家园共育视域下

目录

踏入自主游戏，收获成长馈赠.
在游戏间看到成长的足迹..
游戏时光，为家庭注入快乐因子 5
自主游戏，唤醒沉睡的潜能. 8
游戏串联亲子纽带.. 10
自主游戏，为家庭生活上色.... 11
畅游自主游戏，收获满满能量.. 13
自主敲开亲子之门.. 14
成长的高速路... 16
自主游戏中，遇见更好的自己.. 17
关于自主游戏的一点感想.. 19
让孩子自由的游戏.. 21
自主游戏，玩出爱的旋律.. 22
游戏中的陪伴... 23
走进孩子的游戏.. 25
幼儿园自主游戏的优化建议. 26
成长向光明... . 27
自主游戏中的收获.. 28
快乐游戏幸福同年.. 29
成为成长的掌舵人. 31
玩趣伴家欢... 33
自主游戏的篇章... 35
自主游戏，让成长不设限... 37
在自由中成长.... . 39
孩子成长的隐形翅膀.... . 40
以自主游戏，开启智慧征途.. 42
学会放手，让孩子探索自由... 44
游戏中对孩子的尊重... 46
孩子是学习的主体... . 47
毛绒球游戏体会.... 48
玩出成长花..... 49
自主游戏收获惊喜.... . 50
沉浸自主游戏，攀登成长高峰.. . 51
解锁自主游戏，挖掘天赋密码 .. 52
在自主游戏中学会合作.... .. 55
玩转自主游戏，开启蜕变之旅... .. 58

踏入自主游戏，收获成长馈赠

班级：滨江九悦园区大一班 家长：王丹

在孩子的成长过程中，游戏不仅是他们探索世界、认识自我的方式，更是促进身心发展的重要途径。作为家长，我深刻体会到，在家庭中为孩子创造一个安全、自由、富有启发性的游戏环境，鼓励他们进行自主游戏，对于孩子的全面发展有着不可估量的价值。

首先，自主游戏激发了孩子的创造力与想象力。记得有一次，孩子用积木搭建了一个他称之为“太空城堡”的作品，里面不仅有错综复杂的通道，还有他想象中的外星生物和神秘机关。那一刻，我意识到，正是这些看似简单的游戏材料，为他打开了一个无限想象的空间。在自主游戏中，孩子不再受限于既定的规则和框架，他们的思维得以自由驰骋，创造力与想象力得到了极大的释放和锻炼。

其次，自主游戏促进了孩子的社交技能与情感发展。孩子在游戏过程中，往往需要与同伴或家长进行互动，这种互动不仅让他们学会了如何与他人沟通、协商和合作，还让他们体验到了分享、轮流、等待等社交规则的重要性。同时，游戏中的成功与失败、喜悦与挫折，也让孩子学会了如何调整自己的情绪，培养了坚韧不拔的品质和积极向上的心态。

再者，自主游戏有助于孩子认知能力的提升。在游戏过程中，孩子需要运用观察、思考、判断等多种认知能力来解决问题，这些能力在不知不觉中得到了锻炼和提升。比如，在玩拼图游戏时，孩子需要仔细观察每一块拼图的形状和颜色，然后思考如何将它们组合在一起，这个过程不仅锻炼了孩子的手眼协调能力，还培养了他们的逻辑思维和空间想象能力。

最后，我想说的是，作为家长，我们应该成为孩子自主游戏的引导者和支持者，而不是干预者和控制者。我们要做的是，为孩子提供丰富的游戏材料和安全的游戏环境，鼓励他们根据自己的兴趣和需要选择游戏内容，并在游戏中给予他们适当的指导和鼓励。同时，我们也要学会放手，让孩子在游戏中自由发挥，享受游戏带来的乐趣和成长。

总之，幼儿自主游戏是一种宝贵的成长资源，它不仅能够激发孩子的创造力与想象力，促进他们的社交技能与情感发展，还有助于提升他们的认知能力。作为家长，我们应该珍惜并充分利用这一资源，为孩子的全面发展贡献自己的力量。

以自主游戏，镌刻成长勋章

园区：滨江九悦园区大一班 家长：徐艳

在这个快节奏、高压力的时代，孩子们的成长环境愈发复杂多变，而作为父母，我们总在寻找那些能够真正促进孩子全面发展、激发内在潜能的方式。在众多教育方法中，我深刻体会到，观察并鼓励孩子进行自主游戏，不仅是一种乐趣，更是一次心灵与智慧的双重滋养。

每当孩子沉浸在自己的游戏世界中，那份纯真与专注总能深深打动我。他们或用小手搭建起一座座色彩斑斓的城堡，或拿起画笔在纸上自由挥洒，创造出只属于他们的奇幻世界。在这个过程中，我逐渐意识到，每个孩子都是一个独一无二的小小探索家，他们通过游戏的方式，用自己的方式理解这个世界，构建自己的认知体系。作为家长，静静地坐在一旁观察，不去打断，不去指导，让我有幸成为他们奇妙旅程的旁观者，感受到了前所未有的亲子默契与理解。

自主游戏的核心在于“自主”二字。孩子们在游戏中自主选择玩具、设定规则、解决问题，这一系列过程无形中锻炼了他们的自主性、决策能力和创造力。我观察到，当孩子在游戏中遇到挑战时，他们会尝试不同的方法去克服，这种试错与调整的过程，正是成长中不可或缺的一环。我深刻感受到，比起直接告诉他们答案，给予他们足够的空间去探索、去尝试，更能激发他们的潜能，培养出面对未来生活的勇气和智慧。

虽然自主游戏看似是个体行为，但实际上，它也为孩子们提供了丰富的社交机会。当孩子们邀请朋友一起游戏时，他们学会了如何分享、如何协商、如何合作。我注意到，在游戏中，孩子们会自然而然地产生情感交流，有欢笑、有争执，但正是这些真实的情感体验，让他们学会了理解他人、尊重差异、建立友谊。这种在游戏中获得的社交技能，将伴随他们一生，成为他们人际交往中宝贵的财富。

作为家长，在观察孩子自主游戏的过程中，我也在不断地反思与成长。我开始更加尊重孩子的兴趣和选择，不再以自己的标准去衡量他们的行为；我学会了倾听，倾听他们游戏中的语言、笑声，甚至是那些无声的肢体语言；我更加注重培养孩子的独立性，相信他们有能力去处理自己的问题，去享受成长的乐趣。这段观察与陪伴的旅程，让我深刻体会到了作为家长的责任与幸福，也让我与孩子之间的关系变得更加紧密和深厚。

总之，观察孩子自主游戏不仅是一次简单的亲子活动，更是一次心灵的触动和成长的见证。它让我看到了孩子们无限的潜能和创造力，也让我学会了如何以更加开放和包容的心态去理解和支持他们。我相信，在未来的日子里，我会继续陪伴孩子走过每一个成长的瞬间，见证他们每一次的飞跃与蜕变。

在游戏间看到成长的足迹

园区：滨江九悦园区小二班 家长：于文婧

我时常会想“好的玩耍”是什么样子？如果一个孩子他有机会在适当可控的风险中，选择自己想要去探索的地方，选择自己想玩的游戏，对自己的选择充满信心、兴趣和专注，那这个一定是好的玩耍。滨江九悦幼儿园开展的安吉游戏以爱、冒险、投入、喜悦感、反思这五个关键词为准则重新定义了“游戏”一词，让我感触颇深。还记得第一次带着孩子去幼儿园报名，他带着一颗小男孩浪漫而天真的心，满怀期待开启幼儿园生活，一切美好而新鲜，最初会舍不得爸爸妈妈，但是转眼迎来的第二学期，仔仔坚持全勤，由最初的不舍到周末都想着要去幼儿园。在幼儿园一学期肉眼可见的成长速度，离不开老师们的谆谆教导，孩子们的互相学习。

在户外的安吉游戏中，孩子们学习到的不只是这只虫叫什么，那棵树是什么科，更多的是他们在室外打开感官，眼看、耳听、鼻闻、嘴尝、手触，增添了学习的主观能动性，幼儿自由选择或者自愿参加活动，幼儿自主决定活动的方式方法，在自己的探索中冒险，解决问题。孩子们在跑、追、跳、爬、钻、翻滚中，去感知和发展大肌肉的运动、前庭平衡和左右脑的协调能力，并在这个过程中充分释放身体多余的动能和流动的内在的情绪，让身心拥有健康丰盈的状态。让孩子们自己去感受控制和使用自己的力量，在打闹中面对解决矛盾，学习社交规则、沟通与合作。

而我们作为家长要做的是尊重孩子们的兴趣、个性，并留出空间和时间，陪伴他们去玩自己想要玩的，让孩子们进行无限地创造，协助孩子在游戏里探索和发展属于他的生命力量，也协助他去突破自己的限制，面对自己的挑战。我想一个有过选择的孩童，才能成长成一位自我负责，自律，独立的人，带着自己多一份的耐心。多一份的宽容、多一份的鼓励，家园共育，让孩子快乐成长。

游戏时光，为家庭注入快乐因子

园区：滨江九悦园区小二班 家长：藤月

我是江岸区二七滨江九悦幼儿园小二班尹恩泽小朋友的妈妈。众所周知，游戏是幼儿生活中最重要的活动。而近几年，自主游戏在各大幼儿园兴起，自主游戏的理念也让更多的老师和家长们重新了解儿童、认识儿童，学会放手，对于儿童的成长作用不可估量。

在尹恩泽去年一年的小班生活中，作为家长通过与老师的沟通和交流以及参加学校组织的各类亲子活动、运动会等，了解到了九悦幼儿园在幼儿日常的生活学习中加入了丰富多彩的自主游戏，设置了很多自主游戏的活动区域。比如在每日的户外活动中，幼儿园安排了安吉游戏的户外自主游戏活动，小朋友们自己搭建各类型的积木，在自己搭建的积木区自由玩耍。我对幼儿园自主游戏的设置还是很支持的，因为自主游戏可以让幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动，这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表现，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格建构的过程，对于幼儿全面发展的重要性毋庸置疑。

通过尹恩泽去年一年在幼儿园自主游戏的参与，家长明显感觉他的想象力变得更加丰富，在玩游戏时的想法更多，观察能力也变强了，同时在自主游戏中也锻炼了他的运动能力和社交能力。

尹恩泽马上就要上中二班了，对于幼儿园自主游戏的发展我也有一些小建议，供幼儿园参考。首先，课程推进的时间，不一定拘泥于某一个固定的时间，在吃饭前、午睡前，休息时都可以去进行简单一点的课程推进，让自主游戏思维融汇到日常生活中。其次，可以增设游戏后的分享环节，教师通过针对性的提问，了解幼儿在游戏中的困惑和遇到的问题，通过引导和讨论，了解幼儿下一步的游戏预期是什么，由此设计课程推进的内容。通过课程推进，帮助孩子获取更多的生活经验，从而反馈到游戏中，进而提高游戏水平。总之，在日后的家庭生活中，家长也会提供给孩子更多的自主游戏的环境，希望尹恩泽新的一年有新的探索和发现。

陪伴孩子，点亮生活

园区：滨江九悦园区小三班 家长：朱曦

幼儿园开展了多种多样的自主游戏活动，通过家长会以及班级教师在班级群内发布的孩子们游戏的照片，促使我们对于幼儿自主游戏的开展有了更深层次的了解。平时，我们工作比较忙，但在假期里我们十分注重对孩子的陪伴，会和孩子一起进行游戏，在今天在和孩子进行游戏的过程中，孩子给了我很多惊喜，同时也给了我很多启发。

最近，我发现孩子对家中的新物品很感兴趣，尤其是当家中有取到的快递时，孩子有浓厚的兴趣与探索欲望，如果快递是和孩子有关的物品，例如：书本、牛奶、玩具等，孩子会表现得更加开心与激动，迫不及待想要自主尝试拆开。昨晚，在我们的帮助下，孩子主动将快递逐一拆开，将牛奶、书本、套圈、渔网等分门别类，并按照一定顺序摆放整齐。我和孩子玩起了角色扮演，孩子扮演商家，我扮演顾客，玩买卖物品游戏。通过模拟摆地摊，孩子热情大方向我介绍商品。通过与孩子交谈，一方面锻炼了她的整理收纳能力，另一方面锻炼了她的语言表达能力，同时增加对数字、对数学计算的感性认识，间接帮助孩子培养理财习惯，初步形成对金钱的认知。

例如，在套圈游戏环节，孩子主动邀请爸爸进行套圈游戏，我们比谁套得准，套圈压上了物品就算套中，就可以拿走对应套中的奖品。这次的套圈游戏是模拟了上次去汉口江滩套圈的真实场景，孩子发现爸爸套得成功率较高时，孩子能积极主动主动学习，从模仿套圈姿势到手部抛掷动作协调，能够发现她在有目的、有意识进行自主学习。

通过角色扮演互动游戏，极大调动了孩子的积极性与主动能动性。通过与孩子的互动交流，不仅让孩子们体验到了整理收纳的乐趣，更让她学会了口头语言表达、数字计算与动作模仿，实现了自我价值的提升。孩子发现，原来自己也可以成为“小小售货员”，也可以成为别人眼中的“小老板”。这种成就感让他们更加自信、更加勇敢地去面对生活中的挑战。同时，他们也学会了欣赏自己的努力和付出，明白了每一份付出都是有价值的，每一次劳动都值得被尊敬，每一份工作都有存在的意义，每一种职业都有存在的价值。

最重要的是，孩子在互动的过程中体会到了角色扮演的乐趣与意义。他们发现，通过自己的双手和努力可以让物品变得更加整齐、有序。这种互动带来的满足感和幸福感是其它玩具或游戏都无法替代的。它间接让孩子懂得了珍惜自己的劳动成果、尊重劳动人民的道理，也为她未来的成长奠定了坚实的基础。这些宝贵的经验和感悟将成为孩子们成长道路上不可或缺的财富，陪伴他们走向更加美好的未来。

孩子对于此次角色扮演互动游戏的实践感悟是丰富而深刻的，通过将口头表达、数字数学融入游戏中，形成了一个全方位、多层次的教育体系，这种教育体系不仅关注孩子们的知识和技能的培养，更注重他们的情感、态度和价值观的塑造，通过这次角色扮演互动游戏，孩子不仅学会了如何做事，更学会了如何做人。他们懂得了尊重他人、团结协作、勇于担当等重要的社会品质，为未来的学校生活、社会生活打下了坚实的基础。

作为家长，我们发现孩子在幼儿园自主游戏的开展过程中各方面的能力得到了令人欣喜的发展，我们对于孩子在自主游戏环境下的改变感到很欣喜。同时，我们也意识到应该竭尽所能更多陪伴孩子，尽可能设身处地多站在孩子的角度和她一起游戏，同时，还要做到配合幼儿园及班级教师，这样我相信在家园共育的共同配合下，孩子会充满自信、阳光乐观，健康快乐、茁壮成长！

自主游戏，唤醒沉睡的潜能

园区：滨江九悦园区小三班 家长：余炼

在本学期初的家长会中，李老师细致的和我们讲解了幼儿园的自主游戏活动，利用视频、照片等多种方式给我们进行了讲解，引起了我的反思，作为家长，我深感其对孩子成长的重要性与独特价值。自主游戏，顾名思义，是幼儿在教师的引导下，根据自己的兴趣和需要，自主选择游戏内容、材料、伙伴及方式的一种游戏形式。它不仅为孩子们提供了一个自由探索、发现与学习的平台，更是促进其全面发展、培养个性与创造力的关键途径。

所以，在家里我们一直在有意识的观察孩子，改变自己的教育方式。平日里，在孩子游戏时，我们时常会有打断孩子游戏的行为，让孩子在游戏中失去了很多自主的机会，导致孩子有些缺乏自信，做事情之前总爱问我们：“这样可以吗？”、“我可以这样吗？”现在，我们意识到了，孩子的缺乏自信是因为在平时的陪伴中我们对她的“控制”太多，这也是老师提到的“高控”一词，现在，我们转变了教育观念，让孩子做游戏的主人，我们发现孩子比以前游戏时开心了很多，这让我们也由衷的感到欣慰。

在我们陪伴以及观察孩子进行自主游戏的过程中我也有了很多自己的思考，感受到了自主游戏的游戏价值：

自主游戏可以激发孩子的内在动机，培养孩子的自主学习能力。在自主游戏中，孩子们不再是被动的接受者，而是主动的探索者。他们可以根据自己的兴趣选择游戏项目，这种由内而外的驱动力，能够极大地激发他们的学习热情和探索欲望。通过不断尝试、失败与再尝试的过程，孩子们学会了如何解决问题、如何调整策略，从而逐渐培养出自主学习的能力。这种能力对于孩子未来的学习和生活都将是宝贵的财富。

自主游戏促进孩子社交技能发展，增强孩子的团队合作意识。自主游戏往往需要孩子们与同伴互动合作，共同完成游戏任务。在这个过程中，孩子们学会了如何与人沟通、协商、分享与轮流，这些都是社交技能的重要组成部分。同时，为了达成游戏目标，孩子们需要相互支持、鼓励与配合，这无形中增强了他们的团队合作意识。在团队中，每个孩子都能找到自己的位置，体验到被尊重与认可的感觉，这对于他们形成积极的自我认同和社交关系至关重要。

自主游戏可以促进孩子的情感与认知发展，丰富孩子的想象力与创造力。自主游戏为孩子们提供了一个充满想象与创造的空间。在游戏中，他们可以扮演不同的角色，体验不同的生活场景，这有助于他们理解社会规则、感受不同情绪，从而促进情感的发展。同时，通过动手操作游戏材料、构思游戏情节，孩子们的思维能力、创新能力以及解决问题的能力都得到了锻炼和提升。这种在游戏中学习与成长的方式，更符合孩子们的认知特点和发展规律。

同时我也认识到，幼儿在园自主游戏的开展离不开家园共育的支持。作为家长，我们应该积极关注孩子在园的游戏情况，与老师保持密切沟通，了解孩子的兴趣与需求。同时，我们也可以在家中为孩子创造类似的自主游戏环境，鼓励孩子在家中也能进行自主探索和学习。通过家园共育的方式，我们可以更好地促进孩子的全面发展，为他们的未来奠定坚实的基础。总之，幼儿在园自主游戏的开展对于孩子的成长具有重要意义。作为家长，我们应该积极支持并参与到这一过程中来，与幼儿园共同为孩子们营造一个自由、开放、富有创意的学习环境。让我们携手努力，为孩子们的成长撑起一片蓝天！

游戏串联亲子纽带

园区：滨江九悦园区小一班 家长：甘丹丹

感谢幼儿园老师们一直鼓励和引导我们家长要参与到孩子的家校共育活动中。每次的家长开放日都能感受到孩子们的学习和生活的进步，这些都是通过幼儿园举办的幼儿游戏活动，每月不同的主题，不同的活动区域玩安吉游戏，让孩子们在玩中学，游戏结束后老师们鼓励孩子们通过绘画和语言分享，并且还实时跟我们家长分享这些日常点滴，让我们能够及时感知到孩子们的进步和成长。也逐渐明白了幼儿园所倡导的家校共育理念，希望我们家长除了关注小朋友们的生活更需要的是希望家长能够在家与孩子一起玩耍，希望能通过自主游戏增进我们家长与孩子之间的亲子关系，能够更好的陪伴孩子成长。以下是我们在这些自主游戏活动中的体会和心得：

1.增进亲子关系：通过与孩子共同参与游戏，互相陪伴，我们家长能够更直接地感受到孩子的喜悦和挑战，从而加深彼此之间的情感联系。

2.能够观察孩子的成长：在游戏中，我们家长可以观察到孩子在体能、社交、解决问题和创造力等方面的进步，这有助于更全面地了解我们孩子的发展情况。

3.理解家校共育理念：参与游戏让我们家长机会亲身体验幼儿园的教育理念和教学方法，家庭生活中教育不脱节，从而更好地支持和配合老师的工作，更好的贯彻家校共育的理念。

4.持续学习家庭教育：通过跟孩子的互动，明显会感知到孩子对我们的诉求，他们需要的是我们的陪伴与支持，鼓励与引导，而不是以前传统的灌输式的单方面的对他表象需求的满足，我们也在思考在孩子的成长过程中，要不断的学习更好的家庭教育理念。

也正是有这样的和孩子的自主游戏的契机，也让我们认识到我们跟孩子亲子教育关系需要用心学习，用爱陪伴。孩子教育道阻且长，需要我们家长跟幼儿园老师们的共同努力。

自主游戏，为家庭生活上色

园区：滨江九悦园区小一班 家长：涂欢

大家好！我是小一班易嘉和、涂嘉爱的妈妈，年近不惑，家还有一枚老大，愿和孩子们一起读万卷书，行万里路，阅人无数，成就自己，照亮他人。

记得贵园在今年5 月10 日举行了一场围绕《中华人民共和国家庭教育促进法》主题是：“协同共育成就美好”的专题讲座，主讲人陈红梅博士讲得别开生面，深入人心，真诚专业，我听后有醍醐灌顶之感。我们为人父母需去倾听孩子，了解孩子的心理发展，读懂自己的孩子，重返童年加入孩子的世界，成为擅长游戏的父母，与时俱进，做到寓教于乐。

特别感谢贵园举行的好活动，让我和学校一起共同进步，成为托起祖国花朵的美好明天一份子；感谢王洪斯老师给予的鼓励、肯定和机会，在事上练，心上磨，让我成为更好的父母。

通过本次自主游戏，我和孩子一起取名游戏名为《圈出自己的人生》，让我真心体会到美国学前界大师佩利的《游戏是孩子的功课》，与贵园安吉游戏的初心一致。都是通过游戏打开孩子内心的大门，让孩子在好的环境中做游戏的主人，在“德智体美劳管财”等综合素质全面发展，让我看见更好的孩子。

一、德育

在一开始准备游戏道具之初，嘉和、嘉爱都非常有礼貌地邀请姐姐一起参与游戏，他们一起设计游戏规则，随后经过妈妈的同意，再谢谢妈妈的允许，并保证玩完游戏之后会把玩偶放回游戏柜，兄弟姐妹三人，团结一致，和睦相处，这种谦卑有礼，懂得感恩的态度和品质在平时是很少见和显现的。

二、智育

这次《圈出自己的人生》游戏，本着一举多得，嘉和、嘉爱负责数小动物的个数和报动物名字，姐姐在准备好的大贴纸上写上动物的名称，写好后，嘉和、嘉爱自由选择贴在自己喜欢的动物上。游戏过程中，姐姐报一个动物，嘉和、嘉爱轮流套相应的动物，套到后，归个人所得成为自己的小宠物。又奇思妙想，把小动物藏到灌木丛中，躲猫猫等，在游戏过程中，四岁半的嘉和、嘉爱自然的提高数感，加强语感，形成情景教育，达到寓教于乐的效果。

三、美育

在20 几个动物玩偶中，嘉和、嘉爱第一选择干净的，美的，自己熟悉的，充满正能量的动画玩偶和小动物玩偶，选择在大自然中去玩游戏，让小动物回归自然，他们觉得在大自然中，人和动物们都那么的美与和谐。

四、劳动

整个游戏过程中，嘉和、嘉爱全程自己做，从玩具柜拿玩偶，贴名称，把被选取的玩偶全部装到玩偶筐，从家里搬到楼下，选游戏场地，从玩偶筐中取出玩偶，按顺序摆好，游戏结束后，清查玩偶，再装回玩偶筐，搬回家，放回玩具柜，预估步行奔跑，玩得满头大汗又快乐，运动加劳动预估2 小时。

五、管好自己

《游戏力》中说，在游戏里中笑声可以激发孩子天性中的合作与勇气，我们家三个，平时吵架、打架少不了，多个孩子游戏，都“有手足相争情结”，嘉和、嘉爱管好自己的东西没问题，但是游戏中，遇见套不到自己想要的玩偶，也会有沮丧，有挫败感，有互相抢玩偶，完全管不了自己，有时我也很难管理好自己的情绪。通过本次游戏，给予女孩嘉爱，我会给予更多的勇气，男孩嘉和给予更多的关怀，管好自己的情绪，懂得孩子的情绪，稳定好自己的情绪给予孩子们安心，他们更愿意再尝试，也激发了老大姐姐的责任感，帮助弟弟妹妹重振他们的信心有时甚至帮忙套嘉和、嘉爱喜欢的玩偶。

六、财商启蒙

在当今物质条件丰富的时代，孩子们的成长让我有些担忧，他们对钱的概念目前只存在于花钱的意识上，钱怎么来，钱又哪里去，需要在实践中去理解。本次游戏的所有玩偶均是被反复使用的偶玩，自己创造游戏还可以节省在商家玩游戏的钱，这些节省的钱在正确的路上，将来也许可以产生更多的钱，但背后勤俭节约，勤奋学习，越努力越幸运，钱买不到真正的快乐等人生价值观才是最稳定的货币。

本次游戏中，我是一个观察者，更深刻的体会是：父母在孩子成长的路上更应该像园丁一样，做引路人的角色，让其向阳而行，成为自己。

畅游自主游戏，收获满满能量

园区：滨江九悦园区中二班 家长：艾俊

随着中班下学期的深入，我深刻感受到了幼儿园在推行园本特色自主游戏及安吉游戏方面所做出的努力与成效，心中充满了感激与满意。这种以儿童为中心，鼓励自由探索与创造的教育理念，不仅让孩子们的幼儿园生活变得更加丰富多彩，也让我们家长对幼儿园的教育模式有了全新的认识和肯定。

在涂鸦区，孩子们可以自由挥洒手中的画笔，天马行空地创作。记得有一次，我家孩子兴奋地告诉我，他在涂鸦区画了一个大大的太阳，还有彩虹和云朵环绕。我惊讶于他的想象力和创造力，更感动于幼儿园能提供这样一个无拘无束的空间，让孩子们尽情表达自己的内心世界。这种放手让孩子去尝试、去犯错、去成长的态度，正是我们家长所期望的。

沙水区是孩子们探索自然、体验乐趣的又一宝地。孩子们在这里可以堆砌沙堡、挖掘河道，甚至模拟小小的水利工程。我家孩子在沙水区总是乐此不疲，他会和小伙伴们一起合作，共同创造出一个又一个奇妙的沙世界。我观察到，在这个过程中，孩子们不仅学会了如何与他人协作，还培养了解决问题的能力。这种通过实践学习的方式，远比单纯的说教来得更加生动和有效。

泥巴区则是孩子们亲近自然、感受泥土芬芳的绝佳场所。虽然刚开始时，我有些担心泥巴会弄脏孩子的衣服和手，但看到孩子在泥巴中尽情玩耍、欢笑的样子，我所有的顾虑都烟消云散了。孩子们在泥巴区里捏泥巴、做泥塑，甚至模拟种植，这些看似简单的活动，却让孩子们在不知不觉中学会了观察、思考和创造。更重要的是，他们体验到了大自然的美好与神奇，培养了对自然的敬畏之心。

通过这些实例，我深刻体会到了幼儿园开展自主游戏及安吉游戏的深远意义。它不仅仅是一种游戏方式，更是一种教育理念，一种尊重儿童、相信儿童、放手让儿童自由成长的教育理念。作为家长，我为幼儿园能够实施这样的教育模式而感到骄傲和满意。我相信，在这样的教育环境下，我们的孩子一定能够健康、快乐地成长，成为有创造力、有责任感、有爱心的人。

自主敲开亲子之门

园区：滨江九悦园区中二班 家长：余盼

随着中班下学期的缓缓落幕，我作为家长，深切地感受到了幼儿园引入安吉游戏模式后，孩子们身上发生的微妙而深刻的变化。这不仅仅是一场游戏革命，更是对孩子们成长方式的重新定义，让我对幼儿园的教育理念有了更加深入的理解和由衷的认可。

一、理论之光：安吉游戏的魅力所在

安吉游戏，以其“让游戏点亮儿童生命”为核心价值，倡导“把游戏的权利还给孩子”，鼓励孩子们在自由、自主、创造的环境中探索、发现、学习。这一理念与现代教育理论不谋而合，强调儿童的主体地位，认为儿童是主动的学习者，他们通过亲身体验和实际操作来构建自己的知识体系。在中班下学期这个关键阶段，孩子们正处于身心快速发展的时期，他们好奇心强、探索欲旺盛，安吉游戏恰好为他们提供了一个释放天性、发挥潜能的舞台。

二、实践之果：孩子的蜕变与成长

在安吉游戏的广阔天地里，孩子们可以自由选择游戏材料，搭建城堡、挖掘隧道、制作玩具……每一次创作都是对想象力和创造力的极大挑战与激发。我家孩子，原本在绘画时总是拘泥于固定的形状和颜色，但在安吉游戏的熏陶下，他的画作开始充满了奇思妙想，线条更加流畅，色彩也更加丰富。这种变化让我惊喜不已，我看到了他内心世界的无限可能。

安吉游戏强调团队合作与分享，孩子们在游戏中自然而然地学会了如何与他人沟通、协商、妥协。中班下学期的孩子，正处于社交技能发展的关键期，他们开始意识到自己的社会角色，并尝试在团队中找到自己的位置。通过安吉游戏，我家孩子变得更加开朗、自信，他能够主动邀请小伙伴一起玩耍，也能在冲突中找到解决问题的方法。这种社交能力的提升，对他未来的成长至关重要。

安吉游戏充满了未知与挑战，孩子们在游戏中会遇到各种各样的问题。面对困难，他们不再像以前那样轻易放弃或求助于大人，而是开始尝试自己解决问题。我家孩子在安吉游戏中学会了观察、思考、尝试，每当他成功解决一个问题时，我都能从他眼中看到那份由衷的喜悦和自信。这种自信心的增强，是他未来面对更大挑战时最宝贵的财富。

三、家长的心声：由衷的认可与感激

作为家长，我深知安吉游戏对孩子成长的深远影响。它不仅让孩子们在游戏中获得了快乐与成长，更让我们家长看到了孩子们身上那份被唤醒的潜能与力量。我感激幼儿园为我们提供了这样一个优质的教育环境，让我们的孩子能够在自由自主的游戏中自由翱翔、茁壮成长。我相信，在未来的日子里，孩子们将继续在安吉游戏的陪伴下，探索未知、挑战自我、成就梦想。

成长的高速路

园区：滨江九悦园区中一班 家长：谌泽峰

随着中班下学期自主游戏活动的深入开展，我愈发感受到幼儿园自主游戏对于孩子成长的重要性。这一教育理念不仅尊重了孩子的天性，也契合了现代教育观和儿童观，让我作为家长深受启发。

在自主游戏中，孩子们仿佛打开了一个新世界的大门。他们不再是被动接受知识的容器，而是主动探索、学习的主体。这种转变让我看到了孩子身上前所未有的活力和创造力。比如，在一次户外自主游戏中，孩子们自发组织起“小小建筑师”活动，利用自然材料如树枝、花瓣、树叶搭建小屋。在这个过程中，他们不仅锻炼了动手能力，还学会了团队合作和沟通协调，更重要的是，他们的想象力和创造力得到了充分的发挥。

此外，自主游戏还促进了孩子情感和社会性的发展。在游戏中，孩子们需要面对各种挑战和困难，这些经历让他们学会了坚持、勇敢和自信。同时，与同伴的互动也让他们学会了分享、等待和尊重，这些都是他们未来社会生活中不可或缺的品质。

尽管自主游戏带来了诸多好处，但在实施过程中也难免会遇到一些问题。比如，部分孩子在游戏中可能会过于自我中心；或者因为游戏规则不明确而产生争执。针对这些问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.加强规则意识教育：通过游戏前的规则讲解和示范，让孩子们明确游戏的规则和目的，减少因规则不清而产生的争执。

2.培养同理心：在游戏中设置一些需要团队合作和相互理解的任务，让孩子们在完成任务的过程中学会关心他人、理解他人。

3.提供多样化的游戏材料：丰富多样的游戏材料可以激发孩子们的兴趣和创造力，同时也有助于他们在游戏中找到适合自己的角色和位置。

自主游戏让我深刻体会到了现代教育观和儿童观的重要性。它要求我们尊重孩子的天性，关注他们的兴趣和需求，为他们提供一个自由、开放、充满挑战的学习环境。只有这样，孩子们才能在这个环境中茁壮成长，快乐长大。

自主游戏中，遇见更好的自己

园区：滨江九悦园区中一班 家长：熊铃艳

通过多次观察孩子自主游戏活动过程，我深有体会。作为家长，我感受到了这种教育模式对孩子成长的深远影响。中班下学期的孩子正处于好奇心旺盛、探索欲强烈的阶段，自主游戏为他们提供了一个自由发挥的空间。在游戏中，孩子们可以根据自己的兴趣和想象力，创造属于自己的小世界，这种体验对培养他们的独立性和创新思维至关重要。

我注意到，我的孩子在自主游戏中变得更加自信和主动。她不再像以前那样依赖大人的指导和陪伴，而是能够自主选择游戏伙伴和游戏内容，甚至主动承担起游戏中的主导角色。在这个学期，我见证了我的孩子在“小小超市”自主游戏中的显著成长。起初，盈盈对角色扮演有些害羞，总是在一旁观察其他孩子。但随着时间的推移，她逐渐被游戏的氛围所吸引，鼓起勇气向“超市经理”申请了一个收银员的职位。

通过几次成功的收银经历，盈盈逐渐变得自信起来。她开始主动与顾客交流，介绍商品，甚至在遇到问题时能够冷静地寻找解决方案。这种自信心的提升不仅体现在游戏中，也反映在她的日常生活中，她变得更加乐于尝试新事物，不再害怕失败。

在“小小超市”中，盈盈学会了与不同性格的“顾客”打交道，学会了倾听、理解和尊重他人。她还与同伴建立了深厚的友谊，经常一起讨论如何改进超市的运营，共同解决问题。这些经历极大地增强了她的社交技能。

在游戏过程中，我也观察到盈盈有时会过于追求完美，对于一些小错误会过于自责。我意识到这可能与我们平时的教育方式有关，过于强调结果而忽视了过程的重要性。因此，我建议幼儿园在自主游戏中更多地关注孩子的情感体验和成长过程，鼓励他们勇于尝试、敢于犯错，并从中学习和成长。

通过盈盈在“小小超市”自主游戏中的经历，我深刻体会到了自主游戏对于孩子自信心、社交技能以及全面发展的重要性。它让孩子们在轻松愉快的氛围中自由探索、自主学习，从而培养出更加健康、积极、自信的人格特质。

当然，在游戏过程中也存在一些小问题。比如，有时孩子们会因为争夺玩具或游戏角色而发生小争执，这需要老师们及时介入，引导他们学会分享和轮流。

我建议老师可以进一步加强游戏区域的规划和管理，确保每个区域都能满足孩子们的不同需求，同时避免拥挤和冲突。此外，可以定期组织孩子们进行游戏分享会，让他们有机会展示自己的游戏成果，增强自信心和表达能力。同时，也可以邀请家长参与进来，共同观察孩子们的游戏过程，增进家园共育的默契和效果。

关于自主游戏的一点感想

园区：滨江外滩园区大一班 家长：肖纯

大家好，我是李如一的妈妈，看着他从幼儿园小班到中班，马上就要上大班了，我真的很开心。他在这两年里变化很大，从一个啥都不懂的小宝宝，变成了一个独立、专注的小男孩。记得刚来幼儿园的时候，他还有点不适应，不太会表达自己。但是老师们很有耐心，慢慢引导他，让他很快融入了这个大家庭。

我特别支持幼儿园开展自主游戏，我觉得这真的很重要，也很有意义。首先，自主游戏符合孩子们的成长规律，让他们在游戏中自由探索、发现和学习。其次，自主游戏能促进孩子们在智力、语言、社交、情感、身体等多方面的发展。在游戏中，孩子们需要用到各种能力，和同伴互动，表达自己的想法，这对他们的全面发展很有帮助。最后，自主游戏还能培养孩子们的个性和兴趣，让他们自由选择自己的兴趣，培养个性和创造力，增强自信心。

滨江外滩幼儿园的环境真的很棒，有宽敞明亮的教室和大操场，还有真正热爱孩子的老师们。在这个幼儿园里，孩子们有很多自主游戏的记忆，比如3 月的垫子游戏、穿水管，4 月的综合游戏区，搭建各种木板，5 月的沙水区，6 月的积木区。我看到孩子们在游戏中玩耍、学习、成长，也看到老师和同学们互相帮助、协作，共同完成游戏任务。我觉得李如一能在这样的幼儿园生活，真的很幸福。

每当看到李如一在自主游戏中投入的身影，我都忍不住为他感到骄傲。他不再是那个需要时刻依赖大人的小宝贝，而是变成了一个能够独立思考、解决问题的小小探险家。他和小伙伴们一起，用木板积木搭建出奇妙的世界，每一个瞬间都充满了欢笑和成就感。

自主游戏不仅让李如一的童年生活更加丰富多彩，也让他学会了如何与他人相处，如何面对挑战和困难。在游戏中，他学会了倾听他人的意见，学会了合作与分享，更学会了从失败中汲取经验，不断尝试，直到成功。这些宝贵的经历，将会成为他人生中最宝贵的财富。

同时，我也要感谢滨江外滩幼儿园的老师们。是你们用爱心和耐心，为孩子们创造了一个充满爱与自由的学习环境。你们不仅是知识的传递者，更是孩子们心灵的引路人。在你们的悉心教导下，孩子们学会了如何探索未知，如何勇敢前

行。

最后，我希望滨江外滩幼儿园能够继续坚持这种寓教于乐的教学理念，为更多的孩子们带来快乐和成长。我相信，在你们的努力下，孩子们的未来一定会更加美好、更加充满希望。

让孩子自由的游戏

园区：滨江外滩园区小三班 家长：鄢珍

作为小班孩子的家长，这一年来见证了孩子在自主游戏中的成长与变化，心中感慨颇多。

自主游戏让孩子成为了主导者，他们能够根据自己的兴趣和想法去选择游戏的内容和方式。我发现孩子在家中常常会模仿在幼儿园里的游戏场景，比如用积木搭建自己想象中的城堡，或者拿着玩偶进行角色扮演。这让我深切地感受到，自主游戏不仅丰富了孩子的想象力，更激发了他们内心的创造力。

在自主游戏中，孩子学会了与小伙伴们交流和合作。之前，孩子比较胆小内向，不太愿意主动与他人交往。但通过参与集体的自主游戏，我看到他逐渐学会了分享玩具，与同伴一起解决游戏中遇到的问题。这种社交能力的提升，对他未来的发展至关重要。

同时，自主游戏也培养了孩子的独立性和解决问题的能力。当他在游戏中遇到困难时，不再第一时间依赖大人的帮助，而是自己尝试思考、探索不同的方法。这使他变得更加自信和勇敢，面对挑战时不再轻易退缩。

作为家长，我非常感谢幼儿园能够重视并开展自主游戏活动。它让孩子在快乐中学习，在探索中成长。我也会更加积极地支持和配合幼儿园的教育工作，在家中为孩子创造更多自主游戏的机会，让他能够继续在这种充满乐趣和挑战的环境中茁壮成长。

自主游戏，玩出爱的旋律

园区：滨江外滩园区大一班 家长：唐颖

在家园共育过程中我了解到了自主游戏，知道幼儿园的安吉游戏就是标准的自主游戏，也知道了原来生活中也有自主游戏，于是我根据老师说的方法开始寻找孩子在生活中的自主游戏，在观察和了解孩子自主游戏的过程中，我感受到了孩子展现出的能力，还感受到了自由与创造的魅力。

让孩子能进行自主游戏的第一要素是给予孩子一个自由空间。在这个空间里，孩子可以根据自己的兴趣和意愿选择游戏的主题、方式和伙伴，真正实现了“把游戏归还给儿童”。作为观察者不应该去干扰孩子的游戏，更不应该按照自己的意愿去要求孩子改变游戏玩法或者是更换游戏材料。没有了外界的过多干预，孩子也能够真正地释放自己的天性，尽情地探索和尝试。这种自由让孩子感受到了被尊重和信任，也增强了孩子的自信心和自主决策能力。

创造是自主游戏的核心。孩子可以利用各种材料和道具，发挥自己的想象力，创造出属于自己的游戏世界。可能是一座奇幻的城堡，可能是一个神秘的森林，也可能是一场激烈的太空大战。在创造的过程中，他的思维得到了拓展，动手能力也不断提高。

自主游戏还让孩子学会了面对挑战和解决问题。在游戏中，常常会遇到各种困难和障碍，比如搭建的城堡倒塌了、想要的建筑无法建成等。此时，孩子会积极地思考解决方案，尝试不同的方法，知道问题被解决。在这个过程中，孩子逐渐养成了坚韧不拔的品质和解决问题的能力。

总之，自主游戏是一种充满乐趣和教育意义的活动。它让孩子在自由中创造，在挑战中成长。我相信，自主游戏所带来的价值会让每一个孩子都一生受益。

游戏中的陪伴

园区：滨江外滩园区中二班 家长：司娟

随着中小学生近视率的上升，大户外和体育运动逐渐被家长重视起来，江岸区滨江幼儿园开展的安吉游戏真的是户外游戏中的模范代表。首先，孩子们的室外游乐区域被划分成了四个：涂鸦区、玩沙区、积木区、滚筒区。可不要小看这种区域的划分哦，每个区域的游戏都是分配给班级一个月的时间，园区内的班级轮流玩耍，让孩子更加有区域和时间的概念，更有规则感和秩序感。

每个游戏区域都是释放孩子不同的天性，无论孩子是外向还是内向，喜动还是喜静，热爱攀爬还是奔跑，喜欢涂涂画画，还是喜欢挖泥沙玩水，在这里都可以找到志同道合的小伙伴，然后尽情玩耍。

涂鸦区是孩子可以拿着笔刷，蘸上自己喜欢的颜料，在这个区域内的任何地方去涂鸦，墙面、木墩、铁罐，只要目光所及之处皆可涂鸦，快乐的涂鸦时光结束后，孩子们还会用抹布把自己的涂鸦和画笔都清理干净，让涂鸦墙干干净净的等待下一次快乐的涂鸦时光。

玩沙区是孩子们的最爱，带着小桶、小铲子，幼儿园瞬间就变成了海边沙滩，孩子们起劲的挖着沙，堆着沙堡，玩着各种小游戏，时间跑得飞快。最值得一提的是，老师每天都会给孩子们换上干净的衣物，然后再去吃午餐。

积木区是大块的木头积木，有长条的板子，有高高的梯子，还有软软的防摔垫，平时在家娇气的宝宝们化身为大力士，互相帮忙搬动着木板和梯子，搭成各种好玩的桥梯，高高低低、上上下下，让孩子们玩得大汗淋漓。

滚筒区是白色的大滚筒，孩子们可以把滚筒连接起来钻山洞，也可以三三两两的钻到一个滚筒里做游戏，还可以站在滚筒上玩杂耍，看着让人忍俊不禁。

幼儿园的自主游戏还有一个亮点，也是老师反复给我们家长强调的，在整个游戏过程中，老师要“管住嘴”“管住手”，这也是孩子们在幼儿园这个小集体中最初进行社会化交流的过程。

无论是在玩哪个游戏区域，孩子们都不可避免的会产生一些争端，比如，涂鸦的颜料、地盘，玩沙区的小桶、铲子，这些都有可能会产生争抢，这个时候，孩子们如何去解决矛盾，就是最早开始学习人与人之间如何交流。

我的孩子有时候会回来跟我讲这些，我给她的建议是，第一，不要立马就哭，能够用语言解决的问题，就去沟通。第二，和同学商定时间，如果你拿了我的东西，我可以借给你，借一会儿，你就要还给我。（幼儿园的小朋友不知道时间，一会儿就是一点点时间）第三，如果执意不还的同学，那么收玩具的时候，一定要回来放到自己的桶里。（这种情况非常少）

通常来说，男孩子和女孩子是不一样的，男孩子比较淘气，但是直率，对于男孩子的一些“挑衅”的言语，我家孩子一般采取不理会的态度，或者告诉老师。女孩子就会敏感一些，有时候好朋友拌几句嘴就会说“我不跟你玩啦”之类的，我对孩子说的是，如果你非常渴望和这个好朋友玩，那么就尽量让着她，不要直接反驳别人或者让别人没有面子，如果你也非常生气的时候，那么可以冷静一段时间（通常睡个午觉就又会和好了），因为孩子是不会记仇的，一些很小的事情，在孩子那里真的就是很小的事情。

对于幼儿园自主游戏，我作为家长觉得非常好，非常满意，非常欣喜。每天看到孩子开开心心的回家给我分享每天的趣事，都觉得当初进入这个幼儿园是最正确的选择。

我的孩子是一个超级慢热且腼腆内向的女孩子，说话也慢吞吞的，但是规则感非常强，喜欢有条理的做事情，喜欢按照自己的节奏去做事情，喜欢固定的玩伴，喜欢熟悉的老师。

非常感恩能够遇见中二班的所有老师们和同学们，孩子从刚入园到现在即将进入大班，她的变化非常巨大。通过每天自主游戏中的照片，我看到孩子在涂鸦墙上画出了漂亮的小公主，我看到孩子在挖沙的时候旁边围着一圈小伙伴，我看到孩子在玩积木区的时候跳跃的身影，我看到孩子在滚筒里与小伙伴悄悄的聊着小秘密。这些成长，让我不禁想起刚入园时，那一个多月每天早上哭泣的小哭包，被老师温柔的抱着进入幼儿园。

幼儿园的自主游戏不仅锻炼了孩子的身体，更是让孩子学会了与人交流，与人合作，我觉得这才是最重要的。

走进孩子的游戏

园区：滨江外滩园区小二班 家长：肖雷

所以首先非常感谢幼儿园给家长提供了这样一个机会，指导家长近距离观察和解读孩子们在幼儿园的生活和学习情况及他们的成长进步！

在孩子成长过程中，支持孩子的兴趣，鼓励孩子动手和相信他能独立完成。就如在初入学时，老师说安吉游戏会有一点的安全风险，但是可控还可以培养孩子肯定安全意识、动手能力和独立自主思考能力。对此，我很认同。本次对积木的探索就是如此。支持他去探索，不干涉他完成，不会看着拼错就赶紧去干涉这个过程，而是鼓励孩子去试错再改正，这个过程是很珍贵的，算是这个年龄的小小挫折，要自己独立面对，老师和家长来引导。在学校和老师的教育理念下，家校互通，互相支持，为孩子的成长护航，相信孩子们能健康、快乐成长。

在我看来，幼儿园的自主游戏是非常好的。一方面，我家孩子一提到就特别兴奋，视频里也能够看到每个孩子在玩耍时都特别认真和开心，这类游戏的开展符合了孩子的兴趣。另一方面，我看到孩子通过进行室外自主游戏在很多地方都得到了提升。第一是创造力，孩子们能充分发挥想象运用材料做出自己喜欢的东西。第二是同伴交往能力，在游戏中一些小问题是不可避免的，但孩子们能够自己去尝试着解决它。

我能感受到老师们在室内和室外自主游戏中所做的努力，她们准备了很多材料，在孩子玩耍时既要保护他们的安全，又要帮助他们解决问题，引导他们大胆创作，因此我非常感谢小一班的老师们。她们不厌其烦地引导、沟通，让孩子充分释放自己“无与伦比”的表达能力和“天马行空”的想象力，发掘孩子们身上的亮点。

我想，如果没有真正的让自己融入到孩子群体里是不可能做到的，她们真正做到了童心未泯和富有奇思妙想，十分认真负责，值得找们冢长学习和点赞。

幼儿园自主游戏的优化建议

园区：滨江外滩园区小二班 家长：余志伟

对于幼儿园自主游戏的建议，我建议幼儿园可以考虑以下具体措施：

1.明确教师角色：在自主游戏中，教师不仅是观察者，更应是引导者。当发现孩子们在游戏中遇到困难或矛盾时，教师应及时介入，以提问、引导的方式帮助他们找到解决问题的方法，而不是直接告诉他们答案。

2.提供多元材料：为了支持孩子们的创意游戏，幼儿园应提供多样化的游戏材料。这些材料不仅要考虑孩子们的年龄和兴趣，还应鼓励孩子们进行跨领域、综合性的游戏，以促进他们的全面发展。

3.设置游戏主题：定期设置游戏主题，可以激发孩子们对游戏的兴趣，并为他们提供更为明确的游戏方向。主题的选择可以基于季节、节日、孩子们的兴趣点等，以增强游戏的吸引力和教育性。

4.加强家园合作：邀请家长参与自主游戏的规划和实施，不仅可以增强家园之间的联系，还可以让家长更直观地了解孩子在游戏中的发展和变化。同时，家长的参与也可以为游戏提供新的想法和资源。

5.定期评估与反馈：幼儿园应定期对自主游戏的效果进行评估，并向家长和孩子们反馈游戏的情况。这有助于及时发现问题并进行改进，同时也可以让家长和孩子们看到游戏对他们成长的影响。

成长向光明

园区：滨江外滩园区小一班 家长：张文芬

非常庆幸孩子能进入滨江外滩幼儿园，刚过去的一年，在充满关爱的小二班大家庭里，孩子成长非常快，感谢幼儿园老师们辛苦付出，可爱同伴们的陪伴！我认为孩子的成长，特别是幼儿园阶段自主游戏对孩子全面发展至关重要。

孩子通过参与幼儿园的各种安吉游戏，创造力和想象力得到了极大的激发。在涂鸦区，孩子们自由地表达自己的想法和情感，他们的绘画技巧和色彩感知能力有了显著提升；泥巴区则让孩子们在玩耍中学习到了基本的物理概念，如形状、质地和重量，同时也锻炼了他们的动手能力和解决问题的能力；在滚筒区，孩子们通过滚动、攀爬和平衡等活动，不仅提高了运动能力，还增强了身体协调性。更重要的是，这些游戏活动为孩子们提供了与同伴沟通交流的机会，他们在合作和竞争中学会了分享、尊重和团队精神。

在班级里，老师也会换着花样开发各种好玩的游戏，我们家的泉宝最喜欢的是抢板凳。这个游戏不仅锻炼了孩子们的反应能力和身体协调性，还培养了他们的团队合作精神和竞争意识。孩子们围成一圈，随着音乐的起落，他们快乐地跑动，争抢着有限的凳子。每当音乐停止，孩子们迅速找到座位，而没有抢到凳子的孩子则微笑着退出，等待下一轮的开始。这个过程教会了他们如何面对失败和挫折，学会了坚持和不放弃。

通过这样的游戏，孩子们在快乐中成长，学会了遵守规则，理解公平竞争的重要性。他们在游戏中学会了分享快乐，也学会了在集体中找到自己的位置。更重要的是，孩子们在与同伴的互动中，学会了如何与人沟通和交流，这是他们社交技能发展的重要一步。看着孩子们在游戏中的笑脸和成长，我感到无比的自豪和满足。

最后，一点小小的建议，建议幼儿园能够定期更新游戏材料和设施，以保持孩子们的兴趣和新鲜感，并帮助孩子们在游戏过程中学习如何安全地玩耍，以及如何更好地与他人交流和合作。

自主游戏中的收获

园区：滨江福瑞园区大二班 家长：李媛

我的孩子在幼儿园开展的一系列自主游戏中，拥有自由选择游戏的权力，成为了游戏的小主人，享受着游戏带来的快乐与成就感。

作为家长，我深深体会到了孩子成长的喜悦与无限可能。当看到孩子全身心地投入到游戏中时，我的心中充满了温馨与感动。

首先，我感受到了孩子天生的创造力和想象力。她可以自由地发挥想象，将简单的玩具想象成一切她愿意成为的事物，这种创造力让我惊叹不已。我意识到，作为家长，我们应该鼓励孩子多进行这样的游戏，让他们的想象力和创造力得到充分的发展。

其次，我感受到了孩子在社会性发展方面的进步。在游戏中，孩子不仅扮演各种角色，还需要与同伴进行交流、互动。这种模拟的社会交往经验，有助于孩子提升社交技能、语言表达能力和解决问题的能力，这些行为都表明她在社交方面正在逐步成长。

再者，我深刻体会到了孩子在游戏中的快乐与满足。在游戏时她的脸上总是洋溢着幸福的笑容，她的眼睛闪烁着兴奋的光芒，这一切都告诉我，她正在享受这场游戏带来的乐趣。这种快乐是任何物质奖励都无法替代的，它是孩子内心世界的真实反映，也是孩子健康成长的必要条件。

最后，我反思了自己作为家长的角色。在他们游戏的过程中，我们应该是一个观察者、引导者和支持者。我们要观察孩子的行为举止，了解他们的兴趣和需求；要引导他们积极参与游戏，发挥想象力和创造力；要支持他们的探索和尝试，给予他们足够的自由和空间。

快乐游戏幸福同年

园区：滨江福瑞园区大二班 家长：李青

孩子园开展安吉游戏已有一段时间了，我感受到了孩子园教育理念的先进与开放。安吉游戏不仅仅是一种游戏方式，它更是一种教育理念的体现，即尊重孩子的天性，让孩子在自由、开放的环境中自主游戏、自主学习。这种理念与我所期望的孩子教育不谋而合，让我对孩子园的教育质量充满了信心。以下，是我对孩子园开展安吉游戏的一些感受。

一、身体发展：

安吉游戏为孩子提供了大量的身体活动机会，如跑、跳、爬、滚等，这些活动能够锻炼孩子的肌肉力量、协调性和平衡能力。在宽敞的游戏场所中，孩子可以自由地进行各种运动，从而提高身体素质和体能水平。游戏中包含的各种身体活动不仅有助于孩子的身体发育，还能增强他们的体质和免疫力。通过不断的运动和锻炼，孩子能够建立起良好的身体基础，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

二、认知发展：

安吉游戏提供了丰富的游戏材料和场景，孩子在游戏中需要观察物体的特性、形状和颜色等，这有助于培养他们的观察力和注意力。同时，游戏中的各种挑战和问题需要孩子进行思考和分析，从而促进他们的思维发展。游戏中还充满了各种问题和挑战，需要孩子进行思考和解决。这些过程不仅能够帮助孩子培养解决问题的能力，还能够提高他们的推理和逻辑思维能力。

三、情感发展：

安吉游戏注重孩子的情感体验和表达，通过游戏中的互动和合作，孩子能够感受到快乐和成就感，从而培养积极的情绪。这种积极的情绪体验有助于孩子建立自信心和自尊心。在游戏中，孩子可以通过角色扮演等方式表达自己的情感和想法，这有助于提高他们的情感表达能力。同时，游戏中的互动和合作还能够促进孩子之间的情感交流和沟通。

四、社会性发展：

安吉游戏鼓励孩子进行团队合作和互动，通过共同完成任务和挑战，孩子能够学会与他人协作和分享。这种团队合作的经验有助于培养孩子的社会责任感和团队精神。在游戏中，孩子需要与同伴进行交流和合作，这有助于他们提高社交技能。通过不断地互动和沟通，孩子能够学会如何与他人建立良好的关系并处理人际冲突。

安吉游戏为我的孩子提供了全面发展的机会和平台。在游戏中，孩子不仅能够在身体、认知和情感等方面得到发展，还能够在社会性方面得到提升。

成为成长的掌舵人

园区：滨江福瑞园区大一班 家长：朱孔良

在这次与孩子朱昱颖一起进行的自主游戏活动中，我感受到孩子在游戏中展现出的创造力和想象力是如此的无穷。通过这次制作“可爱的动物园”的过程，不仅让我看到了孩子在动手能力上的进步，更让我领悟到了陪伴和引导的重要性。

首先，这次游戏的初衷来源于一次参观动物园后的启发。孩子对动物们产生了深厚的兴趣，这成为了我们一起打造“可爱的动物园”的动力源泉。当我提出这个想法时，看到她那双亮闪闪的眼睛，我便知道，这将是一次充满乐趣与成长的经历。

我们首先进行了园区规划，这不仅是一个简单的绘图过程，更是孩子们思维逻辑和空间想象的展现。在设计园区时，我们考虑了不同动物的特性，并将它们分布在不同的区域。朱昱颖将熊猫放在了核心位置，周围依次规划了火烈鸟区、大象区、长颈鹿区和小兔子区。她通过这些安排，展现了对动物们生活习性的理解以及整体规划能力。

接下来的地基建设和模型制作更是让她兴致勃勃。我们使用了大纸板来作为园区地基，她用黑笔画出了5 个主要区域，接着开始为每个区域设计细节。这个过程中，她与朋友们合作，分别画出了熊猫、火烈鸟、大象等动物的形象，并为它们的生活环境添上了绿草、大树等元素。孩子们用马克笔上色，剪裁并将这些小物件一一贴在了园区地基上。整个过程，不仅锻炼了她的动手能力，还培养了她的审美感和团队合作意识。

完成“可爱的动物园”后，我们开始了畅游互动的部分。朱昱颖和她的朋友们为动物们准备了胡萝卜、水桶等道具，她们兴奋地扮演着动物管理员的角色，给大象打水，给小兔子喂胡萝卜。这些简单的互动，不仅增添了游戏的趣味性，还让孩子们在游戏中学习了如何关心、照顾小动物，增强了她们的责任感。

在整个游戏的过程中，我深刻体会到，孩子在自主游戏中所展现的那份专注和快乐是任何形式的被动教育无法替代的。通过这个游戏，朱昱颖不仅拓展了她对动物的知识，还在不知不觉中提高了她的语言表达能力和社交能力。她会在游戏中用英语与动物们“对话”，会与小伙伴们讨论如何照顾好这些动物们，这些都让我感到无比欣慰。

更重要的是，通过这个自主游戏，我与孩子之间的关系变得更加亲密。游戏中的每一步，我们都一起讨论、一起动手，这样的陪伴不仅让我更深入地了解了孩子的内心世界，也让孩子感受到了父母对她兴趣的重视和支持。

总之，这次“可爱的动物园”游戏让我看到，自主游戏对孩子的成长起到了巨大的促进作用。它不仅是一次简单的动手制作，更是一次综合能力的提升和亲子关系的升华。我相信，未来还会有更多这样的机会，我也会继续支持和鼓励孩子在游戏中探索和成长。

玩趣伴家欢

园区：滨江福瑞园区小二班 家长：陈吟

在幼儿教育的广阔天地里，自主游戏无疑是一股清新的风，它不仅为孩子们提供了一个自由探索、想象与创造的空间，更是促进幼儿全面发展不可或缺的环节。作为家长，我深感幼儿园开展自主游戏的重要性，并愿就此分享我的看法、观察到的幼儿发展变化、存在的问题以及相应的建议。

首先谈谈自主游戏的重要性与幼儿发展，自主游戏让孩子们能够根据自己的兴趣、能力和节奏进行活动，这种自主选择的过程本身就是一种学习。在游戏中，幼儿的语言表达能力、社交技能、问题解决能力、创新思维以及情绪管理能力都得到了显著提升。他们学会了如何与他人合作，如何在失败中寻找解决之道，更重要的是，他们体验到了成功的喜悦和自我价值的实现。

辰辰上幼儿园一年以来，我观察到的发展与变化，我明显感受到孩子在多方面的进步。比如，孩子变得更加自信开朗，愿意主动与同伴交流分享；他们的想象力和创造力得到了极大的释放，常常能创造出令人惊喜的作品或游戏情节；同时，孩子在面对挑战时展现出的坚持和毅力，也让我深感欣慰。此外，孩子在游戏中学会了轮流、等待、分享等社会规则，社交技能得到了显著提升。

当然，在自主游戏的实践中，也难免会遇到一些问题。比如，部分孩子在游戏中可能过于自我中心，难以顾及他人感受；有时游戏材料或空间的限制，会影响孩子们游戏的深入性和创造性；另外，如何确保每位孩子都能在自主游戏中获得均衡发展，也是教师需要关注的重要问题。

所以作为家长，我也有一些小建议：

1.加强引导与观察：教师应更多地作为观察者和引导者的角色，敏锐捕捉孩子在游戏中的需求和困难，适时给予指导和帮助，促进每个孩子的发展。

2.丰富游戏材料与环境：不断更新和丰富游戏材料，创造多样化的游戏环境，以满足不同孩子的兴趣和需求，激发他们的创造力和想象力。

3.培养社交技能：通过游戏设计或集体活动，加强孩子们之间的合作与交流，引导他们学会倾听、尊重和理解他人，培养良好的社交习惯。

个性化关注：针对每个孩子的发展特点和兴趣点，提供个性化的游戏建议和支持，确保每个孩子都能在自主游戏中得到适合自己的发展。

4.家园共育：加强与家长的沟通与合作，共同关注孩子在自主游戏中的表现和发展，形成教育合力，共同促进孩子的健康成长。

总之，自主游戏是幼儿教育中不可或缺的一部分，它不仅能够促进幼儿的全面发展，还能为他们的未来生活奠定坚实的基础。作为家长，我们应给予充分的理解和支持，与幼儿园携手共进，为孩子们创造一个更加美好的成长环境。

自主游戏的篇章

园区：滨江福瑞园区小二班 家长：张磊

幼儿园的自主游戏如同一幅生动的画卷，向我们展示了孩子们在自由玩耍中所展现出来的无穷潜力，每个月的安吉游戏反馈视频为我们家长提供了一个视角，让我们更清晰地看到自主游戏对孩子成长的积极影响，不仅在认知能力上，更在情感体验、社会交往方面都有显著提升。

在小班新生家长会中，熊老师就介绍了自主游戏的定义、原理及其在幼儿身心发展中的重要性。自主游戏，不是简单的“玩耍”，而是一种通过自由选择和探索学习的方式。孩子们在这个过程中可以自主决定游戏内容和参与方式，这有助于培养他们的自主意识和决策能力。

作为家长，我深感这种方法的先进性和重要意义。在日常生活中，常常处于保护孩子的本能，我们难免会对他们的活动加以限制或指导，担心他们在玩耍中遇到危险或浪费时间。然而，通过这一年妮妮在幼儿园的自主游戏体验，我深刻认识到，给予孩子们更多的自由，是帮助他们发展自我管理、自我认知的重要途径。

首先，自主游戏极大地促进了孩子们的认知发展。孩子们通过自主选择游戏材料和游戏方式，可以训练他们的逻辑思维和问题解决能力。例如，在安吉游戏积木区，搭建积木游戏中，孩子们需要不断尝试、犯错误，再通过调整策略达成目标，这个过程对他们的学习能力是一个很好的锻炼。

其次，情感和社会性发展也在自主游戏中得到强化。自主游戏提供了孩子们表达自我情感和理解他人情感的机会。在自由玩耍过程中，他们会遇到各种各样的社交情境，需要学会分享、协商以及解决冲突。这些都是他们未来社会互动的重要技能。

虽然自主游戏有众多益处，但妮妮在园的这一年，我作为家长，也发现了一些需要关注的问题。首先，安全问题无疑是最重要的。孩子们在自主游戏中有时会选择一些具有潜在危险的活动，这要求幼儿园能够在保证充分自由的前提下，加强对游戏环境的安全监控。

另外，我发现有的孩子在自主游戏中的参与度不高，可能因为他们对某些游戏活动的兴趣不大或缺乏相关的经验。这就需要老师在日常观察中，对孩子们的兴趣点进行敏锐捕捉，提供更多的、多样化的游戏材料和选择，激发他们的参与热情。

这一年的观察和跟孩子对安吉游戏的讨论中，我获得了许多新的视角和方法，这些都将在今后的育儿过程中加以实践。作为家长，我将更多地鼓励孩子们开展自主游戏，给予他们必要的支持但是不过度干涉，让他们在游戏中发现乐趣、学习知识、发展能力。

在家庭环境中，我计划投入一些安全、丰富的游戏材料，为孩子们创造一个自由探索的空间。另一方面，也将与幼儿园积极沟通协作，共同为孩子们的自主游戏创造更好的条件与环境。

自主游戏，让成长不设限

园区：滨江福瑞园区大一班 家长：朱远

踏入幼儿园的门槛，我原本以为这里会是孩子们学习的圣地，老师们传授知识的殿堂。然而，随着对幼儿园教育理念的深入了解，特别是参与了多次家长自主游戏活动后，我逐渐意识到，幼儿园不仅是孩子们学习知识的地方，更是他们探索世界、发展自我、建立社交关系的乐园。以下是我对家长自主游戏中的心得体会。

一、游戏，孩子成长的翅膀

在幼儿园里，游戏不仅仅是娱乐，它是孩子们学习、成长的重要方式。通过自主游戏，孩子们能够自由发挥想象力，创造出属于自己的小世界。这些游戏不仅锻炼了他们的动手能力、思维能力，还培养了他们的创造力、解决问题的能力和团队合作精神。作为家长，我亲眼见证了孩子在游戏中的成长和进步，这让我深感欣慰。

二、家长参与，增进亲子关系

家长自主游戏让我有机会亲自参与到孩子的游戏世界中，成为他们游戏的一部分。在游戏中，我和孩子一起探索、一起创造、一起解决问题，这种亲密无间的互动让我们的亲子关系更加紧密。我能够更深入地了解孩子的兴趣、需求和性格特点，从而更加有针对性地给予他们关爱和支持。同时，我也从孩子身上学到了很多纯真和乐观的品质，这些品质让我更加珍惜与孩子相处的每一刻。

三、观察与引导，助力孩子全面发展

在自主游戏中，我不仅是孩子的玩伴，更是他们的观察者和引导者。我观察孩子们在游戏中的表现，了解他们的兴趣点和困惑之处，然后适时地给予他们指导和帮助。我鼓励孩子们尝试新事物，挑战自我，同时也教会他们如何面对失败和挫折。在这个过程中，孩子们不仅获得了知识和技能的提升，更重要的是学会了如何独立思考、如何与人相处、如何面对生活的种种挑战。

四、幼儿园教育理念的认同与支持

通过参与家长自主游戏，我更加深入地了解了幼儿园的教育理念和教育方式。幼儿园注重孩子的全面发展，强调游戏在幼儿教育中的重要作用。这种理念让我深感认同和支持。我相信，在这样的教育环境下，孩子们一定能够健康快乐地成长，成为有爱心、有责任感、有创造力的人。

总之，家长自主游戏让我在幼儿园中收获了很多宝贵的经验和感悟。我更加珍惜与孩子相处的时光，也更加坚定地支持幼儿园的教育理念和教育方式。我相信，在未来的日子里，我们将继续携手共进，为孩子们的成长和发展贡献更多的力量。

在自由中成长

园区：滨江福瑞园区小一班 家长：王焕

作为一位家长，我曾对“自主游戏”这一概念感到陌生而好奇。在传统观念中，游戏往往被贴上了“浪费时间”的标签，然而，自从我开始鼓励我的孩子参与自主游戏，我逐渐发现，游戏不仅是孩子们的娱乐方式，更是一种重要的学习途径。

起初，我对孩子长时间的“玩耍”感到担忧，担心他会在游戏中迷失自我，忽视了学习。但随着时间的推移，我开始观察到，孩子在游戏中的表现与我预期的大相径庭。他不仅在与同龄人的互动中学会了分享与合作，还在解决问题的过程中锻炼了逻辑思维和创造力。更重要的是，他学会了如何在失败后重新站起来，这种韧性和坚持是书本上学不到的。

自主游戏给了孩子一个自由探索的平台。我注意到，他开始主动寻找游戏中的乐趣，而不是被动地接受成人的安排。这种主动性让他在面对新事物时更加自信，也激发了他对未知世界的探索欲。我看到了一个充满好奇心、勇于尝试、不怕失败的孩子在成长，这远比他在书本上多学几个字、多解几道题来得重要。

此外，自主游戏还增强了家庭的亲子关系。在陪伴孩子游戏的过程中，我们有了更多的共同话题，也有了更多深入交流的机会。我学会了倾听孩子的心声，理解他的想法，这让我更加珍惜与他共度的每一刻。

当然，自主游戏并不意味着放任自流。作为家长，我们需要在背后默默地观察，适时地引导，确保游戏的安全性和教育意义。我们还要教会孩子如何平衡游戏与学习，如何在享受游戏的同时，不忘记对生活的责任感。

总结来说，自主游戏不仅让孩子在快乐中学习，也在无形中塑造了他的人格。作为家长，我深感欣慰，同时也更加坚定了支持孩子自主游戏的决心。让我们给孩子一片自由的天空，让他们在自由中飞翔，成长。

孩子成长的隐形翅膀

园区：滨江福瑞园区小一班 家长：杨敏

自从我们家开始重视并鼓励孩子参与自主游戏以来，我深刻体会到了这种游戏方式对孩子成长的多重益处。自主游戏，顾名思义，就是让孩子在没有成人直接指导或过多干预的情况下，根据自己的兴趣、想象力和创造力进行的游戏活动。它不仅是一种娱乐方式，更是孩子学习、探索、创造和自我成长的重要途径。

一、激发内在动力，培养自主性

自主游戏最大的特点在于“自主”二字。孩子们在游戏过程中，完全由自己决定玩什么、怎么玩、和谁玩。这种高度的自由度和选择权，极大地激发了他们的内在动力，让他们在游戏中体验到自我决定和掌控的乐趣。这种体验对于培养孩子的自主性至关重要，有助于他们在未来的学习和生活中更加独立自信。

二、促进全面发展，提升综合能力

自主游戏涵盖了认知、情感、社交、身体等多个方面的发展。在游戏中，孩子们通过动手操作、观察思考、语言表达、角色扮演等方式，不断提升自己的观察力、想象力、创造力、解决问题的能力以及社交技能。这些能力的全面发展，为孩子的终身学习奠定了坚实的基础。

三、增进亲子关系，共享快乐时光

虽然自主游戏强调的是孩子的自主性，但家长的陪伴和支持同样不可或缺。在孩子游戏的过程中，我们家长可以作为观察者、引导者和支持者的角色参与其中。通过倾听孩子的想法、分享他们的快乐、解决他们遇到的困难，我们与孩子之间的亲子关系得到了进一步的增进。这种基于共同兴趣和理解的亲子互动，让我们更加珍惜与孩子共度的每一刻快乐时光。

四、转变教育理念，重视过程而非结果

自主游戏的实践也让我深刻反思了自己的教育理念。过去，我可能更多地关注孩子的学习成绩和外在表现，而忽略了他们内心的需求和成长的过程。通过自主游戏，我逐渐认识到每个孩子都是独一无二的个体，他们有着自己的成长节奏和方式。因此，我们应该尊重孩子的选择，关注他们的兴趣点，重视他们在游戏过程中的体验和收获，而不是过分追求最终的结果。

总之，自主游戏是孩子成长的隐形翅膀，它以其独特的魅力吸引着孩子们投入其中，享受着探索、创造和成长的乐趣。作为家长，我们应该积极鼓励和支持孩子参与自主游戏，为他们提供一个自由、安全、富有挑战性的游戏环境，让他们在游戏中快乐成长、全面发展。

以自主游戏，开启智慧征途

园区：滨江福瑞园区中二班 家长：陈轶菊

第一次听到“自主游戏”这个词还是在桐桐的家长会上，当时老师很详细的介绍过”自主游戏“对孩子老说有哪些正面影响。认识到什么叫“自主游戏”是在老师发的视频里。在视频里，桐桐玩的非常投入，她的身边没有大人的干预，注意力很是集中的搭建她的小房。毫无疑问，她是快乐的，并且我发现她在游戏的过程中能够学会自己思考。并且有成就感时我就意识到自主游戏对孩子成长的重要性。后来我开始更加积极地支持和鼓励孩子参与各种自主游戏活动。在这个过程中，我收获了许多宝贵的心得体会。

首先，我深刻体会到自主游戏对孩子兴趣和爱好的激发作用。孩子在游戏中自主选择喜欢的内容和方式，这让他们更加投入和享受其中。每当我看到桐桐因为某个游戏而兴奋不已、乐此不疲时，我都感到由衷的欣慰。这种兴趣和爱好的培养不仅让孩子在游戏中获得快乐，也为他们未来的学习和生活奠定了良好的基础。

其次，我认识到自主游戏对孩子社交能力的培养至关重要。在游戏中，孩子需要与伙伴进行互动、协商和合作，这让他们学会了如何与他人相处、如何解决问题以及如何尊重他人的意见。这些社交技能的锻炼是需要环境的，家里提供不了这种环境，所以幼儿园开展的自主游戏就非常好。通过自主游戏，我看到孩子变得更加开朗、自信，也更加懂得如何与人沟通和交流。

此外，我还发现自主游戏对孩子独立思考和解决问题的能力有很大的帮助。在游戏中，孩子会遇到各种问题和挑战，他们需要自己思考解决方案并付诸实践。这种独立思考和解决问题的能力是孩子在未来生活和工作中必不可少的素质。通过自主游戏，我看到孩子变得更加自主、独立，也更加懂得如何面对和解决问题。

最后，我认识到作为家长在自主游戏中的角色应该是引导者和支持者而不是主导者。就像老师说的，我们需要尊重孩子的兴趣和选择，给予他们足够的自由和空间去探索和发现。同时，我们也需要关注孩子的游戏过程和体验，及时给予肯定和鼓励，帮助他们建立自信心和自尊心。当孩子在游戏中遇到困难时，我们可以给予适当的指导和帮助，但不要过度干预或代替他们解决问题。

总之，自主游戏对孩子的成长和发展具有积极的促进作用。作为家长，我们应该积极支持和鼓励孩子参与自主游戏活动，让他们在游戏中享受快乐、获得成长。同时，我们也需要不断学习和提升自己的教育理念和方法，为孩子的健康成长和全面发展提供更好的支持和帮助。

学会放手，让孩子探索自由

园区：滨江福瑞园区中二班 家长：陶莹

学会放手，让孩子在探索中享受自由，对于我们家长来说，是一段既充满挑战又极具意义的成长之旅。但是放手对我而言却是成长和教育孩子过程中的必修课。这不仅仅是我们家长得自我调整，也是我们家长成长的一部分。

首先，放手让孩子自由探索就意味着对孩子的信任，这种信任是建立健康亲子关系的基石。当孩子感受到父母的信任时，他们会更加自信，也更愿意与我们家长分享自己的想法和经历，增强家庭内的沟通和理解。在老师的建议下我开始相信孩子有能力去发现自己的兴趣，解决问题，甚至面对失败并从中学习。这种信任让我更加放心地放手，也让孩子感受到了被尊重和支持的力量。

在放手之后，我时常被孩子的成长和进步所惊喜。他们会在游戏中展现出超乎我想象的创造力和解决问题的能力。这种惊喜让我意识到，孩子的潜力是无限的，只要给予他们足够的自由和空间，他们就能绽放出属于自己的光彩。

通过放手让孩子自由探索，我亲眼见证了他们的独立性和自信心的提升。他们开始更加勇敢地尝试新事物，面对挑战也不再退缩。这种独立和自信不仅体现在游戏中，也逐渐渗透到他们的日常生活中，成为他们成长道路上宝贵的财富。放手让孩子独立完成任务或面对挑战，是培养其独立性、自信心和责任心的关键。这需要我们家长从旁引导，逐渐减少直接干预，让孩子在安全的环境中尝试和犯错，从而学会自我解决问题。

老师也说了“放手不等于放任”，放手并不意味着完全不管不顾。在这个过程中，如何平衡放手与关注的关系对我们家长来说是一大难题。如何在适当的时候给予孩子必要的指导和支持，确保他们不会迷失方向或受到伤害。同时，我们家长也要控制住自己在必要时后退一步，让孩子自己去尝试和体验。

放手让孩子自由探索，反而让我们之间的亲子关系更加紧密了。因为当孩子感受到被信任和尊重时，他们更愿意与我分享自己的想法和感受。我们之间的交流和互动变得更加自然和顺畅，也让我更加了解孩子的内心世界。

这个过程也让我不断地进行自我反思和成长。我开始审视自己在教育孩子方面的观念和做法，思考如何更好地支持孩子的成长和发展。通过不断地学习和实践，我逐渐成长为一个更加成熟、理智和有耐心的家长。

总之，学会放手让孩子自由探索是一段充满挑战和收获的旅程。它让我更加信任孩子、尊重孩子、了解孩子，也让我在陪伴孩子成长的过程中不断地成长和进步。

游戏中对孩子的尊重

园区：滨江福瑞园区中一班 家长：每妮

作为家长，见证孩子在幼儿园参与区域自主游戏的体验，是一次深刻而美好的成长之旅。区域自主游戏，即在幼儿园内设立多个主题区域，让孩子们根据个人兴趣自由选择活动，是一种旨在促进儿童全面发展、激发内在潜能的教育实践。以下是我对这一游戏形式的心得体会：

区域自主游戏的核心是尊重每个孩子的个性和兴趣，孩子们可以根据自己的喜好选择活动区域，如建构区、艺术创作区、图书角等。这种自主选择的过程不仅培养了孩子的决策能力，也让他们感受到被尊重和理解，从而增强自信心。

在不同的区域中，孩子们能够自由探索、实验和创造。无论是用积木搭建心中的城堡，还是用颜料和画笔描绘想象的世界，每一次游戏都是一次创造力的展现。这种自由探索的环境，激发了孩子们的好奇心和探索精神，让他们在玩乐中学习新知识，发展新技能。

区域自主游戏需要孩子们与同伴互动，共同完成任务或游戏。在这一过程中，孩子们学会了如何与他人交流、协商和合作，培养了团队精神和社交技能。这些经历对于孩子建立良好的人际关系，以及未来的学习工作都有着积极的影响。

区域游戏中的角色扮演、故事讲述等活动，为孩子们提供了一个安全的环境，让他们能够自由表达情感，探索自我认知。孩子们在游戏中的表现和互动，往往反映了他们的内心世界和个性特点，这对于家长和教师理解孩子，提供个性化的支持和指导具有重要意义。

区域自主游戏强调家庭与学校的合作，家长可以通过参与孩子的游戏，观察孩子的兴趣和能力，与教师分享孩子的成长点滴，共同为孩子的全面发展努力。这种家校合作不仅加深了相互之间的理解和信任，也为孩子创造了一个更加支持和包容的成长环境。

区域自主游戏是一种富有成效的教育实践，它通过尊重孩子的自主选择、激发创造力、培养社交技能和情感发展，为孩子的全面发展提供了丰富的土壤。作为家长，我深感幼儿园开展区域自主游戏的价值，它不仅让孩子们在快乐中成长，也为家庭与学校之间的合作搭建了坚实的桥梁，共同为孩子的未来奠定坚实的基础。

孩子是学习的主体

园区：滨江福瑞园区中一班 家长：吴琼

作为家长，我有幸观察并参与了孩子在幼儿园的安吉游戏过程，这段经历对我而言，是一次深刻的学习和感悟。安吉游戏，源自意大利的教育理念，强调以孩子为中心，通过探索、创造和合作，促进儿童的全面发展。以下是我对安吉游戏的一些个人心得：

孩子是学习的主体。安吉游戏最让我感动的一点是它将孩子视为学习的主体，鼓励他们主动探索和发现。在游戏过程中，孩子们可以自由选择材料，决定游戏的方向，这种自主性激发了他们的内在动力，让他们在玩乐中自然而然地学习新知识。

创造力的无限可能。看着孩子们用简单的材料创造出令人惊叹的作品，我深深感受到安吉游戏对创造力的培养。无论是用积木搭建复杂的结构，还是用颜料和纸张表达内心的世界，孩子们的想象力和创新精神得到了充分的展现。这不仅增强了他们的艺术感知力，也培养了问题解决和批判性思维的能力。

社交技能的实践场。安吉游戏中的合作游戏环节，是孩子们社交技能发展的绝佳实践场。在小组活动中，孩子们学会了如何与同伴交流、协作和分享，这些技能对他们的社会适应能力有着深远的影响。我看到孩子在与他人互动中逐渐变得自信，学会了尊重他人和表达自己，这些都是成长的重要里程碑。

情感与自我认知的探索。安吉游戏提供了一个安全、包容的环境，让孩子们能够自由表达情感，无论是喜悦、好奇还是挫败感。通过游戏，孩子们学会了识别和管理自己的情绪，这种情感的探索和自我认知对他们的心理健康和个性发展极为重要。

家庭与学校的合作纽带。安吉游戏强调家长和教师的紧密合作，共同支持孩子的学习旅程。通过参与孩子的游戏过程，我有机会更深入地理解他们的兴趣、需求和成长轨迹。这种家校合作不仅加深了我对孩子的了解，也增强了我们与学校之间的信任和沟通，共同为孩子的全面发展贡献力量。安吉游戏不仅是一种教育方法，它更是一种生活态度，强调尊重、探索和创造力。作为家长，我深刻感受到这种教育理念对孩子的积极影响，它不仅促进了孩子的认知、情感和社交发展，也为他们未来的学习和生活奠定了坚实的基础。