语训班同学在打扫卫生——擦墙壁 语训班同学在种植园拔草

聋八年级学生在擦拭班级外玻璃 学生参加社会实践活动

高豪杰同学在家帮助父母洗衣服 李顺同学在家帮父母铺床

A4 教育教学 B15 学科教育 C48 卫生制度 晨检制度 为积极做好传染病预防工作，保障在校师生的身心健康，特 制定以下晨检要求： 1、加强宣传教育，提升师生对传染病的预防意识。 2、严格落实晨检要求，把好入门关，做到早发现、早隔离、 早治疗、早康复。 3、学校统一晨检内容、统一表格并做到有预防传染病领导 组每天检查晨检落实情况。 4、班主任在晨检中发现的异常情况，应及时上报学校领导 组并在第一时间采取措施隔离。 5、各班主任应从关心学生生命安全的角度出发，关注每一 个学生的身心健康。对在晨检工作中不按照规定操作，敷衍了事 者，严肃处理。

学生每天晨午晚检

预防手足口病宣传、教育制度 春天是“手足口病”的高发季节，应学习相关知识，全力做 好宣传和教育，增强教师、学生及家长的预防意识，积极做好预 防手足口病的宣传教育工作。营造浓厚宣传教育氛围。 1、制定各种预防制度并上墙。 2、创设预防手足口病宣传教育阵地，加大宣传力度。 3、以班级为单位开展针对家长和学生的预防教育活动，每 班要张贴预防知识。 4、利用学校宣传栏和班级板报进行预防知识的宣传和教育。 5、开展消毒和卫生综合整治，最大限度的减少传染途径。

洗手制度 正确的洗手方法是有效预防手足口病传播与感染的措施之 一，所以为抵御疾病入侵，制定以下洗手的有关要求： 1、餐前和上厕所后要及时洗手。 2、在与患者接触后，触摸眼、口、鼻前及时洗手。 3、打喷嚏或咳嗽后及时洗手。 4、带口罩前及摘口罩后及时洗手。 5、接触公共设施如扶手、门柄、电梯按钮、公共电话后、 从外面回家后等均应及时洗手。 另外，应按照正确的洗手方法进行洗手，具体步骤如下： 1、在水龙头下把手淋湿。 2、擦上足够的肥皂或洗手液覆盖所有手表面。 3、掌心相对，手指并拢相互摩擦。 4、手心对手背沿指缝相互搓擦，交换进行。 5、掌心相对，双手交叉沿指缝相互摩擦。 6、双手手指的背部与掌心搓揉。 7、一手握另一手大拇指旋转搓擦，交换进行。 8、弯曲各手指关节，在另一手掌心旋转搓擦，交换进行。 9、搓洗手腕，交换进行。 10、用清水把手冲洗干净。 11、用干净的毛巾、纸巾擦干或烘干机烘干。 12、用擦手的毛巾、纸巾关闭水龙头。

勤洗手讲卫生 学生健康档案

康复部纪律卫生评比制度 为搞好学校环境卫生工作，营造整洁、舒适的校园环境，培 养智障学生的良好生活习惯，提高智障学生自我约束、自我监督、 自我管理的意识和能力，营造规范、整洁、健康向上的校园生活 氛围，根据康复部的两个区域学生的实际情况特制定以下评比要 求： 1、环境卫生 （1）地面有纸屑等不卫生现象。（扣 1 分） （2）桌、凳、劳动工具摆放不整齐。（各扣 1 分） （3）门、窗、桌、凳、柜子、痰盂不干净。（各扣 1 分） （4）床铺不整齐。（发现一张扣 1 分） 2、纪律 （1）升旗班主任不到位。（扣 2 分） （2）升旗纪律混乱。（扣 1 分） （3）学生升旗、做眼保健操不佩带红领巾。（一人次扣 1 分） （4）破坏公共财物，通报批评、情节严重的追究责任。（对 相关人员扣 2 分） （5）两操无班主任（老师）参与。（各扣 1 分） 3、具体要求： （1）早上 7：50 打扫完毕 （2）中午 2：00 打扫完毕 （3）一次不打扫扣班级 1 分。

（4）每大周得分最高，将得到流动红旗。并奖 3 分。 4、检查人员： 康复部选一名小队长与聋教部卫生检查小组一起，佩带“小 队长”值日牌，进行检查。 5、检查时间： 早上 7：55 分。检查小组针对检查项目根据打扫实际情况进 行扣分，并作好记录，及时将检查结果在二楼大黑板上公布。

聋教部纪律卫生评比制度 为搞好学校环境卫生工作，营造整洁、舒适的校园环境，促 进聋生培养树立良好的生活习惯，提高聋生自我约束、自我监督、 自我管理的意识和能力，营造规范、整洁、健康向上的校园生活 氛围，特制定本评比要求： 1、环境卫生 （1）室内外卫生 不按时打扫卫生，每次扣 5 分；没有打扫卫生，一次扣 10 分；没有完成打扫任务的，一次扣 5 分。 桌、凳、黑板、门、窗户、窗台不符合要求，一次各扣 1 分。 桌、凳、劳动工具摆放不整齐。一次各扣 1 分。 室内、清洁区有垃圾。一次扣 1 分。 痰盂不清洁。一次扣 1 分。 （2）个人卫生 男、女生留长指甲。一人次扣 1 分。 服装不整齐。一人次扣 1 分。 床铺被褥不整齐。一人次扣 1 分。 洗刷等个人物品不按规定摆放。一人次扣 1 分 厕所卫生打扫不合格。扣 1 分。 （3）纪律 升国旗有随便交谈或小动作等纪律混乱扣 1 分；班主任不到 位扣 3 分，学生和老师迟到。一人次扣 1 分。

在校园内有聚众打架闹事等严重违纪行为者，通报批评并扣 班级 5 分。 团员、队员不佩戴团徽（红领巾）。一人次扣 1 分。 故意损坏桌凳、门窗、玻璃、劳动工具等公共财物，除照价 赔偿外一次扣 2 分。 眼保健操、课间操班主任不到位。一次扣 1 分。 2、要求： （1）早上 7：50 打扫完毕。 （2）中午 2：00 打扫完毕。 （3）每大周得分最高班级将得到流动红旗。 3、检查人员： 每班选一名小队长组成学校卫生检查小组，佩带“小队长” 值日牌，方可进行检查。 4、检查时间： 早上 7：55 分。检查小组针对检查项目根据打扫实际情况进 行扣分，并作好记录，及时将检查结果在二楼大黑板上公布。

卫生文明学生、卫生文明宿舍评比 卫生文明班级、卫生文明科室

A4 教育教学 B15 学科教育 C49 康复课程 康复部课程建设方案 根据《中华人民共和国义务教育法》、《国务院关于基础教育 改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》构建符 合素质教育要求的新的特殊教育课程体系的要求，设置培智课程， 课程建设应体现先进的特殊教育思想，符合特殊教育的基本规律 和特点，遵循智力残疾学生身心发展规律，适应构建和谐社会的 要求，为智力残疾学生的全面发展奠定基础。 一、培养目标 全面贯彻党的教育方针，体现立德树人要求，使智力残疾学 生具有初步的爱国主义、集体主义精神:具有初步的社会公德意 识和法制观念;具有乐观向上的生活态度;具有基本的文化科学 知识和适应生活、社会以及自我服务的技能:养成健康的行为习 惯和生活方式，成为适应社会发展的公民。 二、课程建设的原则 1.基础性课程与发展性课程相结合 康复部课程建设，尊重智力残疾学生的教育需求，通过基础 性课程来满足其生理、心理和社会发展的需求，最大限度地开发 他们的潜能同时，通过发展性课程来满足学生的个别化需求，促 进他们多方面的发展。 2.分科课程与综合课程相结合

在课程组织形式上，分为分科课程和综合课程，力求既遵循 学生身心发展的基本规律和认识理解事物的普遍特点，满足学生 的基础性需求，又促进学生对知识的整体理解和运用知识解决实 际问题的能力。鼓励学生学以致用，把所学知识运用到解决实际 生活问题的实践中。 3.生活适应与潜能开发相结合 在课程功能上，强调学生积极生活态度的养成，注重对学生 生活自理能力和社会适应能力的培养与训练，关注学生潜能的开 发，培养学生的个人才能。 4.教育与康复相结合 在课程特色上，针对学生智力残疾的成因，以及运动技能障 碍、精细动作能力缺陷，言语和语言障碍、注意力缺陷和情绪障 碍，课程注意吸收现代医学和康复技术的新成果，融入感统治疗、 言语治疗、心理咨询和辅导、职业康复和社会康复等相关专业的 知识，促进学生健康发展。 5.传承借鉴与发展创新相结合 在课程开发上，继承我国特殊教育取得的成功经验，借鉴国 内外特殊教育和普通教育的先进理论和成功实践，结合智力残疾 学生教育教学实际，通过探索、总结、发展和创造，不断调整、 修改和完善课程，使课程更适合智力残疾学生的需要和发展。 二、课程建设 1.基础性课程

生活语文：着眼于学生的应活需要，以生活为核心组织课程 内容，使学生掌握与其生活紧密相关的语文基础知识和技能，具 有初步的听、说，读，写能力针对智力残疾学生的语言特点，加 强听说能力的训练，把传授知识与补偿缺陷有机结合，使学生具 有基本的生活和社会交往能力，形成良好的公民素质和文明的行 为习惯，为其自理生活和适应社会打下基础。 生活数学：以帮助学生形成和掌握与生活相关的简单的数的 概念、数的运算、时空认识、以及数的运用，学习运用简单的运 算工具等为课程内容。培养学生初步的计算技能，解决日常生活 中一些简单问题。 生活适应：提高学生的生活能力为目的，以学生当前及未来 生活中的各种生活常识、技能、经验为课程内容。培养学生具有 生活自理能力、简单家务劳动能力、自我保护能力和社会适应能 力，将来更好的适应社会生活。 劳动技能：以培养学生简单的劳动技能为主，对学生进行职 前劳动的知识和技能教育。通过劳动技能的训练，使学生掌握一 定的劳动知识与技能，养成良好的劳动习惯，具备一定的社会话 应和职业适应能力。 唱游与律动：课程将音乐律动与舞蹈、游戏相结合。通过音 乐教学音乐游戏和律动训练培养和发展学生的听觉，节奏感和音 乐感受能力，补偿学生的认知缺陷，提高学生的动作协调能力， 促进学生身心和谐发展。

绘画与手工：通过绘画和手工技能的教学和训练，培养和发 展学生的视觉、观察、绘画、手工制作能力，发展学生的审美情 趣，提高其审美能力。 体育、健康：以提高学生的运动能力，增强学生身体素质为 主。通过体育运动，提高学生的大肌肉群活动能力、反应能力和 协调平衡能力，刺激大脑肌能的发展。提高安全意识和运动中的 自我保护能力，学习基础的卫生保健、维护健康、防治疾病的知 识和方法，培养积极锻炼身体的习惯和良好的卫生习惯，促进学 生健康成长。 2、发展性课程 信息技术-：以学习简单的通讯工具运用、计算机操作、互 联网络运用以及其他现代信息技术应用为主。帮助学生运用信息 技术更好地适应生活和社会发展，提高生活质量。 康复训练：根据学生生理和心理的发展需求，以及在运动、 感知、言语、思维和个性等方面的主要缺陷，结合学生个别化教 育计划的制定，有针对性地进行各种康复训练、治疗、咨询和辅 导，课程力求使学生的身心缺陷得到一定程度的康复，受损器官 和组织的功能得到一定程度的恢复，身体素质和健康水平得到提 高。 康复部每节课上课时间为 35 分钟，上午大课间阳光体育活 动包括：课间操、跑步、拍球、等，下午大课间有眼保健操。课 外实践活动，兴趣小组、社团等。

实施个别化教育：为每个智力残疾的送教学生、个训学生制 订和实施个别化教育计划。应将课堂教学与个别教育训练相结合， 针对学生的个体需要安排时间个别训练，为有需要的学生提供补 救教学，满足不同学生的发展需求。 三、康复部课程评价 1、建立多元化、科学的课程评价体系，发挥评价的诊断、 激励、导向功能，采用多样化的评价方法，促进学生、教师、学 校在不同层面的发展。 2、根据培养目标与学生的实际情况，整体设计社会性与情 感、认知、语言、自理和运动等多方面的评价内容，全面反映学 生的学习经历和成长轨迹。 3、评价内容：课程管理的合理性、有效性，个别化教育计 划的科学性，学校特色课程开发的针对性等。 商丘市梁园区特殊教育中心

个别化训练感统康复训练——平衡感

送教---生活语文课送教---生活适应课

C50 商丘市梁园区特殊教育中心教科研工作 领导组 组长：陈冬梅 副组长：杜素英 成员：王凯伟（教科研专干）、陈艳丽 田艳、肖辉 商丘市梁园区特殊教育中心

商丘市梁园区特殊教育中心教科研工作规划 学校按照梁园区教研室课题办及教科所的工作要求，为全面 提高学校教育科研水平，促进学校教育教学质量的提升，特制订 学校教育科研工作规划： 一、指导思想 以习近平总书记关于教育工作的重要讲话为指导，坚持“以 人为本，科研兴校，科研兴教”的目标，立足“坚持实验，探索 规律，科学施教，全面育人，培植个性”的科研特色，以先进的 教育科研理论武装教师，做好“三个结合”，即与基础教育课程 改革紧密结合、与学校师生的实际结合、与提高教育教学质量结 合。围绕新课程改革，进一步改进和加强教育科研工作，关注学 生学习方式和教师教学方式的转变，努力开发学生创新潜能，构 建一支创新型的教师队伍。 二、工作目标 （一）推进科研、校本研修、课程改革的有机结合。 （二）培养学生的创新精神、合作意识和实践能力，促进教 师学生全面发展。 （三）推进特殊教育课堂教学改革的创新发展，完善教学模 式。 三、工作任务及措施 （一）提高认识，狠抓落实 积极落实梁园区教体局关于课程改革的文件精神，增强实施

特殊教育课程改革的紧迫性和责任感，加强领导，使教师提前进 入课改的角色，提升教育科研的水平，走内涵发展之路。 （二）尝试校本科研，创内涵发展的科研特色 教育科研是一种创造性的实践活动，不仅要解决人的认识问 题，还要解决操作问题。因此，我们必须从实际出发，采取“低 起点、小步子、分层次、逐步提高”的方法。一方面通过不断的 学习和培训提高教师的科研意识，另一方面通过承担课题锻炼队 伍，支持教师参加高层次的学历进修和培训，努力提高教师的理 论水平和教科研实际能力。我们主要采取以下办法： 1、借外力。本学期邀请区教研室的专家和研究员来指导科 研工作，提高教师的科研理论水平和操作能力。同时，加强与县 区特教学校的联系，相互沟通，开阔视野，取长补短。 2、聚内力。从理论上、情感上和政策上调动教师投入校本 科研的积极性。理论上，要认识到参加教育科研是新时期教师进 修的主要形式，要从重视学历转化为重视科研；情感上，积极投 入“情感教育”和“适应学生个别化需要”的研究；政策上，进 一步完善科研评价、奖励机制，充分发挥教师的科研潜能，调动 科研的积极性。 3、全员性。（全员性是搞好校本科研的关键。）每位教师把 课题研究与日常工作相结合，积极参与研究课题，有教育（或教 学）个案，有研究论文，形成“人人有课题，个个能科研”的良 好科研氛围。重研究。抓住重点课题，落实好课题的过程指导和

管理，侧重课题研究成果的应用，防止“虚化”现象，走过场， 在“实”字上作文章。通过课题研究，在使广大教师的科研能力 能够有所提升，并把科研成果落实到教学实践工作，为科研多做 些实事，推动学校教育科研深入发展。 （三）创新科研特色，形成课题研究的体系。 1、完善科研管理制度。学校进一步完善教育科研《商丘市 特教中心课题管理制度》、《理论学习制度》、《商丘市梁园区特殊 教育中心课题研究经费保障制度》等等。同时，要根据制度的规 定，对课题研究实行期中检查制，期末总结，严格规范教师的科 研行为，使科研管理有章可循，有法可依，提高科研工作效率。 2、严格科研管理过程。科研工作重在实践研究，扎扎实实 地去实施。一套方案加上几篇论文的做法，决不是在搞科研。为 了从根本上杜绝有“题”不研的现象，我们必须注重加强科研工 作的过程管理。学校课题办公室认真做好日常管理，课题组围绕 课题实践方案写好详细计划安排，实践过程中，教师要认真做好 调查统计、研究记录、有研究总结。同时，规范课题实践档案， 设立科研专柜，科研资料专人管理，做到边实践研究，边总结成 果、边整理成册。着手教科研资料的建档工作。从课题计划、过 程实施、成果总结等方面进行资料搜集、筛选、分类、归档，使 教科研逐步走上规范化的道路，真正做到管理有序。 3、加强教科研成果的交流推广工作。学校将对教科研成果 进行交流推广工作，真正地使科研成果在校内生根、发芽、开出

绚丽的花朵。加强校内、校外信息互通交流，促进大家以前瞻的 眼光观望教科动态，以开放的姿态去感受教育新潮。 商丘市梁园区特殊教育中心

商丘市梁园区特殊教育中心教科研工作 总结 教科研是学校发展的必要条件之一，一个学校的教育要发展， 教科研必须先行，教科研与学校的教改和发展，有着密切的关系。 近年来，在学校领导的高度重视和支持下，我校的教科研工作开 展得有声有色。现将教科研工作总结旭如下： 一、领导重视，使教科研工作顺利开展 我校领导对教科研工作的开展非常重视，经常过问，亲自督 导。不论是哪里有培训的学习班，都能拿出经费派教师前往学习。 尽管学校的经费有限，学校领导都能对教科研工作一如既往的支 持。对于教科研工作研究需要的经费，学校领导全力给予保障， 优先给予解决。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对 教科研工作做阶段性的小结。由于学校领导的重视，使教科研工 作得以顺利开展。 二、扎实开展师资培训，积极抓好科研队伍建设 学校始终本着“发展教育师资先行”的原则，切实抓好师资 培训活动。我们对教师的培养重点放在专题培训和自主学习。通 过广泛宣传，让广大教师进一步明确学习的意义和目标，提高对 教科研的认识，增强教科研的意识，提高教师投身教科研工作的 积极性，更新教育观念，为开展教科研工作奠定扎实的理论基础。 学校先后对课题成员分期分批分层次开展了课题研究指的 导。要求每位成员了解课题研究的重要意义，明确课题研究的主

要思路和实施途径，创新研究的形式。同时，我校还要求教师树 立终身学习的思想，要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专 著，课题组成员要带头学习，及时将值得关注的好文章，好的理 论专著推荐给大家。通过学习，更新了教师的教育理念，提高了 全校教师教科研业务水平和教师的教学水平，使大家深刻认识到 了学习的好处，教科研研究对教育教学工作的帮助。对于课题组 研究成员，引导教师积极搜集国内外相关课题的研究成果，提高 自身理论基础。并组织主持人针对课题研究的所需知识开展了专 题报告会，完善了大家的理论知识，切实提高了教师教育和科研 能力。 三、实施课题带动战略，引领教师专业成长 近期我校申报了市级课题《分解式尝试教学方法对孤独症儿 童认知训练有效性的个案研究》，同时，在研省级课题《聋童家 庭心理健康教育的现状及对策研究》、《新时代多元化背景下聋童 分级阅读的实践与研究》以及市级在研课题《特殊儿童“生活化 课堂”教学策略研究》、《普特结合提高特殊学生社会适应能力的 研究》正在研究之中。通过课题引领、实践推动的方式，自然而 然地带动教师的专业发展。由于课题组紧紧围绕教师的教育教学 实践进行，每个课题组课题任务的驱动、教研模式的完善和教学 效果的呈现，都体现在教师的日常工作中，所以，教师的行动改 变是具体的，教师的发展也是现实可观的。通过课题实施发现老 师们都在各自发展领域寻找新的发展目标，特别是青年教师积极

动参与到教学实践研究中，骨干教师在向更高层次发展，教师积 极把自己的教学心得经验写成论文积极参加各类评比，教师的教 育水平和学习研究能力得到了很大的提高。教师们在研究的基础 上形成理论，不断提升和深化自我。 总之，通过科研研究工作，我校教师的科研意识普遍增强 了，科研方法比以前有了较大的提高。今后，我们还将继续努力， 针对工作中的不足，将各项工作的开展落到实处，以课题研究为 抓手，切实提高教师的教科研能力，从而真正地走“科研兴校” 之路，使我校的教科研工作能够再创新佳绩，谱写新的篇章。 商丘市梁园区特殊教育中心

商丘市梁园区特教中心教科研各级课题汇总统计

商丘市梁园区特殊教育中心课题立项 结项证书

A4 教育教学

B16 科研教研 C51 教研 2021 学年度聋教学部工作计划 一、指导思想: 本学期聋教学部根据学校工作计划精神，以我校教导处工作 计划为指导，以深入推进素质教育、发展听障学生综合素质为中 心，以教学精致化管理为保障，促进学生个性化发展，培养学生 健康的心理，让学生学到社会生活所需的知识、技能和本领。努 力提高教师专业化发展水平改革创新，提升教研品质，形成教学 特色，培养教师教教育教学技能专长，全面提高教育教学质量， 促进我校教学工作均衡优质发展，为构建规范化、高效化、特色 化教学工作而努力。 二、工作目标： 1、加强教研组建设，打造具有研究意识、勇于迎接挑战， 积极向上的教师集体。 2、积极开展教学研究、扎实有效开展教研活动，提高课堂 教学效率，提高教师教育教学水平、促进学生全面发展，提高教 育教学质量。 三、主要工作: (一）完善教研组织和教研机制 1、聋教学部教研组在教导处的管理、监督下认真组织开展

教研活动，保证教研质量和效果，促使教师在活动中研究，在研 究中学习，在学习中共享，在共享中发展。 2、抓好现代教育理论的学习。要求教师把教育理论学习做 为日常工作的一个重要部分，组织教师有针对性的学习现代教育 理论、教育教学信息动态及教育教学形势分析，促进教师教育观 念的转变，增强教师科研兴校意识。本学期计划进行两次教师集 体学习，其它不定期学习；要求每位教师本学期至少读一本教育 专著，写读书笔记和心得体会，利用周三教研活动时间集体分享。 3、增强教师网络研修意识，要求教师利用好我校的博客， 把有关教学的方方面面，点点滴滴写进博客，增强教师间交流与 研讨，提高自身素质；要求教师学习网上先进经验和方法，本学 期要求教师进行网上听课。 4、开展听、评、集体备课等即时教研，搞好课例研讨，开 展主题研讨。每位教师都要参与，都要发言，都能够把新课程理 念运用到教学实践中。 5、搞好先进经验的交流和学习。配合教导处组织好优秀教 案、课件、优质课、优秀论文的评选工作，要让优秀教师切实起 到帮带的领头作用。 6、督促和鼓励教师积极参加教研室教研活动。在教导处的 安排下让教师积极参加教研室组织的教研活动，并与普校多交流，

勤沟通，以学习先进的的教育教学的理念，结合学生实际进行教 学，提升教育教学的质量。 （二）突出高效课堂的构建 教学工作的主阵地是课堂，课堂教学的研究是教学研究不变 的主题。要继续深入开展课堂效率提高活动，突出抓好四个方面 的工作。 1、发挥优质课评比的引领作用。在教导处工作计划的指导 下认真组织教师参加各年级各学科的优质课评比活动，要通过参 与比赛、观课议课等活动培养骨干教师，提高课堂效益。 2、典型引领。充分发挥名师、教学能手的示范引领作用， 推动高效课堂的研究和实践，切实提高课堂教学效率。 3、加强常态课堂的管理。要求教师提前备课，在上课，课 前准备好上课所需的各种教学具，课堂上根据学生的学习特采用 恰当的方法因材施教，落实学生的主体地位，努力实现教师教的 方式和学生学习方式的根本转变，逐步达到教师真实备课、高效 上课，学生快乐学习、高效学习的状态。 4、做好青蓝教师的结队帮扶工作。充分发挥“蓝”——指 导教师引领作用。指导教师每月上好示范课、青年教师及时听示 范课，并开展问题研究、青年及时每月上好一次的汇报课。 四、本学年聋教部教师教研安排表：（教研内容可以选择读