26

往等综合实践活动能力。

（三）雏鹰假日小队活动实施策略

1.建章立制，规范行为

以制度为基本管理手段，通过制度规范为基本手段协调管理雏鹰假日小队活

动。少先队通过微信公众号平台，下发《雏鹰假日小队社会实践活动方案》，通

过规范活动主题、明确活动时间、解析活动内容进行前瞻性引领，让全体队员明

确实践整体方向。丽水市实验学校出台关于《丽水市实验学校校外辅导员队伍建

设实施意见》，要求每个假日小队配备一名校外辅导员。少先队联合学校德育处

下发《雏鹰假日小队活动安全指南》保障活动的安全性，为队员安全保驾护航。

少先队组织大队委结合《中小学日常行为规范》编写《雏鹰假日小队活动队员行

动指南》对队员的实践活动行为进行指导,进一步规范实践活动中队员的行为。

同时，少先队编写制定《雏鹰假日小队活动评优评奖方案》，为优秀小队、优秀

校外辅导员提供评优评奖的依据，让奖项更公平，让奖状更有含金量，进一步规

范了雏鹰假日小队活动的评价机制。在完善的制度管理下，活动有章可循，有章

可依，实现了雏鹰假日小队活动的规范化。

2.全员培训，提高认识

雏鹰假日小队是由队员自己创建，自己管理，利用双休日、寒暑假自己组织

开展的社会实践活动，这是队员们离开少先队大、中队和中队辅导独立开展的活

动。活动正式开展之前，少先队对校外辅导员和全体少先队员展开培训，为之后

的自主开展打下基础。通过“校外辅导员线上会议”对校外辅导员进行培训，线

上会议由大队辅导员主持，主要是组织校外辅导员共同学习《雏鹰假日小队社会

实践活动方案》和《雏鹰假日小队活动安全指南》，学习活动管理方案。同时，

联合红十字会对校外辅导员进行急救知识培训，保障活动的安全性。少先队通过

组织大队委自主编写《雏鹰假日小队活动队员行动指南》，形成行动榜样引领作

用。同时利用班队课全员共同学习《雏鹰假日小队活动队员行动指南》、学习“急

救知识”，中队辅导员在每一次主题实践前进行专题宣讲，一系列举措为顺利开

展活动提供了保障。

2019 年丽水市少先队课题成果二等奖

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（校外辅导员线上会议） （“劳动美”主题实践活动中队宣讲）

3.合理组建，分工明确

小队的合理组建对小队活动的顺利开展非常重要。队伍的组建本着“自愿组

合、就近就便、合理编队、易行有效”的原则，队员队伍要结合实际情况组建，

因时制宜、因人制宜。小队规模以 6-8 人为宜，以居住远近、能力水平、兴趣爱

好加以适当调配编组而成。

假日小队的组织充分发挥队员的自主性，做到“成员自己组、队名自已起、

队长自己选、计划自己订、辅导员自己聘、活动自己搞、阵地自己找、队务自己

管”。小队组建成功后要有属于自己的队伍文化，围绕“突出自主、突出特色、

突出趣味、突出创造”的原则，第一时间确定“队名、小队口号、公约、队旗、”。

队员分工按“遵守规范、轮流任干、建职立位、按需活动、灵活多样、共同发展”

的指导思想进行。假日小队提倡“队长轮值”制，通常情况下设立常务小队长和

活动小队长，同时设立“宣传委员”、“组织委员”、“纪律委员”、“安全管

理员”等职务。在职务分配时，充分考虑相互间的制约因素，要做到扬长避短，

优势互补，合理分工。

4.精心组织，开展实践

队员聘请了自己队伍的辅导员之后，双方共同研究学校《实践活动方案》。

校外辅导员通过座谈会了解队员需求，结合队伍实际，进行策划。校外辅导员依

据自身优势，挖掘实践资源，为孩子们提供更多走入社会的渠道。双方要根据实

际情况确定好活动阵地，制定活动实施方案，力求开展内容积极向上，活动丰富

有趣的雏鹰假日小队活动。

例如“追寻英雄足迹，争做优秀少先队员”主题实践活动的开展，小松树小

队的成员们都想近距离接触红军战士。于是该小队在校外辅导员的指导下，开展

了“我与红军爷爷面对面”活动。队员们聆听老红军讲述人民与敌人斗智斗勇、

2019 年丽水市少先队课题成果二等奖

28

可歌可泣的革命故事。之后，校外辅导员又组织队员参观“浙西南革命纪念馆”。

通过现场听、现场看，英雄的事迹和精神深深印入孩子的心。

5.多元评价，激发动力

根据《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》、《关

于深入贯彻落实党建带团建、队建加强少先队工作体制机制建设的意见》的文件

精神，我们制定了本校的《雏鹰假日小队活动评优评奖方案》。

队员个人实行“班级优化大师积分制管理”，通过队员自评、互评，校外辅

导员三方评价，对队员表现进行打分。同时结合“雏鹰争章”活动，进行“雏鹰

存折”换章行动。同时设立“最佳组织奖”、“最佳宣传奖”、“最佳参与奖”、

“优秀小队”等奖项，对不同层次、不同性格特征的少先队员进行全方位的评价

鼓励。同时，在少代会上，对“优秀校外辅导员”进行表彰。少先队积极探索评

价机制，力争做到及时评价，多元评价，增强少先队员和校外辅导员的光荣感、

责任感，激发全员动力。

6.资料收集，汇编成册

在《雏鹰假日小队社会实践活动方案》中明确资料收集的形式，对字数、图

片数量做到明确规定，以此引领小队活动中注重过程性材料的积累。小队在活动

过程中，积极记录活动心得，拍摄活动剪影，做好积累。活动结束后，由校外辅

导员带领队员们进行整理，以文档形式上交少先队。少先队对队员们的上交的资

2019 年丽水市少先队课题成果二等奖

29

料进行二次整理，汇编成“成长册”、“雏鹰活动册”，形成本校的资料库。

三、研究成效

（一）雏鹰假日小队活动，形成了丰富的资源库

在实践和积累中，我们不断完善了“雏鹰假日小队活动资源库”，形成了丰

富的实践活动资源。

1.规章制度资源

建立健全规章制度，从《雏鹰假日小队活动过程性评价表》、《校外辅导员

队伍建设》到《评优评奖方案》，我们修改完善了 20 余份文件和方案，为活动

开展保驾护航。

2.实践基地资源

实践基地的建设是后动开展的重要保障。我们结合本校特色、依托地域挖掘

红色文化、绿色元素，建立丽水“红+绿”的实践教育基地，探索每个实践基地

背后的教育意义。同时充分利用当地红色文化和绿色资源，将它们请进校园，请

进课堂，成为校园文化活动的重要组成内容。学校与相关的单位合作共建立了

30 个“双色教育”实践基地，其中红色教育实践基地 15 个，绿色教育实践基地

15 个。

3.典型案例资源

积极整理宣传典型案例，为更好开展活动提供参考。

 “劳动美”社会实践活动

 “垃圾分类”社会实践活动

 “红色研学”社会实践活动

 “爱心助力”社会实践活动

 “文明城市”社会实践活动

 “预防诈骗”社会实践活动

 “丽水之干·先锋大寻访”实践活动

 “党史少年说”实践活动

通过分类整理，每个主题形成 5-8 个典型案例，集合修订《丽水市实验学校

雏鹰假日小队活动集锦》，为丰富活动形式、充实活动内容、开拓活动基地都提

供了积极的支持。

2019 年丽水市少先队课题成果二等奖

30

4.活动图片资源

同时，对所有活动都进行全面资料收集，主要通过上交图片和文字的形式。

每一个小队精选上交照片 3-5 张照片，照片备注：中队名称+小队名称+时间+地

点+事件。通过积累，打造假日小队图片资源库，近两年来累计收集图片超过 5000

张。图片库的建设为活动留痕、宣传报道都提供了大力的支持。

（二）雏鹰假日小队活动，实现了队员全面发展

1.队员“关键能力”得到提升

关键能力是指队员在学习实践中不断形成的一种重要能力，能够适应社会不

断变化，是伴随人终身的可持续发展能力。例如自主能力、责任担当、相互合作

等能力。在各类社会实践和雏鹰假日小队活动中，队员的自主能力、责任意识、

合作精神都能够得到充分的发展。雏鹰假日小队活动的推广能够有效促进队员这

些关键能力的形成和提高。

2.活动能力和积极性得到提升

通过雏鹰假日小队活动的推广实施，队员的活动能力和参与活动积极性得到

了大大的提升，队员在社会里参加各种活动，各个实践基地是学生的主阵地。

图 1：（积极性）在雏鹰假日小队活动的实施调查中，随机调查了 754 位家

长，有 70.5%的家长认为自己的孩子非常积极主动的参与学校各项活动，有 20.9%

的家长认为自己的孩子基本主动参与。

图 2：（活动能力）在雏鹰假日小队活动的能力提升调查中，随机调查了 754

位家长，98.8%的家长认为雏鹰假日小队活动能够提升队员活动能力，其中有

2019 年丽水市少先队课题成果二等奖

31

38.7%的家长认为孩子活动能力显著提升，有 60.1%的家长认为家长认为孩子活

动能力显著提升。

（图 1：队员参加雏鹰假日小队活动积极性调查）

（图 2：队员参加雏鹰假日小队活动能力提升统计调查）

3.活动提升队员光荣感和归属感

雏鹰假日小队活动由少先队员自主设计、组织、评价，充分保护并锻炼了少

先队员们的自主意识和自主能力。少先队员们是活动的主人，这种体验让孩子们

更有归属感。活动过程中，孩子们走入社会，感受生活，身心健康都得到了较好

的发展。假日小队活动丰富、有趣，队员们在活动过程中学习成长。这样的活动，

让少先队员更喜欢少先队，光荣感和组织归属感显著增强，少先队吸引力、凝聚

力进一步提高。同时，在带领队员们的参与活动的过程中，校内外辅导员更热爱

少先队，获得感显著增强，专业化能力水平进一步提高。少先队集体和活动更有

活力，在立德树人中的独特作用和贡献度、价值创造进一步提高。让家庭和社会

更支持少先队，发挥少先队的桥梁和纽带作用，少先队的服务能力和影响力进一

步提升。

（三）雏鹰假日小队活动，建立了一支优秀的校外辅导员队伍

为了进一步加强校外辅导员队伍建设，充分挖掘校外辅导员优势，调动校外

辅导员参与活动的积极性和主动性。早在 2017 年，丽水市实验学校就出台关于

2019 年丽水市少先队课题成果二等奖

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《丽水市实验学校校外辅导员队伍建设实施意见》，要求每个中队配备一名中队

校外辅导员、中队里面的每一个小队也配备一名小队校外辅导员。目前学校共有

校外辅导员 153 位，其中男性 31 位、女性 122 位。其中党员 91 位。每位校外辅

导员每学年组织 2 次以上校外实践活动达 100%，其中有 39.22%的达到每学年 5

次及以上。校外辅导员开展实践活动主题丰富，其中公益活动、劳动教育、亲子

活动、红色教育四项主题实践活动排在前四位。有 93.1%的校外辅导员表示很热

爱少先队，并愿意带领小队参加社会实践活动。有 1 位校外辅导员被评为丽水市

“优秀校外辅导员”，1 位校外辅导员被评为市直“优秀辅导员”。近三年，校

级“优秀校外辅导员”评比，有 100 多人次获得荣誉称号。

（四）雏鹰假日小队活动，创建了学校特色品牌

少先队雏鹰假日小队活动产生了积极的推动作用，其先进而务实的理念在社

会上也产生了较大的反响。本课题的研究还促进了学校与其他地区的同行在学校

少先队实践活动建设方面之间的交流学习，使得课题组在少先队实践活动和研究

中得以扩大视野，吸收同行的先进经验，对活动实践活动的优化、设计方面和实

施改进中起到积极补充作用，从而形成学校所特有的实践活动品牌。

1.内涵不断丰富

学校少先队雏鹰假日小队活动走过了 10 个春秋，在内容设置上、实施形式

上、评价手段上不断丰富和完善，形成了学校所特有的实践品牌特色。雏鹰假日

小队活动品质不断推升，内涵不断丰富。雏鹰假日小队活动以促进少先队员全面

发展的工作主线，紧紧围绕立德树人的根本任务，推进少先队工作改革创新，增

强少先队的思想性、先进性、自主性、实践性，增强少先队员的光荣感和组织归

属感，更好地服务少先队员快乐生活、全面发展、健康成长，教育引导全校少先

2019 年丽水市少先队课题成果二等奖

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队员听党的话、跟党走，自觉培育和践行社会主义核心价值观，为实现中华民族

伟大复兴的中国梦时刻准备着。

2.省市两级推介

雏鹰假日小队活动是学校少先队改革改革的重要组成部分，雏鹰假日小队活

动犹如一颗新星，闪耀在省、市等经验交流平台，得到了广大少先队辅导员和工

作者的高度赞誉。2021 年共青团中央来丽水调研，在座谈会上杨丽佳书记重点

介绍了学校少先队校外辅导员队伍建设与实施。2019 年在浙江省少工委七届二

次全会上，徐茂林副校长作《让每一个队员都有出彩的机会》的典型经验分享，

着重分享了学校少先队实践活动的建设和实施。2018 年刘必水校长在浙江省少

先队改革交流会上分享学校少先队改革工作，让丰富多彩的实践活动促进队员全

面发展。浙江省少先队总辅导员葛红敏莅临学校参观指导交流少先队工作。学校

少先队工作多次在市级给类会议上作典型经验介绍。

3.媒体赞誉有加

学校雏鹰假日小队活动的实施、普及和推广，深受国家、省、市媒体关注和

2019 年丽水市少先队课题成果二等奖

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好评。带动我市少先队实践活动迅速发展，引发了社会的高度关注。中国教育报、

浙江教育报、央视频、浙江少儿频道、丽水日报、处州晚报、丽水综合频道、丽

水市教育局等 10 多家权威媒体报道学校少先队实践活动。利用学校官方微信公

众号，宣传学校日常少先队实践活动，共推送微文 300 多篇，阅读量达到 10 万

人次。其中“党史少年说”主题实践活动在全国产生了较大影响，视频阅读量超

100 万人次，“党史少年说”登上国家级期刊《少先队活动》杂志封面，文章《党

史少年说 薪火永相传》在该杂志上发表，《“党史”少年说走出校园》活动

报道登上中国教育报，浙江少儿频道报道《丽水市实验学校：成立“党史少年说”

宣讲团》等等 20 多家媒体报道。国家、省、市、区各类媒体新闻宣传报道学校

少先队活动达 100 余次。

4.金贵荣誉实至名归

丽水市实验学校少先队大队被评为 2018 年度全国“优秀少先队集体”荣誉

称号。2020 年，我校被评为第五届未成年思想道德建设工作先进单位。2018 年，

401 小荷中队被评为全国优秀“动感中队”。2017 年小松树中队被评为“浙江省

优秀中队”。小海豚中队的红色研学被评为丽水市“十佳红色研学路线”。2020

年，有两个中队被评为市直优秀中队。学校成为浙江省少先队改革示范校。实践

证明：丽水市实验学校少先队工作走在了全省前列，全市一流的道路上。

2019 年丽水市少先队课题成果二等奖

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四、研究结论

（一）多样化的实践活动形式，激发队员参与活动的积极性

1.活动参与积极化

队伍的组建本着“自愿组合、就近就便、合理编队、易行有效”的原则，队

员队伍要结合实际情况组建，因时制宜、因人制宜。小队规模以 6-8 人为宜，以

居住远近、能力水平、兴趣爱好加以适当调配编组而成。这对于少先队员来讲是

一件非常新鲜的事情，团队成员的不同差异，带来不一样的合作体验，在性格、

处事上不断磨合，学会谦让和包容，变化活动形式和团队组织，激发了队员们的

活动热情，会更好地开展活动打下了有力的基础。

2.活动建设民主化

队员们参加不同的小队活动，每个小队都会通过自荐或者推选的方式产生活

动管理人员，每个队员都有推荐权和被推荐权，活动过程中，队员们可以提出自

己的合理建议，帮助小队更好地完成任务。民主化促进了小队活动地有效进行，

也让小队成员间的合作更加密切。

3.活动过程协作化

一个小队要想把任务圆满地完成，讲究协作性是非常重要的，队员们始终坚

持着这个原则，当一个组或者一个队员，来不及完成任务时，其他队员就会帮助

其一起完成任务，特别是在活动期间，各成员之间的和谐关系，让各项活动开展

得有声有色。

4.活动评价激励化

活动中采用竞级争章的方式，鼓励队员们不断向更高一级的夺章行动而努

力。第一轮争初级章，包括团结章、创意章、爱心章、公益章等，争到一定数量

的章可以竞级参加二轮活动，如名额有限的推荐活动，争协作章、爱心章，争到

一定数量章可以进入三轮活动名额，新时代好少年章。积到一定数量，可以推荐

成为市、区校新时代少年。竞级争章评价制度，使队员们在每个阶段树立不同的

奋斗目标，使活动不但有意思、有意义，更有挑战性。

（二）新颖的实践活动模式，提高了队员的综合实践能力

1.建立“兴趣带动+任务驱动”的实施模式

雏鹰假日小队以“兴趣带动+任务驱动”的模式开展。兴趣带动是指设置不

2019 年丽水市少先队课题成果二等奖

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同类别的奖章，让队员去争章，通过争章激发队员参与的兴趣和热情。队员参加

实践活动通常会出现项目选择少、重复多的问题。因此，根据队员的需求制订有

层次的“个性化实践活动清单”。队员每人一本“雏鹰存折”，队员每次参与“雏

鹰假日小队”实践活动，辅导员对队员的实践时间进行记录并签字。每一月都对

队员参加实践的时间和完成情况进行统计，根据任务达成情况进行颁章。同时，

“雏鹰存折”中的实践时间可以兑换成“班级优化大师积分”，在学期结束时可

以进行礼物的兑换。

学校根据不同年龄段队员的特点，进行“雏鹰假日小队活动”的合理分层，

细化活动的内容和方法，探索活动实践的实施路径。在“兴趣带动+任务驱动”

的双动模式下，孩子参与实践活动的兴趣和积极性得到了较大提高。

2.创建“1+1+n”活动模式

“1+1+n”活动模式是指一个小队配备一名校外辅导员，在多个实践基地开

展实践活动。让校外辅导员和小队结对，帮助、指导带领少先队员在多样化的实

践基地中开展社会实践活动，以提高队员的实践能力和探究能力。队员们在校外

辅导员的带领下前往多个实践基地开展活动，提升了活动质量，丰富了活动内容。

根据问卷调查显示，目前本校共有 153 个小队，校外辅导员 153 名。每位校外辅

导员每学年组织 2 次以上校外实践活动达 100%，其中有 39.22%的达到每学年 5

次及以上。校外辅导员开展实践活动主题丰富，其中热心公益、劳动教育、亲子

活动、红色教育四项主题实践活动排在前四位。近两年来，校外辅导员共组织雏

鹰假日小队活动 200 余场。

（三）完整的实践活动体系，促进了雏鹰假日小队活动常态化实施

在长期实践和摸索中，学校少先队建立了一套完整的雏鹰假日小队实践活动

体系。建立了以学校党总支书记为组长，以分管副校长为副组长，以德育处主任、

大队辅导员和中队辅导员为成员的“雏鹰假日小队”领导小组。各部门各人员各

司其职，多方合力，共同推进。

活动有完善的规章制度进行保障。《丽水市实验学校校外辅导员队伍建设实

施意见》、《雏鹰假日小队社会实践活动方案》、《雏鹰假日小队活动评优评奖

方案》、《雏鹰假日小队社会实践活动方案》、《雏鹰假日小队活动安全指南》

等制度的制定与推行，让实践有章可循。

2019 年丽水市少先队课题成果二等奖

37

活动搭载了丰富的实践资源。首先，浙江省打造“红领巾 e 站 1013 阵地”

品牌，丽水市少工委积极响应，联合各单位开发挂牌了多个阵地。其次，依托地

域挖掘红色文化、绿色元素，学校与相关的单位合作共建立了 30 个“双色教育”

实践基地，其中红色教育实践基地 15 个，绿色教育实践基地 15 个。同时，结合

本校实践，依托本校丰富的家长资源，家校合作，共同开发少先队活动阵地。如

“小小银行家活动”、“食品安全宣传员”活动、“禁毒宣讲员”活动等。

在实践中，注重过程性评价激励。以雏鹰奖章为基本载体，建立人人可行、

天天可为的少先队员激励体系。通过自评、互评等手段，结合“班级优化大师”

软件，打造我校特有的电子积分制评价机制。根据《评优评奖方案》，进行过程

性评价。结合评分表进行计分，评出“最佳队员”、“最佳组织奖”、“最佳宣

传奖”、“最佳参与奖”。同时评选出“优秀雏鹰小队”，对队员整体协作情况

进行评奖。领导小组及时进行阶段性总结，举行表彰仪式。每学期，进行两到三

次颁奖，利用班队活动课、升旗仪式对队员个人进行表彰。每学年，结合少代会，

对优秀校外辅导员和优秀中队进行表彰。通过表彰仪式，增强了队员的参与感和

光荣感。

五、问题与思考

（一）问题

1.实践活动碎片化

雏鹰假日小队活动的开展缺乏固定序列，呈现碎片化。碎片化的活动会衍生

出许多问题，比如，活动缺乏连续性，导致后续活动缺失，或者达不到最佳活动

效果等。同时部分活动仍存在走过场的情况。原因一：碎片化的活动导致部分活

动虽有明确主题，但常常出现具体目标不明确，没有合适的监督机制的问题。

2.社会资源利用不够充分

雏鹰假日小队活动的开展应该是学校、家庭、社会三方协同支持的过程。但

由于种种原因，社会支持力度仍不够，只有少数资源被利用或反复利用，导致活

动开展受限。

3.实践活动评价较为单一，并且与校内综合素质评价存在脱节现象

雏鹰假日小队活动的评价方式可以有很多种，但在实际的活动评价过程当

中，我们可以看到，一般都是以成果展示，如综合实践报告，小报等诊断性和总

2019 年丽水市少先队课题成果二等奖

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结性评价进行。对活动中儿童的行为没有进行及时反馈，在活动结束后没有进行

及时的反思和总结，跟进，活动的效果肯定是大打折扣。

（二）思考

鉴于以上几个方面的问题，我们进行了如下思考：

1.实践活动要实现序列化

根据各年龄段学生身心特点，我们可以以几个主题为主线，分年段设置目标，

根据这些目标开展具体的活动，使主题教育既避免重复，又有延续发展。实行规

定动作和自由选择相结合的双线活动模式，使各小队开展活动既有规范，又有自

由。努力提高活动的吸引力。内容的选择上，可以选择课内内容的延伸，也可以

安排些儿童喜闻乐见的启发性，创新性内容等。

2.充分借助家长资源、社会资源

每个家长都有自己的职业专长和兴趣爱好，他们联系着社会上的各行各业，

我们要通过多种方式提高家长对雏鹰假日小队活动的认识，调动他们的积极性，

使更多更好的资源为活动所用。继续加强校外辅导员队伍建设，以一带多。在活

动组织上给予更多的帮助和指导。每次活动方案做实做细，保证活动效果。每次

活动后要及时总结经验和教训，提高活动开展水平。

3.实践活动评价要多元，同时与阶梯式成长激励相结合

雏鹰假日小队活动的评价方式可以采用诊断性评价，过程性评价，参与性评价，

总结性评价，发展性评价以及小队员们自评与互评，社会人员参与评价等，特别

要关注过程性评价。探索设计导向鲜明、形式多样、交织贯通、阶段上升的阶梯

式成长激励体系，将实践活动评价融入评价大体系中。运用少先队特有的奖章、

荣誉、服务岗位、实践体验等多种激励载体，具体化、常态化、持续化地激发少

先队员的内生动力。

（执笔人：周紫瑜）

2019 年丽水市少先队课题成果二等奖

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学校少先队“一队一品”文化建设的实践与研究

一、研究概述

（一）背景及意义

1.背景

（1）少先队品牌不突出。近几年学校明确提出“让每个人都有出彩的机会”

的办学理念，把“自主发展的乐园、高质轻负的示范、教育科研的基地”作为学

校的办学目标，以校园文化建设为载体，但是学校少先队品牌不突出。

（2）中队特色不明显。中队是队员在学校生活的最基本单位，是队集体建

设的基础。只有中队集体充分发挥作用，队组织才能密切联系队员，队的各项工

作任务才能落到实处。但是目前中队集体在品牌建设中，未结合中队实际或寻求

创新特色，开展活动多且杂，无法形成适合本中队的“一队一品”品牌，无法带

动中队集体建设。

（3）辅导员成长参差不齐。中队集体的稳定和谐发展，需要一支精干得力

的辅导员队伍。在相当长的一段时间里，在推进学校优质化教育进程中，辅导员

们连续“征战”以后，出现了不同程度的“高原”反映。部分辅导员管理中，“重

智育、轻德育”，“重经验、轻学习”“重常规”、“轻创新”的现象有所抬头，

有些老辅导员因工作辛劳和压力等原因退了下来。为此，学校年轻辅导员的人数

比例也在逐年上升，他们在中队日常教育和管理中存在着诸多问题，提升辅导员

的专业化成长，成为学校少先队工作的难点与重点，也是学校发展中必须面对与

解决的重要课题。

2.意义

学校少先队“一队一品”文化创建是符合优秀队集体形成的发展规律，具有

完整的发展目标和实施路径，又为中队的特色品牌创建提供了开放的个性化发展

空间，体现以人为本的发展理念。“一队一品”文化创建有利于队集体建设，增

强凝聚力和向心力，强化队组织的归属感。有利于充分发挥队员的主观能动性，

提高队员的核心素养。有利于促进中队辅导员专业能力的发展和提升。有利于促

进学校少先队的整体水平发展。

2022 年丽水市少先队课题成果

40

（二）概念界定

一队一品：是指中队全体成员创造出来的独特的中队品牌文化，是中队内部

形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。它是中队的灵魂所在，

代表着中队的形象，体现了中队的生命，是中队生存和发展的动力和成功的关键。

（三）理论依据

以《关于全面加强新时代少先队工作的意见》《少先队改革方案》《少先队

活动课程指导纲要（试行）》等为依据，通过不断创新工作模式，继承与发扬少

先队的优良传统，增强少先队员的光荣感和组织归属感，让少先队辅导员更热爱

自己的中队，热爱自己的工作，进一步提高专业化能力水平。以立德树人为总目

标，从队员身心发展特点和认识规律出发，遵循少先队工作的规律，让家庭和社

会更支持学校少先队工作，进一步提升少先队的社会影响力，持续推进“一队一

品”特色品牌活动。

（四）目标与内容

目标：充分利用少先队的组织优势、教育优势，积极地开展“一队一品”文

化创建活动，提高队员的综合实践能力，增强组织归属感和幸福感，让少先队员

更喜欢少先队。学校通过“一队一品”文化创建活动，建立了一支优秀的中队辅

导员队伍，形成丰富的资源库，形成家庭、学校、社区三方齐抓共管的育人机制。

内容：（1）建立完善的规章制度，全方面、全角度、全过程管理“一队一

品”文化创建活动，实现自主化管理；（2）探寻“一队一品”文化创建常态化

的实施模式，创造出可供借鉴的成功经验，在全市乃至全省推广；（3）将多元

评价与活动相结合，探寻多元评价方式，量化评价，开展自评、他评，以评价机

制提升队员的能力和素养。

（五）原则与方法

1.原则

学校少先队“一队一品”文化建设需要遵循教育性原则，明确目标和正确的

价值导向，践行社会主义核心价值观，充分体现和突出活动的教育意义。需要遵

循发展性原则，要根据少年儿童身心健康发展的规律和中队品牌形成的发展规

律，要以少年儿童喜闻乐见的方式开展，注意活动的多样化、形象化。需要遵循

实践性原则，“一队一品”的建设要扎根生活，深入实践，通过实践提升中队特

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色，从而提高队员思想觉悟，巩固加深知识，开发智力，陶冶情操，磨炼意志，

增强能力。

2.方法

以丽水市实验学校 38 个中队为研究对象，以行动研究法为主，以问卷调查

法、文献资料法、数理统计法等为辅的研究方法。

（六）研究思路

学校少先队“一队一品”文化建设的思路是一个中队在全面加强队集体建设

的基础上，结合辅导员自身的特点和队集体工作实际突出某一项工作，创建中队

的特色品牌，形成队集体建设的一种新路径。

二、教育效果

（一）“五步操作”，实现中队全覆盖，人人可为

在实践和积累中，我们不断完善了中队品牌建设的“五步操作”，实现中队

全覆盖，人人皆可为。

1.建章立制，实现自主化管理

为了建立长效稳定的运行机制，将“一队一品”集体教育价值落到实处，学

校成立了“一队一品”文化创建领导小组，由校长书记任组长，分管副校长任副

组长，分管中层和中队辅导员代表为成员。领导小组负责制订《“一队一品”文

化创建实施方案和计划》《“一队一品”活动过程性评价表》、《中队辅导员队

伍建设》到《特色中队评选细则》等 10 余份相关文件和方案，为活动开展保驾

护航。通过制度规范行为和操作流程，实现各中队自主化管理和实施中队品牌建

设。

2.全员培训，实现常态化发展

辅导员是特色中队建设的生力军，其他教师以及校外辅导员是特色中队建设

的有力保证，全员培训是实现“一队一品”常态化工作开展的有效途径。为了更

好地提升中队特色品牌建设的内涵与深度，结合学校实际，提出和制定了学校“一

队一品”中队特色文化建设辅导员校本培训规划。通过全员动员、集体培训，专

家论证，实践体验，有条不紊地开展“一队一品”中队特色文化建设的各项工作。

坚持“以中队为主，内外结合，分层落实”的培训思路，开展常态化培训。

“一队一品”活动开展的四年时间里，已经组织校外培训 10 余期，三百多

人次参加，其中先后组织中队辅导员，辅导员骨干前往华东师范大学附属杭州学

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校、上海青浦区世界外国语学校、浙江团校、丽水学院等进行培训，与大师对话

让辅导员队“一队一品”的建设有了全新的领悟与视界。在四年中，组织校内培

训不计其数。每周进行辅导员经验分享，并请相关专家进行指导。每月组织一次

校内“一队一品”展示活动，让活动常态化落实。在寒暑假中，结合少先队工作，

推出“特色中队我先行”，促进中队品牌活动在实践中开展自我培训。从 2018

年开始，少先队先后向各中队辅导、校外辅导员推荐了少先队专著 10 余本，每

年每人阅读 2 到 3 本，各年级组定期举办“一队一品论坛”进行常态化学习交流。

3.分阶实施，实现稳步推进

为了进一步推进“一队一品”文化建设推进工作，学校采取分三个阶段实施，

实现稳步推进。

第一阶段：起步阶段

（1）学校组织辅导员学习《少先队辅导员工作纲要》、《“一队一品”中

队特色文化建设实施指导意见》、《特色中队评选细则》等，并分析和思考中队

文化建设的重点和难点。

（2）开展各中队研讨活动，辅导员和队员共同商议活动的方案，设计和制

定了各中队“一队一品”中队特色文化建设活动的初步方案，上传学校少先队。

学校聘请有关少先队专家提出修改意见，各中队重新修改与制定中队文化建设的

新方案。

（3）根据各中队特色文化建设的不同需求，学校依托广告公司和学校宣传

干部为各中队精心设计中队文化建设的中队旗，品牌公约、品牌口号、文化长廊、

书架等提供个性化的设计与服务，装饰和美化教室的环境，营造温馨快乐的学习

家园。

（4）组织学校中队辅导员开展了学校“一队一品”中队特色文化建设阶段

成果研讨活动，达到智慧分享，相互促进的目的。

第二阶段：深化阶段

（1）为了更好地推进学校“一队一品”中队特色文化建设的工作力度，学

校聘请各级少先队辅导员专家来校为全体辅导员作了精彩的报告。学校利用一切

机会，提供财力物力让辅导员参加全国、市级、区级的辅导员工作艺术的培训和

研讨活动。

2022 年丽水市少先队课题成果

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（2）全体辅导员整理和撰写第一阶段活动总结，形成小报告，同时提供各

中队相关的活动照片、文字资料等，学校少先队进行收集与整理。

（3）学校请有关少先队辅导员专家，对各中队的活动方案、活动总结、过

程性资料与照片进行评选，精心制作了学校《“一队一品”中队特色文化建设》

学校少先队专刊和学校公众号宣传专题。

（4）学校组织了校内“一队一品”中队特色文化建设研讨交流活动，取长

补短，共同进步，并在交流活动中提出了下一阶段的工作目标。

第三阶段：总结阶段

（1）学校组织开展了“一队一品”中队特色文化建设风采展示版面巡展活

动，请全体辅导员和队员参与，参与版面设计评比活动，评出各类优秀等第奖，

纳入学期中队考核。

（2）今年 4-6 月，学校对“一队一品”中队特色文化建设中表现优异的校

内外辅导员和优秀队员进行了评选和表彰。

（3）请全体队员和中队辅导员参与了“一队一品”中队特色文化建设的调

查问卷，课题组成员进行了收集与整理，为课题的结题提供详实的资料。

（4）课题组成员撰写学校“一队一品”中队特色文化建设的行动研究的总

结报告。

4.阶段展示，实现成果转化

在三个阶段的实施过程中，我们分阶段对“一队一品”成果进行展示。

第一阶段：完成中队特色品牌申报表

在第一阶段，我们开展各中队研讨活动，辅导员和队员，校内外辅导员共同商

议活动的方案，设计和制定了各中队“一队一品”中队特色品牌建设活动的初步

方案，上传学校少先队。方案内包含中队对品牌建设的总目标畅享，按照队员认

知水平设定年段目标和集体活动，按照专家意见设定评价机制和成果展示形式

2022 年丽水市少先队课题成果

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等。

第二阶段：形成中队特色品牌小报告

全体辅导员整理和撰写第一阶段活动总结，形成小报告，同时提供各中队相

关的活动照片、文字资料等，学校少先队进行收集与整理。在小报告中，辅导员

对第一阶段的“一队一品”成果进行梳理，并对下一阶段的目标实施建设新的计

划和方案。

第三阶段：实现中队特色品牌成果展

自开展特色中队集体建设四年多来，我校特色中队集体建设呈现出百花齐

放、争奇斗艳的良好局面。目前，我校中队集体特色基本可分为五类：一是以书

法、绘画、朗读等为主的艺术类特色中队集体；二是以中华传统经典诵读、书香

校园、绘本德育、课本剧表演等为主题的德育教育类特色中队集体；三是以红色

研学、美食文化探究、自然科学探索、项目化探索为主的综合实践类特色中队集

体；四是以篮球、跳绳等为主的体育类特色中队集体；五是以家务实践、整理妙

招等劳动类特色中队集体。

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以下为部分优秀中队成果展示：

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5.激发动力，实现中队持续发展

为保障中队特色集体建设的全面推进，激发其原生动力，实现“一队一品”

的可持续发展，我们建设了 3 个“保障”政策。一是组织建设，学校成立了以校

长为组长的领导小组，保障“一队一品”特色中队集体建设工作；二是规范管理，

我校把“一队一品”创建工作纳入少先队常规工作日程，健全包括计划与总结制

度、过程指导督查制度、评价反馈制度、阶段性成果展示制度等工作制度。每年

评出五星优秀中队品牌建设集体，给予表彰，保障“一队一品”的持续动力；三

是经费保障，学校设立专项经费，对“一队一品”集体建设予以支持，切实保障

了中队的可持续发展。

（二）“一队一品”文化创建，实现人人可持续发展

1.有效增强中队集体的凝聚力

“一队一品”中队特色文化这种创建思路既符合优秀集体形成的规律,具

有较完整的目标要求,又为中队的创建提供了开放的个性化的发展空间,体现了

以人为本的理念。在队集体的建设中，校内外辅导员、队员结合地区、中队实际，

形成四个“一”：共起一个中队名，叫响一个中队口号，唱好一首中队队歌，做

好一个中队品牌，让队员紧紧围绕在“一队一品”的建设中，增加了中队的凝聚

力和向心力。比如 106 水滴中队，在丽水绿色生态发展和“双减”大背景下，水

滴中队以“走进大自然，探索奇妙植物，凝聚水滴成长”为“一队一品”口号，

开展一系列以“水滴探索植物”为主题的研学活动。借力一队一品，带领队员从

书桌、习题中跳出来，重新回归自然，用孩子们敏锐的“五感”(视、听、味、

触、智)走进自然、探索自然、融于自然。

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音乐育人于无形，歌曲的力量不容小觑。一个中队的安定团结，必不可少

的就是队歌。“播一粒种子，让心愿发芽开花，用缤纷的果实，把阳光报答……”

这是 106 班（水滴中队）的班歌——《生长吧》的歌词。歌词讲述了种子破土而

出，在阳光沐浴下生长，就像水滴中队的队员们，在充满爱和希望的环境下快乐

成长，在辅导员的教导下学习知识，立志成才。歌词契合了“一队一品”项目中

植物系列的主题，结合了“水滴”中队元素，描绘了植物们在水滴的滋养下，沐

浴着春风和阳光蓬勃生长的景象。

2.有效提升队员的综合素养

学校开展“一队一品”中队特色文化建设活动以来，每个中队形成自己独特

的中队文化，它是一种无形的强大的教育力量，使队员的实践能力和创新能力得

到全面的提升。

（1）中队特色品牌的创建促进队员之间的相互认同，并提供了彼此分享各

自体验的环境与氛围。不同类型队员间的互动，实际上也是不同文化在不同水平

上的交融与整合。

（2）中队特色品牌的创建更好地调动和发挥队员的主体性，并提供更多自

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主活动的空间，从而满足了队员的归属和依存需要，合理地对待中队集体中各种

非正式群体，更好地发挥不同队员的特色与优势。

（3）中队特色品牌的创建提高队员的智能水平。中队开展各种丰富多彩、

健康活泼的课外文化活动，能使他们获得许多课外知识，锻炼多方面的能力，唤

起队员学习、热情，形成一种催人积极进取的良好气氛，有利于队员智能的开发。

（4）中队特色品牌的创建增进队员的身心健康。开展中队体育活动、文娱

活动、科技活动等，寓教于乐，寓教于美，能使队员保持愉快的心情，提高审美

情趣，以及拓宽视野，活跃思维，丰富想象，启迪智慧，美化心灵，增强体质，

促进队员的身心健康发展，促进其可持续发展。

3.有效提高辅导员专业水平

我校每年组织辅导员外出学习、研讨、培训等，进一步提高辅导员的学习机

会与福利待遇。学校每学期开展特色中队、特色示范中队、五星中队的评选活动，

建立并完善考核条例和奖励办法，进一步提高辅导员的工作积极性。近年来，辅

导员在建设“一队一品”中积累了大量的素材，同时也取得了一系列的获奖荣誉。

2021 年，大队辅导员张斌的论文《创新红色教育，打造一队一品》获得市二等

奖；中队辅导员姚媛“一队一品论文”《“观光、探索、服务”助推绿色教育》

获市二等奖......，除此以外，在每年少代会上，特色中队、特色示范中队、五

星中队的表彰是活动中一项必不可少的重要内容。担任辅导员的教师在区级、市

级的推荐优秀教师的比重超过半数以上，很好地促进了辅导员的专业成长。

（三）“一队一品”文化创建，实现少先队高质发展

1.形成学校特色品牌

“一队一品”特色中队品牌活动产生了积极的推动作用，其先进而务实的理

念在社会上也产生了较大的反响。本课题的研究还促进了学校与其他地区的同行

在学校少先队“一队一品”建设方面之间的交流学习，使得课题组在“一队一品”

建设和研究中得以扩大视野，吸收同行的先进经验，对“一队一品”文化建设的

优化和改进中起到积极补充作用，从而形成学校所特有的品牌。

陶行知先生曾说：“教育就是教人做人，教人做好人，做好国民。”少先队

工作所面对的是天真烂漫的儿童，作为学校的必修课，少先队活动具有儿童性、

政治性以及时代性等特征。我们立足当前，放眼未来，引进富有时代特征的政治

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活水，尊重当前的社会现实，以队员的可持续发展和终身发展为目标，努力培养

队员的开放意识和创新意识，让他们在道德养成、政治启蒙等方面得到均衡发展，

最终培养出适应现代需要的可持续发展的接班人。例如，我校紧密围绕当前素质

教育实际情况，形成了一大批以体育类为特色的中队，比如 604 跳跳中队（跳绳

特色）、402 向阳中队（篮球特色）等。604 跳跳中队是学校优秀“动感中队”，

所有队员都能够双飞跳、快速跳、双脚交替跳、快速向后跳，全员连续不断 8

字跳等。跳跳中队从 2018 年 10 月开始将跳绳融入队组织建设，让队员找到组织

的归属感和荣誉感，提升队组织的凝聚力。每位队员坚持跳绳 1000 多天，全员

都会双飞跳，跳绳平均达 180 个，单人最多可跳 240 个，双飞一分钟最多可达

200 多个。

2.省市平台齐绽放

“一队一品”特色品牌活动是学校少先队改革的重要组成部分，“一队一品”

特色品牌活动犹如一颗新星，闪耀在省、市等经验交流平台，得到了广大少先队

辅导员和工作者的高度赞誉。2021 年共青团中央来丽水调研，在学习贯彻《中

共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》精神座谈会上，杨丽佳书记重点

介绍了学校少先队“一队一品”的建设。2019 年在浙江省少工委七届二次全会

上，徐茂林副校长作《让每一个队员都有出彩的机会》的典型经验分享，着重分

享了学校中队特色品牌创建。学校少先队工作多次在市级给类会议上作“一队一

品”文化创建工作典型经验介绍。

学习贯彻《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》精神座谈会上，

杨丽佳书记发言

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浙江省少工委七届二次全会上，徐茂林副校长作典型经验分享

3.各级媒体共赞誉

“一队一品”特色品牌活动的实施、普及和推广，深受国家、省、市媒体关

注和好评。带动我市少先队实践活动迅速发展，引发了社会的高度关注。中国教

育报、浙江教育报、央视频、浙江少儿频道、丽水日报、处州晚报、丽水综合频

道、丽水市教育局等 10 多家权威媒体报道学校少先队品牌活动。利用学校官方

微信公众号，宣传学校日常少先队“一队一品”活动，共推送微文 50 多篇，阅

读量达到 5 万人次。其中以“双色教育”为中队品牌的活动——“党史少年说”

主题实践活动，在全国产生了较大影响，视频阅读量超 100 万人次，“党史少年

说”登上国家级期刊《少先队活动》杂志封面，文章《党史少年说 薪火永相传》

在该杂志上发表，《“党史”少年说走出校园》活动报道登上中国教育报，浙江

少儿频道报道《丽水市实验学校：成立“党史少年说”宣讲团》等等 20 多家媒

体报道。国家、省、市、区各类媒体新闻宣传报道学校少先队活动达 100 余次。

在“党史少年说”活动影响下，各个中队依据中队特色开展了丰富多彩的活

动。比如 405 旗鱼中队，积极组建中队朗读团，2019 年为庆祝祖国母亲 70 华诞，

录制了朗读视频《我和我的祖国》，表达了对祖国的热爱。该视频在多个省市级

媒体播出，在腾讯新闻、丽水电视台、信息在线（凤凰网）、青春丽水、丽水信

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息港等多家媒体上引用转发并点赞。2020 年 6 月份，队员们感恩父母，在母亲

节送出朗读祝福在无限丽水广播电台播出。2021 年在丽水公益广告中参演，用

好声音宣传“礼让斑马线”，传递文明好行为。参演公益广告“垃圾分类”、“文

明好习惯”，深受群众喜爱。该公益短视频己被学习强国等平台采用上线，并在

“丽水网”等市级以上媒体平台上线。

三、研究结论

（一）五步操作法是学校少先队“一队一品”文化建设的有效方法

五步操作法让学校少先队“一队一品”文化建设有“法”可依，有“法”可

循，是学校少先队“一队一品”文化建设的有效方法。依托五步操作法，各中队

用亮点和品牌打造中队个性化精彩，用创新和灵感培养少先队员，提倡队队有品

牌，人人都参与，实现中队全覆盖，人人有作为。在学校少工委的工作要求下，

学校少先队的引领支持和中队辅导员的指导帮助中，确立好具体、形象、明确的

集体目标和规章制度，建立一支自主自动的小干部队伍，队员间有着团结和谐的

伙伴关系，实现中队自主化管理。全体少先队员参与其中，辅导员加强管理培训，

实现队内活动常态化可为。在“一队一品”文化建设中，各中队围绕“中队品牌”

分阶段确定具体实施目标，并开展与之相对应的丰富多彩的队活动，在成果展示

中增强中队集体的凝聚力，激发动力，让中队得到稳步发展，队员个性在集体中

得到健康发展。例如将“诵读”作为中队文化品牌的中队，在品牌建设发展规划

中，分阶段确定“低年级诵读儿童诗”、“中年级诵读古诗、宋词”“高年级诵

读小古文”的具体内容、目标，开展了“儿童诗诵读会、中队诗词大会、我与诗

人有个约会、古文走进千家”等丰富多彩的队活动，在实践、展示中成长、学习、

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收获，让每一位队员的诵读能力得到有效提升，激发了队员热爱祖国语言文字的

情感，更增强了队员对中华优秀传统文化的认同和爱戴，让优秀的传统文化在传

承中创新，在传承中发扬。

（二）“一队一品”文化创建是增强中队凝聚力，提升辅导员和队员素养的有

效载体

“一队一品”文化创建，以学校各中队为单位，以少先队员为主体，各中队

在学校少先队和中队辅导员的引领、指导下，确立了符合本中队发展需要的特色

品牌，如“书写、跳绳、劳动、古诗文诵读、阅读”等，通过举办符合中队品牌

文化和创新教育理念的特色活动，各中队在实践中成长、学习、收获，不仅形成

了独具特色的个性化中队文化，更增强了队集体的凝聚力，使得中队朝着更积极、

向上的方向前行。

同时，“一队一品”文化创建离不开中队辅导员的悉心指导、引领和帮助。

在中队品牌建设与实施的过程中，中队辅导员依据本中队学段和学情，做到仔细

摸排、全面了解队员，真正掌握实情后，再进行中队品牌主题内容的确定，继而

带领队员制定方案，建章立制，培训引领，分阶实施，最后进行成果展示，实践

反思，从而实现中队持续发展。在此过程中，充分提升了中队辅导员组织、沟通、

协调、研究、反思等各项能力。

“一队一品”文化创建有着优化育人方式、提高育人效果、缩短育人周期的

有效作用。少先队员是“一队一品”文化创建的主体，通过主动地参与中队品牌

文化创建过程中，队员更好地学习了知识，发挥特长和提高技能，让每一位少先

队员都能得到最优、最好的发展。例如“书写”文化品牌的创设，不仅有效提高

队员书写能力，培养队员热爱祖国语言文字的思想感情，更增强了队员对中华优

秀传统文化的认同感和信念感。“爱心”文化品牌的创建，通过“爱心义卖”、

“书信传递”、“馈赠衣物”等活动为山区及需要帮助的小伙伴带去鼓励与欢乐，

队员感受到施人玫瑰的快乐和幸福，培养了队员团结、互助 、诚实 、守信 、

合作 、共进的优秀品质。因此，“一队一品”文化创建是队集体建设，增强凝

聚力，提升辅导员和队员素养的有效载体。

（三）“一队一品”文化创建是学校少先队工作高质发展的有效助推器

中队集体是学校少先队最基本的单位，“一队一品”文化创建不仅是队集体

2022 年丽水市少先队课题成果

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建设的重要载体，更是学校少先队发展的助推器。各中队集体建设结合中队实际，

寻求创建特色，通过开展适合本中队的“一队一品”创建活动，带动中队集体的

整体建设，形成学校少先队特色品牌，实现少先队高质发展。学校“一队一品”

独特的文化创建让学校少先队得到“浙丽”两级隆重推介，深受国家、省、市媒

体赞誉有加。学校少先队大队被评为全国优秀少先队集体，401 小荷中队被评为

全国优秀动感中队、503 小松树中队、603 小蜜蜂中队被评为浙江省优秀中队。

例如 2021 年，杨丽佳书记在共青团中央来丽水调研的座谈会上作专题发言，2019

年，徐茂林副校长在浙江省少工委七届二次全会上作典型经验分享。中国教育报、

浙江教育报、央视少儿频道（CCTV14）、浙江少儿频道、丽水日报等 20 多家权

威媒体报道学校少先队工作。特别是以“双色教育”为中队品牌的活动——“党

史少年说”更是在在全国范围内产生了较大影响，视频阅读量超 130 万人次，与

之相关的文章《党史少年说 薪火永相传》荣登国家级期刊《少先队活动》。浙

丽两级隆重推介和媒体的报道与赞誉是对学校少先队工作的肯定，而这就得益于

学校“一队一品”文化创建。

四、问题与思考

（一）问题

1.“一队一品”文化创建中队味不凸显

在“一队一品”文化创建过程中，少先队组织所特有的队元素不凸显，一个

是队组织不凸显，在少先队组织中以中队辅导员、中队、小队、队员来称呼，但

往往会出现班主任、班级、学生等称呼，红领巾是少先队员的象征，在活动中要

佩戴红领巾。二是队的文化不凸显，队的名称、口号，以及中队角的建设。

2.“一队一品”文化创建社会资源利用不充分

“一队一品”文化创建过程中，校外辅导员的力量不能够充分调动起来，社

会上的公共资源利用不充分。往往很多中队在创建的过程中只是局限在校内，没

有把社会资源很好的整合的“一队一品”的创建中来，不断拓宽“一队一品”文

化创建的途径和载体。

3.“一队一品”文化创建评价较为单一

“一队一品”特色品牌活动的评价方式可以有很多种，但在实际的活动评价

过程当中，我们可以看到，一般都是以成果展示，如综合实践报告，小报告等诊

断性和总结性评价进行。对活动中队员的行为没有进行及时反馈，在活动结束后

2022 年丽水市少先队课题成果

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没有进行及时的反思和总结，跟进，活动的效果肯定是大打折扣。

（二）思考

基于以上几个方面的问题，我们进行了如下思考：

1.“一队一品”文化创建要增强队组织的文化

要不断加强中队辅导员少先队组织礼仪规范和组织文化的培训与辅导，适时

开展中队辅导员技能大赛、少先队活动课比赛、中队角评比等一些校园赛事，通

过以赛代训，让中队辅导员更加深入了解少先队的组织文化。定期开展少先队工

作论坛、“一队一品”论坛等，进一步强化中队之间的交流与学习，促进辅导员

专业素养提升。

2.充分借助家长资源、社会资源

每个家长都有自己的职业专长和兴趣爱好，他们联系着社会上的各行各业，

我们要通过多种方式提高家长对“一队一品”特色品牌活动的认识，调动他们的

积极性，使更多更好的资源为中队所用。继续加强校外辅导员队伍建设，以一带

多。在“一队一品”文化创建上给予更多的帮助和指导。每次活动方案做实做细，

保证活动效果。每次活动后要及时总结经验和教训，提高活动开展水平。例如：

在开展“红色”为主题的特色品牌创建中，要充分利用丽水的红色资源，同时要

建立中队校外辅导员队伍，一个辅导员的力量是有限的，但是一支辅导员的力量

是无穷的。

3.“一队一品”文化创建评价要多元，同时与阶梯式成长激励相结合

“一队一品”特色品牌活动的评价方式可以采用诊断性评价，过程性评价，

参与性评价，总结性评价，发展性评价以及小队员们自评与互评，社会人员参与

评价等，特别要关注过程性评价。探索设计导向鲜明、形式多样、交织贯通、阶

段上升的阶梯式成长激励体系，将实践活动评价融入评价大体系中。运用少先队

特有的奖章、荣誉、服务岗位、实践体验等多种激励载体，具体化、常态化、持

续化地激发少先队员的内生动力。

（执笔人：应夏丽）

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学校如何让实践活动的组织优势更为凸显

浙江省丽水市实验学校大队辅导员 张斌

配合双减”，校内少先队服务质量如何提高？我们认为抓好“校外辅

导员队伍”和“红领巾假日小队”两支队伍，可以让少先队的组织育人优

势和实践育人特色更为凸显。

一、“1+1”结对模式，队队有“校外辅导员”

校外辅导员队伍，可以是热心家长、有关社会组织和社会各界专业人士，由

家长自主申报和中队推荐，学校大队部择优聘请，统一管理。每个中队至少配备

一名“常任”校外辅导员，不断充实“专业”校外辅导员资源库。根据校外辅导

员的自身特长和优势，利用课后服务时间把校外辅导员请进来给队员们上课，如

政法人员讲法律相关知识等。课后服务时间，带领队员走出去，就近参加实践活

动，如学校旁边是有农科所，可以组织队员去学习植物栽培。实行“1+1”结对

模式，既一个小队配备一名校外辅导员，由校外辅导员帮助、指导少先队员开展

实践活动。校外辅导员也有活动指标，每学年至少组织 5 次校外实践活动。

二、“兴趣带动+任务驱动”，激活“红领巾假日小队”

学校建立红领巾假日小队实践机制，以“兴趣带动+任务驱动”为形式，以

《少先队活动》杂志 2022 年第 2 期

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“红领巾存折”为记录，以“红领巾奖章”为评价的实践机制开展实践活动。“兴

趣带动”是指设置“实践活动章”，让队员通过实践活动进行争章，激发参与的

热情。“任务驱动”是针对队员参加实践活动通常出现项目选择少的问题，根据

队员的需求制订“个性化实践活动清单”。队员每人一本“红领巾存折”，每次

红领巾假日小队实践活动，辅导员对实践时间和内容进行记录并，每一月进行统

计，根据达成情况评价获章。同时，“红领巾存折”中的实践时间可以兑换成积

分卡，学期结束兑换礼物。

三、“五步操作”，实现“人人可为、常态可为”

“双减”背景，少先队实践活动如何做到人人可为、常态可为呢？建议实

行“五步操作”。第一步“建章立制”：制订《红领巾假日小队实践方案》《校

外辅导员队伍建设实施意见》等，让活动有章可循；第二步“全员培训”：通过

线上、线下会议，向校外辅导员解读实施方案，同时联合红十字会进行急救技能

辅导；第三步“合理组建”：小队规模以 6～8 人为宜，做到“辅导员自己聘、

活动自己搞、阵地自己找”；第四步“精心组织”：校外辅导员依据自身优势，

挖掘实践资源，为小队提供更多走入社会的渠道。第五步“激发动力”：实行“积

分制管理”，进行“红领巾存折”换章行动，设立“最佳组织奖”“最佳宣传奖”

“优秀小队”等奖项，在少代会上对“优秀校外辅导员”进行表彰。

《少先队活动》杂志 2022 年第 2 期

58

居家防疫，少先队员来争章

浙江省丽水市实验学校大队辅导员 张斌

在抗击疫情居家学习期间，浙江省丽水市的少先队员开展了“居家防疫章”

争章活动。为了确保居家防疫争章科学合理，丽水市建立了以市少先队总辅导员

为顾问，以市直属少先队总辅导员为组长，以学校大队辅导员为副组长，骨干中

队辅导员为组员的工作团队。

经过团队多次讨论，将居家防疫争章分为健康卫士章、学习标兵章、运动健

将章、家务能手章、宣传达人章。针对队员在家学习和生活设计详细的争章标准，

确定了以积分的方式进行争章。每个章有相对应的积分标准，例如家务能手章：

每天自己叠被，整理床铺、衣物（2 积分）；自己收拾书桌、书包、文具，做到

不丢三落四（2 积分）；帮助家人扫地、拖地、擦桌子等家务（2 积分）；学会

洗内衣裤、袜子、毛巾等（2 积分）；完成一道美食给家人品尝（2 积分）；帮

助父母摆放餐具、整理餐桌、洗碗（2 积分）。达到标准即可获得相对应的徽章，

铜章 10 积分、银章 11~20 积分、金章 21 积分以上，实行一周一评。

居家防疫争章实施步骤为：1.学章练章大队辅导员向全体队员做居家防疫争

章的动员，队员以基础奖章、荣誉奖章及获章标准为依据，由易而难逐步进行；

2.争章考章 各中队队员根据争章的内容和标准主动参与争章活动，通过记录、

打卡的形式进行过程性记录；3.颁章护章 少先队大队部对各中队队员进行考评，

为达到获章标准的队员颁发相应的基础奖章和荣誉奖章。

实践证明，“居家防疫章”的设置，充分调动了少先队员争章的主动性、积

极性和创造性，促进了队员的全面发展。

《少先队活动》杂志 2021 年第 5 期

59

《创新“红色”教育，打造一队一品》

丽水市实验学校 徐茂林 张斌

创新“红色”教育，通过顶层设计，明确“红色”教育研究方向，建立科学

合理的理念、目标、内容和方法。从课程育人、文化育人、活动育人、实践育人，

一步步深耕细作，确保“红色”教育有效实施。创新了“红色”教育特色模式、

制订了“红色”教育活动体系、开发了“红色”教育资源、建立了“红色”教育

有效途径，使每个中队都有自己的“红色”教育特色品牌。

一、创新“红色”教育特色模式

“红色”教育以“兴趣带动+任务驱动”的模式开展，兴趣带动是指设置不

同类别的奖章，让队员去争章，通过争章激发队员参与的兴趣和热情。队员参加

实践活动通常会出现项目选择少、重复多的问题。因此，根据队员的需求制订有

层次的“个性化实践活动清单”。队员每人一本“红色存折”，队员每次参与“红

色”教育实践活动，家长或老师对队员的实践时间进行记录并签字。每一月都对

队员参加实践的时间和完成情况进行统计，根据任务达成情况进行颁章。同时，

“红色存折”中的实践时间可以兑换成中队积币，在学期结束时可以进行礼物的

兑换。在“兴趣带动+任务驱动”的双动模式下，队员参与实践活动的兴趣和积

极性得到了较大提高，形成“红色”教育的特色模式。

二、制订“红色”教育活动体系

学校将红色文化教育纳入各种团队活动，根据不同年级队员的身心特点，开

展“红色”教育系列活动。利用各种法定节日、传统节日、建党纪念日等重大历

史事件纪念日，以及未成年人的入学、入队、入团、成长礼有特殊意义的重要日

子，组织开展“慈孝养德”系列活动，开展“红色经典”读书活动，开展“红歌

经典”传唱活动，组织“红色经典”观影活动，组织“红色浙西南”革命故事大

王演讲比赛，组织“我和国旗合个影”主题活动，开展“红色教育”主题班会，

开展“红色之旅”研学活动，制订“红色教育”校本教材。使队员通过缅怀革命

先烈的丰功伟绩，为革命前辈的光辉业绩感到无限崇敬，从而产生接收和弘扬革

命传统的内在动力。

2020 年丽水市“三色”案例评比二等奖

60

三、开发“红色”教育资源

一是结合本校特色、依托地域挖掘红色文化，建立学校“红色”实践教育基

地，探索每个实践基地背后的教育意义。同时充分利用当地红色文化和绿色资源，

将它们请进校园，请进课堂，成为校园文化活动的重要组成内容。学校与相关的

单位合作共建立了 20 个“红色”教育实践基地，二是研发“红色教育”校本教

材《红色丽水》，立足于“忠诚使命求是挺进植根人民”的浙西南革命精神，把

红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好是教材编写的基本出发

点。小学低段以红色歌谣、故事、图画为主，简单介绍丽水革命经历、红色英雄

人物，开展互动活动，对孩子进行红色启蒙教育，培养孩童对红色文化的感性认

知，让孩子们对浙西南革命精神有一个初步的整体感知。

2020 年丽水市“三色”案例评比二等奖

61

四、建立“红色”教育有效途径

1.理念引领，搭建队员展示平台

学校“红色”教育在“让每一个人都有出彩的机会”的思想指导下，坚持“让

儿童站在活动课程的正中央”的理念，不断开拓学校“红色”教育工作，形成了

“一二三四齐步走、十百千万竞风流”的新格局。“一二三四齐步走”是学校“红

色”教育工作的指导思想和主要举措：一是指“红色”教育的一个核心理念是“慈

孝养德，红色传承。”。二是指两个定位，“红色”教育既是队员思想品德教育

的主阵地，又是拓展队员素质的重要平台。三是指努力创建“红色”教育有关的

三大品牌“实验行、实验彩、实验秀”。四是指面向全体以“红色”教育为主题

的“四大节”活动（读书节、艺术节、体育节、科技节）。“十百千万竞风流”

是指形成十大中队特色“红色”品牌，例如 603 中队红色研学活动，他们设计的

红色研学路线获得丽水市“十佳红色研学路线”。开展百次红色研学实践活动，

在“红色”教育活动中评出千名优秀少先队员，让 1 万名队员在“红色”教育实

践活动中出彩。

2.凸显功能，助力改革出成果

在深化德育课程改革的背景下，学校以次为契机、勇立潮头，不断探索活动

课程改革。“红色”教育在学校教育中有着重要的作用，要充分发挥组织的功能，

引导队员自我教育、自我管理、自我组织、合作共赢。通过“红色”教育的实施，

让学校队员焕发出新的活力和生命力。

3.提升素养，促进队员全面发展

新时代对队员提出了让新的要求，要德智体美劳全面发展，提高队员的核心

素养。在“红色”教育实施的时候就考虑到了这些方面，更侧重于队员兴趣爱好、

传统文化教育、学校特色方面的创建。不同层次和差异的队员都能够找到自己的

需求，选择合适自己发展的“红色”教育实践活动，发展自己的能力，张扬个性。

真正提升队员核心素养，促进队员全面发展。

2020 年丽水市“三色”案例评比二等奖

62

挖掘红色资源，引领少先队员学好党史

丽 水 市 实 验 学 校 张 斌

摘 要 ：学 校 开 展“ 党 史 少 年 说 ”宣 讲 活 动 ，用 好 用 活 丽 水 丰 富 的 浙

西 南 革 命 老 区 红 色 资 源 和 党 史 资 料 。“ 党 史 少 年 说 ”是 学 校 党 史 学

习 教 育 的 一 个 特 色 品 牌 ，让 少 先 队 员 以 实 地 踏 访 ，查 找 文 献 资 料 等

形 式 学 习 党 史 ，并 通 过 录 制 微 视 频 的 方 式 讲 党 史 。通 过 这 样 一 系 列

的 党 史 学 习 活 动 ，把 红 色 资 源 利 用 好 、把 红 色 传 统 发 扬 好 、让 党 史

学 习 真 正 内 化 于 心 、外 化 于 行 ，知 行 合 一，做 到 真 正 意 义 上 的 传 承

红 色 基 因 。

关 键 词 ： 红 色 资 源 党 史 学 习 少 先 队 员

学 校 少 先 队 创 新 党 史 学 习 教 育 形 式 ，掀 起 队 员 党 史 学 习 教 育 高

潮 。学 校 开 展“ 党 史 少 年 说 ”宣 讲 活 动 ，用 好 用 活 丽 水 丰 富 的 浙 西

南 革 命 老 区 红 色 资 源 和 党 史 资 料 。学 校 通 过“ 党 史 少 年 说 ”，以 讲

促 学 、 以 学 促 行 ， 引 导 更 多 的 少 先 队 员 学 党 史 、 听 党 史 、 讲 党 史 ，

传 承 和 发 扬 红 色 基 因 。 感 受“ 忠 诚 使 命 、求 是 挺 进 、植 根 人 民 ”的

浙 西 南 革 命 精 神 ， 汲 取 其 中 蕴 含 的 精 神 力 量 、 奋 进 意 志 。

“ 党 史 少 年 说 ”是 学 校 党 史 学 习 教 育 的 一 个 特 色 品 牌 ，让 少 先

队 员 以 实 地 踏 访 ，查 找 文 献 资 料 等 形 式 学 习 党 史 ，并 通 过 录 制 微 视

频 的 方 式 讲 党 史 。让 党 史 学 习 生 动 起 来 、灵 动 起 来 ，让 党 史 带 上 情

感 、带 上 新 时 代 的 感 召 力 ，不 断 增 强 党 史 学 习 教 育 的 穿 透 力 、感 染

力 ， 推 动 党 史 学 习 教 育 在 队 员 心 中 落 地 生 根 、 开 花 结 果 。

一、 学 习 党 史 ， 了 解 党 的 历 程

“ 党 史 少 年 说 ”积 极 挖 掘 本 土 红 色 资 源 ，把 党 史 和 浙 西 南 革 命

相 结 合 ，把 党 史 和 队 史 相 结 合 ，把 党 史 和 校 史 相 结 合 ，把 党 史 学 习

教 育 活 动 与 立 德 树 人 紧 密 结 合 起 来 ，真 正 让 队 员 学 党 史 ，了 解 中 国

共 产 党 的 发 展 历 程 ， 最 后 形 成 一 份 宣 讲 文 字 材 料 。

（ 一 ） 党 史 与 浙 西 南 革 命 相 结 合

丽 水 作 为 浙 西 南 革 命 老 区 所 在 地 ， 也 是 全 省 唯 一 所 有 县 （ 市 、

2022 年丽水市直学校少先队论文评比一等奖

63

区 ）都 是 革 命 老 根 据 地 的 设 区 市 ，是 刘 英 、粟 裕 率 领 中 国 工 农 红 军

挺 进 师 战 斗 过 的 地 方 。开 展 党 史 学 习 教 育 具 有 得 天 独 厚 的 基 础 、条

件 和 优 势 。有 遂 昌 王 村 口 镇 、松 阳 安 岱 后 村 、青 田 万 山 村 、庆 元 斋

郎 村 、龙 泉 住 龙 镇 、缙 云 西 青 头 村 、浙 江 省 委 机 关 旧 址 等 红 色 教 育

基 地 ，有 革 命 烈 士 刘 英 、季 步 高 、潘 香 风 等 。队 员 们 根 据 自 己 的 兴

趣 去 查 找 资 料 ， 深 入 了 解 相 关 的 历 史 故 事 。

（ 二 ） 党 史 与 队 史 相 结 合

学 习 党 史 要 符 合 少 先 队 员 的 认 知 规 律 和 兴 趣 爱 好 。从 儿 童 化 的

视 角 去 教 孩 子 学 党 史 。深 入 挖 掘 党 史 与 队 史 之 间 的 联 系 ，从 队 史 中

挖 掘 党 史 教 育 资 源 。中 国 少 年 先 锋 队 的 创 立 者 和 领 导 者 就 是 中 国 共

产 党 。中 国 少 年 先 锋 队 的 前 身 是 儿 童 团 。儿 童 团 在 革 命 战 争 时 期 发

挥 着 巨 大 作 用 。让 少 先 队 员 认 识 红 领 巾 、队 徽 、 队 旗 、队 歌 、队 礼

等 背 后 的 含 义 和 故 事 ， 从 少 先 队 的 历 史 中 去 学 习 和 了 解 党 的 历 史 。

（ 三 ） 党 史 与 校 史 相 结 合

学 校 创 建 于 1915 年 ， 有 着 百 年 的 历 史 。 深 入 挖 掘 学 校 校 史 中

与 党 史 之 间 的 关 系 。 例 如 实 验 学 校 的 校 友 1928 年 的 广 州 市 委 书 记

季 步 高 、开 国 少 将 李 逸 民 等 ，他 们 在 革 命 战 争 期 间 为 党 的 事 业 抛 头

颅 、 洒 热 血 ， 书 写 了 许 许 多 多 的 英 勇 事 迹 。

二 、 踏 访 基 地 ， 寻 找 党 的 足 迹

党 史 教 育 从 少 年 儿 童 的 认 知 规 律 出 发 ， 综 合 运 用 故 事 、 寻 访 、

体 验 等 儿 童 化 方 式 ，让 少 先 队 员 潜 移 默 化 地 接 受 教 育 ，从 小 在 心 中

种 下 真 善 美 的 种 子 ，充 分 调 动 少 先 队 员 的 主 动 性 、积 极 性 、创 造 性 。

通 过 实 地 踏 访 家 乡 红 色 遗 址 和 革 命 英 雄 ，寻 找 党 对 足 迹 ，缅 怀 革 命

先 烈 的 丰 功 伟 绩 ，接 受 革 命 历 史 教 育 和 理 想 信 念 教 育 的 洗 礼 ，增 强

自 主 教 育 和 实 践 教 育 。经 过 前 期 的 资 料 收 集 ，队 员 们 对 自 己 要 讲 解

的 红 色 遗 址 或 者 革 命 烈 士 有 了 充 分 的 了 解 和 熟 悉 后 ，利 用 周 末 时 间

在 父 母 的 陪 伴 下 实 地 踏 访 红 色 遗 址 ，深 刻 体 会 在 那 艰 苦 卓 越 的 岁 月

里 ，现 场 感 受 革 命 先 辈 即 使 抛 头 颅 、洒 热 血 、舍 身 忘 死 ，也 要 为 了

革 命 事 业 而 献 身 的 精 神 。

2022 年丽水市直学校少先队论文评比一等奖

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“ 党 史 少 年 说 ” 宣 讲 团 成 员 130 余 人 ， 已 有 40 多 位 宣 讲 队 员

们 在 父 母 陪 伴 下 深 入 青 田 万 山 村 、松 阳 安 岱 后 村 、浙 江 铁 工 厂 旧 址 、

遂 昌 泉 湖 寺 、三 岩 寺 红 军 洞 、北 乡 革 命 纪 念 馆 、南 乡 革 命 纪 念 馆 等

30 多 处 红 色 遗 址 现 场 参 观 学 习 。

三 、 走 向 社 会 ， 宣 讲 党 的 光 辉

（ 一 ） 线 下 ： 现 场 宣 讲

学 校 少 先 队 让 少 先 队 员 成 为 宣 讲 的 主 力 军 ，发 挥 同 伴 教 育 的 优

势 ，让 队 员 影 响 队 员 ，让 队 员 带 动 队 员 。不 仅 把 党 史 教 育 与 红 色 英

模 故 事 搬 到 国 旗 下 和 课 堂 上 ， 同 时 还 组 织 宣 讲 团 成 员 们 走 向 社 会 。

以 大 家 “ 喜 欢 听 、 能 听 懂 ” 的 方 式 深 入 社 区 基 层 党 支 部 、 养 老 院 、

工 厂 、回 到 家 庭 等 宣 讲 活 动 ，让 党 史 学 习 浸 润 每 一 位 人 的 心 田 ，进

而 带 动 感 染 身 边 人 。少 先 队 员 们 自 己 独 特 方 式 讲 好 党 史 故 事 ，让 党

史 学 习 生 动 起 来 、灵 动 起 来 ，让 党 史 带 上 情 感 、带 上 新 时 代 的 感 召

力 。在 社 会 上 作 党 史 宣 讲 ，就 是 为 了 激 励 广 大 人 民 从 建 党 百 年 的 光

辉 历 程 中 汲 取 强 大 精 神 力 量 ，让 广 大 人 民 接 受 党 史 文 化 的 熏 陶 ，做

到 学 史 明 理 、 学 史 增 信 、 学 史 崇 德 、 学 史 力 行 。

（ 二 ） 线 上 ： 微 视 频 传 播

要 适 应 “ 微 时 代 无 人 不 微 、 无 时 不 微 、 无 微 不 至 ” 的 新 特 点 ，

巧 用 微 信 视 频 号 和 公 众 号 等 来 传 播 党 的“ 微 故 事 ”，吸 引 网 民 主 动

“ 看 过 来 ”、真 心 点 个 赞 ，力 争 在 互 动 传 播 中 感 化 人 ，在 互 动 传 播

中 影 响 人 ，真 正 做 到 凝 聚 人 心 、形 成 共 识 。队 员 在 实 地 拍 摄 宣 讲 视

频 ， 在 父 母 的 帮 助 下 利 用 “ VUE” “ 剪 映 ” 等 视 频 编 辑 软 件 ，一 同

对 拍 摄 的 视 频 进 行 后 期 处 理 ，然 后 利 用 学 校 少 先 队 视 频 号【 实 验 先

锋 号 】推 送【 实 验 窗 ： 党 史 少 年 说 】。 同 时 利 用 学 校 官 网 微 信 公 众

号 进 行 推 送 ，把 视 频 链 接 发 送 到 中 队 辅 导 员 群 ，让 中 队 辅 导 员 转 发

各 个 中 队 群 ，让 家 长 陪 伴 孩 子 一 起 学 习 。同 时 转 发 朋 友 圈 ，让 社 会

上 更 多 的 人 学 习 党 史 。 学 校 少 先 队 视 频 号 已 经 推 出 【 党 史 少 年 说 】

二 十 期 ，累 计 转 发 3 万 余 次 ，累 计 阅 读 量 达 130 万 人 次 。同 时 中 国

教 育 报 、 浙 江 教 育 报 、 丽 水 新 闻 、 丽 水 市 教 育 局 官 方 微 信 公 众 号 、

2022 年丽水市直学校少先队论文评比一等奖

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丽 水 日 报 、处 州 晚 报 等 连 续 报 道 学 校【 党 史 少 年 说 】活 动 ，在 全 市

上 下 引 起 了 较 大 的 影 响 。通 过《 党 史 少 年 说 》向 全 社 会 传 播 红 色 力

量 、 红 色 信 念 、 红 色 精 神 。

四 、 内 化 外 行 ， 传 承 党 的 基 因

除 了 通 过 实 地 踏 访 、现 场 宣 讲 ，学 校 少 先 队 还 组 织 了“ 唱 支 山

歌 给 党 听 ” 歌 唱 比 赛 、 “ 党 的 故 事 我 来 讲 ” 演 讲 比 赛 、 “ 建 党 100

周 年 ”主 题 征 文 比 赛 、“ 建 党 100 周 年 ”主 题 文 艺 汇 演 、集 体 寻 访

红 色 革 命 教 育 基 地 、瞻 仰 革 命 烈 士 墓 等 主 题 鲜 明 的 活 动 。让 革 命 精

神 内 化 于 队 员 的 心 中 ，同 时 鼓 励 队 员 在 平 时 的 学 习 和 生 活 中 用 自 己

的 实 际 行 动 践 行 和 发 扬 不 怕 苦 、不 怕 累 、独 立 自 主 、自 强 不 息 的 革

命 精 神 。通 过 这 样 一 系 列 的 党 史 学 习 活 动 ，把 红 色 资 源 利 用 好 、把

红 色 传 统 发 扬 好 、让 党 史 学 习 真 正 内 化 于 心 、外 化 于 行 ，知 行 合 一，

做 到 真 正 意 义 上 的 传 承 红 色 基 因 。使 其 自 觉 地 将 党 性 锤 炼 作 为 自 己

的 终 生 必 修 课 ， 走 好 新 时 代 的 长 征 路 。 作 为 新 时 代 少 先 队 员 ,应 该

以 先 烈 的 革 命 精 神 为 动 力 ,勤 奋 学 习 ,掌 握 科 学 文 化 知 识 ,练 就 过 硬

的 本 领 ,努 力 成 为 祖 国 合 格 接 班 人 和 建 设 者 。

参 考 文 献 ：

[1]王彬红.“学、宣、访、做”推动党史学习教育走深走实[J].前进论

坛,2022(06):42.

[2]刘保,田蕾,杨秀川,李晴霞.传承弘扬红色革命文化推动党史学习教育[J].现

代企业,2022(06):71-73.

[3]李枝宏.挖掘红色资源 传承红色基因 大连港老码头景区成为“红色打卡地”

[J].东北之窗,2021(11):66-67.

[4] 孙 增 武 . 充 分 挖 掘 利 用 红 色 资 源 深 入 开 展 党 史 学 习 教 育 [J]. 乡

音,2021(03):30.

2022 年丽水市直学校少先队论文评比一等奖

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创 新 宣 传 载 体 ，

“ 党史少年说”走出校园……

丽水市实验学校 吕驾宇 张斌

4 月 26 日，丽水市实验幼儿园迎来了一个特殊的“党史”宣讲团——丽水

市实验学校“党史少年说”宣讲团。该宣讲团成员的平均年龄不到 11 岁，在宣

讲过程中，宣讲团成员讲述了三岩寺红军洞的故事，讲述了刘英、粟裕率领红军

挺进师在丽水的奋战历史……宣讲形式包括播放“党史少年说”成员自己拍摄的

视频，讲述自己到烈士陵园祭拜革命先烈后的感受……孩子们真诚和真切的表达

感染了另一批更小的孩子的心灵……

这是丽水市实验学校“党史少年说”宣讲团举行的第四场宣讲活动。在此之

前，宣讲团已经先后到社区、敬老院以及儿童福利院进行宣讲，凭借其独特方式，

让党史带上情感、带上童声和童真，展现了其特有的感召力，穿透力、感染力，

受到广泛好评。梅山社区党员叶菲芬奶奶说：“以前党史学习都是大学里面的教

授来给我们讲，但这次是少先队员现场来给我们讲，这种方式很新奇、很特别，

他们用自己现场拍摄的视频作为宣讲背景，我们也感觉身临其境，也学得非常认

真”。 敬老院的赵南飞老人说，“看得出孩子们准备很充分，整个宣讲过程也

很投入，通过这样的形式，的确是有助于让孩子们真正去理解所谓的岁月静好，

是无数先烈替我们在默默地负重前行，是革命前辈用鲜血和生命铸就了新中

国……”

今年 3 月 22 日，丽水市实验学校少先队率先开展“党史少年说”宣讲活动，

首先从大队委开始发动，共有 7 位大队委积极参与。大队部召集 7 位宣讲队员和

家长进行开会，并做详细指导。让少先队员以实地踏访，查找文献资料等形式学

习党史，并通过录制微视频的方式讲党史。

“党史少年说”在积极挖掘本土红色资源，引导少先队队员了解党史，把党

史学习和浙西南革命史、队史、校史结合的基础上，进行红色遗址的实地踏访，

让少先队员潜移默化地接受党史教育，再以现场宣讲、微视频传播等形式走出校

园、走向社会，最终实现提升自我、影响他人，真正做到将党史内化于心、外化

于行，实现对党的优秀基因的传承。

丽水作为浙西南革命老区所在地，是刘英、粟裕率领中国工农红军挺进师战

斗过的地方，也是全省唯一所有县（市、区）都是革命老根据地的设区市，这为

2021 年中国教育报报道

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2021 年中国教育报报道

少先队队员们开展党史学习教育提供了丰富的教育、学习、宣讲素材。宣讲团成

员们确定拍摄宣讲内容后，利用周末时间在父母的陪伴下实地踏访，深入青田万

山村、松阳安岱后村、浙江铁工厂旧址、遂昌泉湖寺、三岩寺红军洞、北乡革命

纪念馆、南乡革命纪念馆等红色遗址现场参观学习并拍摄宣讲微视频。

503 小蜜蜂中队的雷知易，在父母的陪伴下重走红军洞，山路崎岖，他连滚

带爬摔了很多次，疼得呲牙咧嘴。“当年红军就是在这么幽深偏僻的地方，没水，

没食物，依然坚持革命斗争。”雷知易说，“只有切身经历才知道红军的艰苦卓

绝，坚毅隐忍。”

102 蒲公英中队的胡楚越在清明节特意去祭拜了太外公。他说，他特别想自

己能成为像太公一样的英雄。在太公的坟前，妈妈告诉他，太公在战场上奋勇战

斗，还在桃花岛战役中立了二等功。太公所有的努力和许许多多革命先辈一样，

为的是让后来人能过上幸福安定的生活。听罢妈妈的讲述，胡楚越说：我要努力

学习本领，将来做一个像太公一样对祖国有用的人。

401 蜗牛中队的邱上轩在宣讲的时候，讲述的是她的太爷爷金宝芹与太奶奶

王正英夫妻二人的革命故事。受浙西南抗日游击队的教育启发，金宝芹、王正英

夫妇，分别于 1941 年和 1944 年加入中国共产党，在青田、景宁、莲都三地开展

地下工作，负责浙西南地下党的抗日联络站。邱上轩说：“我们，作为祖国新一

代的接班人，不应忘记，无数革命先烈面对敌人的屠刀，前仆后继，视死如归的

英雄气概!不能忘记，共产党人在枪林弹雨中的英勇战斗!”

301 春芽中队的项奕涵表示她出身在党员之家，从小听着红色故事长大，学

党史让她更懂得幸福生活来之不易。“当我在生活与学习中遇到困难想要退缩的

时候，革命烈士们那种不怕困难，迎头而上的精神不断地激励着我。作为少先队

员的我,应该以先烈的革命精神为动力，勤奋学习，掌握科学文化知识,练就过硬

的本领,努力成为祖国合格接班人和建设者。”

截止目前，丽水市实验学校“党史少年说”宣讲团已经由最初的 7 人扩展

到 130 多人，他们的足迹覆盖了丽水九个县（市、区）40 多处红色遗址，20 多

位英雄人物，学 习 强 国 、 丽 水 综 合 频 道 、 丽 水 新 闻 、 丽 水 兔 兔 新 闻 、

丽 水 日 报 、处 州 晚 报 、丽 水 市 教 育 局 等 媒 体 连 续 报 道 学 校【 党 史 少

年 说 】活 动 。学 校 少 先 队 视 频 号 已 推 出【 党 史 少 年 说 】是 四 十 四 期 ，

累 计 转 发 2 万 余 次 ， 点 赞 5 万 余 次 ， 累 计 阅 读 量 达 80 万 人 次 。

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2021 年丽水日报报道

增 强 党 史 学 习 教 育 的 穿 透 力 感 染 力

市 实 验 学 校 百 名 少 年 说 党 史

本 报 讯 （ 记 者 杨 敏 ） 26 日 ， 市 实 验 学 校 “ 党 史 少 年 说 ” 宣

讲 团 ，举 行 第 四 场 宣 讲 活 动 。宣 讲 团 成 员 来 到 市 实 验 幼 儿 园 大 洋

园 ，向 幼 儿 园 师 生 进 行 宣 讲 。凭 借 独 特 方 式 讲 好 党 史 故 事 ，党 史

学 习 活 动 进 一 步 生 动 、 灵 动 ， 得 到 幼 儿 园 师 生 的 好 评 。

今 年 3 月 22 日 ，市 实 验 学 校 少 先 队 率 先 开 展“ 党 史 少 年 说 ”

宣 讲 活 动 ，让 少 先 队 员 以 实 地 踏 访 ，查 找 文 献 资 料 等 形 式 学 习 党

史 ， 并 通 过 录 制 微 视 频 的 方 式 讲 党 史 。

“ 党 史 少 年 说 ”主 要 分 为 三 个 部 分 ，在 积 极 挖 掘 本 土 红 色 资

源 ， 引 导 少 先 队 队 员 了 解 党 史 ， 把 党 史 和 浙 西 南 革 命 史 、 队 史 、

校 史 结 合 的 基 础 上 ，进 行 红 色 遗 址 的 实 地 踏 访 ，让 少 先 队 员 潜 移

默 化 地 接 受 党 史 教 育 ，再 以 现 场 宣 讲 、微 视 频 传 播 等 形 式 走 出 校

园 、 走 向 社 会 ,最 终 引 导 少 先 队 员 内 化 外 行 ， 传 承 党 的 基 因 。

丽 水 丰 富 的 红 色 传 统 ，为 该 校 少 先 队 队 员 开 展 党 史 学 习 教 育

提 供 了 得 天 独 厚 的 基 础 、条 件 和 优 势 。宣 讲 团 成 员 们 确 定 拍 摄 宣

讲 内 容 后 ，收 集 整 理 相 关 资 料 进 行 深 入 学 习 ，再 利 用 周 末 时 间 在

父 母 的 陪 伴 下 实 地 踏 访 并 拍 摄 宣 讲 。

503 小 蜜 蜂 中 队 的 雷 知 易 ， 在 父 母 的 陪 伴 下 重 走 红 军 洞 ，一

个 半 小 时 的 行 程 中 山 路 崎 岖 ，他 连 滚 带 爬 摔 了 很 多 次 ，疼 得 呲 牙

咧 嘴 。“ 当 年 红 军 就 是 在 这 么 幽 深 偏 僻 的 地 方 ，坚 持 革 命 斗 争 。”

雷 知 易 说 ， 只 有 切 身 经 历 才 知 道 红 军 的 艰 苦 卓 绝 ， 坚 毅 隐 忍 。

“ 党 史 少 年 说 ”宣 讲 活 动 ，不 仅 将 党 史 教 育 与 红 色 英 模 故 事

搬 到 国 旗 下 和 课 堂 上 ，同 时 还 组 织 宣 讲 团 成 员 们 深 入 社 区 基 层 党

支 部 进 行 宣 讲 。“ 在 社 会 上 作 党 史 宣 讲 ，就 是 为 了 激 励 广 大 师 生

从 建 党 百 年 的 光 辉 历 程 中 汲 取 强 大 精 神 力 量 ，让 广 大 师 生 接 受 党

史 文 化 的 熏 陶 ，做 到 学 史 明 理 、学 史 增 信 、学 史 崇 德 、学 史 力 行 。”

该 校 少 先 队 大 队 负 责 人 张 斌 说 。

参 与“ 党 史 少 年 说 ”拍 摄 活 动 ，给 该 校 少 先 队 队 员 王 一 诺 留

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下 了 深 刻 印 象 ，“ 我 觉 得 特 别 有 意 义 ， 是 我 们 ‘ 红 领 巾 少 年 ’ 对

建 党 百 年 最 好 的 纪 念 。”活 动 让 她 和 同 学 们 回 顾 了 高 井 弄 新 四 军

的 历 史 背 景 、奋 斗 经 历 和 发 展 过 程 ，也 让 大 家 体 会 到 了 中 国 共 产

党 为 了 国 家 富 强 、 民 族 振 兴 和 人 民 幸 福 作 出 的 巨 大 贡 献 。

截 至 目 前 ，“ 党 史 少 年 说 ” 覆 盖 了 丽 水 九 个 县 （ 市 、 区 ） 3 0

多 处 红 色 遗 址 ， 10 多 位 英 雄 人 物 。 张 斌 介 绍 ， “ ‘ 党 史 少 年 说 ’

现 有 成 员 120 多 人 ， 学 校 少 先 队 视 频 号 已 经 推 出 ‘ 党 史 少 年 说 ’

24 期 ， 阅 读 量 累 计 达 20 万 人 次 。 ”

2021 年丽水日报报道

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了不起，世外丽水实验学生艺术作品展上央视啦！

今年六一儿童节连着端午节，这个假期你是怎么度过的呢？在浙江丽水上海

世外教育附属丽水市实验学校一个名为“爱的时光”的学生艺术作品展惊艳亮相

了，师生们度过了一个富有艺术气息的节日。

绘画、剪纸、书法、摄影、版画，这场作品展集纳了一千多名同学的作品。

有的是美术课上的习作、有的是课余兴趣创作、有的是社团活动的成果，其中不

乏有参赛获奖作品，题材丰富，技法多样的作品，展示了同学们对艺术的热爱和

艺术创新表现能力。

上海世外教育附属丽水市实验学校 学生：冯允

我画的这幅“我的球鞋”，我穿着它跑步，打羽毛球，它陪我拼进市锦赛，

见证了我努力的汗水与泪水。我把它画下来，记录这份珍贵的陪伴。

上海世外教育附属丽水市实验学校 学生： 汤妍萱

这是我在学校美术拓展课完成的作品《虎年大吉》，这副画小细节特别多，

尤其是蓝色大老虎的眼睛和牙齿，我常屏住呼吸，一笔一画去勾线和涂色。画画

让我变得专注，更加耐心和细心去对待生活。

上海世外教育附属丽水市实验学校 学生 周乐棋

我这次展示的这幅作品叫《鲸落》，这幅作品中的鲸尾我是用 3D 打印笔打

制的，把它融入到我的绘画创作中，这样我的作品就更加的饱满，更有立体感。

上海世外教育附属丽水市实验学校 校长 林文

本次展览作品门类及表现形式丰富多样，结合书法、诗词、绘画，摄影，剪

纸等艺术表现形式，既有致敬世界艺术大师，也有民间艺术。平面艺术展锻炼了

孩子们的表达能力，通过他们的视角表达感知。以我眼观世界，通过艺术表达对

爱的理解，对生活的理解。

2022 年央视少儿频道（CCTV14 报道）

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2019 年丽水市教育局报道

每天一台戏！这所学校如何办到？

每天清晨，当你走进丽水市实验学校总能欣赏到一台精彩绝伦的演出，有时

传出优美的钢琴曲，有时又是小提琴演奏曲，也有可能是街舞表演，还有跳绳、

书法、唱歌、朗诵......,每个学生都可以在这里展示自己的特长，这就是该校的“我

的实验我来秀”舞台。

“我的实验我来秀”是丽水市实验学校少先队活动的特色品牌。“实验秀”分为

个人秀和一队一品秀。每天早上 7:40-8:10 或者中午 13:00-13:30，学校安排教师

提前布置好精美的舞台，并给每一位展示的队员拍下精彩的瞬间。

学校的少先队辅导员张斌介绍：“每一个想展示的队员通过自主报名，都可

以登上舞台进行展示。学校利用微信公众号对每一个展示的队员都进行宣传，现

场还制作海报展示。同时，每一个展示的队员都可以获得‘实验秀小达人’荣誉称

号，由校长亲自为他们颁奖，并合影留念。

今年开学以来这台戏已经连续开展 30 天，100 多位有才艺的队员参加了展

示。这项活动从 2016 年前开始，3 年来，学校一共举办了 200 余场“实验秀” ，

有 1000 多位学生参加展示。其中有 400 多位学生借这个平台的展示脱颖而出，

在各级各类才艺比赛中获奖。每个学期“我的实验我来秀”舞台根据报名情况开设

“乐器季”“歌舞季”“体育季”“书画季”等专场，充分展示了学生的艺术才华，张扬

了学生的个性，提高了学生的综合素质。

丽水市实验学校坚持立德树人、特色立校、内涵提升，实施素质教育，不断

从优质走向品质，打造特色学校，促进内涵发展，提倡适性教育，凸显人人出彩。

走学校特色建设和内涵发展之路，以突显学校教育优势和教育特色，“我的实验

我来秀”等特色活动异彩纷呈。为莲都区推进创浙江省教育基本现代化区奠定坚

实的基础。

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爸爸是主角，这场晚会昨天有 1.6 万人喝彩！

穿上动物服装抱起久违的吉他和孩子一起演唱……昨天，一场爸爸的音乐会

在上海世外教育附属丽水市实验学校报告厅酷炫上演

作为学校“了不起的爸爸”系列品牌活动，前期，学校开展了“爸爸的篮球

赛”和“爸爸的运动鞋”，引起了社会的广泛关注，此次爸爸的音乐会是学校德

育处、体艺中心、团委、少先队联合开展的，也是今年“了不起的爸爸”系列品

牌活动的完结篇。

经过家长自愿报名，前期彩排，共有 17 个节目进行表演，节目类型也很多，

包括绘本剧、古筝演奏、朗诵、架子鼓、吉他弹唱、歌曲等，让现场的师生、家

长们感受到了热情和新年祝福。

101 向日葵中队的刘馨予和爸爸一同表演了歌曲《精忠报国》，刘馨予跟随

着音乐敲打架子鼓，爸爸则激昂地唱着歌曲，让整个现场很燃。

“这是我第一次和女儿同台表演，既然学校给我们搭建了这么好的平台，我们

就积极参与，也是一次很难忘的记忆。”刘爸爸说，虽然以前是单位的文艺骨干，

但很多年没有上台表演，这次能和女儿一起在学校的晚会上表演很是激动。

此次爸爸的音乐会不仅引发了学生和家长“抢”门票观看的热潮，学校还特

意进行了线上直播，让更多的师生、家长观看。据统计，整台晚会共有 1400 余

人通过直播观看，1.6 万人次为晚会喝彩。

“家校合作有助于孩子更加健康快乐地成长，我们通过开展‘了不起的爸爸’

系列活动充分发挥了爸爸在孩子教育当中的独特作用，也是搭建家校合作、沟通

平台，更好在学校管理、家庭教育、家校联系等方面达成共识，形成教育合力。”

上海世外教育附属丽水市实验学校校长林文说，爸爸的音乐会很精彩，爸爸和孩

子的表演很有爱，也能促进学生个性发展。

2021 年处州晚报报道

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落实意见，实现少先队工作新发展

团中央调研专题发言：杨丽佳发言稿

浙江省丽水市实验学校是丽水市教育局直属的九年一贯制学校，是一所百年

名校。学校曾获得过“全国红旗大队”、“全国优秀少先队集体”等荣誉称号。

学校少先队始终坚持“让每一个人都有出彩的机会”为思想引领，聚焦少先

队员的主责主业。学校少先队改革，以其先进而务实的理念为引领，不断开拓学

校少先队工作，形成了“一二三四齐步走、十百千万竞风流”的新格局。

“一二三四齐步走”是学校少先队工作的指导思想和主要举措。在聚焦政治

启蒙和价值观塑造主责主业前提下，一是指少先队工作的一个核心理念即“让每

一个队员都有出彩的机会”。二是指两个定位，少先队工作既是队员思想品德教

育的主阵地，又是拓展队员素质的重要平台。三是指少先队活动努力创建三大品

牌“实验行、实验彩、实验秀”。四是指面向全体的读书节、艺术节、体育节、

科技节四大节活动。

“十百千万竞风流”是学校少先队通过努力想达到的目标。目前已经建成了

10 个特色中队，例如：604 中队的跳绳特色、402 中队的写字特色、304 中队的

美食特色、305 中队的朗读特色、505 中队的公益活动特色等。开设了将近 100

门拓展选修课，例如：刀花剪影、旋风篮球、百变魔术、黑白棋艺等。表彰了

1000 名优秀少先队员，例如：校级新时代好少年、校级百佳队干部、校级优秀

单项奖等。让 1 万名少先队员在实验行、实验秀、实验彩等活动中出彩。

创新党史教育形式

意见指出：要大力培养少先队员对党和社会主义祖国的朴素情感。讲

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好党史故事。我校创新党史教育学习形式，成立“党史少年说”宣讲团。

一、踏访基地，寻找党的足迹

“党史少年说”积极挖掘本土红色资源，把党史和浙西南革命相结合，把党

史和队史相结合，把党史和校史相结合，把党史学习教育活动与立德树人紧密结

合起来。利用周末时间在父母陪伴下实地踏访红色遗址，寻找党对足迹，缅怀革

命先烈的丰功伟绩，接受革命历史教育和理想信念教育的洗礼，增强自主教育和

实践教育。“党史少年说”宣讲团成员 130 余人，已有 40 多位宣讲队员们在父

母陪伴下深入青田万山村、松阳安岱后村、浙江铁工厂旧址、遂昌泉湖寺、三岩

寺红军洞、北乡革命纪念馆、南乡革命纪念馆等 40 多处红色遗址现场参观学习。

二、走向社会，宣讲党的光辉

（一）线下：现场宣讲

学校少先队让少先队员成为宣讲的主力军，发挥同伴教育的优势，让队员影

响队员，让队员带动队员。不仅把党史教育与红色英模故事搬到国旗下和课堂上，

同时还组织宣讲团成员们走向社会。以大家“喜欢听、能听懂”的方式深入社区

基层党支部、养老院、回到家庭等宣讲活动，让党史学习浸润每一位人的心田，

进而带动感染身边人。少先队员们自己独特方式讲好党史故事，让党史学习生动

起来、灵动起来，让党史带上情感、带上新时代的感召力。

（二）线上：微视频传播

利用学校少先队视频号【实验先锋号】推送【实验窗：党史少年说】。同时

利用学校官网微信公众号进行推送，把视频链接发送到中队辅导员群，让中队辅

导员转发各个中队群，让家长陪伴孩子一起学习。同时转发朋友圈，让社会上更

多的人学习党史。学校少先队视频号已经推出【党史少年说】72 期，累计转发 2

万余次，累计阅读量达 130 万人次。同时中国教育报、浙江教育报、浙江少儿频

道等连续报道学校【党史少年说】活动，在全省上下引起了较大的影响。

实施劳动教育周

《意见》指出着力强化劳动实践，帮助少先队员树立劳动最伟大、劳动者最

光荣的意识，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

丽水市实验学校特举办 2021 年“从小做爱劳动的实验人，长大做爱劳动的

接班人”为主题的首届劳动教育周。

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1.感知劳动意义：一节劳动教育班会课；2.聆听劳动价值：一场劳模进校园宣讲；

3.点燃劳动氛围：一次板报展示；4.秀劳动技能包：系列现场劳动展示。一年级:

整理课桌比赛 二年级：整理书包比赛三年级：叠衣服比赛 四年级：包水饺

比赛 五年级：包清明粿比赛 六年级：种多肉比赛 5.劳动在日常：一次最“整

洁”教室评比；6.劳动成就体验：一份亲手做的美食；7.劳动教育携家长：一份

期待；8.从课堂走向课外：一次校外劳动。今后学校还将通过家校合作、以及社

会各界的配合活动整合资源，开辟劳动教育新途径。

建立校外辅导员队伍

2021 年 1 月，中共中央出台《关于全面加强新时代少先队工作的意见》，

意见指出 2020 年底前，实现平均每个大队、每两个中队至少各有 1 名校外辅导

员，每名校外辅导员每年至少开展 2 次少先队活动。

为了进一步加强校外辅导员队伍建设，充分挖掘校外辅导员优势，调动校外

辅导员参与活动的积极性和主动性。在 2017 年，丽水市实验学校就出台关于《丽

水市实验学校校外辅导员队伍建设实施意见》，要求少先队大队配备一名校外总

辅导员，少先队大队配备一名校外总辅导员，每个中队配备一名中队校外辅导员、

中队里面的每一个小队也配备一名小队校外辅导员。目前学校共有校外辅导员

153 位，其中男性 31 位、女性 122 位。其中党员 91 位。每位校外辅导员每学年

组织 2 次以上校外实践活动达 100%，其中有 39.22%的达到每学年 5 次及以上。充

分挖掘校外辅导员的优势和资源，把校外辅导员请进来，为队员们授课，开拓眼

界，校外辅导员进课堂 100 余次。

主要有三个方面体会：

一是深入领会精神实质，做好全方位承接。对《中共中央关于全面加强新时

代找现对工作的意见》进行深入系统学习，深入领会精神实质，对照意见要求，

做好任务承接。

二是系统梳理目标任务，抓好贯彻落实。对《意见》明确的工作任务和提出

的具体要求进行系统梳理，制定工作要点，明确相关责任人，压实工作举措，全

力抓好贯彻落实。

三是结合本地实际，创新性开展工作。在做好《意见》各项要求贯彻落实的

基础上，结合本地实际，创新性地开展少先队工作，奋力开创少先队工作新局面。