第1页
教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所
实验区重点课题《基于中国学生发展核心素养的“中外融通课程”湾区实践
研究——博实乐课程体系的实践范式》研究成果
博实乐“中外融通课程”
小学课程图
广东碧桂园学校编印
2023 年 3 月 10 日
粉丝：{{bookData.followerCount}}
{{!bookData.isSubscribed?'关注':'取消关注'}}
小学课程图
道德与法治课程图 ……………………………………………………………… 1一、课程介绍 ………………………………………………………………………… 2二、课程结构 ………………………………………………………………………… 2三、课程内容 ………………………………………………………………………… 3四、课程评估………………………………………………………………………… 19五、课程资源………………………………………………………………………… 19语文课程图 ……………………………………………………………………… 20一、课程介绍 ……………………………………………………………………… 21二、课程结构 ……………………………………………………………………… 23三、课程内容 ……………………………………………………………………… 24四、课程评估………………………………………………………………………… 53五、课程资源………………………………………………………………………… 55数学课程图 ……………………………………………………………………… 56一、课程介绍 …………………………………………...
粉丝: {{bookData.followerCount}}
文本内容
第3页
小学课程图
广东碧桂园学校编印
2023 年 3 月 10 日
博实乐“中外融通课程”
第4页
道德与法治课程图 ……………………………………………………………… 1
一、课程介绍 ………………………………………………………………………… 2
二、课程结构 ………………………………………………………………………… 2
三、课程内容 ………………………………………………………………………… 3
四、课程评估………………………………………………………………………… 19
五、课程资源………………………………………………………………………… 19
语文课程图 ……………………………………………………………………… 20
一、课程介绍 ……………………………………………………………………… 21
二、课程结构 ……………………………………………………………………… 23
三、课程内容 ……………………………………………………………………… 24
四、课程评估………………………………………………………………………… 53
五、课程资源………………………………………………………………………… 55
数学课程图 ……………………………………………………………………… 56
一、课程介绍 ……………………………………………………………………… 57
二、课程结构 ……………………………………………………………………… 58
三、课程内容 ……………………………………………………………………… 59
四、课程评估………………………………………………………………………… 103
五、课程资源………………………………………………………………………… 105
目 录 CONTENTS
第5页
英语课程图 …………………………………………………………………… 106
一、课程介绍 ……………………………………………………………………… 107
二、课程结构 ……………………………………………………………………… 108
三、课程内容 ……………………………………………………………………… 109
四、课程评估………………………………………………………………………… 123
五、课程资源………………………………………………………………………… 124
科学课程图 …………………………………………………………………… 125
一、课程介绍 ……………………………………………………………………… 126
二、课程结构 ……………………………………………………………………… 126
三、课程内容 ……………………………………………………………………… 127
四、课程评估………………………………………………………………………… 141
五、课程资源………………………………………………………………………… 141
信息科技课程图 ……………………………………………………………… 142
一、课程介绍 ……………………………………………………………………… 143
二、课程结构 ……………………………………………………………………… 143
三、课程内容 ……………………………………………………………………… 144
四、课程评估………………………………………………………………………… 150
五、课程资源………………………………………………………………………… 150
第6页
体育与健康课程图 …………………………………………………………… 151
一、课程介绍 ……………………………………………………………………… 152
二、课程结构 ……………………………………………………………………… 152
三、课程内容 ……………………………………………………………………… 153
四、课程评估………………………………………………………………………… 164
五、课程资源………………………………………………………………………… 164
艺术课程图 …………………………………………………………………… 165
一、课程介绍 ……………………………………………………………………… 166
二、课程结构 ……………………………………………………………………… 166
三、课程内容 ……………………………………………………………………… 167
四、课程评估………………………………………………………………………… 219
五、课程资源………………………………………………………………………… 219
第7页
1
小学课程图
道德与法治课程图
第8页
博实乐“中外融通课程”
2
一、课程介绍
（一）简介
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶
段的思政课，旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等，
增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任
的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。课程具有政治性、
思想性和综合性、实践性。
（二）目标
1. 学生能够初步了解中国的基本国情、中华优秀传统文化的主要代表性成果，
初步具有国际视野和人类命运共同体意识。
2. 学生能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，在日常
生活中践行基本的道德要求，养成良好的道德品质。
3. 学生能够具有基本的规则意识和安全意识，养成自觉守法、遇事找法、解
决问题靠法的思维习惯和行为方式，初步具备依法参与社会生活的能力。
4. 学生能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活，具备积极向上、
锐意进取的人生态度。
5. 学生能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，
敬畏自然，保护环境，形成人与自然生命共同体的意识。
二、课程结构
入学教育 道德教育 生命安全与健康教育 法治教育 中华优秀文化与革命传统教育 国情教育
1-2 年级
3-5 年级
第9页
3
小学课程图
三、课程内容
单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科 学习、国际情怀
我是小
学生啦
1.开开心心上
学去
2.拉拉手，交
朋友
3.我认识您了
4.上学路上
形式
连系
责任
学习用品
关系
规则
交通安全
我们是谁对同学和
学校的了
解让我们
热爱小学
生活。
社交技能
（发展积
极的人际
关系和协
作）
交流技能
（信息交
换技能）
健全人格
责任意识
善于交流
懂得关爱
1.能养成懂礼
貌、守秩序等
基本的文明行
为习惯，遵守
交通规则，避
免意外伤害。
2.能熟悉校园
环境，认识常
见的交通标
志，具有初步
的安全意识。
3.能使用观察
交流的学习方
法与人交往，
分享学校生活
的快乐。
我们是小学生
了，升级为小
学生一定结识
了一些新朋
友，请给你的
亲戚朋友介绍
一下他们吧。
用绘画、讲故事、
视频等方式，介绍
一位在学校的好朋
友或者自己的班
级。
校园生
活真快
乐
5.我们的校园
6.校园里的号
令
7.课间十分钟
8.上课了
形式
功能
连系
校园环境
指令
游戏
规则
我们如何
组织自己
遵守校园
规则让我
们学习更
快乐。
思考技能
（批判性
思考技能）
自我管理
技 能（ 组
织技能）
道德修养
健全人格
坚持原则
及时反思
1.能了解学校
空间布局。知
道在学校活动
的注意事项。
2.能了解校园
生活、课堂学
习、课间活动
的规则。
我们的校园有
许多让你感到
美好的瞬间，
请用图片的方
式记录下来
吧。
进 行“123 木
头人”的游戏，
了解规则意
识。
一年级摄影展：学
生利用 iPad，在课
间的时候，捕捉文
明瞬间。
课中或课间教师组
织游戏，让学生在
游戏中理解指令和
规则的意思。
一年级上册
第10页
博实乐“中外融通课程”
4
单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科 学习、国际情怀
家中的
安全与
健康
9.玩得真开心
10.吃饭有讲
究
11.别伤着自
己
12.早睡早起
观点
责任
原因
家庭
习惯
自我保护
我们是谁家庭关系
有助于形
成我们的
身份认
同。
自我管理
技 能（ 心
态）
社交技能
（发展社
交和情绪
智商）
健全人格
道德修养
懂得关爱
善于交流
1. 能养成良好
的饮食卫生、
规律作息的习
惯。
2. 能认识家庭
生活中常见的
安全问题，具
有在家庭生活
中基本的安全
与防护意识。
我是家庭小主
人：为家人做
餐前准备，吃
饭时照顾家
人，饭后清理
餐具。
学生利用手机或
ipad记录餐桌礼仪
或者是自己参与家
务劳动的瞬间。
天气虽
冷有温
暖
13.美丽的冬
天
14.健康过冬
天
15.快乐过新
年
16.新年的礼
物
形式
观点
变化
季节气候
健康节日
世界如何
运作
对各地域
气候文化
差异的了
解让我们
对祖国有
归属感。
研究技能
（信息素
养技能）
思考技能
（创造性
思考仅能）
政治认同
责任意识
勤于思考
知识渊博
1.能主动观
察、发现冬季
的特征，体验
冬季生活的快
乐。了解冬季
保健的知识，
养成良好、健
康的生活习
惯。
2.理解自己是
集体的一员，
主动参与新年
的集体活动。
假期分享会：
以绘画、思维
导 图、PPT、
视频、讲故事
等方式分享自
己假期旅行的
见闻或者分享
家乡的过年习
俗。
通过分享祖国的大
好河山，了解祖国
各地的风土人情，
感受中国的传统节
日，培养对祖国的
自豪感。
第11页
5
小学课程图
单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科 学习、国际情怀
我的好
习惯
1.我们爱整洁
2.我们有精神
3.我不拖拉
4.不做“小马
虎”
形式
连系
变化
个人修养
精神状态
习惯态度
我们是谁良好的生
活和学习
习惯让我
们成为优
秀的小学
生。
交流技能
（信息交
换技能）
思考技能
（批判性
思考技能）
道德修养
健全人格
及时反思
全面发展
1.能养成整
洁、文明的良
好卫生习惯。
2.能注重自己
的仪容仪表，
知道注重个人
卫生对自己的
健康成长有好
处，具有良好
的精神面貌。
生活自理大
赛：每个宿舍
派出一名代
表，参与叠被
子、整理衣服、
系鞋带等项目
的比赛，颁奖
表彰。
能自觉整理自己的
床铺，整理自己的
衣服。学会自己系
鞋带。
我和大
自然
5.风儿轻轻吹
6.花儿草儿真
美丽
7.可爱的动物
8.大自然，谢
谢您
形式
功能
连系
生存能量
植物动物
世界如何
运作
对空气属
性的了解
有助于我
们对它进
行实际应
用。
自我管理
技 能（ 心
态）
研究技能
（媒体素
养技能）
道德修养
责任意识
勇于尝试
及时反思
1. 能了解风的
特点，知道风
在生活中的作
用及人们对风
的利用。
2. 能通过认识
植物来欣赏大
自然的美，亲
近大自然，了
解并爱护花儿
草儿这样的小
生命。
3. 能亲近身边
的动物，对自
然界有共在
感。
放风筝比赛：
学生自备材
料，制作风筝，
可以是动物图
案，也可以是
植物图案，比
一比谁的风筝
放得高，两个
班合作，完成
比赛。
与花儿比美：
欣赏学校的三
角梅，并拍照，
并让同学们评
一评谁的作品
最美。
与科学、视觉艺术
整合，寻找校园里
花儿草儿的美，拍
照记录培养学生的
动手能力和研究技
能、思考技能。
一年级下册
第12页
博实乐“中外融通课程”
6
单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科 学习、国际情怀
我爱我
家
9.我和我的家
10.家人的爱
11.让我自己
来整理
12.干点家务
活
观点
责任
变化
角色归属
身份认同
我们是谁家庭关系
有助于形
成我们的
身份认
同。
自我管理
技 能（ 组
织技能）
社交技能
（社交和
情绪智商）
道德修养
责任意识
及时反思
懂得关爱
1.能了解自己
与家人之间的
血缘关系，能
正确地称呼家
人。
2.能用自己的
方式表达对家
人的爱。
3.能掌握基本
的家务劳动技
能，自己的事
情自己做。
今天我是小厨
师：为家人做
一道美食，用
自己喜欢的方
式记录过程。
每个人都是家庭的
一员，都要承担自
己的责任，学会为
家庭服务，更利于
学生形成自己的身
份认同。
我们在
一起
13.我想和你
们一起玩
14.请帮我一
下吧
15.分享真快
乐
16.大家一起
来合作
17.我们都是
少先队员
原因
连系
责任
情绪合作
互助分享
解决问题
我们如何
表达自己
我们通过
分享和合
作表达情
感， 解 决
问题。
交流技能
（信息交
换技能）
自我管理
技能
（组织技
能）
政治认同
健全人格
胸襟开阔
善于交流
1. 能够通过移
情感受他人的
困难，同情别
人、关心别人。
2. 能与同伴分
享玩具、图书，
并与同伴积极
交流自己的想
法。
3.能初步形成
规则意识、合
作意识和责任
感。
趣味运动会：
与学校的体育
节整合，完成
团体的游戏项
目，“ 齐 心 协
力”“25米往
返接力”等等，
一起为班级荣
誉而努力。
与体育整合，通过
接力赛让学生感受
到不同的情绪，培
养学生学会合作互
助来解决问题。
第13页
7
小学课程图
单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科 学习、国际情怀
我们的
节假日
1.假期有收获
2.周末巧安排
3.欢欢喜喜庆
国庆
4.团团圆圆过
中秋
形式
功能
节日
国庆
团圆
我们是谁不同的节
假日体现
了不同的
文化习俗。
交流技能
（读写技
能）
研究技能
（信息素
养技能）
政治认同
责任意识
善于交流
懂得关爱
能了解中华民
族传统节日，
懂得合理安排
自己的假期。
收集中国传统
节日的文化特
点， 开 展“ 传
统节日”交流
会。
制作中华传统节日
手抄报，制定假期
作息时间表。
我们的
班级
5.我爱我们班
6.班级生活有
规则
7.我是班级值
日生
8.装扮我们的
教室
观点
责任
形式
集体
规则
约定
我们如何
组织自己
每个人都
是班级大
家庭中的
一员。
自我管理
技能
（组织技
能）
思考技能
（反思）
健全人格
责任意识
坚持原则
勇于尝试
知道学校生活
有规则，树立
规则意识，讲
信用、守约定，
承诺的事情要
做到。
了解《中小学
生守则》；开
展“我是小小
主人翁”故事
会。
开学班会共同制定
班级公约，开展班
级小助手推荐主题
班会。
我们在
公共场
所
9.这些是大家
的
10.我们不乱
扔
11.大家排好
队
12.我们小点
儿声
观点
形式
责任
公物
秩序
文明
我们如何
组织自己
在公众场
合每个人
都应该讲
文明。
自我管理
技能
（组织技
能）
思考技能
（反思）
道德修养
责任意识
坚持原则
懂得关爱
能够形成规则
意识，言行举
止能符合基本
的道德准则和
规则。
通过调查体验，
了解公共设施
的使用规则，
并记录；通过
收集相关信息
图片，观看公
益广告等形式，
了解美好环境
给人带来的愉
悦心情。
制作一份使用公共
设施规范或保护社
区公共卫生宣传海
报。
二年级上册
第14页
博实乐“中外融通课程”
8
单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科 学习、国际情怀
我们生
活的地
方
13.我爱家乡山
和水
14.家乡物产养
育我
15.可亲可敬的
家乡人
16.家乡新变化
形式
责任
变化
家乡
风俗
特色
我们是谁不同的家
乡地域体
现了不同
的民俗文
化。
交流技能
（信息交
换技能）
思考技能
（反思）
政治认同
责任意识
积极探究
懂得关爱
能了解家乡的
风景名胜和主
要物产，能关
注家乡的发展
变化。
开展调查活动，
向家人或亲友
了解家乡风景、
独特习俗、主
要物产或代表
性人物。
制作家乡习俗手抄
报，展示家乡具有
代表性的风景或主
要物产。
二年级下册
让我试
试看
1.挑战第一次
2.学做“快乐
鸟”
3.做个“开心
果”
4.试种一粒籽
形式
变化
挑战
快乐
生命
我们如何
表达自己
挑战是一
种超越自
我的经历。
社交技能
（发展积
极的人际
关系和协
作）
思考技能
（反思）
健全人格
道德修养
勇于尝试
全面发展
敢于挑战、勇
于尝试，能学
会调节情绪，
体察、关心身
边的人，能与
他人一起积极
愉快地生活。
围绕“我进步
了”开展写日
记活动，记录
并总结自己的
成长和进步。
开展“寸有所长，
尺有所短”主题班
会。
我们好
好玩
5.健康游戏我
常玩
6.传统游戏我
会玩
7.我们有新玩
法
8.安全地玩
形式
功能
游戏
传统
安全
我们如何
表达自己
安全有趣
的游戏有
益我们的
身心健康。
社交技能
（发展社
交和情绪
智商）
思考技能
（批判性
思考技能）
责任意识
健全人格
善于交流
勇于尝试
能树立健康游
戏的观念，对
传统游戏有所
了解，并在游
戏中树立创新
意识，体验游
戏创新的乐趣。
小组合作设计
简单、有创意
的小游戏，学
会思考、学会
合作，能发现
问题并尝试解
决问题。
开展“健康、安全
活动”主题班会。
第15页
9
小学课程图
单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科 学习、国际情怀
绿色小
卫士
9.小水滴的诉
说
10.清新空气
是个宝
11.我是一张
纸
12.我的环保
小搭档
功能
责任
环保
珍贵
我们如何
表达自己
每个人都
应该是“环
保小卫士”
研究技能
（信息素
养技能）
思考技能
（创造性
思考技能）
责任意识
道德修养
及时反思
坚持原则
能明确水和空
气的重要性，
明白保护环境
的重要性，知
道纸的来源，
在日常生活中
能节约用水、
纸，能做环保
小卫士。
学习绘制水的
循环图和纸的
制作流程图，
制定一份环保
倡议书。
制作环保手抄报
我会努
力的
13.我能行
14.学习有方
法
15.坚持才会
有收获
16.奖励一下
自己
变化
观点
坚持
收获
较量
我们是谁只有坚持
不懈才能
有所收获。
自我管理
技能
（心态）
社交技能
（发展社
交和情绪
智商）
健全人格
责任意识
勇于尝试
坚持原则
能发现、欣赏
自己和他人的
优点，感受成
长和进步的快
乐，能找到并
尝试运用方法
来挑战自己的
不足，鼓舞自
己拥有自信。
开展“我能行”
活动，开展整
理书本比赛，
展示基本生活
自理技能比赛。
挑战扑克牌“巧算
24 点”活动
三年级上册
快乐学
习
1. 学习伴我成
长
2. 我学习，我
快乐
3. 做学习的主
人
观点
责任
连系
健康人格
积极情绪
我们是谁学习习惯
和学习方
法影响学
习效率。
自我管理
技 能（ 组
织技能）
社交技能
（发展社
交和情绪
智商）
健全人格
责任意识
善于交流
懂得关爱
1. 能初步感受
学习知识的快
乐，能够自主
参加各种活
动，养成自主
学习的习惯。
2. 能正确对待
学习中的困
难。
绘制自己高效
学习的小锦囊。
制作假期学习计划
表。
第16页
博实乐“中外融通课程”
10 单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科 学习、国际情怀
我们的
学校
4. 说说我们的
学校
5. 走进我们的
老师
6. 让我们的学
校更美好
观点
责任
连系
集体意识
尊重
集体荣誉
我们是谁学校为我
们提供良
好的学习
环境。
自我管理
节 能（ 组
织技能）
社交技能
（发展社
交和情绪
智商）
道德修养
责任意识
善于交流
懂得关爱
1. 知道个体与
集体的关系，
关心集体，有
互助意识，积
极参加集体活
动，维护集体
荣誉。
2. 能 尊 重 老
师，感受老师
的辛劳。
走近老师，观
察老师的一
天，为老师送
上一份祝福或
亲手做的礼
物。
学生会组织成立
“绿色联盟”、图
书馆义工、志愿者
服务等组织，让我
们的学校环境变得
更美好。
安全护
我成长
7. 生命最宝贵
8. 安全记心上
9. 心 中 的
“110”
观点
责任
连系
生命安全
珍惜生命
自我保护
我们是谁安全伴随
我们成
长。
自我管理
节 能（ 组
织技能）
社交技能
（发展社
交和情绪
智商）
法制观念
责任意识
善于交流
懂得关爱
1. 能树立安全
自律意识，学
会自我保护技
能，远离危险。
2. 知道生命只
有一次，理解
生命的珍贵，
懂得珍爱生
命，呵护生命。
4 月 28日是世
界安全日，关
于安全知识你
懂多少呢？班
级分小组举办
一次安全知识
问答竞赛。
通过角色扮演，讨
论分析如何与陌生
人打交道，拒绝不
良诱惑，掌握基本
的拒绝和求助方
法。
家是最
温暖的
地方
10. 父 母 多 爱
我
11. 爸 爸 妈 妈
在我心中
12. 家 庭 的 记
忆
原因
变化
观点
养育之恩
优秀家风
家庭观念
我们身处
什么时空
家庭关系
影响我们
的成长。
思考技能
（批判性
思考技能）
交流技能
（信息交
换技能）
道德修养
责任意识
积极探究
胸襟开阔
1. 能感受父母
长辈的养育之
恩，以恰当的
方式表达对他
们的感恩、尊
敬 和 关 心。
2. 知道自己家
庭的历史，知
道弘扬优秀家
风的意义，初
步体会中国人
的家庭观念。
护蛋行动——
模拟体验父母
照顾孩子活
动，体会生命
的来之不易，
懂得感恩父
母。
每天承担一项家务
劳动，每周为家人
做一道菜。
第17页
11
小学课程图
三年级下册
单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科 学习、国际情怀
我和我
的同伴
1. 我是独特的
2. 不一样的你
我他
3. 我很诚实
4. 同学相伴
原因
变化
观点
悦纳自己
接纳他人
共享地球同伴交往
影响我们
的成长。
自我管理
节 能（ 组
织技能）
社交技能
（发展积
极的人际
关系和协
作）
健全人格
道德修养
坚持原则
及时反思
1. 能 了 解 自
己，学会悦纳
自己。
2. 能掌握良好
的人际交往技
能，学会倾听
和表达，学会
团结和包容，
形成合群而独
立 的健康人
格。
举办故事分享
会，与同学分
享自己在与他
人相处中遇到
的困难及如何
解决矛盾的方
法。
每天对同伴说（写）
一句赞美或祝福的
话。
我在这
里长大
5. 我的家在这
里
6. 我家的邻居
7. 请到我的家
乡来
原因
变化
观点
尊重差异
和睦相处
我们身处
什么时空
了解家乡
的发展变
化， 有 助
于我们增
进对家乡
的感情。
思考技能
（批判性
思考技能）
交流技能
（信息交
换技能）
政治认同
道德修养
积极探究
胸襟开阔
1. 能感受身边
的变化，了解
家乡的发展。
2. 知道邻里之
间要和睦相
处。
绘制家庭迁徙
图 --- 向长辈
了解家庭搬迁
史，迁徙的原
因和影响。
与语文习作《这儿
真美》整合，描写
家乡的发展变化。
我们的
公共生
活
8. 大家的“朋
友”
9. 生活离不开
规则
10. 爱 心 的 传
递者
原因
变化
观点
生活秩序
规则意识
共享地球规则意识
影响我们
的生活质
量。
自我管理
技 能（ 组
织技能）
社交技能
（发展积
极的人际
关系和协
作）
法制观念
责任意识
坚持原则
及时反思
1. 能体验公共
设施给人们生
活带来的便
利，形成爱护
公共设施人人
有责的意识。
2. 知道制定好
规则要遵守一
定的程序，树
立参与意识和
规则意识。
为我们的小
区、楼道等公
共生活区域制
作一些宣传保
护（ 节 水、 爱
护设施和花草
树木等）标语。
制定班规及班级图
书角管理规定。
第18页
博实乐“中外融通课程”
12 单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科 学习、国际情怀
多样的
交通和
通讯
11. 四 通 八 达
的交通
12. 慧 眼 看 交
通
13. 万 里 一 线
牵
形式
功能
变化
快速发展
绿色低碳
道德规范
世界如何
运作
多样的交
通和通讯
改变我们
的生活方
式。
思考技能
（反思/
元认知技
能）
研究技能
（媒体素
养技能）
政治认同
道德修养
知识渊博
勇于尝试
1. 能从衣食住
行等方面，感
受中华人民共
和国成立以来
的伟大成就。
2. 知道尊重劳
动者，感受并
感激他们的劳
动给人们生活
带来的便利，
珍惜他们的劳
动成果。
分组收集有关
交通与通讯资
料，以图片展
等方式呈现伟
大成就，激发
对中国社会主
义的认同感。
科技节上展示自己
的小制作、小发明。
四年级上册
与班级
共成长
1. 我们班四岁
了
2. 我们的班规
我们订
3. 我 们 班 他
们班
形式
观点
班集体
班规
我们如何
组织自己
制定班规
有助于我
们班级成
长。
自我管理
技 能（ 心
态）
社交技能
（发展积
极的人际
关系和协
作）
法制观念
责任意识
坚持原则
善于交流
1.知道班规可
以使班级生活
健康有序。
2.能培养学生
的民主意识和
公民意识。
3.理解班规可
以根据情况的
变化进行完善
和修改。
4.理解班规应
共同遵守。
根据我们班级
目前存在的优
点与不足，制
定一份合理的
班规，大家共
同遵守，创建
一个团结友爱
的班集体。
设计我们班级的班
徽，制定班规。
为父母
分担
4. 少让父母为
我操心
5. 这些事我来
做
6. 我 的 家 庭
与责任
联系
责任
孝顺
成长
我们是谁多为父母
分担使我
们的家庭
越来越和
谐。
交流技能
（信息交
换技能）
思考技能
（反思/
元认知技
能）
道德修养
责任意识
懂得关爱
善于交流
1.能体谅父母
的辛苦，感恩
父母的付出。
2.知道如何为
父母分忧，不
给父母添麻
烦。
通过生活中的
细节观察父
母，把父母的
变化写下来，
对他们说说心
里话。
制定一份家务劳动
计划表。
给父母写一份感恩
的信。
第19页
13
小学课程图
单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科 学习、国际情怀
信息万
花筒
7. 健康看电视
8. 网络新世界
9. 正确认识广
告
形式
功能
变化
健康
网络
我们如何
表达自己
不同的信
息媒介促
进人们交
流和分享
观点。
研究技能
（符合伦
理地使用
媒 体/信
息）
思考技能
（批判性
思考技能）
道德修养
法制观点
勤于思考
积极探究
1． 理 解 电 视
对人们生活的
意义和作用。
2.知道要讲究
网络道德，遵
守网络规定，
学会文明安全
上网。
3.知道广告的
种类、呈现方
式、特点及其
功能，明白商
家做广告的目
的。
互联网丰富了
我们的生活，
我们在享受互
联网给我们带
来的便利生活
之外，也给人
们带来了一些
负面影响，如
何利用好互联
网这把双刃
剑？
召开网络利与弊的
辩论会。
让生活
多一点
绿色
10. 我 们 所 了
解的环境污
染
11. 变 废 为 宝
有妙招
12. 低 碳 生 活
每一天
形式
功能
责任
环境污染
环保
低碳生活
我们如何
组织自己
自然环境
与人类生
活相互影
响和制
约。
思考技能
（创造性
思考技能）
研究技能
（信息素
养技能）
责任意识
道德修养
勤于思考
及时反思
1.能了解环境
污染给地球带
来的危害。
2.知道垃圾分
类的有关知
识，学会分门
别类的处理垃
圾，变废为宝。
3.能树立环保
意识，增强社
会责任感，学
会低碳生活的
具体方式，愿
意过绿色生
活。
假设你的亲友
在新的一年计
划购买新车，
正在犹豫购买
燃油车还是新
能源车。请你
选定同一品牌
不同车型，对
比购买费用，
使用费用，以
及对环境的影
响，用调查报
告的方式提出
建议。
用图文结合或图片
的方式记录身边所
存在的环境污染问
题。并用调查报告
的方式向朋友阐述
关于购买哪种车型
的建议。
第20页
博实乐“中外融通课程”
14
单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科 学习、国际情怀
同伴与
交往
1. 我们的好朋
友
2. 说话要算数
3. 当冲突发生
联系
观点
好朋友
信任
解决冲突
我们是谁良好的人
际关系有
助于改善
我们的生
活质量。
社交技能
（发展社
交和情绪
智商）
交流技能
（信息交
换技能）
道德修养
健全人格
胸襟开阔
善于交流
1.知道人与人
之间存在一定
的差异性，学
会欣赏和尊重
他人不同的感
受和选择。
2.知道恰当地
表达自己的看
法，能与朋友
之间友好沟
通。
3.能正确处理
朋友间因想
法、观点不一
致而产生的矛
盾。
人的一生中有
很多感情是宝
贵的，其中之
一就是朋友之
间的友谊。你
们班上的一位
同学，正在为
身边没有好朋
友而烦恼，你
是否可以为他
排忧解难，给
出建议？
采用自评的方式完
成友谊自测卡。
能为朋友画一幅肖
像画。
能为新同学融入班
集体，获得友谊提
供一份建议书。
做聪明
的消费
者
4. 买东西的学
问
5. 合理消费
6. 有多少消费
本可避免
形式
变化
消费
合理消费
我们如何
组织自己
不同的生
活方式对
人们的生
活产生影
响。
自我管理
技 能（ 心
态）
思考技能
（批判性
思考技能）
健全人格
道德修养
及时反思
勤于思考
1.能培养良好
的购物习惯，
做文明的消费
者。
2.知道合理消
费，清楚自己
需要的东西。
除夕是中国的
传统节日，在
这一天我们家
家户户都要吃
年夜饭，庆祝
一家人的团团
圆圆，吉祥如
意。请你根据
家庭成员的不
同喜好和口
味，制定一份
年夜饭菜谱，
到市场里购买
这些食材，然
后分享自己的
心得。
能根据家人的不同
口味制定出年夜饭
的购物清单，并完
成自己的购买计
划。 用 文 字，PPT
或视频的方式分享
自己的心得。
四年级下册
第21页
15
小学课程图
单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科 学习、国际情怀
美好生
活哪里
来
7. 我们的衣食
之源
8. 这些东西哪
里来
9. 生活离不开
他们
形式
联系
来源
创造物质
美好生活
共享地球美好生活
离不开衣
食住行。
研究技能
（信息素
养技能）
思考技能
（创造性
思考技能）
道德休养
责任意识
积极探究
勤于思考
1.知道农业生
产的主要种类
及它们与人们
生活的紧密联
系。
2.理解工业产
品给生活带来
的便捷，体会
工业劳动的艰
辛。
3.能懂得社会
分工需要不同
的职业，各行
各业劳动者没
有高低贵贱之
分。
在我们生活中
离不开各行各
业，请用视频、
图片或图文结
合的方式记录
自己一天在生
活中遇到了哪
些职业为自己
提供了服务。
能懂得利用身边的
资源，记录不同的
职业。分享中能体
会到各行各业对我
们生活的联系与影
响，从而体会其重
要性。
感受家
乡文化
关心家
乡发展
10. 我 们 当 地
的风俗
11. 多 姿 多 彩
的民间艺术
12. 家 乡 的 喜
与忧
形式
变化
责任
家乡风俗
民间艺术
发展
我们如何
表达自己
家乡文化
反映了地
域特征及
经济发展
进度。
交流技能
（信息交
换技能）
思考技能
（创造性
思考技能）
政治认同
责任意识
善于交流
勤于思考
1.知道家乡风
俗的来历以及
民俗活动。
2.能感受到
家乡的发展
变化，培养对
家乡的热爱之
情，激发为家
乡贡献力量的
责任感。
请通过观察、
采访、体验等
方式，了解家
乡风俗，探究
地域文化，制
定一份家乡发
展蓝图。
用微信或短视频分
享自己家乡的风俗
文化，为家乡制定
一份发展蓝图。
第22页
博实乐“中外融通课程”
16 单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科 学习、国际情怀
面对成
长中的
新问题
1.自主选择课
余生活
2.学会沟通交
流
3.主动拒绝烟
酒与毒品
功能
观点
责任
主观能动
性沟通
健康
我们如何
表达自己
成长中会
遇到各种
问题。
交流技能
（信息交
换技能）
自我管理
技 能（ 心
态）
健全人格
法治观念
善于交流
坚持原则
1. 能够自主合
理安排课余生
活。
2. 能在人际交
往中，正确对
待不同看法，
懂得一定的与
人沟通的方
式。
3. 知道毒品是
违法行为，远
离毒品，珍爱
生命。
1. 制定一份学
期课余时间计
划表。
2. 完成一份中
小学生《拒绝
烟酒远离毒
品》为主题的
宣传海报。
1. 自主选择活动课
程和课后服务，并
合理安排课余时
间。
2. 懂得在成长中遇
到问题能及时寻求
帮助。培养解决问
题的能力。
3 远离烟酒、毒品。
我们是
班级的
主人
4. 选举产生班
委会
5. 协商决定班
级事务
功能
责任
观点
决策
公正
班委会
我们如何
组织自己
参与班级
管 理， 能
更好地发
挥能动
性。
交流技能
（信息与
通讯技术
技能）
思考技能
（创造性
思考技能）
法治观念
责任意识
勤于思考
坚持原则
1. 懂得班级建
设人人有责 ,
并能积极参
与。
2. 能积极参与
班级建设，培
养班级主人翁
意识。
1. 根据自己的
意愿，写一份
班委会选举
词。
2. 制定一份可
行性班级公
约。
1. 在班会课上进行
班委会选举。
2. 根据班会民主制
定班级公约。
我们的
国土
我们的
家园
6. 我们神圣的
国土
7. 中华民族一
家亲
形式
连系
责任
位置
环境
民族
情感
共享地球了解祖国
的大好河
山， 能 激
发民族自
豪感。
研究技能
（符合伦
理地使用
媒体或信
息）
社交技能
（发展积
极的人际
关系和协
作）
政治认同
责任意识
善于交流
坚持原则
1.了解祖国的
名山大川和名
胜古迹，培养
学生民族自豪
感和热爱祖国
的情怀。
2.知道台湾省
是中国领土不
可分割的一部
分。
1. 制作一份有
关家乡大好河
山的手抄报。
2. 制作一张你
去过的最喜欢
的景区的宣传
海报。
3. 通过网络收
集不同民族的
传统文化或民
族服装的照
片。
1、 学 生 借 助 地 图
了解我国在地球上
的具体方位、气候
特征等。
2、知道中国有 56
个民族，是个多民
族国家。
五年级上册
第23页
17
小学课程图
单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科 学习、国际情怀
骄人祖
先
灿烂文
化
8. 美 丽 文 字
民族瑰宝
9. 古 代 科 技
耀我中华
10. 传 统 美 德
源远流长
形式
连系
责任
文化
文明
文字
美德
我们是谁了解祖国
的传统文
化， 有 助
于身份认
同的建
立。
交流技能
（信息交
换技能）
思考技能
（创造性
思考技能）
政治认同
责任意识
善于交流
勤于思考
1. 知道汉字铸
熔着祖先的智
慧和灵感，承
载着中华民族
的传统文化。
2. 了解我国古
代科学家的故
事和灿烂的科
技成就，树立
民族自豪感。
3. 理解传统美
德与现实生活
的联系，提高
学生的人格修
养。
1.班级组织一
次有关汉字起
源的讲故事比
赛和硬笔书法
大赛。
2.制作一张有
关“四大发明”
的手抄报。
结合语文《汉字的
起源》综合性学习，
领略汉字的魅力。
通过了解“四大发
明”，增强民族自
豪感。
五年级下册
我们一
家人
1. 读懂彼此的
心
2. 让我们的家
更美好
3. 弘扬优秀家
风
观点
责任
连系
家庭
家风
建设
我们是谁良好的家
庭 氛 围，
有助于身
份认同的
建立。
自我管理
技 能（ 组
织技能）
社交技能
（社交和
情绪智商）
道德修养
责任意识
善于交流
懂得关爱
1. 能承担一定
的家庭责任 ,
营造和谐家庭
氛围。
2. 能学会关心
和帮助家人的
方法，感受家
庭的美好和幸
福 , 树立家庭
责任感。
组织召开一次
家庭会议，制
定一张家庭可
行性的家庭公
约。
学生通过家庭教育
和学校教育，学会
主动沟通，化解家
庭矛盾，营造良好
的家庭氛围。
第24页
博实乐“中外融通课程”
18 单元教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科 学习、国际情怀
公共生
活靠大
家
4. 我们的公共
生活
5. 建立良好的
公共秩序
6. 我 参 与 我
奉献
形式
功能
责任
公共生活
公共秩序
文明
奉献
共享地球公共秩序
能影响人
们的生活。
自我管理
技 能（ 组
织技能）
思考技能
（批判性
思考技能）
道德修养
法治观念
及时反思
懂得关爱
1. 理解只有共
同维护公共利
益，才能更好
地享受公共生
活，增强公共
意识。
2. 能在公共生
活中注意自己
的言行举止，
遵守社会公德。
1. 制作一份《公
共环境靠大
家》的手抄报。
2.《 周 末 走 街
头》实践活动，
做维持公共秩
序的小小志愿
者。
学生通过观看照片
或视频，了解在现
实生活中一些不文
明的现象，并理解
没有良好秩序所带
来的危害，能积极
参与公共生活，有
奉献精神。
百年追
逐
复兴中
华
7. 不 甘 屈 辱
奋勇抗争
8. 推 翻 帝 制
民族觉醒
9. 中国有了共
产党
10. 夺 取 抗 日
战争和人民
解放战争的
胜利
11. 屹 立 在 世
界的东方
12. 富 起 来 到
强起来
原因
变化
责任
历史
繁荣
我们是谁探究祖国
的 历 史，
帮助人们
发展全球
视野。
思考技能
（批判性
思考技能）
研究技能
（符合伦
理地使用
信息）
政治认同
责任意识
及时反思
懂得关爱
1. 知道近代中
国人民为实现
民族独立和民
族复兴所走过
的艰难历程。
2. 知道中国共
产党的革命传
统。
3. 了解中国近
代史实，懂得
“落后就会挨
打，只有自强
不息才能立于
不败之地”的
道理。
1. 参观历史博
物馆。
2. 制作一张有
关近百年来你
最敬佩的的英
雄人物的手抄
报。
3. 小组合作完
成一份从 1840
年第一次鸦片
战争到当代的
大事记时间
轴。
学生通过观看视频
了解中国百年屈辱
史，更好地体会“落
后就要挨打”，增
强爱国意识，理解
祖国的繁荣富强需
要我们的青少年不
断努力。
第25页
19
小学课程图
四、课程评估 （一）校内评估
过程性评价
1. 课堂评价：课堂评价主要是对学生在学习过程中的道德品行、价值观念、
学习态度、课堂学习阶段目标的达成情况等方面进行评价。通过观察、提问、交流、
记录等方式，了解学生在合作探究、交流展示以及实践反思等过程中的学习进程、
行为表现，分析、把握学生的价值观念、学习态度、学习体验、学习困难，给予
必要的指导。评价反馈应注重即时性、生成性、针对性，以鼓励为主，激发学生
的积极性，同时指出存在的问题，帮助学生改进学习。
2. 作业评价：作业评价既要关注结果，如学习作品，包括内容品质、呈现形式等，
也要关注过程，如完成方案策划、素材收集、创意构思等方面的参与状况。综合
运用质性分析和量化评定，更加重视书面或口头反馈，发挥评价的引导、激励功能。
总结性评价
1. 单元评价：对学习单元进行独立测评，对学生通过本单元学习后的价值观念、
知识理解、行为表现等进行评价。评价的形式可以采用设计解决问题方案、情境
表演、讲解作品等。
2. 期末评价：依据本学期的课程目标、内容、教学实际组织实施，注重釆用
具有综合性的题目或任务，针对学段特点，可运用家校劳动任务、作品成果展示、
纸笔测试、档案袋等方式。
( 二 ) 外部评估
1. 顺德区小学道德与法治质量检测评估抽测。
2. 北滘镇、顺德区、佛山市等各级教育部门开展的评选活动。
3. 广东省寻找“最美南粤少年”活动。
五、课程资源
[1] http://ddfz.zt.luohuedu.net/default_new.aspx?id=287（小学道德与法治学科网）
[2] 国家智慧教育云平台
[3] http://ibo.org（IB 官方网站）
[4] http://cyl.shunde.gov.cn（顺德区共青团）
第26页
博实乐“中外融通课程”
20
语文课程图
第27页
21
小学课程图
一、课程介绍
（一）简介
语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成
部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，
存在于人类社会的各个领域。
语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性
与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应引导学生热爱国家通用语
言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会
语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力；同时，发展思维能力，提
升思维品质，形成自觉的审美意识，培养高雅的审美情趣，积淀丰厚的文化底蕴，
继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，增强对习近平新
时代中国特色社会主义思想的理解和认识，全面提升核心素养。
语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展，为学生学好其他课程打下
基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打
下基础；为培养学生求真创新的精神、实践能力和合作交流能力，促进德智体美
劳全面发展及学生的终身发展打下基础。语文课程在推广普及国家通用语言文字、
增强凝聚力、铸牢中华民族共同体意识，建立文化自信、培育时代新人，实现中
华民族伟大复兴等方面具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用，
决定了它在九年义务教育中的重要地位。
（二）目标
核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，
是课程育人价值的集中体现。义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极
的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自
信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。
1.文化自信
文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。通过语
第28页
博实乐“中外融通课程”
22
文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、
革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活，初步了解和借鉴人类
文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。
2.语言运用
语言运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初
步具有良好语感；了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验；
具有正确、规范运用语言文字的意识和能力，能在具体语言情境中有效交流沟通；
感受语言文字的丰富内涵，对国家通用语言文字具有深厚感情。
3.思维能力
思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认
知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。思维
具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性。有好奇心、求知欲，崇
尚真知，勇于探索创新，养成积极思考的习惯。
4.审美创造
审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为
丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的
能力；涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。
核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具和思维工具，语言
发展的过程也是思维发展的过程，二者相互促进。语言文字及作品是重要的审美
对象，语言学习与运用也是培养审美能力和提升审美品位的重要途径。语言文字
既是文化的载体，又是文化的重要组成部分，学习语言文字的过程也是学生文化
积淀与发展的过程。在语文课程中，学生的思维能力、审美创造、文化自信都以
语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。
第29页
23
小学课程图
二、课程结构
1-2 年级
会认 1600 个左右，会写 800 个左右；学习汉语拼音；掌握汉字基本笔画和偏旁
部首。学习独立识字。
3-5 年级
认识 2700 个左右，会写 2000 个左右；能用硬笔熟练地书写正楷字 . 能感受汉字
形、音、义之间的联系，感受汉字的文化内涵。
1-2 年级
喜欢阅读，用普通话正确、流利、有感情地朗读；了解词句的意思；阅读浅近
的童话、寓言、故事；尝试阅读整本书；积累成语和格言警句。背诵优秀诗文
50 篇，课外阅读总量不少于 5 万字。
3-5 年级
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读、略读；能联系上下文，
理解词句的意思。体会句号、逗号、冒号、引号、分号的用法；能初步把握文
章的主要内容；能复述叙事性作品；阅读整本书；积累优美词语、句段，背诵
优秀诗文 55 篇，课外阅读总量不少于 70 万字。
1-2 年级
学说普通话，有表达自信；能认真听他人讲话，了解讲话内容。听故事、看影
视作品，能复述大意；对写话有兴趣，写自己想说的话；学习使用逗号、句号、
问号、感叹号。
3-5 年级
乐于交流沟通，增强表达的自信心；能用普通话交谈，学会认真倾听，并能简
要转述；能讲述见闻，说出自己的感受和想法；. 能不拘形式地写下自己的见闻、
感受和想象。能写简单的记实作文；学习修改习作中有明显错误的词句。正确
使用冒号、引号等标点符号。
1-2 年级
梳理学过的字，感知汉字与生活的联系；用口头或图文等方式整理、表达自己
在活动中的见闻和想法；对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，
尝试提出自己的看法。
3-5 年级
尝试分类整理学过的字词；学习组织有趣味的语文，在活动中学会合作；能提
出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，尝试解决问题；策划简单的校园
活动。
梳理与探究表达与交流阅读与鉴赏
语文
识字与写字
第30页
博实乐“中外融通课程”
24
单元 教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科 学习、国际情怀
识字1. 天地人
2. 金木水火土
3. 口耳目
4. 日月水火
5. 对韵歌
口语交际：我
说你做
语文园地一
快乐读书吧：
读书真快乐
连系
形式
象形字我们是谁象形字是
由图画文
字演化而
来的古老
文字。
社 交(社
交和情绪
智商技能 )
语言运用
思维能力
善于交流
1. 能对祖国、
校园、老师、
学习生活产
生热爱。
2. 了解写字、
读书、交流聆
听的基本要
求。
3. 喜欢学习汉
字，有主动识
字、写字的愿
望。
识字大王大比
拼
制作识字海报
配乐朗读对韵歌
汉语
拼音
1.a o e
2.i u ü
3.bpmf
4.dtnl
5.ɡkh
6.jqx
7.zcs
8.zh chsh r
语文园地二
形式
功能
单韵母
声母
声调
我们是谁汉语拼音
是辅助汉
字读音的
工具。
自我管理
技 能（ 组
织技能）
语言运用
文化自信
积极探究
1. 能学会汉语
拼音。能读准
6个单韵母，
23 个 声 母 以
及相应的整
体认读音节。
2. 能正确拼读
简单的两拼
音节和三拼
音节。
3. 能正确书写
6个单韵母，
23 个 声 母 和
相关音节。
认读拼音小行
家
认读拼音擂台
赛
演唱拼音歌
三、课程内容
一年级上册
第31页
25
小学课程图
单元 教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科 学习、国际情怀
汉语
拼音
9.ai ei ui
10.ao ou iu
11.ie üe er
12.an en in un
ün
13.anɡ enɡ
inɡ onɡ
语文园地三
形式
连系
复韵母
前鼻韵母
后鼻韵母
特殊韵母
我们是谁汉语拼音
是辅助汉
字读音的
工具。
社 交（ 社
交和情绪
智商技能）
语言运用
文化自信
勇于尝试
1. 学会汉语拼
音。能读准
24个韵母以
及相应的整
体认读音节。
2. 能正确拼读
音节。
3. 能正确书
写
24个韵母以
及相关音节。
拼读小能手
拼读擂台赛
拼音分类游戏（跨
学科数学分类）
自然1. 秋天
2. 小小的船
3. 江南
4. 四季
口语交际：我
们做朋友
语文园地四
形式
变化
自然段
句子
标点符号
共享地球品味诗
歌， 感 受
语言文字
的美。
思考技能
（批判性
思考）
语言运用
审美创造
知识渊博
1. 喜欢阅读，
能感受阅读
的乐趣。
2. 能用普通话
正确流利有
感情地朗读
课文。
3.能借助拼音
自主阅读。
4.激发学生浓
厚的阅读兴
趣，能养成良
好的阅读习
惯。
创建四季体验
馆
创编小诗歌
识字6. 画
7. 大小多少
8. 小书包
9. 日月明
10. 升国旗
语文园地五
形式
责任
诗歌
小节
数量词
共享地球常用汉字
的音、形、
义之间有
着紧密的
联系。
研究技能
（信息素
养）
语言运用
思维能力
全面发展
1. 喜欢学习汉
字，有主动识
字、写字的愿
望。
2. 能发现识字
的规律，对识
字有浓厚的兴
趣，掌握一定
的识字方法。
制作识字海
报，创作识字
儿歌，总结分
享识字方法。
展示识字海报和识
字儿歌
第32页
博实乐“中外融通课程”
26 单元 教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科 学习、国际情怀
想象5. 影子
6. 比尾巴
7. 青蛙写诗
8. 雨点儿
口语交际：用
多大的声音
语文园地六
形式
连系
反义词
标点符号
共享地球朗读诗
歌， 感 受
诗歌韵律
美。
研究技能
（符合伦
理地使用
信息）
思维能力
语言运用
善于交流
1. 能用普通话
正确流利有
感情地朗读
课文。
2. 能联系上下
文，理解词句
的意思，体会
课文中关键
词句表达情
意的作用。
仿说或朗诵诗
歌
配乐朗诵诗歌
儿童
生活
9. 明天要远足
10. 大还是小
11. 项链
语言园地七
观点
连系
词语搭配
偏旁
我们如何
表达自己
联系生活
实际有助
于理解课
文内容。
交流技能
（读写能
力 )
语言运用
思维能力
善于交流
1. 热爱中国的
语言文字和
中华文化。
2. 能有正确、
规范运用语
言的意识和
能力。
3. 能联系生活
实际，理解课
文内容。
配乐朗诵课文我的小手能做什么
（跟《劳动教育》
整合）
观察12. 雪 地 里 的
小画家
13. 乌鸦喝水
14. 小蜗牛
口语交际：小
兔运南瓜
语文园地八
原因
观点
阅读我们如何
表达自己
留心观察
和寻找明
显信息能
发现生活
中的学
问。
思考技能
( 批判性思
考）
审美创造
思维能力
全面发展
1.能根据问题
圈画，提取文
中明显信息。
借助图画阅
读课文内容。
2.能初步把握
文章的主要
内容，体会文
章表达的思
想感情。
能够在观察和
思考的基础上
大方、自信地
表达自己的观
点。
表演课本剧
第33页
27
小学课程图
单元 教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科 学习、国际情怀
一年级下册
识字识字
1. 春夏秋冬
2. 姓氏歌
3. 小青蛙
4. 猜字谜
口语交际：听
故事，讲故事
语文园地一
快乐读书吧
观点
连系
反义词
象形字
会意字
形声字
我们身处
什么时空
运用学到
的识字方
法自主识
字有助于
主动识字
习惯的形
成。
思考技能
（批判性
思考）
文化自信语言
运用勤于思考
1.写字姿势正
确，有良好的
书写习惯。
2.能认真、耐
心听人说话、
讲故事。
能借助汉语拼
音、已学生字、
偏旁开展自主
识字。
猜灯谜
心愿1. 吃水不忘挖
井人
2. 我多想去看
看
3. 一个接一个
4. 四个太阳
语文园地二
原因
观点
词语分类我们如何
表达自己
儿童需要
向往外面
的 世 界，
具有积极
向上的生
活态度。
交流技能
（信息交
换）
审美创造善于
交流
1. 分类整理学
过的字词，能
发现所学汉
字形、音、义
和书写的特
点，发展独立
识字和写字
能力
2. 能交流和讨
论中，敢于提
出看法，作出
自己的判断。
写一写自己的
心愿。
制作心愿卡
伙伴1. 小公鸡和小
鸭子
2. 树和喜鹊
3.怎么都快乐
口语交际：请
你帮个忙
语文园地三
形式
连系
查字典我们如何
组织自己
伙伴之间
友好相处，
促进和谐
生活。
社交技能
（积极发
展人际关
系和协作）
语言运用
全面发展
能在查字典
比赛中正确
运用音序查
字法查字典。
查字典比赛课本剧表演
第34页
博实乐“中外融通课程”
28 单元 教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科 学习、国际情怀
家人1. 静夜思
2. 夜色
3. 彩虹
4. 端午节
语文园地四
形式
连系
责任
文化
积累词语
我们如何
表达自己
关心家人、
热爱祖国
传统文化。
思考技能
（批判性
思考技能）
文化自信
胸襟开阔
1.能借助拼音，
正确朗读古
诗，背诵古诗。
2. 能积累与身
体部位有关
的词语，积累
“×来×去”
的词语。
能向家人或朋
友展示背诵古
诗《静夜思》、
《寻隐者不
遇》。
诗配画
识字5. 动物儿歌
6. 古对今
7. 操场上
8. 人之初
口语交际：打
电话
语文园地五
形式
连系
形声字
韵语识字
归类识字
我们如何
表达自己
掌握并运
用识字方
法， 感 受
识字的乐
趣。
思考技能
（批判性
思考技能 )
语言运用
勤于思考
1. 了解形声字
的构字规律，
能学习运用
这一规律自
主识字。
2. 能正确流利
地朗读课文，
学习用不同
的节奏朗
读
不同形式的
韵语。
3. 能保持探索
自然的好奇
心。
你是语文教研
员，学校邀请
你参加“识字
节”，你需要
写一篇包含形
声字的韵语儿
歌，现场读给
大家听。
儿歌仿写
夏天12. 古诗二首
13. 荷叶圆圆
14. 要下雨了
语文园地六
连系
观点
仿写
语气词
我们如何
表达自己
联系生活
实际了解
词语的意
思。
交流技能
(交流信
息）
审美创造
善于交流
1. 能运用联系
生活、结合图
片等方式理
解词语的意
思。
2. 能读好问句
和感叹句；分
角色读好文
中对话。
3. 能学习句子
表达的多样
性，积累比喻
句。
班级要开一个
“夏夜多美”
的 Party，请你
用不同形式展
示夏天的美，
可以朗读古
诗、表演舞蹈、
讲故事、朗诵
等。
“夏日多美”朗诵
第35页
29
小学课程图
单元 教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科 学习、国际情怀
习惯15. 文具的家
16. 一分钟
17. 动 物 王 国
开大会
18. 小 猴 子 下
山
口语交际：一
起做游戏
语文园地七
原因
连系
语气
故事情节
推断
我们如何
表达自己
根据文本
信息做简
单的推断
和分析。
自我管理
技能
（时间管
理）
思维能力
勤于思考
1. 能 认 识 51
个生字和 2 个
偏 旁， 会 写
27 个 生 字，
掌握半包围
结构字的书
写规则。
2. 能正确流利
地朗读课文；
分角色朗读
课文。
3. 能 联 系 上
下文和生活
经验理解“后
悔”等词语的
意思；运用组
词的方法积
累词语。
4. 能 借 助 插
图、故事情节
读懂长课文。
5. 根据课文信
息作简单的
推断；了解一
件事情是交
代清楚时间、
地点等要素。
班级朗诵会：
伙伴合作，分
角色朗读课
文。
班级小剧场——课
本剧表演
第36页
博实乐“中外融通课程”
30 单元 教学内容重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科 学习、国际情怀
问号19.棉花姑娘
20.咕咚
21.小壁虎借
尾巴
语文园地八
原因
功能
童话
民间故事
我们如何
表达自己
借助图画
阅读课
文， 提 升
根据课文
信息做简
单推断的
阅读能
力。
思考技能
（批判性
思考技能 )
思维能力
审美创造
勤于思考
1. 能 认 识 37
个生字、3 个
偏 旁， 会 写
21 个 生 字；
能借助图画、
形声字特点、
生活经验去
猜字、识字。
2. 能 体 验 角
色， 读 好 对
话，读出祈使
句的语气。
3. 能 联 系 上
下文和生活
经验理解“可
恶”等词语。
4. 能带着问题
边读边思考，
培养根据信
息做简单推
断的能力。
5. 能借助连环
画理解课文
内容，说说故
事的主要情
节。
故事表演会：
小组合作表演
一篇课文的文
本。
搜集阅读民间故事
和经典童话；演绎
自己喜欢的故事
第37页
31
小学课程图
二年级上册
单元教学内容 重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科 学习、国际情怀
大自然
的秘密
1. 小蝌蚪找妈
妈
2. 我是什么
3. 植物妈妈有
办法
口语交际：
有趣的动物
语文园地一
形式
变化
动词
写作顺序
共享地球了解大自
然的秘密
有助于我
们更好地
保护它。
研究技能
（信息素
养）
思维发展
积极探究
1. 能积累并运
用表示动作
的词语。
2. 能学习借助
图片了解课
文内容。
选择一种感兴
趣的动物，清
楚地介绍给大
家。
画一画小蝌蚪的成
长过程。
识字1. 场景歌
2. 树之歌
3. 拍手歌
4. 田家四季歌
语文园地二
观点
连系
形声字
数量词
世界如何
运作
在不同的
语境中识
字， 有 助
于更好地
发现汉字
规律。
思考技能
（批判性
思考）
语言运用
勤于思考
能用部件归
类法识字，了
解形声字的
特点，了解量
词的不同用
法。
能利用形声字
的特点独立完
成某一场景中
生字的认读和
识记。
实践活动——走进
陶瓷文化
儿童
生活
4. 曹冲称象
5. 玲玲的画
6. 一封信
7. 妈妈睡了
语文园地三
写话：我喜欢
的玩具
观点
连系
讲述自我表达表达自己
的感受和
想法能够
促进互相
理解。
思考技能
（批判性
思考）
思维能力
勤于思考
1. 阅读课文，
能说出自己
的感受或想
法。
2. 能 借 助 词
句，尝试讲述
课文内容。
选择一种感兴
趣的玩具，清
楚地介绍给大
家并写下来。
制作传统工艺。
家乡8. 古诗二首
9. 黄山奇石
10. 日月潭
11. 葡萄沟
语文园地四
交流联系上下
文
共享地球了解祖国
风 景， 有
助于建立
身份认同。
交流技能
（交流信
息）
文化自信
积极交流
能联系上下
文和生活经
验，了解词句
的意思。
选择一种感兴
趣的景点，清
楚地介绍给大
家。
制作环保宣传画。
第38页
博实乐“中外融通课程”
32 单元教学内容 重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科 学习、国际情怀
思维
方法
12. 坐井观天
13. 寒号鸟
14. 我 要 的 是
葫芦
口语交际：
商量
语文园地五
交流
观点
观点
故事
商量
我们如何
表达自己
思维具有
一定的独
创 性、 批
判性。
思考技能
（批判性
思考）
思维能力
勤于思考
1. 能初步体会
课文讲述的
道理。
2. 能阅读浅近
的 童 话、 寓
言、故事，向
往美好的情
境，并乐于与
他人交流。
能讲述一个寓
言故事，并能
将其中的道理
讲清。
创编一个小故事
革命
先辈
15. 八角楼上
16. 朱 德 的 扁
担
17. 难 忘 的 泼
水节
18. 刘胡兰
口语交际
看图讲故事
语文园地六
连系
责任
理解方法我们如何
表达自己
革命领袖
和革命先
烈的崇高
品质引领
我们正确
认识世界。
思考技能
（迁移）
文化自信
全面发展
1. 能 借 助 插
图、联系上下
文等各种方
法体会词语
意思，从而了
解课文内容。
能利用课文的
重点词语讲述
课文内容，并
能讲述人物性
格特点及优秀
品质。
讲述最可爱的人故
事会
想象19. 古诗二首
夜宿山寺
刺勒歌
20. 雾在哪里
21. 雪孩子
语文园地七
连系表达方式我们如何
表达自己
在不同场
景中想
象， 享 受
更具创造
力的表达
方式。
思考技能
（创造性
思考技能）
思维能力
勇于尝试
1. 能 展 开 想
象，获得初步
的情感体验。
2. 能根据课文
内容或生活
经验开展想
象，形成自己
的感受。
根据生活经验
和插图想象，
把图中内容和
想象内容写下
来。
说一说“神奇的影
子”。
第39页
33
小学课程图
单元教学内容 重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科 学习、国际情怀
相处22. 狐假虎威
23. 纸 船 和 风
筝
24. 风娃娃
语文园地八
观点猜读我们是谁个 人、 身
体、心智、
社交和精
神方面的
健康。
社交技能
（社交和
情绪智能
技能）
语言运用
懂得关爱
1. 能在课文中
感受如何与
人相处。
2. 能综合运用
之前的学习
方法，与同学
分享交流猜
读的方法。
对猜读结果进
行验证，将默
读和理解有机
融合。
画一画《三个好伙
伴》红红、蓝蓝和
黄黄。
二年级下册
春天1. 古诗二首
村居
咏柳
2. 找春天
3. 开满鲜花的
小路
4. 邓小平爷爷
植树
口语交际：注
意说话的语
气
语文园地一
连系
变化
朗读
修辞
共享地球对季节的
了解帮助
人们认识
大自然。
自我管理
技 能（ 组
织技能）
语言运用
积极探究
能注意语气
和重音，朗读
好课文。
选择你喜欢的
一个季节，写
出这个季节的
特点。
《科学》：第 2 单
元“我们一些种蔬
菜”中可以发现春
天的菜园，每种蔬
菜各有特点。
关爱5. 雷锋叔叔，
你在哪里
6. 千人糕
7. 一匹出色的
马
语文园地二
原因
观点
想象
默读
我们如何
表达自己
人们对突
发事件的
态度影响
决策。
思考技能
（批判性
思考技能、
创造性思
考技能）
思维能力
胸襟开阔
能有感情地
朗读课文，读
句子，想象画
面。
选择一个好朋
友，写出他的
特点。
《道德与法制》：
结合第 1 单元“让
我试试看”，发现、
了解同学的特点。
第40页
博实乐“中外融通课程”
34 单元教学内容 重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科 学习、国际情怀
古诗词
鉴赏
识字
1. 神州瑶
2. 传统节日
3.“贝”的故
事
4. 中国美食
口语交际：
长大以后做
什么
语文园地三
形式
变化
形声字
规律
我们身处
什么时空
了解构字
规律帮助
学生发现
汉字的奥
秘。
研究技能
（信息素
养）
文化自信
积极探究
能运用形声
字的构字规
律识字，建立
生字音、形、
义之间的联
系。
能用部首查字
法查字典、能
发现偏旁与字
义的关系。
《书法》：尝试了
解汉字的变化。
童心8. 彩色的梦
9. 枫树上的喜
鹊
10. 沙 滩 上 的
童话
11. 我 是 一 只
小虫子
语文园地四
连系
变化
想象我们如何
表达自己
多写一写
想象的内
容， 能 培
养学生的
想象力和
语言运用
能力。
思考技能
（创造性
思考）
思维能力
善于交流
能运用学到
的词语把想
象的内容写
下来。
看图发挥想
象，借助词语
按时间顺序写
话。
《美术》发挥想象
创 作 儿 童 画 ----
儿童生活。
寓言
故事
12. 寓言两则
亡羊补牢
揠苗助长
13. 画杨桃
14. 小马过河
口语交际：图
书借阅公约
语文园地五
形式
连系
对话我们如何
表达自己
从故事的
不同侧面
谈 看 法，
有助于我
们明辨是
非。
思考技能
（批判性
思考）
思维能力
坚持原则
能对文本内
容进行意义
重构，有自己
的认知；引导
学生读好对
话的语气。
班级故事会：
以小组为单位
选择一个故事
并进行演绎。
画一画：从各种角
度来画相同的一个
事物，例如：水杯。
第41页
35
小学课程图
单元教学内容 重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科 学习、国际情怀
大自然
的秘密
15. 古诗二首
晓出净慈寺
送林子方
绝句
16. 雷雨
17. 要 是 你 在
野外迷了路
18. 太 空 生 活
趣事多
语文园地六
交流
观点
理解方法我们身处
什时空空
了解丰富
的自然科
学 知 识，
帮助我们
产生探索
自然科学
的兴趣。
研究技能
（信息素
养）
文化自信
积极探究
能运用学过
的方法猜测
词语的意思，
并能说出理
解词语的方
法。
举行班级科普
知识竞赛活
动。
《综合实践活动》：
使用奇妙的指针来
辨别方向。
童话
故事
19. 大 象 的 耳
朵
20. 蜘蛛开店
21. 青 蛙 卖 泥
塘
22. 小毛虫
语文园地七
形式
变化
观点
创编
表达
我们如何
表达自己
童话借助
幻想和想
象来表达
观点。
交流技能
（解读）
语言运用
积极探究
能借助示意
图、相关的词
句讲故事。
召开故事会，
能围绕“改变”
创编一个童话
故事。
《综合实践活动》：
借助有趣的皮影戏
活动，根据提示编
故事。
人生
百态
23. 祖 先 的 摇
篮
24. 当 世 界 年
级还小的时
候
25. 羿射九日
口语交际
语文园地八
变化
原因
功能
想象世界如何
运作
对神话故
事的了解
有助于我
们更好地
认识世界。
思考技能
（批判性
思考）
思维能力
勇于尝试
能根据课文
内容展开想
象。
推荐一部动画
片，要求说清
楚听明白。
《道德与法治》：
深入了解我们生活
的地方，制作家乡
名片。
第42页
博实乐“中外融通课程”
36
单元 教学内容 重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科 学习、国际情怀
学校
生活
1. 大青树下的
小学
2. 花的学校
3. 不懂就要问
口语交际：我
的暑假生活
习作：猜猜他
是谁
语文园地
形式
连系
修辞
想象
我们如何
表达自己
关注有新
鲜感的词
语和句
子， 有 助
于我们感
受想象力
的魅力和
体会书面
表达的乐
趣。
思考技能
（创造性
思考技能）
交流技能
（读写技
能 ）
语言运用
文化自信
勤于思考
善于交流
1. 能阅读关注
有新鲜感的
词语和句子。
2. 能感受习作
的乐趣。
习作:猜猜他
是谁
仿照歌曲《五十六
个民族五十六朵
花》的歌词，写一
首小诗，感受多民
族儿童之间的友爱
和团结。增强民族
自豪感和文化自
信。
金秋
时节
4. 古诗三首
5. 铺满金色巴
掌的水泥道
6. 秋天的雨
7. 听听，秋的
声音
习作
语文园地
原因
变化
观点
解词法、
修辞、
日记
我们身处
什么时空
从不同角
度描述金
秋 时 节，
表达不同
的情感。
交流技能
（读写技
能）
语言运用
思维能力
善于交流
1.能运用多
种方法理解
难懂的词语。
2. 能学习写日
记。
习作：写日记1. 古诗配画
2. 周末学煮雪梨银
耳靓汤
童话
故事
8. 卖火柴的小
女孩
9. 那一定会很
好
10. 在牛肚子
里旅行
11. 一块奶酪
习作
语文园地
观点
连系
责任
童话我们如何
组织自己
增加阅读
量有助于
感受童话
的丰富想
象。
社交技能
（发展积
极的人际
关系和协
作）
语言运用
思维能力
审美创造
文化自信
善于交流
1. 能完整阅读
多篇童话故
事，初步了童
话的特点。
2. 能尝试编写
童话故事。
习作：编写童
话故事。
1. 演童话故事。
2. 全班同学集体创
编一本童话集《故
事旅行》。
三年级上册
第43页
37
小学课程图
单元 教学内容 重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科 学习、国际情怀
阅读策
略：预
测
12. 总也倒不
了的老屋
13. 胡萝卜先
生的长胡子
14. 小狗学叫
口语交际：名
字里的故事
习作：续写故
事
语文园地
连系
原因
变化
预测我们如何
表达自己
一边读一
边 预 测，
能增加阅
读的乐
趣。
思考技能
（创造性
思考）
交流技能
（读写技
能）
语言运用
思维能力
善于交流
勤于思考
1. 能一边读一
边预测，顺着
故事情节去
猜想。
2. 能学习预测
的一些基本
方法。
3. 能尝试续编
故事。
习作：看图续
编故事。
1. 周末向家长调查
自己和家人名字的
来历和含义。2. 通
过上网或查阅报
刊、书籍，了解中
外名人名字中的来
历和含义。
留心
观察
15. 搭船的鸟
16. 金色的草
地
习作例文：我
家的小狗
我爱故乡的
杨梅
习作
原因
变化
观点
观察方法
观察顺序
世界如何
运作
留心观察
周 事 物，
发现生活
中的美。
思考技能
( 创造性思
考技能 )
研究技能
( 信息素养
技能 )
语言运用
思维能力
审美创造
勤于思考
积极探究
1. 能体会作者
是怎样留心
观察周围事
物的。
2. 能 仔 细 观
察，把观察所
得写下来。
习作：我们眼
中的缤纷世界
观察活动：持续观
察一种动物或一种
植物，从几个方面
把观察结果记录下
来。
祖国
山河
17. 古诗三首
18. 富饶的西
沙群岛
19. 海滨小城
20. 美丽的小
兴安岭
习作
语文园地
形式
连系
观点
关键词句我们如何
表自己
人们运用
关键词句
理解和表
达一段话
的意思。
研究技能
( 信息素养
技能 )
交流技能
(读写技能)
语言运用
思维能力
审美创造
文化自信
积极探究
胸襟开阔
善于交流
1. 能借助关键
语句理解一
段话的意思。
2. 习作时候，
能试着围绕
一个意思写。
习作：这儿真
美（写一写家
乡的美景）
1. 古诗配画
2. 做“祖国河山”
手抄报。
第44页
博实乐“中外融通课程”
38 单元 教学内容 重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科 学习、国际情怀
我与
自然
21. 大自然的
声音
22. 读不完的
大书
23. 父亲、树
林和鸟
口语交际：身
边的“小事”
习作：我有
一个想法
语文园地
连系
原因
观点
摘抄
积累
我们身处
什么是空
感受大自
然的美
妙， 体 会
生动的语
言。
研究技能
( 信息素养
技能 )
交流技能
(读写技能)
语言运用
思维能力
懂得关爱
善于交流
1. 感受课文生
动的语言。
2. 积累喜欢的
语句。
习作：我有一
个想法1. 观察活动：留心
听听身边的声音并
记录下来。
2. 合作编排一份爱
鸟小报，宣传鸟类
知识。
美好
品质
24. 司马光
25. 灰雀
26. 手术台就
是阵地
27. 一个粗瓷
大碗
口语交际《请
教》
习作《那次玩
得真高兴》
语文园地
形式
功能
责任
默读我们如何
表达自己
美好的品
质， 带 给
我们希望
和力量。
思考技能
( 创造性思
考技能 )
交流技能
( 读写技
能 )
语言运用
思维能力
懂得关爱
勤于思考
1. 能带着问题
默读，理解课
文的意思。
2. 写一件事，
能把玩的过
程相对完整
地写下来，并
表达出快乐
的心情。
习作：那次玩
得真高兴
心理健康活动：进
行一次交流会，会
玩也会学。
第45页
39
小学课程图
单元 教学内容 重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科 学习、国际情怀
可爱的
生灵
1. 古诗三首
绝句
惠崇春江晚
景
三衢道中
2. 燕子
3. 荷花
4. 昆虫备忘录
口语交际：春
游去哪儿玩
习作：我的植
物朋友
语文园地
形式
观点
描写我们如何
表达自己
了解描写
方法有助
于感受句
子的优
美。
思考技能
( 批判性思
考技能 )
交流技能
( 读写技
能 )
语言运用
思维能力
审美创造
勤于思考
关于交流
1. 能试着一边
读一边想象
画面。
2. 能体会优美
生动的语句。
3. 能试着把观
察到的事物
写清楚。
习作：我的植
物朋友
观察记录活动：
主动利用 iPad 等多
种工具和方式记录
自己对某种植物的
观察，并记录下自
己的感受与同伴分
享，乐于表达。
寓言
故事
5. 守株待兔
6. 陶罐和铁罐
7. 鹿角和鹿腿
8. 池子与河流
习作：看图
画，写一写
语文园地
功能
观点
寓言我们如何
表达自己
寓言故事
反映社会
生活和人
们的观
点。
交流技能
(读 写 技
能 )
思考技能
( 批判性思
考 )
语言运用
思维能力
善于交流
勤于思考
1. 能结合相关
语句，体会人
物不同的性
格特点。读懂
故事，明白道
理。
2. 能结合生活
实际对故事
发表自己的
看法
习作：看图画，
写一写
1. 阅读《中国古代
寓言》《伊索寓言》
《克雷洛夫寓言》。
2. 制作阅读海报。
传统
文化
9. 古诗三首
10. 纸的发明
11. 赵州桥
12. 一幅名扬
中外的画
习作；传统节
日
语文园地
观点
责任
变化
中心句我们如何
表自己
感受中华
优秀传统
文化的魅
力， 弘 扬
中华优秀
传统文
化。
研究技能
( 信息素养
技能 )
语言运用
审美创造
文化自信
思维能力
胸襟开阔
能了解课文
是怎么围绕
一个意思把
一段话写清
楚的。
习作：就自己
感兴趣的一个
传统节日写一
篇习作
能用不同方式收集
介绍我国传统节日
的资料，并记录这
些节日的相关风
俗，做成一张海报
或是 PPT，在班级
或年级进行交流。
三年级下册
第46页
博实乐“中外融通课程”
40 单元 教学内容 重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科 学习、国际情怀
观察与
发现
13. 花钟
14. 蜜蜂
15. 小虾
习作：我做了
一项实验
语文园地
连系
原因
观察
概括
世界如何
运作
细致的观
察可以让
我们对事
物有更多
的了解。
研究技能
( 信息素养
技能 )
交流技能
( 信息交换
技能 )
语言运用
思维能力
积极探究
善于交流
1. 能借助关键
语句理解一
段话的意思。
2. 能 细 致 观
察，把观察到
的事物写下
来。
习作：我做了
一项小实验
与科学整合，做一
些符合三年级学生
特点，易于观察的
小实验。
想象
16. 宇宙的另
一边
17. 我变成了
一棵树
习作例文：
一支铅笔的
梦想
尾巴它有一
只猫
习作
语文园地
观点
变化
想象我们身处
什么时空
丰富的想
象有助于
创编童话
故事。
思考技能
( 创造性思
考技能 )
语言运用
思维能力
勤于思考
1. 能走进想象
的世界，感受
想象的神奇。
2. 能发挥想象
写故事，创造
自己的想象
世界。
习作：奇妙的
想象
分小组集体创编一
本童话故事集。
多彩童
年
18. 童年的水
墨画
19. 剃头大师
20. 肥皂泡
21. 我不能失
信
习作：身边那
些有特点的
人
语文园地
观点
形式
儿童诗我们身处
什么时空
运用多种
方法有助
于我们更
好地理解
难懂的句
子。
研究技能
( 信息素养
技能 )
思考技能
( 创造性思
考技能 )
语言运用
思维能力
审美创造
勤于思考
积极探究
1. 能运用多种
方法理解难
懂的句子。
2. 能理解课文
的主要内容。
习作：身边那
些有特点的人
可与三上的《道德
与法制》第一单元
快乐学习和第二单
元《我们的学校》
整合，感受到童年
生活的美好、童年
时光的珍贵，从而
丰富学生的情感体
验，深切地感受和
珍惜自己正在经历
的童年生活。
第47页
41
小学课程图
单元 教学内容 重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科 学习、国际情怀
奇妙的
世界
22. 我们奇妙
的世界
23. 海底世界
24. 火烧云
口语交际：劝
告
习作：国宝大
熊猫
语文园地
形式
连系
观点
整合信息
表达方式
我们如何
表达自己
课文表达
方式的不
同反映作
者的不同
写作思
路。
交流技能
(读写技
能 )
语言运用
思维能力
审美创造
善于交流
1. 能了解课文
是从哪几方
面把事物写
清楚了。
习作：国宝大
熊猫
创作海报：观察这
丰富的世界，试着
画下来，并用文字
表达自己的所见。
走进故
事世界
25. 慢性子裁
缝和急性子
顾客
26. 方帽子店
27. 漏
28. 枣核
口语交际 趣
味故事会
习作 这样想
象真有趣
语文园地
连系
原因
责任
复述我们如何
组织自己
复述故事
有助于加
深对故事
的理解和
再创造。
研究技能
( 信息素养
技能 )
社交技能
( 发展积极
的人际关
系和协作 )
语言运用
思维能力
善于交流
1. 能默读故事
了解故事的
发展顺序。
2. 能使用自己
的语言复述
故事。
习作：
这样想象真有
趣
趣味故事会：召开
一次趣味故事会，
鼓励学生运用表演
的形式。
四年级上册
单元 教学内容 重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科 学习、国际情怀
自然
之美
1. 观潮
2. 走月亮
3. 现代诗二首
4. 繁星
口语交际：我
们与环境）
习作：推荐一
个好地方
语文园地一
功能想象我们如何
表达自己
想象能帮
助感受创
作文字之
美和情境
之美。
交流技能
（读写技
能）
审美创造
善于交流
1. 能 边 读 边
想 象 画 面，
感受自然之
美。
习作创作：推
荐一个好地
方，介绍它的
特别之处。
开展研讨会：与自
然亲密接触，如何
保护自然环境？
第48页
博实乐“中外融通课程”
42 单元 教学内容 重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科 学习、国际情怀
提问5. 一个豆荚里
的五粒豆
6. 夜间飞行的
秘密
7. 呼风唤雨的
世纪
8. 蝴蝶的家
习 作： 小 小
“动物园”
语文园地二
交流提问我们如何
表达自己
尝试从不
同角度去
思考提问
能帮助阅
读。
交流技能
（交流信
息）
审美创造
善于交流
1. 能 在 阅 读
时尝试从不
同角度去思
考， 提 出 自
己的问题。
习作创作：写
一个人，注意
把印象最深的
地方写出来。
绘制思维导图。
连续
观察
9. 古诗三首
10. 爬 山 虎 的
脚
11. 蟋 蟀 的 住
宅
口语交际：爱
护眼睛，保护
视力
习作：写观察
日记
语文园地三
形式
功能
变化
观察世界如何
运作
连续细致
的观察能
帮助文章
准确生动
表达。
思考技能
（批判性
思考技能，
创造性思
考技能）
思维能力
审美创造
勤于思考
1. 能 体 会 文
章准确生动
的 表 达， 感
受作者连续
细致的观察。
习作创作：进
行连续观察，
写观察日记。
投入参与：对科学
课上种下的种子进
行观察，写观察日
记。
神话12. 盘 古 开 天
地
13. 精卫填海
14. 普 罗 米 修
斯
15. 女娲补天
快乐读书吧：
很久很久以
前
习作：我和过
一天
语文园地四
原因
变化
叙述顺序共享地球感受神奇
的想象能
帮助体会
阅读的快
乐。
交流技能
（读写能
力）
文化自信
审美创造
善于交流
1. 能 了 解 故
事 的 起 因、
经过和结果，
学习把握文
章的主要内
容。
2. 能 感 受 神
话中神奇的
想象和鲜明
的人物形象。
习作创作：选
择喜欢的神
话故事人物，
想象和他过一
天。创编一个
故事。
神话故事大巡演
第49页
43
小学课程图
单元 教学内容 重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科 学习、国际情怀
生活
万花
筒
16. 麻雀
17. 爬天都峰
交流平台：初
试身手
习作例文
习作
原因
变化
表达我们如何
表达自己
表达创作
需要将事
情说清
楚。
交流技能
（读写能
力）
审美创造
文化自信
善于交流
1. 能 学 习 将
一件事情写
清楚。
习作创作：选
一件印象深的
事，按一定的
顺序把事情写
清楚。
探究实践：与社区
亲密接触，我手写
我心，彩笔绘生活。
成长
故事
18. 牛和鹅
19. 一 只 窝 囊
的大老虎
20. 陀螺
口语交际：安
慰
习作：记一次
游戏
语文园地五
原因
变化
批注我们如何
表达自己
运用批注
方法能帮
助更好地
阅读。
社交技能
（社交与
情绪智商）
语言运用
善于交流
懂得关爱
1. 能 用 批 注
方 法 阅 读。
2. 通 过 人 物
的 动 作、 语
言、 神 态 体
会人物的心
情。
习作创作：记
一次游戏，能
写清楚游戏过
程，写出自己
当时的心情。
探究实践：调查采
访长辈们童年玩过
的游戏。
家国
情怀
21. 古诗三首
22. 为 中 华 之
崛起而读书
23. 梅 兰 芳 蓄
须
24. 延 安， 我
把你追寻
习作：写信
学习园地
责任概括我们如何
表达自己
关注主要
人物和事
件能帮助
把握文章
的主要内
容。
思考技能
（批判性
思 考， 创
造性思考）
文化自信
语言运用
坚持原则
1. 能 关 注 主
要人物和事
件。
2. 学 习 把 握
文章的主要
内容。
习作创作：能
用正确的格式
写一封信，做
到内容清楚。
探究整合：阅读名
人挑战故事，给喜
欢的名人写一封
信。
历史
传说
故事
25. 王 戎 不 取
道旁李
26. 西 门 豹 治
邺
27. 故事二则
习作：写一件
事
语文园地
变化复述我们如何
表达自己
了解故事
情节简要
复述课文
有助于我
们更好地
理解文本
内容。
交流技能
（读写能
力 交换信
息）
文化自信
语言运用
善于交流
1. 能 了 解 故
事情节。
2. 能 简 要 复
述课文。
习作创作：写
一 件 事， 能
写出自己的感
受。
制作历史人物故事
书签；开展班级故
事会。
第50页
博实乐“中外融通课程”
44
单元 教学内容 重大概念相关概念真实情景探究陈述学习方法核心素养 & IB 学习者素质学科目标总评作业行动服务、跨学科 学习、国际情怀
乡村
之美
1. 古诗词三首
2. 乡下人家
3. 天窗
4. 三月桃花水
口语交际：转
述
习作：我的乐
园
语文园地一
观点关键语句我们如何
组织自己
抓住关键
语句能帮
助体会文
章的思想
感情。
社交技能
（发展积
极的人际
关系和协
作； 发 展
社交和情
绪智商）
语言运用
思维能力
善于交流
1. 能 抓 关 键
语 句， 初 步
体会课文表
达的思想感
情。
习作创作：描
写“ 我 的 乐
园”， 写 出 它
给自己带来的
快乐。
宣传倡导：我为家
乡代言。
自然
科技
5. 琥珀
6. 飞向南天的
恐龙
7. 纳米技术就
在我们身边
8. 千年梦圆在
今朝
口语交际：说
新闻
习作：我的奇
思妙想
语文园地二
连系提问世界如何
运作
学习提问
能帮助更
好地阅读
理解。
研究技能
（信息素
养技能）
思维能力
勤于思考
1. 能 在 阅 读
时能提出不
懂 的 问 题，
并试着解决。
习作创作：我
的奇思妙想，
介绍自己的发
明。
演讲：我能为科技
发展做些什么？
诗歌9. 短诗三首
10. 绿
11. 白桦
12. 在 天 晴 了
的时候
综合性学习：
轻叩诗歌的
大门
语文园地三
功能表达我们身处
什么时空
诗歌是表
达世界美
好的一种
方式。
交流技能
（读写技
能）
思考技能
（创造性
思考技能）
语言运用
审美创造
勤于思考
1. 能 初 步 了
解现代诗的
一 些 特 点，
体会诗歌表
达的情感。
2. 能 根 据 需
要手机资料，
初步学习整
理资料的方
法。
习作创作：合
作创编小诗
集，并举办诗
歌朗诵会。
举办诗歌朗诵会。
四年级下册
百万用户使用云展网进行电子书本制作，只要您有文档，即可一键上传，自动生成链接和二维码(独立电子书)，支持分享到微信和网站！
其他案例
百万用户使用云展网进行电子书本制作，只要您有文档，即可一键上传，自动生成链接和二维码(独立电子书)，支持分享到微信和网站！
免费制作
{{modalTitle}}
{{item.title}}
x
{{item.desc}}
{{item.title}}
{{toast}}
