云南省“万名校长培训计划”（第六期）

学员学习成果汇报

班级：D114 班

姓名：浦春莉

学号：2021061140695

浦春莉简介

浦春莉，女，汉族，1979 年 1 月生，群众，本科学历，一级教师。1999 年

7 月参工，多年来从事小学语文教学兼班主任及学校德育工作，于 2020 年 1 月

至今担任曲靖市马龙区通泉第一小学德育副校长。

多年来从事班主任工作的经历告诉我，要管理好一个班集体，并非一朝一夕

的事，而必须具有耐心、细心和

爱心。我对班级管理也做了简单

的总结：1.常规习惯，常抓不懈；

2.细处关爱，宽严有度；3.言传

身教，以身作则；4.及时表扬，

延迟批评；5.与家长及时沟通联

系；6.和班级学科教师密切配合。

2004 年，文学作品《冬》荣

获“全国青少年文化活动周”东

方魅力之星大赛征文项一等奖；

2013 年，云南省中小学心理健康

教学课堂实录评选活动中荣获

小学组一等奖；2015 年，云南省

小学语文课堂教学示范课展示

评比（录像课）中荣获省、市一

等奖；2019 年 10 月评为“曲靖

市优秀少先队辅导员”；2020 年

9 月马龙区人民政府授予“优秀班主任”荣誉称号；2020 年 10 月马龙区教育体

育局聘为首届小学“名班主任”工作室主持人。2021 年 9 月参加云南省“万名

校长培训计划”第六期的脱产学习。

我的教育理念：用纸笔耕耘，用语言播种，用心血浇灌，用白发收获，让学

生因我的存在而感到幸福！

云南省“万名校长培训计划”第六期学员浦春莉学习计划

114 班 浦春莉 0695 号

今年我有机会参加云南省万名校长培训学习，对于刚好赶上末班车的我来说，

着实机会难得。因此，我非常珍惜这次难得的学习机会，为了顺利完成这次培训

学习任务，我将从遵守纪律、认真学习、内化提升三个方面作如下计划：

一、遵守纪律

常言道：“没有规矩不成方圆”。规矩就是遵守规章制度，是应该遵守的用来

规范行为的规则、条文，保证良好的秩序，是各项事业成功的重要保证。所以在

今后的学习中我将严格遵守《云南省干部教育培训学员管理规定》和《云南省万

名校长培训计划学员培训管理实施细则》的相关规定，做到集中精力学习，不迟

到、不早退、不无故旷

课、不擅自离校等。

二、认真学习

我们每个人都应该

抓住每一分、每一秒认

真学习，不让他们偷偷

跑掉，成功永远属于珍

惜时间的人。一个人只

有在早晨开始就努力学

习，这一天才不会被浪

费掉。

1.向书本学习

一个人只有不断学

习，不断阅读，日积月累才能取得进步，阅读是与高尚的灵魂对话和对历史、文

化先哲的凝视。通过阅读好书，可以使自己的思想明慧睿智起来，可以使自己的

灵魂优雅高尚起来，这就是读一本好书的价值，也是阅读好书的意义。本次培训

学习阅读经典这个环节，为我们准备了 20 本经典书籍，让我们身临其境的走进

书籍，与大师们进行一场思想的碰撞和灵魂的对话。

2.向专家学习

40 场专题讲座涉及到全国知名专家、学者、中小学教学一线的优秀管理者，

他们的每一场讲座对我们来说就是一场文化大餐，饕餮盛宴。这不仅让我们开阔

视野，增长见识，还能让我们及时了解学习到国家有关教育的最新最权威的政策

法规。

3. 向同伴学习

研讨交流是对

经典阅读和经典导

读学习思考内容进

行交流分享，通过交

流研讨，让一个班的

同学相互学习，取长

补短。同时也让我更

加清楚的认识到自

己的不足，在今后工

作及时纠正并改正，

努力的提升自己各

方面的能力和水平。

三、内化提升

平时在教学工作中自己也有要主动学习的计划打算，也订购了相关的书籍报

刊杂志等，但是由于种种原因，有家庭方面的，也有工作方面的，就让学习没办

法进行。我在学校分管德育工作，主抓创文，还兼任四年级一个班的语文教学工

作，加班熬夜是家常便饭，也只能勉强应付各项事宜，实在是没有更多的时间精

力来加强学习。

正好这次一个学期的培训学习，让自己有机会从繁忙的工作中抽出时间静下心来

学习，对于从事教育教学工作 20 多年的我，无疑是锦上添花的好事。一边学习，

一边反思，一边凝练，一边提升，把自己多年坚守在教学一线中的各种经验做法，

进行反思总结，无论是好的做法还是失败的教训，都将对我起到积极的促进作用。

本次学习我将围绕以“什么是好学生？什么是好老师？什么是好学校？什么

是好教育？什么是好社会？”这五个问题为学习主线，不断反思总结，提炼自己

的思想。

虽然在学习的过程中，也会遇到各种困难，比如有些书籍抽象深奥难懂，但

我还是会坚持把它读完。因为教育是一场有温度的旅行，是润物无声的过程，我

将把学习到的知识内化于心，固化于制，外化于形，实化于行，让自己在各方面

都有所进步和提高，这就达到了本次培训学习的目的。

感恩云南师范大学，感恩相遇，期待遇见最美好的自己！

向阳而生 逐光而行

——我的教育思想

114 班 浦春莉 0695 号

十年树木，百年树人；百年大计，教育为本。我们的教育必须向阳而生，才

能落实立德树人的根本任务，才能做到为党育人，为国育才。

向阳而生的教育必须教会学生学会生活、学会生存、珍爱生命，然后才能修

身、齐家、治国、平天下。

向阳而生的学校是社会满意，家长放心，教师幸福，学生快乐的学校。学校

环境优美，具有浓厚的校园文化氛围和育人环境，具有优良的校风、教风，班风

正，学风浓，整所学校给人一种积极向上的正能量。教学秩序井然有序，师生关

系和谐融洽，学校管理刚柔并济，既有刚性的规章制度，也有弹性的人文关怀。

向阳而生的老师是微笑挂在眉梢，自信扬在脸上，学识藏于心中的好老师。

同时又是具有理想信念，有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。对学

生和蔼可亲又宽严相济；教学既能因材施教又能教学相长；既能言传身教又能以

身作则；既是学生的良师又是益友；学生既害怕又喜爱，既敬仰又亲近。

向阳而生的学生是自信乐观、阳

光可爱的孩子。对待学习勤奋好

学，不耻下问；对待同学团结友

爱，互帮互助；对待师长礼貌恭

敬，心怀感恩；对待社会诚实守

信，俭以养德。向阳而生的孩子

必是对人民有担当，对社会负责

任，对国家极热爱的好孩子。向

阳而生的社会必是人与人之间互相尊重、互相信任、诚信友爱、和谐相处的。社

会上下必是充满活力、安定有序，更是公平正义的。

柏拉图说：“把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影”。向日葵的花朵是那么明

媚，一生都向阳而生。为了追逐阳光，向日葵不停的转动花茎，只为逐光而行，

才能更久的面向阳光，获得温暖与生长的力量。我们的孩子就是一棵棵向日葵小

苗，他们就是在国家、

学校、家庭的阳光照

耀下，在雨露的滋润

下健康茁长的成长。

中央电视台记

者在采访张桂梅校

长的一次谈话中，张

桂梅校长的这句话：

“贫困也是一种隐

私，我们叫它大山里

的女孩”深深的感动

了我。我生于农村，长于农村，对于农村的一切了如指掌，农村的孩子在各个方

面不论是学习条件还是学习资源都不如城市，但是我们农村孩子并没有怨声载道，

放任自流，而是迎难而上，向阳而生。

人生有风雨，也会有暖阳。当我们遭遇风雨时，要有逆风而行、向阳而生的

能力，更要有雨中奔跑、逐光而行的勇气，相信风雨过后就会是阳光明媚。

愿我们的孩子向阳而生，不畏人生风雨；

愿我们的教育逐光而行，不惧岁月风霜。

向阳而生，逐光而行，心中有阳，何惧沧桑！

1

“老疙瘩”的梦

——我的教育故事

114 班 浦春莉 0695 号

我出生在农村，家里有兄弟姐妹六人，三个哥哥，两个姐姐和我，我在家里

排行最小，因此大家都叫我“老疙瘩”。从记事起，“老疙瘩”这称呼一直伴我

走过了漫长的学生时代。直到现

在，每每回到村里，年长的公公、

奶奶、舅舅、婶婶们依然还叫我

“老疙瘩”。

因为在家里排行最小，所以

当我上小学时，大哥、大姐、二

姐相继成家，家里只剩下还在读

书的两个哥哥和我，那时家里正需要大把大把花钱，而父母年纪大了，身体大不

如从前，却依然要背朝黄土面朝天的干农活，可尽管如此，每年的收入也无法支

付兄妹三儿人高昂的学费。父母最终不得不做出把“老疙瘩”喊回家放牛的决定，

这样一来，家里就减少了一笔不小的开支，同时又多出了一个劳动力，这可是一

举两得的好法子呀！

对于父母的这一决

定，有一个人不答应，那

就是我小学六年级的班

主任——仝品石老师。他

步行十多里山路，一次次

来到我家，对父母做思想

工作，在仝老师一次次苦

口婆心的劝说下，父母最后答应，如果我能考起县里办的初中就让我读书，如果

只考起乡里的初中就回家继续放牛。这个艰难的抉择真可谓是改变了我的一生，

2

让我有机会走出大山，走出农村，走出贫穷。

仝老师就是我们这个时代，千千万万个张桂梅老师的缩影，所以现在每当看

到张桂梅老师先进事迹的时候，常常让我感动得泪如雨下。

重新回到课堂的我，在心里种下

了梦想的种子，那就是要努力学习，

用优异的成绩来回报老师的恩情，要

成为和仝老师一样的人。我的梦想，

就是那小小的三尺讲台，我要做一个

脚踏实地的追梦人。

终于，1999 年 8 月，我如愿以偿

的成为了广大教师队伍里的一员，我

将沿着我的老师走过的路继续、坚定

地走下去……

清晨，孩子们郎朗的读书声打破了村庄的宁静，村子仿佛睡醒了，校园开始

热闹起来，教室也灵动了，我的教学生涯便从这个美丽的小村庄展开。

这是一所边远的少数民族聚集的乡村小学，这儿三面环山，一条小河从山脚

缓缓地流出，再从村子中央穿过，把本该是一个整体的村庄，硬生生地分成了上

下两部分，所以这里就叫上袜度村和下袜度村。村子里只有一条乡村公路通向大

山外面，这是村子唯一和外界保持着联系的一条纽带，每天有一趟班车经过，把

村民们对美好生活的期盼送出去，也把大山外面的信息带进来，要是不小心错过

了坐车的时间点，那

么当天就别想出去了。

尽管交通十分不便，

但我很喜欢这里，山

清水秀，炊烟袅袅，

村民们日出而作，日

落而息，与世无争，

淳朴善良，这里就是

中国千千万万乡村的一个缩影，我仿佛回到了自己儿时的故乡。

3

当我第一次拿着教案走进课堂，面对几十双渴求知识的眼睛，我就知道，我

的选择是正确的，能把自己所学传授给这些山村里的孩子，是何等的荣耀。但是，

作为一名人民教师，这不

仅仅是一种光荣，更是一

种责任和使命。给学生一

滴水，教师要做长流水。

为了上好一节课，我常常

要在课前做详尽、充分的

准备，有时为了写好一个

字，我都会在课前反复练习多次，也常常向其他老师请教。一边学一边教，虽然

繁琐，但我从来都不敢懈怠，因为我清楚，一个小错误或者不完备的小信息，都

有可能让学生错一生、迷惑一辈子。

袜度小学开设有学前班、一年级到六年级共七个班级，我接手的是五年级，

当班主任兼任除数学、科学以外的所有课程，另外还担任学校的大队辅导员。五

年级这个班有 56 个孩子，是这个学校人数最多的一个班，虽然人数多，但这些

孩子朴实、纯真、听话，我很喜欢他们。其中一个叫朱国林的小男孩最惹人喜爱，

他长得虎头虎脑，上课专心听讲，爱动脑筋，尤其喜欢上美术课。有一次我把在

师范里上手工课用毛线制作的一幅《小猫图》带进教室，这引起了国林的浓厚兴

趣，滴溜溜的眼睛总是盯着这只小猫看个不停，不时还用小手摸摸，嘴里还不停

的嘟哝着“真好看，

真稀奇！”我看他

这么喜欢就把小

猫送给了他，就是

这么一件不起眼

的小事，却对他的

一生产生了深远

的影响，理想的种

子深深的扎进了这颗幼小的心里。后来国林竟然也成为了一名人民教师，并且还

是美术老师。

4

从小在农村长大的我，对种田很了解，有时候想想，我们的工作，何尝不是

在开垦一块荒地呢？不同的是，我们是在用纸笔耕耘，用语言播种，用心血浇灌，

用白发收获。我们伏案苦读，辛勤工作，用夜里的灯光漂白了四壁；我们淡泊名

利，无私奉献，用学生的进

步充实着内心的成就感。每

一名人民教师的从教生涯都

是一首诗，一首浸染着涔涔

汗水、沥沥心血的诗。

美丽的大山给了我们生

命，给了我们牛背上的童年，

给了我们那些美丽的传说，也给了我们梦想的空间。大山挡住了我们的视线，却

挡不住我们前进的脚步，挡不住我们追求梦想的翅膀，我们努力的决心更加坚定，

我们追求梦想的步伐更加铿锵。现在的乡村，随着国家的脱贫攻坚、乡村振兴计

划的大力实施，已经发生了翻天覆地的改变，平坦宽敞的柏油马路村村相通，均

衡的教育资源城里有的，我们乡村也少不了。

23 年的执教生涯让我亲身体会到了乡村教育的巨大变革。今年我有幸参加

云南省“万名校长培训计划”学习，这对我的影响和帮助是非常大的，在今后的

工作中，我将把我的所学应用到

教育教学中去，不断实践，不断

探索，勇于创新，努力成为一名

优秀的教育工作者。

有一种梦想叫走出大山，有

一种初心叫回归大山，我将沿着

我的老师走过的教育路砥砺前

行，我的学生沿着我的教育路携手前行，这便是中国教育的昨天、今天和明天。

我的老师、我、我的学生，这一代代教育人的梦想实现了，那中国的教育梦便实

现了，这就是伟大的中国梦！

生命不息 运动不止

——听叶燎原教授《学校教育中的体育精神》有感

114 班 浦春莉 0695 号

生命在于运动，不同的人有不同的理解：勤劳的人说，人生是耕耘；勇敢的

人说，人生是冲浪；自强的人说，人生是竞赛；拼搏的人说，人生是战斗。不管

怎么理解，在人生的旅途中，只要你勤劳、勇敢、自强、拼搏，你一定会取得运

动的好成绩。9 月 23 日上午，我有幸聆听了叶燎原教授的《学校教育中的体育

精神》的讲座，又一次让我感受到“生命在于运动”这不仅仅是一句口号，更是

至理名言！

叶燎原教授讲座

一、青山绿水，返璞归真

这我想起了自己的童年时光。我们那时候，没有运动场，没有体育课，更没

有体育老师，只有语文、数学两门课程。但是身体同样棒棒的，吃的是包谷饭、

青菜萝卜，住的是土墙老屋，穿的是棉布花衣，用的是 5 分钱一支的铅笔和一角

钱的作业本，课余时间就是找猪草、割马草、背柴、挑水这些农活。虽然吃穿住

用的都比不上现在的孩子们，但是个个身体健康，一年四季连感冒都很少得，哪

来的近视眼、小眼镜。最让我们高兴的是每年的农历二月初二，因为这一天我们

可以来一场说走就走的郊游，上午放学回家背上父母事先帮我们准备好的小黑锣

锅、土鸡蛋、腊肉等食才，到小箐沟里“打平伙”，也就是今天人们说的“踏青”、

“春游”。青山绿水、天高云淡，山间任我跑，草地任我踏，小河任我趟，嬉戏

玩耍，返璞归真。怎一个“乐”字了得！

二、健康状况，不容乐观

可现在的课堂，现在的学校，现在的孩子们，要么营养不良，要么营养过剩

变成小胖墩、肉坨坨，要么就是小眼镜等等。照理说社会发展了进步了，孩子们

的健康状况应该比我们那个七八十年代的更好才对，但反而面临各种问题，一个

升旗仪式、一节体育课、一场运动会，都有可能让孩子们面临危险，可能晕倒，

甚至还会有猝死的风险。这到底怎么了？问题出在哪里了？怎一个“惨”字了得！

三、生命不息，运动不止

以上种种情况，归根结底还是孩子们运动不足所造成的。由于现代社会竞争

激烈，孩子们学习压力过大。学校的体育课缩水，孩子们的活动时间减少，学校、

老师、父母一味地追求“唯分数”论英雄，使孩子们不论在学校，还是在家里的

运动锻炼的时间都大大的不足，甚至没有。生命在于运动！仅仅是变成了老师、

家长的一句口号。怎一个“悲”字了得！

没有足够的运动，怎能有强健的体魄。从古自今中国都是一个注重运动的国

度，早在西汉时期就有了蹴鞠，春秋时期的大教育家孔子也是一位运动达人，相

传孔子身形高大喜欢运动，现代的毛主席 73 岁高龄还畅游长江，如今的钟南山

院士 83 岁依旧步履矫健，身体健硕，这些都是因为运动。刚刚结束的东京奥运

会和残奥会，中国运动健儿为全国人民交上了一份满意的答卷，他们在赛场上顽

强拼搏，奋勇争先，一次次的诠释了更高更强更快的体育精神，现在我们已经是

体育大国，是当之无愧的体育强国。

生命在于运动，运动在于锻炼，锻炼贵在坚持，坚持就是胜利。体育应该像

吃饭睡觉一样成为人们生活的一部分，每天运动一小时，健康生活一辈子！要让

这句话成为人们生活的一种信念，让运动成为人们生活的一种方式。

生命不息，运动不止！

教育是一场有温度的修行

——听李镇西老师《好的教育和好的老师》讲座的心得

114 班 浦春莉 0695 号

俗话说“南有李镇西，北有魏书生”，足以说明这两位老师在中国教育界的

地位。对于我们这些站在教育第一线的老师而言，能亲临现场听一场这些老师的

课是十分难得的。10 月 19 日上午，在昆明理工大学的红土会堂，参加云南省“万

名校长培训计划”第六期的 1000 余名学员，聆听了李镇西老师主题为“好的教

育和好的老师”的专题讲座。

本场讲座李镇西老师分别从何为大先生、什么是好的教育、什么是好的老师

这三个方面为我们带来了一场文化大餐。李老师用幽默风趣的语言，生动感人的

图文叙事的方式，向我们娓娓道来，讲述了一位教育工作者的家国情怀。现结合

自己的教育教学实际，谈谈自己的感受。

一、何为大先生？

在中国，“先生”二字是对父兄长者和教师的称呼，大先生更是对有德业者

的尊称。《礼记·曲礼》中就有一句“从于先生，不越路而与人言。遭先生于道，

趋而进，正立拱手”。这里的先生指的就是老师，对老师要恭敬，只有人格、品

德、学业上能为人表率者才能称为大先生。在这场讲座中，李老师是这样讲述的，

大先生就是具有大胸襟、大道德、大理想、大思想、大智慧、大情怀的人。纵观

古今中外的教育名家，大到夸美纽斯、苏霍姆林斯基、赫尔巴特、卢梭，再到中

国古代的孔子、孟子、以及近现代的蔡元培、陶行知等都可以称其为大先生。

二、什么是好的教育？

李镇西老师是这样认为的，好的校园就是好的教育；好的课堂就是好的教育；

随时想着孩子的教育就是好的教育；既有出色的分数，又有浪漫生活，这样的教

育就是好的教育。不论是在崎岖不平的河滩上斗鸡，还是在翠竹挺拔的校园里老

鹰捉小鸡，亦或者是在野草丛生的荒地里“瞎子摸人”，都能看见李镇西老师和

孩子们嬉戏玩耍的场景。这一个个生动有趣的画面自始至终都渗透着“以人为本、

尊重孩子，让人们因我的存在而幸福！”的教育理念。

反观我们今天的教育现实，可能就变成了“一切为了管理，一切为了分数”。

孩子们在学校里这也不能做，那也不能碰，在家里什么也不用做。那么，他们还

能做什么呢？教育还留下了什么呢？春游不能去、郊游不能搞，整天就把孩子要

么关在教室里，要么关在家里，然后老师抱怨现在的学生越来越难教，家长埋怨

现在的孩子越来越不听话。请问：你见过把一只小鸟关在笼子里，你还指望他展

翅高飞、自由翱翔吗？现实世界的好教育等于好学校，好学校等于好分数，这种

以牺牲孩子健康和快乐换取“优异成绩”的教育无论如何都不能说是好的教育。

三、什么是好的老师？

李老师强调，好的老师应该有理想与责任、视野与思考、学识与技能。好老

师还应具备以下特点：课上的好、班带得好、分考得好、会转化后进生。要当好

一位好老师，还要喜欢你的职业，如果你不喜欢，要么改变职业，要么改变职业

心态。请你记住，如果你做不到，请你不要打扰别人的幸福。

那么，好老师从何而来？李老师接着讲到，好老师要学会自己培养自己，要

善于反思和实践。要学会不停的实践、不停的思考、不停的阅读、不停的写作，

还要能说会道，但是对于普通的老师而言，要达到这些还是很不容易的。

最后李老师总结到，好的教育在我眼里，就是让每一个孩子的心理、眼里、

甚至是每一寸肌肤里都是一种温暖的感觉，而不是挂在冰冷的墙上。

“让人们因我的存在而感到幸福！”是李老师退休前的最后一节课的主题。

是的，教育对于普通而平凡的我们来说，就是一场有温度的修行，愿我们每一个

人都能在这场修行中找到教育最好的模样！

守护童心 关爱成长

——聆听周宁教授心理健康讲座心得体会

114 班 浦春莉 0695 号

我于 11 月 5 日在家意外摔倒致使左脚踝关节粉碎性骨折，不得不住院进行

手术治疗，首先是消肿处理，过了 4 天后进行手术，放置了一块厚厚的钢板，突

然间自己的身体里多了一块“重家伙”，还是有许多的不适。手术麻醉过后的疼

痛让我痛彻心扉，这种痛是持续性不间断的痛，折磨得我一会浑身是汗，一会面

如白纸，一会肌肉不停的轻微抽搐，我只有把自己柔弱的身体蜷缩在病床上，默

默地承受着这无语言表的疼痛。虽然医生又是打止疼针，又是让我吃止疼药，但

这种疼痛还是让我铭心刻骨，在医院里一躺就是整整 12 天，真可谓度日如年。

终于熬到了出院，在家里简单的休息了 3 天后，我毅然决然的踏上了自己的求学

之路——云南省“万名校长培训计划”第六期紧张而充实的学习之中。

周宁教授讲座

11 月 22 日上午，是我在请假后返回云南师范大学学习的第一天的第一堂讲

座。带着轻松与期待的心情，我们又一次走进了昆明理工大学的红土会堂，聆听

来自云南师范大学心理学博士后周宁教授为大家带来的主题为“阳光心态，健康

人生”的专题讲座。这是一堂关于情绪与压力管理的心理健康课，第一次聆听周

教授的课，就深深地被教授的渊博知识、敏捷的思维和生动有趣的讲课语言所折

服，与其说是讲座，更觉得这是一场愉悦而又不失幽默的心理健康辅导交流，整

个会场时时发出大家欢乐轻松的笑声，无论从知识的角度还是自身听课体会，处

处流露着心理健康辅导的意义所在。

整场讲座都是围绕着维护、调整教师心理健康，更好地引导教师舒解心理压

力，应对心理危机来展开，促进教师身心健康，提高本校教师队伍的凝聚力、战

斗力，确保教师以饱满的精神、积极的心态投入到工作中。

周宁教授从“时髦”的心理问题、心理疾病、心理压力的表现特征谈起，以

及面对各种压力，如何进行心理调整、保持良好心理状态进行生动讲解。讲座结

合案例分析，主题鲜明、内容丰富，有理论、有实践，具有较强的指导性、针对

性和实用性。

周宁教授诙谐幽默的语言、“接地气”的讲课方式受到了在座老师们的欢迎。

其中肯的建议、具体可感的实例、透彻的剖析，使现场听众时而陷入沉思，时而

笑声不断，大家在轻松愉快的气氛中，初步了解了焦虑、抑郁等常见不良情绪的

表现形式、心理调整方式和防治方法。对正确认识心理健康问题，在工作、生活

中学会自我调节，缓解心理压力、保持良好的精神状态，培养阳光心态有了很大

的启发和帮助，从认知和行动上又享受了一次“心理按摩”。

此次讲座是进一步做好新时期，特别是疫情防控时期，学校心理健康工作的

重要举措，旨在通过专题辅导，帮助教师掌握一定的心理健康知识，缓解心理压

力，进一步增强个人压力管理、自我调节的能力，学会运用科学的方法进行合理

调节，以乐观向上、积极健康的心态认真工作，愉快生活。

聆听了周教授的讲座后，我的感触很多,我认为：新时代教师应具备乐观开

朗的情绪，坚韧不拔的意志，和谐的人际关系，作为新时代的教师，在教好书的

同时更要做好心理健康教育，才能真正做好育人工作。拥有健康身心的老师，才

能教育出身心健康的学生，共同营造和谐的社会大家庭。

在我所工作的学校，我作为一名校长，对学生和教师的心理健康这项工作一

直很重视，多次派教师参加各级心理健康教育培训，学校也建成了心理辅导室，

配有音乐疗养室、绘画室、沙盘室和咨询室。有了强大的教师团队和硬件设施，

学校通过“五抓手”来落实学校心理健康教育：一是抓校本培训和研修，提升学

校心理健康教育工作队伍整体水平； 二是抓好心理健康教育课，落实每两周 1

课时的健康教育课；三抓班队活动课，利用班队课开展形式多样的心理健康教育

活动；四是抓党员队伍“送教上门”服务，加强对特殊学生的心理辅导，帮助他

们化解心理压力，克服心理障碍，做好隐私保密工作；五重点抓毕业生的心理健

康问题，通过团体辅导、个别谈心、集体座谈等形式，引导学生将自己存在的不

良情绪以及想要寻求帮助的内容表达出来，与学生共同分析压力源和应对措施，

努力把担忧、压力、焦虑的情绪转化为动力和信心。

通过这次参加“云南省万名校长培训项目”的学习，我认识到落实素质教

育是关乎学生成长的重中之重，然而把学生与教师的心理健康问题做好了，就能

很大程度提升师生学习工作的幸福指数，素质教育才不是空谈。学校今后的心理

健康教育工作将会更加的科学、规范，为学校德育和家校合作中心的心理健康工

作插上有力的翅膀！

立好德才能树好人

——听云南师范大学教育学部部长李长吉教授的讲座心得

11 月 24 日上午，冬雨绵绵，冷风习习，似乎昆明的冬天也没有人们想象中

的那么温暖，但这并没有影响我们学习的热情和对知识的渴求，以及对教育真谛

探寻的脚步永不停息。

参加云南省“万名校长培训计划”项目的 1000 余名学员，又一次走进了昆

明理工大学的红土会堂，聆听来自云南

师范大学教育学部部长李长吉教授作

的主题为“中国传统文化中立德树人的

基本形象”的专题讲座。

李长吉教授分别从立德树人思想

探究、立德树人的词语解释、立德树人

的关系分析、立德树人目标指向、立德

树人实践诉求及立德树人的启示六个方面进行了详细、深入的讲解。李教授在讲

座中讲到：“大上有立德，其次有立功，其次立信。虽久不废，此之谓三不朽。”

从这段话中可以看出把立德放在了第一位，足见“立德”的重要性。接着又从理

想信念、价值追求、奋斗目精神、家国情怀、品德修养、综合素质这六个方面阐

述了立德树人的目标指向。李教授指出学校是立德树人的主要场所，教师是立德

树人的首要责任人，课程是实践立德树人的核心资源，社会的习俗风尚是立德树

人的支持性条件。

最后李教授强

调立德树人不是一

个口号，而是一种

传承，是中国传统

教育经验的精髓。

立德树人发育于中

国传统文化,运行

于中国古代社会与

教育活动,是中华民族优秀的教育传统。有深厚的思想基础,有独特的话语体系,

有丰富的关系内涵,有系统的目标指向,有的切实的实践方略。立德树人是反思当

下教育的历史之鉴，是指引未来教育的方向之矢,是实现中华民族伟大复兴的必

由之路。

整场讲座学员们都被李教授渊博的知识、敏捷的思维和生动有趣的语言所折

服，整个会场时时发出大家轻松愉快的笑声和热烈的掌声，无论从知识的角度还

是自身听课体会，都带给所有学员一场有关中国传统文化的大餐，无疑是一场有

关立德树人的饕餮盛宴。

润物无声 教育无痕

——听张金成教授《一个校长的感悟与成长》讲座心得

114 班 浦春莉 0695 号

“润物无声，教育无痕”的教育理念,为我们描述了一个极高的教育境界:

没有夸夸其谈,正襟危坐,训斥责备；有的是“随风潜入夜,润物细无声”式的心

灵的融合,智慧的碰撞,生命的对话。教育无痕是一种“将教育的意图掩盖起来”

的真正的教育艺术,一种充满人性化关怀的超凡的教育智慧,她让被教育者在具

体的教育情境中切身体验、自觉自悟。

12 月 24 日上午参加云南省“万名校长培训计划”学习的 1000 余名校长老

师在昆明理工大学红土会堂，聆听了来自首都师范大学张金成教授主题为《一片

丹心总向阳 栉风沐雨意韵长之一个校长的感悟与成长》的讲座，让我备受启发，

现结合自己的教育教学实际，谈谈自己的理解和看法。

我们现在所处的时代，是一个“船到中流浪更急、人到半山路更陡”的时候，

是一个愈进愈难、愈进愈险而又不进则退、非进不可的时候”。因此一名优秀的

教育管理者需要三个条件：深度的思考，阳光的心态，管理的艺术。

一、深度的思

一个真正的知识分子，有使命感与责任感，有生动而丰富的智力。一位好校

长是创造未来而不是预测未来。 德鲁克说“未来已经发生”，要发现已经发生的

未来主要是要看到其趋势，顺势而为，然后提出新构想去创造未来，洞察变化，

抓住机遇，不是要决定明天应该做些什么事情，而是要决定今天应该做什么事情，

才能拥有明天。创造未来并不意味着管理者要完全消除风险和不确定性，这两项

限制性因素永远都会存在，管理者所能做的，就是努力去发现可能出现的风险，

以勇气去正面面对和解决，承担应有的责任。

1.要有思想。要有正确的学生观学生是可塑的,要以爱对待每一个学生,认真

研究学生。

2.是要懂教育。首先要懂教育规律,教育规律是学生身心发展规律和教育内

部发展的的规律,我们对规律要有种敬畏感,发现了规律以后就必须按规律办事。

其次是要选择适合孩子的教育,努力寻找孩子的最近发展区,去激励孩子,建立自

信。再次是要培养学生的学习兴趣,因为兴趣是最好的老师,大凡有成就的人物,

无一不是在兴趣中获得成功。

3.要肯奉献。不要积功近利,要多讲奉献,特别是要有理想,有激情,脚踏实地

地去工作,这样才能干出点名堂来。

二、阳光的心态

一位好的管理者要有阳光的心态，要有大爱之心，爱老师的校长，才能培养

出爱学生的老师。只有具备阳光的心态才能带好一个团队，才能打造出一只具有

“四有好老师”的教师队伍。

1.做好老师，要有理想信念。

广大教师要始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰

者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业。要用好课堂讲坛，用好校园阵地，

用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对

真善美的向往。

2.做好老师，要有道德情操。

老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于

国于民、于公于私所持的价值观。老师是学生道德修养的镜子。好老师应该取法

乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给

学生。

3.做好老师，要有扎实学识。

扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度科学的教学方法是老师

的基本素质，其中知识是根本基础。好老师还应该是智慧型的老师，具备学习、

处世、生活、育人的智慧，能够

在各个方面给学生以帮助和指

导。

4.做好老师，要有仁爱之心。

爱是教育的灵魂，没有爱就

没有教育。好老师要用爱培育爱、

激发爱、传播爱，通过真情、真

心、真诚拉近同学生的距离，滋

润学生的心田。好老师应该把自

己的温暖和情感倾注到每一个

学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健

康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。

三、管理的艺术

1.要会管理。我们的管理对象都是有生命有情感的人,必须多一些软管理,

来实现二个内化,内化成教师的工作积极性;内化成学生学习的内驱力。这就要求

校长与时俱进,多一点书卷气,深入研究教育规律,研究课堂教学的效率,让每一

个 学 生 在 充 满

自信中成长。

2. 要能研

究。要做到教学

相长,提倡课堂

民主,积极推行

轻负担,高质量

的教育,提高教育、教学的效率。

3.要加强校园文化建设。一是物质层面的建设,如美化、绿化、净化、彩化；

二是制度层面的建设,校长主张什么?提倡什么?反对什么?都在制度中得到体现,

而制度必须与时俱进,与学校当时的实际相适应；三是精神层面的建设,这是一种

长期的学校文化的积淀,时时影响着学生与教师。而校园文化建设的载体是课程

建设,课程不是狭义的学科教育,而是学生校园生活的全部,校园文化建设的手段

则是民主建设。作为校长必须加强校园周遍的环境建设,多与家长、社区、新闻

媒体的联系与交流。

听了本场讲座如沐春风，润物无声；如育桃李，教育无痕。最后我想用本场

讲座张金成教授的结束语来做一个总结：教育的事业是人民的事业，教育的事业

是创新的事业，只有当我们把人民和创新装在心中，我们才能站上最高的教育领

奖台！

让校园充满爱 让道德放光芒

——阅读《普通教育学》对学校德育工作的反思

D114 班 浦春莉 0695 号

《普通教育学》是我到云南师范大学培训学习读的第一本书，赫尔巴特是德

国著名的教育家、心理学家和哲学家，被誉为“科学教育学的奠基人”。其教育

理论代表作《普通教育学》被视为教育史上第一部具有科学体系的教育学著作。

说句实话，这本书抽象、深邃、难懂，是我读书的整体感受。可是尽管难懂，为

了创造一个良好的读书氛围，我特意跑到图书馆和大学生们一起，坐在静悄悄的

图书馆自习室里，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，虽然只是囫囵吞枣，但

硬是把这本书给啃下来了。现在我将围绕教育立德树人根本任务这一中心，通过

“为谁培养人”、“怎样培养人”、“培养什么样的人”三个方面以及培养学生兴趣

的多方面性，塑造道德性格的力量，结合自己的工作实际，谈谈自己的感受。

陈柳教授导读

一、让学生在体验中成长，坚定“培养什么样的人”。

赫尔巴特认为：“教育的整个目标和全部工作就在于以“五道念”为基础，

培养具有完美的道德品质的人。”我们要知道在未来的世界中，孩子们比的不是

谁背得多，谁算得快，不是知识的竞争，不是考试的竞争。而是创造力和想象力

的竞争，如何让我们的孩子们有创造力这就是我们应该思考的问题。教育，“教”

的是知识，“育”的是文化；学习，“学”的知识技能，“习”是要尝试，体验；

体验挫折，体验失败，体验喜悦，体验哀怒，学会在冲撞中解决矛盾，学会在争

议中达成共识，其实，孩子每体验一种活动，每体验一个角色都在丰富自己的内

涵，完善自己的人格，促进自己的发展。我们要变知识育人为文化育人，因为传

授知识能提高人的认知水平，传承文化能改变人的精神状态。

具备道德品质是前提，我们培养的学生学习成绩再好，创造力和想象力再丰

富，如果没有良好个人品质和道德修养，那么这种高智商，低素质的人，才是对

国家和社会危害最大的人。常言道,无才无德是废品，有德无才是次品，有才无

德就是危险品，说的就是这个道理。就像我们云南某高校的马加爵事件和北大高

材生吴谢宇弑母案，都充分说明一个没有道德的人，越有才对社会的危害就越大。

二、以培养学生兴趣为基点，落实“怎样培养人”。

赫尔巴特认为要使知识影响道德品格的培养，学生必须对知识产生强烈的兴

趣，从而产生坚强的行为意识。我们正在进行的课程改革、社团活动、生态课堂、

学生的核心素养等等，都是为了对学生综合能力的提升，但在实际操作的过程中

往往还是存在一些问题。例如：教师准备认真但课堂效率不高；教师学科专业能

力很强，但教学效果不好；学校为学生搭建平台开设兴趣班，学生被动参与的多，

主动参与的少……这些问题我觉得最终归结应该是学生的兴趣。作为基础教育阶

段，如何提高学生学习及参与的积极性更是尤为重要，一个老师课前准备在充分，

专业能力再强，没有根据学生的年龄特点和实际情况，充分调动学生的课堂积极

性，效果是不会好的；学校开设的兴趣班、社团活动，流于形式，为活动而活动，

其作用效果也是不言而喻的。小学阶段一切的教育活动要从儿童的视角出发，以

学生兴趣为基础，开发活动项目，打造趣味课堂，学习效果才会增强，学生能力

和素养才会得到进一步提升。我们要将课堂教学、德育活动与学校文化等诸多因

素有机融合，植根于儿童自己的世界，走进儿童内在的心灵，把儿童的世界还给

儿童，让他们自然、健康、快乐成长，帮助他们从小培养高尚的道德品质，养成

良好的学习习惯。

三、用心塑造学生完美人格，明确“为谁培养人”。

赫尔巴特提出将道德作为人和教育的整个目的，而道德的第一个现实条件是

形成明智的意愿，它展现的是意志与判断之间的关系。培养对真、善、美的审美

兴趣，在现实生活中,处处充满着真善美。通过审美活动,可以提高我们对真、善、

美的认识水平,树立正确的审美观,培养求真向善的崇高品质,增强我们的道德素

养和社会责任感,从而促进当代社会的和谐发展。我们要把育人作为学校教育的

根本，始终把品德教育放在首要位置，而德育工作不能游离于师生的生活之外，

必须与师生的日常行为、学生的活动相结合。升旗仪式让学生对祖国的强大感到

自豪，传统文化教育使学生认识到祖国文化博大精深，老师简单而亲切的问候让

学生感受到师爱无处不在……使德育融入到学校教育的全过程，形成一种“无痕”

教育，进一步使学生的道德备受感染，促进学生良好品德的养成，从小在学生心

里埋下真善美的种子。

教育是一场有温度的旅程，润物无声，让我们的校园处处充满爱，让道德的

光芒洒满每个角落。

起航引领 感悟反思

———读《重新定义学校》心得体会

D114 班浦春莉 0695 号

《重新定义学校》这本书是北京十一学校李希贵校长的著作。

李希贵校长在书的开头就写道：“原因特别简单，因为我们的学校已经变了，

变得越来越不受孩子喜欢，孩子们热爱学习，却不喜欢学校，这使得我们这些天

天呆在学校里的人特别苦恼，让我们这些愿意终身献身教育的人，尤其感到遗憾”。

当看到这样的话语，作为教育人，我也应对自己的教育行为进行了深刻的反思。

龙登丽教授进班指导

一、为什么要重新定义学校？

作为教育工作者，这样的学校孩子不喜欢，不能适应社会发展的需要，我们

就有必要对他进行改革，进行思考，进行探索，进行重新定义。

当我刚开始翻开《重新定义学校》这本书的时候，觉得北京十一学校的做法

非常的高大上，但离我们现实教育的差距又非常大，仿佛就是一个是天上，一个

是地下，这纯粹是一种理想化的教育理念，在我们这些城乡结合的郊县地区，是

根本不可能实现的。当我静下心来，一页一页翻开书，继续跟随着李希贵校长的

脚步进入十一学校的时候，我的看法发生了很大的变化，又让我觉得十一学校的

很多做法都有值得我们学习和借鉴的地方，甚至有些方面我们现在也在做了，但

是我们没有进行一些总结提炼，没有形成自己的一个完整的理论体系。

书中的一些理念，让我感觉耳

目一新，其中对我触动最大的便是：

教育是服务业，课程是产品，教师

和校长是产品的开发者和设计师。

这些理念颠覆了以前我对教师这

一角色的认识和看法，以前我总认

为教师是高高在上的，教师是威严

不可撼动的，但是现在读了《重新

定义学校》这本书，这看法让我发生了改变。

二、什么是好的学校？

当看到每个孩子都有自己的课程表时，我觉得不可思议。3000 多张课程表

到底是怎么排出来的呀？孩子们

的课又是怎么上的呀？这一连串

的问题困扰着我。当听了龙登丽教

授的讲座后，这一系列的问题终于

迎刃而解。不同的孩子有不同课程

表，可以根据自己的喜好选择自己

喜欢的科目，这就达到了教育的真

正目的——解放人，即解放人的智

力、心灵、思维和情感，实现个性化的教学。由此让我想到了现行的教育体制，

孩子们的课业作业负担过大，常常做作业做到深夜，以至于国家今年不得不出台

了“双减”政策。由此让我想到了之前在网上看到的一个视频，有一个高二的女

孩子，做作业做到了凌晨两点钟，当他做完作业的那一刻，整个人都崩溃了，他

不是立马去睡觉，而是坐在地上靠着门放声大哭，嘴里不停地重复着：“我的作

业做完了，我的作业做完了……”

试想，如果你就是这个孩子的父母，你就是这个孩子的老师，你觉得这样的

教育，这样的学校，你会真的会喜欢吗？是的，我们不会喜欢，那么就要改变，

对我们今天的教育要重新思考，重新定位。

三、什么是好的教育？

对于学生而言，在这样的学校里，能够幸福的成长，能够自由的呼吸，能够

舒展心灵，他们向往这样的学校，

希望到这样的学校去学习和生活；

对于老师而言，不管辛不辛苦，

在学校里工作室是幸福的，情感

是愉悦的，心态是积极的；对于

家长和社会来说，能够从心里真

真正的感到满意。这样的学校就

是好学校。

教育就是一棵树摇动另一棵

树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，十一学校的这棵树，这朵

云，这个灵魂就是唤醒我们千千万万的思想和灵魂。十一学校的理念、思想、做

法,就是我们当今教育发展的一

种趋势，是我们学习的榜样，在

今天教育改革大背景的潮流下，

这无疑起到了抛砖引玉的作用。

试想，如果我们的学校也像

十一学校一样，我们的学生怎么

会不喜欢呢？我们的老师怎么会

不幸福呢、我们的家长、社会怎

么会不满意呢？

对《重新定义学校》的讨论交流会今天先行告一段落，但我们对教育的思考

永远都不会停止，教育永远在路上。没有理想的教育，只有教育的理想。

静心教书 潜心育人

——读《沉浸于求索之中》心得体会

D114 班 浦春莉 0695 号

经过“自读”“老师导读”“班级讨论”和“大班交流”几个环节,我对陶西

平先生的《沉浸于求索之中》这本教育著作有了更多的了解,体会也十分深刻。

《沉静与求索之中》这本书主要包括战

略思考、教育管理、基础教育、教师队

伍建设及其他共四个部分。这四部分又

包括了教育改革类文章 23 篇，学校管

理类 13 篇，素质教育 8 篇，教师队伍

建设 7 篇，家庭教育 2 篇，教育公平与

义务教育均衡发展 6 篇，民办教育 4

篇，学前教育 3 篇，教育评价 2 篇，班主任工作 2 篇，职业教育 2 篇，教育督导

1 篇，共计 75 篇文章。

我用了 2 天时间读完《重新定义学校》后，用了整整一周的时间才把这本书

读完，为了更好的理解书中的精髓，也为了不受噪音 的打扰，我利用双休日和

不上晚自习的时间，偷偷一个人跑

到图书馆，找一个偏僻的角落座下，

好好地开始了我与大师的对话。这

就是灵魂与灵魂的碰撞，心与心交

流。但是即便如此我对这本书的理

解还是十分粗浅，文中的好多我不

敢说自己做到了精读和细细品味，

甚至有些地方是囫囵吞枣的、不求

甚解的！这也只有先把它记下，待自己到工作中慢慢消化吸收了。读《沉浸于探

索之中》这本书的整体感受主要有以下几点：

一、强化管理，办人民满意的学校。

学校内部的管理体制是教育管理体制的基础，它直接关系到学校这一办学实

体的正常运行和发展，因而也就直接关系到教育质量的提高。在现行教育评价体

制下，提高教育质量是学校管理体制改革的根本目标，是检验改革成败与否的唯

一指标。一个学校管理的好不好，不是看你开展了多少活动，得了多少奖牌，归

根结底要看教育质量是否提高。这是现行教育体制下的“唯分数”论，俗话说：

“分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝”就是这个道理。所以，在今后的

学校管理中，要纠正这一错误导向，首先就要改变上级教育行政部门对学校管理

的教育评价机制。这样才能促进学校管理向更健康、更积极的方面发展。

二、全面实施素质教育，提升学生综合素养。

党的教育方针明确指出：要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接

班人，这里的全面发展就是指实施素质教育，也就是邓小平爷爷提出的教育

要面向三个现代化：面向世界、面向未来、面向现代化。我们现在的叫法是

坚持“五育”并举,全面发展素质教育，在德育方面,要求深化课程育人、文

化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人的理念。全力打造中小

学生社会实践大课堂,广泛开展先进典型、英雄模范学习宣传活动等，强化

体育锻炼、美育熏陶和劳动教育。

三、加强教师队伍建设，提升教师能力。

一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,

一个民族源源不断地涌现出一批又一批的好老师则是民族的希望。“教师是

教育工作的中坚力量。有高质量的教师,才会有高质量的教育。做好老师,就

要执着于教书育人,有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守,就要有理想信念、

有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。”这是习近平总书记在看望参加政

协会议的医药界、教育界委员时的讲话。

好老师应具备的四种智慧：学习智慧、处世智慧、生活智慧、育人智慧。

还要加强三大修炼：技能修炼、学识修炼、人格修炼。一位优秀的人民教师

时时刻刻都要做到管住自己，在学生面前要严于律己，以身作则，要求学生

不能做的自己首先就不能做。其次还要有扎实的学识，要养成终身学习的好

习惯。最后还要有爱心、耐心、细心和精心呵护每一位学生的健康成长，真

正做到静下心来教书，潜下心来育人。

作为一个教育人，尤其是未来的管理者，我们要具有老虎的性格不达目

的不罢休；具有孔雀的性格善于向别人展示自己的理念和理想；具有考拉的

性格和蔼可亲，大家都愿意接近；具有老鹰的性格善于把握细节。这样才无

愧于“太阳底下最光辉的职业”这一称呼。

用人之长 容人之短

——读《卓有成效的管理者》心得体会

114 班 浦春莉 0695 号

中秋节刚过，我又进入了紧张而充实的学习培训中。本周是我参加第六期“云

南省万名校长培训计划”学习的第三周，这周要读完 2 本书，《卓有成效的管理

者》便是其中的一本。我用了 2 天时间读完《卓有成效的管理者》，这真是一场

灵魂与灵魂的碰撞，心与心交流。由于读书得速度过快我对这本书的理解还是十

分粗浅，文中的好多我不敢说自己做到了精读和细细品味，甚至有些地方是囫囵

吞枣的、不求甚解的！但是经过“自读”“老师导读”“班级讨论”和“大班交流”

几个环节,我对《卓有成效的管理者》这本教育著作有了更多的了解,体会也十分

深刻。现结合自己工作的实际围绕“用人之长”来谈谈自己的想法。

尤伟琼教授导读

众所周知，教师是学校的第一资源，只有增强教师的凝聚力，才会使教师们

把原本作为谋生手段的职业当成自己终身奋斗的事业，大家才会心往一处想，劲

往一处使，为学校的健康发展、学生的茁壮成长奠定坚实的基础。因此，学校管

理的任务之一就在加强教师队伍建设，增强团队凝聚力。

一、身先士卒，率先垂范

要想凝聚人心，校长和行政班子就必须身先士卒、率先垂范，用行动去引领

教师。要求教师做到的，学校班子首先要做到，没有要求教师做到的，学校班子

也必须做到。管理中，班子成员廉洁自律，以身作则，每天最早到校的是领导班

子，最后离校的也是领导班子。从校长开始，每天早上要比教师早到学校，履行

值周工作，在全体师生离校后，值周人员才能离开，平常的加班加点更是不计其

数。教学中，勇挑重担，严格要求。我们学校的领导班子 7 都在教学一线，和普

通教师一样上满课时。履职考核，晋级评优和其他普通教师一样，机会均等，不

搞特殊化；临时工作经常加班成常态，虽然辛苦，付出也很多，但老师们也是有

目共睹的。所以作为学校的班子成员，我要用自己的工作热情感染教师，用自己

的工作成绩影响教师，用自己的人格魅力赢得尊重！

二、关爱教师，互帮互助

只有把老师的事放在心上，老师才会把学校的事放在心上。在日常的生活中，

我会把无微不至的关怀送给每一位教师。父母生病了，打个电话问候一声；子女

入学、读书有问题了，积极帮忙解决；在学校相遇了，我也会主动问好，送上微

笑……细微之处见真情，只有把老师们的事放在心上，老师们才会把学校的是当

自己的事来做。臧克家在《有的人》一文中写到：“有的人，他活着为了多数人

更好的活。骑在人民头上的，人民把它摔垮；给人民做牛马的，人民永远记住他！”

三、用人之长，容人之短

教师的工作，真是良心工作，就要特别注意让他们心里愿意干。当人心凝聚

到教育教学工作上的时候，即使没有考评，即使没有奖励，他们照样干得非常出

色。如果思想出了问题，心里不想干了，即使发再多的奖金，有再多的工资，工

作照样干不好。学校是教书育人的地方，而人是有感情的。作为校长，在实施教

育管理时，既要靠制度管理队伍，也要靠成绩激励队伍，更要靠感情凝聚队伍。

作为学校领导还要注重教师的专业成长，懂得用人之长，容人之短。校长发现问

题后，坦率地与教师交流，与教师一同感受问题，并共同寻求解决的思路。了解

每一位教师的优势和能力，根据教师的意愿和学校的需要，从实际出发，妥善地

安排每一位教师的工作，真正做到人尽其用，发挥每一位教师的最大能力。每一

个人都是有潜力的，这种潜力一方面靠自身的发掘，一方面靠用人者的激励。只

要搭建一个适合发展的平台，每一个人都有可能成为自己想做的，最优秀的那一

个。

作为学校管理者我们不需要看他的老师备课了没有，作业批改了没有，而要

去关心老师的心被凝聚了没有。如果一个教师的心和学校凝聚在了一起，那么这

个老师就成了学校的主人，他就会时刻为学校着想，没有了上班、下班的概念，

没有了份内、份外的分工，使学校每一个人都乐意为实现学校共同目标而各尽其

能，团结奋斗！

知行合一 表里如一

——读《教育家陶行知研究》心得体会

114 班 浦春莉 0695 号

《教育家陶行知研究》是我参加“云南省万名校长培训计划”项目学习期间

读的第五本书，作者是华东师范大学蒋纯焦副教授，本书从原创型教育家的视角，

全面描述和深入探析了人民教育家陶行知先生的教育思想、教育实践、教育智慧、

教育情怀和教育精神。现结合自己的工作实际，谈谈自己的阅读感受。

一、教育思想 内化于心

“生活即教育、社会即学校、教学做合一”是陶行知先生的生活教育思想的

主要内容。即生活决定教育，教育改造生活，有什么样的生活就有什么样的教育，

好的生活就是好的教育，坏的生活就是坏的教育，生活的过程就是教育的过程。

生活要不断地前进，教育也要不断的前进，生活与教育密不可分。过健康的生活

就是受健康的教育；过科学的生活就是受科学的教育；过艺术的生活就是受艺术

的教育；过快乐的生活就是受快乐的教育；过幸福的生活就受幸福的教育。

马煜教授进班指导

陶先生指出教育要同生活实际相联系，反对“读死书，书读死，死读书”

的僵化、呆板的做法。教育不只是传授知识，更要注重培养少年儿童的创造力、

想象力和独立自主的能力，要为促进学生全面发展打下坚实的基础。这一思想将

像一盏明灯指引广大教育工作者一路前行。

二、教育实践 外化于形

蒙特梭利说过：“我听过了，我就忘记了；我看见了，我就记住了；我做过

了，我就理解了。”教师要用心教，学生要认真学，并学以致用才能真正掌握，

才能在此基础上进行创造。教师怎么做就怎么教，学生怎么学就怎么做，即“千

教万教，教人求真”；“千学万学，学做真人”。教而不做，不能算是教；学而不

做，不能算是学。教与学都以做为中心，教学不能与社会生活脱离,就好像把一

只活泼的小鸟从天空抓来关在笼子一样,他怎么飞行，怎么扩大自己的空间？而

应把教学与社会实践相结合，打破时空界限，这就大大地增加了教育的素材、教

育的方法、教育的工具、教育的环境和场所,学生可以获得更多有用的知识。因

为凡是生活的场所,都是教育的场所,跨出校门,走向社会,把城市、农村、店铺、

街道、公园等都视为学校,成为课堂。从而扩大教育的范围和内容,使广大劳动群

众的子女能够接受适合他们生活的教育。今天的我们一定会用实际行动来诠释这

一伟大思想。

三、教育情怀 实化于行

陶行知先生为了教育总是殚精竭力，倾其所有，“捧着一颗心来，

不带半根草去”就是他一生最好的写照。这发自肺腑之言，反应出他

将自己的一生无私奉献于中国教育的精神，感化和教育了中国一代又

一代的人。1917 年秋离美回国，在南京高等师范学校任教，他本可

以过上衣食无忧、享受舒适安逸的生活，但是在看到中国社会背景下

的教育是少爷小姐的教育，是有钱有势人家的教育，对于千千万万的

劳苦大众而言是望而却步、难于上青天，这未能体现教育的公平。

因此，他毅然决然离开南京高师，奔赴乡村教育战场，于 1927

年创办试验乡村师范学校即后来更名为晓庄学校。他根据当时的教育

实际提出，要使人人受到教育，必须到民间去，到乡间去，这和我们

国家现在提出的义务教育均衡发展是不谋而合的。作为教育人应秉承

陶行知先生的以爱满天下、文化为公的信念，以无私奉献、舍小我求

大我的精神，去践行和落实立德树人这一根本任务。

陶行知先生自小树立“我是中国人，我要为中国做一大事”的宏

伟抱负，以坚韧不拔的意志，以勇于开拓、善于创造的能力，终成不

朽伟业。他用卓越的才华和毕生的精力为中华民族教育事业奋斗终身，

无愧于最伟大的“人民教育家”的赞誉。作为教育人，我们将奉行陶

先生的大爱无私、大爱无疆的精神，做一个有追求、有担当、有理想、

有教育情怀的人民教师。

走进学生心灵，守护学校最后的这块麦田

——读《麦田里的守望者》心得体会

114 班 浦春莉 0695 号

刚开始阅读塞林格所著的《麦田里的守望者》说实话，心中有一个疑惑：书

中主人公霍尔顿满口污言秽语、看什么都不顺眼、心中充满了愤懑和压抑……这

本书到底要讲什么？真是一头雾水。通过专家深入地导读、小组讨论、班级交流

以及自己的精读，才恍然大悟，真是一语惊醒梦中人。其实全书就是叙述霍尔顿

第四次被开除后，在外游荡三天两夜的时间里，内心世界发生一系列变化的故事。

书中霍尔顿的每一次经历、每一次心理变化都发人深思，引发了自己对当前教育

的思考。下面我将以下三个层面谈谈自己的体会：

谭晓云教授导读

一、思想教育入手，坚定学生永恒信仰。

回顾《麦田里的守望者》，二战后，美国经济空前发展，国民却精神空虚匮

乏，年青一代更是彷徨、忧郁，找不到人生目标。作为一个教育工作者，我们不

得不思考，面对全球化经济发展，大数据信息时代侵入，多元文化的碰撞等大背

景下，我们学生获取信息的渠道越来越多，越来越杂，时时处处接受着这个大环

境的影响，那么作为学校如何对学生进行思想引领和道德教育，如何坚定学生的

信仰呢？我们也不得不再次思考为谁培养人？培养什么样的人？怎样培养人？

这段时间，孟晚舟女士回国成了大家茶余饭后的议论焦点，其中的一句：“如果

信仰有颜色那一定是中国红”感动无数国人。我们必须要变知识育人为文化育人，

以传承文化入手，进行思想教育改变学生的精神状态；在教学全过程中，不断地

熏陶和感染，坚定他们对国家的永恒信仰。其中，具备道德品质是前提，我们培

养的学生学习成绩再好，创造力和想象力再丰富，如果没有良好个人品质、道德

修养和理想信念，那么这种高智商，低素质的人，才是对国家和社会危害最大的

人。

二、走进内心世界，塑造学生完美人格。

作为教师我们心中有爱和责任，要带着爱的成分走进学生的心灵，帮助他们

塑造完美人格，使其健康快乐的成长。从文中霍尔顿“对校长的评价”、“给老

师的信”、“与修女聊天”、“小偷事件”、“暴力引发跳楼”、“被开除后不

敢回家”等这些情节，反应出来是学校教育的庸俗、势利；教师不了解学生的内

心世界和实际情况；与老师、父母、同学缺乏沟通交流；学校德育教育的失败；

家庭教育的缺失和父母关爱的不够。那么结合自己的实际工作，作为教师的我们

在日常的教育教学中是否存在诸如像发生在霍尔顿身上的这些情况呢？我们在

面对班级的“贵族”学生，有没有“格外关注”；有没有完全了解班上每一个学

生具体情况，认真的引导学生；有没有管理好自己的班级，树立良好班风和学风，