护理专业(三年制)人才培养方案

一、专业名称及代码

护理（520201）。 二、招生对象入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。 三、基本修业年限

三年。 四、职业面向

表 1 本专业职业面向

五、培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，

良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发

展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向医院及其他医疗卫生机构的护理岗位，能够从

事临床护理、社区护理、健康保健等工作的高素质技术技能人才。 六、培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：

（一）素质

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主

义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准

所属专业大类

（代码）

所属专业码

（代码）

对应行业

（代码）

主要职业类别

(代码) 主要岗位群或技术领域

医药卫生大类

（52）

护理类

（5202）

卫生

（84）

内科护士（2-05-08-01)；

儿科护士（2-05-08-02)；

急诊护士（2-05-08-03)；

外科护士（2-05-08-04)；

社区护士（2-05-08-05)；

口腔科护士（2-05-08-07)；

妇产科护士（2-05-08-08)；

中医护士（2-05-08-09)；

临床护理；

社区护理；

健康保健；

老年护理；

则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。

（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体

意识和团队合作精神。

（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和 1-2 项运动技能，养

成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。

（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成 1-2 项艺术特长或爱好。

（二）知识

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。

（3）掌握护理基本理论和基本知识，以及一定的基础医学和临床医学知识。

（4）掌握生命各阶段各系统常见疾病的概念、病因、发病机理、健康史、身心状况、

辅助检查、治疗原则、护理诊断、护理措施及护理评价相关知识。

（5）掌握生命各阶段各系统常见疾病的健康教育、健康促进及职业防护相关知识。

（6）熟悉社区传染病防治以及突发公共卫生事件应对知识。

（7）了解中医、康复及精神科等专科护理知识。

（三）能力

（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。

（3）能够规范地开展急危重症的抢救配合，具有一定的突发事件的应急救护能力。

（4）能够独立进行常见疾病的健康教育和卫生保健指导。

（5）具有完整记录护理过程的能力。

（6）会正确使用和维护常用仪器设备。

（7）具有一定的信息技术应用和维护能力。 七、课程设置及学时安排

本专业课程主要包括公共基础课程和专业课程。

1. 公共基础课程

根据党和国家有关文件规定，将思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会

主义理论体系概论、中华优秀传统文化、应用文写作、军事理论教程、军训、劳动基础、美

学基础概论、大学生心理健康教育、职业生涯规划、就业指导、形势与政策、红色文化、大

学英语、计算机应用基础、大学体育、入学教育、毕业教育等列入必修课；并将职业生涯规

划、创新创业基础、校内日常劳动实践、社会公益劳动实践、大学生综合健康教育、大学生

综合安全教育等列入公共素质拓展课。

2. 专业课程

专业课程主要包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖有关实践性教学环

节。（1）专业基础课程

专业基础课程包括 6 门：人体解剖与组织胚胎学、生物化学、生理学、病理学、药理学、

病原生物与免疫学。

专业基础课程教学实施要求如表 2 所示：

表 2 专业基础课程教学实施要求

课程

人体解剖与组织

胚胎学

学期 1 学时/学分 108/6

教学目标

1. 掌握人体解剖学的基本概念、基本理论。

2. 各系统重要器官的位置、形态结构、重要标志。

3．临床常见器官在护理学中的应用。

教学内容

1．运动系统各主要器官的基本结构、位置分布。

2．呼吸系统各器官的结构特点、位置分布。

3．消化系统各器官的结构特点、位置分布。

4．泌尿系统各器官的结构特点、位置分布。

5．生殖系统的组成、基本结构、位置分布。

6．脉管系统各器官的结构特点、位置分布。

7．神经系统主要器官的结构特点、位置分布。

8．视器和前庭蜗器的结构特点、位置分布。

9. 内分泌系统的基本结构、位置和功能。

10. 人体四大基本组织的结构特点。

11. 人体胚胎发育的过程。

教学设计

采用课堂讲授教学形式为主，以实践操作法和项目教学法相结合。理论讲授、操作演

示、操作实训、小组讨论、角色扮演、多媒体教学、综合训练、教学医院见习和实习等。

考核方式 采用过程考核和集中考核相结合的考核评价方式。

课程 生物化学 学期 1 学时/学分 18/1

教学目标

1．能运用生物化学知识分析代谢异常与常见疾病发生的关系；

2. 能运用生物化学知识解释相应临床护理措施的基本原则；

3．能利用生物化学知识与理论指导临床护理工作。

教学内容

1．生物化学基本理论知识；

2．蛋白质的结构与功能；

3．核酸的结构与功能；

4．酶与维生素；

5．生物氧化；

6．糖代谢；

7．脂类代谢；

8．氨基酸代谢。

教学设计

教学过程中以学生为主体，教师为主导进行教学。课堂教学以班为单位、实验以小组

为单位，充分发挥学生的主观能动性，教师进行引导与督促。理论讲授、操作演示、操作

实验、小组讨论、多媒体教学等。

考核方式 采用过程考核的考核评价方式。

课程 病理学 学期 2 学时/学分 54/3

教学目标

1. 掌握病理学的基本理论、基本概念；

2. 理解各种常见疾病的病因、发病机制、结局与专归；

3. 掌握各种常见疾病的形态学大体变化与光镜下变化。

教学内容

1．细胞、组织的适应、损伤与修复。

2．局部血液循环障碍。

3．炎症。

4．肿瘤。

5．心血管系统疾病。

6．呼吸系统疾病。

7．消化系统疾病。

教学设计

教学过程中以学生为主体，教师为主导进行教学。课堂教学以班为单位、实验实训以

小组为单位，充分发挥学生的主观能动性，教师进行引导与督促。

考核方式 采用过程考核和集中考核相结合的考核评价方式。

课程 药理学 学期 2 学时/学分 72/4

教学目标

1. 具备解释和执行处方的能力；

2. 具备指导患者合理用药、用药护理的服务能力；

3. 具备对药物不良反应进行有效判断和处理的能力；

4. 能树立以护理对象为中心的护理理念，应用用药护理程序理论指导临床实践。

教学内容

1．药物的基本知识和基本内容。

2．传出神经系统疾病药物治疗与用药护理。

3．中枢神经系统疾病药物治疗与用药护理。

4．心血管疾病药物治疗与用药护理。

5．血液和内脏系统药物治疗与用药护理。

6．内分泌系统药物治疗和用药护理。

7．抗感染的药物治疗与用药护理。

教学设计

采用课堂讲授教学形式为主，以实践操作法和项目教学法相结合。理论讲授、操作演

示、操作实训、小组讨论、角色扮演、多媒体教学、综合训练、教学医院见习和实习等。

考核方式 采用过程考核和集中考核相结合的考核评价方式。

课程 生理学 学期 1 学时/学分 72/4

教学目标

1. 培养学生分析问题和解决问题的能力，为后续的基础医学课程及临床学科奠定基础。

2. 能运用生理学知识分析临床常见疾病发生机制。

3. 能规范、熟练的进行实训操作，具备初步的护理工作职业能力。

教学内容

1．生理学基本理论和知识。

2．细胞的基本功能。

3．血液和血液循环。

4．呼吸。

5．消化和吸收。

6．能量代谢和体温。

7．尿的生成。

8．内分泌和生殖。

教学设计

采用课堂讲授教学形式为主，以实践操作法和项目教学法相结合。理论讲授、操作演

示、操作实训、小组讨论、角色扮演、多媒体教学、综合训练、教学医院见习和实习等。

考核方式 采用过程考核和集中考核相结合的考核评价方式。

课程 病原生物与免疫学 学期 2 学时/学分 36/2

教学目标

1. 能树立以护理对象为中心的护理理念，应用护理程序理论指导临床实践。

2. 运用免疫学知识分析疾病的发生发展，作出正确的护理诊断并指导护理措施的制定。

3. 通过实验操作，熟悉临床上常见的病原微生物，为常见病和多发病的护理提供依据。

教学内容

1．免疫学总论。

2．免疫系统的结构与功能。

3．免疫应答。

4．过敏反应。

5．细菌学总论。

6．细菌学个论。

7．病毒学总论。

8．病毒学各论。

教学设计 教学过程中以学生为主体，教师为主导进行教学。课堂教学以班为单位、实验实训以

小组为单位，充分发挥学生的主观能动性，教师进行引导与督促。理论讲授、操作演示、

操作实训、小组讨论、角色扮演、多媒体教学、综合训练. 考核方式 采用过程考核的考核评价方式。 （2）专业核心课程

专业核心课程 8 门：包括健康评估、基础护理、老年护理、内科护理、外科护理、儿科

护理、妇产科护理、急危重症护理。

专业核心课程教学实施要求如表 3 所示：

表 3 专业核心课程教学实施要求

序

号

专业核心课程名称 主要教学内容与要求

1 健康评估

●主要教学内容：包括健康评估方法、常见症状评估、身体评估、心理评估、

社会评估、心电图、影像检查、实验室检查和护理病历书写等。

●教学要求：通过教学，培养学生从身体、心理、社会等方面收集病史，进

行以人为中心的评估，结合实验室及其他检查的结果，从护理的角度根据评估对

象对现存的或潜在的健康问题的反应做出护理诊断，及监测和判断病情变化的能

力。

2 基础护理

●主要教学内容：绪论，环境，患者入院和出院的护理，预防与控制医院内

感染，患者的安全与护理职业防护，患者 的清洁卫生，休息与活动，生命体征的

评估与护理，冷、热疗法，饮食与营养，排泄，给药，静 脉输液与输血，标本采

集、疼痛患者的护理、病情观察及危重患者的抢救和护理，临终护理，医疗与护

理文件记录等。

●教学要求：掌握人的生理需求及病人的心理社会需求；掌握基础护理工作

中的各项基本技能和基本理论；熟悉运用护理程序提供病人生活护理，病情观察

与病人的交流，基本护理技术操作和健康 教育等护理内容；了解整体护理理论的

实际运用。

3 老年护理

●主要教学内容：老年护理学是研究、诊断和处理老年人对自身现存的和潜

在的健康问题的反应的学科。研究老年人的健康问题，满足老年人的健康需要，

提供优质的老年护理，提高老年人的生活质量，已成为护理领域的重要课题。学

好老年护理学是学生今后针对老年人开展护理服务工作的基础，也是促进健康老

龄化、提高护理质量的保证。

●教学要求：能对生理、心理和社会方面存在问题的老年人进行健康指导；

能对老年期常见疾病的病患实施正确的护理措施和健康教育；能对老年人进行日

常生活和安全指导，实施相应的护理；能运用人际沟通和交流技巧对老年人实施

系统化的整体护理。

4 内科护理

●主要教学内容：主要学习各系统常见疾病的症状和体征以及按照护理程序

模式对患者进行护理。系统疾病主要包括呼吸系统疾病、循环系统疾病、消化系

统疾病、泌尿系统疾病、血液系统疾病、内分泌与代谢性疾病、风湿性疾病、神

经系统疾病。

●教学要求：通过本课程的学习，学生可从观察和判断病情的角度出发，了

解常见疾病的发病机理、常见病因，掌握疾病的临床类型、表现和并发症，识别

检验结果；掌握治疗原则、相关护理问题与护理措施和健康教育，熟习常用药物

的作用、不良反应；在通晓内科护理基本知识、基础理论和基本技能的基础上，

通过见习和实习，学生应具备以护理对象为中心，能理论联系实际，运用整体护

理的工作方法，全面收集资料，提出护理问题，有效护理干预，准确护理评价；

从护士角色切入，学会如何与病人沟通、观察病情，具备相关的专科实践操作能

力和对个体、家庭、社区提供社区护理、预防保健咨询和健康教育的能力；并能

实施正确的护理和健康教育，为成为一名合格的临床护士打下坚实的理论基础。

5 外科护理

●主要教学内容：外科护理学是护理学的一门主干专业课程，是研究如何对

外科病人进行整体护理的临床护理学科，其主要内容包括外科领域病人临床护理、

预防保健以及促进人类健康所必需的基础理论、专业基本知识和基本技能。

●教学要求：掌握外科常见病病人的护理评估、护理措施的主要内容。掌握

外科常见病病人的救护原则和方法，在教师的指导下，具有对病人进行初步应急

处理和配合抢救的能力。熟悉外科常见病病人常见的护理诊断及医护合作性问题。

熟悉外科常见病病人的处理原则。熟悉手术室基本工作内容，严格掌握无菌技术

原则，具有初步管理手术室和配合常见手术的能力。了解外科疾病病人的护理目

标、护理评价和有关疾病的概述。能够应用外科护理的基本理论、基本知识、基

础护理技术及外科常用专科护理技术，初步解决外科护理过程中遇到的实际问题，

对常见病病人实施整体护理。具有运用外科疾病预防保健知识和人际沟通技巧，

向个体、家庭及社区人群提供健康促进服务的能力。培养良好的护士职业素质和

行为习惯，在外科护理实践中表现出尊重、爱护护理对象，爱岗敬业、吃苦耐劳、

热情耐心、严谨求实的工作态度和作风，具有团队意识及协作精神。

6 儿科护理

●主要教学内容：生长发育；儿童保健；住院儿童的护理；儿童营养；小儿

各系统常见疾病的病因、临床表现、诊治要点及护理(包括新生儿疾病,营养障碍

疾病,呼吸系统疾病、消化系统疾病、循环系统疾病、泌尿系统疾病、造血系统疾

病、神经系统疾病,急性传染病和常见急症等。

●教学要求：明确儿科护理学的任务目标；明确常见的新生儿疾病及护理要

点；明确儿科常见的四大疾病佝偻病、肺炎、小儿腹泻、贫血；掌握泌尿系统的

急性肾小球肾炎，肾病综合征小儿的护理；掌握缺铁性贫血小儿铁剂的治疗和护

理；明确先天性心脏病的分类；了解小儿喂养的知识；学会儿科常用的护理技术；

学会运用护理程序对小儿进行整体护理；培养学生对儿科护理工作的热爱；培养

学生热爱自己的本职工作，全身心投入；培养学生的“慎独”精神。

7 急救护理

●主要教学内容：急救护理教学内容主要包括院前急救、重症监护、常见急

危重症的病情评估、救治原则和护理以及常用的急救技术。

●教学要求：学会有关急救的一般概念；学会常用的急救监护技术和常用的

急救救护技术；能对临床各科常见的急危重症患者提出护理问题并给以处理的能

力；认识和珍爱生命，初步养成自觉地关心、爱护、尊重护理对象，全心全意为

护理对象服务的观念与行为意识，爱岗敬业，具有协作精神；养成自觉按照护理

程序工作的观念和认真、热情、主动地执行护理措施的工作意识，具有反应敏捷、

严谨、细致的工作作风；有学习、尝试临床新理论、新方法和新技术的创新意识。

8 妇产科护理

●主要教学内容：包括女性生殖系统解剖与生理，内外生殖器官及生理特点、

周期性变化等；妊娠期护理，妊娠生理、评估、管理、营养及健康教育等；分娩

期护理，正常分娩过程、分娩期及产后并发症的护理等；产褥期护理，产褥期产

妇与家庭成员心理特征、产妇及新生儿护理等；高危妊娠监护方法、妊娠并发症

及合并症护理、异常分娩护理、高危儿护理等； 不孕症、计划生育以及常用诊疗

与护理技术等以及 1+X 母婴护理相关知识。

●教学要求：知识目标：掌握正常孕妇、产妇、新生儿及妇产科常见疾病患

者的护理评估、护理诊断及护理措施；掌握计划生育的适应症、禁忌症和护理措

施。熟悉异常胎儿监护的基本知识和护理措施；熟悉计划生育的基本知识；熟悉

妇女五期保健、生殖健康等概念、意义及内容。理解妇女解剖生理特点；理解妊

娠合并症或并发症与妊娠、分娩、产褥期的相互影响。能力目标：能制定并实施

妇产科护理相应护理计划；能对妇产科危重患者进行初步应急处理并配合医生进

行抢救；能熟练进行妇产科护理常用技术以及 1+X 母婴护理操作技术；能向个体、

家庭及社区提供生殖保健服务及进行生殖健康指导和教育。素质目标：培养学生

具有科学严谨的工作态度、良好的职业道德和人文关怀精神；培养学生具有保护

服务对象保护隐私意识；培养学生具有尊重女性、敬佑生命的职业素养，践行甘

于奉献、大爱无疆的医者精神；培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观，

具备自尊自爱、自立自强的优良品德；培养学生具有良好的心理素质和思想道德

素质；培养学生的临床思维和批判性思维及创新能力；培养学生能够自觉认同并

践行社会主义核心价值观。

3. 专业拓展课程

拓展能力课程包括：护理礼仪与人际沟通、护理伦理与卫生法规、心理护理、社区护理、

中医护理、精神科护理、康复护理、护理管理。

4. 实践教学环节

实践性教学环节主要包括实验、实训、实习等。实验、实训主要在校内实验室、校内实

训室、协作医院等完成；教学见习、跟岗实习主要在二级甲等及以上医院完成，见习、实习

的科室主要有内科、外科、妇产科、儿科、门急诊、重症监护室、手术室、社区等。 八、教学进程总体安排

表 4 护理专业教学进程总体安排表

课程

类别

序号 课程名称 课程代码

课程

类型

学分

学时分配

学期教学安排

（周学时数）

开课院系

考核方式

备注

理论

学时

实践

学时

小计 1 2 3 4 5 6 理论

考核

实践

考核

公

共

基

础

课

程

公

共

基

础

必

修

课

程

1 大学体育(1/4） GGZ004001 C 2 - 36 36 2 公共课教学部 √

2 劳动概论 JWZ000001 A 1 18 - 18 1 学生工作处 √ 混合

3

军事理论教程 JWZ000005 A 1 18 - 18 1

教务处

（产教融合处）

√

4 大学英语读写 1/2 JWZ000013 A 2 36 - 36 2 文化旅游学院 √

5 计算机应用基础 1/2 JWZ000019 B 2 18 18 36 2 信息工程学院 √

6 入学教育 XGZ001003 A 1 3D - 3D 3D 护理学院 - ◆

7 思想道德与法律基础

（职业核心能力）

(1/2)

SZZ001001 A 2 36 - 36 2

思想政治理论

课教学科研部

√ √ 混合

8

形势与政策 SZZ001003.1 A 2 36 - 36 1D 1D 1D 1D 1D 1D

思想政治理论

课教学科研部

√ √ 线上

9 大学体育(2/4） GGZ004002 C 2 - 36 36 2 公共课教学部 √

10 大学英语读写 2/2 JWZ000014 A 2 36 - 36 2 文化旅游学院 √

11 计算机应用基础 2/2 JWZ000020 B 2 18 18 36 2 信息工程学院 √

12 公共应用文写作 JWZ000026 A 1 18 - 18 1 师范学院 √ 线上

13

美学基础概论 JWZ000027 A 1 18 - 18 1

艺术与体育学

院

√ 线上

14 就业指导（1/2） JYZ001005 A 1 18 - 18 1 就业处 √

15 思想道德与法律基础

（职业核心能力）

(2/2)

SZZ001002 A 2 36 - 36 2

思想政治理论

课教学科研部

√ √ 混合

16 大学生心理健康教育 XGZ001001 B 2 18 18 36 2 学生工作处 √ √ 线上

17 大学体育(3/4） GGZ004003 C 2 - 36 36 2 公共课教学部 √

18 毛泽东思想和中国特

色社会主义理论体系

概论(1/2)

SZZ001004 A 2 36 - 36 2

思想政治理论

课教学科研部

√ √

19 大学体育(4/4） GGZ004004 C 2 - 36 36 2 公共课教学部 √

20 毛泽东思想和中国特 色社会主义理论体系 概论(2/2) SZZ001005 A 2 36 - 36 2 思想政治理论 课教学科研部 √ √ 21 就业指导（2/2） JYZ001006 C 1 - 18 18 1 就业处 √ 22 毕业教育 （毕业典礼） JWZ001003 A 1 1D - 1D 1D 护理学院 √ ◆ 23 中华优秀传统文化 JWZ000057 A 1 18 - 18 1 思想政治理论 课教学科研部 √ 线上 24 红色文化 JWZ000058 A 1 18 - 18 1 思想政治理论 课教学科研部 √ 线上 25 军训 XGZ001002 C 1 2W 2W 2W 学工处 - 26 大学英语听说 1/2 JWZ000049 B 2 32 4 36 2 文化旅游学院 √ 线上 27 大学英语听说 2/2 JWZ000050 B 2 32 4 36 2 文化旅游学院 √ 线上 小计 43 520 242 762 7 7 4 4 1 0 公共素质拓展课程 28 职业生涯规划 JWZ000043 B 1 14 4 18 1 教务处 （产教融合处） √ 29 创新创业基础 1/2 JWZ000041 A 1 9 9 18 1 教务处 （产教融合处） √ 混合 30 创新创业基础 2/2 JWZ000042 A 1 9 9 18 1 教务处 （产教融合处） √ 混合 31 校内日常劳动实践 XGZ001004 C 1 1W 1W 1W 学工处 - 32 社会公益劳动实践 XGZ001005 C 2 4W 4W 1W 1W 1W 1W 团委 - 33 大学生综合 健康教育 JWZ000059 B 1 18 18 1 教务处 - 线上 34 大学生综合 安全教育 JWZ000060 B 2 36 36 1 1 教务处 - 线上 小计 9 86 76 162 1 0 0 0 0 0 业(技能)课程 专业基础课程 35 人体解剖与组织胚胎 学 HLZ103001 B 6 58 50 108 6 护理学院 √ 36 生物化学 HLZ103004 B 2 30 6 36 2 护理学院 √ 37 病理学 HLZ103003 B 4 60 12 72 4 护理学院 √ 38 药理学 HLZ103006 B 4 58 14 72 4 护理学院 √ 39 生理学 HLZ03002 B 4 58 14 72 4 护理学院 √ 40 病原生物与免疫学 HLZ103005 B 2 26 10 36 2 护理学院 √ 小计 22 290 106 396 12 10 0 0 0 0 专业核心课程 41 健康评估 HLZ203007 B 4 42 30 72 4 护理学院 √ √ ▲ 42 基础护理 1/2 HLZ203008 B 6 58 50 108 6 护理学院 √ √ ▲ 43 基础护理 2/2 HLZ203009 B 4 38 34 72 4 护理学院 √ √ ▲ 44 妇产科护理 HLZ203014 B 4 56 16 72 4 护理学院 √ √ ▲★ 45 内科护理 1/2 HLZ203010 B 5 88 20 108 6 护理学院 √ √ ▲ 46 外科护理 1/2 HLZ203012 B 2 28 8 36 2 护理学院 √ √ ▲ 47 内科护理 2/2 HLZ203011 B 4 50 22 72 4 护理学院 √ √ ▲ 48 外科护理 2/2 HLZ203013 B 7 70 38 108 6 护理学院 √ √ ▲

说明：

1.课程类型:A—理论课；B—理实一体课，C—实践（实训）课；

2.“▲”标记表示专业核心课程，“★”标记表示职业技能等级证书课证融通课程，“◆”标记表示

讲座、班会、讨论、竞赛等形式完成的课程。

3.按学期总周数实施全程教学的课程其学时用“周学时”表示，对阶段性实施教学的课程，其学时按

如下三种方法表示：

①时序课程以“周学时×周数”表示，例如“4×7”表示该课程为每周 4 学时，授课 7 周；

②周序课程学时以“周数”表示，例如“2W”表示该课程连续安排 2 周；

③讲座型课程学时以“学时”表示，例如“4H”表示该课程安排 4 学时的讲座。

49 儿科护理 1/2 HLZ203015 B 2 30 6 36 2 护理学院 √ √ ▲★

50 儿科护理 2/2 HLZ203018 B 4 50 22 72 4 护理学院 √ √ ▲★

51 急救护理 HLZ203016 B 2 30 22 54 3 护理学院 √ √ ▲

52 老年护理 HLZ200021 B 1 12 6 18 1 护理学院 √ ▲

小计 45 552 274 826 6 10 19 11 0 0

专

专

业

拓

展

课

程

53 心理护理 HLZ200020 B 1 12 6 18 1 护理学院 √

54 社区护理 HLZ200018 B 1 12 6 18 1 护理学院 √

55 中医护理 HLZ200022 B 1 12 6 18 1 护理学院 √

56 精神科护理 HLZ200023 B 1 12 6 18 1 护理学院 √

57 康复护理 HLZ200029 A 1 28 8 36 2 护理学院 √ √

58 护理管理 HLZ200026 A 1 12 6 18 1 护理学院 √

59 护理礼仪与人际沟通 HLZ100019 B 2 20 16 36 2 护理学院 √

60 护理伦理与卫生法规 HLZ100025 A 1 18 0 18 1 护理学院 √

小计 10 126 54 180 2 0 3 5 0 0

集

中

实

践

61 护理综合实训（基护） HLZ203030 C 1 72 72 4 护理学院 √

62 医院社区教学实习 HLZ300031 C 3 60 60 1W 1W 护理学院 √

63 毕业实习 HLZ300032 C 60 1080 1080 护理学院 √

小计 64 0 1152 1212 0 0 0 4 0 0

总计 192 1574 1964 3538 28 27 26 24 1 0

八、实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。 （一）师资队伍

1. 队伍结构

我校已初步建立了一支专兼职结合的护理师资队伍。一是通过招聘、引进等途径建立了

护理专业专任教师队伍，包括基础医学课程和护理专业课程的教师；二是聘请本市具有丰富

护理教育教学经验的高职称退休教师为专任教师；三是聘请本市各医院具有教学能力的护理

专家为兼职教师。

本专业专任教师按照学生数与本专业专任教师数比例低于 25 ：1 的标准配置，专业带

头人 1 名，专业骨干教师 2 名，其中双师素质教师占专业教师比例 80%，中级职称比例 50%，；

临床兼职教师与专任教师比例 1：2。师资均具有较高的专业知识水平、教学水平及临床实

践能力，能胜任高职护理专业教育教学。

2. 专任教师

专任教师应具有高校教师资格；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；

具有护理相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强

信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；有每 5 年累计不少于 6 个月的临床实

践经历。

3. 专业带头人

专业带头人原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外护理行业、专业发

展，能广泛联系行业企业，了解行业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，

组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

4. 兼职教师

兼职教师主要从本专业相关的行业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精

神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专

业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

(二)教学设施

教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和

校外实训基地等。

1. 专业教室基本条件

专业教室一般配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或 Wi-Fi

环境，并实施网络安全防护措施；安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，

标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

2. 校内实训室基本要求

按照国家的有关标准，我院已建设基础医学实验室、护理技能实训中心。基础医学实验

室包括人体解剖学和组织胚胎学、生物化学、生理学、病理学、病原微生物和免疫学、药理

学等实验室；护理技能实训中心有基础护理技术实训室（含传染科护理技术实训室）、健康

评估技术实训室、内科护理技术实训室、手术护理技术实训室（模拟手术室）、外科护理技

术实训室、急救护理技术实训室、重症监护技术实训室（ICU）、妇产科护理技术实训室、

儿科护理技术实训室、康复护理技术实训室、中医护理技术实训室 、老年护理技术实训室 、

社区护理技术实训室、精神科护理技术实训室 、护理礼仪技术实训室、心理护理技术实训

室、模拟病区、1+X 母婴护理实训室等。实验实训室面积共 3700 ㎡，配备先进的医学设备

和护理设备。

（1）基本护理技术实训室。

基本护理技术实训室应配备备用床、麻醉床、多功能病床、平车、轮椅、多功能护理人、

手提式压力蒸汽灭菌器、口腔护理模型、血压计、听诊器、鼻饲模型、导尿及灌肠模型、各

类给药模型、吸痰装置、吸氧装置等。

（2）专项护理技术实训室。

专项护理技术实训室应配备智能化胸腹部检查教学仪、心电图机、心肺复苏训练模拟

人、简易呼吸气囊、电除颤仪、胸腔穿刺包、快速血糖仪、心电监护仪、手术床、无影灯、

局部创伤模型、痿管造口术护理模型、手术器械台、常用手术器械包、胃肠减压吸引器、胎

心监护仪、分娩综合技能模型、女性骨盆模型、女性内外生殖器模型、孕妇产科检查模拟人、

骨盆外测量器、胎心监护仪、多普勒胎心监测仪、多功能产床、妇科检查床、妇科检查模型、

婴儿辐射保暖台、新生儿光疗箱、婴儿护理模型、婴儿心肺复苏模拟人、婴儿床、婴儿洗浴

池、老年护理模拟人、老年人行动体验装置、老年人肩、 肘、腕关节训练器等。

（3）拓展护理技术实训室。

拓展护理技术实训室应配备物理治疗(PT)训练床、肩关节回旋训练器、助行器、多媒体

按摩点穴电子人体模型、约束床、颈椎牵引器、康复站立位护理床等。

3. 校外实训基地基本要求

学校已与 30 余所二级甲等及其以上的综合性教学医院签订了书面的实习协议，实行校

院合作办学的模式。校外实训基地基本要求为：具有稳定的校外实训基地；能够开展临床护

理、社区护理和健康保健等实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训

管理及实施规章制度齐全。

4. 学生实习基地基本要求

学生实习基地基本要求为：有稳定的校外实习基地；能提供普通及专科内科、普通及专

科外科、妇产科、儿科等病区，ICU、手术室，门急诊相关实习岗位，能涵盖当前相关产业

发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进

行指导和管理，组织学生临床各项考核；有保证实习生日常工作、学习、 生活的规章制度，

有安全、保险保障。

5. 支持信息化教学方面的基本要求

支持信息化教学方面的基本要求为：具有可利用的数字化教学资源库、文献资料、常见

问题解答等信息化条件；鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，

引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。

（三）教学资源

教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、

图书文献及数字教学资源等。

1. 教材选用

学校建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，

经过规范程序择优选用教材。主干课程选用近三年出版的全国高职高专教材和护士执业考试

有关专业课程教材，确保优质教材进课堂；选用教材时，要结合地区需要，选择一些符合学

生认知规律和课程设置要求，教学方法灵活、突出“教、学、做”一体化的教材。

2. 图书文献配备基本要求

学校图书馆目前馆藏文献近 70.2 万册，电子图书 5 万余册，建有中国知网等多个数据

库。已馆藏新版医学类图书近万册，另有医药卫生类期刊 25 种，其中和护理类期刊 14 种。

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专

业类图书文献主要包括：护理行业政策法规、行业标准、技术规范以及护理类实验实训手册

等；护理专业操作技术类图书和实务案例类图书。

3. 数字教学资源配置基本要求

图书馆采用 ILAS 软件系统，实行自动化管理，建有网络服务一级站点和电子阅览室。

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数

字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。 （四）教学方法

学院秉持“以学生为中心”的教育理念，“以职业能力为核心”的人才培养目标，以坚

持理论联系实际、传播知识与学生能力培养并重为原则，教师依据专业培养目标、课程教学

要求，学中注重“一岗，一点，一思维”的运用，即教学内容与护士岗位相结合，教学重点

与护考要点相结合，教学设计与临床思维相结合。针对性护理专业教学内容和高职护生学习

特点，采取仿真模拟实训教学、案例分析教学法、角色置换教学法、小组讨论、技能操作竞

赛教学法、临床见习\\实习教学法、任务驱动式教学法等多种教学方法。 （五）学习评价

人才培养质量的评价采用过程考核与结果考核相结合，学生互评、教师评价、医疗机构

评价相结合，笔试、口试、操作相结合，知识、技能、素质相结合等多元评价考核方式。

过程考核主要依据学生课堂学习及完成作业情况、完成任务情况，如课堂提问、课业成

果等。结果考核主要依据期末笔试成绩和技能考核成绩赋分。医疗机构评价是指学生在岗位

见习、实习过程中或结束后，由临床带教教师在实践现场对学生进行的考核，重点测试学生

是否已达到专业所规定的职业能力目标，并将考核成绩记入学生的实习档案。医疗机构评价

侧重两方面：一是实习前技能培训和考核。为提高学生技能水平，使学生一到医院就能胜任

实习岗位，第四学期末邀请医院的护理专家对即将实习学生进行为期 1 周的实习前技能培

训和考核，严格执行实习前考核制度和实习准入制度；二是考核方式，加大技能考核比重，

制定指导性比例。过程考核占 20%，理论考核占 20％－50%，技能大赛成绩占 30%－60%。 （六）质量管理

近年来,我院为真正实现 “高素质应用型、技能型专门人才”的人才培养目标，本着“以

学生为本位”的原则构建了多级教学质量监控体系和多元评价反馈体系。

1. 学院成立了教学质量监控网络,对护理专业所有课程实行全面教考分,由院督导小组

的督查、教研室教师间互听互评、护生信息员的定期反馈组成了三级质量监控网络。

2. 构建了护生、家长和用人单位等多元主体的评价反馈体系。

3. 为了使课程体系结构得以及时调整、人才培养方案得以及时优化, 定期开展人才需

求信息的调查与预测工作,并及时反馈到培养过程中,根据信息反馈结果定期请专业建设指

导委员会的专家进行“诊脉”,并根据其建议及时采取整改措施。

4. 通过培养、引进、兼职等多种途径,建设一支相对稳定、结构合理、质量过硬的师资

队伍,确保课程体系中每门课程建设的质量。

5. 进一步加强中青年教师培养，完善青年教师奖励机制和措施，要求中青年教师在职

攻读硕士学位、每年 2 个月的临床实践，实现双师型教师的培养；申报和参与教改与科研项

目；有计划安排青年教师参加各种高级研讨班的学习及校外培训。 九、学历提升建议

毕业生可通过自考本科、专升本两个渠道，提升并获取本科学历，进一步可参加全国研

究生招生考试，攻读并获取研究生学历；在工作岗位中进一步提升专业技能和理论水平，可

依次晋升为护士、护师、主管护师、副主任护师、主任护师。 十、毕业要求

（一）学分规定

学生在学期间必须修满培养方案规定的 192 学分，其中公共基础课程 52 学分（924 学

时，占总学时比 26.11%），专业（技能）课程 140 学分；学生在学期间必须修满培养方案

规定的 3538 学时，其中理论学时 1574，实践学时 1964；并通过毕业考试者方可毕业，学校

颁发毕业证。

（二）技能认定

1. 基本技能证书

（1）高等学校英语应用能力考试 A 或 B 级证书。

（2）大学计算机一级及以上证书。

2. 职业资格证书

要求学生至少获得护士执业资格证书，并努力取得 1+X 母婴护理、老年照护资格证书

（初、中级）。

学院积极开展学历证书与职业技能等级证书的互通工作，如护理、助产专业的学生在完

成学历教育并获得毕业证书后，可通过免修、强化某些课程后，进行母婴护理、老年照护技

能等级考试，并取得相应的等级证书。 十、附录

附录 1：毕业生跟踪调查表

毕业生跟踪调查评价指标与评价方式

评价主体 评价项目 评价指标 评价方法

行业协会 行业认可度

行业对专业人才的职业能力、职业成绩、

行业知名度的评价

1.问卷调查

2.行业信息跟踪

企业 用人满意度

企业对专业人才在职业工作过程中的工

作态度、专业技能、团队合作精神等的认

可度

1.企业走访

2.问卷调查

毕业生

初次就业率 应届毕业生毕业时正式就业的比率 1.就业率统计、对口就业率统

计

2.问卷调查

3.毕业生座谈会

4.建立毕业生职业跟踪网络

信息平台，定期对毕业生进行

跟踪

对口就业率

毕业生选择与自己专业相符的职业的

比率

专业认可度

毕业生对自己在学校接受的能力培养与

职业岗位要求的吻合度的评价、培养模式

企业、毕业生 职业发展力

对毕业生的职业适应能力、职业创新能力

及职业成绩的评价

1.建立毕业生职业跟踪网络

信息平台，定期对毕业生进行

跟踪

2.企业走访

3.座谈会

毕业生跟踪调查表（毕业生填写）

姓名 专业班级 毕业时间

目前工作性质

(请打“√”)

1.创业 2.政府机关 3.事业单位 4.国企 5.私、民企 6.合资

7.外企 8. 自由职业 9.金融单位 10.学校 11.科研单位 12.其它

单位名称 电话

单位通讯地址 邮编

职务 职称 手机 E-mail

身份证号 工作类别

（请打“√”）

1.管理 2.技术 3.教学

工作部门 4.营销 5.生产 6.其它

工作简历

(从大学毕业填起)

主要奖励情况

对工作影响较大环

节（请打“√”）

A. 专业知识 B. 实验实习 C. 综合素质

D.课外科技文化活动、社会实践 E.为人处事 F.其它（请写明）：

在校学习期间最大

的收获是

（请打“√”）

A．学到扎实的基础理论和专业知识

B．培养了思考、分析、解决问题的能力

C．培养了自己的组织管理能力

D．培养了自己的综合能力

E.其它（请写明）：

在校学习期间哪些

方面能力较强（请打

“√”）

A.基础理论 B.专业知识 C.计算机能力 D 外语能力 E.实践、动手能力

F.团队意识、与他人沟通能力 G.学习能力 H.其它（请写明）：

母校在培养学生方

面存在哪些差距（请打

“√”）

A.基础理论 B.专业知识 C.计算机能力 D.外语能力 E.实践、动手能力

F. 团队意识、与他人沟通能力 G.学习能力 H.其它（请写明）：

备 注

毕业生跟踪调查表（用人单位填写）

尊敬的单位领导：

您们好！. 长期以来，我校毕业生的就业工作得到了贵单位的大力支持，非常感谢，为了解我校教

育状况和毕业生培养情况，促进我校教学质量的提高，使我校专业设置和各项素质教育更加

合理，更好地培养适应社会需要的高素质的专门人才，我校将不断开展毕业生跟踪调查。望

在百忙之中协助我们做好以下调查工作并提出宝贵意见，我们对您的支持深表感谢！

毕业生姓名 专业 毕业时间

工作单位 工作岗位

单位地址 邮政编码

联系人 联系电话 传真

毕业生整体工

作表现情况（用人

单位填写：选项请

打√）

评价内容

评价等级

优秀 良好 中等 一般 差

思想道德素质

爱岗敬业精神

业务动手能力

专业知识水平

组织管理能力

开拓创新能力

人际交往能力

团结协作精神

心理素质

获取知识和信息能力

计算机和外语水平

综合素质

综合评价

（可另附文字稿）

（单位盖章）

年 月 日

对学校人才培

养和教学质量的意

见和建议