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艺术达人 跨界教师

——热烈祝贺赵亮老师荣获“印象教师”称号

赵亮老师是艺术达人：他

会把吉他带到体育课

堂，把较难的动作要领改编成童

谣或歌曲，帮助学生理解和记忆；

他也会把画笔带到球类课堂，当

学生找不准触球位置时，引导学

生用画笔在触球位置画上可爱的

标志；他还会在雨天将 VR 游戏带

到教室，编排体育动作带学生在

室内进行森林探险运动。他就是

学生心目中的艺术达人。

扎根教育，不辱使命

赵亮老师荣誉颇多：2022 年

全国小学体育活力校园最佳课内

教 学 案 例 100 强， 获 邀 参 加 2023

年上海国际会议中心举办的颁奖

盛典，中央电视台进行报道，苏

炳添现场颁奖；湖北省第三届中

小学体育教师教学技能比赛一等

奖；武汉市第四届中小学体育教

师教学技能比赛一等奖；武汉市

2019 年优质课比赛一等奖；武汉

市 2021 年教案评比一等奖；2019

年江汉区优质课比赛一等奖；2018

年江汉区中小学体育教师教学技

能 比 赛 一 等 奖；2019、2021 年 武

汉市论文比赛二等奖；湖北省第

二十届学校体育科学论文报告会

二等奖。他被聘为国培计划湖北

省“中小学幼儿园教师素质提升

工程（2019）——中小学体育教师

运动技能与体能发展专题培训专

家，被江汉大学聘为体育教育专

业实践教学“校外指导老师”。《心

有所信，必能行远》个人演讲视

频在中共中央宣传部“学习强国”

武汉学习平台展播，原创歌曲《中

国梦》登上”2022 武汉市职工春

节联欢晚会的舞台。

不会打球的歌手不是一个好

老师

赵亮老师是艺术达人，他创

作了很多原创歌曲，《写在三十岁》

《念你的冬季》在网易云、酷狗、

QQ 音乐、抖音等平台全网上线，

创作的《中国梦》获得了中共武

汉市委宣传部组织的“颂歌唱给

党 奋进新征程”武汉职工原创歌

曲大赛的职工原创优秀歌曲。结合

这一优势，赵老师在他的体育课

上会把吉他带到体育课堂，把较

难的动作改编成童谣或歌曲，帮

助学生理解和记忆，跨学科整合

让学生更好的掌握相应的动作要

领。针对篮球课上，学生运球难以

掌握好节奏，习惯性地盯着球看，

赵亮老师自创一首儿歌，改编叫号

赛跑的游戏，解决突破课堂难点。

赵老师抱着吉他上体育音乐课，

最让孩子欢呼雀跃。课堂上，学

生跟着吉他的节奏进行原地运球，

仔细观看老师表演，当听到鼻子、

眼睛、耳朵、嘴巴等字眼对应的

那一排学生就要运球绕着前面的

同学走一圈，学生在音乐声中运

动非常快乐。这样有趣的体育课

堂也有幸被长江日报记者发掘，

发表在网络并进行了报道，在武

汉体育教师界引起了很大的反响。

去 年， 教 育 部 正 式 出 台 了

2022 版《义务教育体育与健康课

程标准》，新课标中跨学科主题

的学习内容，更坚定了他的探索

之路。在特级名师顾静老师的指

导下，他继续积极探索跨学科整

合教学，针对球类课堂学生难以

找准触球位置的重点问题，他把

画笔带到球类课堂，引导学生用

画笔在触球位置画上笑脸或者其

他可爱的标志，既突破教学难点，

又渗透笑对生活的人生态度，课

堂既运动身体，又打动人心。

来自雨天的期待

雨天不能户外上体育课，学

生免不了小沮丧。但赵亮老师的

学生，却在期待雨天——他收集

了近十种动画 vr 闯关游戏，结合

学期孩子需要学习的体育技能，

改变相应闯关动作，制定了游戏

玩法，将 VR 游戏带到教室，在室

内进行森林探险运动。“同学们，

今天我们要体验一次森林里的冒

险，我们要跃过小溪、躲避木桩，

看谁最先冲到终点！”这节室内

体育课上，赵亮先给孩子们介绍

游戏故事背景、热身，还请一位

同学当“裁判”，分组进行比赛。

屏幕上，游戏里的小人遇到溪流，

同学们立刻原地起跳，双手在头

顶击掌，小人又遇到突然冒出来

的木桩，同学们也马上反应过来，

左躲右闪。一个游戏结束，赵亮还

会带着同学们玩护眼小游戏，放

松眼睛。教室里，孩子们玩得开心，

体能也得到不错的锻炼。

艺术达人，跨界教师——赵

亮老师就是这样，在体育课程前

沿不断探索，创立个人风格，成

为市区体育教师的“先锋号”！

多彩校园

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DUO CAI XIAO YUAN

校园简讯

2023 年 10 月 10 日 10 月 10 日世界精神卫生日，新进教师减压团辅活动正在进行中。

2023 年 10 月 11 日 鄂州市教育系统赴武汉市考察学习近视防控。

2023 年 10 月 12 日 2023 年金雅校区秋季运动会。

2023 年 10 月 12 日 新华校区开展“兴”心相融 奔向未来——首届体育节活动。

2023 年 10 月 13 日 建队节暨校园艺术节红歌比赛。

2023 年 10 月 13 日 福星校区一二年级秋季运动会。

2023 年 10 月 16 日 张慧老师准备市区赛课，教研员陈卫老师，吴琪副校长，程莉主任全程磨课。

2023 年 10 月 17 日 金雅校区劳动教师们齐聚一堂，对“劳动教育资源展评”进行集中研讨。

2023 年 10 月 21 日 三校区教师在梧桐雨生态公园开展工会活动。

2023 年 10 月 24 日 谢莉老师和程三平老师分别执教了两节公开课，课后两位教师分别说课。

2023 年 10 月 27 日 项目化学习下的合作学习开发与实践教研。

2023 年 10 月 27 日 江汉区小学数学青年教师工作坊开展组内教研课教研活动。

2023 年 10 月 27 日 英语教研活动：深耕细研共同聚力 共谱教研新篇章。

2023 年 10 月 27 日 江汉区小学数学青年教师工作坊开展组内教研课教研活动。

2023 年 10 月 30 日 金雅校区五年级全体语文老师共同观摩了由付雅荔老师、胡冬妮老师执教两节研讨课。

2023 年 11 月 1 日 福星校区一二年级参与录制消防宣传素材。

2023 年 11 月 3 日 福星校区“课间十分钟玩起传统游戏”被极目新闻报道。

2023 年 11 月 8 日 武汉市暨江汉区教育系统 2023 年“119”消防宣传月活动。

2023 年 11 月 8 日 11 月 8 日，福星校区合唱校队在 119 消防宣传演练合唱表演。

2023 年 11 月 19 日 学校篮球队在区篮球比赛中荣获第二名。

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艺术花园

江汉区大兴第一实验学校新华校区 肖琳心

新华家园校区 五 1 班 黄悦潼

指导老师：肖琳心

新华家园校区 五 1 班 林若煜

指导老师：肖琳心

多彩校园

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苏霍姆林斯基《给教师的 100 条建议》

——6、谈谈对“后进生”的工作（1）-（2）

治疗大脑两半球神经细胞的萎缩、

惰性和虚弱，正像用体育锻炼可以

治疗肌肉的萎缩一样．现在还很

难说明，当儿童面前出现某种使

他惊奇和赞叹的东西时，他的头

脑里究竟发生着什么变化．但是，

千百次的观察使我们得出结论：在

儿童感到惊奇、赞叹的时刻，好像

有某种强有力的刺激在发生作用，

唤醒着大脑，迫使它加强工作。

有一个叫费佳的学生是我永

远难忘的。我教过他 5 年——从三

年级到七年级。费佳遇到的最大障

碍是算术应用题和乘法表、我断

定，这孩子简直是来不及记住应用

题的条件，在他的意识里，来不

及形成关于作为条件的依据的那

些事物和现象的表象：当他的思

想刚刚要转向另一件事物的时候，

却又忘记了前一件事物。在其他年

级里也有和费佳有某种相似之处

的孩子，虽然他们的总数不算多。

我给这些孩子编了一本特别

的习题集。习题集里约有 200 道应

用题，主要是从民间搜集来的、其

中的每一道题就是一个引人入胜

的小故事。它们的绝大多数并不需

要进行算术运算；解答这种习题首

先要求动脑筋思考、下面从我编的

《给思想不集中的儿童的习题集》

里举出两道习题为例。

1．有三个牧羊人；由于天气

炎热而疲倦了，他们在一棵树底下

躺下休息，接着就睡着了．调皮

的放牧助手用橡树枝烧成的炭灰，

把睡熟的人的额头上都涂上了黑。

三个人醒来后，都哈哈大笑，每一

个人都以为另外两个人是在互相

嘲笑的．突然，有一个牧羊人停

住不笑了，他猜到了自己的额头

也被涂黑了。他是怎么想出来的？

2. 古 时 候， 在 辽 阔 的 乌 克

在我们的创造性的教育工

作中，对“后进生”的

工作是“最难啃的硬骨头”之一，

这样说恐怕没有哪一位教师是不

肯赞同的。有那么一些学生，他

们理解和记住教材所花的时间，

要比大多数的普通学生多 2、3 倍；

头一天学过的东西，第二天就忘；

为了防止遗忘，需要在教过教材

后 3．4 个星期（而一般是 3、4 个

月）就进行巩固性的练习。

30 多 年 的 教 育 工 作 使 我 深

信，对于这类儿童，正是前面说过

的“第二套教学大纲”能起到特

别重要的作用、对这些儿童来说，

把学习仅仅局限于背诵必修的教

材是特别有害的，——这种做法

会使他们养成死记硬背的习惯，

变得更加迟钝。我曾试用过许多

手段来减轻这些学生的脑力劳动，

结果得出一条结论；最有效的手

段就是扩大他们的阅读范围。

是的，必须使这些学生尽可

能地多读些书．我在三至四年级和

五至八年级教过书．我总是注意给

每一个“后进生”挑选一些供他们

阅读的书籍和文章．这些书刊都是

用最鲜明、最有趣、最引人入胜的

形式来揭示各种杨念、概括和科

学定义的含义的、应当让这些儿

童的头脑里产生尽可能多的关于

周围世界各种事物和现象的疑问，

让他们带着这些疑问来问我，——

这是对他们进行智育的十分重要

的条件。

在“后进生”所读的书籍里，

在他从周围世界里所遇到的事物

中，应当经常发现某些使他感到

惊奇和赞叹的东西。在对“后进生”

的教育工作中，我总是努力达到这

一要求，并且也向所有的教师提

出这个建议．用惊奇、赞叹可以

YUE DU LIAN JIE

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兰草原上，有两个相距不远的村

庄——一个叫“真话村”，另一

个 叫“ 假 话 村”。“ 真 话 村” 的

居民都说真话，而“假话村”的

居民总是说假话。假若我们当中

有谁突然来到这两个古代村庄中

的一个村庄，只允许向第一个碰

到的当地居民提一个问题；打听

自己来到的是哪个村庄，那么这

个问题应该怎样提法。

起初，我们只是简单地读读

这些习题，就像读关于鸟兽、昆虫、

植物的有趣的故事一样。过了下

久，费佳就明白了；这些故事就是

习题。这孩子对其中一道最简单的

习题思考起来．并且在我的帮助下

解答出来了。解题原来是这么普

通的事，这一点使费佳感到惊奇

．“这么说，这些习题中的每一道，

也是可以解答出来的？”——费佳

问道．于是，费佳整天地抱住那

本习题集不放了。每解出一道题，

他都感到是一次巨大的胜利。他把

解出的习题抄在一个专门的练习

本里，而且在文字题的旁边他还用

了画习题的办法——画的有小鸟、

动物、植物等。

我还给费佳搜集了一套专门

供他阅读的书籍，大约有 100 本书

和小册子，可供这孩子从三年级

读到七年级。后来又给费佳配备

了另一套图书（约有 200 本）．这

一套书，在两年内，除费佳以外，

还有另外三个孩子利用过。有些

书和小册子是跟课堂上所教的内

容有直接联系的，另一些书并没

有这种直接联系，不过我认为读

这些书是一种智力训练。

到了五年级，费佳的学业成

绩就赶上来了；他能和别的学生一

样，解答同样的算术应用题。到六

年级，这孩子突然对物理发生了

兴趣、费佳成了“少年设计家小组”

的积极成员之一。创造性劳动引起

的兴趣越大，他读书就读得越多。

他后来在学习上还遇到过困难，

特别是历史和文学。但是，每一

次困难都是靠阅读来克服的。

七年级毕业后，费佳进了中

等技术学校，后来成了一名高度

熟练的专家——机床调整技师。

我从来没有、一次也没有给

这样的学生补过课，那种补课的

目的就是让学生学会在正课上没

有掌握的教材、我只教他们阅读

和思考、阅读好比是使思维受到

一种感应，激发它的觉醒．

请记住；儿童的学习越困难，

他在学习中遇到的似乎无法克服

的障碍越多，他就应当更多地阅

读。阅读能教给他思考，而思考

会变成一种激发智力的刺激、书

籍和由书籍激发起来的活的思想，

是防止死记硬背（这是使人智慧

迟钝的大敌）的最强有力的手段。

学生思考得越多，他在周围世界中

找到的不懂的东西越多，他对知

识的感受性就越敏锐，而你，当

教师的人，工作起来就越容易了。

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