天津市全域科普教育成果展优秀案例汇编21
天津市滨瑕实验中学党支部书记、校长 闫桂英
本校的科技特色： 面向全体学生 促进全面发展 培养个性特长
一、本校近几年做了哪些全域科普教育工作？
1.依托本土，开发利用。学校充分开发利用校园科技教育本土资源，向青少年传播和普及科学知识、科学方法和科学精神，以促进学生智力发展，培养学生的创造能力。
2.开展丰富多彩的活动。我校坚持以科技教育作为办学特色，大力推行素质教育，成立了机器人、无线电通讯、无线电测向、电子制作、无人机等活动小组。活动中，鼓励学生充分发挥想象，大胆创新，根据特长，自主选择项目。在此基础上，选拔优秀选手参加校级科技活动兴趣小组，派专任老师给予重点培养和专项辅导。
3.积极参加科学素养测评。近两年在中小学科学素养测评活动中,我校参与率高达 65%，每位参与测评的同学都独立认真地完成了调查。
二、本校在科普教育工作中取得了怎样的成绩？
我校多名选手多次代表学校参加教育局和市区科协组织的各项科技竞赛和创
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新大赛，屡获佳绩。在天津市第 36 届科技创新大赛中，我校共有 23 人获得了二、三等奖，占东丽区获奖人数的 76%。张秀芬等九位教师获得了优秀指导教师奖。在天津市第六、七届综合实践展示活动中，我校李子秋等五位同学经历了智慧和实力的较量，也体验了实践与成功的喜悦，全部获得优秀奖（市级一等奖）。这些成绩，在全区均名列前茅。
三、参加《奇思妙想看未来》活动对本校师生的意义？
参加《奇思妙想看未来》活动，能够激发学生探索科学奥秘的热情，提升科学文化素养，树立创新精神，也有利于科技创新后备人才的培养。同时，把科学教育渗透到各科教学及活动之中，可以不断促进学生创造性思维的发展，把我校科学教育提高到一个新的水平，有利于形成营造尊重科学、崇尚科学、相信科学、依靠科学的良好校园氛围。
四、对未来的规划？（对创新教育课程建设和设备配套的规划）
（一）认真学习和深入贯彻国家精神，正确定位科技工作在学校工作中的地位和作用。
1.贯彻党的二十大精神和国家《全民科学素质行动计划纲要》的精神，坚持以全面提高青少年科学素养为宗旨，结合新课改的要求和学校科技教育规划的制定，积极推进科技类拓展型、探究型课程的建设。以课堂为主阵地开展内容丰富、形式多样的科技普及教育，面向全体，积极推进科普活动的创新；广泛发动，形成合力，提高本校科技教育的效率。
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2.加强领导，健全校科技教育工作机制，依托课堂，发挥课堂教育的主渠道作用。探索课堂教学与科普教育一体化、开放式的教学模式，走出去、请进来，让学生有更多的机会了解身边的、生活中的科学。在实践中了解并掌握更多的科技知识，领略科技前沿的风景。
（二）积极参加限时性和长期性的科普活动。
1.开展全校性的科技普及活动。围绕学校和班级两个层面展开，搞好校内宣传活动，利用橱窗，定期更换宣传资料，结合社会热点印发科普资料对学生进行科普宣传。
2.积极参加市、区级的科技比赛。照例参加市、区级的科技比赛，以科技节等活动为契机，甄选出一批创新意识强、具有一定专业特长的学生进行创新培训，从而在学校内形成一定的竞赛梯队，进一步扩大我校科技教育在市区内的知名度和影响力。对于学校的优势项目要继续巩固。同时，适当选择一些建筑模型、航模项目进行发展、壮大，扩大校内科技兴趣小组的规模。（三）提高科技教师的业务素质，探索“特色创建”和“运作模式”。1.创造条件、营造良好氛围，定期召开科技工作会议，布置、协调相关事宜。为科技指导教师创造条件，积极支持并保障落实他们参加各类学习活动的时间。进一步加大资金投入，保证活动经费及活动必须设备的到位。2.注重校园科学文化的积淀，注重校本创新精神与实践能力培养体系的构建，注重科技教育的基地建设，努力营造校园科技文化氛围。科技教育基地的建设要以点带面，推动全校的科技教育工作。鼓励学生的小发明、小创造，每学期结束时，在条件成熟的情况下举行一次学生作品的展览会。科普工作的推广与深入，是学校教育、教学的重要组成部分，也是学校先进教育教学理念的集中体现。今后，我们会更加充分调动全体师生的积极性，努力将我校的科技工作提升一个新台阶！
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天津市滨海新区塘沽新港中学书记、校长 李世伟
一、本校的科技特色是什么？
天文科学、创客创意
二、本校近几年做了哪些全域科普教育工作？
注重科技教育，深挖科技潜力，提高科技素养，弘扬科学精神，激发创新活力。在校内和线上开展各具特色的主题活动。活动面向学生和科普教师，并通过调查，黑板报等形式强化宣传；加强线下实地与网络科普活动的同步；推进优质科普资源的联动，实现高大上与接地气活动的互补；聚焦学生的实际需求，搭建优质科技资源、优秀科普人员与学生和教师的协作互动。
具体工作如下：
1.化学生活、倡导绿色生态
2.科普走进校园、点亮科学梦想
3.食品安全宣传周活动
4.提升安全意识，生活中的电学安全
5.参与科普课件，新港中学科技周活动——“天文知识讲座、仰望星空”系列观测活动 ；亲子赏月活动；引导学生关注天空 走出室内；以及积极组织学生
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参加线上天文科技活动以及市区级天文竞赛与活动
6.结合各自实际组织开展形式多样的科普调查
7.“津彩阅读·感悟科学·快乐成长”读书系列活动
8.征集节能减排标语、“碳达峰 碳中和”主题手抄报、垃圾分类投放的照片弘扬科学精神，激发创新活力，在校园营造爱党爱国、热爱科学、崇尚创新的良好氛围，我校开展围绕“碳达峰碳中和”热点问题，积极组织开展科普日活动，聚焦师生，带动全民参与共享，提升青少年科学文化素质，激发青少年创新创造潜能，鼓励青少年为建设世界科技强国和社会主义大都市作出贡献。向学生们传播低碳理念，倡导低碳生活。
9.科普中国“云游”大沽口炮台遗址博物馆（学生观看云游，有照片，有感悟）本校在科普教育工作中取得了怎样的成绩？（竞赛和实践活动和课程创新）学校获奖：
2022 年学校被评为“'科创筑梦’助力'双减’科普行动”试点学校 2021 年度被评为“全国青少年人工智能活动特色单位”
2020 年学校在首届机甲大师青少年工程挑战赛被评为优秀组织单位 2018 年学校被命名为天津市航天特色学校
2018 年我校天文空间实验室被授予天津市中小学创新实验室优秀案例奖
2016 年滨海新区塘沽教育中心的地方课程《天文科学》获天津市首届“美丽津城 可爱家园”中小学优秀地方课程和校本课程评选一等奖（初中天文校）
2016 年学校被确定为区域课程《天文科学》深度研发与推广实验校 2009 年学校被命名为区本课程研发基地
教师和学生获奖：
2021 年开展了“线上天文实验课程”，形成线上线下双线教学模式，今年我校十余名学生参加“天津市大学生天文节知识竞赛”获得证书； 2020 年 2 月李学刚和康玉萍老师获得滨海新区第十届青少年科技创新大赛中学科技创新竞赛项目《穿衣小贴士》指导教师
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2020 年 10 月指导学生席天阳、张艺乘、苏贺参加滨海新区首届机甲大师青少年工程挑战赛获初中组三等奖
2020 年 10 月李学刚老师获滨海新区首届机甲大师青少年工程挑战赛指导教师证书
2020 年 12 月指导李品良、明常智参加天津市青少年人工智能教育（无人机）成果展示活动获初中组优胜奖
2019 年 4 月辅导学生参加天津市青少年科技类综合实践活动获奖；辅导学生参加 FLL 机器人工程挑战赛获区级三等奖。
2018 年 7 月辅导杨迅 张俊臣参加第十六届全国中小学信息技术创新与实践活动决赛 智能资源采集项目初中组 国家级三等奖
2018 年 10 月辅导学生参加首届天津市青少年人工智能教育（无人机）成果展示活动中 荣获一等奖 2 人，二等奖 10 人，三等奖 2 人。三、参加《奇思妙想看未来》活动对本校师生的意义？
“奇思妙想看未来”这项全域科普活动增强了学生的科学探索欲望、责任意识和自信心，锻炼了学生的想象力和动手能力。学生身临其境将科学和生活巧妙的联系起来，既能玩得高兴，又能学得开心。激发了学生的创造潜能，提升学生的科学文化素养。
四、对未来的规划？（对创新教育课程建设和设备配套的规划）
依托区本课程，研发校本课程。丰富课堂活动形式，继续深挖线上实验课的内容；积极参加各级各类比赛，培养学生的科学素养和科学精神。
对于未来的规划希望能配备 AR、VR 等设备，帮助学生更直观更形象的感受宇宙，了解航天等相关内容；更新设备以适应科技比赛的要求。添置小型无人机、无人机比赛场地，智能机器人套件，如 microbit 或者 adruino 套件，组织学生学习开源硬件编程，培养学生创新思维和计算思维。
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天津滨海高新技术产业开发区第一学校党总支书记 张延江一、本校的科技特色是什么？
我校发挥独特优势，构建“大思政”格局，推进“三全育人”理念，将“航天特色”列入我校未来发展的蓝图中，逐渐探索出一条以航天精神为载体的爱国主义教育之路。宝贵的航天精神能够熏陶人、激励人、影响人，为了传承和发扬航天精神，做好以航天精神为载体的爱国主义教育，我校把航天精神融入了学校教育教学的方方面面。
二、本校近几年做了哪些全域科普教育工作？
自 2016 年建校起，高新区第一学校以航天精神为内核，以航天文化为载体，将“特别能攻关 特别能刻苦 特别能战斗”的航天精神与学校“勤学善思忠信有恒”的学风紧密结合，激励学生在学习中发扬严谨务实、勇于攀登的精神。学校通过课程教学、媒介传播传授“航天知识”；通过环境熏陶培养“航天情怀”；通过理论研究坚定“航天意志”；通过品牌活动养成“航天行为”，把科技教育工作融入到 “知、情、意、行”四个层面，形成 “四位一体”的育人模式，在航天品质人才培养方面形成了丰硕成果。
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我校发挥所处高新区航天城的地缘优势，邀请航天单位专家亲临学校开展讲座，也组织学生进行实地参观，切身感受航天精神。此外，航天特色贯穿学校德育和教学活动，学生们在艺术创意中圆梦航天，在中英文朗诵中感受航天精神，在实践中体验创造的乐趣，在宣讲展览中积蓄航天能量，在校园布置中感受科学氛围。
三、本校在科普教育工作中取得了怎样的成绩？（竞赛和实践活动和课程创新）我校积极培养师生科技创新能力，组织师生参加各级各类科技创新比赛。建校 7 年，我校累计 200 多名学生、7 名教师在天津市科技创新比赛、滨海新区科技创新比赛、天津市青少年科学影像节、天津市青少年科普讲解大赛、天津市津彩阅读活动、天津市青少年小发明设计大赛、天津市创新编程比赛、天津市天文知识竞赛、第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛萌芽赛道天津赛区比赛等科技创新类的比赛中获奖；连续 2 年获得天津市青少年小发明设计大赛优秀组织单位荣誉称号；2018 年 4 月被天津市青少年科技中心确定为首批“天津航天特色学校”；2020 年获批天津市知识产权示范学校；2020 年成为国家海洋博物馆联盟学校之一；2021 年获批天津滨海高新区第一学校航天教育科普基地；2022
获批国家级“科创筑梦”双减试点单位。
四、参加《奇思妙想看未来》活动对本校师生的意义？
《奇思妙想看未来》活动不仅包含综合素养测评，还包括了全域科普教育成果的展示，通过作品的收集，很多让人耳目一新的小发明小创造脱颖而出，科普
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知识也更加接地气。师生们相互启发、相互学习、大胆创新，创造更智慧的生活。参加《奇思妙想看未来》活动，成功激发了我校学生热爱科学、感悟科学、体验科学的热情，掀起孩子们崇尚科学精神、展望科学未来的热潮。
五、、对未来的规划？（对创新教育课程建设和设备配套的规划）
我校将进一步围绕“航天精神”深挖教育资源，多学科参与科技课程建设，形成科创核心“课程+活动”双推力，进一步完善我校天文教室、3D 打印教室、平面设计教室和物化生实验室的配置，不断提高自身的航空航天科教活动水平，为学子成人成才提供更为广阔的平台和空间，做出更好的成绩。
航天精神中蕴含着非常广播的爱国主义教育，我们要做好学校立德树人根本任务，在教育岗位上为祖国的航天事业、科技事业做出贡献。
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天津市蓟州区翠屏湖中学党支部书记、校长 绳建丰
一.本校的科技特色是什么？
青少年 3D 打印、无人机遥控和编程项目
二.本校近几年做了哪些全域科普教育工作？
（1）联合蓟州区多校开展线上全域科普活动，累计人数达千人，旨在为我区中小学科普无人机飞行原理和技术，提高学生们科技创新精神。
（2）设立科普社团，开展 3D 打印技术在航天航空中的应用科普实践活动，同学们自行设计火箭、卫星，飞船和空间站等模型，并利用 3D 打印机打印出成品；课后服务开设无人机和 3D 打印科技类特色课程，用科技科普资源助力“双减”工作。
（3）开放 3D 打印室和无人机活动展厅，邀请航天科普专家做科普讲座，组织学生和科技教师等参观航天科普长廊。
（4）开展跨学科研究性科普项目“我爱翠屏山和水”，利用无人机测绘翠屏山－翠屏湖－翠屏湖中学的山地数据，预计两年内完成“翠屏湖光山色”的3D模型作品。
（5）组织蓟州区青少年人工智能（无人机）展示活动和蓟州区首届青少年3D
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创意大赛；
3.本校在科普教育工作中取得了怎样的成绩？（竞赛与实践活动和课程创新）2022 年 11 月，我校在第五届天津市青少年人工智能（无人机）成果展示活动中有 4 名学生获市级奖，学校被评为市级优秀学校；2022 年 12 月，我校的王军辉老师为全区信息科技学科教师做《人工智能——物联网实践与探索》的培训。4.参加《奇思妙想看未来》活动对本校师生的意义？
我校师生全域科普的积极性空前高涨，学生们纷纷争做科技“小教师”。提升了师生创新意识，丰富了我校开展创新课程和实践活动的经验，还为学校未来开展创新科普活动提供了新发展思路和前进方向。
5.对未来的规划？（对创新教育课程建设和设备配套的规划）
在创新教育课程建设方面：我们成立了翠屏湖中学师生创新教育团队，目前吸收教师 3 人，学生 8 人；设备配套规划：建设了“两室一厅一长廊”的科创教育布局。即：3D 打印工作室、信息科技教室、无人机活动展厅、航天科普长廊，筹备腾讯未来教室，打造蓟州区青少年创新教育基地。
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天津市武清区杨村第十一中学校长、党总支书记 张士光一、本校的科技特色是什么？
总体而言，我校的科技特色是让科技服务于全体师生，不管是在课堂上，还是在课下，努力让学生感受科技的魅力，培养学生的科技创新能力，丰富学生的校园生活。
在教学方面，我校依托科技信息手段，探索新型教与学模式，打造“高效课堂”。在硬件设备上，我校目前建有一间“智慧大白”录播教室，16 间普通智慧教室，基本达到班级智慧化教学全覆盖。化学课利用 NB 实验室进行实验操作，既保证了实验的安全性，又生动展示了实验过程；AR 地理课堂利用AR 和3D影视技术，立体展示重难点，让学习更有趣。目前学校信息化教学已经深入各学科课堂，各科教师可以娴熟运用希沃白板、鸿合资源系统、“双师课堂”、“智慧黑板”等科技教学手段。2022 年，我校引进天教智云教学平台，通过备授课系统实现个性化备授课和优质资源共建共享。同时引进“纸笔课堂”，依托天津教育出版社出版的评议教辅《学习质量监测》、校本资源、点阵笔和天教智慧作业系统，在课上实现了纸笔课堂互动式精准教学，课下实现了教师针对性布置、辅导，学生个性化学习的精准作业模式，在不增加作业量的前提下达到了提质增效的目
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的。
在课后服务方面，为丰富服务内容，提高服务水平，学校智慧教室安装了“影趣多”。“影趣多”以兼具科学性、系统性、趣味性的影视教育内容为特色，涵盖影视美育学堂、影视德育学堂、影视思政学堂、版权电影资源等内容版块，助力学校提升课后服务水平。
在学生活动方面，在智慧校园建设背景下，将“创客教育”融入素质教育中，先后创建科技实践班、科技社团，开展无人机、机器人编程课程，并将科学创新课程纳入校本课程等，为学生打造能思考、能实践的创客空间，助力形成“爱科学、学科学、用科学”的校园文化。
二、本校近几年做了哪些全域科普教育工作？
我校每年都组织学生积极参加人工智能编程基础能力培训和测评，普及和提升学生信息素养。组建科技实践班，面向七年级学生开设科学创新课和人工智能编程课。
科学创新课程，已纳入学校校本课程，教授内容为“小小探索者系列课程”。每周在学校开展一次，每节课完成一个科技发明，力求通过科学探究式课堂让学
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生体验到科学的多样性和趣味性。课程含“六大知识体系”（宇宙科学、自然科学、人体器官、手工工艺、交通与工程、生活工具），旨在拓展学生的视野和思维空间， 提升学生的“七大综合能力”（即专注力、想象力、思考力、观察力、实践力、动手能力、创造力）。
人工智能编程课每周定期在我校开展。第一阶段，学习内容为：3D 模拟机器人编程软件，同学们掌握了模块化编程的基础，学会了用彩灯模块点亮、循环彩灯，基础知识完成度在 80%以上。第二阶段，从全年级选取有潜质的学生做为科技特长生方向培养。目前，课程已升级到“智能物联”阶段，师生在课堂上可实现：触控台灯、灯光调节、音乐门铃、智能门禁、智能窗帘、物联网家庭数据实时监测、语音控制家居等。自己动手设计未来家居，即将开始。
日常教育工作中，我校利用班会课、科普周、周末、节假日，充分开发校内校外资源，线上线下结合开展形式多样的科普活动，如垃圾分类、传染病、消防、交通安全、食品安全、网络安全、防震减灾等安全教育。
三、本校在科普教育工作中取得了怎样的成绩？（竞赛和实践活动和课程创新）学校组织学生多次参加各级各类比赛，在活动中检验所学知识，同时增长见识。在“武清区教育系统第一届、第二届人工智能竞赛活动”、“武清区第一届青少年无人机大赛活动”中，十一中学生演示无人机的使用与操作飞行，表现优异，获区级一二等奖。在“天津市青少年科技创新大赛少年儿童科学幻想绘画”活动、“第七届天津市青少年科技类综合实践活动”、“2021 天津市津彩阅读系列活动科学幻想画”活动、全国 NOC 比赛中均获市级奖励。
由于我校对青少年科技教育工作突出， 武清区关工委授予我校“科技育才基地校”牌匾，我校成为武清区首个“青少年科技基地校”。我校还荣获“武清区第二届人工智能竞赛活动优秀组织单位奖”“NOC 优秀组织单位”“第七届天津市青少年科技类综合实践活动优秀学校”“2021 年市级基础教育智慧教育示范校”“2022 年科普教育基地”“科创筑梦”助力“双减”科普服务试点学校。四、参加《奇思妙想看未来》活动对本校师生的意义？
此次活动让全体师生认识到“科技就在身边”，我们每个人都有义务进行科普宣传，让家人一同走进科学世界，领略科技带给生活的美好。观看《奇思妙想
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看未来》专题栏目，不仅激发了同学们对科学领域进一步探索的兴趣，还将科技兴国的种子深深植入了学生的内心。为学生们心中的科技梦插上了腾飞的翅膀，鼓励学生们用知识铸就梦想，用行动创造未来。
五、对未来的规划？（对创新教育课程建设和设备配套的规划）
未来，我校将继续深入挖掘人工智能编程课程的深度和广度，把STEAM课程编程、创客工艺（3D 打印）纳入系列课程中，为有科技梦想的学生搭建学习、表现的平台。
计划创建一间创客教室，开展创客教育，激发学生的创作欲望，吸引学生大胆地去实践，并在反复探究的实践过程中不断出现新问题、新情况，进而不断提高学生分析问题 、解决问题的能力。
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天津市蓟州区公乐小学党支部书记、校长 巩国民
一.本校的科技特色是什么？
无人机及智能机器人。
除了这两项主要活动外，我校还把每周二定为学校科技素质拓展活动时间，一二年级的手工社团的指导老师开展折纸飞机活动，用最简单的材料，直面科学问题。风力，平衡成为了他们的主要研究内容。三四年级的劳动社团针对植物生长规律的问题，设计了蔬菜种植科普活动。利用学校的小菜园，选出品种不同、生态各异的蔬菜种植，让学生从多角度认识植物。五六年级的小牛顿实验室用“牛顿摆球”一起探索能量守恒的奥秘，带领孩子们了解电磁学、动力学等方面的科学知识。丰富多彩的科普活动开阔了塔学生的眼界。
二、.本校近几年做了哪些全域科普教育工作？
为深入贯彻落实《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035 年）》，提升人才培养及创新能力，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，公乐小学自 2016 年建校以来，积极开展丰富多彩的科普教育活动，充分利用蓟州区现有资源，为学生创造更多的机会走近科学。
（1）学校全员注册了《科普中国》APP，积极参与科普知识点学习，年度经验
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值人均 2000 分以上。
（2）学校开展全国科普日食品安全进校园系列科普活动 10 场次以上，并将活动资料上传到《全国科普日平台》。
（3）组织全体教师登录《科普天津说》，积极参加“2022 年天津市全民科学素质网络知识竞赛”，人均参与次数在 15 次以上，人均积分 60 分以上。（4）开展科技周活动 2 次，并将活动资料上传到《科普天津云平台》，全年常态化开展科普活动累计 20 次以上，并将活动资料上传到《科普天津云平台》。（5）组织参加《第八届青少年科技综合实践活动》，并被评为“第八届天津市青少年科技类综合实践活动市级优秀组织学校”
（6）组织参加“第五届天津市青少年人工智能教育（无人机）”成果展示活动，并被评为市级荣获优秀组织学校，多名师生荣获市级奖励。
（7）组织参加“天津市第二十三届学生信息素养提升实践活动”，多名师生获得市级奖励。
（8）2022 年组织专家来校进行病毒性肝炎科普宣传工作，并被评为天津市病毒性肝炎科普宣教基地.三. 本校在科普教育工作中取得了怎样的成绩？（竞赛和实践活动和课程创新）近年来，我校的科普活动得到了领导的高度认可和家长的大力支持，科技团队多名教师组织学生参加第 17 届全国中小学信息技术创新与实践大赛、第20 届天津市青少年机器人竞赛，蓟州区首届无人机大赛、第 7 届天津市青少年科技类综合实践活动、全国科技影像节等科普活动。在校内，开设了机器人项目、科技发明作品、创意手工制作作品、师生优秀自制教具、科技小论文、科普知识演讲等项目，学生科技创新作品展示活动更是学校创设科普氛围的“领衔设施”，早已成为学校一道亮丽的风景线，时时吸引着学生、家长驻足观看，不住赞叹。从 2016 到 2023，我校努力冲在蓟州区教育行业的科普前沿，不断提升科普展示水平、不断培养学生科技创新能力；学科教育渗透科普教育，有利于学生增长知识，有利于发展学生个性。不断激发学生的创新意识和求异思维，培养学生动手能力和解决实际问题的能力及发明创造才能。一件件科技作品展示了学生不断更新的科普意识和科技能力，激发学生开展科技创新的强烈欲望，具体成绩如
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下：
2017 年在第 32 届天津市青少年科技创新大赛中荣获市级优秀组织单位； 2017 年潘志涛、耿弢老师荣获天津市“第十八届中小学电脑制作活动”优秀指导教师；
2018 年潘志涛、耿弢老师荣获天津市“第十九届中小学电脑制作活动”优秀指导教师；
2018 年学生潘香妤、仇淑仪、李宜涵荣获天津市“第十九届中小学电脑制作活动”市级二等奖，李月荣获市级三等奖；
2019 年在第三十四届天津市青少年科技创新大赛中学生赵洋凯获市级三等奖，潘志涛被评为市级优秀科技创新辅导员；
2019 年耿弢老师在国际计算思维主题活动竞赛中荣获中国区指导教师奖；
2019 年学生张傲翔荣获第十七届全国中小学信息技术创新与实践大赛scratch 创意编程项目国家级三等奖；
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2020 年被评为蓟州区第一届中小学科技创新和无人机竞赛活动优秀组织单位。
2020 年被评为国家级节约型公共机构示范单位；
2020 年蓟州区第一届中小学科技创新和无人机竞赛活动中我校付然、李嘉、侯继东、潘志涛四位老师被评为优秀辅导教师，学生陈浩轩、韩思雨、刘怡然、高婧获水火箭比赛一等奖；陈子悦、赵梓珺、姬岚清、康芯艾荣获无人机比赛星际救援项目二等奖。；
2021 年被评为国家级防震减灾科普示范学校；
2021 年被评为蓟州区科技创新教育示范校；
2021 年天津市第二十二届学生信息素养提升实践活动中，侯继东、王月、潘蕾三位老师荣获市级优秀辅导教师。潘浩睿荣获电脑绘画类市级奖；李艾悦荣获电子板报类市级奖；丁玉琪、权子馨、郭睿荣获创意编程类市级奖；
2022 年被评为天津市病毒性肝炎科普宣教基地；
2022 年被评为第八届天津市青少年科技类综合实践活动市级优秀组织学校；
2022 年第五届天津市青少年人工智能教育（无人机）成果展示活动中荣获优秀组织学校；
2022 年天津市第二十三届学生信息素养提升实践活动中，耿弢、贾炜、王立红三位教师荣获市级优秀辅导教师；李翔羽荣获电脑绘画类市级奖；段艾辰荣获电子板报类市级奖；白烁棋获创意编程类市级奖。 2022 年侯继东老师被评为蓟州区优秀科技辅导员；
2022 年第五届天津市青少年人工智能教育（无人机）成果展示活动中李翔羽、宋丽莉同学荣获沙漠变绿洲项目一等奖，陈荣、王铭凯同学荣获二等奖。侯继东、李艳军老师荣获市级优秀辅导员。王立红老师荣获优秀教练员称号。
四.参加《奇思妙想看未来》活动对本校师生的意义？
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科普活动是对学生进行科普教育最直接的途径，是学校对学生进行动手锻炼的有效手段，我校自建校以来积极制定科普培训的教学大纲、教材，把科普教育纳入学校年度和学期工作计划中，充分利用电视台、广播站、楼道文化墙、班级黑板报、自主空间等形式进行科普宣传，强化意识，让学生感受科技的重要性，营造学科学、爱科学、讲科学、用科学的浓厚氛围，推动学习型学校建设，促进全体学生科学素质的提高，力求做到“人人爱科普，时时有科普”。为确保科普教育活动的顺利开展，组建了七彩贝校报、校园广播站、公乐电视台、建立了班级科普角、植物角，充分开发校内小花园、小菜园等科普活动园地。“双减”背景下，科普进校园，参与《奇思妙想看未来》活动能帮助我校将学生创新教育理念落到实处。我们深知，今天和未来的世界，科技创新才是推动一切发展的力量源泉。我们相信，“科技进校园”的星星之火，能将创新的种子种在青少年心中！我们企盼，公乐小学能够为蓟州教育助力，以科技彰显时代新特色，以科技赋能教育新未来!
创新是社会前进的动力。创新思维是新时代人们赖以生存的工具之一。对于教育者和祖国未来的建设者来说拥有创新思维尤其重要。
（1）人才质量的提高，不仅表现在教给学生多少有用的知识,更重要的是提高学生进一步获得知识和创造知识的能力。这种能力只有在科学研究的氛围中,才能得到培育和提高。通过参加奇思妙想活动，老师们参加科技创新工作的思想意识得到了提高，教师对科学前沿知识的学习表现出了巨大的渴望，对学生创新思维的培养方法提出了深刻的反思。
（2）好奇心和求知欲是激发学生创造活动的诱发剂，是学生进行创造性活动的原动力。子日“知之者不如好知之者，好知者不如乐知者。”只有从情感上爱好，才能心悦诚服，才会在学习中发挥出最大的积极性与创造性。通过参加《奇思妙想看未来》活动激发了学生的求知欲，引起了他们探索科学世界的好奇心，科学的魅力，让孩子们心驰神往，科学的种子，从此根植于孩子们心中！五.对未来的规划？（对创新教育课程建设和设备配套的规划）
（1）学校从教学实际出发，因地制宜，探索创新人才培养模式，开发特色校本
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课程，提升学生科学素养。学校先后开设了多门科技类校本课程，如创意搭建、3D 打印、电脑编程、无人机、智能机器人、小牛顿实验室、计算机图形图像处理等课程，并聘请专业人员，提高教育教学水平。学校将聚焦科技发展最新动态，开展创新科技课程，全面培养科技创新人才。
（2）学校创办于 2016 年，办学条件优越，设施先进。学校建有科学实验室2
间，生物标本室 1 间，计算机房 3 间，电视台 1 间，随班就读学生资源教室1
间，音乐、美术专用教室各 2 间。为给学生科技活动创造更好的条件，学校在教学楼中还开辟了若干专用科技活动室。逐步建立起了创意搭建、3D 打印、电脑编程、无人机、智能机器人、小牛顿实验室等多个活动室，并出资购买各种科技活动材料:如乐高机器人、大疆无人机、3D 打印机、智能触控电视、水火箭器材等。建设无线网络，实现学校网络全覆盖。学校将继续加大资金投入与基础设施建设，为科技创新教育保驾护航。
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天津市滨海新区大港欣苑小学书记、校长 崔洪玺
一.本校的科技特色是什么？
自 2009 年起我校将科技教育作为学校的办学特色，以此为主线，致力于提高农村校学生的科技素养，为其打开一扇充满神奇色彩的科技之窗。如果非得说是科技特色的话，我认为我们学校的科技特色就是“教育与科技协同发展”。二、.本校近几年做了哪些全域科普教育工作？
2014 年 5 月 17 日-24 日，开展第 28 届天津市科技周展示活动； 2014 年 9 月 25 日，开展 2014 年大港欣苑小学全国科普日活动； 2015 年 6 月 12 日，开展 2015 年大港欣苑小学“创新·体验·成长”科技活动展示；
2016 年 5 月 14 日-22 日，开展第 30 届天津市科技周展示活动； 2017 年 5 月 13 日-20 日，开展第 31 届天津市科技周活动，5 月18 日下午一点三十分，南开大学环境科学与工程学院的楚春礼博士，在天津市科协王伟老师的陪同下，来到天津市最南端的大港欣苑小学开展科普讲座。楚春礼博士讲座的题目为：保护环境，关注雾霾。
2017 年 11 月 22 日，中国科协首席海洋科学传播专家、中国海洋学会海域和
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海岛分会秘书长、国家海洋信息中心研究员林宁处长莅临我校参加“走进创客 体验创新”科技教育展示活动；
2022 年 9 月 19 日-28 日，在“科普中国”app 中发布了线上+线下关于《生命安全无小事，食品安全重于天》为主题的科普活动。
三、.本校在科普教育工作中取得了怎样的成绩？（竞赛和实践活动和课程创新） 2009 年 12 月，荣获大港区第三届青少年科技创新大赛小学组团体第五名； 2010 年 2 月，被评为 2010 年度“艺体科”教育先进校；
2010 年 12 月，荣获大港第四届青少年科技创新大赛小学组团体第三名； 2011 年 12 月，荣获大港第五届青少年科技创新大赛小学组团体第四名； 2012 年 11 月，荣获大港第六届青少年科技创新大赛小学组团体第二名； 2013 年 3 月，荣获天津市青少年科技创新大赛优秀组织奖；
2013 年 11 月，荣获大港第七届青少年科技创新大赛小学组团体第二名；在历届的区、市及全国的青少年科技创新大赛中，我校师生均有不俗的表现，科技教育方案、科技实践活动、科幻画及科学 DV 均获过全国二、三等奖；小发明、小制作、无线电测向、水火箭、天津市第七届综合实践活动等竞比类活动中也收获了各级奖项；自 2014 年起，我校积极筹备组织，协同各方资源组织了多场科技周、科技创客展示活动，多次荣获优秀组织单位；2014 年 12 月，我校被评为科技教育创特色先进学校称号；2017 年 5 月 24 日，我校评为滨海新区科普中国校园 e 站授牌学校；2021 年 12 月，我校获天津市全域科普教育成果展示活动优秀组织学校奖；
自“双减”落实以来，我校积极探究校级课后服务与科技教育的融合，本学期分别开设了电子百拼、电脑编程、综合实践活动、科学小实验等包含科技教育以及科普推广的课程。
四、.参加《奇思妙想看未来》活动对本校师生的意义？
参加《奇思妙想看未来》活动，相比较以往的科技教育活动，我们看到和体会到的是科技教育与当代更多元素的融合，不局限方式和方法，而是让大家都能
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够参与进来，线上和线下同步推行，科普教育无时无刻推进，活动的多措并举使得学生更愿意参与进来，也更愿意去的尝试。与此同时，正值“双减”背景下，《奇思妙想看未来》活动的开展和实施也促进我校课后服务课程的增设，以此为抓手巩固科技教育活动的再次提升。
五.对未来的规划？（对创新教育课程建设和设备配套的规划）
前人栽树后人乘凉，我校经过全体师生的共同努力，科技教育已在我校生根发芽，不敢言未来的规划，这是有 3 个粗浅的想法需要实践：
（1）着力构建云平台，加强线上科普宣传和育人的形式，如微信视频号、抖音等
（2）聚焦课程多融合，前期我们已经尝试了课后服务课程的开设，后期我们也要尝试多育并举的融合，如“五育”与科技教育的融合，亦如安全教育科普、防疫知识科普、体育与健康知识科普以及心理健康知识科普等等。（3）整合资源再提升，结合我校的现有的科技教育资源，使其真正意义上服务于学生，将这些资源充分利用起来，如无线电测向可以作为学生短跑训练项目、水火箭研究可以作为学生科学探究内容、无人机和智能机器人操作可
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以作为能力展示或者弥补学校视频拍摄的短板等，总之与其搁置成为回忆，不如进一步利用提升，碰撞出新的火花。
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天津市静海区独流中学党总支书记、校长 曹晓松
一、本校的科技特色是什么？
我校在科技教育教学活动中弘扬优秀传统文化，增强民族自信心、自豪感是最大特色，比如我校利用现代技术摹制的宣纸宋版《伤寒论》被国家图书馆收藏，让更多的读者能阅读到该书，推动中医药研究。国医经典善本丛书中的《楚简本老子》、《帛书道德经》被浙江大学图书馆收藏，方便该校师生研究使用。本校近几年做了哪些全域科普教育工作？
我校无私地把科技教育和比赛经验分享给本区其他中小学，促进了全域科普教育工作的开展，比如在 2021 年天津市全域科普教育成果展示活动静海区启动会中我校温睿老师作为科技代表发言，介绍科技教育和参赛经验；再有陈晨教研员到我校支持工作以来，大大促进了我校各项工作的开展，她带领我校相关成员一起于 2022 年成功向中国科协青少年科技中心申请了“‘科创筑梦’助力‘双减’科普行动”试点单位工作，并与天津市静海区唐官屯镇亚庄子小学签订了相关助力协议。
二、本校在科普教育工作中取得了怎样的成绩？（竞赛和实践活动和课程创新）我校一贯重视以赛促教、以赛促学教学模式的研究，积极支持教师和学生参
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加教育部批准的中学生竞赛，比如，连续参加了天津市第 34、35、36 届青少年科技创新大赛，荣获市级一等奖一个，三等奖两个；从 2018 年至 2022 年，5 年间在全国中小学信息技术创新与实践大赛（NOC 大赛）中获得国家级奖励10 次，其中一等奖 1 次，二等奖 3 次，三等奖 6 次，市级、区级奖项多次。我校在区科协和教育局的领导和关怀下，积极结合新课程改革出现的综合实践活动课程，积极开展多学科融合的科技探究课程，比如吴玉婷老师的《果醋的制作》一课，师生一起到独流天立老醋厂去实地探究，返校后积极和温睿老师一起探索使用人工智能设备辅助果醋的发酵过程，并在智能供氧方面取得了成功，2019 年 9 月在我校开展了高中生物市级教研活动，吴玉婷老师做了展示课，又天津市第七届全国中小学实验教学说课活动中获评为优秀案例，在 2019 年10 月进行了全国展示。本校温睿老师的课例《循迹避障小车硬件组成及焊制》在2019
年中央电教馆第十二届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动获得国家三等奖，课例《交通灯制作项目》为 2019 年天津市静海区教研室展示课。经过不懈努力，我校连续三年被中国科协青少年科技中心授予“全国青少年人工智能活动特色单位”称号。
教科研课题工作是建设特色课程、促进教师教育教学水平提升的重要有效手段，我校一直重视科研课题研究活动，由我主持的中央电化教育馆-英特尔“智能互联教育”项目课题“人工智能背景下高中创新实验课程的研究”于2021 年顺利结题；温睿老师负责的中国教育学会重点规划课题“中小学人工智能教学活动设计和课例实施研究”子课题“基于普通高中综合实践活动课程的人工智能课例开发与实践研究”2022 年顺利结题，另外负责的全国教育信息技术青年课题“基于Arduino 的机器人课程开发与实践研究”正在结题。
为了增强古籍摹制课程的系统性，我校以王颖老师为负责人向中国教育技术协会申请了“基于善本经典医籍摹制的综合实践课程开发与实践研究”科研课题，该课题于 2021 年 10 月被批准立项，受到天津中医药大学马克思主义学院的青睐，与我校签订了协助研究的相关协议。课题成果《国学与信息技术深度融合的研究》一文发表在 2022 年第四期的《中国信息技术教育》杂志上；《古籍数字化简易
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方法探究——以普通高中综合实践活动课程为例》获得《中国信息技术教育》2022
年学术交流研讨会暨“信息化助推教育教学深度变革”优秀论文二等奖，并被遴选为中国教育技术协会数字教育资源专业委员会优秀论文。克服种种困难，在保证安全的情况下，我校部分师生在 2021 年到天津中医药大学学访两次，这大大丰富了学生科技教育场景，让学生在实践过程中吸取科学知识，激发创造欲望，畅游科学海洋。
三、参加《奇思妙想看未来》活动对本校师生的意义？
通过参加《奇思妙想看未来》活动，开阔了师生的眼界，提升了我校教师指导学生的能力，激发学生学科学，爱科学，用科学，在实践中增长才干，增强了学生的综合素养，今后我校将继续开展相关活动，为学生在科技探究方面搭建更好的平台。
四、对未来的规划？（对创新教育课程建设和设备配套的规划）
我校将继续在区科协和教育局的领导和支持下，根据学校实际情况，以课题
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研究为依托，结合我校的科技教育特色，培养优质创新教育教师队伍，充分挖掘整合校内外资源，推动校内高水平教师领衔打造创新教育线上课程。同时，加强资源共享意识，借助现代信息技术，充分发挥创新教育课程资源的在线共享优势。并且增加科技教育教学硬件投入资金，加大教育装备的更新与建设，保证师生活动的物质基础，比如创客教育中的 3D 打印设备等。借助新装备，利用新技术，促进传统教学与现代新兴科技的有机融合，让其更加符合我校的特点，更好地促进学生成长，学校发展。
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天津市红桥区丁字沽小学党支部书记、校长 庞杰
一、本校科技特色是什么？
丁字沽小学历史起源于清光绪二十九年（1903 年），是清末“废庙兴学”而成立的民办学校，是中国近代新式教育的先行者，被誉为“废庙兴学的活化石”、“新式教育的摇篮”，是名副其实的具有独特的古韵遗风与丰厚的文化底蕴的百年老校！学校自 2015 年 11 月 5 日成立全国首个“丁字沽小学文化遗产课堂”以来，一直坚持中华优秀传统文化与现代先进的科学技术相结合，学生通过了解华夏文明的博大精深，感受中华民族的伟大智慧，学生树立文化自信，培育责任意识，提高学生创新能力。
二、本校近几年做了哪些全域科普教育工作？
1、2014 年 11 月参加区级科技创新大赛展示活动；
2、2015 年 11 月 5 日，校本课程“丁字沽小学文化遗产课堂”成立；3、2016 年 11 月 7 日至 11 日丁字沽小学科技周展示活动；
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4、2018 年 1 月丁字沽小学承办“首届全国文化遗产教育展示论坛”；5、2018 年 5 月红星职专与丁字沽小学开展“职教融合”体验活动；6、2019 年 5 月红星职专与丁字沽小学开展“弘扬中华国粹 传承工匠精神”职教融合体验活动；
7、2021 年 9 月参加中国第五届海洋净滩活动；
8、2022 年 11 月第二届红桥区中小学“科技创新之星”评选活动；9、2022 年 11 月参加第二十届全国小学信息技术与教学融合创新优质课比赛；三、本校在科普教育工作中取得了怎样的成绩？（竞赛和实践活动和课程创新）1、2015 年 10 月天津市红桥区中小学体育教学信息资源共享中心2、2019 年天津市青少年冠军杯精英赛男子组（U9）冠军；
3、2017 年天津市青少年足球锦标赛女子少年甲组（U12）第二名；4、2022 年 11 月第二届红桥区中小学“红桥优秀学子”评选中邱俣衡同学被评为“科技创新之星”；
5、2022 年 11 月李晨老师参加第二十届全国小学信息技术与教学融合创新优质课比赛获得二等奖；
6、《文化遗产教育小学探索》荣获天津市教学成果奖二等奖。
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天津市河西区平山道小学校长 韩洪涛
一、本校的科技特色是什么？
要实现成功的科技教育，学校要有与时俱进的科技教育理念。新的时代，学校要树立起全域科普的科技教育理念，秉承着蜜蜂精神引领下的“勤奋、探索、创新、发展”的办学思想，积极开展全域科普工作，普及科学知识，传播科学思想，倡导科学方法，提升科学素养，树立“科技创新推动学校发展”的新思维，力求在教育教学的过程中融合全域科普工作思维，使广大教师对全域科普工作“能理解、会运用、可操作”，形成“上下联动，全员行动”的氛围和机制，逐渐形成了“在实践中创新”的科技教育理念。平山道小学的全域科普工作，通过“中国少年科学院科普基地”搭设科普教育平台，学校以少年科学院为载体、以教师和学生为全域科普的主体，以“三级课程”为全域科普的抓手，以科普活动、竞赛为全域科普的突破口，以学生们最喜欢的项目式学习的方式，实现了平山道小学科技教育的千峰竞翠，百舸争流的良好态势。
二、本校近几年做了哪些全域科普教育工作？
1.建立完善硬件保障
一是保障校内硬件设施：学校建立了小蜜蜂创新实验室、少儿电子图书馆、电高级教师，民进会员。现任天津市河西区平山道小学校长，全国首届校外培训班监督人员，天津市人大代表，天津市兼职督学，天津市未来教育家奠基工程学员，天津市中小学校长领导力提升计划学员，宁河区小学语文名师工作室导师。
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子科普 e 站、自然畅想空间……为平山道小学学生提供经常性、便捷性的校内科普活动场所，满足学生个性化学习需求。
二是利用校外基地满足学生全域科普的需求：学校在自来水厂、天士力集团、养乐多工厂、气象局、建筑设计院、河西区环保局、中国农科院研究基地等20
余个展馆建立科普基地。为平山道小学的全域科普工作提供了硬件保障。2.三级课程逐级落实
（1）在近几年的科普教育工作中，学校构建“小蜜蜂”三级课程体系，逐级落实创新精神与实践能力的培养。国家级课程中有科学课、信息技术课、综合实践活动课。地方课程是发现与探索。校本课程中的必修课阅读，要求每一个学生都广泛阅读科技相关的文章、资料。
（2）学校还根据学生个性化发展的需求设立有丰富多彩的选修课程，依托“小蜜蜂”创新实验室建设，融入 STEAM 教学理念，开设了 17 个科技相关的活动课，如：创新小发明、创意设计、自然知识挑战、无人机编程……占所有校本课程选修课的 26%，涉及科技创新、科学、工程设计、信息技术、动手实践等各个领域，为学生的发展提供平台。
（3）这三级课程的参与率为 100%，成为平山道小学全域科技教育的有力保障。3.科技教育、科普育人必须面向全体
一是每年学校开展科技周、科普节、青少年科学调查体验活动。活动中人人参与撰写科普小论文或绘画科幻画，班班有专题墙报。
二是每年以不同的主题开展活动，如采用与高校师生联手的方式进行了生活中的科学小窍门、垃圾分类、生活中的水等等活动，科普日走到社区做一日的科普宣传员，利用科技周、科普节在校内组织学生进行我爱绿色生活、我是小小环保局长科学体验活动。
三是科技节学校聘请院士以及专家，如王静康、叶生华院士、天文专家赵之珩、航天专家尹怀勤、环保专家周又红、全国五一劳动模范孙丽华、全国最美乡村教师刘月升等，为学生进行科普讲座。
四是学校的传媒制作团队通过学校公众号、新闻媒体等进行广泛宣传，使科技教育活动真正实现全面育人。
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4.以特色活动培养科技人才
平山道小学的科技活动坚持多年，形成特色。2011 年，我校成为天津市第一个校内“中国少年科学院”科普基地，为青少年创新大赛输送了无数优秀的项目和人才，青少年科技创新大赛成为我校的品牌活动。每学年的第一学期以创新发明课题研究活动、机器人对抗赛为科技活动的主线，学生以科技创新、小发明、专利项目研发、科技小论文为活动内容，机器人对抗赛以vex 项目、无人机救援项目、无人机编程项目为竞技内容。同时学校为学生科技创新作品，搭建了展示的舞台，学校小发明家们的创新发明作品在多项国际发明展中与全世界的发明爱好者同台竞技，用他们的实力为校争光，为国争光。第二学期以“环球自然日——自然知识科学挑战赛”生态文明教育为科技
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活动的主线，小学科学涉及“动物”、“植物”、“地球”、“材料”、“能源”、“生命”等内容，这些内容与生态文明教育紧密相关，新时期平山道小学以项目式学习为抓手，通过多学科融合的形式，以新样态的生态文明教育活动赋能双减。项目式学习中，学生在校级课后服务课程中，聚焦真实而有意义的问题，以探究、实践等方式深度参与全过程，以项目为载体驱动了课后服务品质提升。比如以“百变神‘碳’”为主题的项目式学习，吸引了不同年级学生饶有兴趣地参与课后服务。老师们用“空气中看不见的碳到底去哪儿啦？我们能不能抓住它？”等问题激发了学生的好奇心，学生们运用语文、信息、数学、美术、科学等多学科知识，解决问题，培养“衣”“食”“住”“行”全方位的低碳生活理念。类似的项目式学习还有“水滴石穿”“沧海桑田”“谁是谁的谁”“适者生存”等十余个，学生在活动中以自然知识的研究为内容，开展自然绘画活动、故事讲播活动、主题表演活动、知识展览活动。如果说项目式学习是落实“双减”政策的有效载体。
十年间，学校持续的开展开生态文明教育、stem、项目式学习的初心是给孩子们一段认真学习的时光。在全域科普螺旋式上升的进程中，促真学习、以真启慧。
三、本校在科普教育工作中取得了怎样的成绩？
在课程创新方面，我校科创团队研发的《设计一个美丽的下落》课程在市综合实践活动年会中向全校展示，研发的《会飞的梦想——无人机程序设计》课程获取信息技术融合课一等奖，研发的《小蜜蜂生态文明教育》校本课程正在试行阶段。在竞赛和实践活动方面，多年的积淀取得了丰厚的成果，近几年来，参与国际发明展览会 40 枚金奖、环球自然日全球总决赛 52 枚金奖、两名同学荣获科技的最高荣誉-中国青少年科技创新奖，我校荣获全国青少年创新大赛科技教育实践活动二等奖，天津市青少年科技创新大赛创新成果一等奖，创意设计一等奖，天津市青少年创新大赛综合实践活动中荣获比赛一等奖，天津市青少年综合实践——探究类创意设计大赛一等奖，多项科技发明荣获全国机器人竞赛创意二等奖，21 名同学已经授权国家实用新型专利，平山道小学今年有近 1670 个科普作品分
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别参与到澳门国际发明展、中国发明展览会、中国青少年创造力发明展、全国小院士课题交流活动、全国科幻小说绘画创作、全国科学调查体验活动、天津市青少年科技创新大赛、天津市小发明设计大赛、环球自然日等活动取得佳绩。四、参加《奇思妙想看未来》活动对本校师生的意义？
在《奇思妙想看未来》活动中，结合我校的蜜蜂精神，开启了新时代的新劳动教育，在学习上提倡学生“自主实践”，在劳动中实践，在实践中创新，小发明的探究项目从生活中来，从劳动中来，从问题中来。如：家里两个孩子的同学根据写作业时单光源不能满足两人同时书写是光源的充足问题，发明了双人使用的台灯、学生在煮挂面的过程中发现每次挂面放入量不准确的问题经过实践研究发明了挂面计量存储盒等项目。在鼓励学生在实践中创新的同时，进一步推进了知识产权的校园文化建设，引领学生开展科技创新，营造良好的科技创新环境。在这段时光里，我们以项目式学习的方法为载体，以核心素养为主线，打破学科壁垒，促进学科融合，可以更好的实现五育并举。
五、对未来的规划？
未来已来，我们有新的思考：如今学校都比较看重竞赛成绩，我认为还是要以科技竞赛为导向，因为如果没有竞赛就容易没有追求、没有方向，科技创新还是需要制度和比赛来践行。但更重要的是对全体学生科学素养的培养，强化以学生为本，并在学习的过程中特别关注师生的情感体验，积极构建面向全体、满足个性的科技课程体系，循序渐进提升学生的科学素养。2016 年我校在全国较早开展“行走中的课堂 我的研学旅行”实践活动。学生参与率为 100%，合作单位50
余个，其中有大学教育资源、科普基地等。我们想继续深化这个活动，在活动中能让孩子们与各种职业的零距离接触，通过活动开启人生第一步真是环境下职业体验，在小学阶段为学生做好职业生涯教育。小学的科技教育是科技人才培养中一个环节，我们在未来会更加重视科技教育一体化工作，做好科技“一体化”工作，与幼儿园、中学、大学建立科技教育一体化体系，做到科普教育的无缝连接。同时，将全域科普更好的与思政教育融合，将思政融入全域科普的“三级课程”，
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培养出具有核心素养的科技人才，为科技强国培养国之大器奠基。学校将通过“抓全面——拎主线——育重点”，“点线面”的科技教育的工作形式，筑就每一个孩子的科技之梦，科技教育的千峰之美。
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天津市第四十一中学校长 王铁英
一、本校的科技特色是什么？
我校拥有一支能熟练开展发明创造和知识产权教育工作的专兼职师资队伍，积极开展创新教育教学研究工作。通过制定连续性的活动计划，利用新闻调查、影片片段、光影图片、实时线上绘图等新颖的多媒体手段，培养学生善于观察思考的能力，增强创新意识，关注科技前沿，进一步增强科技强国的责任担当。我校在原有二十一间功能教室基础上，近几年又结合学科基地建设项目另重点打造八间创新实验室，进一步完善硬件载体。各创新实验室依托教师精心设计的课程与实验，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，改变学生的学习方式，为学生开创了自主探究、创新发展的舞台，拓展了学生的视野，并结合学校的系列生涯指导，为学生的终身发展奠基。
二、本校近几年做了哪些全域科普教育工作？
我校二楼 B 区楼道建设有“科技小长廊”，有各届科技创新大赛省级比赛答辩的展板；有同学们发表在科技杂志上的科技论文；有通过公开评选，在校内获奖的“知识产权手抄报”、孩子们绘制的“创意表”。同学们在科技小长廊，可以探讨创意设计，也可以吸取别人的经验，甚至可以寻找科技创新的灵感。
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我们科技创新社，每隔一段时间，就会把作品们向校内同学进行展示，供大家参观、思考、发觉、质疑。同时提高了科技创新社同学们的沟通能力，社交能力、合作能力，锻炼了同学们的心理承受能力。我校还积极响应天津市“大手拉小手”的号召，带着同学们进入各大学专业实验室参观和学习。
天津市知识产权局、南京理工大学北方研究院是我校重要的知识产权教育学习基地，我校每年都会组织科技创新社骨干去参观访问学习
2022 年我校开展了 5 项重点科普活动，“讲科学实验，做科学达人”、“我也爱发明”、“夏季主题创意赛”、“宇航员的休闲生活”、“关注知识产权演讲比赛”，五育并举、五育融合，激发学生好奇心、爱动手、爱探究、爱科学的情感。孩子们积极参与自己感兴趣，觉得好玩的科学实践，大家一起交流分享。本校在科普教育工作中取得了怎样的成绩？（竞赛和实践活动和课程创新）同学们累计获得国家专利授权 50 项；参加天津市科技创新大赛累计获奖54 项，被评为天津市“优秀组织单位”； 参加全国首届“童创未来”科技创新微视频大赛，11 个项目获奖；参加全国小院士比赛，3 个项目获奖；全国宋庆龄少年儿童发明奖，1 个项目获奖。参加全国未来科学家创意设计比赛，累计获奖280 项，右前一：校长 王铁英；
左前一：科技创新社专职教师 刘敏
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其中 4 名同学分别获得“全国十佳”的荣誉称号并获得水晶奖牌。参加全国青少年十万个创意梦想竞赛，9 个项目获奖，并有 2 个设计被收录在《十万个创意梦想集》中。
《中国知识产权报》我校进行科技创新和知识产权教育进行过 2 次专题报道。同时，校本资源《科技创新 思维训练》、《我为自己申请专利》获选为天津市精品网络课程。我校在天津市小发明大赛、全国未来科学家创新比赛等活动中多次获得“优秀组织单位”称号，累计获得 3 枚水晶奖杯。
三、参加《奇思妙想看未来》活动对本校师生的意义？
参加《奇思妙想看未来》活动对我校师生特别有意义，整个活动给同学们提供了更广阔的展示的平台和展示空间。在同学们参加活动的过程中，加强了相互交流，加强了动手实践，更加加深了对科学的理解，对科学研究工作的向往。让学生在活动中找到自己的兴趣，发掘潜能，提高学生的创客素养
四、对未来的规划？（对创新教育课程建设和设备配套的规划）
我校将继续坚持以“多样化、个性化、校本化、信息化”为发展目标，完善多元评价和发展性评价机制，尊重学生成长规律，创新和完善校本课程和社团活动，为学生全面发展和个性发展提供了展示交流的平台。
让学生们亲历具有我校特色的创新教育活动和课程，发掘实践教学、创新教学的优势，开展多种形式的互动交流，线上线下灵活切换，相互辅助，主动分享体验和感受，通过对“生活中的有趣现象”进行针对性观察、分析、实验、反思、“更新”、创新，进一步激发学生热爱生活、创意生活的情感和对科学的探索精神，加深有积极意义的价值体验。
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天津市天津中学校长 王振英
一.本校的科技特色是什么？
天津中学的科技教育的主要特色是与综合实践活动课程紧密结合。实现五育融通，实践育人。我们以科学精神和科学信仰教育作为关键；以自然科学知识的传授和技能的培养为核心；以科技与体育健康教育的融合为支撑；以科学技术教育与美育、劳动教育（特别是我们提出来的“创新劳动教育”）相结合，作为有效延伸。形成了我校以科技教育为突破点，实现德智体美劳五育融通，以综合实践引领育人目标和育人途径的办学品牌。同时，五育融通实践育人的办学理念，也反过来使得我们的科技教育、有目标、有途径、重实践、出效果。二.本校近几年做了哪些全域科普教育工作？
积极开展科普工作，与市区科协、科技活动中心紧密配合，开展科普日，科技周等工作。
加强知识产权教育，申报成功市级知识产权示范校。开展航空航天教育，建设巩固全国航空航天教育基地校和天津市航空航天教育示范校。开发科技类综合实践活动课程，作为综合实践活动课程的核心课程。坚持组织好天津中学科技节，将这个天中文化传统发扬下去。
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三.本校在科普教育工作中取得了怎样的成绩？
首先我们参加了第一届的全域科普的活动，我们有三个项目获得了全域科普的优秀项目案例，孟庆泉老师获得了优秀辅导员。天津中学获得了优秀组织学校。其次，我们连续两年申报了市教委科研处牵头的科普专项课题，并且都获得了立项。我校负责科技教育工作的孟庆泉老师获得了 2020 年市教委“典.赞中国年度科普人物”大奖。获得 2022 年天津市最美科技工作者提名，以及南开区最美科技工作者荣誉。2020 年我校科普作品《探索者的足迹》获得年度科普作品奖。最近 5 年，我校师生获得科技竞赛国家级奖项十余，天津市市级奖项百余项。全国科创大赛，明天小小科学家，宋庆龄发明奖，四直辖市科技挑战赛，中国科学大会等大型赛事全面开花，屡获殊荣。天津中学获得全国科创大赛优秀组织奖。连续十六年获天津市科创大赛优秀组织单位和天津市科技创新教育十佳校。四.参加《奇思妙想看未来》活动对本校师生的意义？
开拓眼界，正视自我，反思总结，创新发展。
参加这个活动之前，天中的师生比较盲目乐观，认为我校科技教育理念先进，成绩成效均处于领先地位，参加活动后，我们正视了自我，不断反思审视兄弟校
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的先进经验和具体做法，反思自身的保守局限，从而创新工作，不断探索中学科技教育的新途径。
五.对未来的规划？
我们正在进行三大场馆建设。数控机床为核心的创新劳动工坊，设施先进的生命科学实践教室，数字化航空航天教室。三大场馆与原有机器人和人工智能教室、天中生态园、天文气象地震综合工作站一起构成天津中学科技类综合实践基地。
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南大附中津南学校校长 张德赏
一、本校的科技特色是什么？
（1）开设多种多样的社团活动，丰富学生校园生活，拓展学生思维。建立科学、多元的发现和培育机制，探索基础教育科技创新后备人才培养模式，为科技强国打好教育基础。在传授科学知识的同时，注重学生科技素养的提高，切实发挥课程教学主渠道作用。加强理科课程实验教学，培养学生动手实验的能力。（2）加强综合实践活动课程建设，增强数学、物理、化学、生物等学科教学的横向配合，支持开展科学创新与技术实践的跨学科探究活动，提高学生的探究能力。加强学校与社会教育结合，开展多种形式的社会实践活动带领学生实地感受动手参与动脑思考。
（3）将科学精神、科学思想、科学方法纳入教师培养过程，引导教师从科学素质建设高度深化理解科学教育内涵。加强新科技知识和技能培训，促进提升科学素质和科学教育能力。
（4）多个社团开展全域科普工作，从学校到家庭到社会展开一系列科普宣传活动，3D 打印、无人机、天文等社团开展的社会实践活动受到师生及家长以及社会的好评。我们与社会资源建立良性循环的联系和长期合作，为学生揭秘科技发展，展现我们社会发展的科技力量，感受科技强国，争做创新型人才。
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二、做了哪些全域科普工作？
南大附中津南学校虽然建校时间短，但从建校始，就组建了天文社，在新学校各项工作还在不断完善的时候就购入了天文望远镜，成立了专门的天文活动教室，说明学校对学生科普社团的重视。本学年学校合理安排，在保证师生安全的前提下，举办了两场活动反响积极热烈的天文科普观测活动。分别是9 月25 日的木星冲日观测活动和 11 月 8 日的月全食观测活动。两次活动均取得了圆满成功，受众人数分别有 80 人次和 800 人次。活动吸引了周围居民的踊跃参与，大家纷纷跟随张建伟老师的介绍跟随一起参与观测以及学习相关科普知识。南大附中津南学校联合天津科技馆共同举办的全域科普天文观测活动，天津科技馆为本活动提供了大力支持，并邮寄来观测工具和奖品。
无人机社团利用大疆无人机，培养了学生的动手操作能力和思维编程能力。活动内容从理论到实践。理论部分向同学们讲解了无人机的概念、种类、用途、原理等，让同学们了解飞机从而更好的操控飞机，同时也介绍了编程软件，让同学们初步了解了什么是编程、利用编程能够进行什么操作等问题。实践部分，向同学们展示了无人机编队，同时让同学们在室内练习起飞、降落、翻滚以及编程后按路线执行任务等操作。
3D 打印进校园让学生零距离的感受 3D 打印的科技魅力，激发学生的创新意识和创新思维。在开展过程中，社团老师进行讲解了 3D 打印机的工作原理、安装耗材以及 3D 模型打印的演示。在后续安排中还有对软件的讲解，在学生了解熟练后会有实践活动，让学生发挥自己的想象进行打印实操。
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为加深校企合作，建强科普阵地，充分发挥科技资源的科普作用，推动形成崇尚科学的风尚，助推中小学生科学素质全面提升，我校与我区优秀企业鸿远电气积极沟通，前往参观鸿远电气安全用电教育实践基地。在鸿远电气教育基地同学们聆听了讲解员什么是电？如何安全用电？在科学技术的加持下，电如何变的更安全？在消防中又利用了哪些科技等等内容。同学们教育基地里充满了好奇，认真听取讲解员的讲解。本次参观活动不仅仅是向同学们讲解知识，更重要的是提升了同学们的科学素养，帮助同学们树立“教育改变命运，科创改变生活”的观念，在充分享受高端技术带来的便利之时，把科学精神和人文情怀渗透到科技创新之中，贯穿于平时的学习和生活之中，做到崇尚科学，追求真理，勤奋读书，全面提高科学素养，创造幸福生活。
我校积极参加市级区级等各类科技竞赛，学生在教师的配合指导下，勤加练习，克服种种困难，最终都取得了优异的成绩。天津市无人机星际救援项目、天津市无人机航拍项目、津南区中小学车辆模型教育竞赛活动中橡筋动力车拼装定点赛、四驱车拼装竞速赛、创意电动直线车竞速赛、遥控二对二台球赛（团体赛）、第七届天津市青少年科技类综合实践活动、津南区第十一届青少年航海模型竞赛活动等各种活动以及竞赛中我校均取得了优异成绩。参与过程中我们收获了主办方的认可并获得更多专业指导，学生开阔眼界将自己竞赛经验如火种般带回校园促进我校各项科技活动的进一步展开。
科技进入课堂，让学生感受到数字化科技化的力量。我校马晶老师在实验创新课展示活动中使用我校配备的压力传感器等多种探头将实验现象转化为数据分析，让学生在精准科学的活动中动手操作。以往视频中的新鲜技术走进课堂辅助教学，让授课结合时代发展，为科技强国打好教育基础。在传授科学知识的同时，注重学生科技素养的提高，切实发挥课程教学主渠道作用。
三、在科普工作中取得了怎样的成绩？
天文社团活动受到师生以及周围社区居民的好评。我校联合天津科技馆共同举办的全域科普天文观测活动，将专业的介绍科普，高端的设备技术从教室转移到社区活动，学生积极参与到科普介绍团队中，展现新时代青少年风采，以趣助
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学让更多人了解天文。
我校无人机社团金文涛同学在 2021 年天津市无人机星际救援项目中获二等奖，张桐博同学在 2022 年天津市无人机航拍项目中获三等奖一项，车模社团罗志成等 16 名同学在 2021 年津南区中小学车辆模型教育竞赛活动中橡筋动力车拼装定点赛、四驱车拼装竞速赛、创意电动直线车竞速赛、遥控二对二台球赛（团体赛）四个项目中获一二三等奖，在第七届天津市青少年科技类综合实践活动中，我校学子踊跃报名积极参加，郭洪甫等 15 名同学获市级纸桥称重中学组优秀参与奖及区级二三等奖。在津南区第十一届青少年航海模型竞赛活动中我校有孙乐菲等 20 名同学报名参加，寒冷的天气也无法抵抗孩子们对竞赛的热情，最终均获佳绩。
数字化技术走进课堂，实验课我们不只是实验讲授，还利用数字传感器让抽象的现象转化为可视数据，科学带领学生培养严谨的科学精神。
四、参加《奇思妙想看未来》活动对本校师生的意义？
我校会继续坚持提高与普及相结合、课内与课外相结合、学习与实践相结合，坚持以培养科学素养为主线、以学校为主阵地、以课堂为主渠道，创新科技教育方式，开展多种形式的活动。
在奇思妙想看未来活动中我校师生可以在原有社团活动基础上进行更深一步的探究和思考，给未来更多的可能。在课堂主阵地上我们注重知识传递同时展开多种形式的学生参与，在做中学，在参与中思考。结合我校“允公允能”思想，让南开精神结合时代特色，进一步协作得到更多青少年的科技创新成果，以学校为主阵地，联合家庭社会等资源，一起开展更多丰富多彩全域科普活动。五、对未来的畅想？
进一步加强课堂主阵地，开展多种形式的实验探究课堂科普，引发学生思考，结合课堂与生活社会的联系。
发挥社团活动的促进作用，结合课堂主阵地，社团活动开展多种结合我校实际以及周围人文科技环境的多种形式活动。活动的开展不只是学校的科普基础，
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同时及时进行展开，让知识和文化延伸到社会发展。让学生走进工厂、科技中心、高校等进行实地的感受和学习，读万卷书行千里路，知行合一。
为师生创设更多的平台，获取更多展示交流的机会。积极用我们的奇思妙想发明创造去参加各种活动竞赛，在此过程中不断继续学习发展。以此形成我校特色体系，推动我校科技创新的求学氛围，学以致用鼓励师生创新解决实际问题。
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天津外国语大学附属河北外国语中学 校长 周海芸
科技点燃梦想 创新引领未来
天津外国语大学附属河北外国语中学创建于 2021 年 8 月，是河北区委区政府与天津外国语大学教育集团合作办学的成果，旨在充分利用天津外国语大学附属外国语学校（小外）的资源和区位优势，满足人民群众对于优质教育资源的强烈需求，推进河北区教育优质均衡发展，办人民满意的教育。目前共有七、八年级在校生 616 名，教师 54 名。老师们艰苦奋斗敬业爱生、学生们活泼阳光积极向上、学校整体蒸蒸日上的发展态势都深受家长和社会的好评。
习近平总书记于 2020 年 9 月 11 日在科学家座谈会上的讲话中指出：“科技创新是国家发展的需要，加快科技创新是推动高质量发展的需要，是实现人民高品质生活的需要，是构建新发展格局的需要，是顺利开启全面建设社会主义现代化国家新征程的需要。”为此学校秉承科技兴校的理念，始终将科技教育作为学校教育教学的重点。自成立之初就把培养学生的创新精神和创新能力作为重要的培养目标，以项目式学习为载体，以 STEM 教育理念为引领，努力打造“创新、智造”型创客教育培养模式，鼓励学生动手、动脑、大胆实践，将奇思妙想变为现实，提升科技创新能力。
一、研究实践，集体发展，提升教师专业水平
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良好的师资是做好科技教育的先决条件。我校采取“请进来走出去”的方法，积极为科技教师构建平台，邀请科技教育专家对科技教师进行业务培训与指导，安排科技教师参加各种研讨学习活动，让科技教师了解科技教育的方法，让每位科技教师在较短的时间内可以胜任学校科技工作。
我校科技教育始终坚持科研引领，科技教师队伍逐步形成了“研究、实践、创新”的科技教育工作模式，提升科技教师队伍的专业化发展水平。我校还专门制定了科技工作奖励评价机制，并作为教师年终考核、职称评定的依据，激励教师对个人发展进行积极规划，力争尽快培养出一支具有现代化科技教育理念和教学策略的科技师资队伍。在学校的推荐下，科技指导教师吕宝荣和纪凯杰老师，多次受聘为市级比赛裁判员，还通过选拔，获得了国家青少年科技教育学会颁发的中级科技辅导员证书。吕宝荣老师《基于项目式学习的“思创、做创、优创”教学实践—“开源硬件项目设计”模块的教学》、《基于项目式学习的创客教学模式探究实践》、《创客培养教学模式的研究与实践》等多篇论文公开发表或获奖。
另外，科技创新的火花和灵感来自于每位教师和学生，科技创新教育涉及面广、科学性强，与各学科具有紧密和显著的互补性，各门学科具有科技教育的丰富内容，因此要将科技教育与学科教学紧密结合起来，提高综合运用知识的能力。我校倡导全体师生积极投身科技创新的队伍，做到集思广益、博采众长、团结一致、争创一流。
二、探索创新，面向未来，打造科技育人平台
学校成立一年多以来，开设了符合学生学情特点和校园硬件条件的科学类校本课程或社团活动，智能机器人、无人机、3D 打印、创意设计、生物万花筒、趣味物理等课程先后吸引了 160 余名同学参加。针对我校学生特点，组织编写了校本课程教学素材，以达到引导和激励我校学生崇尚科学、追求真知、锐意创新，进而促进我校学生课外科技活动的蓬勃发展的目的。
智能机器人课程主要帮助学生了解机器人的发展历史、运作原理，指导学生组装 EV3 机器人，并编写程序完成任务；无人机课程讲授无人机的起源、原理、构造、应用场景和发展方向，指导学生在模拟器上练习四轴飞行器的飞行技巧，
