盐山县孙国香名师工作室 盐山县孙国香名师工作室
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要深钻教材，读懂、读透教材;明确作者、编者的意图;最后根据年段特点和本班学情设计可
行的教学环节，既要有教师教的教案，又要有学生学的学案。
其次是充满激情。
讲台就是我们教师的舞台，教师一踏上讲台的那一刹那，就要开始饱含激情，用自己饱
满的精神面貌去感染学生，让学生也满怀激情地上课。
再次是大胆赏识。
我们做老师的，最不要吝啬的就是“表扬”，每个人都希望得到别人的关注，更希望得
到别人的肯定和表扬。课堂上，我们中肯而真诚的表扬不仅能集中学生的注意力，还能激发、
唤醒学生学习的潜力。
组织教学时，具体可以采用以下七个策略：
▶扫视问候法。上课伊始，教师走进教室，千万别立即进入教学状态，先用欣慰的目光
扫视全体同学，让每个同学都感受到老师的关注和亲和力。
▶快节奏教学法。
朱熹说过：读书有三到，谓眼到，口到，心到。课堂教学时，老师要利用学生的各种器
官来接受新知。让学生用脑想一想，用眼看一看，用口说一说，用耳听一听，用手摆一摆，
做一做，更重要的是写一写，记一记，让学生养成记笔记的良好习惯。这样学生就无闲暇之
时，难生分神之意。
▶停顿短休法。如果课堂上教师发现部分学生分神，开小差，或做小动作，表现出心不
在焉的样子。此时，老师可故意停一停，顿一顿，暂不讲课，创设出一种“静”境，以静制
动，将学生分散的精力拉回到课堂中来。或者上课 10-15 分钟后，恰当地让学生闭目养神，
或伏案静憩，或做一做游戏，或听一听轻音乐，或做一做深呼吸，让学生放松放松，做到有
张有弛，劳逸结合。
▶限时竞赛法。低年级学生有效注意时间短，要想把整堂课的教学环节安排得紧凑有序，
师生精力必须高度集中才能完成教学任务。因此，如发现学生力不从心，老师可以给学生提
出明确要求：如限时几分钟，竞赛完成口算、写字、讨论等一些学习任务，从而在课堂上产
生一种“争分夺秒”的气氛。
▶赏识激励法。赏识激励、树榜立标永远是教师教育的法宝，当学生在课堂上有些倦怠
时，教师可以表扬某个小组或学生，就可达到控制课堂的目的。因为每个学生都想得到表扬，
每个小组都想为小集体争光。
6.齐读法。当发现部分学生分心之时，教师要恰到好处地让学生齐读、齐答，让“出队”
的学生猛然醒悟，跟上队伍。通过“合唱”形式，可以达到集中精力，强化记忆之目的。
▶暗示法。教师讲课时，发现某个学生不守纪律，不专心听讲，但此时学生的行为还未
影响到其他学生。教师可以悄悄地、自然地靠近学生，用手抚摸，或用身体接触或用眼神暗
示学生：集中精力，用心学习。从而心照不宣地达到了批评教育的目的。
