识和技能，

形成健康的生

活方式。

设计一项健身

计划并在班里

展示分享。

制定自己和家人的

健康与健身详细的

计划和目标。

四年级下册

动作

编排：

武术

1. 武 术 基 本

功

2. 少年拳

形式相似性

结构

我们如何

表达自己利用已学

的动作及

空间想象

组合成新

的动作和

图形

思考技能

（批判性

思考技

能、 创 造

性思考技

能）

健康行为

体育品德

胸襟开阔

及时反思

1. 能掌握动作

编排的原则，

操作性、可行

性、实用性和

美观性。

设计一套简单

武术套路并进

行展示。

教会家人已学的武

术动作。

  161

小学课程图

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养&IB 学习者素质 &学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

基本

运动

技能：

球类

运动

3. 篮球技术和

技能

4. 棒球规则和

技术和技能

连系

形式

系统

规律 / 模

式

我们如何

组织自己

控球运动

到具体的

位置的路

线描述及

设施

自我管理

技能

（心态）

社交技能

（发展积

极的人际

关系和协

作）

运动能力

体育品德

勤于思考

坚持原则

1. 能描述从一

个地方到另一

个地方的具体

路线。

2. 能知道球在

不同位置的进

攻防守策略。

组织进行班内

篮球和棒球的

对抗比赛。

课后自行组织参与

班级内的分组实战

练习。

专项

运动

技能：

游泳

5. 蛙泳技术动

作

6. 自由泳的技

术动作

形式

连系

差异

系统

我们是谁手脚协调

与呼吸换

气有助于

游泳成绩

的提高

交流技能

（信息交

换 技 能、

读写技

能）

体育品德

善于交流

懂得关爱

1. 能发现手脚

配合与呼吸换

气之间的联系

并掌握蛙泳手

脚配合与换气

的技术要领。

2. 能运用技术

要领完成 50M

以上的游泳距

离。

分 组 进 行 50M

蛙泳和自由泳

比赛和相互评

价。

主动参与班级内的

比赛，在比赛中做

出正确规范的动

作。

五年级上册

健康

教育：

健康

与健

身

1. 个 人 卫 生

保 健、 营 养

膳 食、 青 春

期生长发育、

常见疾病和

运动伤病预

防

2. 安 全 避 险

的知识与方

法

3. 健 康 与 安

全的知识

和

技能形成健

康的生活方

式

连系系统

平衡

我们是谁安全意识

及健康管

理

社交技能

（发展积

极人际关

系和协

作、 发 展

社交和情

绪智商）

运动技能

体育品德

懂得关爱

及时反思

1. 能有规律地

参与校内外体

育锻炼。

2. 能调控情绪

并具有良好心

态。

3. 能运用健康

与安全知识和

技能进行健康

管理。

分组运用本单

元学到的知识

技能设计合理

的健康生活计

划并执行计划。

在日常生活中预防

运动损伤和疾病，

消除运动疲劳，保

持良好心态以适应

自然和社会环境。

博实乐“中外融通课程”

162 单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养&IB 学习者素质 &学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

基本

运动

技能：

历险

与挑

战

4. 游 戏 的 方

法与规则制

定

5. 制 定 游 戏

规则维护游

戏的公平

6. 创 编 体 育

游戏并实施

游戏

功能交流

规律 / 模

式

我们如何

表达自己

合理的游

戏规则能

促进游戏

的公平和

趣味性

思考技能

（批判性

思考技

能、 创 造

性思考技

能）

运动技能

体育品德

知识渊博

胸襟开阔

1. 能正确认识

自己及他人的

身体条件和运

动能力。

2. 能与同伴一

起顽强拼搏，

遵守体育游戏

规则。

3. 能承担不同

角色并认真履

行职责，正确

对待成败。

制定游戏方法

与 规 则， 在 课

堂上讲解游戏

方法与规则并

指引同学参与

游戏。

制定游戏方法与规

则提高同学之间的

沟通能力。

基本

运动

技能、

个人

追求：

球类

运动

7. 棒 球 的 技

巧与实战集

合

8. 篮 球 的 技

巧与实战结

合

9. 足 球 的 技

巧与实战结

合

形 式

功能

相似性

规律 / 模

式

我们是谁在实战中

根据不同

情况灵活

运用技术

动作

研究技能

（信息素

养 技 能、

符合伦理

的使用信

息）

健康行为

运动技能

体育品德

善于交流

1. 能掌握篮、

足、棒球运动

项目的技术动

作。

2. 能正确认识

和对待身体条

件和运动能力

的差异。

创设比赛情景

分组进行班级

内比赛。

在运动中运用所学

技能并及技术组

合。

五年级下册

动作

编排：

武术

1. 武 术 项 目

的起源与发

展及基本礼

仪安全行为

守则等基础

知识

2. 武 术的 基

础步法与手

型

3. 完 整 的 套

路演练

观点

责任

主观性

价值观

我们是谁在练习中

将单一的

技术动作

组合成不

同的套路

动作

思考技能

（创造性

思考技

能、 反 思

技能）

健康行为

体育品德

勤于思考

积极探究

1. 能保持正确

的身体姿态和

发展身体协调

性。

2. 具有朝气蓬

勃的精神面

貌、自我表现

力和合作意

识。

进行分组练习

让学生充分体

验 武 术， 并 在

班级内进行分

享展示。

乐意融入团队体育

活动中并完成自己

的承担任务。

  163

小学课程图

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养&IB 学习者素质 &学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

体能：

田径

4. 投 的 基 础

知识与技术

动 作（ 小 垒

球）

5. 跑 的 基 础

知识与技术

动作（50 米、

50 米 X8、 加

速跑）

6. 跳 的 基 础

知识与技术

动 作（ 立 定

跳 远、 急 停

跳远、跳绳）

原因

变化

影响

成长 / 生

长

我们如何

组织自己

在田径类

运动项目

游戏和比

赛中积极

进 取， 不

怕 困 难，

勇敢顽强

交流技能

（信息交

换 技 能、

读写技

能）

运动能力

体育品德

勤于思考

坚持原则

1. 知道田径类

运动项目需要

的体能简单学

练方法并乐于

参与运动。

2. 能在田径类

运动项目的游

戏中展示运动

技能并参与比

赛。

3. 知道田径类

运动项目的基

本规则和要

求，尝试判定

该运动项目的

有效成绩。

创设运动会的

情景在班级内

进行比赛选拔。

认识到适当的体育

活动是一种有效的

积极性休息方式并

付诸实践。

专项

运动

技能、

比赛：

游泳

7. 巩 固 蛙 泳

的知识与技

术动作

8. 自由泳基础

知识与技术

动作（换气、

划手、打水）

形式规律 / 模

式

行为

我们是谁不同泳姿

的由来

研究技能

（信息素

养 技 能、

符合伦理

的使用信

息）

体育品德

积极探究

全面发展

1. 能了解泳姿

的发展与变

化。

2. 能熟练掌握

蛙泳技术动

作。

3. 能初步掌握

自由泳技术动

作。

创设游泳选拔

赛的情景进行

班级内的游泳

比赛。

了解游泳的健身价

值，能感受游泳的

乐趣并获得成功的

体验。

博实乐“中外融通课程”

164 

四、课程评估

（一）形成性评估

教师会将评价贯穿于学生学习的整个过程，不仅要关注学生学习的结果，更

要关注学生成长和发展的过程。教师会结合具体的内容，选择适宜的方法，记录

学生的课内外表现与进步情况，并及时向学生提供个人学习情况信息，帮助学生

反思和改进学习方法，有效评价学生核心素养的提升过程和程度。

（二）总结性评估

总结性评估主要包括表现评估和成果评估。教师会依据孩子每个单元或每个

学期应达到的学业质量要求，设计一系列的情景、活动、游戏，测评学生综合运

用所学的能力，通过随堂测评、学生主导会议等形式开展。如果该教学单元主题

与超学科探究单元紧密融合，则总结性评估可以与超学科探究单元结题展相结合

进行。体育节也是学生整体展示所学的重要校园节日。

（三）外部评估

1. 顺德区小学体育与健康质量检测评估抽测。

2. 各级各类体育比赛活动。

五、课程资源

[1] 义务教育体育与健康课程标准（2022 版）

[2] 国家智慧教育云平台

[3] http://ibo.org（IB 官方网站）

[4] http://www.cnki.net/（中国知网）

[5]《小学项目从原则到实践》国际文凭组织文件

[6]《PSPE 学科指南》国际文凭组织文件

  165

小学课程图

艺术课程图

博实乐“中外融通课程”

166 

一、课程介绍

（一）简介

艺术是人类精神文明的重要组成部分，是运用特定的媒介、语言、形式和技

艺等塑造艺术形象，反映自然、社会及人的创造性活动。艺术教育以形象的力量

与美的境界促进人的审美和人文素养的提升，作为美育的重要组成部分，其核心

在于弘扬真善美，塑造美好心灵。

义务教育艺术课程包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视，我校艺术学科在努

力开设这些课程之外，还把最具中国特色的书法艺术也纳入到视觉艺术课程之中，

在聚焦立德树人这根本任务的前提下，把社会主义核心价值观、社会主义先进文

化和革命文化以及中华优秀传统文化作为重要的教学内容，引导学生树立正确的

历史观、民族观、国家观、文化观，为培养新时代的人才担负责任。

（二）目标

1. 审美感知：感知、发现、体验和欣赏艺术美、自然美、生活美、社会美，

提升审美感知能力。

2. 艺术表现：运用媒介、技术和独特的艺术语言进行表达与交流，提高艺术

表现能力。

3. 创意实践：发展创新思维，积极参与创作、表演、展示、制作等艺术实践活动，

学会发现并解决问题，提升创意实践能力。

4. 家国情怀：感受和理解我国深厚的文化底蕴和党的百年奋斗重大成就，坚

定文化自信，形成中华民族共同体意识。

5. 文化理解：了解不同地区、民族和国家的历史与文化传统，理解文化与构

建人类命运共同体的关系，学会尊重、理解和包容。

二、课程结构

视觉艺术

美术 书法 陶艺 音乐 舞蹈

表演艺术

艺 术

  167

小学课程图

三、课程内容

表演艺术（音乐、舞蹈）

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 &IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

好朋

友

1. 欣赏管弦乐

《玩具兵进行

曲》和《口哨

与小狗》。

2. 演唱《你的

名字叫什么》

和《拉勾勾》。

连系音色

音符

我们是谁 歌曲的沟

通功能

交流技能

（信息交

换技能）

自我管理

技能

（心态）

艺术表现

审美感知

善于交流

懂得关爱

1. 能用音乐的

方式相互交

流，表达师生

间、同学间的

友爱之情。

2. 能初步懂得

用正确的歌

唱姿势演唱

歌曲。

用正确的演唱

姿势，两位同

学互相对唱

《你的名字叫

什么》。

积极与朋友或家人

分享所学歌曲 。

快乐

的一

天

3. 聆听小组唱

《快乐的一

天》。

4. 演 唱《 其

多列》和《跳

绳》。

连系节奏

节拍

我们是谁 音乐中的

情绪

交流技能

（信息交

换技能）

自我管理

技能

（心态 ）

艺术表现

创意实践

善于交流

懂得关爱

1. 能随着音乐

情绪的变化，

用肢体表达大

家对音乐的感

受。

2. 能用自然的

声音，整齐演

唱，表达歌曲

活泼、欢快的

情绪。

3. 能 基 本 准

确、均匀地用

语音和动作，

表 现“XX”

和“ X”的节

奏。

用自然的歌声

演 唱《 其 多

列》，并拍打

出“XX X”的

节奏。

听到音乐时能感受

到其中的情绪。

一年级上册

博实乐“中外融通课程”

168 单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 &IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

祖国

您好

5. 聆听《中华

人民共和国

国歌》和《国

家》（非教材

歌曲）。

6. 演 唱《 国

旗国旗真美

丽》。

连系音色

拍子

我们是谁 我们的身

份认同

交流技能

（信息交

换技能）

自我管理

技能

（心态）

艺术表现

文化理解

善于交流

懂得关爱

1. 能 懂 得 国

旗、国歌是祖

国的象征，国

家是一个大

家庭的象征。

能用崇敬的

心情聆听《国

歌》。

2. 能用自然优

美的歌声演

唱《国旗国旗

真美丽》，表

达爱国旗、爱

祖国的感情。

3. 能感受音乐

的强与弱。

高举国旗，用

自然优美的歌

声演唱《国旗

国旗真美丽》，

表达对祖国的

热爱。　

每周升旗仪式上，

能庄严、自豪地演

唱《中华人民共和

国国歌》。

可爱

的动

物

7. 聆听管弦乐

《快乐的小熊

猫》和钢琴曲

《袋鼠》。

8. 演 唱《 动

物说话》《咏

鹅》。

形式情绪

音色

我们如何

表达自己

音乐故事

中的情绪

和观点

思考技能

（判断性

思考技

能）

社交技能

（发展社

交和情绪

智商）

文化理解

审美感知

善于交流

胸襟开阔

1. 从音乐中感

受动物可爱

的形象，培养

学生热爱大

自然、喜爱小

动物的感情。

2. 能用亲切、

柔美的声音

演唱歌曲《动

物 说 话》 和

《咏鹅》。

3. 能随音乐模

仿和表现动

物的神态，并

做 出强弱变

化的律动。

用柔美的声音

演唱《咏鹅》，

并随着歌声舞

蹈。

跟身边的朋友或者

家人分享有关动物

的故事。

  169

小学课程图

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 &IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

爱劳

动

9. 聆 听 独 唱

《劳动最光

荣》和民乐合

奏《 三 个 和

尚》。

10. 演 唱《 洗

手绢》《大家

来劳动》。

形式节奏

力度

我们如何

表达自己

音乐可以

演绎故事

情节

思考技能

（批判性

思考技

能）

社交技能

（发展社

交和情绪

智商）

文化理解

创意实践

善于交流

胸襟开阔

1. 能用动作表

现聆听作品

中“爱劳动”

的音乐形象

感受劳动的

欢快情绪。

2. 能边唱歌曲

边做一强一

弱的敲击。

3. 能 基 本 准

确、均匀用语

言和身体动

作表现“X-”

、“X”、“XX”

的节奏和时

值。

用恰当的情绪

和力度演唱歌

曲《洗手绢》。

主动为家庭和班集

体承担劳动任务。

小精

灵

11. 聆 听 二 胡

齐 奏《 小 青

蛙》和管弦乐

《野蜂飞舞》。

12. 演 唱《 小

青 蛙 找 家》

《小蜻蜓》。

形式音色

节奏

我们如何

表达自己

以故事的

形式进行

歌曲表演

唱

研究技能

（信息素

养技能）

社交技能

（发展社

交和情绪

智商）

审美感知

艺术表现

善于交流

胸襟开阔

1. 能说出二胡

曲《小青蛙》

中，旋律相同

的部分。

2. 能用动作表

现《 野 蜂 飞

舞》的旋律特

点。

3. 能用自然活

泼的歌声，整

齐地演唱歌

曲《小青蛙找

家》。

4. 能用自然柔

美的歌声和

动作，表演歌

曲《小蜻蜓》。

用自然的声音

进行歌曲表演

唱《小青蛙找

家》。

在生活中可以用歌

唱的形式来演绎故

事。

博实乐“中外融通课程”

170 单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 &IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

小小

音乐

家

13. 管弦乐《号

手与鼓手》、

小提琴曲《会

跳舞的洋娃

娃》和钢琴曲

《星光圆舞

曲》。

14. 演 唱《 法

国号》《快乐

的小笛子》。

连系音色

力度

共享地球 器乐的音

色

思考技能

（批判性

思考技

能）

研究技能

（信息素

养技能）

文化理解

创意实践

知识渊博

全面发展

1. 能分辨器乐

作品中钢琴、

小提琴和器

乐合奏的音

色。

2. 能分别用动

作模仿音乐

中描绘的“小

音 乐 家” 形

象。

3. 用甜美的声

音演唱歌曲

《快乐的小笛

子》和《法国

号》。

边演唱《法国

号》边正确拍

出该歌曲节拍

的强弱规律。

结合生活中的经验

和所学知识，探索

和表现音的长短。

过新

年

15. 聆 听 器 乐

曲《小拜年》

和合唱《平安

夜》。

16. 演 唱《 龙

咚锵》《新年

好》。

形式节奏

速度

情绪

我们如何

表达自己

“年”的

故事

交流技能

（信息与

通讯技术

技能）

社交技能

（发展积

极的人际

关系和协

作）

文化理解

艺术表现

善于交流

胸襟开阔

1. 能用活泼和

抒情优美的

歌声演唱《龙

咚锵》和《新

年好》，表达

过新年的愉

快心情。

2. 能用锣、鼓、

镲等表现手

段，参与乐曲

和歌曲的表

演。

结合舞蹈律动

进行歌曲表演

唱《龙咚锵》

和《新年好》。

结合生活经验，探

索锣、鼓、镲的不

同演奏方法，乐于

参与实践与创编活

动。

  171

小学课程图

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 &IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

春天 1. 聆听《杜鹃

圆 舞 曲》 和

《春晓》。

2. 演唱《春晓》

《布谷》和《小

雨沙沙》。

连系音准

节奏

世界如何

运作

空气与环

境的联系

自我管理

技能

（组织技

能）

研究技能

（符合伦

理地使用

媒体/信

息）

艺术表现

创意实践

勇于尝试

及时反思

1. 能 随 歌 曲

《春晓》进行

模唱，表达对

春天的赞美

之情。

2. 能用对唱的

方式演唱《小

雨沙沙》，用

正确的音准

演唱《布谷》。

边唱边表演歌

曲《 布 谷》，

表现出布谷鸟

的俏皮形象。

用“美妙”的词语

形容春天的景色，

进行写作或歌曲

（词或曲）创编。

放牧3. 聆听《牧童

短笛》和《牧

童》。

4. 演唱《牧童

谣》和《放牛

歌》。

形式节奏

音色

我们身处

什么时空

不同时代

与地域的

人们的生

活习惯和

文化特征

思考技能

（创造性

思考技

能）

社交技能

（发展积

极的人际

关系和协

作）

艺术表现

创意实践

知识渊博

勤于思考

1. 能边唱边表

演《牧童谣》

和《放牛歌》。

2. 能掌握双响

筒的高低音

色效果，并探

索敲击方法。

3. 能认真欣赏

歌曲《牧童》，

并加入适合

的打击乐伴

奏。

用问答的演唱

方式边唱边表

演《牧童谣》。

为歌曲《牧童谣》

创编新的歌词，并

表演给他人欣赏。

一年级下册

博实乐“中外融通课程”

172 单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 &IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

手拉

手

5. 聆听《让我

们手拉手》和

《鸭子拌嘴》。

6. 演唱《雁群

飞》和《数鸭

子》。

责任音色我们如何

组织自己

人与人或

人与动物

之间关系

思考技能

（创造性

思考技

能）

社交技能

（发展社

交和情绪

智商）

文化理解

审美感知

坚持原则

懂得关爱

1. 能用动作表

现作品中“手

拉手”的音乐

形象，表达同

学 间友爱之

情。

2. 能用自然优

美的声音和

流畅的动作，

表 演《 雁 群

飞》和《数鸭

子》。

3. 能理解并表

现出四分休

止符的时值。

用自然优美的

声音演唱《雁

群飞》，并加

入肢体表演。

发现生活中人与

人、人与动物之间

的友好和谐相处的

事迹，并说给大家

听。

长鼻

子

7. 聆听《小象》

和《大象》。

8. 演唱《可爱

的 小 象》 和

《两只小象》。

责任速度

音色

我们如何

组织自己

用歌唱的

形式表达

人与动物

之间关系

思考技能

（批判性

思考技能）

社交技能

（发展社

交和情绪

智商）

审美感知

艺术表现

坚持原则

懂得关爱

1. 能用合适的

动作表现音

乐中《小象》

和《大象》的

不同形象，并

拍击出正确

的强弱规律。

2. 能 用 柔 美

抒情和活泼

可爱的声音，

分别演唱《可

爱的小象》和

《两只小象》，

并用打击乐

器为歌曲伴

奏。

用柔美抒情的

声音演唱《可

爱的小象》，

并用合适的打

击乐器进行伴

奏。

感受到不同物体运

动的快慢，选择适

当音乐伴奏。

  173

小学课程图

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 &IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

游戏9. 聆听《火车

波 尔 卡》 和

《跳绳》。

10. 演 唱《 火

车 开啦》 和

《拍皮球》。

连系音色

节奏

世界如何

运作

用肢体动

作和声音

模仿火车

出 站、 奔

跑、 到 站

的三种状

态

自我管理

技能

（组织技

能）

研究技能

（媒体素

养技能）

艺术表现

创意实践

勇于尝试

及时反思

1. 能 在 聆 听

《火车波尔

卡》时，用动

作表现欢快

活泼的情绪。

2. 能用欢快活

泼的声音演

唱《火车开

啦》，并用三

声部模拟火

车开动的效

果。

3. 能用灵巧的

歌声，清晰演

唱《拍皮球》，

并用打击乐

器进行伴奏。

4. 能感受到钢

琴曲《跳绳》

速度的变化，

并用动作做

出相应的反

应。

用欢快活泼的

声音演唱《火

车开啦》，用

三声部模拟火

车开动的效果。

在生活或游戏中能

遵守各种相关规

则。

博实乐“中外融通课程”

174 单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 &IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

美好

的夜

11. 聆 听《 小

宝宝睡着了》

和《摇篮曲》。

12. 演 唱《 闪

烁的小星星》

和《星光恰恰

恰》。

连系音色

节奏

世界如何

运作

物体发出

声音的高

低

自我管理

技能

（组织技

能）

研究技能

（媒体素

养技能）

文化理解

审美感知

勇于尝试

及时反思

1. 能用语言和

动作简单描

述和表达自

己 对《 摇 篮

曲》的感受。

2. 能用轻柔的

声音演唱歌

曲《小宝宝睡

着了》，选择

适合的打击

乐器为歌曲

伴奏。

3. 能 用 自 然

优美的声音

边唱边表演

《闪烁的小星

星》。

4. 能用欢快的

歌声和简单

的动作，有节

奏地表演《星

空恰恰恰》。

用自然、欢快

的歌声，有节

奏地表演《星

光恰恰恰》。

生活中能听辨出不

同物体发出声音的

高与低，尝试组合

成 一 段 声 音“ 作

品”。

  175

小学课程图

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 &IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

巧巧

手

13. 聆 听《 采

蘑菇的小姑

娘》。

14. 演 唱《 粉

刷匠》和《理

发师》。

责任节奏

音色

我们如何

组织自己

社区中的

义工服务

项目有哪

些

思考技能

（创作性

思考技能）

社交技能

（发展积

极的人际

关系和协

作）

艺术表现

创意实践

坚持原则

懂得关爱

1. 能用轻松愉

快的声音，边

唱边表演《理

发师》和《粉

刷匠》。

2. 能选择合适

的打击乐器

为歌曲《采蘑

菇的小姑娘》

和《理发师》

伴奏。

3. 能 认 识 沙

槌，并探索其

演奏方法。

4. 能准确模唱

《理发师》的

旋律，与伙伴

们合作做二

声部节奏练

习。

用轻松愉快的

声音边唱边表

演《粉刷匠》。

生活中能展现“爱

劳动”的品质，积

极做家务，或教室

卫生维护。

博实乐“中外融通课程”

176 单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 &IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

时间

的歌

15. 聆 听《 在

钟表店里》和

《调皮的小闹

钟》。

16. 演 唱《 时

间像小马车》

和《 这 是 什

么》。

形式音色

节奏

我们身处

什么时空

时间的计

划和规划

方法

思考技能

（转移技

能）

社交技能

（发展积

极的人际

关系和协

作）

艺术表现

创意实践

知识渊博

勤于思考

1. 能随着《在

钟表店里》的

乐曲主题，做

时钟节奏的

模仿。

2. 能用打击乐

器表现《调皮

的小闹钟》音

乐中的铃声。

3. 能用活泼愉

快的歌声，演

唱《时间像小

马车》，并用

变化力度来

表现向前奔

跑的形象。

4. 能用自然轻

松的歌声演

唱《 这 是 什

么》，并用打

击乐器为歌

曲伴奏。

用活泼愉快的

歌声，表演唱

《时间像小马

车》。

在日常生活中有时

间观念，合理安排

学习时间。

  177

小学课程图

二年级上册

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 &IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

问声

好

1. 聆听管弦乐

《森林水车》，

歌曲《夏日的

阳光》。

2. 演唱《早上

好》和《小麻

雀》。

功能音色

节奏

我们如何

表达自己

三拍子和

二拍子的

强弱规律

交流技能

（读写技

能）

自我管理

技能

（心态）

艺术表现

创意实践

全面发展

知识渊博

1. 能用自然的

歌声愉快地演

唱歌曲《早上

好》。

2. 用优美的歌

声演唱《小麻

雀》，并创编

自己喜欢的歌

词。

3. 能用线条或

图画等方式，

感 受《 森 林

水车》和《夏

天的阳光》所

表现的音乐形

象。

4. 能拍打三拍

子和二拍子的

节 奏 特 点，

并选择合适的

打击乐进行演

奏。

背唱歌曲《早

上好》或者《小

麻 雀》， 并 选

择合适的打击

乐器进行伴

奏。

在生活和学习中能

发现更多的音乐符

号。

博实乐“中外融通课程”

178 单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 &IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

幸福

的歌

3. 聆听弹拨乐

合奏《快乐的

啰嗦》和领唱

合唱《阳光下

的孩子》。

4. 演 唱《 彝

家娃娃真幸

福》。

连系节奏

情绪

我们身处

什么时空

我国少数

民族和他

们地区的

音乐风格

思考技能

（创作性

思考技能）

交流技能

（读写技

能）

文化理解

审美感知

积极探索

知识渊博

1. 能用自然的

声音，欢快的

情绪演唱《彝

家娃娃真幸

福》。

2. 能用动作体

会和表现彝族

音乐《快乐的

啰嗦》的风格，

并记住乐曲的

主旋律。

3. 感受《阳光

下的孩子》的

音乐情绪，能

听辩出歌曲

中

的领唱与合

唱。

背唱《彝家娃

娃真幸福》并

用合适的打

击乐器进行伴

奏。

运用网络查找蒙古

族、维吾尔族和藏

族的音乐，感受它

们的不同特点。

音乐

会

5. 聆听管弦乐

《青蛙音乐

会》和唢呐独

奏《 百 鸟 朝

凤》（片段）。

6. 演 唱《 快

乐的音乐会》

和《唢呐配喇

叭》。

连系节奏

情绪

我们身处

什么时空

中国民间

乐器的音

色和表现

力

思考技能

（批判性

思考技能）

交流技能

（信息交

换技能）

文化理解

创意实践

积极探索

知识渊博

1. 能初步了解

唢呐的音色特

点和表现力。

2. 能用明亮、

柔美的声音和

活泼愉快的

情绪演唱歌曲

《快乐的音乐

会》和《唢呐

配喇叭》。

3. 认识并正确

使用铃鼓，编

创适当的节奏

为歌曲伴奏。

4. 能收集废旧

材料自制小乐

器，为音乐伴

奏。

背唱《唢呐配

喇叭》并选择

合适的打击乐

器进行伴奏。

运用网络资源，查

找、认知更多的“中

国民族乐器”。

  179

小学课程图

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 &IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

咯咯

哒

7. 聆听管弦乐

《 公 鸡 母 鸡》

和童声合唱

《我的小鸡》。

8. 演 唱 歌 曲

《母鸡叫咯

咯》和《小鸡

的一家》。

责任音色

节奏

我们如何

表达自己

动物的“家

庭”责任

研究技能

（信息素

养技能）

思考技能

（创造性

思考技

能）

艺术表现

创意实践

积极探究

懂得关爱

1. 能用动作参

与《 公 鸡 母

鸡》的聆听，

表现音乐中公

鸡与母鸡的形

象。

2. 能选择合适

的打击乐器参

与歌曲《我的

小鸡》的聆听

与表演。

3. 能用轻松愉

快的歌声编唱

边表演《母鸡

叫咯咯》。

4. 能和小伙伴

合作表演歌曲

《小鸡的一

家》。

背唱《母鸡叫

咯 咯》 或《 小

鸡 的 一 家》，

并选择合适的

打击乐器进行

伴奏。

能持续喜爱音乐，

并主动给长辈表演

节目。

博实乐“中外融通课程”

180 单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 &IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

童趣9. 聆听钢琴曲

《小狗圆舞

曲》和管弦乐

《跳圆舞曲的

小猫》。

10. 演 唱《 打

花 巴 掌》 和

《蜗牛与黄鹂

鸟》。

观点音色

节奏

共享地球 歌曲里的

情感

研究技能

（媒体素

养技能）

思考技能

（创造性

思考技能）

创意实践

艺术表现

积极探究

懂得关爱

1. 能用自然而

圆润的声音，

有表情地表演

唱《蜗牛与黄

鹂鸟》。

2. 用活泼而有

弹性的声音演

唱《 打 花 巴

掌》。

3. 能以点、线、

色彩、图形等

方式，表达对

乐曲《小狗圆

舞曲》和《跳

圆舞曲的小

猫》的感受。

4. 探索打击乐

器的不同音

色，选择合适

的乐器和节奏

型为歌曲伴

奏。

背唱歌曲《蜗

牛与黄鹂鸟》

或《打花巴掌》，

并选择合适的

打击乐器为歌

曲伴奏。

在日常生活中，能

关爱和保护小动

物。

  181

小学课程图

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 &IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

跳起

舞

11. 聆 听 管 弦

乐《 四 小

天

鹅 舞 曲》 和

《糖果仙子舞

曲》。

12. 演 唱《 洋

娃娃和小熊

跳舞》和《小

红帽》。

功能音色

情绪

我们如何

表达自己

以线条符

号和图形

符号表现

音乐中的

情绪

交流技能

（读写技

能）

自我管理

技能

（组织技

能）

艺术表现

审美感知

全面发展

知识渊博

1. 能用线条、

图形、打击乐

器等方式，表

现《四小天鹅

舞曲》轻快活

泼的情绪。

2. 能用动作表

现《糖果仙子

舞曲》中的力

度变化，并用

铝片琴演奏其

中一句旋律。

3. 能用活泼愉

悦的歌声演唱

《 小 红 帽》

和《洋娃娃和

小熊跳舞》，

乐于和小伙伴

合作做歌表演

或者分角色舞

蹈。

用活泼愉悦的

歌声演唱《小

红 帽》 或《 洋

娃娃和小熊跳

舞》， 并 自 编

动作进行歌曲

表演唱。

创编身体动作，表

现一首音乐的力度

变化，并在班级展

示。

大海

的歌

13. 聆 听 管 弦

乐《 海 上 风

暴》（片段）

和歌曲《大海

摇篮》。

14. 演 唱《 大

海》和《云》。

功能情绪

音色

我们如何

表达自己

音乐中的

常用符号

交流技能

（信息交

换技能）

自我管理

技能

（心态）

艺术表现

审美感知

全面发展

知识渊博

1. 能用优美流

畅的歌声演唱

《 大 海》 和

《云》。

2. 能用简单的

语言描述《大

海摇篮》和《海

上风暴》片段

的不同感受。

3. 能通过划旋

律线和体态动

作表现音乐

中的“大海摇

篮”。

用优美的歌声

演 唱《 大 海》

或《 云》， 并

进行歌曲表演

唱。

在生活和音乐学习

中，主动发现更多

的音乐符号，了解

其作用。

博实乐“中外融通课程”

182 

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 &IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

新年

好

15. 聆 听 管 弦

乐《晚会》和

《窗花舞》（片

段）。

16. 演 唱《 小

拜年》和《过

新年》。

连系节奏

音色

我们身处

什么时空

中国春节的

民俗文化

思考技能

（创造性

思考技

能）

交流技能

（信息交

换技能）

文化理解

艺术表现

积极探索

知识渊博

1. 能用饱满、

热情的声音演

唱《过新年》

和《小拜年》。

2. 能用打击乐

器表现乐曲

《窗花舞》（片

段）和《晚会》

所表现的热闹

场景。

3. 能根据打击

乐器的音色准

确分类，和小

伙伴合作做打

击乐器合奏的

练习。

背唱《小拜年》，

并用合适的打

击乐器进行伴

奏。

在新年来临之际，

可以跟家人一起计

划如何庆祝新年。

二年级下册

春天

来了

1. 聆听钢琴曲

《春之歌》和

歌曲《春风》。

2. 演唱《大树

妈妈》和《郊

游》。

观点节奏

音色

我们是谁 歌曲中的

情绪

社交技能

（发展社

交和情绪

智商）

交流技能

（读写技

能）

艺术表现

创意实践

胸襟开阔

及时反思

1. 能用轻柔有

弹性的声音演

唱歌曲《大树

妈妈》和《郊

游》。

2. 对比聆听不

同风格的音乐

作品，能用线

条、律动展示

《春之歌》的

旋律走向感受

日本民歌《春

风》的风格特

点。

3. 能准确读、

拍八分休止符

的节奏，并能

用体态动作表

现其时值。

用轻柔的声音

演唱《大树妈

妈 》， 表 达

春天的美景和

母亲的温柔呵

护。

与家人设计“春游

计划”，并向同学

展示精彩瞬间。

  183

小学课程图

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 &IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

难忘

的歌

3. 聆 听 歌 曲

《中国少年

先锋队队歌》

和京剧《都有

一颗红亮的

心》。

4. 演唱《共产

儿童团歌》和

《卖报歌》。

责任音色

节奏

我们如何

组织自己

“少先队”

和“ 儿 童

团”组织

的意义和

责任

社交技能

（发展积

极的人际

关系和协

作）

自我管理

技能

（组织技

能）

文化理解

艺术表现

创意实践

坚持原则

善于交流

1. 能随《都有

一颗红亮的

心》念一句京

白和做一个亮

相动作。

2. 能 随 歌 曲

《中国少年先

锋队队歌》哼

唱，表现出积

极乐观的情

绪。

3. 能听辨出童

声音色，用欢

快跳跃的声音

演唱歌曲《卖

报歌》。

4. 能按“强 -

弱-次 强弱”的规律边

唱《共产儿童

团歌》边打拍

子。

背 唱《 卖 报

歌》， 并 进 行

歌曲表演唱。

向老人家了解过去

的事情，了解解放

前、解放初与今天

生活的不同。

飞呀

飞

5. 聆听小提琴

独奏《蜜蜂》

和钢琴曲《蝴

蝶》。

6. 演唱《小蜜

蜂》和《一对

好朋友》。

形式节奏

情绪

世界如何

运作

小提琴与

钢琴音色

的特点与

区别

研究技能

（媒体素

养技能）

社交技能

（发展社

交和情绪

智商）

艺术表现

创意实践

勇于尝试

勤于思考

1. 能用手势随

小提琴曲《蜜

蜂》的音乐划

出旋律走向。

2. 能用活泼、

优美的声音来

演唱歌曲《小

蜜蜂》和《一

对好朋友》。

3. 能准确听辨

和表现十六分

音符的节奏，

并按要求进行

编创和歌表演。

背唱歌曲《一

对 好 朋 友》，

并选择合适

的打击乐器伴

奏。

发现生活中值得歌

唱的事物，尝试用

歌唱的方式表达内

心情感。

博实乐“中外融通课程”

184 单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 &IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

美丽

家园

7. 聆 听 歌 曲

《吉祥三宝》

和木琴独奏

《我是人民小

骑兵》。

8. 演唱《草原

就是我的家》

和《我的家在

日喀则》。

形式音色

力度

世界如何

运作

童声、男声、

女声的音

色特点

研究技能

（信息素

养技能）

社交技能

（发展积

极的人际

关系和协

作）

文化理解

艺术表现

勇于尝试

勤于思考

1. 能用快和慢

两种不同速度

演唱《草原就

是我的家》，

并能加入蒙古

族舞蹈动作进

行表演。

2. 能用欢快有

弹性的声音演

唱《我的家在

日喀则》，边

唱边表演。

3. 懂 得“ 童

声、男声、女

声”的含义，

准确听辨不同

人声的音色，

并随歌曲《吉

祥三宝》中出

现的童声进行

模唱。

4. 能用双响筒

表现《我是人

民 小 骑 兵》

马蹄声由远而

近、由近而远

的力度变化。

背唱歌曲《草

原就是我的

家》 或 者《 我

的家在日喀

则》， 并 选 择

合适的打击乐

器进行伴奏。

聆听、识别家里（或

班里）成员的声音

特点，并向同学描

述或模仿。

  185

小学课程图

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 &IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

快乐

的舞

蹈

9. 聆听单簧管

独奏《加沃特

舞曲》和小提

琴独奏《霍拉

舞曲》。

10. 演 唱《 金

孔雀轻轻跳》

和《喜鹊钻篱

笆》。

观点音色

拍子

我们是谁 舞蹈与音

乐的关系

社交技能

（发展社

交和情绪

智商）

交流技能

（读写技

能）

艺术表现

文化理解

胸襟开阔

及时反思

1. 用 优 美、 欢

快的声音演唱

《金孔雀轻轻

跳》和《喜鹊

钻篱笆》，并

能做简单的舞

蹈动作，边唱

边演。

2. 能 哼 唱《 加

沃特舞曲》的

音乐主题，能

随《霍拉舞曲》

的音乐划一划

旋律走向。

3. 认 识 小 节、

小节线和终止

线，并能在实

践活动中运用。

背唱《金孔雀

轻 轻 跳》， 并

进行歌表演。

在生活中，利用音

乐和舞蹈舒缓紧张

的情绪。

兽王11. 聆 听 管

弦

乐《狮王进行

曲》和民间打

击乐《老虎磨

牙》。

12. 演 唱《 两

只 老 虎》 和

《猫虎歌》。

形式音色世界如何

运作

用乐器表

现一种小

动物

研究技能

（符合伦

理地使用

媒体/信

息）

社交技能

（发展社

交和情绪

智商）

审美感知

艺术表现

勇于尝试

勤于思考

1. 能听辨出《狮

王进行曲》中

演奏狮子吼叫

的乐器，能哼

唱出主题旋律，

并用动作表现

音乐中狮子威

武的形象。

2. 能 用 自 然、

幽默的声音演

唱歌曲《两只

老虎》和《猫

虎歌》，并有

感情地进行歌

表演。

3. 能模仿和表

现动物的神态，

并随乐曲的强

弱变化做律动。

用自然的声音

演唱《两只老

虎》 或《 猫 虎

歌》， 并 自 编

动作进行歌表

演。

发现大自然的声

音。如：蛙鸣、蝉

鸣、雨声、风声等，

并录音展示。

博实乐“中外融通课程”

186 单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 &IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

跳动

的音

符

13. 聆 听 单 簧

管独奏《单簧

管波尔卡》和

管弦乐《三只

小猪》。

14. 演 唱《 音

乐 小 屋》 和

《箫》。

形式力度

音色

世界如何

运作

单 簧 管、

箫等乐器

的音色特

点

研究技能

（媒体素

养技能）

社交技能

（发展积

极的人际

关系和协

作）

审美感知

艺术表现

勇于尝试

勤于思考

1. 用活泼有弹

性的声音演唱

《音乐小屋》，

从“跳动的音

符” 中 获 得

音乐学习的快

乐。

2. 能用连贯柔

美的声音演唱

《箫》。

3. 对比聆听作

品《单簧管波

尔卡》和《三

只小猪》，感

受作品不同演

奏形式及乐器

音色特点，能

用简单的线条

表现音乐。

4. 认识音乐力

度 记 号“f”

和“p”， 并

能在歌曲演唱

中按记号表现

出强弱变化。

背唱歌曲《箫》

或《 音 乐 小

屋》， 并 选 择

合适的打击乐

器进行伴奏。

积极探索生活中的

各种声音，并用身

体或乐器来模仿。

  187

小学课程图

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 &IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

新疆

好

15. 聆 听《 新

疆好》和钢琴

曲《新疆舞曲

第一号》。

16. 演 唱《 新

疆是个好地

方》和《我爱

雪莲花》。

观点音色

节奏

我们是谁 不同民族

的舞蹈动

作特点

社交技能

（发展社

交和情绪

智商）

交流技能

（信息交

换技能）

艺术表现

文化理解

胸襟开阔

及时反思

1. 能用活泼、

自然而有弹性

的 声 音， 演

唱歌曲《新疆

是个好地方》

和《我爱雪莲

花》，并能用

简单的维吾尔

族舞蹈动作进

行歌表演，表

现乐观积极、

开朗的歌曲情

绪。

2. 能 随 歌 曲

《新疆好》的

内容，用新疆

舞的动作跳一

跳，能选择适

合的动作来表

现三段不同民

族的音乐。

3. 能选择合适

的打击乐器为

钢琴曲《新疆

舞曲第一号》

配伴奏。

4. 认识反复记

号，并在实践

中正确使用。

用自然轻松的

声音演唱《新

疆是个好地

方》 或《 我 爱

雪 莲 花》， 并

加入舞蹈动作

进行歌表演。

节日里或班级活动

中，能通过歌舞表

达活泼、热情、欢

快的情绪。

博实乐“中外融通课程”

188 

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 &IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

童年1.欣赏《我们

多么幸福》。

2.演唱《摇啊

摇》《小酒窝》。

形式音名我们如何

表达自己

生活的美

好事物

交流技能

（信息交

换技能）

艺术表现

审美感知

善于交流

懂得关爱

1.能从音乐中

感受并体验童

年生活的幸福

快乐。

2.能通过律动

等方式感受音

乐的旋律、节

奏、情绪等。

3.能用自然优

美的声音演唱

歌曲。

任选一首歌曲

小组表演唱。

记录自己童年的活

动。

草原3.欣赏《赛马》

等作品。

4.演唱《草原

上》《我是草

原小牧民》。

观点四分音符

八分音符

我们身处

什么时空

蒙古族人

民的生活

习惯

思考技能

（反思/

元认知技

能）

艺术表现

文化理解

知识渊博

胸襟开阔

1. 能初步感受

蒙古的民族民

间音调，体验

这一地区音乐

的民族风格。

2. 能有感情演

唱歌曲。

3. 能在欣赏二

胡曲《赛马》

时，感受到音

乐中奔放、欢

腾的情绪。

根据蒙古族的

民族风格，编

排动作，边演

唱边表演。

去内蒙古旅行，感

受民族文化。

三年级上册

  189

小学课程图

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 &IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

妈妈

的歌

5.欣赏《妈妈》

《妈妈宝贝》

《母亲教我的

歌》。

6.演唱《唱给

妈妈的摇篮

曲》。

形式四分休止

符

我们如何

表达自己

什么是母

爱

交流技能

（信息交

换技能）

艺术表现

审美感知

懂得关爱

勇于尝试

1.能用歌声表

达对妈妈的感

恩之情。

2.能分辨《妈

妈》《妈妈宝

贝》《母亲教

我的歌》的演

唱形式。

3.能用慢速、

深情、轻柔的

歌声演唱《唱

给妈妈的摇篮

曲》。

小组合作展

示，使用打击

乐器给歌曲伴

奏。

帮助妈妈做家务。

四季

的歌

7.欣赏《雪花

飞舞》。

8.演唱《四季

童趣》《捉迷

藏》。

变化齐唱世界如何

运作

四季的特

点

思考技能

（反思/

元认知技

能）

艺术表现

审美感知

积极探究

知识渊博

1.能用轻快、

活泼的声音有

感情地演唱

《四季童趣》。

2.能有动作感

受和表现《雪

花飞舞》中音

的高低变化。

任选一首歌

曲，自编动作

进行个人表演

唱。

更多关注自然界中

的变化。

三年级下册

爱祖

国

1.欣赏《我们

走进十月的阳

光》《红旗颂》

《卢沟谣》。

2.演唱《祖国

祖国我们爱

你》《只怕不

抵抗》。

观点延长记号我们如何

表达自己

祖国的变

化发展

思考技能

（批判性

思考技

能）

艺术表现

文化理解

善于交流

全面发展

1.能在聆听管

弦 乐《 红 旗

颂》时，感受

到乐曲的宏伟

气势。

2.能有感情地

演唱《祖国祖

国我们爱你》。

3.能用坚定、

有力的歌声演

唱歌曲《只怕

不抵抗》。

任选一首歌

曲，合作创编

动作进行小组

表演唱。

查找关于新中国的

历史资料。

博实乐“中外融通课程”

190 单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 &IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

我们

的朋

友

3.欣赏《空山

鸟语》《荫中

鸟》。

4.演唱《顽皮

的杜鹃》《柳

树姑娘》。

形式顿音共享地球感受和模

仿自然界

的各种声

音

交流技能

（信息交

换技能）

艺术表现

创意实践

知识渊博

懂得关爱

1. 能通过聆听

和演唱歌曲，

感受人们崇尚

自然、热爱自

然的情感。

2. 能认识民族

乐器笛子的音

色特点和表现

力。

3. 能用活泼欢

快的声音演唱

《顽皮的杜

鹃》。

任选一首歌

曲，自编动作

进行个人表演

唱。

不乱丢垃圾，爱护

自然环境。

春天

的歌

5.欣赏《杨柳

青》《春》。

6.演唱《嘀哩

嘀哩》《春天

举行音乐会》。

观点十六分音

符

八分休止

符

我们如何

表达自己

春天的特

点

思考技能

（反思/

元认知技

能）

艺术表现

审美感知

善于交流

知识渊博

1. 能通过聆听

民乐合奏《杨

柳 青 》， 认

识民族乐器

“笙”。

2.能 用 欢 快、

活泼的情绪有

感情地演唱歌

曲《嘀哩嘀哩》

《春天举行音

乐会》。

边演唱边使用

打击乐器进行

伴奏。

主动认识更多的民

族乐器。

老师

您好

7.欣赏《我爱

米兰》《飞来

的花瓣》。

8.演唱《每当

我走过老师窗

前》《甜甜的

秘密》。

形式常用音符

与休止符

我们如何

表达自己

老师与学

生角色

思考技能

（反思/

元认知技

能）

艺术表现

审美感知

善于交流

懂得关爱

1.能听辨出《我

爱 米 兰》《 飞

来 的 花 瓣》

不同的演唱形

式。

2.能用合适的

力度、速度演

唱歌曲《每当

我走过老师窗

前》。

3.能 用 明 快、

活泼的声音演

唱《甜甜的秘

密》。

小组合作设计

多种演唱形

式，并进行展

示表演。

给老师制作节日卡

片。

  191

小学课程图

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 &IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

歌唱

祖国

1.欣赏《歌唱

祖国》。

2.演唱《中华

人民共和国国

歌》《采一束

鲜花》。

观点进行曲我们如何

表达自己

歌曲速度

与情绪的

关系

思考技能

（批判性

思考技

能）

艺术表现

文化理解

善于交流

审美感知

1. 能通过聆听

和演唱《中华

人民共和国国

歌》，感受歌

曲的进行曲风

格，了解我国

作曲家聂耳，

激发学生的爱

国主义精神。

2. 能用优美

抒情的声音演

唱歌曲《采一

束鲜花》。

背唱《中华人

民共和国国

歌》。

观看爱国电影。

家乡

美

3.欣赏《牧歌》

等作品。

4.演唱《杨柳

青》《大雁湖》。

连系练声我们身处

什么时空

我国不同

地域的音

乐特点

研究技能

（信息素

养技能）

艺术表现

文化理解

积极探究

全面发展

1. 能通过聆听

和演唱，感受

我国各地极富

特色的音乐文

化。

2.能用轻快活

泼的声音演唱

《杨柳青》并

尝试用江苏地

方方言演唱歌

曲。

3. 能通过聆

听小提琴独奏

《牧歌》，了

解蒙古族人民

的生活。

小组合作，使

用江苏方言表

演 唱《 杨 柳

青》。

了解中国各地的风

土人情。

四年级上册

博实乐“中外融通课程”

192 单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 &IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

童心5.欣赏《节日

舞》《山童》。

6.演唱《童心

是小鸟》《荡

秋千》。

观点拍号：3/4我们如何

表达自己

三拍子音

乐的韵律

美

交流技能

（信息交

换技能）

艺术表现

审美感知

懂得关爱

知识渊博

1. 能通过聆听

和演唱，感受

音乐所表现的

快乐有趣的童

心世界，表达

对童年生活的

热爱之情。

2. 能 掌 握 3/4

拍知识，并能

在歌曲《童心

是小鸟》的演

唱中表现出

三拍子的韵律

感。

任选一首歌

曲，小组合作

表演展示。

向家长主动展示所

学歌曲。

水上

的歌

7.欣赏《划龙

船》《水上音

乐》。

8.演唱《小螺

号》《让我们

荡起双桨》。

挑战反复记号我们如何

表达自己

歌唱中的

二声部

自我管理

技能

（组织技

能）

艺术表现

创意实践

积极探究

全面发展

1. 能通过聆听

安徽民歌《划

龙船》，从演

唱形式、节奏

等音乐要素中

感受歌曲表现

的情境。

2. 能演唱歌曲

《小螺号》《让

我们荡起双

桨》，并在演

唱歌曲中体会

波浪形旋律进

行给歌曲带来

的表现作用。

自由找搭档合

作练习，并进

行二声部歌曲

的合作表演。

了解更多的合唱作

品。

  193

小学课程图

单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 &IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

少年

的歌

1.欣赏《小小

少年》《牧羊

姑娘》。

2.演唱《小小

少年》《我是

少年阿凡提》。

观点变音记

号：升记

号“#”

我们如何

表达自己

歌曲作品

的创作背

景与演唱

情绪的关

系

自我管理

技能

（组织技

能）

艺术表现

审美感知

积极探究

全面发展

1. 能认识双簧

管，并记住其

音色。

2.能用自然、

和谐的歌声演

唱《 小 小 少

年》。

3. 能通过学唱

《我是少年阿

凡提》，感受

歌曲浓郁的新

疆民歌风格。

任选一首歌

曲，个人表演

唱。

观看德国故事影片

《英俊少年》。

水乡3.欣赏《洪湖

水，浪打浪》。

4.演唱《采菱》

《水乡船歌》。

连系力度记

号：中强

/mf、 中

弱 /mp

我们身处

什么时空

家乡美好

的事物

交流技能

（信息交

换技能）

艺术表现

审美感知

知识渊博

胸襟开阔

1. 能通过欣赏

《洪湖水，浪

打浪》，了解

“二重唱”的

演唱形式。

2.能用连贯流

畅的声音有感

情地演唱《采

菱》。

有感情地背唱

歌曲《采菱》。

参与更多的户外活

动，发现、分享身

边的美事。

摇篮

曲

5.欣赏贺绿汀

创作的《摇篮

曲》勃拉姆斯

创作的《摇篮

曲》。

6.演唱舒伯特

创作的《摇篮

曲》。

观点拍号：4/4我们如何

表达自己

音乐中的

情感与速

度、 力 度

的关系

交流技能

（信息交

换技能）

艺术表现

审美感知

懂得关爱

知识渊博

1. 能通过聆听

或演唱中外名

家 的“ 摇 篮

曲”，初步感

受摇篮曲的风

格特征，体会

音乐所蕴含的

情感。

2.能用合适的

力度、速度和

音色来表现歌

曲《摇篮曲》。

自由选择打击

乐器，小组合

作表演《摇篮

曲》。

回家主动给爸爸妈

妈演唱《摇篮曲》。

四年级下册

博实乐“中外融通课程”

194 单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 &IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科、 国际情怀

向往7.欣赏《乘着

歌声的翅膀》。

《火车托卡塔》

8.演唱《种太

阳》《小纸船

的梦》。

形式变音记

号：

降记号

我们如何

表达自己

每个人的

梦想

交流技能

（信息交

换技能）

艺术表现

创意实践

积极探究

全面发展

1.能通过乐曲

欣赏，认识管

弦乐器及其音

色特点。

2.能用明亮而

富有弹性的歌

声演唱歌曲

《种太阳》。

3.能用自然、

和谐的声音演

唱《小纸船的

梦》。

任选一首歌

曲，个人表演

唱。

制作心愿卡。

五年级上册

朝夕1．欣赏管弦

乐曲《晨景》

和古筝曲《渔

舟唱晚》。

2． 演 唱《 清

晨》（或《晚

风》）。

原因西洋管弦

乐 古曲

齐唱

合唱

曲式结构

共享地球艺术与自

然的联系

思考技能

（元认知

技能）

自我管理

技 能（ 组

织技能）

审美感知

艺术表现

积极探究

全面发展

1. 能在音乐欣

赏中丰富西洋

管 弦 乐、 民

族音乐等方面

的知识。

2.能在歌唱中

感受和实践

“以情带声”

的表演意识和

技能。

3.能热爱自

然，融入自然。

自行设计图文

并茂的海报，

展示自己对

“西洋管弦

乐队”中各乐

器组成员的认

知。

在歌曲《清晨》的

感召下积极参与校

园晨练。