BAOLEKANGJIAN

海豚屋

PT、OT系列

多感官训练室是提供视觉、听觉、嗅觉、触觉、本体感觉、前庭平

衡等多种感官刺激的特定空间环境，调动身体各个器官，全方位地激发

兴趣全身心地为学习服务,为有学习高要的特殊学生体验感官刺激，减缓

不正常张力变化、减低学生焦虑不安的情绪，削弱不适应性行为、提升

注意力、加强人际互动等。

多感官训练室的环境设计着五室内各项感官游戏器材的连贯互动，每项

器材除可独立使用外，也可畏中成一个多感官及多感觉探索训练过程即

在一个训练环节里，先后产生接受及回的多感官训练效能，提升训练者

的各项感官或其它身体发展能力，使之身体康复.

多感官互动训练室

发展各种感官能力、提高儿童的认知和学习能力

发展有缺陷人群(孤独症、脑瘫、情绪障碍、早期教育等

25㎡-50㎡

适用人群：

指导面积：

适用范围： 妇幼保健院、医院康复科、儿保科、特殊教育学校、残疾人康复中心、早教机构

多感官系列

无尽深度游戏箱

颜色转换控制面板 分级音乐阶梯

引导性训练器

荧光地毯 环形捉灯游戏箱 声控颜色变速游戏箱 触觉夹心包

双子幻彩魔方 手势颜色训练器

感觉统合训练设计是根据脑神经系统将不同的感觉讯息包

括七种感觉(触觉、前庭平衡觉、本体觉、视觉、听觉、味觉

嗅觉)整理、组织成为有用的康复游戏环境。

设计理念优势

结合国外及香港设计理念，根据不同孩子的感统功能和需

要新一代感觉统合活动室设计以受训者兴趣引导为出发点、需

求为主、安全为重、实用为中心。

本公司感觉统合训练室围绕孩子各项发展能力进行设计具有极

大趣味挑战性，将不同感统活动贯串为一套连贯性的感统游戏

过程，从原始的康复方式转变为主动康复过程。使得孩子各项

发展能力在安全有趣的环境得到最大程度的提升。并根据不同

机构特点进行产品和风格设计。

感觉统合训练室

发展各种感官能力、提高儿童的认知和学习能力

发展有缺陷人群( 孤独症、脑瘫、情绪障碍、早期教育等 )

50㎡-120㎡

适用人群：

适用范围： 妇幼保健院、医院康复科、特殊教育学校、残疾人康复中心、早教机构、社会福利院等

指导面积：

感觉统合系列

长方形平板秋千

叮当海狮 南瓜秋千 攀爬木梯

声效旋转区 声效弹跳区 软件楼梯

软质滚筒

主动大情景康复训练环境特点:

利用仿真自然情景与专门设计的训练项目相结合，从实用性和趣 味性为出发点，对患儿或正常

儿童进行有效的训练促进患儿的康 复和开发正常儿童的潜能的一种新型疗法。

情景式大运动训练通过爬行、走路、踢球、投球、高尔夫、过桥、走平衡木、攀岩、秋干等大运动的

表现来评估和训练儿童步态协调性、注意力、平衡性、准确性以及综合运动能力等，并对于感觉统合

失调及发育落后的儿童进行针对性的干预训练，训练区之所以设计得像游乐场，为了转化传统让孩子

们主动接受学习，情景训练项目，让游戏、学习、保健、康复融为一体，通过思维开发和行为拓展促

进孩子身心、身体健康

大情景康复训练环境

发展有缺陷人群(孤独症、脑瘫、情绪障碍、早期教育等

100㎡-500㎡

适用人群：

设计目的： 促进运动功能，促进正常运动模式，提高运动能力等

指导面积：

适用范围： 妇幼保健院、医院康复科、儿保科、特殊教育学校、残疾人康复中心、早教机构

是引进的国内少有的大型模拟 实景训练项目其融合游戏

神经发育学、感觉统合及早期大脑 可塑性等理论于一身的综

合体，其对发育迟缓及特殊儿童的里程 碑发育及社交能力都

可良好的效果。情景式训练的核心思想就是为儿童提供适宜

发展的环境，在特定 的环境中进行有目的的游戏，让儿童在

与环境互动的过程中得到发展，

其三个要素是:环境丰富(Environmental enrichment): 视

听、感触觉、深感觉前庭觉等游戏(Game): 充分激发儿童的

主动参与，在快乐中训练。目标活动(Goals-activity): 在游

戏中进行目标设计，根据神经 发育学技术进行设计，制定情

景个体化方案

情景大运动训练

“律动”的英语称Rhythmic，是节奏的意思，从字意上来讲，律动可理解为有韵律节奏的

身体动作。而律动课的教学是通过人体有感情、有节奏的舞蹈，表现出各种不同高低、速度

力度等内心节奏的音乐内容。

音乐律动室综合运用声、光、及专业振动设备专业设计及配合下，对听障、盲障、智力障碍

学生进行舞蹈、体操、基本能力锻炼的专业艺术活动场所，其环境设计有利于特殊学生通过

视觉和残余听力模仿动作、感受舞蹈的音乐节奏

音乐律动室

功能丰富、满足特殊儿童需求

听障、视觉障碍、孤独症、正常儿童

50㎡-120㎡

适用人群：

指导面积：

适用范围： 残疾人康复中心、特殊教育学校、儿童福利院

视觉功能：

通过灯光强弱快慢变化，使参与者视觉能力和手脚定位和配合能力得到提高；

听觉功能：

通过声音强弱提高参与者听觉能力和听手(全身)配合能力；

触觉功能：

通过震动频率的高低，提高参与者的感应能力;

图片仅供参考不做为验收标准

智障、聋哑、自闭症等儿童

60㎡-150㎡

适用人群：

指导面积：

适用范围： 妇幼保健院、医院康复儿保科、特殊教育学校、残疾人康复中心

情景适能训练室简称情景教室，是针对发展缺陷儿童社会接触少认知能力弱.交往与沟通能

力差的特点，根据模拟现实生活中的超市场景，孩子在一个安全健康的环境中激发了学生的智

力发展，增强了受训者的认知能力、生活能力和社会实践能力。整体教育设备以环保材料为主

以模拟真实情景为主。

内设：模拟生活超市、模拟交通、模拟警察局、模拟银行、模拟医院模拟服装店、模拟公交站台

模拟社区公园、垃圾分类模块

情景适能训练室

发展各种生活实践能力、提高儿童的认知和学习能力

适用人群： 自闭症等广泛性性发育障碍;脑瘫;多动;情绪障碍等

适用范围： 医院康复科、特殊教育学校、残疾人康复中心、养老机构

海豚屋治疗是综合了海豚等人类亲和动物

在不同生理状态下发出的对人体、尤其是中枢

神经系统有协调和促进功能的信号，结合多媒

体数字投影、数字调制灯光组成的视听觉整合

训练系统，辅以现代设计理念的视觉空间结构

让受训者“浸润”于良性视听感知觉环境中达

到安宁、抚慰、整合及整体状态提升的功效。

海豚疗法是指使用海豚本身作为治疗手段

或者作为现有疗法(比如心理疗法)的补充。海

豚发出的“超声波”式的声音对自闭症息儿的

大脑有一定的激活作用。

这对于处在发育期的胎儿及儿童的中枢神经系

统来说具有良好的促进作用和医疗价值。

海豚屋

是针对自闭症患儿的一项康复训练

特殊教育学校及正常学校内随班就读发展有缺陷的学生

50㎡-120㎡

适用人群：

指导面积：

适用范围： 特殊教育学校、残疾人康复中心、早教机构、社会福利院

资源教室是为随班就读特殊儿童建立的华课程、教材

专业学具、教具、康复器材图书和肺助教学的特定教学场

所。资源教室需为特殊教育需求儿童提供咨询、个案管理

教育心理诊断、个别化教育计划、教学支持学习辅导、补

救救学、康复训练和教育效果评估等多种功能。

功能作用：

(1)开展特殊教育咨询、测查、评估、建档等活动

(2)进行学科知识辅导

(3)进行生活辅导和社会适应性训练

(4)进行基本的康复训练

(5)提供支持性教育环境和条件

资源教室

满足特殊儿童的特殊教育需求、提供最适合的环境

心理系列

宣泄室就是一个可以在合理范围内宣泄情绪的场所。在这里人们可以通过身体强烈运动的

方式将内心压抑的郁闷、烦躁、愤怒等不愉快的情绪情感进行宣泄，达到心理调适的目的。通

过建立受保护的整体宣泄室，可以明显提升心理压力释放的安全性，可靠性和有效性，从而为

进一步的心理疏导创造良好氛围。

情绪宜池: 室内摆置宜池器材供来访者过来宣池心理不良情绪

认知调节: 专业的智能宣泄，让来访者进一步了解自己情绪状态

心理宣泄室

心理宣泄室的主要功能：

宣泄室安全使用注意事项标牌，以及宣泄室规章制

度表。

1）宣泄器材:仿真宣泄人，专业版宣泄人包含宣泄棒

宣泄手套等配件;

2）涂鸦墙: 建议赋予卡通形象给以轻松，随意的心态

3）宣泄墙：表面光感皮革、底料高弹树脂具有高性能

防撞击性

4）宣泄地板:环保材质力回弹、防滑设计、防水防污

设备配置

反馈放松系统(智能版型)是一款集音乐放松

身心数据采集，情绪调节于一体的音乐放松设备

除去一般音乐放松椅所具备的音乐、视频、图片

和文章播放功能以外身心反馈型音乐放松椅还具

备生理数据采集和分析功能，能够采集来访者的

心率、血氧脉搏等多种生物反馈信号，并且以图

表和数字的形式实时显示在显示器屏幕上，可以

让来访者实时了解自己的身心状况，并在反馈系

统的指引下采取相应的放松措施。

音乐放松椅1台 / 软件运行主机1台 / 音乐治疗导论1本 / 身心反馈软件1套

生理指标采集器1套 / 心理放松挂图4张 / 摇摆催眠仪器1个 / 催眠眼罩2个

反馈放松系统(智能版II型)

沙盘游戏又称箱庭游戏。沙盘游戏治疗是国际

上很流行的心理治疗方法。在学校和幼儿园，它被

广泛应用于儿童的心理教育与心理治疗;在大学和成

年人的心理诊所，它也深受欢迎。

通过唤起童心，人们找到了回归心灵的途径，进而

身心失调、社会适应不良、人格发展障碍等问题在

沙盘中得以化解

心理沙盘室

产品配置

PT系列

用一系列治疗策略来帮助受到伤害或者疾病、发育迟缓或衰老的人群

PT床 儿童助行器 儿童站立架 儿童踏步机(液压式)

PT矫正镜 滚筒 肩抬举训练器

股四头肌训练椅

双向扶梯阶梯 PT凳 坐姿矫正椅 髋关节训练器

踝关节训练器

踝关节矫正板

平衡杠 前臂旋转训练器

OT系列

用一系列治疗策略来帮助受到伤害或者疾病、发育迟缓或衰老的人群

木插板（OT） 儿童下肢功率车（骑式） 手指阶梯 平衡协调训练器（OT）

OT训练桌(可调) 立式套圈

橡筋手指练习器

组合软垫 引导性上肢协调训练器 可调式磨砂板 几何图形插板

手功能组合训练箱

分指板

平衡杠 上肢协调训练器

OT综合训练工作台

儿童水疗采用专业的水疗设备，以恒温

水为媒介，通过气泡、涡流、光疗音乐等辅

助功能，对儿童进行神经系统、肌肉发展呼

吸系统、循环系统等刺激和治疗，以及通过

药浴治疗湿疹和黄痘，促进儿童功能障碍的

恢复，使得宝宝健康成长。

水疗抚触室

脑瘫、智障、聋哑、自闭症等儿童

刺激对外界的反应、应激能力、智力发育

适用人群：

治疗作用：

适用范围： 妇幼保健院、医院康复科、儿保科

开展以促进新生儿健康成长和智能发育为目的

多媒体情景互动训练系统( 感觉统合训练系统)营造感统训练的

虚拟环境和丰富多彩的训练项目。

该项目包括碰撞、擦除、避让等表现形式。可在参与者的脚下或者

墙面产生各种特效影像各种互动效果也会随着你的脚步(手动)产生

相应的变幻，使康复者置身其中，参与互动的趣味十足的感官康复

节目双手双脚及身体各个部位都参与到活动中来，从而达到感统训

练效果

多媒体情景式虚拟互动

自闭症、脑瘫、聋儿、听力障碍,语言障碍、智障、发育迟缓、肢体残疾、低龄儿童

0-12岁

适用人群：

适用年龄：

适用范围： 残疾人康复中心、儿康复中心、儿童福利院、特殊教育学校、医院康复儿科

是一种极具吸引力的室内感统训练方式

悬吊运动疗法(S-E-T)是一种运动感觉综合训练系统，是基于现代康复理论最新成果的训练

技术。S-E-T包含诊断和治疗系统，强调在不平稳状态下进行闭链运动以达到对感觉运动器官的

最佳诱发效果。S-E-T可加强中央躯干、骨盆和骸部深层肌肉力量这种在不稳定状态下进行的力

量训练能够激发躯干肌肉和身体各大肌群之间的神经肌肉协调收缩能力，从而达到康复的目的

该技术经过不断进行临床实践及科学研究，在

2004年S-E-T命名为Neurac技术(神经肌肉重建技

术 )。Neurac( Neuromuscular Activation ) 技

术是一种通过高水平的神经肌肉刺激来恢复功能运

动模式的治疗方法，是通过核心稳定、核心训练为

基础的闭链的、主动的神经肌肉训练技术。

悬吊系列

悬吊运动治疗（sling exercise therapy,S-E-T）

悬 吊 运 动 疗 法

悬 吊 运 动 治 疗

蒙特梭利训练可促进运动视觉提高注意力主要针

对于学龄前儿童和注意力缺陷儿童。蒙特梭利的核心

是统合训练，其特点是一种通过身体活动的模式来促

进它的感觉的统合训练

是根据学生年龄、需求、能力以及差异的不同，选择

不同的训练方法及强度以游戏的形式给儿童视觉知觉

肌肉、关节及其它感官的刺激针对大脑对外界信息处

理不良的问题进行矫正，从而能够促使脑内神经细胞

的成熟，神经细胞之间形成通路，促进神经功能的发

展，从而达到统合的目的。

蒙特梭利室

主要涵盖日常方位综合能力的培养

律动音乐训练系统作为专为特殊儿童研发的音乐演奏器具.

可实现跨越心智直达内心的智能音乐治疗(MusicTheraty,简称:

MT)对特殊儿童的康复训练具有显著的效果.通过音乐本身规律

性的声波振动频率与人体内部的生理节奏产生共振反应，使人

体的生理状态发生有益的变化，以达到调整情绪的作用。律动

音乐训练系统通过“身体互动，万事具备音乐”的方式，通过

儿童之间肢体互动的音乐传输活动满足特殊儿童发展过程中的

生理心理、认知和社会发展的需要，在音乐的诱导下将情绪得以自动宣泄，并且诱导出儿童的潜

意识使其产生联想与想象，在刺激感觉的同时，也会激发儿童特殊的情感促进社会技能的发展通

过团体音乐或个人音乐活动的开展，帮助儿童社会化和情绪发展。

发展评测训练系列

律动音乐训练系统

产品模式

智能音乐治疗(MusicTheraty,简称: MT)

数码听觉统合训练技术起源于欧洲，最初是用于孤独症

的治疗和训练。它是利用一组经过调制的声音与音乐，来帮

助医生对由于听力异常导致行为和能力异常的儿童的矫治。

数码听觉统合训练作为一种整体的听力训练程序，充分利用

现代数码电子技术，在帮助个体对周围环境的反应性、改善

个体在对声音信息相关的认知障碍和“不均衡听力”以及听

力过敏等方面，具有其他矫治方法所难以媲美之处

数码听觉统合训练系统

自闭症最明显的症状是社会交往障碍和交流障碍在特殊学校的课堂实践当中，AR 体感教育

游戏。随着时间推移，自闭症儿童AR 体感教育游戏。我们和老师们讨论分析认为

首先，是情景式、沉浸式体验式的 AR 体感游戏让这些小朋友产生了好奇心和兴趣。其次，这些

小朋友只是在人际交往和社会交往存在障碍，但是他们在人机很大程度参与其中、交互方面是没

有障碍的.有趣的人机交互练习，促进了这些孩子的社会交流和人际交流能力.

AR体感主动训练系统

用于儿童处症的专业测评，采用专业的常模量表对儿童进行全方位的科学测评，系统据供

专业的数据分析，为儿童邹独症康复训练提供科学依据。适用人群:用于孤独症、注意力缺陷情

绪行为障碍、唐氏缩合症等各类特殊儿童

内置数十套专业测评量表，湖莹面广，包含语言发育

注意力、神经心理、生长发育、人际交往、个性心理

和情结障玛等多个领域七大领域

孤独症评测系统

1.孤独症评测系统

采用全国常膜及标准的床心理测量评分方法，专业规

范客观评定，能有效准确地测出受测者当前的配力水

平诊断准确率和有效率高.

2.评估结果权威性

采用人机交互模式，谢评过程智能化、自动化，无需

人工计分，系统自动保存和处理分析测评结果，生成

相应的测评报告，并提供专业可靠的分析和建议。

3.智能化评估分析

内量数十套专业测评量表，通盖面广，包含语言发育

注意力、荷经心理、生长发育、人际交往，个性心理

和请结障码等多个领域七大领域。

4.孤独症评测系统

言评估与训练系统主要针对语言障碍患者进行语言认知

能力的训练，，训练内容全面丰富，可根据思者的不同情况

选择训练内容并可通过计算机双屏使患者与医生进行互动交流。

具有全程语言支持功能，训练作业精确控制功能，单双屏自

动支持功能，训练再现功能，病例管理功能，辅助功能，训

练库扩展功能。

言语障碍评测系统

系统用于构音障碍的评估和康复训练及指导，系

统从语音角度和运动角度对用户的构音功能进行科学

的评价，从而分析出用户造成构音障碍的生理和语音

水平的双纬度原因，系统提供针对性个别化构音康复

训练方案

构音评估训练系统

集学生基础资料管理、感觉统合发展评估、感觉

统合发展结果评价、感觉统合训练建议为一体的综合

性系统。感觉统合测评系统为用户提供一个集学生基

础资料管理感觉统合发展评估

感觉统合发展结果评价感觉统合训练建议为一体的综

合性系统，系统以建立完善的学生信息管理为目标以

《感统发展核对表》为评估依据为机构教学和康复训

练提供一个科学的管理平台

感觉统合测评系统

儿童语言发育迟缓评估与训练系统，采用评估与训练相结

合的模式，评估采用标准的S-S法儿童语言发育迟缓评估方法

儿童语言发育迟缓采该检查法设定了各项目的合格标准和各阶

段的通过标准并提供各年龄正常儿童应该通过哪些项目的参考

标准通过将对受测者的各项检查的结果与参考标准作对照，发

现和确定儿童是否存在语言发育迟缓，以及属于哪种类，哪个

年龄的语言发育阶段水平，若语言发育迟缓，迟缓的程度如何，哪些方面的发育相对较好，哪些

方面的发育相对较差等各类详细指，测评通过言语符号、交流态度、基础性过程三大模块的测评

系统可以准确评估出儿童语言发育的实际年龄阶段，根据测评结果可以制定有针对性的训练计划

从而有的放矢的进行训练与治疗

儿童发育迟缓评估与训练系统

引导式训练系统应用于脑瘫等特殊儿童，这项

训练可引导、调动患儿自主运动的潜力，以娱乐性

和节律性激发患儿的兴趣及参与意识。

通过家长参与将生活饮食起居融合进康复教学中帮

助脑瘫儿童建立正常生活在生活自理、行为塑造等

方面得到全面康复和发展，并最终融入正常社会.

设备采用便携式工具箱设计，设备包含评估教具工

具箱和平板二合一电脑，主要用于送教上门移动式数字

化康复评估与训练，平板电脑内置功能全面的面向特殊

儿童的量表评估和训练评估系统;可进行用户建档和评估

档案存档，应用全面的综合能力评估、融合评估与训练

相结合的全方位数字化综合康复理念，实现对多重障碍

儿童进行有效性评估与训练，系统评估项内容丰富全面

训练内容涵盖感知觉能力、注意能力、观察能力、记忆

能力、思维能力、推理能力等

互动沙桌是一款体验式交互游戏，将实体沙

桌与投影技术相结合，用堆沙和挖沙的方式，通

过高低差实现游戏效果。

包含《红蓝对抗》《小小指挥官-边境》《飞龙

宝宝》《萌宠挖挖乐》等高低差类虚拟互动游戏

小朋友用挖、堆沙的方式搭建出战方队以现有作

战能力攻击对方阵营,取得最终胜利。

引导式训练系统

送教上门工具

互动沙桌

数字0T评估与训练系统:数字OT评估与训练系

统是一套集评估与训练为一体的综合功 能康复评估

及训练系统，可针对上肢的活动能力及脑力功能认

知能力进行精确康复评测与训练

对上肢运动功能障碍进行有针对 性的主动康复训练

肢体训练的同时与认知训练有效结合,并可 输出训练

报告对报告加以分析，方便医护人员对患者的恢复

状 况进行评估、制定治疗方案。

技术参数:

1.卧式落地支架高度、倾翻度电动连续可调，

2.多点触损训练系统,钢化玻璃面板，同幕43寸;

3.供20种以上的包含量表评估、认知训练等互动训练模块;

4.提供上胶关节测评与上胶关节训练;

5.训练报告自动生成保存,能够进行历史数据对比,跟踪训练效果。

其它指标:

1,丰富的虚拟ADL训练，包含厨房、公交、银行等;

2.丰富的训越内容，图库不少于200种;

3,无线传感器的关节活动度测试数据罪度1度以内,数据无线发射,抗干扰，不受空间遮挡限制;

4、训练时,提倡训练者主动参与,激发训练者的活动潜能。

数字OT系列

孤独症智能康复系统是一款针对孤独症儿童的智能化、个性化康复系统，涵盖五个子

系统:治疗师系统、管理系统、小程序记录系统、家长系统和智慧大屏系统。

智能康复系统全面覆盖孤独症康复全过程，实现评估后智能推荐康复项目康复全程记

录、数据分析、档案管理、后台监控、康复质控、医患家三端同步等一体化功能。基于大

数据分析和后台智能督导管理，最终实现孤独症儿童智能化的康复解决方案。

课上即可完成儿童康复全程记录数据自动分析统计，图表档案同步生成。

孤独症智能康复系统

1.医患家同步/加速康复

(管理端、治疗师端、家长端)

1) 儿童所有康复项目可导图呈现。

2) 儿童康复项目自动统计分析:进展图符合应用行为分析中回合记录规范(新授维持与泛化)。

3) 儿童学习效率智能化分析统算。

4) 系统支持多名儿童康复进展分析，可做病例对比研究。

2.儿童康复全程·系统记录追踪

》数据报警，速识问题高效解决

系统含自动报警功能，对患者异常康复数

据实时监测提示(异常数据包括--正确率呈

下降趋势、单个项目康复时问过长、项目

通过仍在康复、IEP长期未调整等)，速识

患者康复问题，高效解决。

》降沟通成本，提康复成效

督导人员与治疗师可实时在线讨论病例，

如关于病例和康复方案的沟通，减少上级

医牛与一线治疗师的沟通成本，提升儿童

康复成效。

》报表自动生成档案一键打印

系统实现患者IEP报表、月报表、周报表日

记录自动存档和一键打印，实现康复数据全

程记录、解决临床康复档案书写问题，数据

可析可溯。

3.智控督导·数据监测

》康复项目监测，疗效可追踪

系统可设置对患者某个康复项目进行关注

井自动监测康复项目关注前后的数据变化，

督导人员或上级医生可实时追踪。

·康复题库庞大

全面人工智能选代，精准科学推荐。

·康复数据一键查阅

多方实时共享，透明康复疗效。

4.康复全景

》星空导航-家长端

治疗师与家长肩并肩，共同引领儿童穿越康复密林，迈向光明未来。

1.视觉场景

结合康复治疗干预技术，基于数字化AR视觉听觉

整合互动平台开发的康复治疗训练应用解决方案。包

括管理系统、听觉训练系统、视觉训练系统三大部分。

通过听觉训练器发出的特定超高频声波刺激患者处于

“休眠”状态的神经细胞，使患者神经系统功能得到

改善；同时改变患者脑组织供血状态，增加血氧及营

养物质，提高组织新陈代谢，修复受损脑细胞，改善

脑细胞功能；

通过3D设计视觉场景结合AR体感互动系统，让患者

处于良好舒适环境，达到平静、放松的最佳训练状态。

》禁忌人群

高热、癫痫、精神分裂症、高频耳聋或戴助听器者、中耳充血及发炎。

》训练周期安排

1) 每天训练一次，每次45分钟，15次为一个周期；

2) 两个周期之间需间隔二个月。

视听整合持续性训练系统

2.管理系统》

3.训练系统》

服务流程图

服务优势

部分成功案例

河南省信阳市平桥区特殊教育学校

广东省东莞儿莞家医疗投资有限公司

广东省湛江市星愿儿童康复中心

山东省淄博市淄博师范高等专科学校

广东省清远市特殊教育学校

广西省南宁市残疾人康复中心

江西省九江市柴桑区妇幼保健院

安徽省阜阳市颍东区妇幼保健院

广东省廉江市石岭镇秋风小学

河南省三门峡市中心医院

河南省开封市祥符区妇幼保健院

广东省广州市妇女儿童医疗中心

广西省贵港市儿童福利院

广东省东莞市文昌小学

广东省东莞市香城小学

山东省菏泽市聊城残疾人康复中心

江苏省徐州市第三人民医院

江西省赣州市兴国县妇幼保健院

山东省菏泽市成武县中医院

山东省济南市市中区未成年人教育基地

广西省柳州市残疾人康复中心

广西省崇左市宁明县人民医院

陕西省延安市万华医院

广东省广州市崇爱康复医院

陕西省咸阳市师范学院

广东省深圳市宝安区中医院

上海贝达医疗集团

广东省廉江市石岭镇第二小学

安徽省颍东区妇幼保健院

河南省信阳市固始县妇幼保健院

河南省妇幼保健院

安徽省六安市第一人民医院

广西省来宾市兴宾区妇幼保健院

山西省长治市特殊教育学校

江苏省宿迁市特殊教育学校

江苏省宿迁市宿豫区特殊教育学校

山西省忻州市残疾人康复中心

河北省省邢台市柏乡县特殊教育学校

河南省商丘市残疾人康复中心

广西省崇左市宁明县人民医院

广东省清远市连州残疾人康复中心

河南省商丘市夏邑县特殊教育学校

湖北省荆州市钟祥妇幼保健院

河南省开封市杞县妇幼保健院

四川省泸州市叙永县人民医院

贵州省黔西南州安龙县人民医院

河南省许昌市特殊教育学校

河南省长葛市特殊教育学校

吉林省白城市城市幼儿园

黑龙江省佳木斯市汤原县人民医院

河南省济源市妇幼保健院

内蒙古自治区鄂尔多斯市乌审旗人民医院

广东省广州市妇女儿童医疗中心

内蒙古自治区鄂尔多斯市妇幼保健院

新疆维吾尔自治区和田地区墨玉县特殊教育学校

广东省潮州市潮南残疾人康复中心

河南省南阳市卧龙区妇幼保健院

河南省商丘市爱诺能力训练中心