天津市全域科普教育成果展优秀案例汇编171级落实创新精神与实践能力的培养。

“双减”政策背景下，学校对标“双减”减轻负担，落实“管理”增加实效，根据学生个性化发展的需求设立丰富多彩的课后服务选修课程。有效地推进科技育人理念，成为学生获得全域科技教育的有力保障。

学校开展多彩科技活动，铺好“拎主线”的有机质，其中学校特色开展了以项目式学习为抓手的全域科普活动。通过多学科融合的形式，以新样态的生态文明教育活动赋能“双减”，“种太阳”“生命之源”“放错了地方的资源”“沧海桑田”“见微知著”等，优质的项目式学评结合学生个体的“纵向成长评价”与“横向比较评价”，结合“过程性评价”与“终端评价”，凸显了以“学”为目标的学评活动的结合。学校经过不断探索，提出项目式学评四聚焦模式。

多年的创新教育实践，结出累累硕果。学校被评为全国十佳科技教育创新学校、全国科创筑梦助力双减试点单位、全国中小学创造教育燎原计划创新特色学校、全国科普科幻创作人才培养基地、澳门国际创新发明展览会杰出贡献、中国（上海）国际发明创新展览会优秀组织奖、全国青少年科普教育活动阵地等集体荣誉。

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赓续百年再出发 科技教育担重任（天津市西青区逸夫小学）

作品作者：

于欣然 女 大队辅导员

学校科技工作负责人，科普宣传工作者

许春明 男 教师

小学科学学科教师，科普宣传工作者

作品说明：

逸夫小学以“全域科普，科技助力绿色低碳”为科技特色核心理念，实施全面科普育人工作。多年来，我校将课堂作为科技教育的主渠道，开展丰富多彩的科技活动，搞好学校科技素质拓展活动。学校带领各年级学生参与各级各类全域科普活动，利用假期时间组织学生走进科技馆、文化馆进行学习，我们还在代表西青区教育局应邀参加科协在杨柳青广场举办的“百年回望：中国共产党领导科技发展史”科技周活动。通过这些活动，充分提高了逸夫师生的科技创新意识和实践能力。

除此之外，在科技教育的不断发展过程中，我校积极将绿色教育和科技教育相联结，用科技助力绿色前行。我校组织全体学生参加由中国科协和教育部组织的“青少年科学调查体验活动”，向全体学生及家长发出倡议“让创意创新创客深入人心”。我们特邀发明协会的卢大明、王锡秋教授不定期对学生进行现场的授课和互动，具体形象化的授课进一步推进了科技教育的实施。

天津市全域科普教育成果展优秀案例汇编173随着“双减”政策的实施，为有效推进素质教育的实施，我校又增设了机器人小组、计算机 3D 创新班，VEX 机器人小组，METAS 创客课程、无人机社团、EDR/IQ、水上足球等活动课。学生们发挥自己的聪明才智，让科技之光在我校绽放光芒。自 2014 年首届天津市青少年创意设计竞赛开始至今，我校每届都取得了优异成绩。在由中国科协、教育部、国家发展改革委、中央文明办、共青团中央联合举办的青少年科学调查体验活动中，我校连续几年被评为全国优秀实施学校。2019 年 VEX 机器人获天津市季军。我校还曾在全国 NOC 大赛中获得三等奖。2020 年荣获第六届天津市青少年科技类综合实践活动优秀基层单位等奖项。

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“赓续百年再出发 强国有我担重任” 基于 STEAM 理念的全域科普教育成果展示（天津生态城南开小学）

作品作者：

于洪丹 女 一级教师 天津生态城南开小学科学教

师，毕业于吉林大学，硕士研究生学历。

任 婕 女 一级教师 天津生态城南开小学科学教

师，毕业于天津大学, 硕士研究生学历。

杨玲玲 女 二级教师 天津生态城南开小学科学教

师，毕业于北京化工大学，硕士研究生学历。作品说明：

我校秉承为党育人为国育才的初心使命，发扬“允公允能 日新月异”的南开精神，打造“公能教育”课程体系，将科学课程作为“允能课程”的关键一环，充分发挥科普实践活动育人的重要作用。学校为开展科普活动配备了科学实验室和科学活动室，并配置了相关科学实验套盒及多种科学仪器。我校教师立足课堂打造科普教育主阵地，学校支持教师创设科技社团、组织科普实践活动开辟科普教育分会场。

每年全国科普日期间，我校学生在教师协助下举办基于 STEAM 理论的校园科技节科普实践活动，2021 年的全国科普日期间，各年级学生在教师的协助下，举办了“赓续百年再出发 强国有我担重任”的主题校园科技节，一至六年级学生分别开展精彩纷呈的科技项目，本校科普活动开展比较全面，天文、海洋、人工智能、创意创新等均有涉及，以满足学生学习、实践、探究、创新的需求，形成讲科学、学科学、用科学的良好氛围。在科技快速发展的大环境下，STEAM 教育是一种以项目学习、问题解决为导向的课程组织方式，它将科学、技术、工程、数学、艺术有机地融为一体，使它也成为一项热门的研究，本成果的创新点是基于我校学生实际参与的以 STEAM 为支撑的科普实践活动，以达到全面培养学生科学素养的目的，在此基础上，我校三百余名学生参加各级各类科技比赛获得国家级、市级、区级等

天津市全域科普教育成果展优秀案例汇编175多项奖项，十五余名教师获优秀辅导教师称号。

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红色基因永流传（天津市逸阳梅江湾学校）

作品作者：

鲍迪 女 一级教师，我校科学学科组长、区级学科带

头人，从教科学学科十年，教学经验十分丰富，担任学

校科技辅导员，带领学生开展各类科普活动，多次指导

学生参加各级各类科技比赛并取得优异成绩。

杨琳 女 教师，我校青年科学教师，从教科学学科四

年，担任学校科技辅导员，带领学生开展各类科普活动，

多次指导学生参加各级各类科技比赛并取得优异成绩。

作品说明：

天津市逸阳梅江湾学校创办于 2007 年，是一所全日制民办小学，历史悠久，坐落在天津市美丽的五大道风景区中，设有常德道 30 号及常德道 58 号两个校区。校区绿树成荫，环境优美，布局合理。多年来，在区委、区政府的亲切关怀和大力支持下，使我校的教育教学环境有了极大提升。硬件设施完善。形体教室、塑胶体育场配备完整，图书馆、阅览室、美术教室、科学教室、劳技教室等功能室一应俱全，具有完备的现代化硬件设施，为全校师生提供了良好的教育教学环境。学校领导、师生员工艰苦奋斗、锐意进取，敬业爱岗，安教乐教；学生文明礼貌，勤奋好学。学校已形成“校风好、质量优、声誉佳”的现代化小学。此次活动以建党百年为契机开展了《红色基因永流传》系列科普课程，我校科学教师通力合作完成了《党史里的色彩》与《人民就是江山》科技创新课程。《党史里的色彩》一课学生通过扎染手绢重现了八路军与新四军军服的色彩，了解了植物染料染布的原理。让同学们从军装颜色的变化中了解党的历史，课堂上还原当年红军用油茶果壳染灰军装，八路军用槐花染绿军装的全过程。当同学们举着自己亲手染的作品时，切实感受到了“世界上没有哪个党像我们这样，遭遇过如此多的艰难险阻，经历过如此多的生死考验，付出过如此多的惨烈牺牲。《人民就是江山》一课学生们认识并制作了一辆独轮车，了解了杠杆轮轴等简单机械原理。在动手完成科学素拓课教学内容中，学生们认识了独轮车，并学习了制作一辆独轮

天津市全域科普教育成果展优秀案例汇编177车。“人行六尺，牛行四步”，就是人走一步，轮转四次。宋代，独轮车更为普及，既可载人，又可运货，一般是由一人推动。现代社会独轮车的常见样式：推土车、运粮载人车、运物车。 千千万万的支前民工就是这样推着独轮车，以“最后一碗饭，送去做军粮，最后一尺布，用来做军装，最后的老棉被，盖在担架上，最后的亲骨肉，含泪送战场”的胸怀，迎着危险、冒着大雪，舍生忘死、冲向前线。独轮车作为一个时代的见证，虽然比不上汽车、火车，但在那个战火纷飞的时代，人民群众不畏牺牲、不怕吃苦、热情洋溢地为前线运送节省下来的粮食，这种精神是值得我们学习的。学生在此系列课程中加深了对党史的认识，激发了民族自豪感与爱国情怀。

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科创向未来（天津市翔宇力仁学校）

作品作者：

司唯 女 科学备课组长-毕业于天津师范大学地理科学

专业，从教６年一直从事小学科学教学工作，2019 年被

评为天津市十佳科普讲解员，曾多次带领几十名学生获

市区级活动奖项。教学中勇于创新，寓教于乐，尊重、

信任学生，充分发挥学生的主体作用，让学生在轻松愉

快的氛围中激发探索科学的兴趣，从而更好的掌握科学

知识。作品说明：

天津市翔宇力仁学校学校坐落于美丽的团泊新城。学校两面环水，一面紧邻占地百亩以上的仁爱翔宇公园，校区内外环境优美，绿植繁茂。翔宇力仁学校基于“立足中国，放眼国际”的思路，坚持生命高素养的教育理念，在高水平完成国家课程的基础上，开设丰富的校本课程。有弘扬传统文化的国学课程、加强数学和科学创新能力的科技类课程、培养国际交流能力的强化英语和第二外语课程、锻炼实际操作能力的创新思维类课程、强身健体的体育类课程、陶冶情操的艺术类课程以及拓宽眼界和知识面的通识类课程。活动是教育的载体之一。丰富多彩的学生活动带给学生全面能力的培养。每年10 月份我校都会开展科技节活动。在为期一个月的科技节期间，我校为学生们搭建了科技活动的参与平台，精心设计组织各类比赛: “我眼中的中国科学家”演讲比赛、科技强国小发明比赛、少年儿童科学幻想画比赛，制作编程视作品比赛, 纸飞机大赛, 纸船承重比赛, 橡皮筋动力小车制作竞赛；巧手建高塔挑战赛；仿生机械手挑战赛等等，每年的科技比赛都有着更多的创新。在一个月的时间里，老师给同学们提供叩问科学殿堂的机会，同学们有了自己寻找科学创新的钥匙，积极勇敢的开启那扇新奇、神秘而又充满魅力的科学大门，把一件件闪耀着同学们创新火花的智慧结晶献给了科技节。

天津市全域科普教育成果展优秀案例汇编179在课后服务托管活动中，我校还开展了科学创新、机器人编程等科技类社团，科学和信息教师们通过组建学校科技社团，指导学生开展科技创新项目，开阔学生科学视野，培养学生科学兴趣，全面提升学生创新意识和创新能力，有效激发学生的兴趣，提高学生的参与度，丰富学生的课余活动，深入挖掘学生的潜能，使得学生的特长可以得到发展，慢慢勾画出具有我校特色的科技社团。

勇于创新，大展风采，此次活动充分展示了翔宇力仁学子的聪明才智，衬托出了我们爱科学、学科学，用科学的信心与决心，营造了良好科技创新氛围。

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科技赋能 智慧成长（天津师范大学第三附属小学）

作品作者：

崔振娟 女 副主任

教务处副主任，科普宣传工作者

刘兴军 男 教师

小学科学学科教研组长，科普宣传工作者

作品说明：

天津师范大学第三附属小学始建于 2008 年 8 月，坐落在西青区精武镇。建校十几年来，学校形成了优良的科普氛围，各项科普活动走在了全区的前列。

我校在科普教育基地设施建设中做了重点布局：设立 200 平方米的科普长廊作为科普宣展的主阵地；创立科技活动室，为学生创设科技空间；设置科普角，进行科普知识的宣传；建立 100 平方米的种植园，为学生了解植物做好基础；设立标本展示区，让学生了解更多的昆虫和植物，激发学生探索科学的兴趣。科普长廊，展示区，活动室等阵地，潜移默化地影响着学生们，在学生幼小的心灵里，埋下了科普的种子。

学校非常重视学生的科普教育工作，结合学校周边的教育资源和学校实际情况开展了各种形式的科普教育活动。天津师范大学生命科学学院的大学生志愿者每学期为我校四年级的学生做 8 次科普讲堂，此外，学校组织学生参加天津自然博物馆组织的京津冀研学活动，邀请天津自然博物馆和天津师范大学的学生来学校做主题科普活动。

天津市全域科普教育成果展优秀案例汇编181此次活动中展示的环球自然日——青少年自然科学知识挑战赛，无人机社团活动，青少年科技类综合实践活动，认识校园植物、昆虫及标本制作，趣味种植，创新实践课堂等科普教育活动已经成为我校科普教育工作中的常规活动。学校的科学老师们利用大课间、午休等课余时间和社团活动时间，组织和指导学生们开展各类科普活动，学生通过动手实践，亲身体验科学探究的乐趣，培养学生尊重生命，珍惜生命，热爱保护大自然的情感，从活动中锻炼学生的意志品质，提高创新意识，培养创新思维。

在今后工作中我校会在现有基础上继续扎实推进全员科普教育，增加各种科普主题宣传，从学生兴趣点出发，结合各类科技活动的开展，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，让学生真正在科普活动中有所收获。

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科技强国 创意有我(天津市葛沽第一中学)

作品作者：

朱彤 女 一级教师，从事教育工作十年，任教初中信息

技术（信息科技）并兼任科技辅导员，带领学生参加过

中小学信息技术创新与实践大赛、天津市科普创新实践

选拔赛、青少年科技类综合实践活动、信息素养能力提

升活动、NOC AI 创新编程等。作品说明：

我校近年来一直开展科普类的素质拓展课程，以发展学生的个性，激发学生的创新精神为目的，精心设计开展各种科技活动，为学生提供成长的舞台。

开展的物理科技社团是共同爱好物理的同学组成，课程内容主要是围绕初中物理知识的科学小制作。导师由我校物理教师张少华与“中德学院”杨教授，卢老师担当。我们是为同一教育目标而努力的团体。

遵循素质教育的“提高全体学生的综合素质”的原则，发展学生的个性，激发学生的创新精神为目的，精心设计开展的科技活动。在活动过程中，我们注重物理知识的应用，即培养学的物理学习兴趣，又提高学生的动手创新能力。

创意设计社团以培养学生探究精神，提高学生综合创新素养为目标的校本化课程体系，课程指导教师是朱彤，课程内容包括了乐高机器人、平面设计、Python 编程等。课程内容形式多变，还会根据竞赛要求，围绕“提出问题”“开展活动”“分析结果”“交流共享”“展示作品”等设计探究实践活动，满足让学生自己动脑动手，充分体验探究、发现的需求。我们探索机器人的魅力，体验电脑绘画的乐趣，竞赛中探究风能小车，挑战自我，融入团队，庆建党百年“红船行动”，物理实验中体验科学的神奇。

在参加 2021 年津南区第三十五届科技系列活动中，张育洁、周佳怡同学参加吉祥物征

天津市全域科普教育成果展优秀案例汇编183集活动三等奖，第十届航海模型竞赛中常津萌、郭可盈获二等奖，郭庭煦、许颖颖、李雨轩获三等奖，并且常津萌、郭可盈同学作为代表参加市赛，在第七届全国青少年科普创新实验大赛，学校组织了选拔赛，殷佳怡 杨晓莹同学作为代表参加市赛。朱彤老师获得优秀指导证书。

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攀科技高树，摘创新之果（天津市东丽区丽泽小学）

作品作者：

张鹏 男 二级教师，从事教育工作九年，任教小学信息

技术（信息科技）并兼任科技辅导员，指导学生在青少

年创意编程活动，天津市青少年科技创新大赛，天津市

青少年综合类实践活动，中国青少年创造力大赛，东丽

区青少年科技创新大赛，全国中小学信息技术创新与实

践大赛，天津市青少年机器人竞赛等多个比赛中，近百

余人次获奖。作品说明：

丽泽小学一直将发展科技教育作为重点工作，采用专职兼职相结合的方式，专职教师有全国十佳科技辅导员纪宝伟，区级骨干科学教师魏连冰，信息教师郭永江3 名教师组成，兼职教师则涵盖了语文、数学、英语、美术、音乐、体育等学科的 7 名教师构成，这样的组合，为孩子们提供了融合性的科技教育模式。为补充学校的科技力量，引进了校外科技公司的力量，补充了优秀的外聘科技教师 3 名。

在多元化教师培养中，根据教师自身特长，着力培养“一专多能的融合型”教师。在任课教师的配备上，学校以问卷调查的形式了解本校教师的兴趣爱好点以及特长，以兴趣点为主，加大资金投入，派教师外出培训学习，引领教师们把兴趣逐渐变为特长，逐步成为课程的胜任者。教师在课程实施中精心设计每门课程，鼓励跨学科整合，引导教师从学科教学走向学科教育，全面提升参与课后服务的积极性，推进校内特色教师队伍的形成，努力形成一班一特色、一师一特技、一生一特长的育人格局。

学校根据自身的特点和优势，不断增加科技社团的比重，逐步设立了以天文教育为特色，带动环保、DI 创新思维、乐高机器人搭建、scratch 少儿编程、动漫制作、乐画设计、创意制作、航模、种植、动物饲养、小小气象员、无线电卫星通讯等课程共同发展的教育结构。在东丽科技馆，东丽气象台设立科技基地，与新蕾出版社百科探秘成为长久的科普共建单位。

天津市全域科普教育成果展优秀案例汇编185在科技活动中，我校以科学课程、信息课程、研学课程、综合素质拓展为科技教育主阵地，并积极聘请多名专家学者来校授课。自 2018 年“大师讲堂”开课以来，“动物小说家”沈石溪、“极地第一人”位梦华、中国南极天文台首席专家商朝晖、海军少将赵登平、神舟五号总指挥张厚英院士、七次前往南极考察的国家海洋局曲探宙司长、中国空间技术研究院.5

庞之浩研究员、中国著名天文教育专家赵之珩先生、天津师范大学谭汝为教授等百余名专家学者来校授课，课程涵盖了科技、法治、心理健康、环保、传统文化等主题，每一场“大师

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讲堂”都是文化的饕餮盛宴，让学生们耳目一新，既拓宽了知识视野，又增强了作为中国人的文化自信。

假期里我们还开展科技营活动，科技老师义务带领孩子们去参观科技馆、参观大学实验室、到北京蓟县等地开展丰富多彩的科技活动。

作为东丽区科技教育的龙头学校，起到讲科技教育辐射周边兄弟校的作用，经过多年努力，我校多次获得科技创新大赛、青少年调查体验等活动优秀组织单位称号，成为天津市首批创客学校，天津市科技教育试点校。

天津市全域科普教育成果展优秀案例汇编187让科技创新扬帆远航（天津市河西区纯真小学）

作品作者：

张宝红 男 校长

学校科技工作负责人，科普宣传工作者

宁书颖 女 德育主任

德育工作负责人，科普宣传工作者

杨兆辉 女 教师

小学科学教师、科技辅导员，科普宣传工作者

刘剑宇 男 教师

小学科学教师、科技辅导员，科普宣传工作者

作品说明：

天津市河西区纯真小学成立于 2012 年，学校在“立德启智 学做真人”的办学理念引领下，形成了“纯真教育”的办学特色。学校努力打造精致的、和谐的、有品位的“纯真文化”，形成了“书香校园”、“温馨家园”和“人人动手科技园”，真正履行“让百姓在家门口就能享受到优质教育”的办学使命。我校在第 37 届天津市青少年科技创新大赛中获天津市十佳科技创新教育学校；2019 年学校荣获“天津市 DI 模范学校”荣誉称号；在第十一届天津市青少年科学影像节中获优秀组织单位。自建校以来，我校共计十名学生获天津市科技创新大赛一等奖，多名学生获二、三等奖。学校以“科技创新”为切入口，灵活采取多种多样的方式，指导与开发科技创新活动课程，全面培养学生创新精神和实践能力，提高了学生的科学素养。

创意 DI 选修课以 DI （Destination Imagination）项目的即时挑战为载体，它以快乐和有意义的方式培养参与者的创造力、问题解决能力和团队合作精神。2017 年和2018 年学校在天津市学校文艺展演（创意思维项目）中荣获天津市一等奖，2020 年在天津市DI

竞赛中获天津市一等奖。

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自 2019 年起，学校开始了海洋科普活动育人的探索和实践并开发了海洋科普教育校本资源。2020 年学校成为了全国海洋科普教育基地，开展了多种形式的海洋科普教育活动。通过海洋科普活动，使纯真学子了解国家海洋科技发展，厚植爱国主义情感，树立保护海洋的意识。我校在 2020 年全国科普日海洋知识竞赛中荣获集体一等奖；2021 年天津市红船模型教育竞赛中，李奥博同学获得天津市一等奖，邢箬湉同学获天津市三等奖。《电磁炮原理探究》实验是通过运用各种电子原件组装电磁炮模型，利用一些简便易行的方法来改变电压、电流等条件，验证这些影响因素与电磁炮性能的关系，了解电磁炮的工作原理，进而达到对电磁感应知识更加生动、更加直观的认识。电磁炮是利用电磁效应原理实

天津市全域科普教育成果展优秀案例汇编189现弹药发射的新型动能武器，是未来武器发展和现代化国防建设的重要方向之一。与传统火炮通过火药燃气压力发射弹丸不同，电磁炮是利用电磁系统中电磁场产生的安培力来对金属炮弹进行加速，使其获得打击目标所需要的动能，与传统的火药推动的火炮相比，电磁炮可以大大提高弹丸的速度和射程，同时可以通过改变电磁炮的电压和电流来改变其所产生的安培力等方法对电磁炮的性能进行改变，进而达到比传统火炮更高的控制精度。《水的压力》实验是在瓶身上扎一个孔和一个吸管,装上水,扭开瓶盖,水从小孔流出。装满水并拧紧瓶盖，由于瓶子内部与瓶外隔绝，所以在外界大气压的作用下，侧壁的孔中没有水流出；松开瓶盖后，瓶子的内外大气压相同，由于液体受到重力的作用，并且液体压强随深度的增加而增加，故侧壁的孔中有水流出；这个实验证明了大气压的存在。学生打开瓶盖，瓶盖下的液位也与外部大气相连接，此时，瓶盖下的液位也受到大气压的影响。由于两个液体表面受大气压力的影响，两个压力相互抵消，水可以顺利流出。因为气压可以平衡水的重力，使水不会流出。瓶盖一打开，瓶口的气压就等于瓶口的气压，由于重力的作用，水当场流出。

科技成果展示交流为全校师生搭建科技创新成果展示交流的平台，让更多的孩子参与到科技创新的活动中来，在全校范围内掀起爱科学、学科学的热潮，帮助学生转变思维方式，创意探索。

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“玩转”科学（天津市和平区昆明路小学）

作品作者：

付守彤 男 教师

科学教师，科普宣传工作者

作品说明：

“玩转”科学是我校开设的科学学科拓展类课程。中国基础教育正在迈入核心素养的新时代。核心素养是课程标准研制（设计）的 DNA，是课程实施和教学改革的总纲和方向。伴随着新课标的颁布与实施，一场以核心素养为导向的教学变革将全面展开。为推进学生科学素质测评，不断增强培养学生的核心素养，将“五育并举，德育为先”不断完善有效落实，我校开展了校本课程“玩转”科学，本课程进行改革创新，学生通过项目式学习，使学生学会一系列综合知识，将原有知识进行迁移，形成系统；或将原有的认知扩展知识维度，提升学生综合能力。

此课程作为科学学科的补充课程，以项目式学习为载体，以多维课堂为平台，以立德树

天津市全域科普教育成果展优秀案例汇编191人为引导，不断提高学生的集体合作能力；以培养复合型人才为导向，不断提高学生动手能力及创新实践能力，不断提升学生的审美水平，为进一步培养学生的核心素养方面不断探索努力着。

“玩转”科学是科学学科拓展课程，现代著名教育学家约翰·杜威指出“从做中学”的教学原则，强调了学习者个人的亲身参与，以及从活动中获取直接的主观的经验，能够培养学生实际操作的能力。科学学科核心素养主要包括：科学观念、科学思维、科学实验探究、科学态度与责任。这四个方面是相互联系、共同发展的。

为了进一步落实对学生核心素养的发展与培养，我校顺势应时开设了极具自身特点的智育校本课程。本课程建立在与其他学科的融合基础上，是“以设计和探索为目的，并对技术问题解决进行科学的探索”，与学校“心悦教育”的特色办学理念紧密结合，因此将“玩转”科学作为我校的一门校本课程进行开发。

在校领导班子的正确指导下，课程遵循学生的年龄特点和成长需要，切实发挥学生教育主体地位，让教师充分发挥教育引导的主导作用。注重学生的全面发展，以提高学生审美、增强学生对自然的探索对生活的热爱，提高学生综合素质和核心素养为目的。

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疫情防控记心间（天津市津南区北闸口第二小学）

作品作者：

王海健 男 一级教师-多年来从事学校的信息科技和

科技工作，带领学生参加国家、市、区级比赛，并获得

一定成绩。撰写的科技案例和论文，获国家、市、区级

奖项。作品说明：

本课程是信息技术校本创客课题，是利用疫情防控在我们日常生活中的重要性。结合人工智能相关知识概念，在信息技术编程课中拓展出来，开设了《疫情防控记心间》这门课程。本课程旨在培养学生的信息素养和正确的疫情防控相关知识，帮助在学习信息技术基础知识的同时，更好地增强学生的信息意识和创新能力，树立学生良好的价值观和实践动手能力。本节课围绕人工智能的相关概念，借助学科的前沿成果，构成全新的课程学习内容。让学生在学习的同时，学会合作交流，培养学生的合作学习意识和团队协作能力。本课程在第一章介绍图形化编程软件，及其下载和安装。第二章结合疫情防控和语音识别技术，模拟设计通过口令来进入小区的场景。比如说：床前明月光，来对应下面一句话。这样很巧妙的和我们的生活实际联系到一起，让学生更好的学习。与此同时，当学生出现问题时，教师可以进行及时解答。这样让学生能够更好的培养人工智能+思维与兴趣。第三章讲解小区除了居民进出以外，还有车辆需要进入小区。我们通过利用图像识别技术来识别车牌，从而确定是否为本小区的车辆。第四章为疫情防控口罩检测课程，是把语音识别和图像识别结合课程。通过语音识别和图像识别来判断学生进入学校是否佩戴口罩。第五章讲解硬

天津市全域科普教育成果展优秀案例汇编193件的搭建过程。第六章到第八章讲解如何在前面基础上增加硬件，做出相关作品。第九章为学生自主的创意设计，启发学生设计自己的作品。本课程是一个长期学习的过程，适用于学生学习搭建和编程知识，适用于长期的创客学习。学生学习本课程可以进行智能造物，发掘和强化学生的多元能力特长为核心，提高学生的创新意识，锻炼学生的动手能力和创造能力。

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智能生活，创在华夏（中新天津生态城实验小学）

作品作者：

陈天琪 女 年级组长-全域科普教育活动策划

侯振桃 女 科学教师-开设课程举办科普活动

刘 兰 女 科学教师-开设课程举办科普活动

王 康 女 学科组长-开设课程举办科普活动

李洪聃 女 科学教师-开设课程举办科普活动

王 璐 女 科学教师-开设课程举办科普活动

刘洪萱 女 信息科技教师-开设课程举办科普活动

作品说明：

一、活动理念：

科技源于生活，科技创造生活。为全面实施素质教育，落实“双减”政策，提高我校学生的创新实践能力，培养学生形成良好的科学态度和科学素养，结合“生长”教育主题，我校开设了形式多样的科技社团活动：科创社团、玩转科学社团、趣味编程社团、趣味实验社、奇思妙想科学手工社、生活中的科学等。学生动脑思考、动手制作了种类丰富的作品，如：风力小车、太阳能赛车、抢答器、保密 U 盘等。丰富多彩的活动大大提升了学生的动手实践能力。其中以《智能生活，创在华夏》为主题的科技创新特色活动效果最为显著，让学生真切体会到“科技兴邦，强国有我”的责任意识。

二、活动特色：

本活动以“智慧点亮生活，科技引领未来”为主线，组织我校学生进行科技创新产品制作。科技教师制定了相应的作品评价标准，通过人工智能与编程设计、学科教学巧妙融合，结合生活中遇到的各类问题，激发学生创作灵感。科技教师对学生进行相关培训与指导，并为学生提供了机器人、CPU、3D 打印机、电脑和各类电子元器件。

天津市全域科普教育成果展优秀案例汇编195学生在学习中掌握各种电子元器件的结构、原理及怎样搭建机器人并完成各类模块的编程设计、使用和参数修改等知识。在不断尝试、遇到问题、解决问题再到不断改进完善的过程中，师生碰撞出许多新颖奇特的思维火花。学生们积极思考，查阅资料，动手制作出许多具有创意的人工智能产品。如智能扫地机器人、传声机器人、智能相扑机器人、港口无人化装卸运输机器人、多功能手套等。

“走出校园、走进社区”的交流形式，让学生切实体会到科学不仅仅局限在校园内，而是在社会生活的各方面。这样的活动形式既增强了学生的表达交流、实践运用能力，也在社会层面营造出“普及科学知识，弘扬创新精神”的科技氛围，有效地实现了加强学校科普阵地建设，推进全域科普工作的目的。

我校学生在各项比赛中也取得优异成绩，在天津市滨海新区第二届青少年机器人竞赛中我校学生获 1KG 乐高相扑赛一等奖、获智慧积木制作竞赛一等奖、获机器人创意比赛和机器人创新挑战赛三等奖；在青少年科技创新系列活动（人工智能小创客-线上编程教育活动）中我校荣获“优秀组织奖”、学生获“十佳小创客”荣誉称号；在第17 届中国青少年创造力发明展中我校学生获人工智能类及创造力类一等奖。

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智享科技 慧育梦想--主题科普实践活动成果展示（天津市宁河区桥北街第一小学）作品作者：

韩国辉 男 信息主任-从教 21 年来，认真学习贯彻党

的教育方针、不断提高自身素养和业务水平，爱岗敬业、

脚踏实地。教学中勇于创新，寓教于乐，尊重、信任学

生，充分发挥学生的主体作用，让学生在轻松愉快的氛

围中激发探索科学的兴趣，从而更好的掌握科学知识。

张建刚 男 信息主任-从教 26 年，为人师表，率先垂

范 ，切实履行职责，关心热爱学生，无私奉献。教学管

理经验丰富，善于协调与沟通。以最大的热情全身心投

入教育教学工作中。作品说明：

科技是照亮世界的火把，是人类世界的宝贵财富。在孩子的世界，科学是最美好的，它总能将一切变成他喜欢的样子；在孩子的世界里，科学是最神奇的，它总能解决生活中的一切难题！

荡着科学澎湃的大潮，满怀憧憬与希望，宁河区桥北街第一小学借助“科普助力双减科技点亮校园”科普教育系列活动，通过丰富多彩的科普教育和科技活动，在孩子们心中播下科学的种子。

天津市全域科普教育成果展优秀案例汇编197助力“双减”，开启科技教育新篇章（天津市滨海新区大港欣苑小学）作品作者：

尚 松 男，现任天津市滨海新区大港欣苑小学副校长，

多年来一直致力于科技教育研究，即是学校科技科普教

育的负责人，也是科技科普教育的实践者和传播者，曾

被评为滨海新区优秀科技辅导员，在天津市第八届综合

实践活动中被评为市级裁判。作品说明：

我校地处滨海新区最南端，毗邻河北，紧靠大港水库，自 2009 年起学校将科技教育作为学校的办学特色，以此为主线，致力于提高农村校学生的科技素养，为其打开一扇充满神奇色彩的科技之窗。学校全体师生也先后取得了傲人的成绩，科技教育俨然形成了一种校园文化，学生在这种环境下也培养了学生“探索、发现、提升、竞技”等良好的科学品质。正值“双减”政策下，学校积极探索课后服务与科技科普教育的融合，将学校已有的科技项目变成课程，始终坚持在“做中学”，让学生在实践中理解科学知识，然后在变身为小小的“科普少年”，将科技教育不断地提升高度，收得实效。本次作品以第三人称的视角诉说了学校科技科普教育的历程，在一个又一个成绩的背后彰显的是学校管理者的教育思路，更是全体师生的付出和坚持，前人栽树后人乘凉，我们将继续秉承学校的办学特色，砥砺前行，奋楫扬帆。 以终为始，我们虽地处农村，但不封闭教育的边界，每个孩子都拥有自己选择教育的权利，所以我校愿携手给予他们不一样的科技教育。

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科技创新（天津市武清区杨村第五中学）

作品作者：

孟波 天津市武清区杨村第五中学 一级教师

张婧 天津市武清区杨村第五中学 一级教师

作品说明：

杨村第五中学 1998 年建校，是武清区规模最大的一所国办初中校，教学班44 个，在校生 2000 多人。学校 2010 年通过天津市义务教育现代化学 1 校验收，教学设施设备先进。2019 年学校创立科技创客教室、购置人形机器人和无人机，随即开展科技社团活动，带领有兴趣的学生学习人形机器人编程和无人机操作。除此之外学校开设各种社团活动，丰富了学生的校园生活。

学校获奖：

 2019 年 10 月学校获武清区第一届人工智能竞赛亚军。 2019 年 10 月,在武清区教育系统第一届人工智能竞赛活动中我校4 名同学获得无人机竞赛一等奖、2 名同学获得二等奖；2 名同学获得二对二机器人足球竞赛一等奖、2 名同学获得三等奖。

 2019 年 11 月我校 6 名同学在“第二届天津市青少年人工智能（无人机）成果展示”中荣获初中组“搜救”项目和“星际救援”项目一等奖。 2020 年获得武清区第二届人工智能优秀组织奖，共获得区级一等奖8 人、二等奖 6 人、三等奖 8 人

天津市全域科普教育成果展优秀案例汇编199“奇思”科技创新优秀案例（天津市北辰区第二模范小学）

作品作者：

翟亚飞，女，硕士研究生，一级教师，多年来从事

学校的科技教育教学工作，带领学生参加市、区级比赛

都取得好成绩。均获得优秀辅导教师奖。

2021 年“共筑家园”天津市青少年建筑模型教育

竞赛指导学生均获一等奖。2022 年“我爱祖国海疆”全

国航海模型运动竞赛总决赛中辅导学生获一等奖；2023

年在天津市北辰区青少年科技类综合实践“打地壶”项

目学生获一等奖。

王政喻，男，二级教师，2019 年起从事学校科技教

育教学工作至今，带领学生参加市、区级比赛，均获得

一、二、三等奖的好成绩，并获得优秀辅导教师奖。

2021 年北辰区青少年科技类综合实践活动一等奖。

2022 年京津冀联盟杯科技邀请赛北辰分赛区一等

奖。

2023 年 4 月在 2022 年天津市北辰区青少年科技类

综合实践活动“科技打地壶”项目中荣获指导教师奖。

作品说明：

本案例主要分享我校如何开展科普类科技课程。本着为培养和造就具有创新意识和创新能力的学生为目的，学校特开设科技社团科普类课程，以促进学生们的健康成长，挖掘学生思想中创意的灵感和火花，不断推动我校学生科技活动的深入开展，在创新和创造中提高学生素质。

案例中第一部分以我校申振豪同学参加航模社团的分享为例，通过动手组装、调试，

天津市全域科普教育成果展优秀案例汇编

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全面了解了无人机的结构和飞行原理，将无人机的科普知识与实际操作相结合，激发孩子们探索航空未来的创造力与想象力。从而引导更多农村孩子们关注科学、走进科学，让学生自始至终都带着一种高涨的、激动的情绪参加科普活动，从中感到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐。

案例中第二部分为我校校本科普类课程开设开展的相关介绍，在科技课中举办了科普读物活动、科普小讲堂活动、参观校园科技大厅为学生们普及科普知识，让学生对科技更加感兴趣。除此以外，我校还开展了各种科技社团，其中包含了科技小制作社团、无人机航模社团、车模社团、科技建筑模型社团。在每年的科普周，学校都会举办科幻画活动和“飞驰的小马号”车模比赛，同学们踊跃报名，展现出极高的兴趣。我校一直致力于推广科普教育活动，把育人当己任，积极为学生创造参加社会实践活动的机会，开展有意义的科技类活动，进一步发掘和促进学生的综合实践能力，促进学生的全面发展。

天津市全域科普教育成果展优秀案例汇编201华辰学校科技活动展示（天津市北辰区华辰学校）

作品作者：

李楠 天津市北辰区华辰学校 教师

庞蕾 天津市北辰区华辰学校 教师

刘静 天津市北辰区华辰学校 教务主任

作品说明：

随着素质教育的不断深入，华辰学校为了进一步培养和提高学生的创新思维和动手能力，促进学生更加生动活泼的发展，构建高质量、高水平的素质教育实施体系，满足学生个性化学习需求，以实施拓展型、研究型课程和开展学生自主探究实验为目的，开展多项科技活动。充分彰显华辰学校“立足身心健康，促进特长发展”的育人目标。活动分为四大板块：i 创客俱乐部；创新实验室科技社团活动；创新实验室科技节活动；科技赛场展风采。

学校目前已有生态园、科技长廊和科技宣传角各 1 个。创新实验室4 个，包括科技制作活动室、三 D 打印室、无线电活动室、机器人与无人机活动室。建筑面积均在80平方以上，五角型工作台 6 个，弱电接口和民电接口，有过流保护器保障用电安全，可以连接计算机，有白板、多媒体投影设备，无线 wifi 全覆盖，一面墙的荣誉展示空间具备成熟的模型制作课程的开展能力，以及无线电技术科技创新活动等。工作台配置既能满足个人动手的需要，也便于学生实行小组合作学习，讨论探究，合作配合，以合作创造作品为目标，增强学生成就感，进一步激发学生动手实践的积极性。在合作中以灵感启发灵感，以创意激发创意。

增加创新实验室的使用频率。一课堂二课堂交叉使用，赛前练兵还是素质拓展课程，创新实验室都是主阵地，实用方便。目前 VR 体验馆正在筹建中。我校十分重视科技俱乐部辅导员队伍建设，目前我校拥有一支强大的科技教育辅导员队伍。2 位外聘科技辅导员、8 位专职科技辅导员、由年级主任、班主任、美术老师、

天津市全域科普教育成果展优秀案例汇编

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生物老师、计算机老师组成的 50 位兼职科技辅导员。年龄结构合理，实力雄厚。除此之外，学校特聘请（前程小学校长）科技活动专家田鸿新老师为我校科技名师，指导我校日常的科技活动。每学期我校还会聘请校外的科技专家举行科技知识讲座，以此普及、丰富学生的科技知识。

总之我校秉承“教师走出去，名师引进来”的原则，保证我校科技教育思想和理念，始终走在前沿。

我校在天津市青少年创新大赛无线电工程比赛项目中，累计有50 多人次在智能机器人项目、智能寻轨车项目、创新电路、电路连接项目分获市级一、二、三等奖。科计幻想画项目也是我校同学踊跃参与的一项比赛。其中:

 于霏儿同学创作的科幻画《微量元素检测机》在第 30 届创新大赛科学幻想画比赛中，经过区、市级层层选拔，以市级一等奖的优秀成绩被推选参加全国青少年创新大赛，最终获得全国一等奖。

 李影同学的科幻画《未来的污水处理厂》

 赵龙楠同学的科幻画《跑步能源机》分别获得了第 31 届创新大赛科学幻想画二等奖和三等奖。

在科技创新大赛中，我校成绩喜人:

 刘梓轩同学发明的《发光跳绳》创新成果项目，获得市级一等奖，并获邀参加由天津市青少年科技活动领导小组主办的第 30 届天津市科技周主场展示活动。 《收纳湿雨伞套》、《手摇式切菜机》、《防溅鞋挡》、《电器锁》、《发光雨伞》、《风力发电模型》、《发光羽毛球》六件作品获市级二等奖。 还有两件作品，获市级三等奖。

 华辰学校第一届科技节活动成果获市级一等奖。

 这些获奖作品中，有 9 项成果被推荐参加全国比赛。

这些骄人的成绩，谱写了我校科技创新工作的新篇章。另外《防溅鞋挡》这一发明被国家专利局审批通过。

我校同学还积极参加了市、区级组织的车辆模型比赛、航海模型比赛、纸质模型比赛等活动，累计参加人数达上千人，获奖人数也达到了 500 人之多。由于组织学生有力，我校教师也获得了各级各类比赛组委会的肯定，多次被评为国

天津市全域科普教育成果展优秀案例汇编203家、市、区级优秀辅导教师。其中庞蕾老师被评为天津市优秀科技辅导员。华辰学校先后被评为：天津市青少年科学素质教育先进学校，科普纸艺活动先进单位、科技创新大赛先进组织单位、天津市小院士活动基地，全国科普教育示范基地，“科学实验嘉年华”全国展示交流活动“优秀组织单位”等多项荣誉。

天津市全域科普教育成果展优秀案例汇编

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世界真奇妙，科学来探索（天津市北辰区青光小学）

作品作者：

顾继枫 女 二级教师-近年来兼职学校的部分科技工

作，组织学生参加 2022 年天津市青少年创意编程与智

能设计大赛，多名学生获奖。多次带领本校学生参与

京津冀联盟杯科技比赛，培养学生科技兴趣开拓他们

的科技视野。撰写的科创方案《低碳小使者行动》第

37 届天津市青少年科技创新大赛科技辅导员科技教

育创新成果项目二等奖。

王海英 女 一级教师-近年来兼职学校的部分科技工

作，科学揭秘社团辅导教师，在日常工作中她注重对

学生科技思维的培养，善于引导学生发现生活中的科

学现象，并带领学生进行揭秘，从中获得知识和兴趣。作品说明：

该作品介绍的是我校开设的“科学揭秘社团”，该社团宗旨是鼓励学生发现生活中的奇妙现象，在揭秘社团寻找答案，学习知识，明白原理，最后用学到的原理进行科技小制作，做到善于发现，勤于动脑，执于动手。社团理念：发现奥妙——揭秘科学——创造美好。社团标志：（如下图）

发现：巧设科学提问箱。学校每层楼道设有科学提问小信箱，学生可将生活中所见所闻的一些奇妙现象记录下来，投放至提问箱中，我定期拆箱查看，并制订合理教学或实验计划。

天津市全域科普教育成果展优秀案例汇编205揭秘：教师按照科学提问箱中问题制订教学计划，完成教学，引导学生通过观察，思考，体验，动手操作等多种方式学习科技知识，让学生在这里找到答案，了解其中原理，顺利地将疑惑转换为知识。

创造：学生经过一段时间的学习积累，已掌握一定科技知识，利用相关原理，完成科技制作或小设计小发明。

一、特色做法

为了进一步提高学生科普学习兴趣，我们采用以下活动，丰富社团活动内容：1、积极组织多种形式、多种内容的课内外科技活动。根据实际需求，会带孩子们来到户外进行学习和实践，如带领学生参观科技馆，丰富学生体验感开阔学生视野。2、组织学生开展科技活动，其意义不仅在于活动的成果，更重要的是通过学生的实践过程，培养学生形成科学习惯、科学意识、科学精神，培养学生的创新精神和实践能力。1）主要活动：发明创造活动、科学试验活动、生物与环境科学实验活动、计算机竞赛活动。2）主要竞赛：科普知识竞赛；创新作品竞赛；创新设计竞赛；科技小论文竞赛；科学幻想画竞赛；其他科技竞赛。

3、组织科普阅读：《少年科普报》以《我爱科学》《少年百科知识》等科技报刊、书籍为科普教育内容。

二、社团实施效果：

1、学生学科学、用科学热情饱满，参与率大大提高。

2、学生越来越积极思考学习科学理论知识，并乐于动手制作科技作品，校园设有学生作品陈设台等展示学生学习制作成果。

3、积极市区级科技类竞赛，学生均有出色表现并获得殊荣。

天津市全域科普教育成果展优秀案例汇编

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左手基础，右手创新（天津市北辰区盛青小学）

作品作者：

孙萍 天津市北辰区盛青小学 二级教师

作品说明：

盛青小学是北辰区双青新家园片区内的第一所国办小学，校园内外绿树环绕，环境宜人，各项配套设施完善，教学设备先进，为全体师生的工作、学习和生活提供了良好的环境和服务。学校师资力量雄厚，本校共有 22 名教师，高级教师3 名，一级教师7人，二级教师 5 人，新入职教师 7 人，多名教师曾荣获北辰区名教师、区级学科带头人和优秀班主任称号。

学校将以“和合文化”作为办学理念的核心和教育思想的源起点，尊重学生个体差异，以“和”为价值导向、“合”为途径和手段，使学生得到最适合的发展，从而实现保留多元，促进融合，人各其美的教育过程。

为进一步加强青少年科学素养教育工作，我校组织开展科普兴趣小组，广泛开展科技实践、科技制造等活动，使科技创新的热潮在校园中不断升温。“无人机飞行”、“3D打印笔制作精美图案”、“太阳能小车”、“科技小实验”、“科幻画”制作等科普活动，传播了科学思想，提高了学生的动手动脑能力，启发了学生的创造性思维。扬帆启航知路遥，不畏艰辛创辉煌。我校虽刚建校三年，但是我们一直秉承敢于创新，勇于创新，努力探索科学教育特色发展。

活动成果：

 天津市北辰区第三届“北极星杯”青少年机器人大赛优秀奖

天津市全域科普教育成果展优秀案例汇编207创新案例--优秀作品

用发明架起学生通向世界的桥梁（天津市实验小学）

作品作者：

王万江 男 正高级教师。天津师范大学硕士生导师。教

育部基础教育科学教学指导委员会委员，中国发明协会

中小学创造教育分会特聘专家，澳门国际发明展国际评

委。天津市小学科学学会副事长、天津市未来教育家首

批学员。曾获全国科研先进个人、全国实施全民科学素

质行动纲要先进个人、天津市科普大使等荣誉称号。辅

导学生在日内瓦、俄罗斯、英国、美国、加拿大、法国

等国际发明展获奖。

赵曙光 男 国家级运动健将，曾从事航空模型，世界无

人机协会(UVS International)会员；世界无人机遥感大

会(UAV-g)会员；中国航空运动协会会员；天津航空运动

协会理事；航空模型国家一级裁判。获得“天津市全域

科普教育成果展示活动优秀作品指导教师奖”；辅导学

生获得澳门创新发明协会 2 项发明金奖（优秀指导教师）；

第 36 届天津市和平区青少年科技创新竞赛一等奖（优秀

指导教师）；全国青少年“放飞梦想纸飞机总决赛”优

秀辅导员奖。获得天津市青少年人工智能教育优秀教练

员、和平区青少年科技创新优秀指导教师称号。作品说明：

本课程是发明创客课题，是通过指导学生研发发明并带领学生参加国际发明展示培养学生国际理解教育的课程。结合发明创新的项目式学习，以创客团队和导师制的组织方式，开

天津市全域科普教育成果展优秀案例汇编

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设了《小小发明家》这门课程。本课程旨在培养学生的创新精神和国际交流相关知识，在参与发明创新的活动的同时，更好地增强学生的发明创新能力和对外交流的能力，树立学生良好的价值观和世界观。本课程围绕创客发明，借助国际竞赛平台，构成全新的个性化教学模式。让学生在发明创新的同时，学会国际交流，培养学生成为未来世界公民。本课程在第一章介绍什么是发明，发明对人类的影响。第二章结合案例，介绍创意其实并不难，创意就在你身边。比如说：水陆两用四轴飞行器、就是在学生航拍过程中飞机掉入水中，引发思考做出的发明。第三章讲解利用 GPT 进行发明的辅助设计。第四章学习发明制作过程中涉及的技术，如物联网、机器人、无线电等。第五章在教师的辅助下，进行制作调试。第六章对发明进行评估改进完善，或迭代升级。第七章，学习专利相关知识，辅助学生申请专利。第八章讲解如何介绍研发过程，演示讲解。第九章形成介绍文本，并翻译成英文稿，练习英文介绍。第十章，将完整介绍录制成视频，进行编辑发布，申报国际竞赛。第十一章，指导答辩技巧，模拟答辩，参加国际展答辩活动。本课程是因材施教的过程，适用于学生个性化学习，利于学生综合能力的提高。学生学习本课程可以进行发明研发，在实践中培养核心素养，锻炼学生的国际交流能力和创造能力。

天津市全域科普教育成果展优秀案例汇编209“海河篦子”——水面垃圾清理船（天津市和平区岳阳道小学）作品作者：

张 硕 女 科学学科主任

党务干部，科普宣传工作者

刘惠颖 女 教师

科学学科组组长，科普宣传工作者

王雯颖 女 教师，科普宣传工作者

张 彤 女 教师，科普宣传工作者

崔紫蔚 女 教师，科普宣传工作者

作品说明：

我校近年来充分发挥科普育人功能，积极创办以向学生科普为主旨的项目式课程、跨学科案例等综合实践活动。“海河篦子”——水面垃圾清理船就是在我校科学教师团队长期的探索、研磨与实践下，呈现出的科普教育优秀成果。

天津作为一座美丽的港口城市，吸引着国内外游客前来观光。但随着人口激增，不可避免地出现了污染的问题，海河的污染问题也日益严重。作为环境教育体系中的一个重要方面，小学环境教育的成效将在很大程度 上影响未来的生态面貌和人类文明的进程。开展有关环境问题探索，可使小学生的环境教育在更大的视野里、更现代化的环境中得到更大程度的发展。

本案例从学生的实际生活出发，通过垃圾的分类与清理这一社会热点问题，将学生从学校传统课程中解放出来，把学生、教师、家庭和社会有效地联系在一起。一方水土养育一方人，天津海河的垃圾污染现状是学生能够真切地感受到的，要用真实的情境引发学生的学习兴趣和共鸣。在学生已有的认知基础上，引导学生关注社会热点问题，通过相对正式的项目式调查研究提升学生的参与度。课程的实施绝不局限于教室一隅，要打通课上与课下、校内与校外的壁垒，将学习研究延伸到校园的每一个角落、每一次活动，延伸到家庭、社区、社

天津市全域科普教育成果展优秀案例汇编

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会。

采用在教室中进行专业知识的学习、走出校园进行实地调查走访、在不同的环境中进行产品测试。学习环境的变化更会使学生解放学习思维、拓宽视野，放松身心，更能获得成功的体验。教师作为活动的组织者、引导者和参与者要正确认识学生的个体差异，鼓励团队合作，积极推动学生在团队内的参与度，使得每个学生都能有个性的发展，成为课程独一无二的受益者。

天津市全域科普教育成果展优秀案例汇编211与科技共成长，关爱地球家园（天津市和平区模范小学）

指导老师：

董馨屿 陈可歆

作品介绍：

党的十八大以来，习总书记提出“共同构建地球生命共同体”，“共同建设清洁美丽的世界”等重要倡议。为响应号召，我校开展以“与科技共成长，关爱地球家园”为主题的科普周活动。本次活动将分为校园展览、课堂讲座、知识竞赛三个大项来进行。此次活动中，学生们发挥创新创造能力，将精心制作的作品进行展示。学生们将掌握的知识通过讲解“传递”给他人。学生们将学习的知识应用于实践。本作品将重点记录科普周中的点点滴滴。

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编程——趣味足球比赛（天津市红桥区丁字沽小学）

作品作者：

任光英 男 教师

小学信息科技学科教师，科普宣传工作者

作品说明：

天津市红桥区丁字沽小学坐落于北运河畔，始建于 1903 年，依庙兴学。占地面积4018平方米，建筑面积 2083 平方米，是一所有着一百二十年办学历史的老校，具有丰富的文化底蕴和优良的办学传统。学校为全面推进素质教育，努力加强课改实验，增强教师的科研意识，做到管理务实、工作夯实、质量扎实。学校在不断提高教学质量的同时，努力为学生创建学风浓厚的育人环境，学校具有干净整洁的花园式校园及现代化的多媒体设施，并开设多个兴趣小组：曲艺、武术、足球、电脑编程、电脑绘画等小组，努力创建适合学生健康成长的氛围，营造舒适、温馨的学习环境。

将孩子们喜爱的体育和信息科技两门学科相结合，开发脑洞，编写足球比赛程序，该程序设置了 5 个角色，分别是红，蓝双方队员，双方球门和足球。左侧为红方队员利用W、A、S、D 控制方向。右侧为蓝方队员利用小键盘处的方向键控制。足球会随机移动，双方队员要迅速带球进入对方球门。进球后会显示某一方胜利。两秒后会终止所有程序，并重新开始游戏。

天津市全域科普教育成果展优秀案例汇编213适量的游戏时间对青少年在学习和生活中是有一定的积极影响。比如开动脑筋，训练反应力；还可以放松心情，提高智商。

一切事物都有两面性，电子游戏亦然，电子游戏作为一把“双刃剑”，我们不能一味地否定它，将它的弊端放大，从而忽略了它的利端，忽略了其对青少年的积极影响，关键的问题在于如何正确地引导青少年认识和了解电子游戏。同样作为电子游戏的足球类电子游戏，如果能够遵循青少年心理健康發展的规律加以引导，相信在某种程度上会对青少年学习足球运动产生积极的影响。

天津市全域科普教育成果展优秀案例汇编

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让孩子在科技的天空中翱翔（天津海河教育园区南开学校）

作品作者：

王美娟 女 信息科技教师-本科学历，担任信息科技教

研组长，任教八年级信息科技教学工作。

作品说明：

天津海河教育园区南开学校建立于 2017 年，是海河教育园区管委会与天津市南开中学合作共建的一所九年一贯制公办学校。依据“日新月异”的校训，我校始终以科技教育作为主要办学特色之一，目的是全面提升学生的科技素养与创新意识，注重学生的全面发展。科技教育是学校教育的主线之一，在双减的大背景下，体现出了独有的优势，通过开展普及课程和社团课两种形式的科技教育，激发学生爱国主义精神，培养学生社会责任感，使学生形成科学世界观、价值观和科学道德，树立科学态度和精神，掌握基本科学技术方法。营造中小学生科技创新活动蓬勃开展的良好环境。

我校开展的科普活动，让许多学生的科学探究能力得到提高，兴趣得到激发。为让每一个想做科学研究的孩子都能得到知道，并照顾学生发展的个别差异，让对科学有特殊爱好和才华的孩子能够得到更大的发展空间。全校在活动的开展影响下，都掀起了一股学科学、做科学、用科学的热潮。

天津市全域科普教育成果展优秀案例汇编215通过科技活动，点燃了学生爱科学、学科学、用科学的智慧。学校的教育离不开家长的支持与配合，我校始终坚持“家校共育”理念，家长带着科技知识进课堂，让学生感受到科技与环保、编程乐趣等众多科技领域。我校积极探索机器人教学方法，在训练中也涌现出一批相对突出的学生，在各项比赛中脱颖而出。面对“十四五”开局之年新一轮挑战，我校将进一步营造校园文化创新氛围，不断向教育现代化迈进。

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阳光谱青春 科技伴少年——秋怡中学无人机项目（天津市北辰区秋怡中学）作品作者：

曹晓娜 女 中共党员，高级教师，从事一线教育工作 26

年，主管学校德育工作和科劳工作。开展学生科技社团、

科技研学、科技比赛等形式多样的活动，获市级学生科

技竞赛指导教师。

唐恬静 女 二级教师，从事教育工作 6 年，任教初中信

息技术（信息科技）并兼任团队干部，带领学生参加过

中小学信息技术创新与实践大赛、天津市科普创新实践

选拔赛、青少年科技类综合实践活动、信息素养能力提

升活动等。作品说明：

为进一步传播科学思想，弘扬科学精神，提高我校少年儿童的科学文化素养，培养学生的创新精神和实践能力。我校创设阳光谱青春科技伴少年科普大讲堂。将无人机的科普知识与实际操作相结合，激发学生们探索航空未来的创造力与想象力。

在学习无人机之前，科技社团首先开展了有趣的橡皮筋扑翼飞鸟制作项目，老师向孩子们讲述中国航空航天梦、中国航空航天历史、飞行器的飞行原理以及我国历史上有名的墨子、鲁班他们制作飞鸟的故事。通过科普志愿者对扑翼飞鸟飞行的展示，孩子们对所呈现的无动力飞行，产生了浓厚的兴趣。

大家仔细观察分析原理耐心制作，在老师的指导下，经过两节社团课的制作，一只只绚丽斑斓的飞鸟呈现在同学们手中，大家迫不及待的试飞、调整、再试飞。同学们发现飞鸟两翼翅膀上竹签长短的不同就会造成飞鸟是直线飞还是转圈飞。

大家仔细观察、分析原理、耐心制作。在老师的指导下，经过两节社团课的制作，一只只绚丽斑斓的飞鸟呈现在同学们的手里。大家迫不及待的试飞——调整——再试飞。同学们

天津市全域科普教育成果展优秀案例汇编217发现飞鸟两翼翅膀上竹签长短的不同就会造成飞鸟是直线飞还是转圈飞，橡皮筋的韧度和强度直接影响翅膀的频率从而影响飞行的速度。

在获得成功的喜悦中，社团的孩子们开始了橡皮筋扑翼飞鸟飞行比赛。飞鸟制作的原理让学生们感受到了科学的神奇和魅力，领略科学的奥秘和真理，激发他们爱科学学科学用科学的热情。

在之后的科技社团，学生们系统的学习了无人机知识，工作人员向学生们科普无人机知识，其中包括无人机飞行原理、无人机分类、无人机发展、无人机应用等方面，让广大学生了解无人机的方方面面，了解先进的技术，更好的推进了产学研结合的启蒙教育。将比较难以理解的科学原理，直观展现在学生们面前，为学生们搭建一个近距离的科学知识体验平台。在系列课程中，我们向学生们科普简单的航拍知识并且赏析了几个作品，学生们去评价拍摄的好坏，更好的去学习如何完成一次较好的拍摄。学生们通过赏析作品，开阔了视野，增长了科学知识，培养了主动学习，探索科学奥秘的自觉性。

最后学生在老师的指引下，依次体验现场试飞无人机模拟器。通过多次学习，科技社团的孩子们利用无人机从高空中拍摄了学校的全景，并结合合唱舞蹈社团的学生共同录制歌曲《没有共产党就没有新中国》，献礼党的二十大。

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STEM 课程--未来空间站设计与制作（天津市雍阳中学）

作品作者：

于如兴 男 二级教师，从事教育工作十余年，任教初中

数学并兼任科技辅导员，带领多名学生参加过青少年科

技创新大赛、全国青少年科普创新实验暨作品大赛、武

清区人工智能大赛等，并指导学生在多项赛事中获得一、

二、三等奖。作品说明：

天津市雍阳中学创建于 1999 年 9 月，原是一所民办公助初级中学，原名为“武清区雍阳中学”，2002 年 4 月，更名为“天津市雍阳中学”。2011 年 9 月全面改制为民办初级中学。学校占地 3.53 万平方米，建筑面积 1.76 万平方米。

学校历来注重科普教育，开展传播科学知识、科学方法、科学思想、科学精神的科技教育活动,培养学生的自主创新能力和实践能力,提高学生动手、动脑能力,让学生真正做到学科学、讲科学、用科学。并根据实际情况开展了系列科技类课程。本课程是我校系列兴趣课之一，课程注重激发学生学习兴趣，培养学生创新精神。教学中通过动画、视频、及教师自制实物表现了课程的视觉性、实践性和趣味性，通过以上的方式让学生全方位感受、体验、探究空间站制作中的乐趣，培养学生分析能力、探究能力与动手创新能力。

天津市全域科普教育成果展优秀案例汇编219本课属于“多学科融合”的 STEM 课程。旨在通过空间站制作这一内容，引导学生崇尚科学、坚定民族自信的理念，激发学生探索奥妙无穷的外太空的兴趣。有效利用学生普遍对航空航天兴趣浓厚这一契机，通过丰富的材料使用，动手实践进一步激发学生的爱国热情，通过航天精神的学习让劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念深入人心。学生经过一个学期的学习对“在做中学”“在学中做”这种教学模式有了比较深刻的认识，通过学校举办的科普宣传月了解了的我国航天工程的发展历程，对航空航天产生了比较浓厚的兴趣。

在学期末，为了展示学生的学习成果，学校举办了“雍阳中学首届未来空间站创意设计大赛”，大赛活动侧重于对未来空间站的概念设计，构思未来人类对空间站的发展需求，并给予需求分析描述设计方案的任务目标，展望它的应用前景。结合自身所学知识，发挥无限的想象力。从外形设计、总体布局、飞行设置、创新技术、生活和工作环境、航天员身心健康、建造材料的选择、技术条件等方面完成未来空间站的总体概念性设计。在此次大赛中，学生的才华得以充分发挥，向全校和社会传播了航天知识。

天津市全域科普教育成果展优秀案例汇编

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太阳系漫游（天津市南开区科技实验中学）

作品作者：

陈朋昊 一级教师，从事教育工作二十余年，任教初中

劳动技术并兼任科技辅导员。带领学生参加过天津市人

工智能大赛、天津市科普创新实践选拔赛、青少年科技

类综合实践活动、信息素养能力提升活动等。

潘 华 高级教师，从事教育工作二十余年，学校科技

信息中心负责人，任教信息科技并兼任科技辅导员。带

领学生参加过世界机器人大赛、全国青少年小发明大赛、

天津市青少年人工智能大赛、天津市科普创新实践选拔

赛、青少年科技类综合实践活动、信息素养能力提升活

动等。作品说明：

天津市南开区科技实验中学始终以课程建设为

核心，依托信息技术整合基础学科课程、创新实践

课程，聚焦学生科学素养见长和综合素养提升。学

校以科技特色兴校为引擎，使学校成为学生筑梦科

学理想的起航点。学校的科技特色激发了办学活力，

涵养了学生的科学信息素养，提升了创新能力。学

校的高质量发展为义务教育的优质均衡做出了贡献，

赢得了上级部门和社会的广泛认可，被认定为全国

科创筑梦助力双减试点单位、天津市知识产权教育

示范校。

本次活动以《太空系漫游》为主题，采用项目

学习的方式和跨学科设计课程的理念，从价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四方面设计学习目标。通过整理资料，完成驱动性问题和任务目标，并且编辑调查报告展示成果。