二级教师水平评价标准 第一章 适用范围 第一条 本评价标准适用我校从事基础教育教学及教 研工作的在职在岗并获得相应中小学教师资格的人员。 第二章 基本条件 第二条 思想品德条件 一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和 法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚人民教育事业。遵守 《中小学教师职业道德规范》，具有良好的思想政治素质和 职业道德，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，具 有团队合作、改革创新精神。 二、任现职以来，符合下列条件： （一）年度考核称职（合格）次数不少于学历、资历条 件规定的任教年数，其中近 2 年年度考核为称职（合格）以 上。 （二）2 年内没有出现因工作失职而引发事故造成损失， 体罚学生、变相体罚学生，伪造学历、资历、业绩材料和剽 窃、抄袭他人成果等弄虚作假或违反学术规范等情况。 第三条 学历（学位）、资历条件 具备下列条件之一： 一、具有学士以上学位或大学本科以上学历，见习期 1 年期满并考核合格。 二、大学专科学历，并在小学、初中三级教师岗位任教 2 第 45 页

年以上并考核合格。 三、中等师范学校毕业，并在小学三级教师岗位任教 3 年以上并考核合格。 第四条 继续教育条件 任现职以来，参加继续教育，达到《深圳市中小学教师 继续教育规定》的要求，并提交完成继续教育的有效证明。 第五条 身心健康条件 身体健康，心理素质良好，具备从事教育教学工作的身 心健康条件。 第三章 专业条件 第六条 初中 一、育人工作 （一）任现职以来担任班主任工作 1 年以上，并胜任班 主任工作。具有一定的班级管理能力和工作经验，能较好地 完成班级管理任务。 （二）引导学生健康成长工作取得一定成绩，能独立撰 写经验总结材料或德育案例。 （三）所带班级形成良好的班风、学风，得到同行的认 同。 二、课程教学 （一）对所教学科的基本理论和专业知识有较好的理解， 能独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法， 有一定的教学经验和专业知识技能，教学方法较灵活，教学效 果较好。 第 46 页

（二）任现职以来，周课时量符合广东省有关文件的规 定。在教学改革和提高教育教学质量等方面取得一定的成 绩。能较好地指导学生的综合实践活动或社团活动。 （三）任现职期间，积极参与集体备课等教研工作，每 年能在学科内承担教学研讨观摩课 1 次，获得好评。 （四）家长对教学的满意度较高。 三、教研科研 （一）具有一定的教育教学研究能力，在同行指导下完 成一项本学科的校本教研项目，并把成果转化为教育教学实 践。 （二）能结合教学实际经常进行教学反思与总结。任现 职期间，独立撰写本学科教育教学经验总结 2 篇或专业论文 1 篇。 第七条 小学 一、育人工作 （一）任现职以来担任班主任工作 1 年以上，并胜任班 主任工作。具有一定的班级管理能力和工作经验，能较好地 完成班级管理任务。 （二）定期与家长保持联系，引导学生健康成长工作取 得一定成绩。 （三）所带班级形成良好的班风、学风，得到同行的认 同。 二、课程教学 （一）对所教学科的基本理论和专业知识有较好的理 第 47 页

解，能独立掌握所教学科的课程标准（教学大纲）、教材、 教学原则和教学方法，有一定的教学经验和专业知识技能， 能正确地传授知识和技能，教学效果较好。 （二）任现职以来，周课时量符合广东省有关文件规定。 在教学改革和提高教育教学质量等方面取得一定的成绩。能 较好地指导学生的综合实践活动或社团活动。 （三）进行过学段循环教学（3 年以上）；每年承担 1 次科组或级组研讨观摩课。 （四）家长对教学的满意度较高。 三、教研科研 具有一定的教育教学研究能力，积极开展教育教学研 究，能结合教学实际经常进行教学反思与总结，独立撰写本 学科教育教学经验总结或专业论文。 第 48 页

三级教师水平评价标准 第一章 适用范围 第一条 本评价标准适用我校从事基础教育教学及教 研工作的在职在岗并获得相应中小学教师资格的人员。 第二章 基本条件 第二条 思想品德条件 一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和 法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚人民教育事业。遵守 《中小学教师职业道德规范》，具有良好的思想政治素质和 职业道德，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，具 有团队合作、改革创新精神。 二、任现职以来，符合下列条件： （一）年度考核称职（合格）次数不少于学历、资历条 件规定的任教年数，其中近 2 年年度考核为称职（合格）以 上。 （二）2 年内没有出现因工作失职而引发事故造成损失， 体罚学生、变相体罚学生，伪造学历、资历、业绩材料和剽 窃、抄袭他人成果等弄虚作假或违反学术规范等情况。 第三条 学历（学位）、资历条件 在教育教学岗位见习 1 年期满后，从事本专业技术工作 1 年，并考核合格。 第四条 继续教育条件 第 49 页

任现职以来，参加继续教育，达到《深圳市中小学教师 继续教育规定》的要求，并提交完成继续教育的有效证明。 第五条 身心健康条件 身体健康，心理素质良好，具备从事教育教学工作的身 心健康条件，坚持正常工作。 第三章 专业条件 第六条 初中 一、育人工作 （一）任职以来担任过班主任工作，能够较好地完成班 级管理任务。 （二）在担任班主任工作期间，做到面向全体学生，促 进学生全面健康发展，注意引导学生健康成长，能撰写德育 案例。 （三）所教班级形成较好的班风、学风，得到同行的认 同。 二、课程教学 （一）基本掌握所教学科的基本理论和专业知识，基本 掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则，能够完成教学 任务。能选择合适的教学方法进行教学并取得一定的成绩。 （二）任现职以来，周课时量符合广东省有关文件的规 定。能指导学生的综合实践活动或社团活动。 （三）任现职期间积极参与集体备课等教研工作，能在 同行指导下承担学科内的教学研讨课，获得好评。 （四）家长对教学的满意度较高。 第 50 页

三、教研科研 （一）具有一定的教育教学研究能力，在同行指导下完 成一项本学科的校本教研项目，并把成果转化为教育教学实 践。 （二）能结合教学实际进行反思，并在同行指导下撰写 教育教学经验总结或教学案例。 第七条 小学 一、育人工作 （一）任职以来担任过班主任工作，能较好地完成班级 管理任务。 （二）在担任班主任工作期间，做到面向全体学生，促 进学生全面健康发展，注意引导学生健康成长，能撰写德育 案例。 （三）所带班级形成较好的班风、学风。定期与家长保持 联系。 二、课程教学 （一）任现职以来，周课时量符合广东省有关文件规定。 （二）承担过一门学科的教学工作；能够完成教学任务。 学生对其所教学科学习有兴趣。 （三）在指导教师的辅导下能承担科组或级组公开课。 （四）家长对教学的满意度较高。 三、教研科研 任现职期间，能结合教学实际，在同行的指导下撰写教 育教学经验总结。 第 51 页

第四章 附 则 第八条 本标准相关的词语或概念的特定解释见附录。 第 52 页

附录 龙岗区特殊教育学校教师专业技术职务（岗位）评价标 准的相关词语或概念的特定解释： 1.本专业：指中小学教师专业。具体专业（学科）名称 以教育部《义务教育课程设置实验方案》、《普通高中课程方 案（实验）》为准。 4.任现职：指被聘的职务与职称。上述标准中，除有明 确规定的外，均指任现职以来取得的业绩成果。 4.凡冠有“以上”的均含本级或本数量。如“3 年以上” 含 3 年。 4.在职在岗：指在中小学等单位教育教学专业技术岗位 上从事教育教学及教研工作。 5.学历：指国家教育行政主管部门认可的国内或国外学 历。各种培训班颁发的结业证书或专业证书、未经国家教育 行政主管部门批准招生的学校颁布的学历证书，不能作为评 审的学历依据。 6.资历：涉及专业技术工作年限要求的指从被聘为现专 业技术岗位之日起从事本专业技术工作的年限，在此期间全 脱产学习者，应扣除其全脱产学习的时间；不涉及专业技术 工作年限要求的指取得本专业中专以上学历后从事本专业 工作的年限，取得本专业或相近专业后续学历的，其资历可 从取得本专业中专以上学历后累计计算。资历计算截至申报 当年 8 月 31 日。 7.担任班主任工作年限：担任共青团专职书记、中小学 第 53 页

大队辅导员、德育专职教师、心理健康教育专职教师、年级 组长、学校正职校长、正职党委（党支部）书记、分管德育 工作的校级领导、政教主任工作年限可按班主任工作年限计 算；小学副班主任年限 2 年折算为班主任年限 1 年；信息技 术（通用技术）、音乐、体育、美术、科学、综合实践活动 等学科教师，由学校提供没有拒绝担任班主任工作的书面证 明，不作班主任工作年限要求。特殊教育教师的班主任工作 年限为从教以来 4 年以上。 具有博士学位教师，申报高级教师评审，为从教以来担 任班主任工作 2 年以上，其中任现职以来来担任班主任工作 1 年以上。 具有硕士学位教师，申报高级教师评审，为从教以来担 任班主任工作 6 年以上，其中任现职以来担任班主任工作 2 年以上。 8.每周课时：（1）课时数以国家教育部制定的课程计划 为准；（2）列入教学计划的活动课应计算为课时。（3）每周 课时指每周平均课时。 高、初中教师每周课时量：专任教师 10 节以上，班主 任 5 节以上，学校中层干部 4 节以上；心理健康教育专职教 师每学年接受学生咨询时间不少于 180 小时或 180 人次，团 体活动周课时量 6 节以上。 小学教师每周课时量：专任教师 14 节以上，班主任 10 节以上，少先队大队辅导员和学校中层干部 6 节以上；心理 健康教育专职教师 8 节以上，并接受学生咨询时间每学年不 少于 180 小时或 180 人次。 第 54 页

9.循环教学：指高中一至三年级、初中一至三年级、小 学一至六年级。“小循环”指小学阶段 1-3 年级或 4-6 年级。 学段循环按义务教育阶段课程标准规定（视同循环教学）。 10.各级公开课： 市级公开课：指由市级教研部门组织的全市范围教师参 加观摩的公开课。区级公开课：指由区级教研室组织的全区 范围教师参加观摩的公开课。校级公开课：指由学校行政部 门组织，本学科组全体教师以及教导处、教研室、校级领导 等行政干部参与观摩的公开课。 德育教师举行各级主题班会公开课等同各级公开课，特 殊教育教师参加各级学术团体组织的公开课等同各级公开 课。 11.教学满意度测评： 学生及其家长满意度测评由所在学校组织，存入学校教 学管理档案。 一线教师对教学指导的满意度的测评工作由派出机构 组织，存入派出机构工作管理档案。 14.学校中层干部：指学校内设管理机构的负责人。 14.德育教师：指学校专职从事学生德育管理工作的教 师，包括主管德育工作的校级领导，学校内设德育管理机构 负责人等。 14.教育教学类学术著作或教材：指在取得 ISBN（国内、 国际标准书号）并公开出版发行的学术专著或教材。应具有 特定的研究对象，概念准确，反映研究对象规律，并构成一 定体系，属作者创造性思维的学术著作或教材。其学术水平 第 55 页

（价值）由评委会专家公正、公平、全面地评定。所有著作 或教材的清样稿或出版证明等不能作为已公开出版发行的 依据。 凡文章汇编、资料手册、一般编译著作、作品集、普通 教材、普通工具书不能视为学术著作或教材。 15.论文：指通过逻辑论述，阐明作者的学术观点，回 答学科发展及实际工作问题的文章，应包括论题（研究对 象）、论点（观点）、论据（根据）、结论、参考文献等内容。 其学术水平（价值）由评委会专家公正、公平、全面地评定。 凡对事业或业务工作现象进行一般描述、介绍、报道的 文章，不能视为论文。所有学术论文的清样稿或录用通知（证 明）不能作为已发表的依据。 16.教育教学科研课题：指教育行政部门或教研部门组 织立项的科研课题。 17.校本教研是为改进学校的教育教学，提高学校的教 育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势 和特色进行的专题讲座、案例分析、专家指导、学术沙龙等 教育教学研究。 18.称号：指各级政府和教育行政部门授予的教育教学 类表彰荣誉称号和各类人才培养项目。 各项指标要求均须提交相关部门的有效证明材料，否则 不予认可。 第 56 页

附件 2：龙岗区特殊教育学校教师专业技术岗位聘用学历资历对应表 注：此表规定的年限为学历对应各等级专业技术岗位最低年限要 求，各等级专业技术岗位聘用需以符合学校的评聘条件为前提。 第 57 页

附件 3 龙岗区特殊教育学校申报 2019 年高级 项目 评分标准 基 1.思想品德 各年度考核均为称职（合格）以上，年度考核优秀每年 1 年 1 分(计算近 5 年) 本 4.学历条件 博士 5 分，研究生 4 分，本科 3 分，大专 2 分 来深任教每年 0.5 分,限最高 5 分 4.资历条件 任现职年限每年 0.5 分，限最高 5 分 继续教育达标 5 分 条 计算机应用能力达标 3 分 任现职期间有支教工作或交流轮岗工作计 2 分 4.继续教育 担任学校管理岗位、级长、科组长、班主任每年 2 分，备 高 10 分，不重复计算 件 5.信息技术 所带班级获得奖励每次省级 4 分、市级 3 分、区级 2 分、 6.支教工作 学生评价:非常满意 5 分，满意 3 分，基本满意 1 分,不满 其他 作 级的 90%计算).最高 5 分，不重复计算 7.任职情况 超过省周课时量 6 分,达到省周课时量 5 分，未达到省周课 不重复计算 专 有 3 年以上高三(初三）教学 5 分，循环教学 4 分，文化学 高 5 分，不重复计算 业 承担公开课:国家级 5 分、省级 4 分、市级 3 分、区级 2 分 分，同一内容课不重复计算 条 8.教育教学 件 第5

级教师专业技术岗位量化评分表 得分 备注（填写获奖情况，不够另 小计 附页） 1.5 分,年度考核合格每 备课组长每年 1 分.限最 、校级 1 分。限最高 4 分 满意 0 分(以达到相应等 课时量 3 分.限最高 6 分， 学科跨年级教学 3 分.最 分、校级 1 分.限最高 5 58 页

9.教研科研 同行评价:非常满意 5 分，满意 3 分，基本满意 1 分,不满 级的 90%计算)。最高 5 分，不重复计算 10.引领示 由学校根据教学质量和辅导学生获奖情况综合考核打分， 范 合格 3 分 发表专业学术论文或教学论文获奖:国家级 5 分，省（市） 校级 1 分,同一篇论文不重复计算,限最高 5 分 课题:国家级省级 5 分、市级 4 分、区级 3 分、校级 1 分. 1.国家省市名师 5 分、学科带头人 4 分、省市骨干 4 分、 名师 3 分、学科带头人 2 分、骨干 2 分、教坛新秀 1 分。 4.教师竞赛获奖国家和省级一二三等奖计 5 分、4 分、3 分 分、3 分、2 分，区级一二三奖分别 3 分、2 分、1 分，校 4.个人荣誉国家级 5 分，省级 4 分，市级 3 分，区级 2 分 （以上 3 项中各项限最高 5 分，3 项合计限最高 15 分.教 最高分计入，不重复计算） 总分 申报人签名： 审核签名： 提示：1.以上年限均为任现职以来（被聘）的时间或近 5 年以来；4.受政 以来年度考核基本称职及以下者取消申报资格；4.继续教育需达到《深圳 4.资历计算截至当年聘任申报截止日期；5.申报人需提供相应材料，由学 项计算方法：如某项所有申报人的得分均未超过限高分，则所有申报人该项 超过限高分，则得分排第一的申报人以限高分计入，其他申报人的分数由 第5

满意 0 分(以达到相应等 ，优等 7 分，良等 5 分， ）级 3 分，区级 2 分， .限最高 5 分 、省市教坛新秀 3 分,区 。 分，市级一二三等奖计 4 校级 1 分。 分，校级 1 分。 教师竞赛同一项目获奖以 政纪处分，或违反《中华人民共和国教师法》有关规定、或任现职 圳市中小学教师继续教育规定》，并提供相应证明方能参加评聘； 学校审核，如材料不齐全、不真实均取消评聘资格；6.有最高限分 项均以实际分数计入；如某项得分排第一的某位申报人的得分（A） 由（实际分数*比例）计入，比例为（限高分/A）。 59 页

龙岗区特殊教育学校申报 2019 年一级 项目 评分标准 基 各年度考核均为称职（合格）以上，年度考核优秀每年 1. 1.思想品德 1 分(计算近 5 年) 本 4.学历条件 博士 5 分，研究生 4 分，本科 3 分，大专 2 分 来深任教每年 2 分,限最高 6 分 4.资历条件 条 任现职年限每年 2 分，限最高 6 分 4.继续教育 继续教育达标 5 分 件 5.信息技术 计算机应用能力达标 5 分 担任学校管理岗位、级长、科组长、班主任每年 3 分，备课 6.任职情况 10 分，不重复计算 专 所带班级获得奖励每次省级 4 分、市级 3 分、区级 2 分、校 不重复计算 业 学生评价:非常满意 5 分，满意 3 分，基本满意 1 分,不满意 的 90%计算)。最高 5 分，不重复计算 条 超过省周课时量 6 分,达到省周课时量 5 分，未达到省周课 7.教育教学 不重复计算 件 有 1 年以上初三（小六）教学 5 分，循环教学 4 分，文化学 高 5 分，不重复计算 承担公开课:国家级、省级、市级 6 分，区级 4 分，校级 2 内容课不重复计算 第6

级教师专业技术岗位量化评分表 得分 备注（填写获奖情况，不够另 小计 附页） .5 分,年度考核合格每年 课组长每年 2 分.限最高 、校级 1 分。限最高 4 分， 意 0 分(以达到相应等级 课时量 3 分.限最高 6 分， 学科跨年级教学 3 分.最 2 分.限最高 6 分，同一 60 页

8.教研科研 同行评价:非常满意 5 分，满意 3 分，基本满意 1 分,不满意 的 90%计算)。最高 5 分，不重复计算 由学校根据近 5 年教学质量和辅导学生获奖情况综合考核 8 分，合格 5 分 发表专业学术论文或教学论文获奖:国家级 5 分，省（市） 级 2 分,同一篇论文不重复计算,限最高 5 分 课题:国家级省级市级 5 分、区级 4 分、校级 3 分.限最高 9.引领示范 1.省市教坛新秀 5 分,区骨干 4 分、教坛新秀 3 分。 4.教师竞赛获奖国家、省级和市级一二三等奖计 5 分、4 分 分别 4 分、3 分、2 分，校级 2 分。 4.个人荣誉国家级、省级、市级 5 分，区级 4 分，校级 2 （以上 3 项中各项限最高 5 分，3 项合计限最高 15 分.教师 高分计入，不重复计算） 总分 申报人签名： 审核签名： 提示：1.以上年限均为任现职以来（被聘）的时间或近 3 年以来；4.受政纪处分 基本称职及以下者取消申报资格；4.继续教育需达到《深圳市中小学教师继续教 报截止日期；5.申报人需提供相应材料，由学校审核，如材料不齐全、不真实均 未超过限高分，则所有申报人该项均以实际分数计入；如某项得分排第一的某位 其他申报人的分数由（实际分数*比例）计入，比例为（限高分/A）。 第6

意 0 分(以达到相应等级 核打分，优等 10 分，良等 ）级 4 分，区级 3 分，校 高5分 分、3 分，区级一二三奖 分。 师竞赛同一项目获奖以最 分，或违反《中华人民共和国教师法》有关规定、或任现职以来年度考核 教育规定》，并提供相应证明方能参加评聘；4.资历计算截至当年聘任申 均取消评聘资格；6.有最高限分项计算方法：如某项所有申报人的得分均 位申报人的得分（A）超过限高分，则得分排第一的申报人以限高分计入， 61 页

龙岗区特殊教育学校申报 2019 年二级 项目 评分标准 基 1.思想品德 各年度考核均为称职（合格）以上，年度考核优秀每年 5 分 年 3 分(计算近 2 年) 本 4.学历条件 博士、研究生 5 分，本科 4 分 来深任教每年 3 分,限最高 6 分 4.资历条件 条 任现职年限每年 3 分，限最高 6 分 4.继续教育 继续教育达标 5 分 件 5.信息技术 计算机应用能力达标 5 分 担任学校管理岗位、级长、科组长、班主任每年 5 分，备课 6.任职情况 最高 10 分，不重复计算 所带班级获得奖励:区级以上 8 分、校级每次 5 分。限最高 专 学生评价:非常满意 5 分，满意 4 分，基本满意 2 分,不满意 等级的 90%计算)。限最高 5 分，不重复计算 业 超过省周课时量 6 分,达到省周课时量 5 分，未达到省周课时 分，不重复计算 条 7.教育教学 有 1 年以上初三（小六）教学 10 分，循环教学 8 分，文化 分.最高 10 分，不重复计算 件 承担公开课:区级以上 10 分，校级 5 分.限最高 10 分，同一 算 同行评价:非常满意 5 分，满意 4 分，基本满意 2 分,不满意 等级的 90%计算)。最高 5 分，不重复计算 第6

级教师专业技术岗位量化评分表 得分 备注（填写获奖情况，不够 小计 另附页） 分,年度考核合格每 课组长每年 4 分.限 高 8 分，不重复计算 意 0 分(以达到相应 时量 3 分.限最高 6 化学科跨年级教学 5 一内容课不重复计 意 0 分(以达到相应 62 页

8.教研科研 由学校根据近 3 年教学质量和辅导学生获奖情况综合考核打 9.获奖情况 良等 8 分，合格 5 分 发表专业学术论文:国家级、省（市）级 5 分，区级 4 分， 论文不重复计算,限最高 5 分 教学论文获奖:国家、省级和市级一二三等奖计 5 分，区级一 校级 3 分.同一篇论文不重复计算,最限高 5 分 课题:国家级省级市级区级 5 分、校级 4 分.限最高 5 分 1.省市区教坛新秀 5 分。 4.教师竞赛获奖区级以上奖 5 分，校级 3 分。 4.个人荣誉区级以上 5 分，校级 3 分。 （以上 3 项中各项限最高 5 分，3 项合计限最高 15 分.教师 以最高分计入，不重复计算） 总分 申报人签名： 审核签名： 提示：1.以上年限均为任现职以来（被聘）的时间或近 3 年以来；4.受政 职以来年度考核基本称职及以下者取消申报资格；4.继续教育需达到《深 聘；4.资历计算截至当年聘任申报截止日期；5.申报人需提供相应材料， 高限分项计算方法：如某项所有申报人的得分均未超过限高分，则所有申 的得分（A）超过限高分，则得分排第一的申报人以限高分计入，其他申 第6

打分，优等 10 分， ，校级 3 分,同一篇 一二三等奖计 4 分， 师竞赛同一项目获奖 政纪处分，或违反《中华人民共和国教师法》有关规定、或任现 深圳市中小学教师继续教育规定》，并提供相应证明方能参加评 ，由学校审核，如材料不齐全、不真实均取消评聘资格；6.有最 申报人该项均以实际分数计入；如某项得分排第一的某位申报人 申报人的分数由（实际分数*比例）计入，比例为（限高分/A）。 63 页

附件 4： （等级） 系列） 深圳市中小学教师专业技术职务（岗位） （学科） 申报类型: □正常申报 □转换系列 系列，现 年月日 （在相应□内打“√”） 评聘登记表 学 校（单 位）： 名： 现聘专业技术岗位： （学段） 申报系列：□基础教育 （原 样表（供参考） （岗位） 填表说明 第 64 页 姓 申报 申报时间: -------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------- 装 订 线

1、本表适用于我市全市普通公办中小学、职业中学、幼儿园、 特殊教育学校、工读学校及市、区教研单位和电化教育机构（以下统 称中小学）和校外教育机构教师申报评聘中小学各档次教师专业技术 资格。 2、中小学教师专业技术职务名称按以下表述方式： （1）高中、初中、小学教师 教师专业技术职务名称：学段+学科+等级 学段：高中、初中、小学 学科：按照教育部《义务教育课程设置实验方案》、《普通高中 课程方案（实验）》规定的学科名称，包括语文、数学、英语、政治、 物理...... 等级：正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教 师 （2）幼儿园教师 教师专业技术职务名称：学段+等级，即幼儿园正高级教师、幼 儿园高级教师、幼儿园一级教师、幼儿园二级教师、幼儿园三级教师 （3）教学研究机构和其他校外教育机构教师 教师专业技术职务名称：学科+等级 学科：按照教育部《义务教育课程设置实验方案》、《普通高中 课程方案（实验）》规定的学科名称，包括语文、数学、英语、政治、 物理...... 等级：正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教 师 4.本表内容打印或用钢笔（签字笔）填写，不得复印或剪贴， 并装订成册，内容要真实、准确，字迹要端正、清晰，教育教学业绩 与成果力求用具体数据表达。内容不得随意涂改，确需涂改的，须由 经手人署名核实并加盖校正章。如内容较多，可酌加附页。如无某项 内容的应明确在该栏注明“无”字样。 4、申报时提交本表一式一份。专业技术资格经评聘通过并经人 事部门审核后，本表退回用人单位存入个人档案。 第 65 页

姓名 性别 出生年月 户籍 □ 深户 □ 非深户 身份证号码 参加工 教龄 其中 作时间 (周年) 年月 高 初 小 幼 其 儿 中 中 学园 它 现专业技术职务 评定 评定机 （资格） 时间 构 转系列时间 现(兼)任行政职务及任何 从事现级别专业技术工作累计时间 时间 从事现专业技术岗位工作累计时间 何时参加学术团体任何职 现工作 □高中 学科教师 起止年月 岗位 □初中 (教研员) □小学 □幼儿园 院校 专业 学历(学位) 是否 办学 层次 毕业 形式 学 历 学 位 教 育 情 况 继续教育 年 月至 年 月期间，根据规定需完成至少（ ）学时，现已完成并取得 （ ）学时。 继续教育学时验证号码 已取得的计算机应用能力 是否达到学校要求条件 □是 证明、证书： □否 计算机能力 注：1、办学形式指全日制或电大、函大、业余业大、职大、夜大、成人自学考试、网络教育。 2、现工作岗位指目前从事某学科的教学或教研工作。 第 66 页

自何年何月 至何年何月 主要学历和经历 证明人 在何地、何单位（部门）从事何工作任何职 注：个人简历从参加工作前的毕业学校的学历填起，时间首尾要接上，重点突出专业技术工作经历； 第 67 页

自何年何月 从教以来担任班主任工作情况 证明人 至何年何月 年限 所任班级或职务 受表彰情况 共 年，其中： 累计 （一）担任年级组长□、团队干部□、政教德育主任□、分管德育领导□ 年限 年。 （二）副班主任年限折算，共担任副主任 年，折算班主任年限 年。 （三）其他： 。 无班主任 年限要求 说明 班级管理、 教书育人 情况与实 效 主管德育部门领导签名： 日 年月 第 68 页

任现职前后主要教育教学教研工作情况 自何年 至何年 任教学科 任教年级 学生人数 周学时数 完成情况及效果 何月 何月 （项目） （层次） （范围） (结题时间) (示范课或实验课教学情况) 注：1、自参加教学工作起填至近五年以前一年止，与下页内容相衔接，凡工作单位、任教学科、任教年级变动的 均须另起一行填写。 2、教研员、电教教师须填写：课题研究项目，指导开展教研活动的层次、范围、效果、参与示范课或实验课教学 情况。 第 69 页

任现职近五年主要教育教学教研及年度考核情况 项目 至 至 至 至 至 学年度 学年度 学年度 学年度 学年度 上学期 下学期 上学期 下学期 上学期 下学期 上学期 下学期 上学期 下学期 任教学科 任教年级 任教班数 (学生人数) 周课时数 担任班主任及 科、级组长情况 合格率或 C 级以上（%） 优秀率或 A 级以上（%） 测评形式 年度考核结果 公开课题目 主办单位 范围 完成情况与 层次 效果 承担时间 （注明年月日） 近 三 年 承 担 公 开 课 情 况 注：1、教研员、电教教师在此栏目不需填写。 2、测评形式指：全省测评、全市测评、全区测评、多校联测、本校出题测试等。 第 70 页

（本栏以下为教研员、电教教师申报者填写） 年度考 至 至 至 至 至 核结果 学年度 学年度 学年度 学年度 学年度 第 71 页

任现职以来撰写的主要论文、著作及教研成果情况 一、论文撰写情况 序 题目 是否发 发表的刊物名 宣读的学术会名 撰写、发表或宣 独立完成或 表或宣 称、主办单位及 称、主办单位及级 读论文的时间 与人合著 号 读 刊号 别 二、出版著作情况 完成章节、 出版单位 序 书名（书号） 专著或 作者名 出版时间 字数（万） 号 合著 次 三、论文、教研成果（课题）、优秀课获奖情况 题目（项目） 奖励名称及 获奖时间 本人承担部分 授奖部门 等级 第 72 页

五、参与校级课题情况 序号 课题名称 开题时间 结题验收时间 本人承担部分及作用 从教以来获得的荣誉称号及指导学生获奖情况 所受奖项名称及等级 授奖时间（年月日） 授奖颁布单位 本人排名 第 73 页

任现职以来其他业绩成果情况 本人负面情 况申报 本人对工作 本人签名： 过失的陈述 本人特殊情 况说明 本人承诺并保证，本表所填写的内容以及提交评审的所 本人申报材 有证件、材料真实有效，无弄虚作假行为。 料诚信承诺 保证 申报人亲笔签名： 注：1．申报人须如实填写各栏。若对任现职以来专业技术工作中既往过错隐瞒不报的，评前公示阶段受举报查 实，取消当年申报并通报批评；评后公示阶段受举报查实，评聘结果无效，三年内不得再次申报。 2．“本人对工作过失的陈述”栏如实填写出现过失的原因、处理方式及本人的认识。 3．本页须申报人亲笔填写，不得打印。 第 74 页

学校（单位）的评聘情况 一、评前公示情况 同志的所有申报材料（包括学历、资格证、计算机成绩、继续教育证书以 及论文、业绩等申报材料）已于 年 月 日至 月 日进行了公示，其公示 情况为：（在相应栏打√）1.经公示无异议，同意申报□；4.公示期间收到举报并已经核实举 报问题属实无误，不予以申报□；4.公示期间收到举报（附说明材料），举报问题不属实，同 意申报□。 评聘委员会主任签名： 年月日 二、学科组、年级组测评情况 测评时间 测评地点 测评范围 参加测评应到 实际参加测 参加人数占应到 % 人数 评人数 人数比例 人 投票表决结果 同意 人 不同意 人 弃权 % 占% 占 % 占 三、评聘委员会评议情况 评议时间 （一）初、中级专业技术职务（岗位） 参加评议人数 评议地点 投票表决结果 同意 人 不同意 人 弃权 人 占 占 % % 占% （二）高级专业技术职务（岗位） 教师专业能力 量化评价情况 面试答辩情况 评议时间 评议地点 参加评议人数 投票表决结果 人 不同意 同意 %占 人 弃权 人 占 % 占 % 第 75 页

四、评聘委员会意见 经评议，拟聘任 同志 （学段） （学科） （等级） （岗位）。 评聘委员会主任签名： 年月日 五、评后公示情况及意见 同志的拟聘任为 （学段） （学科） （等级） （岗 位）情况已于 年 月 日至 月 日进行了公示，其公示情况为：（在相应栏 打√）1.经公示无异议，同意聘任□；4.公示期间收到举报并已经核实举报问题属实无误， 不同意聘任□；4.公示期间收到举报（附说明材料），举报问题不属实，同意聘任□。 评聘委员会主任签名： 年月日 六、学校（单位）聘任意见 同意聘任 同志 （学段） （学科） （等级） （岗 位）。 校长或单位领导签名： （公 章） 年月日 第 76 页

第二部分 岗 位 职 责 第 77 页

龙岗区特殊教育学校办公室工作职责 学校办公室是学校综合办事机构，是党政工作的重要枢 纽。学校办公室发挥校领导的参谋助手、部门的综合协调、 重大决策的督察督办作用，主动服务、精细服务、延伸服务， 力争让师生满意、部门满意、领导满意。其主要职责如下： 一、负责党政联席会和校长办公会，以及其他综合性会 议的组织与安排； 二、根据校领导的指示和授权，综合协调党支部及行政 各部门的工作及有关事宜； 三、负责对外联络与接待工作，负责校党支部和行政重 大活动的组织与协调工作； 四、健全学校安全与稳定工作机制，协调处理校内突发 和重要事件； 五、负责校领导的文秘工作，协调安排校领导的校务活 动； 六、负责起草学校综合性工作报告和领导讲话稿，以及 学校工作计划、工作总结等重要材料； 七、负责学校规章制度建设有关工作，规范学校规章制 度的制定、修改和废止，并定期发布； 八、负责学校党支部及行政的公文审核、制作，负责各 类公文的归档工作，安排校内各部门的公文处理工作； 第 78 页

九、负责全校保密工作的组织、宣传、教育与检查工作； 十、负责学校党支部、学校印章和介绍信的管理和使用； 十一、负责全校的信息公开和信息上报工作； 十二、负责学校综合性信息发布，以及节假日放假安排 和值班工作； 十三、负责群众来信、来访的处理、接待工作； 十四、负责学校法律事务的协调和常年法律顾问的聘请 和管理； 十五、负责上级布置的重要工作、学校中心工作、校领 导会议决定的事项和其他重要事项的督查、督办与落实； 十六、负责学校资质证书的管理和事业单位法人年度报 告的撰写工作。 十七、负责会议室的管理，以及学校公务用车的调度、 管理工作； 十八、负责学校教职员工的招聘和管理工作； 十九、负责学校宣传及形象提升工作； 二十、完成上级单位和校领导交办的其他工作。 第 79 页

龙岗区特殊教育学校教学处工作职责 一、认真贯彻落实省、市、区教科研部门有关教研、教 改和教学方面的工作意见，指导学校教研、教改的探索、实 验、总结和推广工作。认真制订每学期学校教育教学研究计 划，及时总结学校教研科研管理经验，为校长决策提供信息。 二、加强与市、区教科院所及教研室等教育科研单位的 联系，定期召开全校教学工作及业务学习会议，学习教育理 论，通报教育信息。对各组教学计划的执行情况进行检查和 评价，组织并指导各组开展教育教学研究活动，经常深入备 课组、教研组和课堂，开展调查研究和听课、评课活动,检 查教学效果和各学科教学计划的实施情况。分析学生的学习 心理与质量，研究、改进教学方法，大力开展对教学观念、 教学内容、教学方法的改革探讨，对学校教育教学工作的调 整、改革,提出建议和意见；探索特教学校的教育教学规律， 拟定实施办法，保证各项教学工作顺利完成。 三、加强对学生的情绪与行为障碍和思想教育工作研 究，专业干预学生的问题行为，指导做好学生的思想教育工 作，及时了解学生的思想动态，提出学生的思想教育改进意 见。 四、积极组织好学校各项大型教科研活动，如对外观摩 课、示范课、公开课、汇报课的实施与评价工作。积极参加 第 80 页

校内外、省内外学术交流活动，对外出参加学术活动或学术 会议带回的信息，要通过多种形式向一线教师传达。主办刊 物,广泛收集和介绍国内外特殊教育研究的新信息，同时将 学校的教学研究成果推向省内外，扩大学校影响。鼓励与指 导教师撰写教育教学论文，力争每年发表区、市、省、国家 级较高水平的科研论文。同时负责与同行学校教学业务的交 流联系工作。 五、全面了解教师的思想状况、教学水平、业务专长和 参加教研活动等方面情况。培养和宣传先进教科研典型,抓 好对各级骨干教师、学科带头人的推荐、认定、考评工作。 有计划、有步骤地培养青年教师，帮助指导青年教师进修业 务、总结经验和学习交流，负责对新分配教师进行业务考察 并提出考察意见，严格执行教师业务考核制度，不断健全教 师考绩档案。 六、负责组织校内各学科统考和竞赛的命题、阅卷、统 计、试卷分析及总结工作。定期召开教学质量分析会和研讨 会，不断加强对各学科的教学指导。 七、把握教研方向，深入实际，提出科研课题，负责并 做好学校教研、科研课题研究的组织和评价工作。指导、监 控、评价全校教育科研课题的立项、实验、验收、总结工作； 制订教育改革、研究、实验项目的执行方案；抓好全校的教 育科研活动和课程、教材、教法的改革及全国信息技术实验 第 81 页

项目的组织、指导、督促、检查工作。 八、认真做好教师岗位培训工作、继续教育工作和教研 科研资料归档工作的实施与考核。 九、完成校领导交办的其他有关工作，定期不定期向校 长提出书面或口头汇报，发挥好参谋和咨询作用。 第 82 页

龙岗区特殊教育学校教务员岗位职责 一、根据学校要求制定作息时间表、教师教学分工表和 课程表等。 二、按定额考虑年龄、性别、能力水平等因素，合理编 班，做好学籍管理工作，健全学籍档案并做好相关的统计工 作。 三、根据学校教学常规检查计划，组织各学科组组长开 展教学常规检查工作，并做好总结与反馈。 四、根据学校要求做好日常课堂教学和社团活动教学督 查工作。 五、根据学校要求，做好教师请假调课管理、月绩效课 时统计等工作。 六、根据上级相关招生文件，做好招生工作事务。 七、负责学生学科用书、教师教学用书的统计和征订工 作，做好教材的发放和管理。 八、收发相关文件，统筹教师培训服务工作。 第 83 页

龙岗区特殊教育学校科组长岗位职责 一、组织本组教师认真学习党的教育方针和教育教学理 论，结合工作实际不断提高对教育方针的认识水平和教育理 论水平，引导教师按照教育规律开展教育教学工作。 二、组织教师认真学习教学大纲和教材教法，明确本学 科的教学任务和各年级的教学要求，保证教学进度。 三、根据学校的教学工作计划，结合自身科组的实际， 制订学期工作计划，并认真检查落实情况，每学期末写出本 教研组教学工作总结。协助教学主任安排好教师的教学教研 活动，遇到教师不能上课时，要及时协助教学主任组织教师 代课，做到不因教师请假而使学生停课或缺课。 四、协助教学主任检查教师备课与上课、作业批改及其 他教学活动的落实情况，推动教师在个人认真钻研教材的基 础上，开展好备课、上课、作业批改等教学活动。按教学计 划组织好教师开展教学教研活动，落实教学教研课题的研究 工作，确保教研活动质量。推动教改，努力积累教学资料， 指导本组教师积极开展教学基本功训练活动。协助教学处搞 好各项学科竞赛。 五、积极协助教学处指导教师制订进修计划并检査落实 情况，配合教学处通过以老带新活动，上好示范课、评优课， 学习外单位教学经验等方式，帮助教学上有困难的教师尽快 第 84 页

提高教学水平。 六、加强自身业务素质的培训，自觉学习与接受当前教 学改革精神，勇于实践探索,做本组教师的表率。 七、保质保量地完成每学期的教研组活动，听、评活动 要有时效性、针对性与指导性。 第 85 页

龙岗区特殊教育学校任课教师岗位职责 一、任课教师是课堂教学和社团活动教学中学生安全 的直接负责人，课前、课中、课后必须清点学生人数，课上 随时观察学生情况，并采取有效措施，处理好各种异常偶发 事件；落实安全管理要求，合理预见、积极防范可能发生的 风险，防止学生意外伤害事故的发生。 二、认真组织好课堂教学，严禁出现迟到、早退、旷课、 和擅自换课。做到提前周备课，上课不播放与教学无关的影 视作品，不接听电话等，课后及时批改反馈作业。做好月主 题单元教学反思，期末做好学生学业测试工作，确保教学质 量。 三、积极参与教研活动。积极参加学校单周科组、双周 班级的集体备课活动，每学期听课不少于 15 节，每学期上 一节优质公开课，每个教师至少主持或参与一个区级或以上 课题研究项目。积极参加各级各类竞赛活动，并能取得优秀 成绩。 四、协助班主任制定班级学生 IEP 计划，依照计划完成 教学任务；按时完成责任学生的评估、建档等一系列工作任 务；参与班级会议，将本学科教学情况向班主任汇报；协助 班级做好家长沟通工作。 第 86 页

龙岗区特殊教育学校德育处工作职责 一、根据党的教育方针和上级教育行政部门的要求，制 定每学期的德育工作计划，并组织检查落实及实施情况。 二、抓好师德师风建设，制定班主任工作职责，组织班 主任学习有关文件和材料，提高班主任的政治思想觉悟和业 务素质，提高班级管理水平。 三、组织评选各类学生先进集体和先进个人，及时掌握 学生的思想动态，制定教育措施，做好学生的思想教育工作。 四、抓好学生干部的培养和使用，不断提高学生的自治、 自理能力；指导各班争创“文明班级”，保证正常教学秩序。 五、组织开展好丰富多彩的社团活动和各种社会实践活 动。定期召开全校性的家长会，开展“学校、社会、家庭” 三结合教育工作，创建“三结合”教育网络平台。 六、指导班主任工作，定期召开班主任会议，掌握班主 任工作情况，指导、考核班主任工作。 七、了解分析学生的情绪、心理状况，协助班主任处理 偶发事件，研究德育规律，加强未成年人思想道德建设。每 学年组织开展各类评优、评先工作，不断完善激励机制，创 建和谐校园。 八、做好宣传工作，协助完成校园文化建设、校风校纪 建设，负责组织校内的橱窗板报宣传工作。切实抓好校外教 育，积极组织开展有意义的活动，并组织好假期活动。 第 87 页

九、抓好安全教育，落实安全工作责任制，避免不安全 事故的发生。 十、加强学生的常规训练，落实《中学生守则》、《中学 生日常行为规范》、《一日常规检查细则》，培养学生良好的 行为习惯。 十一、组织落实德育工作方面的评优创建工作。 十二、及时完成学校领导布置安排的其他工作。 第 88 页