1.对 1 岁以内的婴儿。通过母爱获得安全。护理人员不能只忙于治疗工作，要多搂抱逗笑、

抚摸患儿，使他们获得安全感。

2.对 1～3 岁的幼儿。如有可能可设母亲陪护制度让患儿建立起对周围环境的安全和信任第

七节。不同年龄阶段患者的心理护理 125 感。对有偏食、挑食的患儿，护理人员不得呵斥、

责备，采取诱导的方式帮助患儿进食。

3.对 4～6 岁患儿。恐惧心理反应明显，护理人员应用亲切的语言与患儿交流，在生活上给

予照顾，争取患儿的信任和配合。医学教育|网搜集整理治疗之前，讲明道理，用一些“勇敢”。

患儿给他们做榜样，让他们接受治疗。对患儿的积极行为要及时表扬，从而使患儿主动参与

积极医护工作。

4.对年龄较大的患儿。他们已能较好地用言语进行沟通，能够与病房其他患儿建立伙伴关系。

护理人员应以热情的态度与患儿沟通，适时解释住院和诊治的原因，使他们感到安全和放心。

如果有条件还可给患儿补习功课，辅导学习，让其感到温暖和亲切。

心理护理指导：青年病人的心理护理导语：在护士资格考试中，关于青年病人的心理护理和

造成心理紊乱的原因的内容你知道是什么吗?下面店铺带着你们一起来看看相关的考试知识

点吧。青年病人的心理护理青年正是人生朝气蓬勃的时期，对于自己患病这一事实会感到很

大的震惊。他们往往不相信医生的诊断，否认自己得病，直到真正感到不舒服和体力减弱才

逐渐默认。青年人一旦承认有病，主观感觉异常敏锐，而且富有好奇心，事事询问：为什么

打这个针、吃这个药?病程需多长?有无后遗症等等。他们担心疾病耽误自己的学习和工作，

对自己恋爱、婚姻、生活和前途有不利的影响。有的青年不愿意把自己的病情告诉自己的同

志或同学。青年的情绪是强烈而不稳定的，有时欢快，有时不愉快或愤怒。从自信到自贬，

从自私至利他，从热心至冷漠，从兴高采烈至消极失望，皆能在转瞬间有所改变，容易从一

个极端走向另一个极端。他们对待疾病也是这样。倘若病情稍有好转，他们就盲目乐观，往

往不再认真执行医疗护理计划，不按时吃药。但病程较长或有后遗症的青年病人，又易于自

暴自弃、悲观失望，情感变得异常抑郁而捉摸不定。由于疾病的巨大挫折，他们会出现严重

的精神紧张和焦虑，甚至导致理智失控，产生自杀念头，发生难以想象的后果。青年人较注

重友谊，具有向群性，最好把青年人安排在同一病室。他们在一起可激发生活的`乐趣，并消

除孤独感。另外，青年人一般较重视自我评价

一、心理特点：

多数老年人喜欢待在家里，不愿意出去活动。当子女不在家时，没有人陪伴老年人，老年人

则会感到孤独寂寞。并且老年人对待事情较懒散，不会特别积极地处理各种事情。生活中，

老年人的情绪反复无常，较容易发脾气。症状严重的老年人，还可能会出现落差感，并出现

情绪失落、自怨自艾的情况。

二、护理措施：

1、一般护理：需要根据老年人的身体状况，提供给老年人合理的饮食，让其饮食愉快，如

鸡蛋、牛奶等高蛋白食物以及新鲜的水果和蔬菜等。同时，也可以让老年人适当出门进行运

动，如打太极拳、慢跑等，让其在运动中收获乐趣；

2、心理护理：生活中，家属应该与老年人多沟通，耐心倾听老年人所要表达的想法，同时

也给予精神方面的支持。但家属要帮助老年人树立正确的人生观，使其保持积极、乐观的心

态。对于症状严重的老年人而言，家属应带其及时就医，在医生帮助下进行心理治疗，让其

从主观上控制、调节情绪。