1

2

序在这个洋溢着无限温情与深切期望的新时代，教育不仅超越了单纯知识传递的范畴，更成为了一场心灵的深度触碰与生命意义的启迪之旅，尤其是在融合教育的背景下，每一份努力都闪耀着包容与尊重的光芒。

在河池市金城江区特殊教育学校的这片充满爱与希望的土地上，每一位教师都以他们那不可估量的热忱和似乎永不枯竭的耐心，精心编织着一段段感人至深的特殊教育篇章，这些篇章不仅是融合教育在实践层面的生动展现，更生动描绘了教师们怀揣心有大我、至诚报国的崇高理想信念，秉持言为士则、行为世范的高尚道德情操，运用启智润心、因材施教的智慧育人方法，坚守勤学笃行、求是创新的勤勉躬耕态度，怀揣乐教爱生、甘于奉献的深沉仁爱之心，以及追求胸怀天下、以文化人的崇高教育理想。

党的二十大报告中明确指出，要“办好特殊教育、学前教育、网络教育，普及高中阶段教育，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”这不仅为特殊教育的发展指明了方向，也为融合教育的深化提供了政策支撑。在这样的时代背景下，《我的特殊教育故事汇编》中的每一个故事，都是对党的二十大精神的积极响应，它们生动诠释了特殊教育作为教育体系不可或缺的一部分，如何在促进教育公平、实现社会包容性发展中发挥着不可

3替代的作用。

这些故事，是汗水与泪水交织的见证，是梦想与现实激烈碰撞的火花，是爱与更爱的叠加。或是充满搞笑的片段，或是满是温情的泪水、甚至时不时地充斥着特殊儿童的屎、尿、屁、鼻涕、汗水、眼泪……它们揭示了特殊教育绝非一项轻松的任务，而是一场关于深刻理解、无条件接纳与共同成长的心灵之旅。在这条漫长而艰辛的道路上，教师们不仅是知识的灯塔，更是孩子们心灵的港湾，他们以自己的独特方式，教会孩子们如何正视生活的差异，如何在融合的环境中自信地成长，如何在逆境的泥泞中寻找到那一束指引方向的光芒。

翻阅这部故事汇编，我们仿佛被一股无形的力量牵引，穿越时空的界限，亲眼目睹那些触动灵魂的场景：孩子们在融合环境中首次独立完成任务的自豪笑容，教师们不辞辛劳、耐心引导的身影，以及那些不经意间，孩子们以他们独有的方式，向世界展示出的坚韧与美好，无一不让人动容。《我们的特殊教育故事》不仅是对过往时光的深情回望，更是对未来无限可能的深切期许。它如同一座桥梁，连接着心与心的距离，让更多人得以窥见特殊教育的深远意义与非凡价值，激励着每一个人为构建一个更加包容、更加和谐、更加公平的社会环境贡献自己的力量。

在此，让我们向那些在特殊教育岗位上默默耕耘、无私奉献的教师们致以最崇高的敬意与最深切的感激。是你们，用无尽的

4

爱与智慧，为特殊孩子们点亮了前行的明灯，让这个世界因你们的存在而变得更加温暖、更加光明。愿这本书能够成为一束永恒的光芒，照亮更多人的心灵，引领我们共同迈向一个更加美好的未来，让融合教育的理念深入人心，让特殊教育的花朵在党的阳光下更加灿烂绽放。

侯彩英2025 年1 月于河池市金城江区

5目 录1. 扎根守望 静待花开 文/侯彩英........................62. 流转的光阴，不变的守候 文/龙美鲜......................123. 平凡，也要发光 文/尹茜..............................154. 爱与陪伴的力量 文/莫晓华............................225. 花开有声，让爱回响 文/李春..........................266.用音乐打开盲童的心扉 文/蓝华显........................297.情系特殊教育，用爱照亮孩子们的未来文/韦凤果..........328.在特殊光芒中播种希望 文/韦慧迪.......................369.特教岗位上的坚守与耕耘 文/覃含霞......................4110.我为“你”而来 文/侯成劝.............................4511.平凡岗位的那些平凡事 文/邓春燕.......................5012.爱在特教，岁月留痕 文/ 韦炳东........................5413.愿做微光、静待花开 文/覃利丽.........................6114.花开无声亦芬芳 文/谭燕燕.............................6315.做一个点亮“星星”的人 文/兰晶晶.....................6916.特教的幸福就是坚守 文/陆慧敏.........................7317.一个语言发展障碍的折翼天使 文/覃卉英.................7718.使命的力量 文/韦彩妍.................................7919.润物无声育新芽 文/韦艳姣.............................8020.我与特教的不解情缘 文/韦莹...........................8321.做个幸福的特教人 文/ 温 浅..........................8822.特别的爱，献给独特的你们 文/ 杨玲玲..................9123.用爱点亮特殊孩子的星光 文/潘显纯.....................9324.特殊的花期也值得被期待 文/ 盘运珍....................9725.我的特教故事 文/覃丹丽...............................10126.我的特教教育故事 文/ 余培江..........................10427.用爱照亮特殊孩子的成长之路 文/ 欧秀姣................10628.我的特教梦 文/廖惠娟.................................109

6

扎根守望静待花开---河池市金城江区特殊教育学校：侯彩英2006 年 9 月，一纸调令打破了我原本平静的工作轨迹，我被调到了金城江区特殊教育学校担任校长。就这样踏入了特殊教育这片充满挑战与未知的领域

当我第一次步入金城江区特殊教育学校的大门时，一种复杂而沉重的情绪瞬间涌上心头。校园狭小得可怜，仅仅不足4亩宽，那几间校舍破旧不堪，仿佛在风雨中飘摇了许久。而那些特殊的孩子，他们的眼神里有着懵懂、纯真，却也有着这个世界难以理解的孤独与迷茫。那一刻，我感觉自己像是突然置身于一个陌生的星球，面对的是星外来客一般，内心充满了无所适从和茫然。我的心在哭泣，泪在心里默默流淌，不知道自己该如何在这片土地上开启教育的征程。然而，看到残疾孩子一张张可怜的面孔，看着一个个残障儿童生活自理上的艰难，看着一个个特教老师既像保姆又如母亲一般工作的艰辛，看着一个个家长无奈而又充满期待的眼神，作为校长，我肩负着巨大的责任，我知道自己不能退缩。就如同在漫长的行程中，即使前路充满未知与艰难，也不能轻言放弃。我用一周的时间来调整自己，很快进入了工作状态，观察、

7分析、总结学校管理上的不足，研究、探导管理上的突破口。当时，学校办公经费紧缺，校舍破烂不堪，没有围墙，没有校门，更没有什么监控，那段时间，学生经常偷溜出校，一个星期最少有三个晚上半夜里我得组织老师们满大街找学生，办学条件的严重不足，给学校管理上带来极大的麻烦，让全体教职员工身心疲惫不堪。

我暗下决心一定要改变这一现状，我四处奔走，寻求政府的支持、带领全体教职员工拉社会赞助、与爱心人士沟通，每一步都充满艰辛，在这个过程中，遭遇了无数的冷眼和拒绝。但是，我心中的信念犹如一团炽热的火焰，永不熄灭。我向政府部门详细阐述学校的困境和孩子们的需求，那一份份申请报告承载着我对孩子们的希望；面对社会各界人士，我讲述着特殊教育的意义和这些孩子的潜力，就像一个虔诚的传教士在传播福音。我和我的同事们带着学校的资料和孩子们的作品走进企业家、爱心人土、机关单位等领导办公室，有些一开始对我们的到来并不在意，甚至有些冷漠。但是，当我们打开那些孩子们精心制作的手工艺品，讲述着背后一个个孩子努力克服自身障碍去完成它们的故事时，他们的眼神开始有了变化。从最初的冷漠变成了惊讶，再到最后的感动和支持。多年来，我和我的同事们向外争取到改善学校办学条件经费

8

近 600 万元之多，对校园进行较大整修和合理布置，利用争取到的经费为学校办了以下实事：

（1）建造学校围墙；(2)修建校门；（3）修建篮球场、羽毛球场；（4）建起了建筑面积 3000 平米的教学综合楼一栋；（5）购置了 10 个班的多媒体设备；（6）购置了教师办公室设备，做到了教师办公电脑人手一台；（7）添置了180 万元的康复教学设备；（8）装修了学校多媒体教室、会议室、感统室、心理咨询室；（9）安装了校园广播系统、校园监控系统；（10）对校园地面进行了升级改造，（11）金城江区特殊教育资源中心挂牌成立，（12）金城江区残疾人艺术培养基地在学校落地。记得刚到特殊学校，我担任学校校长，主管教学工作，承担启智二年级的数学科教学任务，从普通小学来到特殊教育学校，我要在心理上战胜自己，然后才能投入工作，尽管工作困难重重，但我坚持下来，在做好学校教育教学管理工作的同时，尽心尽责尽力上好课，教好学生。

那时我一周有 11 节课，面对一群智障孩子，我倾注了全部的爱心与耐心，手把手进行教学，当时所任班级的莫练同学，语言表达不清，手脑不协调，常常在课堂上随意大小便，我通过网上查阅相关资料，结合他自身情况，给他制定了生活数学的个别化教学方案，通过半年的训练与坚持，他对数和数数有了一定的

9认识，课堂随意大小便现象少了。班主任很开心，家长更高兴，我也体会到了成功的喜悦，同时把这一收获让全体教师分享，推广使用。

更清晰地记得，我到特殊学校一周后，有两个初二聋哑女生给我写了封信，她们说：\"侯校长，我们相信你是位好校长，可是你不会手语，有很多问题，我们想跟你讲，但不知道怎样沟通交流……\"收到聋哑学生这样的一封信，对我触动好大。2006 年秋季学期，我基本上以校为家，中午吃饭时间及星期六星期天我都主动走入学生当中向他们学习手语，很快，我学会了基本手语，能和学生简单交流，成为学生的朋友，给我的工作带来了极大的帮助。

之后，我专心研究学校教学工作，改变教材选取问题，特殊学校的孩子，虽然他们的身理或心理都有不同程度的残缺，但他们所需要的知识与社会的发展分不开。之前所用教材在一定程度上已不适应社会发展的需要、残疾孩子的需求。为此，我决定培智部不再用现成的人教版教材，聋哑、盲、培智三类残疾学生根据市场发展走向选取适合的教材为教本，教材就在生活实际中，学生需要什么就教什么，学生能接受什么就教什么，灵活选取授课内容，大胆开发校本教材，教学的目的就是为残疾学生走上社会自立、自强奠定基础。

10

这一转变得了学生的喜爱，家长的赞同，先后有培智生覃银盛家长、聋哑生张培金家长、盲生韦建荣等家长给学校写信或到学校跟老师讲：

“你们这样灵活选择教学内容，真正考虑到了学生的需要，家长的需求，在你们的培养教育下我的小孩毕业之后有了一定的生活技能，能顺利地找到工作了，谢谢学校，也希望学校能继续按这一思路进行教学，让更多的残疾孩子能学到一门谋生技能……”能得到家长的认可是我工作的最大动力。这几年，我们不仅改善了硬件设施，教学成果也逐渐显现。孩子们开始变得更加开朗、自信，他们的进步就像涓涓细流，虽然缓慢，但却持续不断。随着一批批专业素质过硬的年轻老师加入特殊教育团队，教职员工们工作热情更加高涨。2006 年至今，学校集体所获县级、市组、省级、国家级各项荣誉 200 多项，学生个人获各级各类荣誉300 余项，教师个人获各级各类荣誉 500 余项。

如今，特殊教育学校已有了较大的改观，与普通中小学校的差距正在缩短，残疾孩子及教师们有了一个宽松、愉悦的学习、工作和生活环境，学校在社会上的知晓度也越来越来高。回顾这一路走来的历程，从最初的茫然无措到如今的坚定

11自信，我经历了太多的酸甜苦辣，每一步都充满了挑战，但每一次我都凭借着永不言弃的精神战胜了困难。特殊教育的道路还很漫长，但我愿意继续坚守在这里，用爱与耐心，为这些特殊的孩子点亮希望的灯塔，让他们在自己的世界里也能绽放出独特的光彩。

侯彩英老师简介:

【1】1968 年 12 月生，中共党员，高级教师【2】从事教育工作 31 年，有19 年特殊教育教学管理工作经历

【3】河池市第一批骨干教师【4】河池市教育系统优秀共产党员【5】河池市扶残助残先进个人【6】河池市师德师风先进个人【7】河池市先进教育工作者【8】金城江区人民法院陪审员

12

流转的光阴，不变的守候——让爱与责任继续在教育的土地上闪光广西河池市金城江区特殊教育学校龙美鲜董卿曾在《朗读者》中这样说道：世间一切都是遇见。就像冷遇见暖，就有了雨；春遇到冬，就有了岁月；人遇到人，就有了生命；而我认为不论我们曾经历过什么，我们能够在彼此的生命中出现过，就是最好的遇见。从事特殊教育，就是一场最好的遇见！

1999 年，我从特殊教育专业毕业，分配到了金城江区特殊教育学校工作。当看到聋孩子们那一双双求知若渴的眼睛时，我被深深打动了。我告诉自己：将来要成为特殊孩子的点灯人，用自己的智慧、专业和坚守，为孩子们点亮一盏灯，照亮他们前进的道路，让他们能和所有普通人一样过上幸福、完整而有尊严的生活。

正是这样一份坚定的教育理想陪伴我走过了特教工作的20多年。这 20 多年年，我见证了国家特殊教育的跨越式发展，切身感受到了党和国家对特殊教育事业的日益重视。这20多年年，见证了学校翻天覆地的发展变化，但我依然清楚的记得最初的样子……

记得我刚毕业参加工作那会儿，那时候学校刚成立不久，只

13有两个班学生，一个聋班，一个培智班。我一来学校，就接手了聋班班主任和语文教学工作。刚开始时，学生看不太懂我打的手语，学生打的手语我有些也看不懂，又不能用笔写字交流，学生有时有事急着跟我说，而我却一脸疑问的样子，学生无可奈何，不停的给我伸出小手指：“你真差！”“你真笨！”……沟通一度障碍重重。当时，我觉得这是我工作上的第一个大困难。我是班主任，学生要表达什么，我都看不懂，怎么能教育好他们呢？我想，我必须尽快的解决这个问题。我首先要从心底接受他们、爱他们。于是，平时我常常关心他们的冷暖，亲自带他们去买生活用品；经常下班后跟他们交流，跟他们打球，带他们玩游戏；在课堂上多给学生表达的机会；放假了，接送他们到车站坐车等等……经过一段时间，慢慢的，我发现，和学生的交流已无大碍，他们也越来越喜欢跟我交流了，也时不时的给我伸出大拇指来了！这份源于对学生的爱，让我知道聋生的内心世界其实也五彩缤纷，他们有自己的表达方式，也许不会用催人泪下的辞藻来修饰，但是那些感情却是实实在在存在的。作为特教教师，更要注意学生的细节，哪怕是一个不经意的手势，一个毫无章法的句子，都有可能是学生表达自己情感的方式。在注意到之后，需要付出更多的时间与精力去了解背后的真相，并尽力去帮助他们解决问题，去除困惑。而这份源于对学生的爱，也让我今后能用心对待每一位学生，认真对待每一项工作，让我在班主任工作上，在教学工作上，在管理工作上，更加的得心应手，不断的成长。

14

人们总是会用很多华丽的辞藻来形容老师，用很多优美的语句来赞扬老师。特别是对于我们特殊教育的教师，很多人都会说：你们特教老师真的是很伟大啊！但是我想，其实我们没有那么伟大，我们只是在用心工作，用爱心、耐心、恒心、关心、细心支撑我们，去完成人民赋予我们的责任。认真上好每一堂课，真心对待每一个孩子，精心钻研教学，不妄自菲薄，也不自命不凡，不被“爱心”和“伟大”的表象所迷惑，也不被低成就感和大众偏见所拖累，坚信特殊教育的价值，坚信每一分耕耘必有意义，而不苛求于当下的即时满足和回馈。我想这是我从事二十多年特殊教育工作所理解的作为特教老师的状态。时代在前进，社会在发展，改革在深入，教育在振兴。无论是这个职业选择了你，还是你选择了这个职业。我们都要无愧于教师这个光荣的称号。任凭寒来暑往，四季更替；何惧青春易逝，容颜憔悴。流转的光阴，不变的守候！我将一如既往的坚守在这片土地上，让爱与责任继续在特殊教育的土地上闪放金光！

15平凡，也要发光广西河池市金城江区特殊教育学校尹茜平凡，也要发光！特殊教育，是一条缓慢前行的河流，有时候你甚至感受不到它在流动，就像牵着蜗牛在散步，即使步子很小，即使落地无声，但还是一直走。1996 年秋，我踏入了金城江区特殊教育学校的大门，那一刻，仿佛穿越了时空的隧道，开启了一段既平凡又非凡的旅程。那是一个充满挑战与温情的世界，我，尹茜，一名满怀激情与梦想的年轻的特殊教育教师，即将在这里书写属于自己的教育篇章。

18 岁，如花一样的年纪，带着美好的憧憬走进特殊教育这片热土。29 年的光阴过去了，一路走来，我从蹒跚学步，到笃定前行，默默地播撒阳光。从教29 年，我始终坚守教学第一线，从聋生到智障生和盲生，从小学教室延展到职教课堂，我倾注了全部的青春和爱，我默默帮助困境中的残障儿童实现他们的第一次，全聋的孩子第一次喊妈妈，盲孩子第一次触摸文字，智障孩子第一次独立上厕所……多少个曾经大家以为不可能的第一次，因为我们的共同努力而成为现实。29 年，10000 多个日子，我陪伴着这群如米小的苔花，见证

16

着他们能像牡丹一样精彩绽放，竭力给一个个特殊家庭带去希望！

记得刚到这个学校的时候，学校没有一片瓦，没有办公的地方，我与另外两位一起做筹备工作的同事克服重重困难，暂时借用了壮文学校的一间办公室，开始了艰苦的筹备生活。没有校址、没有校舍、没有学生等一系列的问题摆在我们面前，我们没有灰心，坚持不懈地找政府、找相关部门、找社会各界爱心人士的支持，为了给残疾孩子上学，我经常都是走几十里山路到残疾孩子家做家长的思想工作。1997 年 10 月，在我们的多方努力下，学校的第一个班开班了，有 7 名听力障碍学生，7 名教职员工，由于学校是 24 小时监管的寄宿制学校，教职工人手不够，18岁，还是个大孩子的我，既要担任学校第一个班的班主任，教残疾孩子学习文化知识，又要照顾年幼聋孩子的饮食起居，还要在生活中对他们嘘寒问暖，懵懵懂懂地学着做“知心姐姐”。图为：1997 年建校时第一个教学班

17学校食堂人手不够的时候，我经常主动协助食堂工作人员为残疾孩子做美味的饭菜，同时还担任学校的出纳工作，负责繁琐的财务工作。随着时光的推移，每天早上孩子们都会在门口迎接我进学校，晚上又扯着拽着把我送出校门，渐渐地对我有了母亲的依恋。随着与学生的感情日趋笃厚，我也从迷茫走向坚定，从青涩走向成熟，第一届学生毕业的时候，他们咿咿呀呀地站在我面前，打着手势发出不清楚的音：“老师，我们舍不得离开您！”那一刻，我坚信当初选择这份职业是正确的。为了管好这个班，我每天早上七点多到校，晚上七点多才离开，有时候三更半夜还得跑去学校处理突发情况。那时候，同事说我以校为家，家人说我是那群孩子的妈妈，而我说：面对这些特殊又特殊的孩子，不用爱温暖，不用情换情，还有什么更好的方法呢？29 年过去了，许多故事还历历在目：听障学生小智，刚入学时个性胆小，不善于与人沟通，性格比较偏执，在一次与同学的争吵中想不开，冲上教学楼楼顶，欲往下跳，老师同学们的劝告他根本不听，我来到他的身边，用手语和他交流，苦口婆心，竭尽全力在最短的时间内把他劝回了楼顶安全平台。从那以后，我经常把他带到我的家里，谈心、聊天，同吃一锅饭，亦师亦友。如今，听障学生小智个性开朗大方，已经是柳州知名的聋人摄影师，他经常参加公益活动，最近还上了《南国今报》的人

18

物版头条。这一刻，我为自己能成为一束光，照亮这个听障孩子而感到自豪！看到学校的残疾学生在寒冷的冬天里（由于学校经费关系）每周只有两天能使用热水洗澡，其余时间日常用水都只有冷冰冰的水，双手常常冻得通红，很多学生都因此长了冻疮，况且每周两天的提热水洗澡也都是需要残疾学生从学校破旧的锅炉房将热水提到宿舍楼的三、四楼，对于健全人来说可能是件轻而易举的事情，对残疾学生来说却是举步为艰呀。我看在眼里，急在心里，终于通过我坚持不懈的努力向社会上爱心人士为学校争取到价值四万元的学生宿舍热水供应系统一套，解决了全寄宿残疾学生住校的最大最艰难的热水问题，也是学校建校15年来一直都没有能力解决的学校建设的大问题。寒冷的冬天，孩子们在宿舍就能享受到热水澡，他们眼眶湿润着对我说：“老师，我多想喊您一声妈妈呀！”听到这里，我一把搂住他说：“老师就是你的妈妈呀！”

在特教学校，康复训练也是非常困难却又十分重要的工作。教聋孩子时，我每天陪着他们对着镜子观察口型，反复摸着喉咙感受声带震动……一个字母，一个音节，一个字，一个词，一个句子……一遍又一遍地反复练习。由于发声过度，再加上扁桃体切除患有咽炎，我的嗓子经常会沙哑，肿胀，疼痛难忍，吃饭都困难。但没有别的办法，只有忍着痛陪他们坚持。当时有个小女

19孩，父母为了让她能说话，到处看病以至于欠债，还是没改变命运。但是我发现这孩子听力和发音器官尚好，于是我坚持给她做康复，每天几十遍甚至上百遍地陪她训练。功夫不负有心人，当她第一次喊出“爸爸、妈妈”时，几度想放弃的父母激动地抱住她落下眼泪。说起这样的故事就像是一颗颗珍珠，我和学生把它们串成了精美的项链，永远珍藏在辛苦却也甘甜的记忆里。图为：与听力障碍毕业生在新校门前合影九十年代人们普遍对特殊教育不了解，存在偏见、歧视，总是用异样的眼光看我们这个群体。随着社会的发展与进步，互联网媒体的宣传，人们对有特殊需要的儿童以及特殊教育有了更深入的了解，我们迎来了特殊教育的春天。从教二十九年期间，我

20

亲历和见证了我国特殊教育近 30 年的发展历程以及社会大众对特殊儿童的认知转变。如今的我们会很坦然、很自信地对别人说：“我是特殊教育学校的老师，我的学生是一群活泼可爱的、需要特殊帮助的孩子。”我思想上的变化源于对这一群特殊的孩子们有了真正的认识与喜爱以及对特教教师这个职业的认同感。在教育这条路上，最有价值的东西从来都是看不见的，是师者对教育的强大信念和对学生无私的爱，更是特殊教育者用爱带着孩子们去感悟生活，发掘自我，让他们能够站在自己的肩膀上发现世界，体验花期开放的喜悦。平凡也要发光，或许它不够耀眼，但是，点点微光汇聚在一起，就是灿烂的星海，让特殊儿童的夜空也璀璨明亮！

尹茜老师简介:

【1】广西自主培养的第一批特殊教育师资【2】从事一线特殊教育教学研究29 年【3】优秀共产党员

【4】河池市优秀教师

【5】金城江区优秀教师

【6】金城江区学科带头人【7】金城江区先进教育工作者

21【8】自治区教育厅、妇联、团区委、文联颁发的优秀指导教师奖

【9】自治区教育厅、文化厅、民政厅、残联颁发的优秀辅导奖

【10】河池市特殊教育教师教学能力大赛指导一等奖

22

爱与陪伴的力量广西河池市金城江区特殊教育学校莫晓华最近，我偶尔空闲一下整理了自己的办公桌，无意中发现了一个起了斑点的相册袋，打开一看，是一些许久没有翻动的已毕业学生相片，我本能地立刻把相片塞进袋子，尽力地控制着我飘飞的思绪，但我的脑海还是不由得闪现了一些熟悉而陌生的面孔，那些似乎发生在昨天的一些事突然占据了我的脑海。二十多年前，我怀着对特殊教育的一腔热情踏进了特教学校大门，从此开启了我的特教梦。我清晰地记得到学校报到的第一天，一群聋哑学生听说来了新老师，马上从所谓的教学楼前的莲藕塘边跑了上来，用沾满泥巴的双手抓紧办公室的窗户栏，探出几个小脑袋，一双双天真无邪的眼睛好奇地看着我，粗略数了一下有十个小脑瓜。说实话，刚从学校毕业的我似乎还是有点紧张，我用手语跟他们打了招呼，看到我会手语，他们立刻兴奋起来了，就这样，我开始成了他们心目中的“大哥哥”。班里十个聋哑孩子来自九个家庭，其中有一对兄妹俩刚转学过来，他们有着共同的命运，先天或后天听力障碍，而导致语言障碍，每个家庭都因此承受着沉重的打击，甚至家庭破裂，面对着这些不幸的家庭，我似乎隐隐约约有个小小的想法和承诺，我要让这九个不幸的家庭变成万幸的家庭。

23孩子们都寄宿学校，稍近的学生周末回家一次，远的学生要到节假日才能回家。为了更好地和孩子们相处，我便向学校申请一间小教室作为我的宿舍。就这样我开启了大哥哥照顾小弟弟的生活模式，我无数次被急促的敲窗声惊醒，打开窗户一看，他们都挤满窗户问：“老师，你吃饭了吗？”我又于心不忍，把准备责骂他们的话咽了下去。学校没有运动场地，也没有条件开展娱乐活动，也难怪他们到处闲逛。我想这样也不是个办法，于是向学校申请购买了一个足球，课余时间我就带领孩子们在唯一的碎石满地的空地踢起了足球，虽说比起绿茵草地足球场相差甚远，但是看到孩子们满足的目光和灿烂的笑脸，我好像明白了什么。转眼间，孩子们上了四年级，学校面貌也发生了翻天覆地的变化，有了围墙，也有了运动场地，在我的鼓励和带领下，孩子们特别酷爱篮球，每天放学后篮球场上会准时出现一个大男孩带着一群小男孩在篮球场狂奔的场景，虽说没有那么专业，但是孩子们那份热情足以让我感动了许久。而到了周末，NBA的姚明、科比、詹姆斯是他们关注的焦点。他们的宿舍、课桌、笔记本满是 NBA 球星的成长记录，同时也伴随着孩子们的成长。七年级那年，我们的篮球队扫遍了城区所有初中学校，没有一个是我们的对手，从那时起学校的篮球队名声大振，一时成了各学校关注的焦点，此后，几个聋哑学生还代表广西参加了全国的聋人篮球赛，

24

并获得不错的成绩。

班里十个聋哑学生都来自偏远的农村，家庭条件都比较困难，为了节省路费，他们很少回家，甚至一学期才回家一次。记得有一年中秋节，我一一用摩托车送孩子们到车站回家，唯有稍远的四个孩子没能回家过中秋节，我匆匆忙忙给他们准备了中秋月饼就连忙赶回老家过中秋，陪父母吃过晚饭后，心里总感觉焦躁不安，似乎有人在等着我，于是我毫不犹豫地骑着摩托车往学校赶去。当我来到学校时，发现那几个聋哑生都在校门口紧握着学校大门，焦急地努力往外弹出小脑瓜，还时不时指着天上圆圆的月亮，看见我回来了，他们顿时欢呼雀跃，用手语说：“老师回来了！老师回来了！”那一刻，我的眼眶不禁湿润了，我仿佛看到了他们眼中急切的期盼与无比的信任，那是一种无法用言语表达的温暖与力量。

记得那是一个寒风凛冽的冬日凌晨，瑟瑟寒风从窗户缝隙吹进我的房间，突然一阵急促的敲门声把我从梦中惊醒，打开房门一看，一个聋哑生穿着睡衣还在发抖，用颤抖的双手打手语告诉我：“老师，小波上吐下泻，全身发烫，”我连忙起身跑到宿舍看，地上满是呕吐物，他脸色通红，额头滚烫，显然是发烧了。我赶紧驱车把他送去附近的医院就诊，看着他紧紧依偎在我身旁，偶尔发出几声微弱的呻吟，还不忘记伸出拇指做伸屈动作表示“谢

25谢！”那一刻，我感到无比的温暖和感动。班里聋哑兄妹俩爱好广泛，妹妹喜欢舞蹈，哥哥喜欢绘画，而且有着非凡的绘画天赋和功底，虽说自己也学过一些绘画，但已远远不能满足他的需求，为了提高他的绘画水平，我到处托人打听有关绘画培训或者拜师学艺一事，很多培训机构听说是个聋哑生都谢绝接收，担心没有办法交流，后来终于有个培训机构肯接收，但是还是面临交流困难的问题，于是我就陪着他一起去培训班，充当他的手语翻译。后来又到当地比较有名的退休美术教师家中拜师学画。就这样我陪着他在外面东奔西跑学了足足六年的绘画，功夫不负有心人，2005 年他参加了全国中小学绘画大赛荣获了特等奖，他拿着沉甸甸的奖状跑到我面前说：“老师，我获奖了，我获奖了，谢谢你！你辛苦了！”那一刻，我感觉我也获奖了，心中满是欢喜和激动。回想起那些年，那个班，那群娃，我已记不清多少个深夜在办公室批改作业、用毛笔抄写课文；记不清多少回半夜送孩子们到医院；记不清给孩子们过了多少次生日；记不清多少次风雨无阻地骑着摩托车送孩子们到车站。无数个“记不清”记录了他们的成长。现在孩子们各自都有了自己的一份工作，有在设计公司、柳州钢铁厂、广西金嗓子公司上班的等等，我想我用了爱和陪伴在诠释着我的承诺，这也许就是我们特教人的骄傲和自豪吧。

26

花开有声，让爱回响广西河池市金城江区特殊教育学校李春雅斯贝尔斯说：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个生命唤醒另一个生命。”爱与责任是师德的灵魂。”爱与责任是师德的灵魂。爱，能温暖学生的心灵；责任，能鼓励教师一直朝前迈进。有这样的一群人，他们的生活曾被命运按下静音键，在无声的世界里，他们努力生活，依旧心怀梦想。2009 年3月我满怀期待的走上新岗位，当我看到 11 张鲜花般可爱的笑脸，明月般闪亮的眼睛时，谁能相信这竟然是一群又聋又哑的孩子！我感叹命运的不公，幻想着他们还能听到点什么，于是我大声地喊着他们的名字：“刘逸、蒙莎莎、牙妹、......”，回答我的还是那一动不动的身影，望着他们，我告诫自己，这不仅是一份工作，更是一种责任。

学生入校时都会做一次专业评估。莎莎先天条件并不好，评估后不符合语训条件，我告知家长，莎莎爸爸乞求道：“老师，我们不求孩子能有多大本事，能学到多少文化知识，只求您让她叫一声：“爸爸！妈妈！”，这是我和她妈最大的心愿”。看着家长期盼的眼神我能说些什么呢？我用双手捏住莎莎双唇，让她用手背感觉我喉咙的震动，用纸条演示气流的强弱，舌头伸出、缩

27进、......反反复复，10 遍、20 遍、50 遍、100 遍……虽然她不开口，我仍然坚持着。一个月后，我在教室等待来接送孩子的家长，隐约听到一声“爸爸！”惊讶之余环顾四周才发现莎莎冲向站在门口的爸爸又叫了一声“爸爸！”，此时此刻家长抱着孩子泣不成声。

花开无声，用爱回响。一次偶然的机会，我发现聋哑孩子对舞蹈特别有兴趣，让舞蹈帮助孩子们飞翔！说干就干，第一支聋哑舞蹈队---《春之舞》成立了。我带领孩子们通过触摸音响、地板震动来感受节奏，在无数次的示范和训练中，迎来了广西第八届残疾人艺术汇演的首场演出，孩子们从观众热烈的掌声中获得了自信。我也从孩子们的眼神中看到了久违的光，2016年，河池电视台以《春之舞》为名拍摄了一部纪录片，获得“第二届亚洲微电影艺术节金海棠奖”、“广西广播电视短纪录片”一等奖。每一朵花都有她绽放的理由，每一个生命都有她存在的价值。身为特师，我生而平凡，也因爱不凡。我愿做你的耳朵，替你聆听美妙的声响。我愿做你的翅膀，带你一起展翅飞翔。

28

29用音乐打开盲童的心扉广西河池市金城江区特殊教育学校蓝华显2021 年 9 月，我怀着忐忑的心情走进了金城江区特殊教育学校，成为一名特殊教育教师。醉酒方知酒味浓，为师方知为师难。我的学生是智商还不及三四岁孩子的特殊儿童，他们有的目光呆滞；有的流着口水淌着鼻涕；有的手舞足蹈惊声尖叫；有的在课堂上不听指令随意乱走；有的是聋哑生，还有的是盲童……在这小小的校园，特师们用诚挚的心，握着孩子怯懦的手；用无私的爱，照亮孩子孤独的心；用无数的方法，让孩子抬起自信的头；用万语千言，开启那一个个封闭的心灵……魏书生曾说:“把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，就会发现无穷的乐趣”。我对此深以为然，并铭记于心，见诸于行。入校以来我一直担任培智班的律动舞蹈及盲班的音乐课教师，我发现盲班学生对音乐特别感兴趣。盲生在学习音乐时，主要依赖听觉和触觉来感知和理解音乐，他们通过听觉感受音乐的节奏、旋律和音色，同时通过触摸乐器和乐谱来学习音乐理论和技巧。每一节音乐课我都精心备课，打击乐器让盲生触摸打击乐器，手把手教他们练习敲打节奏。课堂上，我不厌其烦地让学生体验，直到他们能打出准确的节奏，跟随音乐伴奏歌唱，盲生们一句一句的反复跟我读歌词，反复听反复唱，他们慢慢地克服困难。下

30

课时我鼓励孩子们说说自己的心里话，盲生覃静怡说：蓝老师你教我们那首歌《天之大》，我回家唱给妈妈听了，妈妈抱着我流下激动地泪水，莫江媛同学告诉我：蓝老师，我爸爸是南丹的教师，他也会唱那首《走在乡间的小路上》……“如果我能看得见，生命也许完全不同，可能我想要的我喜欢的我爱的，都不一样……”盲班在课堂上深情合唱《你是我的眼》，那悠扬的歌声传遍整个校园。孩子们刚开始练习这首歌时，也许是因为这首歌的歌词和自己的故事有关，大家都唱得比较小声，好像不希望别人看到自己的秘密。但是在后来的练习中，孩子们都慢慢敞开了心扉，用最阳光的心态，最饱满的感情，完美演绎了这首《你是我的眼》。

音乐是我和盲童沟通的桥梁，我用音乐打开盲童的心扉。短短 2 多年时间里，盲生已掌握了一定的音乐节奏技巧。2023年5月我校参加了河池市金城江区少先队鼓号队风采展示大赛，我担任总指挥，盲生是主力军，荣获展示大赛特金奖。2023年6月，在姚亮老师的大力支持下，我校盲生和几个青年教师参演的器乐类节目《粘高树下铜鼓声》在自治区残联、文化和旅游厅、教育厅联合举办的 2023 年广西残疾人特殊艺术汇演中荣获表演奖三等奖。

虽然一点一滴的摸索举步艰难，但我依然对学生满怀期待，

31凭着满腔的热忱和不渝的执着，一步一个脚印去开创属于特殊教育的美好明天！

32

情系特殊教育，用爱照亮孩子们的未来广西河池市金城江区特殊教育学校韦凤果从小我就非常崇拜教师这个职业，立志长大以后一定要当一名优秀的人民教师。梦想促使我不断努力学习文化知识和磨炼道德修养。1998 年 8 月，我如愿考上了河池地区巴马民族师范学校普师班。在师范学习的三年中，我认真努力学习各种教育教学理论知识，在实习中不断地向指导老师和优秀同学们学习各种有效的教学方法和技能，为将来的工作奠定了坚实的基础。2001年 9 月我光荣地走上了教书育人的工作岗位，成为了一名年轻的乡村女教师。工作 24 年来，先后在五圩镇中心小学和河池镇中心小学任教师；2016 年 2 月至今在金城江区特殊教育学校任教师。

一、在特殊教育教学中，我以人为本，从细节着手,注重养成教育和常规教育

我从心理辅导方面探索德育教育的触发点，注意研究学生的心理特点和年龄特点，关心爱护学生，言传身教，与学生谈心，进行细致了解和教育转化，又从各方面关心他们，鼓励他们，教会他们如何交友和处理好人际关系、帮助他们树立正确的人生观，鼓励发挥他们的特长、引导他们关心集体、及时发现学生的优点、肯定他们的进步，使学生觉得老师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们交心的朋友。无论在课堂上，还是在课外时间，

33我都一直奉行一个准则，就是在鼓励优秀生的同时更多地偏爱后进生，给予他们更多成功与快乐的机会。在转化差生工作上我取得了突出的成绩。2016 年 9 月我到特校任教的第一课学期，我担任启智七年级班主任时，班里有一个叫覃宁的同学，学习态度差，上课注意力不集中，不听老师的劝说，爱搞破坏，脾气还特别倔，一有不顺心就发脾气大喊大叫还有报复心理。我了解到他后，课后经常和他一起谈心做游戏，了解他的思想动态，挖掘他的优点，以多引导少批评的原则跟他交流，在学习和生活中。他遇到困难我会及时帮助他，我用宽宏大量的爱心和极大的热情接纳他，我还把我转化他的方法和任课教师们一起分享，及时的在学校同学和老师的面前表扬和鼓励他，让之前对他有偏见的同学和老师重新认识和接纳他，让他重振自信心。往后直到毕业的三年里，看到更多的是他乐于助人、活泼自信快乐男孩的形象。二、关注留守学生，关心爱护特困生由于我校是特殊教育学校，大部分的学生家庭生活条件较差，家庭经济比困难，许多家长为了维持生计不得不远离家乡，外出打工。留下孩子和老人一起居住，他们大多数是在隔代教育中成长。由于缺乏有效的监管和教育，使得大多数留守儿童在学习和生活上自觉性差，没纪律性；对社会上的好坏是非分辨不清，易受社会反面现象影响，造成一定程度的道德缺失和不良行为。在工作中，我对这类学生进行情感培养和心理健康教育，针对不同的学生采取不同的教育方式和感化手段，动之以情，晓之以理，

34

在我心目中，没有教不好的学生。对于学困生我坚持“四不”的教育原则，即人格上不歧视，感情上不冷落，肉体上不体罚，心灵上不伤害；对于缺少父母亲情和留守儿童，我对他们则加倍关爱，经常关心他们的生活、学习、思想动态，及时解决他们在各方面遇到的问题。让学生感到我既是他们的良师益友，又是半个“爹娘”。我还通过电话、短信、面谈等家访方式，和学生家长联系，交换教育子女的意见和建议。2021 年秋季学期，开学一周后学校还有余继繁、潘玉芬和潘照统3 个同学没有按时回校，作为学校安全工作管理责任人的我既担心孩子们的安全问题又担心孩子们的学习问题，上帝给这些残疾的孩子们关上了一扇门，我们应该给孩子们打开一扇窗，要让残疾的孩子们也能上学校，残疾孩子也应该一个都不掉队。我叫相关的班主任及时联系家长既要确保了解孩子们的生命安全，又要了解家长没有按时送孩子到校的真正原因。又过了一周孩子们还是没有按时上学。我亲自电话联系家长，得知潘玉芬和潘照统两姐弟的父母是智力残疾人，没有主观意识，他们的爷爷认为他们智力残疾上学也学不到多少知识，不如不送。我知道他们不能按时上学的原因后，我及时向学校行政领导反映并要求及时家访劝返学生回校学习。周末在校长侯彩英、副校长龙美鲜两位同志的带领下，我们前往东江镇加辽村潘玉芬和潘照统同学的家家访，我向其爷爷宣传了《义务教育法》、《未成年人保护法》和《中华人民共和国残疾人保护法》的相关内容，并和他交流了残疾孩子的教育意见和建议后，最终

35孩子们如愿上学了。在学校的学习和生活中，我经常勉励两姐弟要勤奋大胆学习文化知识和生活技能，长大后自己的生活自己做主。如今看到两姐弟在学校学习和生活中不断进步，我自豪我是人民教师。余继繁不按时上学的原因是因为家庭困难，母亲是智力残疾没有劳动能力，父亲是肢体残疾只能干一些轻微的体力活，哥哥高中毕业后考上了高专需要生活费，全家的生活开支仅靠政府的低保和父亲的微薄收入支撑，连最其本的生活费都交不起，我了解后把他们家的情况向学校领导反映，学校领导讨论后决定减免他的生活费，我还还向学校的老师们倡议为他捐款捐物，最后在全校领导和老师们的共同扶持下，余继繁同学顺利完成了九年义务教育，每次遇见其父亲时，其父均能用各种感恩方式和难得的微笑和我打招呼，我深知特殊教育需要我，我要为特殊教育、为特殊孩子贡献我微薄的力量。我将持续用我的爱心和耐心为孩子们领航。

36

我的教育故事：在特殊光芒中播种希望广西河池市金城江区特殊教育学校韦慧迪今天，我在这里，想与大家分享一段不同寻常的教育旅程。在这个故事里，没有华丽的辞藻去粉饰平凡，只有真挚的情感和深刻的思考，希望能触动大家的心弦。一、点亮不凡之光

“在这个世界上，每一朵花都有它独特的绽放方式，有的绚烂于春日暖阳，有的则静静地在寒风中展现坚韧。”在我的从教生涯中，有这么一个让我印象深刻的男孩子。他叫小 A，是我第一届学生中的一员，我接手班级的时候，已经是五年级了，对他的第一印象是一个害羞腼腆、在学习上有点困难的学困生。后来随着接触的时间变长，我发觉他在智力上或许存在着些许不足，这一点让他在班里很难交到朋友，进一步导致了他的内向与不善言辞。在六年级的下学期，发生了一件事，让我意识到他原来是一个特殊的孩子。六年级下学期的一天，这天的放晚学时间与平日没有什么不同，我照常检查队伍清点人数时，路过了他的身边，闻到了一股异味，在其他同学的起哄与他的难堪中，我了解到了事情的具体内容，在安慰他之后，我制止了他人的起哄，并与同学们解释了一番，让孩子们学会换位思考，不再用异样的眼光看待他。从那天起，我发现小 A 变开朗了一些，也更愿意主动和我交流，与他人交流；班上的同学也愿意与他进行更多的互动了。

37这件事发生的当晚，我到网上寻找了一下资料，为什么小A作为一个六年级的孩子，还是控制自己上厕所的行为呢？随着查阅的资料，我了解到，原来世界上还存在着一些先天性智力残疾的学生，他们的缺陷导致了他们无法控制自己的身体机能，导致小 A 在学校发生了这么一件尴尬的事。小A 的事件让我第一次关注到了特殊儿童这个群体，最终也成为我进入特殊教育教师行列的契机。

2022 年，我有幸加入了金城江区特殊教育学校，在这里，我遇见了一群来自星星的孩子，他们或许在言语上有所障碍，或许在行动上略显迟缓，但他们的心灵，却如同未被雕琢的璞玉，等待着被发现、被照亮。

二、以爱之名，共绘成长画卷（一）遇见挑战，以耐心为舟记得初来乍到，面对孩子们各异的需求和挑战，我不知所措之际，学校组织了一场新教师的入职培训，通过学习与老教师的教导下，我终于从迷茫中走出，开始一点点的学会了如何与星星的孩子们相处，学会了用无限的爱心与耐心去引导他们，让他们跟随着我的步伐，一步步迈向新的世界。在我带领的班级中，有这样一个孩子，仿佛在他的世界中，只有爸爸一人能交付信任，其他人都被一层无形的墙隔绝在外，难以接触到他的内心。面对他的无动于衷，我没有放弃，每天，我都会让他的爸爸协助我，一点点地吸引他的注意，敲击他的心

38

门。通过无数次的重复与引导，终于有一天，他第一次在没有爸爸的引导下，在我的呼唤声中主动注意到了我，接受我给予的物品。那一刻，我终于踏入了他的世界，得到了他给予我的信任。后来，在我的不懈努力中，教会了他扫地、整理桌椅等更多的技能。学生的进步让我看到了教育成功的途径，用我们满腔的爱心与不懈的坚持去打动他们，以耐心做舟，终有一天会抵达孩子们的内心深处，触动他们的心灵。学生在发放牛奶时第一次注意到了我，并抬头看向我

39学生在我后续的教学中学会了扫地、整理桌椅等技能（二）携手同行，以爱为桥在这条不平凡的路上，我深刻体会到，教育从来不是孤军奋战。家长的支持、同事的鼓励、社会的关注，如同温暖的阳光，照亮了我们前行的道路。我们共同搭建起一座座爱的桥梁，让每一个孩子都能感受到被接纳、被尊重的温暖。正如海伦·凯勒所言：“爱是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。”在这份爱的滋养下，孩子们的笑容一定会更加灿烂，心灵更加坚强。三、播种希望，静待花开

如今，回望这段旅程，我深知，作为特殊学校的教师，我们

40

不仅是知识的传递者，更是孩子们的引路人。我们播下的每一颗希望的种子，都会在时间的滋养下，绽放出独一无二的光彩。虽然前路依旧漫长且充满未知，但我坚信，只要我们心怀大爱，勇于探索，就能为这些特殊的孩子撑起一片属于他们的天空，让他们在人生的舞台上，自信地绽放自己的光芒。

41特教岗位上的坚守与耕耘广西河池市金城江区特殊教育学校覃含霞在教育的广阔天地里，有这样一片特殊的领域，它没有桃李满天下的辉煌荣耀，没有莘莘学子的朗朗书声，却有着一群默默付出、坚守初心的特教老师，我有幸成为其中的一员，至今已有相近十六个春秋。

还记得初从普校转入特教行业时，内心满是懵懂与期待。第一次走进那间充满阳光却又有些寂静的教室，看到孩子们纯真却又带着迷茫的眼神，我的心被深深触动了。他们有的沉浸在自己的世界里，对外界的呼唤毫无反应；有的因无法自如表达内心想法而焦急哭闹；还有的被行动不便所束缚，每一次尝试都伴随着艰难与挣扎。但从那一刻起，我便下定决心，要用无尽的爱与耐心为他们点亮一盏灯，引领他们走出黑暗的角落。班上有个叫小曾的孩子，患有自闭症，刚来学校时总是独自蜷缩在教室的角落，对周围的一切充耳不闻。为了让他感受到温暖和信任，我每天都会在他身边轻轻坐下，陪他一起看绘本，尽管他从不回应，我也会不停地讲述着书中的故事。慢慢地，小曾开始有了变化，有一天，当我像往常一样翻开绘本时，他突然用小小的手指指向了书中的一个图案，那一刻，我激动得热泪盈眶，仿佛看到了一颗紧闭的心开始有了一丝缝隙，透进了希望的光。

42

此后，我针对小曾的情况，制定了详细的康复计划，从简单的认知训练到生活自理能力的培养，每一个微小的进步都倾注了无数的心血。经过几年的努力，小曾终于能够用简短的语言表达自己的需求，还学会了自己穿衣、吃饭，看着他逐渐融入校园生活，我由衷地感到欣慰，所有的辛苦都化作了满满的幸福。虽然特教工作的艰辛，不仅仅在于教学过程的复杂漫长，还在于要面对社会对特殊教育的不理解和偏见。曾经有亲戚朋友劝我：“你这么辛苦，又没什么成就感，为什么不转行去教正常的孩子呢？”每次听到这样的话，我只是笑笑，因为他们不懂，这些孩子每一个微小的突破背后，都是对命运的一次有力抗争，而我有幸成为他们的陪伴者和助力者，这是一份无法用世俗成就衡量的荣耀。

在这十五年多里一直担任班主任，为了给孩子们提供更好的教育和康复训练，我不断学习最新的特教理念和方法，积极参加各种培训课程和研讨会，利用业余时间阅读大量的专业书籍和研究资料，只为能更加了解孩子们的内心世界，找到更有效的教育途径。无数个夜晚，当整个城市都沉浸在梦乡中，我还在台灯下为孩子们制定个性化的教育方案，仔细记录他们一天的表现和进步，思考着如何改进教学方法，帮助他们克服新出现的问题。除了教学工作，我们特教老师还承担着照顾孩子们生活起居的责任。记得有一次，班里的一个孩子叫木木突然生病呕吐，我

43毫不犹豫地清理干净脏污，抱着他急忙赶往医务室，看着他难受的样子，我心急如焚，不停地安慰他。那一刻，我觉得自己就像他们的妈妈，要给予他们无微不至的关怀和守护。在特教的岁月里，也有许多温暖人心的瞬间，让我坚定了继续前行的信念。有一年教师节，孩子们用不太灵活的双手为我制作了一张充满爱意的贺卡，歪歪扭扭的字迹写着“覃老师，我爱你”，那一刻，我泪水夺眶而出，所有的疲惫都烟消云散。这些孩子虽然有着不同程度的残缺，但他们的心灵却无比纯净，他们给予的爱更加真挚和深沉，让我感受到了这份职业独一无二的价值。

十五年多的特教生涯，是一场漫长而艰辛的旅程，但我从未后悔过自己的选择。在这片特殊的教育园地里，我见证了无数次生命的顽强绽放，也收获了人间最纯粹的爱与感动。我深知，特殊教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的呵护和爱的传递。我们要让这些特殊的孩子感受到自己的价值和尊严，让他们知道自己并不孤单。在这个特殊的教育领域里，还有许多感人的故事在不断上演。还有许多像我一样的特教老师，在默默地坚守着岗位，用爱为特殊孩子们撑起一片晴朗的天空。我们的故事或许不被大众熟知，但在每一个孩子的成长历程中，都留下了浓墨重彩的一笔。未来的日子里，我将继续怀揣着对特殊教育事业的热爱与执着，无私奉献、默默耕耘。坚守与陪伴着更多的特殊孩子走向充

44

满希望的明天，因为他们是我心中最璀璨的星辰，让这些星辰在夜空中绽放出更加璀璨的光芒，照亮了我前行的道路，赋予了我生命最深刻的意义。坚信，爱是最好的教育，只要我们心中有爱，就一定能够创造出更多的奇迹。

45我为“你”而来--------------------我的特教故事金城江区特殊教育学校侯成劝在人生漫长的旅途中，每个人都有自己的梦想与追求，都有为谁而来蓄力的准备。这对于几十年前青涩年华的我选择特殊教育专业有一定的关联。至今，在我25 年的特殊教育生涯里，很难引领特殊孩子进入那个风雅颂赋比兴的文化背景和无比灿烂浪漫的诗歌世界，更没有学霸辈出，享受桃李天下的荣耀。现在让自己谈谈我的特殊教育情缘与故事，的确真有些来历。记得上小学时，那是一个阳光明媚的午后，我和几个同伴在上学的路上，偶遇了学校里几个高年级的同学正在侮辱一位满脸迷茫和无助，眼神呆滞，动作笨拙的大哥。我们几个小伙伴带着好奇的心情上前看热闹，真没想到，他们一次又一次不断想出新花样使唤着大哥做出畸形怪状的新招式，并不停地用各种手段威协大哥。面对着大哥可怜的求饶，他们也不理不踩，只顾自己玩弄他人皮肉受苦发出撕心裂肺呐喊后他们才感到快乐。眼看他们龌龊的行径已经把大哥的身体伤害到极限时，一股正义的力量推动我鼓起心底善良的波澜去阻止大哥的行为，说，大哥，你不要听他们的使唤，会毁掉你的一生。然而话音未落，我就遭到他们的反对和指责。通过这事以后，我一直在想，智障人士的教育问

46

题什么时候才能在校园里逆风向阳而行，我们什么时候才能看到特殊孩子同一片蓝天下走进课堂呢？打哪以后，我意识到了智障人士的社会地位是如此卑微。心想，要想改变和扭转这种变态丑陋的行径，社会必须让智障人士接受教育，学会自我保护意识。于是每次我上学路过大哥村庄时我都十分关注他的各种特征与表现。转眼间，我面临职业选择的升学考试了。后来我如愿考上了特殊教育专业。经过专业知识的学习，我懂得了特殊教育是针对有特殊需要儿童进行补偿的教育，是展现人性修行光辉的教育。

弹指挥间，我从特殊教育专业毕业了，踏上了童年梦想的特殊教育三尺讲台。为了更好地从事特殊教育教学工作，我积极主动参加各种培训课程，继续学习特殊教育理论、心理学、康复训练等专业知识，并养成阅读专业书籍的好习惯。在工作和学习中，我更加了解到特殊儿童的新领，如智力障碍儿童、自闭症儿童、听力障碍儿童等，他们各自有着不同的时代需求。例如，智力障碍儿童可能在认知、语言、社交等方面存在困难；自闭症儿童则可能在社交互动、沟通交流、行为模式等方面表现异常。那么如何根据特殊儿童的具体情况，制定个性化的教育计划和康复训练方案。比如，对于智力障碍儿童，可以通过分解任务、重复练习、强化激励等方法，帮助他们逐步掌握基本的生活技能和简单的学

47习内容；对于自闭症儿童，则需要注重培养他们的社交意识和沟通能力，通过角色扮演、社交故事、结构化教学等方式，引导他们理解和参与社交互动。在教学实践中，我遇到过不同的特殊孩子，他们有的活泼好动，有的沉默寡言，有的情绪波动较大。面对这些孩子，我始终保持耐心和爱心，用心去了解他们内心深处的需求，善于发现他们的优点和兴趣点。例如，我校第一.二.三.四届聋哑生，他们活泼好动，有的情绪波动较大。很多聋哑生平时不太爱跟智障生玩低级的游戏，但也们对体育运动有着浓厚的兴趣。我还发现他们特别喜欢打篮球，于是便利用体育课的时间，引导他学习篮球。起初，他们的动作也是非常僵硬，有的同学柔韧性，弹跳力和协调力性较差，但随着时间的推移，他逐渐能够感受到运动的节奏和体育的情怀给予的力量，甚至有的同学还在练习中还悟出很好的球性，尝试创作自己的独门绝技。看到他们在体育的领域找到了属于自己的快乐和自信，我感到无比欣慰。

记得在当时在学校办学经费艰苦的岁月里，我自掏腰包买了一个 300 元的皮球来培养学生热爱篮球的兴趣。当我把球带进学校，聋哑生争先恐后跑到我面前，夺走了我手中心爱的皮球直奔操场，一下了校园就热闹起来了。经过一段时间的观察，我发现聋哑学生酷爱体育运动后，校园里打闹声也少了许多。然后，我

48

决定成立学校篮球队，经过几年的训练与磨合，我也发现他们的球感和球技大有进步和提升。然后我向学校提出带球队外出与普通中小学校切磋球艺的想法，顺便也给学校做个宣传，没想到我的想法终于得到学校的支持。在2000-2006 年间，我校球队多次走遍了金城江区所有的中小学，并得到所到学校领导和老师的好评与肯定，也为学校宣传打开了一盏无形的窗。后来，我又向学校提出我校承办河池市首届特殊学校运动会的想法，经学校向市残联市和教育局上级领导申请，运动会又如期举办。开幕式当天,市区四家班子领导市残联市教育局市体育局领导代表亲临现场并观看比赛。

从那以后，学生参加体育活动的热情更高了，爱好体育运动项目也变多了。于是我在教育教学工作中，不断地挖掘出适合学生参赛体育运动项目。终于在2006 年，我校有多名学生被选上河池代表队参加集训备战广西第六届残疾人运动会暨广西首届特奥运动会。当我们凯旋归来时，学校鼓号队以着装上阵敲锣打鼓来为我们祝贺，让运动员们心里感到非常激动，至今我们难以忘怀。之后，我多次带队集训参加自治区每届残奥会和锦标赛都取得了骄人的成绩，学校也被广西残联和广西体育局联合授予“全区残疾人体育先进单位”的荣誉称号。在20 年的带队集训参赛的生涯里，我的确付出了很多。在集训期间，不管是刮风下

49雨，我每天都能按计划实施调整训练内容，做到不因天气原因而放羊，做到室内和户外相互补，训练与休息相结合，保证做到每段安全训练时间不低于 2 小时的运动量。在训练过程中，我一直要求运动员做到动作到位，干脆利落，技术精湛，爆发力突出，耐力持久，呼吸有节奏，时刻要求运动员发扬刻苦训练和勇于拼搏的精神。记得 2008 年 7 月，我带队到柳州参加广西锦标赛，由于气温过高，加上我校张培金运动员体力透支过大，比赛结束后，晚上 11 点突然发高烧。后来，我连夜护送他到医院治疗，直到凌晨 4 点回到住处休息片刻，次日，我又拉张培金跟随我为其他运动员准备其他项目的比赛。因为在夜里陪伴学生到医院治病对我而言已经是常态了。

在教育教学过程中，我深刻意识到，特殊教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的交流和情感的陪伴。因此，我不断反思和调整自己的教学方法，努力为特殊孩子们营造一个温馨、包容、支持、探究、合作的课堂氛围，真正做到为特殊孩子而来的好教师，让他们时刻感受到被老师接纳和关爱。同时，鼓励他们努力通过体育文化的熏陶，树立远大理想，登上广阔舞台，实现人生的诗和远方。

50

平凡岗位的那些平凡事广西河池市金城江区特殊教育学校邓春燕岁月如梭，光阴似箭，弹指一挥间，我到特校工作已有13年时间，到退休时候，高校和特校正好各占我一半的工作时长，两份不同的工作岗位，也让我人生阅历多丰富一些。我是因为孩子原因调入特校工作，当初做出这个决定，我犹豫不决很久，放弃原来的工作岗位，真的有点割舍不得。同时也担心：整天与残障孩子一起，工作成就感、价值感会不会特别？鱼与熊掌，不可兼得，最后果断调动。现在回头再看，我为自己当初的明智选择点赞！

因为我自己也有心智障碍的孩子，为此在2013-2015年间，我常跑广州深圳听讲座，2016 年参加了一年的网络课程学习，掌握一些特教理念，也明白对心智障碍孩子来说，老师和家长该如何定位学生的学习目标，才是最恰当的、最接地气的。中国大陆最早机构，也是最有名的机构---北京星星雨，其创始人田惠萍老师曾多次强调：“对于很多的心智障碍者来说，教育的终极目标就是自理！”

我很认可田老师的观点，在工作中也秉承田惠萍老师的教育理念，尤其自己本身又是生活老师。记得有个来自乡下的女生，据说从小就只跟爸爸一起生活，该女生刚到学校时，生活自理能力确实很糟糕，连大小便需要到