42

托育机构环境创设

图2—3—6　室外滑梯区 图2—3—7　室外玩沙区

5. 室外活动区域要安全卫生

室外活动投放的各种器械也要符合国家安全卫生标准。室外活动材料和设备在使用的过程中

还要注意清理、检查、维修和消毒以随时保证器材的安全和卫生。婴幼儿玩耍的器械不能太细、太

小或太锋利，以避免无意伤害行为的发生。若投放的是废旧材料，如各种外包装盒、外包装袋、旧

轮胎、塑料瓶、废报纸等，这些材料在婴幼儿使用前，也要考虑其安全、牢固和完好性。在使用旧

轮胎时，保教人员要注意轮胎不能太旧，不能有钢丝外露；若使用铝、铁材质的空易拉罐，需要经

过一定的处理并将罐口封住才能投入使用；不宜回收使用瓷质或者玻璃质地的瓶子。

6. 活动器械种类和数量与婴幼儿人数匹配

托育机构在户外应投放不同种类的活动器械，数量上应同时满足一次30名婴幼儿玩耍的要求。

运动器械上的装饰物不能遮挡保教人员和婴幼儿的视线。托育机构应配备不少于4种球类及与球类

活动相适应的配套设置，其中小皮球数量不少于40个；应配备3 ～ 4种供婴幼儿骑行的小车，其数

量至少应同时满足15名婴幼儿玩耍的需要。

7. 残障婴幼儿的室外活动

残障婴幼儿是指残疾或因早产、难产、病菌感染等引起的脑部发育不良或受损而造成的智力

障碍婴幼儿。由于残障婴幼儿需要更多的室外锻炼机会以促进身体康复，因此，托育机构在创设室

外安全环境时，还应考虑残障婴幼儿户外活动时的特殊需求。托育机构可为残障婴幼儿创设专门的

通道，方便下肢残疾的幼儿拄拐杖或坐轮椅通行；攀登架、滑梯、秋千等游戏器材和玩具应有合适

的平台、扶栏等设计以保障残障婴幼儿通行或玩耍时的安全；沙箱、水池以及各种玩教具的放置应

方便坐着轮椅的幼儿使用。

（二）机构周围安全环境要求

首先，托育机构的周围环境应符合安全、消防、抗震、卫生和环保等要求。机构整体建筑的

周围环境适宜、空气流通好、日照充足、场地平整、排水通畅以及周围配套设施较为完善；[1]托育

机构的建筑要注意远离交通主干道、高速公路以及可能发生地质或洪涝灾害的危险地带；与易发生

危险的建筑物、仓库、储油（气）罐、可燃物品、材料堆场和加油站等之间的距离应符合国家现行

有关标准的规定；机构内地下不应有高压输电线、燃气、输油管道主干道等穿过；不应将机构设

[1] 国家卫生健康委 . 国家卫生健康委关于印发托育机构设置标准（试行）和托育机构管理规范（试行）的通知［R/

OL］.（2019—10—16）［2022—01—18］.http://www.gov.cn/xinwen/2019—10/16/content_5440463.html.

43

模块二 托育机构安全环境创设

在建筑的三层以上空间内，也不应设在地下或半地下空间内。

其次，必须考虑周边环境中噪声、空气质量等因素。我们知道，无论是较差的空气质量还是喧

嚣杂乱的声响都有可能影响婴幼儿的情绪和身体发育，甚至带来危害。因此托育机构不应设在人流

量大、噪声不断的地方，要远离对婴幼儿成长有危害的建筑、设施；远离娱乐场所如歌舞厅、按摩

店、洗脚城，以及车站、码头、集市、化工厂等不利于婴幼儿身心健康发展的环境。与此同时，托

育机构还应选择在无高空坠物的地方；需考虑周围1 ～ 2公里范围内，没有大气污染、医用垃圾、

生活垃圾、供电供气等危险源。[1]

最后，托育机构附近还应交通便捷，如附近有车站、地铁站、停车场等，方便婴幼儿及其家

长乘车或停车。

三、室外安全环境创设措施

托育机构室外安全环境创设措施主要有以下三个方面：建立完善的室外安全管理制度，确保

各个区域安全无危险，引导婴幼儿树立室外安全意识。

（一）建立完善的室外安全管理制度

为了更好地保障婴幼儿的安全，托育机构首先需要建立室外安全管理制度，这样可以有效地

减少婴幼儿在户外活动时伤害事故的发生。首先，构建完善的入园登记制度和离园制度。婴幼儿入

园时，保教人员应每天坚持晨检，及时发现婴幼儿是否患有疾病，尤其是传染性疾病，或是否携带

危险物品。婴幼儿离园时，要关注来接孩子的是其父母还是他人，若是他人接孩子，保教人员一定

要向其父母核实之后才能将孩子转交。

其次，构建安全的门卫制度。托育机构的门卫管理是保证婴幼儿安全的关键环节，托育机构

必须坚持每天24小时值班制，严格执行门卫安保制度和外来人员的登记制度。门卫负责按时开门

和锁门，托育机构还应在门卫室安装全机构无死角的全天候电子监控系统。

最后，构建各种设备设施检查维修制度。托育机构室外的水电、燃气线路等安全工作，值

班人员应天天检查，保证万无一失。托育机构室外的大型玩具、滑滑梯、蹦蹦床、攀爬网、平衡

木、沙坑、沙池及戏水池等相关场地，都应有相关人员负责并随时检查，一旦发现破损应及时

维修。

（二）确保各个区域安全无危险

托育机构的室外活动场地通常应选择通风好、日照佳的地方，同时还要确保婴幼儿到达场地

的路径、活动场地的坡度与排水、活动场地面积以及场地周围没有潜在危险等。托育机构的室外集

散地及大门外应足够开阔，方便婴幼儿及其家长入园或离园时的等候。[2]同时，托育机构室外还需

要规划防灾避险的设施和场地。托育机构的后勤用地部分如杂物院、晾晒区和垃圾箱等，应位于托

育机构的下风区域，并设有单独的出入口，方便货物和垃圾的运输。机构内的道路、庭院小径应尽

量减少对婴幼儿室外活动场地的干扰，确保机动车不进入托育机构。[3]

托育机构室外区域，可以根据不同的功能以及婴幼儿的年龄特点，科学合理地划分为器械区、

游戏区、沙水区、饲养区、作品展示区、种植绿化区以及休闲区等。不同区域的面积按照在园婴幼

儿的人数设计，各个区域场地相对开阔且拥有一定的容纳能力，以避免婴幼儿过多集中于此而产生

拥挤甚至踩踏事件。不同区域投放的各种设备设施以及室外活动器械，都应确保安全环保无污染。

比如器械区摆放的滑滑梯、平衡木、隧道、独木桥、秋千、大型建构玩具等都要符合国家环保标

[1] 深圳市卫生健康委员会 . 市卫生健康委关于印发深圳市托育机构设置指南的通知［R/OL］.（2021—04—22）［2022—

06—04］.http://wjw.sz.gov.cn/gkmlpz/content/8/8714/post_8714766.html.

[2]　刘紫玥 . 幼儿园室外环境创设的安全性研究［J］. 区域治理，2020（29）：234.

[3]　师卫华 . 以北京市海淀区为例的当前我国幼儿园室外环境设计研究［D］. 北京林业大学，2011：85.

44

托育机构环境创设

准。场地中投放的器械之间应保持一定的缓冲和防护距离以防止婴幼儿在器械间穿行时碰撞。室外

的大型玩具应安装牢固，地面有护垫或沙子等防护设施，比如秋千和高滑梯的下面，需按照标准提

供足够多的保护垫或沙子区域。

而且，还要注意托育机构室外场地铺装材料的安全性，比如室外地面可以选择松软、耐磨、防

滑、无毒的材质，也可以是沙地和草地且没有尖锐物品；室外场地尽量不用塑胶跑道以避免二次

污染。

托育机构的动物饲养区应设置在比较偏僻的向阳背风的角落，动物的房舍应比较宽阔通风。

应为婴幼儿创设前往饲养区的、适合其行走的道路，方便婴幼儿照料或观察动物。饲养的动物最好

是性情温和的兔子、乌龟等。饲养的动物要做好防疫工作，以避免婴幼儿喂养时感染疾病等。保教

人员在婴幼儿喂养动物时，还要随时引导他们防止被动物咬伤或抓伤，同时学习与动物友好相处的

技能。

种植区应设置在向阳的地方，种植区既可以集中也可以分散。在这个区域，既可以种植乔木，

也可以是灌木和耐践踏的草坪等。在室外墙角或窗户下面，可以种植一些灌木或花草，较好地防止

孩子碰撞。花坛的边缘高度要符合婴幼儿的身高要求，花钵和花架等要牢牢固定，以免刮风天气吹

倒砸伤婴幼儿。室外小型装饰品，应尺寸小巧、造型可爱，富有童趣且色彩鲜艳。[1]

沙坑、沙场的位置要选择在向阳背风的地方，沙子应经过筛选和清洗才能放入沙坑中，并且

应加强日常管理以保持沙的清洁和松软。沙池或沙场底部有排水系统。沙坑和戏水池的边角应设计

成圆润形的。沙坑和戏水池之间，有一定的距离。戏水池的深度不大于0.3米，戏水池设有安全标

识，婴幼儿戏水时应有保教人员陪同并密切关注。[2]戏水池、游泳池或鱼池周围要设置护栏，且护

手或栏杆尽量采用光滑的木质或铁质材料，护栏之间的间隔符合国家安全标准。水池、游泳池的池

底应平整而池底铺面材料不宜过于光滑以防婴幼儿滑倒，下到水中的台阶或扶梯要符合婴幼儿的步

伐及身高等需求。沙坑、沙池、游泳池或戏水池及其他场地中可种植高大乔木为其遮阴，防止婴幼

儿在夏日被晒伤。此外，若利用屋顶作为室外活动场地的机构，要确保屋顶场地安装不低于1.2米

高的护栏，若屋顶平台面积较小则要设置防护网，或在护栏后再设置较宽的绿化隔离带以防止婴幼

儿接近场地边缘。[3]此外，室外配电箱等应有专用木箱或其他设施将其围住并锁上，室外的污水排

放沟要用水泥板等覆盖。

（三）引导婴幼儿树立室外安全意识

托育机构的保教人员要高度重视培养婴幼儿的自我保护意识，教会他们牢记父母、报警、火

警以及急救电话，牢记住址、父母姓名和电话号码，教育婴幼儿不要跟陌生人走，不随便在地上捡

吃的，不拿陌生人给的东西。婴幼儿遇到危险时，要知道及时拨打报警电话、急救电话等获取救

助。在一日常规活动中，保教人员可以借助图片、游戏、故事、演练等形式，向婴幼儿讲解户外活

动期间的安全注意事项以及室外活动场所的用电、用水、躲雨、防雷等技能技巧。比如在室外进行

自我救护演练，让婴幼儿学习一些基本的自救方法。在户外活动前，应坚持进行安全教育，让婴幼

儿熟练掌握一些避开、应对危险的技巧和方法。比如不能让尖锐的物品损伤身体的部位；引导婴幼

儿熟悉各类器械的操作方法，并能按照明确的说明以及玩耍时的注意事项开展活动；玩耍时要遵守

秩序和相关规则，不能插队、拥挤或乱攀爬，以免摔伤、碰伤等。在开展室外活动前，保教人员的

示范动作应正确。比如婴幼儿奔跑时，保教人员一边示范奔跑的动作，一边提醒婴幼儿奔跑时应掌

握防止碰撞的技巧，如眼睛随时观察四周以免与别的孩子碰撞；在玩球类游戏时，保教人员可以尝

试事先与婴幼儿探讨如何避免在玩耍过程中被球砸中的方法；在滚球或踢球中，引导孩子身体各部

[1] [3] 师卫华 . 以北京市海淀区为例的当前我国幼儿园室外环境设计研究［D］. 北京林业大学，2011：120—123.

[2] 刘紫玥 . 幼儿园室外环境创设的安全性研究［J］. 区域治理，2020（29）：234.

45

模块二 托育机构安全环境创设

位的动作到位以免韧带和关节扭伤等；在练习抛接球动作时，保教人员要告诉婴幼儿保持相应的距

离以防止球落在旁边同伴的身上。活动期间，要引导婴幼儿学会观察，一旦发现安全隐患，要及时

报告给老师。[1]

 任务四

创设托育机构所在社区的安全环境

案例导入

目前我国各地都在积极创设儿童友好城市，也就是为生活在城市中的不同年龄段的儿童提供

各种符合他们身心健康发展的学习、玩耍以及娱乐环境。比如：3岁之前的婴幼儿行动和认知能力

较弱，户外活动需要由家长带领，所开展的游戏通常需要实物类玩具。其活动场地宜尺度适宜、光

线充足、地面平坦，同时还要考虑婴儿车的推行和停放；要为学步儿童设计有栏杆的扶手，提供小

型沙池锻炼孩子的运动能力和创造力。[2]

任务要求

1. 了解社区环境创设的主要作用以及基本原则。

2. 理解并掌握社区创设环境的基本方法。

家庭是婴幼儿学习成长的第一所学校，社区是婴幼儿从家庭走向社会的第一个社会场所，要

发挥社区公共场所的婴幼儿托育服务功能，加强托育机构与社区服务中心及社区卫生、文化、体育

等机构的功能衔接。保教人员应在保障婴幼儿安全的基础上，充分利用家长和社区的各种教育资

源，挖掘并有针对性地选择贴近婴幼儿生活的社会资源，拓宽婴幼儿的学习资源，扩大婴幼儿的学

习空间，这是很有必要的。

一、社区安全环境创设作用

健康安全环保的社区环境有助于丰富婴幼儿的生活经验，拓宽家庭及托育机构的教育资源。

（一）丰富婴幼儿的生活体验

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教

育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。美国学者奥森曾指出：“学校不应是游离于社区的文

化孤岛，应主动与社区架设各种桥梁，致力于解决社区问题。”因此，托育机构的保教人员要充分

利用家庭、社区的各种社会资源，达到共享共育的目的。

首先，社区可以为婴幼儿提供学习的资源。社区的一些场所能够较好地为婴幼儿拓宽视野以及丰

富其成长经历提供机会，比如居住小区、超市、饭店、菜市场、菜地、花园等。家长也可以带领婴

[1]　肖永莲 . 对做好幼儿安全教育工作的认识［J］. 科教导刊（电子版），2016（31）：27.

[2]　于一凡，张菁 . 儿童友好型城市［J］. 人类居住，2021（01）：13.

46

托育机构环境创设

幼儿走进社区，观察社区的休闲场所和绿化等各种设施，通过参观了解到生活周围的不同环境，并

从中学到很多知识。当然，家长还可以带着婴幼儿参观本社区的图书馆、博物馆、书店、植物园、

动物园、种植园、敬老院、水厂、医院、学校等场所。这些活动可以为婴幼儿感性认识周围环境提

供丰富多样的亲身体验的机会，让婴幼儿从社区人们的日常生活中学会基本的生活知识和技能，有

助于丰富婴幼儿的生活经验。

其次，社区可以组织婴幼儿及其家长参与各种活动。社区工作人员在劳动节、“六一”儿童

节、重阳节以及春节等节假日都可以组织相关的活动，同时将关于节日的传统文化融入婴幼儿的活

动之中，引导婴幼儿从小熟悉并感知我国传统节日的习俗和相关文化。比如可以组织婴幼儿及其

家长参与“观察环卫工人工作”等主题活动，让婴幼儿通过观察、参与打扫卫生等方式理解清洁

工、保洁员的辛苦，懂得干净美丽的环境来之不易。在“三八”妇女节，社区可以组织婴幼儿开

展“感谢妈妈，关爱女性”的感恩活动，组织0 ～ 1岁的婴儿进行“亲亲妈妈”“摸摸妈妈”的

活动，组织1 ～ 2岁幼儿为妈妈做贺卡、树叶粘贴画或简单的手工制作等，送给妈妈作为节日礼

物。与此同时，还可引导婴幼儿将自己的关爱和感恩之情传达给本社区的其他女性人员，如保育

员和邻居。在春天，可以组织婴幼儿及其家长参与社区组织的“寻找春天，关爱植物”的主题活

动。组织他们在社区内种植或为花草树木浇水剪枝，引导婴幼儿认识并区分社区内种植的不同种

类的植物以及蔬菜。此外，社区还可以为婴幼儿创建活动中心，定期为婴幼儿及其家长提供丰富

多彩的趣味活动。社区可以定期组织居民带领婴幼儿参加亲子活动，设计适合不同月龄段孩子玩

耍的游戏，如让父母带着10个月的婴儿参与爬行比赛，体验亲子合作游戏的乐趣 ；或者组织幼

儿及其家长到烘焙店学习制作蛋糕，体会劳动的乐趣。幼儿穿上小厨师服装，戴上厨师帽，用面

粉、鸡蛋、巧克力等制作饼干、蛋糕，在体验中学习制作方法，感受制作的乐趣，享受劳动带来

的快乐。这些活动可以增加本社区不同小区、不同月龄婴幼儿及其父母之间的交流，有助于形成

和睦友好的邻里关系。

（二）拓宽托育机构的资源

社区丰富多彩的资源，是婴幼儿护理和教育的素材来源。托育机构与婴幼儿家庭及其社区的

有效联系，有助于三者之间形成护理和早教目标一致性及教育资源连贯性、互补性。社区的社会资

源、人力资源、自然与文化资源以及不同职业、不同文化背景的家长等，都是婴幼儿全面发展的教

育资源。

首先，社区可以组织相关人员为本社区托育机构的保教人员及婴幼儿家长讲解婴幼儿护理和早

教知识。比如医生可以为托育机构提供护理知识讲座；交警可以为托育机构提供交通安全方面的信

息；教师可以为托育机构提供育儿科普知识；急救中心工作人员可以为本社区的婴幼儿及其家长

和保教人员讲解急救知识，如婴幼儿咽喉被异物卡住、鼻出血、骨折等必要的紧急救护措施，为他

们演示开放气道、胸外按压、人工呼吸等心肺复苏技术，逐步提升本社区家长及保教人员的急救素

养以降低婴幼儿的意外伤害事故。通过诸如此类的活动可以为婴幼儿及其家长搭建亲子交流平台，

建构家庭、托育机构、社区为一体的亲子教育新模式，将优质的早教资源及时送到婴幼儿家庭及相关

人员手中，让他们了解早期教育的重要性，树立科学的育儿理念。比如，位于三亚荔枝沟社区的托育

机构可以邀请海南热带海洋学院学前教育专业和婴幼儿托育服务专业的学者或教授，前往本单位开展

讲座或指导；也可以邀请本社区的三亚市妇幼保健院的儿科医生到社区指导家长如何护理婴幼儿等。

其次，托育机构可以为社区居民提供护理及早期教育咨询和指导服务，为他们提供相关信

息资源和宣传手册等。比如，为了更好地帮助婴幼儿家长或保教人员建立科学、正确的育儿

观，让他们认识到早期教育的重要性，托育机构可以邀请专家指导本社区家长和保教人员科学

育儿，从小培养婴幼儿良好的生活习惯及社交能力，辅导婴幼儿家长以科学的方法开发婴幼儿

早期潜能，引导他们相互交流讨论并分享育儿心得体会 ；解答不同月龄的婴幼儿家长或保教

47

模块二 托育机构安全环境创设

人员在其育儿过程中遇到的疑惑，向不同月龄的婴幼儿家长或保教人员发放“0 ～ 3岁婴幼儿

育儿护理手册”等。在文化资源方面，托育机构也可以充分利用和挖掘社区丰富多彩的民俗文

化、传统文化以及名胜古迹等元素，用于托育机构室内外的环境创设中，让婴幼儿潜移默化地

感受和了解身边的传统文化和地方特色文化，培养他们对本地传统文化的初步认识和基本认同

感。此外，托育机构也可以引导婴幼儿参观社区的各种机构。如三亚市吉阳区荔枝沟社区有三

亚市妇幼保健院、吉阳区自来水厂、吉阳区养老院、海南热带海洋学院、三亚学院、军队、纽

约儿童俱乐部（早教机构）、南新农场幼儿园等不同单位。位于这个社区的托育机构可组织婴

幼儿前往这些机构参观，如组织 2 ～ 3岁幼儿参观军营，观看军人叔叔摆放有序的物品，欣赏

军人叔叔的精彩表演，像稍息、立正、转身、齐步走、正步走，看齐、跑步、摘帽、敬礼、擒

拿格斗等，学习他们不怕苦、不怕累的精神，激发他们对军人的崇敬与热爱，让他们感受到军

人的坚毅品质。

二、社区安全环境创设原则

社区环境创设应遵循方向性、整体性和协调性原则。

（一）方向性原则

托育机构应明确自身的责任，不仅要为本机构的婴幼儿服务，还应为所在社区的婴幼儿提供

科学的护理和早期教育服务，为所在社区的家庭提供亲子活动的机会以及科学的家庭育儿指导。

（二）整体性原则

托育机构的保教人员应考虑婴幼儿的身心健康，秉持“安全健康第一”的教育理念，不断加

强与社区、家庭的联系与合作。一方面，托育机构应帮助创设安全健康的社区养育环境，向社区

相关人员宣传科学育儿知识或提供家庭教育咨询服务 ；另一方面，社区也可以为托育机构提供各

种教育资源或援助。双方共同努力，为婴幼儿的健康成长打造良好的环境。总之，托育机构应与

社区全方位、多维度合作，为婴幼儿提供护理和教育相关信息，共同促进婴幼儿的发展。

（三）协调性原则

在把握整体性原则的基础上，托育机构的员工要重视与家庭、社区的联系，协调好机构之间

的人际关系，通过各种管理制度与措施，与社区形成良好的互动机制，如家园合作机制、园区合作

机制等，充分利用社区现有的人力、物力和财力资源，为婴幼儿的发展创设良好的机会。

三、社区安全环境创设措施

婴幼儿生活的社区，需要安全健康的生活环境和方便快捷的交通环境。而要创设这样的环境，

不仅需要社区，托育机构，所在城市政府、企业、工厂、交通部门、教育部门、建筑设计部门、妇

女儿童部门等多家单位及其专业人员的关注与介入，还需要婴幼儿及其家长的积极参与。现在，随

着国家对创建儿童友好城市的重视，以地方政府、社会团体为主导，联合城市各职能部门、医疗卫

生、城市规划、健康等领域组成儿童户外活动场所的设计与实施小组，正持续不断地向婴幼儿及儿

童提供更多的技术支持，以期为我国城市儿童提供更多适合其兴趣爱好的游玩场所。

（一）安全健康的生活环境

1. 安全健康的物质环境

社区应为婴幼儿创设安全健康的生活环境，涉及婴幼儿居住的建筑、经常行走的道路、餐饮环

境和购物环境等。比如，婴幼儿居住的小区建筑，应符合国家安全标准，没有危房和存在潜在风险

的房子。婴幼儿频繁经过的地方，社区最好为他们提供专门的道路，并用颜色或标识予以明确，而

且，社区应明文规定车辆以及不带婴幼儿的成人不能占道或行走。在社区内的各个餐馆，建议由社

区统一要求他们为婴幼儿提供专门的碗筷等餐具，而且所提供的餐具必须经过严格清洗和消毒。有

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托育机构环境创设

条件的社区，还可以为婴幼儿创设专门的儿童餐厅，内部装修以及所有用具

要符合婴幼儿身高、安全等需求，所提供的菜肴也应是婴幼儿喜欢且有益于

他们生长发育的。社区内的购物场所，可以为婴幼儿提供购物小推车，并建

议超市以及菜场货物架的第一、第二和第三层摆放适合婴幼儿选购的食物或

蔬菜，让婴幼儿从小体验购物买菜的整个过程。有条件的社区，还可以为婴

幼儿建设专门的儿童电影院，播放婴幼儿喜欢的动画片或电影等。没有条件

的社区，可以建议本社区已有的电影院，将其中的某间影厅改成儿童影厅。而且，在儿童餐厅、购

物商场、菜市场以及电影院等公共场地，也应为婴幼儿准备专门的桌椅板凳、洗手池和厕所等配套

设施。

2. 安全健康的精神环境

在为婴幼儿创设良好的物质环境的基础上，社区及其相关工作人员还应为婴幼儿提供良好的

精神环境。比如，营造邻里和睦、家庭和睦的良好人际关系氛围。一旦哪家有家庭矛盾和纠纷，社

区工作人员应及时上门调解。同时，社区还应为婴幼儿营造无吸毒、无犯罪行为的环境，让他们生

活在一个积极向上的健康社区中。与此同时，社区与家庭、托育机构以及其他部门构建和谐的关

系，可以让婴幼儿获得更多的安全感和舒适感。

（二）方便快捷的交通环境

安全的和适合婴幼儿步行的社区道路设计方式可以促进婴幼儿更好地进行户外活动。各级政

府和相关部门需要为婴幼儿创建安全健康、富有童趣的交通环境，在此过程中，社区和企业都可以

积极参与进来。比如，我国大众汽车集团与中国妇女发展基金会共同启动了“儿童交通友好社区”

项目。该项目针对社区中存在的不利于儿童安全成长的设施，有计划、有步骤地进行改造、提升，

建设专门供婴幼儿及其父母行走的道路，从硬件基础上保障婴幼儿出行、玩耍、上下学时段的安

全。公交车站或地铁站、高铁站等公共场所应设有婴幼儿及其父母的专用座位、母婴室以及卫生间

等，方便婴幼儿及其父母使用。要为婴幼儿及其父母上下公共交通工具提供绿色通道，比如携带婴

幼儿外出的父母，可允许他们从后门上下车等。在社区内的地铁口、公交车站以及机场、码头等地

方，也要为携带婴幼儿的家长提供绿色通道或便捷通道等。

在社区安全交通制度建设方面，我国已有部分社区开始整合有关交通安全与儿童友好城市的

概念和准则，从意识上增强社区管理机构、社区组织、社区居民对婴幼儿交通友好社区的认识，让

婴幼儿交通友好社区有标准可依，有规章可守。在社区管理与服务方面，通过动员社区居民，特别

是婴幼儿家长、社工和志愿者群体，开展各式各样的婴幼儿活动、志愿者服务活动，营造婴幼儿交

通安全友好的氛围，让更多的居民理解友好对待婴幼儿的重要性，提供婴幼儿积极参与社区建设的

机会，让他们安全、开心、快乐地成长。[1]

（三）丰富多样的玩耍区域

社区工作人员在调查本区域不同月龄婴幼儿人数的基础上，可以为婴幼儿创设各种适合他们月

龄特点、兴趣爱好和身心发展需求的玩耍区域。比如，社区在建设本区域的休闲场所以及绿化时，

应该考虑不同月龄婴幼儿的实际需求，在居住小区内的某个角落为他们创设游乐场所，并投放蹦蹦

床、攀爬梯、攀爬网、玩沙池、平衡木、吊杠、跷跷板、滑滑梯、缓坡、小拱桥、小隧道、梅花桩

等，并在蹦蹦床、攀爬梯等下面铺设防腐软垫或沙子，避免婴幼儿玩耍时摔伤跌伤等；在玩耍区的

周围，可以提供长凳或椅子供婴幼儿及其家长休息；在玩耍区域附近，分别为婴幼儿及其父母建设

专用厕所及洗手间，方便他们随时使用。同时，在这些区域的周围可以适当种植一些环保型的绿色

[1] 王心怡 . 国内首个“儿童交通友好社区”如今怎样了？大众汽车集团（中国）：探索社区发展新模式汇聚多方共融共

建［EB/OL］.（2018—12—11）［2022—03—15］.http://www.gongyishibao.com/html/gongyizixun/15548.html.

视

频

公园里的儿童玩乐设施

49

模块二 托育机构安全环境创设

植物将其隔开，形成一个相对安静的场所。这些植物也可以成为婴幼儿观察

和学习的对象。此外，社区还可以在街心公园为婴幼儿建设一个小小动物园，

饲养小兔、小鸡、小鸭、小鱼等动物，由社区派遣专门的人员负责管理，方

便社区的婴幼儿前往观看或喂养。

社区及其街道可以根据实际情况，在居住小区或交通方便的地方为婴幼

儿创设专门的儿童图书馆、婴幼儿书店、婴幼儿绘本馆、儿童阅览室、儿童

体育馆、儿童海洋馆等。在这些场所内，为婴幼儿摆放沙发、书桌、椅子、书架以及相关的书籍、

运动设施等。而且，在这些场所内部，还可以为他们创设一些私密空间，供婴幼儿与其父母独处时

使用。这些区域也应有母婴专用通道、婴幼儿车停放处、婴幼儿专用厕所和洗手间等配套设施。

小 结

本模块主要对托育机构在选址、建筑、机构内部、机构周围、机构所在社区等安全环境创设

的要求进行了探讨。重点分析了托育机构内部的生活用房、服务管理用房、后勤保障用房以及水电

气和通风采光等安全环境创设要求及措施。学习者学习后，可以较好地了解创建安全环保的托育机

构的整体及其内外局部环境时，需要注意的事项以及采取的具体措施等。

思考与练习

一、单项选择题

1. 根据《托育机构设置标准（试行）》，工作人员与婴幼儿的合理比例，

2 ～ 3岁婴幼儿与保育人员的比例应不高于（　　）。

A. 4 ∶ 1 B. 5 ∶ 1 C. 6 ∶ 1 D. 7 ∶ 1

2. 托育机构生活用房应布置在朝向南方的房间，冬至日底层满窗日照不应小于（　　）小时。

A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

3. 婴幼儿的生活离不开饮用水，最好的饮用水应是（　　）。

A. 白开水 B. 热水 C. 牛奶 D. 凉水

二、简答题

1. 简述托育机构室内物质环境创设要求。

2. 简述托育机构室外环境的作用。

3. 简述社区安全环境创设的原则。

三、论述题

简述托育机构所在社区环境创设在婴幼儿成长中的重要作用。

聚焦考证

一、单项选择题

1. 在起居室门上应安装安全玻璃，其目的是不要让婴儿接触到（　　）的东西。

A. 易碎的 B. 粗糙的 C. 细小的 D. 光滑的

2. 两周岁以内最好不看电视，用（　　）给婴儿洗脸，以防眼病。

A. 盆接水 B. 流动水 C. 脏水 D. 药水

3. 目前占儿童死亡率排位第一的死因是（　　）。

视

频

社区环境创设

在线练习

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托育机构环境创设

A. 流行疾病 B. 铅中毒 C. 意外伤害 D. 食物中毒

4. 保教人员应教育婴幼儿安全用电，具体包括（　　）。

A. 发现有人触电或由电源引起的火灾，应赶快切断电源

B. 见到脱落的电线时不允许靠近

C. 安装灯泡前要先断电

D. 以上都是

5. 家长或保教人员要定期对婴幼儿玩具进行（　　）。

A. 清洗 B. 消毒 C. 暴晒 D. 以上都是

二、判断题

1. 婴儿卧室若在二楼及以上，一定要在窗边安装安全防护栏。 （　　）

2. 随时注意观察婴儿的情绪变化并建构一个和谐美好的家庭环境，是培养婴儿良好情绪的主要方

法之一。 （　　）

3. 托育机构需要整合社区、家庭和其他的社会教育资源。 （　　）

4. 不要带婴儿去街边玩耍或长期停留，避免吸入汽车尾气和尘铅。 （　　）

5. 婴儿床上坚固的栏杆高度应超过80厘米。 （　　）

图书在版编目(CIP)数据

托育机构环境创设/ 曹惠容,郭殷主编. —上海: 复旦大学出版社, 2022. 9(2023. 6 重印)

ISBN 978-7-309-16203-5

Ⅰ. ①托… Ⅱ. ①曹… ②郭… Ⅲ. ①幼儿园-环境-设计 Ⅳ. ①G617

中国版本图书馆 CIP 数据核字(2022)第 091261 号

托育机构环境创设

曹惠容 郭 殷 主编

责任编辑/ 夏梦雪

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杭州日报报业集团盛元印务有限公司

开本 890×1240 1 / 16 印张 10. 75 字数 310 千

2022 年 9 月第 1 版

2023 年 6 月第 1 版第 2 次印刷

ISBN 978-7-309-16203-5/ G·2365

定价: 42. 00 元

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