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课时作业! 荷塘月色 !!!!!!!!!!!!!! "#

课时作业$ 故都的秋 !!!!!!!!!!!!!! "%

课时作业# "囚绿记 !!!!!!!!!!!!!! "&

课时作业' "诗经#两首 !!!!!!!!!!!!! "(

课时作业% 离骚 !!!!!!!!!!!!!!!! (!

课时作业) 孔雀东南飞$并序% !!!!!!!!!! (#

课时作业& "诗三首 !!!!!!!!!!!!!! (%

课时作业" 兰亭集序 !!!!!!!!!!!!!! (&

课时作业( 赤壁赋 !!!!!!!!!!!!!!! ((

课时作业!* "游褒禅山记 !!!!!!!!!!! !*!

课时作业!! 就任北京大学校长之演说 !!!!!! !*#

课时作业!$ "在马克思墓前的讲话 !!!!!!! !*%

参考答案 !!!!!!!!!!!!!!!!!!! !*&

课时作业参考答案 !!!!!!!!!!!!!!! !!"

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课时作业! 荷塘月色

一!语言文字应用

阅读下面的文字!完成!"#题"

!荷塘月色"是朱自清笔下描绘最美的景色#淡淡的

美感与无上的哀愁显出在字里行间$如同 一位 笼 着轻

纱%眉尖轻蹙的中国古典美女#& '$作者用纯美

的文字#给这位美人营造了一个绝美的意境$碧叶%粉花

层层叠叠#微风过处幽香阵阵#露出荷叶之下泠泠流水#

此为作者眼前美景(视线上移#明月当空朗照#偶有云朵

经过#为月亮平添了几分哀愁与含蓄$天上地下相互辉

映#别具 的荷叶上#露珠在月光照耀之下更显分

明$一幅荷塘月色图已呼之欲出$再加上树上的蝉声与

水里的蛙声偶尔相应和#静中有动#动处却又更显出幽静

之美#更给眼前的这片美景增添了真实可感的意境之妙$

此外 的小径# 的树影#以及 的

采莲少女的自赏#也都给人们留下了难以抹去的印象$

!$文中画横线的句子有语病!下列修改最恰当的一项是

# $

%$%荷塘月色&是朱自清笔下描绘最美的散文!淡淡的

美感与无上的哀愁显出在字里行间"

&$%荷塘月色&是朱自清笔下描绘最美的散文!字里行

间显出无上的美感与淡淡的哀愁"

'$%荷塘月色&是朱自清笔下描绘最美的景色!无上的

美感与淡淡的哀愁显出在字里行间"

($%荷塘月色&是朱自清笔下描绘最美的景色!字里行

间显出淡淡的美感与无上的哀愁"

)$下列在文中括号内补写的语句!最恰当的一项是

# $

%$从书中向我们款款走来!跨越时间和空间的距离

&$款款地从书中向我们走来!跨越时间和空间的距离

'$跨越时间和空间的距离!从书中向我们款款走来

($跨越时间和空间的距离!款款地从书中向我们走来

#$依次填入文中横线上的词语!全都恰当的一项是

# $

%$风韵 幽僻 斑斓 顾盼生辉

&$风致 幽僻 斑驳 顾盼生辉

'$风韵 偏僻 斑斓 迁延顾望

($风致 偏僻 斑驳 迁延顾望

*$请对下面这段新闻报道的文字进行压缩"要求保留关

键信息!句子简洁流畅!不超过+,个字"

),!+年-月#,日#由中国科协%卫生健康委%应急

管理部和市场总局等部委主办#中央网信办指导#全国

学会%权威媒体%社会机 构和 科技 工作者 共 同 打 造 的

)科学辟谣平台*在京正式启动$该平台旨在切实提高

辟谣信息的传播力%引导力%影响力#让谣言止于智者#

让科学跑赢谣言$科学 辟谣平 台 专 家 库 首 期邀 请到

.!/位权威专家入驻#涉及食品安全%营养健康%生物%

农业技术%航空航天等!*个领域$平台采用)广泛汇

聚%科学解读%矩阵传播%源头阻断*的运行机制#构建

系统完备%科学规范%公众信赖%运行高效的科学辟谣

体系#努力打造最具权威性%时效性%协同性%精准性的

国家级)科学辟谣平台*$

答'

.$吟诵古典诗歌!脑海中会呈现诗中所描绘的画面!所谓

(诗中有画)"请从下面描写荷 花 的 两 句 诗 中任 选一

句!发挥想象!用自己的 语言把 它 描 绘 成 一 幅美 丽的

画卷"

要求'!紧扣诗句*"语言表达简明+生动*#运用比喻

或比拟*$不超过/,字"

!嫩碧才平水!圆阴已蔽鱼"

#%新荷&唐,李群玉$

"十里荷花带月看!花和月色一般般"

#%月下看白莲&宋,杨公远$

答'

二!课内文本阅读

阅读下面的文字!完成/"!,题"

曲曲折折的荷塘上面#弥望的是田田的叶子$叶子

出水很高#像亭亭的舞女的裙$层层的叶子中间#零星地

点缀着些白花#有袅娜地开着的#有羞涩地打着朵儿的(

正如一粒粒的明珠#又如碧天里的星星#又如刚出浴的美

人$微风过处#送来缕缕清香# """"""""""""""""""""" 仿佛远处高楼上渺茫的歌

""声似的$这时候叶子与花也有一丝的颤动#像闪电般#霎

时传过荷塘的那边去了$叶子本是肩并肩密密地挨着#

这便宛然有了一道凝碧的波痕$叶子底 下 是 脉脉 的 流

水#遮住了#不能见一些颜色(而叶子却更见风致了$

月光如流 水一般#静静地泻 在这一片 叶 子 和 花 上$

薄薄的青雾浮起在荷塘里$叶子和花仿佛在牛乳中洗过

一样(又像笼着轻纱的梦$虽然是满月#天上却有一层淡

淡的云#所以不能朗照(但我以为这恰是到了好处+++酣

眠固不可少#小睡也别有风味的$月光是隔了树照过来

的#高处丛生的灌木#落下参差的斑驳的黑影(弯弯的杨

柳的稀疏的倩影#却又像是画在荷叶上$塘中的月色并

不均匀(但光与影有着和谐的旋律#如梵 婀 玲上 奏 着的

名曲$

/$给第一段文字加上一个标题"#不超过/个字

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答'

0$本文的语言准确生动而又充满诗情画意!让人产生遐

想"文中(有袅娜地开着的)(有羞涩地打着朵儿的)实

际上写了两种不同姿态的荷花!一种是

!另一种是 "

-$文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法. 它写出了

本体的什么特点.

答'

+$请仿照 下 面 给 出 的 例 句!概 括 选 文 第 二 小 节 描 写 的

内容"

月色下的荷塘!绿叶田田!荷花点点!清香缕缕!如歌

如诉*

!,$选文在营造情景交融的意境时运用了动静结合+虚实

交融的手法!请结合作 品分 别对 这两种 手 法 作 简 要

分析"

答'

三!课外文本阅读

阅读下面的文字!完成!!"!#题"

松堂游记"节选#

朱自清

过了两道小门#真是豁然开朗#别有天地$一眼先是

亭亭直上#又刚健又婀娜的白皮松$白皮松不算奇#多得

好#你挤着我我挤着你也不算奇#疏得好#要像住宅的院

子里#四角上各来上一棵#疏不是, 谁爱看, 这儿就是院

子大得好#就是四方八面都来得好$中间便是松堂#原是

一座石亭子改造的#这座亭子高大轩敞#对得起那四围的

松树#大理石柱#大理石栏杆#都还好好的#白#滑#冷$白

皮松没有多少影子#堂中明窗净几#坐下来清清楚楚觉得

自己真太小#在这样高的屋顶下$树影子少#可不热#廊

下端详那些松树灵秀的姿态#洁白的皮肤#隐隐的一丝儿

凉意便袭上心头$

堂后一座假山#石头并不好#堆叠得还不算傻瓜$里

头藏着个小洞#有神龛%石桌%石凳之类$可是外边看#不

仔细看不出#得费点心去发现$假山上满可以爬过去#不

顶容易#也不顶难$后山有座无梁殿#红墙#各色琉璃砖

瓦#屋脊上三个瓶子#太阳里古艳照人$殿在半山#岿然

独立#有俯视八极气象$天坛的无梁殿太小#南京灵谷寺

的太黯淡#又都在平地上$山上还残留着些旧碉堡#是乾

隆打金川时在西山练健锐云梯营用的#在阴雨天或斜阳

中看最有味$又有座白玉石牌坊#和碧云寺塔院前那一

座一般#不知怎样#前年春天倒下了#看着怪不好过的$

可惜我们来的还不是时候#晚饭后在廊下黑暗里等

月亮#月亮老不上#我们什么都谈#又读背诗词#有时也沉

默一会儿$黑暗也有黑暗的好处#松树的长影子阴森森

的有点像鬼物拿土$但是这么看的话#松堂的院子还差

得远#白皮松也太秀气#我想起郭沫若君!夜步十里松原"

那首诗#那 才 够阴 森森 的味 儿+++而且 得 独 自 一 个 人$

好了#月亮上来了#却又让云遮去了一半#老远的躲在树

缝里像个乡下姑娘#羞答答的$从前人说-)千呼万唤始

出来#犹抱琵琶半遮面$*真有点儿. 云越来越厚#由 他

罢#懒得去管了$可是想#若是一个秋夜#刮点西风也好$

虽不是真松林#但那奔腾澎湃的)涛*声也该得听吧$

西风自然是不会来的$临睡时#我们在堂中点上了

两三支洋蜡$怯怯的 焰 子 让大 屋 顶压着#喘 不 出气来$

我们隔着烛光彼此相看#也像蒙着一层烟雾$外面是连

天漫地一片黑#海似的$只有远近几声犬吠#教我们知道

还在人间世里$

一九三六年

!!$下列对这篇文章的赏析!不正确的一项是 # $

%$松堂原是一处人迹罕至的故园而已!很容易引起人

们悼古伤今的落寞情怀!而作者朱自清却用俭省的

笔墨勾画出一幅神韵天成+灵思独具+真趣盎然的

松堂美景图"

&$作者从层次的深浅+地形的高低+视角的俯仰+色彩

的浓淡+建 筑 的 参 差 等 方 面 来 烘 托 映 现 松 堂 的

景色"

'$作者对松堂晚上的黑暗达不到郭沫若在%夜步十里

松原&诗中所描写的那种(够阴森森的味儿)的情

景!而感到遗憾"

($文章最后(远近几声犬吠!教我们知道还在人间世

里)一句!惊破了作者超脱尘世的幻梦!流露出尘世

难以超脱的淡淡惆怅"

!)$松堂内的白皮松在布局上具有什么特征.

答'

!#$作者分别是从哪几个角度来写松堂(高大轩敞)的特

点的.

答'

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课时作业) 故都的秋

一!语言文字应用

阅读下面的文字!完成!"#题"

!+#!年#日本人增田涉第一次见到的郁达夫+++)带

着腼腆的微笑#很瘦#给人一种纤细柔弱的感觉$谈吐举

止都很温柔#是个文人的样子*$他本来就是一介文人#

但他与旧式的 %醇酒妇人的文人也有了本质上

的区别$旧文人往往是游离于整个社会之外# %

玩弄诗词文章% 于乱世和治世之间#对于社会没

有发言权#也不大会公开站出来批评社会的不公%不义#

更不敢批评朝廷的是非$身为)五四*一代作家#郁达夫

的一生与他生存的时代一再构成冲突#北洋军阀%国民党

统治%日本侵略者#都是他批评的对象$即使是他在作品

中反复言说的那种病态%苦闷和感伤#也未尝不可以看作

不是社会批判的一种特殊方式$

他的知人论世往往都是感性的#归根到底#他就是这

样一个文人#一个有骨气%讲 的文人#& '$

这一点与古代的文人气节既有相通处#也有不同处#他身

上隐约已有现代人格的闪光$

!$依次填入文中横线上的词语!全都恰当的一项是

# $

%$附庸风雅 明哲保身 苟全性命 气质

&$吟风弄月 独善其身 苟全性命 气节

'$吟风弄月 明哲保身 苟延残喘 气质

($附庸风雅 独善其身 苟延残喘 气节

)$下列在文中括号内补写的语句!最恰当的一项是

# $

%$他客死南洋!千秋饮恨!别了自己的(风雨茅庐)!正

是他要坚持的这种气节

&$他别了自己的(风雨茅庐)!客死南洋!千秋饮恨!正

是他要坚持的这种气节

'$他坚持气节!他别了自己的(风雨茅庐)!客死南洋!

千秋饮恨

(他要坚持的气节!正是他别了自己的(风雨茅庐)!客

死南洋!千秋饮恨

#$文中画横线的句子有语病!下列修改最恰当的一项是

# $

%$即使是他在作品中反复言说的那种感伤+病态和苦

闷!也未尝 不 可 以 看 作 不 是 社 会 批 判 的 一 种 特 殊

方式"

&$即使是他在作品中反复言说的那种苦闷+感伤和病

态!也未尝不可以看作是社会批判的一种特殊方式"

'$即使是他在作品中反复言说的那种病态+苦闷和感

伤!也未尝不可以看作是社会批判的一种特殊方式"

($虽然是他在作品中反复言说的那种苦闷+感伤和病

态!也未尝不可以看作是社会批判的一种特殊方式"

*$在下面一段文字横线处补写恰当的语句!使整段文字

语意完 整 连 贯!内 容 贴 切!逻 辑 严 密" 每 处 不 超 过

!.字"

一个好思想#一个好作品#在成型之前#!

$这种子来自人类生活的

土地#然后如同柳絮一样在人类精神的天空飘荡$倘

若它落到了你的心中#你的心又恰巧是一片肥土#"

#最后有希望发育成

一棵好的植物$精神的创造当然是离不开外部的环境

的## $满天柳絮#

阳光明媚#水分充足#可是倘若你的心是一片瘠土#你

的心中仍然不会绿柳成荫$一颗种子只有落在适宜的

土壤上#才能真正作为一颗种子存在$

!

"

#

.$请写一段文字!描写在某一时刻你所看到的秋景"要

求必须运用比喻和通感的修辞手法!),,字左右"

答'

二!课内文本阅读

阅读下面文段!完成/"+题

不逢北国之秋#已将近十余年了$在南方每年到了

秋天#总要想起陶然亭的芦花#钓鱼台的柳影#西山的虫

唱#玉泉的月夜#潭柘寺 的钟 声$在 北 平 即 使不 出 门去

吧#就是在皇城人海之中#租人家一椽破屋来住着#早晨

起来#泡一碗浓茶#向院子一坐#你也能看得到很高很高

的碧绿的天色#听得到青天下驯鸽的飞声$从槐树叶底#

朝东细数着一丝一丝漏下来的日光#或在破壁腰中#静对

着像喇叭似的牵牛花&朝荣'的蓝朵#自然而然地也能感

觉到十分的秋意$说到了牵牛花#我以为以蓝色或白色

者为佳#紫黑色次之#淡红者最下$最好#还要在牵牛花

底#叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草#使作陪衬$

北国的槐 树#也是 一 种能 使人联想 起 秋 来 的点 缀$

像花而又不是花的那一种落蕊#早晨起来#会铺得满地$

脚踏上去#声音也没有#气味也没有#只能感出一点点极

微细极柔软的触觉$扫街的在树影下一阵扫后#灰土上

留下来的一条条扫帚的丝纹#看起来既觉得细腻#又觉得

清闲#潜意识下并且还得有点儿落寞#古人所说的梧桐一

叶而天下知秋的遥想#大约也就在这些深沉的地方$

/$(陶然亭的芦花!钓鱼台的柳影!西山的虫唱!玉泉的月

夜!潭柘寺的钟声)!这些都是很能体现故都之秋的特

色的地方!作者并未展开描写!而只是点到即止!这样

做的主要原因是什么.

答'

0$作者写(在皇城人海之中!租人家一椽破屋来住着)赏

秋!这是为什么呢.

答'

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-$作者欣赏青+蓝+白等冷色调!特别贬低淡红色!且认为

牵牛花底(长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草)作陪

衬才(最好)!这是因为什么呢.

答'

+$本文直接描写景物的语句虽然不多!但都是极其精彩

的!而且饱含作者的深情"就第二段画线的句子分析

其描写的特点"

答'

三!课外文本阅读

阅读下面文字!完成!,"!)题"

山水及自然景物的欣赏

郁达夫

!自从亚里士多德的文学模仿论创定以来#以为诗

的起源是根据于模仿本能的学说#到现在还没 有绝 迹$

富有独断性者#甚至于说出)所有的艺术#都是自然的模

仿*$虽则说得太独断#太笼统#但反过来说#自然景物以

及山水#对于人生#对于艺术#都有绝大的影响#绝大的威

力#却是一件千真万确的事情$所以欣赏山水以及自然

景物的心情#就是欣赏艺术与人生的心情$

"自然的变化#实在多而且奇#没有准备的欣赏者#

对于它的美点也许会捉摸不十分完全的$就单说一个天

体罢#早晨的日出#中午的晴空#傍晚的日落#都是最美的

景象(若再配上以云和影的交替#海与山的参错#以及一

切人造的建筑园艺#或种植畜牧的产物#如稻麦牛羊飞鸟

家畜之类#则一日之中#就有万千新奇的变化#更不必去

说暗夜的群星#月明的普照#与四季寒暖的更迭了$

#我们人类 都有 一种 特 性#就是 喜 新厌 旧#每 想变

更$一碗最珍贵最可口的菜#若每日吃着#到了后来#宁

愿去换一碗粗肴淡菜来下饭$唯有对于自然#就决不会

发生这一种感觉#太阳自东方出来#西方下去#日日如此#

年年如此#我们可没有 听 说 有厌看的$还有 月亮#初一

出#月半圆#月底全没有#而无论哪一个人#看了月亮#总

没有不喜欢的$自然的伟大#自然的与人类有不可须臾

的关系#就此一点也可以看出来了$

%欣赏自然景物的本能#是大家都有的$不过有些

人忙于衣食#不便沉酣于大自然的美景(有 些人习 以为

常#虽在欣赏#也没有欣赏的自觉$更有些人#将自然范

围限制得很小#以为能如此这般的欣赏#自然景物就尽在

他们的囊中了$

$我从前有位同事#平时只晓得钻门路#积私财#以

升官发财为唯一的人生乐趣#现在居然位至极品#财积到

几百万了#但他唯一娱乐#还是出外则装学者的假面#回

家则翻英国银行的存折$对于自然山水#非但不晓得欣

赏#并且还视若仇敌似的$对于这种利欲熏心的人#我以

为对症的良药#就只有一服山水自然的清凉散$因为山

水自然#是可以使人性发现#使人格净化的陶冶工具$

&自然景物所包含的方面#原是极博大%极广阔的$

天地岁时#社会人事#静而观之#无一不是自然#无一不可

以资欣赏#但这却非要悠闲自得#像朱夫子那样的道学先

生才办得到$至于我们这种庸人#要想得到自然的美感#

还是上山水佳处去较为直截了当$

'大抵山水佳处#总是自然景物的美点发挥得最完

美%最深刻的地方$孔夫子到了川上#就觉悟到他的栖栖

一代#猎官求仕之非(太史公游览了名山大川#然后才死

心塌地#去发愤而著书$可知我们平时所感受不到的自

然的威力#到了山高水长的风景聚处#就会同电光石火一

样#闪耀到我们的性灵上来$

(我曾经到过濑户内海旅行#月夜行舟#四面青葱欲

滴#当时我就只想在海岸做一个半渔半读 的乡下农 民$

依船楼而四望#真觉得物我两忘#生死全空了$后来也登

过东海的崂山#安徽的黄山#更在天台雁荡之间#逗留过

一段时期#总没有一次不感到人类的渺小#天地的悠久$

所以要想欣赏自然的人#还是先上山水优秀的地方去训

练耳目#最为适当$

)从前有个赞美美术批评家拉斯肯的人说#他在没

有读拉斯肯以前#对于绘画#犹如瞎子#读了之后#眼就开

了$这话对于高深的艺术品的欣赏#或者是真的#但对于

自然美#尤其是山水美的感受#也未必尽然$乡下愚夫愚

妇的千里进香#都市里寄居的小市民的窗槛栽花#都是欣

赏自然的心情的一丝表白$只教天良不泯#本性尚存#但

凭我们的直觉#也就尽够做一个自然景物与高山大水的

初步欣赏者了$

&有删改'

!,$下列对文章有关内容的理解和赏析!不正确的一项是

# $

%$文章从亚里士多德的模仿学说谈起!意在引出人

生+艺术模仿自然山水的中心观点!启发读者思考

人生的意义"

&$第"段有关自然的描述涉及时间+空间+光线+色彩

等元素!平常的自然景物+人文景观流转变幻!姿态

万千"

'$作者笔下的自然山水具有陶冶性灵的作用!(清凉

散)之喻形象地告诫人们不要因为工作的繁忙而忽

略对自然的欣赏"

($本文以吃饭为例表现人类喜新厌旧的特性!以(小

市民的窗槛栽花)为例表明凡夫俗子也能欣赏自然

美!具有生活气息"

!!$作者认为应该如何欣赏山水及自然景物. 请结合全

文简要概括"

答'

!)$文章第(段写(我)在濑户内海旅行!有什么作用. 请

简要分析"

答'

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课时作业# $囚绿记

一!语言文字应用

阅读下面的文字!完成!"#题"

!囚绿记"讲述了作者与常春藤绿枝条的一段)交往*

经历# 了绿枝条的生命状态和)性格特点*#也写

出了作者的生存状况和真挚心愿#含蓄地 了华

北地区人民面临日本帝国主义侵略的苦难命运#象征着

作者和广大人民坚贞不屈的民族气节$

作者的一生孤独短暂#颠沛流离$然而#& '$

)囚绿*是文章的主体#与文章标题呼应#写出了绿枝

条生命变化的五个阶段$叙述 描写不多#以 抒 情为 主$

)两枝浆液丰富的柔条*措词甚好#很形象#富有质感$之

后写发现)生的欢喜*$外加一个联想#从前乡下的事情#

行文生出必要的)歧路*#跌宕生姿$

)囚绿*表达了作者对)绿*的喜爱程度#寄托了作者

对生命%对爱和幸福的珍视#而无法囚住绿#正说明)绿*

的顽强与倔强$作者借)绿*言志#赞美了这种顽强不屈$

表达了作者对处境艰难中的中华民族#不畏强暴%追求自

由光明的民族精神的赞美之情$同时#这绿色的常春藤

也象征作者本人向往光明% 的斗争精神和高尚

品格$他在常春藤上 了一个正直爱国者的情感

和愿望$

!$依次填入文中横线上的词语!全都恰当的一项是

# $

%$描绘 揭示 不屈不挠 寄寓

&$描绘 揭露 再接再厉 寄托

'$描述 揭示 不屈不挠 寄托

($描述 揭露 再接再厉 寄寓

)$文中画横线的句子有语病!下列修改最恰当的一项是

# $

%$(囚绿)表达了作者对(绿)的喜爱程度!寄托了作者

对生命+对爱和幸福的珍视之情!而无法囚住绿!正

说明(绿)的顽强与倔强"作者借(绿)言志!赞美了

这种顽强不屈"

&$(囚绿)表达了作者对(绿)的喜爱程度!体现了作者

对生命+对爱和幸福的珍视!而无法囚住绿!正说明

(绿)的顽强与倔强"作者借(绿)言志!赞美了这种

顽强不屈的性格"

'$(囚绿)表达了作者对(绿)的喜爱程度!体现了作者

对生命+对爱和幸福的珍视!而无法囚住绿!正说明

(绿)的顽强与倔强"作者借(绿)言志!赞美了这种

顽强不屈"

($(囚绿)表达了作者对(绿)的喜爱程度!寄托了作者

对生命+对爱和幸福的珍视!而无法囚住绿!正说明

(绿)的顽强与倔强"作者借(绿)言志!赞美了这种

顽强不屈的性格"

#$下列在文中括号内补写的语句!最恰当的一项是

# $

%$他却并没有因此而减少对生活的热情!相反他对生

活始终充满了美好的期待!即使是一丝绿也能让他

感受到生活的欣喜

&$他对生活始终充满了美好的期待!他并没有因此而

减少对生活的热情!即使是一丝绿也能让他感受到

生活的欣喜

'$即使是一丝绿也能让他感受到生活的欣喜!他并没

有因此而减少对生活的热情!相反他对生活始终充

满了美好的期待

($即使是一丝绿也能让他感受到生活的欣喜!他对生

活始终充满了美好的期待!他并没有因此而减少对

生活的热情

*$在下面一段文字横线处补写恰当的语句!使整段文字

语意完整连贯!内容贴切!逻辑严密"每处不超过 !.

个字"

日常生活中#人们使用的手机一旦报废被丢弃后#

! $卫星亦是如此#当其无法继续

正常工作后#就成了太空垃圾$当然#"

#太空垃圾还包括发射时火箭脱落的碎片%国际空

间站航天员外出作业时丢弃的工具以及卫星肢解或相

撞产生的太空碎片等#其潜在危害主要表现为碎片撞

击损坏航天器及坠落地面伤人两种情况$#

#已成为当今世界各航天大国要解决的一个

重要课题$

!

"

#

.$阅读以下材料!根据要求答题"

因为梅雨潭以朱自清的散文!绿"而闻名#仙岩景

区管理部门近期准备在梅雨潭前的崖壁上刻一个国内

最大的)绿*字#以彰显仙岩景区的)绿*文化#争创*%

级风景区$对此#人们看法不一$

请就刻(绿)字这一行为发表看法!要求观点鲜明!

理由充分!语言表达准确"

答'

二!课内文本阅读

阅读下面的文字!完成/"-题"

忽然有一种自私的念头触动了我$我从破碎的窗口

伸出手去#把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来#教

它伸长到我的书案上#让绿色和我更接近#更亲密$我拿

绿色来装饰我这简陋的房间#装饰我过 于 抑 郁 的 心 情$

我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福#我要借绿色来比喻

猗郁的年华$我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟#要它为

我作无声的歌唱$

绿的枝条 悬垂 在我 的 案 前 了#它 依旧 伸 长#依旧 攀

缘#依旧舒放#并且比在外边长得更快$我好像发现了一

种)生的欢喜*#超过了任何种的喜悦$从前我有个时候#

住在乡间的一所草屋里#地面是新铺的泥土#未除净的草

根在我的床下茁出嫩绿的一芽苗#草菌在地角上生长#我

不忍加以剪除$后来一个友人一边说一边笑#替我拔去

这些野草#我心里还引为可惜#倒怪他多事似的$

可是每天在早晨#我起来观看这被幽的)绿友*时#它

的尖端总朝着窗外的方向$甚至于一枚细叶#一垄卷须

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- -0 -

都朝原来的方向$植物是多固执啊. 它不了解我对它的

爱抚#我对它的善意$我为了这永远向着阳光生长的植

物不快#因为它损害了我的自尊心$可是我囚系住它#仍

旧让柔弱的枝叶垂在我的案前$

它渐渐失去了青苍的颜色#变成柔绿#变成嫩黄#枝

条变成细瘦#变成娇弱#好像病了的孩子$我渐渐不能原

谅我自己的过失#把天空底下的植物移锁到暗黑的室内(

我渐渐为这病损的枝叶可怜#虽则我恼怒它的固执#无亲

热#我仍旧不放走它$魔念在我心中生长了$

/$下列对选文相关内容和艺术特色的分析鉴赏!不正确

的一项是 # $

%$选文第!+)段写作者引(绿)入室并发现了(生的欢

喜)!进一步表达对绿色的喜爱"

&$选文第#+*段写绿枝执意向外的情景和绿枝条渐瘦

渐弱的衰败过程"

'$第!段最后一句话!运用了比喻和通感两种修辞方

法!赋予绿色以勃勃生机"

($枝条渐渐细瘦+娇弱!字里行间含有作者对藤枝受到

戕害的痛惜与愤懑"

0$文中 (自 私 的 念 头)指 的 是 什 么. 为 什 么 说 是 (自 私

的).

答'

-$你对(我)(囚绿)的做法是如何理解的.

答'

三!课外文本阅读

阅读下面的文章!完成+"!!题"

染绿的声音

徐 迅

山居的日子#是在山中一座精巧的石头房里度过的$

天天#我都为一种巨大的宁静所震慑着$经过许多尘嚣

侵扰的心灵#陡然回归到这旷古未有的宁静之中#而又知

道周围全是绿色的森林#心里似乎也注满了一汪清涟之

水#轻盈盈的#如半山塘里绽放着的一朵睡莲$

也有声音#在白天的山峦(偶尔也有人语喧哗#幽谷

回鸣$空山不见人#倒使人感觉到大森林的真切和人世

的烟火之气$更多的是鸟声#从黎明的晨噪到傍晚的暮

啼#耳闻着那密密松林里传出的啾啾鸟鸣#还可以看见那

墨点般的小鸟#如大森林的音符跳荡着%栖落着$鸟鸣常

常使大森林归于虚静#它天生就是一种虚幻的精灵 呢.

鸟声让人着迷地听#这时听出的就是一阵阵溅绿的声音$

当然有许多声音是有颜色的$如皑皑白雪%潺潺流

泉#响动的就是一大片白(如春花秋菊的凋谢#细心的人

也会听出它的艳红和鹅黄的色调$在大森林里#此时使

我激动的 不 是 这 种 颜 色 的 声 音#而 是 满 山 攒 动 的 森 林

+++那浓绿浓绿的声音了$满山密密的松林%枫树%珍珠

黄杨%翠竹//树丛间刮过的风也是绿的$绿将大森林

融为碧翠的一体#分不清颜色的浓淡深浅$那声音自然

也不用侧耳倾听#触目皆是+++大森林的宁静固然会使

人坠入前无古人%后无来者的孤独和虚空当中$而这染

绿了的声音#却让人感到一种生命的快意和心灵的悸动$

黎明的时候#)山路原无雨#空翠湿人衣*#森林里露珠)扑

扑*滴落的声音#在我听出的是一种轻柔而凝重的绿色(

森林静静肃立#树叶交织#在我听出的是一种茁壮成长的

蓬勃的绿色(狂风呼啸#排山倒海咆哮着的松涛#在我听

出的是一种悲壮和磅礴的绿色(阳光拂动滔滔无边的绿

海#阳光掠去又显出一江春水#在我听出的是恬淡而平和

的绿色//山居无事的时候#只要静静地穿行在无边的

大森林之中#我满心的尘垢#便一下子就被荡涤得无影无

踪#只觉得身心惬意和愉悦#心中突然就有层斑驳的绿爬

上心壁#盈注着生命那清凉的绿意来$

听惯了这种声音#在夜里我常常睡不着觉$拥被而

坐#此时周遭那染绿了的声音已渐渐无声无息#看很白的

月光#慢慢浮上窗棂#月光里的绿色泠泠如春水荡漾着#

使人感到那绿色的声音一定是为浓浓的月光所消融#隐

翳在莽莽苍苍的大森林之中了$但这时这刻#我思想的

羽翅还翩翩起伏着#希冀那染了绿色的声音出现$有风

的夜晚#我看窗外的大山果然是混沌未开的一团绿色#那

染了绿的松涛之声#铺天盖地地在我石屋周围如狂飙般

的春 潮#惊 涛 拍 岸#振 聋 发 聩#让 我 激 动 得 恨 不 得 长 啸

//这些年#我知道我常常谛听水声#谛听鸟声#不仅是

因为我对尘嚣之声异常地厌倦和唾弃#更多的是在寻找

清纯的自然和人生的大自然$那是我生活须臾不可缺少

的思想的源泉//若能轻轻地裹在这染绿了的声音里#

心就会轻灵得像一朵绿荷#即便泊在波涛里滚动#那梦也

是常常染了绿呢.

&选自!山东文学"'

+$下面对这篇散文的赏析!不正确的一项是 # $

%$第#段写作者黎明时候的独特感受!能闻声而见色!

见色而闻声"见人所未曾见!闻人所未曾闻!言人所

未尝言!因思维独特!而自然出新"

&$第*段写作者夜里听染绿的声音以及对人生的感

悟!是思想内容的进一步深化!表达了寻求清纯的自

然和人生的大自然的美好理想"

'$作者在结尾说(若能轻轻地裹在这染绿了的声音里!

心就会轻灵得像一朵绿荷)!这句话反映了作者回归

大森林!融入大自然的强烈愿望"

($散文以(染绿的声音)为题颇有新颖!绿色有声!令人

费解"这染绿了的声音确实让人感到一种生命的快

意和心灵的悸动!翻然出新!不落窠臼"

!,$结尾段中作者说(//更多的是在寻找清纯的自然和

人生的大自然)"请写出(清纯的自然)和(人生的大

自然)的含义"

#!$(清纯的自然)的含义'

#)$(人生的大自然)的含义'

!!$第#段作者在写(森林---那浓绿浓绿的声音)之前!

先谈到(许多声音是有颜色的)!如白雪+流泉+春花秋

菊!分析这样行文的作用"

答'

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课时作业* !诗经"两首

一!语言文字应用

!$下列加点词的解释有误的一项是 # $

%$载

!笑载言 载'动词前缀!无义

&$以我贿

!迁 贿'财物

'$女也不爽

! 爽'直爽+爽快

($静言

!思之 言'助词!无实义

)$下列各组句子中!每句都有通假字的一组是 # $

%$岁亦莫止0我戍未定 &$忧心孔疚0我行不来

'$匪来贸丝0于嗟鸠兮 ($象弭鱼服0小人所腓

#$下列加点的词意义和用法相同的一项是 # $

%$ !将子无怒!秋以

!为期

"乘彼篞垣!以

!

1 望复关

&$ !不遑启居! 狁之

!故

"彼路斯何. 君子之

!

1 车

'$ !送子涉淇!至于!!顿丘

"言既遂矣!至于!!

1 暴矣

($ !我心伤悲!莫

!知我哀

"曰归曰归!岁亦莫

!

1 止

*$下列有关%诗经&的常识!表述有误的一项是 # $

%$%诗经&是我国最早的一部诗歌总集!共收入从西周

初期到春秋中叶约五百年间的诗歌#,.篇!有(诗三

百)之称"

&$%诗经&为我国古典文学现实主义传统的滥觞!汉代

儒家将其奉为经典!列为(五经)之首*(楚辞)是我国

浪漫主义文学的先河!以%离骚&为代表!因此又称

(骚体)诗"

'$%诗经&依据音乐的不同分为%风&%雅&%颂&三部分!

其中%风&又称为%国风&!艺术成就最高*%诗经&的形

式以四言为主!普遍采用赋+比+兴的手法!与(风)

(雅)(颂)合称为%诗经&六义"

($%雅&分%大雅&和%小雅&!作者多属贵族阶级*诗作以

歌颂和维护其统治为基本倾向"%采薇&是%大雅&中

的一篇"

.$选出运用了借代手法的一句 # $

%$桑之落矣!其黄而陨"

&$桑之未落!其叶沃若"

'$不见复关!泣涕涟涟"

($士之耽兮!犹可说也"女之耽兮!不可说也2

/$对下列四句艺术手法分析不正确的一项是 # $

%$(桑之落矣!其黄而陨)'用了比和兴的手法!意指女

子的憔悴和被弃"

&$(于嗟鸠兮!无食桑葚*于嗟女兮!无与士耽)'用了比

和兴的手法!桑葚是甜!但多吃易醉*爱情是美好的!

但太痴情易上当"

'$(昔我往矣!杨柳依依"今我来思!雨雪霏霏)'直接

抒发对故乡的思念"

($(淇则有岸!隰则有泮)'兴中有比!言下之意为水有

岸!泽有边!我的痛苦为何无尽头.

0$补写出下列句子中的空缺部分"

#!$%氓&中女主人公追叙自己早起晚睡+每日操劳的婚

后生活的句子是( ! )"

#)$%诗经,氓&中用(斑鸠)来作比!劝告女子不要迷恋

爱情的两句是( ! )"

##$%诗经,氓&中( ! )两

句!写女子登上倒塌的墙!对着心上人的家乡远远地痴

望!形象鲜明!情意动人"

#*$在%氓&中!女子以桑树的凋零比喻夫妻情意的淡漠

的两句'( ! ")

#.$%诗经,氓&中写男女主人公少年时期一起愉快玩

耍!尽情说笑的句子是( ! )"

#/$%采薇&中对比主人公昔日离开家乡与如今战斗归

来的场景!以表现其复杂心情的经典诗句'( !

" ! )"

二!课内文本阅读

#一$阅读%氓&!完成-"+题"

氓

氓之蚩蚩#抱布贸丝$匪来贸丝#来即我谋$送子涉

淇#至 于 顿 丘$匪 我 愆 期#子 无 良 媒$将 子 无 怒#秋 以

为期$

乘彼篞垣#以望复关$不见复关#泣涕涟涟$既见复

关#载 笑 载 言$尔 卜 尔 筮#体 无 咎 言$以 尔 车 来#以 我

贿迁$

桑之未落#其叶沃若$于嗟鸠兮#无食桑葚. 于嗟女

兮#无 与 士 耽. 士 之 耽 兮#犹 可 说 也$女 之 耽 兮#不 可

说也.

桑之落矣#其黄而陨$自我徂尔#三岁食贫$淇水汤

汤#渐 车 帷 裳$女 也 不 爽#士 贰 其 行$士 也 罔 极#二 三

其德$

三岁为妇#靡室劳矣$夙兴夜寐#靡有朝矣$言既遂

矣#至 于 暴 矣$兄 弟 不 知# 其 笑 矣$静 言 思 之#躬 自

悼矣$

及尔偕老#老使我怨$淇则有岸#隰则有泮$总角之

宴#言 笑 晏 晏$信 誓 旦 旦#不 思 其 反$反 是 不 思#亦 已

焉哉.

-$下列对作品的分析和鉴赏!不正确的一项是 # $

%$(匪来贸丝!来即我谋)!是省略句!(谋)后省略(婚

事)"原句意思'并不是真的来换丝!到我这里来是

和我商量婚事"

&$(既见复关!载笑载言)!采用了比喻的修辞手法!(复

关)比喻男子"(信誓旦旦!不思其反)!(信誓)!

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# 诚实

- -+ -

的誓言*(旦旦)!明白的样子"

'$这首诗是一个被遗弃女子的自诉!她叙述了自己从

恋爱+结婚到被遗弃的过程!对负心的丈夫充满着怨

愤!最后她从痛苦中醒悟过来!表示要坚决地同他一

刀两断"

($本诗大体按照事件发展顺序!采取概括叙述与细节

描写相结合!把恨与悔的感情熔铸于叙事+议论之

中!较细腻地刻画了主人公的心理活动!并展现了她

的坚强性格"

+$诗歌%氓&中的女子有哪些性格特点.

答'

#二$阅读%采薇&!完成!,"!!题"

采薇

采薇采薇#薇亦作止$曰归曰归#岁亦莫止$靡室靡

家# 狁之故$不遑启居# 狁之故$

采薇采薇#薇亦柔止$曰归曰归#心亦忧止$忧心烈

烈#载饥载渴$我戍未定#靡使归聘$

采薇采薇#薇亦刚止$曰归曰归#岁亦阳止$王事靡

?#不遑启处$忧心孔疚#我行不来$

彼尔维何#维常之华$彼路斯何, 君子之车$戎车

既驾#四牡业业$岂敢定居, 一月三捷$

驾彼四牡#四牡!!$君子所依#小人所腓$四牡翼

翼#象弭鱼服$岂不日戒# 狁孔棘$

昔我往矣#杨柳依依$今我来思#雨雪霏霏$行道迟

迟#载渴载饥$我心伤悲#莫知我哀.

!,$下列对诗歌内容的理解和分析!不正确的一项是

# $

%$(昔我往矣!杨柳依依)是说出征时是春天"(依依)

形容柔弱的柳条随风摇摆不定的样子!似乎是为人

送行!又似乎表示挽留"

&$(今我来思!雨雪霏霏)是说归来时是冬天"(霏霏)

是形容雨和雪下得很大!似乎表示欢迎!又似乎表

示冷漠"

'$本诗通过一个戍卒归途中的自述和对战争生活的

回顾!描写了当时征夫的军旅生活"

($诗篇真实地描写了远征生活的苦难!表露了征夫因

长久戍边而思乡的凄楚心情"

!!$诗歌从(采薇)写起!这跟(曰归曰归)的思乡情有何关系.

答'

三!课外文本阅读

#一$阅读下面的诗歌!完成!)"!#题"

静女

%诗经,邶风&

静女其姝#俟我于城隅$爱而不见#搔首踟蹰$

静女其娈#贻我彤管$彤管有炜#说怿女美$

自牧归荑#洵美且异$匪女之为美#美人之贻$

!)$下面对这首诗的分析和鉴赏!不正确的一项是 # $

%$以男主人公的口吻描述了一对恋人的约会经过"

&$女主人公赠送给男主人公两样东西!男主人公更喜

欢彤管"

'$该诗采用重章叠唱的形式!生动形象地把这对情人

的恋爱活动描写出来了"

($(搔首踟蹰)表现了男主人公老实+憨厚+痴情"

!#$你认为女主人公是一个怎样的人. 请结合诗歌简要

分析"

答'

#二$阅读下面两首诗歌!完成!*"!.题"

桃夭

%诗经,国风,周南&

桃之 夭 夭! #灼 灼" 其 华$ 之 子# 于 归% #宜$ 其

室家& $

桃之夭夭#有?' 其实$之子于归#宜其家室$

桃之夭夭#其叶蓁蓁( $之子于归#宜其家人$

子衿

%诗经,郑风&

青青 子 衿) #悠 悠* 我 心$ 纵 我 不 往#子 宁+,- 不

嗣音+,. ,

青青子佩+,/ #悠悠我思$纵我不往#子宁不来,

挑兮达兮+,0 #在城阙+,1 兮$一日不见#如三月兮.

$注% !夭夭-花朵怒放#茂盛美丽#生机勃勃的样

子$"灼灼-花朵色彩鲜艳如火#明亮鲜艳的样子$#之

子-这位姑娘$%于归-姑娘出嫁$$宜-和顺%亲善$&

室-谓夫妻所居$家-谓一门之内$'有?-指桃实大而

多$(蓁蓁-叶子茂密的样子$)衿-衣领$* 悠悠-忧

思不断的样子$+,-宁-岂#难道$+,.嗣音-寄传音讯$嗣#

通)贻*#给%寄的意思$+,/佩-这里指系佩玉的绶带$+,0

挑兮达兮-独自走来走去 的样 子$+,1 城阙-城 门两边 的

观楼$

!*$下列对这两首诗的赏析!不恰当的一项是 # $

%$这两首诗都选自%诗经&!%诗经&是中国最早的一部

诗歌总集!它的内容分为风+雅+颂!表现手法为赋+

比+兴!后人将之合称为%诗经&六义"

&$%子衿&全诗三章!采用倒叙手法!前两章以恋人的

服饰借代恋人!自述怀人!可想见其相思萦怀之情"

'$%子衿&描写的是一个男子在等候他的恋人!主要运

用了心理描写的方式!刻画了因恋人未到而惆怅幽

怨的心情"

($重章叠唱是%诗经&中常用的艺术形式!其作用是加

深印象!深化主旨!增强诗的音乐性和节奏感!这两

首诗都采用了这种形式"

!.$%桃夭&是一首祝贺女子新婚的诗!试简要概括其三章

内容"

答'

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- +, -

课时作业. 离骚

一!语言文字应用

!$下列各句中加点词古今意义相同的一组是 # $

!皛规矩!!而改错 "吾独穷困!!乎此时

#何方圜!!之能周兮 %忽反顾!!以游目兮

$佩缤纷!!其繁饰兮 &自前世而固然!!

'宁溘死以流亡!!兮 (伏清白!!以死直兮

%$!"#$& &$"#%$&

'$!%$( ($"#$(

)$下列对加点词活用情况的分析归类正确的一项是

# $

!鸷鸟之不群

!兮 "屈

!心而抑志兮

#步

!余马于兰皋兮 %固前圣之所厚

!

$高

!余冠之岌岌兮 &回

!朕车以复路兮

'謇朝

!谇而夕替 (哀

!民生之多艰

%$!'0"#&0%$0(

&$!0"#&0%$0'0(

'$!'0"#&0%$(

($!0"#&0%0$0'0(

#$下列各组句子中!加点词的意义和用法相同的一项是

# $

%$ !夫孰异道而

!相安

"皛规矩而

!

1 改错

&$ !哀民生之

!多艰

"高余冠之

!

1 岌岌兮

'$ !竞周容以

!为度

"集芙蓉以

!

1 为裳

($ !余虽

!好修篳以 羁兮

"虽

!

1 九死其犹未悔

*$下列句子中加点词语的意义和用法完全相同的一项是

# $

%$

余虽

!好修篳以 羁兮

虽

!

1 九死其犹未悔

&$

哀民生之

!多艰

鸷鸟之

!

1 不群兮

'$

又申之以

!揽!

余独好修以

!

1 为常

($

将往观乎

!四荒

延伫乎

!

1 吾将反

.$下列句中加点词解释错误的一项是 # $

%$(高

!余冠之岌岌兮!长

!余佩之陆离")高!加高"长!加

长"(高)和(长)这里都作动词"

&$(芳与泽

!其杂糅兮!唯昭质!!其犹未亏

!")泽!光泽"昭

质!即指诗人内怀的美德"亏!亏缺"

'$(回朕

!车以复路!!兮!及行迷之

!未远")朕!秦以前一般

都可用于自称"复路!返回原路"之!这里无意义"

($(虽

!体解吾犹未变兮!岂余心之可惩

!.)虽!即使"惩!

惩罚"

/$下列各组句子中!加点词的意义和用法相同的一项是

# $

%$ !夫孰异道而相

!安

"悔相

!

1 道之不察兮

&$ !谣诼谓余以善

!淫

"故善

!

1 用兵者不以短击长

'$ !余虽

!好修篳以革几羁兮

"虽

!

1 九死其犹未悔

($ !余虽好修

!篳以革几羁兮

"退将复修

!

1 吾初服

0$补写出下列句子中的空缺部分"

#!$%离骚&一文中描写诗人以博大的胸怀!对广大劳动

人民寄予深深同情的语句'( !

)"

#)$%离骚&中表明当时社会中的人们违背准则!把苟合

取悦别人奉为信条的两句'( !

)"

##$%离骚&中表明作者宁可死去!也不会和世俗小人一

样媚俗取巧的两句'( !

)2

#*$%离骚&中屈原表明即使没有人了解自己也无所谓!

只要自己内心美好就可以的两句'( !

)"

二!课内文本阅读

阅读下列诗句!回答-"!#题"

长太息以掩涕兮#哀民生之多艰$余虽好修篳以

羁

!兮#謇朝谇而夕替$既替余以蕙纟襄兮#又申之以揽"$

亦余心之所善兮#虽九死其犹未悔$怨灵修之浩荡兮#终

不察夫民心$众女嫉余之蛾眉兮#谣诼谓余以善淫$固

时俗之工巧兮#皛规矩而改错$背绳墨以追曲兮#竞周容

以为度$?郁邑余?傺兮#吾独穷困乎此时也$宁溘死

以流亡兮#余不忍为此态也. 鸷鸟之不群兮#自前世而固

然$何方 圜 之 能 周兮, 夫孰 异道而相 安, 屈 心 而抑 志

兮#忍尤而攘诟$伏清白以死直兮#固前圣之所厚$

悔相道之不察兮#延伫乎吾将反$回朕车以复路兮#

及行迷之未远$步余马于兰皋兮#驰椒丘且焉止息$进

不入以离尤兮#退将复修吾初服$制芰荷以为衣兮#集芙

蓉以为裳$不吾知其亦已兮#苟余情其信芳$高余冠之

岌岌兮#长余佩之陆离$芳与泽其杂糅兮#唯昭质其犹未

亏$忽反顾以游目兮#将往观乎四荒$佩缤纷其繁饰兮#

芳菲菲其弥章$民生各有所乐兮#余独好修以为常$虽

体解吾犹未变兮#岂余心之可惩,

-$下列各句中的特殊句式和例句相同的一项是 # $

例句'不吾知其亦已兮

%$吾独穷困乎此时也 &$謇朝谇而夕替

'$微斯人!吾谁与归 ($长余佩之陆离

+$下列句中的加点词活用方法和例句相同的是 # $

例句'步

!余马于兰皋兮

%$鸷鸟之不群

!兮 &$伏清白以死

!直兮

'$屈

!心而抑志兮 ($高

!余冠之岌岌兮

!,$下列各句均有(以)!其用法和意义不相同的一组是

# $

%$长太息以

!掩涕兮 余虽好修篳以

! 羁兮

&$既替余以

!蕙纟襄兮 又申之以

!揽!

'$背绳墨以

!追曲兮 竞周容以

!为度

($宁溘死以

!流亡兮 伏清白以

!

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# 死直兮

- +! -

!!$下列(之)字用法不同类的一项是 # $

%$哀民生之多艰 &$亦余心之所善兮

'$又申之以揽! ($固时俗之工巧兮

!)$选出翻译不妥当的一项 # $

%$固时俗之工巧兮!皛规矩而改错"

译'本来啊!这批世俗之人善于投机取巧!既不遵守规

章制度又不肯改正错误"

&$?郁邑余?傺兮!吾独穷困乎此时也"

译'忧闷失意啊!只有我在这时走投无路"

'$何方圜之能周兮!夫孰异道而相安.

译'方与圆怎能配合呢. 哪有道不同能彼此相安.

($芳与泽其杂糅兮!唯昭质其犹未亏"

译'眼看到芬芳与污垢混杂在一起啊!只有我洁白的

本质没有受到损伤"

!#$下列对课文的分析不恰当的一项是 # $

%$诗人善于用夸张的手法突出事物特征"如(冠之岌

岌!佩之陆离)!有力地突出了诗人高洁的品质"

&$(悔相道之不察兮!延伫乎吾将反)!写出了诗人后

悔的心情!如此昏庸的君王!如此奸佞的小人!怎能

与之为伍呢!故诗人决定返回原路!即不同流合污"

'$该诗塑造了一个高大的抒情主人公形象'崇高的理

想!峻洁的人格!坚强的意志!体现了浪漫主义的创

作精神"

($该诗不仅有揭露+有谴责+有决不向反动势力屈服

和不变志从俗的坚强决心!还有忧国忧民的深厚

情感"

三!课外文本阅读

阅读下面文言文!完成!*"!0题"

裴##字 弘 中#河 东 闻 喜 人$# 弱 冠 举 进 士$贞 元

中#制举贤良极谏#对策!!第一#授美原县尉$迁考功员外

郎$时吏部侍郎郑繤瑜请#考词判##守正不受请托#考

核皆务才实$宪宗元和初#召入翰林为学士#再迁中书舍

人$李吉甫自翰林承旨拜平章事#感出涕$谓#曰-)吉

甫落魄远地#更十年始相天子#后进人物#罕所接识(且宰

相职当进贤任能$君多精鉴#为我言之$*#取笔疏其名

氏得三十余人$吉甫籍以荐于朝#天下翕然称吉甫得人$

三年秋#李吉甫出镇淮南#遂以#代为中书 侍郎同 平章

事$#虽年少#而明练时事#严持法度#虽宿贵大僚#不敢

干以私$初##在翰林承旨#属宪宗新翦蜀乱#励精思理#

机密之务#一以关#$既当国#齐整法度#请绳不轨#考课

! 吏治#皆蒙垂意听纳$岭南节度使杨于陵为监军!!许遂振

所诬#诏授冗官$#曰-)以一中人罪藩臣#不可.*请授吏

部侍郎$严绶在太原#其政事一 出监 军 李辅光## 劾其

懦#以李睟代之$建中初定两税#厘定常赋#而物重钱轻#

其后轻重相反#民输率一倍其初#故赋益苛#民重困$及

#为相#奏请禁之#自是民少息矣$初#拾遗!!独孤郁%李正

辞%严休复三人皆迁#及过谢###独让休复曰-)君异夫

二人孜孜献纳者$*休复大惭$#为学士时#引李绛%崔群

与同列$及相#又擢韦贯之%裴度知制诰#皆踵蹑为辅相#

号名臣$五 年#暴 风 痹#帝 怅 惜$ 居 三 月#卒#赠 太 子

太傅$

史臣曰-裴#精鉴默识#举贤任能#辅弼王道$""吉甫

仗裴#之拔擢致朝班之式序吉甫知#之能别俊彦# """""""""""""""""""""""知吉

""""""""""""""""""""""" 甫之善任贤良相须而成不忌不克所谓经纬之臣其此之

""谓乎,

&摘编自!新唐书0裴#传"'

!*$下列对文中画波浪线部分的断句!正确的一项是

# $

%$吉甫仗裴"之拔擢0致朝班之式序0吉甫知"之能

别俊彦0"知吉甫之善任贤良0相须而成0不忌不克

0所谓经纬之臣0其此之谓乎

&$吉甫仗裴"之拔0擢致朝班之式序0吉甫知"之能

别俊彦0"知吉甫之善任0贤良相须而成0不忌不克

0所谓经纬之臣0其此之谓乎

'$吉甫仗裴"之拔擢0致朝班之式序0吉甫知"之能

别俊彦0"知吉甫之善任0贤良相须而成0不忌不克

0所谓经纬之臣0其此之谓乎

($吉甫仗裴"之拔0擢致朝班之式序0吉甫知"之能

别俊彦0"知吉甫之善任贤良0相须而成0不忌不克

0所谓经纬之臣0其此之谓乎

!.$下列对文中加点的词语相关内容的解说!不正确的一

项是 # $

%$(对策)指就政事+经义等设问!由应试者对答!是取

士考试的一种形式"

&$(课)即考核!朝廷对官吏的政绩进行考核评价!以

督促他们完成职务工作"

'$(监军)为唐代监督军队的官职*从文中看!监军一

职由中正公允的人担任"

($(拾遗)!唐代谏官名!分左右拾遗*杜甫曾任左拾

遗!故又被称为(杜拾遗)"

!/$下列对原文有关内容的概括和分析!不正确的一项是

# $

%$裴"为官正直!不受请托"裴"任考功员外郎时!

吏部侍郎郑繤瑜请他主持考核词判!他能坚守正

道!考核官员时注重才能政绩"

&$裴"知人善荐!举贤任能"李吉甫请求裴"为他推

荐人才!裴"为他推荐三十多位贤能官员*裴"这

一推荐获得当时人们的称赞"

'$裴"忠君爱民!政绩卓著"宪宗平定蜀乱!裴"参

与各种机密事务!深得皇帝信任*又为民请命!废止

不合理政策!为百姓减负"

($裴"选贤用能!贬抑庸劣"不管是任翰林学士还是

担任宰相!裴"均能任人唯贤*对懦弱无能的地方

官员!他则另选官员替代"

!0$把文中画横线的句子翻译成现代汉语"

#!$吉甫落魄远地!更十年始相天子!后进人物!罕所

接识"

译文'

#)$"独让休复曰'(君异夫 二 人 孜孜献 纳者")休 复

大惭"

译文'

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课时作业/ 孔雀东南飞#并序$

一!语言文字应用

!$下列句子中!加点词语解释错误的一项是 # $

%$多谢

!后世人!戒之慎勿忘 谢'劝告

&$贫贱有此女!始适

!还家门 适'刚才

'$故

!作不良计!勿复怨鬼神 故'故意

($君既若见录

!!不久望君来 录'记取

)$下列句中的(相)字的用法!与其他三项不同的是

# $

%$及时相

!遣归 &$会不相

!从许

'$嬉戏莫相

!忘 ($仰头相

!向鸣

#$下列句中加点词语古今意义相同的一项是 # $

%$可怜!!体无比!阿母为汝求

&$吾意久怀忿!汝岂得自由!! '$处分!!适兄意!那得自任专

($徘徊!!庭树下!自挂东南枝

*$下列各组句子中!加点词的用法不完全相同的一组是

# $

%$卿当日

!胜贵 手巾!!掩口啼

&$沛公欲王

!关中 交广市

!鲑珍

'$足以荣

!汝身 必固

!其根本

($逆以煎

!我怀 千万不复全

! .$下列各句中!句式不同于其他三项的一项是 # $

%$转头向户里!渐见愁煎迫 &$何言复来还

'$夫晋!何厌之有 ($微斯人!吾谁与归

/$下列句子中全部含有偏义复词的一项是 # $

!其日牛马嘶 "贵贱情何薄 #我有亲父兄 %否

泰如天地 $昼夜勤作息 &女行无偏斜

%$!#$ &$#%$

'$"%& ($"#%

0$下列关于文化常识的判断不恰当的一项是 # $

%$(往昔初阳岁)---句中的初阳岁!指冬至以后!立春

以前的一段时间"

&$(初七及下九)---句中的(初七)指的是阴历每月的

初七日*(下九)为每月的十九日"古人以每月的二

十九为上九!初九为中九!十九为下九"

'$鸡鸣+五更+黄昏+人定等!均是古代表时间段的词

语!其中(人定)指亥时!相当于现在夜间)!")#时"

($古代妻子对丈夫的称谓有(丈人)(君)(外子)(官人)

等!丈夫对妻子的称谓有(夫人)(荆妻)(娘子)(糟

糠)(内人)等"

二!课内文本阅读

阅读文本选段!完成-"!!题"

孔雀东南飞"节选#

府吏闻此变#因 求假暂归$未 至二 三 里#摧 藏 马 悲

哀$新妇识马声#蹑履相逢迎$怅然遥相望#知是故人

来$举手拍马鞍#嗟叹使心伤-)自君 别 我后#人事 不可

量$果不如先 愿#又 非君 所 详$我 有 亲父母#逼迫 兼 弟

兄#以我应他人#君还何所望.*

府吏谓新妇-)贺卿得高迁. 磐石方且厚#可以卒千

年(蒲 苇 一 时 纫#便 作 旦 夕 间$ 卿 当 日 胜 贵#吾 独 向

黄泉.*

新妇谓府吏-)何意出此言. 同是被逼迫#君尔妾亦

然$黄泉下相见#勿违今日言.*执手分道去#各各还 家

门$生人 作 死 别#恨 恨 那 可 论, 念 与 世 间 辞#千 万 不

复全.

府吏还家去#上堂拜阿母-)今日大风寒#寒风摧树

木#严霜结 庭兰$儿 今日 冥 冥#令 母 在 后 单$故作 不 良

计#勿复怨鬼神. 命如南山石#四体康且直.*

阿母得闻之#零泪应声落-)汝是大家子#仕宦于台

阁#慎勿为妇死#贵贱情何薄. 东家有贤女#窈窕艳城郭#

阿母为汝求#便复在旦夕$*

府吏再拜还#长叹 空房 中#作 计 乃 尔 立$转 头 向 户

里#渐见愁煎迫$

其日牛马嘶#新妇 入青 庐$奄 奄 黄 昏 后#寂 寂 人 定

初$)我命 绝 今 日#魂 去 尸 长 留.*揽 裙 脱 丝 履#举 身 赴

清池$

府吏闻此事#心知长别离#徘徊庭树下#自挂东南枝$

两家求合葬#合葬 华山 傍$东 西 植 松 柏#左 右 种 梧

桐$枝枝相覆 盖#叶 叶相 交 通$中 有 双飞鸟#自名 为 鸳

鸯#仰头相向鸣#夜夜达五更$行人驻足听#寡妇起彷徨$

多谢后世人#戒之慎勿忘.

-$下列语句中加点词的解释不正确的一项是 # $

%$恨恨!!那可论 恨恨'愤恨到极点

&$作计乃尔!!立 乃尔'就这样

'$叶叶相交通!! 交通'交错相通

($多谢!!后世人 多谢'十分感谢

+$下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是 # $

%$!因

!求假暂归 "于今无会因

! &$!蹑履相

!逢迎 "怅然遥相

!望

'$!以

!我应他人 "足以

!荣汝身

($!黄泉下相见

! "渐见

!愁煎迫

!,$下列句子分为四组!全都表明焦仲卿(忠于爱情)的一

项是 # $

!府吏闻此变!因求假暂归

"卿当日胜贵!吾独向黄泉

#生人作死别!恨恨那可论

%故作不良计!勿复怨鬼神

$转头向户里!渐见愁煎迫

&徘徊庭树下!自挂东南枝

%$!#& &$"#%

'$!%$ ($

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# "$&

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!!$下列对原文有关语句的分析!不正确的一项是 # $

%$(未至二三里!摧藏马悲哀")这两句既写了焦仲卿

因(闻此变)而摧折心肝的悲伤心情!也写到焦仲卿

当时所骑的马的哀鸣!从而为下文渲染了一种凄怆

的氛围"

&$(贺卿得高迁2)一句表面上表现了焦仲卿对刘兰芝

的讥讽!但 实 际 上 却 反 映 了 焦 仲 卿 对 刘 兰 芝 的

爱恋"

'$(汝是大家子!仕宦于台阁!慎勿为妇死!贵贱情何

薄2)这四句既表明焦母那种顽固保守的封建等级

思想!也在一定程度上反映出焦母要拆散焦仲卿和

刘兰芝夫妇的原因"

($(中有双飞鸟!自名为鸳鸯!仰头相向鸣!夜夜达五

更")这四句运用了浪漫主义手法!表明刘兰芝和焦

仲卿双双殉情的爱情故事终于感动上苍!让他们两

人化作鸳鸯鸟而结为夫妇"

三!课外文本阅读

阅读下面的文言文!完成!)"!.题"

李含#字 世 容#陇 西 狄 道 人 也$侨 居 始 平$少 有 才

干#两郡并举孝廉!!$安定皇甫商州里年少#恃豪族#欲与

结交#含距而不纳#商恨 焉$遂 讽州 以短 檄

! 召含为 门亭

长$会州刺史郭奕素闻其贤#下车擢含为别驾#遂处群僚

之右$司徒选含领始平中正$秦王柬薨

!#含依台仪#葬讫

除丧$尚书赵浚有内宠#疾含不事己#遂奏含不应除丧$

本州大中正傅祗以名义贬含$中丞傅咸上表理含曰-)秦

王之薨#悲恸感人#百僚会丧#皆所目见$而今以含俯就

王制#谓之背戚居荣#夺其中正$天王之朝#既葬不除#藩

国之丧#既葬而除$藩国欲同不除#乃当责引尊准卑#非

所宜言耳$"""""""""""""""""" 今天朝告于上欲令藩国服于下此为藩国之义

""""""""""""""""""""""" 隆而天朝之礼薄也又云诸王公皆终丧礼宁尽乃叙明以丧

制宜隆务在敦重也 """"""""

$*帝不从#含遂被贬#退割为五品$后

为始平令$及赵王伦篡位#或谓孙秀曰-)李含有文武大

才#无以资人$*秀以为东武阳令$河间王表请含为征

西司马#甚见信任$顷之#转为长史$诛夏侯#送齐

王礒使与赵王伦#遣张方率众赴伦#皆含谋也$后闻二

王兵盛#乃加含龙骧将军$初#梁州刺

!史皇甫商为赵王伦

所任#伦败#去职诣#慰抚之甚厚$含谏曰-)商#伦

之信臣#惧罪至此#不宜数与相见$*商知而恨之$初#含

之本谋欲并去硋%礒#使权归于#含因得肆其宿志$既

长沙胜齐#%颖犹各守藩#志望未允$表含为河南尹$

时商复被硋任遇#商兄重时为秦州刺史#含疾商滋甚#复

与重构隙$商说硋曰-)河间之奏#皆李含所交构也$若

不早图#祸将至矣$且河间前举#由含之谋$*硋乃杀含$

&节选自!晋书0李含传"'

!)$下列对文中画波浪线部分的断句!正确的一项是

# $

%$今天朝告于上0欲令藩国服于下0此为藩国之义隆0

而天朝之礼薄也0又云诸王公皆终0丧礼宁尽乃叙0

明以丧制0宜隆务在敦重也

&$今天朝告于上0欲令藩国服于下0此为藩国之义隆0

而天朝之礼薄也0又云诸王公皆终丧0礼宁尽乃叙0

明以丧制宜隆0务在敦重也

'$今天朝告于上0欲令藩国服于下0此为藩国之义隆0

而天朝之礼薄也0又云诸王公皆终丧0礼宁尽乃叙0

明以丧制0宜隆务在敦重也

($今天朝告于上0欲令藩国服于下0此为藩国之义隆0

而天朝之礼薄也0又云诸王公皆终0丧礼宁尽乃叙0

明以丧制宜隆0务在敦重也

!#$下列对文中加点词语的相关内容的解说!不正确的一

项是 # $

%$孝廉!是汉武帝时设立的察举考试的一种科目!%陈

情表&中(察臣孝廉)即是此意"

&$薨!古代称诸侯或有爵位的大官死去为薨!也用于

皇帝的高等级妃嫔和所生育的皇子公主"

'$檄!是中国古代官府往来文书中一种上行文书的名

称!常用于晓谕+征召+声讨等场合"

($刺!有检核问事的意思"刺史!官职名!刺史制度是

中国古代重要的地方监察制度"

!*$下列对原文有关内容的概括和分析!不正确的一项是

# $

%$李含少有才干!得到举荐任用"李含在少年时代就

表现出了出众的才华!先受到陇西+始平两郡的推

荐!后得到郭奕的提拔重用"

&$李含依礼服丧!遭到诋毁被贬"秦王司马柬去世!

李含按台省规定的制度服丧!却遭到存有私心的赵

浚+傅祗等的中伤诋毁!后被皇帝贬官"

'$李含富有谋略!深受上司信任"司马杀夏侯!

派张方率军投赴司马伦等计策!都出自李含*司马

视他为心腹!先上表封他为征西司马!后加封龙

骧将军"

($李含志愿未遂!最终惨遭杀害"李含辅佐司马想

使其掌管执政大权!但最终愿望还没实现!后在皇

甫商的挑唆下!被司马硋所杀"

!.$把文中画横线的句子翻译成现代汉语"

#!$会州刺史郭奕素闻其贤!下车擢含为别驾!遂处群

僚之右"

译文'

#)$时商复被硋任遇!商兄重时为秦州刺史!含疾商滋

甚!复与重构隙"

译文'

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课时作业0 $诗三首

一!语言文字应用

!$下列诗句中加点的词!解释不正确的一项是 # $

%$采之欲遗

!谁#赠送$ 还顾

!望旧乡#看$

&$但

!为君故#但是$ 何时可掇

!#收获$

'$少无适

!俗韵#迎合$ 山不厌

!高#满足$

($桃李罗

!堂前#罗列$ 复

!得返自然#重新$

)$下列句子中加点字的意义和用法相同的一组是 # $

%$

采之

!欲遗谁

呦呦鹿鸣!食野之

!

1 苹

&$

同心而离居!忧伤以

!终老

何以

!

1 解忧

'$

同心而

!离居!忧伤以终老

忍尤而

!

1 攘诟

($

所

!思在远道

此人一一为具言所

!

1 闻

#$下列修辞手法不同的一项是 # $

%$误落尘网中!一去三十年

&$譬如朝露!去日苦多

'$久在樊笼里!复得返自然

($何以解忧. 唯有杜康

*$下列句式特点不同于其他三项的一项是 # $

%$误落尘网中 &$开荒南野际

'$马之千里者 ($狗吠深巷中

.$下列诗句不是对偶句的一项是 # $

%$羁鸟恋旧林!池鱼思故渊

&$月明星稀!乌鹊南飞

'$山不厌高!海不厌深

($户庭无尘杂!虚室有余闲

/$下列叙述错误的一项是 # $

%$%涉江采芙蓉&选自%古诗十九首&"%古诗十九首&的

艺术成就是十分突出的!独特的抒情艺术风格!使这

些作品成为我国文学史上早期抒情诗的典范"

&$%短歌行&是曹操的作品!他的诗歌受乐府民歌的影

响很深!但富有创造性!气魄雄伟!情调苍凉悲壮"

'$%归园田居#其一$&的作者陶渊明自号(五柳先生)!

东晋时期著名诗人!我国诗歌史上(山水田园)诗的

开创者"

($建安时代的诗文内容充实!感情充沛!被后人尊为典

范!称(建安风骨)"建安时期重要的作家有(三曹)

(七子)和女诗人蔡琰"

0$补写出下列句子中的空缺部分"

#!$%短歌行&中运用比喻感叹人生短暂!年华易逝的诗

句是( ! )"

#)$曹操%短歌行&中( ! )两

句!借用典故!说明自己会热切殷勤地接待贤才!使天

下的人才都心悦诚服地归顺"

##$%归园田居#其一$&中( ! )

两句采用了比喻修辞手法!表达思归田园的迫切心情"

#*$%归园田居#其一$&中( !

)两句表露了作者清高孤傲+与世不合的性格!为全

诗定下一个基调!同时又是一个伏笔!它是诗人进入官

场却终于辞官归田的根本原因"

二!课内文本阅读

#一$阅读下面的诗歌!完成-"+题"

短歌行

曹操

对酒当歌#人生几何. 譬如朝露#去日苦多$慨当以

慷#忧思难忘$何以解忧, 唯有杜康$青青子衿#悠悠我

心$但为君故#沉吟至今$呦呦鹿鸣#食野之苹$我有嘉

宾#鼓瑟吹笙$

明明如月#何时可掇, 忧从中来#不可断绝$越陌度

阡#枉用相存$契阔谈$#心念旧恩$月明星稀#乌鹊南

飞$绕树三匝#何枝可依, 山不厌高#海不厌深$周公吐

哺#天下归心$

-$对%短歌行&中典故的解说!不正确的一项是 # $

%$(青青子衿!悠悠我心)出自%诗经,郑风,子衿&!原

是一首女子思念男子的情诗!曹操用来表达自己对

贤才的渴求"

&$(呦呦鹿鸣!食野之苹"我有嘉宾!鼓瑟吹 笙)出 自

%诗经,小雅,鹿鸣&!原诗表现的是天子宴请群臣

的盛况和宾主之间融洽的温情"

'$(山不厌高!海不厌深)化用%管子,形势解&的话!用

比喻手法说明自己渴望广纳贤才"(山)(海)表明了

自己远大的志向"

($(周公吐哺)是出自%史记,鲁周公世家&的一个典

故"曹操在这里以周公自比!是说自己也有周公那

样的胸襟!一定会热切+殷勤地接待贤才"

+$清人吴淇在读了曹操的%短歌行&后说'(盖一厢口中饮

酒!一厢耳中听歌!一厢心中凭空作想!想出这曲曲折

折!絮絮叨叨!若连贯!若不连贯!纯是一片怜才意思

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# ")

- +. -

你同意(怜才)一说吗. 谈谈你对这首诗的理解"

答'

#二$阅读下面这首诗!完成!,"!!题"

归园田居"其一#

陶渊明

少无适俗韵#性 本爱丘山$误 落尘 网 中#一 去 三 十

年$羁鸟恋旧林#池鱼思故渊$开荒南野际#守拙归园

田$方宅十余亩#草屋八九间$榆柳荫后檐#桃李罗堂

前$暧暧远人村#依依墟里烟$狗吠深巷中#鸡鸣桑树

颠$户庭 无 尘 杂#虚 室 有 余 闲$ 久 在 樊 笼 里#复 得 返

自然$

!,$下列对这首诗的理解和分析!不正确的一项是 # $

%$诗人用(羁鸟)和(池鱼)对比!表达了摆脱官场束

缚+返回田园隐居的愿望!同时也体现出诗人对(羁

鸟)(池鱼)的热爱"

&$(守拙)的(拙)!即朴拙!含有原始本真的意思!与世

俗的虚伪机巧相对!表明了陶渊明对官场虚伪机巧

的极其厌恶"

'$(方宅十余亩!草屋八九间"榆柳荫后檐!桃李罗堂

前)写近景!这些寻常的景物构成了一幅十分恬静

幽美+清新喜人的图画"

($(暧暧远人村!依依墟里烟)是远景!纯朴+幽静的田

园与虚伪欺诈的上层社会形成对比!流露出诗人对

田园风光的喜爱"

!!$(暧暧远人村!依 依 墟 里 烟"狗吠 深 巷中!鸡鸣 桑树

颠)描绘了一幅怎样的图景!表达上有什么特色.

答'

三!课外文本阅读

#一$阅读下面的诗歌!完成!)"!#题"

杂诗"其四#

曹植

南国有佳人#容华若桃李$

朝游江北岸#夕宿潇湘$

时俗薄朱颜#谁为发皓齿,

俯仰岁将暮#荣耀难久持$

!)$下列对本诗内容和手法的理解!不正确的一项是

# $

%$一+二句运用比喻手法描写(南国佳人)的美貌!如

桃李花开灿烂!耀人眼目"

&$三+四句写佳人的行踪!朝游长江之北!夕宿潇湘之

滨!表现出其不同凡响的举止"

'$七+八句用(俯仰)一词形象地写出时光飞逝!随后

写佳人容颜难以持久也就水到渠成"

($前人认为此诗构思巧妙!语短情长!于悲慨之中自

具一种爽朗自然之美!耐人寻味"

!#$这首诗抒发了诗人怎样的思想感情. 请结合全诗简

要分析"

答'

#二$阅读下面的诗歌!完成!*"!.题"

归园田居五首"其二#

陶渊明

野外罕人事#穷巷寡轮鞅$白日掩荆扉#虚室绝尘想$

时复墟曲中#披草共来往$相见无杂言#但道桑麻长$

桑麻日已长#我土日已广$常恐霜霰至#零落同草莽$

!*$下列对这首诗的理解和赏析!不正确的一项是 # $

%$(墟曲)写出了经过战乱!到处都是废墟!诗人只能

拨开荒芜的草!和村子里的乡邻来往!生活很艰辛"

&$诗歌写出诗人与乡邻相见!谈话的主要内容是桑麻

的长势!显示诗人与乡邻关系友好的淳朴之情"

'$开辟的荒地越来越多!令人喜悦!同时又感到霜霰

将至!生怕自己的辛劳毁于一旦!心怀恐惧!这是一

种单纯的喜惧"

($诗人用质朴无华的语言!悠然自在的语调!叙述乡

居生活日常片段!让读者在其中领略乡村生活的

特点"

!.$这首诗的前四句写出了怎样的乡村生活. 并表达诗

人怎样的情感.

答'

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课时作业- 兰亭集序

一!语言文字应用

!$下列加点的词语!解释全部正确的一项是 # $

%$少长咸

!集#都$ 畅叙幽

!情#幽深内藏$

感慨系

!之#附着$ 不能喻

!之于怀#比喻$

&$群贤毕

!至#全$ 崇

!山峻岭#高$

终期

!于尽#至+及$ 列

!坐其次#排列$

'$茂林修

!竹#修整$ 人之相与

!#交好$

修短随化

!#变化$ 其致

!一也#情趣$

($清流激湍

!#急流的水$ 暂

!得于己#一时$

向

!之所欣#一向!向来$ 列

!叙时人#一个个地$

)$下列句子中加点的词!古今意义相同的一项是 # $

%$或取诸怀抱!! &$情随事迁!感慨!!系之矣

'$夫人之相与!俯仰!!一世

($引以为流觞曲水!列坐其次!! #$对下面加点的字的意义和用法的判断!正确的一项是

# $

!虽

!世殊事异 "虽

!无丝竹管弦之盛

#所以!!游目骋怀 %所以!!兴怀!其致一也

%$!与"相同!#与%不同

&$!与"相同!#与%相同

'$!与"不同!#与%不同

($!与"不同!#与%相同

*$下列语句中加点的词!意义和用法不相同的一项是

# $

%$夫人之

!相与!俯仰一世 不能喻之

!于怀

&$当其欣于所

!遇 故列叙时人!录其所

!述

'$中峨冠而多髯者为

!东坡 固知一死生为

!虚诞

($犹不能不以

!之兴怀 不以物喜!不以

!己悲

.$下列句子中!(一)都作数词的一组是 # $

%$!一

!觞一咏!亦足以畅叙幽情

"夫人之相与!俯仰一

!世

&$!固知一

!死生为虚诞!齐彭殇为妄作

"悟言一

!室之内

'$!虽世殊事异!所以兴怀!其致一

!也

"每览昔人兴感之由!若合一

!契

($!吏呼一

!何怒!妇啼一何苦

"一

!夫不耕!或受之饥

/$下列对文中文化知识的解说!不正确的一项是 # $

%$癸丑!古人常用(天干)#甲+乙+丙+丁等$和(地支)

#子+丑+寅+卯等$循环相配来表示年月日的次 序"

这里用(癸丑)来纪年!指永和九年"

&$禊事!禊!一种祭礼"禊事!古代的一种风俗!七月七

日人们到水边洗濯!嬉游!以祈福消灾"

'$流觞!古人于弯曲的水渠旁集会时!把盛酒的杯浮在

水面从上游放出!循曲水而下!流到谁的面前!谁就

取来饮酒"

($不知老之将至!语出%论语,述而&!%论语&是一部重

要的儒家经典!和%大学&%中庸&%孟子&合称(四书)"

0$补写出下列句子中的空缺部分"

#!$写出%兰亭集序&中谈及的(人之相与)的两种形式'

( ! *

! )"

#)$%兰亭集序&文采斐然!其中不少用语成为成语!如

( )表示纵目四望!心胸开阔*(

)表示感情随着事物的变化而变化*而

( )则被用来比喻文人雅兴"

##$作者写兰亭的(山)的句子是(

! )*写兰亭的(水)的句子是(

! )"

#*$表达作者生死观的两句话'(

! )"

二!课内文本阅读

阅读下面的文字!完成-"!!题"

永和九年#岁在癸丑#暮春之初#会于会稽山阴之兰

亭#修禊事也$群贤毕至#少长咸集$此地有崇山峻岭#

茂林修竹#又有清流激湍#映带左右#引以为流觞曲水#列

坐 其 次$虽 无 丝 竹 管 弦 之 盛#一 觞 一 咏#亦 足 以 畅 叙

幽情$

是日也#天朗气清#惠风和畅$仰观宇宙之大#俯察

品类之盛#所以游目骋怀#足以极视听之娱#信可乐也$

夫人之相与#俯仰 一世$或 取 诸 怀 抱#悟 言 一 室 之

内(或因寄所托#放浪形骸之外$虽趣舍万殊#静躁不同#

当其欣于所遇#暂得于己#快然自足#不知老之将至(及其

所之既倦#情随事迁#感慨系之矣$向之所欣#俯仰之间#

已为陈迹#犹不能不 以之兴怀(况修 短随 化#终 期于尽.

古人云-)死生亦大矣$*岂不痛哉.

每览昔人兴感之由#若合一契#未尝不临文嗟悼#不

能喻之于怀$固知一死生为虚诞#齐彭殇为妄作$后之

视今#亦犹今之视昔#悲夫. 故列叙时人#录其所述#虽世

殊事异#所 以 兴 怀#其 致 一 也$后 之 览 者#亦 将 有 感 于

斯文$

-$对下列句中加点词语的解释!不正确的一项是 # $

%$虽趣舍万殊!!!静躁不同 万殊'各不相同"

&$犹不能不以之兴怀!! 兴怀'引发心中的感触"

'$况修短!!随化!终期于尽 修短'寿命的长短"

($亦将有感于斯文!! 斯文'文雅"

+$对下列加点词的意义和用法判断正确的一项是 # $

!引以

!为流觞曲水 "犹不能不以

!之兴怀

#夫人之

!相与 %不知老之

!将至

%$两个(以)字相同!两个(之)字相同"

&$两个(以)字不同!两个(之)字相同"

'$两个(以)字相同!两个(之)字不同"

($两个(以)字不同!两个(之)字不同"

!,$下列对文意的理解!不正确的一项是 # $

%$兰亭宴饮中有这么一个游戏'

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# 把酒杯盛酒放在溪水

- +0 -

之中!让它随水漂流!杯子停下来时!坐在近处的人

应取而饮之"

&$全文前半部分叙兰亭宴集情景!是实写!以(乐)字

为基调*后半部分抒发宴集之后的感触!是虚写!以

一个(悲)字为基调"

'$文中作者批判了庄子死生一体的虚幻世界观!认为

生是生!死是死!不能混为一谈!等同看待"

($作者谈对人生的感触!从宴集发端!由今人及于古

人!再及于后人"在深沉的感慨之中!暗含着对人

生的厌倦和冷漠"

!!$把文中画横线的句子翻译成现代汉语"

#!$况修短随化!终期于尽2

译文'

#)$虽世殊事异!所以兴怀!其致一也"

译文'

三!课外文本阅读

阅读下面的文言文!完成!)"!.题"

司马穰苴者#田完之苗裔也$齐景公时#晋伐阿%甄#

而燕侵河上!!#齐师败绩$景公患之$晏婴乃荐田穰苴曰-

)穰苴虽田氏 庶孽!!#然其人文能附众#武能威敌#愿君试

之$*景公召穰苴#与语兵事#大说之#以为将军#将兵燕晋

之师$穰苴曰-)臣素卑贱#君擢之闾伍之中#加之大夫之

上#士卒未附#百姓不信#人微权轻#愿得君之宠臣#国之

所尊#以监军#乃可$*于是景公许之#使庄贾往$穰苴既

辞#与庄贾约曰-)旦日日中!!会于军门$*穰苴先驰至军#立

表

!下漏

!待贾$贾素骄贵#以为将 己之 军 而己 为监#不甚

急(亲戚左右送之#留饮$日中而贾不至$穰苴则仆表决

漏#入#行军勒兵#申明约束$约束既定#夕时#庄贾乃至$

穰苴 曰-)何 后 期 为,*贾 谢 曰-)不 佞 大 夫 亲 戚 送 之#故

留$*穰苴曰-)

""""""""""""""""" 将受命之日则忘其家临军约束则忘其亲今

""""""""""""""""""""""" 敌国深侵邦内骚动士卒暴露于境君寝不安席食不甘味百

姓之命皆悬于君何谓相送乎 """"""""""""

,*召军正问曰-)军法期而后

至者云何,*对曰-)当斩$*庄贾惧#使人驰报景公#请救$

既往#未及反#于是遂斩庄 贾 以 徇三 军$三 军之士 皆振

栗$久之#景公遣使者持节赦贾#驰入军中$穰苴曰-)将

在军#君令有所不受$*问军正曰-)驰三军法何,*正 曰-

)当斩$*使者大惧$穰苴曰-)君之使不可杀之$*乃斩其

仆#车之左驸#马之左骖#以徇三军$遣使者还报#然后

行$悉取将军之资粮享士卒#身与士卒平分粮食$病者

皆求行#争奋出为之赴战$晋师闻之#为罢去$燕师闻

之#度水而解$于是追击之#遂 取 所 亡 封内 故境而 引兵

归$未至国#景公与诸大夫郊迎#劳师成礼#然后反归寝$

既见穰苴#尊之为大司马$田氏日以益尊于齐$

&选自!史记司马穰苴列传"有删节'

!)$下列对文中画波浪线部分的断句!正确的一项是

# $

%$将受命之日0则忘其家临军约束0则忘其亲援粃鼓

之急则忘其身今敌国深侵邦内骚动0士卒暴露于境

君寝不安席0食不甘味百姓之命皆悬于君何谓相

送乎

&$将受命之日则忘其家临军约束则忘其亲0援粃鼓之

急则忘其身今敌国深侵邦内骚动0士卒暴露0于境

君寝不安席0食不甘味百姓之命皆悬于君何谓相

送乎

'$将受命之日则忘其家0临军约束则忘其亲0援袍鼓

之急则忘其身0今敌国深侵0邦内骚动0士卒暴露于

境0君寝不安席0食不甘味0百姓之命皆悬于君0何

谓相送乎

($将受命之日0则忘其家临军约束则忘其亲0援粃鼓

之急则忘其身0今敌国深侵邦内0骚动士卒0暴露于

境君寝不安席0食不甘味百姓之命皆悬于君何谓相

送乎

!#$下列对文中加点词语相关内容的解说!不正确的一项

是 # $

%$河上指黄河边!联系下文的(燕师闻之!度水而解)!

这里应该指齐国境内黄河南岸"

&$庶孽指妃妾所生之子"在古代宗法社会中!(庶)与

(嫡)相对!庶孽是宗族的旁支"

'$日中指申时"古人将一昼夜分成十二时辰!分别对

应十二地支!汉代每个时辰有特定称谓"

($表和漏指圭表和漏刻"圭表用来度量日影长度!漏

刻由漏壶和刻箭构成!用来计时"

!*$下列对原文内容的概括和分析!不正确的一项是

# $

%$司马穰苴文武双全"晏婴在齐国受外敌威胁的忧

患之时向齐王推荐了他"他认为自己人微权轻!所

以提出让德高望重的庄贾做监军"

&$司马穰苴不畏权贵"庄贾身为监军!却没按约定的

时间来到军门!为严明军纪!穰苴不因他是齐景公

的宠臣而徇情!依法将他斩首"

'$司马穰苴体恤士卒"他把将军的物资分给士兵!自

己与士兵平均分配粮食!深受士兵爱戴!即使是生

病的士兵也争先作战"

($司马穰苴军威远扬"齐军同仇敌忾!入侵齐国的晋

燕军队听闻后竟不战而屈!齐军乘势追击!收复了

失去的领土"

!.$把下列句子翻译成现代汉语"

#!$景公召穰苴!与语兵事!大说之!以为将军!将兵燕

晋之师"

译文'

#)$贾素骄贵!以为将己之军而己为监!不甚急"

译文'

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书

参 考 答 案

第一单元 现代散文

一 荷塘月色

!知识清点"

!"!!"!"# !#"$%&'( !$")*'( !%"+,- !&"./

!'"'"01 !("23 !)"$%4' !*".5 !!+"%6'

!!!"$7'$8 !!#"9,4'

#"!!"僻#癖#辟#圮 !#"缀#辍#掇 !$"渺#缈

!%"谐#揩 !&"袅#枭#凫 !'"泄#泻#绁

$"!!"亭亭玉立 婀娜多姿 !#"幽僻 偏僻

!$"羞涩 羞赧

%"!!"幽深$僻静% !#"草木茂盛的样子%

!$"满眼%弥&满% !%"柔美的样子%

!&"这里形容水没有声音&好像深含感情%

!'"原指一种颜色中杂有别的颜色&这里有深浅不一的

意思%

!重点详解"

!"

画面 画面意象 画面特征

月下小径 小煤屑路$许多树 幽僻$寂静

月下荷塘 荷叶$荷花$荷香$荷波$流水 幽静$淡雅

荷塘月色 月光$青雾$树影 朦胧$缥缈

荷塘四面 树色$树姿$远山$蝉声$蛙声 阴沉$模糊

#"!泻%既照应了以流水喻月光&又写出了月辉照耀$

一泻无余的景象&使月光有了动感%"浮%写深夜水汽由

下而上轻轻升腾&慢慢扩散$弥漫&以动景写静景&描绘雾的

轻飘状态%#洗%写'叶子和花(在月光映照下一种奶白色

而又鲜艳欲滴的状态%$画%有'人为(动作含于其中&仿

佛有无形的手在展纸描绘'倩影(&写出了投在荷叶上的月

影之真$之美%

$"朱自清写此文的时候&是!*#(年(月%由于蒋介石

叛变革命&中国社会一片混乱%朱自清在白色恐怖的年代

里&陷入了苦闷彷惶之中%他自己知道&'只有参加革命或

反革命&才能解决这惶惶然(&但作为自由主义的知识分子&

最终还是选择了'暂时的逃避一法(&因为他既反感国民党

的'反革命(&又对共产党的'革命(&心怀疑惧&就不能不陷

入矛盾中&于是想找个避难所&保持知识分子的相对独立%

在某种意义上&'荷塘月色(!宁静的大自然"的'梦(也

是知识分子的精神避难所%然而朱自清先生毕竟又是个民

主主义者&面对黑暗现实&又不安心于这种'超然(%他'这

几天似乎有些异样&像一叶扁舟在无边的大海上&像一个猎

人在无边的森林里))心里是一团乱麻&也可以是一团火%

似乎在挣 扎 着&要 明 白 些 什 么&但 似 乎 什 么 也 没 有 明 白(%

*荷塘月色+正是朱自清先生想'超然(而又不能的'挣扎(的

心迹的真实描摹和生动写照%一句话&朱自清既神往于个

人的自由世界&又为此感到不安与自谴&这种内在矛盾构成

了朱自清内心的'不宁静(%

%"这部分是作者独具匠心的安排&它的结构意义不可

忽视%我们把对清华园荷塘的描画和对江南采莲的联想并

列起来&不难看出&前者是实&后者是虚&前者是现实&后者

是梦幻&前者是信目极赏&后者是驰骋想象%作者有意识地

把荷塘景与江南景比较&在对比过程中展示情感态度%二

者在结构上彼此呼应&互为双璧&使文章表现更丰厚&行文

更有起伏&更具层次性&使结构避免了平淡和单一%

二 故都的秋

!知识清点"

!"!!"+:' !#";%# !$"<=# !%"$%,&' !&"(7

!'";%,> !("?,@ !)"A/ !*"A,/ !!+"B> !!!"'"4'

!!#"A,- !!$"<C !!%";# !!&"D8

#"!!"柘树 开拓 盗跖 !#"椽子 掾属 缘故

!$"寂寞 冷漠 莫名其妙 !%"陪衬 赔偿

!&"混沌 馄饨 !'"貂蝉 婵娟

!("歧路 迄今为止 现金收讫

!)"点缀 辍学 啜泣 拾掇 !*"啼哭 谛听 缔造

$"!!"领悟 领略 !#"萧索 萧条

%"!!"既指纯净&没有混杂的东西,也指清闲$恬静安谧%

!#"没有声响&安静,幽静&深邃%

!$"指落寞$衰弱$萧条%

!%"我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象,形容

糊里糊涂$无知无识的样子%

!&"欣赏品味!景物$艺术品等"%

!'"了解事物的情况&进而认识它的意义或者辨别它的

滋味%

!("不经外力作用而如此%

!)"加以衬托或装饰&使原有的事物更加美好%

!*"即下意识&心理学上指不知不觉&没有意识的心理%

!!+"形 容 程 度 深,声 音 低 沉,沉 着 持 重&思 想 感 情 不

外露%

!!!"意志消沉&精神萎靡%

!!#"性情志趣,情调意味%

!!$"食物吃过后的余味,从回忆里体会%

!重点详解"

!"在封建专制统治下&

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" 中国文人被压抑被摧残失意潦

- !+( -

倒的太多太多%所以&中国的文人到了人生的秋天&联想到

自己事业不成&功名无望&就不免发出种种的哀叹%*秋声

赋+*赤壁赋+就是其中的代表%这里的秋已经不限于自然

的秋天&而是指人生的秋天%'这秋的深味(&是中国文人几

千年品尝出来的%'北方(是指'故都(&历代王朝京城所在

之地&多少文人在这里铩羽折戟&败家丧身&所以说&只有置

身故都&才能深刻体会到'秋的深味(%

#"

画面 语句品析

秋院

!'听得到青天下驯鸽的飞声(.这是境的宁静%

"'细数着一丝一丝漏下来的日光('静对着像喇

叭似的牵牛花(.这是心的宁静%

#'一椽破屋('破壁腰(.这是境的宁静%

秋槐

!'脚踏上去&声音也没有&气味也没有&只能感

出一点点极微细极柔软的触觉(.这是境的宁静&

也是心的宁静%

"'扫街的在树影下一阵扫后))潜意识下并且

还觉得有点儿落寞(.这里有境的宁静&也有心的

悲凉%

秋蝉 '秋蝉的衰弱的残声('这秋蝉的嘶叫(.本身就是

一种悲凉%

秋雨

!'息列索落('云渐渐地卷向了西去(.这是境的

宁静%

"都市闲人的互答.这里是心和境的悲凉%

秋果 '淡绿微黄的颜色(.清$静的淡色%

$"!从内容上看&作者主要从自然景观和人文景观两

方面表现'故都(的可爱&插入议论&丰富了内容&拓宽了视

野&给读者全新的感受%

"从行文章法上看&这里宕开一笔&纵横议论&显示行

文思路的开阔&显示文采的灵秀&更显示了作者深厚的文化

素养%

#从情感主旨上看&尽管肤色$语言$地域不同&但是人

们对秋的 情 感 是 相 同 的%对 此&中 国 人 感 情 最 浓&体 验 最

深&表达最绝&深化了文章的主旨%

%"郁达夫从生活中体验到许多悲苦与忧愁&但是他没

有彻底消沉&而是依然怀有一颗追求真善美的心灵&以审美

的心态和眼光来观察故都秋景&看到了自然景观与人文景

观的美好的一面,郁达夫不写北平的宫殿庙宇$亭台楼阁&

而是写老百姓家院和普通街道上所见之景&写出了北平下

层人民和不得志的知识分子的生活状况的一个侧影&也就

是说作者的审美眼光是与普通人的生活联系在一起的&表

现出作者的平民意识,郁达夫是深受中国文化浸润的读书

人&他从赏景中体验和感悟到了文化气息&他以热情洋溢的

文字表达了对古今中外赏秋诗文$赏秋文化的珍爱&课文后

半部分有一段集中蕴蓄着这种文化气息和珍爱情感%一篇

写景散文能连通历史人文&亦能表现出作者的人文关怀%

三 #囚绿记

!知识清点"

!"!!"!9: "%E #D,F $94 %<-'( &!:'

'!8<> (G"4' )9F,

!#"!$%&1朝拜#;%61朝三暮四 "<@陆蠡#</管窥蠡测

#!>嫡系#2>系围裙 $<H绿洲#<:绿林

#"!!@迁徙#AC师徒 "2"61娇嫩#2"61骄子

#9,&'缘故#$%,&'如椽大笔#%,>鸟喙

$!"&闲暇#!"&瑕不掩瑜#!"&闻名遐迩

%B"7瞥见#I"E蹩脚#I>舞弊

&98猗郁#98涟漪#9@!旎

$"!!"攀缘&牵引% !#"盘旋舞动的样子%

!$"抓着东西往上爬%比喻投靠有钱有势的人往上爬%

也作'攀援(%

!%"形容草木青翠茂盛% !&"茂盛的样子%

!'"在干涸了的车辙里的鲋鱼!鲫鱼"&比喻处在困境中

急待救援的人%

!("舀干了湖水捕鱼&比喻贪图眼前利益&不留余地&不

顾长远利益&也作竭泽而渔%

!)"形容情况紧急&来不及选择%

!*"比喻违反事物的发展规律&急于求成&反而坏事%

!!+"放倒军旗&停击战鼓%指秘密行军&不暴露目标&

现多指停止战斗&也比喻停止批评$攻击等%

%"!!"!固执 "顽固 !#"!留恋 "流连

!重点详解"

!"没有%床下无意长出的芽苗也是嫩绿色的&作者一

样喜欢&不予清除%这补充说明了作者对绿的一贯喜爱&切

合文章爱绿的主题%

#"抗战爆发后&'我(被青藤那顽强的抗争$永向光明的

执着精神感染&作者仿佛看见了呼唤光明和自由的千千万

万个中国人&故郑重开释了这个永不屈服于黑暗的'绿囚(%

$"作者描写'绿枝条(&一半是写实景实情&一半是带着

感情与想象%它具有美的特点&'伸开柔软的卷须('舒开折叠

着的嫩叶(&下雨时带着'淅沥的声音&婆娑的摆舞(,它是青

春$爱和幸福的象征&就像作者说的&'我要借绿色来比喻葱茏

的爱和幸福&我要借绿色来比喻猗郁的年华(,它是柔弱的&离

开阳光就'失去了青苍的颜色&变成柔绿&变成嫩黄&枝条变成

细瘦&变成娇弱&好像病了的孩子(,它是倔强的$坚贞的&'它

的尖端总是朝着窗外的方向%甚至于一枚细叶&一茎卷须&都

朝原来的方向%植物是多固执啊/(它是'永不屈服于黑暗的

囚人(%这些特点既有现实依据&又有作者的美化$拟人化的

加工&作者是把绿枝条当作人来写的%

%"选定'囚绿(来给文章命名&

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" 这与文章想要表现的主

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题有关%文章的五个层次中&'囚绿(写绿枝条最艰难的状

况&这暗示着艰 难 的 国 运 家 运,'囚 绿(表 明 作 者 复 杂 的 心

情&这是在卢沟桥事变之后&日本帝国主义大举侵略我国领

土的时代背景下&作者的内心极度痛苦和精神上坚决反抗

的反映%

第二单元 古代诗歌

四 #诗经$两首

!知识清点"

一$!!".E'( !#"$%8 !$"G"6' !%"G"6'( !&"(,@

9,&' !'"D%> !("D%#' !)"D%6'( !*"J,/ !!+".@

二$!"!!"错过期限&指拖延婚期

!#"乘&登上,篞垣&倒塌的墙壁

!$"迷恋&沉溺

!%"过错

!&"无暇

!'"很

#"!!"通'毋(&不要 !#"通'吁(&感叹词

!$"通'暮(&晚 !%"通'急(&紧急

$"!!"民%诗中指女主人公的丈夫%

!#"眼泪%

!$"到了))的地步%

!%"快乐%

!&"高大的战车&将帅作战时用的车&又叫戎车%

%"!!"姑娘#通'汝(&你&代指'彤管(#通'汝(&代指'荑

草(#女子

!#"说#预兆#语气助 词&在 句 中 没 有 实 在 意 义#语 气 助

词&在句中没有实在意义

!$"请&愿#语气助词#将要#将领

!%"介词&把#介词&用#介词&把

!&"介词&在#通'吁(&感叹词#介词&引出地点'顿丘(

!'"形容词前缀#代词&它的!桑"#代词&他!氓"

&"!!"形容词作动词&变黄 !#"数词作动词&变了心

!$"数词作动词&三心二意

!%"名词作动词&下雨下雪%

'"!!"定语后置句&'蚩蚩之氓(%

!#"宾语前置句&'以秋为期(%

("!!"请你不要生气&就把秋天当作婚期吧%

!#"桑树叶子没有凋落的时候&它的叶子是那么润泽%

!$"少年时代在一起&多么欢乐$和悦&尽情说笑%誓言

真挚诚恳&没想到你会变心%

!%"那盛开着的是什么花&是棠棣花%

)"!!"匪我愆期 子无良媒

!#"将子无怒 秋以为期

!$"乘彼篞垣 以望复关

!%"既见复关 载笑载言

!&"以尔车来 以我贿迁

!'"桑之未落 其叶沃若

!("于嗟鸠兮 无食桑葚

!)"于嗟女兮 无与士耽

!*"桑之落矣 其黄而陨

!!+"桑之未落 其叶沃若 桑之落矣 其黄而陨

!!!"淇水汤汤 渐车帷裳

!!#"女也不爽 士贰其行

!!$"士也罔极 二三其德

!!%"夙兴夜寐 靡有朝矣

!!&"兄弟不知 其笑矣

!!'"静言思之 躬自悼矣

!!("及尔偕老 老使我怨

!!)"淇则有岸 隰则有泮

!!*"淇则有岸 隰则有泮

!#+"总角之宴 言笑晏晏

!#!"信誓旦旦 不思其反

!##"反是不思 亦已焉哉

!重点详解"

!"女主人公的性格特点主要有三方面.一是纯洁善良&

对氓真心实意&一片真情&且信守诺言,二是任劳任怨&婚后

挑起生活重担&却毫无怨言,三是刚毅不屈&遭到丈夫遗弃&

毅然离去%

#"*氓+全诗六章&用第一人称'我(来叙事%第一$二两

章写弃妇和氓由恋爱到结婚的过程%第三$四$五章追述婚

后生活&其中第三章追悔自己误落情网&第四章指责婚后氓

对她的折磨&第五章诉说被遗弃后娘家兄弟对她的冷酷讥

笑%最后一 章 表 示 她 对 负 心 汉 的 怨 恨 和 决 绝%作 者 顺 着

'恋爱---婚变---决绝(的情节线索叙事&故事完整&有首

有尾&可以看到弃妇悲剧的一生%

$"写了战车$战马$象弭$鱼服等细节&又用了'四牧业

业('四牧""('四牧翼翼(等叠音词&用赋的手法&极写战

马之强壮$步伐之整齐$装备之精良&传达出抒情主人公强

烈的自豪感$高昂的斗志$必胜的信念和饱满的爱国热情%

'彼尔维何0 维常之华(&盛开的棠棣花&给血与火交织的战

场平添了一份优美$一缕柔情&折射出士兵对生活的热爱和

乐观向上的情怀%

%"*采薇+一诗'情景交融(的特点不同于一般的诗歌&

一般的诗歌大多数是用好的景物来表现快乐的心情&用凄

苦的事物来写悲哀的心境,而*采薇+则用凄苦的景物来表

现快乐的心情&用美好的景物来写悲哀情绪%例如&士兵出

征时心里是愁苦的&诗人写道.'昔我往矣&杨柳依依%(用杨

柳在春风中飘荡的美好事物来反衬士兵的愁苦%春天是欢

乐的季节&士兵却在这时被迫出征&所以加倍显得愁苦%士

兵回来时心情是愉快的&诗人写道.'今我来思&雨雪霏霏

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" %(

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在雨雪中赶路是苦的&用苦景衬托愉快的心情&可见士兵为

了回家而 不 顾 雨 雪 忙 着 赶 路&这 样 就 加 倍 显 出 了 心 情 的

愉快%

五 离骚

!知识清点"

一$!!"J,6 !#"?0'((5, !$";%: !%"$%0" !&"

;%,- !'"J# !("9,&' !)"$%4 !*"AC' !!+"."0'

二$!,!!"掩面流泪 !#"谏诤 !$"废弃&贬斥

!%"纵然&即使 !&"喻指许多小人 !'"喻指高尚德行

!("造谣&诽谤 !)"背向&引申为违背 !*"法度&准则

!!+"突然&忽然 !!!"不同道 !!#"责骂 !!$"守&保持

!!%"观察$选择道路 !!&"趁着 !!'"停下来休息

!!("指未出仕前的服饰&比喻原先的志向

!!)"高耸的样子

#,!!"通'措(&措施 !#"通'郁悒(&忧愁苦闷

!$"通'圆(&圆形的穿孔 !%"通'返(&返回

!&"通'罹(&遭受 !'"通'彰(&明显

$,!!"荒唐&没有准则 !#"任意改变 !$"善于取巧

!%"阻塞不通&引申为走投无路的意思

!&"随流水而消逝 !'"修长的样子

%,!!"美 整理 兴建,建造 长&高 编 纂&撰 写

整治

!#"确实 实情 相信&信任 通'伸(&伸张 真实不

欺 随意&随便

!$"观察&选择 相互 辅助君主掌管国事的最高官吏

表动作偏指一方

!%"回头 返回 背叛

!&"本来 巩固

!'"虽然 即使

&,!!"使动&使))加长

!#"名词作动词&为))而死

!$"使动&使))委屈

!%"使动&使))返回&掉转

',!!"助词&用在主谓之间取消句子独立性 助词&的

助词&定语后置的标志%

!#"并且&表 并 列 因 为&介 词 与 '为(连 用&把 ))

当作

(,!!"长 声 叹 息 而 掩 面 流 泪&哀 伤 人 民 生 活 如 此 多 灾

多难%

!#"许多 女 人 嫉 妒 我 秀 美 的 蛾 眉 啊&诽 谤 我 好 做 淫 邪

之事%

!$"忧闷失意啊&只有我在此时走投无路%

!%"后 悔 选 择 道 路 时 没 有 看 清 啊&我 久 久 伫 立 而 想

返回%

!&"!人们"不 了 解 我 也 罢 了 啊&只 要 我 本 心 确 实 是 美

好的%

)K!!"亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔

!#"长太息以掩涕兮 哀民生之多艰

!$"余虽好修篳以革几羁兮 謇朝谇而夕替

!%"既替余以蕙纟襄兮 又申之以揽#

!&"亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔

!'"怨灵修之浩荡兮 终不察夫民心

!("众女嫉余之蛾眉兮 谣诼谓余以善淫

!)"固时俗之工巧兮 皛规矩而改错

!)"背绳墨以追曲兮 竞周容以为度

!!+"?郁邑余?傺兮 吾独穷困乎此时也

!!!"宁溘死以流亡兮 余不忍为此态也

!!#"鸷鸟之不群兮 自前世而固然

!!$"何方圜之能周兮 夫孰异道而相安

!!%"屈心而抑志兮 忍尤而攘诟

!!&"伏清白以死直兮 固前圣之所厚

!!'"步余马于兰皋兮 驰椒丘且焉止息

!!("制芰荷以为衣兮 集芙蓉以为裳

!!)"不吾知其亦已兮 苟余情其信芳

!!*"高余冠之岌岌兮 长余佩之陆离

!#+"芳与泽其杂糅兮 唯昭质其犹未亏

!#!"民生各有所乐兮 余独好修以为常

!##"虽体解吾犹未变兮 岂余心之可惩

!重点详解"

!K一个爱国诗人$关心国运$关心民生是他心之所系%

但在那个时代里&人民的生活艰难悲惨&不能不使诗人哀叹

不已&伤感有加%作为一个几遭贬抑的封建士大夫&却只能

仰天长叹&掩面哭泣%

#K第一节写的是诗人因正道直行&不同流合污&而遭小

人诬陷&君王是非不分&疏远了他%虽遭多方沉重打击&但

他心志弥坚&毫不退缩%第二节里写诗人打算全身而退&高

洁自守&不 再 在 政 治 活 动 中 积 极 进 取&谋 求 变 革%远 离 政

坛&并不意味着放弃操守&因此并不矛盾%

$K*离骚+为我们塑造了一个忧国忧民$正道直行$献身

理想的抒情主人公形象%首先&他有着突出的外部形象特

征%'高余冠之岌岌兮&长余佩之陆离('制芰荷以为衣兮&

集芙蓉以为裳(%很多屈原的画像即使不写上'屈原(二字&

人们也可以一眼认出是屈原&就是因为都依据了诗中这种

具有特征性的描写%其次&他具有鲜明的思想性格%第一&

他是一位进步的政治改革家&主张法治!'规矩('绳墨("&主

张举贤授能%第二&他主张美政&重视人民的利益和人民的

作用!'哀民生之多艰('怨灵修之浩荡兮&终不察夫民心("&

反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利%第三&他追求

真理&坚强不屈!'亦余心之所善兮&虽九死其犹未悔('虽体

解吾犹未变兮&岂余心之可惩("%这个形象&是中华民族精

神的集中体现&

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" 两千多年来给了无数仁人志士以品格与行

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为的示范&也给了他们以力量%

%K诗中描写花草的诗句有'既替余以蕙纟襄兮&又申之以

揽#('步余马于兰皋兮&驰椒丘且焉止息('制芰荷以为

衣兮&集芙蓉以为裳(%这些诗句交代了诗人自己被疏远

废弃的原因及被废弃后的行为%显然&诗人用自己爱好

奇伟瑰丽的香蕙白芷比喻自己理想的崇高美好,在被废

弃后的恶劣处境中&诗人仍让自己的马缓行在长着兰草

的水边高地&疾驰到长着椒树的山冈&依旧以荷花$荷叶

为衣&表现了诗人无论'进('退(&清白的操守和报国的理

想始终不变&九死未悔%在描述出群邪蔽贤$自己壮志难

酬时&以古来鹰隼和凡鸟不能合群比喻自己不与小人同

流合污的决心%诗人展 开丰 富的 想 象&用'蕙('#('鸷

鸟('兰('椒('芰荷('芙蓉(等作比&意象华美&使人不只

感受到花草的色和香&更能为一种深远的意境所吸引&这

些生长在水国荒地的幽花香草把人们的心引到奇丽的幻

想境界%诗人用它们来象征自己高洁的品德&这就写出

了诗人高大$芳洁的动人形象%

六 孔雀东南飞%并序&

!知识清点"

!K!!"9> !#"JF'(%-, !$"</'(B8'( !%")7"?,/

!&"%CL0'( !'";%/;%C !("!"E !)"90' !*")&'

!!+"28 !!!"+6'( !!#"$F'(

#"!!"'娶( 迎娶 !#"'韧( 柔软而结实

!$"'脏( 脏腑 !%"'叮咛( 嘱咐 !&"'奁( 匣盒

!'"'赴( 到 !("'捶( 敲 !)"'旁( 旁边

!*"'哪( 哪里

$"!!"古义.告诫%今义.指感谢%

!#"古义.迎接%今义.指说话和做事故意迎合别人的

心意!含贬义"%

!$"古义.难当&难做%今义.使别人为难&或客套话&用

于感谢别人代自己做事%

!%"古义.使唤%今义.强迫别人按自己的意志行动%

!&"古义.愚拙$凡庸%今义.形容数量少&人或事物不

重要%

!'"古义.自作主张%今义.不受约束&不受限制%

!("古义.可爱%今义.值得同情与怜悯%

!)"古 义.来 送 信 的 使 者&此 处 指 媒 人%今 义.寄 来

的信%

!*"古义.处理安排%今义.对违法乱纪的人按情节轻

重做出决定%

!!+"古义.交错相通%今义.多指运输事业%

%"!!"代 '我(&副 词&表 示 一 方 对 另 一 方 有 所 动 作#代

'你(&副词&表示一方对另一方有所动作#代'她(&副词&表

示一方对另一方有所动作#代'他(&副词&表示一方对另一

方有所动作#代'你(&与'卿(复指#相互$彼此&副词#名词&

福相

!#"做&动 词#是&动 词#算&动 词#替&介 词#作 为&介 词#

叫作&动词

!$"即&副词#是&副词#亲自&副词#无义&助词#自己&代

词#自从&介词#本来&副词

!%"怎么&疑问代词#多么&副词#哪里&疑问代词#什么&

疑问代词

!&"将要&副词#暂且&副词#又&连词

!'"辞别&动词#谢绝&动词#告诉&动词

!("当&决&副词#相会&聚会&动词#正赶上&副词

&"!!"判断句 !#"宾语前置 !$"宾语前置

!%"状语后置 !&"被动句&以'被(为标记

!'"被动句&以'为))所(为标记 !("定语后置

'"!!"!名词'槌(带宾语'床(&用作动词&敲#名词'名(

带宾语'秦 罗 敷(&用 作 动 词&取 名&名 叫#名 词'事(带 宾 语

'夫婿(&用作动词&侍奉&服侍#名词'市(带宾语'鲑珍(&用

作动词&买&购买#名词'语(用作动词&说话

"'东南(&方位名词作状语&表示'飞(的方向&向东南#

名词'心(作'养(的状语&表示动作行为所用的工具&用心#

名词'手巾(作'掩(的状语&表示动作行为所用的工具&用手

巾#时间名词'日(充当谓语'胜贵(的状语&表示时间$动作

的连续性&一天比一天#名词'黄泉(作状语&表示动作行为

的地点&在黄泉下#名词'昼夜(作状语&表示时间的连续性&

从白天到黑夜#名词'中道(作'还(的状语&表动作行为的时

间&半路

!#"煎.使))煎&动词的使动用法&可译为'使 )) 像

受煎熬一样(

!$"!形容词'全(被否定副词'不(与副词'复(修饰&用

作动词&保全

"使))荣&可译为'使))受荣华(

#以))为利&可译为'以))为最吉利(

("!!"'作息(&意义偏'作( !#"'公姥(&意义偏'姥(

!$"'父兄(&意义偏'兄( !%"'父母(&意义偏'母(

!&"'弟兄(&意义偏'兄(

!重点详解"

!"兰芝一大早就起来开始梳妆打扮&揣摩其中原因&一

方面她是要把自己最美好的形象展现给仲卿&让他记住自

己&如同他们婚姻生活的一个纪念,另一方面她不愿意向焦

母示弱&精心打扮自己&似乎在向焦母表明她始终不认为自

己有什么过错%诗里写她打扮时'事事四五通(&多少透露

了她内心的杂乱情绪%兰芝向焦母辞别时没有流眼泪&而

是不卑不亢地说了一番合乎事实且略带不满的话&面对小

姑子才泪流涟涟&这表现出她的坚强与理智%

#"!诗的开头这一句采用民歌中常用的托物起兴的手

法%此诗开头也以孔雀失偶喻夫妻离散并兴起刘兰芝$焦

仲卿彼此顾恋之情&将全诗笼罩在悲剧的气氛之中

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- !!! -

"这一情节采用了浪漫主义的手法&鸳鸯和鸣&与开头

孔雀美禽遥相呼应&象征了刘焦爱情的不朽&又象征了他们

永恒的悲愤与控告%这与我国民间流传的梁山伯与祝英台

化蝶双飞的传说一样&表现了人民群众对自由幸福的婚姻

的向往%

以鸳鸯照应开头的孔雀&以一鸟独飞开始&以双鸟和鸣

结束&使首尾呼应&结构更加严谨&诗意更加浓郁%

$"!女主人公刘兰芝美丽$聪明$勤劳&知书达礼%诗

的一开头&'十三能织素&十四学裁衣&十五弹箜篌&十六诵

诗书))(的铺排&立即令读者对她产生这种印象%随着故

事的展开&这 种 印 象 不 断 得 到 充 实 和 加 强%如'指 如 削 葱

根&口如含朱丹%纤纤作细步&精妙世无双(&表现了她出众

的美丽&下文里写县令$太守纷纷派人到她家求亲也从侧面

表现了她 的 美 貌 远 近 皆 知%又 如'鸡 鸣 入 机 织&夜 夜 不 得

息('三日断五匹('朝成绣夹裙&晚成单罗衫(等&表现了她

的勤劳$能干%她向焦母辞行时&虽然对焦母不无怨言&可

最后还是说'今日还家去&念母劳家里(&与小姑子告别时&

则说'勤心养公姥&好自相扶将(&温柔的话语里&见出她的

善良$懂礼%"兰芝忠于爱情&不为荣华所动%仲卿送她回

家&两人告别时&她自比'纫如丝(的'蒲苇(&将仲卿比作'无

转移(的磐石&以此表白她忠于爱情的心意&后来她确实做

到了%回到娘家后&县令$太守两家先后来求亲&都不能令

她动心%最后在拒婚不成的情况下&以死捍卫了她与仲卿

的爱情%#兰芝身上还有很可贵的一点&就是不卑不亢&头

脑清醒&行动坚决%从诗歌一开头兰芝向焦仲卿提出请求

的话语看来&完全是她不堪忍受焦母的无理指责而主动要

求回娘家的口吻%这是长期忍让$顺从后的爆发&她的话里

有委屈$不满&又坚决有力&毫无伪饰%后来焦母也对仲卿

说'此妇无礼节&举动自专由(&虽然焦母对兰芝的评价不免

是偏颇之词&但也透露出兰芝确实不是低眉顺眼$任人摆布

的小媳妇%兰芝向焦母作别时说&'昔作女儿时&生小出野

里%本自无教训&兼愧贵家子(&向焦母辞别时没有流眼泪&

而是不卑不亢地说了一番合乎事实且略带不满的话&面对

小姑子才泪流涟涟&这表现出她的坚强与理智&同时让读者

隐隐体会到兰芝不是一个标准的封建时代儿媳妇的形象%

后来面对兄长的逼嫁&兰芝更进一步表现出清醒$坚决而不

露声色的性格特征%

%"故事一开头兰芝向仲卿自陈时说.'十三能织素&十

四学裁衣&))十七为君妇))(&她被遣回娘家&刘母大感

震惊&说道.'))十三教汝织&十四能裁衣))十七遣汝嫁

))(这样不避重复地再次用一串铺排句&既与前面相呼

应&表明此前兰芝所言非虚&也再次强调了兰芝的无辜与委

屈%后来写兰芝做嫁衣时&这样写道.'左手执刀尺&右手执

绫罗%朝成绣夹裙&晚成单罗衫%(这几句突出了她心灵手

巧&照应了'十四学裁衣(一句%

故事开头仲卿向焦母求情时&焦母说.')) 东家有贤

女&自名秦罗敷&可怜体无比&阿母为汝求%(结尾处仲卿自

尽前拜别焦母时&焦母说.'))东家有贤女&窈窕艳城郭&

阿母为汝求&便复在旦夕%(

兰芝离开焦家时&诗里不厌其烦且用充满赞叹的口气

描绘她的装扮$容颜$体态&这为下文兰芝回到娘家后&官宦

人家纷纷来求亲作了铺垫%

仲卿送兰芝回家&两人作别时&兰芝说.'君当作磐石&

))磐石无转 移%(后 来 仲 卿 误 以 为 兰 芝 攀 高 枝 时 重 提 誓

言&说.'磐石方且厚&))便作旦夕间%(

七 #诗三首

!知识清点"

一$!!"4" !#";%,F !$"B> !%"28' !&"9/'

!'"9F, !("+,F !)"28 !*"!3

二$!"!!"生有兰草的沼泽地 !#"古式的衣领

!$"周&圈 !%"吐出嘴里含着的食物

!&"不随波逐流&固守节操 !'"比喻官场生活

!("本性$气质

#"通'宴(&宴会

$"!!"感情深厚 !#"多少 !$"轻柔而缓慢地飘升

!%"田园生活&自然本性 !&"光明&明亮

%"!!"动词&读 )#"&送给$赠送$给予#名词&丢失的东西

#动词&遗失$丢失#动词&遗 漏$忽 略#形 容 词&遗 留 的#形 容

词&剩余的

!#"动词&以))为厌#形容词&满足#动词&厌恶

!$"动词&归服#动词&女子出嫁#动词&返回#动词&归依

!%"介 词&对 着#动 词&两 者 相 抵#动 词&占 据$把 守#副

词&将$将要#动词&当作

&"!!"名词作状语&向南

!#"名词用作动词&遮蔽

!$"名词用作动词&弹奏

!%"动词的意动用法&以))为厌

!&"动词的使动用法&使))归

!'"形容词的意动用法&以))为苦

'"连词&表顺承#介词&凭借#连词&表目的&来$以便

("!!"一边喝着酒&一边唱着歌&人生的岁月能有多少/

!#"只是为了您的缘故&令我沉思低吟至今%

!$"到南面的山野里开垦荒地&固守住愚拙&回乡过田

园生活%

!%"久在官场里!的我啊"&!而今"又能返回自然!了"%

!重点详解"

!"诗歌开头两句展示了如诗如画的景致.风和日丽&女

子荡着小船去采摘美丽的莲花&湖岸泽畔还有数不清的芳

香的兰花香草%

#"因芙蓉花在我国古典诗歌中具有高洁$素雅$清幽的

特点&所以诗歌写'采芙蓉(赠给所思之人&

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" 能营造素雅的意

- !!# -

境&象征纯洁的爱情&给人以美的联想%

$"表达了诗人奋发进取$不懈追求的理想%这里讲'人

生几何(&不 是 叫 人 '及 时 行 乐(&而 是 要 及 时 地 建 功 立 业%

又从表面上看&曹操是在抒个人之情&发愁时间过得太快&

恐怕来不及有所作为%实际上却是在巧妙提醒广大贤士.

人生就像'朝露(那样易于消失&贤士应该珍惜时间&及时施

展才华%

%"以明月比喻贤才&以明月不可掇比喻贤才难得%以

乌鹊择木而栖比喻贤才的徘徊歧路&表达对他们前途的关

切%以'山不厌高&海不厌深(比喻自己广纳天下贤才的宽

阔胸襟%

&"这几句描绘了恬淡宁静$安谧悠闲的田园风光%诗

人挣脱官场羁绊&从'樊笼('尘网(中回到大自然&有一种特

殊的喜悦之情和清新之感%这纯朴清新的画面&既是田园

实景&又是诗人胸中真趣%

'"结尾四句由写景而写心&直接抒发回归园田的感受%

'虚室(与'户庭(对应&既指空闲寂静的居室&又指诗人悠然

常闲的心境%最后两句也回应了诗的开头%

第三单元 古代写景散文

八 兰亭集序

!知识清点"

一$!!"(,@ !#"J,4"28 !$"!> !%"A,6' !&"D%6'(

!'"$%*'(

二$!"'趣(通'趋(&趋向&前往%

#"!!"代词&这%!#"高%!$"用来))%!%"实在%

!&"过去%!'"近旁&旁边%!("等到%

!)"这次集会的诗文%

$"!!"动词&治&从事某种活动#形容词&高#形容词&长

!#"名词&情趣#动词&得到#动词&表达

!$"动词&会合#名词&限度#名词&古代丧服的名称

!%"名词&近旁&旁边#动词&编排#动词&驻扎

!&"!许多文章或诗歌编辑在一起&形成一本"名词&书#

动词&聚集#动词&停留

!'"动词&面对#动词&至$到#副词&将要$快要

%"!!"副词用作动词&穷尽&尽享

!#"形容 词 用 作 名 词&贤&有 贤 德 的 人,少&年 轻 的 人,

长&年长的人

!$"形容词用作名词&年老之境

!%"动词的使动用法&使))流

!&"动词的使动用法&游&使))放纵,骋&使))开畅

!'"数词的意动用法&把))看做一样

!("形容词的意动用法&以))为齐

!)"数词用作形容词&一样&相同

&"!!"与'所(连用&指所达到的情景$地步#代词&指'向

之所欣))已为陈迹(#用在主谓之间&取消句子独立性#结

构助词&的#音节助词&不译

!#"连词&虽然#连词&即使

!$"介词&在#介词&对#介词&到

!%"介词&把#目的连词&用来#介词&因

!&"借此来&用来&带有名词性#))的原因

'"!!"定语后置句 !#"介宾短语后置句

!$"介宾短语后置句 !%"介宾短语后置句

!&"省略句&省略介词'于(

!'"省略句&省略介词宾语'之( !("判断句

("!!"人 们 彼 此 相 处&很 快 就 度 过 一 生%有 的 发 自 内

心&在室内!跟朋友"面对面地交谈,有的把情怀寄托在所喜

好的事物上&不拘形迹&放纵逍遥%

!#"以前感到欢快的事&顷刻之间就成了陈迹&尚且不

能不因为它而引起心中的感触,何况寿命长短听凭造化&最

后终将以生命的结束为最终的结局%

!$"!我"本来知道把死和生等同起来的说法是不真实

的&把长寿和短命等同起来的说法是凭空编造的%

!重点详解"

!"文章写兰亭景色突出'淡雅(的特征&三月的江南&山

涧水渚之间&绿树成映&鲜花吐艳&但在作者笔下&所有浓艳

之物皆不见踪影&唯山$水$林$竹$天$风而已%看山&言其

'崇('峻(而舍其青翠,绘竹&言其'修(而舍其绿,写水&言其

'清(而舍其碧,叙气候&亦'天朗气清&惠风和畅(而已%一

切尽显淡雅&而这景物正是作者淡雅心境的客观反映%东

晋之时&玄学盛行&名士们对山水的欣赏&不仅'目遇(&而且

'神游(&到自然中去&并认真观察思考&不只是怡情养性&还

可以'明理(和'悟道(%

#"这一观点出自*庄子1齐物论+&庄子认为生和死是

相对的&'方生方死&方死方生(&像细胞的新陈代谢%但他

夸大了这个相对&否定了生和死的区别&所以&生死相等说

是荒谬的%他又认为活了八百岁的彭祖和未成年就死去的

人没什么差别&因为长短是相对的&但他同样夸大这种相对

性&否定了寿夭的区别&所以是胡说%

其次从第三段的内容看&作者先引用孔子的话说生死

是人生的大事&接着分别写古人$今人和后人无不对生死这

一人生大事感慨万端&对人生无常悲恨不已&那么既然古往

今来人们无一例外都为人生无常兴叹生悲&庄子的死生一

样$寿夭等同的说法还是虚妄荒诞之辞吗0

$"本文由'乐(而'悲(&感情曲折深沉%先写景$写事$

写情&以 一 '乐(字 作 统 领&然 后 写 宴 集 之 后 的 感 慨&以 一

'悲(字为核心%由 '乐(而 '悲(&看 似 突 兀&但 却 在 情 理 之

中%由聚想到散&由宴会而想到人生&顿生感慨.随着时光

流逝&生命 也 终 有 尽 期&感 慨 之 余&产 生 伤 感&'悲(随 之 而

生%作者将目光上移至古人&从古人留下的文章来看&古人

亦为人生的变化而兴叹&因此斥庄子'一死生&齐彭殇(

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" 为虚

- !!$ -

妄&再将目光移至未来&推想后人%未来的人一定和古今之

人的感情相通%死生之大&千古同慨&'录其所述(并为之作

序&目的在于引起'后之览者(的感慨与共鸣&能够理解作者

心中的感触&在深沉的感慨中暗含着对人生的眷恋和热爱&

与前文的'乐(遥相照应&形成一个整体%

%"本文仅三百余字&文中先记兰亭之会的概况&而后就

死生问题发表议论,虽是书序&却以抒情笔调出之&淋漓满

纸&美不胜收,加以文笔洗练&自然有致&更足以发人深思%

这主要体现在以下三个方面.

!!"写景%如以'崇山峻岭&茂林修竹(写山&以'清流激

湍&映带左右(写水%短短的!'个字就将兰亭四周的景色写

尽&渲染了清幽的气氛&使人心旷神怡%

!#"叙事%如'引以为流觞曲水&列坐其次&虽无丝竹管

弦之盛&一觞一咏&亦足以畅叙幽情(&记的是亭中游宴的情

形&所用皆普通词汇&极少形容词&却将宴会进行中所有重

要的细节都写了出来&也表现了与会人士的高雅%

!$"抒情%如'情随事迁&感慨系之(&这是历来脍炙人

口的名句&因此它说出了古往今来人们的普遍感受%在回

忆往事时&尽管感情上已经发生了变化&仍免不了产生这样

那样的感慨%又如'临文嗟悼(&也写出了许多人读古人文

章时的共同体验&即在感情上跟作者发生共鸣%

作者的文笔如此洗练并非有意而为&而是句句顺乎自

然&出自真情&使人觉得有无穷逸趣%自然清新的风格是本

文能够流传千古的一个重要的原因%

九 赤壁赋

!知识清点"

一$!!"?E' !#"A"01 !$";%41 !%"</ !&"G"01 !'"

;%M !("9-, !)"2"# !*"D%,5 !!+"<"&1 !!!"D%8

二$!"!!"凌空驾风而行%

!#"脱离人世&超然于物外而无牵无挂%

!$"像细线一样连着&差点儿就要断了&多形容局势危

急或声音细微悠长%

!%"整理好衣服&端正地坐着%

!&"大海里的一颗谷粒&形容非常渺小%

!'"杯 盘 等 放 得 乱 七 八 糟&形 容 宴 饮 后 桌 上 凌 乱 的

样子%

!("形容光阴如流水一去不返%

#"!!"指天上的斗宿和牛宿%斗&南斗%牛&牵牛%

!#"指白茫茫的水气%

!$"旷远的样子%

!%"出自*诗经1陈风1月出+的第一章%

!&"文中借指内心思慕$向往的人%

$"!!"到))去#好像#比得上#按照

!#"劝酒#劝酒#通'嘱(&嘱咐#隶属#亲属#类

!$"本来#险固#使动用法&使))稳固#顽固

!%"流逝#通'誓(&发誓#去&消失#跑

%"!!"动词的使动用法&使))起舞,使))哭泣

!#"动词的使动用法&使))正

!$"名词作状语&向西,向东

!%"名词的意动用法&以))为伙伴,以))为朋友

!&"形容词用作动词&占领

!'"名词用作动词&捕鱼砍柴

!("名词用作动词&攻占,向东进军

&"!!"助词&的#助词&的#用在主谓之间&取消句子独立

性#用在主谓之间&取消句子独立性#用在主谓之间&取消句

子独立性#代词或助词&无意义#助词&无意 义#助 词&不 译#

代词&这些景象#代词#音节助词#代词&代'歌(#动词&到&往

#定语后置的标志

!#"连词&表转折#连词&表转折#连词&表修饰#连词&表

修饰#连词&表修饰#连词&表修饰#连词&表顺承#连词&表顺

承#连词&表顺承#连词&表并列

!$"介词&在#介词&从#表被动#介词&在

!%"代词&它&指'一苇(&小船#代词&那#代词&指 箫 声#

代词&他&指曹孟德

'"!!"介宾短语后置句 !#"定语后置句

!$"主谓倒装句 !%"被动句 !&"宾语前置句

!'"判断句 !("介宾后置句 !)"定语后置句

!*"宾语前置句

("!!"有位吹洞箫的客人&按着歌的声调和节拍吹奏应

和%那箫声呜呜咽咽&像怨恨又像思恋&像啜泣又像倾诉&

余音婉转悠长&像细丝一般延绵不绝%

!#"本是一位盖世英雄&然而如今在哪里呢0

!$"!希望"同神仙结伴遨游&同月亮一起永远存在%

)"!!"月出于东山之上 徘徊于斗牛之间

!#"余音袅袅 不绝如缕

!$"清风徐来 水波不兴

!%"月出于东山之上 徘徊于斗牛之间

!&"白露横江 水光接天

!'"纵一苇之所如 凌万顷之茫然

!("浩浩乎如冯虚御风 而不知其所止

!)"飘飘乎如遗世独立 羽化而登仙

!*"渺渺兮予怀 望美人兮天一方

!!+"余音袅袅 不绝如缕

!!!"舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇

!!#"舳舻千里 旌旗蔽空

!!$"酾酒临江 横槊赋诗

!!%"驾一叶之扁舟 举匏樽以相属

!!&"寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟

!!'"哀吾生之须臾 羡长江之无穷

!!("挟飞仙以遨游 抱明月而长终

!!)"盈虚者如彼

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" 而卒莫消长也

- !!% -

!!*"盖将自其变者而观之 则天地曾不能以一瞬

!#+"自其不变者而观之 则物与我皆无尽也

!#!"苟非吾之所有 虽一毫而莫取

!##"取之无禁 用之不竭

!重点详解"

!"文章先由清风明月之美写玩赏之乐&再以主客问答

写历史人物的兴亡和现实苦闷的'悲(&阐明变与不变的道

理&以寻求解脱&最后归于豁达乐观%

#"第三段由眼前的江水明月想到曹操$周瑜两个英雄

人物和他们的事迹&而两位英雄已杳然长逝&化为陈迹%世

间万物&英雄豪杰也不过是过眼云烟&随着岁月的流逝而灰

飞烟灭&风流云散%而自己作为远谪黄州的小人物更感'哀

吾生之须臾&羡长江之无穷(&从而抒发了人生短促无常的

悲观情怀%第四段丢开个人愁怀&以江水明月作比&说明世

间万物和人生&既有变的一面&又有不变的一面%从变的角

度看&天地万物连一眨眼的工夫都不能保持不变,从不变的

角度看&万物和人类都是永久存在的&不必羡慕长江的无穷

和明月的永不增减&不必谈人生的短促&而应保持豁达乐观

的态度&阐发了变化与永恒的辩证哲理%

$"苏子的话有两层意思%!'变(与'不变(是相对的%

无论水$月或人自身&都时时在变&又皆可无尽&因此不必为

'吾生之须臾(与'长江之无穷(悲伤%"要知足常乐&非吾

所有者一毫莫取&可取用不竭者---如清风明月---则尽

情享用%他的人生态度是乐观的&但也有负面因素&一方面

是关于'变(与'不变(的解释是相对主义而非真正意义上的

辩证法&另一方面是主张随遇而安也可能导致斗志的消减%

但苏轼是在走出监狱到达流放地而几乎丧失自由的情况下

说这番话的&反映了他的坦荡$旷达和强烈的生活信念&值

得肯定的方面是主流%

%"客主议论实为一体&反映苏轼思想的两个侧面%客

之三悲.一由古!一世之雄"今!而今安在"历史对比生悲&一

由人生短暂!寄蜉蝣$哀吾生"感触生悲&一由理想!挟飞仙$

抱明月"现实!不可骤得"矛盾生悲%悲情层次转换的关键

虚词.'况吾与子))(之'况(%苏子二论.'何羡(论!物与

我皆无尽也&而又何羡乎"和'共适(论!惟江上之清风&与山

间之明月))是造物者之无尽藏也&而吾与子之所共适"%

议论层次转换的关键虚词.'且夫天地之间(之'且夫(%由

此番议论可观照苏子内心世界及自我超脱情怀%议论文字

于理中见景见情&尤其高妙%

十 #游褒禅山记

!知识清点"

一$!!"L4' !#";%N'( !$".": !%"901 !&"(,8

!'"2":

二$!"!!"终&最后$死后% !#"因为这个缘故%

!$"模糊$磨灭% !%"拿着火把%拥&持$拿%

!&"发语词&也有'大概(的意思%

!'"既&已经&))以后,咎&责怪% !("尽%

#"通'甫(&古代对男子的美称%

$"!!"十分之一%!#"不平凡$不平常%

!$"!是代词'所(与介词'以(的结合&相当于'))的

原因(%"泛指求学的人&指读书人%

!%"'于(&介词&对,'是(&代词&这件事%为单音词连用%

!&"感叹%

!'"'至(是'到(,'于(为介词&引出下文地点%

%"!!"形容词词尾&'))的样子(#但&但是#如此&这样

#对&正确

!#"欣赏#景象#建筑物的一种

!$"路&道路#主张#说&讲#方法

!%"文字#同'纹(&纹路&纹理#文章#掩饰

!&"命名#识其本名#出名#占有#名声

!'"大概#盖子#承上表原因&译为'因为(&'是因为(等#

超过&胜过

&"!!"名词作动词&筑舍定居

!#"名词作动词&命名&称呼

!$"名词作状语&从旁边

!%"动词作名词&到达的人

!&"动词作名词&心得&收获

!'"形容词作动词&尽&尽兴

!("形容词作动词&穷尽&走到头

!)"形容词作动词&照明

!*"形容词作名词&险远的地方

!!+"形容词作名词&深度

'"!!"副词&表示判断&可译为'是('就是(#副词&于是#

副词&才

!#"连词&表示转折#连词&因而&表示因果#连词&表示

递进#连词&表示并列

("!!"离那禅院东边五里&是人们所说的华山洞&因为

它在华山的南面而这样称呼它%

!#"我和同游的四个人拿着火把走进去&进洞越深&前

进越困难&然而见到的景象也越奇特%

!$"我们已经出洞了&便有人责怪那要求退出来的人&

我也后悔自己跟从他们以致不能尽情享受那游览的乐趣%

!%"尽了自己的努力却不能到达的人&就可以没有悔恨

了&难道谁还会讥笑他吗0

!&"我对于那倒下来的石碑&又因此感叹那古代书籍的

失传&后代人弄错了它的流传!文字"&而没有人能够说明白

的!情况"&哪能说得完呢/ 这就是今天治学的人不可不深

入思考$谨慎地采取的缘故了%

!重点详解"

!"作者从洞的位置$距离$环境的危险程度$游人的多

寡几个方面对前洞和后洞进行了比较,

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" 比较的目的之一是

- !!& -

为自己游后洞的经历作铺垫&更重要的是为自己后文的议

论张本&使自己的观点有根据.'夫夷以近&则游者众,险以

远&则至者少%而世之奇伟$瑰怪$非常之观&常在于险远&

而人之所罕至焉&故非有志者不能至也%(

#"作者并不只想就'仆碑(上的文字进行议论&而是想

议论人们对所有'不存(的'古书(上知识的误传而带来的危

害&从而得出'此所以学者不可以不深思而慎取之也(的结

论&因此作者自然由'仆碑(过渡到'又以悲夫古书之不存&

后世之谬其传而莫能名者(%'仆碑(和'古书(是特殊和一

般的关系&是点和面的关系&是'斑(和'豹(的关系%

$"作者游褒禅山&本来是一次平常的游历活动&但却从

中悟出了人生哲理---从前洞后洞游人的多少悟出'夷以

近&则游者众,险以远&则至者少(&从'入之愈深&其进愈难&

而其见愈奇(悟出'而世之奇伟$瑰怪$非常之观&常在于险

远(,由此再引申一步&就得出了'非有志者不能至(的结论%

然后将这次游山而未能'极夫游之乐(的教训升华到理论上

来&具体分析了'至(的几个条件&最后得出'尽吾志(的观点

---这正是'求思之深而无不在(的结果%由此可见&'尽吾

志(的观点跟'深思慎取(的观点是有联系的.'尽吾志(的观

点是在'深思慎取(的基础上产生的,有了这个观点&又能反

过来促使人们'深思慎取(&二者是相辅相成的%作者强调

的是'尽吾志(的观点&将它置于主要位置&只是在文末略提

'深思慎取(的观点&这种布局方式是恰当的&既突出了全文

的主旨&又不忽略它的次要方面%'古人之观于天地))以

其求思之深而无不在也(这句话&即可看出上述两个观点的

联系%

%"作者提出了三个'不能至(.'非有志者不能至也('力

不足者&亦不能至也('无物以相之&亦不能至也(%这三个

'不能至(表达了三层意思&提出了达到目的的三个必要条

件.'志('物('力(%在提出'志(这个条件时&用两个否定词

构成双重否定&强调'有志(,在提出'力(和'物(这两个条件

时&又分别把'有志(作为基本前提&也强调了'志(%这就揭

示了三者之间的辩证关系&首先要有'志(&其次要有'力(&

再次要有'物(&把要有坚定的方向$不断的艰苦努力又需要

一定的物质条件的重要性依次排列&逻辑十分严密%这三

个条件缺一不可&都不是充分条件而是必要条件&而其中

'志(又是最根本的%所以作者又对'志(的重要性&作进一

步的强调和申述%'然力足以至焉&于人为可讥&而在己为

有悔(&是说有'力(而无'志(&因此未达到目的&这会被人讥

笑&自己也会悔恨,'尽吾志也而不能至者&可以无悔矣&其

孰能讥之乎0(指出只要'尽吾志(&虽然不能达到目的&也可

以无讥无悔%通过对比'力足以至(而未能至和'尽吾志也

而未能至(两种情况&得出'可讥('有悔(和'无悔('无讥(两

种结果%这一正一反的两层意思&照应'既其出&则或咎其

欲出者&而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也(&突出了'有

志(的决定作用&并且提出'尽吾志(&即全力以赴$坚持不懈

的高标准要求&从事物的规律性归结到人的主观能动性&把

所议论的道理推进一层%

第四单元 精彩演讲

十一 就任北京大学校长之演说

!知识清点"

一$!"!!"!9> ".@ #L3 $<> %$,F &!:

!#"!;%-,#;%5, "I>#B/ #28#G@ $I&1#I-#I5

#"!!"相勖#衣帽 !#"傍依#诽谤 !$"鼓励#砥砺

!%"搓澡#切磋

二$!,!!"领着孩子走路&比喻在事业上扶植后辈或后

进,携手&合作%

!#"做事不负责或待人不恳切&只做表面上的应付,勉

强维持%

!$"求功名利禄%禄&古代官吏的俸禄%

!%"旧指当政大臣&比喻居于政要地位%

!&"形容辛苦劳累%

!'"!学生"没有达到毕业年限或程度而离校停学&文中

是就学的意思%肄&学习%

!("指别人已有进步&当另眼相看%

!)"或许能相当深%底止&深的意思%

!*"借指求官的最近便的门路&也泛指达到目的的便捷

途径%

!!+"暂且不作论述%具&陈述%

!!!"把东 西 捆 起 来&放 在 高 高 的 架 子 上 面&指 扔 在 一

边&不去用它或管它%

!!#"自己的责任&不能推卸给别人%贷&推卸%

#"!!"- 不合语境 !#"$ !$"$ !%"$

$"!!"!指摘 "指责 !#"!商榷 "商量

!重点详解"

!"演讲开篇 语 言 极 为 简 洁&没 有 虚 假 的 客 套&开 门 见

山&直入主题,并且以五年前曾有贡献于同校&拉近了与学

生的距离&和蔼可亲&没有校长的架子&使演讲的效果有了

保证%

#"这恰恰反映了蔡元培先生脚踏实地$从小事做起的

务实作风&说明他不是好大喜功之人%这两件事都是很迫

切$很实用的%改良讲义可以改变学生懒惰的毛病&使那些

平时不看书$考试突击讲义的混文凭的学生没有空子可钻%

添购书籍和他推行的著名的'思想自由&兼容并包(的治校

原则是分不开的&学生可以通过阅读具有先进思想的书籍

更新观念&也可以对知识进行深入研究%

这两件事情虽小&却是建构一个优秀大学的基本条件&

也是广大学子所迫切需要的%作为一个校长&蔡元培为学

校$为学生考虑得不可谓不深&不可谓不细%这充分说明了

蔡先生求真务实的优秀品质

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!%". '主款(的意思是'主张议和(&主语是'经略郑

洛(&故'主款(后应断开&排除 /项&且'经略(是'郑洛(的

官职&二者之间不能断开&排除 0 项%'巡抚叶梦熊又言

战(相对完整&'言(的内容是'战(&'言(和'战(之间不能

断开&排除 1 项%

!&"0 '两者都由户部掌管(错误&皇帝$皇室的私

财$私产&不由户部掌管%

!'"0 '他曾弹劾免去))罢免了))(不符文意&

原文是'请裁李成梁父子权&劾褫黔国公沐昌祚冠服&罢

巡抚))(&也就是说'弹劾('罢免(等只是王德完向皇上

'请求(%

!("!!"不久趁求雨进言说.'希 望全 部撤 除矿 税 使

臣&释放被拘捕的大臣&反省过错弥补阙失&以此来消除

灾害%(!皇上"没有批复%!关键词.'寻(&不久,'逮系(&

被拘捕,'省愆(&反省,'弭(&消除,'报(&答复&批复%"

!#"王德完却上疏请求斟酌公正评论&或者将他们放

逐让其戍边立功&或者将他们立即正法&拿出两种处理办

法以待皇帝宽恕他们%!关键词.'公论(&公正评论,'正

辟(&正法,'俟(&等待,'宽(&宽恕%"

!参考译文"

王德完!字子醇!广安人"万历十四年中进士"被选

为庶吉士!改任兵科给事中"西部边境战事失利!王德完

进言说#$如今经略郑洛主张议和!巡抚叶梦熊又主战!边

疆大臣主张不一致!哪能企望成功"%皇帝为此告诫了两

位大臣"石星任兵部尚书时!王德完上奏十条建议来谋

划时事!皇帝采纳了这些建议"之后!请求削减李成梁父

子的权力!弹劾免去黔国公沐昌祚的官职!罢免巡抚朱孟

震&贾待问&郭四维!少卿杨四知&赵卿"又揭发广东总督

刘继文&总兵官李栋等假冒战功的罪行"半年时间几十

次上奏章!都是有关统军治国的重大策略"多次迁升至

户科都给事中"倭寇长时间危害朝鲜!朝廷再次议论对

倭赏赐拜封及准英进贡事"王德完进言说#$赐封就必定

进贡!进赐就必定贸易!这是沈惟敬误导经略!经略误导

总督!总督误导兵部尚书!兵部尚书误导朝廷"%后来赐封

果然没有成功"王德完不久因病回家"万历二十八年!

被起用任职于工科"'王德完(极力陈述四川采木&征税

及播州用兵的祸害"又说三座宫殿没有营造!不宜再兴

起玄殿&龙舟的工程!'皇上(都没有批复"之后!弹劾湖

广税使陈奉四大罪状"两次上疏透彻论述!说陈奉必定

激起变乱"陈奉果 真被楚人 所攻 击!仅 自身 免于 灾难"

不久趁求雨进言说#$希望全部撤除矿税使臣!释放被拘

捕的大臣!反省过错弥补阙失!以此来消除灾害"%'皇上(

没有批复"后来!又极力陈述国家财政匮乏!因而请求削

减纺织!停止营建!尽快结束宫殿工程!停止购买珠宝!慎

重采办!大量发放内库 钱 财!言语 极为恳 切"皇帝 也不

理会"

当时皇帝宠爱郑贵妃!疏远皇后及皇长子"皇长子

生母王恭妃生命危殆!而皇后也多病"皇帝左右很多人

私下认为皇后去世后!郑贵妃就会成为皇后!她的儿子为

太子"中允黄辉是皇长子的侍讲官员!从内官侍从那儿

暗中探到其中的情况!对王德完说#$这是国家大事!随时

可能发生意外!将来书写在史册上会说朝廷没有贤臣"%

王德完于是嘱咐黄辉起草"奏疏呈入!皇帝震怒!立即将

王德完投入钦犯监狱拷问审讯"

尚书李戴&御史周盘等联名上疏论辩救助"冒犯了

圣意!遭到严词 斥责!御 史 被剥 夺 俸禄!处 罚 各有差别"

大学士沈一贯迅速草拟奏章为王德完辩解!皇帝的怒气

也不消解"不久 在 朝 廷 上杖 责 一 百 下!革 除 他的官籍"

光宗即位!征召为太常少卿"不久提升为左佥都御史"

当初!王德完正直的名望声震天下"等到当了大官!

所持的主张常常与邹元标等人相异"杨镐&李如桢战败!

损失军队被判处死刑!朝臣急于想诛杀他们"王德完却

上疏请求斟酌公正评论!或者将他们放逐让其戍边立功!

或者将他们立即正法!拿出两种处理办法以待皇帝宽恕

他们"奏疏下发!果然宽恕了杨镐等人"王德完不久擢

升户部右侍郎"给事中朱钦相&倪思辉进谏获罪!王德完

上疏救助他们"第二年!升为左侍郎"不久死在任上"

课时作业!! 就任北京大学校长之演说

!". 1$0话题改变&/时态有误%

#"/ 脉搏.心脏收缩时&由于输出血液的冲击引起

的动脉的跳动%医生可根据脉搏来诊断疾病%第二层意

思&比喻社会$生活等发展变化的情况或趋势%脉络.中

医泛指人体的大$小$主$侧血管%比喻条理$头绪%多指

文章层次分明%阅读.看!书报等"并领会其内容%触摸.

用手接触后轻轻移动%缺一不可.少一样也不行%不可

或缺.表示非常重要&不能有一点点的缺失&不能少一点%

根据句意&此处表示非常重要&不能缺少&故填不可或缺%

浮光掠影.水面上的反光&一掠而过的影子%比喻对事物

观察不细致&印象不 深%走 马观 花.比 喻 粗 略地 观 察事

物%也说走马看花%根据文意&更多观众不止步于拍照

打卡&也就是不会走马观花的粗略地看事物%故选 /%

$"!不仅在于其馆藏有多少 "激发观众的参观热

情!或.吸引更多观众走进博物馆"

%"!应把'对于(移到'儿童玩蹦床(前面,$应在'的

年龄(前面加上'儿童(,& 应改为'事故发生$伤害产生

时(,(应去掉'避免(%

&"!!"一箭六星带来'龙状云(奇观

!#"!火箭尾流中大量的三氧化二铝粒子,"循环气

流,#太阳光的照射

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'"这里的'宗旨(指的是求学的目的!目标"%在作者

看来&求学者应当'为求学而来(&光明正大&而不以'做官

发财(为目的%因为'宗旨(偏斜&就会惟分数是争$潦草

塞责$虚度光阴&而唯有真才实学&才是正路&否则会致误

己$误人$误国的恶果%

("!!"事实论证.现在我国精于政法者&多入政界&专

任教授者甚少%

!#"假设论证.! 苟 能 爱惜光阴&孜孜求学&则 其造

诣&容有底 止%" 若 徒 志 在 做 官 发 财&宗 旨 既 乖&趋 向

自异%

)"1 文中的叙述为'全世界每年约有%亿人次感

染疟 疾(&而 此 处 缩 小 了 范 围&成 为 了 '非 洲(&偷 换 了

概念%

*". 1 项&屠呦呦赠与王满元笔记本的目的是想

让他借助笔记本中的内容更好地搞科研&这也算是屠呦

呦对王满元的良苦用心&有自己的期望在里面%0 项&屠

呦呦对问题不作回答是因为她对归属问题漠不关心&她

关心的是药物的实效&而不是因为她对这个问题比较模

糊%/项&'终于可以让具有抗疟能力的青蒿素应用到病

人身上(这个问题在文中没有提及&且原文是屠呦呦谈及

中医的影响$意义时激动%

!+"!工作不辞辛苦&富有奉献精神%她搜集资料&

做剪报&年逾古稀仍然不辞劳苦地工作&为研究青蒿素付

出了毕生的精力%"有坚定的信念和持之以恒的精神&

遇到很多困难&也不放弃%#有很强的国家荣誉感和集

体归属感&有坚定和朴素的科学信仰&有用医药拯救全人

类的大爱情怀%$淡泊名利&取得成绩获得奖励时&淡定

平静%

课时作业!# #在马克思墓前的讲话

!"1 第一段第&句运用拟人%第(句运用排比&第

三段'他们就像海中的浪花))(运用比喻%故选 1%

#"!'简笔水墨勾勒(照应美术作品这一说法&点明

了画境,"'在巨大的木板中(突显了渔人的渺小&契合作

者在这幅美术作品前的观感%

$"!哪怕再稍稍用一点力气"唯有对母亲绵绵不绝

的思念

%"!'普遍(改为'普及(,"删掉'之中(,$'粉丝经

济(改为'2粉丝经济3发展(,&'带动(后面语序调整为

'消费升级$行业变革和市场发育(

&"示例.年度流行语展现出时代的变与不变&变化的

是国家发展&不变的是人们的追求与奋斗精神%!要点全

面&语句通顺&意思对即可"

'"达尔文的发现带给生物界一场革命&这里用达尔

文的发现与马克思的发现进行类比&目的是说明马克思

发现了人类历史发展规律的重要意义%

("资本主义社会的'特殊规律(就是剩余价值规律%

这个特殊规律的发现&使那些一直'在黑暗中摸索(的经

济学家和社会主义批评家们一下子'豁然开朗(了%说明

了马克思的这一发现有着划时代的伟大意义%

)"'两个发现(与'他所研究的每一个领域(是'点(与

'面('详(与'略(的关系%这样写表明马克思作为一位科

学家研究的领域之广$成绩之大&与马克思是'当代最伟

大的思想家(相呼应%

*"'简单事实(指经济基础决定上层建筑%

原因.剥削阶级惧怕人民了解真理&掌握真理%

!+". 1 项&'鲜明))否定以及对英国平民的批

判(说法错%0项&'欲扬先抑(错%/项&'从中得到安慰(

'马克思主义后继有人(错%

!!"!马克思作为思想家毕生倡导公有制&但他没能

改造这个私有制的世界&连他的葬身之地都成了他人的

私有财产&这令人无限感慨%"在马克思身后&人们的势

利之心也无任何改变&马克思被他为之奋斗的平民们冷

落&也令人无限感慨%

解析'本题考查对文章内容的归纳概括能力%马克

思的理想是在全人类实现共产主义&但却没能改变私有

制的社会现实&马克思逝世后被世人冷落&这些都令作者

'无限感慨(%

!#"!文章结尾关于马克思后代的传闻看似闲笔&实

则深刻&意味深长地印证了马克思'问题在于改造世界(的

名言%"交代马克思后代的传闻&也表现了马克思身后的

寂寞&延伸了上段的'无限感慨(之情%!意思对即可"

解析'本题考查分析作者的写作意图的能力%这篇

文章最后作者写到马克思后代的传闻&表面上看似闲笔&

而实 际 上 则 另 有 深 意&作 答 时&要 认 真 体 会&然 后 分 条

概括

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