保山

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BAOSHAN

2023 年第 6 期 BAO SHAN JIAO YU

教学案例与反思

【教师活动】师生回顾本项目的完成过程，并

用流程图梳理制作多媒体作品的流程：

制定作品计划——网络搜索和编辑整理多

媒体信息——制作并完善作品

【学生活动】认真聆听，再次感受制作多媒体

作品的一般流程。

【教师活动】提示学生今后制作作品时可以

按照以上步骤步步推进、循序渐进完成。请学生

谈谈自己本项目的学习收获。

【学生活动】畅谈学习收获，分享学习心得，

表达自己的新感悟。

【设计意图】师生回顾本项目活动过程，总结

梳理制作多媒体作品的流程，启发学生能够在将

来的学习和生活中加以运用。项目最后让学生

在分享交流中提升数字素养与技能，获得成

就感。

三、实践反思

通过 PBL 的方式进行“互联网应用与创新”

模块的教学，可以有效地提升学生的学习兴趣和

实际操作能力，也能够培养学生的创新思维和团

队合作能力。但在实践中也发现了一些问题：项

目选择需要更加贴合学生的实际情况和学习目

标，如果项目过于复杂或过于简单，都会影响学生

的学习效果。因此，教师需要充分了解学生的能

力和需求，选择适合的、有挑战性的项目。在项目

实施过程中，需要给予学生足够的指导和帮助。

由于学生的能力和经验有限，如果只是简单地让

学生自己学习和实践，可能会导致一些问题无法

得到解决，影响项目的进度和质量。因此，教师

需要在关键时刻给予学生必要的指导和帮助。

一、“开贴”声乐教学法发声理论

过去音乐教师唱法较单一，唱民族的不会跨

界唱美声，唱美声的不会跨界唱民族，“开贴”声

乐教学法就是中国声乐教育家金铁霖老师首先

提出的，而对于“开贴”开在哪里？贴在哪里？基

于此歌唱教学法在我自身的实践研究，进行了全

方位梳理总结，即12个字：“开”在鼻翼两旁，“贴”

在耳蜗背后。“开贴”法的核心在于竖立咽壁，打

开状态，通透歌唱，打通歌唱的“中枢管道”，竖立

咽壁，建立气息和声音的“管道”，让气息贯通、歌

声通畅饱满，是科学唱法的核心。“开贴”法就是

浅谈音乐教师声乐技能提升实践

——以“开贴”声乐教学法为例

保山市教育教学研究所 林 涓

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保山

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BAO SHAN JIAO YU 2023 年第 6 期

教学案例与反思

“打开咽壁”，并且让声音“贴着”咽壁歌唱，能轻

松唱响高音。

案例研究练习：

“开”在鼻翼两旁，“贴”在耳蜗背后。

1.吸开咽腔，竖立咽壁；

2.贴着咽壁，通畅发声；

3.开喉叹气贴咽壁技巧；

4.现场演唱，一对一辅导；

5.完整三条练声曲，轻松跟练。

此声乐方法通俗易懂，剖析发声方法技巧，

本人引领云南保山中小学音乐老师采用“开贴”

声乐法，助力广大教师在“家”就能上最高端的音

乐学院大师课，大力提升音乐教师专业素养。在

辅导很多老师歌唱时发现，大部分老师受后期工

作后专业搁置退化的影响，声音表现出过细过

窄、共鸣很短，音色老气等问题，解决这些问题，

我给出的建议是要利用“开贴声乐法”快速找回

专业歌唱状态。方法要领：要打开牙关，“露出八

颗上牙”，发声支点要下降，民族唱法要降到中山

装第一颗扣子处，美声唱法要降到第二颗扣子

处，以形成真假声的有机衔接。其中“露出八颗

上牙”这个方法可以当场试验并通报感受。

二、“开贴”唱法的“通道”和“支点”

80 年代的音乐教育，美声唱法、民族唱法和

通俗唱法开始呈现出三足鼎立之势。很多声乐

教师固守自己的正统唱法，对其他唱法不闻不

问，我有一个观点：美声唱法像是与距离100米的

人说话，民族唱法像是与距离 50 米的人说话，通

俗唱法则像是耳语。不管哪种唱法，科学的发声

方法是其共性，科学的唱法无国界。历来的声乐

教学都强调“找感觉”，但感觉并不好找，因为声

乐不同于器乐，它是一件“内置的乐器”，难以触

摸。我们要做“简化大师”，发展出一套简单形

象、行之有效的教学系统，并总结出一套口诀，实

践案例：“先放松、后叹气，叹到哪、从哪儿吸，吸

到哪、从哪儿唱。”歌唱时要用“叹气”的方式起

音，声音是叹响的，不是推响的，更不是挤响的。

换气的位置要越来越低，甚至感觉气息踩在脚

下，以达到深呼吸歌唱。“通道”和“支点”是声乐

的核心理论，“通道”又可叫“U 通道”或者“后通

道”，是对歌唱时人的腔体打开状态的一种形象

比喻，可以想象它从后脑勺一直通到脚跟，发 U

母音时最有利于打开喉咙，让学生体会到共鸣腔

体的感觉。我一直强调，唱歌时“U 通道”要保持

稳定，坚决不动，因为如果身体变化幅度太大，势

必影响声音的连贯性，使得音色不统一，这就如

同大提琴和小提琴的音色差别很大。支点即声

音的平衡点，能够起到杠杆作用，对于音色调整

至关重要。支点的位置各异：位于外衣第一个纽

扣处为“中上支点”，位于第二颗纽扣处为“中支

点”，位于肚脐以下为“中下支点”。这三个支点

还可再分出前后，变为六个。第七个支点在脚后

跟处，为“下支点”。还有一个特殊支点，就是“开

贴”，位置与后中上支点相同，但不呈点状，而呈

面状，可以想象有一根筷子横着支在后脖子处，

使其一直保持张开状态，唱歌时要想象将每一个

字“贴”在这个薄薄的面上，支点的大小也不一

样，大支点有碗口那么大，中支点有乒乓球大小，

小支点只有圆珠笔芯或针尖大小，支点还分为虚

与实。这样组合起来，可以有数十种不同支点，

对应着多种不同音色，所有这些支点，都只存在

于意念之中，这样的意念可以使得歌唱者的喉头

放松，通道充分打开，声音保持稳定的流动状态。

通道和支点的关系就像“大马路上跑着小汽

车”，大马路修好修宽后，可以跑各种各样的车。

我们要根据老师的条件和特点为他们设计不同

的演唱方法：用“前中小支点”来唱，声音灵活甜

美而且省劲；如果低音弱、声音色彩差，就建议用

“开贴”的演唱方法，以实现音色大气，气息饱满；

使用“前下支点”全身唱法，声音就更宽大，吐字

更清晰；用“下支点”全身唱法，就接近美声的特

点。如混声中假声比例过高，声音偏暗，音色不

够明亮等。中国歌曲的一大特点是“说得多唱得

少”，要像说话一样来唱歌，歌唱时要有语气，有

抑扬顿挫的感觉，让声音与语言的结合自然而又

巧妙，才能既动听又感人。教学的基础是“整身

唱”理论，民族声乐的发声方式可比喻为唢呐，将

西洋音乐的发声方式比喻为管号，可以让老师们

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2023 年第 6 期 BAO SHAN JIAO YU

教学案例与反思

受启发，能从纯中国味的民歌过渡到正宗洋腔

调。比如我们有的老师换声区容易出现破音的

问题一直没有得到解决，可以利用“开贴”法指导

他们打开喉咙，把声音真正放到气息上，可以帮

助他们彻底解决这一顽疾。

三、巧用“开贴”法，提升声乐专业技能

音乐教师提升声乐技能要善于采用“开贴”

法，使口腔打开的歌唱方法，其实这种方法也是

一种假设和想象、意念与感觉。“开贴”其感觉位

置是在脖子根处，它不是一个点，而是一个“面”

的感觉，即要求演唱者“将喉咙或脖子根“吸开”

并保持，想象脖子根处有一个横截面，然后将所

有的字都贴在这个想象的横截面上换”。特别强

调“: 第一，要吸开，并保持（吸开后就像用一根筷

子横着支在喉咙处，迫使其始终保持吸开的状

态）；第二，要将每一个字都贴在这个平面上”。

演唱借鉴“开贴”时，要运用丹田气息，应将

鼻咽口打开，笑肌抬起，嘴巴的开度应注意适度，

可将美声唱法的“贴住咽壁吸着唱”，改为京剧唱

法的“贴住上腭吸着唱”等等。科学发声方法在

各种唱法中体现是不一样的，在各声部体现是不

一样的、在各种风格不同的作品中体现也是不一

样的，所以唱法共性相同、个性不同。美声和民

族的发声方法有相通之处，头腔共鸣的运用，高

位置的状态，喉咙打开，气息放下来，喉咙保持打

哈欠的状态，喉头就稳定。

关于喉头摆放问题，在男高音和男中音中较

为重视，我发现有很多男生为了让自己喉头稳

定，就压喉头，压喉头唱出来就会显得傻，声音僵

硬。我也会在钢琴周围安排一圈聚光灯，要求学

员老师上课即上台，下课即谢幕，整节课就如同

一场完整的演出，期间不能有小动作，不轻易打

断学生，而是等学生唱完后再提出问题，先抓主

要矛盾，再解决次要问题。在演唱中，我们常常

会要求学生喉咙打开、喉头稳定，那么喉咙打开

多大是开？喉头到底放在哪个位置是对的?这些

都因人而异，要靠日常训练逐步找到感觉。喉咙

不挤不紧就是打开，过了就是紧撑，所以歌唱者，

一定要有辩证思维，演唱的高位置，要与气息的

低位置相结合，当唱到最低音的时候，要想到挂

高位，要想把声音唱得强打得远，就得把它吸回

来，放在共鸣腔里，共鸣腔得到震动了，声音才

强。如果白着往外喊，自己听着声音很大，可是

这个声音传不远，没有持久性，没有耐力性，歌唱

就是一个平衡，唱得舒服就对了。

声乐是一个整体，全身心歌唱，怎样调整到

最佳状态?还是要靠智慧，靠你的思维。让歌唱

发声器官完全服从指挥达到一个美好自然演唱

境界，还需把歌曲内容情感放到歌唱状态里出

来，打动观众，让别人喜欢听你唱歌。所以，思维

永远要走在歌唱的前沿，在你张嘴唱之前，思想

已经完全到位了，完全进入一种演唱状态，好的

习惯要靠平时点滴的积累。教书匠和教育家的

区别在于，教育家能根据学生不同的特点因材施

教，发现每一位学生的艺术特质，更要有“点石成

金”的教育智慧，愿我们都能成为“教育家”型的

老师！

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课题研究

一、“双减”背景下小学数学实践活动课堂教

学的重要性

随着“双减”政策的不断贯彻落实，我国传统

教育开始向多元化转型。从以学生掌握解题技巧

多少为主过渡到促进学生综合素质全面发展。课

堂形式不再仅仅是教师按照课本内容教学，学生

被动进行接收学习。因此，实践活动课堂教学显

得尤为重要。从学生角度出发，每位学生对于数

学的理解和领悟能力大相径庭，实践活动课堂为

学生提供了培养学生数学思维，增强创新能力，将

课堂中获得的数学知识有效运用到生活中等多种

可能性，搭建起思维与知识实际运用能力培养的平

台。从教师角度来看，教师也可以在实践活动课堂

中发现不足，及时改进，因材施教，将理论知识与

实践相结合，教学相长，提高自己的教学水平。

二、“双减”背景下小学数学实践活动课堂的

有效路径——以人教版小学数学六年级上册综

合实践《节约用水》为例

（一）明确课堂学习目标，科学有效备课

数学是一门演绎科学，课堂学习目标是数学

教学活动的出发点。《节约用水》作为小学高年级

的实践活动课堂，教师必须基于学生已有认知能

力和知识水平，科学有效进行备课，包括课堂设

计、教学方法、教材内容等完整的课堂分析决策，

做到有的放矢，使学生了解我国水资源情况，培

养学生节约用水的意识。首先课前设置前测单，

让学生收集生活中浪费水资源的现象，选择自己

较感兴趣的现象自由组成实践小组，使学生能够

对教学活动产生一定认知，提高听课效率，能动

掌握课堂学习目标。

（二）与现实生活接轨，提高学生核心素养

节约用水与当今社会每个人的生活息息相

关，教师可以在准备阶段从互联网查找水与生活

环境的相关资料，以图片视频为主，为学生营造

一个声图并茂且与现实生活接轨的氛围。教师通

过多媒体展示这些资料引出“世界水日”、世界人

均可再生淡水资源、我国人均可再生淡水资源相

关知识点。与学生前测情况相结合，如学生提出

洗衣服时水龙头开得过大，洗菜水、洗碗水一些

本可以重复利用的水没有被重复利用，刷牙洗脸

过程中不及时关闭水龙头或水龙头漏水等。紧

接着步步深入，引导学生继续思考，虽然地球上

“双减”背景下小学数学实践活动课堂策略探究

腾冲市腾越镇第一完全小学 濮秋兰

摘 要：“双减”政策背景下，小学数学课堂教学发生了变化。实践活动课堂承担着构建和谐课堂，

培养学生数学思维的重要角色，探究其策略对促进学生综合素质全面发展有重要作用。教师可以从以

下路径入手提高课堂教学质量：明确课堂学习目标，科学有效备课；与现实生活接轨，提高学生核心素

养；小组合作交流解决问题，教师点拨指导；最终结果展示总结，提升学生兴趣与能力。此外，小学数学

实践活动课堂也面临许多挑战，如教师指导覆盖面不完全；评价形式维度不到位、学生两极分化等，合

理解决这些问题成为教学课堂策略研究的新目标。

关健词：小学数学 实践活动课堂 双减

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保山

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2023 年第 6 期 BAO SHAN JIAO YU

课题研究

大部分地区山清水秀，但还有很多地区的人民因

为缺水，生活环境十分恶劣。面对这样的现状，

如果把这些水节省下来可以帮助我们做些什么？

（三）小组合作交流解决问题，教师点拨指导

进入小组实践研究讨论，教师此时可以巡视

教室，倾听不同小组的意见与思考，适当程度点

拨指导。在设计方案时结合实际全面考虑问题，

从样本数据是否具有代表性推断结论是否有失

偏颇，教师可以指导学生将样本数据与平均数的

概念相结合，平均数与每一个数据都有关系，数

据越多，用平均数反应出的信息越可靠。帮助学

生优化测量实践步骤，引导学生结合数形结合的

数学思想，绘制统计图，更加清晰地进行数据对

比。最后发散思维，从计算出每人每次浪费水资

源的数据计算实践到每人每天浪费水资源的数

据，到 14 亿人每年浪费水资源的数据，通过计算

推理的方法用真实的数据说话，提高学生分析问

题和解决问题的能力，真正发挥学生主体作用和

教师主导作用。

（四）最终结果展示总结，提升学生兴趣与能力。

将每个小组的实践结果利用多媒体展示，引

入一些平常用水的数据，例如每人每天大约饮用

2.4 升水，灌溉一平方米的菜园大约需要 4 升水。

浪费的水资源与需要的水资源做对比，增加学生

对浪费水的危害印象，从而培养学生节约用水的

习惯。同时教师带领学生回顾反思，复盘整个实

践活动，提出节约用水的建议和方案的优化，在

实践过程中学生积极参与教学活动，用数学的眼

光看待世界，用数学知识解决身边的问题，不仅

提高了计算能力又获取到知识，还增加了学生对

数学的兴趣。

三、“双减”背景下小学数学实践活动课堂的

问题与建议

“双减”政策的出台，深刻考验着教师的教学

能力与功底。在小组交流实践中，由于个别班级

存在学生较多的情况，教师指导点拨学生难免存

在遗漏，不能完全覆盖到全部学生。这是一个实

践活动课堂当中值得关注的问题，教师应该努力

提高教学效率，减少不必要的说辞，使点拨指导

做到“快准狠”，教学重点放在引导学生独立思考

上，创造高质量的教学，让每位学生都参与到实

践课堂中，确保学生不掉队。随着科技不断进

步，现代化教学技术在实践活动课堂当中的作用

不可忽视。教师在最后环节带领学生总结课堂

时，应充分利用多媒体，从学生角度出发，针对学

生年龄特点，多种形式并行，寓教于乐，帮助学生

对一些抽象、难以理解的数学知识进行转化，调

动多种感官，丰富其情感体验，不断巩固所学知

识。实践过程中，由于学生自身的能力不同，实

践活动课堂又具有极强的实操性，学生很容易出

现两极分化现象。动手能力强、数学思维较好的

学生在实践过程中越来越得心应手，对知识的掌

握和数学的热爱不断提升，面对此类学生，教师

可以为其提供自主探究的空间，适当引导，探究

一些具有难度的问题，使其对数学的兴趣和掌握

更上一层楼。而动手能力稍微欠缺、数学思维相

对没有打开的同学在实践过程中反而会产生畏

惧心理，使其在数学这门学科中不能拥有良好的

学习成果。面对此类学生，教师应该采取鼓励式

教育，提供一些基础性知识和思考空间，使其重

拾对数学的信心，慢慢投入到实践当中。

四、结语

综上所述，“双减”背景下，小学数学实践活

动课堂不再是传统的教学课堂。教师在展开实

践教学的过程中要时刻关注学生学习情况，从不

同维度分析学生，钻研教材，将更好的实践活动

策略运用到教学中，发现问题及时解决问题，从

而减轻学生负担，让学生养成良好的数学习惯，

能将所学知识运用到现实生活中，达到健康成长

的目的。

参考文献：

[1“] 双减”背景下如何构建小学数学深度学

习课堂.毕钟.新课程，2022

[2“] 双减”背景下的小学数学课堂教学创新

策略.罗玉华.新教师，2022

[3“] 双减”下的创新与突破——谈小学数学

课堂的创新教学形式.陈佰平.新课程，2022

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保山

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BAO SHAN JIAO YU 2023 年第 6 期

课题研究

本研究旨在深入探讨保山市高中生物学教

师对于大单元教学的观点、态度、实施情况以及

存在的疑惑，并希望为“基于大概念的高中生物

‘任务驱动式’教学实践研究”提供有价值的参

考。因此，研究团队选择了由贵州师范大学的林

薇硕士毕业论文所使用的《高中生物学大单元教

学现状问卷调查》作为本次研究工具[1]

。这个问

卷设计了 16 个问题，均为选择题，既有单项选择

也有多项选择。所讨论的内容包括教师对教材

的理解、对教学目标的认识、对教学策略的应用、

对教学内容的掌握以及指导学生学习过程等多

个方面。本次调查的主题涵盖了以下几个方面：

1-3题主要描述教师的基础信息；4-5题调查教师

对大单元教学的认知；6-10题集中于教师对大单

元教学的看法和态度；11-13 题则是教师在教学

过程中应如何实施大单元教学；而 14-16 题则是

教师在大单元教学中可能遇到的局限性和困

惑。基于调查结果，研究团队为存在的问题提供

了关于课题研究内容方面的策略性建议。本次

问卷对象是保山市高中（完）阶段的部分生物学

教师，采用了问卷星作为工具，共收集到了121份

与此相关的问卷。

一、调查结果

（一）基础情况（第1-3题）

在本次的问卷调查中，共有121位教师参与，

男性教师数量为 39 人，占总教师数的 32.23%，女

性教师数量为 82 人，占总教师数的 67.77%。问

卷的结果会受到学历、职称、年龄和专业背景等

多种因素的影响，但从调查结果看，在本次调查

中这些因素之间的差异并不明显。根据教师的

教学经验，31 位教师教学经历在 5 年以内，占总

数的 25.62%；6-10 年期间的共有 23 人，占总数的

19.01%；11-15 年期间的共有 34 人，占总数的

28.1%，超过 15 年教学经历的有 33 人，占总数的

27.27%。根据所教授年级的数据，高一有49名教

师，占比 40.5%，高二有 35 名教师，占比 28.93%，

高三有 43 名教师，占比 35.54%，但这张表格并没

有展示出教师跨年级教学的情况。

高中生物学大单元教学调查报告

——基于云南省保山市高中生物学教师的调查

保山市教育教学研究所 何 立

摘 要：本文立足高中生物学大概念教学，结合教学实际从教师对大单元教学的认知、对大单元教

学的看法和态度、教师在教学过程中应如何实施大单元教学以及教师在大单元教学中可能遇到的局限

性和困惑四个维度对保山市高中生物教师进行问卷调查，旨在深入探讨保山市高中生物学教师对于大

单元教学的观点、态度、实施情况以及存在的疑惑，从而为“基于大概念的高中生物‘任务驱动式’教学

实践研究”提供有价值的参考。

关键词：高中生物学；大单元教学；现状

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2023 年第 6 期 BAO SHAN JIAO YU

课题研究

（二）教师如何看待大单元的教学方法

1.教师对大单元教学内容的选择和组织的认

知（第4题）

根据上述表格的数据分析，教师在选择和组

织大单元教学内容时的依据似乎并不十分清晰，

这表明教师对大单元教学的理解和认知还存在

进一步深化的空间。

2.对大单元教学设计的各个环节了解情况

（第5题）

据统计数据显示，绝大多数的教师对于大单

元教学的各个环节都有深入的了解，但值得关注

的是，在调查涉及的9个方面中，许多教师都展现

出了某些模糊的认知。

（三）教师对大单元教学的态度与观点

1.在教育过程中，当涉及到采用创新的教学策

略或改变现有的教学方式时，您是否曾经付出努

力，或者您现在正在为此付出努力（参见第6题）

在教学活动中，有 65 名教师（占调查总数的

53.72%）经常尝试和实践关于采纳创新的教学方

法或改革当前的教学模式；有 52 名教师（占总数

的53.72%）曾在公共课程中尝试过不同的教学方

法；在问卷调查中，有 4 名教师（占总数的 3.31%）

几乎未考虑到任何形式的改变或尝试。

2.您认为在高中生物学教学阶段是否有必要

开展大单元教学（第7题）

根据本次调查数据，57.02%的教师认为，在

高中生物学教育中，采用大单元的教学方法是非

常必要的，23.14%的教师认为进行这一活动是极

其关键的。

3.您是否赞同“大单元教学有助于培养学生

生物学科核心素养”（第8题）

上表显示，在 73 名参与问卷调查的教师中，

60.33%的教师支持“大单元教学有助于培养学生

的生物学科核心素养”，而另外37名教师（占调查

比例的 30.58%）则强烈支持“大单元教学有助于

培养学生的生物学科核心素养”。

4.大单元教学对教师的帮助是？（第9题）

从统计数据可以看出，大多数教师普遍认为

大单元教学的最大益处在于协助教师更深入地

理解教材并有效地整合其资源。这不仅有助于

教师在备课过程中更加系统化，还能使教学流程

更为流畅，并在提高课堂提问技巧和激发学生的

自主学习意识等方面发挥重要作用。通过深化

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保山

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BAO SHAN JIAO YU 2023 年第 6 期

课题研究

教师对教学材料的深度分析，有助于进一步促进

教师职业生涯的持续发展。

5.在您看来大单元教学对学生的帮助是？（第

10题）

在本次的调查中，大部分参与的教师均持有

这样的观点：采纳大单元教学可以在课堂学习效

率、构建知识体系、掌握学习方法、提高课堂参与

度及培养学生素养方面起到积极的作用。

（四）在教学过程中，教师采用了大单元的教

学模式

1.您采用如下方式进行备课的频率是？（第

11题）

从上面的统计表格中可以看出，当前一线高

中生物学教师常用的教学方法通常是以教材中

的一节为单位，备一节，上一节。除此之外，教师

们还经常采用40分钟的课时来准备一节课，备一

节，上一节，偶尔也会用重新组织的教学内容大

单元来进行大单元的备课。

2.在备课时，您有考虑或者应用过大单元

吗？（第12题）

从上面的数据我们可以观察到，在参与问卷

调查的教师群体中，有 82 名教师（占到了调查总

数的 67.77%）曾经考虑过使用大单元的教学方

式，有 16 人（占总数的 13.22%）曾被考虑过并频

繁地使用过，同时有 16 人（占总数的 13.22%）曾

被考虑过但从未使用过，但实际上还有7人（占调

查总数的 5.79%）从未考虑并且在未来也没有使

用的打算。

3.您认为大单元教学适合在哪一本教材中实

施？（第13题）

根据教材的执行状况，71.07%的参与者认

为，必修一最适合采用大单元的教学方式，其次

是必修二和选择性必修一。

（五）关于大单元教学存在的局限性和困扰

1.您在进行大单元教学前，备课时哪两个方

面耗费您的时间最多（第14题）

在课程准备阶段，从统计数据中也能看出，

参与调查的教师认为大单元教学前的备课各阶

段都比较耗时，其中重新组织和规划大单元的

教学内容和教学活动被认为是最耗时的两个

内容。

2.您认为开展大单元教学有什么局限和障

碍？（第15题）

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2023 年第 6 期 BAO SHAN JIAO YU

课题研究

参与调查的教师认为采用大单元教学模式

的局限性和障碍比较多，主要来自于教材组织的

顺序和教学进度的限制，导致课时分配相当紧

张；由于缺乏专为大单元教学设计的备课环境，

这导致了大单元备课的数量异常庞大，同时备课

所需的时间也相应增加；此外，学生的个人接受

水平也带来了一定的制约。

3.在开展大单元教学过程中，您最需要的教

学资源支持有？（第16题）

调查结果显示，在执行大单元的教学模式

时，教师们对各类教学资源都有一定的需求，尤

其是在大单元教学结束后，如大单元作业设计这

样的评估案例，占据了相当大的比重；在大单元

的学习活动中，实施案例、综合实践活动案例以

及如何划分大单元主题的需求都相对较高。

二、调查结果分析

通过问卷调查的结果可以从教育客观和主

观原因两个方面进行分析。

（一）教育客观原因

客观原因来自教育大环境。由于在高中教

育阶段，教学任务繁重、时间压力大以及学生学

习任务繁重，大部分教师在教学过程中主要集中

于学生对知识的记忆和应用，而没有足够的精力

去运用大单元的教学方法来帮助学生系统性地

掌握和构建知识网络。这导致了在实际的教学

过程中，大单元教学的推进效果并不理想。从另

一个角度看，考试成绩对于家长、学生乃至教师

来说都是至关重要的。在高考指挥棒的作用背

景下，教师不得不花费大量的时间精力指导学生

进行刷题、讲题、掌握解题技巧，忽视了学生在学

习过程中的实际体验和学科核心能力的培养。

这种教育环境对大单元教学的推进也是不利的。

（二）教育主观原因

主观原因来自教师对大单元教学的观念和

自身专业素养。大单元教学要求教师在重新整

合教学内容后再进行整体的大单元教学设计，因

此对高中生物学教师的专业要求很高，教师的专

业知识、教龄、教学经验等多个因素都会影响高

中生物学大单元教学的实施。对于那些缺乏教

学经验的新入行教师，进行深入的教材分析可能

会遇到一些困难，但新入职的教师在教学过程中

展现出更多的创新精神，勇于尝试各种不同的教

学策略。另外，在开始大单元教学之前，需要投

入大量的时间来整合教学内容和设计教学活

动。但是，由于教师的教学压力过大和需要教授

多个班级等多种复杂因素，这些都限制了大单元

教学的进一步发展。同时，也有一部分教师在教

学过程中不愿意尝试新的教学方法，因此没有进

一步研究大单元教学。

三、调查结论

根据调查数据，研究团队得出以下的结论:

1.保山市的高中生物一线教师对大单元的教

学方法表示赞同，并愿意尝试。

2.2019年人教版必修册被选为教学设计的研

究材料，而高一年级的师生则被选为课堂实践的

研究对象。

3.在进行教学设计时，我们需要特别关注大

单元的教学活动设计以及作业的设计。

[参考文献]

[1]林薇.大单元教学在高中生物学复习课中

的应用研究[D].贵州:贵州师范大学硕士毕业论

文，2022

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保山

Jiaoyu 教育 BAOSHAN

BAO SHAN JIAO YU 2023 年第 6 期

教坛英华

杨金，女，汉族，1977 年出生于云南施甸，中

学高级教师。2002年7月毕业于云南师范大学化

学教育专业，获理学学士学位，同年7月到保山第

一中学任教至今，从事初中化学教学工作。工作

期间，先后担任云南省初中学业水平考试命题审

题专家库成员，云南省初中化学实验考试指导丛

书编写专家组成员，云南省初中化学教师优质课

课赛指导教师，云南省初中化学教学现场观摩课

指导教师，云南省初中生化学竞赛指导教师，“国

培计划”首席专家，云南省学业水平考试保山市

化学学科阅卷组长，保山市中小学实验教学说课

活动评审专家，保山市各类教育教学比赛评委，

保山市市级中小学骨干教师，“保山市初中化学

名师工作室”主持人，《综合素质教育·学业水平

测试·考评分级达标·化学》丛书主编，云南省初

中学业水平测试《第一测评·化学》副主编。

以智慧启迪智慧，点亮智慧之心

“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”多年来

杨金孜孜不倦，默默努力，在潜心学习与教学实践

中逐渐构建了自己的教育观与教学风格，通过创设

真实而有意义的教学情景，培养学生学习科学的基

本思路以及对化学学科本质的理解。她让“真、善、

美”在化学课堂中熠熠生辉，在“H2O”中与学生共品

“上善若水”，在“CaCO3→CaO→Ca（OH）2→CaCO3”

的转化中道尽于谦的“要留清白在人间”，在“溶液

的形成”中塑造“海纳百川，有容乃大”的胸襟与气

度。她将“博学、耐心、宽容”付诸实践，始终以高

尚的人格魅力去感染和启迪每一名学生，用智慧

点亮每个孩子的智慧之心。

以真情感化真心，温暖赤子之心

“诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师

德，是孩子心灵的明镜。”她用心关爱、教育每一个

学生，在她眼里，生生如子，没有优秀生和差生的区

别，那些别人眼里最不值得关爱的学生往往就是最

需要爱的学生。她尊重学生之间的个性差异，总是

用欣赏的眼光看学生，用宽容的心态面对学生，用

真诚的赞美和热情的鼓励给予学生最朴素的关怀，

用心发现心，用心温暖心。她用真情一次次打开那

些所谓的“差生”的心扉，让他们也能脱颖而出，光

彩照人，很多连300分都考不到的所谓的“差生”，

化学成绩可以名列前茅，甚至是满分出彩。

以笃爱博得大爱，秉持仁爱之心

“爱出者爱返，福往者福来。”她多次受到学

校和教育部门的表彰奖励，共获得国家级奖2项，

省级奖 12 项，市级奖 16 项，校级奖 40 多项，共发

表和交流论文 20 多篇，主编教辅 4 本。她带领保

山一中全体化学教师合力打造出《酸碱指示剂》、

《饱和溶液与不饱和溶液》、《溶液的形成》、《水的

净化》等 30 多个优秀教学案例，到 10 多所学校进

行过交流共享。

“桃李不言，下自成蹊。”从教 21 年，她带过

20 届毕业年级，60 多个教学班，教过近 4000 名学

生。张翰雄、邢加彰，文浩、梁朱祥等多名学生被

北京大学、清华大学录取。“青山不墨千秋画，绿

水无弦万古琴。”杨金愿以静默澄澈心灵，锤炼无

尘之心，在师生之间，在心与心的交汇之处存一

方净土，绘出教育最美的画卷。

以智慧之笔 蘸情感之墨 绘教育之美

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保山

教育Jiaoyu

BAOSHAN

2023 年第 6 期 BAO SHAN JIAO YU

教坛英华

杨丽娟，女，汉族，2008 年 7 月大学本科毕业

于云南师范大学生命科学学院应用生物教育专

业，理学学士学位，2016 年 12 月获云南师范大学

教育硕士学位。从教期间，先后担任保山市中小

学实验教学指导专家；保山市2023年中小学实验

教学说课活动评审专家组成员；保山市初中生物

杨丽娟名师工作室主持人；保山市骨干教师；隆

阳区初中生物学科教研组组长；隆阳区初中生物

兼职教研员；隆阳区教体局第一期初中教师提质

专题研训的指导教师；隆阳区2022年“新聘教师”

岗前培训指导教师。

一、勤修师德，以身为范

“育人德为先，正人先正己”。杨老师始终用

共产党员的标准严格要求自己，忠诚党的教育事

业，有崇高的敬业精神，无私的奉献精神。她以

身为范，用自己的品德言行来影响学生，以身教

代替言教，用爱心浇灌学生，做好学生人生路上

的“领路人”。她从不以学习成绩作为唯一标准

来衡量学生，平等对待每一个学生，尊重学生的

人格，对学生宽严相济。注重培养学生全面素质

和良好个性的养成，学生一声声“娟姐”是和谐、

融洽、相互尊重的师生关系的最好证明。

二、钻研教学，躬耕课堂

“师者，所以传道授业解惑也”。在教学实践

中，杨老师反复学习新课标，潜心钻研新教材，聚

焦学科素养、关键能力。备课时，她研究教材、查

阅资料，分析学生特点，精心设计教学，切实做到

备教材，备学生，备教法。课堂中，她的课堂通俗

易懂、深入浅出，给学生思考的时间、消化的空

间、表现的机会、成功的体验，让学生每节课都有

所思、有所想、有所获，切实做到向 40 分钟要质

量。课后，她重新审视课堂教学积极反思，不断

修正自己的缺点和不足，升华优秀之处，力求每

一节课都成为精雕细琢的示范课。一分耕耘，一

分收获。工作至今，所教班级生物成绩名列前

茅，被评为市骨干教师，多次荣获优秀教师、优秀

共产党员、师德标兵光荣称号。在“保山市 2022

年教育技能大赛”初中生物学科竞赛中，荣获二

等奖；在“隆阳区研讨 2022 年初中生物地理复习

备考”讲座交流中，荣获一等奖。

三、潜心教研，共同成长

“学而不思则罔，思而不学则殆”。多年来，

杨老师积极主动学习新的教育理论，多次承担

市、区、校级公开示范课、专题讲座、培训等工作，

积极投身课题研究，先后撰写《浅析初中生物课

外实践活动的设计和开展》《太保山生物资源在

初中生物校本课程中的应用》等 6 篇教学论文获

奖或发表；2018 年主持完成《七年级下册生物课

外实验的校本课程开发和探索》的区级微课题研

究并顺利结项；2023 年参与《初中生心理因素对

学习适应性的影响—心理控制源与学习适应性

的研究》的市级课题研究并顺利结项；2023 年保

山市中小学实验管理培训——实验教学，精心准

备的观摩示范课，获一致好评。

教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动

另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。杨丽娟老

师十五年如一日默默耕耘，凭着对教育的执着追

求，在三尺讲台上书写自我，点亮一盏盏希望之

灯。未来，杨老师依旧会做一个幸福的“点灯

人”，每天扛着坚实的梯子，以一盏灯点亮另一盏

灯，点亮教育这条璀璨星河。

潜心育人 不负韶华

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保山

Jiaoyu 教育 BAOSHAN

BAO SHAN JIAO YU 2023 年第 6 期

教坛英华

清朝诗人袁枚曾写道：“白日不处处，青春恰

自来。苔花如米小，也学牡丹开。”这是邹丽华老

师最喜欢拿来送给那些在学习上碰到困惑、在心

里上受到挫折的同学的一首诗，也是她的教育格

言。

邹丽华老师1998年毕业于云南师范大学，同

年分配到保山市第一中学任教，工作至今已是25

年，其中初中教学 6 年，高中教学 19 年。在市、省

级发表专业论文数篇，邹老师多次参加市级命题

工作、阅卷组长工作、课赛评委工作。先后担任

云南师范大学数学学院数学教育专业硕士研究

生指导老师，保山市高中数学名师工作室主持

人；荣获保山市中小学骨干教师称号，保山市中

小学学科带头人称号，保山市高中数学教师教学

技能竞赛二等奖；多次被评为优秀教师、优秀教

育工作者、优秀班主任、履职考核优秀、教研先进

个人等称号。

一、教学实践

不管是过去还是未来、课堂永远是教师的主

阵地。邹老师失踪认为：课堂教学质量的高低应

取决于课程目标的达成度，即学生在知识与技

能、过程与方法、情感态度和价值观的培养方面，

受益愈大，则课堂教学的质量愈高，效果愈好。

在教学中，邹老师结合所教班级情况做了许

多尝试。一是在教学语言上下功夫，比如讲解恒

成立问题和存在性问题时学生弄不清为啥要求

最大值或最小值，就会提问：“怎样说明老师比全

班同学都高？”同学们思索几分钟后都会顿悟

的。二是在教学方式上进行改变，例如在高三复

习课中尝试采用 5+10+25+5 授课方式，即 5 分钟

预习，10 分钟讲解，25 分钟做练习，5 分钟讲解。

后又完善形成课前 5 分钟小教师教学活动，每一

位同学既是小老师的学生又是小老师的监督者

和批判者。三是在试卷讲评上做细致。结合高

三实际情况，形成试卷反思，对接教材，多角度分

析问题，归类建构体系，学生当面讲评巩固的试

卷讲评模式。辛勤的付出总是有收获的，从年轻

时被称呼为“老邹”到现在被称呼为“邹邹”，这是

学生对邹老师教学的最大认可。

二、德育探索

在班主任工作方面，邹老师坚持“育人为本”

的教育理念，管理时充分发挥学生的主体地位，

引导学生自主管理、自我教育，注重学生个性发

展，以赏识教育为主，关注学生的心理健康教育，

重视与学生交换思想，时时沟通。

对此，邹老师做了许多尝试。一是创设了 6

人管理小组模式。从男女比例、性格差异、家庭

背景差异、成绩差异等科学制定管理小组。二是

目标管理模式。通过学生家访分出目标稳定型

和摇摆型，制定出管理方案。三是兴趣培养。通

过各种班会活动搭建舞台、培育特长生，挖掘学

生的闪光点。四是创设家长课堂。借助家长资

源，传播本土文化、自救知识、心理讲座、礼仪文

化熏陶。通过不断地尝试优化，所带班级在同层

级班级中成绩突出，多次被评为优秀班集体、优

秀团支部。

“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”。教师

应该“让知识插上情感的翅膀，让教学披上艺术

的灵光；用整个生命去谱写每一节教案，用全部

感情去开启每一叶心窗；在有效教学中心灵与心

灵对话，在高效课堂中教师与学生共同成长。”有

时，我们尽管只是一朵微小的苔花，但也要像牡

丹那样，开得灿烂！如邹老师一般，尽可能把自

身那微弱的能量，全数释放！

苔花如米小

也学牡丹开

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保山

教育Jiaoyu

BAOSHAN

2023 年第 6 期 BAO SHAN JIAO YU

教育信息

【保山市召开全市校园安全工作电视电话会

议】 12 月 9 日，保山市及时召开全市校园安全

工作电视电话会议，市教育体育局党组书记、局

长方强同志主持并讲话。会议以视频形式召开，

各县（市、区）设分会场。市直有关单位、市级各

学校主要负责同志在主会场参加会议。

（安全稳定科）

【昌宁县开展留守儿童关爱保护主题志愿服

务活动】12 月 6 日，昌宁县新时代文明实践中心

联合县文明办、县教育体育局等部门，到大田坝

初级中学开展留守儿童关爱保护志愿服务活

动。活动为师生们上心理健康辅导课、开展普法

宣传讲座，并邀请中国第38次南极科学考察队队

员、保山市气象局干部刘维鑫分享了参加南极科

考的体会和收获。 （昌宁县融媒体中心）

【保山召开云南省教育基金会保山善洲分会

成立暨捐资助学答谢会】12 月 7 日，我市召开云

南省教育基金会保山善洲分会成立暨捐资助学

答谢会，市委书记杨军、云南省教育基金会理事

长张庆荣出席并讲话。市委常委、常务副市长杜

春强主持会议。会上，张庆荣为云南省教育基金

会保山善洲分会授牌、授印；爱心企业代表中国

移动保山市分公司、保山新华书店举行捐赠仪

式；爱心企业代表云南通威高纯晶硅有限公司、

河北邯郸丛台酒业股份有限公司进行发言。

（市教体局）

【云南咖啡行业产教融合共同体在保山成

立】12 月 5 日，云南咖啡行业产教融合共同体成

立大会在保山中等专业学校举行。该组织以保

山职业学院、保山中等专业学校为牵头院校，以

保山比顿咖啡有限公司为牵头企业，联合保山学

院、云南省农业科学院热带亚热带经济作物研究

所、保山市质量技术监督综合检测中心、云南咖

啡协会、保山中咖食品有限公司、云南景兰热作

科技有限公司等50余家单位（企业）组建。

（职业教育与成人教育科）

【滇西现代农业行业产教融合共同体成立并

举行揭牌仪式】12月4日，滇西现代农业行业产教

融合共同体成立大会在昌宁县职业技术学校召

开，并举行揭牌仪式。该组织以昌宁县职业技术

学校卡斯、柯街高原特色现代农业科技示范园为

基础，由蒙自春晓高原农业发展有限公司、云南农

业职业技术学院、昌宁县职业技术学校牵头成立，

有 67 个成员单位加入，涵盖了科研机构、普通高

校、高职院校、中职学校、普通高中、特殊教育、初

级中学和企业。 （昌宁县融媒体中心）

【保山举行中小学体育教师技能大赛】11 月

30 日—12 月 1 日，保山市开展中小学体育教师技

能大赛活动，县（市、区）和市直中小学的6支代表

队的 123 名中小学体育教师参加。比赛按小学、

初中、高中三个组别参加团体项目和个人项目。

团体项目包括民族健身操（自编套路）、队列队形

2项比赛；个人项目包括个人教学技能竞赛（体育

微课）和个人专项技能展示。

（教育研究院）

【保山举办“奔跑吧·少年”2023 年全市青少

年轮滑公开赛】12 月 2 日，“奔跑吧·少年”2023

年保山市青少年轮滑公开赛总决赛在保山吾悦

广场圆满落幕。本届比赛举办了 3 个县级分站

赛和总决赛，29 支代表队参加，参与人数 919 人

《保山教育》2023年第六期 教育信息

61

保山

Jiaoyu 教育 BAOSHAN

BAO SHAN JIAO YU 2023 年第 6 期

教育信息

次。比赛设速度轮滑、自由式轮滑两大项，共 36

个组别。 （竞赛管理与青少年体育科）

【我市运动员参加全省青少年校园跳绳比赛

成绩显著】12月1日至4日，由云南省教育厅主办

的 2023 年云南省青少年校园跳绳四级联赛总决

赛在怒江州泸水市举办，各州市代表队 900 余名

青少年参赛。昌宁县职业技术学校和昌宁县第

三中学共 24 名运动员代表保山出征，荣获 10 项

冠军、8项亚军、2项季军的好成绩。

（竞赛管理与青少年体育科）

【德宏州教育考察团到保山交流学习】11 月

30 日至 12 月 1 日，德宏州教育考察团一行 19 人

到保山交流学习，实地考察了保山第一中学、保

山市民族中学、隆阳区第一中学和龙陵县第一中

学等多所学校。双方围绕教育综合改革，就人才

引进、“双减”任务落实、新高考改革、课堂教学改

革、集团化办学、义务教育招生工作等方面进行

座谈交流。 （基础教育科）

【保山举行 2023 年下半年教师教学技能竞

赛】11 月 29 日至 12 月 1 日，市教育体育局、市总

工会联合举办全市 2023 年下半年教师教学技能

竞赛。竞赛设初中、高中两个组，按语文、数学、

英语、物理、化学等 9 个学科，分四个赛点同时进

行。216 名由市直学校、县（市、区）选拔的初、高

中教师参赛。比赛从全市遴选各学科评委 110

人，并聘请昆明、大理等地专家 16 人担任评委组

组长，共评出一等奖36名，二等奖90名。

（教育研究院）

【保山一中开展青年教师汇报课活动】11 月

22日—24日，保山一中组织开展青年教师汇报课

活动，13位青年教师进行了汇报展示。

（李月康）

【保山开展市级现代教育示范学校申报督导

评估】11月19日至24日，保山市政府教育督导室

对 2023 年申报“保山市现代教育示范学校”的 14

所义务教育学校开展实地督导评估，其中腾冲市

5 所、昌宁县 3 所、隆阳区 3 所、施甸县 2 所、龙陵

县1所。 （督导室）

【2023腾冲科学家论坛开幕】12月1日，由云

南省人民政府和中国科学技术协会共同主办的

2023腾冲科学家论坛开幕，100多位院士、20多位

世界知名大学校长、500 多位专家学者、300 多位

企业和金融机构负责人等齐聚腾冲，以“科技引

领未来”为主旨、“科学·绿色发展”为主题，开展

对话交流，推进科技合作，促进创新发展。中国

科学院院士、香港中文大学教授卢煜明和麻省理

工学院教授张锋获首届腾冲科学大奖。

（云南发布）

【市教体局开展中小学研学实践教育基地申

报实地复核】11月22日至24日，保山市教育体育

局组织有关专家，通过实地查看、查阅台账、现场

座谈等方式，对县级推荐的15个中小学研学实践

教育基地申报情况进行复核。

（劳动教育与美育工作科）

【省第一届义务教育小学语文课堂教学竞赛

在保山举行】近日，云南省第一届义务教育小学

语文课堂教学竞赛在保山举行。来自各州市的

17名优秀选手参赛，全省700多名教师观摩。

（教育研究院）

【保山两项成果在中国第六届教博会上参

展】11月18日至21日，第六届中国教育创新成果

公益博览会在广东珠海国际会展中心召开。保

山市实验小学《非遗视角下剪纸与木刻文化的传

承和发扬》和保山市永昌教育集团《永昌小学打

造“和美教育”的实践和探索》等两项成果参展。

（教育研究院）

【保山中专学校入选第二批全国急救教育试

点】近日，教育部公布第二批 1000 所全国急救教

育试点学校名单，试点周期为两年，保山市中等

专业学校入选。 （保山中等专业学校）

【保山市中小学思政课骨干教师赴昆明培训

学习】11 月 13 日-16 日，保山市 30 名思政课骨干

教师赴昆明开展了为期 4 天的培训学习。期间，

听取专家讲座4场，参观学校5所。

（德育与健康工作科）

【保山开展铸牢中华民族共同体意识教育示

范学校创建试点工作检查】11月22日至24日，保

山市教育体育局、市民族宗教事务局、市财政局、

62

保山

教育Jiaoyu

BAOSHAN

2023 年第 6 期 BAO SHAN JIAO YU

教育信息

市人力资源和社会保障局4个部门组成联合检查

组，对全市17所铸牢中华民族共同体意识教育试

点学校创建工作情况进行督导检查。

（劳动教育与美育工作科）

【保山开展特殊教育普惠发展管理干部及骨

干教师培训】11月13日至16日，保山市教育体育

局开展了2023年特殊教育管理及骨干教师培训，

县（市、区）教育体育局管理干部及特殊教育学校

主要领导和骨干教师共计50人参加。

（基础教育科）

【保山开展职业教育管理干部能力提升培

训】11月12日至17日，保山市在北京开展了为期

6天的保山职业教育管理干部能力提升培训。培

训期间，听取了北京市商业学校等多所职业院校

专家讲座和办学经验交流，并实地参观了北京海

归餐饮管理有限公司、北京祥龙博瑞汽车集团等

多家知名企业。 （职业教育与成人教育科）

【保山市在全国基础教育评价改革与高质量

发展论坛上作交流】11 月 18 日至 21 日，在第六

届中国教育创新成果公益博览会上，保山市应

邀在基础教育评价改革与高质量发展论坛上作

交流。省人民政府督学、市教育体育局局长、保

山教育研究院院长方强以《教育监测结果运用

的市域探索和实践》为题，向来自全国各地的教

育同行介绍了保山市义务教育质量监测的经验

成效。 （何成江）

【保山市开展幼儿园办园质量督导评估】11

月5日至15日，保山市政府教育督导室按2023年

幼儿园办园质量评估规划，对15所幼儿园开展了

办园质量督导评估。 （督导室）

【保山开展中小学实验教学线上说课评比】

近日，保山市开展了中小学实验教学线上说课评

比活动。县（市、区）、市级有关学校共推荐上报

案例94件，共评出一等奖7件、二等奖15件、三等

奖21件、优秀奖7件。 （教育研究院）

【保山市召开乡镇初级中学和乡镇中心完小

高质量发展现场会】11月15日至16日，保山市乡

镇初级中学和乡镇中心完小高质量发展现场会

先后在在施甸县太平中学和万兴中心小学举行，

市、县（区）教体局、市教育研究院相关领导，乡镇

初级中学和乡镇中心完小负责人参加，8 所中小

学作会议交流。 （杨茜琨）

【昌宁县 3546 名小学生收到爱心包裹】11 月

14日，中国乡村发展基金会爱心包裹发放仪式在

昌宁县漭水镇中心学校举行，全县30所学校3546

名小学生收到了价值35.46万元的爱心包裹。

（昌宁县融媒体中心）

【保山开展 2023 年优秀课例评选活动】11

月，保山在全市学前、义务教育全学段、全学科开

展优秀课例评选活动。经县级和市直学校推荐

上报，市级组织专家评审，共收到上报的课例170

份，评选出市级优秀课例90节并上报参加省级评

比，其中幼儿园 10 节、小学学段 30 节、初中学段

50节）。 （教育研究院）

【保山开展首届优秀假期作业展评活动】秋

季学期开始，保山在全市义务教育阶段学校开展

优秀假期作业展评活动。经学校初评、县级复

评、市级组织终评，共评出优秀县（市、区）4个（小

学学段2个、初中学段2个），优秀学校32所（小学

16 所、初中 16 所），优秀作业学生 212 人（小学 90

人、初中122人）。 （教育研究院）

【保山市组织劳动美育考察团赴江苏浙江学

习】11月7日至 11 日，保山市教育体育局组织考

察团到江苏常州、浙江杭州考察学习美育、劳动

教育工作，市教育体育局劳动教育与美育工作

科，部分学校美育、劳动教育骨干教师共 14 人

参加。 （劳动教育与美育工作科）

【保山市普通高中“三新”专题研修班到无锡

研训】11 月 9—11 日，保山市组织 2023 年普通高

中“三新”专题研修班到江苏无锡研训，学员通过

听取专家讲座、集体研讨、名校跟岗等方式开展

研修活动。

【保山市举行教育体育系统师德师风主题演

讲比赛】11 月 10 日，保山市教育体育系统“转变

作风 提升能力”师德师风主题演讲比赛在保山

教育研究院举行，全市 10 名教师参加了比赛并

获奖。 （组织人事与师资工作科）

【尹智凯获全国“学青会”田径比赛冠军】11

63

保山

Jiaoyu 教育 BAOSHAN

BAO SHAN JIAO YU 2023 年第 6 期

教育信息

月10日，在广西举办的全国第一届学生（青年）运

动会田径比赛（校园组）的比赛中，保山运动员尹

智凯以 22:31.41 的成绩斩获男子 5000 米竞走项

目冠军。 （保山市青少年业余体校）

【保山举办 2024 届高考一轮有效复习课堂

和高考真题说题比赛】10 月 30 日至 11 月 4 日，保

山市教育体育局举办 2024 届高考一轮有效复习

课堂和高考真题说题比赛。全市365名教师参加

比赛，792 人次随堂观摩学习。比赛 9 个学科评

出一等奖各一名，二等奖各三名。

（教育研究院）

【省中小学师生信息素养大赛保山再创佳绩】

近日，云南省教育厅公布2023年云南省中小学师

生信息素养大赛获奖名单，保山市134件师生作品

获奖，总体获奖率达 84%，较 2022 年提高 25 个百

分点。保山市教育体育局，隆阳区、施甸县和腾冲

市教育体育局被评为“优秀组织单位”，8位教师被

评为“优秀组织者”。 （教育研究院）

【保山举行全市中小学音乐美术学科新课标

骨干教师培训】11月2日至3日，保山市教体局举

办 2023 年中小学音乐美术学科新课标骨干教师

培训班，全市 230 名中小学音乐美术学科骨干教

师参加培训。 （劳动教育与美育工作科）

【保山市组织中小学年轻干部到南通访学】

11 月初，保山市组织 81 名保山市中小学年轻干

部赴江苏南通访学，共听取专家和名校管理人

员讲座 11 场，观摩了教研活动、班队活动、优质

课 12 场。 （教育研究院）

【刘婷荣获“2023 年度全国中小学实验教学

能手”称号】近日，在天津举办的第九届全国中小

学实验教学说课现场展示活动上，保山第八中学

教师刘婷荣获“2023年度全国中小学实验教学能

手”称号。 （教育研究院）

【保山开展中小学应急处置暨应急救护培

训】10 月 30 日至 11 月 3 日，保山市中小学应急处

置暨应急救护培训班在昌宁举办。全市中小学

幼儿园分管安全工作副校长、安全办主任、体育

教师、学校医护人员等共计120余人参训。

（罗宇钧）

【保山市举办农村幼儿园转岗教师培训】10

月 27 日至 28 日，保山市举办农村幼儿园转岗教

师培训。全市 2019 年以来从义务教育转到农村

幼儿园任教的124名的教师参加培训。

（教育研究院）

【保山开展中小学实验教学专项抽查】10 月

30日至11月1日，保山市教育体育局开展中小学

实验教学专项抽查，共抽查全市12个乡镇（街道）

25所城乡中小学校。 （教育研究院）

【保山召开教育督导体系建设、学校发展规

划暨“清廉学校”建设现场会】10月30日至31日，

市教育体育局召开保山市教育督导体系建设、学

校发展规划暨“清廉学校”建设现场会。市、县

（区、市）教育行政部门主要领导，分管领导及相

关学校领导240余人参加会议。

（马毓、杨茜琨）

【全省职业院校技能大赛保山再创佳绩】10

月下旬，云南省职业院校技能大赛（中职组）在玉

溪召开，保山共有 5 所职业院校 276 名师生参加

12 个竞赛类别 58 个竞赛项目的比赛，荣获一等

奖5个，二等奖21个，三等奖24个。

（职业教育和成人教育科）

【保山开展民办幼儿园骨干教师培训】10 月

12 日至 13 日，保山市举办 2023 年民办幼儿园骨

干教师培训班，114名骨干教师参加培训。

（教育研究院）

【保山开展英语教师综合能力提升培训】10

月 20 日至 22 日，保山市开展英语教师综合能力

提升培训，300名教师参加。 （教育研究院）

【西南大学出版社向昌宁捐赠 5283 册图书】

近日，西南大学出版社向昌宁捐赠 5283 册图书，

价值50万元，惠及万余名师生。

（昌宁县融媒体中心）

【保山两个名师名校长工作室获教育部授

牌】10 月 25 日，教育部新时代中小学名师名校长

工作室云南省集中授牌仪式在昆明举行，保山第

一中学校长付飞被授予名校长工作室牌匾，昌宁

县第一示范小学教师杞丽娟被授予名师工作室

牌匾。

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11月1日，保山市81名年轻干部赴江苏南通名校访学。

11 月 2 日，保山市教育体育局局长、保山教育研究院

院长方强带队赴江苏省南通市交流考察学习。

11月3日至4日，保山市2024届高考一轮有效复习课

堂和高考真题说题比赛圆满完成。

11 月 9 日，保山市 2023 年普通高中“三新”专题研修

班在江苏无锡开班。

11月15日至16日，保山市乡镇初级中学和乡镇中心

完小高质量发展现场会在施甸县召开。

11月18日至21日，保山两项成果在中国第六届教博

会上参展。

11月19日，保山市应邀在第六届中国教育创新成果公

益博览会基础教育评价改革与高质量发展论坛上作交流。

11 月 30 日至 12 月 1 日，保山市举行 2023 年中小学

体育教师技能大赛。

《保山教育》编辑部

编 印 单 位：保山市教育体育局

印 数：1000册

发 送 对 象：保山市各县（市、区）教育体育局、各中小学

印 刷：保山日报印刷有限责任公司

地 址：云南省保山市隆阳区人民路39号保山市教育教学研究所

电 话：（0875）2160451

交流QQ群：215913362

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出 版 日 期：2023年12月

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