满 江 红

——赞实验小学抗疫英雄

令出即发，心激荡，三月飞花。实小

人，逆行而上，巾帼须眉。不斩虫儿誓不

归，身披护甲忘自危。战事急、仰天终无

愧，争披挂!

心相系， 隔屏对。身疲惫，夜不

寐！树雄才，新苗尤吐翠。五育并举施良

策，家校携手心相切。待明日、英雄凯歌

还，学堂聚。

实验小学校长

于云会

目 录

1 家校共育篇

写给实验小学全体学生的一封信 ............................. 于云会 1

家校同行战疫 心协力育桃李 ................................. 徐旦 2

家校同携手 共铺成长路 ..................................... 姜万云 2

加强与家长联动共同提高网络课堂效果 ........................ 马中坡 2

疫情之下云教学 家校联手克时艰 ............................. 蒋兵兵 2

2 课堂教学篇

“学”在云端，“彩”满家园 ................................. 周艳萍 5

“疫”来我“网” 实抓实效 ................................. 边淑杰 2

抗击疫情在行动，线上课堂传真情 ............................ 王玉琦 2

如何开展线上教学工作 ........................................ 毕莹 2

线上教学点滴做法 .......................................... 王晓光 2

线上教学工作经验交流 ...................................... 王永娟 2

线上教学工作心得体会 ........................................ 王雷 2

抗击疫情守初心 线上教学在前行 ............................... 张鹤 2

3 互动答疑篇

在线答疑守初心 疫情课堂放光彩 ............................. 朱亚莲 5

实施有效互动 保证教学质量 ............................... 于志国 5

疫情渐散尽 线上教学意更浓 ................................. 姜政伟 5

线上教学工作师生互动答疑的几点做法 ......................... 于立君 5

4 作业设计篇

停课不停学“疫”样作业伴成长 .............................. 张海艳 5

分层设计有效作业 家校联手合作共赢 ............................ 陈情 5

如何让语文基础性作业轻负高效 .............................. 周艳萍 5

网课中习作教学轻负高效 .................................... 张云侠 5

关于线上作业批改的一点思考 ................................ 刘亚凤 5

5 心理疏导篇

同心战“疫”心理赋能 ...................................... 刘丽娜 5

隔屏不隔爱 ................................................ 谷春元 5

停课不停学，身远心不远 .................................... 李海侠 5

6 学困生帮扶篇

沟通与进步 ................................................ 丛淑丽 5

同屏共振 网驻真情 ......................................... 孟庆春 5

7 教学资源篇

如何高效利用线上教学资源 .................................. 林孝晶 5

教学资源护航云教学 师生联动一起向未来 ........................ 李爽 5

8 教学管理篇

实验小学线上教学工作方案 ........................................ 5

实验小学线上教学管理制度 ........................................ 5

农安县实验小学低年级居家学习生活安排表 ........................... 5

农安县实验小学线上教学 3-6 年级课程表 ............................. 5

1 家 校 共 育 篇

1

写给实验小学全体学生的一封信

校长 于云会

亲爱的同学们：

一场突如其来的新冠疫情，给我们的校园按上了暂停键。

我才刚刚看到你们清晨背着书包欢快的跑进校园，看到你们在

课堂上争先恐后的发言，看到你们规范整齐的大课间操，看到你们制

作的一张张精美的手抄报，看到你们放学时排着整齐的队伍离开校

园……

我也才刚刚听到你们书声琅琅的晨读，听到你们升国旗时饱含

深情的国歌，听到你们课间的欢声笑语，听到你们音乐课上欢快悦耳

的歌声，听到你们体育课上嘹亮的口号，听到你们见到客人礼貌的问

好，听到你们离开校园时“老师再见”的问候……

这一切，都归于平静！

但，我们全校师生面对疫情，没有退缩，勇往无前，直抵一线，

你们的老师进小区、在医院都是一名英雄的志愿者，他们没日没夜，

连续作战，累了、困了，可他们心里最放不下的是天使般的你们，牵

挂你们是否认真上好网课、是否锻炼身体、是否帮助父母做做家务、

是否按照小区要求做好核酸检测……你们的成长是他们最大的牵挂！

这一切，都归于老师对你们的爱！

荧屏内外，老师看到你们伏案认真的上着网课、按时提交作业、

认真整改；看到你们自我心理调节后灿烂的笑容；看到你们能够积极

开展居家体育锻炼；看到你们为父母承担力所能及的家务劳动、为父

母揉揉肩、洗洗脚；看到你们独立完成自己喜欢的实践活动；看到你

们及时规范的做好核酸监测；更看到你们为抗疫志愿者们制作的宣传

2

视频……他们的内心无比欣慰，你们是实验小学的骄傲，你们是合格

的社会主义接班人！

这一切，都归于你们的成长！

这里，校长还要和你们有个约定，这个约定我们要拉钩的，一百

年不许变。在家做个乖孩子：在家里固定合适自己的“上网课地点”

认真上好网课；按时参加班级群健康打卡签到；备好电脑、手机、ipad

等网课工具；备好课本、练习本、练习册、笔、橡皮、直尺等常规学

习用具；书桌上可以放水杯，不放与学习无关的玩具和零食；课间积

极进行学校下发的体育锻炼项目，开学第一天我们是要进行大赛的；

课余时间尽可能的为父母做力所能及的家务劳动；学会自我管理，叠

被子、整理自己的学习备品、整理自己的衣服规范摆放。在社会做个

好公民，按照社区的要求，规范的做好核酸检测，不插队、不夹塞，

对人有礼貌，展示我们实验小学的文明礼仪风采……

这一切，都归于你们的自我管理！

这里，还要和家长们提点建议：提前协助孩子调试好网课设备，

确保电量充足；提醒孩子做好各项准备工作，监督孩子跟上教学进度；

尽量保持家里安静，为孩子营造良好的学习环境；有条件的家长可以

陪伴孩子一起学习，一起读书（一定让孩子在居家期间读一本自己感

兴趣的图书），帮助孩子养成良好的学习习惯；孩子的闪光点要及时

表扬激励；督促孩子及时完成作业，陪同孩子一起做居家锻炼……

这一切，归于家长的责任！

同学们，没有过不去的冬天，也没有不到来的春天，疫情终有一

天会烟消云散，期待我们早日在我们美丽的校园相聚！

吉林加油！长春加油！农安加油！

3

2022 年 3 月 19 日

4

家校同行战疫 心协力育桃李

一年组 徐旦

在这万物复苏，春暖花开的季节，我们本该踏着第一缕春光，

和蓬勃的万物相拥。奈何却因疫情阻隔了出行的脚步。这场疫情

打乱了生活的节奏，也打乱了孩子们在学校学习的节奏。疫情当

前，线上教学是对孩子们生命健康的保护，也是打赢这场疫情防

控战的关键一环。为加强疫情防控期间家校之间沟通，提升居家

时期家校共育成效，学校积极筹划、认真准备，组织开展了一系

列线上家校活动，旨在增强家校育人合力，助力学生健康成长。

一、群策群力，统一部署

学校自接到上级部门通知线上教学的消息，便立即召开了全

体班主任专题会议，强调要结合上级文件精神和学校工作安排，

围绕线上教学活动、居家心理辅导、云端家长会等对居家教学期

间的家校合力育人工作进行了统一部署。而后，我们一年组的全

体班主任教师也在组长的带领下细致讨论网课方案，研究如何做

好家校沟通，最大限度争取家长的力量，确保学生在线学习的有

效性。全校群策群力，将家校共育工作做细做实。

二、相聚云端，无缝对接

3 月 9 日晚，全校师生、家长们齐聚云端，召开了钉钉线上

家长会。老师为家长们提供了学生居家学习指南，包括孩子们怎

样进入钉钉群上课，怎样打卡学习，怎样线上提交作业等。也发

布了学校统一制定的符合年段特点、科学合理的线上课程安排，

班主任老师还在本次家长会中着重叮嘱了疫情防控期间家长该如

5

何关注孩子的身心健康，呵护孩子幼小的心灵，鼓励家长用实际

行动包容、欣赏孩子，用耐心陪伴孩子。通过全方位、多角度的

云端连线，家长们终于不再为不懂什么是网课而迷茫；不再为网

课怎么上而惶恐；不再为不懂如何使用钉钉而手足无措。甚至对

即将开展的线上教学充满了期待，这次线上家长会真正实现了家

校工作的无缝对接。

三、家校协力，反馈成效

为提高线上教学的有效性，我们一年组的全体教师在课余时

间经常利用微信群讨论符合线上教学规律，符合一年级孩子生理

和心理特点的具有普适性的教学模式。同时，为了追求老师能及

时了解孩子居家线上学习效果，各班主任在每天的线上教学结束

后都会和家长们交流学生的线上课堂表现。就家长们提出的学生

学习期间取得的成效以及存在的各种问题和家长们逐一进行交流

分析，并向家长们提出家校共育的合理建议。学校还经常组织家

长观看线上家庭教育讲座，引导家长学习科学育儿方法。为了更

好地指导学生居家健康生活，我们开展了线上“心灵家访”活动。

鼓励家长重视学生在家的行为习惯，情绪表现及亲子交流等问题。

也鼓励孩子敞开心扉和家长、老师聊聊天。相信有了家长和老师

的共同携手，孩子的线上学习和线下心理发展都会获得一定成效。

四、齐心抗疫，凝心聚力

在疫情防控特殊时期，更见学校和家庭的联动作用。线上学

习已近月余，我们的疫情防控也已持续很长时间。在这段时间里，

我们按学校和上级部署要求孩子们进行了一轮又一轮的核酸检测，

检测完由家长在群里接龙上报。让人感动的是，从开始到现在，

6

只要老师在群里统计，从来没有出现哪位家长因为麻烦而不领孩

子做核酸，或者不上报的情况。家长们都在积极配合、认真参与

各项防疫活动。我想家长的做法不仅是对个人生命健康的重视，

也是对学校工作的默默支持。所以我们有理由相信：打赢这场疫

情防控阻击战绝不会太远。因为我们的背后有一群群支持我们的

孩子和家长。因为疫情的原因，很多孩子的父母都奋战在抗疫一

线。而我们做教师的更要对这样的家庭给予关注。了解他们在教

育孩子、陪伴孩子中存在的困难，给予家长切实有效的指导和建

议。让奋战在抗疫一线的英雄们减少一份对孩子学习、生活的顾

虑。在这一场没有硝烟的战争中，只有家校的默契配合，凝心聚

力，才能守护好孩子们的平安、健康。

苏霍姆林斯基曾说：“完备的教育，是学校与家庭的合作。”

教之有道，则人才济济；育之有方，则力量倍增。最好的教育一

定是双向的，是学校教育和家庭教育的相辅相成。让我们携手期

待，人间四月，芳菲始盛，疫散归来，校园重逢！

7

家校同携手 共铺成长路

一年组 姜万云

我是一年级的班主任，经过了上学期一个学期的努力，我们的孩

子终于一切都基本步入正轨，各种习惯终于都已初步成型，接下来的

时间里需要做的就是精磨细打，使之逐步走向完美。可这学期刚刚开

学不久便来了疫情，孩子们不得不回家开始网课学习。经历过一次网

课的我们，对一年级孩子的网课不能不充满各种担心，如果网课期间

家长和孩子不能认真对待，可能就意味着我们上学期一学期的所有努

力都要归零！

只是担心解决不了问题，于是我便开始思考，接下来的网课学习

我要怎么做？分析我们一年级孩子的年龄特点及一年级课程内容特

点，分析每个家庭的现实情况，最后决定我要求做的要尽量少而精！

贪多就定会效果差，因为对于我们一年级孩子来说习惯培养才最重要！

最后我决定网课期间我重点要三样东西：

1.每天坚持课外阅读。这个因为从上学期开始就一直在做，而且

早已走入正轨，家长和孩子们做得都很好，所以这个我不担心，我也

就没有特别的做什么。

2.写字。经过上学期一学期的努力我班孩子的字都已很好，有部

分同学的字是特别好！我开始担心网课期间他们不能认真去练字，可

一个月的网课下来，我放心了。孩子们都做的特别好，我知道这与家

长的大力配合分不开，在怎样引起家长的重视这块，我还是下了点功

夫的。首先我多方查找材料，了解到中考试卷书写好与不好各科总分

分差最高可达到 30 分，高考就作文一项写字好与不好分差要在 5--8

分。在“提高一分，干掉千人”的高考，5--8 分意味着什么！了解到

8

这些后开始给家长们做思想工作，引起她们的重视。为了调动他们监

督孩子练字的积极性，我每天都会在群里展示优秀的作品和进步作品。

家长们都希望在群里看到自己孩子的作品被表扬展示，所以她们就会

认真看孩子写好字。我们每天的练字量都不大，因为我们现阶段的重

点在于培养兴趣和习惯！

3.上课。上课是我最担心的一块，因为我们班级的孩子比较淘气，

上学期教他们如何上课真是花了很大力气。现在好容易上道了，我真

担心一学期的努力归零。所以在上课这块我也是费了很大的心思。我

知道我们一年级上课成败完全取决于家长的极力配合！而这学期的课

程内容孩子们在幼儿园基本都学过，我担心家长和孩子们对上课这块

会有轻视的心理。所以在网课开始前我便开始了做家长们的工作：第

一是让他们重视，第二是交给他们方法。就以数学课为例，首先让家

长明白数学课的本质是干什么？数学课的本质是培养孩子的数学思

维！我这学期的数学课程基本就是计算，20 以内进位加退位减，100

以内不进位不退位加减和进位退位加减。这些计算孩子们真的基本都

会，所以要引起家长们的重视，就必须跟他们讲明白，我们数学课的

重点是什么。会计算了会做些简单的问题，孩子只是掌握基本知识和

基本技能。更重要的思维训练在课堂，所以孩子要上好课。当家长认

识到了上课的意义后，紧接着就要交给她们方法！怎样陪孩子上课？

看什么？于是我教给家长数学课堂的几个关注点：（1）关注孩子是否

积极主动地参与到课堂活动中。（2）关注孩子是否认真去发现问题、

提出问题。（3）关注孩子在解决问题时是否认真去思考，并能说明白

自己的思考过程。只要家长们足够重视了，知道应该怎么陪孩子了，

那我们的课堂就应该没问题了。我也会经常跟家长沟通，了解她们在

9

实施过程中遇到的问题，帮他们去解决。一个月的网课学习，我的班

级如我希望的样子稳步进行着。

愿疫情早日结束，愿我们的孩子都不会因网课而退步！

10

加强与家长联动共同提高网络课堂效果

三年组 马中坡

在孩子自控力较弱、没有养成良好的学习习惯前，指望孩子自觉

学习、爱上学习是比较奢侈的想法，也是很难实现的愿望。对孩子的

学习教育，要多一些检查，少一些唠叨；多一些关心，少一些忽视；

多一些鼓励，少一些批评。特别是在当前线上教学过程中，显得尤为

重要。

网络教学孩子们的听课效果如何？教师最关注这一点，因为只有

认真听课才能听懂掌握好知识，而且知识都是衔接的，这一课或者一

个知识点溜号，就会造成知识的断层，使孩子在学习中留有空白。看

不到孩子,不能及时了解学生听课状态，不能及时了解学生对授课内

容的接受程度，是线上直播教育较为明显的不足。针对这一点，我们

组采取的办法是，由主播老师随机指点若干名学号，被指定学号的学

生在限定时间内将作业和课堂笔记交给班主任。在我们班级里，我不

仅要求主播指定学号的学生交作业，而且我也会有针对性地加几名学

生交作业，便于全面了解学生的学习情况。批改作业过程中，我还会

把我认为比较优秀的作业通过钉钉发到群里，通过这种方法，家长两

相比较会及时发现自家孩子的不足，也日益重视起来了，看管孩子就

多一些时间和精力。我班有一位叫张思予的同学，字写得不好，这孩

子是留守儿童，父母在新加坡打工，奶奶在家经管，奶奶不识字，也

不知道孩子写得好坏，只知道写了，我每天发上去的优秀作业，孩子

妈妈在钉钉群看到差距，就坚持每天利用中午时间和孩子视频督促写

作业。孩子提高了许多，字写得工整多了，题也不错了。我班还有一

个同学叫吴晨溪，爸爸妈妈是社区工作者，自疫情以来，孩子就在姥

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姥家，姥姥不会交钉钉作业，我告诉孩子不会交就不要交钉钉作业，

微信发给我，我每天给孩子微信检查作业，错的字、题我微信指导，

通过指导孩子成绩有了大幅度提高，作业经常评为优秀，孩子姥姥很

是感动，每天都微信问我孩子学习情况，有时还和我聊天，只要我在

班级群里发通知，她都是第一个照做，这也许就是“沟通有温度，线

上学习也幸福吧。”回望 20 几天的网课，平淡中蕴含着相互的配合，

学习中包含着相互的提高，课堂中充满了活跃的气氛，作业中蕴含着

点点幸福。

停课不停学，隔屏不隔爱。相信经过我们的努力重视，纵使病毒

肆虐，我们也能通过创新教育思路，提高教学手段，完善教学方式，

为实验的孩子们创造更美好的明天。雾霭终将散去，霁云即将来临，

静待春暖花开，听校园书声朗朗。

12

疫情之下云教学 家校联手克时艰

一年组 蒋兵兵

阳春三月，突如其来的疫情，让线上教学成了最大限度减少疫情

对正常教育教学秩序影响所采取的措施，也是利用教育信息化改变教

学方式、转变学习方式、培养学生自主合作学习的一种积极尝试。

一、做好“停课不停学”宣传发动工作，统一思想，形成合力

当得知要开展线上教学的时候心里很茫然，不知从何入手。结合

一年级孩子的年龄特点，在组内线上视频会议探讨后，我们明白了一

年级学生的线上教学活动离不开家长们的支持配合。利用钉钉、微信、

QQ 群等交流平台，向家长、学生宣传上级有关“停课不停学”的要求，

当家长存在线上教育技术问题或学生有疑问时，都会在群里提问，教

师交流指导，大家一起想办法，让学生认识到线上活动和校园教学活

动态度一样，为此，我们有针对性地制定了有效的教学活动、亲子游

戏、室内运动等，让学生与家长互动起来，快乐学习，健康成长。

二、明确学习要求，精心做好备课工作，聚焦课堂，注重实效

根据一年级学情特点、学科特点，通过集体备课，针对教学目标、

教学进度等方面，我们制定了线上教学计划。由于线上课堂难以实时

把控课堂状况，教师需备课更充分，认真钻研教材，把握重难点，努

力搜集优秀网络授课资源，选择切合实际的授课形式。

三、认真上好每一节课，三方合力，效果显着

由于网上授课对于学生的学习状态难以掌握，上课前十分钟，钉

钉群里提前提醒家长转告学生做好课前学具准备、签到，并将本节课

的学习目标在钉钉群里发布，让学生学有方向。结合实际我们选择线

上课堂班级联播上微型课，授课时，丰富多彩的线上资源：图片、视

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频、动画，比正常课时间短、教学容量小的课，教师模拟日常的教学

情境，和学生有网上互动，如：连麦、家长协助输入答案、回复数字

表达情感、游戏、当堂检测、教师课堂上点名表扬激励学生等，对学

生来说，是新奇而独特的，更是具有趣味性和诱惑力，激发着学生兴

趣与求知欲，同时也保证了学生的上课质量。

四、抓好练讲改环节，坚持阅读打卡，家校合一，五育并举

配合授课内容，我们也会及时布置适量的实践作业。线上学习虽

说缺少了课堂上与老师面对面的互动性和监督性，但低年级的学科特

点，家长基本都能辅导基础性作业，也能全程监督以及配合老师的各

项安排和布置，90%学生同样能起到较好的学习效果，作业正确率高。

个别学生存在问题，教师指出，家长能立刻督促孩子订正。

疫情之下，网络之上，三个星期的线上教学已经结束。对我们来

说，线上教学就是一个不断实践、学习、完善的过程。它虽是初次尝

试，却是对我们家校联合共育的一次严峻考验，更是教会了我们如何

面对困境，如何在逆境中不断成长。一年级学生如果没有家长的帮助，

很多学生不能高质量完成网课。家校配合，家长当好“助教”特别重

要。学习内容丰富，但对于自控力、自理能力弱的小学生来说，课程

的学习，也需要家长大力配合。不单单是开电脑，进直播、拍照上传

作业等“技术活”，还要督促孩子听课、写作业、订正，给孩子讲解错

题等，帮助孩子保质保量完成线上学习任务。

随着网课时间的推移，我们师生间的默契更多了，配合地越来越

合拍。这其中，虽然有上课迟到的、上课搞怪的、网络卡顿的、作业

没及时交的，但是通过电话、微信和家长、学生及时去沟通，都或快

或慢地得到了解决。同时，要求学生加强自我管理的能力，严格执行

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作息时间，并请家长进行监督引导，形成家校共育的合力。教师用教

学魅力、师德魅力感染家长、学生，家长护航育人做得更给力！

正如村上春树所说“当你穿过了暴风雨，你就不再是原来那个人

了。”合理的组织、技术的支持、家校的配合、精心的教学，让居家

上学的孩子们收获满满。疫情无情，人有情，即使在疫情的笼罩下，

相信孩子们也能飞的更高，走的更远!相信不远的日子里，一定会云

开疫散，重返校园，未来可期!

2课堂教学篇

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“学”在云端，“彩”满家园

三年组 周艳萍

不会忘记——2022 年 3 月 10 日，又一个转折点——疫情再起，

被迫放假。课堂上的互动，操场上的欢腾，校园社团的多彩戛然而

止......但是，虽然一千一万个不情愿，意难平，老师和学生还是整

装重发，将教学移上云端，将学习放到家里。

一、学在“云”端，专心上好网课

对于教师来说，停课不停教，停课不停研，虽然教学的方式发生

了变化，但是大家对待教学研究的严谨认真的态度始终不变，坚守着

教书育人的初心，认真备课，积极研讨，采用多种形式授课，从资源

选择、作业设置、辅导形式、答疑解惑等多方面潜心研究，尽可能地

调动屏幕另一方学生的积极性，争取最大程度降低疫情对教学工作的

影响。

对于学生而言，非常时期的停课，挡不住的是孩子们求知的脚步，

斩不断的是孩子们探究的欲望。他们用心听每一节课，认真写每一个

字，积极思考每一个问题......孩子们渴求知识的眼神，探究知识的

行动，就是与疫情最有力的抗争。但是，每天的线上学习和平时的线

下授课毕竟差异很大，云端教学大多是只闻其声，不见其人，不能与

老师面对面沟通，不能及时提出不懂的问题，由此，对学生的自主学

习更加提高了要求，课前必须做好全面预习，这样才能在课上跟得上

思路，才能学会重点，突破难点。

二、家校共育，守候花朵成长

在这特殊时期，家长们可以有大把的时间和孩子相处，亲近孩子、

了解孩子，倾听孩子们内心的声音。所以，为了提高线上学习效率，

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让孩子健康居家，我们家校联合，把孩子交还家长，家长也积极承担

起教育孩子的重任，陪伴上网课，亲子共阅读，一起学习防疫知识，

共同锻炼身体，指导做各种家务劳动......无情的疫情，使家长们更

加珍视家庭的温馨，静止下来的状态，使家长们把大部分的心思都用

到了孩子的教育上。

1.课前带动预习

由于每节网课时长只有平时线下教学的一半，所以对学生预习的

要求势必要提高，老师布置预习任务时，也带出家长的一份，比如建

议家长利用语文学科钉钉平台上的跟读软件和孩子分角色朗读、分自

然段朗读。再比如对于较长的课文，可以亲子比赛默读，一起说发现，

交流对人物、对结构、对语言的看法......数学预习可以看看知识点，

都来做做看，说说能看懂什么......

2 课上做好监督

随着居家学习的时间延长，加之窗外春光脚步的切近，孩子们心

底会油然升发种种烦躁情绪，所以家长对孩子单纯的陪伴已经不能起

到完全的作用，必须做到适时监督与疏导。首先课上监督尤为重要，

网课时家长须察言观色，适当提醒跟读、跟说、跟着思考，避免学生

溜号，或者利用网课便利与同学聊天，学生只有课上听会才不会课后

夹生，才能保证网课的学习效率。

3.课后帮助巩固

由于学生自身接受能力、基础掌握情况有所不同，所以对课上知

识的沉淀必然有一定差异，这就需要家长提醒并帮助孩子梳理课上所

学，比如语文和英语的听写，数学基础知识的掌握情况检验，科学和

道法要点的背诵等。

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花朵需要浇灌，孩子需要经管，居家学习的日子，只有家校联合，

才能让孩子们的学习落到实处，才能让知识真正内化，真正成为他们

自己的东西。

三、五育并举，坚持多彩发展

在老师的带领和家长督促下，同学们“宅”在家里，“学”在家

里，“运动”在家里......虽然学习和运动的环境和方式变了，但不

变的是孩子们认真努力和乐观向上的态度，“五育并举”“多彩发展”

依然落实到每一个同学，孩子们在老师的引领下，仍在茁壮成长着。

1.以“德”养责

居于家中的一方小天地里，看到医务工作者奋战在抗疫一线，看

到老师和有些家长都在做疫情防控志愿者，孩子们也时刻在关注形势，

关爱他人，关心自我，将家国情怀厚植心底。在家长的帮助下，制作

了一个又一个抗疫宣传小视频，致敬医务工作者，宣传各种防疫知识，

用他们的实际行动，对疫毒展开有力的抗争。

2.以“智”育能

孩子们自主诵读经典、阅读名著、操作实验、梳理知识，攻克难

题，用自己喜欢的方式和策略开展各学科的学习。在读书中沉淀语感，

在演算中扎实基础，在拼图棋盘上训练思维。而且还成立了学习小组，

组长做好示范，并协助老师辅导学生、沟通思想，带动组员共同进步，

一个孩子也不掉队，使居家学习效率达到最高化。

3.以“体”强身

只有身体强健了，才能让疾病远离自己，所以同学们居家不忘体

育运动。在不扰民的前提下，拿起健身器材的孩子们瞬间就能注入活

力，跳绳、举哑铃、仰卧起坐、踢毽子、坐位体前屈、平板支撑......

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一身身的汗水化作一道道抵御顽毒的屏障，不停锻炼，保持体能，也

为开学第一天的运动比赛做好准备。

4.以“美”育情

在孩子们的成长路上，疫情的影响又是一个不小的羁绊，这种特

殊时期，更需要他们拥有一种相对愉悦和放松的心态，所以老师鼓励

孩子们借助各种艺术形式，让艺术融入生活，用琴棋书画陶冶内心，

从生活中发现美、感知美、创造美，让孩子感受到，居家生活不但有

网课，还有笑声、有琴声、有歌声，有很多美好。

5.以“劳”育心

被迫居家的日子里，更应该培养孩子们的家庭责任感，家长引领

孩子适当做一些力所能及的家务，擦地、洗小件衣物、做简单饭菜、

收拾碗筷、整理房间......孩子们动手动脑，脑体结合，既调剂了家

庭氛围，让他们心中有“家”，眼里有“活”，也让他们真正体会到“我

是家庭一份子，参与劳动最光荣”的乐趣。

瘴疫未散，继续“学”在云端；同心努力，仍可“彩”满家园。

孩子们在小小家园一方天地里，学好文化，多向发展，才不辜负那些

为我们负重前行的一线人员。

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“疫”来我“网” 实抓实效

六年组 边淑杰

各位领导、老师：

大家下午好！

接下来，我来结合自己近一段时间网络教学实际，谈一谈我在网

络课堂教学方面一点极不成熟的想法及做法。首先，我非常欣赏清华

附小的教师团队，他们执教的每一节语文课，都紧紧围绕单元训练重

点展开教学，用时虽然不多，但我相信，孩子们只要认真听讲，一定

能收到预期的效果。那么，怎样才能让我们的学生真正走进这样优质

的语文课堂呢？

我认为重点就是引领和督促。我也和大家一样，一再要求孩子们

充分预习，上课时做好课堂笔记，认真完成作业。对于班里的好孩子，

无论什么样的方式，他们的学习都不存在任何问题。但是，最让我们

头疼又束手无策的是班里那十几个自律性不强的孩子，只要老师不时

刻跟进，他们一定会选择敷衍或逃避，上课的效果可想而知。

怎么办呢？目前，对网络使用还很生疏的我，只能采取如下不是

办法的办法：

说实话，上课期间，我真是没办法关注所有学生的课堂表现，放

任不管肯定不行，那怎么办呢？每节语文课，我都在前一天，要求学

生在书上黑笔完成课前预习，鼓励学生查字典，搜集资料，圈圈画画，

合理批注。红笔完成课堂笔记，老师根据学生的学习需求，随机暂停

课件播放，及时点拨并引导孩子把老师讲解的重点内容，选择性的记

在书上。课后，把语文书拍照提交。老师通过看孩子们提交的语文书，

就能够大致了解孩子们的预习及课堂学习情况。

20

虽然，网课已经二十多天了，我依然没有找到更有效的方法。希

望谁有好的方法，我们共享，谢谢！

2022 年 4 月 4 日

21

抗击疫情在行动，线上课堂传真情

二年组 王玉琦

对于突如其来的线上教学，我们一开始会有些“懵”的状态，

毕竟习惯了站在讲台上与学生面对面交流，突然之间要相隔千里指导

孩子有效学习，确实是一大挑战。

进行线上课的这些天偶尔会遇到这种情况，在课后会收到家长

的微信，说“老师我家孩子刚才没听着网课，孩子睡过头了”或者是

家长刚刚做饭了，没看时间等等一系列理由。那么我们的线上课程也

是紧跟着进度进行的，如果落下了一节课，后面的知识可能就衔接不

上了。

因此我们二年组教师研究讨论采取了一些有效的措施。例如，

我们可以在课前十分钟让学生进行签到，那么没有签到的孩子我们及

时沟通了解情况。并且在上课的过程中进行随机点名或者连麦，看是

否有没上课或者是中途退出的孩子。还有就是，我们要在课后通过后

台统计数据，看哪个孩子没有上课或是上课时长短，要和家长沟通。

我认为我们的这种督促长此以往会让家长和孩子就会养成好习惯，每

天能够按时来上课，这样就保证了班级里保证每一个孩子都不掉队。

总之，在目前网络学习的大环境中，我们要比学生更像学生每

天都有很多新事物需要适应，所以我们要改变以往的思想定位做学生

学习的同行者、组织者、支援者,布置任务不能简单布置给学生就了

事,要教给学生足够的自主学习、解决问题的方法、手段最大限度唤

醒学生学习的热情,在这个大环境下,和学生一起学习,共同成长一起

成为学习共同体!

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如何开展线上教学工作

四年组 毕莹

疫情期间的线上教学是师生、生生分离的教学，没有热烈的课堂

氛围和有效的过程监控，小学生容易出现学习倦怠、主动参与意识减

弱等现象，导致学习效率不高。针对本班的线上教学，我采取了以下

的措施：

一、精心备课，合理预设

每学习新课前，我都会翻阅教参，确定本课的教学目标及重难点，

故而精心设计教案。同时，针对本班学生学习过程中可能出现的问题

进行预设。通常数学课前我会提前让学生们准备好学习用品及本课需

要的学习用具；语文课前我会在钉钉群中发布“课文跟读”，让孩子

们在学习课文内容前先熟读课文，接着下发本课的字词、多音字、近

义词、反义词等语文积累，力求在课前准备活动中做到师生的“万无

一失”。

二、答疑解惑，及时检测

每天的作业量我会适度调控，同时我也会按时批阅学生的每一份

作业。根据每位同学的错误，通过录音、拍照等方式及时点拨；若出

现大面积的错误现象，我将会整体进行答疑解惑。每周末，我会在钉

钉群中发布单元或几课时的知识检测，力求让学生们能够及时而有效

地检测、复习、巩固。

三、跟踪记录，联合反馈

我利用钉钉群中的智能作业，经常会发布随堂检测或单元检测，

钉钉会自动为学生们打分，并且让我能够掌握每名学生的优缺点，我

根据每名学生的“薄弱点”与家长进行沟通，为学生制定适合他本人

23

的独特的学习内容。

四、主播交互，适度介入

由于本组采用的是组内联播的方式进行线上教学，因此孩子们与

我之间的沟通甚少。考虑到他们的身心健康，也为了更好地督促他们，

我经常与孩子们线上互动、交流。对于一些学困生，我还采取“一对

一”的单独辅导模式。

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线上教学点滴做法

三年组 王晓光

新学期伊始，新型冠状病毒再次扰乱了学生正常的在校学习生活，

使得我和孩子们又一次隔屏相聚，云端相守。对于线上教学，我从两

年前的初次尝试，到现在可以从容面对，为了让孩子们对网课保持新

鲜感，逐渐摸索出适合小学生的网络课堂教学的一些小技巧。下面我

就谈谈自己的点滴做法：

一、认真备课，整合资源

作为一名全组联播的主播，要认真备好每一堂课。由于我们使用

国家中小学网络云平台进行授课，所以要提前把视频课学完，取其精

华，去其糟粕，哪里需要暂停给学生思考和动手练习时间都要精准掌

握好时间节点。另外，考虑到网络云平台视频时间较短，学生的学习

也有差异性，所以在教学过程中，针对有一些难以理解的知识点要提

前准备课件，趁热打铁，让学生当堂的内容下课前就消化吸收。

二、引入软件，激发兴趣

漫长的网课学习，如果所有形式都循规蹈矩，学生很容易会失去

兴趣。为了能够吸引学生注意力，让学生爱上网课，在学生做题练习

环节，我引入了农安教育云平台中的智慧课堂软件，把实用的教学工

具巧妙地附加在课堂教学中，起到了画龙点睛的作用。比如，为了提

高孩子们的做题效率，可以启用里面的倒计时功能，启用后屏幕上就

会出现倒计时的计时器，当学生们看到计时器的时候，他心里就会想

我要快一点再快一点。当讲授习题时，可以启用里面的高清教材，就

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如同在班级的投屏一样，方便师生沟通交流。在讲解习题之前，如果

要回顾知识点，可以在电子教材的任何地方插入课件知识点，点击链

接即可进入，然后再切换回习题。另外，在讲解习题时，可以启用里

面的小黑板功能，在小黑板中可以画图，直观演示摆小棒等一系列功

能。通过以上直观的操作，能吸引学生的注意力，避免了老师单一的

对着屏幕讲解，使得网课的课堂教学不再枯燥单一。

三、坚持运动，保健促学

生命在于运动!正如钟南山院士所说：“锻炼就像吃饭一样，是生

活的一部分，一定要坚持运动，这样才能享有好的生活。”网课期间，

在居家运动环节，我从网上找了大量的适合小学生的体育锻炼视频，

从周一到周五不重复，每天都让孩子对运动充满期待。因为我知道，

学生只有身体健康，才能保证学习质量。实践也证明了劳逸结合的网

课学习效率更高，每天坚持体育锻炼一小时，使学生在疫情期间保持

了良好的身体状态和精神面貌。

另外，网课期间为了消除学生的焦虑心理，直播中我会找准时机

和孩子们调侃几句，一方面放松他们紧张的学习情绪，一方面拉近了

和孩子的距离。以上就是我在网课期间自我感觉很有效的一些做法，

希望在今后的网课教学中，能够摸索出更多行之有效的方法和大家交

流。

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线上教学工作经验交流

五年组 王永娟

大家好，非常高兴能利用三天的假期时间，和我们组各位精英同

行们通过视频会议的方式，共同探讨研究近期和未来一段时间的线上

教学工作。大家各抒已见，畅所欲言的把自己这段时间的工作经验，

非常好的教学技术的应用，毫无保留的和大家分享，有许多值得我借

鉴的好方法！同时又提出了各自教学中存在的困惑。我感动与大家的

这种勤奋敬业精神！这种精益求精的工作态度！这种工作激情一直是

我们五年组实验人的奋斗动力。下面我仅从备课，线上教学方式，学

生个案疏导几方面谈谈我近期的工作。

首先从备课方面谈。众所周知，网课不同于课堂教学之一是课

堂教学课时少，一天仅俩节课。既有进度保障，还有教学质量要求。

那就要求我们从备课入手。充分研究教材和课程标准要求，针对我们

班级学生特点，有选择性的使用教学网络资源。而且不断研究信息技

术提高的应用能力，制作课件，做好节节有精讲，节节有提升，不断

调整信息技术用方式，促进教学效果的提升。

其次是课堂教学。前段时间的网课既有我的在线课堂主讲，又有

网络直播。先谈谈在线课堂主讲，这种方式优势在于可以方便和学生

沟通，可以观看视频，不断触屏，时时关注学生的学习状态，方便和

学生沟通互动。但也有问题，提问时有的学生不专心，回答不上来。

从内心感到焦急，有点鞭长莫及的感觉。所以课堂时间不断提醒，不

断的语言激励，鼓励孩子们做疫情间的勇敢者，在居家课堂上，用努

力学习的方式，做一名出色的抗击疫情的战胜者！

再次是努力做好线下教学疏导者。线上教学已有一段时间，我们

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班大部分学生能适应网课节奏，及时学好各门功课，而且有质量的完

成作业。但是我班落后生也不少，有的同学连书本都没带回家。听课

只听语数，家乡因为做志愿者，无暇顾及孩子的学习。这样的孩子不

少。为了不落下学生，我经常课上提问，课下和他微信沟通，和他讲

志愿者服务的感人事迹，激励他端正态度，努力学习，及时提交作业。

主要是经常和他视频沟通，了解他在家状态。及时分层次微信语音跟

踪。了解每位学生在家里的学习状态。

这是针对近期线上教学的简单总结和回顾，下一步也希望我们群

策群力，能想出更好的办法，调动孩子们的积极性，能够高效的完成

任学习任务，真正做到“停课不停学”！

我们的疫情防控工作已经到了最关键时刻，大家再努努力，加把

劲儿，春暖花开之日，疫霾消散之时指日可待！谢谢大家！

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线上教学工作心得体会

五年组 王雷

受疫情的影响，假期延长，为了让孩子们“停课不停学”，我们

五年级老师和学生在学校的安排下从 3 月份开始进行了线上教学。现

将五年级网络的教学情况如下：

1、认真按学校的课程表上课，每天早上 7:50 以前都能及时开启

打卡模式，进行一天的工作，语文老师提前都会在钉钉群或微信群给

学生布置具体的关于诵读的学习任务或预习新课，8:00 准时开启一

天的晨诵课，并让学生进行诵读打卡，家长们把孩子诵读的视频发到

群里，个别老师还会对学生的诵读进行适当的指导。分享直播链接，

提醒孩子们 10:00 准时进行第三节在线学习之后进行班级内部直播

学习的知识落实与督促，在班级直播时能进行师生之间的良好互动，

及时帮助学生答疑解惑，完成每节课的学习任务，并及时在家校本里

布置当天的作业。

2、班主任：每天按时提醒学生健康打卡，做好提前准备进直播

间，分享直播链接，进行班级内部直播学习的知识落实与督促，在班

级直播时能进行师生之间的良好互动，及时帮助学生答疑解惑，并及

时在家校本里批阅学生作业。

3、语文老师：每天提醒学生按时晨诵打卡，直播打卡，作业打

卡，阅读打卡，写字打卡，很是辛苦，尤其是语文是一项特别复杂的

学科，老师们不厌其烦，帮助学生快速掌握要领，重难点，完成每节

课任务。

4、数学老师：每天的 9:00-9:40 都给学生布置适当的计算训练

为下午的直播课做好准备，每次的直播课后在班级群里对学生本节课

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的重难点加以辅导，在家校本布置适量的作业并进行详细的批改。

5、英语老师：五年班级较多，但老师依然高度负责，教师利用

自己休息时间辅导学生，进行直播答疑解惑。十五个班英语工作任务

量非常大，英语老师能够认真负责，兢兢业业，每天班级内部直播讲

解重点，短语，句子，给学生交代清楚。

大部分家长还是能积极配合老师完成各项打卡任务，作业提交及

时，有个别家长由于上班，爷爷奶奶照看，不会操作，作业不能及时

上交。由于线上授课是老师、家长、孩子们第一次接触，难免存在着

许多问题，老师与学生的互动少，没办法及时了解学生的学习情况，

重难点落实的效果不是太好。

网络授课带给了老师一定的困难，但老师们也还是迎难而上，搜

集资源，精心备课，认真上课为的是让孩子们收获更多知识。从早上

的起床提醒，到课前的早读提示，再到课后的追踪辅导，老师付出的

不仅是时间，更多的是身为人师的爱。看到同学们求知若渴的眼神，

再看到家长们为了孩子的殷切叮咛，这就是老师夜以继日不知疲倦精

心备课的动力。除了老师在奋力前行，可爱的同学们也在努力学习。

虽然是在家中学习，他们依旧严于律己，认真完成每一项作业，只为

了不辜负老师的苦心。

虽然病毒阻隔了我们相见的步伐，但是我们都在用行动与之较量。

相信不久之后，待疫情退去，山河无恙，我们再欢聚一堂。

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抗击疫情守初心 线上教学在前行

六年组 张鹤

各位领导、同仁：

由于疫情的影响，我们才刚刚回归校园，又再次返回家中。我

们的教学工作不得已由三尺讲台又转为网络直播，钉钉直播教学工作

开展以来,我们边摸索边改进，试着不断提升自己的网络教学能力。

通过这段时间的网络教学，我深深地体会到，传统的教学模式对

于小学生来说是十分必要的。因为课堂上师生之间的眼神交流、同学

之间的互相倾听,网络学习都无法实现。本来面对面就能解决问题，

却要通过花大量心思琢磨怎样通过网络的渠道来得以实现的。真的感

觉线上教学一节课比平时线下教学两三节课还要忙碌。由于网络教学，

考虑到对学生进行视力的保护，我们要严格控制网络教学的时间,由

之前传统模式的 40 分钟压缩到 15 到 20 分钟，这就要求我们转换的

不仅是授课方式，同时备课内容和教学的内容及方式方法也要进行相

应的调整。

我就来说说这段时间网课教学中，我的具体想法和做法。我先前

是结合张校长发到工作群里的国家中小学网络云平台上的教学内容

进行授课的，之后又根据课程内容进行了多个平台的对比选取，根据

学生情况进行调整，下载最适合的网络课程资源进行教学。在正式上

课之前我首先会播放一首提前下载好的激励人心的好听的歌曲，结合

歌曲中革命先烈保家卫国、舍生取义，各行战线抗疫英雄为保民众平

安逆风而行的一个个感人至深的画面来设计一段网课导语，力求起到

激励的作用，鼓舞学生以饱满的状态来进入到网课学习中来，从而使

网课学习能达到最佳的效果。

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播放网络教学视频，为了保证视频播放的流畅，我都会将第二天

要播放的内容提前先录制下来，在播放过程中有时结合视频中的内容

对学生进行适时的提点，视频播放结束，将学霸笔记发送到钉钉群中

让学生结合笔记进行自主学习，将重点内容誊写到书上。自主学习时

间结束后将本课作业发送到群中。对于作业内容，我是结合课件以直

播或在线课堂的形式，在下午的答疑时间对学生们进行讲解的。

我对于这段网络教学工作的反思，是感觉自己对于学生的预习和

自主学习还督促不够,似乎有种鞭长莫及的不得已。接下来我会结合

进修学校刚提出的线上语文教学模式进行调整，在备课时结合教学内

容准备好重点生字书写指导的微课或微视频及智能作业中的预习内

容通过家校本的形式提前布置给学生。同时，根据教学内容来设计预

习单，尽量做到在预习环节让学生能够去自主学习生字，去自主读课

文。尽量在共学交流环节充分利用时间去完成任务，在延学拓展环节

能让学生实现自主学习能力的提升。

3互动答疑篇

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在线答疑守初心 疫情课堂放光彩

六年组 朱亚莲

各位老师大家好：

互动答疑是线上学习中必不可少的一部分，它完美模拟了现实场

景中的课后答疑过程，是辅助性很强的功能模块。

一、下面我来谈一谈近段时间线上师生互动答疑的一些情况：

为了提高学生的学习效率，保证听课效果，我每天下午利用 30

至 40 分钟的时间，通过在线课堂给学生答疑、解惑。

1、让学生准备好课前做完的测试卷或练习题，学生对手中做过

的内容详知详实，便于及时改正或强化记忆。

2、在线课堂答疑时，学生可以主动举手发言，表达自己的认知

和观点。这样不仅能够锻炼学生的语言表达能力，还能培植孩子的自

信心，在家长面前有一种自豪感！

3、直接点名，让学生开麦来回答问题，能够直接检验学生的认

知情况。

4、让学生打开摄像头连麦进行齐读、齐背，抢答……这样，我

与学生都能互相看得见，就像平时在学校面对面授课一样，课上的氛

围轻松和谐，倍感亲切。

5、疫情期间很多家长能陪孩子一起听课，和孩子一起学习。通

过互动答疑，家长也能直接了解孩子对知识的掌握程度，同时也能认

识到自己孩子的不足之处，这样更有助于孩子的提高。

二、接下来的几点想法：

1、利用互动答疑环节，让学生展示自己的文本作业或直接背

诵……等等，这样能让其他学生更好地学习和借鉴。

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2、给学生分组，设定组长，制定组别评比办法（组和组之间进

行评比）；每组对学生当天学习、作业等完成情况、质量情况进行量

化排名，加星鼓励（小组内的学生进行评比），以此来鼓励学生积极

学习，掌握更多的知识。

3、开学后，根据加星情况进行总结、奖励。

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实施有效互动 保证教学质量

二年组 于志国

为了保证线上教学质量，二年组实行了“点面结合、多元互动”

的方式，确保学生学习积极性不消减，学习质量不降低。

1、灵活多变，积极互动

每节课前五分钟，授课教师都设计学生乐于参与的活动形式让学

生参与课前活动。比如韵律操、手指操、配乐诗朗诵、听寓言故事等。

宁要求学生在对话框里面输入指定数字或符号。比如，“听清教师语

音的输入班号”“随着音乐一起背诵古诗的输入数字‘1’”“能够随着

视频做好课前律动的输入数字‘6’”等等。班主任老师及时统计互动

人数，对于没有参与互动的学生，班主任老师第一时间和家长进行联

系，保证学生按时上课。

2、改变方式，高效互动

授课教师根据线上教学互动问答耗时长、效率低的特点，积极改

变互动问答方式和策略。教师深入研究了互动问题的设计和互动实施

的方式：尽量回避对话式、一问一答式的提问，多采用判断式问答和

选择式问答的方式进行互动，学生输入数字或者符号就能实现与教师

的互动问答。这样做既提高了课堂教学效率，又便于教师了解学生的

参与情况。

3、连麦对话，随机互动

为了监测学生上课状态，保证学生在听课过程中保持专注，教师

每节课都会若干次与学生随机连麦通话，让学生感觉到随时可能会被

老师点名连麦。连麦对话之后，教师对学生的表现给予肯定的评价与

鼓励，让学生既能认真听课，又能获得良好的情感体验。

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4、个别答疑，点点互动

每节课后，因为诸多因素可能会导致部分学生学习效果不好。针

对这一情况，教师随时准备与学生进行一对一的沟通交流，通过微信

语音或者拍图片的方式对学生的问题予以回应。

5、合力攻坚，点面互动

针对学生学习过程中出现的共性问题和易错点，二年组教师采用

课件直观演示的方式进行整体答疑，把抽象难懂的问题直观化，便于

学生的理解和掌握。

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疫情渐散尽，线上教学意更浓

六年数学组 姜政伟

春的脚步有些蹒跚，疫情的突然入侵，却终在我们共同努力下，

即将拨开云雾见青天。

我们也将迎来更加美好的春天! 停课不停学，离校不离教，虽然

我们的学习场地变了，学习环境变了，但是我们依旧坚持着学习生活

之旅。

为了对这段时间线上授课工作进行有力的综合和反馈，以便更好

开展以后的线上教学工作，于 4 月 5 日举行了六年级数学组的工作视

频会议，由于校长、张校长、王主任及教务处带领全体六年级数学教

师参与。对之前的线上授课情况进行汇报与总结，以及对未来线上授

课的计划，并由校长提出建设性意见，对组内工作进行相应的修整，

以使授课效果达到更佳。

对于前段时间线上授课教师互动答疑情况汇报如下：

3 月 9 日至今，每天下午教师都会给学生们上一节答疑课，针对

作业中、练习册中以及测试卷中出现的问题、易错题、典型题进行讲

解，和对新授课中的重点知识进行二次讲授。

我们使用的是钉钉直播进行教学，有的同事也采取视频会议的形

式，无论是什么方式，我们都是为了更好的给孩子们进行线上授课和

答疑。在这个过程中，我们会与同学们进行实时互动，一些同学以弹

幕的形式进行回答、提问。在解决问题的过程中，对个别还有疑问的

同学，我们会与学生进行连麦的形式，进行一对一的问答，对有疑问

的地方再次进行讲解。争取实现线上授课期间所有疑问的解决。

因为线上教学有时也存在着一定的不足，授课期间不能保证能关

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注到每一位同学。虽然有困难，但是我们都会想办法去克服，并为之

去努力、去提高、去进步。期待疫情散尽，春暖花开。

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线上教学工作师生互动答疑的几点做法

三年组 于立君

随着新冠病毒再次席卷重来，我们的教学阵地也再次从线下教学

转移到了线上教学。原本师生间面对面地授课，原本面对面的互动答

疑解惑，变成了屏幕两边的对话，给教学活动增加了一定的难度。在

这样的教学条件下，怎样调动学生的学习积极性和参与度，如何发现

和解决学生在学习中的问题，就显得尤为重要了，下面我就来总结一

下我的具体做法：

一、建立“彩星”评价机制

1.朗读评价

为了激发学生语文和英语朗读的积极性，利用钉钉群家校本里

的“发智能作业”功能，每天在钉钉群里发布语文跟读练习和英语口

语练习的打卡任务。家校本系统会自动生成分数，得分高的学生给予

彩星奖励。学生们你追我赶，都争取把自己说的最好的一次提交上来，

本来 5 分钟内就可以完成的练习，因为多录了两遍，延长到了 15 分

钟完成。可见孩子们的学习兴趣被极大地激发了出来。

2.书写评价

为了激发学生汉字书写积极性，让学生们在微信群里分享自己书

写的小字，从不同角度进行彩星评价，如小书法家、进步之星、最认

真之星、最干净之星等，争取让每个孩子都有机会成为优秀，都能成

为出彩少年。

3.习作评价

为了激发学生的习作热情，提高学生的习作能力，网课后在微信

群再次发布习作指导，然后选取班级里学生的优秀作文，展示给所有

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家长和学生点评，供学生们相互借鉴学习，并给优秀作文的学生加彩

星以资鼓励。

每名学生每获得 10 颗彩星，复学时就可以得到一个物质奖励，

各项得星最多的学生，照片就会贴在班级“我的风采”展示板上一周。

二、课上课下双向指导

1.课上适当点拨

网课我们三年组采取了年级联播的形式，所以我在组织好学生上

网课纪律的同时，也要在课上及时提取网课中的主要知识点，在直播

间编辑文字给孩子进行简单地讲解。如在数学课《买新书》的直播教

学中，学习用连除、乘除混合的两步运算解决问题时，我及时给学生

们小结解决方法，即：方法一 用总数连续除以要分的份数；方法二

先用乘法求出总份数，再用总数除以总份数，求出每份是多少。这样

小结性的指导，让学生们对类似问题的解题思路更加清晰化了。

另一种课上指导方式，就是截图网课中需要孩子们做笔记的内容，

发钉钉群和微信群里，避免写字慢的孩子记不全。这种方式多用于语

文、英语、科学和道法学科的网课教学中。如：语文的课后习题解析、

英语课文中的重点句型、科学和道法的知识点总结。力求保证学生们

不遗漏任何一个该记和要求记的知识点。

2. 课下及时总结

课下我会针对孩子们可能不太理解，容易出错的内容，利用思

维导图或知识总结+例题的方式，在微信群给孩子们进行二次讲解。

发现作业中存在问题的，及时跟家长沟通，发微信单独指导。如在学

习数学轴对称图形时，关于在网格中作图这一知识点，为了能让学生

更直观地学会作图，网课后我就在微信班级群，给学生发了思维导图

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和文字说明。但在检查作业时，仍然发现 3 名学生作图错误，我马上

将其错误作业和思维导图在微信上单独发给家长，并用语音再次细致

地讲解了一遍。过了一会儿，学生用语音回复我说：“老师，这道题

我弄会了。谢谢老师！”听到这句话，心里倍感欣慰，感觉自己的付

出没有白费。又如在学习两位数乘两位数的乘法竖式计算时，网课上

虽然已经讲解得很详细了，但检查作业时，仍然发现有几名学生在“说

一说竖式每一步的意思”这类题的第二步计算中填错了，应该填

“15x10”写成了“15x1”，同样我利用微信进行了单独的指导，最终

帮助这几名学生弄明白了这一步的算理。

3. 单独做好辅导

充分利用钉钉群家校本中的“发智能作业”功能，发布一些 15 分

钟以内的课堂同步小练习，通过系统自动生成的学生练习详情，更好

地了解学生们对所学知识的掌握和运用情况。同时学生们也能根据自

己的答题情况，错的题看解析弄会订对，进行查缺补漏。针对答题正

确率低的学生，我又再次进行单独辅导，争取尽最大的努力把学困生

的成绩提高上来。

总之，在网课教学环境下，尽自己最大的努力，利用各种方法激

发学生学习的积极性，提高师生互动答疑环节的有效性，最终才能真

正地高质量的完成教学任务。

41

4

作

业

设

计

篇

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停课不停学，“疫”样作业伴成长

二年组 张海艳

万众一心克时艰，众志成城战疫情，线上教学已经进行三周时间，

在学校领导的精心安排下，在所有师生的共同努力下，线上教学秩序

井然，教学效果良好。其中作业承载着重要的“责任”，作业是课堂

教学的延伸，有效的布置和批改作业，有利于调节巩固教学效果。它

与教学的各个方面都有着非常密切的关系，它既是教师教学活动的一

个重要环节，又是学生学习过程中的一个重要组成部分。为保障线上

教学质量，确保学生在疫情期间学习内容落到实处，老师们把布置作

业和批改作业作为落实线上课堂教学的重要途径，而线上教学效果的

反馈直接体现在学生作业的完成情况上，所以教师需要在科学合理地

布置作业和批改作业两方面下功夫。

一、认真备课，精心选择

教师做到课前精心备课，并根据二年级学生的特点及学生之间的

个体差异进行针对性的选择课后作业。每次作业都设自定义作业和考

查学生基础知识的智能作业，让不同层次的学生，学习能力得到训练

与提升。

二、运用网络平台、精准把握作业质量

各班老师布置作业时，采用钉钉作业中的家校本，学生提交作业

资料，班级上交数量一目了然，一键提醒未交学生等功能非常实用。

发布的智能作业，系统自动批改，能够及时了解学生对基础知识的掌

握情况。

三、多元化评价，彰显教师温度

批改作业，放大亮点，批语亲切。成长的道路上，每个孩子都需

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要被看见，每个孩子都有自己的闪光点。放大他们的亮点，用亲切的

语言点燃孩子学习的火花。这样一来，孩子至少不会排斥这门课的作

业，也会期待属于自己的作业点评。对于每一位学生的作业，教师都

能认真批阅，通过打等级、写评语、发语音等形式进行有针对性的批

阅。对于学习有进步或者作业优秀的学生，给予表扬的评语，及时点

赞、鼓励学生继续努力，对于有错的学生，给予激励性的评语，督促

学生认真进行错题订正

四、作业及时反馈讲解

检查作业，善于发现，善于沟通。作业布置有反馈才见实效。每

天新课之前我们都会就前一天作业进行详细的答疑解惑，对涉及到的

知识点再讲解以巩固所学知识，并在评论上和学生进行互动。如个别

学生还有问题的，我们也通过钉钉语音、微信私信积极沟通，及时解

答疑问，确保每个孩子都不掉队。 对于作业完成优秀的学生，在钉

钉群进行表彰，我们教师通过分享优秀作业、树立学习标兵等方式，

激励和引导学生主动学习。

五、作业多样化助推学生五育教育的全面培养

追求作业多样性：动手操作、观看寒食节来历的视频、制作清明

节手抄报等等，丰富学生作业生活。多样化的作业关注了学生的个体

基础差异，有利于调动学生的学习内驱力。同时，通过正确的、丰富

的、适合的多样化教学活动来真正落实德智体美劳的培养目标。

“疫情千磨百折，教学一如既往”，接下的日子里二年组全体教师

将就作业部分的重点会在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，

在“实”字上做文章。

停课不停学，“疫”样作业伴成长。让我们怀揣爱心与责任，用