泥CL A Y SCU

塑I L TUR E CO课UR S E F OR程YOUTH2023·秋季

目录第一章:课程概述 第二章:课程目录第三章:背景介绍泥塑导读

Preface introduction

01 劳技与艺术

Labor and art

02 文创泥塑

Cultural and creative

clay sculptures

03 意趣泥塑

Fun clay sculptures

04 跟着语文课本玩泥巴

Play with mud with

textbooks

05 初高中专题课

Special classes for junior

and senior high schools

06 课堂掠影

A glimpse of the

classroom

创始人介绍Founder'sintroduction新闻播报News broadcasting平面造型

CLay board modeling

1

浮雕造型 2 Relief modeling

圆雕造型 3 Sculptures modeling

部分获奖作品Award-winningworks荣誉News broadcasting校园文化建设Award-winningworks

同学们学习知识告别了文盲我们同样不想成为美盲

每个人都有一个玩不够的童年玩泥当为先

开心的孩子不用管

正所谓养儿当有用教子必有趣泥塑导读Preface

平面造型是以泥片为基础的造型形式。平面造型 CLay board modeling 1

平面造型作品通常比较简洁、明快。主题相对单一，颜色不宜繁复。初学陶艺者容易上手。

平面范例

Board modeling samples

1

浮雕是雕刻的一种，雕刻者在一块平板上将他要塑造的形

象雕刻出来，使它脱离原来材料的平面。浮雕是雕塑与绘

画结合的产物，用压缩的办法来处理对象，靠透视等因素

来表现三维空间，并只供一面或两面观看。浮雕一般是附

属在另一平面上的，因此在建筑上使用更多，用具器物上

也经常可以看到。由于其压缩的特性，所占空间较小，所

以适用于多种环境的装饰。

浮雕造型最美浮雕

Beautiful relief modeling

2

动物浮雕是以动物为表现对象，通过浮雕技法表现的一种艺术形式。2 浮雕动物Animal relief

浮雕人物即以人物为

塑造对象的浮雕表现形式

2 浮雕人物

Figure Relief

圆雕作品又称立体雕，是指非压缩的，可以多方位、多角度欣赏的三维立体雕塑。圆雕造型3SculpturesModeling

3 圆雕花果

3

3 圆雕人物

秋季课程目录Clay Course catalog

01 劳技与艺术Labor and art

02 文创泥塑Cultural and creative

clay sculptures

03 意趣泥塑Fun clay sculptures

04 跟着语文课本玩泥巴Play with mud with

textbooks

05 初高中专题课Special classes for junior

and senior high schools

06 课堂掠影A glimpse of theclassroom

劳技与艺术：平面造型课 课表另附

New course for U12

01 劳技与艺术 (范例1）Labor and art（Example 1）

勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。——陶渊明知识和学问的积累需要日常的点滴努力，而不是一蹴而就。只有坚持不懈地学习和积累，才能够取得进步和成就。同时，这个比喻也提醒我们，学习是一个长期的过程，需要持之以恒地努力和坚持。准备泥和工具 泥块捏扁 包纸黏合做基础造

型

黏合叶子和嫩芽成品01 劳技与艺术——《荸荠》（范例2）Labor and art——《water chestnut》（Example 2）

New course for U12

1.青花瓷印

2.山水笔搁

3.一叶知秋

4.园蔬十咏：茭白

5.你说了“蒜” 6.江南水蜜桃

7.不见所长，日有所增——荸荠

8.陶面人

9.最美新疆棉

10.手绘塑彩

11.作品包装设计

12.作品包装制作

13-15.创意制作

02 文创泥塑：参考课表Cultural and creative clay sculptures：Refer to the class schedule

笔搁是中国传统文化中的一个符号，代表着文化、艺术和精神。在古代，笔搁被视为文人的必备之物，是文人雅士们书写和创作的必备工具。

笔搁文化是中国传统文化中的一个重要组成部分，它包含了传统工艺、艺术审美、文化符号、社交礼仪等多个方面。通过了解和传承笔搁文化，我们可以更好地弘扬中华民族优秀的传统文化，增强文化自信和国际竞争力。

准备所需的泥和工具

捏制成型

02 文创泥塑——《笔山》（范例1）Cultural and creative clay sculptures——《Pen Mountain》(Example1)

02 文创泥塑——《走近梵高》（范例2）Cultural and creative clay sculptures《Get closer to Van Gogh》（Example2）

在山水和泥塑的结合中，山水仍然是主题和核心，但通过泥塑的手段进行了重新诠释和表达。这种结合可以通过多种方式实现，将自然景观中的山水和人工制造的泥塑结合起来，创造出一种具有独特美感和艺术价值的作品。02 文创泥塑——《诗情园艺》(范例3)

Cultural and creative clay sculptures——《Poetic gardening》（Example3）

意趣泥塑：平面、圆雕、浮雕

New course for U12

03 意趣泥塑（范例1）

03 意趣泥塑（范例2）New course for U12

瓷印是中国印章文化中的重要组成部分，具有独特的艺术价值和实用价值。它不仅是一种文化礼品和收藏品，更是一种传承和弘扬中国传统文化的重要载体。

04 跟着语文课本玩泥巴——《青花瓷印》（范例2）Play with mud with Chinese textbooks——《Blue and white porcelainprint》（Example2）

05 高年级专题课程：：动物类（范例1）Upper-class special courses：Animals((Example 1)

Portaits for intensive course

05 高年级专题课程：：人物（范例2）Upper-class special courses：Characters（Example 2）

05 高年级专题课程：人物、动物（范例3）Commission courses including figure and animal(Example 3)

06 课堂掠影幼儿泥塑Clay sculpture of toddlers in class

06 课堂掠影小学泥塑

Classroom glimpse elementary school clay

sculpture

06 课堂掠影小学泥塑

Classroom glimpse elementary school clay sculpture

06 课堂掠影高年级综合课Classroom glimpse of the upper grade comprehensive class

教育应该建立在泛智思想的基础上，

即把广泛的知识传授给每一个人，

使得每个人都能具备完整的知识体

系。他认为，教育应该以\"一切知

识\"为基础，包括自然科学、社会

科学和人文学科等，使得学生能够

全面、综合地掌握知识。泛 智 教育

强调系统性教学的重要性，他认为

教育应该按照一定的逻辑顺序进行

组织，使得学生能够逐步掌握知识。

他提出了\"循序渐进\"的原则，即在

学习过程中要按照一定的顺序逐步

深入，从而帮助学生更好地理解和

掌握知识。系 统 性教学

教育应该适应自然原则，即按照自然的规律来组织教育。具体而言，他主张根据学生的年龄、兴趣和认知水平来安排课程和教学，使得教育更加符合学生的天性和规律。适应自然原则“兴趣是创造一个乐观和光明的教育环境的主要途径之一。”兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣，可以使学生产生强烈的求知与创新欲望。兴趣教学在这个充满变革的时代，教育者需要承担起点燃学生求知欲望、激发他们创新思维的重任。通过师生共同努力，我们能够共同创造一个充满智慧与创新的美好未来。

创始人荣长付泥塑教育理念The founder Rong Changfu clay sculpture education concept

泥人馆发展历程2015.12

看常州非遗如

何表现“敦煌”

之“泥塑”

（常州博物馆

公益活动）

2023.5“传承工匠情建功新时代”常州中医院陶艺体验活动2013

常州泥人

馆成立

2023.4

教育部基础教育司主办，在我市召开中小学劳动教育实验座谈会并观摩泥塑课程2023劳技泥塑跟着课程玩泥巴课程推出2023.3

行走的课

堂“重走秋

白上学路”实境思政

课。制作

泥人

2023.5

常州泥人馆成功申请中国艺协全国社会艺术考级指定考点2023.6

中芬合作：构建国际理解教育新高地（侯羿涛泥塑个人展）2015.10

(文化交流活动）

一起来教老外

包包子 （武进

电视台跟踪报

道） 2015.10 “品中国传统

文化，包水饺、

打中国结”常

州电视台活动

报道

2021.4

武实小创新

党史学习，

“沉浸式”

互动学习体

验，学史明

理。学史自

信。

2022.8

“童心感党

恩 喜迎二

十大”常州小记者

协会活动

2020.8

《“佑我中华”火

神山》

《田家炳像》

《面具》入围青

少年大赛

2020.9

“泥火之歌”常州博

物馆

2017.1

山西传统彩

塑大师史延

春来泥人馆

创作

2017.2

西藏助学泥塑

公益活动

2017.3

残疾人免费泥

塑活动

2017.12 “心中最美老

师”实验初中

雕塑课程

2018.3

解放路小学泥

塑课程（全年）

2018.4

与英国实力派

写实雕塑家

Luke

Shepherd面

对面席谈公益

交流活动

2018.10 “动物密码”

实验初中雕

塑课

2018.11

龙城忆往事

（泥塑公益

讲堂）

2019.2.7

前后北岸出了头

“猪” 迎新年塑

猪活动（常州电

视台跟踪报道）

2020.8

学习荆川精神

做荆川传人

荣誉 Decade of Honor

新闻播报 News broadcasting

校园文化建设 Campus culture construction

《维纳斯》

第三届中国青少年雕塑大赛The 3rd China Youth Sculpture Competition

《利比亚难民》 《东方美玉》第四届中国青少年雕塑大赛The 4th China Youth Sculpture Competition

《世纪之约》《时空韵律》

第五届中国青少年雕塑大赛《无声的呐喊》The 5th China Youth Sculpture Competition

《芬尼克》

《辛劳》《破局》第六届中国青少年雕塑大赛The 6th China Youth Sculpture Competition

《拳击手》 《我能飞吗》

驰援团队

supportive team

本 课 程 由 研 究院提供所 有 图 片 及 文 字 版 权 归 提 供 主体所有接 受 任 何 形 式 的 建 议 及 批 判 性指正@All rights reserved

报告人：荣长付

报告人：TonyRong13961449526一门有温度的艺术课The Course makes you happy and warmhearted