卷首语 JUAN SHOU YU

奋

进

勇

当

先

行

者

实

干

谱

写

新

篇

章

一元今复始袁春风又一重遥 在新的一年到来之际袁谨向全市教育工作者袁向一直

以来真诚关心尧鼎力支持衢州教育事业发展的社会各界人士袁致以诚挚的问候和美

好的祝福浴

奋斗的时间很快袁实干的果实很甜遥回望过去一年袁我们在野全程高质量尧全面高

质量袁以教育现代化先行赋能四省边际中心城市冶道路上奋勇奔跑袁过去的每一分每

一秒袁见证着衢州教育发展的点点滴滴袁记录着衢州教育改革的坚定步伐遥

我们真切感悟到袁有一种力量叫教育先行有我遥 我们深入学习贯彻习近平总书

记考察浙江重要讲话精神袁全面推进公共服务野七优享冶工程袁全力打造四省边际公

共服务桥头堡袁推动基础教育资源配置更优化袁城乡教育发展水平更均衡袁四省边际

教育合作更紧密袁教育赋能产业发展更凸显袁人民群众对优质教育的新需求新期待袁

正在一点一点变为现实遥

我们真切感悟到袁有一种使命叫铸魂育人有我遥 我们始终牢记习近平总书记的

殷殷嘱托袁大力践行南孔学子野三礼冶袁让野崇贤有礼冶温润每一个孩子成长曰深入实施

野一文一武冶新招袁让五育并举铸就每一个健康体魄曰精心部署野南孔润心冶行动袁让

野三全育人冶呵护每一个和睦家庭袁全面培养向上向善尧向阳向美的衢州有礼少年遥

我们真切感悟到袁有一种责任叫担当作为有我遥全体教育人心往一处想尧劲往一

处使袁省市为民办实事项目全面完成袁一大批新改扩建中小学建成投用袁公办幼儿园

覆盖面大幅提升袁学科竞赛育人效果显著袁野两专冶人才招引成绩斐然袁提前实现全国

学前教育普及普惠县省级评估全覆盖野满堂红冶袁走在全省前列遥

回首去岁袁衢州教育事业发展的每一个场景尧每一份成绩尧每一点变化袁都倾注

着各级党委政府的关心和厚爱袁饱含着社会各界对教育的支持和理解袁都浸润着全

市教育人的智慧和汗水袁涌动着全市教育人的情怀和力量遥 我们感动于美丽校园里

那一张张童真的笑脸袁感激于三尺讲台上那一道道坚守的身影袁感恩于社会各界那

一句句真切的关注袁我们走过的每一步都很踏实袁奋斗的每一天都很精彩浴

未来可期袁未来已来遥 新的一年袁愿每一位老师都充满激情与活力袁用爱与智慧

照亮每个孩子前行的路遥愿每一位同学都怀揣梦想与希望袁勇敢地追逐自己的未来遥

让我们坚定信心尧振奋精神袁脚踏实地尧求真务实袁为加快建设具有强大吸引力尧辐射

力尧带动力尧引领力的四省边际中心城市彰显教育担当袁奋力谱写全程高质量尧全面

高质量衢州教育时代新篇章浴

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4

年

新

年

寄

语

目

录

日光倾斜的午后袁 一个人袁 一张椅袁 一片阳光袁 一本书遥 书上袁

有一段文字袁 幽幽地散发着光遥 你袁 手捧着书袁 无限深情袁 又无限自

在遥 这本书袁 正是 叶衢州教育曳遥

卷首语

01 奋进勇当先行者 实干谱写新篇章

政策解读

06 实施野典耀中华冶主题读书行动 助力建设教育强国

09 教育部语言文字应用管理司负责人就 叶国家语委关于深入实施

野典耀中华冶主题读书行动的指导意见曳答记者问

聚焦

11 衢州二中院现代化科技型高中的探索与实践 翁胜华

13 行无疆 叶志盛

十年

14 我心安处 严丽萍

16 印象新湖 颜巧珍

十年

2024.01窑 窑

衢乌携手

25 此行山高路远 惟余感动 徐国良

27 在文脉相承共富路上携手同行 叶国华

29 在野真情境冶中述野真情冶 方忠伟

31 邂逅乌什 一次不一样的交流之旅 童卢君

33 千里援疆 温暖万家 方小来

34 羌笛野无须冶怨杨柳 春风野直度冶玉门关 傅小妹

35 新疆乌什之行院文化的交融与教育的使命 程 钢

36 野问诊冶展示促教学 野把脉冶课堂助成长 胡国惠 高 凤

编辑委员会

季根寿

何忠新 姚文湧

曾金松 程卫东

王 鹿 曹晓华

江 健 吕 汶

朱云福 方美花

徐雪斌 徐渭清

李燕琴 吴秀军

姜淑芬 李岳飞

葛晓飞

朱云福

徐雪斌

丁 洁 何 音

吕 攀

主 任

副 主 任

委 员

主 编

副 主 编

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衢州市教育局教研室

全市中小学

5000 册

qzjy2013@163.com

衢州市仙霞路 36 号

0570-3085211

324000

2024 年 1 月 25 日

衢州文捷印刷有限公司

17 新湖十年 我的十年 余丽斯

18 一所会讲故事的学校 聂慧昇

19 新湖之美 陈 军

20 新湖人说 曹秋英

21 我和徒弟们 吴昊旻

22 醉美新湖 暖情相伴 郑佳婷

23 承载我童年的地方 张欣然

24 情系新湖桥 方弘毅

衢乌携手

目

录

成长

38 打造专业共同体 追求优质体育教育 祝 芳

40 理解成长 追求发展 金琼琼

41 听见成长的声音 龚瑞瑾

42 课改野三道关尧三价值尧三改变冶 徐贞华

43 两周年的触动 程 群

44 五百天邂逅的美好要要记我的课改故事 吴兴兴

46 潜心常态化袁致力高发展 徐剑锋

47 等风来 不如追风去 严造斌

“慧”项目

48 高阶思维视域下的小学科学项目化学习教学实践 徐 丽

50 校本野慧冶项目学习让儿童思维智慧生长 陈红霞

52 从会学习走向野慧冶学习 胡苏莹

54 挖掘窑搭建窑共研 张 珺

56 野慧冶构支架 促中高段学生项目化的深度学习 周彩丽

成长

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图文要求：

1. 封面尧 封底照片院 单反拍

摄 6MB 以上像素袁 人物生动袁 反

映校园生活袁 校园风景照亦可遥

2. 字数控制在 3000 字以内袁

特稿特定遥

3. 投稿请使用 Word 格式的

电 子 稿 袁 发 送 至 邮 箱

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4. 请务必在文章末尾注明作

者单位尧 姓名尧 地址尧 手机号尧

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5. 来稿务必保证无抄袭袁 文

责自负遥

6. 因排版需要袁 编辑部对稿

件有删改权袁 如作者不同意删改袁

请在来稿中说明遥

欢迎广大作者 渊读者冤 踊跃

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征稿启事

为提高 叶衢州教育曳 编印质

量袁 提高本资料可读性袁 封面到

内页全面呈新袁 投稿者请关注近

期杂志的栏目以及投稿方式袁 欢

迎来稿遥

62 基于新课标寻找现教材教学的支点 江 峰

64 体验式教学模式在初中版画教学中的构建与研究 李 巍

66 身体野动冶起来 节奏野亮冶出来 陈慧丽

68 工业区位因素与工业布局教学设计渊第一课时冤 徐 杰

70 浅谈合作教学法在小学体育中的应用 王刚强

72 有礼先锋 崇礼尚红 钟启均

74 单元统整 巧设野深度学习冶路径 邱梅芬

交流

58 巧建学习策略支架推动项目化学习高效发生 蒋赟斌

60 紧扣三个野巧 冶 聚焦野真冶项目 陈奇凡

76 铃声 余 君

77 信手拈花 闲散饮茶 程玲仙

79 小区里的流浪猫 刘华军

人文

“慧”项目

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政策解读

实施“典耀中华”主题读书行动 助力建设教育强国

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平文化思想，深刻理解

“两个结合”的重大意义，落实立德树人根本任务，传承发展中华优秀文化，引导社会大众尤其是

青少年加强中华传统经典、红色经典和当代经典阅读，推进文化自信自强，服务铸牢中华民族共

同体意识，助力建设中华民族现代文明。

（二）工作目标

通过 3 到 5 年时间，“典耀中华”主题读书行动广泛开展，探索形成长效机制并不断完善。社

会大众尤其是广大青少年阅读经典的兴趣进一步激发，习惯进一步养成，“一种能力两种意识”

（国家通用语言文字应用能力，自觉规范使用国家通用语言文字的意识、自觉传承弘扬中华优秀

语言文化的意识）显著增强。“书香校园”建设深入推进，贯穿大中小幼的经典教育传承推广体系

进一步完善。

（三）基本要求

——坚持铸魂育人。把引导青少年阅读经典作为立德树人的重要内容，使青少年在经典阅

读中滋养身心、拓展思维、培根铸魂、增强自信，促进中华优秀语言文化的创造性转化和创新性

发展。

——把握定位规律。把准内涵外延，既重视哲学社会科学经典，也重视自然科学经典，同时

吸收一切人类文明成果，国内外经典兼读并蓄。遵循学习及阅读规律，科学引导。

——注重统筹建设。统筹各类资源，将经典阅读有机融入教育教学活动中，融入学校、家庭、

社会教育全过程各领域，注重与“书香校园”建设、家庭亲子阅读、全民阅读活动等统筹推进，营

造阅读经典的浓厚氛围。

——促进融合发展。发挥国家语委各委员单位行业、系统优势特色，推动经典阅读与主题研

学、文旅科技、乡村振兴、产业发展等融合赋能，不断丰富经典阅读路径场景，拓展活动空间载

体，扩大受众群体。

一 总体要求

（一）推动融入教育教学

各地要将课堂教学、课外活动与经典阅读有机融合，在教学实践中丰富经典阅读内容，加强

对青少年的阅读指导。鼓励各地各校结合实际开展系列化的经典阅读活动，打造丰富多彩的第

二 重点任务

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政策解读

二课堂，建设各具特色的经典阅读校园文化，将经典阅读融入“书香校园”创建指标体系。推动各

地积极融入国家教育数字化战略行动，加强经典阅读资源建设，推进课堂教学应用。强化示范引

领，广泛开展“名师优读”征集活动，每年培育选树一批“典耀中华”主题读书特色学校。

（二）加强师资培养培训

教育部、国家语委每年开展万名乡村语文教师经典诵读网络专项示范培训、中小学语文骨

干教师和教研员中华经典文化素养提升示范培训，并将经典阅读教学纳入“国培计划”工作内

容。各地要将经典阅读教学纳入教师培训内容，开展对校长、幼儿园园长、语文教师等的经典阅

读培训，培育经典阅读的骨干师资队伍。

（三）做响做亮活动品牌

教育部、国家语委持续举办中华经典诵写讲大赛，联合中央广播电视总台举办中国诗词大

会等品牌活动。以国家语言文字推广基地为引领，开展中华经典进万校、润万家系列读书活动。

提倡各地各校围绕中国传统节日节气、重大节庆日、纪念日等，开展主题阅读推广展示，创新开

展全国校园节庆日诵读展示。鼓励开发原创经典语言文化类品牌节目，支持开展沉浸式、体验式

主题研学，推进经典阅读特色典型案例建设。教育部、国家语委每年遴选出一批“典耀中华”主题

读书典型案例和示范品牌。

（四）提高数字赋能水平

教育部、国家语委以国家智慧教育读书平台、中国语言文字数字博物馆、中文联盟平台等为

载体，支持研发、汇集优质数字化经典阅读资源，加强中华经典资源库、中小学语文示范诵读库

等资源碎片化、轻量化多元传播推广，推进优质经典阅读资源扩容共享。各地各校要充分利用数

字技术和资源，探索完善“导－读－写（讲）－评”一体化“智能 +”经典阅读新模式，丰富经典阅

读形态和体验。

（五）加强经典研究阐释

鼓励各地进一步深入挖掘和阐释经典的时代内涵，促进经典阅读与教育改革发展、教育教

学实践相结合，推动产出更多符合新时代需求的经典普及图书、优秀通俗理论读物等。通过开展

项目课题、开设专题专栏、讨论交流、专题讲座、读书征文等方式，加大成果产出力度，提升经典

创新性阐释的转化实效。

（六）拓展活动空间载体

支持国家语言文字推广基地举办“典耀中华”经典阅读大会，强化经典阅读推广展示交流，

引导培育具有新时代特点的全民经典阅读新示范。鼓励各地各校通过家庭阅读、亲子阅读、师生

共读、社会阅读等，扩大经典阅读覆盖面。健全家庭、社区、学校、乡镇（街道）等多位一体的经典

阅读融合推广模式，用好各类文化艺术科技场馆，因地制宜将经典阅读融入城乡 15 分钟品质文

化生活圈建设。探索未来社区（乡村）经典阅读空间建设。

（七）促进服务提质增效

创新开展“经典润乡土”“家园中国”中华经典传承推广活动，探索引导农村地区、民族地区

青少年共读经典的举措机制。支持国家语言文字推广基地对口国家乡村振兴重点帮扶县和语言

文字基础薄弱的地区开展帮扶，联合共青团中央持续组织开展大学生语言文化社会实践志愿服

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问三：《保障措施 任务》提出了哪些明确目标？

务。加强无障碍阅读服务，积极推进视力听力残疾人等特殊群体的经典阅读服务保障。引导公共文

化机构提供更多适老化经典阅读产品与网络视听服务。充分发挥各级语言文字学会、协会作用，以

公益服务为宗旨，常态化组织经典阅读、书写、讲解等名家进校园、入社区、下基层、进部队实践活

动。

（八）推进经典交流传播

教育部、国家语委积极支持和服务港澳地区开展普通话教育，建立港澳中小学教师普通话和

中华经典文化素养提升培训交流机制，创新开展中华经典诵读港澳展演交流、海峡两岸与港澳大

学生汉字创意设计大会、语言文化交流研学夏令营等活动。建立海外中文教师经典阅读诵读研修

交流机制，开发适合海外中文学习者的中国经典阅读教材，联合相关语委委员单位支持地方实施

经典阅读海外拓展计划，吸引海外青少年参与中华经典诵写讲大赛、汉语桥等品牌活动，指导开展

留学生诗文阅读诵读、汉字文化巡演巡展等推广活动。支持高校、科研院所建设国际人文经典交流

基地，打造一批高质量语言文化交流传播平台。

政策解读

（一）加强组织领导

各地各校要将“典耀中华”主题读书行动作为落实立德树人根本任务的一项重要内容大力推

进，列入年度工作计划和安排，在规划引导、政策支持、组织保障、机制建设等方面统筹谋划，积极

争取不同渠道资金投入，确保资源平台、实践活动长期发挥效用。

（二）强化统筹协调

各级教育（语言文字工作）部门要协同宣传、网信、文化和旅游、工会、共青团、妇联等语委委

员单位的力量优势，有效统筹图书馆、博物馆、文化馆、美术馆、科技馆等社会公共资源，共同推进

行动实施。要广泛吸引和扶持语言文字及相关领域学术团体、社会组织等社会力量参与，形成合

力。

（三）构建长效机制

各地各校要高度重视“典耀中华”读书行动长效机制建设，将习读经典纳入学校治理、教师队

伍建设、学生管理、教育教学、质量评价和文明创建的各环节、全流程，构建适合大中小学生身心

发展规律的经典教育课程和活动体系，确保“典耀中华”主题读书行动有效开展。

（四）加强宣传推广

各地各校要建立常态化宣传推广机制，用好融媒体，大力宣传典型人物事件，讲好人物故事，

扩大“典耀中华”主题读书行动影响力。要及时总结凝练“典耀中华”主题读书行动的好经验好做

法，归纳提炼体制机制创新成果，营造“爱读书、读好书、善读书”的浓厚氛围。

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政策解读

教育部语言文字应用管理司负责人就《国家语委关于深入

实施“典耀中华”主题读书行动的指导意见》答记者问

为深入贯彻落实党的二十大精神，学习贯

彻习近平文化思想，加快建设教育强国，加大

国家通用语言文字推广力度，传承发展中华优

秀传统文化，有力推动全国青少年读书行动，

近日，国家语委印发关于深入实施“典耀中华”

主题读书行动的指导意见（以下简称《意见》）。

教育部语言文字应用管理司负责人就相关问

题回答了记者的提问。

一、制定出台《意见》的背景是什么？

答：党的二十大报告提出“加大国家通用

语言文字推广力度”，并从“两个结合”的高度，

对传承发展中华优秀传统文化提出明确要求，

提出“推进文化自信自强，铸就社会主义文化

新辉煌”。习近平总书记高度重视传承发展中

华优秀传统文化，高度重视阅读、读书的重要

作用。在北京师范大学考察时指出，要把“这些

经典嵌在学生的脑子里，成为中华民族文化的

基因”；在河南安阳殷墟遗址考察时指出，“中

国的汉文字非常了不起，中华民族的形成和发

展离不开汉文字的维系”；在中共中央政治局

第五次和第九次集体学习时强调，“要建设全

民终身学习的学习型社会、学习型大国，促进

人人皆学、处处能学、时时可学，不断提高国民

受教育程度，全面提升人力资源开发水平，促

进人的全面发展”“要着眼建设中华民族现代

文明，不断构筑中华民族共有精神家园”“全面

推广普及国家通用语言文字，全面推行使用国

家统编教材，以语言相通促进心灵相通、命运

相通”；在文化传承发展座谈会上指出，“在新

的起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、

建设中华民族现代文明，是我们在新时代新的

文化使命”。习近平总书记对全国宣传思想文

化工作作出重要指示，强调坚定文化自信，秉

持开放包容，坚持守正创新，为全面建设社会

主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴

提供坚强思想保证、强大精神力量、有利文化

条件。这对我们在新时代落实立德树人根本任

务、建设教育强国、传承发展中华优秀传统文

化提出了新使命新要求。

2023 年 3 月，教育部等八部门印发《全国

青少年学生读书行动实施方案》，明确提出“实

施‘典耀中华’主题读书行动”，并作为三大主

题读书行动之一，要求“加强中华传统经典、红

色经典和当代经典阅读，引导青少年学生热爱

中华文化、增强文化自信”。为有效实施“典耀

中华”主题读书行动，指导各地各有关单位开

展好经典阅读，需要出台操作性强的指导意

见。

二、请介绍一下《意见》的制定过程。

答：一是及时跟进学习习近平总书记对全

国宣传思想文化工作作出的重要指示精神，认

真学习领会习近平文化思想精神要义，并在

《意见》指导思想、目标举措中贯彻落实。二是

召开“典耀中华”阅读大会，积累实践经验，并

借助大会主题论坛，以专题调研、专家咨询会

等多种方式，凝聚专家学者智慧。三是主题教

育期间，深入调研了解相关省份、20 余所院

校、国家语委委员单位等在加强中华传统经

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政策解读

典、红色经典和当代经典阅读等方面的工作现

状，进一步深入思考《意见》各项工作要求部

署。四是在编制教育强国规划纲要语言文字专

题工作中，统筹谋划，把推广普及、传承文化等

通盘考虑，深入调研，分领域研究论证，分片区

召开地方语委咨询会，认真听取国家语委咨询

委员领衔的战略咨询组等各方面意见建议，进

一步把准《意见》目标任务。五是征求了 31 个

省（区、市）教育厅（教委）、语委，新疆生产建设

兵团教育局、语委和教育部相关司局、直属单

位的意见建议，在此基础上形成了《意见》。

三、请简要介绍下《意见》的主要内容。

答：《意见》主要包括三部分内容：一是总

体要求，包括指导思想、工作目标、基本要求，

尤其是在指导思想方面，体现以习近平文化思

想为指引。二是重点任务，包括推动融入教育

教学、加强师资培养培训、做响做亮活动品牌、

提高数字赋能水平、加强经典研究阐释、拓展

活动空间载体、促进服务提质增效、推进经典

交流传播等 8 条举措。三是保障措施，包括加

强组织领导、强化统筹协调、构建长效机制、加

强宣传推广等。

四、请介绍一下《意见》有哪些特点。

答：一是主旨鲜明，围绕落实立德树人根

本任务，明确目标要求。出台《意见》的主旨是：

以经典之光，坚定文化自信自强。《意见》明确

铸魂育人作为基本要求第一条，把引导青少年

阅读经典作为立德树人的重要内容，让社会大

众尤其是广大青少年阅读经典的兴趣进一步

激发，习惯进一步养成，“一种能力两种意识”

显著增强，“书香校园”建设深入推进，贯穿大

中小幼的经典教育传承推广体系进一步完善。

要求把准内涵外延，既重视哲学社会科学经

典，也重视自然科学经典，同时吸收一切人类

文明成果，国内外经典兼读并蓄。要求统筹各

类资源，融入学校、家庭、社会教育全过程各领

域。要求促进融合发展，发挥国家语委各委员

单位行业、系统优势特色。

二是融合贯通，对标教育强国建设高质量

发展，充实工作措施。强调推动将“典耀中华”

主题读书行动融入教育教学，在教学实践中丰

富经典阅读内容，加强对青少年的阅读指导。

强调提高数字赋能水平，探索完善“导－读－

写（讲）－评”一体化“智能 +”经典阅读新模

式。强调要加强经典研究阐释，促进经典阅读

与教育改革发展、教育教学实践相结合。强调

促进服务提质增效，关注农村地区、民族地区

青少年，视力听力残疾人，老人等特殊群体的

阅读。对支持和服务港澳台地区和海外经典阅

读交流合作等提出明确举措。

三是系统联动，完善管理保障机制，落实

各方责任。要求各地各校肩负新的文化使命，

将“典耀中华”主题读书行动列入年度工作计

划和安排，在规划引导、政策支持、组织保障、

机制建设等方面统筹谋划。强调要协同宣传、

网信、文化和旅游等单位，共同推进行动实施。

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2024.01窑 窑

聚焦

党的二十大报告指出袁教育尧科技尧人才是全面

建设社会主义现代化国家的基础性尧 战略性支撑遥

其中袁教育是基础袁科技是动力袁人才是关键遥 作为

衢州教育品牌标杆尧带队龙头袁70 年来袁衢州二中

聚焦立德树人根本任务袁 主动与国家战略对接袁全

面深化普通高中育人方式改革袁不断优化创新人才

培养模式袁积极打造野人文素养与科技创新冶相结合

的博雅教育袁在探索现代化科技型高中的建设过程

中积累了一些宝贵的经验遥

一、做好顶层设计，完善基础设施

学校历经七十载风雨袁在继承与创新中不断求

进袁传承先贤提出的野以人为本冶的理念袁一切都以

人的发展作为根本目标袁一切以人的力量作为发展

的根本动力遥

在顶层设计中健全科技教育的运作机制遥学校

立足衢州教育发展大局袁科学谋划袁精准定位袁在五

年发展规划纲要中将 野以科技创新教育为引擎袁实

现全程高质量尧全面高质量发展冶作为学校战略目

标曰将野强烈社会责任尧宽广国际视野尧扎实专业基

础尧卓越创新能力冶作为学生发展目标遥 我们遵循

野融合创新冶的发展思路袁将科学素养培育与课程尧

教学尧资源尧评价有机结合袁建立自愿选科尧目标考

核尧动态进出的运行机制袁实行学科教练导师制尧总

教练负责制尧创新实践中心分管制等多维度的管理

方式袁全力保障科技创新教育的有效实施遥

在设施建设中夯实科技教育的发展根基遥近年

来袁学校投入大笔资金袁高标准建设数学尧物理尧化

学尧生物尧信息学尧创客等 15 个创新专用教室遥 以校

庆 70 周年为契机袁建设衢州二中院士馆袁展示六位

校友院士的事迹遥 加强与高校合作袁同中国科学院

大学建立前沿科技探索实践中心袁下设野航天工程

探究实验室冶野处理器设计探究实验室冶野新能源汽

车探究实验室冶野3D 打印探究实验室冶曰分别与中国

科学技术大学尧电子科技大学合作建设量子科技创

新实验室尧人工智能联合创新实验室遥 在基础设施

建设上袁我们紧跟时代发展潮流袁让全体学生近距

离体验科技创新带给学习和生活上的变化遥

二、优化课程设置，完善教学方法

课程问题是教学改革的核心问题袁课程体系直

接反映了教育目的和教育目标袁是提高教育质量和

人的素质的前提遥 因此学校一直非常重视课程设置

的优化工作袁早在 2017 年袁学校就在北师大裴娣娜

教授团队指导下袁构建以野成长树冶为基本框架的二

中课程体系袁将树与树人有机结合在一起遥 大树树

干代表主干课程袁 是整个课程体系的核心部分袁主

要涵盖必修课程与国家限定性选修课程袁分基础型

课程尧拓展型课程和研究型课程三个层级遥 泥土代

表身心课程袁 主要涵盖学校开设的人生规划课程尧

职业规划课程尧身心健康课程等专题课程与选修课

程袁体现二中教学是以培养有健全人格的学生为基

文 | 翁胜华

衢州二中：现代化科技型高中的探索与实践

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2024.01窑 窑

石的遥 四个枝干代表儒学尧生态尧国际尧创新四大类

选修课程袁 体现衢州二中不仅关注学生学科成绩袁

更注重学生儒雅性情尧生态理念尧创新能力尧国际视

野的培养遥 整棵树将学校校园文化尧学校课程体系

和培养目标三者有机结合遥

在此基础上袁近年学校在课程设置上一直遵循

野以兴趣激发学生袁以知识丰富学生袁以特长发展学

生袁以创新引领学生袁以能力提升学生冶的指导思

想袁进一步整合高校资源尧校本资源袁建立初高中衔

接课程尧素质教育课程尧学科竞赛课程尧创新实验课

程尧大学先修课程尧研学实践课程在内的一整套完

备的课程体系遥 除此之外袁学校还借助创新专业实

验室袁开发一批科技实践类的选修课程袁如科技创

新发明课程尧机器人与人工智能课程尧处理器设计

课程尧3D 打印课程尧量子科技创新课程尧航天工程

探究课程尧新能源汽车探究课程尧天文与地球科学

课程等遥优化后的课程形态都以培养学生野自主尧合

作尧探究冶的学习方式为目标袁注重学生的学习过程

体验尧 学生终身学习能力的发展及健全人格的形

成遥

在教学方法上袁 我们深入贯彻落实新课改理

念袁将学生科学素养生成与各类社会生活能力相结

合遥 在教学过程中关注情境性尧互动性尧思辨性袁促

进学生必备知识尧关键能力尧学科素养和核心价值

的形成遥 通过教学方法的完善袁我们完成了三大转

变袁一是由注重知识传授向重视创新能力培养转

变曰 二是由注重知识的系统性向注重综合性转变曰

三是由注重共性教育向注重个性发展转变遥

三、强化队伍建设，创新培养模式

探索现代化科技型高中的建设袁 教师是关键袁

没有教师的成长袁就没有学校的变革遥 新的教育教

学理念尧现代化的教学手段与技术袁课程意识尧课程

形态尧课堂教学方式尧课程评价方式的改变等都迫

切要求教师适应革新袁做面向未来的新型教师遥

近年袁学校为培养一支专业化的创新人才队伍

多措并举遥 我们面向全国公开招聘学科竞赛教师袁

打通优秀竞赛教练引进通道遥进一步完善竞赛教练

培养机制袁 统筹创新人才教师队伍建设和研究工

作袁鼓励年轻教练到全国竞赛优秀高中尧高校与科

研机构考察和学习袁开展创新人才培养的研究遥 聘

请高校优秀专家来校讲学遥 制定了一套科学的教师

评价体系袁从教学指挥系统尧信息系统尧评估系统三

个层面袁对教学质量目标尧运行过程尧效果监控等进

行全面管理尧监控遥

建立一套特色化的创新人才培养模式遥 在人才

选拔上袁向下延伸袁与初中学校合作遥 定期安排高中

优秀教师参与初中和小学生的创新培养袁开设相应

的选修课遥 定期接受初中优秀学生到学校开展夏令

营尧冬令营尧研学实践活动遥 在人才培养上袁一生一

策袁制定个性化方案袁实现分层培养遥 基地班每名学

生配备野双导师冶袁即一位班级导师渊班主任冤和一位

特长导师渊竞赛教练冤遥 双导师将在学生课程学习尧

学科竞赛能力培养尧职业生涯规划尧思想政治教育尧

素质教育和心理健康等方面提供引领尧 指导和帮

助遥 在人才发展上袁向上延伸袁与高等院校对接遥 聘

请一流高校的教授尧专家尧院士袁进校园开设讲座尧

指导学生进行有关实践研究等袁带领学生走进高校

开展研学实践和专题集训袁培养更多有志于服务国

家重大战略需求且基础学科拔尖的科技创新型人

才遥 2023 年 10 月恰逢学校 70 周年校庆袁 其间袁学

校邀请了 14 位院士走进校园为学生开设讲座袁

2000 多名学生与院士面对面交流遥 学校还建设了

野衢州二中院士馆冶遥 每年暑期袁学校都会组织大批

学生走进高校实验室开展研学实践活动遥

在探索现代化科技型高中的建设过程中袁衢州

第二中学全面深化育人方式改革袁不断优化创新人

才培养模式袁积极打造科学素养与人文精神相结合

的博雅教育遥科技高中对人才的培养不能只停留在

科学素养的培育上袁 还应该注重学生的全面发展袁

特别要关注学生人文精神的培养遥科技高中在培养

学生科学素养的同时也要注重野五育冶并举袁要把这

些有科技特长的学生培养成精神内涵丰富的人袁促

进他们全面而有个性的发展袁使他们在今后的人生

道路上走得更正尧走得更远遥

渊作者单位院衢州二中冤

聚焦

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2024.01窑 窑

行走袁是一种使命袁是一次次抵达之后的一次

次出发遥

西山之麓袁文脉绵长遥

七百年前袁周丙吉为野乐育英才冶袁芟芜剪秽袁建

成梅泉书院袁在此经明行修袁授理解惑遥

五百年前袁徐存创建南塘书院袁以经学授徒袁一

时名儒云集袁鼎盛百年遥

一百年前袁先生徐志澄为野教惠平民冶袁秉承书

院遗风袁租借慈巷王祠袁创办了志澄中学袁从此袁开

启了江山二中砥砺百年的征程遥

江因不息而成其远遥

山因延绵而成其大曰

二中的生生不息袁源于大仁大义的责任袁虽历

经艰难袁仍百折不饶遥

为解江山学子远赴外地求学之苦袁志澄先生解

囊捐助袁为办学四处奔波曰

为修缮遭受军阀焚烧殆尽的校舍袁我们挑砖垒

石袁任汗水湿透衣裳曰

日寇战乱袁为保一线文脉袁我们从江山迁往茅

坂袁在炮火中寻找一线光亮曰

十年内乱袁历经沧桑袁我们以纯粹的赤诚守护

教育初心袁在喧嚣中勇毅前行遥

八千里路云和月袁踏过旧时代的废墟袁我们涅

槃生长遥今天的二中人袁与时代的脉搏一起跳动袁我

们观察尧记录尧思索尧探究袁以梦为舟袁奔向教育的星

辰大海遥

我们相信袁心之所向袁行之所至遥

长夜里点燃的一颗星火袁可以照亮整个世界遥

以一颗心唤醒一群人袁野外争国权袁内惩国贼冶袁

在战乱中袁我们走在游行前列袁发出求真路上的最

强音曰

以三间房育四方人袁旧王祠的灯火袁关王庙的

书香袁执着中藏着一代代二中人不屈的灵魂曰

前行袁带着信仰前行袁我们沿着先行者的足迹袁

在混沌中摸索前进的方向袁在跌宕中磨砺着自己的

锋芒袁踏出一条属于二中人的道路遥 携手同行袁求实

求新袁突破时空的禁锢袁我们以智慧驱散青春的迷

惘曰孜孜不倦袁力学笃行袁跨越岁月的经纬袁我们用

奋斗交出时代的答卷遥

我们坚信袁思者无垠袁行者无疆遥

心无界袁行无疆遥

这里袁是千里之路的起点袁是孕育梦想的摇篮遥

在这里袁稚嫩的时光长着银杏叶一样的翅膀曰

在这里袁所有的思索都有一个美好的答案曰

在这里袁笑容纯净尧温暖尧明亮袁给每一个脚步

注入了力量曰

在这里袁生活开始慢慢露出绚丽的模样遥

从这里出发袁我可以到达梦想的任何角落遥

从这里出发袁遇见更高的山峰袁遇见最美的风

景遥

每一个人的远行都带着二中的烙印曰

每一个人的远行都带着青涩的誓言曰

一百年热爱袁千万里奔赴浴

世界从此小了袁小得只是一个二中的校园曰

二中从此大了袁大得包容了整个世界遥

红日初升袁其道大光遥 一百年袁正青春遥

我们要寻找更大的世界浴 山河为证袁岁月为名遥

山高水险袁不惧曰道阻路长袁不悔遥

我们越山向海袁追梦逐光遥

爱我所爱袁言我所言袁勇者的路袁永无止境浴

山不让尘袁江不辞盈遥 大道如砥袁行者无疆浴

渊作者单位院江山市第二中学冤

本栏目责任编辑 丁洁

文 | 叶志盛

行无疆

江山市第二中学百年校庆专题片解说词

聚焦

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人袁总是恋家的遥

1987 年的夏天袁18 岁的我刚刚参加工作袁一群

年轻人吃在学校袁住在学校袁以校为家遥校园里的花

草树木尧师长朋友都是我的家人袁温暖着初为人师

的我遥 那个家在忠烈庙前钟楼底袁叫衢师附小遥

2002 年袁我们搬家了袁一座天桥飞架南北袁讲

舍街 26 号成了我们九年一贯制的新家袁 我们的队

伍在那个家里不断壮大袁 学校的影响力也越来越

大袁口碑载道遥 那个家袁叫衢州市实验学校遥

因为西区建设的需要袁2013 年 9 月袁市实验学

校派出了 26 人小分队抵达南海路 188 号袁 从八个

班将近 400 个孩子开始袁我们在西区这片热土上建

设起了一个新的家袁一个值得我们全身心为之付出

的家要要衢州市实验学校新湖校区遥我们的目标就

是把这里打造成一个足以让老师尧 家长安心的家袁

一个让西区孩子茁壮成长的家遥

都说万事开头难遥 头几年袁家里没有图书馆袁没

有操场袁也没有大尧小报告厅袁有的只是 26 颗火热

的创业之心遥 没有图书馆袁我们把教室变成绘本阅

读室袁 带着低年级小朋友徜徉在绘本的世界里曰没

有操场袁 我们绕着食堂周边的那几幢楼画了跑道袁

七年级的孩子晨跑尧晚跑口号震天响曰没有报告厅袁

我们把活动安排到了室外袁一组拉杆音响就是我们

的全部家当袁啥都不耽误遥初中的孩子大多住校袁为

了让孩子们不觉得孤单袁分管初中的老胡吃住都在

学生宿舍楼里袁一陪就是好几年遥

那时候的西区还在建设中袁 四周十分冷清袁除

了新湖大食堂袁周边连个小饭店都没有遥 老师们白

天忙着工作也就罢了袁一旦空下来就觉得心里空荡

荡的袁特别想家袁想念讲舍街那个温暖的家袁我也不

例外遥 每次回菱湖开大会都像过年一样开心袁轮到

我发言却又会哽咽袁强忍着不让眼泪流下来遥 一则

是因为问题多困难多袁二则是因为想家袁在新湖找

不到家的归属感遥 怎么办钥

智慧如阿根校长袁他想出了很多点子遥 弄个教

师书吧袁由美术老师自己设计袁喜欢什么风格就搞

什么风格曰弄个教师厨房袁选一间宿舍进行改造袁厨

具应有尽有袁可以轮流下厨袁一展身手曰弄个教师健

身房袁跑步机袁几种简单的健身器材组成一个简陋

的训练场所遥 朝夕相处中袁老师之间很快就熟稔起

来了袁大家一起打球健身袁一起聊天散步袁一起聊书

探讨教育教学袁年轻教师一起晚办公也大多喜欢放

在书吧袁温柔的灯光下袁摇曳着家的温度遥 但饶是如

此袁很多老师还是觉得菱湖本部才是家遥

直到西区快速发展袁人口逐渐密集袁学生越来

越多袁我们也有了自己的操场尧图书馆尧报告厅等配

置遥 还有潺潺流动的清澈水系袁卓立于校园中心位

置的野周行不殆冶建筑体袁仿佛在诉说着野上善若水冶

野持之以恒冶的育人理念遥 校园里的树也渐渐枝繁叶

茂袁直到某日看到食堂门口的朴树都能手牵着手握

在一起的时候袁我们才惊觉袁新湖这个家也是很美

的呢浴 新湖袁虽然是一个全新的家袁但是它不缺温

暖袁不缺热情袁满盈着对未来的期待袁满盈着向上的

文 | 严丽萍

我心安处

十年

——写于新湖校区办学十年之际

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力量遥我们每个人都相信院我们的明天一定会更好遥

看着透过树叶洒下的斑驳阳光袁看着操场上嬉戏的

孩子袁看着走廊上探讨问题的年轻老师袁我的内心

有无限的满足与幸福院多好啊袁这个家袁家里有小学

生和中学生友好相处袁家里有春天的花秋天的果在

风中摇摆袁 家里有可口的饭菜亲切的老师日日相

伴袁还有水中那一尾尾小鱼畅游于水间石上遥 这个

家袁已经很有样子了遥

随着西区越来越繁荣越来越热闹袁这个家也在

不断壮大袁到了 2018 年袁新湖校区达到了 61 个班

的规模遥这个家实在太拥挤袁得分流遥于是初中部整

体搬迁到了锦溪校区袁小学部分流两个年级的部分

学生到悦溪校区袁新湖转型为纯小学遥轻装上阵袁再

次出发遥 那一年袁我们重整旗鼓袁提出野玩窑美冶理念袁

让孩子们享受玩袁创造美袁将这个家打造成属于学

生的野玩窑美冶乐园成了新湖家人们的共同愿景遥

转型后袁这个家的家风尧家产尧家人也跟着在改

变袁向着更温暖更明亮的那方前进遥头两年袁最值得

一提的变化就是新出现的野玩窑美冶项目化学习遥 由

科学老师牵头袁各年级选择不同的项目开展研究与

实践遥会唱歌的风车袁快乐的不倒翁袁还有浓缩版的

校园造型设计袁各科教师参与其中袁带着学生野玩冶

出了不少名堂遥 项目展示会上袁小朋友有模有样地

介绍自己小组的研究过程和研究成果袁校园里到处

都是展品袁热闹极了遥 六年级同学的景观桥最为显

眼袁各式各样的小桥架在水系上袁吸引着来来往往

的老师和家长遥 若你现在来新湖袁还能看到一座留

下来的景观桥静静地立在水面上袁诉说着曾经的故

事遥

疫情三年袁我们也没闲着袁我们拼尽全力守护

属于我们自己的家遥 为了减少用手触摸眼睛的风

险袁我们开发了晶体眼操保护视力曰为了减少大面

积集会袁我们开发了室内韵律操袁在教室走廊上锻

炼身体曰为了保护视力袁唤醒耳朵袁我们启动了野听

校长讲故事冶栏目袁大家一起收集故事袁校长讲袁老

师讲袁同学们也参与着一起讲噎噎这个家里每天都

能听到动人的故事袁成了孩子们喜欢的家要要一个

有故事的家遥

最值得惊喜的是我们的家里还有自己的菜园

地袁让孩子学习亲近自然尧学习热爱土地袁感受野自

己动手尧丰衣足食冶的快乐遥 校园的西北角上有块

地袁大约一亩的样子袁前几年一直没想好做点啥遥 转

型为纯小学后袁 我们把那块地开发成了一米菜地袁

每个班都能分到一块地袁野我在新湖有块地冶成了家

里每个人的骄傲遥 一开始袁我们种相同的菜袁青菜萝

卜都获得过大丰收袁都说野一园青菜成了精冶袁我们

却是野一园萝卜来比美冶要要有最美萝卜先生尧最大

萝卜先生袁还有最具特色小萝卜尧最迷你小萝卜等袁

真是应有尽有袁令人目不暇接遥 回到家里袁孩子们还

用萝卜做成各式美食与大家分享遥 后来袁我们不规

定种什么了袁金种子乐园里百花齐放袁春种秋收袁春

华秋实袁这片土地上收获了蔬菜瓜果袁也收获了孩

子们对土地的热爱袁 更收获了老师们对教育的理

解袁沉下心来袁像农人侍弄庄稼那样对待学生遥

渐渐地袁这个家的小主人们也加入了守护家园

的队伍遥 去年袁校园里多了许多野红领巾五色志愿

者冶袁孩子们穿着小马甲袁出现在校园的角角落落遥

野新遇见冶绘本角的图书被翻乱了袁立刻有野小书虫冶

前去收拾曰若是有客人莅临新湖参加活动袁定会受

到野小礼仪冶的热情欢迎袁并获得精准的会场导引曰

进出食堂袁总有几个野小管家冶帮忙撩起门帘袁方便

进出袁遇上午餐时间下大雨袁野小管家冶便化身送伞

卫士解燃眉之急曰野小卫士冶 的身影就更加活跃了袁

校园的边边角角都能看到他们巡视的样子遥 还有

野小先锋冶袁就像一支突击队袁召之即来袁来之能战遥

这个家袁有了野红领巾五色志愿者冶袁更干净袁更文

明袁更温暖了遥

十年光阴袁弹指一挥袁搬家袁建家袁如家袁爱家袁

像经营家一样经营学校遥 现在的我袁不管到哪个校

区开会袁都要想尽一切办法赶回自己校区吃饭遥 因

为袁这是我的家遥

人袁总是恋家的遥 而新湖袁是我心安处袁是我爱

的那个家浴

渊作者单位院衢州市实验学校教育集团新湖校区冤

十年

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清晨袁当明丽的曙光播撒大地袁红领巾广播站

飘荡出动听的歌声袁可爱的小娃们迈着轻盈的步伐

陆续走进校园噎噎新湖袁 便又迎来了崭新的一天袁

所有的一切都在绚烂的晨光中一一展露袁那样的生

机勃勃袁那样的靓丽多姿噎噎窗明路净尧草绿花艳尧

墨气书香袁内敛而热情袁智慧而秀美遥

此刻袁独自徜徉校园袁感受到的是一种宁静袁一

种和谐袁一种油然而生的幸福感噎噎漫步校园的林

荫道间袁环顾美丽的新湖校园袁总会不由自主地觉

得袁这里的一切是这样的和谐自然浴

新湖娃们的晨读声声声入耳袁不高不低袁不疾

不徐袁一如动听的交响乐曰散落在校园草坪间的新

湖野小鹿冶袁静静地站立袁个个挺着脖袁昂着头袁似在

诉说迷人的新湖故事曰野周行不怠冶小水池中的新湖

野神龟冶袁又爬上了水池中央的圆石袁正微抬着头惬

意地享受日光浴曰清水漾漾的水系是新湖最灵动的

地方袁水中鱼儿嬉戏袁水边绿植青葱袁水上石桥横

卧袁仿佛随意挥洒的水墨画曰肆意怒放的凌霄花袁从

绿绿的叶间冒出来袁不多不少袁不娇不艳袁像初长成

的亭亭少女袁羞涩地讲述着自己的故事噎噎

最动人的袁还是新湖小娃儿们的手笔院霸气地

横跨在水系上的红蓝黄白相间的小木桥袁清晰地记

录着新湖娃们在 2018 科技节上的独特创意和合作

精神袁已历经四五个春秋袁却仍安然地接受着不期

而来的欢蹦跳跃的稚嫩脚步曰与新湖共成长的人们

一定不会忘记 2019 操场上的冲天水火箭袁 老师一

声令下袁耳边阵阵巨响袁新湖娃们自制的水火箭冲

天而起袁呼啸而去袁划出的美丽弧线俨然在述说小

科学家们的智慧曰欢腾的大课间袁校园的每一块空

地袁操场的每一寸地方袁都开始散发运动的因子袁乐

声飞扬袁脚步欢悦袁汗水肆意袁弹力带操尧花样跳绳尧

绕圈快跑袁每一个动作都释放运动的快乐曰乐乎楼

下袁野玩窑美驿站冶周周精彩袁简易的露天舞台是新湖

娃们的艺术天地袁鼓乐在这里酣畅袁舞姿在这里翩

然袁歌声在这里飞扬袁故事在这里传播噎噎

细数着新湖小娃儿们的精彩手笔袁体育馆西南

角魔方雕塑上的野玩出名堂冶似乎在眼前灵动了起

来袁校门背后文化墙上的野享受玩 创造美冶也在阳

光的照耀下熠熠生辉袁野玩中学袁学中玩袁享受玩袁创

造美冶 不断地回响在耳畔噎噎我不禁感叹新湖的

野玩窑美冶从萌生袁到逐渐成熟袁到最后定格为办学理

念所走过的艰辛历程袁期间袁承载的是多少新湖人

的智慧与梦想呀浴

如今袁新湖作为实验大集团成立后的第一个独

立校区袁已经在不经意间走过了十个春秋遥 十年的

岁月轮回袁十年的风雨征程袁十年的励精图治袁十年

的荣辱与共袁天文在此闪烁袁地理在此伸展袁历史在

此积淀袁 人格在此升华袁 棋琴书画在此生生不息

噎噎美丽的新湖从最初的 4 个班逐渐发展壮大袁成

为衢州西边大地上的一块赫赫名牌遥 我是新湖人袁

我骄傲浴

回望在新湖奋斗的两千多个忙碌而充实的日

子袁努力搜索琉璃岁月留给自己的新湖印象袁眼前

闪过青葱翠绿尧鸟语花香的校园美景袁闪过独具别

墅韵味尧充满论语气息的幢幢教学楼袁闪过努力拼

搏尧 勇往直前的一群群新湖人噎噎然后渐渐清晰袁

渐渐推近袁渐渐定格要要恰到好处遥

渊作者单位院衢州市实验学校教育集团新湖校区冤

文 | 颜巧珍

印象新湖

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十年袁乐乎楼与成器楼间的朴树已茂密成荫遥

十年袁新湖这片教育沃土袁滋养着我在教育生

涯里开枝散叶遥

初遇 跌跌撞撞不言弃

2013 年 8 月袁第一次走进新湖校园袁路还没完

全修好袁我们开玩笑说自己是踏着黄土而来袁严校

说袁我们是来流汗的遥 当然袁最小的我还流了很多

泪遥 那一年袁新湖初中加小学部袁一共 26 位老师遥

那时候小学部只有四个班袁除了我袁一个刚毕

业的小姑娘袁 其他都是精挑细选过的优秀教师袁也

就是野打江山冶的老臣遥 一开始的我袁满腔热情袁觉得

自己就像那块洼地袁 高处的水都往自己这儿流袁每

个人都是我学习的榜样袁铆足了学习的劲儿遥可是袁

一个月后袁其他班级都步入正轨袁孩子们的习惯都

养得很好遥而我袁因为太和孩子们打成一片袁总管不

好班级纪律袁多次急哭了袁连梦里都是班级纪律失

控的场面遥 后来空课的时候袁我常常跟在詹洁月老

师班级后面看袁看老班主任怎么和孩子说话袁同样

的事情也会问问优秀的班主任杜盈老师怎么处理遥

我才发现袁有时候袁野装生气冶和野装老师不会冶也是

一种智慧袁爱而有度袁学会示弱袁是可以让孩子更有

规矩和更自主的遥当然袁幸运如我袁严丽萍校长是我

的师傅袁时常进班给我上示范课袁她成了我课堂里

的光袁我仰望的星袁她让我知道袁一位老师最能让孩

子信服喜欢的一定是她有趣有料的课堂遥

就这样袁偷偷看袁虚心问袁光明正大蹲教室后

学袁我虽然悟性不高袁但新湖这片沃土袁滋养着我袁

我开始在模仿中慢慢成长遥

相知 踏踏实实笃求真

2019 年袁工作的第六年袁新湖有了第一届毕业

生袁这也是我带的第一届孩子遥拍毕业照的那天袁我

被邀坐到中间遥那一瞬间袁脑海中涌现了太多画面院

淘气捣蛋时我批评他们袁结果我自己哭了曰下课围

着我说这说那都回不了办公室曰读着我给他们写的

信好多孩子红了眼眶噎噎真的袁当一名老师袁幸福

的时刻太多袁这些美好的时刻成了我在教育路上前

行的能量遥

也是在这一年袁我产假归来袁又有机会跟着师

傅沉浸式学习遥 时常带低段的我袁对于四年级带班

还是不太有经验的袁师傅对文本的独特解读袁与孩

子之间有趣的思维碰撞带给我新的思考遥 是呀袁一

个有思想的老师对孩子成长来说袁那是源源不断的

能量泵呀浴 我恍然大悟院要让孩子会思考有想法袁老

师首先得是这样的人遥 除了观课袁我开始大量地阅

读袁弥补自己的短板遥

同行 勤勤勉勉遇“玩·美”

2023 年袁是新湖建校的第十年袁乐乎楼与成器

楼间的朴树已茂密成荫遥 新湖的毕业生已有好几

届袁所有教学楼都已坐满学生遥 我也带第四届学生

了袁在教学上我变得更从容了遥 新湖的优秀人儿袁流

向我这块洼地的水也慢慢让我充盈起来遥

渐渐地袁对于教育教学袁我开始不断地尝试和

突破遥 这背后离不开一位位温暖的同事遥 每一次锻

炼展示袁都有团队帮着磨课遥 市里少先队课展示袁组

长傅瑜尧 陈静如老师手把手教我处理每一个细节曰

新课标下的大单元统整袁备课组里兰芳慧尧姜雨晨袁

教研组里陈军还有徐秀娟老师和我一起讨论构思袁

颜巧珍老师事无巨细地指导曰项目化的实践袁好队

友郑佳婷带着我一路探索噎噎

我在这个充满爱的集体里渐渐找到自己的风

格和方向袁带着这份温度在突破的路上也学会了享

受教育的快乐遥

在新湖袁我从来都不是一个人在战斗遥 一个人袁

走不快袁一群新湖人袁让我稳稳地成长遥 这是我与新

湖的第一个十年袁还有第二个袁第 N 个遥

渊作者单位院衢州市实验学校教育集团新湖校区冤

文 | 余丽斯

新湖十年 我的十年

十年

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十年

绚丽花朵装扮校园袁精彩故事点亮生活遥 新湖袁

一所会讲故事的学校袁孩子们的美好时光就在这里

发生遥

2020 年 9 月袁我第一次踏进新湖校园袁学校大

而不失文雅袁深亦探悉山水袁暖风扑面而来袁犹如襁

褓中的婴儿被怀抱着袁充满安全感遥

嘘要要听袁校长开始讲故事啦浴 午休是听故事

的时间袁听故事是孩子们的头等大事遥一整个午休袁

不占用尧不插播任何与故事无关的事情遥教室内袁孩

子们正安静地听广播里的校长讲故事袁洪莘艺小朋

友托着腮帮尧可爱的刘芸杉拿着书尧胡睿希趴在桌

子上闭着眼睛听噎噎走廊上空无一人袁校园里正在

打扫的阿姨尧搬运餐桶的大叔也被故事吸引着放慢

了手中的活遥

故事校园里有一位会讲故事的校长要要严丽

萍遥

严校长小时候就特别喜欢听故事广播袁从叶杨

家将曳叶岳飞传曳到叶隋唐演义曳袁她百听不厌遥 现在的

严校长坚持每天用故事野唤醒孩子们的耳朵冶袁坚持

每天为新湖的孩子们讲一个故事遥 每天一个故事袁

一个学期下来袁 严校长为孩子们带来了上百个故

事袁从党史故事开始袁到经典童话故事袁甚至是孩子

们身边刚刚发生的热乎乎的故事遥

校园广播是学校文化学习和传承的一部分袁午

间故事是新湖学子最无拘无束的时光袁孩子们随着

故事情节的展开袁时而托腮袁时而展颜袁时而发出笑

声遥 记得 2021 年 4 月 2 日袁这一天中午没有听到严

校长讲的故事袁孩子们满脸的疑惑和失望袁午管老

师在不知情的情况下只能说院野今天广播线路出了

问题袁我们耐心地等一等遥冶孩子们等到下课也没有

听到严校长的故事袁有的孩子跑到校长办公室楼下

想探个究竟遥 这一天可急坏了老师和孩子们袁因为

大家把野听校长讲故事冶当成了每天的必修课遥一个

小时后袁学校广播室果断补上了这个迟到的故事遥

之后袁学校掀起了野学校长讲故事冶的浪潮袁首

当其冲的是新湖的老师们遥 一年级和二年级的老师

们根据年段特点录制了很多绘本故事遥 三年级的老

师们想着给孩子们讲一讲 叶安徒生童话曳叶格林童

话曳袁戴上耳机袁打开设备袁一次又一次地重复录制袁

只为了把故事完美地呈现出来遥 四年级的老师们会

录制叶中国神话故事曳叶希腊神话曳叶山海经曳遥 五年级

和六年级的老师则带着孩子们一起听历史遥

野享受玩 创造美冶的标语是 2023 的新年挂上

去的袁我很喜欢袁因为美好遥 我们的校园会讲故事袁

书香沁润袁故事无处不在遥 听完故事还可以在校园

里随性选一处书吧袁坐在一排排书架下袁读一本本

故事书遥

放学了袁新湖校园的野新遇见冶书吧里还有几位

学生在看书袁不肯回家袁大概在为明天的明天的故

事加油吧浴

渊作者单位院衢州市实验学校教育集团新湖校区冤

文 | 聂慧昇

一所会讲故事的学校

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十年

新湖之美袁美在外表遥

校园坐北朝南袁占地 80 余亩袁呈长方形遥 正对

校门袁景观水系坐落于校园中轴线上袁松石盆景尧清

浅鱼池尧白玉小桥尧球状喷泉尧儒学广场依次呈现遥

中轴线最北端袁高大的综合楼迎面矗立遥

中轴线之东有行政楼尧教师书吧尧体育馆尧大操

场袁其分布视野开阔袁给人大气象之感曰中轴之西有

一座两层的图书馆尧四幢五层的教学大楼袁高大的

科学实验楼尧食堂尧宿舍在西边由南向北一一排开遥

筑物之间袁或穿插林荫道袁或点缀桃李园曰或种植奇

花异草袁或镶嵌杏林和菜园遥 整个校园的布局井然

有序袁疏密有致遥

漫步校园袁 既可感受庄重典雅的欧式建筑之

美袁又可欣赏灵秀别致的东方园林之美遥校园中袁时

时处处充满着生机遥在这里袁春可踏青观百花袁闻蜂

蝶的窃窃私语曰夏可尝红嫩的桃袁甘甜的李袁赏池中

田田莲叶尧映日荷花曰秋可听银杏的舞蹈欢歌袁品石

榴的丰收之喜悦曰冬可赏香樟松柏的坚韧袁望腊梅

傲霜斗雪的绰绰风姿遥

新湖之美袁美在精神遥

新湖进取着遥 面对工作袁这里的人随时迎难而

上遥 党员突击队尧美家先锋队尧团员少年班袁一个个

团队主动担当曰创文应急尧网格管理尧疫情防控袁一

件件工作保质保量遥瞧那烈日下一遍又一遍巡视校

园的红马甲袁瞧那红绿灯旁披星戴月义务劝导的小

红旗袁瞧那大型活动时师生的团结一心袁瞧那教学

比赛时年轻人的争先恐后噎噎

新湖勤勉着遥 办公桌前袁从早晨到黄昏袁总有伏

案工作的专注模样曰班级中袁从课间到午休袁再到放

学路队袁总有班主任们步履匆匆的身影遥 瞧那行政

楼袁深夜通明的灯火曰瞧那青年班袁每天夜晚的坚

守曰年级组里热烈的讨论袁智慧的交锋产生教育的

金点子曰教研组里激烈的争辩袁思想的碰撞引导教

学的好设计曰瞧那体育场中挥汗如雨的师生袁瞧那

音乐室舞蹈房里坚持不懈的师徒袁看那比赛前一遍

又一遍的练习和模拟袁 听那一声声的提醒和叮咛

噎噎

新湖书香着遥 这里不仅有丰富的书籍袁更有爱

阅读的人遥 这里不仅有爱阅读的人袁更有趣味无限

的阅读活动遥野书中人物扮演冶野诗词大会冶野好书推

荐会冶野书签沙龙冶野名著经典影视配音冶野教师读书

沙龙冶 等一系列的读书活动袁 师生们参与其中读尧

演尧说尧写袁不亦乐乎遥 教室中袁图书馆袁走廊上袁树荫

下袁处处有专注阅读的身影袁阅读是校园里一道独

特的风景袁新湖的空气里时时弥漫着淡淡的书香遥

新湖创造着遥野科技节冶野艺术节冶野体育节冶野读

书节冶是每年的规定动作袁新湖有袁他人也有袁不是

太稀奇遥 而野绘本节冶野周三阅读日冶野年级阅读周冶等

阅读课程袁野一日九礼冶野劳动周冶野两学两进冶等德育

课程袁野新湖课堂冶野项目化学习冶野新湖八点半冶等

野玩窑美冶课程则是实打实的新湖定制遥 听那园中草

地上七彩的小鹿呦呦鸣叫袁看那野学而楼冶野成器楼冶

野乐乎楼冶 的命名袁 新湖校园里创造的因子处处都

有遥我常想院新湖的创造精神来自何处钥或许是与校

名中有野新冶字有关系吧袁或许是得益于教育者的独

特思考和野玩窑美冶架构吧遥 总之袁生活在创新的新

湖袁是一件很幸福的事遥

新湖之美袁内外兼修袁表里如一袁让我如何不爱

她钥

渊作者单位院衢州市实验学校教育集团新湖校区冤

文 | 陈军

新湖之美

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2024.01窑 窑

十年

新湖人袁是衢州市实验学校教育集团新湖校区

老师的昵称遥

2018 年 8 月袁带着无数人的羡慕袁我加入了这

个团队遥那时袁我是慕着新湖人的名而来袁名从何而

起袁大概她是衢州义务教育的窗口遥 相处的时日多

了袁我渐渐开始了解新湖人遥

新湖人袁有点痴遥 印象最深的袁莫过于看留忆老

师录制北师大版的微课遥 2019 年 11 月袁留老师尧杜

老师尧舒老师组成了一个团队袁一有空袁三个人就坐

在一起袁神神叨叨袁大有走火入魔之势袁教学设计

稿袁圈圈画画袁前前后后一共修改了十六次遥 今年 5

月份袁出版社反馈说有些语句不够生动袁三个数学

老师袁查字典袁师生角色扮演读袁跟语文老师讨论袁

不厌其烦袁只求完美遥

有人说袁这算什么袁上课是老师的专业遥 的确袁

磨课是专业成长的需要遥 可对于杜老师尧舒老师这

样有近二十年教龄的老教师来说袁 这份工作热情袁

不仅仅是专业成长的步履袁更是新湖人传帮带的演

绎遥

说起痴袁我又想起了校园里的那些小鹿遥 站在

茵茵草地上袁或低头吃草袁或蹬脚打闹袁或抬头仰

望袁各有各的情致袁各有各的味道遥 这些小鹿袁出自

哪位能工巧匠之手钥 是新湖的美术老师遥 在八月流

金的日子里袁他们伴着朝霞袁顶着烈日袁陪着夕阳袁

那一双手啊袁握粉笔袁寄情山水托言志袁动刀锯袁精

雕细琢满才情遥 他们是老师袁是工匠袁是艺术家遥

新湖人袁有点憨遥 从八月二十六号开始袁每一个

老师都有了家访任务遥 各个小区袁都有了老师的身

影遥 天袁很热曰汗袁很多遥 兰馨苑的多层袁一层十七个

台阶袁爬上五楼袁下来袁换一家袁继续爬五楼遥 玫瑰

园袁七十六栋在西门袁七十九栋在东门袁自东向西袁

走过的老师都知道袁不拐弯袁二十分钟遥 我们就这

样袁挨家挨户地走袁入秋的夜袁雨也有点小调皮袁说

来就来袁打湿的裤脚袁滴水的发丝袁微颤的小腿遥 哪

管他什么形象袁双手一擦袁休息片刻袁重整出发遥 衣

服袁湿了又干袁干了又湿袁雨水夹着汗水袁清香自溢遥

有人说袁真笨袁电话尧微信袁随时随刻都可以联

系袁何苦还要家家户户走钥 可科技再发达袁代替不了

面对面沟通的亲切遥 我们就喜欢袁走进孩子的家袁拉

着他们软软的小手袁与家长坐在一起袁在只属于老

师尧家长尧孩子三个人的空间里袁心无杂念地尧心平

气和地聊聊遥 我们素不知袁家中的孩子袁是这样的娇

弱腻乎曰我们素不知袁孩子的小房间袁是这样的呆萌

可爱遥 向家长传达学校的育人理念袁跟家长聊老师

的教育观袁有情感的共鸣袁有智慧的碰撞遥 快快乐乐

地走进每一个家庭袁欢欢喜喜地挥手告别袁这种愉

悦的心情袁是任何科技手段都无法给予的遥

新湖人袁有点可爱遥 新湖的男老师很可爱袁不管

是刚毕业的小伙子袁 还是教龄二十几年的中年人袁

他们可以身穿新湖红色 T袁弯下身子袁和风细雨袁笑

容满面袁从一个个家长手中袁牵过一年级的小萌娃袁

带着他们走进学校袁迎接新的学习阶段遥 这些男老

师啊袁就是孩子们眼中的慈父遥 新湖的女老师很可

爱遥 她们的包里袁装的是餐巾纸尧糖果尧藿香正气水尧

铅笔和橡皮擦遥 藿香正气水可不是化妆品袁随身携

带为哪般钥 天气热袁偶有中暑的孩子袁抹一抹曰总有

个别孩子袁早饭不爱吃袁几颗糖袁甜蜜他们一整天曰

至于餐巾纸袁用处可大了袁擤鼻涕袁上厕所遥 哪个新

湖的女老师袁没有一个大大包袁背着挎着上下班钥

新湖人的可爱袁随处可见遥 这些小可爱袁一点也

不矫揉造作袁它是新湖人的本色遥

新湖人袁是城市最普通的一员袁却也是最不普

通的一员遥 他们用自己的痴尧憨尧可爱袁联结着两千

多个家庭袁滋养着两千多个孩子遥 他们用自己的热

情尧智慧书写新湖人的精神遥

渊作者单位院衢州市实验学校教育集团新湖校区冤

文 | 曹秋英

新湖人说

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十年

西区有校袁名曰新湖遥 癸巳之年立校袁偏安一

隅袁人迹罕至遥吴姓师父醉心教育袁甲午之年欣然前

往新湖遥 此人通晓诸般技艺袁德行配位袁躬耕于校

园袁静待有缘之人袁乃传授育人之道遥

吴姓师父就是我袁是颜色不一样的烟火遥 到新

湖的第二年袁我就迎来了自己的首徒遥 说起这个徒

弟袁和我还颇有些渊源遥 2014 年 12 月 16 日早上 6

点 50 分接到集团电话袁 要求七点半到场担任教师

招考面试的评委遥那天首徒穿了一件绿色的呢子大

衣袁我穿了身粉红大衣袁所谓红配绿有深意袁这奇妙

的色彩碰撞注定了师徒的缘分遥 2015 年 9 月袁高高

瘦瘦的四方脸小伙王卡加成了我的大徒弟遥

大徒弟乖巧听话情商在线袁我说啥大徒弟都点

头称是袁与人沟通张弛有度很是柔和袁我甚为满意遥

直到有一次袁我发现这个徒弟还有执拗的一面遥 那

时美术组办公室只有我们两人袁房间大尧人员少尧四

面白墙满眼寂寥遥 我俩决定发挥美术人的特长袁用

彩绘装扮墙面袁营造出美术组的氛围遥 我把找画的

任务交给卡加袁第二天他便兴冲冲地给我看图遥 乍

一眼袁我就不认同院野这是啥袁天空之城钥 和我们的教

育工作也没啥关系呀袁 不太好袁 要不你再找找钥 冶

野啊浴 不好吗钥 那我再找找遥冶我想卡加真爽快袁明天

定能看到不一样的选图遥结果次日他给我看的还是

同一张图袁 我觉得大概是徒弟没有更好的思路袁于

是拿出了自己找的一些图给他参考遥他倒也认可并

不驳斥袁不过紧接着便开始游说我袁把他选的图一

顿海夸袁并仔细阐述了绘画的时间和分工袁大有箭

在弦上不得不发的架势遥 此刻我才发现袁这个大徒

弟是一个柔和的执拗派遥

二徒弟李军勇的到来袁让我享受到了左右护法

的优越感袁在男女比例严重失调的小学袁我的待遇

着实令人艳羡遥 军勇是卡加的同门师弟袁虽说有这

层关系袁大师兄饶是不太待见二师弟遥为啥呢钥估计

一个学国画一个学油画袁一个水一个油袁一个焦点

透视一个散点透视袁专业理念南辕北辙遥 不过人是

需要相处的袁两人共事后嘴上不免嫌弃袁行动却整

齐划一遥 我就说嘛袁俩人一般黑袁谁都别嫌弃谁浴

军勇学的是国画专业袁会思考爱钻研袁就是性

格有些憨直遥 教师节有拜师礼袁徒弟是要送礼物给

师傅的遥 不知是谁提前告诉我袁二徒弟要送给我一

本书要要叶追风筝的人曳遥 我早年已购买此书袁由于

故事太过苦情压抑袁读了一半便束之高阁袁于是开

玩笑地说院野完了袁完了袁徒弟嫌弃我没文化遥 军勇袁

师傅不想看书遥冶二徒弟不好意思地笑笑袁又连夜准

备了一份新的拜师礼遥 时过境迁袁新的礼物是啥早

已不复记忆袁只记得军勇还是把那本叶追风筝的人曳

工整地放在我的办公桌上遥 那个版本的封面是黄色

和紫色云彩交织的天空袁一个黑色的男孩剪影在放

风筝袁可可爱爱一如我的二徒弟遥

三徒弟徐盈盈和军勇同一年来的新湖袁她是王

卡加油画系的直系学妹袁服务新湖还是大徒弟野招

商引资冶的结果呢遥 盈盈的到来着实引起了学校一

阵骚动袁霸占校园话题榜半年有余遥 这三徒弟明明

可以靠颜值袁却偏偏要靠才华袁她的课堂悟性很高袁

做事有条理有想法袁踏实不娇气袁深受大朋友尧小朋

友和男朋友的喜爱遥 和一头黑长直秀发的盈盈漫步

在校园中袁听着各种羡慕的声音袁我的腰板不免又

挺直了几分噎噎

如果说我的教育生涯有什么遗憾袁没有真正意

义上的师傅算得上一件曰如果说有什么事情可以补

足这个遗憾袁 那就是我做了许多年轻人的师傅袁我

把自己的求而不得转化成了全力以赴的动力遥 更重

要的是袁我从他们身上也学到了许多要要柔和的执

拗尧可爱的坚持尧精致的生活尧热情地工作噎噎

哎那个谁袁我的四五徒弟袁阿楠尧茜茜你们别想

逃跑袁快来聆听为师教诲浴

西区有校袁名曰新湖遥 癸卯之年袁新湖立校十载

春秋遥奋发图强人流如织遥吴姓师父醉心教育袁还待

有缘之人袁续写师徒情分遥

渊作者单位院衢州市实验学校教育集团新湖校区冤

文 | 吴昊旻

我和徒弟们

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十年

“如果可以，我们把新湖穿在身上吧！”

2016 年暮春袁毛芳芳老师同我一起拎着行李袁

绕过幽幽的水系袁 走过那时还种着银杏树的大道袁

一路上和我说着关于新湖的故事噎噎那是我第一

次走进新湖校园遥 那时袁乐乎楼和成器楼之间的朴

树还没有伸展出繁茂的枝丫袁野金种子乐园冶未被开

垦袁校园的水系也不似现在这般野花团锦簇冶遥 但那

开满蔷薇花的长墙袁 映在墙上斑斑驳驳的树影袁校

园里的角角落落袁都令人无比动容遥

从那天起袁 毛老师成了我在新湖的第一个师

父袁我每天都能聆听到她生动有趣的课堂袁一下课袁

她便会同我聊一聊这节课的构思袁我被这个美丽而

又知性的老师深深吸引遥 后来袁跟着姚秋燕老师实

习袁她虽已临近生产袁可凡事亲力亲为袁她的敬业尧

热心无时无刻不感染着我遥 实习期间袁有幸聆听了

同年级严丽萍校长尧詹洁月老师执教的课袁她们的

课堂灵动有趣袁仿佛拥有着强大的魔力袁牢牢抓住

孩子们的心遥 这些老师也都会在日常暖心地鼓励

我尧指导我遥

那时袁我和同组实习老师翁羽袁每天都会感叹

新湖的美好遥我俩相约拍摄校园美景照片袁她配文袁

我修图要要将合适的人物形象进行抠图后袁覆盖在

新湖的美景照片上袁做了一期名为叶如果可以袁我要

把新湖穿在身上曳的微推遥

现在想来袁那时怎会和小伙伴有勇气挑战自己

并非专业的领域袁做了一期这样的作品钥我想袁大抵

是因为新湖的景美袁人更美遥

“那就做‘新湖八景’吧！”

随着时光的推移袁 新湖校园愈发显得美丽动

人遥 春日的桃花林尧蔷薇花墙袁夏日的梧桐大道袁秋

日的野金种子乐园冶袁带给我们无尽的欢乐噎噎不论

哪个季节袁我们都可看到新湖老师和孩子们精心雕

琢的小鹿袁它们自由地守卫着校园袁成为新湖校园

一道亮丽的风景线遥

2020 年 3 月袁 我有幸成为颜巧珍老师校园绘

本创作课题组的一员袁我们打算从人尧事尧景三个角

度切入袁指导学生进行校园绘本创作袁而我袁恰恰负

责野景冶这一板块袁便萌生了做野新湖八景冶的想法遥

2020 年暑假袁我们结合语文课本袁录制微课袁并利

用钉钉群袁带领孩子们进行野新湖八景冶小诗创作袁

也解了孩子们因疫情不能出游的遗憾遥 开学后袁在

颜巧珍尧金献炳老师的指导下袁我又带着孩子们写

起了关于野新湖八景冶的散文噎噎

课题顺利结题后袁颜老师又鼓励我院野可以重新

梳理关于耶新湖八景爷的材料袁针对五年级学生觉得

写景习作难的这一现实问题袁做一个语文项目化学

习遥冶就这样袁摸索着尧请教着尧实践着噎噎关于野新

湖八景冶的项目化学习袁诞生了遥

野你们做过耶新湖八景爷的项目化学习袁发表过

相关的文章袁要不要试着整理成相关的课程钥 冶朱争

辉老师不仅给了建议袁还给了我许多的资料作为参

考遥 2022 年袁我和颜巧珍尧余丽斯老师花了整个暑

假袁研究如何将我们做过的事情做最好的呈现遥 期

间袁朱争辉老师几次邀请专家给我们的课程提出建

议袁我们一遍又一遍地修改尧校对袁开学之初袁野玩窑

荐冶校园美景课程被认定为区精品课程遥

后来野新湖八景冶又参加了语文项目化评比遥 严

丽萍校长一直耐心地指导我袁鼓励我遥 但因为紧张袁

区里比赛呈现得不是特别好遥 市里比赛前一天袁严

校长让我再次把稿子完整地讲给她听遥 她听完后袁

指出了我在讲解时需要改进的地方袁并当场对着课

件袁用生动的语言进行讲述袁同时完善了很多细节遥

随后袁 她又将我修改好的讲稿录制成音频发给我遥

晚上回家后袁我听着她的录音袁对着镜子反复练习袁

调整语速遥 比赛当天袁严校亲赴比赛现场袁并鼓励我

野自信的人儿最美丽冶遥

最终袁这个项目获得了市一等奖遥 赛后袁我激动

地对严校说袁我知道自己的短板袁如果换团队里另

一个老师去呈现袁严校的辅导也会更轻松一些遥 她

说院野如果换一个人呈现袁不是你自己带着这个项目

去拼的一等奖袁你自己也会觉得遗憾的遥 那一刻袁我

不禁感慨万千袁 只要坚持不懈地追求自己的梦想袁

未来的道路一定会充满阳光和希望遥

渊作者单位院衢州市实验学校教育集团新湖校区冤

文 | 郑佳婷

醉美新湖 暖情相伴

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十年

谨以此文献给我的母校遥 祝愿母校院基业长青袁

蒸蒸日上遥

岁序更替袁华章日新遥 如今我已经拜别新湖一

年了袁但过往的种种还是无比清晰遥 明明什么都没

有忘记袁可我不知从何说起院是从老师的声声教诲尧

日日陪伴袁从回忆以前和朋友饭后在校园中无目的

地漫游袁时不时发出爽朗的笑声袁或是看着精心栽

种的种子袁在野金种子乐园冶里面茁壮成长袁还是感

叹日日学习的教室早已物是人非遥我们在校园里学

习袁在操场上奔跑袁在那里开怀大笑袁也会放声大

哭遥

每当想起我的母校袁我总是百感交集袁不能自

已噎噎

如果把新湖比成一个人袁我觉得与其说她像是

一位朋友袁不如说她更像是我的老师遥

新湖教会了我坚持遥校园马拉松是一个令我闻

风丧胆的活动袁可是真正站上起跑线的时候袁我的

脑子里就只有野冲冲冲冶遥 在比赛开始后袁所有人都

卯足了劲儿奔跑袁 可是对于不擅长跑步的我来说袁

还真是个挑战遥 一圈尧两圈袁我跑得上气不接下气袁

腿也不自觉地放慢了摆动的频率遥渐渐由快跑变成

慢跑袁到了最后开始走路袁当时大脑缺氧袁我一度想

过放弃袁就这样慢慢地走向终点遥 我看着前方隐隐

约约向我们招手的老师袁 听着从远方传来的加油

声袁环顾四周袁是我平时再熟悉不过的一草一木和

教学楼遥我想我应该坚持袁那时也没听多少大道理袁

只知道坚持了就好了遥 后来回想起袁我才知道是老

师的鼓励袁同学的加油袁还有新湖的陪伴袁给了我坚

持下去的勇气遥

新湖还教会了我要用发现美的眼睛去对待生

活遥 我跟着文学社一起走进新湖的一处处美景袁早

晨清澈的水系袁承载丰收的金种子乐园袁飘香十里

的桃花袁 还有那满墙的蔷薇花遥 这里有数不尽的

野玩窑美冶活动袁离不开老师的精心设计遥 当我们看着

自己的想法一点一点地实现袁 一点一点地改善袁最

终做成一个产品展示在大家面前时袁内心涌出了满

满的成就感遥

新湖还教会了我自信遥 这是我每一次取得成功

都必不可少的东西遥 老师给我们创造机会袁让我可

以上台发表自己的看法或者主持活动遥 每一次站上

台时袁我的内心都是紧张的遥 但是看着老师放心又

期待的眼神和台下同学认真的注视袁我好像没有那

么害怕了遥 我的关注点不在于别人是不是认可我袁

而在于我今天有没有进步一点点袁就在一次次挑战

自我尧认真努力的锻炼后袁如今的我即使站在更大

的舞台上也能更加从容尧更加自信浴

就在几个月前袁趁着野中考假冶袁我再次回到了

母校遥 看到了曾经朝夕相处的老师袁触摸了承载回

忆的校园遥 我的内心感慨万千遥 我知道我早已不再

是个小学生袁但是新湖并没有离我们远去袁她教会

了我成长袁成为我美好人生的底色遥 感恩我的老师

们袁 感恩承载我美好童年的新湖遥 新湖 10 周年快

乐遥

渊作者单位院衢州市实验学校教育集团新湖校区冤

文 | 张欣然

承载我童年的地方

作者简介：

新湖校区 2016 年 9 月入学袁2022 届六渊7冤班毕业生 遥 新湖校区野百优学生冶袁曾担任校少先队

大队长袁现就读于锦溪校区八渊1冤班袁担任班长和数学课代表遥

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十年

犹记得背着新书包袁为摸野成长门冶上的铃铛袁

我跳跃着进入新学校的大门袁现在却已毕业一年多

了遥

母校的一切历历在目院 春天桃花林灿若朝霞袁

夏日林荫道清凉惬意袁秋天梧桐下铺满金色袁冬日

操场上热火朝天噎噎小学美好又快乐的时光袁有太

多太多美好的回忆遥然而印象最深的是水系上的那

座桥袁她横卧在水上袁取名为野新湖大桥冶遥 远而望

之袁如一群五彩斑斓的蝴蝶在水上嬉戏遥 她不知承

载了多少孩子的脚印与欢声笑语遥

每天早晨到校袁 我都会特地绕过校园水系袁跨

过野新湖桥冶走向教室袁迎接新的一天曰午饭后袁约上

几个小伙伴袁坐在桥上袁静静欣赏鱼儿从容出游之

乐袁有时还偷偷省下点好吃的袁趴在桥上和鱼儿来

个近距离接触曰课间与同学在桥边游戏袁桥帮助我

到达胜利的彼岸噎噎

上六年级的某一天袁我和同学吃过中餐袁照例

约着来到桥上遥 当我往桥上走过时袁脚下觉得有点

莫名的摇晃感袁好像还伴有野嘎吱冶地声响遥 但当时

我们玩得兴致正浓袁没有注意到袁还在大踏步地尧重

重地在桥上跑遥再次踩到那块板时袁更剧烈地一晃袁

我顿时失去了平衡袁差点掉进水里遥 我们意识到不

对劲袁便立马停了下来袁仔细查看袁发现那块桥板的

铆钉脱落了袁还有些板松动了袁这该怎么办钥 我们在

岸边商量认为袁这样的风吹日晒雨淋袁还要承受小

朋友们每天千百次地奔跑踩踏袁就算是钢铁之躯也

难以承受袁何况是木头之体浴 必须要对她进行修护

保养浴

第二天中午袁我们早早吃完中餐袁带着各自准

备好的工具材料袁来到了桥边会合遥 先对她进行细

致地野体检冶要要检查她每一个接口处袁只要有野病冶

的地方都仔细做上记号遥 然后野对症下药冶袁该钉的

钉袁该铆的铆袁一时间袁干劲超过了头顶火辣辣的太

阳浴 在教室里乘凉的同学袁看到我们顶着炎炎烈日

在桥上野舞刀弄枪冶袁一脸的懵遥 有几个同学朝着我

们笑袁我们也快乐地笑遥 霎时间袁空气中充满了欢快

的笑声遥 竣工后袁我们仔仔细细地把每一块板都踩

了一遍袁紧紧的袁稳稳的遥 那一钉一铆袁把桥板和桥

身扣得紧紧的袁也把我们的心和母校扣得紧紧的浴

不久袁我们小学毕业袁怀揣着不舍和兴奋袁野新

湖桥冶把我们送向新的学校遥 可能以后会去更远的

地方袁但有这座野新湖桥冶在袁我们一定认得回野家冶

的路噎噎

渊作者单位院衢州市实验学校教育集团新湖校区冤

本栏目责任编辑 何音

文 | 方弘毅

情系新湖桥

作者简介：

新湖校区 2016 年 9 月入学袁2022 届六渊4冤班毕业生遥曾获新湖校区野百优学生冶野十佳学生冶荣

誉称号袁现就读于锦溪校区八渊3冤班袁担任副班长袁获衢州市羽毛球锦标赛第一名遥

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11 月 5 日至 11 日袁非常有幸随野龙游县小学

语文赖春梅名师工作室冶的成员一同参加了赴新疆

乌什的小学语文送教活动遥 此次活动内容丰富袁形

式多样遥我们一边作课堂示范袁一边走进课堂诊断曰

一边参观校园袁一边倾听孩子尧老师们的心声噎噎

前后 6 天的交流活动袁给我留下了太多感动遥

（一）

在此次交流活动中袁 我先后在乌什窑衢州小学

和依麻木镇国语小学执教了六年级的习作叶我的拿

手好戏曳遥孩子在课堂上的表现令人刮目相看袁完全

出乎我的预料遥孩子们踊跃发言袁表达流畅袁发言的

深刻性和思维的逻辑性令我惊喜袁尤其是他们在课

堂中大方的表现遥

在乌什窑衢州小学的课堂上袁有这样一个细节遥

在野说说你的拿手好戏冶这一环节时袁我提问院野同学

们袁那你们的拿手好戏又是什么呢钥冶其中一位女孩

子高高地举起手袁我示意她回答遥野老师袁我的拿手

好戏是舞蹈遥冶自信而又大方遥野好袁据说新疆的女孩

个个舞姿曼妙袁待会儿下课的时候袁老师很希望能

欣赏一下你的舞姿袁不知可否钥 冶女孩使劲地点点

头袁欣然接受遥

下课铃声准时响起袁我走到女孩面前遥 她立刻

明白了我的意思袁来到讲台前站定遥没有音乐袁没有

舞伴袁就这样袁手舞之袁足蹈之袁没有一丝丝怯场袁那

投入的神情着实让人感动遥孩子们和台下的老师禁

不住鼓起掌来袁掌声经久不息遥

在依麻木镇国语小学袁一个男孩子的拿手好戏

是野飙高音冶遥 我说院野说得好不如唱得好袁要不咱们

就现场来噎噎冶我的话还没说完袁他就唱了起来院

野我走过多少地方袁最美的还是我们新疆噎噎冶

他紧闭双眼袁 仿佛不愿意被这个世界打扰袁小

脸涨得通红袁我知道袁他不是紧张袁只是因为不愿停

下来换口气遥唱到情深处袁不禁摆动起手臂来遥对于

我这个音盲而言袁我听不懂是否高音袁音准如何袁但

我分明从他的神情中感受到了投入与专注遥 这时袁

坐在最角落的一个女孩鼓起掌来袁随后掌声越来越

多袁越来越响袁最后全校听课的老师也随着音乐的

节奏打起了节拍遥

大方的孩子袁大方的课堂表现袁深深感动了我遥

（二）

在课堂上袁令我感动的还有这里的老师们遥 在

执教叶我的拿手好戏曳时袁整个会场 200 多人袁静悄

悄的袁没有一个接打电话袁刷剧袁刷短视频遥 你仔细

听袁仿佛都能听到每个老师的呼吸声遥 他们时而奋

笔疾书袁时而睁大眼睛认真倾听袁仿佛不愿意落下

任何一个细节遥在课堂结束后袁有老师索要课件尧教

学设计的曰还有问问题的袁野老师袁那段下水文真是

你写的么钥 冶野老师袁 你是如何体现教学评一致性

的钥 冶噎噎

后来袁听校长说袁在全县有意愿参加此次活动

的有 300 多人袁 可由于受场地限制袁 最后只来了

200 多人遥

在依麻木镇国语小学袁老师们同样表现出了对

专业成长的渴望遥

示范课结束之后袁我们在语文教研组长的带领

下来到党员活动室开展交流活动袁 活动分两部分袁

一是教研组长对学校进行简单的介绍袁二是就语文

教学的相关问题进行解疑答惑遥

教研组长说院野噎噎我们实行的是陪伴式教育袁

所有老师在周日傍晚到学校袁要到周五傍晚放学才

能离开学校袁这几天时间里面吃住在学校袁全程陪

伴孩子的生活和学习噎噎冶

文 | 徐国良

此行山高路远 惟余感动

衢乌携手

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衢乌携手

野那你们自己的家庭袁自己的孩子呢钥 冶其中一

个老师问遥

野唉袁都是另一半带着噎噎冶另外一位老师插口

道遥 说到这儿袁我清清楚楚地看见这位老师眼里噙

着泪水遥

野我们这里有几位年轻的女教师袁至今还单着

呢袁哪有时间啊浴 冶教研组长继续说遥

在课堂上袁在教材中袁影视剧里袁我们也曾有过

太多的感动袁可那都是文学塑造的形象袁难免有为

了正向宣传的需要遥 在现实生活中袁真正舍小家顾

大家的能有几人钥 至少我是做不到的遥

野你们真的了不起袁我应该向你们学习浴 冶我说遥

在解疑答惑环节袁 有老师就识字写字教学尧作

文教学尧学习习惯的培养等多个方面的问题向我们

提出疑问袁我们根据自己的理解一一作了回答遥 当

一位老师问袁 应该如何调动课堂学习的积极性时袁

我结合我们学校的评价体系建设和希沃评价系统

的应用给他们分享了自己的观点遥当老师们听到希

沃系统还有这一功能时袁 老师们纷纷来了兴趣袁向

我们询问了该系统的功能和具体的操作方法遥

正当我讲得带劲时袁带我们来的司机来到党员

活动室袁催我们说院野时间到了袁我们要去另一个学

校了遥冶我只好站起身向他们说院野抱歉袁我们有机会

再聊遥冶可国语小学的老师们把我团团围住袁誓有不

讲清楚不能走的架势遥可实在禁不住其他老师和司

机的一再催促袁我留下了我的手机号和微信袁这才

得以野脱身冶遥

这里的老师令我感动浴

（三）

也许是想更多了解乌什的教育袁 了解乌什窑衢

州小学的情况遥 我在抖音 APP 以野乌什窑衢州小学冶

为关键词搜索相关信息袁搜索到了一个朗诵野水调

歌头冶视频袁此视频发布于 2022 年 12 月遥 再一看文

案袁发布者是野丢失的十年冶袁朗诵者正是乌什窑衢州

小学五渊3冤班的孩子遥 这不正是我此次执教的班级

吗钥于是点进主页袁还真是浴这是江山市城北小学杨

明良老师的抖音账号袁抖音号里开设了野声动乌什窑

与你有约冶栏目遥 该栏目内容丰富袁有经典诵读袁如

叶水调歌头曳曰有同步作文叶贪心的国王曳曰有课文朗

读袁如叶雷锋叔叔袁你在哪里钥 曳叶八角楼上曳噎噎各个

年级的诵读视频都有袁哦袁原来杨老师在带着全校

的学生诵读呢浴

孩子们的朗读一次又一次地震撼到了我遥他们

从小讲着维语袁在讲着维语的家庭里长大遥 可听他

们的朗读袁字正腔圆袁情感充沛袁没有一丝丝维语的

口音遥这不禁让我想起了以野杨明良冶教师为代表的

一批批援疆老师们袁他们跨越千山万水袁不远万里

来到边疆袁他们用自己的满腔热忱点燃了乌什的教

育之火遥

（四）

在走访学校的过程中袁我们发现袁他们的课程

表赫然安排着周六的课程遥不禁疑惑起来院野不是都

实行双休么袁你们这里怎么周六还上课钥 冶

野周六不上课袁孩子没人带啊钥 冶

野他们的家长呢钥 冶野我们这里的家长都要参加

护边行动遥 如果轮到护边了袁家长就要在边境线上

巡逻袁护卫边疆遥孩子就交给学校袁交给我们老师负

责了遥冶

野哦袁我明白了遥冶

有一天袁我们乘车去往一所学校时袁看到道路

两旁每隔几百米就有两个人在守卫袁 他们扛着枪袁

穿着厚厚的棉衣袁边塞的风撩起了他们的头发遥 看

上去袁他们应该不是军人遥

野他们应该就是护边员吧钥 冶随行一位老师问遥

在得到司机肯定的答复后袁我们纷纷朝他们竖

起了大拇指袁朝他们敬礼袁他们向我们回礼遥野千里

雪原袁万里阳光袁骑上我的骏马奔向那高高的山岗遥

茂密深林袁白雾茫茫袁背上我的钢枪日夜守卫边防

线上噎噎冶随团的一位老师不禁哼起军歌叶守卫边

疆曳来袁车上响起了热烈的掌声袁我相信袁道路两旁

的护边员也应该听到了这掌声遥

六天的行程已结束袁 我将记住这里的一草一

木袁记住这里曾经与我们相处过的每一个人袁是你

们给予了我太多的感动遥

再见袁新疆浴 再见袁乌什浴

渊作者单位院龙游县阳光小学冤

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2024.01窑 窑

2023 年 11 月 5 日至 10 日袁龙游县名校长工作

室受邀在导师刘智松带领下一行 9 人远赴衢州对

口援疆地区乌什县开展为期 6 天的考察交流活动遥

考察团先后走访了乌什衢州小学尧乌什县第二

小学尧乌什衢州中学尧乌什衢州幼儿园及阿克托海

乡中心学校尧依麻木国语小学等城乡多所学校遥 充

分感受到乌什教育近几年的变化与发展遥在衢州市

委市政府的高度重视下袁在市援疆指挥部的统筹指

导下袁乌什学校的办学设施条件得到全面改善遥 在

援疆教育人的引领带动下袁 乌什学校的党建文化尧

课程建设尧德育体系尧民族融合等做得有声有色袁民

族团结一家亲尧中华民族共同体意识在校园的每一

个角落得到体现遥乌什老师们敬业勤恳袁扎根边疆袁

用青春和热血倾注在每一个孩子身上曰孩子们彬彬

有礼袁落落大方袁行着作揖礼袁说着标准的普通话曰

有礼文化尧有礼校园之花盛开在天山脚下袁燕泉湖

畔袁让人感受到一派生机勃勃的教育景象遥

期间袁我们先后深入一线课堂听课问诊袁开展

示范教学袁开展论坛报告袁与乌什的老师们和教育

管理者们就如何改进教学尧改进管理尧校园文化打

造尧 提高教育质量等方面进行深入的交流探讨袁相

互学习袁共同进步遥

校园文化是一所学校的魂袁作为校长袁本人平

时比较注重校园文化的建设袁因此袁关于校园文化

建设是我此次考察中比较关注的方面遥

在乌什第二小学袁我们受到了余腾娜书记的热

情接待袁她带领我们参观了校园环境尧党建室尧校史

室尧民族馆等场所遥在随后召开的校长管理论坛中袁

聆听了余书记叶培根铸魂勇逐梦要要提升学校管理

水平袁促进教育创新发展曳的情况介绍袁对学校近几

年教育事业取得的成绩感到欣慰遥余书记在谈及学

校在内涵发展中面临的困惑和瓶颈时袁重点提到了

关于校园文化建设的困惑遥工作室各位校长每人都

准备了关于学校管理不同方面的专题报告内容袁根

据相关学校的不同需求采取菜单式精准交流的形

式进行遥 我准备的刚好是关于校园文化建设方面

的袁因此袁在此次论坛中袁我作了叶以文化人 尚雅博

学要要例谈校园文化建设的实施路径与策略曳专题

报告袁以期能给予启发和帮助遥

二小印象

初识乌什二小袁 缘于三年前的一次结对活动袁

此次近距离感受二小校园袁倍感亲切遥 65 亩的校园

面积袁2000 多的学生袁燕泉山下璀璨的小学教育明

珠袁乌什教育的窗口学校名副其实遥 让人印象深刻

的主要是以下方面遥

实院各项工作扎实推进袁不管是党建尧德育尧课

程尧研修等各领域都能用心用情袁力求完美袁没有形

式主义袁 只有实打实的努力遥 将西北人的纯朴尧谦

文 | 叶国华

在文脉相承共富路上携手同行

衢乌携手

——乌什教育考察记之乌什二小校园文化建设的思考与建议

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2024.01窑 窑

衢乌携手

虚尧热情尧实诚体现得淋漓尽致遥

细院学校管理精细入微袁在校园环境尧空间打造

上下足了功夫袁花了很多心思遥 在走廊楼道等墙面

上袁学校核心文化等内容布置有规划袁处处精彩呈

现遥

新院二小管理团队是一个作风过硬袁敬业务实袁

管理思路清晰袁教育思想理念新颖的团队遥 在校园

文化打造上尧民族团结进步上都做了大量的探索实

践和思考袁并取得了良好的成效袁令人敬佩遥

文化思考

总体感觉袁乌什二小在学校管理的各个方面都

实实在在地做了大量的工作袁 但正如余书记所言袁

学校的文化建设还比较模糊袁比较的零散袁碎片化袁

感觉各版块尧各领域处于独立发展袁割裂状态袁没有

一个响亮的文化品牌来统领袁从而串联起学校管理

各领域工作遥作为一所全县龙头小学袁窗口学校袁需

要有一个符合学校特质袁体现学校历史底蕴和文化

气息的响亮的文化品牌来贯穿主线袁 引领全局袁彰

显品牌化效应遥下面就乌什二小校园文化的重塑与

打造谈谈个人拙见遥

1.调研论证

学校在创建校园文化过程中袁要依靠广大教职

工尧老教师们的集体智慧袁可以利用工会教职工代

表大会提案尧金点子征集尧主题沙龙等多种形式开

展头脑风暴袁集思广益遥

2.文化重塑

挖掘学校办学历史底蕴袁以百年校树袁校内 6

棵大柳树为切入点袁重点打造以柳文化为主题特色

的校园文化遥文化品牌可称为野柳韵冶袁文化核心词院

温润如柳袁坚毅如山渊象征天山儿女正直尧诚信尧儒

雅尧有礼尧坚毅尧顽强的品格冤遥

3.整体架构

文化品牌名称确立之后袁着手顶层设计袁整体

架构学校文化体系遥即柳韵校园渊柳韵清风尧精致典

雅冤尧柳韵课堂渊多元包容尧简约高效冤尧柳韵教师渊广

博文雅尧乐教善思冤尧柳韵学子渊端庄秀雅尧博学有

礼冤分别赋予特质标准遥

4.丰盈内涵

以文化引领学校发展袁通过围绕野柳冶文化创设

平台袁搭建活动载体来不断丰盈野柳韵冶校园文化内

涵遥 如学校党建品牌创建要要柳韵先锋曰清廉文化

品牌创建要要柳韵清风曰校刊要要新柳曰柳韵课程

体系渊提炼构建基于野五育并举冶的五大课程群袁如

雅柳尧智柳尧健柳尧艺柳尧勤柳袁分别对应野德尧智尧体尧

美尧劳冶冤袁实现以课程建设促进核心素养校本化落

地曰在德育品牌建设上可以通过野金柳六艺冶活动形

式开展渊原学校红领巾争章行动融入学校柳文化元

素的重新包装升级冤曰 在德育评价体系上可以采用

课程群建设思路分类评价袁单项评价与综合评价相

结合袁过程性评价与终端评价相结合渊如每周野柳韵

班级冶袁每月野五柳之星冶袁每学期野柳韵少年冶或野金

柳少年冶野银柳少年冶冤曰活动组织上可通过举办野柳

韵冶校园文化节袁野金柳之师冶教师评选袁野金柳杯冶青

年教师基本功比武袁野金柳杯冶 校园足球联赛等袁将

学校的日常教学管理尧师生活动等行为文化全面融

入校园文化元素袁在活动的不断熏陶刺激中提升师

生对文化的认可度袁在潜移默化中感染师生袁内化

于心袁外显于形遥

此外袁对校园文化标识在原有基础上可进行优

化设计袁如校徽尧校旗尧校歌等显性的校标元素袁及

一训三风尧 学校精神等隐性文化元素的重塑提炼袁

进一步增强师生的文化认同感和自豪感遥 相信袁通

过全校师生的共同努力袁野柳韵清风袁 域上明珠冶的

乌什二小将更加璀璨亮丽遥

衢州有礼袁乌什有情袁教育共情袁携手共富遥 山

川异域袁文脉相承袁教育援疆袁让两地教育联系更为

紧密袁相信袁在衢乌两地教育人共同努力下袁乌什教

育的明天将更加美好遥

渊作者单位院龙游县士元逸夫小学冤

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衢州尧乌什袁分处中国的东西两端袁相距近五千

公里袁自 2010 年对口援疆工作启动后袁在一棒又一

棒的援疆工作接力中袁一批又一批干部人才满怀壮

志尧铆足干劲尧倾情奉献袁通过民生援疆尧智力援疆尧

文化润疆尧产业援疆等方式袁让曾是国家级深度贫

困县的乌什实现华丽蜕变遥野衢州有礼窑乌什有情冶

成为乌什百姓朗朗上口的高频词袁衢州和乌什师生

的距离也在逐渐拉进遥

2023 年 11 月袁赖春梅名师工作室和刘智松名

校长工作室联合送教乌什袁 作为团队中的一员袁怎

样在自己的课堂教学中既呈现课程理念袁又传递衢

乌情谊袁成为思考的着眼点遥 反复斟酌后袁四年级上

册第七单元的习作内容叶写信曳跃上心头遥 这个内容

属于应用文袁旨在通过创设真实的任务情境袁在真

实的交际场景中让学生学会用书信与别人互通消

息尧交流情感袁提升表达能力袁并使学生进一步理解

书信这一传统的交流方式在现代人学习尧 工作尧生

活中的特殊意义遥 同时袁在叶义务教育语文课程标准

渊2022 年版冤曳中袁野情境冶作为高频关键词共出现了

48 次袁将情境引入语文学习袁旨在提示语文学习不

是将知识作为终点袁而是借助知识袁使学生形成核

心素养袁体现学生在真实的语言运用情境中反映出

来的语言能力及品质遥 因此袁如果能创设真情境袁架

起衢州与乌什两地学生之间交流的桥梁袁让学生通

过写信的方式互述真情袁自然能达成这次教学的各

项目标遥

一、真情境，内化习作需求

书信的教学要激发学生的写作需求遥 创设真实

的交流情境袁 可以使学生在真实情境的驱动下袁确

定收信对象和书信内容袁积极主动地学习书信写作

的相关知识袁认真完成习作任务袁从中获得真实体

验和感受遥 然而袁教材中提供的例文呈现的是野侄儿

小杰写给叔叔的一封信冶袁 既无法与本班学生产生

直接的关联袁也无法催生学生写信的内在需要遥

针对这次乌什送教的契机袁我以野衢乌学子交

朋友冶为话题袁提前拿到乌什衢州小学四渊4冤班 36

位学生的名单和照片遥 在龙游教学时袁学生被那陌

生的面孔所吸引袁得知他们远在万里之外却和衢州

诸多渊源也激发起交流的兴趣袁纷纷以野介绍自己尧

介绍自己的学校尧介绍自己的家乡冶为内容写下一

封封热情洋溢的书信袁并自发给结对同学购买贴心

的礼物表达情谊袁还录制了一段感人的小视频渊龙

游县实验小学学生在校门口讲述院我是 XXX袁你们

好浴 衢州乌什两地手牵手袁我们很想与你们互相交

流袁你们愿意与我们交朋友吗钥 冤袁传递了龙游学生

交友的殷切期盼遥 在乌什教学时袁乌什衢州小学的

学生面对一群陌生却热情的面孔袁瞬间便被引燃了

交流的欲望袁特别是得知老师为他们带来了各自的

信后袁更是产生野写信冶的真实感觉遥 因为袁衢州尧乌

什是真实的存在袁龙游县实验小学和乌什县衢州小

学学生也是真实的存在袁当下的书信沟通更是真实

的存在遥 以此为引子袁激发学生真实的表达需求袁确

定自己的收信对象袁有效地将教材写作内容转化为

个人的交流需求袁 真正达到学生为了交流而去写

作袁为了倾吐而去畅谈的目的袁实现了习作活动的

生活化尧交际化遥

二、真情境，整合习作指导

平时的习作教学中袁教师往往把野写信冶这一过

文 | 方忠伟

在“真情境”中述“真情”

衢乌携手

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程分成两部分渊格式指导和内容指导冤袁学生在教师

的引导下被动去识记写信的格式要求袁往往讲了多

遍后仍错误很多且提笔又觉得无从下手袁事倍而功

半遥利用野衢乌学子交朋友冶这一话题创设真实的交

流情境袁唤醒学生的内在需要袁从而在内驱式任务

的指引下围绕核心点展开交流并分享自己的观点

就破解了这一难点遥

在叶写信曳这一课例中袁当学生在真实的任务情

境中萌生了给龙游县实验小学学生写信的表达冲

动时袁先出示野龙游县实验小学四渊4冤班写乌什县衢

州小学四渊4冤班的信冶袁让学生对比留言条袁想一想

给朋友写信应注意什么遥 因为有内在的需求袁学生

在阅读真实的范文时袁不仅找到了野称呼尧问候语尧

征文尧祝福语尧署名冶等格式上的要求袁更自然地把

思维指向野我发现他们给我们介绍了他们的相关情

况冶野我觉得他们就像在跟我们对话一样冶等书信语

言表达的特色遥 此时袁我再播放龙游县实验小学学

生录制的第二个视频渊龙游县实验小学学生在校门

口讲述院龙游地处中国的东部袁这里山清水秀尧物产

丰富袁你们乌什有什么特点钥 又有哪些独特的活动

呢钥 你们的校园有哪些有意思的事情袁能跟我们说

说吗钥 冤把学生引向探究野怎么写冶野写什么冶这两项

内驱式任务袁从而破解野写信冶的难题遥 学生针对给

远方朋友介绍的实际联系生活袁盘点出自己的兴趣

爱好尧维族人的生活习俗尧乌什的地理特点尧乌什县

衢州小学的独特之处等交流方面袁为确定书信内容

做好素材积累遥

三、真情境，驱动习作评议

习作教学的评价即学习袁体现评价与教学的一

体性袁促进教尧学尧评的有机衔接遥 写信习作的评议

过程中袁教师大多围绕野格式正确尧内容清楚尧有互

动感冶这三个方面进行袁但由于是为习作而写信袁学

生的评价往往生硬呆板袁造成课堂无趣遥利用野衢乌

学子交朋友冶这一话题贯穿评议过程袁通过野读信听信冶两个环节袁以评价清单为标准袁有针对性地评

改典型书信袁进一步明确野内容清楚冶这一重点袁突

破野语言有互动感冶这一难点遥

在叶写信曳这一课例中袁学生初步完成书信后袁

出示龙游县实验小学四渊4冤班的学生照片袁让学生

近距离走进朋友袁在自愿的前提下把写好的书信读

给全班同学听袁也读给照片中的朋友听遥 其他同学

围绕野是否让龙游朋友见识到你的写信能力冶野是否

让龙游朋友感受你这边的特点冶野是否让龙游朋友

听真切冶这三个方面进行评议袁引发学生的真实交

流遥 教师则相机对格式尧内容上有不足之处进行针

对性讲解遥 随后袁选取结对的龙游学生写的书信在

课堂上呈现袁对比双方的意愿是否明确尧交流是否

真切遥每个学生都体验到极强的在野真情境中冶的真

实感觉袁而且当听到野不知道你是怎样的一个人钥你

学校都发生了哪些有趣的事钥 期待你的来信哟冶这

一连串仿佛就在耳边的问话时袁修改信件的内在需

求便一下子被触发起来遥 课堂虽近尾声袁但学生的

意愿却仍高涨袁他们都希望能把信写得更好袁把这

份情谊传递到位遥 于是袁课后的打磨修改就成为学

生积极主动的一个延伸遥 这样的一节课袁评议过程

是由情境需要转化而来的袁学习过程是在动态生成

中推进的袁教学是从野结果冶本位转向野过程冶本位

的袁学生也在评议的过程中不断体验交友的乐趣和

进步的愉悦遥

在这次乌什送教过程中袁以野衢乌学子交朋友冶

这一真情境融合写作内容尧写作策略尧写作情意尧写

作常识袁将教学变成了生活中真实问题的探究和解

决袁 追求的不仅仅是写作最后的成果要要文字作

品袁也有写作过程中的情感激发和言语活动袁促进

了学生个体言语生命力的生长和发展袁帮助学生理

解应用文写作的价值和意义袁助推学生写作素养的

提升袁更是助力野衢乌一家亲冶有效实践遥

渊作者单位院龙游县实验小学冤

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路泉城袁养生乌什曰远迈汉唐袁边关重镇曰千年

烽燧袁长城西关曰山水乌什袁历史名城遥 乌什县历史

文化悠久袁文化底蕴深厚袁是自治区历史文化名城遥

而且县域内旅游资源丰富多样袁有地质景观尧水域

风光尧文化遗址等袁以燕泉山尧沙棘林湿地景区为主

的旅游景点达 20 余个遥 2023 年 11 月 5 日,我们在

刘智松名校长带领下, 一行人共同奔赴乌什县袁深

入探索这片神秘的土地袁感受它的自然之美袁领略

它的文化魅力遥

虽然这次的交流之旅只有 7 天时间袁但乌什的

距离之远与差异之大袁都给我留下了非常深刻的印

象袁所以袁我将自己在乌什的所见尧所思尧所感以文

字的形式与大家一同进行分享遥

乌什初印象

我在涉足乌什之前袁对乌什的概念只是一个地

理名词而已遥说起乌什对于我的第一印象就是乌什

属于阿克苏袁位于天山南麓尧塔里木盆地西北边缘袁

那里盛产苹果遥 戈壁滩很大遥 那里生产的杏尧苹果尧

核桃尧葡萄尧香梨等果品质量上乘袁杏干尧杏仁远销

区内外袁薄皮核桃闻名全国袁特别是河谷地带特有

的具有保健尧药用及生态价值的野生沙棘袁品质优

良袁开发潜力巨大遥 还有就是乌什与衢州是结对城

市袁每年都有很多援疆工作者一批又一批的奔赴乌

什为乌什的发展作出贡献遥我身边有好几位同事朋

友都在乌什支教袁我们刘智松名校长工作室的胡国

惠校长就在乌什衢州小学遥这次乌什之行能够成行

也得益于他的盛情邀请遥

乌什再印象

怀着对新疆的向往袁 我们一行人历时 7 个小

时袁终于到了南疆要要乌什遥 一路奔波也难以阻挡

我们高昂的热情袁秋季从衢州到乌什袁就像来到了

飒爽清风之下袁很是惬意遥 许多来过乌什的人都爱

上了她遥 我听过南来北往的游客尧商人对乌什的评

价院野塞外江南冶野中国沙棘之乡冶野丝路泉城冶野半城

山色半城泉冶野大美乌什?养生福地冶野杏花乌什冶野远

迈汉唐?丝路烽燧冶噎噎这些评价是那么贴切袁那么

富有魅力袁又那么名实相符遥 汽车载着我们奔驰在

公路上袁路两边是成片成片的隔壁滩袁一群群绵羊

在戈壁滩上优哉游哉好不惬意袁窗外的景色与我们

江南的景色天差地别遥这样天差地别的景象引得我

们一行人拿出手机不断地拍照记录,都想把这景色

留在手机里慢慢欣赏遥

在乌什的第一天我一直处在激动急切的兴奋

中袁看到乌什的一切都是新奇的袁新奇于它们这里

早上 8 点 30 分天还是黑的袁 新奇它们早晚温差会

这么大袁在中午只要穿一件外套就够了可到了晚上

冻得你瑟瑟发抖袁新奇他们这里的水果种类是如此

之多遥

文 | 童卢君

邂逅乌什 一次不一样的交流之旅

衢乌携手

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在接下来几天的走马观花中袁我感触到乌什是

个山清水秀尧山环水绕的边城袁泉水清澈袁水多树多

而宁静袁色彩清淡分明袁无论远眺还是俯视袁大自然

的壮丽景象在这块黑土地上汇聚袁相得益彰遥 我相

信袁到过乌什的人袁一定都会有这样的感慨院乌什有

印象般的写意袁有写意般的唯美遥天空蔚蓝袁白云多

姿袁田畴绿野袁山岭连绵袁风光如画的俊山秀水令人

叹为观止遥 当地的维吾尔族无论贫富袁房前屋后都

栽种着树木花草袁而且成为一种风气袁刻意美化着

生活环境遥我在这里嗅到了青草的清新和空气中弥

漫着的点点花香遥一套套安居富民房墙上精美的彩

绘尧老物件都在诉说着野光阴的故事冶袁一座座静谧

古朴的建筑让我沉浸式体验野悠然见南山冶遥

在前往乌什衢州小学的途中袁我看到一丛丛红

柳点缀于路边和不远的黄沙中袁或星星点点袁或密

密匝匝袁它们相互依存着袁相互保护着遥红柳虽没有

松柏傲然屹立的身姿袁也没有杨柳吐絮如雪的迷人

景观袁然而却有着松柏尧杨柳无法比拟的顽强和朴

实无华遥 它们从不刻意去吸引谁的目光袁平淡中坚

守袁淳朴中不凡袁远离喧哗而静默袁总是用纤弱的身

躯抵抗着狂虐的风沙遥它们用顽强的耐力展示着生

命的存在袁改变了人们印象中沙漠的荒凉和贫瘠遥

乌什后印象

乌什的风土人情让我流连忘返袁但我心里还是

有些许紧张遥 这次来到乌什衢州小学袁我还带着一

件任务要要给六年级的孩子上一堂道德与法治课遥

六年级上册是法律专册袁 刚开始计划上这一堂课

时袁说实话我的内心非常的忐忑不安遥 因为我不了

解那里学生的能力素养以及法律知识袁在不断的纠

结和思考之后袁我联系了上课班级的老师袁几番沟

通后袁她让我放下心来去尝试遥 在后期备课的过程

中袁由于龙游与乌什相隔四千多公里袁所以很多课

前需要准备的事情我都让班主任老师帮我去落实遥

记得有一次我想到要布置学生课前预习的任务袁所

以在早上 7 点左右就给王老师打电话让她帮助我

落实遥 王老师一口就答应了袁直到后来我到了乌什

才发现原来乌什 7 点钟天还没亮和我们相差两个

多小时袁所以我一大早就把王老师吵醒了袁但她却

没有一句怨言遥乌什小学老师的热情尧慷慨袁令我动

容遥

准备上课前袁刘校长为了让我们能尽早地熟悉

场地和学生袁提早一天便带我来到乌什二小遥 没想

到一到校门口二小的书记和校长就在门口等着我

们袁并一直把我带到上课的会场袁路上一直在说实

在不好意思袁 学校条件比较简陋问我还有什么需

要遥 为了让我上课能够更加流畅袁专门找来一台电

脑让我使用遥在会场上时我注意到有一块体积较大

的移动黑板袁感觉到上课时这块黑板可能会影响书

写袁我便随口说了一句院野如果黑板小一点那就更好

了遥冶没想到第二天我去上课时袁教室里的大黑板已

经换成了一块崭新的小黑板遥 经过了解袁我才知道

原来这是二小的校长特地去其他学校给我调换的遥

二小的书记和校长无微不至的关心与照料袁让我心

存温暖和感激遥

终于到了上课的紧张时刻袁我的心里第一次觉

得那么没底袁当走进教室时袁我看到他们红红的脸

蛋上满是笑意袁带着好奇的眼神看着我袁我内心的

胆怯已经被击退一大半了遥 课堂上袁新疆孩子身上

特别的闪光点袁他们可爱的面孔袁炙热的情感袁毫不

怯场的表现欲时刻感染着我袁 让我顿时充满信心遥

课堂结束后袁还有孩子跑过来围着我袁偷偷塞给我

各种小零食遥 新疆孩子们的纯真可爱袁让我更加坚

定了教育的信念遥

在新疆的交流之旅虽然只有匆匆的 7 天袁却在

我的心头烙印下了深刻的痕迹遥 在返程的途中袁我

又看到了那一大片蓬勃的红柳袁摇曳的身姿彷佛在

给我们送别遥 我不禁联想到袁这红柳犹如乌什人对

待生活的态度袁 在祖国苍茫的边陲大地上不畏贫

瘠尧不畏困苦地辛勤劳作着遥这一草一木的萌动袁一

枝一蕾的绽放不知融汇了乌什人多少的辛苦与付

出浴 由此袁我也仿佛看到了乌什县城广场上翩翩起

舞的各族群众袁 就像石榴籽那样紧紧地抱在一起袁

共同建设着自己的美丽家园袁一切都是那么富有激

情袁那么蓬勃向上噎噎

渊作者单位院龙游县兰塘小学冤

衢乌携手

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乌什县位于新疆阿克苏地区西部袁 年均气温

9.4益袁极端最高气温 35.5益袁极端最低气温-26.6益袁

是阿克苏地区最为艰苦的县区遥龙游县教育系统一

直响应省尧市援疆精神袁分批次选派中小学骨干教

师赴乌什县开展援疆支教活动遥

这次我们首站去的便是乌什-衢州小学袁 这是

一所由衢州市援建的托管式教育学校遥校长是龙游

援疆教师要要胡国惠遥听着学校小小讲解员的生动

介绍袁我们参观了校园袁整个校园清砖绿瓦袁徽派风

格建筑点缀其中袁孔子像竖在路旁遥校内的围墙上袁

是醒目的叶论语曳章节原文及译文曰教室干净整洁袁

教学设备齐全袁教学楼后面铺设了 300 米的塑胶田

径运动场袁中间是人造草坪足球场曰宽敞明亮的报

告厅内袁教育信息化系统可将衢乌两地的课堂顺畅

地连在一起......先进的办学条件让我们仿佛置身在

一所江南学校袁只有注视学生和教师们高鼻深目的

脸庞袁才能察觉身在新疆乌什遥

在走访中袁我们遇到了正在备课的龙游援疆支

教教师要要王利平遥王老师是龙游县西门小学的数

学教师袁 现在乌什衢州小学担任班主任兼教数学遥

她在援疆期间一直坚守初心尧潜心课堂尧辛勤耕耘遥

一份耕耘一份收获袁据悉袁由援疆教师担任教学班

级的学生综合素质明显优于同级平行班级遥

耳闻不如所见遥 这次考察交流中袁龙游名校长

工作室的两位校长和语文学科名师团队精心准备

了不同年级尧不同课型的送教活动遥上课前袁几位送

教老师还担心乌什孩子语言环境不同尧教学内容不

同袁考虑着是否应该降低难度袁但事实证明袁由援疆

老师指导的乌什孩子思维活跃袁 表达条理清晰尧落

落大方袁令人刮目相看遥

几位上课名师在学科体系上紧扣教学目标袁兼

顾单元整体尧巧妙设计尧突破难点袁整个课堂张弛有

度袁特别在问题的引导尧课堂的调控方面展示的教

学能力袁给与会老师留下深刻的印象遥 本次由龙游

县名校长和名师团队组成的高质量送教团吸引了

众多当地教师袁获得高度评价遥课后袁名师名校长们

与乌什衢州小学的相关老师进行了教学管理方面

的深入交流遥

第二站我们来到乌什二小袁余腾娜书记热情地

接待我们袁在余书记的讲解中袁我们了解了二小的

办学历史和取得的成果遥二小是乌什县城区教育最

好的一所学校遥 校园的面积很大袁有近 65 亩袁建筑

整体布局合理尧环境优美尧现代化教学设施齐全袁教

育教学秩序井然袁营造出师生良好的精神面貌遥

随后在学校会议室我们共聚一堂袁聆听了余书

记的精彩报告叶培根铸魂勇逐梦要要提升学校管理

水平袁促进教育创新发展曳遥 二小在党建尧教学尧德

育尧课程建设等方面做得扎扎实实遥 学校下一步重

点围绕校园文化建设提升打造教育品牌而努力遥龙

游考察团的校长们也畅所欲言袁就提升校园文化方

面展开交流袁几位校长都分享了各自学校文化建设

等方面的经验袁 给二小的发展提出建设性的意见袁

整个论坛活动收到很好的效果遥

野国势之强由于人袁人材之成出于学遥冶教育共

富袁我们在行动遥

渊作者单位院 龙游县石佛小学冤

文 | 方小来

衢乌携手

千里援疆 温暖万家

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2024.01窑 窑

羌笛野无须冶怨杨柳袁春风野直度冶玉门关遥 在壮

美的边疆袁微小的改变正通过许多像胡国惠一样的

援疆老师们的努力而发生遥 他们打造高效课堂袁创

造幸福教育袁用自己的学识尧学养和坚守袁点燃和照

亮了一个个学子改变个人和民族命运的梦想袁激发

和坚定了一个个学子立志成才尧报效祖国和人民的

信念遥除了野乌什窑衢州小学冶袁我们还探访县域内多

所中小学尧幼儿园袁我对教育的理解似乎又深了一

层袁对野教育究竟是什么钥 冶这一问题袁也有了更多答

案遥

教育是需要奉献的遥野教育是一项事业袁事业的

意义在于献身曰教育是一门科学袁科学的意义在于

求真曰教育是一种艺术袁艺术的意义在于创新遥冶我

非常赞同这种说法遥 当代著名学者袁全国人大原副

委员长袁原民进中央主席许嘉路先生曾就教育问题

说过一段话袁让我深受触动遥 他说院野尽管客观世界

五光十色袁变幻莫测袁但是人生旅途无非有两岔袁一

是为己袁二是为他遥人追求的无非有两种袁一种是物

质袁一种是精神遥希腊古代哲学家曾经说过袁对于精

神的追求袁是追求神圣曰对于物质的追求袁是追求平

凡遥 千千万万的教师选择的是做蜡烛袁永不熄灭的

蜡烛袁他们追求的是国家尧民族尧学生袁追求的是精

神袁是神圣遥教师的可敬袁在于他们选择了一条永远

光辉的道路遥 可能终其一生袁教师也成不了百万富

翁袁但他们是富足的遥冶

疆有界袁爱无限遥 一段援疆路袁连接着野衢州冶与

野乌什冶两地教育的大门曰一生援疆情袁谱写了衢州

教育工作者新时代最美的乐章遥 这次来到乌什袁我

对教育援疆的理解更加具象袁也更体悟了奉献的意

义要要全力以赴为祖国的教育事业发光发热遥

为师是需要情怀的遥野人惟为其所爱而奋斗牺

牲袁人亦惟爱其所崇重袁人亦惟崇重其所认识与了

解遥冶这些情怀也许并不见得有什么可以看得见的

物质利益袁 但是她可以支撑我们度过漫长的人生袁

而不至于迷失方向遥 柴静在叶看见曳一书中说院野一个

国家是由一个个具体的人构成的袁 她由这些人创

造袁并且决定遥冶在新疆袁在乌什袁在援疆教师身上袁

我看见太多遥

教育是最大的民生遥野党的十八大以来袁各援疆

省市累计选派干部教师 3.2 万人次袁投入教育资金

271 亿元袁实施教育援疆项目 5671 个袁捐赠各类物

资 9 亿元噎噎冶翻开这份教育援疆工作 10 年野成绩

单冶袁 一组组数据跃然眼前袁 这不仅仅是一个个数

字袁而是一份份沉甸甸的大爱袁这一份份大爱蕴藏

于每一位援疆教师的故事中遥它是每一位援疆教师

在自己的教育生涯中袁用最纯粹的理想袁用最耐心

的野等待冶袁对成长的守护遥 而野乌什窑衢州小学冶的孩

子们告诉我们袁教育是值得野等待冶的艺术袁只要认

真播种尧施肥尧除草袁给予土壤尧水分尧阳光袁他们就

能野向阳茁壮成长冶遥

初心需要不断野保鲜冶遥 对教育的热爱根植于内

心的情感袁是一种无需提醒的自觉遥 发于心袁践于

行遥 当下袁教育正处于变革时期袁野双减冶政策落地袁

野立德树人冶野五育并举冶被真正提上教育发展目标袁

人民群众对教育的要求不断提高袁对教育的诉求从

有学上转变为要上好学遥在传统的教育模式桎梏下

的学校如何发挥出改革活力袁亟需新的力量遥 提升

教育质量袁满足人民高层次需求袁作为教育工作者

责无旁贷遥面对新形势尧新要求袁每一位教育工作者

都需要跳出自己熟悉的野教育圈冶袁跳出对于自己习

惯的野舒适区冶袁借野双减冶东风袁再次回归野教育本

源冶袁探寻教育变革之路遥

野待到山花烂漫时袁他在丛中笑冶遥 我想袁对未来

教育的梦想袁在每一位教育工作者的努力下一定会

野照进现实冶遥

渊作者单位院龙游县模环小学冤

文 | 傅小妹

衢乌携手

羌笛“无须”怨杨柳 春风“直度”玉门关

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2024.01窑 窑

11 月 5 日袁我有幸跟随野刘智松冶名校长工作

室前往新疆乌什袁进行了为期一周的教育考察遥 此

行不仅让我领略了新疆乌什的自然风光和民族风

情袁更让我深刻感受到教育的力量遥

到乌什第一站就是走进乌什衢州小学袁一进学

校我就被孩子们纯真的笑容和教师们热情的工作

态度所打动遥 我观摩了几堂课程袁看到了孩子们眼

中闪烁的好奇心和求知欲袁尽管他们条件和我们还

有一定差距袁但他们依然保持着对生活的热爱和对

未来的憧憬袁教育能够改变命运袁为孩子们打开一

扇通向更广阔世界的大门遥 其次袁我对新疆乌什的

教师们充满了敬意袁他们身处的教育环境和资源尽

管有限袁但他们依然坚守着教育的初心袁用爱和责

任为孩子们撑起一片天空遥他们的专业素养和敬业

精神袁让我感受到了教育的温暖和力量袁也看到了

教育的无限可能遥

第二站是在乌什第二小学袁我有幸执教了一堂

叶江南民居曳的美术课遥我为孩子们带来了丰富的美

术素材和工具袁鼓励他们发挥自己的想象力和创造

力袁创作出心目中的江南民居遥 孩子们的创作充满

了趣味性和创新性袁让我感受到孩子们无穷的潜力

和对美术的热爱遥 通过这次教学活动袁我看到了孩

子们在不同文化背景下的成长和发展袁教育应该尊

重每个孩子的文化背景和个性差异袁帮助他们更好

地融入社会并发挥自己的潜力遥

除了教学活动袁我们还走访了乌什地区的其他

学校袁观察了他们的教学环境和设施遥 这些学校在

教育资源有限的情况下袁依然努力为孩子们提供良

好的教育环境袁这让我深受感动遥 在乌什我也看到

了衢州教育的身影袁孔子像尧作揖礼噎噎教育也是

促进民族文化交融尧增强民族认同感方面的重要因

素遥 教育不仅仅是知识的传授袁更是文化的传承和

民族精神的延续遥

新疆乌什之行袁无疑是我职业生涯中一段独特

的经历遥 它不仅拓宽了我的视野袁也让我对教育的

意义有了更深的理解遥 在未来的日子里袁我也期待

有更多的机会走进更多的地方去了解更多的文化

和生活方式遥 因为我相信袁只有当我们真正理解并

尊重不同的文化和生活方式时袁我们才能更好地教

育和引导孩子们去面对这个多元和复杂的世界遥

总的来说新疆乌什之行不仅让我收获了宝贵

的经验和感悟袁更让我坚定了自己的教育理念和信

念遥我相信这些经验和感悟将会对我未来的教育工

作产生积极的影响袁也让我更加热爱和珍视自己所

从事的教育事业遥

渊作者单位院龙游县下库小学冤

文 | 程钢

新疆乌什之行：文化的交融与教育的使命

衢乌携手

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衢乌携手

乌什窑衢州小学是一所创办于 1933 年的县城

小学袁原为乌什县第一小学袁招收的全是民族学生袁

以维语教学为主遥 2018 年以来袁 衢州探索并实践

野托管式冶 教育援疆袁 由衢州教师团队全面管理乌

什窑衢州小学的工作袁五年来野组团式冶援疆力量的

注入袁使其教育教学水平有了整体性提高遥 学校现

有教学班 27 个袁学生 1132 人渊其中汉族 66 人冤袁教

师 68 人渊其中 10 人为援疆教师冤遥因为全面推行国

家通用语言教学袁原来普通话不过关的民族老师被

分流袁 近几年招录了大量的周边省份青年教师袁58

名本地老师中 90 后教师就有 46 名袁 占比高达

79.3%袁是学校课堂教学的主要力量遥

教学质量是学校的生命线袁 一个学期下来袁在

学校常规听课中袁我们发现大部分青年老师教育理

念滞后袁教材解读不到位袁教学重难点把握不准的

问题普遍存在袁造成课堂效率低下袁语文成绩提升

困难的现状遥究其原因是这些老师中很多入职前没

有经过系统的教学培训袁参加工作后外出学习机会

较少袁在当地缺乏专家引领遥多方沟通下袁学校邀请

龙游县野赖春梅语文名师工作室冶和野刘智松名校长

工作室冶到校野问诊冶遥通过开展名师课堂展示尧一对

一的课堂野把脉冶和专题讲座袁力求让学校教学走上

一个新台阶遥

一、把脉课堂，找准问题

以往的送教模式一般都是名师到校上精品课袁

然后大家一起交流袁即使课堂呈现精彩袁对老师也

有示范和促进作用袁但效果甚微遥因为学情不同袁教

学理念不同袁老师们表示很难摹仿袁对自己课堂的

帮助不是很大遥 于是我让教导处排出听课任务袁名

师名校长工作室成员全面深入课堂袁听老师的家常

课遥

在两天的听课诊断中袁工作室的名师和校长们

发现本地老师普遍存在对课堂知识点掌握不到位遥

正确把握知识点袁并能讲清知识点袁这是核心袁是重

中之重袁 单单达到这一目标其实也是很困难的袁这

一目标最容易被一些年轻老师所忽视遥很多老师在

设计教学环节的时候袁 迫切想要展示自己的实力袁

往往容易出现形式大于内容的设计袁设计了很多有

高度和深度的内容袁 但是却忘记了课堂是双向的袁

如果没能对学生的已有知识经验做充分的了解袁做

到恰如其分袁再高深尧再有深度的课堂也不是好课

堂遥

针对问题袁名师团队也给出了教学建议院复杂

的问题简单化袁 不要出现用概念解释概念的情况袁

对于课本上出现的一些名词解释袁 不能照搬照用袁

要用最通俗的语言使学生听懂尧听明白曰课堂活动

不宜过多袁如果设计了活动环节袁那么提的问题就

要经过反复的考量尧适当的引导袁否则根本就预测

不了学生会说什么袁五花八门的答案袁很容易给自

己野下套冶曰要学会自己制作 ppt 和设计板书袁ppt 只

文 | 胡国惠 高凤

“问诊”展示促教学“把脉”课堂助成长

——记龙游县名师名校长送教乌什˙衢州小学交流活动

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2024.01窑 窑

是辅助讲课的工具袁应该在自己讲课过程中适时地

出现相关的内容袁而不是讲 ppt袁备课时可以去网上

多听听其他老师的网课袁先听课容易限制自己的思

维袁所以先备课再参考袁才能锻炼思维袁发现自己的

不足袁才能够真正的提高对知识的把握能力和创造

能力遥

二、靶向展示，树立典范

我们学校的老师们在听取课堂诊断后袁对于怎

么上好一节课有了更清晰的认识袁 但还需付诸实

践遥 于是根据前期听课发现的问题袁工作室的专家

们连夜修改教案袁调整授课内容袁为大家带来了 4

堂关于如何高效落实阅读及习作的展示课遥名师们

紧扣学习目标引导学生从字词句到文章整体感知遥

运用多种手段引导学生理解文章内容袁使朗读指导

细致到位遥教学过程有梯度尧有深度袁既落实了目标

又体现了语文学习的特点遥特别是几位展示老师对

课堂目标把控精准尧以生为本的课堂表现以及激励

性评价的自如运用给 200 多位听课的老师留下了

深刻的印象遥

我校教师通过野被诊断冶找到自我教学方面的

不足袁又聆听了 4 节精彩的示范课袁感受很深袁有了

明确的想法和目标遥在今后的教学中要对前后的知

识有一个初步的认知袁 有一个局部范围内的全貌遥

熟悉文本袁将教材内容野教学化冶袁捋清教学重难点袁

使课堂教学具有层次感遥在备课时要充分了解学生

问题所在袁有针对性地授课袁将课堂变成教与学的

双向愉悦的过程遥最后袁名师名校长团队指出袁新教

师除了经验不足之外袁 也有着自己独特的优势袁在

几天的接触中也感受到大家的可塑性很强遥他们鼓

励青年老师袁要善于学习袁勤于钻研袁勇于尝试袁只

有不断地进行课堂磨练袁才有可能变得比其他人更

优秀袁 就算是资深的老教师课堂也不是十全十美

的袁课堂本身就有缺憾的美袁所以才让我们不断地

去追求遥 最后也希望所有的老师能稳稳地站上讲

台遥

三、专题讲座，解疑明理

乌什县部分教师在习作单元的整体设计上存

在困难袁赖春梅老师为全县语文教师带来了专题讲

座叶习作单元的项目化设计与实施曳袁基于教材的把

控袁着眼野平台冶的审视袁每个单元看似独立袁其实具

有联系性和发展性袁因此袁在教学时不仅要野立足当

下冶袁更要野思前想后冶野左顾右盼冶袁每个单元的体系

旨在引导学生由习作心理转向习作能力袁最后走向

习作价值遥 习作单元的交流平台值得特别关注袁让

学生了解写作知识和表达方法后袁必须在野初试身

手冶中尝试运用袁并在习作中融会贯通遥

针对本地老师培训机会较少袁 教研能力偏弱袁

难以把教学实践转化为教学理论的实践袁王芳主任

做了叶教科研的温度与力量曳专题讲座遥在讲座中王

芳主任告诉老师们院一个人袁可以走得很快曰一群

人袁可以走得很远遥 在团队中更容易成长和得到帮

助袁很多老师都深刻认识到以尊重为基本袁以倾听

为共情袁以沟通为思考袁以问题为研讨袁以实践为成

果的内驱式自我成长遥赋予教研带有温度的教育情

怀袁崇尚自己袁才能幸福育人袁最终把这份职业的幸

福感流淌给孩子遥 做有野温度冶的教学袁做有野深度冶

的教研袁只为给孩子更好的教育方法遥

一次送教也许不能从根本上解决学校当前所

面临的问题袁但本次名师名校长的送教活动直击痛

点袁以贴近一线教师的教学研究需求出发袁为老师

们送来了理念新尧活动新尧思路活尧内容丰尧效果好

的示范课袁特别是对这些年轻的老师来说袁连续两

天的课堂诊断尧与专家面对面的交流都是从未有的

经历袁大部分老师都收获良多遥我们也真切希望袁老

师们能在共研共学中不断提升自身专业素养袁提高

自身教科研水平袁打造高效的教学课堂袁以坚定有

力的步伐行进在教育教学的大道上遥

一直以来袁援疆教师们聚力传帮带工作袁推崇

脚踏实地尧认真贯彻执行的工作作风袁并通过多渠

道尧 多形式联系后方专家团队来学校交流指导袁通

过这样有针对性的课堂问诊袁 一对一的当面指导袁

专题性的教学展示来促进教师的专业化成长袁为打

造一支留得住尧能战斗尧带不走的本地教师队伍不

懈努力遥

渊作者单位院乌什窑衢州小学冤

本栏目责任编辑 吕攀

衢乌携手

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2021 年 8 月我进入了教研员岗位遥野衢州体育

教研现状如何钥 理想的未来是怎样的钥 该用怎样的

理念尧策略尧方法去行动钥 冶伴随着一连串的自我追

问袁8 月底起草了 叶衢州市 2021-2025 年中小学体

育教研工作思路曳袁 并通过开学教研员会议进行详

细解读与讨论遥其中袁如何组建与培养野体育教师骨

干团队冶便是主要议题之一遥通过自愿报名尧学校与

县区推荐尧市教研室审核袁由一批有情怀尧有梦想尧

有能力的骨干教师组成的野衢州市中小学体育课改

研修团队冶于 9 月 27 日正式成立了遥

在成立大会上袁我做了叶心存热爱 迎光奔跑曳

的主题发言袁解读了课改团队五年培养周期的野十

大研修内容冶与野八个一考核任务冶袁并确定第一学

期必读书目为叶认知觉醒曳袁引用野一流的生活不是

富有袁而是觉知冶与大家共勉遥 自此袁一群人以超过

预期的蓬勃状态展示出一支专业化团队的成长速

度与发展影响力遥 至 2023 年 12 月底袁课改团队 50

多人完成每周分享 94 周袁总字数超过 400 万遥 每月

论坛举办了 41 期袁其中读书论坛渊均是利用晚上时

间线上举行冤举办了 18 期袁发言人次过百遥 两年多

时间袁创下了一些历史佳绩院参加省教学活动评审袁

三个学段均获一等奖渊其中高中组第 1 名尧初中组

第 2 名冤曰 参加省学科论文评审袁 获奖率达到 80%

渊全省平均 57.9%冤曰有 7 位老师公开课在省教研室

野天天公开课冶中播出袁桂玲老师课例被选为浙江省

野新课标新实践冶优秀示范课曰4 位老师获评教育部

精品课曰十多位老师参与教材编写曰二十多人次的

专业论文发表在省级以上刊物曰十多人被评为市县

区名师尧市县区教坛新秀噎噎课改团队已经成为推

进区域课程课改的生力军尧主力军袁成为有一定标

识度的专业共同体遥

回看两年走过的历程袁尤其是看到老师们在两

周年活动中写下真挚又滚烫的感想文字时袁我也在

思考院哪些行为是值得赞赏的钥 哪些经验是值得总

结的钥

其一，永远不要低估坚持的力量。每周分享要

求在每周日前上传到群文件夹袁 团队可互看互学遥

我是每次都必看的袁从中可以捕获许多信息院这位

老师最近的关注点在哪里钥 实践有没有亮点钥 思考

有没有观点钥 表达的流畅性逻辑性如何等等遥 从上

交的时间尧篇幅尧质量来大致判断老师的态度与风

格遥一周周的积累袁一次次的反馈渊团队有专门的审

稿团队袁反馈每周上交情况袁并做点评与推荐冤袁可

以察觉出变化正在发生遥 老师们也反映袁写千字左

右每周分享袁从原来需要花三四小时到目前只需一

小时左右袁从原来流水账式的记录到现在逐渐变得

有观点有逻辑遥野实践性反思冶与野学习感悟冶是最提

倡的分享袁结合每月论坛尧读书报告等一系列输出

性行为袁倒逼教师提高野输入与内省冶质量遥 令人感

动的是袁不少教师因为白天过于忙碌袁晚上回家还

文 | 祝芳

成长

打造专业共同体 追求优质体育教育

——我与课改团队的故事

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2024.01窑 窑

成长

要带娃袁常常在深夜才静下来阅读整理书写遥 虽不

提倡熬夜袁但野一定不会有白熬的夜冶遥 看着一周周

积累下来的文字袁也给予老师深切的野成就感冶袁直

观看到野坚持的意义冶袁进而产生野追求更好冶的行

为遥 在此也感谢叶衢州教育曳的支持袁至今已经刊发

了 6 期课改团队的专题组稿袁全部来自于老师们的

每周分享袁野衢州体育教研公众号冶也持续推出野每

周分享推荐冶达 40 期遥 相信袁这种野被看见冶也会引

发老师走向更专注更深入浴

其二，理解意义才能优化行动。课改团队的主

要使命是推进课程与教学改革袁追求更优质的体育

教育遥面对新课改奔涌而出的新思想尧新理念尧新概

念尧新方法袁如果不理解其意义内涵袁光靠指示命令

模仿是不可能走快走远的遥野促进理解冶便是我作为

团队负责人的主要职责遥 为此袁每月论坛尧读书计

划尧主题教研尧学术节尧成果展等一系列行为便有了

目的指向袁提倡用整体性尧系统性尧结构性思维做逐

级推进遥利用晚上尧线上尧周末开展密集性的学习与

研讨成为常态遥课改团队不仅学习学科更本质的项

目特征尧运动意义尧运动原理尧教学转型等袁也常学

习更上位的素养论尧课程论尧教学论等遥 并通过野大

单元设计与实践冶野大概念理解与落实冶野打造三味

四有五三体育课冶野推进四化课堂教学转型冶野基于

学练赛评一体化的运动能力综合测评改革冶野体操

回归校园冶等实践性行动袁将理解意义与学科实践

进行融合袁不断推出成果尧不断优化行动遥 欣慰的

是袁因为用心与齐心袁老师们的进步是明显的袁小组

常态化尧内容结构化尧评价精准化尧概念性理解尧问

题串情境链等在课堂里悄然发生与改变袁大单元实

践带来的学生运动兴趣与能力提升也让老师感受

到专业的价值遥职业的认同感尧价值感尧使命感也在

理解意义与优化行动中不断趋向深入与自觉遥

其三：在任务驱动下更快成长。人毕竟有惰性袁

自发自觉的专业行为终究是需要培育的袁任务便是

最好的驱动遥 除了常态化的周分享尧月论坛等任务

外袁打造野卷入式尧融合式教研冶便是我们的追求遥每

次活动都尽量让老师深度参与尧 深度表达与交流遥

比如观评课不是简单的泛泛而谈袁 而是要求有主

题尧有分工尧有讨论尧有汇报袁如此一来袁老师们观课

时不是远远地坐在场外袁 而是需要走入课堂观察尧

聆听尧拍摄尧记录袁并要深度敞开贡献观点遥 比如根

据不同老师特长袁组建单元研制尧问题研究尧评价设

计尧跨学科学习尧教材编写等研讨小分队袁在任务驱

动下让一批老师成为先行者袁努力成为领先者遥 当

然袁还有各级教研组织的评比活动尧教研活动尧培训

活动等袁 许多课改成员都是直接参与者或是指导

者遥野被越来越多的人需要冶要要这句话成为判断课

改团队成员是否快速成长的标志遥在多重任务的考

验下袁越来越多的老师反映院统筹规划能力尧平衡协

调能力尧读书理解力尧表达沟通力尧行动实践力在提

升遥

为高质量教育培养理想的教师是教研员的核

心任务遥当然袁这种培养从来不是单向输出袁而是彼

此奔赴尧相互成就遥 这种野彼此看见成长冶的愉悦会

给人以信念与信心袁战胜无数的艰苦困难遥 衢州中

小学体育课改研修团队作为一支还很年轻的专业

团队在众多领导尧专家尧同行的关心呵护下袁正朝着

我们期待的方向茁壮成长遥而成长的意义是有能力

影响更多人发展浴 从这个意义上说袁我们还任重道

远浴

渊作者单位院衢州市教育局教研室冤

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理解成长 追求发展

衢州市中小学体育课改研修团队成立两周年浴

作为老队员之一袁内心无比喜悦尧无比感谢尧无比骄

傲浴会上袁短短五分钟的回顾视频袁四位团队成员的

精彩发言袁 市体育教研员祝芳老师的殷切计划袁似

擂鼓庆祝此去两年袁似号角开启新一学年噎噎

一、忆往昔——理解成长

感恩团队袁让我有更多学习机会袁与团队老师

交流研讨袁共学习袁共进步遥 感谢成员袁给予我帮助

指导袁丰盈自己袁发现自身不足袁向更好的野我冶靠

近遥 团队陪伴我成长的两年袁让我更加理解成长之

涵义院

我是成长的个体袁增加内驱力遥 成长的内驱力

来自自我遥 作为成长中的个体袁要始终将自我发展

作为首位袁这种意识上的认知有助于往更好的方向

成长遥 随着大环境的变化袁体育被放在越来越重要

的位置上袁而作为新时代的体育教师袁更应明确专

业化发展的价值遥 正是在团队的两年袁自己的专业

素养在不断提升袁 对课堂新理念有了更深的理解袁

也越发获得自己专业上的地位遥 学校里的话语权袁

课堂研讨中的发言袁区域活动里的出谋划策袁无一

不是个人专业成长与积累的体现遥

我是团队的一员袁形成互相力遥 团队永远是成

长的摇篮遥 我始终本着团队成员朝着共同愿景袁共

同目标前进遥团队成员间是相互合作袁相互依赖的遥

每当遇到困难时袁一通电话能让你茅塞顿开曰每当

陷入思维低谷时袁一次对话让你柳暗花明遥 要信任

团队袁要包容成员袁要明确自身在团队的价值袁多思

考团队带给了我什么钥 我能为团队做什么钥 要善于

去沟通尧去倾听尧去回应遥

我是研修的主力袁落实执行力遥 常常问自己成

长的主阵地在哪里钥 作为研修团队的一员袁始终要

明确成长的主要渠道在学校袁 主阵地在课堂教学遥

及时将在团队中吸取的理念在课堂中实践袁通过校

本尧区域研修辐射袁明确自身在其中获得怎样的发

展遥在研修中袁重视教学现场的研究袁重视关注自身

的行动及行为后的反思袁重视通过研修鞭策自己再

思考再提高遥

二、展未来——追求发展

课改研修团队步入第三年袁试卷已出院如何推

进高质量野双发展冶钥 我的思考院野双发展冶即是让教

师和学科协同发展袁关注课改中双主体院教师和学

生袁实现高质量地教和深层次地学遥 教师通过自身

发展促进学科的发展袁而学科的发展又带来各种效

应推动教师继续发展袁两者是相互促进关系袁缺一

不可遥 而要实现高质量的野双发展冶袁作为一线体育

教师的我们必须在课改新理念的引领下明白教育

旨向育人价值袁立足体育教学特点袁应以学生核心

素养培育为首要任务袁在野育体冶的基础上袁更指向

于野育德冶野育智冶乃至野育心冶野育人冶遥 而作为课改的

先行者尧区域体育发展的主力军袁学校体育的引领

者袁要实践课标理念袁架构课程方案尧落实课堂转

型袁通过创建野一校一品冶尧组织召开全员运动会尧创

设特色体育活动等课外体育活动尧运动赛事的形式

营造浓厚的校园体育文化袁在活动中潜移默化地促

学生运动能力的发展袁健康行为的养成和体育品德

的培养遥 要推进野双发展冶并非易事袁反而显得困难

重重袁愿从自身做起袁静心学尧努力补尧善思考尧敢执

行尧重常规尧强引领遥

一个平台袁一群人曰一个团队袁一条心遥 愿低头

有坚定地脚步袁抬头有清晰的目标袁回头收获一路

的芬芳遥开启新一年袁继续在路上袁争取在团队里度

过一个又一个的一年遥

渊作者单位院衢江区大洲镇中心小学冤

文 | 金琼琼

成长

——衢州市中小学体育课改研修团队成立两周年有感

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2024.01窑 窑

成长

听见成长的声音

站在两周年的节点上袁 回顾一路来的点点滴

滴袁不能说自己取得了什么样的成绩袁但真的像祝

芳老师说的那样袁有时候能听见自己成长的声音遥

2021 年 10 月袁祝导说要来听我的课袁惶恐浴 因

为我知道袁祝导的要求不是一般的高袁而我感觉已

经很久没有正儿八经地上过一次完整的课了袁哪怕

是之前参加省里的课堂教学评比袁也只是磨过无生

上课尧微课之类遥 一堂中规中矩的课后袁我得到了祝

导的一点点肯定袁让我准备拍一节视频课遥 视频课

总共录了四次袁祝导每次都到场袁前后磨课 4 次袁其

中一次祝导利用晚上的时间来指导遥 有过这样一次

经历后袁我开始真正对课堂转型四路径有了自己的

理解袁从之前死记硬背那四句话袁转变为能用自己

的理解和语言袁去给别的老师评课袁提出改进建议遥

在和别的老师交流课的设计尧课中的教以及如何评

价的时候袁感觉到自己说出来的观点尧语言和半年

前不一样了袁这是我第一次听到自己成长的声音遥

2022 年 9 月袁我第一次在线上做读书分享袁而

且还担任了主持人遥 接到任务时袁其实自己完全不

知道该怎么做袁也寻求了班长王龙老师的帮助遥 但

最终的结果不理想袁结束后袁我给祝导发了信息表

示抱歉袁 祝导回复院野是我对你的期待和要求高哦袁

辛苦了袁继续加油干袁还有进步空间袁不必有压力遥冶

我想每个人都有体会过袁干砸一件事后袁那种无奈

和自责袁还有害怕被责备的感受遥 但祝导的话既是

一种激励袁也是一种安慰遥 2023 年 2 月袁又是一次

读书分享会袁在开讲之前袁我利用雨天到教室上理

论课的机会袁在学生面前把这次分享的内容讲了三

遍袁在正式做分享时袁自己有了更多的底气袁讲的时

候是照着 PPT 来说袁而不是事先准备好的讲稿遥 后

来还参与了省里的课例研讨尧 龙游送教活动等袁都

在正式场合做了发言袁这对我来说袁又是一种成长遥

2023 年 4 月袁祝导又给任务了袁做一个体操大

单元设计袁并将其中的 10 节课拍成微课视频袁还要

做一个大单元设计讲解的视频遥 我知道袁这又是一

次学习和成长的机会遥 准备着手做这件事以后袁我

发现自己对大单元的理解太少了袁无奈袁只能寻求

帮助遥 在金琼琼同学的帮助下袁我尝试着写完了我

的大单元袁这个时候袁其实还只是对大单元有个模

糊的概念遥 之后寻求桂玲的帮助袁然后翻开之前祝

导讲座时的 PPT袁 开启了连续 4 个晚上熬夜的节

奏袁把讲稿尧PPT 先做好袁然后在夜深人静的时候袁

一个人在办公室对着电脑袁用钉钉会议先后录了 6

次袁最终把整个 PPT 讲完遥 这个过程让我对大单元

有了相对正确的理解袁 正当我做完这些事情后袁衢

江区要求每个学校交两个大单元计划和学校体育

课程方案袁有些学校的组长来问我袁大单元怎么做袁

我内心有点窃喜袁野来袁我告诉你噎噎冶虽然不一定

能把大单元讲得很清楚袁但明显感觉到自己能说出

一些东西来了遥 这又是一段美妙的尧自己能听到的袁

在成长的声音遥

当然袁还有很多活动袁比如坚持写每周分享袁参

与课堂教学评比活动评委工作等等袁在一个接一个

的项目和任务中袁我和团队所有小伙伴一起袁聆听

整个团队成长的声音遥

渊作者单位院衢州三中冤

文 | 龚瑞瑾

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课改“三道关、三价值、三改变”

回顾自己在课改团队学习的两年感慨颇多遥

一、课改“三道关”

第一关院每周分享遥分享可以是平时教学经验尧

教学感悟尧心得和成果尧评课记录等袁要求尽可能体

现教学味尧教育味尧思想味遥 通过分享袁教师们可以

相互学习尧交流和借鉴袁提高自己的教学水平遥每周

分享看似简单尧贵在坚持袁坚持下来的老师会在写

作水平尧表达能力尧思维拓展等方面得到质的飞跃遥

课改团队到目前为止已经有了 400 多万字的分享袁

这是一个了不起的成就袁而且还将继续遥

第二关院每月读书分享遥 要求教师们阅读书籍

后袁通过线上进行轮流分享袁分享可以促进团队成

员相互学习尧相互启发尧相互激励遥截止目前课改团

队已经累计进行 18 期的读书分享袁 主讲者达百人

次袁通过分享大大提升了老师读尧思尧达能力遥

第三关院每年汇报成绩遥 要求教师们每学年汇

报一次教学成绩尧业务成绩尧荣誉获奖等情况袁还要

求每位老师每学期上一次公开课袁每学年完成一篇

论文等遥 通过汇报袁团队成员可以对工作进行评估

和考核袁同时也鞭策教师不断进步遥

二、课改“三价值”

学习平台遥衢州课改团队正在成为衢州体育教

师学习的平台袁衢州课改团队微信群尧公众号会不

定期的发布各类学习资料尧教育改革信息尧专家讲

座信息尧活动信息等袁方便教师了解最新的教育前

沿动态袁始终保持学习的状态遥 课改团队也为教师

搭建了一个展示自己才华和能力的机会遥

强化引领遥 课改团队成立之初的口号就是野先

行者就是领先者尧领先者就是引领者冶遥这也是祝芳

老师作为衢州体育教研领头人一直强调并希望课

改团队能够在衢州体育教研中起到引领作用遥经过

两年的实践袁课改团队成员已经在各个县区的体育

教研中发挥着重要作用袁基本实现了课改团队成员

作为引领者的目标遥

区域辐射遥 课改团队作为一个辐射源袁可以促

进衢州体育教研各项工作外向发展遥 通过野衢州体

育教研公众号冶这个宣传窗口袁衢州体育教研工作

已经在衢州周边袁甚至在省外也有一定知名度遥 而

且衢州本土一批优秀体育工作者通过公众号的宣

传袁也提升了自身在学校和区域的知名度袁对体育

教师本人也是受益无穷的一件事遥通过宣传也让社

会尧家长关注到了体育教师群体的先进事迹袁增强

了体育教师群体的社会声誉遥

三、课改“三改变”

优化评比环境遥通过课改团队一批骨干教师的

介入袁优化了教学活动评比尧教师素养大赛等学科

评比的环境遥 评价机制设计更加科学尧评价过程更

加公正尧评价结果更加客观袁让有能力的老师得到

更多机会遥

营造向上氛围遥 课改团队营造的积极向上氛

围袁激发成员们的工作热情和积极性遥 通过开展多

种多样的活动和工作方式袁促进课改团队之间的合

作和团队精神养成袁并且把这种向上尧向善的氛围

带入到工作中袁感染周围的同事遥

提升教师尊严遥课改团队通过提高教师的教育

教学水平和专业素养袁增强教师的职业认同感和尊

严感袁 从而更好地发挥其在教育教学中的作用袁让

教师更加自信和自豪遥提高教师的尊严也可以促进

学校与家长尧社会之间的沟通和交流袁增强学校的

社会声誉和影响力遥

野三道关尧三价值尧三改变冶是我对衢州体育课

改团队两年来总的群体画像遥此时的课改团队正逐

步吸引更多有志向的年轻老师加入袁推动着衢州体

育教研快速发展遥

渊作者单位院衢州市实验学校教育集团新湖校区冤

文 | 徐贞华

成长

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两周年的触动

衢州市中小学体育课改研修团队成立两周年

活动如期而至袁本次活动深深震撼了我袁想起当初

进入研修团队时的热血沸腾袁 在这一刻达到了顶

点遥 虽然早有心理准备袁但还是没想到团队节奏会

如此之快遥早上三位老教师的经验之谈让我受益匪

浅袁老教师回顾过去的点点滴滴袁从初入团队时的

局促不安到后来应对任何事情任何情况的应对自

如袁 从普通的体育教师成为教研团队的顶梁柱袁虽

然在述说这些经历的时候她们总是一笔带过袁但其

中的各种辛苦也只有她们自己知晓遥日常工作的压

力伴随着体育课改团队的压力袁像巨山一样压在他

们身上袁 但他们总是用行动打破了一个个不可能袁

他们的经历告诉我们没有不可能的事袁 只要你想袁

你就会成功遥

听完老师的经验之谈袁随之而来的是较为轻松

的节目展示袁每个年段都有着自己的节目袁小学组

的朗诵彰显着体育教师直挂云帆济沧海的气派曰初

中组舞蹈的多才多艺袁团队成员的默契程度无不让

我敬佩曰还有高中的技能展示袁手倒立行走尧鱼跃前

滚翻尧颠球完全摄住了我的心魂遥 心中只有对团队

老成员的敬佩袁渴望有朝一日我亦可以如此遥 原来

课改团队还有这样轻松愉快的模样遥

下午也是我最期待的公开课袁我想想公开课总

是这点东西无出其右袁但江滢老师告诉了我一个道

理袁不要小看任何一位教师遥 伴随着轻松欢快的音

乐课堂正式开始袁江老师带着问题走入课堂野在前

滚翻的练习中袁我们可以通过哪些部位来推垫钥 冶学

生根据老师的问题尝试了多种练习方式袁有用拳头

的袁有用手背的袁还有尝试单手的遥 这时候江老师又

提出野如果应用单手那我们应该如何控制重心的转

移袁达到稳定的前滚翻钥 冶这个问题也引发了我的思

考袁单手的前滚翻是不是需要降低重心袁团紧身子袁

更快点低头钥 接下来江老师又提出来下一个问题

野如何做到多人整齐的前滚翻钥 冶伴随着这个问题学

生经过了激烈的讨论袁在练习中一点点尝试袁原本

各自的精彩成就了团队的赏心悦目遥伴随着江老师

自己设计的一套结尾放松袁 一节精彩的课堂结束

了遥 这节课看的我意犹未尽袁让我分外的期待下次

的体育教研活动遥

下午第二项课堂点评袁出乎意料的是这节在我

眼中完美无瑕的课堂在各位前辈面前却还是有着

很多的问题袁伴随着祝老师的引导袁大家对于这节

课都提出了自己的见解袁这让我想到了从电视上看

到的关于某些问题袁各种业界大拿提出自己见解的

场景袁 从前的我一直以为这只会出现在电视中袁但

我没想到从前只是井底之蛙袁体育的进步无不伴随

着各位前辈的努力袁留到现在的都是曾经大家通过

激烈讨论后的结晶袁教科书上简单的一句话背后藏

着的是无数体育教师激烈讨论后才能得出的遥

本次活动深深的震撼了我袁现在的我心里只有

一个想法袁下次活动什么时候开始浴 期待带着自己

的蜕变与各位前辈再次相遇遥

渊作者单位院衢州旅游学校冤

文 | 程群

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生命中袁总有一些遇见袁惊艳了时光袁温柔了岁

月遥 年华里袁总有一些相逢袁摇曳于岁月的枝头袁婆

娑生香遥 在衢州市体育课改团队两年的时光袁给予

我的是机遇尧是挑战曰是蜕变尧是成长曰是责任尧是担

当遥在落叶纷飞的时节袁邂逅了这一份奇缘袁丰盈了

我素白的教学之路袁 历练了我苍白的话语表达袁这

五百天不期而遇的美好院

一、邂逅【第 1 天】

渊一冤是机遇

2022 年 4 月 21 日上午袁我以备战省赛选手身

份正式进入衢州市中小学体育课改研修团队遥这一

刻袁我心潮澎湃袁终于进入如此野高大上冶团队了袁我

胆战心惊的以野有幸加入课改团队袁还望各位老师

多多指教冶进行了简略的进团亮相袁面对团队如此

多优秀的教师袁我心生敬畏袁也暗下决心院秉着初心

要努力向前迈进遥

渊二冤是挑战

初进团队袁我努力追赶团队的步伐袁首先迎来

的第一项挑战便是每周分享袁即对教学感悟尧生活

感触尧 教学趣事等多方面进行思考的记录与分享遥

翻阅着诸多优秀教师的每周分享袁 压力不言而喻袁

每位教师有观点尧有思考尧有执行尧有反馈袁看着翩

翩跳跃的文字袁 感受着诸位教师的真实思考反照袁

我慌张了袁该从何入手钥 从哪些方面入手钥 说实话袁

刚开始的我对每周分享是应付性任务袁对于文字的

阐述可是我的短板袁 既来之则安之袁 硬着头皮从

100 字开始袁慢慢的我发现不难了袁到 200 字到 500

字甚至到 1000 字袁 字数的累计预示着我对教学的

文 | 吴兴兴

五百天邂逅的美好——记我的课改故事

成长

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思考袁对生活的拙见袁以及对课堂的观察袁从点及

面袁我的视野广了袁观察也深了袁这一项挑战我迎面

而上遥

二、邂逅【第 200 天】

渊一冤是蜕变

随着时间的积累和计划的执行袁手机里也录制

了各种类型的课例挑战袁篮球尧体操尧田径袁每一次

课例的研究就是我蜕变的一次经历袁而我也渐渐体

会到蚕蛹破茧成蝶的美好遥 在这 150 天里袁我学会

了观察课堂袁与学生对话袁面对课堂袁我也不再恐

惧袁我开始试着学会享受课堂尧参与课堂袁并及时记

录学生的行为表现袁这些也已成为我的习惯尧我的

爱好袁通过一双眼睛捕捉课堂的闪光点袁我在努力袁

也一直在蜕变......

渊二冤是成长

2022 年 10 月 24 日袁 这是一个非常难忘的日

子袁也是我在课改团队的第一次大考袁浙江省中小

学体育与健康评审活动开始了袁而我作为小学的代

表也整装待发遥 在祝老师的带领下袁我们从基础的

技能训练到深层的课堂教学袁 借助团队的力量袁在

本次比赛中我们婉如追梦的少年袁历经一项项关卡

在实现自己的梦想袁 而祝老师就像我们的家长袁为

我们指引方向曰课改团队就像是我们的家人袁为我

们呐喊助威遥 借着家人的鼓舞袁我们也终究实现了

自己的梦想袁也让我收获了第一次的成长遥

2022 年 12 月 16 日袁最是阅读能滋润我们的心

田袁最是书香能致远袁每月的读书分享是我们一直

坚持的事遥 在第 8 期的读书分享会中袁我以叶从野锐

角冶到野钝角冶的觉醒曳为主题的分享顺利完成遥虽然

只有短短 15 分钟的分享袁但直面镜头袁在众多有经

验的老师前面讲述自己的一知半解袁与我而言这无

疑是第二次成长遥

2023 年 6 月 14 日袁 同样是每月读书分享袁这

一次我的角色发生了改变袁 由分享者晋级为主持

人袁面对新鲜的野岗位冶袁同样是手足无措的我选择

了迎难而上袁从主持稿到串词袁从暖场到结束袁一句

句话袁一个个字袁借助文稿袁我也顺利的完成了 2 个

多小时的读书分享袁虽有不尽完美袁但总给进步留

出了空间袁第三次的成长带着点遗憾袁带着点期盼遥

三、邂逅【第 500 天】

2023 年 9 月 14 日袁课改团队迎来了两周年活

动袁这也正是我进入团队的第 500 天袁见证着团队

的成长袁我也在思考袁对于团队袁我能做些什么钥 我

能赋予团队什么钥

渊一冤是责任

在团队汲取了两年的养分袁我想也是反哺的时

候了遥 虽然我的学识并不深尧课堂研究也不深刻尧科

研能力也不突出袁但我认为责任之心是关键袁团队

的发展离不开每位成员的努力袁而我的责任在于对

团队倾力相助袁 肩上扛起那一份属于我的责任意

识遥 厚植责任感袁我们就会愈发主动追求成长进步袁

愈发自觉兼顾个人价值和社会价值袁把每一项工作

做好就是有责任感袁 把每一项小事做好就是不平

凡袁作为正值青春的我袁这一份责任要牢牢扛住浴

渊二冤是担当

有团队的地方就有团队角色袁在课改团队我的

角色又是什么呢钥 在团队需要后助援手时袁我不妨

扎实做好野靠谱担当冶曰然后是抓住机遇迅速学习袁

尽快成长为野技术担当冶袁等到可以 hoid 全场时袁就

努力成为一名野全方位担当冶遥 当然袁这是我为自己

制定的野担当冶方向袁服务大格局遥 要坚信袁成就别人

就是在成就自己浴

2021 年 9 月袁初相遇袁我们秉承着野心存热爱尧

逆光而行冶共同出发遥

2022 年 9 月袁共识一年袁我们追随着野心之所

向尧行之所往冶携手同行遥

2023 年 9 月袁邂逅两年袁我们承继着野心中有

梦尧必有远方冶共化未来浴

星光不问赶路人袁时代不负奋斗者遥 凡是过往袁

皆为序章袁凡是未来袁皆有可期遥 心之所向袁素履以

往袁生如逆旅袁一苇以航遥 在衢州体育课改团队袁我

邂逅一份美丽袁在这一路共进的岁月里袁点亮了生

命中的每个黎明袁这一份不期而遇的美好袁我必将

珍视遥 让我们以梦为马袁不负韶华袁继续开启团队新

篇章浴

渊作者单位院柯城区新世纪学校冤

成长

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潜心常态化 致力高发展

课改研修团队两周年活动既是对过往一年来

的总结袁更是对未来工作的展望遥对个人而言袁每一

场活动都是一次很好的学习机会袁给我带来了触动

与感想遥同时让我对野课改团队成员冶这个身份有了

更高的定位袁被赋予了使命感遥实践尧引领尧团队尧发

展是本次培训的主题袁下面就围绕这几个关键词来

谈谈我本次培训的收获与感悟遥

一、目标一致，彰显区域特色，建立衢州体育

“大教研”

在祝老师以及各县市区教研员的引领下袁过去

的一年袁衢州体育收获满满袁这得益于一群追梦人

的不懈努力与勇立潮头的精神所向遥

在全市体育教研工作会议上袁各个地区尧学校

代表围绕教师专业成长以及学科发展毫无保留地

分享了各自的特色工作与亮点做法遥野大团队尧大教

研冶是未来的趋势袁抱团发展袁我们将走得更远袁这

也是本次会议的意义所在浴

二、积极实践，强化名师引领，共建区域发展

“共同体”

学科要发展袁 靠小部分人的努力是不够的袁如

何让教师站在教研的中央钥这就要积极发挥各区域

名师尧 课改团队成员在当地的引领与辐射作用袁让

更多的一线教师卷入其中遥通过一定的形式组建区

域教研共同体袁让一批人带动另一批人袁共同推进

衢州体育教师专业发展的整体水平遥作为市课改团

队的一员以及区学科带头人袁我责无旁贷袁在今后

的工作中袁努力让自己发光袁通过引领与辐射袁实现

区域教师与自身成长的双发展遥

三、成果驱动，激发成员内驱，树立个体成长

“好榜样”

作为课改团队两周年活动袁我们不仅得到了大

咖们的衷心祝福与殷切期望袁同时也感受到身边小

伙伴们一年来在课改路上的不懈坚持袁每一份付出

与努力袁都令人感动遥几位老师的分享袁为教师专业

成长树立了典范袁更让我感受到通向成功的道路是

要脚踏实地去实践遥 看到他们取得众多成绩的同

时袁更应看到他们背后为之付出的努力袁这是必然

的结果袁透过时光袁让我看到这一年来自身也存在

较多的不足之处遥 今年袁继续努力浴

四、立足常态，潜心课堂实践，推进学科教师

“双发展”

学科的发展与教师的发展是相辅相成尧密不可

分的袁取得双发展的落脚点就是我们的课堂遥 课堂

是教师教育教学的主阵地袁市体育教研员祝芳老师

对我们的野常态化冶课堂教学进行了更深入的解读

并提出了相应的要求遥

五、课堂展示，积极教研探讨，深入概念教学

“新认知”

北门小学的江老师为我们展示了一堂前滚翻

的运用课袁起初感觉像是一节体能维度课袁学习了

各位老师的见解袁 尤其经过了祝芳老师的点评后袁

我建立了新的认识遥 运用有三个维度袁一个是比赛

维度袁可以有多个体操动作的组合袁这样体现了野项

目味冶袁设计的时候可以创设现场比赛情境袁融入评

委等曰另一个是生活维度袁包括安全运动尧自我保护

的运用曰第三是项目迁移的维度袁关注学生在新情

境中的问题解决能力遥 而上述思维的拓展袁源于对

野大概念可以在何种情境下运用冶的深入理解遥关注

课堂研讨袁 就是让理论与思想有了扎根的沃土袁这

不仅有益于学生与学科发展袁同样促进教师不断深

入学习袁加速专业成长遥

忙碌袁正因为你还在坚持着袁恒心相伴袁让我们

潜下心来袁做更有意义的事浴

渊作者单位院衢州市新华小学冤

文 | 徐剑锋

成长

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评价项目

合 作 跳 下 + 不 同

支撑前滚翻

渊侧滚翻尧侧手翻尧

跪跳起等冤

完成度

评价内容 评价指标 星级

绎 跳下落地稳

绎 前滚圆滑袁方向正

绎 起身手不撑垫袁

绎 有 2 个不同种类动作

绎 有 3 个不同种类动作

绎 有 4 个不同种类动作

绎 表情微笑

绎 开始有亮相

绎 结束有亮相

绎 同时跳下

绎 同时做动作

绎 同时起身

水平二体操类动作技术 1.0 评价量规

3 颗星2 颗星1 颗星

难 度

有不同种类动作

渊跳尧转尧翻等冤

表现力

一致性

渊适用多人合作冤

成长

等风来，不如追风去

情怀不仅仅是内心的信仰袁 也不是口号里的

野高大上冶袁我想它应是所做之日常吧浴 祝芳老师无

私的带领所有学员成长袁这是情怀曰她引领下的衢

州体育课改团队袁追求优质体育教育袁推动衢州体

育课程改革袁这是情怀曰小伙伴们力争脚踏实地的

上好每一课袁力求用自己的行动促进改革袁这是情

怀遥它袁是我们长久坚持的源动力遥我也常对自己说

野我希望自己的孩子遇到怎样的老师袁 那我就尽自

己所能去做那样的老师吧冶浴

再好的理念终需落实课堂袁 课堂是我们主阵

地袁更是我们教研思维的萌发地袁每一次的看课尧评

课袁 都在研讨中悄然促进着体育教学向前的脚步遥

江滢老师水平二的 叶多种形式滚翻的运用方法院跳

下+不同支撑前滚翻曳带给我的启发有三院1.体操类

的运用方法课袁除了提升应激反应能力袁更应融入

美育遥 2.课堂教学应在大情境中寻求更多的野合并

同类项冶袁如院多人合作跳下+不同支撑前滚翻袁相似

于跳水项目中的野双人跳水冶曰篮球三步上篮袁相似

于背越式跳高最后几步+起跳遥 3.针对祝老师评课

时提出教学分析的若干要素袁我们是否可以制定相

应的评价模版呢钥 以江滢老师的课为例袁制定了下

表院

世上没有相同的两片树叶袁 何况是不同的课袁

上表中肯定有许多不合理和值得探讨的地方遥表中

评价内容四大板块可以通用袁但具体评价指标应根

据每次教学项目的不同及时修正遥制作此表纯属个

人的一点建议袁也有抛砖引玉之意袁我想任何思考

与疑惑都是追风路上的野收获冶遥让我们一同在追求

优质体育教育的过程中做一个肯钻研的体育人遥

小学联合组尧初中联合组的朗诵曰柯城小学组

的演唱曰初中课程组的舞蹈曰高中组的体操技能展

示的小组展示环节袁更像是野大家庭冶的成员送上一

场野欢乐演出冶袁不禁让我想起叶中国合伙人曳这部电

影袁是家人袁亦是团队遥课改团队两年来取得丰硕的

成果袁这不仅是祝老师领导有方袁更是一群野合伙

人冶共同努力的收获遥就如小学联合组朗诵词中野两

年来捷报频传袁一批教学能手尧教坛新秀尧学科带头

人尧名师从这诞生冶所说的那样袁在推动体育课改发

展的同时袁也丰盈着自身的野双发展冶遥

两周年的过往已划上完美句号袁接下去将是新

起点尧新挑战袁让我们一起回望来时路袁守住初心曰

追风逐梦袁奔向未来浴

渊作者单位院常山县育才小学冤

本栏目责任编辑 祝芳

文 | 严造斌

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叶义务教育科学课程标准渊2022 年版冤曳强调学

生逻辑思维的全面发展袁即在掌握记忆尧理解尧应用

等低阶思维的基础上进一步拔高进阶袁 掌握合作尧

分析尧创新尧工程尧批判等高阶思维遥其中袁项目化学

习锚定野学生本位冶袁通过生活情境切入尧真实问题

驱动尧团队实践探究尧互动评价反思袁是培养学生高

阶思维尧推动学以致用尧用以致学的一项有效举措遥

下面袁本文以智能野小新冶项目为例袁阐述高阶思维

视域下的小学科学项目化学习的教学实践袁推动学

生从野会冶项目到野慧冶项目遥

一、聚焦校园实境，确定项目主题

相较于传统课程袁 项目化学习课程更具复杂

性尧情境性尧实践性尧创新性袁这对项目的引入方式

提出了更高的要求遥 以校园真实情境为背景聚焦袁

从实际问题切入袁能推动学生快速找到思考问题的

具体抓手袁充分代入科学家尧工程师的身份袁在沉浸

式项目探究实践中实现高阶思维的培养遥

智能野小新冶项目以校园花坛周围的草坪常因

人为踩踏而野消失冶这一真实情境为切入点袁提出校

园草坪保护难题袁并发布野校园集结令冶形成全校学

生思考探究热潮袁 推动学生自主自发寻找解决对

策袁调研学习智能感应设备原理袁并设计制作一款

具有人体感应识别和个性化语音提醒功能的智能

草坪保护装置要要智能 野小新冶遥 在项目学习过程

中袁学生的高阶思维得到锻炼袁分析实际问题尧寻找

解决方案尧制定具体对策的能力得到提升遥

二、明晰课程框架，厘清项目目标

项目化学习课程通常涵盖科学及其他多门课

程知识袁旨在激励学生自主探究实践袁解决校园实

际问题袁进而培养合作尧分析尧创新尧工程尧批判等高

阶思维遥 本项目包含野三大模块尧五大环节尧六大步

骤冶袁共计 6 课时袁具体目标主要归纳为三个野慧冶院

渊一冤慧知识观念院在团队合作和自学探究中培

养合作思维和分析思维袁理解人体感应设备的工作

原理袁掌握并运用物质材料尧力学分析尧编程设计尧

成本优化等知识遥

渊二冤慧技术工程院在产品制作和反复优化中培

养创新思维和工程思维袁理解野设计-执行-反思-修

正冶的工程实践逻辑袁掌握木工锯尧热熔胶枪等常用

工具的使用方法袁培养解决实际问题的能力遥

渊三冤慧反思评价院在交流研讨尧展示汇报和自

评互评中培养批判思维袁学会客观地评价自己和他

人的学习成果袁从成功和失败中汲取经验袁感受智

能化感应设备给人类生活带来的便利袁体验我国科

技发展带来的民族自豪感遥

三、聚焦思维进阶，推动项目实践

渊一冤组建团队尧现场观察袁培养合作思维遥 团队

合作有利于培养学生合作思维袁 是开展现场学习尧

线下实践等活动的好方式袁其关键是要根据学生个

体差异互补进行分组袁让各组在同一水平起点开始

项目化学习袁以充分激发思维碰撞遥同时袁为加深对

问题情境的理解袁组织学生现场观察袁让学生在团

队行动中亲身感受草坪踩踏问题袁身临其境进行问

文 | 徐丽

高阶思维视域下的

小学科学项目化学习教学实践

“慧”项目

——以智能“小新”项目为例

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