47

佳源幼儿园教师管理制度

一、新教师培养、使用、管理的暂行规定

(一)指导思想

新教师是幼儿园最宝贵的教育资源，是建设一流师资的新生力量和希望所

在。加强加快对新教师的使用、培养、提高是幼儿园管理的一项重要内容、各级

组织、各职能部门、全体教职工都应积极参与此项工作，为新教师的尽快成长提

供良好的环境氛围。新教师应严格要求自己，努力学习、积极进取，早日适应，

尽快成长，全面发展。

(二)概念定义

新教师是指分配来园不到三年教龄的教师，概念外延伸为五年(其后两年为

自我教育、自我探索、巩固提高阶段)

(三)基本要求

1.努力学习:新教师要以饱满的热情，旺盛的精力，积极投入学习，通过三年

的努力，掌握系统的教育理论，有关的政治、法规和本学科的系统业务知识，具

有良好的职业道德和为师规范。

2.刻苦钻研:每学期听课不少于 15 节，公开汇报课不少于 1 节，教育科研论

文不少于 1 篇，争取每学期都上一个新的台阶。

3.勇挑重担:新教师培养期间必须承担各项工作，勇挑各种担子，在实际光盘

内工作中锻炼成长。

4.积极上进:新教师应在团组织领导、组织下积极参加各种活动，为幼儿园的

教育工作献计献策，为自身的成长积极进取全面成长。

(四)培养目标

以尽快适应，尽早成长，尽量成名为原则，以一年适应，打好基础;两年成

为轻驾熟路;三年出成效，小有名气为基本目标，以五年后进入骨干教师队伍 28

岁高层次学历的学习进修为巩固、提高的高层目标。

(五)组织领导

1.园成立青年教师工作领导小组，定期组织青年教师的学习交流、总结、汇

报活动。

2.师徒结对，具体负责青年教师日常的教育、教学及其有关事项。

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(六)考核评价

1.下列内容列为考评范围:教育教学业绩；工作承担、工作态度学习进修；班级管理情况；听课学习；

公开汇报；论文总结；教学常规情况；各种竞赛评比；组织学习、幼儿园活动。

2.定期组织交流、汇报

3.专题跟踪分析

4.严格自我总结

5.组织全面考核评价(以学期为单位)

二、班级管理制度

(一)有高度的责任感和事业心，按时制定班务计划教学计划，对所教内容的

重点、难点做到心中有数。

(二)不两手空空或准备不充分进课堂，不拿教本组织教学。进班后，把全部

精力用于教学工作，不做与教学无关的事，不无故离开幼儿，不听电话(除长途

急电之外)，不会客，不串班，不做教具，不改作业，即使家长联系也请其与空

班教师交待。

(三)幼儿就寝前，教师要仔细检查幼儿是否携带尖利物品和不安全物品，一

经发现、立即收回，午睡期间教师要加强管理，不睡觉，即使备课，也要等大多

数幼儿睡后进行。

(四)交接班时带班者要将幼儿健康及个别幼儿情况向接班同志交待清楚，离

园时将幼儿交给值班同志方可下班。

(五)按园作息时间上岗进班，不得任意私下调班、调课，有特殊情况向有关

同志汇报同意后再调班。上班期间，禁止上网。

(六)同时进班的制度要求，认真做好观察研究记录。(七)生活活动必须两个人，

并组织有序。(八)每天必须保证两小时户外活动。

(九)严禁差遣幼儿做事，严禁体罚或变相体罚。

(十)上班时间，不随意外出，外出需填写好请假条，经园长签字同意，不填

请假单或外出单视旷工处理。

(十一)带班期间禁止使用手机。

三、学习、会议制度

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(一)园务会议制度

1.成立园务委员会，成员由园领导、教师代表、保育员代表、保健医生、后

勤代表及家长代表组成。

2.每月召开一次，重大问题集体讨论、决策，保证民主管理。

3.园务会议内容包括: 4.全园工作 计划的制订与总结。

5.研究贯彻执上级各项工作任务。

6.规章制度的修改、补充及废除。

7.研究幼儿园工作中的重要问题，探讨解决方法。

8.分析研究家长对幼儿园工作的意见与建议。

9.征求幼儿园管理工作的意见。

(二)学习制度

1.准时参加政治学习、业务学习及教学研究和各种进修活动。

2.学习、开会要认真，事先带好笔记本，准备好相关的学习资料，集中思想，

认真学习并作好记录。

3.学习、会议时间不做与学习内容无关的事情，不随便交谈。

4.轮到交流发言时要围绕主题，联系实际，积极发言。

5.学习、会议期间不无故中途退场，确有特殊情况需向有关领导请假获准。

6.全学期学习和会议无故缺席三次以上(含三次)，扣除学期全勤奖。

7.学习、会议记录作为一项具体内容列入教职员工的年度工作考核。

四、教学常规管理制度

(一)备课制度

备课是教师在上课前的各项准备工作的总称。认真备课是完成教学任务，提

高教学质量的先决条件和重要保证。

备课的全过程: 1.学期教学计划-全册总备课(总目标)，全册重点难点。

2.周计划--每周主题目标(一周教学要求)，每周重点难点。

3.一日活动计划--课时教案(课时目标)各环节设计(局步目标)及一日活动环

节设计。

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备课基本要求:确立内容适当；教学目标明确；教学重点突出；结构安排紧凑；操作设计合

理；运用方法灵活；面向全体周到；提前一周备课；书写格式规范。

(二) 带班制度

1.上课前要做好有关资料、教具等准备工作。

2.按时上课，不拖堂，保证幼儿课后休息。

3.教师上课语言简炼，生动形象，情绪饱满，教杰亲切自然，教具运用恰当，

操作熟练，重点突出。

4.各个环节安排紧凑合理，结构严禁，贯彻启发式，开放式，鼓励幼儿质疑

问难，练习有针对性，有层次，面向全体幼儿。

5.一日活动类型多样，内容涉及到多个课程领域，结构基本均衡，幼儿有一

定的选择性。

6.生活环节安排合理，组织有序，活动间转换过度顺利，不出现消极等待现

象。

7.一日活动的主要环节三位保教人员同时在场，为幼儿提高充分的教育、指

导、安全监护与人际互动。

(三)听课、评课制度

1.听课前熟悉听课的教材内容。

2.对规定要听的课必须参加，听课时要提前达到听课地点，带听课笔记和听

课教材。

3.听课时要专心，不讲废话，不与旁人评论听课内容，要尊重上课老师。

4.要认真做好听课笔记，记录好听课内容，写好评析。

5.听课后与上课老师交流听课意见，积极参加教研组、课题组、园内评课活

动，积极善思地发表意见，提出看法，提出优、缺点和改进方法。

6.领导听课要求: (1)幼儿园园长、副园长，每学期进班指导至少 10 个完整半日活动，副园

长进班指导 25 个完整半日活动。

(2)教研组长，每学期进班指导 20 次半日活动。

(3)年级组长，每学期进班指导 20 次半日活动。

51

五、课题管理制度

(一)课题申报制度

1.为了提高教师参加课题研究的积极性，为了促进幼儿园教研水平的提高，

特制定课题申报制度、

2.课题申报就是每位教师在课题研究前递交园级课题申报表或在课题研究

后递交课题评估申请，教科室根据公平竞争的原则，择优确定园课题组或评定园

级课题。

3.园级课题的确定将采取自由申报择优确定与根据需要协商指定相结合的

基本办法。

4.课题的选择要围绕体现幼儿园特色总目标的总课题，并体现个人特色、特

长。

5.课题申报方法: (1)每位教师每学年必须根据幼儿园总课题，构思选择一个子课题进行研究，

课题研究中期需撰写中期报告或课题实验的只须填报课题申报表，课题申报表或

课题中期报告均须在规定时间内交教科室。

(2)一般课题研究时限为一学年，每学年底(或学年初)进行课题申报。以在园

级列项的课题，结题前不重复申报。

(3)教科室每学年对申报的课题进行一次评审，择优确定园级重点课题或向区

市申报课题。

(4)教科室每学年公布园级重点课题组，并根据研究情况，聘任课题组长，由

课题组长负责课题研究的具体实施与总结，教科室要给予必要的指导。

(5)无论申报与否，每位教师都应在课题结题时，写出课题研究报告，并将课

题活动记载表、有关教案等实验资料交教科室，一保证课题研究的完整性。教科

室将连同各人的课题报告或申报表等所有这一研究的资料一并装订成册、存档。

(6)被确定为园级重点课题的要努力搞好，力求发挥领先和示范作用，未被定

为园重点课题的，也要认真开展研究，并且也要注重收集资料，以了解研究效果，

也要重视研究情况的记录和各种资料的积累，成效明显的，可在结题后，向教科

室提出鉴定申请，经评估合格的，承认其为相应的研究级别。

(7)园级或园级以上课题，研究结束后，教科室将组织课题研究评审，以评定

52

研究效果、获奖等次等等，幼儿园将据此发放研究补贴。

(二)课题论证制度

1.为了使选择的课题更加明确，对课题有更深入的理解，使选题具有科学的

现实性，避免选题上的盲目性，以保证课题研究的顺利进行，特制定课题论证制

度。

2.课题论证是对选定课题进行分析、预测和评价。

3.凡申报园级课题，必须对所选定的课题作细致周密的论证，并以此作为入

选园级课题的重要依据。

4.课题论证的内容主要包括: (1)本课题研究的意义(包括课题的性质类型、课题研究的迫切性和针对性、

具有的理论价值和实践意义)。

(2)课题研究的只要内容。

(3)本课题的概括(如园内外现状、以往研究水平和动向，包括前任及他人有

关研究的基础、研究已有的结论及争论等)，进而说明该课题将在哪些方面有所

创新和突破。

(4)完成本课题的条件分析(包括人员结构、资料准备和科研手段等)。(5)课研

究的方法步骤。

(6)课题研究成果形成)如事实说明问题的教育观察报告、教育测量报告、教

育调查研究报告、教育经验总结报告和教育研究报告等，以具体、典型的材料、

规范的格式、真实客观地呈现研究过程和方法，并合理解释理论性研究成果，学

术论文等，以明确的论点、确凿的证据、严密的论述，清楚展示理论观点和体系

形成过程)。

5.课题论证也是一种研究，它必须要依据详实的资料，并以齐全的参考资料

和精细的分析，来支持自己关于课题的主张，并通过论证进一步完善课题方案，

创设和落实条件。

6.全体教师要努力学习业务资料，了解教改信息，在教学实践中不断提高论

证水平，不断提高教科研水平。

(三)课题评估制度

1.为了促进教育科学研究的发展，提高教科研的质量，是研究成果得到合理

53

的评价，并是成功的经验得到及时的总结、推广、发挥应有的价值效益，特制定

课题评估制度。

2.课题评估:指对课题的检查、分析和评定，及对课题研究过程的科学性程度

估价，同时也对课题研究的成果，即对研究目标的实际程度做出价值判断。

3.要认真做好评估工作，努力发挥评估对课题研究的导向、鉴定、激励、调

节和促进作用。

4.评估内容:园教科室根据实验方案、实验质量、实验成果三项指标的有关分

类内容及要点进行园级评估，各园级课题可参照标准做好自我评估。

5.评估方法: (1)当一个课题实验完成了一个阶段后，要进行实验自查与自测，写出阶段小

结，以了解实验效果，及时修正方案;当课题完成全过程后，要在研究结果两个

月前向教科室提出研究评估申请。

(2)教科室在加强研究平时检测的基础上，对已完成的园级课题组织初步评

估。

(3)对课题研究成果显著，对教学有一定促进作用的课题，教科室将修改研究

总结报告，并向区市有关单位提出课题鉴定的申请。

六、实习生管理办法幼儿园教师

校园收到实习生公函应转回园长办公室统一分发作业。实习前应安排实习生

职前训练。实习生留园超过上午十一点二十分由园方提供午餐。实习生在园期间

不得要求薪资酬劳或车马费。园方应给予实习生建议指导并评定实习分数。实习

生应按规定上下班。实习生因病不能到园实习应向所属学校请假并由校方知会园

方或园方指定主管请假。实习生实习期间以园方安排到班级见习为原则。实习生

实习期间应遵守园方的规定。实习生中推派一名小组长负责联络及领导。实习生

在园实习期间应按规定穿着，着装得体。实习生有对园方不了解的地方应向指导

老师询问。面对幼儿要有耐心，要和蔼可亲，不可责罚幼儿。

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教学教研工作制度

一、成立园内小教研组，负责制定好活动计划，订立教研计划，按照计划定

期开展教学研究活动。

二、每学期组织群众性的教学观摩和教学研究活动，鼓励创新，观摩后，

组织讨论、评议、评分，并作为教师业务考核内容。

三、教研组长要有计划地在本组内开展相互听课、评课等研讨活动。带

领本组教师不断学习、不断提高组织教学能力。

四、每学期期末，对各班进行教育质量检查和班级工作评估，开展评选

优秀班级活动。

五、每学期要围绕 1－2 个专题开展教研活动，切实提高实际教育教学

工作的质量。教师应准时参加教研活动，不得无故缺席。应故不能参加学习活动

者，应事先向园长或保教业务主任请假。其表现与考核挂钩。教研活动时应积极

发表自己的见解，努力形成讨论、争鸣、探究的氛围。每位教师要找准一个目标

实践研究，解决实际教学工作中遇到的难题。积极转变观念，提高自身素质。

六、保教业务主任要制定活动方案，教研组长要有计划地分步实施计划，

确保每阶段活动有方案有总结，不断提高教研活动的质量。

七、积极参加各级教育领导部门组织的各种教研活动。

八、对省及市级、国家级刊物上发展或参加市以上交流的经验论文、实

验报告等，给予奖励制度。

九、不定期教师到其他幼儿园参观学习，开阔视野、取长补短。

十、教师应准时参加教研活动，无特殊情况不得请假。在活动时，教师

应积极发表自己的见解，努形成探究、团结的教研气氛。

十一、教研活动中作好书面记录，记录要规范化，以备归档。

十二、学期结束时，教研组要把本学期在活动中产生的各种资料交业务

园长，教研组还应提倡和支持教师及时总结自己在教学活动中的点滴经验。

十三、每学期末进行一次专题经验交流总结，进行表彰奖励，教研成绩

由教研组长考核，并记入教师全面考核档案

十四、做好过程研究的资料积累。切实做好青年教师结对培养和骨干名

教师目标培养工作。

55

教研科研工作制度

1. 每学期根据本园实际情况确定教研工作重点，制订教科研计划，教师要

根据本班实际和幼儿发展水平，进行研究，期末进行总结。

2. 2.幼儿园成立保教组，由保教主任负责幼儿园教研工作。每期制定

园教研工作计划，并执行计划，进行教研工作总结。收集教研资料，整理入档。

对经验成果进行交流、鼓励、奖励和推荐。以年级组为单位成立年级教研组。组

长由年级组成员申请或推选聘任。聘期为一学年。班级及年级组教师的教研活动

以解决日常教学中存在的问题为重点，并重视教研活动的资料收集，避免以经验

或日常概念代替科学概念。

3. 3.保教主任、教研组长和各组成员讨论确定适合本年龄组的专题研

究课题；根据幼儿园教研工作计划制定本年级组计划，认真执行并不断调整完善

教研计划。进行阶段性或全面总结，形成经验、总结性文章。收集资料，整理入

档，根据需要进行交流。

4.积极认真参加教研活动，做到不迟到、不早退，无特殊情况不请假，做好

教研材料准备，教研笔记，讨论积极发言，以提高教研质量。

5.教研活动时间：每周一次，定于每周星期三。教研组长需提前做好安

排，确定讨论的主题和内容，负责召集本组教师参加，并督促记录员做好记录。

6.每学期组织教师互相观摩各班的半日活动、优质课观摩、环境布置等，

并做好记录和评价

7.幼儿园保教主任和年级教研组长能及时总结阶段性研究成果并根据

需要调整研究内容和操作方案。

8.各年级教研组长应及时向园保教主任汇报教研工作进展和情况。教学

主任应对各年级组教研工作进行指导。

9.各教研组成员应根据教研组计划积极主动地参与教研组工作，热情发

言、参与讨论，并作好学习和观摩活动记录，积极开展教育实践，期末有论文或

经验总结。

10.各教研组长对本教研组成员参与教研的态度、经验和能力进行考核，

记入教师个人的考核成绩。

56

11.园教研工作和各教研组应在每期放假前半个月进行工作总结并撰写

经验、成果论文。

12.每学期结合本园实际情况和办学特色及当地教育主管部门要求选择

教科研专题，有目的、有计划地开展教科研活动。有针对性地举办教育理论专题

讲座，提高教师的理论水平和教科研能力

13.每学期组织群众性的教学观摩和教学研究活动，鼓励创新，观摩后，

组织讨论、评议、评分，并作为教师业务考核内容存档。定期进行业务学习，经

常开展学术研究讲座，定期组织教师、保育员进行业务学习和培训。每学年末，

对各班进行教育质量检查和班级工作评估，开展评选优秀班级活动。

14.积极按照上级文件精神要求，组织微课题及各类课题的申报及开展

课题研究、积极参加市区各项论文大赛

15.积极开展园内教研工作，开展丰富的教学大练兵、各类展示评比活

动来提高教师教研工作能力

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园本教研制度

园本教研的制度建设是幼儿园教育改革的需要。园本建设项目是为促进基础

教育课程改革全面协调发展，推进《幼儿园教育指导纲要（试行）》的实施而确

立的。建立和完善以园本教研制度，是提高幼儿教育质量，提高教素质，促进教

师专业化成长的重要举措。我国将本着因地制宜、有效合作、共同研究的组织方

式展开我国的国本教研制度建设活动。

具体实施方案如下：

一、成立园本教研领导小组，确定教研班级和教研人员。

二、统一和提高认识。

召集全国教师召开启动会议，认真学习和思考有关因本教研活动的内容和要

求，帮助大家进一步理清思结，理解项目的意义、背景和开展的思路，明确作为

行动研究的本项目的特点。使大家认识到：国本教研制度建设和建设将通过解决

国长、教师关心的共同性的实际问题，促进教师素质的提高和幼儿园教育质量的

改善，并推动儿园向着学习型组织的方向发展。项目的重点是在于帮助幼儿因建

立一个帮助教师解决问题的教研机制，而不是要搞教研评估制度，把教研系统进

行调整，把教研与项目对立起来。同时，以园为本的教研制度建设也不是幼儿国

搞园本课程，也不是把幼儿园建成特色园或是开发幼儿园园本课程或者支持幼儿

园搞课题和科研让每位教师将“了解幼儿”作为专业素质的基本，认识到“了解

幼儿”是幼儿教有每一个环节的基础：让毎位教师将“与幼儿有放互动”作为专

业素质的械心，认识到提高师幼互动的质量是创过高质量幼儿教有最本质的环

节：让每位教师将“教学研究”作为专业素质的重要内容，认识到“教学研究”

是提高幼儿国教学质量和教师教学能力、发挥自己的教学风格和实践智慧的重要

环节；引导每位教师将终身学习作为自身专业发展和自我人生发展的途径，让教

师明确自身专业发展的方向和重点，了解教师专业发展的阶段、特点，途径与方

法，学会符合自身实际的发展规划，正确处理工作、生活中的问题和国难。通过

开展园本教研，可以进一步巩固教师的职业道徳，巩固教师专业思想，使教师掌

提必备的教有技能，树立代教育观念，热志有关教育法规，不断提高科学教育理

论水平和教育教学研究能力，更新知识提高执教水平。使教师树立正确的教育观、

儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力結构，提高其实施幼几教育教

58

学能力，以促进教专业成长。

三、研定园本教研项目

要求教师在平时的保教工作中善于发现问题，提出问题，讨论研究题，寻找

解决问题的方法和途径。同时，帮助各班级教师根据本班实际确定园本教研课题

项目进行深层次研究，找出解决问题的根本方法。

四、完善教研制度，定期召开教活动，保证教研效果。

教研组长要定期开屐教研活动，定期交流总结教研工作，让各教师认系制定

教研作计划，明确研究什么、谁来组织、谁来开展，并定期总结一段时间的教研

成果及其存在的问题，要做好教研记录。项目的研究要结合教师的教学、进修、

研究去做、学、研一体化。同时制定一系列教研制度，促和指导全国教师通过自

己创性和研究性的工作，来保证教研效果，促进教师发展、儿童发展和幼儿国发

展。

另外，指导和鼓励理论联系实际形成书面文字，并通过网络、与其他的几国教师

的相互文流、研讨等活动来捉高教研成果

五、聘请本县具有专业化水平的人员来国指导教研工作，保证园本教研的主

导方向。本教研小组要保证坚持《幼儿园教育指导要（试行）》开展园本教研，

要按照幼儿的需要和发展规律来开展国本教研。我根据本园教研项目选具有专业

化水平的人员来指导具体的园本教研活动，从而提高教研质量和理论性的指导。

六、明确园长为第一责任人，把园本教研工作列为幼儿因工作重点，在努力

完成以园为本的教研制度建设的同时，发展新型的幼儿因教研新文化。同时制定

保障措施为国本教研活动提高时间上、经费上、行政上的支持。

七、搞好师资培训

利用节假日对教职工进行有针对性地培训

59

佳源幼儿园 2021 学年培训计划

培训项目 人次

培训费用

（元/次）

差 旅 费

（元/次）

小计（元）

落 实 情 况

（元）

备注

90 学时 6 1800 10800 0 区 财 政

承担

40 学分 6 100 600 9600 1000 区 财 政

承担

24 学时

（校本研

修）

20 1500 30000 8691

心理 B 证

培训

1 1600 1600 1600

心理 C 证

培训

6 800 4800 0 区 财 政

承担

外出培训 3 2000 3000 15000 12326.01

合计 71800 23617.01

60

61

嘉兴市南湖区佳源幼儿园

资料内容 22-2 园本研修计划、活动内容、总结

编制单位 嘉兴市南湖区佳源幼儿园

编制日期 自 2021 年 9 月至 2022 年 1 月

保管期限

四∙园务管理与教师

队伍建设

22 专业发展

62

浙江省一级幼儿园等级评估材料

——嘉兴市南湖区佳源幼儿园

评定部分 项目 项目分值

四、园务管理与教师队伍建设 22. 专业发展 6.5

指标

编号 评估内容

指标分

值

自评分

22-2 定期开展园本研修活动，研修有计划，有主题，有时间保证。 1

相 关

综述

我园一直重视教师队伍建设，为教师创造多种培训机会。有完善的教师培训、

研修和教科研制度。定期开展园本研修活动，研修有计划，有主题，有时间保证。

具体

材料

档案内材料：

22-2

1.园本研修计划； 1.园本研修计划；

2.暑期教师培训； 2.游戏视频观察与解读研修活动；

3.家园互动研讨交流； 3.低结构材料的使用交流活动；

4.自主游戏研讨活动； 4.小中大各年龄段主题审议；

5.植物角研讨活动； 5.户外游戏观察与解读研修活动；

6.园本公开课活动； 6.园本课程公开课展示活动；

7.研修汇报； 7.地方性课程使用交流研讨活动；

8.园本研修总结； 8.同课异构活动；

9.园本研修总结；

63

卷内文件（全引）目录

案卷

标题

四、园务管理与教师队伍建设

22-2:教师培训

题

序

号

文

号

责任人 题 名

日

期

页

号

备

注

1 詹燕萍 园本研修计划 202201

2 詹燕萍 暑期教师培训 202201

3 詹燕萍 家园互动研讨交流 202201

4 詹燕萍 自主游戏研讨活动 202201

5 詹燕萍 植物角研讨活动 202201

6 詹燕萍 园本公开课活动 202201

7 詹燕萍 研修汇报 202201

8 詹燕萍 园本研修总结 202201

9 詹燕萍 园本研修计划 202207

10 詹燕萍 游戏视频观察与解读研修活动 202207

11 詹燕萍 低结构材料的使用交流活动 202207

12 詹燕萍 小中大各年龄段主题审议 202207

13 詹燕萍 户外游戏观察与解读研修活动 202207

14 詹燕萍 园本课程公开课展示活动 202207

15 詹燕萍 地方性课程使用交流研讨活动 202207

16 詹燕萍 同课异构活动 202207

17 詹燕萍 园本研修总结 202207

64

南湖区教师专业发展校本培训

项目申报书

项 目 申 报 名 称： 园本课程研修

项 目 负 责 人： 詹燕萍

学校（单位）（盖章）： 嘉兴市南湖区美德佳源幼儿园

2021 年 9 月 1 日

嘉兴市南湖区美德佳源幼儿园制

65

校本培训方案

申 报

项 目

园本课程研修

培训

人数

20 培训学时数

及天数

48 学时；6 天

项目负责

人

詹燕萍

行政

职务

教科室主任

专业技

术职务

二级教师

办公

电话

手机 15557361369 电子邮

箱

培训方案（可加页或另附）一、培训调研需求与分析

为加快幼儿园素质教育进程，全面贯彻党的十九大精神，进一步落实《3—6

岁儿童学习与发展指南》等文件精神。以校本研修工作精神为指导，发展教师教育

教学能力、科学研究能力为目标，不断转变教育观念，落实教育行为，以提高教师

队伍的整体素质，解决教育教学实际问题为突破口，加强学习与反思。把基础教育

和食育文化园本课程有机结合，将食育文化融入幼儿一日生活，形成园本化的课程

特色和自身教育教学专长，同时不断完善园本课程，特色发展。

二、培训方案

（一）园级各类培训活动: 1．幼儿园组织专家引领，师德培训、专题讲座。

2. 积极开展公共环境布置讨论，渗透园本课程内容。

3．开展园本教研和培训活动，提高教师课程研讨能力和教师专业素质。

4．开展班本课程故事分享活动，推动幼儿园园本课程的进一步研究，不断完

善幼儿园园本课程内容。

（二）组织开展各项评比活动：

1.园本课程教师公开课：根据红色文化园本课程背景下的班本课程特色，选择

主题进行集体教学活动展示评比。

2.课题研究：实施园本课程研究计划，围绕教育教学中的理论和实际问题，追

随幼儿的兴趣，确定课题，有组织有计划地开展研究，研训互动，加深对食育文化

园本课程的理解，解决教育教学中的实际问题。

3.论文、案例评选：积极参加市区级论文、案例评选活动，通过开展多种评选

和比赛活动，促进教师对经验的总结，“以赛带修”。

66

4.园本课程游戏化：通过教师分析，整理形成一个个经典的游戏活动，关注园

本课程游戏活动的落实并及时提出改进意见，帮助教师不断提高。

（三）邀请专家来园培训指导

邀请市区级幼教专家进园对园本课程活动进行指导，解决在课程建设中遇到的

困惑和难题，提升教师专业素养，提高园本研修项目的质量，促进基础课程与园本

课程的有机融合。

（四）组织教师外出培训

积极组织并鼓励教师参加各类外出学习培训活动，不断开拓教师视野，吸收先

进的教学理念，丰富教学技能与经验，帮助教师形成园本课程意识。

（五）开展小教研活动

在园级大教研的带领下各年龄段教研组长围绕园本课程的有效开展，组织教师

进行专题研讨，将园本课程落地生根，丰富园本课程内容体系，优化园本课程实施

途径。积极鼓励教师学习提炼经验，升华理论，把所学理论与自己教学实践相结合，

积极撰写个人课题、论文及案例，提高教师个人科研能力，提升我园教师业务素养。

（六）培训要求

1．要求培训教师准时到会并做好学习笔记。

2．幼儿园要树立和强化教师的培训积极性，激发教师参与培训的兴趣。

3．完善考评和激励机制，建立学习、检查、考评、奖惩制度。

4．展现教师培训的成果，学习交流教师中发表或获奖的好文章。

5．发动每个教师制定切合自身实际的自培计划，园里根据教师个人计划提出

不同的需要和目标。

6．鼓励教师发挥优势与特长，保护教师的教育教学个性与风格，尊重教师的

发展意愿，做到培训不拘一格。

三、培训对象

全体教师

四、培训形式

1.理论引领：通过聘请有一定知名度的教科研学者、专家举办专题讲座。

2.互动研讨：结合专家讲座辅导，遴选若干个带有全局性、普遍性、典型性的

67

专题，进行深度研讨，解决实际困惑，更新思想观念。

3.班级交流分享

五、培训内容（含总体表述、教学计划表等）

1. 园本课程集体教学活动展评。

2. 食育专题园本特色培训。

3. 论文、课题交流辅导，教科研培训。

4. 课程游戏论坛。

5. 邀请专家来园培训。

教学活动计划表

六、培训考核方式（含对培训学员、授课教师、管理服务等考核）

考核以交流研讨、教学设计、技能操作、培训体会等方式进行。

活动名称 学

时

活动时间 活动地点 活 动

人数

立德立行 守正创新——2021 代代

康幼教集团、美德教育暑期教师培训

8 8 月 28 日

桐乡市花田

幼儿园

59

幼儿园主题审议研讨活动 4 8 月 30 日

嘉兴市南湖

区美德佳源

幼儿园

20

“携手同行 共育童心”家园互动研讨

交流活动

4 9 月 24 日

嘉兴市南湖

区美德佳源

幼儿园

20

关于佳源幼儿园园本教研自主游戏

研讨活动

4 10 月 26 日

嘉兴市南湖

区美德佳源

幼儿园

20

植物角活动 4 11 月 24 日

嘉兴市南湖

区美德佳源

幼儿园

20

关于开展幼儿园教师园本食育课程

公开课展示活动

16

12 月 16 日

-12 月 17

日

嘉兴市南湖

区美德佳源

幼儿园

20

68

美德集团

教师专业发展培训台账

项目名称:

“游戏观察与解读研修活

动”

项目负责人：

培训学年： 2022 学年第 2 学期

培训时间： 2022 年 3 月 21 日

69

目录

1. 活动通知

——游戏观察与解读研修活动的通知

2.活动方案

——游戏观察与解读研修交流活动方案

3. 活动签到表

4. 研修成果

——ppt、文稿

5.研修活动报道

6.研修活动教师反馈

70

美德国际幼教文件

美德教育师训办〔2022〕003 号

关于游戏视频观察与解读研修活动的通知

美德集团各幼儿园：

为进一步贯彻落实《指南》精神，推进落实“以游戏为

基本活动”的教育理念，通过园本教研的形式及借助集团联

动研修的方式引领教师深入观察、分析、解读儿童的安吉“游

戏故事”和游戏行为，充分发挥游戏促进幼儿学习与发展的

独特价值，持续促进游戏的质量提升，提高教师观察、指导

幼儿游戏的专业能力和水平，做儿童的研究者和支持者。经

研究，决定举行美德教育集团游戏视频观察解读活动。相

关事项通知如下：

一、活动主题：慧心观察，慧读儿童

二、活动时间：2022 年 3 月 21 日，星期一，13：00 正

式开始

三、活动承办园：美德望湖幼儿园（腾讯会议室 335 806

265）

四、活动参加人员：美德集团中级班教师

71

五、活动内容：

时间 内容

12:30—12:50 教师线上签到

12:50—13:00 主持人介绍活动

13:00—13:40 一、共聚云上研修，剖析游戏行为

（13:00—13:15） 望湖园视频游戏观察与分析

（13:15—13:30） 台昇园视频游戏观察与分析

（13:30—13:45） 佳源园视频游戏观察与分析

（13:45—14:00） 米兰园视频游戏观察与分析

14:00—14:10 二、聚焦游戏案例，助推教师成长

特邀姐妹园园长点评

14:10—14:15 三、研修现场，阶段反馈

主持人对本阶段活动小结

六、活动准备：

承办园做好相关线上会议签到及提醒参会人员遵守会

务要求等工作，确保会议质量。（具体会务要求详见附件）

请美德教育集团各园及时做好通知下发工作，认真落

实，组织好园内教师参加活动并做好充分的准备工作，确保

“特殊”情况下的线上研讨活动顺利、有效进行。

美德教育教科研中心

2022 年 3 月 11 日

72

关于游戏视频观察与解读研修活动方案

一、活动主题

慧心观察，慧读儿童

二、活动目的

1.为了进一步提高教师对游戏观察分析的专业能力，努力在准确观察，科学

分析的基础上，有效推动儿童的游戏水平，提升教师游戏指导的专业水平。

2.通过本次教师对游戏视频观察与解读的相互学习、相互交流、共同提高的

研修目的之外还提升教师的专业职能素养。

3.借助集团联动教研活动，形成教师研修成果资源共享云平台，以共同建构、

共同践行、共同成长为目标，一起抱团成长。

三、参加对象与地点

参加对象：美德集团各园中级班教师

地点：美德望湖幼儿园（线上腾讯会议室）

四、活动具体内容与安排

主题 教研通告——研修预热，各抒己见

内容 1.资料学习

学习《3-6 岁儿童学习与发展指南》、或者关于游戏观察与解析的书

籍。

2.实践体会

各园业务负责老师牵头组织学习。

3.共同学习

用思维导图呈现《指南》内容的学习步骤及内容与问题

安排 3 月 11 日之前，以园所为单位学习理论知识。

阳春三月，让我们潜心专研我们的儿童，教师要不但要学会读懂

儿童的发展水平，更要知道怎样科学的让我们的儿童在游戏中提升游

戏水平，让我们的儿童玩的开心，玩的智慧。

儿童在先，教师在旁！一起游戏，共同成长。

主题 研修思考——凝心聚智，静研勤修

内容 1.游戏视频，慧心观察

73

提供两个视频，让老师们进行观察解析。

2.慧读儿童，撰写分析

老师们根据所学的专业知识，剖析幼儿游戏视频中幼儿的行为。

分析出幼儿游戏水平的优势与不足需要提升的方向。

安排 3 月 11 日至 3 月 15 日中级班每位教师选择两个游戏视频其中一

个视频进行认真观察，精心分析幼儿的行为。用幼教专业的眼光去解

析幼儿的游戏行为，并形成一定的文稿。

3月16日各园负责人把老师的撰写的游戏观察分析报告进行收集

并选着出一篇园区优秀的游戏观察解析报告，以供最后的成果研修报

告进行研修分享。

主题 专题研讨—— 教以共学，研以生长

内容 云上相约——中级班教师“游戏观察与解析”线上分享会

1.共聚云上研修，剖析游戏行为：

优秀游戏观察分析汇报。

①美德教育四个园所优秀观察分析成果分享报告

②每位老师交流时间 15 分钟以内。

2.园长——点评小结

①慧心观察，慧读儿童：观察幼儿行为，分析幼儿行为，提升教

学专业水平，发展幼儿科学游戏水平。学思并重，研以提升；学以潜

心，研以致远。

安排 1.集团各园负责人通知参加线上活动的中级班教师“腾讯会议”，

并做好调试。承办园做好相关线上会议签到及提醒参会人员遵守会务

要求等工作，确保会议质量。

2.3 月 19 日 17 点之前分享交流的 PPT 和文稿统一发邮箱

452428535@qq.com;文稿注意格式：题目黑体三号居中，单位和姓名

宋体小四号右对齐；正文宋体小四号首行缩进两字符 1.5 倍行距。

3.签到表：各园签到表大家在扫描时，请注意一下扫描的效果，

纸张整齐些。

4.活动反馈表：模板参照上一次的电子稿，反馈的教师人数请和

74

园所签到的教师数要匹配。

6.照片或者视频：各团队研讨的照片不少于张或者发一段视频推

广；园所组织老师当天线上培训的照片两张；以上照片都不要拼图。

尽量用相机拍摄。（照片的角度、构图及像素还有老师们的坐姿及仪

容仪表要注意，这些和照片的质量是息息相关的）

备注 集团线上研修活动安排

腾讯会议：2022 年 3 月 21 号 周一 中午 13 点

望湖园：线上主持人，活动报道

报道照片素材（美德各园所提供，罗萍负责收集）

本次活动档案资料收集与整理：罗萍

当日活动日签

75

76

慧心观察，慧读儿童

——暨教师游戏观察与分析交流活动报道

游戏是儿童自由的学习

学习是幼儿自在的游戏

在孩子的游戏里

老师应成为发现者、追随者

看见孩子的游戏

读懂孩子的行为

Part1

研修简介

游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园基本的活动形式。在幼儿游戏的过

程中关注其游戏行为是幼儿教师专业发展必不可少的一项内容。同时观察是教师

为儿童提前供适宜性教育的前提，也是教师分析、解读幼儿行为背后原因的途径。

▲知者行之始，行者知之成

Part2

春日好风光，研修正当时

77

为了进一步提升教师观察、解读幼儿自主游戏中的能力与素养，并对幼儿的

游戏过程给予有效的指导。2022 年 3 月 21 日，美德幼教集团线上研修活动如约

而至。本次线上活动共有美德米兰、美德台昇、美德佳源、美德望湖中级班教师

参加，分别是来自各园交流优秀的老师，共同论观察，谈游戏，同学习，共成长。 ▲研修是最美的姿态，成长是最好的风景

Part3

观察·解读·思辨

春天，一个动与静完美结合的时节，不仅带来了满怀的花香，也带来了思考

和感悟：教育不是无源之水，教育的“水”就是儿童，对儿童认识和思考得越多、

越深入，我们的教育才越契合实际，越有助于儿童的发展。

美德米兰幼儿园沈颖樱老师分享的是《一沙一水一世界》，主要观察孩子们

在玩沙水游戏时是怎么样发现问题，解决问题，产生惊喜的步骤，并展开深入的

分析。

▲关键词一：有效解读，持续支持

美德台昇幼儿园范思佳老师分享的是《玩转冰球，解放天性》，主要根据幼

儿在 解读幼儿在室内自主游戏中的行为和分析，通过游戏尝试、游戏创新、游

戏经验提升、游戏突破的方式去提高幼儿的相应游戏能力。

78

▲关键词二：突破自我，创新游戏

美德佳源幼儿园张缓老师分享的是《“慧”玩沙水——基于儿童视角解读沙水乐

趣》，分享玩沙水经验，为其他幼儿提供参考经验，可以通过图片，视频等分享

经验，激发其他幼儿产生更多创新游戏的灵感。 ▲关键词三：提供材料、分享经验、游戏合作

美德望湖幼儿园王思翼老师分享的是《水到渠成》的游戏案例，对幼儿的游

戏情况进行详细的叙述性描述，帮助幼儿主动思考，培养主动解决问题的能力。

79

▲关键词五：问题情境、问题分析、正确回应

都说童心是把加密的锁，那么“观察”就是一把钥匙，是帮助教师解密童心

的有效途径。

观察孩子

走进孩子

你会发现

每个孩子奇妙的故事

Part4

研修促提升 赋能向未来

美德教育总园长费老师肯定了本次研修活动的深入和有效性，并进行了点评

和总结。我们生长共同体团队成员一起在区教研引领中，老师们在游戏观察与解

读能力上都有较大的提升，知道观察的意义所在，在观察什么，观察的主题，怎

么观察。观察是真教育的起点，愿我们大家在未来能够一直做真正的教育，教育

为本，观察先行。

▲最美好的成长莫过于一群志同道合的人，漫步在专业成长的道路上，互

相学习、互相交流

费园长还为我们推荐了一本《幼儿园自主游戏观察与记录——从游戏故事中

发现儿童》的书籍，希望老师们能从阅读开始去反思对游戏的专业理解。

80

春日好时光，奋进正当时。乘着美德幼教集团园所的老师们在学习中吸纳，

在碰撞中领悟。愿我们一路相伴，一起奔跑在理想的道路上，回头有一路的故事，

低头有坚定的脚步，抬头有清晰的远方，一路向前，一起成长！

美德幼教集团教研中心

3 月 21 日

81

美德教育教师研修（学习）培训活动反馈表

时间 地点 反馈人

主题

研

修

（学

习）

培

训

记

录

思

考

&

心

得

82

小班组关于开展“感官游乐园”主题审议研讨活动

通 知

全体小班组教师:不同的感官，对于同一样事物，会有不一样的感官。“感官游乐园”这一主

题，将调动孩子的所有感官，去感受世界、理解世界。或是停下脚步，躺下来，

安静地仰望天空；或是登上高处，俯瞰大地；或是借助望远镜、放大镜、显微镜

等不同工具去观察......当开启了不同的视角去探索周围时，我们会惊讶地发现：

原来世界真奇妙！为了提升教师对主题课程的执行能力，以有效的教研带动课程

的有效实施，小班年级组兹定于 2022 年 4 月 19 日在美德佳源幼儿园多功能厅

进行“感官游乐园”主题审议研讨活动，请小班组教师准时参加！

地点: 美德佳源幼儿园多功能厅

时间：2022.4.19 中午 13:00——14:30

活动安排：

1.回顾原主题的梳理，围绕主题中幼儿学习方式、主题内容选择、探究方式、

活动主体、活动价值几方面出发，与在座各位老师们展开讨论。

2.确定主题核心经验，必备经验和重要资源，分析制作“一张图”。

3.根据《指南》链接的幼儿经验，对开展活动的具体内容作了全面地解析和

讨论，优化其主题的实效开展路径，确定 “一条路”。

4.讨论制定感官游乐园脉络图。

人员安排：

1.通知：詹燕萍

2.主持人：詹燕萍

3.教研活动反馈收集:何小莉

4.教研活动记录表：杨月燕

美德佳源幼儿园小班教研组

2022.4.15

83

美德佳源幼儿园教研培训活动记录表

活动主题 小班组《感官游乐园》主题审议 形式 会议讨论

教师姓名 何小莉、付国利、杨月燕、

王燕琴、詹燕萍、汝丽佳

时间 2022.4.19

活

动

内

容

1.研教材：感官游乐园选自《幼儿园完整儿童活动课程·小班（下）》，

它以完整儿童观为基地底架构而成，根据儿童的年龄特点和时间线索来呈

现。“感官游乐园”侧重科学领域，其核心价值就定位在“调动儿童的不同

感官，去观察和发现周围的事物。”

2.研儿童：小班幼儿的思维具有知觉行动性。学习的方式以亲身体验，

实际操作为主。孩子们喜欢接触大自然，喜欢闻一闻花香，摸一摸小草。小

朋友的感官世界是十分丰富，由此引发孩子们对于感官探索的乐趣，引导幼

儿通过综合运用各种感官，使其得以发展。也可利用家长资源，收集幼儿感

官探索世界的图片。

3.研资源：我们将利用家长资源和环境资源，社会资源

4.三审：审目标、审内容、审路径

84

85活动照片

86

2022 年 4 月 19 日 户外自主游戏观摩活动

序号 教师姓名 思考&心得

1 詹燕萍

经过对原有教材中预设的活动内容进行分类、取舍、

衍生拓展，凝练压缩。在主题审议中，教师们研讨和筛选

出哪些内容适合通过集体教学来完成，哪些适合通过区角

游戏活动来完成，哪些可以通过户外游戏和日常生活活动

的渗透中实现。组员们各抒己见，畅所欲言，从多个角度

对预设活动进行了调整和改进，保证了主题课程实施的过

程是各种活动、多种途径的相互配合的过程。 通过对《感

官游乐园》这一主题的前审议，我们将理论与实际相结合，

为接下来的主题实施理清了思路和方向。而研讨，我们一

直在路上。

2 汝丽佳

通过在组内多次研磨，运用线上资源充分了解儿童、

充分交流碰撞的基础上，实现了资源的共融与智慧的共

享。主题审议活动，储备了满满的力量，为开展教学做好

了充分的教学准备。

3 杨月燕

通过此次研讨“感官游乐园”主题，我们梳理了主题脉

络，孩子们将用不同的感官去感受，用眼睛去看看灿烂炫

彩的世界，用耳朵去听外界的声音。同时，用嘴、手等去

感受世界，探索世界，并用双手成就自己的想法。主题活

动实践过程中，我们可以带着孩子，尝试使用不同的身体

感官去探索、去发现各种新奇的事物，它们带给了我们无

限的快乐，通过研讨我们将更好地创设环境，开展本次主

题。

4 王燕琴

“感官游乐园”这一主题，主要是引导孩子认识各种

感官，调动孩子们的所有器官，去感受世界、理解世界。

通过研讨，我们从孩子的兴趣点出发进行提炼、定位。并

87

以“小手、眼睛、耳朵”为主要方向，预设了小班年段的

主题实施网络图。也可以更好地让我们根据自己班孩子的

兴趣和需要，创设适合自己班的主题环境，让孩子更好地

去感知。

5 何小莉

在这次研讨中，我们经过调查，发现了孩子们对脚丫、

鼻子、腿等感官有着兴趣，他们想知道脚丫是不是都是臭

臭的；鼻子是不是只能用来呼吸和闻味道、为什么有的小

朋友手比较大，而我的比较小等等。不同的感官，对于同

一样事物，会有不一样的感觉。“感官游乐场”这一主题，

将调动孩子的所有感官，去感受世界、理解世界。或是停

下脚步，躺下来，安静地仰望天空；或是登上高处，俯瞰

大地；或是借助望远镜、放大镜、显微镜等不同工具去观

察......当开启了不同的视角去探索周围时，我们会惊讶地

发现：原来世界真奇妙！

6 付国利

整个主题是围绕眼睛、耳朵、手三个方面来开展的，

从看、听、触摸三感来实施的。在一日生活中，幼儿无时

无刻不在运用这三种感官，对于这三种感官他们是熟悉

的。在这个年龄段的孩子喜欢看美丽的画面，喜欢听好听

的声音，更喜欢用手摸摸新鲜的东西，我想通过这个主题

的开展，孩子们的三感能够得到尽情的发挥和提升。我觉

得有趣的声音中的内容丰富、有趣，幼儿对各种声音特别

感兴趣，所以我们可以更加深入挖掘幼儿的发现。

注：以上内容均摘自佳源园园教研群

整理人： 何小莉 整理时间：2022 年 4 月 19 日

88

佳源儿园 2021 学年第一学期植物角活动方案

——一隅小角 邂逅金秋

《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创

设和利用，有效的促进幼儿的发展。”让幼儿园的环境“活”起来，让环境与幼

儿对话，使之更好地与幼儿产生互动，这是幼儿教育工作者的任务。为了加深教

师对《纲要》的理解，进一步提升教师对环境创设理念的认识，提高对环境的创

设与利用的能力。幼儿园自然角评比方案为深入贯彻落实《3-6 岁儿童学习与发

展指南》，不断促进幼儿教师的专业能力的发展，给幼儿创设良好的学习生活环

境，培养幼儿科学素质，丰富动植物知识，养成关爱生命、勤劳有责任心、热爱

大自然的行为习惯，提升我园教师综合素质，创设适宜的教育环境，丰富幼儿一

日活动内容，我园开展自然角评比工作。

一、参赛对象:所有班级

二、评比时间:11 月 24 日

三、评委：园领导、各空班老师

四、评比过程: 1.现场展示：各班级布置自然角环境，11 月 24 日下午 2 点整将进行现场观

摩。

2.主题介绍：进行自然角创设主题介绍活动，展现期间能让幼儿观察以及参

与管理自然角、植物变化等过程性内容。

3.评比顺序：小班一中班一大班

五、评比标准: 1.能根据季节特点、年龄特点要求创设自然角幼儿园自然角。

2.自然角区域划分明确，有观赏、种植、饲养、实验(小班可没有)，数量多，

内容是幼儿感兴趣的、有利于幼儿观察,促进幼儿发展的。

3.种植、盛放物品整洁、牢固、美观、安全、卫生，有利于其生长发育。

4.能对场地进行合理规划，对一些植物进行艺术加工，供幼儿欣赏，幼儿参

与自然角创设与管理。

六、评比结果

本次评比设一等奖一个、二等奖两个、三等奖三个。7

89

90

91

佳源幼儿园班级“一隅小角 邂逅金秋”评比评分表

序

号

班级

内容丰富

(2 分)

符合年龄特

点（2 分）

区域设置摆

放 （2 分）

经验提示及

展示（2 分）

幼儿观察记

录表（2 分）

总

分

1 小一班

2 小二班

3 小三班

4 中一班

5 中二班

6 中三班

7 大一班

8 大二班

9 大三班

备注：

1.自然角内容丰富：动植物具有季节性，并有相关的观赏、种植、饲养、实验类

内容（其中实验类小班可没有）能有每人能参与的数量。（2 分）

2.符合年龄特点：内容必须是该年龄阶段幼儿感兴趣的、能让幼儿掌握一些科学

小知识，促进幼儿观察认知、动手管理、操作记录的能力发展的。（2 分）

3.区域设置摆放：种植、盛放物品器皿整洁、牢固、美观、安全、卫生，有高低

错落、多种材料的多元化呈现方式，与班级主题风格相一致。（2 分）

4.经验提示及展示：自然角中有提升幼儿种植、饲养、实验的图文提示，及幼儿

探索、观察所得的经验的展示平台。（2 分）

5.幼儿观察记录表：大班自然角有每个幼儿观察比较实验的内容；中班有小组或

个人观察记录表，有幼儿一阶段有重点的记录内容；小班自然角有师生共记表或

个体关注、观察、照料管理的记录表。（2 分）

评分人：

日 期：

92

与“秋”相遇

——一隅小角 邂逅金秋

遇见秋天，我找到的秋天，果实 ，农作物，落叶......著名教育家陈鹤琴先生说过：“大自然是知识的宝库，是活教材。”植物角

能丰富幼儿的日常活动,让幼儿参与植物角创设和管理，提高幼儿对植物的认知、

感受大自然的奥妙。

一、初心勾勒 匠心施彩

老师根据幼儿的实际发展状况幼儿的年龄特点、结合课程主题对植物角进行

了精心规划和布置。

秋收的农作物

秋天，是一个多彩的季节，也是一个丰收的季节，我们在秋天里，感受着大

自然的给予，品尝诱人的瓜果。

二、初秋丰收 邀您共赏

植物角是幼儿认识和了解大自然的小窗口，为了更好地发挥植物角在幼儿日

93

常生活中的教育功能，激发幼儿亲近自然、探索自然的兴趣，幼儿园组织开展了

植物角评比活动。

2021 年 11 月 24 日，幼儿园开展了植物角评比活动，教师围绕植物角的创设

思路、材料使用、幼儿参与、整体布局等方面向大家介绍。

虽然评比活动已结束，但小朋友的探索还在路上，在接下来的时光里，小朋

友将在这片乐园中发现、观察、探索、实践，让小朋友一起尽情的享受吧！让小

朋友走向大自然，因为它是一本“活”的书，万事万物容纳于其中，而幼儿园的

植物角不仅是小朋友休憩、玩耍的小天地，更是他们认识自然的窗口。

94

嘉兴市南湖区美德佳源幼儿园

资料内容 22-3 三年规划

编制单位 嘉兴市南湖区美德佳源幼儿园

编制日期 自 2021 年 9 月至今

保管期限

四∙园务管理与教师

队伍建设

22 专业发展

95

浙江省一级幼儿园等级评估材料

——嘉兴市南湖区佳源幼儿园

评定部分 项目 项目分值

四、园务管理与教师队伍建设 22. 专业发展 6.5

指标

编号 评估内容

指标分

值

自评分

22-3

有切实可行的教师专业发展规划并付诸实施。每位教师的

专业成长档案资料齐全。

1 1

相 关

综述

我园一直重视教师队伍建设，为教师创造多种培训机会。有完善的教师培训、

研修和教科研制度。定期开展园本研修活动，研修有计划，有主题，有时间保证。

有切实可行的教师专业发展规划并付诸实施，每位教师的专业成长档案资料齐

全。教师培训经费落实，每位教师平均每 5 年参加专业发展培训不少于 360 学时。

有市级以上优秀教师 1 人；幼儿园近 3 年有市级课题多项，市级层面交流专题报

告多次。

具体

材料

档案内材料：

22-3

1.三年规划；

2.教师成长档案另附；

96

卷内文件（全引）目录

案卷

标题

四、园务管理与教师队伍建设

22-3:专业发展

题

序

号

文

号

责任人 题 名

日

期

页

号

备

注

1 詹燕萍 外出培训汇总 202207

2 詹燕萍 学时培训内容 202207