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佳源幼儿园课程管理制度
——听课评课制度
听、评课是学校领导、教师为了交流、检查、总结、研究教学工作，提高教
学水平所进行的一项重要教学活动。听课记录对我们了解课堂教学情况，共同切
磋、研究教学经验有着重要意义。基本上是对主讲教师教学过程的机械记录，是
对教学内容、知识点、板书和问题的简单堆积和罗列，几乎看不到听课教师深层
次的思考和认识。以致听课记录流于一种形式，而没有彰显其应有实效与价值。
为进一步规范听评课活动，提高教师听评课的主动性、科学性、针对性和实效性，
对听评课及听课记录要求作以下补充规定。
1.听课、评课要坚持集中和经常相结合，领导和教师相结合。
2.听课数量规定：园长、业务园长每学期不少于 25 次；教研组长每学期不
少于 20 次；教师每学期不少于 15 次；
3.凡在园内开展的各公开教学活动，空班老师应当尽量参加听课，本教研
组的老师必须参加听课, 且在听课前认真熟悉活动内容，以便听课时抓住重点
和关键，老师为听课需要暂时调整自己上课时间时，相关老师应当给予帮助。
4.园领导听随堂课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查计划与执
行过程是否相符，听课后对教学效果不理想的，园分管领导和教研组长要实行
跟踪听课指导，帮助改进。
5.教师个人听课可自行联系安排，听课时要认真写好教学全过程的听课记
录，严禁互相交谈，随意走动，留心观察，做到听、看、记、思有机结合。
6.听课以后，各教研组要及时组织评课。评课时先由执教教师自我评价，
找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发改进
教学的内在动力。听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，
充分肯定。本着实事求是的原则，提出中肯的意见和建议，要有深度和针对性。
提倡在听课、评课的基础上撰写教学案例。
7.外出听课的老师应当认真记录，深入反思，回来后应当把听课的收获传
