242
广州 好 人 录 (2018 年卷)
科技教育发展为学校特色的关键是在全校师生中营造热爱科学、喜欢动手探究
的氛围。为此,他为学生设置了一张可供自由选择的“课程菜单”,这张“菜
单”上包括无线电测向、电子制作、智能机器人等近20项校本课程,学生可以
利用综合活动课选修自己感兴趣的项目。同时,学校还特地为师生们打造了电
子制作专用室、智能机器人设计与展示室、科教模型室等功能室。
2010年开始,黄海比较系统地写无线电科技项目的论文,并不断申请课
题、带领团队参加比赛。为了更好地训练学生、培育项目,他牵头在二十三中
成功申请了无线电名师工作室,这也是国内少有的科技类名师工作室之一。
2013—2018年,黄海所带领的无线电社团参加由国际无线电联盟、国家体育总
局航空无线电模型运动管理中心和教育部门举办的无线电赛事,共获得奖项
1133个,其中不乏世界级奖项。
2016年,黄海随援疆队伍远赴喀什地区,在当地的中学任教物理,并担任
教学副校长。喀什地区条件艰苦,天气寒冷干燥。出发前,黄海已经进行了摸
底调查,深知喀什地区是科技空白地带。于是,他一去到就立马开展了教师的
科技教育培训班。黄海认为,培训当地学生的科技思维固然重要,但要填补当
地科技空白,关键是要培训当地的教师。
经过一段时间的努力,黄海援疆所在的中学,科技教育活动都由当地教
师带动开展。同时,他大胆地在疏附县第二中学推行“STEM科技进课堂”理
念。援疆期间,黄海跟当地的学生建立了深厚的感情。2017年5月7日,黄海作
为疏附县二中副校长出现在了喀什新闻联播镜头中。援建期间,黄海不仅推动
了当地科技教育的发展,更积极参与到当地“民族团结一家亲”的扶贫结对活
动中,他坚持每个月给村里的贫困户送米、送油,并定期上门进行探访。
无论是援疆支教的学生对科技的喜爱,还是广州市第二十三中学无线电社
团成员获得的荣誉,都激励着黄海在科技教育上走得更坚定,他表示自己已经
在援疆所在地申请了课题研究。他说:“我希望我走的时候,留下的不仅仅是
器材,而是在当地学生心里种下科技的种子。”
(广州市荔湾区文明办供稿)