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动。坚持落实，每月不同主题，做成系列。这个活动以时间短、内容丰富、形式多样的特点，

以激发兴趣、树立信心、提升能力的功效，成为课外知识的有效补充，受到了家长和孩子们

的赞誉和喜爱。

三月份，我们分享的是国学经典《三十六计》，了解每条计策的意思和运用此计的典型

故事，并结合现代实际中的灵活应用。家长和孩子们都很积极，主动申请报名，进行了各不

相同的故事分享。

四月份，我们分享的主题是“励志故事”。在孩子们成长的路上 ，必然会遇到各种各

样的挫折 ，必须要有一个强大的内心来度过这个艰苦的岁月 ，我们就用励志故事来点燃孩

子们心中的梦想。

五月份，我们分享的主题是“爱国英雄”故事。培养孩子的爱国英雄主义。传播英雄文

化，英雄与英雄群体的情怀、品格、志向和壮举，理应得到讴歌、推崇、学习和捍卫。让孩

子在分享中成长。

接下来六月份，我们的分享主题比较轻松，暂定是《朗读者》。这是一个配乐朗诵的分

享活动，给孩子创造一个更好展示自我的平台。

有展示，有评价，共提高。

作为灵活性与趣味性并存的一种教育活动形式，课前三分钟有着其他活动不可替代的作

用。我们在实践中，也会在不断设计和调整，我们的最终目标一定是为孩子们搭建展示的平

台，提升孩子们综合素养。

NO.6 河北省盐山县联合小学窦双双

班主任管理班级其实就是在管理学生的心灵，要用理解去爱，用爱去理解，用心去管理。

在教学中，我始终秉承快乐教学的原则，着眼孩子的天性，力求做到让课堂变得鲜活，

让孩子们在班级这个大家庭中学得兴趣盎然，玩儿的身心愉悦。

每学期开学前，我都会精心布置教室，让孩子走进教室就眼前一亮，唤起他们对新学期

的美好憧憬与期待，让班级一开始就保持一种精神饱满、积极向上的态势。

生活需要仪式感。去年寒假开学第一天，为了给孩子们一个小小的惊喜，让孩子们轻松

拥抱新学期，结合一年级孩子的年龄特点，我为全班同学每人准备了一个红包，在黑板上贴

成一个爱心图案，孩子们挑选自己心仪的红包，打开属于自己的小惊喜。例如：当一星期的

班长；当一星期的学科代表；红花榜上奖励两朵小红花；和老师一起合影；到老师家做客；

挑选自己心仪的同桌一星期……孩子们在红包中接受一份幸运，元气满满的步入新学期。

我一直认为，用爱去感动学生总比“严”要来的实际。我们应用多种形式，及时肯定表

现优秀的孩子。假期里我为孩子们布置了阅读任务，我没有惩罚没用心阅读的孩子，而是利

用故事会的形式，让孩子们进行阅读后的分享，对阅读用心的孩子加大表扬力度，这样无形

当中鞭策了后进的学生，激发他们读书的兴趣，唤起他们读书的欲望。

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让我们多给孩子制造小惊喜，让孩子们在乐中学玩中做！让老师和孩子们尽情享受悦教、

悦学、悦生活。

NO.7 河北省盐山县联合小学宋香

团结就是力量

——从一次拔河比赛谈班级凝聚力

团结，班级凝聚力的核心，班级凝聚力，班集体得以维系的灵魂。元旦这天，学校组织

了一次拔河比赛，接到通知后，我就暗下决心，一定要组织孩子们全力以赴赢得冠军。要以

这次比赛为契机，让所有的学生都体验到团结的重要性，只有大家拧成一股绳，才能取得最

终的胜利。

第一轮比赛是我班对三班，随着裁判一声令下，孩子们憋足了劲儿，个个小脸都涨得通

红，咬紧牙关，拉拉队成员们更是大喊助威，几乎喊破喉咙。绳子中间的红绸带稳稳的在中

间飘着，就这样僵持了好大一会儿，我班这边的绳子开始摇晃起来，随之标记带向三班挪去，

第一局我们输了。为了给孩子们鼓劲儿，我赶紧召集他们分析失力的原因，庆幸的是孩子们

都体会到是因为大家劲儿没往一处使造成的。于是，我和孩子们约定只要裁判一吹口哨，大

家就立刻用劲儿，一起向后拉绳。方法果然奏效，轻松赢了第二、第三局。

接下来，我们又用同样的方法，打败了两个班级，夺得最终的胜利。我的嗓子喊哑了，

孩子们的手让绳子勒得通红，汗水顺着脸颊留下来，好几个男孩子的头发稍上都挂着晶莹的

汗珠儿，但是这些大家丝毫没有在意，看到他们为胜利而欢呼雀跃，看到他们开心的笑脸，

我知道班级的凝聚力就在这样的奋斗过程中悄然而生。

我知道班级凝聚力在不同的阶段就会有不同的特点，作为班主任，我会更加努力，多学

习，多总结，多创新，争取使这个班集体有更大的进步。

NO.8 河北省盐山县联合小学宋香

班级小种植—热爱自然，敬畏生命

新学期伊始，孩子们陆续把心爱的“小种植”搬到教室里，放在教室的窗台上。班级小

种植是由孩子自己通过播种、扦插、移株等方式，将绿色种植搬移到教室里，花盆上会记录

植物名称，学生姓名等重要信息，接下来孩子们需要独立精心陪护，比如浇水，松土，施肥

等。精心培养的植株长得旺盛，花开的多；而不能持之以恒的同学他们的种植也会枯萎或者

死亡。在学期末我们会举办小种植大赛，为优秀的同学颁发奖状，予以鼓励。培养小种植的

过程就是对孩子进行劳动教育和德育的过程。劳动中孩子们受到了教育，收获了成长，每届

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的小种植大赛都圆满落幕，孩子们也是情绪高涨。我们也更加希望孩子们通过小种植的培育

学会热爱自然，懂得敬畏生命。

“乐享”读书会

阅读是一切学习的基础，孩子们需要读书，但农村的孩子们家里的书不是太少就是书目

不适合孩子阅读。为了解决这一问题，激发孩子们对阅读的兴趣，每天的学习任务完成之后，

我会找一段 30 分钟以上的时间，由于一年级的孩子注意力持续时间短，这 30 分钟，我们会

分为两个部分，首先让孩子们根据自己的兴趣和需求在班级图书角挑选阅读书目，阅读时间

设置为 15 分钟，在这段静悄悄的时间里，孩子们可以认真阅读自己喜欢的图书，徜徉在知

识的海洋。15 分钟之后为分享时间，我会请两名同学化身“小记者”，通过采访以及讨论

的方式，让孩子们自由表达选择书目的原因以及阅读中自己的所见所闻，有时也会在纸上画

出阅读感受或用一两句话写一写自己的想法。乐享读书会在孩子们的期盼中也更加的丰富多

彩。

【大家观点】

话题 19：老师，你所带的班级最有特色的文化是什么……

NO.1 河北省盐山县联合小学孙国香

师生浇灌阅读成长树

--把教室经营成图书馆实践探索

如果天堂有模样，应该是图书馆的样子。阅读，是对自我的寻找；推动阅读，是在共同

体中重建精神的宇宙；深耕阅读，为每个学生点亮一盏心灯。阅读如此重要，如何培养阅读

成为日常，如空气一般自然存在？经过一学期的探索，我们的教室图书馆建设已逐渐成型，

从解决学生读书不方便的问题出发到如何管理好班级图书馆，最后落到学生阅读自动化的培

养，实现班教室书馆简约而不简单的存在价值。

（一）简约的操作流程

1.为何建馆：目前我们学校还没有正式图书室，老师们对学生的阅读指导也是处于浅层

化，只着重于阅读技能的训练，缺少了儿童阅读的个性和自由，为此这学期我开发了教室“图

书馆”，推动阅读在小学阶段的落地实施，让学生随时有书读、随处有书读、随手有书读。

2.如何经营:

健全制度：完善图书馆人员结构、制定切合实际的管理制度和激励制度，通过制度约束

和奖惩措施，保障图书馆顺利“营业”。

阅读要求：每周两节开馆日，可以从家里带自己喜欢的读物，不限书目健康为准，不限

类型兴趣为本。

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过程监管：在墙壁上贴好“阅读成长树”，记录师生阅读情况。

（二）不简单的成长价值

首先，我在网上购买了大树样式的身高贴，贴在班级前面黑板的一侧。同学们每读完一

本书，就拿姓名贴上写上自己的名字和书名，然后贴在树干上，我鼓励他们，你的勤劳会让

大树不断成长，也终会看到它硕果累累。

然后，每天课间都能看到辛勤的“小蜜蜂”为大树的成长做贡献，把自己读完的书贴上

去。当然还会时不时地飞来几只“小蝴蝶”流连其间，她们高兴地数着结了多少“果子”，

因为待到大树上集满 100 本书时，即为收获期，我会为同学们发丰收礼物，比如：中国风口

罩、虎年钥匙扣等。

最后，大树成熟后，管理员会把所有姓名贴取下来，贴在统计本上，按照学生姓名进行

整理。针对数据进行分析，提出改进建议，更好的推动教室图书馆向培养学生阅读自动化的

方向发展。

1.发放丰收奖品。根据阅读情况，划分为三个阅读层次：读的最多的、质量最高的、进

步最大的。阅读书目最多的学生就是读书量最多的学生，发勤劳阅读奖；质量最高的标准是

根据书的类别趋向于文学、传记、科普类，发专业阅读奖；其他学生均为进步的学生也有奖

励，虽然有些阅读困难的学生一学期都没有读完一本书，但是他能坚持在早晨到校后自觉读

书，不说话、不做与阅读无关的事，就是在自己的节奏上最大的进步，虽然成长、改变小，

依然要被看到，并且还要做到大大表扬，以树立他们做的更好的信心。

2.客观分析数据。苏霍姆林斯基提出了自动化阅读概念，海量阅读是从治理发展的角度

培养阅读自动化能力，魏智渊老师关于小学中高年级海量阅读给出了一个量的标准即：每年

的阅读量不少于 1000 万字，大概 100 本书左右，一半以上的学生在正确的指导下，阅读量

甚至可以达到 2000 万字每年以上。

按照这个标准，我结合搜集的数据进行了筛查与分析，月平均阅读量为 8 本，字数约为

80 万字，年平均量为 1000 万字，这类学生的达标率为 20%。一学期下来有近 30%的学生没

有读完一本书，而且大多是智力有问题的学困生；读书最多的学生月读书量为 20 本，年平

均量为 2400 万字，是标准的两倍有余。

3.制定读书规划。

面对这个差距，在小学最后的半年里，我要带领学生展开智力大拼搏。对于海量阅读达

标的学生，指导她们下一个阶段进入提升阅读品质时期，推荐研读经典或者是文言文一类的

书籍，并做好读完一本书后的读书推荐，将所撰写的推荐做成生本课程，突显生命气质的独

特性。

对于学困生的阅读指导，我们该如何“个别对待”？

借助内部激励和外部激励相结合的方式培养学生热爱读书。首先恰当的干预激发学生内

在性的阅读需求。让其挑选他喜欢的书，从最近发展区入手，降低阅读门槛，培养阅读习惯。

在阅读课时，教师可以坐在离他比较近的位置，老师的作用不是去催促阅读而是陪伴阅读，

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创设良好的阅读环境，使其慢慢地进入阅读体验。

外部激励为当在他通过努力读完一本书后，及时鼓励他发起阅读冲刺，从减少阅读的天

数开始，在好奇心的引领下挑战自身的边界，帮助他建立完整的成长正循环，即通过智力劳

动克服困难，收获成功，内心产生成就感，这种真实的体验促使他再通过智力劳动克服更多

地困难，收获更多地幸福。

当然对于这类学生教师还要做好持续关注、无限信任和热爱的准备，防止思想一懈怠行

为就滑坡。

接下来，我会继续努力把教室经营好图书馆，一边探索、学习，一边言说、推广，让更

多教室成为天堂的模样，使更多的老师认同阅读、开展阅读，为更多的孩子打下一个终生学

习、终生精神发展的底子。

NO.2 河北省盐山县联合小学郭艳梅

我与蜗牛共成长

一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想的彼岸。班主任就是这个大家

庭的家长，这艘大船的船长，要为大家导航。所以，我在工作中，本着重在参与、重在育人、

重在进步的思想，尽心尽力，尽自己最大能力做好每一件事。

一、创文明班级，建书香班级

小蜗牛班是一个健康向上、积极进取的班集体。每个孩子都爱阅读，与书为伴。班里的

同学人人都制定了读书计划，每天认真阅读一小时，每周都背诵课外古诗词，积累书中的优

美词句，名言警句、歇后语,学习书中的道理。他们还能积极捐书，丰富了班级“书海泛舟”

图书角，举行“我最喜欢的一本书”推荐活动。疫情期间，除了进行课外阅读，还阅读了国

学经典《道德经》和《论语》，扩大自己的阅读量，提升自身的阅读水平。

二、完善班级组织，创建小蜗牛特色班级。

依规矩，正方圆，我们提倡和学生共同制订班规班纪，这样的班级制度是队员道德共识

的体现，孩子们往往更愿意尊重与呵护。

1.设立红领巾值班岗

新学期开始，“怎样才能让这些孩子安安静静的排着队下楼站队呢”我想到了校长助理

班，于是便我成立了自己的小蜗牛红领巾值班岗，每天两位，轮流值班“一周一周，坚持不

懈”，孩子们都会轻声慢步走出教室。

2.评选新时代好少年

每一期新时代好少年都是有分别从小蜗牛班级中选出三名优秀小蜗牛，然后又全体同学

举手表决，入选的新时代好少年的胸牌有中队长给佩戴，入选的同学向中队长行队礼。

3.评选班级之星

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我相信每个孩子都是一颗闪亮的星星，每个孩子都有发光的理由；根据小红领巾们平时

的表现，全队队员表决，我们评选出：学习之星、计算之星、体育之星、两操之星、纪律之

星......经过全体队员一期一期地评选，班里的每一个孩子都会成为夜空中最明亮的星星。

三、尊重学生，因势利导，发挥班干部带头作用

韩俊熙、毛新傲是我们中队里有名的“淘气包”、“调皮鬼”，经常拽女生头发、有时

还会把口香糖吐到同学的头发上；把胶水抹在同学们的凳子上，下课间、路队上，不是给这

个孩子一拳，就是踹那个孩子一脚。同学们告，家长们找，面对这样的孩子，“打打不得”、

“骂骂不得”，怎么办？我主动接近他们，和他们谈心，努力找寻他们的“闪光点”。韩俊

熙说话声音大，我让他当“课间监督小卫士”，让他监督课间同学们大声喧哗现象。我发现：

只要队员们声音稍微大一点，他就会食指放在嘴唇上“嘘”的一声，教室里立刻鸦雀无声，

最可喜的是我和同学们再也没有听到过他的大嗓门！毛新傲体育好，我让他当了“路队小士

兵”，他监督放学路队，哪位同学站不直了、走路低头说话了，都逃不过他的眼睛，他还拿

出自己新买的铅笔奖励给路队上表现好的学生，他在同学们当中树立了威严，同学们都很听

他的话。我看在眼里，暖在心里。

新学期，我愿做一个引领蜗牛飞翔的老师，做一个有温度的班主任，用蜗牛的精神激励

他们：坚定步伐、脚踏实地、勇攀高峰，做最好的自己！

NO.3 河北省盐山县联合小学李俊艳

让鸿鹄精神浸润生命

我的班级文化我的家

选择班级文化主题形成共同愿景和核心价值观，愿景是我们想要的未来的美好景象，核

心价值观是我们追求愿景过程中的核心，它指导着我们的行为，班级精神愿景与核心价值观，

是班级文化的根基。

一、首先确定我们需要什么样的班级文化。

班级现状：气氛不够活跃，低年级学生依赖意识较强，缺乏自我管理的意识和责任意识。

班级需要解决问题：

1 释放活力锻炼能力

2 拥有班级归属感，形成班级凝聚力，增强责任感。

3 有高远的志向，向上的动力，让学生逐步学会自律

4 我带领同学们共同确定班名为“鸿鹄班”。

鸿鹄高飞，一举千里羽翮已就，横绝四海，鸿鹄云中白鹤，志向远大。正是我的孩子们

的奋斗目标，以鸿鹄作为教育榜样，用具有鸿鹄精神的班级文化，引导他们争做二 1 班的鸿

鹄标兵。

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二、班级精神文化

1 班级精神：

拥有远大的志向，代表一班的拼搏。

拥有诚挚的心灵，代表一班的精神。

拥有自制的觉悟，代表一班的追求。

拥有求知的态度，代表一班的决心。

精神文化班级文化标志，让学生感受到家的温馨，班歌班，徽班名全家福等等。这些班

级文化标志都体现了自己的班级个性，与班级文化愿景紧密联系，这是一种隐形的文化陶冶，

一枚小小的班徽，一首短短的班歌，一张温馨的全家福，其实凝聚了所有孩子的心。

2 班徽

我们的班徽是自己绘制的鸿鹄，鸿鹄象征我们的决心和信心，一双翅膀代表我们为梦想

飞翔，我们这气势如虹的鸿鹄定会直冲云霄，实现梦想。

3.班本课程

我整理 100 首鸿鹄诗，孩子背诵关于鸿鹄的诗句，又鼓励孩子在周五的社团手工制作“我

心中的鸿鹄”手工制作。

二、班级物质文化

鸿鹄无处不在，让整个教室充满文鸿鹄文化气息，并设定了班级今日明星、美德少年、

鸿鹄达人、班级季度鸿鹄标兵评价标志。怎样实现孩子自我管理，对二年级来说有梯度，每

月利用一次班会，让孩子说出自己心中鸿鹄标兵的准则，制定计划，并申报四个标兵其一。

一周后制作赏识卡，发现周围孩子的进步点。有了这一理念，实现孩子自我约束的难题就迎

刃而解。

三、制度文化

我利用每周三的亲子诵读，建立了家长进课堂，让家长更深入感触孩子的成长，多一次

沟通，多一份信任，真正实现家校共育。

四、行为文化-----学校活动炼就不一样的少年

李昆城---大家印象低头闷声无言语沟通，自控能力较差，课下经常欺负同学，家中表

现心理极为脆弱又叛逆。苍蝇拍是妈妈的专业道具，在接送站经常调皮，有一次竟然把一堆

大白菜全都砍个稀巴烂。我借着周三家长进课堂约到了他的妈妈，得知孩子重组家庭，母亲

起早奔波于菜市场，大多数时间锁在家中，我和昆虫妈妈商议共同参与孩子成长，我每天的

语文课堂十分活跃。对他也有带动作用，简书成了我们交流的方式，学校活动亲子诵读、体

育节、读书节，多了一对母子的身影，我会时不时地带着他做班级工作。有一次他在简书中

写到。我喜欢这位严中有爱的老师，好像妈妈给我们缝桌布，梳头，我在以后也要多帮助别

人，为班级做贡献。

终于待到山花烂漫时，他脸上出现八九岁孩童该有的笑容，喜欢烹饪和手工的小家伙，

每周简书总会带给我们不一样的惊喜，他快乐吗？从他现在脸上洋溢的幸福和自信中，我们

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读出答案。不止他一个学校，每次活动，小家伙们的表现更是最好的见证。作为班主任，班

级文化建设中，在学习二年级下册第三单元课文《千人糕》时，我带孩子们坐了全网最火的

猫耳朵，凉皮蛋挞。孩子闷匠心独具，把自己平超发挥。当整理出每天那一刻，我也明白这

就是一节匠心独具的成长课。

原来在带动班级文化建设中，我也在成长，说到这里有一个小插曲，记得去年的全县现

场会当中，赶在离上演出 5 分钟拿来了领结，孩子们顺利表演完成，来自团队的帮助，让我

感动。一年半以来参加学校六次活动，每一次登台，背后凝聚汗水与泪水，承载成长与梦想。

NO.4 河北省盐山县联合小学赵金艳

一班一世界

班级文化是班级的一种风尚，一种文化传统，一种行为方式。他自觉或不自觉地通过一

定的形式融汇到班集体同学的学习、生活等各方面中，形成一种良好的、自觉的行为习惯，

潜移默化地影响着他们的行为。良好的班级文化像一块儿磁石，学生通过班级和谐的心理氛

围、良好的人际交往得到鞭策和鼓舞。加强班级文化建设，努力营造积极、健康、向上的班

级文化氛围，已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。

一、静态文化建设

1.墙面设计 外面展板内容，班名叫“星辰湾”。星辰湾寓意群星璀璨，是一个温馨

的港湾，在整个班级中，每一个同学都是一颗灿烂的小星星。星辰湾就是 93 个孩子幸福快

乐的家！我们班的班风是：汗水点燃希望，信念成就梦想。班训:不比智力比努力，不比起

点比进步。班主任寄语:快乐生活每一天，每天进步一点点。我们的班级口号是:左脚清华，

右脚北大。清华北大，统统拿下。希望孩子们志向远大，学好科学文化知识，报效祖国。四

一班的全体师生，努力进去，争创最好的班级，努力做最好的自己！

为祖国强大而读书

以前周恩来爷爷“为中华之崛起而读书”现有我们新一代好少年，为祖国强大而读书。

我们一定多读书，读好书，好读书，养成读书的好习惯。用科学文化知识武装自己，强大自

己，少年强则中国强。充分发挥图书角的作用，每个学生带一本学习类或者科普类的书籍。

每周有同学做好书推荐，也可以是报纸，杂志的推荐，丰富孩子们的阅读。

2、板报内容 每次的板板内容积极向上，读书励志名言都要安排。每个节日的板报内

容要突出，卫生安全重于泰山，板板要强调。再配上相应的图片，做到精致。

二、动态文化建设

1.梦想从这里启航：我们班分三个小组，一周一评比，评比内容就是黑班右上角的比纪

律，比卫生，比奉献，比学习。哪个小组表现得好，班长负责加班分，到了每周五，班长总

分后，把每个组的小红花奖励贴到展板上。日积月累，到年终考试会给我们优秀组奖励。这

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样大大增强了我们的集体荣誉感，小组成员都积极为小组加分而努力。2.小荷才露尖尖角

上面有我们班同学的书法展示，优秀手工作品展示。希望同学们德智体美劳能够全面发展，

让班级各项水平稳步提升。

2.评选新时代好少年：我们每个月公平公正的评选出五位优秀同学张贴在展板上，让全

班同学向他们学习。群星璀璨，这些同学为班级为同学做好事就是班级的小明星，是我们星

辰湾班最亮的星。

3.利用网络资源：寻找“名人读书的故事”了解名人读书的历程，激发读书的兴趣。

4.不动笔墨不读书：全班准备了相同的笔记本，内容格式也相同，根据各自的读书情况，

可以摘录，写读后感，仿写等。

三、定期总结

用演讲，作品，作业，读书笔记等，展示自己的收获和进步，根据同学们的表现评选出

“学习之星”“读书之星”“进步之星”等。

通过营造班级文化，激发学生读书和学习的兴趣，调动每一位学生的活动积极性，丰富

学生的学习生活，让全体学生在活动中加强班级的凝聚力、亲和力。

NO.5 河北省盐山县联合小学宋香

读书任重道远，家校齐心协力

“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了让孩子们喜欢上读书，养成读书的好习惯，

我建立了“三（2）班亲子快乐读书吧”。

一、群简介。

这个群有 17 个家庭成员组成，是我从全班精挑细选而产生的，群里的家长都能抽时

间陪伴孩子完成每天的读书任务，孩子们也都学有余力。

二、群规定。

1.群成员必须有极强的责任感和带动其他家长和孩子积极投入到朗读中来的使命感。

2.家长必须参与，坚持亲子共读。

3.进群者一起打卡，共同监督，互相点评，积累心得，共同进步。

4.每周有一个家庭发布打卡任务，参与打卡者打卡后必须接龙，连续三天未打卡者将被

淘汰。

三、打卡内容。

鉴于家长们最关心的话题，就是提高孩子的成绩，我决定带领大家从古诗词和作文的朗

读入手，周日这天孩子们可以自主阅读。下面这个表格是我们共同制定的“课程表”：

星期 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日

打卡内容 古诗 作文 古诗 作文 古诗 总结-小练笔 自主阅读

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“读书任重道远，家校齐心协力”。为了孩子们都能养成读书的好习惯，我们愿意尝试。

在实施的过程中也许会“山重水复疑无路”，但是我一定会和大家“守得云开见月明”。我

们边走边摸索经验，不断探究、创新，期待这个读书群能做到真正的引领，希望我们班越来

越多的家长参与其中，让更多的孩子受益。

NO.6 河北省盐山县联合小学杨倩

萤火虫，点灯笼，

飞到西，飞到东。

飞到河边上，小鱼在做梦。

飞到树林里，小鸟睡正浓。

飞过张家墙，张家姊妹忙裁缝。

飞过李家墙，李家哥哥做夜工。

萤火虫，萤火虫，

何不飞上天，

做个星星挂天空。

一年级开学初，我读到了叶圣陶老先生的一首很浪漫的儿童诗《萤火虫》，孩子们对萤

火虫很感兴趣，展开了关于萤火虫的故事、萤火虫发光的秘密等一系列问题的研究。孩子们

尤其喜欢夜晚时萤火虫星星点点照亮原野，也非常敬佩萤火虫点亮自己、照亮世界的品质。

当我们讨论给这个班级起一个名字时，孩子们异口同声地答道“萤火虫”。课程的浸润让孩

子们对班名背后寓意的认同水到渠成。

诗与歌是最浪漫、最能打动人的表达方式。有了班名，还要有班诗、班歌。一首儿童诗

歌《萤火虫》的班诗：“ 啊！ 萤火虫! 黑暗中，飞来飞去小灯笼，来为送光明， 去

为亮宇宙，萤火虫萤火虫，飞到西来飞到东，萤火虫好小好小，照亮黑暗好大好大，萤火虫

萤火虫，你是不是黑夜的眼睛”每每齐声朗诵，总会有一股动人的力量指引着孩子们向前、

向上。

萤火虫的寓意在于萤火微光、点亮未来。萤火虫教室有一套成系统的班级文化，或者说，

它有一个完善的文化体系。班级里的班歌是以萤火虫为主题的，那歌词温暖而明亮：“让我

自由飞吧，爱和智慧是我的翅膀，从不畏惧世界的黑暗，振翅让梦想发光……无论我在哪里，

让世界因我明亮。”教室里的每个孩子都是一只小萤火虫，他们拥有相同的语言密码，生活

在一个美好诗意的童话世界。老师、父母致力于守护这份美好，因为守护他们，就是守护成

长、守护未来。

无疑，萤火虫教室是一间汇聚美好的教室，就像家庭一样有着生命的温度。从萤火虫的

诗歌、传说故事中，我们再提炼出了班级核心价值观：自主、爱的能力、追梦、奉献等。

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好的理念和行为，只有通过不断地刺激和强化才能内化为一种习惯。所以，我不放过任

何一个肯定、鼓励孩子的机会。每每抓拍到一张好的照片，我都会把它放进课程里，通过诗

歌或故事来编织，把孩子的生活变成课程的一部分。而课程反过来又可以引领孩子的生活，

使其成为所有孩子共同认可并奉行的文化。

生日课程

生日是多数孩子一年中最盼望的一天。如果能抓住这个契机，寻找教育的基点，也许生

命就会在这一天响亮地拔节。

我们这样给孩子们过生日：一是老师和家长共同梳理孩子的成长历程；二是送给孩子符

合其成长特质的独一无二的生日诗和生日故事；三是老师和全班同学热情地拥抱、真诚地赞

美和祝福；四是全班同学亲手做创意小礼物；五是感恩教育。

公约课程

为了维护班级秩序，我采用正面引导的方式，把公约制定的过程当成一门课程，枯燥的

说教便会变成无声的浸润，更易被孩子接受。

从对是否要制定公约到制定怎样的公约，我都将其和故事联系起来。比如，吃饭、走路、

排队，我选择给孩子们讲述《大卫上学去》《和甘伯伯去游河》《彩虹色的花》《安静》等

不同类型的绘本，甚至将故事的内容用戏剧的方式表演出来。故事是很有吸引力的，孩子们

能从中反思自我，找到最恰当的行为方式和行为准则。

有课程就要有评价，公约课程的评价既可以是一张张“自我评价量表”，也可以是老师、

家长和伙伴不同维度的反馈。一旦发现问题，我又基于问题为孩子量身定制课程。正是在一

个个课程的编织中，孩子们的行为得到规范，班级文化也变得严而有格、活而有序。

交友课程

对于小学低段的孩子来说，他们最快乐的事也许不是学习，而是交朋友。帮助孩子交朋

友，怎样让孩子放下戒备，用一颗友善、开放、真诚的心对待身边的朋友，这是交友课程的

核心。

在我们班，我从破冰游戏入手，先让孩子放下身体的戒备。之后，有《一片幸运的叶子》

《巴巴的朋友》等绘本故事的讲述和表演，有《拉勾勾》音乐的律动，还有如何才能成为一

名好朋友的讨论和写绘……一系列的课程下来，孩子们不仅习得了不同的交友方式，也学会

了怎样做才能成为别人的好朋友等。

书香课程

为了让每个学生都能够畅游知识的海洋,快乐读书,使读书成为学生的习惯,塑造內涵丰

富大力营造知书达理、好学求进的班级书香氛围我们班特开设了书香课程。

1、每学期开展《中华经典诵读本》诵读活动,熟读背诵诗词 50- —60 首。

2、开展“大阅读”活动,每生每学期必读班级推荐书目 2、3 本。

3、开展每周一诗诵读活动或每周一得读书博览会,每周利用 10 分钟背诵一首古诗，每

周利用一节课开展读书博览会，可以“名人名言”“书海拾贝”“我最喜欢的一—”“好书

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推荐等小板块,向同学介绍自己看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会,在班

级中形成良好的读书氛围。

4、开展亲子阅读活动，每月让爸爸或妈妈陪孩子共读一首诗或者一篇文章。

除了特色课程开设以外，我还在教室里安置了一个小信箱，孩子们可以在这里吐露心声，

开心的不开心的或者自己的愿望和烦恼都可以写下来投到小信箱里面，这样便于我及时掌握

孩子们的想法，也多了一个和孩子们沟通的渠道。

种子对世界说：请给我一些时间，我为你开出一朵美丽的花。 岁月对种子说：你可以

失败，但不可以投降。你可以冬眠，但不可以腐烂呀。 世界微笑着沉默不语，它心里想的

是：我相信你，种子；我更相信你，岁月。

接下来的日子，我会满怀爱与信任，和种子们一起萌芽，去探寻最美的珍宝，长出生命

的奇迹。

NO.7 河北省盐山县联合小学张淑凤

多样活动引领，班级蓬勃向上

班主任——作为是一个班级的领导者，在班级中发挥着重要的作用。怎样给学生们营造

一个良好的班级气氛并且促进学生健康成长？我用了“班级活动”这个“法宝”。 而班级

活动组织的成功与否则关系到学生学习的积极性，主动性，创造性。好的班级活动对学生身

心发展有着重要作用。

举行班级活动的原则：（1）班级活动准备时间不能太长，以免耽误孩子学习。（2）活

动最好是全班同学都够能参加，不仅可以培养学生的集体主义精神，锻炼学生的能力，同时

还可以避免出现小组织，小团队现象，给以后的班级工作留下隐患。（3）所组织的活动要

有一定的教育意义，使学生能在这些活动中展示风采，感受快乐，并能起到一定的教育效果。

比如开展朗诵比赛可以提高学生的阅读兴趣，感受文字语言的优美，进一步提高学生学习的

兴趣。（4）注意培养班干部的组织能力，班主任更要主动积极参与。通过这些活动，可以

使同学们认识到班主任在班级取得荣誉里发挥重要的作用，为今后班级工作的开展打下了好

的基础，也进一步拉近了我和同学之间的关系。此外，在班级活动组织的过程中，会发现各

种各样的问题，活动组织的越多，暴露的问题也越多，这也使班主任能更清楚的认识到班级

的特点，并能针对这些问题和特点及时做出相应的管理措施和方法的改变。

班级活动的种类：班级活动多种多样，按活动内容分，有学习活动、科学技术活动、文

娱体育活动、文化艺术活动、社会实践活动、社区服务活动等；按发生的场所分，有课内班

级活动、校内课外活动、校外活动等。下面我就我开展的活动分类介绍：

1.德育活动：丰富多彩的德育活动能培养学生良好的道德品质，更能锻炼学生坚强的意

志，养成良好的行为习惯。因此在每一个节日、每一个重大事件到来时我都会组织相应的活

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动。如：母亲节到来之际，让孩子用手中的笔或写信或画画，还可以用歌声，行动……表达

对母亲的感恩之情；在国家公祭日，带领孩子了解那段悲壮的历史，激发孩子铭记历史，珍

爱和平，爱国的情感……

2.实践活动：丰富的实践活动有利于学生养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质

和交往能力；有利于培养学生收集信息和处理信息的能力；有利于培养学生发现问题，解决

问题的能力，是学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，激发学生创新潜能；有利于

学生形成对自然、社会、自我之内在的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责

任感。因此，我开展了许多有意义的实践活动：当春天到来时，我会组织同学们“寻找春天

的足迹”；三月学雷锋月，组织同学们走入社区，走进养老院，做一个像雷锋那样帮助别人，

做好事，以自己的实际行动温暖他人得新时代好少年……

3.学科活动：为了丰富教学内容，更好的提升孩子们的学习兴趣。根据不同的学科，我

也开展了相应的活动。利用科学课，将学到的知识运用到生活中，做科学小实验，科技小制

作……让学科学，爱科学，创科学的种子扎根在孩子心中；利用语文课，我开展了“汉字听

写大赛”、“成语猜猜猜”、“诗词小达人评选”等活动，让孩子们了解中国传统文化的博

大精深……

4.文体活动：孩子们全面发展，离不开文艺、体育活动。适当组织文艺节目演出，展现

孩子们的特长，增强孩子们的表演能力；举行“跳绳比赛”，强健孩子们体魄……

总之，开展丰富多彩的班级活动能丰富学生生活，促进学生良好个性的形成与发展，挖

掘学生内在潜能，帮助学生树立自信心。更增强了集体凝聚力，调动每个集体成员积极性，

形成着健康积极的集体舆论和良好风气。使同学们得到全面发展，班级工作也蓬勃向上！

NO.8 河北省盐山县联合小学窦双双

向阳花开——班级文化

四月清和雨乍晴，南山当户转分明。更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。我们是充满朝

气，乐观向上，阳光自信的“向阳花班”。

“向阳花班”它有着美好寓意：坚强、向上、阳光、自信，就像我们班的这群孩子们，

他们拥抱阳光，快乐成长。

班徽的设计理念：

整体来看，我们的班徽是圆形的，中间是一个火红的太阳，太阳外面是向日葵花金黄的

花瓣，它们融为一体，代表了阳光，坚强，向上，活力。在火红的太阳的中间，有遥遥领先

四个字，三步台阶，如果你仔细观察，下面还有两个小脚丫，代表着孩子们在这种坚强，向

上，阳光的班级文化的引领下，由一株破土而出的小苗，慢慢的长成一棵参天大树。

物质文化建设方面

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一：精心设计布置教室内部环境

为给学生营造温馨和谐的学习环境，对教室进行了精心设计和布置。首先以向日葵为主

题，布置后墙黑板报，让孩子们时刻牢记新时代好少年的五条标准：知礼仪，会学习，懂健

康 ，扬特长，有担当。

后黑板的其它板块，我就放手让孩子们根据自己的意愿，张扬自己的个性，展示自己的

特长，自己的版面，自己做主，随心所欲进行设计，传播正能量，激发同学们的责任感与自

信心

我希望我们班的孩子们就像向日葵一样，向着阳光，自由地生长，张扬自己的个性，向

着自己的梦想，自由的飞翔。

二：设置绿化宝地--植物角

教室的窗台上，讲桌上，图书角的上面，适当放置学生喜欢的花草，既美化了教室，又

培养了学生的爱心和责任心，还可以成为培养学生观察能力的载体，使教室具有良好的育人

功能。

班级的制度文化建设

要营造好一个班级并取得实效，必须要有一套健全的规章制度，教师应该引导学生根据

班级的实际，制定一系列的班级规章制度，在经过全体成员集体表决的基础上，认真组织实

施，坚持“依法治班”。

一：以空间为序的,制定的原则是:

班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。如常务班长职责，班委会委员职责，

值周班长职责，值日班长职责，课代表职责，物品承包责任制等，还可以给它们起一个漂亮

的名字，如管理花草的同学，我们班称之为“护花使者”。为使各组的桌椅摆放能纵横成线，

我指定了四名责任心强的学生，专门负责管理各组的桌椅摆放。

二：以时间为序的,制定的原则是:

时时有事做，事事有时做。如一日常规，一周常规，一月常规， 学期常规，学年常规，

自主管理制度，班级文化活动制度，班级激励制度，班级德育分量化考核制度，班级奖惩制

度等，并且在每项制度中都要有明确的管理条例。

班级公约

一：遵守校规及各项规章制度。

二：要以班级体的利益为重，不做损害集体利益的事。

三：认真按时完成老师布置的各项作业，不抄袭，如违反予以适当的惩罚。

四：认真履行劳动义务，不找借口逃避劳动，积极参加学校班级的各项活动，认真对待

学校班级给予的任务。

五：能够勇敢的向班委或班主任指出，班级中一些处理不当的地方。

六：能够为班级的活动出谋划策，把能够与同学友好相处，互相学习，共同进步。

学习习惯的培养规章制度

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一：养成分步骤制定学习计划的良好习惯。

二：养成培养记忆的良好习惯。

三：养成每天写 300 字日志的良好习惯，养成善于选择和收集资料，获取信息，善于交

流学习方法的良好习惯。

四：养成每课预习，每天预习的良好习惯。

五：养成备有抄录本，典型题集，错题集，作文，英语常见用语的良好习惯。

六：养成总结经验的良好习惯。

德育规章制度,不给别人添麻烦:

在家做个好孩子，不给爸爸妈妈添麻烦;

在校做个好学生，不给老师同学添麻烦;

在社会做个好公民，不给任何人添麻烦。

班级文化是校园文化建设的重要组成部分，它对学生的感染作用是在不知不觉中潜移默

化的实行并得以完成的。在这整个过程中，它没有任何强制性，是一种“润物细无声”的过

程，快乐而自然，悠长而久远。

【大家观点】

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录用于《人民教育》微信公众号每周一问栏目：

❖ 哪些家庭教育方式，曾令您“怦然心动”？

河北省盐山县中日友好学校戚桂君：家庭教育，用心经营

04 承载荣耀再起航

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及时沟通。遇到问题及时与孩子沟通，多听听孩子的想法，不替孩子做决定，尊重

孩子的选择，培养孩子的独立意识。父母的陪伴是无可替代的，所以，再忙的工作

也要抽出时间陪伴孩子。

做孩子的伯乐。在生活中，父母要善于观察孩子的兴趣爱好，肯定孩子的爱好，帮

助孩子挖掘自身的潜力和才能，树立自信，朝着自己的方向努力。

河北省盐山县联合小学孙国香：家庭教育贵在“精神富养”

“富”在尊重。孩子到了高年级，与父母偶尔有意见分歧，父母愿意坐下来倾听孩

子讲完事情的经过，理解孩子行为背后的原因，一起寻找解决问题的途径和方法。

“富”在担当。教育并不是一件关于“告知”和“被告知”的事情，而是一个建设

性、创造性的过程。孩子的格局，在责任和担当中慢慢形成。

“富”在规矩。孩子们的一举一动映射出家庭教育的影响，他们的个性展现也烙印

着家长的影子，好家风源于好规矩，好家风成就好孩子。

河北省盐山县韩集镇薛堂中心小学张艳梅：为人父母是一场修行

1. 最温暖的家庭氛围：“爸爸深爱妈妈，妈妈深爱爸爸”。

在父母恩爱的感染下，孩子才能学会感受爱、理解爱、表达爱，才能更加懂得体贴

与包容，懂得责任与担当。父母互敬互爱是最好的家庭教育。

2. 最佳的相处模式：“父母是孩子最好的玩伴，而不是孩子的权威”。

孩子不是父母的私有财产，而是一个独立的个体。父母要从心出发接受、理解、欣

赏自己的孩子，给孩子应有的关注，且能和他们用“同一个世界”的语言相处。

❖ 老师，您做了哪些返岗准备工作？

河北省盐山县中日友好中心小学 戚桂君：开学在即，凝心聚力

校园：提前返校打扫班级卫生，对教室、办公室全面消毒，开窗通风，确保开学后

师生有一个安全整洁的学习环境。

家庭：开学前一周就要开始调整作息，与家人沟通，协调各项事务。与家长们沟通，

督促学生调适状态、做好返校准备。

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个人：调整心态，将“休假模式”调整为“工作模式”，实现快速过渡。

河北省盐山县联合小学孙国香：开学备起来

1. 办公环境暖起来。老师，开学了给自己准备一个小礼物吧，一个笔筒、一个靠背

或是一盆花，都能让自己的办公环境温暖而舒适，获得美丽心情。

2. 专业成长学起来。时代在发展，知识在更新，作为教育者的我们，教育理念和方

法也要跟进。

3. 迎接学生笑起来。美好的教育从教师主动链接开始，以一个温暖的微笑开启新的

学期，走进学生的内心。

❖ 如何帮助孩子顺利开启新学期？

河北省盐山县中日友好中心小学 戚桂君：“收心”三部曲

作息时间表：临近开学，让学生自己制定作息时间表，调整作息时间，家长监督学

生规律作息，迎接开学后紧张的学习生活。

放松周边游：开学前几天，家长可以陪孩子去周边的图书馆，博物馆，感受浓郁的

书香和历史文化，培养孩子读书的兴趣。

收心班会课：开学后，班主任通过设计“收心”班会课，帮助学生树立学习目标；

还可以设计“暑假收获汇报会”，让学生们一起交流如何把注意力转移到学习上来。

❖ 开学第一次班会，讲什么？

河北省盐山县联合小学杨倩：欢欢喜喜，迎接新学年

一、许心愿

准备一个心愿瓶，让每个孩子写出新学期的愿望、对老师和家长有怎样的期待等，

放在心愿瓶里。老师和家长一起尽最大努力帮助孩子实现。

二、做游戏

以“击鼓传花”的游戏方式，组织学生围绕暑假生活见闻、阅读情况、新学期的计

划等展开讨论，鼓励同学们大胆发言。

三、受感染

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播放一些充满正能量的视频，如《开学第一课》、国内外大学开学典礼演讲、TED

励志演讲，让学生受到感染，更快地进入学习状态。

河北省盐山县中日友好中心小学 戚桂君：扬帆起航，开启新征程

说学风：班主任对上学期的学风问题进行分析，对学生出现的懒惰现象给予纠正，

制定本学期的学习目标，重新规划和建设班级墙文化，营造积极向上的学习氛围。

讲安全：通过多媒体 PPT 方式向同学们强调安全的重要性，包括室内活动安全、课

外活动安全、普及视力保护知识、水火电安全等。

谈规矩：以谈话的方式和学生们立好班规，以小组方式讨论，班主任监督，最后制

定班级秩序表，有利于日后遵守。

叙家常：班会进行到最后一个环节，可以通过聊天的方式叙叙家常，让学生们说说

假期里发生的事情，比如学会了某项技能，长高了几厘米，去过什么地方旅游…学

生们各抒己见，结束这一节主题班会课，开启新的学期。

❖ 老师，如何加强对孩子的暑期安全教育？

河北省盐山县千童中日友好学校 戚桂君：暑期安全“不见不散”

安全海报时时见。制作动漫安全小海报，建议家长将海报打印后贴在家里，从而增

强家庭安全意识，做到安全问题时时见，安全问题记心间。

安全提示天天见。每日在家长群中发一则安全提示语，提醒家长对于安全问题不可

掉以轻心，积极沟通，共同给学生一个快乐安全的暑假。

安全视频周周见。每周日晚上，我会在班级群中发一个安全小视频，包括自救常识

和紧急情况处理，让家长利用周末的时间和学生共同观看。

河北省盐山县联合小学孙国香：暑期安全“动”起来

家校联动，筑安全防线。放假前，组织学生观看安全知识教育宣传片。家长会上，

与家长一起学习学校下发的《暑假安全告知书》，签订安全目标责任书，确保孩子

的假期安全。

自我防护，制安全绘本。让学生制作以安全为主题的绘本，包括防溺水、交通安全、

消防安全等，将安全常识融入故事和情境中，生动活泼。

多样宣传，唱安全童谣。组织学生将安全知识编成通俗易懂、朗朗上口的童谣，通

过手语舞、韵律操、快板等形式进行在线展示。

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❖ 老师，如何帮助学生摆脱对手机和网络游戏的依赖？

河北省盐山县联合小学孙国香：欢乐养“机”心理赋能

为了调控手机的合理使用，有效衔接校园和居家生活的转变，开学前我与群里的家

长孩子们共同举行了一个活动——欢乐养“机”场，全家总动员制定手机使用的时

间、位置、方法、目的养“机”计划，并设置其他的居家生活协议比如运动、家务、

游戏等等，借助家长的配合让学生健康有益合理高效的使用电子产品。为了做好学

生开学后心理上的衔接，我选用了网上一些音乐律动操，在每天下午的课上跟孩子

们一起完成，既活跃了课堂气氛又减缓了学习压力。

❖ 第一次当“主播”，老师您有哪些感悟或经验值得分享？

河北省盐山县联合小学孙国香：别样课堂，同样精彩

网上授课颠覆了平时的教学模式，对我来说远程操控更是一次全新的挑战，但开课

一周来，我发现一切都慢慢轻车熟路了。我用的方法是组织学生小组微信群里互学，

课前把预学案发下去，上课时组长组织学生分享预学内容，每个学生都有机会发言，

然后组长对出现的问题及时解决，提前录制一至两个本节课的难点或者易错点的短

视频，待大家分享完后，再观看视频，让学生们静下心来深入理解难点，避开易错

点，内化新知。别样课堂同样精彩，生活对于每个人来说都机遇和挑战，只有用心，

精彩无处不在！

❖ 这个春天，我们应该给孩子怎样的生命教育？

河北省盐山县联合小学孙国香：唯有生命自觉，才有生命自由

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，开学第一课的设计中，对于生命的认识我

是这样做的，通过认识生命、珍惜生命、探索生命、热爱生命、敬畏生命五个环节

从心底触动孩子的内心，感受雨果的一句话：“大自然是善良的母亲，也是冷酷的

屠夫”，人类只有懂得自觉自律，才能获得永久的生命自由。

❖ 复课后学生水平参差不齐，如何应对？

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河北省盐山县联合小学孙国香：以爱之名，稳步起航

孟夏之际，用“爱”稳步开启后疫情时代复课新模式。“关爱”，教师要保持平和

心态，承认并接受学生的个性化起点，与存在不同问题的学生积极沟通，减轻学生

复课后的焦虑情绪；“宠爱”，教学时，教师要适当调整授课节奏，在新旧知识链

接时把宠爱让给学困生，充分给予他们消化吸收知识的时间；“友爱”，组建学习

联盟小组，发挥优秀学生的群体优势，利用课间时间辅导、督促，让同学之间的友

爱成为班级内互助成长的汩汩清泉；“偏爱”，老师录制重点题、难点题的微视频，

每天定时为学困生发送 2-3 个知识点，做到精讲精练把握要点精准提升，使教师理

性的偏爱成为他们快速生长的助力器。

❖ 老师，您有哪些新颖的期末评语形式？

河北省盐山县联合小学孙国香：独家评语，原创表情

今年的期末评语我采用了表情包系列，大家看过之后定会脑洞大开，这种新型的评

语形式摒弃了传统评语的一语三段式，即一段评语从学习、行为、品德三个方面泛

泛而谈，取而代之的是一份份个性评语+创意独特的表情包，诙谐夸张温情幽默的作

品，提高了学生的心理认同，拉进了我跟孩子们的距离，孩子们的成长需要被看见，

师生的情感共鸣需要被艺术表达。

❖ 老师，您如何平衡工作与生活？

河北省盐山县联合小学孙国香：一根扁担挑起“工作”和“生活”的水桶

对工作的制衡方法是：明确工作中的首要事务，集中精力高效完成，并统筹安排好

其它工作，做到必要事先处理，重要事稳处理，琐碎事巧处理，保证形成个性、高

效、有规律的工作状态。

至于生活的追求就是培养自己的幸福力，制衡生活的秘诀是倾注关注，关注心灵和

身体，关注家人和朋友，关注个人需求，花点时间和耐心对待生活中的每个细节，

因为每一项都是构成幸福生活的关键，不能放松，否则生活会像“破窗效应”，伴

随岁月厚重的累积，幸福会一无所剩。

❖ 老师，您为开学复课正在做哪些准备？

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河北省盐山县联合小学孙国香：未雨绸缪笃定前行

为帮助学生快速从假期过渡到学校生活，做好开学后疫情防控工作及课程有效衔接，

我在班级群里孩子们做了约定——做好一个总结：整理假期的网课签到表和课程表，

从学情、学科、知识、学习效果等方面做阶段性总结；进行两手准备：一是组织亲

子活动，包好个性书皮，并制作防疫手帐，贴在数学课本第一页，准备好口罩和体

温计；二是对于有晚睡晚起等“假期综合征”的学生，提醒他起床和休息的时间每

天提前五分钟，恢复开学时的正常作息时间。

❖ 疫情结束后，您最想跟学生一起做一件什么事？

河北省盐山县联合小学孙国香：春暖花又开，拥抱自然来

疫情结束后，我要微笑着站在班级门口拥抱每一个学生，告诉他们：在你们成长的

节点上，现实用这样庄重严肃的仪式启示我们成长的艰难与不易，这是生活给予每

个人的一份厚重礼物；你们将带着这份责任和担当，带着这份爱国和感恩，带着这

份思辨和理性，告别纯真无邪的童年，跨入绚烂多彩的花季。

❖ 关于家校互信，您有什么心得或经验分享？

河北省盐山县联合小学孙国香：互相欣赏，拨开沟通的面纱

人与人交流时，角色平等才会感觉舒服，与家长的沟通和接触中，我们放下身段，

走进彼此，真诚交流思想，相互成全。过去我总认为“家长理所应该主动配合、支

持班主任的工作”，在跟他们交流时总有一种居高临下的威严，它无形中制造了一

些问题。后来我改变了看法，怀抱一颗请教之心与家长探讨教学问题，交流孩子成

长中的表现，让家长感受到自身价值被认可、被重视，不仅改善了家校关系，也让

自己在学习中不断完善，走上新的教育教学高度。

❖ 如何帮助孩子顺利开启新学期？

河北省盐山县联合小学孙国香：学规范，定目标，养习惯

敲警钟，提要求。根据班级行为习惯养成情况，采用柔软适切的方式制订新学期的

班级班规。

看教材，理思路。通过师生讨论，分析学科重点，形成对教材的整体认识。

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找伙伴，聊成长。建议每位同学找一位成长伙伴，并制订出学习互助计划，借用同

伴效应，在学习中互助成长。

❖ 这个假期，您做的最有意义的事是什么？

河北省盐山县联合小学孙国香：积极进取，做最好的自己

这个假期我最有意义，也是最有价值的事就是同孩子们举行了一个“开荒”活动，

挑战“不可能”。我挑战的是天天手语，很快我的粉丝多了；有的学生弹起了被冷

落了许久的钢琴；有的学生开始研究数学游戏，七巧板、汉诺塔、数独，每天一觉

醒来，圈里活跃着我们分享的成果，然后大家互相鼓励，互相欣赏，更有家长也来

参与，教育的力量在于影响，在于精神世界的引领，我告诉孩子们，虽然我们决定

不了大自然的风雨，但是我们要做自己命运的主人，不负韶华，时刻做最好的自己。

❖ 老师，您如何把奥运精神融入教育过程？

河北省盐山县联合小学杨倩：学习奥运精神，加强体育锻炼

1、画一画

画一幅关于奥运的手抄报，了解奥运会的起源和发展过程，学习各种奥运项目的知

识、规则。

2、练一练

选一项自己最喜欢的奥运项目，学习奥运健儿动起来，强身健体，按时打卡，养成

每天自觉运动的好习惯。

❖ 老师，您现在的教育偶像是谁？

河北省盐山县联合小学杨倩：手有戒尺，心中有爱，眼中有光

在我不到二十年的学生生涯中很幸运的遇到了影响我一生的恩师赵老师，他是我的

老师，是我的朋友，更是我心中的偶像。

永远记得，初中时学过的那篇课文《从百草园到三味书屋》。上课前一天，赵老师

叫我去他办公室，告诉我明天的课文由我来讲，让我查好资料，做好准备，也叮嘱

我不要有压力，他会做补充。接到任务的我又惊又喜，回家查了好多资料，课本上

记得密密麻麻。时隔十多年，上课的具体情节我已经记不清了，但这篇文章却在我

心里留下了永远的印记。

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赵老师的课堂氛围风趣幽默，他总能用一些奇思妙想来提高我们的学习兴趣，亦师

亦友的他总是找我们谈心，我们班的同学们也早已数不清去他家吃过多少次饭，当

然犯了错他也会及时批评，让我们改正。多年后的我也踏上了三尺讲台，但赵老师

永远是我心目中的偶像。

❖ 老师，您会给家长哪些假期家庭教育指导？

河北省盐山县联合小学孙国香：从“心”而教，做孩子成长路上的点灯人

家长如何调控自己的节奏，协助孩子度过一个有情有序有意义的假期呢？下面我从

心理学角度切入，与大家共享三个锦囊，打败假期“情绪怪兽”。

锦囊一：规划成长，做一位教练型家长

自律者出众，懒散者出局。假期伊始，跟孩子一起制定一个有规律的生活作息，并

将其培养成为一种好习惯。通过复盘上学期的学习和生活，找到需要加固的地方，

先制定月成长总规划，然后把规划中的每一项内容细化成小目标分派到每周甚至每

日当中，形成周计划表或者日程表，结合时间四象限法把足够的时间留给重要但不

必要的事情，在计划表中依据 SMART 五大原则即：目标具体、可衡量、能够实现、

合理关联、时间明确，制定出每天的详细任务，晚上引导孩子对当天任务的完成情

况做一个复盘觉察，以便修整明日的进程。同时阶段性的总结和庆祝是成长过程中

的中途加油站，力量不可小觑。

花点时间训练孩子，使其获取成长所需的技能，花点精力和耐心陪伴孩子，给予真

诚的尊重和信任，还要有一定的专业指导能力，撬动孩子的内驱力，这样才能算得

上是一个合格的教练。

锦囊二：家庭会议，做一位和善型家长

家人闲坐灯火可亲，便是人间温暖处。家庭圆桌会议可以让家庭充满爱与联结，能

够加强家人之间的合作和亲密感，也是强化家庭价值观和家庭传统的有效方式。每

次家庭会议全家人围坐在餐桌或者茶几旁，会议可以从每个人的简单感谢开始，然

后讨论家务活分派、分享自己的学习和生活中有趣的事，还可以对近期的生活、运

动、学习、工作进行商谈。

利用家庭圆桌会议解决孩子的典型问题，不失为一个好时机，问题讨论前首先创建

一个亲和、安全的氛围，再将孩子问题客观公正的表达出来，然后倾听孩子内心真

实的想法，洞察孩子行为背后的原因，最后跟孩子一起制定解决方案，让孩子决定

开始执行的时间，整个过程中把解决问题的主动权交给孩子。

锦囊三：积极暂停，做一位理智型家长

人只有在感觉更好时，才能做的更好。当与孩子之间有矛盾冲突时，请家长先控制

自己满腔的愤怒和怨恨，不要采取强硬的态度使双方陷入报复循环的恶劣行径中，

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给自己一个积极暂停的提示，从负面情绪的场景或者事件中离开，在舒适的环境下

自我调节情绪。因为人的情绪脑被刺激膨胀起来时，意识是受“爬行动物脑操纵”，

所做的行为要么是“战”要么是“逃”，此时给自己一个及时叫停，哪怕是深呼吸

几次，等双方都冷静下来的时候，理智脑开启工作，再去寻找解决问题的有效办法。

父母的影响是无字之书，不言之教，这才是最好的家庭教育。

陪伴孩子的成长，对于每个父母来说就是一场漫长的修行。希望身为父母的我们能

够遵循教育规律探寻教育本真，与孩子一起成长体验更多的快乐、和谐、尊重和爱。

希望每一位父母都可以用自己微弱的灯去点亮孩子内心的希望，去照亮属于他的星

辰大海。

❖ 老师，您怎样对学生进行心理健康辅导？

河北省盐山县联合小学孙国香：做好“骑象人”

心理学家乔纳森·海特在《象与骑象人》一书中曾经阐明这样的观点：当大脑中负

面情绪出现时，偏直觉、非理性的“大象”就开始活动。面对这头庞然大物，老师

如何指导孩子们避免跟它拔剑弩张，被它掌控使自己遍体鳞伤，如何像骑象人驯养

大象一样，通过了解大象习性，与之友好相处，让其得到平息？

开辟安全“树洞”

当负面情绪来临时，情绪不能被粗暴的“压抑”和“控制”，可以通过正确通道进

行疏导，开辟适合自己的情绪安放“树洞”。心理学中提到，大脑被情绪开关触动

后，神经递质会传递出“恐惧”的情绪信号，人通常会表现出“僵、战、逃”的行

为，有效平复情绪的“树洞”有以下几种：克服“僵”的行为可以通过写作，让心

情冷静下来，通过自己与自己的对话，客观把握问题，并理智处理问题。克服“战”

的行为可以尝试击打类运动项目，出拳猛击、高踢腿等动作能令紧张、愤怒等情绪

一扫而空，扑灭内心的怒火。克服“逃”的行动可以通过及时“跳槽”到新环境，

从一些不必要的、纷繁复杂的场景中摆脱出来。

建立满足“支援网”

利用同伴效应找到同频伙伴圈子，它又可以叫做“情绪支援网”，家长可以帮助孩

子建立一个充满正能量、彼此欣赏支持且性情相投的小圈子。当孩子情绪受到威胁

而表现出拒绝和亲人沟通时，可以与圈子里的伙伴进行语言和情感的联结，让其情

绪需求得到即时满足，否则孩子可能会极端地认为自己不被理解、不被看见、与人

疏远。当进入同伴圈子后，伙伴们之间互诉愤怒，孩子情绪感觉到安全，主动打开

自己，激发起温暖、亲密、自信和爱。成长的玩伴和早期友谊是孩子一生的宝贵财

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富，父母要懂得保护和维护这个圈子，“情绪支援网”是孩子成长阶段非常重要的

元素。

寻找情绪“开关”

骑象人不仅要懂得驯服“大象”，还要懂得支配“大象”。情绪释放和安放只能从

表面缓解极端现象，若不在根本上解决问题，情绪积存的多了如潘多拉魔盒，只会

后患无穷。家长和老师要积极行动起来寻求社会支持（专业教练或心理疏导），帮

助孩子从源头处根除这个隐患。待孩子情绪平复之后，引导他们认真觉察内在的需

要是什么？那个触发情绪开关的按钮是什么？如何把压力源彻底去除？或许，这才

是最彻底的解决途径！通过专业角度深入觉察自我心智和思维模式，让“负情绪”

变为“赋情绪”，真正做到驯服“大象”，安稳平息。

❖ 开学后，如何帮助孩子摆脱电子产品的依赖？

河北省盐山县联合小学孙国香：一表一伴一建议，一次成长一自律

作为父母，我们要理智避开手机问题带来的情绪导火索，从“孩子+手机”的对立面，

变成“父母+孩子”合作方，一起管控手机。

借助成长规划表变“主攻”为“助攻”

家长要明确自己的身份，变“主攻”为“助攻”，家长与孩子一起管控放学回家后

的时间，制定规划表，把写作业、吃饭、娱乐、读书、睡觉几项内容，规定出实施

要求，做到时间确定、内容具体、能够完成、可控可查。规划表制作过程中学生全

程参与，让他体会到不是我们要他做什么，而是他要做什么，家长要尊重孩子的决

定。在实施过程中，孩子偶尔出现思想偶懈怠、停滞或者反复，家长要花点时间找

到原因，给予孩子充分的信任和耐心，引领他不断回顾成长规划的最初目标，审视

自己、调整自己，实现螺旋式成长，从他律转向自律。

借助同伴效应变“枷锁”为“解锁”

家长要善于创造孩子与同学交往的机会，用同伴效应解开手机“枷锁”。父母要成

为孩子迷恋电子产品的“合格密码解译员”，洞察孩子上网的原因，是因为娱乐、

孤独寻求伙伴、逃避现实拜托压力还是关系紧张创造安全感等等。确定出原因，对

症下药，不盲目，不急躁。在手机这个虚拟的环境中，孩子容易在网络中投注情感，

沉迷其中，找到心灵的慰藉，从而对现实生活的需求较为淡漠。周末的时间可以安

排一些同学聚会，与品行较好的孩子聊聊天，交流一下生活、学习，还可以安排室

外的活动，一起购物、看电影等，通过沟通交流现实的问题和生活，慢慢从虚拟的

环境中走出来，看到真实生活的美好和希冀。

利用网络资源变“屏奴”为“屏神”

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手机作为时代产物，它是一把双刃剑，作为家长不能粗暴没收、强制断网、甚至损

坏手机，要在家庭内部树立使用电子产品的规则意识，堵不如疏，明确规定上网时

长、时间、地点、内容，其他时间外果断切断与电子产品的接触。教会孩子通过手

机网络获取资源，科学安全上网的方法，提高信息素养，做一个信息时代自信而理

性的弄潮儿。此时，学校要提供给家长一些关于网络的专业指导和帮助，比如优质

的教育资源，学习辅助工具，寻找优秀的读书平台和成长支持系统 ，养成固定收听、

固定学习、固定参与的自我管理好习惯，将电子产品变成我们成长路上的资源库。

录用于《河北教育》微信公众号每周一问栏目：

❖ “作业管理”这道题，教师该怎么解？

河北省盐山县联合小学孙国香：作业设计有趣有料 育人管理有情有效

教育部发布了“作业十条”，作业改革终于靴子落地，在教学实践如何拿捏好作业

的“度”，有以下尝试：

分层式作业，按需分配

班上有几个思维活跃、头脑灵活的学生，对他们来说基础作业已经不能满足学习需

求，老师可以帮助他们组建一个“互督小组”，分层布置作业，会让学习更有乐趣。

实践性作业，激发潜能

根据教材设置安排不同内容的实践活动作业，例如冀教版五年级下册《图形和运动》，

结合对称和旋转的知识我安排了剪纸、做风车、莫比乌斯圈等实践作业，在学生亲

历生活实践中，体悟数学知识和能力，以数学知识为基点加强生活与学科，自然与

学科的融合，学科之间的融合，提高学生动手实践探究能力，感受学习魅力，丰富

精神生活。

批注式作业，培养习惯

从四年级开始，我引导学生使用多色笔做笔记，标注做题思路，教师能通过学生的

的作业看到解题思路，思维成长清晰可现，通过学生的注释能想象得到他们当时做

题的状态，这种批注式作业，既能培养学生缜密思考问题的能力，也能更好地检阅

教师的授课和学生的知识掌握情况，还杜绝了学生抄袭借鉴的现象，真可谓一举多

得。

河北省盐山县联合小学窦双双

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一年级孩子以形象思维为主，善于机械记忆。如何针对他们的年龄特点，适应新课

程标准，设计出学生既感兴趣又高效的家庭作业呢？我做了以下几点尝试：

“动手做”的作业

制作一张精美的卡片，送给班级你最赏识的同学。卡片上可以画上漂亮的图画，写

上送给谁，为什么赏识他；也可以写上自己喜欢的格言与同学共勉。这样的作业孩

子们都能饶有兴趣的完成，既巩固了孩子们的拼音学习，又提高了他们的写话能力。

知识在动手操作中印象深刻，远比一遍遍的死记硬背高效的多。

“动口说”的作业

和爸爸妈妈说一天的学校生活；说所学的各科知识……给孩子提供表达的机会，锻

炼他们的口头表达能力。

每周推荐一个成语故事，让孩子先听再练习复述，讲解。既训练了孩子们的口头表

达能力，又增强了记忆能力。

❖ 家校互信，您有什么经验和心得？

河北省盐山县千童中日友好学校戚桂君：

如何能让作业达到巩固知识的目的，且还让学生们乐在其中呢？对于布置作业，我

来说说自己的设计与见解：

有声有色：教师应该有大教育观，不能只局限于语文科目，也应该与其他科目相关

联。比如在二年级下学期，春天正当时，二年级下册第二篇课文为《找春天》，可

以为学生设计作业，绘画出一幅“你眼中的春天”；在学完第十六课《雷锋叔叔，

你在哪里》，组织学生观看电影《雷锋》。

有滋有味：实践是写作的源头，作为教师，可以根据学生的年级特点，结合课本上

安排的习作内容，指导学生回家后完成一些实践任务。比如在二年级下册识字（一）

的第四课《中国美食》，可以布置一项作业为：学烧一道家常菜。这样不仅可以锻

炼学生的动手能力，还能让学生体会到父母的不易。

河北省盐山县韩集镇薛堂中心小学张艳梅

教师和家长是孩子成长道路上的“左膀右臂”，二者缺一不可。虽然家校在培塑孩

子成才的目标上是一致的，但现实中，家校沟通中常常出现短期教育期望不匹配、

教育方法不一致等问题。此类问题的出现，我认为原因是家校作为教育主体的两方

面，所站立场、所思考问题的角度截然不同。因此，换位思考、相互理解才是家校

互信的基础，才是解决家校沟通障碍的不二选择。学校应理解家长对孩子成人、成

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才的急切期盼，家长也应理解学校教书育人的大环境、无法面面俱到的现实，应主

动承担家庭教育的职能，弥补学校教育的短板。

录用于《中国教师报》的文章

有效过渡“心理断乳期”

小升初阶段是孩子青春期开始的阶段，这个时期的学生独立意识增强、情绪化易冲动、

重视同伴关系等是典型的特征，称之为心理上的断乳期，我们怎样与孩子并肩而行，从自我

认同、发展独立、逐步完善等方面，避免心理落差，实现小升初平稳过度。

致家长—调控心理健康成长

对于教育阶段的衔接，孩子心理变化的特点，家长请抱持应有的积极态度，理解生命，

尊重生命，这番蜕变有破茧的痛苦也有成长的靓丽。

亲情陪伴多倾听

消除孩子因为环境变化、心理成长的焦虑和畏难情绪，多倾听孩子的心里话，形成亲子

共情，一起帮孩子寻找问题的方法，即使解决不了，就做孩子忠实的树洞，为其建立一处安

全的驿站，让孩子有个情绪发泄的地方。当然陪伴也要做到与孩子的“距离感”，从心理空

间和物理空间上保持住不可逾越的界限，“敲敲门”的做法是可取的，该管教的时候管教，

该放手的时候放手，全然欣赏他自然成长的美好。

家务劳动要承担

中学生是培养自主意识、独立意识的时期，训练孩子有条理整理东西、清洗衣物等生活

技能，适当承担家务劳动培养孩子对家庭的责任感和归属感，让孩子参与家庭中一些活动的

商议与决策，增强处事能力和自主能力。

结交伙伴重人品

教会孩子处理人际关系，结交品质好的朋友，家长要指导孩子的交往并保护孩子的人脉，

营造积极正面的同伴效应，激发学习兴趣，健康互助成长。在交往中学会严于律己、善解人

意、尊重他人，形成诚恳、公平、谦和、宽厚的必备品格。

致老师—生涯班会规划成长

刚刚步入中学，开启生涯班会课程，借用梦想的引领和激励作用，认识和探索追寻梦想

的过程以及如何应对过程中的挫败，学会正面释放情绪。

梦想漂流瓶

班会上，老师准备好一个美丽的漂流瓶，学生们准备纸和笔，在舒缓的音乐中闭上眼睛

调整呼吸，根据音乐冥想，写出头脑中闪现的梦想，可以是一个人、一句话、一个期待。接

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下来调换紧张的音乐，在急促而慌乱的情绪下，写下自己实现梦想的担忧或者障碍，可以抽

象到一个人或者一个词，待音乐结束后，把纸叠好，放在漂流瓶里面，然后封好放在班级的

图书角。这个神奇的漂流瓶里面有我们的梦想，还有阻碍梦想实现的障碍，每天面对它就是

正确审视自己，并勇敢接纳自己，然后通过努力克服障碍取得成功。

梦想播种机

根据自己的人生理想，制定在校学习阶段目标和具体规划，从时间和内容两个维度将总

目标分解到月目标、日目标。有经验的马拉松选手通常会在比赛之前提前熟悉场地，每隔一

段距离就会找一些标志性建筑物，作为比赛时的参照点，把长距离分解成几个短距离的行为，

降低学习的心理难度，提高自信。目标确定以后，在班级分享，通过说出来、喊出来、贴出

来，让目标显性，为自己叩动一个美好的心灵扳机来一个小仪式。

梦想魔法棒

每个人挥动心理的梦想魔法棒，想象一下，三年后初三毕业时的情境，你想对现在的自

己说什么呢？然后在班级内分享出来。通过生涯班会引领学生知道未来成为什么样的人，还

能做好每一个当下。

致同学—学习节奏有效调节

初中阶段的学习不再如小学阶段那般轻松，要正确认识到，教育阶段的改变，教学内容

和教学方式也随之发生变化，忘掉小学的“众星捧月”，怀有“空杯”心态，信心满满的面

对新的学习生活。

从“他律”到“自律”

从学习行为来说，培养良好的学习习惯和生活习惯，中学课程紧，学习生活中要有规律，

制定自己的作息时间表并自觉遵守，保证有规律的生活，周末和假期生活习惯也尽量不要有

大的改变，保护好生物钟不紊乱，情绪就相对稳定。

从“教学”到“自学”

从学习态度上来说，要培养优秀的自修、自学能力，每天晚上留出一点时间，反思和梳

理当天的学习，对于薄弱环节做到小洞积极补，大洞不惧补。阶段性学习后，结合知识特点

寻找突破模块学习的方式方法，逐渐改变学习态度由“要我学”为“我要学”，培养自觉自

主有计划的学习。

从“基础”到“体系”

从学习方法来说，培养逻辑思维能力和思维严谨性，科目增多，课堂容量大、层次深、

节奏快，基本没有复习消化的时间，就进入了新的学习内容中，学习由直观的、感性的、零

碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系，对于这类情况，不要焦躁和气馁，努力跟课

堂节奏，会记笔记，多提问，勤思考，常总结。

成长是一个系统化工程，在小升初“心理断乳”过渡时期，需要智慧“工程师”的资源

整合，其中需要孩子做好身心准备，需要家长的督促、陪伴和鼓励，需要老师的引导、帮助

和教育，孩子才会以饱满的热情积极的态度迎接初中阶段新的生活。

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（河北省盐山县联合小学孙国香 2021 年 4 月 14 日发表于《中国教师报》）

期末评语，成长补给站的跳台

评语，学生评价反馈系统之一，当个体行为能及时得到肯定回复，它可以让个人获得成

就感，进而形成自己的价值观并不断强化，通过全面、多元的评语，关注和培养孩子更为全

面的能力，使评语成为补给站成长的跳台，支持到学生持续发力。

成长型评价拒绝标签效应

给品学兼优，有兴趣特长的学生写评语时，着眼于成长型思维模式的培养。在表达评价，

强化某项行为的时候，老师要斟酌语言，帮助青少年培养成长型思维模式，确保标签效应不

会在无意之间强化固定思维模式。

比如：拒绝使用关键词聪明、突出、能力强、天赋、擅长等，要关注努力、勤奋、主动，

“你在数学考试中表现这么出色，一定非常用功学习了”，或者“那不是你的最佳成绩，所

以让我们集中精力，看看如何能让你在下一次考试中发挥出最好水平”。这些虽然很微小，

但却是很有意义的改变，对青少年环境的改变将有助于激发出他们大脑的最大潜能，帮助孩

子看到更多的可能，更多的方向，获得认知破茧力。

在老师的鼓励性评语中获得成就感和荣誉感，从而促使他们投入更多的时间和精力，能

力得到提升和发展，增强做事情的兴趣，在过程中更加有热情和爱，利用复利效应，形成一

个积极的成长闭环系统，持续改变。

效能感评价绕开套路化模版

对于中等生且有进步的学生的评语，告别八股式套路化模板，私人订制评语，提升学生

自我效能感。比如：在评语中帮助学生设置难度适中的成长目标，你想在寒假期间读哪些书，

怎样读，利用何种方式分享，借助目标规划的发展，帮助孩子在实践中获取和积累成功的经

验。

再如：帮助孩子回顾过往的成功经历，反思自信心的来源，学会积极的归因方式，促使

孩子提升自信。你的坚韧和毅力令老师敬佩，操场上花样跳绳惊艳了我们，坚持背古诗 100

天，1500 个成语接龙，你又是如何做到的，你带领小组内同学学习，对不同情况的同学，

提供环境支持，整合自身资源，同时也充分挖掘环境资源，促进目标达成，提升小组效能，

你的做法让我大吃一惊。

指导性评价防止隔靴搔痒

很多时候，我们是把学生当做羊群一样统一管理，在班上习惯性的称孩子们“你们”“某

些人”“极个别人”“更有甚者”，一个老师能均分到每个孩子身上的时间并不多，所以写

评语就是跟个体独自对话的机会。

对于家庭经济困难、学习困难和思想困惑学生的评语，他们的身心发展具有不稳定性，

偶尔的情绪波动、某些有难度的学习内容暂时造成的障碍、周围环境的负面影响……一些原

因造成了这类孩子在某些方面的表现暂不如人意。

对此，可以给予指导性、可操作性建议，利用委婉的语言激励、鼓舞他们，正确接纳自

己的问题，理解自己，重建自信心。比如，家庭贫困的学生激发其自强自立的意志，心理上

给予指导，帮助他们消除自卑心理，关注到每一点进步，给予及时肯定和表扬，树立起战胜

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困难的勇气和信心。学困生的指导采用对标学习、刻意练习、实践运用的方式，帮助他们选

择合适的目标，细于对标，敢于树标，通过反复学习加强记忆，在练习中巩固和提升。有支

持有方法才会让学生的前行有动力有方向。心理有困惑的情况，不妨建议学生采用“心灵树

洞”、“曼陀罗绘画”、“欧卡游戏”等方式，去排解内心的情绪，在多次练习中认知情绪、

接纳情绪、管理情绪、控制情绪，使心理不断强大起来。

是猴给它一棵树，是虎给它一座山，每个学生都有一个独特的灵魂，做教育中的有心人，

走心人，认真书写评语，关注长板，发挥优势，关注短板，融于集体，给予学生不同的帮助，

促使他们将自己的智能巧妙的组合并运用起来，学会发现并发挥自己的优势，不断迸发生命

迭代陡升的激情。

（河北省盐山县联合小学孙国香 2022 年 1 月 12 日发表于《中国教师报》）

自由的庭院

——挑战日更 50 天师生共写活动

【案例简介】疫情期间一个活动拎起整个居家活动，活动全称是“自由的庭院--挑战日

更 50 天”，疫情期间，我同 17 名六年级的同学开启了师生共写之旅，活动命名为“自由的

庭院”寓意我们 50 天的成长是自由、灵动、活泼的，活动组织的初衷有三个：

第一，传递一种生活态度。缓解大家疫情期间居家的焦虑，避免生活无序后的荒渡，借

助文字的力量，在完成与自己对话、与他人对话中自行调整生命状态，大自然有大自然的节

奏，我们也应该有我们的态度，教会学生掌握生活主动权，拥有过好一生的能力。

第二，形成一种能量场域。我们将每天记录的生活日记发在打卡圈里共享，创建一个虚

拟交流场域如同为同学们搭建一个精神碰撞的舞台、成长支持系统，彼此鼓励，彼此监督，

抱团成长，在 50 天的记录和思考中积累下让自己生命腾飞的能量；这个场域类似于成年人

生活里面“午后的茶社”，一杯茶、一本书、一段事；亦似校园里放学后师生交流的“特殊

时光”，两个人、两颗心、互通体验。

第三，教授一种学习方式。也正如新网师中提出的专业交往，让学生明白成长过程中有

向团队借力的意识，“善假于物”，盘点优势，链接资源，依靠团队合作不断拓宽自身的边

界，实现自身最大的价值。

活动准备，开营仪式鼓士气。开营仪式上首先同学们做了自我介绍，虽然我们都是来

自于同一个班级，大家相处了五年多，但很多同学也只是认识，缺少深入的了解，利用这个

活动增进大家的感情，在交流、共享中促进学生社会化教育的启蒙。自我介绍的模板设定为：

我的姓名 xxx，我的微信昵称 xxx，我的坐标 xxx，我的爱好 xxx，我喜欢的写作文体 xxx，

用一句话表达对此次日更挑战活动的期待。在开营仪式第一个板块中，逐一发出来，这种稍

正式的介绍仪式，让大家对此次活动严肃而重视。

然后通过挥动“魔法棒”环节，想象一下坚持完成 50 天日更后自己的变化，日更活动

看起来不是大事件，很简单，但是坚持却不容易，这场被我们称作为“实验”的考验，既是

对学生挑战自己认知边界的一种体验，也会让学生在过程中增强意志品质，还会对学生传递

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一种思维意识，从细小的事情做起，把坚持变成生活日常，可能最终会收获意想不到的惊喜。

以此启发学生们想象一下 50 天后，你想对坚持下来的自己说什么，录成音频或者视频发出

来，以愿景为驱动增强目标感，在终极目标的引领下明确和坚定当下需要做的事情。

活动安排，遵守规则启新程。活动要求--每人每天提交至少 200 字的生活日记，不能

抄袭和借鉴。可以记录假期自主学习中的发现，线上小组同学间交流时的场景，与家人共处

中发生的故事，关注小区、社会、国家等群体事件，也可以表达心理活动等，每周设定一个

不少于 800 字的主题写作文章，主题确定有：过年习俗、我的舞台、我为大家荐书、我设置

的毕业活动等。提交方式--日更文字在小打卡程序中提交，学会在小打卡程序中准时打卡，

并随时查看自己的打卡情况。过程激励--将当日日更文章编辑在公众号，要求参与日更的学

生每日阅读其他同学的文章，以投票的方式选出你最喜欢的文章。每周设立一位志愿者同学，

针对本周师生打卡情况写一份总结。终极评价--连续打卡 50 天即为挑战成功，开学后整理

假期所有文章成册，为得票次数最多的学生颁发挑战王证书，为坚持 50 天日更的学生颁发

挑战成功者证书，为不足 50 天日更的学生颁发挑战潜力者证书，期间优秀的文章向编辑部

投稿，让更多的同学们看到自己的价值。

活动行进，生命绚烂展异彩。我每天以身示范，坚持第一个发日更，并且坚持读同学

们的日更，并在每位同学的圈子里留言作为到访的痕迹，让孩子们的每一份努力都被看到，

也是利用这样一种方式与他们“聊”起来，在美丽的约会中与生命的美好相遇。

50 天里，我们看到了生命生长的多彩

晏瑕同学写作功底很深厚，在 50 天里面为自己成功打造了一个品牌栏目—晏瑕小课堂，

每天坚持 1000 字左右的主题分享，内容有通过打牌说说如何文明游戏、为你解读 2022 年春

晚、我来说冬奥会点火仪式、春嫩不惧寒的立春节气等。其中通过体验向朋友学打牌这件事，

总结出了三个人生小哲理：1.在生活中，我们不要只学习，不接触一些课外娱乐，那么只会

学“死”，学傻，成为书呆子，多运动，多娱乐。2.打扑克牌时，要有团队精神，两个队友

要互相帮衬，这样就会赢得胜利，如果两个队友闹掰了，那就没办法了。3.这种娱乐游戏可

以适当进行，但不要过分，可谓“小赌怡情大，大赌伤身”，如果染上赌瘾，大可谓倾家荡

产啊！

通过聚焦生活现场的一处，梳理和整理“行”，主动去寻求事情的“知”，把“知”准

确的提炼和传播出来，她的思想灵动自如地活跃在每节小课堂上，这种觉悟和思考让我震惊。

我鼓励她，把这个栏目做下去，她的成长一定会成为他人生命的范本。

小雨同学起初没有信心加入日更，挑战在妈妈的鼓励下才报的名，毕竟这场坚持写 50

天的实验，不是说说而已。通过一段时间的锻炼，她也慢慢地呈现出了自己的生命气质，她

的文字画面感极强，她写为妈妈拔白头发感慨妈妈的辛劳，给姐姐做美甲体验过程的美好，

就连跟弟弟打架等家庭生活琐事描写的细致、生动，文字记实能力与生活敏感度很大提升。

改变需要勇气更需要智慧，50 天的历练后，她已经在自己的生命中渐露“锋芒”。

志鹏和天宇是日更中让我关照比较多的两位同学，他俩基本是踩着提交“铃声”打完卡，

字数有几次不达标想要浑水摸鱼，被我发现，我给予了警告和打卡不成功的处分，还有几日

竟然出现打卡“空挡”。同学们发现后，在留言区鼓励他们，写到：你的坚持，终将美好！

明日我还会关注你的打卡文章的！……通过留言，他们接受到精神的搀扶和支持，还好歇歇

停停、跌跌撞撞，终于跟到了活动结束！

读皓明的文字让我感觉到了她前行的无力感以及朋友交往中的挫败感，字里行间充斥着

潇洒的网络用语，发泄着内心堆积的负面情绪，完全与平日里那个落落大方又文雅素静的小

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姑娘不搭对。她还说，面对平淡无奇的假期生活，真地无从下笔，有几次表达都是在凑字数。

当她的价值取向有问题时，我建议她，尽量分享积极有能量的内容，不能只是把写作当

成情绪的出口。放空自己的方法可以抓住一件事，对自己“开刀”，通过问题链，进行事件

拆解和深度思考，通过反思、内省提升自身的“免疫系统”。当她在日更中路遇瓶颈时，我

建议她回头读曾经写过的文章，对关注的事和问题做二度修改，也可以去读一读别人的文章，

从中获取写作的素材和灵感，也可以通过读书或者其他渠道接受信息，打开视野。或者从自

己的特长出发，为故事写续。

50 天，我们收获到了生命馈赠的礼物

盘点收获，我们同行的 18 人有 12 位同学完成了 50 次打卡大满贯荣获了“成功挑战者”

的称号，有 4 人打卡 49 天，有 2 人打卡 45 天，大家都在自己的节奏上呈现了不同的成长。

罗振宇说，珍惜他们的时间，尊重他们的理解能力，给他们最好的资源，这就够了。我想每

个孩子通过努力都拿到了属于他的财富。

未经省视的人生不值得过，写作更是生命对生活的觉察和醒悟，50 天里，我们每天坚

持在晚上九点前完成一天的“暮省”任务，格格同学在打卡圈里留下了近五万字的思考。即

使最忙的人也会为他们认为有价值的事情挤出时间，霞霞的学习任务安排的很重，但是在我

们讨论共写时，她说，首先我会确定主题，然后整理思路，最后利用一个小时左右的时间，

沉潜其中一气呵成，完成文稿，50 天下来她在可以自由支配的时间里收获到最为丰盈的生

命。建建说，他很喜欢做数学题，一开始他还犹豫拿出这么长的时间来反思，还不如做几道

题痛快，但是跟随大家的脚步一直走到活动结束，竟然惊奇地发现了成长其实是在慢慢地变

快，反思觉察让他明白了如何拉长智力短板，躲过性格暗坑，这份生涯发展意识不正是学会

了有效利用时间的馈赠吗？

居家防疫，参与日更 50 天活动的同学们，在兴趣、好奇、文字游戏的引领下主动探索

自身认知边界，我相信活动虽结束，“未完成”的生命状态却始终处于努力加载中。通过这

一次生命在场的体验，同学们不仅提高了语文写作能力和表达能力，潜在的影响也悄悄融入

生命之中，感知生活，觉察内心，在“自在、真实、坚持”中遇到更好的自己。

（河北省盐山县联合小学孙国香 2022 年 3 月 2 日发表于《中国教师报》）

两张“地图”助力学生更多成长

成长需要仪式感，顾明远教授说，让学生在活动中成长，是教育改革的方向。新年是一

个辞旧迎新的站点，我设计手绘“地图”、成长“地图”等亲子活动，带领家长和孩子们在

活动中回头看，向前看，提升班级凝聚力，洞见生命成长。

手绘“地图”，温暖城市，描摹未来

新年活动主题一为：用手绘地图，用爱暖家乡。订制 22 米城市手绘图册，全班同学合

作绘画 22 米巨作，因为是 2022 年的元旦，所以作品总长度为 22 米，作品的主题是“我们

的城市”。手绘图册内容为盐山县平津大街纵贯南北 5 公里街景建设，设有菜市场、百汇超

市、联合小学、金泰酒店、电力小区、百姓药店、汽车站、幸福泉幼儿园八个板块，是孩子

们生活中的真实场景。

活动目的：通过分组绘涂城市，在互相合作中培养学生的社会关系意识，同时用笔、用

心、用情带着温暖去触摸自己的生长环境，激发他们对家乡的热爱之情，投身建设家乡的责

任感。

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活动过程：家长群里报名志愿者，任务是布置教室、协助绘画、维持秩序。首先带领学

生认识手绘图册上标志性建筑，辨别方向，确定地理位置，根据八个板块熟悉程度学生自由

报名板块的绘图。然后分小组活动，组内选出组长，构思绘图方向，可以绘成现实中的模样，

也可以为社区进行创意设计。接下来分工绘画各个部分，最后每组挑选一位同学分享社区绘

图思路，为小组的创意代言，为社区代言，为家乡代言。在家长志愿者的帮助下，八幅手绘

作品按照街道规划拼成一副完整的城市街景图。

活动现场：孩子们的情绪热情高涨，创意别出心裁。生活中的城市在孩子们笔下越来越

温暖，越来越美好，这种责任感如若不被放大，不被通过活动晾晒，很可能就会被我们所忽

略。

活动中，他们展开所分得的手绘图册，先给标志性建筑涂色，从整体上确定色调后挑选

合适的彩笔，把重要位置点亮。虽说是孩子们生活十年的城市了，这么细致的去回忆和描摹，

而后准确表达，不是一件很容易的事。小组成员之间主动询问不确定的位置，互相提醒颜色

的搭配，小区门口活动广场的健身器材是黄色的，百姓药房上画上个绿色通行卡吧，联合小

学的红旗要画的鲜艳一些，公交站牌要不要填上一些雷锋志愿者，如果政府允许的话，在这

里开个小公园多好，再引入一些活水……手绘的是城市，交流的却是成长。也就是在这轻松

的交流中，孩子们对家乡模糊的认知，逐渐清晰起来，并深深地镌刻在了头脑中，每一只彩

笔点亮了熟悉的环境，描绘出的美丽城市的模样也进入了他们的心里。

活动效果：通过手绘家乡活动，进一步增加了亲子、师生、生生之间的交流和合作，通

过不同方位视角的认知、富有个性的创作，在地理实践能力提升的知识海洋中认知、强化、

感悟家乡的概念，厚植家国情怀，增强责任担当精神。

成长“地图”，节点复盘，笃定前行

新年活动主题二为：回首有故事，抬头望灯塔。对于学生的成长关键性的节点教育要把

握好，新旧交接带孩子们做“暮省”，给心灵加油。

亲子准备几张“暮省卡”，B5 尺寸的卡纸，建议父母双方都参加，颜色各异，形状多

样为新年增添气氛。然后将卡片划分四个板块：叩问初心、追逐梦想、做好当下、对话明天。

板块 1：叩问初心：引领家长和孩子在“暮省卡”上绘制生涯线，按照时间为节点回顾

一年的成长，提示关键点从重要他人、重要时间、重要事件入手，用简短的话概括每个节点

中的要点。生涯线可以绘制成直线型时间轴状或者曲线型闭合环形，零散的记忆在分散的点

中串成生命成长的线。瑕同学以重要期间为依托围绕我的阅读成长，与妈妈梳理了一年的阅

读情况。在卡中她记录了读过传记类、科普类、文学类、学科类四中类型的书籍；以领读者

身份参加四月份亲子诵读活动、参加暑期公园国学诵读活动、十月份参加金话筒少儿主持人

大赛；我取得的读书成果是将读过的书摞在一起比自己还高，参加市优秀作文评比拿到优秀

奖，在学校第四届读书汇报中荣获书香少年，在梳理中让自己的成长呈现清晰的路径，最后

还为自己写了一条格言：用书的高度，垫起人生高度。爱好科技制作的发同学，可以围绕学

校的科技节将我在活动中担任的角色，如何完成任务，我的收获是什么，最后自豪的写到，

因为研究爱上了科学，爱上了航空拼装，将疫情期间拼装的航空模型做了一个小型的展览会。

当然，生涯线还可以是记录身边出现的那个影响我的重要他人是谁，在这一年中他给予

我最重要的几次帮助是什么，在什么时间，我的改变是什么。也可以梳理一下每个月自己的

习惯养成有哪些？

板块 2：年度规划。优点是个人成长的基石和跳台，准确正视和把握好自己，在爸爸妈

妈的帮助下，绘制年度圆方规划图，从学习、交友、阅读、健康等方面预设新的一年成长总

目标。涵同学要养成日更的习惯并选择妈妈和同桌晴作为成长见证人；轩同学要改掉上课说

悄悄话的习惯，选择了老师和同桌琳作为见证人；瑶同学作为小组长，要在小组合作学习中，

带领成员挑战 21 天准时交作业，演绎好“小小领导者”角色脚本；琪同学在背诵积累方面

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的规划是，在小学毕业之将高中古诗文全部背诵完。钰同学爱好读书，则规划在一年中，读

完七八年级推荐的阅读书目，为进入初中学习做准备。浩同学要学习四阶魔方新花样，并决

定带出班级内 5 个徒弟……

板块 3：做好当下。从终极目标着眼从具体目标着手，思考为了实现总目标可以怎样做，

从哪些能改变的地方开始做起，根据 smart 原理制作自己的目标制定切实可行，可操作可测

量的行为目标，让自己成为成长的主人。

格同学分享与妈妈一起制定的目标管理，在有事做、能做到、愿意做中提升本学期的数

学成绩，为此采取的措施是，准备一个数学知识储物袋，在袋子封皮上贴上列举出打卡项目，

每完成一项，将产生的材料放置与储物袋中。每天做 15 分钟口算训练，每 21 天领取小林漫

画励志卡：每节课上询问老师一个问题，形成问题集；每周陪同妹妹参加一次线上数学实践

活动，对于游戏之类活动邀请家长一起玩；每天给妈妈讲一道数学题，要求语言表达准确简

练；每天高质量完成作业，对于错题能错一改三；每学完一章做一个思维导图知识总结；每

次阶段性测试要认真写试卷分析，并请老师签字；复习应考时绘制成绩阶梯，如实记录复习

阶段的情况。最后按照各项内容整理储物袋中的数学知识，请见证人妈妈和妹妹打分，本学

期数学成绩提升，通关奖励是领养一只宠物猫。

板块 4：对话明天，挥动时空魔法棒想象一下一年后目标实现，那时的你会对现在的

你说什么，通过连接未来，对话自己，在头脑中绘制目标实现后的美好画面，有绘画能力的

同学可以试着画下来，通过愿景画面，点亮梦想的灯塔，为走向未来开足马力。

复盘规划完成后，各自静下心来，打开心扉，一年回望，是否勤奋，有无独创，如何出

发。亲子互相分享“暮省卡”，这张暮省卡，就是我们在成长中为自身发展所铺设的道路，

为通向未来所描绘的地图，请所设定的成长监护人签字，通过这个环节走进生命成长的密林

之中，等待与欣赏每个孩子生命。鼓励孩子们，今天流下的每一滴汗水都会浇灌出富有活力

的自己。

班级仪式活动组织为孩子成长营造一个积极成长的场域，作为教师的我，就是环境，在

充分了解儿童成长特性中，借力助力让他们在积极参与中主动地学习，主动连接自己和他人，

在过程中体验到与他人、与社会的关系，思想品格得到锻炼，责任感、沟通能力、合作精神、

诚信都能得到培养。

如果说活动组织的目的是为了孩子生动、活泼、主动的成长，那我的目标则是让更多的

孩子得到更多的成长。

（河北省盐山县联合小学孙国香 2022 年 3 月发表于《班主任之友》）

站在儿童立场，教会学生利用时间

本话题谈论在集体的智力背景中，建构起儿童立场，教会孩子利用时间。孩子对时间的

态度是淡漠的，没有意识的，也是不会被感知的，他们的童年就好像是平稳、缓慢，但又像

是不可阻挡的河流。

为此，不要用硬性规定的计划来束缚儿童的时间，也不要死搬硬套地为时间下一些抽象

的概念，老师要做的就是，轻轻地走到他跟前，握住他的双手，把他从他那童年的美妙的独

木舟上引渡到全班学生乘坐的快艇上来。在儿童的世界里，他们缺乏的是对必须完成功课和

学习的控制力，所以儿童经常会忘记时间，如何站在儿童的立场去利用时间，原则是淡化时

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间概念，使儿童的时间充满他们入迷的事，方式是借助群体资源组织活动、示范引领、集体

劳动，发展他们的思维，丰富他们的认知和技能，同时又不破坏童年的情绪。

组织活动：奥是个典型的慢羊羊，没有时间观念，课堂上能盯着尺子反射在墙面跳跃的

光点独乐乐半天，而忘记写笔记听课，没关系，孩子！老师牵起你的手，将你领到小组群里

来，课上的笔记笑笑督促他，课下的作业瑶瑶提醒他，不懂的问题涵涵帮助他，就这样他从

散漫的自我生活中走进了集体的智力氛围中。每节课前“集星行动”有个计算题测试比赛，

他是 4 号学员，如果做对了题，他能得为小组赢得 4 颗星，为了这份集体的责任和荣誉，计

算题练习是他每天必须完成且要做好一项家庭作业。妈妈说，不用催促 15 分钟准能把计算

题做完，检查时又对又快。有了活动目标和意义的引领，时间的利用自然是高效的。

示范引领：寒假期间我们发起“挑战日更”50 天师生共写活动，未经省察的人生不值

得过，写作就是对生命生活的觉察和醒悟，50 天里，我们每天坚持在晚上九点前完成一天

的“暮省”任务，格格同学在打卡圈里留下了近五万字的思考。即使最忙的人也会为他们认

为有价值的事情挤出时间，霞霞的学习任务安排的很重，但是在我们讨论共写时，她说，首

先我会确定主题，然后整理思路，最后利用一个小时左右的时间，沉潜其中一气呵成，完成

文稿，50 天下来她在可以自由支配的时间里收获到最为丰盈的生命。建建说，他很喜欢做

数学题，一开始他还犹豫拿出这么长的时间来反思，还不如做几道题痛快，但是跟随大家的

脚步一直走到活动结束，竟然惊奇地发现了成长其实是在慢慢地变快，反思觉察让他明白了

如何拉长智力短板，躲过性格暗坑，这份生涯发展意识不正是学会了有效利用时间的馈赠

吗？

集体劳动：在集体生活中，开发一项自己喜欢做的事情，引导孩子去接近爱好的发源地，

让其爱好全部填充进最宝贵的财富--自由支配的时间里。花样魔方小组的孩子们发起的寒假

行动给了我很大震惊，整个寒假他们有任务驱动、有课程安排、有管理制度、有成果汇报，

小组六位成员利用 7 周时间学会三阶魔方花样种类 40 余种，并整理出了所有花样的详细步

骤，收集了线上练习、交流、切磋等相关视频材料，一个兴致勃勃的研究小团队将假期零零

散散的时间利用起来，点燃许许多多的火堆，吸引更多的学生走进这一科学研究的领域，让

时间在无形之中聚合最大的效应。

站在儿童的立场去理解时间，在不违背儿童的天性情况下，让时间自然而然被利用，时

间不是被管理的而是被利用的，时间不是被概念化的，而是被付诸行动的，让有趣、惊奇的

东西，在无形中成为儿童智慧、情感、全面发展所必需的东西，比单纯教育他们管理时间更

能入脑，入心，入行！

（河北省盐山县联合小学孙国香 2022 年 3 月发表于《德育报》）

新手上路必备“神器”

都说班主任是最小的官却管着最多的事，作为新手班主任如何快速上位，引好上面千条

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线，当好下面一根针，使琐碎繁杂的班级管理工作有序、高效，同时还能缩短从管理“小白”

到管理“专业”的成长周期。下面介绍几款助攻“神器”，助力新手班主任上路。

专业成长辅助工具

工具 1：悬浮摄像机。有老师将眼睛隐喻为“悬浮摄像机”。这个悬浮摄像机，就是在比

喻一双观察世界的眼睛，只要是一个生活的有心人，生活处处皆素材。浏览的微信或微博，

刷过的抖音或快手，看过的电视或电影，读过的书，班级中发生的事，同事讲过的经验，甚

至是校园里的一处风景，都可以作为积累经验的渠道，在这样的一双眼睛里，什么都是素材。

工具 2：录屏、剪映等小视频编辑工具。开学后，同学们进入一个新的班级，你可以将

手机随手拍摄记录孩子们的美好瞬间，互相帮助的、认真阅读的、会整理物品的、文明礼仪

的等等这些美好瞬间我们记录下来以后，在闲暇时利用录屏或者视频编辑小工具，将这些展

示素材进行加工，发在家长群里，弘扬正能量是建立班风的好方法，提升同学与家长对班级

的归属感和安全感，记得要配上老师温柔的语音讲解，效果会更佳的。这种自己制作小视频

可以发挥神奇的德育效果。

工具 3：锤子便签。利用便签养成设置日常规工作习惯或者写日记的习惯，晚上在便签

上记录当天的工作包括学生问题、家长问题、同事问题，通过记录进行日复盘。都说好记性

不如烂笔头，在梳理工作时，对一些琐碎的事情可以做一些整合和统筹，确定优先事项，这

是一个很重要思维逻辑习惯，也是新手班主任要学会的时间管理。便签作为日记本的作用，

在于老师要抱持对教育的敏感性，记录班级故事和教育灵感，在日常生活中，偶有灵光乍现

的时刻，当及时把那些有意思的思考或感触记录下来。

班级工作便利工具

工具 4：问卷星。当拿到班级通讯录的时候不妨设置一个面向新生家长问卷调研，以双

减工作为中心，了解一下班级真实的家长情况和学生情况，这样有利于今后的工作的针对性

和目的性。问卷内容包括学生的性格和特长、知识和能力、假期生活自己希望得到老师哪方

面的关注等方面。

工具 5：语音导出工具。这个工具的主要功能是对微信分条语音进行合成并编辑形成一

个完整的 mp3 文件，它可以适用于在微信群内语音发布消息，如果分条发布，语音容易被

其他人打断，使阅览者不易倾听，可以提前把语音发布在文件传输助手中然后合成，再转发

在班级群内，也可以在班级群内直接语音，最后合成再发布一次，这个合成后的语言可以收

藏或者转发，弥补了现在微信语音不能转发的缺点。

工具 6：腾讯文档。随时随地在线编辑，方便快捷;多人同时协作完成，分享容易;强大

权限设置，安全有保障。班主任工作会涉及到需要统计方面的任务，我一般使用微信小程序

里的腾讯文档。这些文档有文档、表格、收集表等，比如，疫情期间，每天行程轨迹，学生

信息统计，上学方式、建立学生台账等等，班主任每天需要分门别类做好统计，可以使用腾

讯文档多人编辑让家长们同时填写，免去了逐一统计的烦劳，注意设置好权限。

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班级管理是一门科学，更是一门艺术，而这门艺术和水平，表现在是否善于把热忱和智

慧结合起来，使班级管理信息化和教育信息化适当融合，高效的班级管理工作，促进学生成

长的同时，为老师的自身发展拓宽教育新河道。

亲爱的“小”班们，做个深呼吸，调整好心态，准备上任吧！

（河北省盐山县联合小学孙国香 2022 年 2 月发表于《德育报》）

有味道的家长会

家长会是家校沟通的重要途径，如何开一个既暖心走走心的家长会，让家长会切实达到

教育目的呢？结合实践探索，我总结出有味道的家长会可以这样开。

家长会上，一改以往家长会“一言堂”的模式，采用班本课程成果展示、亲子隔空互递

感情、家庭教育专业培训、小组家长沙龙等方式进行，让参加会议的家长耳目一新，倍感亲

切。

家长会开出课程味，班本课程的开发是发展学生核心素养落地的途径，家长会开始前结

合班本社团课程，设置几个精彩的节目，既可以烘托气氛，又给学生展示的机会。班本课程

是彩绘类，指导学生们布置作品展板，家长会开场时，让学生介绍作品。班本课程是才艺类，

排练花样魔方、歌舞曲艺等节目。班本课程是项目探究类，可以借助课件、图片等形式让同

学们展示项目探究的过程，比如垃圾分类、节日课程等。

家长会开出亲情味。家长会前，在班上搞一个小活动“我给爸妈来打分”，轩说，我给

妈妈打满分，因为厂子里很忙，妈妈既要照顾厂子还要照顾我和哥哥姐姐，她很辛苦。文说，

我要为爸爸打满分，家里有个烧烤店，爸爸负责后厨，经常在烧烤的过程把手烫伤。媛说，

我要为妈妈打满分，家里刚添了一对妹妹，半夜里妈妈起来喂奶、换尿布，有时妹妹淘气不

睡觉整宿整宿的陪着玩，太辛苦了……我把孩子们的真心话录成了小视频。

家长会上，同样我把这个问题抛出来，请家长为给孩子打分，这几位家长却没有一位给

孩子打满分，当他们表述完之后，我把提前录制的视频放给大家看，听到孩子与自己隔空的

对话，很多家长都落泪了。每个人都是被上帝咬了一口的苹果，目标和要求可以激励青少年

的成长，但是我们应该让她们感受到我们对他们无限的相信自己是最好的，自己能变得更好。

家长会开出专业味。与很多家长交流时，家长都会说，老师您说我该怎样配合您，教育

不是一方的“自作多情”，更多的需要“两情相悦”，家校携手育人的效果才能突显。

当学生出现问题的时候，作为监护人，我们要从科学的视角去明晰到底发生了什么，我

们可以怎样做，父母改变，孩子改变，所以对家长的专业引领尤显必要。家长会上，聚焦孩

子成长与教育的具体问题进行专业解读，如“如何养成孩子们的好习惯”、“如何学会管理

时间，掌握情绪”、“如何培养孩子健全的人格”、“如何管控手机？”、“如何看待学生

顶嘴现象”，从专业视角让家长意识到，帮助青少年全面健康成长，对其实施的道德品质、

身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。

家长会开出沙龙味。学校推出五大育人目标即“知礼仪、会学习、懂健康、扬特长、有

担当”后，为让家长了解学校的育人理念，支持和配合好学校的工作，家长会前我把所有家

长分为了五个组，先审视孩子的优点然后自愿小组报名，家长会上一起讨论孩子们在这一方

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面的表现，每个小组有家长志愿者负责组织活动的过程，记录孩子的问题点，讨论出解决问

题的方法和策略，最后汇总成家庭教育育儿经验在班级做分享，家长们真诚交流孩子的表现，

发现问题，更加有针对性的助力到每个孩子的成长。

学生成长不是教师的一场单打独斗，借助家长会让家长明确到监护人角色是引导和帮

助，能够提供给孩子成长所必须得支持，不断提升我们自身的专业能力，把成长环境营造的

更加丰富，让生命深入其中健康快乐、蓬勃葳蕤。

（河北省盐山县联合小学孙国香 2022 年 1 月发表于《德育报》）

爱国，就从做好身边事开始

每个人都不是一座“孤岛”，如何培养小学生集体意识下的的社会责任感和爱国意识，

我从教室里的每一天、每个活动、每个瞬间开始。

爱国从听到国歌声开始

又是一个元气满满、能量饱足的周一，刚巡完课间来到办公室坐下，点开朋友圈的小红

点，FYZ 的妈妈一条朋友圈出现在头条，而且已经收获了很多赞赏，她写道：儿子刚进校门，

突然不走了？！原来是听到了学校大喇叭上放国歌，就原地立正肃立，联合教育真好，联合

老师的功劳，学校好不好，口碑最重要。

根据惯例每周一早晨八点学校都会举行升旗仪式，而只要国歌声一响起来，校园各个角

落的师生便自觉放下手里的事情，老师行注目礼，学生行队礼，无论是刚刚走进校园的同学，

还是正在打扫卫生的同学，亦或是在班上收作业的同学，甚至是在晨读的同学，这已经是我

们学校常态的行为习惯，这个庄严的仪式是对师生进行爱国主义和集体主义教育的重要表

现，爱国就从听到国歌声时自觉肃立开始。

爱国从做好自己开始

小 X 同学的桌位已经空了两天，下课后我拨通了家长的电话询问孩子的病情，气候交替

班上有的孩子出现了季节性感冒，小 X 同学因为发烧两天没来上学了。今天一早我看到他背

着书包来上学，虽然面色还是有点苍白，可精神头好多了。他大病初愈没有去操场做操，看

到我课间值班，拿着书笑眯眯地走过来说：“老师，您跟我说一下这两天都讲了什么内容，

我补一下课。”顿时他的真诚和好学打动了我，虽说教室只有我们两个人，但是我还是很详

细的讲解着每一个知识点，他学的也很认真。

假期里，他主动报名组长职位，带领四个同学组成了假期互助成长共同体，开学后的组

长分享会上，他满脸歉意地走上台，说：“老师，同学们，我先向大家道个歉，假期前阶段

我们小组的作业完成的特别好，后阶段我回了老家，没有网络跟大家失去了联系，我没有很

好完成集体任务。”责任心就如一颗种子在体验、实践中悄悄种下，通过亲历集体事务，懂

得自我反思和教育，在自我认识中形成社会责任感。

爱国从拾金不昧开始

ZHY 的奶奶一位年过六十的农村妇女，开学第一天送孩子来上学，在校门口看到我便急

匆匆的迎了上来，“孙老师，我刚捡了一百元，崭新崭新的，交给您，看看有人来找吗？”

这位朴实善良的老人值得我们敬仰和学习，随后我把这件事发在了班级群里面，对此举进行

了大力宣传。

YMQ 一位漂亮的小姑娘在四年级时，双手拿着百元钞票裂开嘴笑的模样至今浮现在眼

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前，照片赫然晒在了学校的橱窗里，成为我们学习的标杆。

ZYH 放学后捡到了一个电话手表，回到家拿起妈妈的手机，二话没说给失主的家人打电

话，这些身边的榜样和楷模用拾金不昧的行动诠释了联合学校家人们诚信之美。

爱国从感谢他人开始

教师要引导孩子学会感谢、学会赏识他人，社团课上我和孩子们用彩做了一个漂亮的“感

谢棒”，还有一张分成 100 个小格子的“温度计”，我将“温度计”贴在前黑板的旁边，每

周班会开始前我便采用头脑风暴的形式，让一个组的学生开始列举上周帮助过自己的同学，

每个同学都有感谢他人的机会，当同学的感谢成功传递后，请收到感谢的同学到讲台前的感

情“温度计”上涂一个格，待到温度计升到 100 摄氏度时，我就请大家在教室里看一场电影。

通过一个个温馨的小活动，帮助学生学会表达爱感受爱，这是群体生活的密码。

爱国就从身边小事做起，自省促教育，每个学生要积极参加班级活动或社会实践活动，

建立集体意识，养成自觉反思行为的习惯，除此之外还要展现努力的成色，友善待人，诚信

做事，满怀感恩，成为一个有社会品质的人，有责任担当的人。

（河北省盐山县联合小学孙国香 2021 年 10 月发表于《德育报》）

给教育以生命 给生命以美好

什么是教育初心？

我在听完甘肃省融媒体记者丁雪梅老师讲座后，从心底倏然而生敬意，一位教育行外人

员，坚持走在教育行走的路上，以别样的方式践行着教育初心，通过她的故事我攫取到成长

的滋养和能量，让人拥有自信和淡定，甘愿呈现出蓬勃向上，昂扬奋进的姿态，这份生命的

美好像接力棒一样不断传递给身边人，这就是教育的伟大作用，它在影响着我。

我顿悟，教育就是影响，教育初心就是用一个人的行动影响另一个人的灵魂，给教育

以生命，给生命以美好。

16 岁的我为减轻家庭经济负担，中考填报志愿选择了师范，只为能早日毕业分配有个

工作，19 岁便站在了讲台，第一节课上，台下坐着的是比自己小两三岁的初三毕业生，那

一年我只是三个班的化学老师，只是。直到我遇到小旭，我才知道我应该抱持什么样的心态

继续我的教育之路？

一个周五放学，小旭找到我说：“孙老师，这个周末我能住在宿舍，不回家吗？”“怎

么了？”（每周五放学都是同学们盼望已久的时刻，他怎么了？）他迟疑了，眼里尽是忧虑

和无奈，低下头默默的说：“妈妈做手术，家里没人。”“妈妈得了什么病？”“子宫癌，

需要做手术。”一个十六岁的大男孩说完像个孩子一样，（不！他就是一个孩子啊！）放声

的痛哭起来，那一刻我泪如泉涌不是因为妈妈的病情，而是他的哭声刺痛了我，我抱着他待

了许久。

之后上课时，他的位置成为了我不自觉注视的地方，我的家里也经常会多一副碗筷，尤

其是当我们的目光不经意相遇的一刹那，突然间会有东西深深触及到我心里最柔软的部位，

我相信眼睛会说话，我眼中的坚强和昂扬的生命姿态会传递到他的心里。

不久，噩耗还是传来了，我们的眷顾最终没有留住妈妈，但是我相信在小旭的情绪游离

在那段极度恐惧和悲伤的边缘时，老师这个身份会影响和支撑着他，不至于很难过，很无助。

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我清晰，教育就是影响，教育初心就是竭我所能用我的姿态去影响生命，给生命以力

量。

我牵着小浩的手重新回到已经空了两周的座位上时，那一刻我无比骄傲和自豪，因为我

又赢得了一个家庭，记得啊是“赢得”而不是“赢了”，为孩子争取了受教育的权利。这段

家访路我走了不下五六回，浩的爸爸再次打开门，说：“孙老师，小浩去地里浇地了。你也

看到了家里的情况，奶奶半身不遂，我腿骨折受伤，他不回家种地我们全家要饿死的。我说

服小浩陪他去村委会，去镇政府建档立卡办贫困；周末借助同学力量，同学们自愿结队到小

浩家里帮农帮学帮生活，帮助小浩爸爸下地收庄稼，给没有自理能力的奶奶洗衣做饭，大家

轮流执勤度过了中考前半年的每个周末，在那一年的中考揭榜时，他拿着盐山中学的通知书

惊呼着朝我跑来，“老师，我也考上了高中。”这份沉甸甸录取通知书里面承载着这个家庭

对未来的期待。

我深感，教育就是影响，教育初心就是在能力范围内影响到每个家庭，给生命以希望。

“老师，我今年从头教一年级，坚持写教育随笔，简单的记录每天的事情，希望跟着您

越来越好。”“老师，谢谢您的引领，我一定好好准备此次展示活动。”“老师，我现在已

经能准确把好每周一问的征稿脉络了。”……

工作室成立整整一年了，成员们均在自己的节奏上呈现了不同程度的成长和进步。千童

镇马园子中心小学的王娜娜老师，一直走在“做—学—研”的路上，通过无数次的家访将教

育的希望带到乡村每个家庭。她在总结个人成长时说：“通过每月两期的练习写作，自己进

步很大。”善良温柔的联合小学杨倩老师尚在产假期，踊跃参与到我们的共写团队中，待孩

子晚上睡觉后，在人民教育每周一问中奉献着力量和智慧，没有间断过。每周五晚上十点半

我与千童戚桂君老师、韩集张艳梅老师以及室外侯亚男老师组建了主题写作沙龙小团队，选

择这个时间是因为我们都有孩子，需要料理家务，待十点半后一切就绪，静悄悄的夜里在微

信群里有我们沸腾不休的思想激荡，我们的承诺是每周往编辑部交一篇成熟文稿。

踏实进取，无问西东。窦双双老师、张艳梅老师、戚桂君老师的教育观点被河北教育录

用，近半年来我作为工作室主持人先后三次成为人民教育嘉宾主持人，并在《中国教育报》

和《德育报》各发表两篇文章，在工作室老师的引领和影响下，室外人员侯亚男老师和赵国

磊老师的文章被人民教育和《德育报》刊登。

工作室为我们提供了交流和成长的平台，从“我”到“我们“，在前行的路上我们相互

鼓励和协助，在光环照耀时我们真诚祝福和喝彩，通过不懈努力欣赏到了自己踩着“痛点”

在更大的舞台上跳舞的美好。

于永正老师说：教育的第一个名字是影响。一个人真正的成功，不是自己获得了多少成

就，而是你成就了多少人，影响力多少人。我深知自己的力量很小，光芒微弱，依然坚持用

自觉成长的意识和坚韧的态度，做好自己该做的事，做好自己能做的事，做好自己想做的事。

在与工作室的老师交流时，我说，每一次起飞哪怕再低，也一定是我的竭尽全力，为引领老

师们坚守初心，践行使命，触摸美好，我在竭力营造着教师专业成长局部的“春天”。

教育的影响和感召是精神的鼓舞和力量，让生命在逼仄的现实中多一份安宁、从容和温

暖，也多一份前行的勇气。手持火把，去影响每个孩子，引领每个老师，带动每个家庭，点

燃每个生命的心灯，相信因为有你，从此他们会走向辰大海，这是我作为老师的初心，也是

肩负的使命。

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（河北省盐山县联合小学孙国香 2021 年 9 月发表于《德育报》）

“压岁”三部曲，树立正确金钱观

周三中午，我正在吃午饭，电话响起，手机刚放到耳旁就听到琳琳妈妈焦急的声音：“杨

老师，请你帮个忙好不好？每天送琳琳来上学时总是问我要钱，不是买个本就去买只笔，今

天竟然花她同学的钱了，请你帮我好好教育教育她，以后让她不准要钱……”。

下午来到学校，展开调查，发现琳琳这五元钱是菡菡给的，并且菡菡不只给了琳琳钱还

给了媛媛，我问菡菡的钱是怎么来的，菡菡说这是自己的压岁钱。究其原因，孩子们对钱没

什么概念，他们只知道钱可以买自己喜欢的东西。

新年马上来到，孩子们又会有不少红包收入囊中，“压岁钱”承载着长辈们深深的祝福，

更牵动着孩子们那颗蠢蠢欲动的心，“压岁”三部曲，开启孩子们认识“金钱”的成长之路。

第一部曲：正视压岁钱，花钱容易，挣钱难

孩子们期盼过年，更期盼期待已久的压岁钱，压岁钱让孩子们觉得"钱来得很容易"。现

在生活水平提高了，孩子们丰衣足食，想要的东西爸爸妈妈一般都会满足，所以许多孩子花

钱时从不心疼,想买什么就要父母买什么，要是不答应就乱发脾气,这会对孩子的成长产生不

良影响。因此家长要引导孩子正视压岁钱。

压岁钱是"压祟"的钱。把压岁钱的来历故事告诉孩子。告诉孩子压岁钱是长辈对晚辈的

一种祝福与期盼，那是一份“沉甸甸”的爱。因为，挣钱不易。

可以带着孩子体验挣钱的艰辛，例如捡拾垃圾挣钱、充当小小售货员（拿出一部分压岁

钱去批发一些小玩具或者书籍去公园里售卖看能都挣到钱）也可以让孩子体验爸爸妈妈一天

的工作，通过这些活动,让孩子懂得"花钱容易挣钱难"的道理,培养养孩子正确的金钱观,让他

理解金钱和劳动之间的关系,从小养成勤俭节约的好习惯。

第二步曲：精打细算，制定“小管家”计划

孩子对于家庭事务其实有着强烈的担当意向,只是常常被家长的不信任和过度保护所打

击。“小管家”计划即让孩子“做主”,我们可以和孩子约定好一个星期,从孩子的压岁钱里

划定一定的数额范围,让孩子负责全家的基本生活支出和采买。让孩子完全“做主”,家长不

干涉只建议。这样既让孩子体会到担当的快乐,也可以让孩子知道“柴米油盐贵”,生活是需

要“精打细算”的。

“小管家”除了负责家庭支出更要会理财，让孩子懂得储蓄，可以带孩子去银行开户存

钱，并告诉孩子到期会有一次笔收益，让孩子从小意识到理财是自己生活中的一部分,帮助

其树立理财责任感,形成积累财富的良好习惯。

我们可以根据孩子的年龄特点,教导他们制定消费计划、记录开支情况,培养良好的消费

管理习惯。

第三部曲：树立正确金钱观，金钱有价，爱无价

美国的钢铁大王卡耐基就曾对其子女说:“金钱不能换来感情。如果我特别大方,给你们

很多钱,那你们只能记得我的钱,记不住我这个人。如果我特别抠门儿,可能也得不到你们对我

的感情,所以我宁愿多花些时间关心你们,培养人与人之间的感情。因为在关爱面前,金钱就显

得无能为力了。

我们应该让孩子懂得,钱不是万能的，金钱有价爱无价，我们可以引导孩子用拿出一部

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分压岁钱去孝敬长辈，也可以引导孩子们去做一些公益的事情,比如捐助灾区、帮助有困难

的人或群体。

希望我们能帮助孩子树立正确的金钱观，培养孩子有计划的合理安排“压岁钱”，让孩

子可以成为有爱心，有耐性、有计划的“压岁钱”小主人。

（河北省盐山县联合小学杨倩 2022 年 2 月发表于《德育报》）

05 写在最后

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这个初夏，不做现实的奴隶

2022 年的春天我正式成为新网师一名学员，拥有了一个独一无二的身份：220667，这

个学号便从此出现在新网师的各种场合，也增加了我去观察新网师的这些人，这些事的机会。

尼采说，谁不把一天的三分之二时间留给自己，谁就是奴隶。在这无奋斗不青春的年纪，

谁还能把三分之二的时间留给自己呢。我想这个时间就是一种感受吧，谁能把被迫做的事情，

转化为自己愿意做的事情，谁就摆脱了那种奴隶的状态。当内在渴求被夹杂在繁琐扰攘的日

常中，当个人成长被裹挟在朋友圈里各种贩卖的认知中，我们依然能保持一份宁静和淡然，

找到内心那辆属于自己的“小板车”，从容前往，谁就是生活的赢家。

一天，从叫醒梦想开始

晨起，被梦想叫醒。影响更多老师走进书中，沉潜阅读滋养生命，这是《未来教师》啃

读会发起的想法。醒来先去三个群里打个照面，为当日打卡审核和领读的老师送去最美的花，

提醒他们今日要为大家服务。随后便是去打卡圈里阅读昨日打卡的读书笔记，我是很享受这

段早晨阅读的时光的，阅读他人读书笔记时我称作是二度学习，有感触的地方就留下到访的

痕迹，让思考在那一瞬间得以联结。

我很荣幸成为啃读会“大家长”郭小琴老师的助手，帮助郭老师打理群里的事务，留意

和解决一些小问题。教师能够有效处理时间就是为自己减负，最近一段时间养成了集中处理

信息的习惯，一般分为三个点：早起、中午和睡觉前，如果有重要的信息，对方会电联我，

其他时间我很少翻阅微信群或者 qq 群。这样可以用节省出来的“暗时间”去处理必要事项，

为生活加持能量。

使命，从守土尽责开始

从线下教学转战于线上守护有一段时间了，对于学习空间发生物理上的腾挪，全体师生

已经习惯了这种学习方式，但是却也衍生了很多实际问题。今日上完课看了明细，又有十多

位学生的上课时间是不足课时的一半，继而联系了家长，查问孩子的去向，都说孩子在家上

课呢。作为原数字居民的这一代，线上学习模式将成为主流，如果没有成长型思维的认知，

激发不了学习的内在需求，便不会产生自觉性，主动消除头脑中的干扰信息，必然再好的资

源也会成为闲置品。

我想，那些隐藏在网络后面玩游戏的学生，那些依赖“学生帮”完成作业的学生，他们

的身上已经没有了努力的热情，麻木不仁地生活着，他们是不是沦为了丧失自由的奴隶。

工作室成长已有两年，近期正在调度工作室的老师们整理所有材料，准备以电子书的形

式汇报研修成果，这是一项极为耗费精力和时间的事。收集材料公告发出后，老师们很给力，

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一天时间收集齐 20 万字的材料。接下来，按照书的内容结构，还需要邀请一些领导和老师，

为教师专业成长高屋建瓴作指导，这两天也陆陆续续收到了回复。

再此期间，我学习了美编排版，对标题、正文、引文、嘉宾文稿等等都要进行分门别类

的设置，这项工作虽然单调但是需要细致和耐心。为此，我没有去打扰其他老师，正值网课

期间，都很忙，还是决定自己利用大块时间，静下心来仔细编排。我联系了郭良锁老师，学

会制作电子书，很多细节一直在摸索中。

成长，从沉潜阅读开始。

今年春天，我啃读了《未来教师》，让我深深感受到虽是阅读一本书，但却完成了两本

书的学习，一本是书中智慧的吸纳，一本是对郝晓东老师成长的领悟。以生命为范本，我识

别到一个青年教师实现专业成长的路径和图谱，如果把这本书看做一面洁净锃亮的镜子，折

射出我对自己成长很多的思考。

序言中李镇西教授说，郝老师是一个从新网师成长出来的“一线明星”，他从一名普通

的学员一路跋涉，朝向卓越，最终脱颖而出，成长为一名优秀的讲师。这段描述更多地激发

起我对郝晓东老师的好奇，他是谁？他做了什么？他是怎样做到的？一连串的问题催促我赶

紧去书中找答案。

他是谁？他是朱永新教授委以重任的新网师执行院长，他有着一颗热爱学习，执着追求

的赤诚之心，甘于为更多教师坚守一片净土，一个精神家园的伟大愿景。我是谁？作为一线

教师，我的职责是帮助学生成长，竭尽所能成全和成就更多生命，让走进我的教室里的每一

个孩子呈现生机勃勃的生命生长态势。作为县域内教师成长社群的主持人，我要引领教师走

在追求幸福教育的康庄大道上。

他做了什么？他曾指导六千多名大学生和中小学一线教师深度阅读教育经典；他发起成

立了忻州“常春藤读书会”，并被《中国教育报》评为“2017 年度推动读书十大人物”。

他带领着新网师在探索中奋进，教师专业成长不断向高度、深度和专业度发展，《互联网时

代基于新教育理论的教师自主成长模式研究》项目成功入选教育部“国培计划”，这是新网

师在教师专业培训方面的一大突破。这些如数家珍的事迹对我的启发是，深耕一处沉潜下来

掘井或者挖矿，做到极致和最好，形成品牌和影响力。

他是如何做到的？如果爱请深爱，从一句：“我准备每周写一篇‘新网师一周观察’，

用这样切切实实的行动引领老师们走向‘啃读’。”到一年后此书的诞生，是郝老师做人做

事最好的见证。

2020 年春天，我接受了领导的安排，主持了县域内班主任工作室，对于工作室的发展

和建设，最初的迷茫和彷徨清晰在侧，不知该将一股子力气和热情投放何处，顾虑重重，如

履薄冰。

正如这几天在早安新网师中看到的，能力和欲望的关系。我知道自己能力有限，与同行

的其他 14 位主持人相比，无论从影响力还是专业素养方面，我无一优势。（不是攀比，更

多的是比对，看到他人觉察自己）。但，庆幸的是我相信了能力是可以改变的，是可以培养

的，即使我不能确定可以改变多少，更或者说我愚钝到改变不了，我依然要建立成长型思维

模式，试一试。

就这样，我走出了躺平已久的舒适圈，准确地说，走出了封闭的认知“大山”，独自一

人冲进了教师成长的队伍中，一年来在各种成长圈里摸打滚爬，跌跌撞撞，索性褪去平庸无

常的内心，附着勇猛精进的肤色。

我将班主任工作室教师成长的基点定位于教师专业写作，这条路很逼仄鲜有人踏足，更

盐山县孙国香名师工作室 盐山县孙国香名师工作室

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不会在短时间内呈现光鲜亮丽的舞台效应，起初，很多人都在怀疑、质问甚至不屑，有些老

师也退缩过，抱怨过，我也为此犹豫过，懈怠过。

直至今日，我看着电脑前我们两年来留下的成长痕迹，230 多页，20 多万字，还在继续

更新中的电子成型书，我泣不成声，激动不已，这是我们怀胎两年诞生的“娃”，虽然它看

起来还是丑陋的，质朴地如路边的石子一般，但是在我的心里，它却已经成为了建筑精神大

厦不可或缺的基础材料。

开始，我带领团队行走，真的没有想过要走多远，我也不知道最终能走多远，就是抱持

一颗看看自己到底能走多远的好奇心上了路。

班主任工作室从最初 12 人，后期因为工作调动退出 2 人，今年春季又新增 6 人，发展

到现在 16 人的学习共同体。过程中，我又拓展出了另外一个教师成长联盟 12 人的群体。两

个群体的老师们坚持每两周一次主题研修的频率，倒逼教师将智慧管理从静态堆积到动态抵

达，最后形成文字得以言说和推广，累计完成了近 50 个话题的写作。坚持每学期以小课题

形式开展班本课程研究，就是在这种深入性、持续性的学习探索中，推动教师一方面抵达教

育的深处，一方面提升自我人格的深刻性。

我不断思索和探寻老师们留下的智慧管理方法如何推广，以获得最大限度的影响，助力

教师们站到更大的舞台上展现自己，激励她们看到自己更多的可能。我先后研究了人民教育、

河北教育、德育报、班主任之友、中国教师报、大夏书系等平台的投稿策略，自己试水然后

分享给老师们，一年多来，工作室优秀老师的足迹在大大小小的平台上留下了 60 余次。

我想人的认知改变是需要时间的，尤其是对成年人的修定，有被动到主动，脱离奴隶的

身份，需要一个体验和领悟的过程，也需要一个看见和被看见的契机。

研究了一年多的教师专业写作，路遇思考瓶颈苦于无法下笔时，我意识到还有比写作投

稿更重要的事情就是读书，增大输入量，才能有源源不竭的甘泉流出来。于是，今春我在工

作室学期计划会议上，向老师们发出倡议，今年我们要做 20 场读书会，读书目标定位在“培

养阅读习惯”这个视角，截止目前已经圆满完成三期，第四期和第五期正在进行中，让阅读

在教师群体中蔚然成风，我们就是从“0”阅读开始起步的。

从前，寂静的深夜里为了没有路而辗转反侧的焦虑和无助，我体会了。今日，开辟出路

后的惊喜和兴奋，我享受了。随之而来的思索便是，这条路要通向哪里？如何让这条路延伸

的远些，再远些？如何在路上行走时留下更多有价值的脚印？读过《未来教师》这本书，以

己之光影响更多老师走进教师专业成长群体中来，我对于这个目标更加坚定而清晰。

这个初夏，逃离生活的枷锁，不做现实的奴隶！