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小学校·大梦想·新征程青白石中学

“双减”政策出台后，学校高度重视开展“双减”工作的必要性，积极正视存在的差距与挑战，通过积极走访调研、反复研讨论证、加强学习交流等举措，吃透政策精神，并结合校情制定方案并付诸实施。

一、“双减”系列行动

（一）提出了“12345”的工作思路

“1”即明确一个中心，学校全部工作在党建引领下围绕提升教育教学质量这个中心来开展；“2”即聚焦两大主题：点亮和唤醒，旨在通过一系列举措让老师和学生脚下有根，手中有法，心中有梦；“3”即筑牢三重保障，分别是学校治理，后勤服务，安全兜底；“4”即做足四篇文章，分别是分层教学、学生评价、课程搭建、半寄宿管理；“5”即每日五事，每天坚持做好“阅读一小时、锻炼一小时、劳动一小时、美心一刻、日省一刻”五件事情。“12345”的工作思路涉及学校工作的方方面面，涉及学校的各个处室，涉及全体老师和学生，尤其是学校倡导的每日五事将“德智体美劳”五育工作通过学校作息安排落实于师生每一天的生活之中，虽然细小但意义重大。

（二）聚焦核心素养培养，大力提倡主题式、综合性教学积极践行华侨教育集团倡导的 5D3H4Y 教学模式；在学生的整体学习逻辑上我们既关注学科逻辑更强调生活逻辑，就学生个体而言，在共同基础之上，我们更关注学生的的个性和兴趣。每周的综合实践课，既有校内的，也有到全民健身中心的游泳、羽毛球、乒乓球等项目。

（三）根据学校“小”特点，聚焦问题进行研究

究竟学生的负担属于学业负担、课业负担还是作业负担？我校学生的作业绝对量究竟如何？不同个体对学校作业的感受即作业的相对量究竟如何？一年来，我们通过行政班+分层班的模式尝试分层教学，分层布置作业，尝试对学生作业负担轻重进行分级。建议相关专业机构能尽快出台科学合理的学业负担标准，便

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于学校因人因课程而异找到作业量适度的平衡点。

（四）积极回应家长的需求和期盼

不仅按照市、区教育局的要求全面落实了

5+1 的课后延时服务，同时我们将课后延时服务

与“五项管理”一体考虑，一体设计，一体实施。

在每学期开展学科月活动，促进学生跨学科发展的能力，其中包括文科组学科月、理科组学科月、英语组学科月及综合组学科月。二、思考与收获

我们对“双减”背景下小规模学校发展形成的四点认识：一是“双减”是当下义务教育阶段的“一号工程”，事关党和国家的长远和未来，必须不折不扣贯彻落实；二是“双减”的对象虽直指作业和校外培训，但要义在于促进学生身心两健，从学校整体和学生个体而言都不宜一刀切，负担过重不行，没有一点学业压力，轻轻松松、敲锣打鼓就学好也不切实际，重在寻求平衡；三是“双减”破解的关键之道在于增加学校供给，提升学校的育

人水平和办学质量，通过学校的高品质教育为学

生换取自由成长的时间与空间；四是在“双减”

和“强基提质”计划影响下，对学生和学校的评

价标准趋于多元化，为农村孩子提升素养、面向

未来，为小规模学校蝶变重生、超越自己提供了

希望。

“双减”实施以来，我们取得了一点小小的成绩。一是学生回流，学生更有模有样了；二是赋能教师，教师更有活力了；三是美化校园，办学条件改善了；四是回应关切，家校关系更和谐了。近年来，学校分别获得兰州市教育质量进步

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奖和城关区教育质量进步奖，该成绩的取得与“双减”工作的有效开展密不可分，“双减”将继续赋能学校教育教学生态变革。

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规范师德师风筑牢教育基石四十一中学

在新时代教育发展的大背景下，学校深入贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，针对师德师风建设工作，积极采取有效措施，旨在全面提升教师队伍的职业道德水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚实保障。

一、树立学校规范化办学宗旨

良好的育人效果在于正确的理论导向。规范化办学有效的避免了教育的盲目性，防止教育教学手段失当。在本届学生入学之初，学校党支部召开专项研讨会，为学校第四届教育教学工作定下了“规范·优化”的总体工作基调，据此制定了学校三年发展规划，为学校未来工作提供可靠参照。

二、主题化的师德师风培训入情入理

（一）师德师风主题培训

师德师风的建设不是简单的“口号”工程、“面子”工程，不是上级精神的“二传手”。而是需要深挖学校教学实际，时代在变化、学生也在变化，对教师的师德要求也在不断更新。

为此，学校开展了形式多样、内容丰富的主题化培训。在深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想过程中，学校将学习内容主题化，开展了多次名为“立大志、明大德、成大才、担大任”的主题活动。在教学常规培训中，学校紧扣“双减”主题，开展了作业设计、学科间融合等主题培训活动。（二）积极树立师德典型

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在师德建设中，要始终充分发挥模范带头引领作用。学校组织全体教师观看学习全国优秀教师、“时代楷模”张桂梅老师的先进事迹报告会，参加城关区教育局组织的师德师风线上培训活动。同时，在这一学年工作中，学校通过教师互评，学生评价等多元化方式，评选出了学校“最美教师”、“首席名师”以及“师德标兵”。学校积极组织教师学习先进典型，激励教师以高尚的师德、精湛的业务能力投身教育事业。同时，通过镜头抓拍的方式，留下了师生温情的瞬间。营造了温情启智的育人氛围。

（三）完善师德师风考核机制

学校构建了科学合理的师德师风考核评价体系，将师德表现作为教师评价的核心内容，确保考核结果客观公正。考核内容涵盖教师的日常行为规范、教学态度、与学生及家长的互动等各个方面，通过学生评教、同行评议、家长反馈等多元化评价方式，全面反映教师的师德师风状况。

（四）强化师德师风监督学校成立了师德师风监督委员会，由校领导、教师代表和学生代表组成，确保监督工作的权威性和有效性。对于违反师德师风的行为，学校将依法依规严肃处理，绝不姑息，确保师德师风建设工作落到实处。

通过一系列措施的实施，教师队伍的整体素质得到了显著提升。教师们更加注重自身形象，积极履行教书育人的职责，形成了良好的师德师风氛围，为学校教育教学工作提供了坚强的师资保障。

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涵育师德师风 锻造“四有”之师酒泉路小学

“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。”酒泉路小学历来高度重视师德师风建设，在师生共同努力下，学校在师德师风建设方面取得了良好的效果，涌现出了一批师德师风典型模范，学校也被评为兰州市文明校园。一、思想有行，砥砺初心

学校充分发挥党支部的引领作用，坚持用心、细心、精心策划、组织开展思政教育活动。结合纪念日、传统节日，从教师需求出发，从教师政治理论提升、学用结合、主题实践等等方面精心设计有温度、有意义的思政教育活动，提升教师思想政治素养。学校支部科学规划、高效落实，严格按照学习计划定时定点组织教师集中学习，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、甘肃省第十四次党代会、党的二十大精神，学习总书记关于教育的重要论述等文章，读原文学原著悟原理。开展国旗下的党史微课程，每周升旗仪式时间利用操场大屏开设党史微课程，“红军不怕远征难”“新中国从这里走来”等一系列主题党史的学习，把爱国、清廉、奉献、礼仪等融入主题教育，引导师生关注国事民生，培育大视野大胸怀的责任感和敬廉崇洁的意识，引领全体师生更加坚定全体师生听党话、跟党走的信心。

二、强师铸魂，以德治教

（一）以学习研讨，促进师德师风建设科学化学校先后邀请甘肃省彭霞、李丽娟两位教师进校做《不忘教育初心，践行师德规范，牢记教师使命，站稳三尺讲台》和《随爱潜入校，润心细无声》师德讲

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座，从思想上武装头脑。

（二）以制度建设，推进师德师风建设规范化学校高度重视教师的思想政治和师德师风建设工作，一是健全组织机构，把师德师风工作列入学校党政工作之中，强化组织领导，不断推进师德师风建设；二是强化责任落实，建立以支部书记、校长王燕红同志为师德师风建设责任人、德育副校长达芳红主抓此项工作，明确职责，推进落实，确保师德师风建设活动开展的扎实有效；三是完善规章制度，学校制定出台《酒泉路小学师德师风评价制度》《师德师风建设长效机制》《酒泉路小学师德师风考核办法》《酒泉路小学师德标兵评选办法》等制度。

（三）以师德文化，提升师德师风建设内涵化1.价值引领，确保方向

“勤勉、精业”是酒小教师的精神底色，正是在这种优秀传统的影响下，学校涌现出甘肃省第一批特级教师—轩辕老师，甘肃省首批“陇原名师”、全国模范教师—张文等一批优秀教师，他们躬身于教育实践，了解学生；躬身于教学实践，立足课堂；躬身于社会实践，着眼全局；他们带领着一代代酒小人书写着学校的历史与辉煌。

2.目标驱动，点亮坐标

酒小每位教师结合自己现状制定了个人三年发展规划，学校根据教龄层次和教学能力进行分层，制定“四级”进阶目标，即：教坛雏星——教坛新星——教坛优星——教坛明星（新任教师、新秀教师、骨干教师和专家型教师），以弘扬“志存高远，爱岗敬业，严谨笃学、与时俱进”的精神为目标，让教师队伍建设成为推进学校工作全面发展的一道靓丽的风景。

三、以主题活动，推动师德师风建设特色化

1.典型榜样立标杆。召开师德先进事迹报告会，宣扬典型，让身边的榜样发挥正确的引领示范和辐射作用，增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感。

2.涵养品行为“人师”。在新学期开学教师大会上组织全体教师开展师德承诺宣誓活动，建立教师诚信档案，组织全体教师学校与教师签定“拒绝有偿补课

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和收受礼品礼金承诺书”，发放“教师节前致家长的倡议书”。认真组织教师学习教育法律法规，在校树立“爱生如子”的教师典型，建立理解、尊重、信任、宽容的新型师生关系，切实加强教师职业道德建设，坚决杜绝教师体罚或变相体罚学生的行为。

3.汇聚能量重宣传。榜样的力量是无穷的，向全国榜样学习：观看学习全国优秀党员张桂梅优秀事迹；；学习最美乡村教师刘秀祥、马文燕先进事迹。向身边榜样学习：听张文、王桦、牟悦铭老中青骨干教师讲述自己成长蜕变过程中的酸甜苦辣，引领全体教师聆听同伴行走的故事，汲取力量一同前行。开展《教育，向美而行—平凡中感动故事讲给你听》教育故事分享会；拍摄酒泉路小学老师自己的师德师风宣传片，持续开展“赓续

百年初心 肩负育人使命”主题活动。每学期评选优秀教师、优秀班主任、最美教师、师德标兵，引导酒小教师用青春与热血扎扎实实投身教育实践，用一支粉笔、三尺讲台，传递酒小精神。

酒泉路小学将立足实际、大胆创新，积极探索师德建设工作的新路子，继续深入持久地开展教师职业道德建设系列活动，努力让每一位教师都成为有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有”好老师。

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强化四个构建，让“砺耕”师德教育落地生根宁卧庄小学

我校立足宁卧庄的历史，抓住宁卧庄人石块垒渠的砥砺指向与辛勤劳动的耕植指向，从“砺耕”二字入手，结合《中小学教师职业道德规范》核心要义，强化“师德文化、师德管理、师德课程、师德活动”四个构建，打造了“砺耕”师德教育品牌，突显了育人实效。

一、 构建“砺耕”师德文化价值体系，突显文化育人实效学校深入挖掘“砺耕”师德教育的文化内涵，从核心理念、精神文化、环境文化三方面构建“砺耕”师德教育文化价值体系。

（一）确立“砺耕”师德教育核心理念:砥砺身心、耕植智慧，做一个有道德的人。

砥砺身心：意在轻松、和谐的师德教育氛围中，在丰富多彩的师德教育活动中，在个性化的师德教育课程中，通过多种教育方式，以柔石磨砺的坚持，以垒渠引流的思维，引领每一位教师立德树人、铸魂育人。耕植智慧：意在促进教师全面发展、健康发展的目标引领下，运用科学的德育教育方法与策略，从塑造“知识文化人”走向培养“道德高尚的智慧人”，引领每一位教师以身示范、高尚从教。

做一个有道德的人：意在通过学校的师德教育让每一位教师争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。（二）确立“砺耕”师德精神文化体系。

在“砺耕”师德教育核心理念引领下，学校形成了以立德树人、铸魂育人为办学文化追求，以以身示范、高尚从教为教师行为文化要求的“砺耕”师德精神文化体系。在“砺耕”师德文化体系建构过程中形成了道德高尚、立德修身、爱岗敬业的师德精神文化。

（三）确立“砺耕”师德环境文化体系

学校将立德树人的师德价值要求外显于学校楼宇、楼廊、树木花草的命名之

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中，用灵动的眼光构筑楼宇文化，让校园的楼宇烙上显性的文化标记，散发着润物无声的育人功能。

二、 构建“砺耕”三级师德管理体系，突显管理育人实效学校从“校级—中层—教研组”三个层面着

力构建了三级师德管理体系，提升了全员育人、

全程育人、管理育人的效果。

（一）强化校级管理的顶层设计力

校级领导主要从学校教师发展的宏观层面进行管理架构，提出了“层级管理的着力点” “让三级师德教育课程落实生根”等顶层的管理设计思路，突显了管理育人的高位引领。把立德树人作为任务目标，向全体教师签订了《师德师风承诺书》，对全体教师进行定期检查与考核，全面提升学校师德管理能力，让师德管理围绕任务目标，有效落地。

（二）强化中层管理的中间传递力

教导处、教科室领导主要从师德教育推进的上传下达层面进行管理融通，围绕“顶层设计师德教育如何有效贯彻落实”“教师落实工作的困难点”等问题进行有效传递，突显了管理育人的有效融通。

（三）强化教研组管理的底层执行力

教研组长和学科教师主要从师德教育推进的微观层面进行管理落实，围绕“师德教育活动如何有效推进”“如何将师德教育有效渗透在教研活动中”等问题进行思考实践，突显了管理育人的落地生根。

三、 构建“砺耕”三级师德课程体系，突显课程育人实效学校从“师德核心培训课程—师德特色研读课程—师德自主培训课程”三个层面着力构建了三级师德课程体系，强化课程实施力度，突显着课程育人的实效。

（一）强化师德核心课程引领力

学校以《教师新师德六项修炼》作为师德核心课程，每学期组织进行集中学习，把师德培训学习落小、落实、落细。在师德课程实施过程中也涌现出许多先进事迹和师德标兵，达到了课程育人的效果。

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（二）强化师德特色研读课程内驱力。

学校自编《汉字德育读本》师德研读课程，开展了“红色阅读故事”“古人爱国故事”等阅读活动，激发了教师在阅读中修身养性的内驱力。（三）强化师德自主培训课程渗透力。

学校在师德核心培训课程和师德特色研读课程开足开齐的基础上，强调自主阅读《中国德育》、《中小学德育》、《班主任之友》等杂志，使师德培训常态化、一体化推进，实现了我校师德教育全课程育人目标。

四、构建“砺耕”多维师德活动体系，突显活动育人实效学校借助师德师风培训、基本功比赛、演讲比赛等活动，构建了“砺耕”多维度师德教育活动体系，突显活动育人实效。

（一）强化师德师风专题培训活动。

每年学校会举办教师师德师风专题培训活动，组织教师学习《教育法》《教师法》等法律法规；邀请校外专家为教师做师德教育专题讲座。（二）开展教师基本功比赛活动。

学校开展了“笔墨润书香，教师展风采”教

师基本功比赛，通过粉笔字,毛笔字的书写比赛,体现教师基本功，提升了教师基本业务素质。

（三）开展教师月汇报课活动。

学校每学期开展教师月汇报课活动，促进教

师们相互学习、在学习、实践、反思、再实践的

过程中，促进我校教师的专业成长。

（四）开展师德主题演讲活动。

老师们将师德凝练成优美深刻的文字，将初心使命化为温暖铿锵的声音，用真挚的言语诠释着自己的教育情怀与使命，责任与担当，展现了榜样的力量。（五）开展讲师德故事活动。

借助讲老师们自己的师德教育故事，弘扬优良师德师风，树立良好教师形象，为进一步打造我校政治坚定、师德高尚、业务精湛的教师队伍赋能加力。

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多举措树师德师风五一山小学

2024 是全面实现“十四五”规划目标的关键时刻，同时也是“双减”工作取得圆满成果的一年。五一山小学以党的教育方针为指导，认真贯彻执行《城关区开展基础教育规范管理年”行动实施方案》，严格落实“双减”，加强师德师风建设，积极开展了一系列师德师风教育活动,有效推动了师德师风建设。一、开展师德师风宣讲教育活动

学校聘请专家开展宣传和弘扬“教育家精神”活动，强化教师职业素养，引导教师要用实际行动践行“教育家精神”，努力成为“四有好老师”和具有工匠精神的“大先生”。同时通过校园橱窗、广播、微信公众号等途径大力开展师德典型宣传。

二、开展师德师风教育“三个一”活动

（一）组织开展一次专题讲座

由校领导开设师德师风教育专题讲座，对全体教师进行师德教育。（二）签订一份承诺书

组织全体教师开展师德承诺活动，以不收受

家长财物、不接受家长宴请、不搞有偿补课等为

重点，并主动接受学生、家长和社会的监督，切

实增强遵守师德规范、弘扬高尚师德的责任感和

使命感。

（三）撰写一篇心得体会

以师德师风建设为主题，组织教师写一篇心得体会，并在校园一定范围内开

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展集中交流活动。

三、开展师德评优选先表彰活动

积极开展校级“师德标兵”“最美教师”评选活动，对评选的“师德标兵”“最美教师”等师德考核优秀的教师进行

表彰，并安排师德师风高尚的教师代表向

全体教师进行“讲好我的教育故事”宣讲

活动。同时充分利用宣传栏、公众号等媒

介多途径、全方位宣传师德师风高尚教师

的先进事迹，扩大典型引领、榜样示范的

辐射效益，传递教育正能量，营造风清气

正的教育氛围，引导广大教师做有仁爱之心的好老师。四、开展师德警示教育活动

学校组织全体教师观看警示教育典型案例

视频。通过师德师风反面案例达到对全体教师进

行师德警示教育的目的，做到警钟长鸣。针对在

师德师风建设方面的各类突出问题：在职教师违

规补课、有偿家教、收受和向家长隶要财物，体

罚或变相体罚学生以及学术不端、品德不端等，

开展调查摸排工作，并对发现的师德师风建设中存在的薄弱抔节或问题，制定整改措施，逐一整改落实。

五一山小学将继续弘扬师风正气 强化师德建设，通过强化组织领导，完善工作机制；强化责任意识，提升师德水平；强化宣传引导，营造良好氛围；强化统筹协调，凝聚工作合力；强化监督考核，形成长效机制，努力打造一支高素质、专业化的教师队伍，为学校的可持续发展和学生的全面成长奠定坚实基础。

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师德师风并进共筑教育辉煌雁南路小学

在“双减”政策全面推行的教育变革浪潮中，如何坚守师德师风，给予学生更优质、更贴心的关爱，成为我们教育工作者面临的重要课题。现将我校在践行关爱学生理念方面的点滴经验总结如下。

一、洞察需求，为“减负增质”锚定方向

“双减”旨在减轻学生过重作业负担与校外培训负担，回归教育本真，促其全面健康发展。初闻政策落地，我校组织教师深入调研学生“负担痛点”。通过课堂观察、问卷调查、私下谈心等多维度方式，精准把握学情。往昔，班级不少学生被海量作业压得喘不过气，课余奔波于培训班，眼中光彩渐失、倦态尽显。洞察这些需求后，学校明确关爱第一步是助他们“解绑”，让校园成为快乐求知、个性绽放之地。依据课程标准与学生能力层级，为作业“瘦身塑形”，摒弃机械重复，设计分层、弹性、个性化作业。基础薄弱的同学强化字词、公式巩固练习；学优生拓展阅读、项目式探究作业激发思维。如学完古诗词单元，基础作业是背诵默写释义，能力强的学生则需对比分析同主题诗词风格差异、创作赏析短文，各得其所，作业不再是“苦差事”。

二、课堂革新，以兴趣为翼点燃热爱

课堂是教育主阵地，“双减”下更要“提质增效”，用精彩课堂勾连学生求知欲。教学形式上，我校鼓励学生打破“满堂灌”，引入情境教学、小组合作、角色扮演等多元玩法。讲历史故事，组织学生“穿越时空”演绎历史场景，在“赤壁之战”模拟中，学生扮谋士、武将，为策略唇枪舌剑，晦涩史实变鲜活剧情，理解记忆事半功倍；教授科学实验课，小组合作“组装电路”“调配化学试剂”，

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协同探索中提升实操与思维能力。

注重课堂反馈，眼神、提问、小测验多管齐下，实时洞悉学生困惑，第一时间解疑释惑。鼓励学生大胆质疑，设立“问题银行”，存下疑难课后共研，“行长”小辉曾提出数学定理另类推导思路，全班研讨后拓宽解题视野，课堂因互动成“思维盛宴”，学生从被动听众变身主动参与者，热爱在趣味中生根发芽，厌学阴霾被一扫而光。

三、课后赋能，托举个性发展“新舞台”

“双减”释放课余时光，学校顺势搭建多彩课后成长空间，关爱学生多元潜能。校内，牵头组建社团矩阵，经典阅读、趣味数学、传统文化、音乐、体育等社团百花齐放。

同时，各科老师开展“一对一”特长指导，依学生天赋定制成长路径。学校还组织“课外研学”，走进博物馆、科技馆，拓宽视野、厚植素养，天地皆课堂，学生在广阔天地采撷知识硕果，个性光芒璀璨耀眼。

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四、心灵守护，筑牢心理“安全墙”

减负路上，心理关怀不能缺位。“双减”初期，部分学生因节奏骤变、竞争仍存而焦虑迷茫。学校招聘专业心理课教师，开发校本心理课程，在心理课上，老师化身“心灵捕手”，开“心灵茶话会”，摆上零食、围坐畅聊，分享喜怒哀乐，让压力有处宣泄；巧用心理绘本、故事疏导情绪，借《我的情绪小怪兽》助学生识别情绪、学会管理。

做好班主任培训，要求老师密切关注特殊学生，通过家访做好特殊儿童的学情把控，给予关爱，让他们走出阴霾、拥抱阳光，心理防线筑成坚强“安全墙”，能从容应对成长风雨。

“双减”是挑战更是机遇，于师德践行而言，是深挖关爱内涵、拓宽育人边界的征程。我校以洞察为笔、创新为墨、陪伴作纸，书写学生减负增能、快乐成长篇章，未来也将笃行不怠，让教育在爱与责任中熠熠生辉。

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筑牢师德师风防线 践行立德树人初衷雁宁路小学

学校紧扣新时代高素质专业化教师队伍建设要求，以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，严守师德师风这一评价教师素质的首要标准。学校秉持“科教融合 智慧成长”办学理念，厚植“雁行成长，知行合一”共生教育思想，积极响应“双减”政策，大力弘扬教育家精神，立足“一个核心、三个重点、多项举措”战略布局，全力打造一支德才兼备的教师队伍，护航学生成长成才。一、“一个核心”铸师魂

全面贯彻落实中小学校党组织领导的校长负责制。严格执行“第一议题”制度，开展红色思政大讲堂活动。抓实“一个核心”：党建德育引领地位。力求将党建工作与教育教学实践、德育教育与思政工作紧密融合，形成协同效应。我们确立了“四有好老师、教育家精神”的培养方向，打造了一支具备高素质的教师队伍，展现新时代教师的卓越风采。学校构建了适用于“双培养”机制下教师发展原动力的

理论模型，全

体教师秉持

勤奋学习、踏

实实践、求真

务实、勇于创

新的职业态度，成为终身学习理念的坚定践行者。

二、“三个重点”强师德

一是筑牢意识形态根基，严格遵循《教育法》《教师法》等相关法律规定，实施双向培养机制，全方位提升教师的职业道德水平。积极引导教师树立正确的教育观、质量观、人才观，增强教师教书育人的责任感与使命感。通过精心策划“开学师德第一课”、“师德师风承诺仪式”及“师德师风警示教育活动”等一系列举措，显著提高了全体教师的法治意识与规则意识，老师们更加清晰地认识到自身的职责与使命，为培育全面发展的建设者和接班人打下了坚实的基础。

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二是规范职业行为，以提升教学质量为目标，明确要求教师遵守职业道德规范，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好老师。大力推进“三名”工程建设，为骨干教师的成长创造有利条件，通过专家指导、外出学习、专题研讨等多种方式，不断提升教师的专业素养，打造了一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，为培养更多优秀人才提供了坚实保障。三是提升师德素养，加强教师的自我修养，通过专题培训、研讨交流、反思总结、师德考核等一系列措施促使教师自觉践行“师德规范”。坚决杜绝任何“违法行为”，并自觉抵制“有偿家教”。同时，强调

教师应注重培养学生的创新精神和实践能力，努

力成为学生成长道路上的良师益友和光辉榜样，

为学生的全面发展贡献自己的力量。

三、“多项举措”提质量

一是师德师风筑基行动。学校多维度强化师德师风建设，组织教师研习《中小学教师职业道德规范》与《新时代中小学教师职业行为十项准则》，并在“开学第一课”上郑重承诺，筑牢教师思想根基。结合思政课改革，创新教学，表彰先进，不断引领教师的价值航向。通过“三师一建”培训、主题教育多元学习活动，提升教师素养。同时，成立领导小组，加强监督，完善考核体系，构建家校社共管的师德监督网，确保师德师风建设见实效。

二是教师专业成长提升。遵循“双减”政策与规范管理年行动方案的指导，学校强化了教学常规的“六认真”实践，即：精心策划每一堂课的备课、全神贯注的授课过程、实施分层设计的作业布置、个性化的学生辅导、严谨有效的测试组织以及充满活力的教研活动。特别是，在授课环节采用生动有趣的活力教学法，作业布置上则巧妙设计、精细批改，激发了学生的学习兴趣，构建了以学生为核

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心、学习为主导的灵动课堂，有效的促进了“双减”政策下的教学质量提升。三是阶梯成长提升计划。着力激活骨干教师的“领头雁”作用，为不同层次的教师量身定制成长路径。骨干型教师凭借其深厚的教学经验和前沿的教研视野，引领教研方向，带头解决教学重难点问题，推动

学术氛围的繁荣发展。发展型教师则获得丰富的

培训和学习机会，从高端学术讲座到名校跟岗实

践，不断更新知识，迭代理念，拓宽教学的广度

与深度。培养型教师则更加注重实践锻炼，通过

反复磨课、公开课展示等实战演练，不断锤炼教

学技能，提升教学质量。而成长型教师则通过观摩优秀课堂，学习榜样经验，将所学知识内化于心、外化于行，加速自身成长。全校教师遵循“学习、实践、反思、研究、再实践”的螺旋上升发展路径，依托多元分层培养机制，在各自的成长赛道上奋力奔跑，不断突破能力上限，实现专业素养的阶梯式跃升。四是树立榜样引领。为了表彰在职业道德、教学能力和奉献精神方面表现突出的教师，学校专门设立了“师德标兵、最美教师、育人楷模”等荣誉称号，并在全校范围内进行广泛宣传和表彰，这不仅是对获奖教师辛勤付出的肯定和鼓励，更是对全校教师的一种鞭策和激励。通过举办经验分享、教学沙龙、案例研讨等活动，为获奖教师提供更多的学习和交流机会，帮助全体教师进一步提升教育教学水平。同时，建立长效机制，将评选活动常态化、制度化，确保每年都有一批优秀的教师脱颖而出，成为全校教师学习的榜样和标杆。

展望未来，雁宁路小学会持续深耕师德师风建设，提升教师队伍素质，优化教育服务，助力学生全面发展，书写教育新篇章。

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扬帆师德领航师风雁西路学校

为深入学习贯彻党的教育方针政策，全面落实中共中央国务院《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》要求，严格落实“双减政策”，“基础教育管理规范年”的要求，学校立足学校实际，通过加强思想政治建设、营造科学公平环境，着力为教师提供追求向上向善向美精神境界的成长空间，探索出一条涵养高尚师德、打造高素质教师队伍的校本化实践路径。教师是立教之本、兴教之源。学校以打造“五品教师”为抓手，持续提升教师的专业成长。坚持师德为先，重视师德养成教育工作，将清廉文化融入教育教学全过程，引导教师充分汲取经典中所蕴含的丰富的思想道德资源，努力铸就一支忠诚教育事业，热爱本职工作，廉洁从教，让学生尊重、家长信赖、社会满意的教师队伍。在学校工作计划中，我校对师德师风作以重视：我们以“五品教师打造精彩生涯，三师一建构筑出彩教育”为主题，叫响做实“三师一建”党建品牌。通过开展“夸夸身边的好同事”微视频展演、“华侨最美教师”巡讲、“我最喜爱的老师”评选、教师节誓师大会、师德承诺等师德教育活动，把品质师德建设落到实处。

一、加强师德师风学习教育

学校将习近平总书记关于教育的重要论述、教育

家精神、职业道德教育等内容作为学校教师培训的必

修课，定期开展全员师德专题学习。校长书记带头宣

讲并进行师德承诺，引领全校教师自觉树立良好形象。全体教师签署师德师风承诺书。每学期开展以师德师

风为主题的教师演讲活动。积极选树宣传学校先进典

型：利用学校公众号、校报、简报等多种形式，多角

度宣传教师教育事迹。

开展校级“我的教育故事”展播活动，宣传本校教师先进事迹和育人好故事。例如我校从教三十多年的魏老师，不仅对于数学教学有着独到的见解与方法，更

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对爱护学生、廉洁自律有着自己的标准与要求，他的一言一行对年轻人的引领性是不言而喻的，这也是我校师德师风建设工作推进的引子。二、营造科学公平工作环境

坚持师德第一标准，建立科学的教师发展评价机制。学校在广泛调研的基础上，通过教代会充分讨论，修订完善了多项校级制度标准，如《评优评先办法》《专业技术人员年度考核办法》等。将师德作为首要考量因素，坚持师德违规“零容忍”，充分发挥制度的正向激励作用。

深入推进“清廉学校”建设。以“清

廉学校”建设为抓手，一体推进党风廉

政建设和师德师风建设，培育清廉文化，

力促校风、教风和学风上新台阶，营造

风清气正工作氛围。

以上措施的实施，学校的师德师风

建设取得了显著成效。教师队伍的整体

素质得到了提升，教师的职业道德水平显著提高，形成了风清气正的教育环境。同时，这些举措也促进了学校教育教学质量的提升，为学生的全面发展创造了更加有利的条件。通过加强师德师风建设，可以推动教师队伍整体素质的提升，进而促进学校教育教学质量的全面提高。

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弘扬教育家精神 做扬帆“大先生”扬帆小学

习近平总书记 2016 年 12 月 7 日在全国高校思想政治工作会议的讲话中强调，教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品位的“大先生”。学校成立以党支部书记兼校长为组长、其他中层干部及年级组长为组员的领导小组，及时分析教育家精神融入教师日常专业学习的可行性、内涵、路径，通过倡导教育家精神，激励教师不断提升自己的专业素养和教学能力，从而推动教师队伍整体素质的提升。

一、“修师德”，做有理想信念的“大先生”

教师要坚信教育的力量，相信每一个学生都有发展的潜力和可能。这种信念将激励教师不断追求教育事业的进步，为学生的成长和发展贡献力量。扬帆小学作为基层教育部门的子细胞，将定期召开师德师风专项会议作为常态化工作，支部书记兼校长牵头组织全体教师进行《教育法》、《教师法》、《中小学教育惩戒规则(试行)》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等多项师德师风政策法规的学习。并通过教师大会、业务学习、教师自学、线上学习等方式学习《从孔子身上学做好老师》《亲其师 信其道》《礼的原则》等文章，向先贤学师德精神。从而端正思想，强化理想信念，做师德高尚的教师。二、“树师风”，做有道德情操的“大先生”

师风，即教师的职业风范和道德风尚，是教师在教育活动中展现出来的精神面貌和行为习惯，它直接影响着教育质量和学生的成长。扬帆人争做有道德情操的教师，则是能够以身作则，用高尚的道德品质和情操去影响学生，成为他们人生道路上的楷模和引路人。

学校通过两周一次的师德学习促进教师自我修养和师德水平的提高。同时积

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极选派教师参加师德教育培训、参与公益活动等，通过多种方式，不断提高教师的道德修养和思想境界，增强自身的职业责任感和使命感。学校定期组织教师背诵《兰州市中小学教师誓词》并宣誓，集体朗读《扬帆小学师德师风承诺书》，针对每条细则进行认真学习并签名。学校微信公众号及公示栏中也将“承诺书”全文内容进行公示，倡导全体教师严格遵守，号召全体学生及家长对学校教师进行监督。

三、“练师能”，做有扎实学识的“大先生”

“练师能”是提升教育质量、促进学生全面发展的重要保障。扎实的学识能够帮助教师更准确地

把握教学内容，设计

更科学、合理的教学

活动，从而提高教学

质量。具备丰富学识

的教师，能够运用多

样化的教学方法和手

段，激发学生的学习

兴趣，引导他们主动探索和学习。扬帆人一贯保持着昂扬的学习热情，通过阅读专业书籍、参加培训、研讨会议等方式，不断更新自己的知识体系，深入研究所教学科的前沿动态，掌握学科的基本理论和核心概念。学校通过“党员先锋模范课”“骨干教师示范课”“青年教师展示课”，开展“三课研讨”提升业务，加速教师专业能力提升。学校积极外派教师参加各类培训；积极承担及参与片内及区内

各项教育教学活动；积极组织教师

参加各类教育教学比赛；积极开展

教师读书分享、主题研讨、团队研

修、集体备课等活动，助推教师专

业能力与综合素养的提升。

四、“圆师梦”，做有仁爱之心的“大先生”

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“圆师梦”是每一位教育工作者内心深处的向往与追求。教师的梦想不仅仅是传授知识，更重要的是通过教育点亮学生的心灵，引导他们成为有道德、有知识、有能力的人。仁爱之心，作为教师职业精神的核心，是连接教师与学生情感的桥梁，是激发学生潜能、促进其全面发展的重要力量。学校开展多种活动为教师搭建平台，展示自我，以“荣誉”成就教师之梦。学校实行弹性下班、一月半日调休、打造暖心宿舍等举措；组织教师学习武术操等，举办丰富多彩的工会活动，提升教师幸福指数，强化教师的责任担当；学校工会通过《“最美教师”评选方案》，每月一评比的“最美仁爱教师”事迹分享，加大师德师风政能力的宣传影响力，全面提升“仁爱之心”的氛围引领。五、“铸师魂”，做道德高尚的“大先生”

“铸师魂”是每一位教育工作者应当追求的最高境界。师魂，是教师职业精神的灵魂，是教育事业的基石。学校鼓励教师不断提升自己的道德修养，通过阅读经典著作、参加道德讲座等方式，学习优秀的道德品质和传统美德，树立正确的价值观和人生观。同时，不断提升自己的专业素养和教学能力，通过参加培训、研讨会议等方式，学习新的教育理念和教学方法，提高教学效果和质量。时代在不断地进步，新的时代又给教师职业道德修养带来了更多、更新的机遇和挑战，我们将把时代对教师提出的要求作为新的出发点，继续提升师德的品质，使师德教育更体现时代特点和创新精神，打造拥有“情怀心专业骨创新魂”的“四有”好老师。

仰望大先生，我们深知自己的差距；学习大先生，我们沉潜涵泳、蓄力勃发。在扬帆这片沃土，师者淳淳，立德树人，学子奋发，孜孜前行，人人都是扬帆大先生的践行者，愿我们躬耕不辍，在未来共同书写更美的诗篇。

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立德树新人丹心铸师魂知行中学

强教必先强师，强师以德为先。近年来，兰州市知行中学认真贯彻落实上级关于师德师风的文件精神和部署要求，扎实推进师德师风建设，加强教师队伍思想政治工作、提升教师职业道德素养，丰富活动形式，多措并举，组织开展了一系列师德师风活动，打造了一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的新时代教师队伍，营造了风清气正的教育生态。

学校围绕教师培养目标，确立了“一二三四”师德培养机制：确立“一个品牌”，即以习近平总书记“教育家精神”为指引，学校确立了“教育报国、爱满天下、知行合一、矢志不渝”党建品牌---“知行精神”；增强“两个意识”，即政治意识和责任担当意识；做到“三个加强”，即加强对法律法规的学习，加强对先进榜样的学习，加强专业素养的提高；实现“四个提升”，即在教师政治素质和师德素养上有新的提升，在服务社会、服务家长、服务学生上不断提升，在良好师德形象上有新的提升，在推进学校教育教学质量上有新的提升。一、明确职责，用“制度”压实责任

（一）成立领导小组

成立以学校党委书记任组长，分管副校长副组长，其他支委成员、班子成员、年级组长为成员的师德师风建设工作领导小组。明确职责分工、落实专人负责，形成了学校抓领导干部、年级组抓班主任、教师的工作格局。（二）完善制度方案

建立和完善各项师德师风评价制度，为师德师风建设提供制度保障。在校支部的领导下，积极探索，建立和完善了师德师风评价制度，为师德师风建设提供了制度保障，学校制定了《兰州市知行中学师德师风建设实施方案》《兰州市知行中学师德师风建设集中整治实施方案》《兰州市知行中学师德师风考核方案》，明确师德师风建设的工作重点、工作措施、时间节点和步骤要求，列举出师德师风集中整治的具体内容，使师德师风建设有了可操作性的保障。评价内容多元化：分为思想政治、教学教研能力、组织管理能力、工作执

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行力、学习力、工作成效、群众认可度等内容；

评价群体多元化：自我评价、教师评价、学生评价、家长评价、学校评价等方式；

评价方式多元化：网上问卷、家长座谈、学生座谈、校长信箱、等途径。二、加强教育，用“活动”规范师德

（一）加强法律法规学习

深入开展“修身养德，知德尚廉”师德师风系列教育活动。带领全体教师深入学习“教育家精神”，规范教育行为，依法治教，做到遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表。学习内容重点围绕三个方面开展：一是明师德，深入学习习近平总书记关于师德师风的重要论述；二是强“四史”，突出党史学习，强化新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习；三是遵规范，学习《中小学教师职业道德规范》、《城关区教师从业规范二十条》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等师德规范。通过学习，让教师明白新时代人民教师应具备的素质和要求，了解自己肩负的责任和使命。（二）开展师德师风培训

将师德教育纳入校本培训的必修内容，作为在职教师继续教育的首要内容。每学期由党支部书记李效魁同志面向全体教师于学期初、中、末开展至少三次师德师风集中培训学习讲座，分别从教育家精神、法律法规、师德师风要求和师德师风反面案例等，把正面教育与警示教育结合起来，增强学习的针对性和实效性，真正做到以学促改、以案为鉴。

（三）组织开展专题活动

多形式、多渠道、多途径开展师德师风教育专题活动，引导教职工自觉坚持社会主义核心价值取向，甘为人梯，乐于奉献。

1.师德承诺。每学期初，学校组织全体教师签订《师德承诺书》和《廉洁从

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教承诺书》，并由校长带领全体教师进行师德宣誓，强化教师职业道德教育。2.楷模学习。组织教师学习“人民教育

家”、教育系统“时代楷模”，并评选出了坚

持正确的政治方向，爱岗敬业、关爱学生、

廉洁从教、为人师表、积极进取、业绩突出

的“最美教师”和“师德标兵”，并在校内全

方位宣传师德师风高尚教师的个人先进事迹，

大力弘扬教育家精神，做到言为仕则、行为世范的道德情操，将师德师风教育活动的内涵和重要性传递给每一位教师，起到引导、模范带头的作用。3.警示教育。结合《兰州市中小学师德师风负面清单》典型案例，开展师德师风警示教育，引导广大教师牢记“为党育人、为国育才“的理想信念、厚植爱国情怀、涵养高尚师德。

三、强化纪律，用“戒尺”守牢底线

（一）自查自纠、集中整治

以自我检查、自我纠正、自我提高的办法，定期组织全体教师开展师德师风自查自纠，引导教师努力找原因，并针对存在的问题进行归纳梳理；以规范教师的职业道德行为为目的，由师德师风督查小组不定期开展师德师风督查行动，对发现的问题，视性质、情节及影响，进行分级约谈，督促整改。（二）畅通监督渠道

构建学校、社会、家长、学生“四位一体”的师德师风监督投诉平台，在校园显著位置设立师德意见箱，并公示投诉举报电话；及时受理投诉和处置教师失德问题，确保件件有回音，事事有着落。

（三）严格违规惩处

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对违反师德师风的教师，在评优选先、职务晋升、职称评定等方面进行“一票否决”；情节较重的，报教育行政主管部门处。

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真抓实干教育为先九州中学

全面贯彻落实“双减”政策，进一步提升学校教育治理水平，实施2024年基础教育“规范管理年”方案，巩固“双减”工作成效，我校上下学习习近平总书记关于教育的论述和教育家精神的论述，以党建为引领，多措并举，协同联动，在提质增效、减轻学生课业负担方面充分探索和实践，总结出了一系列有效教育教学管理和工作机制。

一、深耕课堂，分层教学

课堂教学方面，进一步加强课堂教学改革力度，上好“常态课”。全员学习新的课程标准，把新的课程理念运用到平时的教学中，努力深化推行新的课堂教学模式，确保学生的主体地位。

积极组织交流活动。结合我校区师资组成，90%是同工同酬的年轻教师，为促进教师的专业化发展，使新手教师、较成熟教师、熟手教师、能手教师都不同程度的得到提升，我校区进行了新教师“一课异构”，青年教师“同课异构”，骨干教师“优质课堂”等公开课研讨活动和青年教师教学比武等一系列教研活动，逐步形成高效课堂教学模式，以此提高全体教师的课堂驾驭能力。课前精心备课，分层设计。教研组集体备课，深挖教材，深析学生，老师们集思广益设计出一份让不同层次学生都能参与，并都能学有所获的分层教学设计。并精选作业练习，设计好分层作业，让每一位同学，都有能做的作业，都能做好作业。

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课堂上教师关注不层次的学生，提问有层次性，活动有参与性，每堂课让不同层次的学生都有所收获。教师的每堂课都努力做到：抓基础——讲透概念；重演示——做好示范；阔素养——提高技能。

二、开发校本作业册，优化作业设计与管理

（一）开发校本作业册，优化作业设计

结合“双减”政策，我校从九州学生的实际情况出发，发现之前统一配发的配套练习册内容陈旧，不符合我校学生学情，学校在考虑既保证学生作业质量，又不增加学生作业负担的前提下，经过一学期的酝酿和调研，组织中考科目学科教师以备课组为单位，开发编写出符合我校

学生学情的校本作业册，严格落实上级部门

坚持“一科一辅”的要求。由于我校校本作

业册质量优质，城关区域部分中学也在借鉴

和使用我校作业册，在区域内形成一定的引

领和辐射作用。此外，学校购置“学科网”

账号，开通学科网“组卷网”，为师生提供教学、作业及命题资源。（二）建立作业管理制度，统筹作业布置

学校教务处制定了作业统筹机制、作业公示制度和作业公示表，严格控制各科书面作业数量，确保每天平均完成时间不超过 90 分钟。各班指定人员将每天各科作业记录在表，由教务处负责督查，形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配。学校也为学生安排了自习课，便于教师在校内指导学生完成部分书面作业，减轻学生回家后的作业负担。同时，学校也实行弹性作业机制，如果学生作业过多或者身体不适当天不能完成，可由家长向班主任申请不做或者补做。

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学校严格执行作业审查制度、常规检查制度、批改讲评制度等，从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范化管理。三、开设多样社团项目，丰富课后服务内容

学校结合实际情况，在课后服务中开设了名著阅读、社团活动、社会实践、作业辅导、艺体特长等多样化的项目课程，满足学生们多样化的需求。例如，车模、合唱、舞蹈、手工制作、书法等社团项目，让学生在轻松愉快的氛围中发展特长、提升技能。这些社团项目不仅丰富了学生的课余生活，还培养了学生的兴趣爱好和综合素质。

四、强化家校合作与沟通

根据国家及上级教育行政部门《家校共育指导方案》，学校建立起三级家委会：即：校级——年级——班级家委会，机构完善，已连续多次召开校级家委会常务委员会会议，完善学校《章程》、《学校五年发展规划》等相关制度，讨论学校发展中的重大事宜和家校共育具体方案和措施，构建学校“一主多翼”的民主治理体系，提高学校综合治理水平。同时，协调家长配合学校共同完成校园艺术节、毕业典礼、研学活动和综合实践活动等，通过家长会、家访等方式加强与家长的沟通和联系，及时向家长反馈学生的学习情况和表现。此外，学校还邀请家长参与学校的教育教学活动和课后服务监督等工作，让家长参与到学校工作中，形成家校共育的良好氛围。

真抓实干，教育为先。兰州市城关区九州中学在“双减”背景下的教育教学管理案例中取得了显著的教育成果，展现出了诸多亮点和创新举措。学生的学业成绩稳步提升，综合素质得到了全面发展。这些举措不仅有效减轻了学生的课业负担和校外培训负担，还提升了学校的教育教学质量和服务水平。

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弘扬教育家精神 强化师德师风建设左家湾学校

百年大计教育为本；教育兴衰系于教师；教师素质师德为先。我校以“弘扬教育家精神，强化师德师风”为主旨，组织了师德师风教育系列活动，旨在打造政治坚定、师德高尚、业务精湛的教师队伍，提升教育质量。学校启动“弘扬教育家精神，强化师德师风建设”活动。校长传达了城关区教育系统会议精神，强调教师应严守职业底线，努力成为“四有”好老师，大力弘扬教育家精神。一、专题学习，规范行为

专题学习采用师德师风教育活动领导小

组、各年级组集中学习和教师自学自查相结

合，扎实学习《新时代中小学教师职业行为

十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处

理办法》《兰州市中学教师违反职业道德行为处理实施办法（试行）》《兰州市中小学师德师风负面清单》等法律法规和规定。

校长要求全体教师严守行为准则，规范执教，

遵循教育规律；做到以案为鉴，学高身正，严

于律己，不碰“红线”；反思言行，提升内涵，

内化职业道德要求，树立良好师德形象。

二、坚守承诺，默守初心

一句誓言，一份承诺，一份责任！每学期开学初，学校引领全体教师重温宣誓词，庄严宣誓，铿锵有力的誓言在教师们心间激

起阵阵共鸣，每一句誓言都表达了学校教师们恪守

师德，坚守底线，为教育事业无私奉献的决心，随

后全体教师郑重签下了《师德师风承诺书》。这是承

诺的印证，更是对这份阳光底下最灿烂的工作的热

爱！这些活动既是教师们一次思想上的提升，也是

一次精神洗礼，学校教师将不断提升自身素质，更加努力工作，用自己的实际行动维护教师的良好形象，做人民满意的“四有”教师，做有温度的教育。

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三、德润师心，风正教范

学校校长做了主题为“学高为师，身正为范，以德立教，以德立身”的师德警示教育讲座。校长指出，教师不仅要有深厚的学术造诣，更需具备高尚品德。他强调，教师道德素质直接影响教育质量和学生的成长，因此教师应注重道德修养，不断提高自身的品德素质，以实际行动践行“以德立教，以德立身”的理念。讲座中，孙校长结合自己多年的教育经历，分享了诸多感人至深的师德故事，并倡导教师自查自纠个人师德师风建设可能存在的问题，如违规补课、有偿家教、收受财物、体罚学生、学术不端等。讲座后，全体教师观看了一部警示教育片，该片通过真实案例展示了违反师德师风的严重后果，老师们深受触动，表示将严守底线，注重师德修养，以身作则，为学生树立榜样。四、师德传承，光耀教育

为弘扬广大教师的崇高师德，树立教师典范，激发学校教师队伍的凝聚力和创造力，小学部德育处主任做了主题为“向着更加美好的未来，砥砺奋进阔步前行”的教育故事宣讲。她提到在教育战线上，老师们应当携手同行，积极创新教学方法、主动丰富课程内容，因材施教培养学生的全面素质，并激励全体老师要不忘初心砥砺前行，为教育事业贡献力量。

活动的开展不仅加深了教师们对师德师风重要性的认识，也激发了大家自觉遵守师德规范、践行教育使命的热情。学校也借此次师德师风教育活动周的契机，持续推进和开展相关培训和教育活动，继续加强师德师风建设，确保师德师风成为每一位教师的自觉追求和行为准则；同时，学校也将完善对违反师德师风行为的监督和加大惩处力度，坚决维护教育的公平和正义，助推学校教育教学水平更上一层楼。

“双减”政策背景下的师德师风建设是一项长

期而艰巨的任务。学校会不断探索和创新师德师风

建设的路径和措施，提升教师的职业道德水平，支

持和确保“双减”政策的有效落实，共同努力营造尊师重教、风清气正的教育氛围，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

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干在实处 敢为人先五十四中学

为进一步提升学校教育治理水平，推进学校教育高质量发展，学校多措并举，协同联动，在提质增效、减轻学生课业负担方面充分探索和实践，总结出如下有效教育教学管理和工作机制。

一、开发校本作业册，优化作业设计与管理

（一）开发校本作业册，优化作业设计

学校在考虑既保证学生作业质量，又不增加学生作业负担的前提下，组织中考科目学科教师以备课组为单位，开发

编写出符合我校学生学情的校本作业

册，严格落实上级部门坚持“一科一辅

的要求。由于我校校本作业册质量优质，

城关区域部分中学也在借鉴和使用我

校作业册，在区域内形成一定的引领和

辐射作用。

（二）建立作业管理制度，统筹作业布置

学校教务处制定了作业统筹机制、作业公示制度和作业公示表，严格控制各科书面作业数量，确保每天平均完成时间不超过 90 分钟。近期，学校开展了学生作业展评活动，通过在教学楼楼道内对各班优秀作业进行展评，促进学生和教师相互学习，规范教师作业批改和学生作业规范书写等。二、开设多样社团项目，丰富课后服务内容

学校结合实际情况，在课后服务中开设了名著阅读、社团活动、社会实践、

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作业辅导、艺体特长等多样化的项目课程，满足学生们多样化的需求。例如，航模、合唱、管乐、竖笛、手工制作、书法等社团项目，让学生在轻松愉快的氛围中发展特长、提升技能。这些社团项目不仅丰富了学生的课余生活，还培养了学生的兴趣爱好和综合素质。

三、打造高效课堂提升课堂教学效率

“双减”要落地，就要切实提高课堂教学效率，发挥课堂教学主阵地的作用。学校非常重视课堂教学，提炼出“以生为本”智慧课堂的教学模式，确定了“教学预设、课堂生成、精讲精练”的兰州第五十四中学课堂教学模式。要求教师围绕智慧课堂的教学模式，课前精心备课、分层设计教学内容；课堂上关注不同层次的学生，提问有层次性、活动有参与性；每堂课都要做到抓基础、重演示、阔素养。通过这些措施的实施，提高了课堂教学实效。

四、强化家校合作与沟通

（一）加强家校联系

根据国家及上级教育行政部门《家校共育指导方案》，学校建立起三级家委会：即：校级—年级—班级家委会，机构完善，召开校级家委会常务委员会会议，完善学校《章程》、《学校五年发展规划》等相关制度，讨论学校发展中的重大事

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宜和家校共育具体方案和措施，构建学校“一主多翼”的民主治理体系，提高学校综合治理水平。

（二）倡导科学育儿理念

学校开办家长学校，邀请我校省级

心理专家张亚红老师定期开展讲座和授

课活动，向家长宣传科学育儿理念和方

法，引导家长树立正确的教育观念和质

量观念。

干在实处，敢为人先。兰州市第五十四中学在“双减”背景下的教育教学管理案例中取得了显著的教育成果，学生的学业成绩稳步提升，综合素质得到了全面发展。

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真抓实干前路有光文璟学校

文璟学校自开办以来，就以“奠基多彩人生，成就精彩生涯，构建绚彩校园，打造出彩未来”为办学理念，以“建师生成长的乐园，办人民满意的教育”为学校使命，不断探索和实践“双减”工作的有效路径。

学校从加强常规教育教学检查工作入手，

推进学校领导班子听推门课制度，了解教师的

教育教学水平，关注课堂是否符合新课标要求，

是否落实了华侨教育集团片区“5D3H4Y”课堂

模式，关注学生的学习状况，引领教师专业提

升，陪伴学生健康成长。

一、教学管理，优化创新

文璟学校致力于持续优化教育教学管理。建校一年多来学校通过一系列举措，不断推动教育教学改革，以适应新时代教育发展的需求，为学生的全面发展奠定坚实基础。优化教学评价方式，健全教学工作的激励机制。不把学业检测成绩作为评价教师和学生的唯一标准。通过有效的、

多样性的评价方式，引导教师发挥专长，推

进教学创新，提高教学效率。

二、作业评价，双向奔赴

作业评价，不仅仅局限于老师对学生的

单向评价，还包括学生对老师的反馈意见。

我们定期面向学生开展作业问卷调查，涵盖作业量、内容质量以及学生偏好的作业类型等多个维度，让学生为老师的作业设计打分。学校层面组织作业设计评比活动，从创意性、设计理念、内容丰富度以及作业时长等多个角度进行综合评价，为教师们布置作业提供明确的方向和参考。

在老师评价学生的过程中，更注重学生知识掌握的程度和正确价值观的渗透程度。教师们面批作业，加强师生之间的互动交流，根据学生作业情况及时调整

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课堂教学策略。对于作业完成出色的学生，给予及时的表扬和鼓励；而作业质量欠佳的学生，教师会进行一对一的个性化辅导，以帮助他们提高学习能力。三、课后服务，璟彩初放

文璟学校是城关区唯一一所有标准游泳馆的学校，学校还拥有400 米跑道和标准足球场、9 个篮球场、6 个排球场、8 个羽毛球场。依托我校完备的硬件设施，我校联合社会力量积极建设场馆，引入了篮球、足球、搏击、游泳四个俱乐部，充实我校课后服务课程，目前我校有足球、篮球、搏击、游泳、剪纸、葫芦丝、皮雕、编程、机器人等 20 余门兴趣课程，让学生能在轻松愉快的氛围中发展个人兴趣和特长。

2024 年 3 月，我校的学生餐厅落成，标志着我校的校本课程和课后服务迎来了新的发展阶段。这座设计独特且环境温馨的餐厅，不仅提供各式美味佳肴，更成为学生们互动交流、学习餐桌礼仪、食品安全和环保知识的理想场所。食育课程更是成为我校校本课程的一大亮点，让文璟的孩子们得到了独有的体验。更重要的是，它切实减轻了家长的教育压力和生活负担，让教育真正回归服务于人民的本质，将“双减”政策落到实处，为学生的全面发展和健康成长保驾护航。四、家校共育，共促发展

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我校多措并举促进家庭教育与学校教育协调发展。学校成立家校共育委员会，制定家校共育方案，通过家长会、家长开放周，教师家访等方式，向家长宣传我校各项工作高质量发展的成果，全面提升学校、家庭教育“强基固本”体系建设。倾听家长关于“双减”的诉求，征求家长对学校“双减”工作的意见和建议，进而及时调整教育教学策略，更好地助力学生成长。

“双减”工作是一项系统工程，我校将持续深化“双减”工作，不断完善教育教学管理水平，切实减轻学生的课业负担和校外培训负担，为学生营造一个轻松愉悦、健康成长的教育环境，助力他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新时代好少年。

为者常成，行者常至，历史不会辜负实干者。我们靠实干创造了辉煌的过去，必会靠实干开创更加美好的未来！

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师德铸魂 初心筑梦火烧崖小学

我校以二十大精神为指导，以《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》为依据，以“敬业爱生、教书育人”为核心，树立以人为本、依法治教、以德治教的理念，强化师德修养，大力加强师德师风建设，坚持把教师师德师风教育摆在教师队伍建设的突出位置，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神，努力建设一支师德高尚、业务精湛、与现代化教育相适应的高素质教师队伍。一、加强理论学习，提高道德素养

学校利用每周教师例会时间，组织全体教师集中学习《中华人民共和国教师法》《中小学教师职业道德规范》《新时代中小学教师职业行为十项准则》等法律法规，引导教师正确理解教师职业道德内涵，把握师德原则、师德规范及教育法规；认真组织学习上级教育部门所颁发的关于师德建设工作文件精神，广大教师深刻认识到师德师风建设工作的重要性，严守师德红线，慎思笃行，做学生喜爱、家长信任的新时代好教师。结合学习内容，每学期每位教师要撰写学习笔记和心得体会。

二、开展主题活动，拓展师德内涵

我校以活动为主线，多渠道、多层次开展形式多

样的师德师风教育专题活动,使良好的师德规范转化

为广大教师的自觉行为，转化为广大教师的人格品质。每学期做好师德师风承诺。每学期，全体教师都

要与学校签订师德师风承诺书。

每学期做好教师宣誓活动。每学期第一次升国旗仪式，全体教师都会庄严宣誓：忠诚党的教育事业，遵守教育法律法规，

履行教书育人职责，引领学生健康成长，做

到有理想信念，有道德情操，有扎实学识，

有仁爱之心，为教育发展、国家繁荣和民族

振兴努力奋斗！

“做四有好教师，创满意教育”主题教育活动。为深入学习贯彻习近平总书

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记重要讲话精神，展现火烧崖小学全体教师的理想信念、道德情操、学习意识及具有仁爱之心的师德风貌，积极引导教师确立自己的“人生梦想”和教育“梦想”，我校开展了争做“四有”好教师主题活动。此项活动的深入开展，增强了我校教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，让做好老师要有理想信念、做好老师要有道德情操、做好老师要有扎实学识、做好老师要有仁爱之心深入人心。我校教师将牢记习总书记的嘱托，努力成为党和人民满意、学生喜欢敬佩的好老师。校级“最美教师”“师德标兵”评选活动。为大力宣传我校师德师风高尚教师的先进事迹，传递教育正能量，营造风清气正的教育氛围，引导广大教师做有仁爱之心的好老师，我校开展了校级“最美教师”“师德标兵”评选活动。经全校教师大会推荐、评选，我校党支部研究决定授予曹娟同志“最美教师”荣誉称号，陆岩虎同志“师德标兵”荣誉称号。让师德优秀的教师发挥示范作用，使全体教师学有榜样，赶有目标，大力培养了我校重师德和强师德的浓厚氛围。三、完善监评机制，严格师德考核

加强对师德负面清单和违规处理办法的学习，在班子会议和教师大会上逐条、逐项的学习，进一步强化思想意识，明确底线红线,按处理办法建立健全违规处

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理机制，成立师德师风建设委员会，投诉反映等按流程操作进行。加强课堂教学管理，规范教师教育教学行为。搭建学校与家长、学生的沟通平台，及时反馈家长、学生对我校教师师德的建议，促进学校师德师风建设，主动接受家长、学生和社会方方面面的监督。学校制定了《兰州市城关区火烧崖小学教师师德师风考核方案》，通过学校、社会、自评、互评四个方面，每年对全体教师进行师德师风考核，考核结果及时公示上报 ，将教师师德师风考核确立为年度考核首要条件，实行师德一票否决制，不断完善师德师风建设工作考核评价制度，进一步推动师德师风建设工作向纵深发展，塑造教师良好形象。四、展示学校风采，提升学校影响力

我校充分利用宣传阵地，拓展信息渠道，大力宣传师德高尚的教师。对师德高尚、业绩卓著的教职工给予表彰和奖励，

树立师德典范，在同等条件下，对师德优秀

的教师在评优、职称评审等方面予以优先考

虑，以充分发挥师德典型的示范作用。鼓励

教师多发信息报道，展示我校师德风采，为

学校的可持续发展营造良好的环境。

师者，以责而耕，春风化雨；师者，以

爱育人，润物无声。在今后的工作中，火烧崖小学将继续夯实师德师风建设基石，以德立教，为人师表，坚持理想，坚守信念，在教育这片田野上，耕耘不辍，不断前行！

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不忘初心共筑梦立德树人谱新篇红星小学

为全面贯彻党的教育方针，深入贯彻落实上级主管部门有关文件精神，进一步规范教师从教行为，构建教育良好生态，打造人民群众满意的“四有”好老师队伍。红星小学始终将师德师风建设作为工作的重中之重，致力于培养一支业务精湛、师德高尚的教师队伍。

一、确立师德培养机制——工作有目标

学校围绕教师培养目标，确立了“二三四”师德培养机制：增强“两个意识”，即责任担当意识和终身发展意识；做到“三个加强”，即加强对法律法规及相关文件的学习，加强对先进典型榜样的学习，加强专业素养的提高；实现“四个提升”，即在教师政治素质和师德素养上有新的提升，在服务学生、服务家长、服务社会上不断提升，在良好师德形象上有新的提升，在推进学校教育教学质量上有新的提升。

二、完善师德考核制度——工作有保障

学校成立了以郑廷辉校长为组长，李红彬副校长为副组长，中层领导及年级组长为成员的师德师风建设工作领导小组。在校支部的领导下，积极探索，建立和完善了师德师风建设工作实施方案及红星小学师德师风考核制度，为师德师风建设工作提供了制度保障，也使师德师风建设工作有了可操作性的保障。三、明确师德培养方法——行动有路径

（一）教育培训

学校定期组织教师参加师德师风专题培训，学习师德楷模事迹、解读教育法规政策，引导教师树立正确教育观与价值观。在第 40 个教师节来临，学校举行了题为“感恩奉献，砥砺前行”师德师风专题活动。表彰了本年度优秀教师、优秀班主任、优秀辅导老师及先进个人，为我校三十年以上教龄的四位老师送上了鲜花及节日的祝福。通过定期师德培训学习，激发教师弘扬教书育人、为人师表、爱岗敬业的良好师德风尚，坚守初心，薪火传承铸师魂！

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（二）扎根日常

在日常教学中，要求教师精心设计教学方案，认真批阅每一次作业，关注学生个体差异因材施教，展现敬业爱生精神；组织课外辅导、家访等活动，增进师生感情与家校合作，在实践中践行师德规范。学校定期组织组内教研课、主题教研课、推门课及骨干示范引领课等研讨课，组织校内作业设计比赛，各科作业评比展览等活动，通过扎扎实实的日常践行师德规范。

（三）师德师风我承诺

学校开展“师德师风承诺书签订仪式”和“师德师风宣誓”活动。郑廷辉校长带头签订师德师风承诺书，进行师德师风宣誓。李红彬副校长详细解读师德师风承诺书的具体内容，严禁教师违规补课、有偿家教、收受和向家长索要财物、体罚或变相体罚学生以及学术不端、品德不端等方面的行为。教师们签订承诺书并将承诺书在学校公示栏和公众号中进行公示，在工作中认真学习、理解并践行这些承诺，不断提升自身的职业道德素养和教育教学水平。

（四）师德故事我来讲

学校公众号上开辟了“教师风采”专栏，通过每学期一次的师德标兵、最美教师的评选活动，展示最美教师的师德故事，带动更多的教师向榜样看齐，使高尚师德师风润物无声地浸润老师心田、转化为日常行为，从而展现新时期教育工

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作者的崇高精神和道德风范。最美教师陈艳丽老师从教以来始终秉承自己的育人原则,教育学生要热情、善良、正义、健康，获得了学生和家长的一致好评。师德标兵蒲娟老师说：“教育是牵着一只蜗牛去散步，在用心陪伴和等待每一个生命成长的路上，是我教师最幸福的修行。”

（五）遇见每一个孩子

“红星闪闪亮，颗颗放光芒”是我校的办学理念。让每一个生命独特绽放这是我校教师的教育理念。不放弃不抛弃每一个孩子，人人都有进步，都能发光，这是红星小学的责任，更是红星人要办的真教育。学校开设了“龙狮社团”“禅绕画”“口才与表演”“星星合唱团”等丰富多样的社团课程，开展了劳动技能大赛、情景剧比赛、读书节以及主题综合实践等精彩纷呈的活动。我们带着一颗真诚的心去走近孩子、关心孩子，让他们在关爱和自信中获得成长、得以成材，让每一朵花盛开，让每一个孩子都发光！

师者，浇花浇根、育人育心。师者，如泽如炬，虽微致远。全体红星人将继续以爱为底色，坚守教育初心，传承优良师德，做童年的点亮者，做教育路上的追光者，做新时代的“四有”好老师！

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涵养廉洁文化建设廉洁校园段家滩小学

一、“廉风徐来”——构建清廉校园文化体系

（一）加强组织领导

成立兰州市城关区段家滩小学清廉学校建设工作领导小组，以学校领导班子及各班主任为主要成员，形成了全体成员分工负责、配合协作、齐抓共管的工作格局。

（二）推进清廉环境营建，建设学校清廉宣传阵地利用好学校宣传栏、LED 屏、党建活动室以及微博、微信等载体，建好学校校园和网络两个宣传阵地，营造弘扬清廉、风清气正的校园氛围。在校园开辟校史馆、党建馆、家风馆和清廉宣传专栏等阵地，在校园墙面开辟清廉学校建设专栏，组织开展主题征文、辩论、演讲、作品展示等活动，通过多种形式和载体，广泛宣传优秀典型案例、事迹、人物和崇廉尚廉的乡风、家风、校风、班风。发挥美术、数字媒体等学科、专业优势，结合党章党规学习和清廉学校建设、作风建设的具体内容，创作清廉漫画，讲好清廉故事，开展警示教育，传播清廉理念。二、“廉润心田”——提升师生廉洁素养教育

(一)开展清廉活动教育

清廉广播：借助红领巾广播站，每月开展一次思政宣讲活动，增强学生清廉意识，将廉洁文化内化于心、外化于行。

清廉手绘：学生绘制清廉有关的手抄报、漫画、图画等，感悟清廉思想，提升清廉意识。

清廉歌声：用歌声传递清廉文化，课前一支歌，选取“歌唱祖国”“少年中国说”等适合学生的曲目，让清廉之风吹拂校园。

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清廉宣讲：我校成立黄河少年宣讲团，黄河少年宣讲团开展利用植树节、世界环境日等节日开展生态教育、生命教育等主题教育活动，提升学生的环保意识和节约意识；利用学雷锋纪念日、烈士纪念日、国家公祭日等纪念日开展志愿服务、党情国史、民族精神等主题教育活动加强学生理想信念教育；把经典诵读、书法和“清明、端午、中秋、重阳、春节”等传统节日相结合，深入开展中华传统文化教育活动，让每一个孩子都亲近传统文化、热爱传统文化。廉洁书香：以廉洁文化为主题的读书心得分享活动，引导学生读廉洁书籍，悟廉洁道理，养廉洁品德。

（二）开展活动评价

倡导争做清廉少年，积极开展新时代好少年的评选活动，增强学生的荣誉意识，促进清廉文化的宣传。开展廉洁知识竞赛，评选答题最优秀的同学。

三、“廉洁从教”——加强师德师风建设

（一）把清廉与师德师风相挂钩

把“依法治教、廉洁从教”贯穿师德教育始终，对违反师德师风行为“零容忍”。狠抓“五严禁”，即严禁教师参与乱办班、有偿补课行为，大力整治课堂教学“慵懒散”现象；

严禁诱导和暗示家长送礼，违规收受礼品礼金

及强制学生订购教辅资料；严禁参加升学宴、

谢师宴等酒局饭局；严禁教师上班时间玩游戏、

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炒股票；严禁参与赌博、做“微商”、酒后驾驶等。建立师德考核负面清单制度，实行师德师风“一票否决制”。

（二）组织开展清廉学校的专题理论学习

组织党员干部和教职工进行廉政学习教育，将清廉教育教育作为岗前必修课，倡导清廉、诚信、公正、守法的行为准则。把清廉文化融入学校党建、思想政治工作和教育教学全过程。

按照学校领导干部廉洁从政、示范带头，教师廉洁开展清廉学校建设专题理论学习，突出抓好《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》等党规党纪和革命文化、社会主义先进文化、中国优秀传统文化的学习。深入学习中共中央办公厅印发的《关于加强新时代廉洁文化建设的意见》和中央纪委、省市区纪委全会精神，常态开展警

示教育，警醒党员干部引以为戒，深刻汲取教

训，时刻自重自省、守牢底线。推进“两学一

做”学习教育常态化制度化，把清廉教育纳入

“三会一课”，通过组织党员干部学习忏悔录、

观看专题片、集中培训、廉政谈话等方式增强

党员干部的清廉意识，加强廉洁教育。

四、“廉教相长”——促进廉洁教育与教学相结合与学校书法课程相结合，临摹廉洁名言与古语，在书写中涵养品行，品味清廉文化。

发挥班队课作用，深化清廉教育作用。通过爱国主义教育、红色传承、法治教育、少先队活动等活动，用中华优秀传统文

化和革命传统教育为学生打好底色，厚植红色

基因，加强清廉教育。与学校美术课程相结合，

学生绘制清廉有关的手抄报、漫画、图画等，

感悟清廉思想，提升

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嘉言懿行 怀瑾握瑜嘉峪关路小学

帮助学生“扣好人生第一粒扣子”，是落实立德树人根本任务的基础。多年以来，我校以“树德、树行”为育人核心，建构了以培养“德行美、身心健、学业优、有特长”的“嘉校学子”的“树人教育”课程体系，在每天的教育教学中演绎着“立德树人”之深意。

一、立德树人铸师魂

教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。我校构建的“树人教育”理念，指向学生树德、树行，教师更应必先德行兼备，才能浇灌树苗，才能“建树一番事业”。我校每学期开学初都会开展以“嘉

言懿行，怀瑾握瑜”为主题的师德师风教

育活动。将教师的发展作为实施学校课程

体系的核心要素，与制度建设一起“两手

抓”。从师德师风、教学能力、自身素养三

个方面，以深化课堂教学模式为载体，加

强教师的学习意识，合作意识、创新意识，

着力提升教师思想政治素质和师德涵养。加强意识形态领域工作，发挥党员教师示范引领作用，引导党员教师增强“四个意识”， 潜心教书、静心育人，正真落实“大思政课”的建设理念，深入推进思政课和教师队伍建设工作。二、立德树行育“树苗”

我校着眼于学生的长远发展，以学科教学和德育活动相融合的育人生态体系，推进“课堂育人，德育育人，实践育人，家校育人”的“四位一体”的思政课一体化建设，打造丰富多样的小学思政教育形态。

（一）多元德育活动

1.爱国教育。学校围绕“传承红色基因，争做新时代好少年”的主题教育活动，利用主题队会，厚植爱国情怀，进行“红色爱国教育”。每年“10.13”建队日，通过各种形式开展“红领巾心向党，争做新时代好队员”为主题的队日活动；

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“六一”儿童节，举行隆重的一年级小朋友入队仪式，通过授队旗、系红领巾、入队宣誓、庄严呼号等一系列神圣而庄严的仪式，激发学生热爱祖国、争当新时代好少年的炽热情感。

2.传统文化教育。为了加强我校少先队员对中国传统文化知识的了解和学习，通过班队会开展“中国传统文化系列——我们的节日”主题活动，如“端午粽情”、“畅响京剧”、“年俗大探寻”等丰富多彩的活动，让学生体会历史悠久，灿烂的民族文化。

3.养成教育。学校关注学生的养成教育，坚持学生行为习惯养成教育“五结合”：与日常学习生活、与学科教学、与主题教育活动、与家庭教育、与社会实践活动等相结合。引导少年儿童在实践中规范自己的行为，充分发挥好少先队章、队会、队课、仪式、制度、等礼仪的作用,做到小队活动要活跃，中队活动要经常，大队活动要规范。以团队课、团队活动、黑板报、国旗下讲话、红领巾广播站、红领巾监督岗等丰富载体，充分发挥团队的育人功能。（二）“三结合”教育

工作思政教育不仅应该在课堂上言传，更应该到社会生活中去身教。我们引领孩子走向街头、走进社区、走近社会，广阔的社会大课堂里有许多鲜活的思政课素材。

1.学校教育。建立单项评价与综合评价、终极评价与过程评价、校内与校外评价“三结合”评价体系。学生可采用自评、互评、师评、家长评等不同方式，通过“文明班级”的评比活动，促进班主任加强班级管理，做到处处提醒、时时教育，不断巩固养成教育成果。

2.家庭教育。学校积极建立家校共育，实现合力育人。开展“小手拉大手”