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滨江九悦园区大班组：户外自主游戏发展目标
| 年龄段 | 区域名称 | 五大领域具体目标体现 |
| 大班 | 健康： 区域一： 建构区 | 科学: 1.探究与认知能力对建构活动感兴趣，积极探索不同材料的组合和搭建方法。 2.观察和感知物体的空间关系、形状、大小等特。 |
| 3.探究与认知能力对建构活动充满兴趣，积极探索不同材料组合与搭建方法。 1．身体动作发展搬运和搭建积木、梯子、板子等材料，锻炼大肌肉力量和身体协调性。 | ||
| 2.在搭建和游戏过程中，通过攀爬、行走等动作，提高平衡能力和动作的灵活性。 3.身体动作发展搬运与搭建材料时，锻炼大肌肉力量及身体协调性。 社会： 1．合作与交往能力主动与同伴合作，共同完成建构任务。 2.在游戏中与同伴友好交流，分享想法和经验，用礼貌用语沟通。 | ||
| 3.规则意识与问题解决能力理解并遵守游戏中的规则。 艺术: 1．根据自己的想法和创意搭建作品，展现对美的理解和追求。 2.尝试运用不同材料和建构方式创造出具有美感的建筑结构，提升审美能力。 |
| 语言： 1.表达与沟通能力能够用语言清晰表达自己的想法、需求和感受。 2.在游戏中积极与同伴交流，描述游戏过程和成果。 3.表达与沟通能力能用清晰语言表达想法、需求与感受。 科学： 1．探究兴趣与能力发展对沙水材料特性及玩法积极探索，如尝试用不同工具挖掘隧道、改变水流方向等，感知 | |
| 区域二: 沙水区 | 物质形态变化。 2.观察沙水流动、物体在沙水中的状态等现象，思考其原因，积累相关经验。 健康： 1．身体动作发展运用铲子、桶等工具挖掘、搬运沙子，锻炼大肌肉力量及手部精细动作。 2．在沙水区活动中，通过奔跑、跳跃、攀爬等动作，提升身体协调性与灵活性，增强体质。 |
| 3.生活习惯与自我保护意识培养活动中感知自身出汗情况，遂渐学会根据身体需求补充水分、适度休息，调节 体温，培养良好生活习惯。 社会： 1．合作与交往能力主动与同伴协商游戏内容与分工，如共同挖掘隧道、搭建河道等，合作完成任务。 2.游戏中相互帮助、分享工具与材料，友好解决问题与冲突，增进同伴关系。 |
| 区域三： 综合区 | 语言： | 艺术: 1．审美与创意表达用沙子堆砌城堡、桥梁等造型，发挥想象力与创造力，展现对美的理解与追求。 2.感受沙水自然形态美，尝试通过改变沙水布局、添加装饰等方式进行艺术创作，提升审美能力。 |
| 1．表达与沟通能力与同伴交流游戏想法、计划与感受，清晰表达需求与意见，促进语言发展。 | ||
| 2.描述沙水游戏中的发现与体验，讲述自己创作的沙水作品，锻炼语言组织与表达能力。 科学： 1．探究与认知能力在游戏中对材料和玩法进行探索，探索不同的玩法。 2.对空间和物体运动有一定感知，如在搭建和游戏过程中感知物体的位置、距离等关系，在扔球时感知力度、 方向与进球的关系。 | ||
| 3.探究兴趣与能力发展积极探索游戏材料特性与玩法，发现新玩法与可能性。 健康: 1．身体动作发展在搬运箱子、滚筒等大型器械和进行冲刺、跳跃、攀爬等活动中，锻炼大肌肉力量和耐力。 | ||
| 2.球类活动中提高身体协调性与动作精准性。 3．安全意识培养进行滚筒等活动时具有安全意识，主动采取措施保障安全。 社会： 1．合作与交往能力懂得寻求同伴帮助，共同完成任务。 |
| 艺术: 语言： 科学： 健康： 区域四： 涂鸦区 社会： 2.在游戏中能够与同伴友好相处，互相分享。 | 3.规则意识与竞争意识理解并遵守游戏中的基本规则。 1．在搭建游戏设施和进行活动时，展现出对空间布局和造型的审美感知。 2.能够用材料构建出具有一定美感和创意的场景或作品，发挥想象力进行艺术创作。 1．表达与沟通能力愿意在众人面前表达自己的想法，敢于说话。 2.能够用语言与同伴交流游戏感受和想法。 1.观察与探索能力观察颜料混合等变化，探索材料特性与玩法。 2.对自然现象好奇并观察思考，如粉笔遇水变化。 3．对自然现象好奇并观察思考，如颜色变化、物体吸水性等。 安全意识与自我保护了解基本安全保健常识，如分辨食物好坏。 1．合作与交流能力与同伴合作进行游戏，在游戏中共同制定规则和玩法。 |
| 区域五： | 艺术: 1．运用色彩、线条进行自由创作，表达自己的想法和情感，培养创造力和想象力。 2.欣赏自己和同伴的作品，感受不同色彩搭配和图形组合的艺术效果，提高审美能力。 | |
| 语言： 表达与沟通能力积极交流游戏发现与想法。 | ||
| 大胆表达对事物的看法。 科学: 1．探究与认知能力探索发现拓印工具与方法，感知物体特性。 | ||
| 2.通过操作观察对比，发现拓印相关因素关系。 观察与探索能力探索发现多种工具可用于拓印，感知物体特性，如表面硬度与拓印效果关系。 3．通过反复操作、观察、对比，发现拓印效果与力度、工具等因素的关系。 | ||
| 健康: | ||
| 滚筒区 | 1．身体动作发展进行滚筒活动，锻炼平衡感与手脚动作协调性。 2．身体动作发展搬运大型器械、进行冲刺跳跃攀爬及球类活动，锻炼大肌肉力量、耐力、协调性与精准性。 | |
| 3．进行滚筒等活动时具有安全意识，主动采取措施保障安全，如更换合适鞋子。 社会： 1．合作与交往能力与同伴合作进行滚筒拓印，互相配合帮助。 |
3. 游戏中与同伴互相配合，遵守规则，友好相处，共同参与游戏。
艺术：
1. 审美与创意表达在搭建游戏设施和进行活动时，展现出对空间布局和造型的审美感知。
3. 审美与创意表达尝试用滚筒等工具进行拓印创作，发挥创意表现美。
语言：
1. 表达与沟通能力主动表达加入游戏请求。
滨江外滩园区小班组：户外自主游戏发展目标
| 年龄段 | 区域名称 五大领域具体目标体现 | |
| 小班 | 区域一: 积木区 | 健康: 手眼协调的拿取物体，锻炼抓握和放置物体的能力。 语言： |
| 能用简单的语言表达自己的建构想法和介绍自己的作品。在游戏中与同伴有简单的交流。 社会： | ||
| 懂得爱护自己及他人的构建物。完成一个建构作品能给幼儿带来成就感，增强自信心和自我效能感。 科学: | ||
| 区域二： | 在观察模仿的基础上，学习铺平、延长、围合、搭高、拼插等简单的构建方法; 艺术: | |
| 能用构建材料建造简单的物体造型，表现出物体的主要特征。 健康: | ||
| 对沙水泥巴游戏感兴趣，不怕脏，能够体验游戏的快乐。 语言： | ||
| 能运用简单的语言进行交流。 | ||
| 社会： | ||
| 区域三: | 泥巴区 | 喜欢与同伴一起玩沙水泥巴类游戏。 科学： |
| 感受不同状态泥巴的形态和触感。 | ||
| 艺术： 能发挥审美想象进行创作，将脑海中的形象用泥巴塑造出来。 | ||
| 健康： 愿意尝试用毛笔、刷子等工具在多种材料上进行涂色，能体验尽情涂鸦的快乐。 | ||
| 语言： | ||
| 涂鸦区 | 能运用筒单的语言向同伴介绍自己的作品。 社会： | |
| 游戏中喜欢与同伴交流，欣赏与分享自己的同伴的作品。 科学： | ||
| 初步了解游戏材料的特性，会使用基本的材料和工具 艺术： | ||
| 对色彩有初步的感知能力，能初步掌握涂鸦游戏的基本方法。 健康: | ||
| 基本掌握滚筒游戏中滚、爬、推等动作要领。具有初步的自我保护意识。 |
| 区域四: 滚筒区 | 语言： 能耐心倾听他人的游戏想法。 社会： | |
| 能够和同伴一起合作推、拿、放滚筒。体验合作的快乐。 | ||
| 科学： 分散跑时能躲避他人的碰撞，能听信号要求在指定范围内跑，喜欢玩简单的追逐游戏等。 | ||
| 艺术： 游戏中能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。 | ||
| 健康: | ||
| 区域五: 综合游戏 区 | 初步掌握走、跑、跳、投掷、钻爬、攀登等基本动作，动作较协调。乐意选择不同的运动区域和器械锻炼身体。 语言： | |
| 能清晰地表达自己的需要，遇到困难能够主动寻求帮助。 社会在游戏中与同伴有简单的交流，尝试合作进行游戏。 科学： | ||
| 能独立选择材料，根据基本的操作要求使用材料，初步尝试探索材料的多种玩法。 艺术: | ||
| 利用梯子、垫子等材料完成脑海中的构想。 |
滨江外滩园区中班组：户外自主游戏发展目标
| 年龄段 | 区域名称 五大领域具体目标体现 | |
| 中 班 | 区域一: 积木区 泥巴区 | 1、健康：锻炼幼儿小肌肉动作的协调性与灵活性和手部精细动作，发展大肌肉力量与身体平衡能力。 |
| 2、语言：能清晰、有条理地向同伴表达自己的想法，提高语言表达与沟通能力。 3、社会：学会分工协作、互相帮助、分享材料与空间。在合作中学会遵守规则，尊重他人意见，解决冲突矛盾， | ||
| 增强社会适应能力与团队合作精神。 4、科学：感知空间关系，如高低、宽窄、长短、前后等，在搭建中理解对称、平衡等概念。认识形状与结构， | ||
| 区域二： | 了解不同形状积木的特点与用途，探索稳固搭建的方法，培养科学思维与解决问题能力。 5、艺术：激发幼儿的审美创造力，根据自己的想象与审美搭建出独具特色的作品。在搭建过程中选择搭配积木 | |
| 颜色，感受色彩的协调与对比，提升艺术感知与表现能力。 1、健康：锻炼手部精细动作，幼儿通过捏、搓、揉泥巴，强化手指力量与灵活性。 | ||
| 2、语言：能描述泥巴创作构思与过程，并且能大胆的分享自己的作品。 | ||
| 3、社会：学会合作、协商分工、分享工具，并增强规则意识。 | ||
| 4、科学：感受泥巴特性，了解不同状态下泥巴的塑造差异。 | ||
| 5、艺术：能发挥审美想象进行创作，将脑海中的形象用泥巴塑造出来。 | ||
| 1、健康：尝试挥舞手臂来绘制大幅图案，有助于增强身体协调性与平衡感。 | ||
| 2、语言：鼓励幼儿描述自己的涂鸦内容与创作思路，学会倾听他人想法并积极互动讨论。 | ||
| 区域三: 涂鸦区 区域四: | 3、社会：在涂鸦过程中学会尊重他人的创作空间与想法，解决可能出现的矛盾冲突，增强社会交往技能与团队 协作能力。 |
| 术感知与思维方式。 | |
| 5、艺术：激发幼儿的艺术想象力与创造力，使其能够自由表达内心的情感与想法，创作出独具个性的涂鸦作品。 1、健康：发展大肌肉运动能力，提升身体的平衡感、节奏感和敏捷性，同时增强心肺功能与耐力。 | |
| 2、语言：能分享自己的玩法创意、讲述游戏中的感受体验，学会倾听他人想法并给予回应。 | |
| 滚筒区 区域五: 综合游戏 区 | 3、社会：学会分工协作、互相配合，共同达成目标，增强社会交往能力和自我约束能力。 |
| 4、科学：感知空间方位和距离，发展空间认知能力和科学探索精神。 5、艺术：在滚筒游戏场景布置等活动中，能感受色彩、造型和环境的美感。 | |
| 1、健康：在不同地形和游戏设施间奔跑、跳跃、躲避，提高幼儿的平衡能力、敏捷性与反应速度。 | |
| 2、语言：能积极地表达自己的想法、感受，提高语言表达的流畅性与准确性。 3、社会：学会分工、协调彼此行动、互相支持，分享成功的快乐。 | |
| 4、科学：理解方向、位置、形状等空间概念。 5、艺术：尝试利用自然材料进行艺术创作，表达个人情感与审美观念。 |
外滩园区大班组：自主游戏记录表发展目标
| 年龄段 | 区域名称 | 五大领域具体目标体现 |
| 大班 | 区域一: 积木区 | 健康: |
| 能熟练地搬运不同形状、大小的积木，锻炼上肢力量与手部精细动作，如单手稳稳拿住长条积木，双手协调捧 起大块积木，在搭建场地灵活穿梭，发展平衡能力与身体协调性。 | ||
| 语言： 与同伴合作搭建时，能清晰阐述自己的想法，让伙伴理解并参与规划。 社会： | ||
| 游戏中出现分歧，能协商解决，学会尊重他人意见，提升社交问题处理能力。 科学: | ||
| 精准感知积木数量、形状、大小，搭建中按需取用，认识不同几何形状特点，实现形状匹配组合，如圆形放塔 顶、方形做塔身。 | ||
| 艺术: 与空间构造能力。 |
| 健康: 语言： 区域二: 沙水区 社会： 科学： | 能熟练使用各类沙水工具，如大铲子深挖沙坑、小耙子平整沙地，锻炼上肢肌肉力量；提水桶运水过程中，增 | |
| 强手臂和肩部力量，保持身体平衡，步伐稳健，避免水洒，发展全身协调性。 与伙伴合作挖河道、建沙堡时，详细描述想法表达连贯、逻辑清晰，确保同伴理解配合，推动游戏进展。 | ||
| 能够与同伴合作进行游戏，有合作意识和团队精神。 | ||
| 能够大胆尝试和探索不同的玩沙玩水的方式。 艺术: 健康： 能有效锻炼手部肌肉力量，手指灵活操作，精准塑造各种形状，提升精细动作水平。 语言： 区域三: 专注倾听他人的想法，并能积极与他人交流自己的想法和创意。 泥巴区 社会： 能够自觉遵守泥巴区的规则，具有一定的责任感和规则意识。 | 对沙水造型美感有追求，具有一定的审美能力和创造能力。 |
| 科学: 艺术: | ||
| 能够探索泥巴的特性和变化，具有好奇心和探索精神。 | ||
| 能够欣赏泥巴作品的独特美感，培养对美的感知和欣赏能力；能体验到创作的乐趣和成就感。 | ||
| 健康： | ||
| 能够运用手部肌肉进行绘画，身体协调与精细动作得到发展。 | ||
| 区域四： 涂鸦区 | 语言： 能够专注倾听同伴的想法，并于同伴积极交流。 | |
| 社会： | ||
| 能够与同伴合作完成作品，培养其合作精神和分享意识。 科学： | ||
| 涂鸦构图时准确判断画面布局，划分主次区域，能够运用几何形状组合复杂图案，感知形状空间关系 艺术: | ||
| 能够自由选择颜色、线条和形状来创作，创造力和想象力得到发展。 | ||
| 健康: 通过跳跃、攀爬，如迅速登上攀爬架、跨越障碍积木，锻炼腿部爆发力、肌肉力量及身体协调性，提升大肌肉 运动能力。 |
| 语言： 区域五: 综合游戏 区 | 与同伴合作搭建大型场景或玩角色扮演时，清晰阐述自己角色任务、创意想法，语言表达能力得到发展。 |
| 社会： | |
| 主动与同伴发起多人游戏合作，分工明确，自觉遵守游戏规则。 | |
| 科学： | |
| 认识不同几何形状特点，实现形状匹配组合，如圆形放塔顶、方形做塔身，进行各种组合搭配。 艺术: | |
| 对自己作品造型美感有追求，具有一定的审美能力和创造能力 |
