1作业设计团队所在学校 (签章)：

作业涉及教科书版本：2019

年人音版

年级及册次：高一下册作业涉及单元、章节 (或主题、任务)：第五单元《诗乐相彰—歌曲艺术》作业设计团队教师姓名 ( 不超过 5 个)：王雨萌

2一、单元作业设计思路：

普通高中音乐具有素质教育鲜明的大众性和普及性特点，是面向全体学生的一门必修课。本单元作业设计实在“双减背景下”，依据《普通高中音乐课程标准（2017年版）》中“深化情感体验，突出音乐特点的基本理念，紧紧围绕学科核心素养展开布置。遵从作业设计的”整体性”，“科学性”，“趣味性”，“体验性”，“开放性”，“灵活性”，“创造性”，“层次性”八大原则，分类和分层布置，做到难易适中，层层递进，可操作性强，在多种审美实践中增强学生的艺术表现力以及文化自信，激发学生的爱国热情和理解多元文化。

(一）课时信息

本单元共分为两个课时，第一课时为感受和鉴赏中国作品《大江东去》和《吐鲁番的葡萄熟了》，欣赏外国作品《重归苏莲托》和《夜莺》，了解独唱和人声分类的相关知识。第二课时为感受和欣赏中国作品《雨后彩虹》和《大漠之夜》，欣赏外国作品《命运女神》，了解合唱以及清唱剧的相关知识，弘扬民族音乐，理解多元文化。一、单元分析

（一）课标要求

第九节内容是人民音乐出版社普通高中音乐鉴赏第五单元《独唱曲》的内容，按照《普通高中音乐课程标准（2017年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1.通过聆听四首中外经典的独唱曲目《大江东去》,《吐鲁番的葡萄熟了》，《重归苏莲托》和《夜莺》，了解人声的特点和分类；探究歌曲的旋律，节奏，速度，力度等音乐要素在音乐表现中的重要作用。

2.在聆听歌曲的基础上，学生能够用正确的发声方法，有感染力和艺术表现力地演唱歌曲的主题或片段，表现作品的意境

3.了解这四首不同题材，不同风格的声乐作品及其相关知识，拓宽音乐文化视野。

3通过鉴赏歌曲《大江东去》和《吐鲁番的葡萄熟了》，感受富有人生哲理的诗乐音乐，树立家国情怀。通过鉴赏歌曲《重归苏莲托》和《夜莺》，体验，学习，理解世界其他国家或其他地区多元文化，并从中获得美好和崇高的精神享受。第十节内容是人民音乐出版社普通高中音乐鉴赏第五单元《合唱曲》的内容，按照《普通高中音乐课程标准（2017年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1.欣赏三首风格各异的合唱作品，了解三位音乐家的生平及其代表作品，教学重点建议放在聆听、体验、分析作品上。例如，混声合唱《雨后彩虹》可通过整体聆听一分段聆听一赏析作品-片段演唱一再次鉴赏的步骤完成该部分的教学；混声合唱《大漠之夜》可通过整体聆听一片段体验一赏析作品，完成该部分教学;《命运女神》可通过完整聆听并且阅读谱例一分组从旅律，力度和速度等音乐元素讨论中间三个段落的异同一再完整聆听，通过反复聆听，感知其独有的内容、风格、音乐要素和表现手法，培养正确的审美能力。

2.由于是声乐作品，可通过适当演唱体验提升学生的歌唱能力，进而树立正确的合唱理念，培养团队协作能力，同时也对教师的歌曲演唱能力、合唱排练能力以及指挥都提出 了较高的要求。通过对三首合唱作品的不断深人学习，引导学生分析其显现的社会价值、艺术文化视野。

（二）教材分析

第九节学习并欣赏了独唱曲《大江东去》，《吐鲁番的葡萄熟了》，《重归苏莲托》和《夜莺》四首歌曲，以“面向全体，重视音乐实践，增强创造意识，培养兴趣爱好”弘扬民族音乐，尊重世界多元文化理解音乐文化的多样性为基本理念。第十节学习并欣赏了混声合唱曲《雨后彩虹》和《大漠之夜》，通过反复聆听来感受合唱的魅力，了解清唱剧的知识欣赏《命运女神》，更进一步地感受混声合唱的魅力。

（三）作品分析

《大江东去》是中国艺术歌曲的开山之作，其歌词来源于北宋“豪放派”词人苏轼

4的代表作《念奴娇.赤壁怀古》。感受富有人生哲理的诗化音乐，树立家国情怀，表达了对祖国浓厚的热爱之情。此曲意境深远，气势磅礴，具有很强的震撼力和艺术效果，是一首演唱难度较高的声乐作品。全曲依据原词上下两阙的格式分为两个部分，是一个带尾声的单二部曲式。第一乐段是庄严的广板，第一乐句以激昂有利的旋律充分表现出长江的雄厚和庄严的气势；第二乐句情绪稍微平静一些，叙述性强。第三乐句极富戏剧性，传达了歌曲中壮观，豪迈的气魄。第二乐段是生动的行板，第一乐句是连贯，流畅的，表现出词人怀念古代英雄人物的情感，第二乐句从追忆往事中笑谈人生，音乐旋律优美；歌曲尾声情绪一转，一种沉湎于追寻，思念的迷惘气息扩散开来。《吐鲁番的葡萄熟了》是一首采用新疆民歌音调创作的歌曲，歌者用醇厚丰满的声音和质朴真切的感情，把种植葡萄和培育爱情联系起来把纯真爱情和建设家园，保卫边疆联系起来还把创建美好生活和民族风情联系起来。歌曲的结构为单二部曲式：引子+A+B+尾声。第一乐段（A）由两个乐句构成 ，尾声则是第二乐段中第二乐句的变化重复，歌曲旋律优美动听。

《重归苏莲托》是一首橘园工人歌唱故乡，抒发个人情怀的意大利爱情歌曲，是一个带尾声的单二部曲式（A+B+尾声），由E大调和e小调同主音大小调交替构成。A乐段前奏是E大调，歌曲开始转入e小调，A乐段以叙述为主，旋律委婉略带起伏，表达了作者的怀乡之情；B乐段转入E大调，音乐色彩逐渐明朗，旋律变得热情奔放；尾声一步步变得激昂，表达了对爱人强烈的思念之情。

《夜莺》是一首女高音花腔技巧的经典之作，其歌词选自俄罗斯诗人捷尔维格的诗作《俄罗斯之歌》中的一个诗段，歌曲表现出作曲家身处逆境，但仍然充满乐观主义的精神，全曲分为两段，第一乐段深情婉转，第二乐段奔放活泼。接着使用变奏手法，把两个段落的音乐再反复一遍，此曲为二部曲式:引子+A+B+间奏+A’+B’+尾声。《雨后彩虹》是一首由于之作词，陆在易作曲的混声合唱作品，入选“20世纪华人音乐经典”，该作品以极其抒情的浪漫意境，瑰丽的和声色彩和清新优美的旋律线条，

5极富民族色彩的调式，描绘了雨后清新又满是生机的景象，表达了作曲家心中的理想和憧憬。

《大漠之夜》是一首20世纪90年代由邵水强作词、尚德义作曲的混声合唱作品。该作品情感朴实无华，内酒丰富深邃，既描写了路驼队伍行进在无边无际的沙漠中，即使环境十分恶劣，赶路驼的人和骆驼队伍依然不屆不挠的向者目的地前进，又赞场了中华民族的优良传统，以及华夏儿女坚韧不拔、敢于挑战、甘于本献．不求回报的高贵品质，这首意境深邃的合唱曲曾荣获首届〝中国音乐金钟兴”声乐作品金奖第一名；第六届中宣部“五个二工程”奖。

混声合唱《命运女神》选自清唱刷 《布兰诗歌》的序曲部分，歌领的是罗马帝国教里的命命运女神福尔图娜，同时感叹人间命运多外。音乐以庄严、雄壮的呐喊开始，力度富有变化，节奏鲜明、充满动感，不断积蓄力量，最后喷涌爆发，给人带来强烈的震撼。

6第一课时

使用

时段

作业

内容

作业设计

设计意图使用者预计时长预估难度系数基础

性作

业

富有感情的朗诵《念奴娇.赤壁

怀古》，上网查阅《吐鲁番的

葡萄熟了》作曲者施光南的资

料。

了解《大江东去》是由诗词改编的歌曲，了解作曲家施光南的作曲风格。

学生10分钟易

7课前

作业一：

探究性作业：《重归苏莲托》

这首歌曲是几拍子的歌曲？

A二拍子 B三拍子C四拍子

参考答案：这首歌曲采用了船

歌经常使用的三拍子，曲调悠

扬、速度较慢。

1.上网 查阅船歌的体裁是什么以及《夜莺》这首歌曲的创作背景以及想表达的乐观主义精神，了解船歌的体裁以及感受三拍子船歌的律动；了解歌曲的创作背景。学生7分钟易

8发展

性作

业

作业二：

总结性作业：女高音大致可以

分为（ ）三大类，花腔女

高音的音色（ ）。

参考答案：女高音大致分为花

腔女高音、抒情女高音、戏剧

女高音三类。花腔女高音的音

色明亮、华丽、轻巧。

仔细阅读书上p63

人声的分类，总结女声的分类和男声的分类。上网查阅各种人声的特点，并按照小组进行课堂汇报。学生10分钟中

9课

中

基

础

性

作

业

作业一：

探究性作业：演唱《吐鲁番的葡萄熟了》，

它的情绪是怎样的？

A欢快活泼B优美抒情

参考答案：A，第一乐段大量出现新疆歌曲

的典型节奏型切分节奏，就能体现出欢快活

泼的特点。

1.聆听并有感情地演唱《吐鲁番的葡萄熟了》第一乐段，感受其情绪特点，感受新疆歌曲的独特风格。学生10分钟易欣赏视频男高音帕瓦罗蒂演唱的《重归苏莲

托》，欣赏视频花腔女高音演唱的《夜莺

》

感受并欣赏男高音和花腔女高音的演唱魅力。学生7分钟易作业二：

哼唱《大江东去》的第二乐句，它的歌曲旋

律是特点是（ ）。

参考答案：抒情优美，《大江东去》的第二

乐句旋律抒情优美。

1. 通过学唱《大江东去》第一乐句表达诗人的豪情壮志，注意力度变化。哼唱第二乐句可感受歌曲旋律的抒情和优美。学生10分钟易

10发

展

性

作

业

作业一：

《大江东去》的A段和B段，《夜莺》的A段

和B段，都能看出（ )对歌曲的影响是有

重要意义的。

参考答案：音乐情绪，音乐情绪的影响对于

歌曲的发展是有重要意义的。

1. 对比聆听《大江东去》中A段和B段。掌握新疆手鼓的典型节奏型，分析音乐要素对音乐情绪的变化和所产生的影响。

学生10分钟中作业二：

通过对船歌的学习，三拍子的强弱规律是（

）

参考答案：强弱弱，船歌经常使用的是三拍

子强弱规律具有强弱弱的特点，使得曲调悠

扬，速度较慢。

1.演唱《重归苏莲托》第一乐段，注意三拍子的律动以及重音音节。体会三拍子船歌的律动特点，以及感受4/3拍的强弱规律。学生10分钟中1. 吟诵《大江东去》的歌词一遍再唱一遍

，注意平长仄短，平低仄高的诗歌节奏音韵

以及声调的抑扬组合。

1. 将吟诵与演唱相结合，采用多种方式启发学生，增强审美体验。

学生10分钟中

1课后

基础

性作

业

作业一：

下列不属于由诗歌改编成歌曲的作品是（ ）A《月满西楼》B《满江红》C《水调歌头》D《春日》

参考答案：D，该题属于知识拓展内容，需要学生自主查阅资料进行答题。

1. 查阅有关诗歌改编成歌曲的作品还有哪些。学生10分钟易作业二：

探究《夜莺》的主奏乐器是（ ）

A 钢琴 B 小提琴 C 笛子D 大提琴

参考答案：C，该题是提问的主奏乐器，因此是笛子。

听辨出《夜莺》中主奏乐器即乐器音色，考察学生的听辨能力学生10分钟中作业三

聆听下面几首作品，判断哪一首是由”花腔女高音“演唱的歌曲？（ ）

A 《一抹夕阳》B 《玛依拉变奏曲》C 《魔笛》

参考答案：B，花腔女高音的音色明亮、华丽、轻巧。

考察对人声特点分类的知识掌握。学生5分钟中

2发展

性作

业

作业一：

旋律的主要发展手法不包括（ ）。

A 重复 B 模仿 C 和弦转换 D模进

参考答案：C，旋律的主要发展手法有重复、模仿、模进、加花等，和弦转换不属于旋律发展手法。

1. 尝试对《大江东去》进行自创旋律。，激发学生的创造力和想象力学生不限难作业二：

单二部曲式的分类有哪些？（ ）

参考答案：带再现的单二部曲式和并列单二部曲式（不带再现的单二部曲式）

了解最基本的曲式结构单二部曲式学生不限中作业三：

聆听周深演唱的《达拉崩吧》，思考和分析里面包含了哪些人声（ ）

参考答案：童声、男声、女声，本题考查学生对人声分类的知识掌握。

判断人声的分类学生3分钟易

3第二课时

使用

时段

作业

内容

作业设计

设计意图使用者预计时长预估难度系数课前

基础

性作

业

1. 上网查阅《雨后彩虹》的创作背景资料 了解歌曲作品创作背景学生5分钟易2. 上网查阅《大漠之夜》作曲者尚得义的

相关资料。

了解作曲家生平学生5分钟易

4发展

性作

业

作业一：

清唱剧的形式不包括（ ）。

A 咏叹调 B 宣叙调 C 康塔塔 D 合唱

参考答案：C，清唱剧是一种大型声乐套曲

，有一定的戏剧情节，包括咏叹调、宣叙调

、重唱及合唱等多种形式。

了解清唱剧的特点并掌握清唱剧的表演形式。学生10分钟中

5课中

基础

性作

业

作业一：

《雨后彩虹》这首合唱曲整体的情绪是怎样的？

A.抒情的 B忧伤的 C欢快的 D激昂的

参考答案：A，《雨后彩虹》以抒情的浪漫意境、瑰丽的和声色彩和优美的旋律线条，表达了作曲家心中的美好理想和憧憬。

先整体欣赏作品并赏析，感受歌曲的整体情绪。学生10分钟易作业二：

聆听完《大漠之夜》后，你能联想到怎样的情景？带给你怎样的感受？（ ）

参考答案：联想到一望无际的沙漠，骆驼历经坎坷而无怨无悔行进的场景，感受到了坚韧不拔、甘于奉献的精神。

先整体欣赏作品并赏析，谈一谈听完后的感受。学生7分钟易完整聆听《命运女神》并且阅读谱例，观察有哪些力度记号。（ff记号）

分析《命运女神》的力度学生10分钟易发展

作业一：

聆听A、B两段各带给你了怎样的感受？

对比聆听A乐段和B乐段，谈一谈感受。学生10分钟易

6性作

业

参考答案：A段用人声勾勒出更为真实的雨后彩虹之美景，将舒展爽朗的音乐动机融入其中；B乐段旋律流畅，速度较快，变化更加丰富。作业二：

《大漠之夜》是一首混声（ ）声部合唱作品。

A 二 B 三 C 四 D多

参考答案：C，《大漠之夜》是一首混声四声部合唱作品

分析作品的合唱演唱形式。学生10分钟中3.片段演唱《雨后彩虹》，集体体验歌曲B部分前四乐句感受合唱艺术的魅力。

通过适当演唱体验提升学生的歌唱能力，进而树立正确的合唱理念，培养团队协作能力。学生10分钟中

7课后

基础

性作

业

作业一：

下面不属于混声合唱的作品是：

A《如愿》B《追寻》C我的祖国》D《中国少年》

参考答案：D，《中国少年》属于童声合唱，不属于混声合唱。

知识拓展与延伸。学生10分钟易作业二：

下面不属于清唱剧的是：

A《创世纪》B《弥赛亚》C《玛依拉变奏曲》D《长恨歌》

参考答案：C，《玛依拉变奏曲》不属于清唱剧，是一首女声独唱歌曲。

知识的拓展与延伸。学生10分钟易观看《命运女神》清唱剧视频，谈一谈音色特点有哪些。

考察对音色特点的掌握程度学生5分钟易发展

性作

业

作业一：

作曲的基本手法包括（ ）

A 调式 B 旋律 C 节奏 D和声

参考答案：ABCD，作曲的基本手法包括调式、旋律、和声、节奏、配器和形式。

学完《雨后彩虹》后学生尝试自己创作一首表达学生不限难

8希望和美好的音乐作品。1.对《大漠之夜》进行舞蹈编创，下节课进行小组展示。

舞蹈编创学生不限中作业二：

下面哪项是清唱剧中没有的？

A舞台布景 B声乐表演

参考答案：A，清唱剧中不像歌剧那样需要专门的舞台布景、服装和动作表演等。

了解清唱剧与歌剧的不同。学生8分钟易