教学课例

金龙教苑 49难道他不爱自己的儿子吗？课件出示：

●老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把

小伙子推上木桥。

指导学生读。

老汉的这一推，虽然力不从心，却竭尽全力。

此时你看到的又是怎样的一位老汉？

学生交流教师板书：父爱如山

六、指导朗读最后四个自然段。

1、这时候，桥断了父子都被洪水吞没了，

再也看不到老汉山一般的身影，再也听不到老汉

沙哑的声音，只有一片茫茫的世界。(轻音乐：

来不及说我爱你)请听老师读最后的段落。

2、老太太会对亲人说什么？村民会对老汉

说什么？学生同桌互相交流。

3、学生再轻声齐读一遍这四个自然段。

七、总结课文，突破主题。

1、此时，没有了那座小木桥，可人们却分

明看到了一座用血肉之躯铸就的桥，他熠熠生

辉，坚不可摧，他是一座什么桥？是啊，老汉，

他像一座山，一座屹立不倒的山，他更像一座桥，

一座连接生命的生命桥。 板书：生命桥

2、让我们带着对老汉的无限感动读一读阅读链接吧。

3、课文字字句句扣人心弦，老汉深深地感动着我们。同学们，老汉被评为2014 年度感动中国人物，请你来为他写写颁奖词吧。4、学生自由交流所写的颁奖词。5、这是老师为老汉写的颁奖词，大家一起分享。课件出示颁奖词，师生齐读。八、领悟课文表达方法特色。1、巧设悬念，前后照应。——老汉对待儿子的态度的前后对照。2、用简短句式，渲染紧张气氛。3、运用了大量的修辞手法。板书设计：

桥——生命桥老汉 沉着冷静临危不惧坚持原则铁面无私父爱如山英勇献身

教学课例

50 金龙教苑

《拒绝诱惑远离毒品》教学设计金龙街道新海小学 黄飞教学内容：六年级品德与社会教材下册

30-33 页教材内容

教学准备：

1、收集和毒品有关的知识，有图片材料，

手抄报，宣传画。

2、导演拒绝诱惑的情境剧。

3、教学 PPT

教学手段：借助图片、情境剧和多媒体辅助

教学。

教学形式： 师生互动，讨论、交流相结合

教学目标：

1、通过主题班会活动的开展，使学生了解

有关毒品的知识。

2、通过图文并茂、通俗易懂的图片的故事，

教育和引导小学生远离毒品，提高拒毒防毒意

识，珍惜如花的生命。

教学过程：

一、学生主持：

同学们，你们觉得生活幸福吗? (幸福)是

的，我们每天穿着漂亮的衣服，吃着可口的饭菜，

有爸爸妈妈的呵护，有老师同学的关心，我们的

生活真是美好!你们就像一朵朵美丽而娇嫩的花

儿，正在阳光雨露的滋润下竞相开放。但是我们

的世界且有一个充满诱惑的魔鬼，你们知道是什么吗？（毒品）

二、学生主持：对，就是毒品，我们每个小组在课前都做好的禁毒手抄报。你们愿意上台给我们展示一下你们的学习成果吗？

小组长上台展示：边展示边张贴手抄报，边说感想。

三、学生主持：你们的手抄报做的真棒。通过手抄报你们对毒品有深刻的认识了吗？1、哪个同学来给我们说说什么是毒品？：学生上台回答《中华人民共和国刑法》第357 条规定：“毒品是指国家依法管制的能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。2、各种毒品上台表演(1)鸦片：鸦片取自罂粟花落之后结出的果，割开罂粟果，从中流出的白色浆液在空气中氧化分干，就是鸦片，鸦片中有20 种生物碱，其中吗啡的含量约 10%，长期吸食会使人消瘦，体质下降，免疫力下降，感染各种疾病。(2)吗啡：是从鸦片中提炼出来的一种白色针状结晶。它对呼吸中枢有叫强的抑制作用，

教学课例

金龙教苑 51用量过大可致呼吸缓慢，甚至出现呼吸中枢麻

痹，这通常是吗啡中毒死亡的直接原因。吗啡比

鸦片更易上瘾。

(3)海洛因：俗称白粉，是吗啡和其它化学

物品混合加热合成的。极易上瘾，长期吸食或注

射海洛因，会使人身体消瘦，瞳孔缩小，免疫功

能下降，易感染病毒性肝炎，肺脓肿及艾滋病，

极难戒除。

(4)冰毒：学名是去氧麻黄碱或甲基安非他

明。属安非他明类兴奋剂的一种，它是无臭、带

苦味的半透明晶体。吸食冰毒将对人的中枢神经

系统产生极强的刺激作用，长期使用会导致大脑

机能损坏。吸食者常发生精神分裂而自杀、自

残。

(5)摇头丸：学名二亚甲基双氧苯丙胺，属

安非他明类兴奋剂的一种，具有强烈的中枢神经

兴奋作用，有很强的精神依赖性，长期服用，会

严重损害人的中枢神经系统，导致偏瘫，也很容

易使吸食者的行为失控而发生以外。

(6)可卡因：化学名为苯甲基芽子碱，是最

强的天然中枢兴奋剂，小剂量的可卡因能导致心

律减缓：剂量增大后则心律增快，呼吸急促，可

出现呕吐、震颤、痉挛、惊厥等现象：如果大计

量。则可导致死亡。

3、学生主持：同学们，毒品看起来五花八

门，眼花缭乱，它对人们的危害可大了! 我们

的毒品除了上面的这些大魔鬼，其实我们生活中

的香烟，美酒也是毒品，甚至平时喝的止咳水都

有毒品的成份。所以大家一定要注意。

四、学生主持：

同学们，毒品有这么可怕，那它会给我们

的带来哪些巨大的危害呢？

1、毒品摧毁人的健康

2、毒品会令人倾家荡产，家破人亡

3、吸毒导致堕落、是严重的犯罪行为。4、吸毒危害社会，成为世界公害五、学生主持：我们能抵制住 毒品对我们的诱惑吗？请同学们观看情境剧“恶魔的诱惑”(剧本)

1、小林：今天真是太无聊了走出去走走。2、小林：这个地方不错，走进去耍耍，乐一乐。

3、社会人 1：哟！小兄弟，长的很帅吗？有火吗！

社会人 1：这烟真刺激，过瘾。爽。社会人 2：搞个来我刺激下，真爽。4、社会人 1：小帅哥。想不想刺激下呀！5、小林：不想！6、社会人 2：胆小鬼，无福享受哦！7、小林：谁怕谁呀！拿来！8、社会人 1：兄弟不错吗！来这盒都给你了，以后多来玩哟！走兄弟我们再去HAPPY下。学生主持：同学们的小林经住诱惑吗！（没有）哪要怎样才能经得住诱惑：宣传画展示：

1、远离高危场所和人群。吸毒就是自杀。2、毒品就是恶魔。对它我们要坚决说“不”。3、远离毒品，珍爱生命，吸毒败毒是严重的犯罪行为。

4、一次吸毒终生悔，莫拿生命赌明天。六、老师总结：同学们每年的 6 月26 日定为国际禁毒日。让我们时刻警钟长鸣，用积极、健康、阳光的心态远离毒品，去迎接我们今后阳光灿烂的生活。最后让我们一起来朗读禁毒警钟！（课件出示）

教学课例

52 金龙教苑

声母《z c s》的教学设计金龙街道玉光小学 余庆祝教学目标：

知识与技能：

1、正确认读声母 z、c、s 及整体认读音节

zi、ci、si，读准音，认清形。

2、能正确书写声母 z、c、s。

3、正确拼读 z 、c、s 和韵母组成的两拼音

节。

过程与方法：

1、借助情境图正确认读声母 z、c、s，读

准音，认清形。能正确书写声母 z、c、s。

2、联系生活，正确拼读 z 、c、s 和韵母组

成的两拼音节。

情感态度与价值观：

积极参与学习活动，自编口诀记声母，爱拼

音节。

教学重点:

整体认读音节 zi、ci、si 的认读，正确拼

读 z 、c、s 和韵母组成的两拼音节。

教学准备：字母、音节卡片，课件。

教学过程：

一、复习引入，谈话激趣

1、今天，老师给大家带来了一棵树（在黑

板上粘贴树干形的卡片），可惜这棵树没有树叶，

你想让它长出树叶变美吗？（想）同学们真爱美。

2、会读树叶形卡片上的拼音宝宝吗？指名

读（粘贴树叶形卡片）

3、这棵树变美了，你想让它结满大苹果吗？（想）这节课，同学们认真学，专心听，就一定能让大树结满果子，到时候，老师要把大苹果奖给认真学，专心听的学生，你有信心拿到大苹果吗？

二、出示情境图，学习声母z、c、s

1、引导看图说话：这是什么地方，动物们在干什么？

2、教学 z、c、s 的发音。（1）学生说话过程中，出示声母z、c、s。（2）教师逐个示范，领读声母，讲解发音方法。

（3）学生模仿发音，同桌相互正音。（4）鼓励学生创编儿歌，记住这3 个声母的发音。（比如：蜘蛛织网织、织、织。刺猬刺猬 ci、ci、ci。蚕儿吐丝丝、丝、丝）3、联系图画，识记字母的形。揭示课题。（1）再次引导学生观察图画，在情境图中发现 z、c、s 的形体特点。（2）鼓励学生联系生活经验，创编顺口溜记忆字母的形。（比如：小板凳z、z、z。刺猬刺猬 c、c、c。蚕儿蚕儿s、s、s……）粘贴苹果形的声母 z、c、s 的卡片。同学们真棒，让大树结出了三个大苹果，还有信心让它结出更多的苹果吗？

三、学习整体认读音节zi、ci、si

教学课例

金龙教苑 531、让 z、c、s 与 i 交个朋友吧！（出示 zi、

ci、si）

2、教师范读，请学生听一听：它们的读音

有什么不一样？

3、出示 z-zi、c-ci、s-si，对比读。

4、出示 zǐ、cì、sī，指名学生朗读。(讲

解 zi、ci、si 是整体认读音节，可以用来表示

汉字的读音，z、c、s 是声母，要与韵母才能组

成音节。) 粘贴苹果形的整体认读音节 zi、ci、

si 卡片。同学们真棒，又让大树结出了三个大

苹果，还有信心让它结出更多的苹果吗？

四、指导书写

1、观察字母位置，教师示范书写，学生书

空。

2、学生练习书写，展评反馈。

五、课件出示 z、c、s 和韵母组成的两拼音节。

1、学生试拼。2、教师范读。3、多种形式的拼读。粘贴苹果形的z、c、s 和韵母组成的两拼音节卡片。六、玩“摘苹果”的游戏。同学们真棒，让大树结出了累累硕果！想“摘苹果”吗？听清游戏规则：读对苹果卡片上的音节，再带全班读一遍，苹果就是你的了。七、小结。

今天，你学到了什么？板书设计：

教育随笔

54 金龙教苑

做一个有阳光味道的老师金龙街道金龙小学 王丽花刚进家门电话铃声就响起，是班上一位很有

责任心的班委打来的，她向我反映了今天班上发

生的几个事件，听完后我耐心的鼓励她不要担

心，明天到学校后我们召集班委共同商量，找出

对策。最后我还感谢她帮了我的忙，并希望她以

后有什么问题或建议多和我交流，挂断电话时听

得出她很开心，我也很开心！

回想起前几天，也是她和另外一名女生在电

话里向我反映了一个重要情况，帮助我及时制止

了一起可能造成严重后果的事件。

再往前推，回忆起我刚接手这个新班级时，

因为不了解班级情况，不了解学生情况，任用了

不恰当的班委，给班级建设带来极大困难。在冬

季运动会中我没有合理安排参赛人员，致使班级

荣誉受损。在教学中，我没有把握好学生的差异，

整齐划一笼统施教，班风学风虽有好转但成绩并

不理想。我一度陷入苦恼之中：要怎样才能获得

学生的信赖，创建一个团结活泼、积极进取的优

秀班级呢？

一个偶然的机会，听当代著名教育家，北京

广渠门中学宏志班班主任高金英老师的讲座，记

住了这样一个故事，给我很大启发：北风和阳光

比赛，看谁的力量大，能把行人们的大衣脱下来。

北风使出浑身的力气，刮得天地间飞沙走石，一

片黑暗。但风越大，越是寒冷，行人的大衣就裹

得越紧，结果它失败了。然后是太阳上场，它不

声不响地将阳光洒满大地，使天地间温暖而明

亮。行人渐渐感到热了，就解开大衣的扣子。阳光越来越温暖，行人终于脱下大衣。对学生的爱就是阳光的味道，这种爱要像阳光洒向人间一样温暖，无处不在，要像春雨滋润大地一样悄无声息，沁入泥土！

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“没有爱就没有教育。”教师自古以来就被赋予“人类灵魂的工程师”、“培育祖国花朵的园丁”、“燃烧自己照亮别人的蜡烛”、“无私奉献吐尽最后一口丝的春蚕”等美誉，爱学生是教师的根本，爱是师德的灵魂，是一切教育工作的基础。那么，作为一名新时代的教师，我们该怎样去爱自己的学生呢？我觉得应从以下几方面去考虑。

首先，爱学生就要尊重、宽容学生。在社会交往中，相互尊重、相互信任，是人与人之间应有的基本行为准则，教师尊重、信任学生，是人对人应有的基本态度和行为。如果缺乏对学生的尊重与信任，不仅是没做好教师工作的问题，还是没有做到一个为人、为师应有的道德问题。在教育活动中，教师对学生不尊重的任何态度和行为都是不恰当的。批评教育学生但不污蔑学生，强调努力学习但不能漠视学生应有的权利。在日常教育工作中，我坚持从每一个细节，每一句话中保护每一个学生的自尊心，让他们活得有尊严。教育学生之前，我总是会先思索：是否会因为自己这一次过激的言行而伤害了学生

教育随笔

金龙教苑 55的自尊，给他们今后的人生带来不利的影响？我

知道学生个性的发展很重要，因此我会尽量尊重

他们的个性，让他们在一种尊重与宽容的班级环

境中自由发展、健康成长。这样的一种爱，是润

物细无声的爱。

其次，爱学生就要关心、呵护学生。

这是一种对学生带有责任感的对他们寄予

良好期待的态度和行为。学生是祖国的未来，他

们的发展关系到国家的前途和命运。这种要求高

于对学生的尊重和信任。教师如果不关心、不爱

护学生，就是缺乏责任心的表现。一个不关心、

不爱护学生的教师，就不是一个好老师。要做一

名让学生喜欢的老师，就应该经常把学生放在心

上，体察他们的酸甜苦辣，关心他们的生活冷暖，

同情他们的痛苦和不幸，指导他们在为人处世等

各方面全面发展。当学生的身心和人格尊严、合

法权益受到践踏和损害的时候，能够挺身而出保

护学生；当学生遇到困难和挫折的时候，要及时

地给予他们鼓励，帮助他们解决实际问题，努力

使他们成功。在日常生活和教育教学中，我把学

生看做是自己的孩子，用心关爱他们，让他们在

学校也能感受到家庭般的温暖。有学生生病了，

我总是和声细语问清情况，第一时间通知家长，

并安慰他（她）安心看病，病好以后再来上课；

有学生不吃中午饭，问清情况后我会用教师食堂

的碗筷打好饭，请别的学生把饭送到教室陪伴他

（她）吃完；有学生作业未完成，我也会冷静的

问清楚情况后，单独安排时间陪他（她）补做完。

学生感叹到：“王老师的脾气超级好！”我自己

也察觉到自己的脾气比以前平和多了，这不是说

我不热爱工作了，而是我学会了真正尊重学生，

真正爱学生！这种尊重和爱，让我得到了学生的

尊重和爱的同时，自己也体验到了快乐，教学工

作越来越有成效，越来越愉快！

第三，爱学生就要理解、欣赏学生。学生是一个很特殊的群体。他们的想法有时会很单纯，与众不同，甚至还会与我们老师的想法相左。这时候就需要我们老师放下架子，耐心地倾听学生的心声，从学生的角度去理解他们的想法，有时候你会发现他们所言并不是毫无道理。或许学生的有些想法是错误的，那时就需要我们老师多与学生沟通、交流，去引导启发学生发现自己的问题，从而让他们更好地健康成长。理解学生之后，我们要尽可能地多欣赏学生。渴望被赏识是人类最本质的需求，而对于成长中的青少年学生，赏识尤为重要。教师欣赏表现好、成绩好的同学，这是人之常情，但如何对待后进生便必然成了每个教师都会遇到的难题。要真正处理好这些问题，就应该真正地去关爱他们，任何时候都不放弃他们，要欣赏他们、信任他们、鼓励他们，帮助他们克服自卑，树立自信心。要知道，教师的反复工作，终究有一天会被学生感动的。感动是最好的前进动力，学生一旦非常感激老师，就会不断努力地完善自己，从此改变自己的人生。所以，对于任何一个后进生，我从来没有想过要放弃对他们的教育，总是不厌其烦地给予他们人生的教育，尽管有些时候看上去于事无补，显得苍白无力，但我坚信或许在某个时刻学生会幡然悔悟，奋发图强的；即使在学校时不会有大转变，可能步入社会后就会因此获益。而这就是一位教师的价值所在。当然，教师爱心的体现还有很多很多。比如：不体罚学生，对待学生一视同仁，要敢于原谅学生的过错，多表扬少批评，等等。但不管一个教师以怎样的方式去关爱自己的学生，都应该牢记一点：爱不是放任，爱学生并不等于不要严格要求学生。在实际的班主任工作中，一定要注意把关爱学生和严格要求学生结合起来，唯有如此，

教育随笔

56 金龙教苑

才能宽严相济，双管齐下，造就真正的高足。至

于对不同的学生施以不同的爱的方式，大家可在

今后的教育工作实践中去总结。比如：病弱生爱

在关心，贫困生爱在得体，过失生爱在信任，屡

错生爱在耐心，亲师生爱在珍惜，叛逆生爱在主

动，个性生爱在尊重，普通生爱在鼓励，学困生

爱在赏识，后进生爱在鞭策。

从教二十一年，我从不谙世事到成熟稳重，从课堂上急躁处理到冷静应对，从随意慌乱消磨到有条不紊教学，虽然仍然没能触及教育的精髓，但也捡拾到许多珍贵的珠贝，这更坚定了我做一个有阳光味道的好老师的理念，我坚信有爱的教育才是真正的教育，有爱的教育才是有意义的教育。教育路上，有爱相伴，且行且珍惜！山居金龙街道轩家小学 徐春瑞我上小学的时候，外公在离村子三四公里外

的山坡上种了一片果树，为了方便管理，便在那

儿盖了三间瓦房。虽然那里当时还不通电，却成

了我儿时的世外桃源。

一放暑假，我和姐姐便央求妈妈准许我们去

外公家。我们嘴上说：“去两三天就回来。”实

则，到了外公家少不了十天半个月才会回来。

在山里，外公和外婆过着日出而作、日落而

息的生活。虽然比不上村子里的方便，但少了村

子里的喧嚣、聒噪，我想他们就是喜欢山里的清

净和安宁吧！

早晨，公鸡在打过鸣后，也踱着方步随外公

去果园了。外公有时在果树下锄草，有时给果树

修剪枝条；公鸡便在外公附件扒土、啄虫，显然

就是一个“小跟班儿”。外婆每天早晨都要去挑

水，“水井”就距离房子几百米远。那“水井”

其实是一处天然的出水口，外公在周围用青石板

砌了一圈，在顶上盖一块薄石板，只留一个“门

面”舀水。水溢出来，在“水井”侧面的低洼处

汇集成一个小水塘，有好几只“写字公公”（直

到现在我也不知道那种昆虫的书面名称）伸着长

长的脚在水面上悠闲地划过来划过去，如履平

地，似乎这些小虫子都会“凌波微步”。外婆每

次都会把那个厚厚的木瓢留在井盖上，我问她为

什么不拿回来，她说：“也没有谁要，放在那儿，

方便过路的人舀水喝。”外婆挑着水在前面走，

扁担发出咯吱咯吱的响声，小狗紧随其后，昂首

挺胸，啪嗒啪嗒的脚步声是最和谐的伴奏。中午，炊烟升起来了。外婆站在门前的空地上，朝果园吆喝一声：“吃——饭——了——”不一会儿，外公就回来了，公鸡也不甘落后。桌上的菜一些是外婆栽种的很新鲜；一些是山茅野菜，味道很特别；其它的干菜和肉类都是从村子里背来的。每顿饭，外公都会倒上一小杯酒，边喝边跟外婆闲聊。外婆一边答应着一边往外公和我们碗里夹菜。

午饭后，是太阳最辣的时候，外婆总会躺在那个旧沙发上打盹儿，外公坐在门口的树下编背篓。外公的手艺很好，那些竹条在他手里变得乖巧、温顺，欢快地舞动着，我和姐姐就在边上津津有味地看。不出三天，一个青绿色的小背篓就编好了。有一回，外公还特地编了一个小提篮给我们。

晌午，太阳的炙热消退些了。外公会去山上砍柴，外婆去地里做农活。我和姐姐要跟去，可谁都不让，只叫我们自己去玩。我们便会钻进果园里，找一棵枝叶茂密的桃树，在下面的绿茵茵的草地上躺下。桃树的枝条被累累的果实压完了腰，有的快垂到地上了，我们一伸手就可以够到。挑个又大又红的水蜜桃，也不洗，直接剥了皮，就往嘴里塞，顿时，甜蜜的汁水就满嘴跑，有时还会顺着嘴角淌到脖子上。我们就这样一边吃一边望着天空，天是那么蓝，像用颜料浸染过一般，还有形态各异的云在天上你追我赶,好像要去参

教育随笔

金龙教苑 57加一个盛大的宴会。

苹果和梨还不成熟，水蜜桃也吃够了，我们

便会顺着门前弯弯曲曲的小路到处逛逛。路边的

灌木丛绿得发亮，比我高出许多；溪水潺潺地留

着，发出清脆的响声；知了扯着嗓子骄傲地叫个

不停。一路上，我们还会碰上野李子、野葡萄，

虽然很酸，却很解渴。

外婆回来不见我们，便会大声叫唤我们的小

名儿。姐姐立马踮着脚露出脑袋答应一声，然后

拉着我就往回跑。外公砍柴回来，会给我们带回

许多榛子。我们把包在榛子外面贝壳似的绿皮撕

掉，然后一个个排在木墩上，用小锤一一砸开，只管捡那些白嫩香甜的仁儿吃。晚饭后，天渐渐黑了，外婆点亮煤油灯，黄色温暖的光线顿时充满了整个小屋。外公会给我们讲花木兰的故事，会说许多自己过去的经历，有时还会和外婆一起打莲花落（一种民谣）。山居的日子总是充满各种乐趣，时隔二十多年仍让我记忆犹新。那些日子是童年最快活的时光，也是最美的回忆，像一泓清泉一直涤荡着我的心灵。秋天的校园金龙街道玉光小学赵小丽萝卜白菜，各有所爱。有人喜欢鲜花盛开的

春天，有人独爱青枝绿叶的夏季，有人陶醉于白

雪飘飞的冬天。而我则钟爱于霜叶似火的金秋，

尤其是金秋的校园。

金秋的校园，你可一嗅桂花那淡淡的清香，

一缕缕，一丝丝的飘入鼻端，沁人心脾。循着香

味，你陶醉于桂花树下，密密麻麻的绿叶间，碎

细洁白的小花藏于其中，虽不起眼，却源源不断

的将独特的香气弥散到空中，弥散到整个校园，

闻不烦，也闻不怨。黄山有迎客松，我校有“迎

客桂”呢！

金秋的校园，并非是你想象中的秋风扫落叶

的景象，它并不逊色于春之花，夏之荫。你看，

那一簇簇太阳花 成片成块，碎花簇成团，簇簇

交织，细叶如绿缎，碎花似红锦，可有一观。每

逢此时，蜂蝶也赶来凑热闹，勤劳的小蜜蜂这朵

上看看，那朵上瞧瞧，忙得不亦乐乎！满载花粉

的小精灵飞走了一群，又来了一帮，嗡嗡声交织

成美妙的交响乐！蝴蝶呢，忽上忽下，忽东忽西，

追逐嬉戏!这些小精灵，课间也不怕人，同学们

玩同学们的，它耍它们的，似乎是亲密的伙伴，即使你凑近了看，它们也不躲不害羞，依旧跳它们的舞，唱它们的小曲儿。我们的校园，有银杏树，你见过吗？它的叶子像一把把小扇子，随风扇动，颇为好看，我常常看得如醉如痴。进入金秋，银杏树开始换上秋装，它的叶子像黄蝶一样飞落！课间，同学们你挤我碰的去捡黄蝶，捡到的小伙伴脸上都乐开了花，因为可以用来做精美的书签和树叶贴画。有的小伙伴还很有诗意地说，他把金色的秋天藏到书里啦！有的手捏银杏叶的小柄，口中念念有词，想把它变成铁扇公主的芭蕉扇呢！一片片小小的银杏叶带给同学们无穷无尽的乐趣！金秋时节，校园美景无处不在，无处不有：大绿伞般的吊槐，似火的红花积木，宝塔般的雪松，比二月的鲜花还要红艳的石楠叶，绿荫如盖的朴树……

校园秋景如诗如画，韵味无穷。我爱校园的秋景，但更爱秋天的校园！

学生作品

58 金龙教苑

家乡的草坪金龙街道金龙小学三（2）班曹馨潼草是大自然必不可少的景物，我的家乡有一

块令人向往的草坪。

春天，春姑娘把春风和春雨变成了一支画

笔，给草坪染成了嫩绿色。各种野花争奇斗艳，

有的才打花骨朵儿，有的将要开放，有的展开了

裙子似的花瓣，美丽极了；池塘边的柳树在微风

中展现它细细的腰姿，梳理着它柔顺的头发；小

朋友在草坪上地嬉戏。这些景物都为草坪增添了

不少美丽。

夏天，灼热的阳光照射在草坪上，小草热得

弯下了腰，像是劳累过度了，没精打采。幸好有

大树爷爷的帮助，为小草撑开了大“伞”。小草

真像柔弱的农民，大树成了守护农民的战士，再

苦再累也不怕，小草就依然顽强地生长着，接受

火热太阳的考验。傍晚，我们躺在草坪上，暖融

融的，静静地呼吸着绿草的生命气息。

秋天，秋风婆婆来了，小草在秋风中“沙沙

沙”地欢唱着小曲，那五彩冰纷的花朵儿似乎在向我们点头。我躺在草坪上，闻着一阵阵淡淡的小草清香，看着飞过的鸟儿，感觉真舒服!冬天，下起了纷纷扬扬的大雪，草坪变成了一块白色的地毯，小朋友们在铺满雪的草地上尽情玩耍，当小朋友们踩到雪地上时，脚底还有小草的保护呢，却一点也不害怕摔跤，草地上留下深深的脚印，脚底软绵绵的像要被弹起来一样，感觉真带劲！

我爱家乡的草坪，一块大自然赐予我们的美丽乐园。难道他不令人神往吗？评语：小作者从春、夏、秋、冬四季描写了家乡草坪的美丽，文中使用了比喻、拟人、反问等手法，彰显家乡草坪的可爱与美丽，突出草坪令人神往。（指导教师：黄丽琼）这就是我金龙街道玉光小学三（1）班顾益涵大家好！我叫顾益涵，今年十岁了，在玉光

小学三年级读书，是一位活泼可爱的小女孩。

我的个子不高，身体胖胖的。头上扎着一个

马尾辫，总爱戴一个红色的发卡。我的眉毛弯弯

的，圆圆的脸上镶嵌着像黑宝石的大眼睛，笑起来就眯成了一条缝。高高的鼻子下面有一张能说会道的小嘴巴。别看我的个子矮小，相貌平平，在学校里，我喜欢唱歌、爱朗诵课文，更爱笑，

学生作品

金龙教苑 59时常给大家带来快乐。同学们都叫我“开心果”。

在家里，我喜欢说笑话，逗大人们开心，村子里

的人都说我像一个洋娃娃，可爱极了！

我的爱好十分广泛，喜欢画画、做手工、唱

歌跳舞。最大的快乐就是唱歌跳舞，在家里，每

当音乐响起来的时候，我就会跟着音乐的旋律，

扭起来。妈妈经常夸奖我，我听了，心里就像吃

了蜜一样。别提有多高兴。觉得唱歌给我带来了

无比快乐。将来，我一定要当一位歌唱家。

记得有一次，妈妈带我去玉林广场玩。我看

见许多阿姨和上了年纪的奶奶在跳舞，我急忙跑

过去，钻进舞队里面去，也跟着音乐的伴奏跳了

起来。等跳累了，我就扑到妈妈的怀里撒娇。妈

妈夸我的舞姿优美，我心里美滋滋的。

我是一个爱劳动的孩子。在家里，扫地、擦

桌子、洗碗，我样样都抢在妈妈前面干。妈妈生

病的时候，我就像个小护士一样，耐心地照顾她。

一会儿烧水，一会儿倒茶，一会儿拿药，一会儿

端饭，忙得不可开交。但我感到快乐。在学校里，

打扫教室卫生，清扫厕所，我第一个抢着干。

我非常爱学习，特别喜欢看课外书呢！有一天，我在书房看书，正看得津津有味，小伙伴在楼下叫我出去玩，我也没有听见。正在午休的爸爸跑过来说：“小朋友叫你下楼玩，你怎么没听见呢？我都被吵醒了。”我委屈地说：“我真的没有听见。”爸爸摸着我的头，笑着说：“你真是个小书迷！”

当然，我也有许多缺点。有时候，上课不专心，会做一些小动作，被老师发现了。老师会瞪我一眼，提醒我专心听课。有时做作业不细心，最简单的都会做错。这就是我，一个活泼可爱、有许多缺点的小女孩。你愿意和我交朋友吗？评语：本文小作者在介绍自己时。抓住人物的外貌特征﹑性格，以及爱好三方面，进行细致的描写。文章详略得当﹑叙事清楚﹑语言流畅。将“我”的缺点写得真实自然，符合人物个性。给读者留下了深刻的印象。（指导教师：刘所凤）四季的风金龙街道金龙小学四（2）班 崔海棠四季的风，他们有自己的颜色，也有自己的

性格。

春风，她踏着绿，轻轻地，轻轻地来到我们

这个美丽的世界。她那么温柔，宛如一个邻家大

姐姐，她轻轻抚摸着小草的脸颊，小草就立刻精

神抖擞了。她轻轻飘过，花朵就绽开灿烂的笑容。

整个大地更加春意盎然！

夏风，他很热情，像个热情的小伙子。他拂

过的风，都夹着热气。他的热情，令小草弯下了腰，花朵也合起眼睛睡着了。只有大树在他经过的时候，会慢慢的摇几下。秋风，微凉却不失温暖。时而像个老婆婆，时而像个安静下来的少女。她的到来，让菊花大片大片的盛开，露出青春的笑脸；让枫叶红了半边天。

冬风，寒风呼啸，凛冽至极。窗外一声一声

学生作品

60 金龙教苑

回荡着他的声音，寒梅就在这呼啸声中悄然开

放。在寒冷的北风中，即使没有其他的同伴，她

也依然傲然挺立，为单调的白色增添了一点美。

其实每个季节的风都是单调的，是那个季节

里的生物让他们不再那么单调。春风有了绿色，

所以更柔；夏风有了红色，所以更暖；秋风有了

黄色，所以更美；冬风有了白色，所以更纯。我

爱四季的风，我爱自然界中的万事万物！

评语：通过小作者的生动描述，让我们看到了四季的风不同的颜色、性格、特点。运用大量的比喻、拟人和排比等修辞手法，增添了文章的美感，也让我们体会到了小作者对大自然的热爱。（指导教师：刘娜）蚂蚁筑巢的启示金龙街道玉光小学四（1）班杨焯我见过的动物很多，然而，只有蚂蚁给我留

下的印象最深刻。它不但外形特别，而且勤劳能

干。

一个星期六的早晨，我来到小院里，看见阳

光下面有几个黑点，我仔细一看，是很多只蚂蚁。

它们全身都是黑的，头部、胸部和腹部好像被分

为三个小圆球，可爱极了！蚂蚁长得可有意思了，

头和屁股大大的，腰却很细，两边各伸出三条腿，

头的上部有一对大“夹子”，那即是它的嘴，也

是防身的武器。蚂蚁还有一对细细的触角，当它

们互相见面的时侯，总是热情地用触角相互碰一

碰，以表示友好的问候。

咦！小蚂蚁来到我家院子里干什么呢？我好

奇地凑到跟前，仔细一看，哇，原来是一大群蚂

蚁正在修巢筑洞呢！洞口已经挖了足有三厘米深

了，洞的周围堆满了细土。这更引起了我的好奇，

于是我便轻身蹲下，仔细地观察了起来。

小蚂蚁用两只柔弱的前爪使劲夹住泥土颗

粒，把它们搬到洞外的土堆上放下，然后再重新

返回洞里继续挖土，夹土，搬运，一趟、两趟、

三趟······就这样不辞辛劳地来回忙碌着。

这时，洞里的几只蚂蚁引起了我的注意。它们围着一个黄豆粒大小般的土块，触角互相碰撞，似乎在商量该怎么处理这块“巨石”。过了一会儿，它们商量好了，七前八后地搬着泥块，齐心协力地一点一点往洞口挪，样子显得十分吃力。好不容易快到洞口了，可能是土块对它们来说太大了，刚到洞口就又咕噜噜地滚回洞里，有几只蚂蚁也随着一起滚落，挣扎了几下才站起来。我很为它们惋惜，可是蚂蚁们并没有气馁，它们又回到洞里，搬起土块继续出发。不知经受过多少次失败，它们终于把那个土块搬了出来。我真替它们高兴，不禁拍手为它们喝彩，但它们并没有像我一样欢呼雀跃，庆祝胜利，而是毫不停留地回到洞里，继续工作。我看了整整一个上午，我的眼睛疲倦了，但是小蚂蚁一点都不觉得累，还在一趟又一趟地忙碌着。第二天的早晨，我出去看了看，蚂蚁还在不停地搬运着，一直都没有停过。一个星期以后，蚂蚁的家已经建好了，掘出的土块堆积在洞口附近，形成一个小土丘，上面还用叶片精心地盖住，真是一个伟大的工程啊！

学生作品

金龙教苑 61我被眼前的这群小蚂蚁感动了。它们虽然很

渺小，看似弱不禁风，但是这种团结协作，不怕

困难，坚持不懈的精神难道不值得我们学习吗？

评语：在我们的生活中，天天都能看到蚂蚁，

可是它们每天都在忙些什么？却从来没有人认

真去观察过。小作者则不同，他能通过细心地观

察，把小蚂蚁写得既可爱又感人。文章条理很清

楚，从观察蚂蚁的外形写起，接着写蚂蚁如何筑

巢，最后写小作者的感受，让人读后感觉线索明晰，清楚明了。其次，小作者对语言描写也很生动，如“它们围着一个黄豆粒大小般的土块，触角互相碰撞，似乎在商量该怎么处理这块‘巨石’。过了一会儿，它们商量好了，七前八后地搬着泥块，齐心协力地一点一点往洞口挪，样子显得十分吃力”。该语句形象生动地描述出蚂蚁的智慧和筑巢时的艰辛。（指导教师：徐俊琳）冬夜偶拾——身边的幸福金龙街道轩家小学五（1）班韩思彤懵懵懂懂走过了十一个春夏秋冬，暮然回

首，我不禁扪心自问：何谓幸福？

幸福是一条多彩的项链，是身边数不清的小

事串成的。

一个初冬的周六，寒气袭人，手脚微凉。我

独坐桌前，对着一杯牛奶发呆。

杯子上飘着丝丝缕缕的白气，浓浓的牛奶香

气正一点一点溢出杯外。慢慢地，整个房间都弥

漫着温馨。妈妈走进来，问我怎么啦，我说不舒

服。妈妈又问我哪儿不舒服，我大声地说全身都

不舒服，烦死啦！接下来，我没再说什么，而妈

妈转过身，轻轻掩上门，出去了。其实，我到底

哪不舒服，自己也说不清，反正觉得不高兴。总

之一句话：最近比较烦！曾几何时，总以为学习

已经很苦很累，总以为自己很优秀，总以为自己

很淡定。然而，那些不理想的测验分数和父母的

唠叨，总觉得自己在艰难中挣扎、跋涉……

有时候，会想想未来的自己。梦想当医生时，

做完一个手术，抹去额头上汗珠时成功的幸福；梦想成为外交家时，便执着地想象站在白宫前带着灿烂的笑容的幸福；梦想成为一名教师时，站在讲台上挥洒汗水、培育花朵的幸福……每个人都有自己的梦想，而幸福，好像就在那些梦想里呢。

这时，我想起这么个故事：一个小女孩在沙滩上捡贝壳，为了拾一枚最漂亮的贝壳，她提着篮子找啊，找啊。她捡起很多贝壳，但瞅了一眼又扔了。夕阳西下，她迈着沉重的步子回家是时，篮子里一枚贝壳也没有。小女孩想拾最美丽的贝壳，却错过了许多贝壳。它们也许不够大，不够光彩眩目，或者很平凡，但如果像守护幸福一样把它们拾起，收藏，也许在将来某一天，看看它们，会给自己一种特别的温馨和感动，也许还会发现，自己在不经意间，拾回了最美的贝壳。是的，想一想，我们的身边，不也有这样的小贝壳吗？为不理想的测验而烦恼，但如果看看

学生作品

62 金龙教苑

老师激励自己的评语和鼓励的目光，给自己加一

把劲，这不也是一种幸福吗？我们说父母不了解

自己，但摸摸身上暖和的毛衣，听到“路上小心

点”的话语时，又是怎样的一种幸福啊！遥远的

幸福毕竟太遥远，身边的幸福不是更值得我们去

珍惜，去体味吗？幸福的日子，不就是由那些一

点一滴的感动串起来的吗？

牛奶早已冰凉，房间内更冷了。爸爸还在学

校补课，妈妈专程在家陪我。想想爸妈为我付出

的一切，我刹时泪湿眼底。妈妈这么关心我，为我端来热乎乎的牛奶，我却那样无礼，如此任性，不由一阵感动，一阵愧疚。我站起身，把牛奶端进厨房，用微波炉热了热，捧着杯子叩开了妈妈的房门……

评语：小作者善于捕捉身边的点滴，展开大胆的想象，写出了自己的真情实感，让读者产生共鸣，回味无穷，知道幸福就在我们身边，我们每个人都要学会珍惜。（指导教师：崔金凤）童年趣事金龙街道金龙小学五（1）班邓培林童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童

年是一首歌，歌里有我们的幸福和快乐；童年是

一个梦，梦里有我们的想象和憧憬……身处童年

的我们，有许许多多的趣事和傻事，如沙滩上五

彩斑斓的贝壳。

我的童年时光里，最快乐的事就是一一画

画。在一个阳光明媚的早晨，我打开窗户，清新

的空气扑面而来，我和妹妹在家无所事事，无意

间看见了几张画纸和几支画笔，旁边还有两盒颜

料，于是我们就开始画画。

我们先在电脑上搜了一些简单、好看的图

片，照着电脑上的图片画。就在这时,一旁的颜

料突然被打翻了，溅到我的画纸上，我本想重新

画一张，妹妹急忙按住我的手说:“姐姐，别丢

啊!我们不如来画抽象画吧!”“对呀，我怎么没

想到呢?”我高兴地说。

我和妹妹将五颜六色的颜料倒在纸上，瞬间

整张纸都“活了”，看到这“美丽”的画面，我

觉得很自豪!我和妹妹画了好多张，觉得在纸上

画不尽兴，就在墙上画了起来，好多原料都在白白的墙上“奔跑”着，我们玩得可开心了!我们的手上、脸上都是颜料，像两只淘气的小花猫。玩得尽兴后，还要“擦屁股”一一要把墙上的颜料都处理掉。可是，怎么办呢?“对了，家里不是还有一桶白漆吗？我们来刷墙吧!”我高兴的笑道。白漆、“刷子”都有了，开始动手吧!突然，发现爸爸已经站在我们面前，他看到眼前的这一切，都快气晕了。无奈的爸爸只好跟我们一起收拾这个“烂摊子”，我们也免不了被训斥一顿，但是心里很开心！童年就像一串五彩的珍珠，串着我们的童真、童趣，串着我们的幼稚和梦想……评语:童年是美好的，是快乐的。小作者借童年发生的一件事，因为贪玩，把画从画纸上画到墙上，结果被爸爸训斥还沾沾自喜，揭示了童年的童真、童趣。全文构思巧妙，语言生动。（指导教师：刘艳飞）

学生作品

金龙教苑 63石林一日游金龙街道轩家小学六年级（1）班王蜓2017 年 8 月 5 日 星期六 小雨

我见过波涛汹涌的大海，游览过山清水秀的

桂林，欣赏过别具一格的千户苗寨……但我印象

最深刻的还是路南的石林。

早晨 6 点钟，我们一家就出发去石林了。大

约一个小时，我们到达了目的地，可天公不作美，

刚到石林就下起了小雨，但我转念一想：雨中游

石林也许别有一番情趣。

我们进了大门，沿着弯弯曲曲的石径往前

走，不一会儿就来到了“石林”壁——在一块高

耸的石头上，刻着龙云题写的两个红色大字——

“石林”。好多游客都在那里拍照留念。

再往前走就到了剑峰池。剑峰池的石头就像

一把把锋利的宝剑直刺云霄。再往里走，大石头

更是奇形怪状，有的像双鸟渡食，有的像小象，有的像小老鼠啃鸡腿，还有的像凤凰梳翅……真是奇峰罗列啊！我们继续在石林中艰难地穿行，时而上坡，时而下坡，时而钻洞，时而过桥，就像走在一座石头迷宫里一样。费了九牛二虎之力，终于到了石林的最高处——望峰亭。站在望峰亭上往下看，到处是石头，大的、小的、高的、矮的，密密麻麻，形态万千，树木都被石头隐藏起来了，整座山就是一石头山。在烟雨的笼罩下，石林显得更加神秘。从望峰亭小心翼翼地下去，就到了莲花池和石屏风，也就到了石林风景区的出口。下午，我们又去了石林冰雪海洋世界。那里有聪明的海豚、搞笑的海狮、温顺的白鲸，它们还带来了精彩的表演，逗得观众哈哈大笑。海洋

学生作品

64 金龙教苑

馆里有各种各样的鱼和水母，真叫人大开眼界

啊！

一天的时间虽然很短，但让我们了解了石林

的地形地貌和风土人情，开阔了眼界，增加了知

识。真是不枉此行呀！

评语：这是一篇游览日记，小作者以其独特的视角，按其游览的顺序记叙了自己的所见、所闻、所感，详略得当，通过生动、形象的语言描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。（指导教师：邓艳莲）

难忘的第一次沾益区金龙街道金龙小学 六（2）班丁羽清在我们生活中有着许许多多的第一次、它们

像一盏盏不灭的明灯，永远照耀在我们记忆的深

处；它们又似一串串脚印，深深地印在我们成长

的道路上；它们更像我们的影子，伴随我们一起

快乐成长。

我家离学校比较远，所以平时都是爷爷来接

我回家，每次看到同学们三五成群、有说有笑地

走回家时，我就十分羡慕那一 份快乐自在。可

我每次都只能在爷爷误点时走上小会儿，总觉得

很不过瘾。四年级时，我向爷爷提出要自己走回

家的要求，没想到，爷爷真的答应了，当时我的

心里呀，比吃了蜜还甜。

盼望着盼望着，最后一节课总算到了。我急

切地看着手表，等着放学的时间,终于放学了,我全班第一个背起书包冲出了教室。一路上，同

学们陆陆续续地分开了。同路的同学本来就少，

现在就剩下我一个了。

失去了回家路上可以和同学说说笑笑的快

乐，又没有了爷爷的陪伴，我一个人孤孤单单地

走在回家的路上。越走越累，我感觉背上的书包

比铅球还要重，两只脚像灌了铅一样沉。

好不容易走完一段路，我找了一块石头歇了

下来，哪知越歇越想歇，越歇越觉得脚步沉重。

我使尽吃奶的力气站起身来继续向前走，终于望

见远处隐约可见的家了。我顿时兴奋起来，顶着迎面的风，一路小跑，恨不得马上回到家。“啊!”总算是回到家了，看看时钟，已经5点多了，平时不到 10 分钟的路程。我竟然走了将近一个小时。

晚上，我揉揉隐隐作痛的脚，不由得苦笑：第一次走回家，竟是这么累，现在想想那真是一次有趣的尝试，因为它让我明白了:许多事看似简单，真正做起来却很难，即使是回家这样的小事。

漫长的人生道路上，会有很多个第一次。每一次都会给我们留下深刻的印象和无尽的启示，让我们珍惜这宝贵的经验，从中汲取力量，走好人生的每一步吧！

评语：小作者开头用简练的语言提出文章的中心：第一次像一盏盏不灭的明灯，又似一串串脚印，更像我们的影子。接着运用大量的心理描写，写出了第一次自己回家的激动、害怕、辛苦和疲倦，最后得出启示：漫长的人生道路上，会有很多个第一次。每一次都会给我们留下深刻的印象和无尽的启示，让我们珍惜这宝贵的经验，从中汲取力量，走好人生的每一步吧！（指导教师：侯邦利）

获奖名单

金龙教苑 65金龙街道 2018 年六年级优秀试卷评选获奖教师名单语文组：

一等奖：张杰霞、陈 峰 玉光小学

二等奖：温 娴 新海小学

邓树平 桃园小学

三等奖：丁丽辉 大营小学

李莉琼 轩家小学

候邦利 金龙小学

孙家禹 大营小学

数学组：

一等奖：金惠琼 大营小学二等奖：李 俊 轩家小学张 敏 大营小学三等奖：吕水祥 桃园小学黄 琴 新海小学吴琼娥 金龙小学沈吉仙、宋水芬玉光小学品德与社会组：

一等奖：邓艳莲 轩家小学

二等奖：何正平 大营小学

黄 飞 新海小学

三等奖：付慧花 金龙小学

胡忠良、王 湖 玉光小学

何 勇、张 鹭 桃园小学

科学组：

一等奖：熊 坤 新海小学二等奖：李卫东 玉光小学王 娟 轩家小学三等奖：谭来富 大营小学候邦利 玉光小学庄建芳、晏菜绿桃园小学金龙街道 2018 年“下水文”评选获奖教师名单等次 学校 姓名 下水文一等奖 玉光小学 赵小丽 秋天的校园一等奖 轩家小学 徐春瑞 山居二等奖 新海小学 温金荣 走进冬天二等奖 轩家小学 李俊 我喜欢的茉莉花二等奖 桃园小学 刘冬梅 可爱的校园二等奖 玉光小学 张琼莲 大英雄“黑虎”三等奖 大营小学 吕正品 爱唠叨的妈妈三等奖 大营小学 刘友香 家乡的银杏树三等奖 金龙小学 黄丽琼 家乡的变化……三等奖 金龙小学 刘娜 烟火里的尘埃三等奖 桃园小学 朱自华 及时雨

获奖名单

66 金龙教苑

金龙街道 2018 年学生习作竞赛获奖名单三年级组

等次 学校 班级 姓名 习作一等奖 玉光小学 三年级 顾益涵 这就是我一等奖 金龙小学 三（2）班 曹馨潼 家乡的草坪二等奖 新海小学 三年级 张凝晗 开心的一天二等奖 轩家小学 三年级 谭正敏 最快乐的一件事二等奖 桃园小学 三（1）班 何昕烨 我的老师二等奖 玉光小学 三年级 张雨熙 风景如画的西河公园三等奖 大营小学 三（1）班 支冉 美丽的山林三等奖 大营小学 三（2）班 林子涵 一起加油！同学三等奖 桃园小学 三（2）班 邓雨欣 家乡的变化三等奖 新海小学 三年级 陶芃宇 我和“傻子”三等奖 金龙小学 三（1）班 曹雨桐 家乡的小溪三等奖 轩家小学 三年级 王欣悦 美丽的春天四年级组

等次 学校 班级或年级 姓名 习作一等奖 金龙小学 四（2）班 崔海棠 四季的风一等奖 玉光小学 四（1）班 杨焯 蚂蚁筑巢的启示二等奖 大营小学 四（1）班 朱金鑫 小白兔二等奖 轩家小学 四（2）班 丁优然 妈妈，我想对您说二等奖 玉光小学 四（2）班 张宇航 蜘蛛织网的秘密二等奖 新海小学 四（1）班 马一 难忘的一件事三等奖 大营小学 四（2）班 李思莹 愉快的一天三等奖 桃园小学 四（1）班 李佳宇 游月牙潭公园三等奖 轩家小学 四（1）班 张梦涵 我家的小猫三等奖 新海小学 四（1）班 顾叶 爸爸，我想对您说三等奖 金龙小学 四（1）班 崔雨佳 清明三等奖 桃园小学 四（1）班 冯锦秀 可爱的校园

获奖名单

金龙教苑 67五年级组

等次 学校 班级 姓名 习作一等奖 轩家小学 五（1）班 韩思彤 冬夜偶拾——身边的幸福一等奖 金龙小学 五（1）班 邓培林 童年趣事二等奖 玉光小学 五（1）班 陶治凯 我爱我的祖国二等奖 桃园小学 五（2）班 付学帆 童年趣事二等奖 轩家小学 五（2）班 徐本蕾 童年趣事二等奖 大营小学 五（2）班 晏琴 我敬佩的一个人三等奖 桃园小学 五（1）班 付子慧 螃蟹被“狗”叼走了三等奖 新海小学 五（1）班 顾雯慧 童年趣事三等奖 新海小学 五（1）班 李娜 给大山孩子的一封信三等奖 玉光小学 五（2）班 周李蕊 家乡的珠江源三等奖 金龙小学 五（2）班 崔灿 一句名言的启示三等奖 大营小学 五（2）班 何兴悦 我敬佩的一个人六年级组

等次 学校 班级 姓名 习作一等奖 轩家小学 六 1 班 王蜓 石林一日游一等奖 金龙小学 六 2 班 丁羽清 难忘的第一次二等奖 新海小学 六 1 班 李文峻 丑而快乐的我二等奖 桃园小学 六 2 班 张心怡 我得到了教训二等奖 玉光小学 六 1 班 黄欣楠 第一次独睡二等奖 大营小学 六 2 班 李虹丽 令我敬佩的一个人三等奖 新海小学 六 1 班 吴奇名 两碗米线三等奖 大营小学 六 2 班 丁豪 我敬佩的一个人三等奖 金龙小学 六 1 班 金李冉 第一次去大观园三等奖 桃园小学 六 1 班 吕文虹 保持一颗感恩的心三等奖 轩家小学 六 1 班 冯籽嘉 爱看书的我三等奖 玉光小学 六 2 班 董悦 我的理想

教研简报

68 金龙教苑

金龙街道中心学校教研简报（第 1－19 期）2016 年第 1 期（总第 1 期）

金龙街道举行部编版一年级语

文新教材培训

10 月 12 日下午，金龙街道中心学校在玉光

小学举行了一年级语文新教材培训。中心学校领

导、各小学教导主任、一年级语文教师参加了此

次活动。

活动中，玉光小学一年级语文教师邓桃莲上

了一节《拼音 j q x》教学示范课，听课教师对

本节课分别进行了点评。中心学校教研室主任李

红维对“部编本”一年级语文教材进行了培训，

副校长陈家明对近期教研工作做了安排，校长王

吉生对下一步教学教研工作做了指导。

2016 年第 2 期（总第 2 期）

金龙街道举行六年级语文、品

德与社会教研活动

11 月 8 日下午二点，金龙街道中心学校在

玉光小学举行了六年级语文、品德与社会教研活

动。区教育局信息技术办公室李学昌老师，中心

学校领导，全街道六年级语文、品德与社会教师

参加了此次活动。

活动中，玉光小学六年级语文教师何梦丽上

了一节《老人与海鸥》教学示范课，金龙小学张

艳芬上了一节《灾难见真情》教学示范课，听课

教师对这两节课分别进行了点评。教育局信息技

术教育办公室李学昌宣读了《曲靖市沾益区教育

局关于表彰科技体育模型竞赛先进集体和先进

个人的决定》，中心学校校长王吉生、副校长陈

家明为获奖集体和个人颁发了奖状。

通过活动的开展，金龙街道六年级语文、品

德与社会教师对今后的常规教学有了新的认识，

对如何在教学中贯穿新课标理念有了进一步的

体会，激发了街道教师参与科技创新教育的热

情。

2016 年第 3 期（总第3 期）金龙街道举行六年级数学、科学教研活动11 月 18 日下午二点，金龙街道中心学校在大营小学举行了六年级数学、科学教研活动。中心学校领导，全街道六年级数学、科学教师参加了此次活动。

活动中，大营小学六年级数学教师林芳上了一节《圆的周长》教学示范课，轩家小学吴丽琼上了一节《形状与抗弯曲能力》教学示范课，听课教师对这两节课分别进行了点评。通过活动的开展，金龙街道六年级数学、科学教师对今后的常规教学有了新的认识，对如何在教学中贯穿新课标理念有了进一步的体会。2016 年第 4 期（总第4 期）金龙街道中心学校深入开展教学常规检查工作12 月 5 日至 8 日，金龙街道中心学校对辖区六所小学进行教学常规检查。检查组通过校园巡视、推门听课、查阅资料（教案、作业、听课记录）、发放问卷调查等形式最后形成反馈意见。通过本次教学常规的检查，找出了各学校的不足，提出了下一步努力的方向，促进了全街道教学常规工作。

2016 年第 5 期（总第5 期）金龙街道中心学校组织“微课”制作培训为了顺利完成国培计划2016——示范性网络研修与校本研修整合培训项目培训任务，金龙街道中心学校12月14日下午组织全街道小学教导主任及部分参训教师在玉光小学进行了“微

教研简报

金龙教苑 69课”理念以及制作方法的培训。

在培训讲座中，中心学校教研室主任李红维

用大量的微课案例深入浅出地讲解微课的起源、

分类、录制、剪辑、生成以及上传等实用的知识

技能，让老师们大开眼界。中心学校分管教学的

副校长陈家明到会作了指导：要求各校教导主任

回去认真组织本校教师“微课”制作培训，确保

全体参加今年网络培训的教师能够制作“微课”。

本次培训讲座受到教师们的热烈欢迎，大家

一致认为这个讲座通俗易懂，使教师们迅速了解

了“微课”的制作流程，将为下一步金龙街道各

小学全面铺开微课制作打下坚实的基础！

2017 年第 1 期（总第 6 期）

金龙街道举行小学校长（书记）课堂教学竞赛活动

3 月 15 日，金龙街道中心学校在大营小学

举行了小学校长（书记）课堂教学竞赛活动。区

教科所领导、中心学校领导、各小学校长（书记）、

金龙街道各小学 30 名观摩教师参加了此次活

动。

来自金龙街道各小学的 7 名校长（书记）参

加了竞赛，评委们客观公正地对每节课进行评价

量分。参赛选手们在竞赛中展现了蓬勃的青春活

力、崭新的精神风貌、积极的竞争意识、出色的

教学技能。他们在竞赛中精彩的表演赢得了观摩

教师和评委的赞叹。

经过评委客观公正的评选，共评出一等奖 2

名，二等奖 2 名，三等奖 3 名。本次金龙街道小

学校长（书记）课堂教学竞赛为小学校长（书记）

的课堂教学提供了展示的平台，为激发广大一线

教师苦练课堂教学做出了示范作用，收到了良好

的效果。

2017 年第 2 期（总第 7 期）

开展推门听课活动是课堂教

学管理的有效途径

为了全面提升教学质量，强化教师教学水

平，加大课堂教学监控力度。从本学期初开始，

中心学校全体工作人员在校长的带领下到各小

学推门听课。

本次推门听课活动的主要对象是金龙街道六所小学全体任课教师，采用不定班级，不打招呼随机推门听课机制。3 月10 日到4 月10日共计听课 138 节次，听课科目包括小学语文、数学、品德与社会、科学、音乐、体育、美术。听课教师在课堂中认真观察师生互动情况，课后仔细询问学生掌握知识情况，每节课后和授课教师及时进行交流，总结课堂教学的优点，指出课堂教学的不足，结合学生实际共同探讨课堂教学的有效途径。

本次推门听课活动有利于教育教学质量的提高，也是中心学校教学常规管理的一种有效方法。

2017 年第 3 期（总第8 期）金龙街道中心学校开展课外阅读指导课教研活动4 月 13 日下午，金龙街道中心学校在轩家小学举行了小学语文课外阅读指导课教研活动。中心学校领导、各小学30 名语文教师参加了此次活动。

活动中，轩家小学语文教师徐春瑞上了一节《海底两万里》课外阅读指导课，听课教师对本节课分别进行了点评。中心学校教研室主任李红维对小学语文课外阅读指导课的教学进行了专题培训，副校长陈家明总结了此次活动并对今后的课外阅读教学工作做了全面的安排。通过活动的开展，金龙街道语文教师对课外阅读指导课有了新的认识，对如何在教学中上好课外阅读课有了进一步的理解。2017 年第 4 期（总第9 期）国培计划（2016）线下活动——沾益区小学数学新授课第三次磨课活动为了更好实践国培计划（2016）“同伴互助磨一课”活动，2017 年5 月5 日，沾益区教育局教科所在金龙街道金龙小学举行了国培计划（2016）线下活动——小学数学新授课第三次磨

教研简报

70 金龙教苑

课活动。区教科所副所长李宝润、各直属学校、

乡镇街道小学数学坊学员、金龙街道各小学数学

骨干教师参加了本次活动。

金龙街道新海小学教师黄琴为本次活动提

供了《同分母分数加减法》的教学。教学中抓住

了新授课核心概念，从知识的形成过程到教法的

选择应用，都体现了对学生数学思维能力的培

养。

课后的磨课活动中，各位教师积极发表自己

见解，畅谈新授课在教学中的重要性。教科所李

宝润老师从法则教学的目标和基本过程是什么，

法则教学的理论依据是什么，如何提炼法则教学

的核心问题，新授课的教学结构是什么等方面深

入浅出的给教师们做了解答。

通过线下研训活动，老师们对小学数学新授

课教学有了更深的认识，将在今后的教学中不断

实践，本次活动对沾益区小学数学教师教学水品

提升起到了重要作用。

2017 年第 5 期（总第 10 期）

金龙中心学校召开小学科学实

验教学考核现场会

为大力推进实验教学改革，提高学校实验教

学水平和质量，培养学生实验教学能力和创新精

神，切实有效地开展好金龙街道小学科学实验教

学。5 月 26 日下午，金龙街道中心学校在大营

小学召开科学实验教学现场会。各小学教导主

任、部分科学教师参加了此次会议。

考核前，中心学校监考教师以学生期中考试

成绩为依据，分别就好、中、差不同层次各抽取

2 名学生，共抽取 6 人。由大营小学副校长朱兴

平到班上带领考生到实验室，监考教师将同班学

生每 2 人为一组安排好座位，公布实验名称、宣

读考核纪律及要求、温馨提示学生实验时应注意

事项，之后学生进行实验。与会教师进行了观摩、

指导，考核教师到各实验组进行了观察，根据学

生的实验操作进行评分。

实验考核结束后，中心学校教研室主任李红

维老师对本次做了点评，并对科学实验教学考核

做了说明，安排了六年级第一次模拟考试成绩上

报、教材征订、考生信息上报等工作。

通过本次现场会的召开，各学校对实验考核

的流程与考核形式有了全面的了解，对科学实验教学有了新的认识，为今后科学实验教学指明了方向。

2017 年第 6 期（总第11 期）金龙街道举行小学副校长、教导主任课堂教学竞赛10 月 19 日，金龙街道中心学校在轩家小学举行了辖区小学副校长、教导主任课堂教学竞赛活动。街道副主任杨振铎、区教科所副所长李宝润、中心学校相关人员、评委、参赛教师、观摩教师共计 30 人参加了此次活动。街道副主任杨振铎在总结会上作了重要讲话、区教科所副所长李宝润对课堂教学提出了指导意见。来自街道辖区的小学副校长、教导主任参加了竞赛，评委客观公正地对每节竞赛课进行评价量分。参赛选手们在竞赛中展现了蓬勃的青春活力、崭新的精神风貌、积极的竞争意识、出色的教学技能。精彩的赛课赢得了观摩教师和评委的赞叹。

通过评委客观公正的评选，共评选出一等奖2 名，二等奖 2 名，三等奖4 名。本次活动为小学副校长、教导主任的课堂教学提供了展示的平台，为激发广大一线教师苦练课堂教学做出了示范，收到了良好的效果。2017 年第 7 期（总第12 期）金龙街道中心学校小学数学解决问题教研活动暨国培计划（2017）开班仪式11 月 16 日下午，金龙街道中心学校在桃园小学举行了小学数学解决问题教研活动暨国培计划（2017）开班仪式。中心学校教研员、辖区各小学 30 名数学骨干教师参加了此次活动。活动中，桃园小学数学教师邓群升上了一节《解决问题——7 的乘法口决》课，听课教师对本节课分别进行了点评。中心学校教研室主任李红维对国培计划（2017）——云南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程培训项目专题培训，副校长陈家明总结了此次活动并对今后

教研简报

金龙教苑 71的教学工作做了全面的安排。

通过活动的开展，金龙街道小学数学教

师对解决问题有了新的认识，对国培计划（2017）

有了进一步的理解。

2017 年第 8 期（总第 13 期）

金龙街道中心学校开展小学语

文习作教研活动

11 月 24 日下午，金龙街道中心学校在玉光

小学举行了小学语文习作教学研究活动。中心学

校教研员、辖区各小学 30 余名语文骨干教师参

加了此次活动。

活动邀请了龙华街道太平小学龙正聪老师

上了三节《虚实变写法习作教学》课，听课教师

对这三节课进行了点评。中心学校教研室主任李

红维对习作教学进行了专题培训，中心学校总支

副书记尹琳娜到会作指导此次活动。

通过活动的开展，金龙街道小学语文教师对

习作教学有了新的认识，对习作教学有了进一步

的理解。

2017 年第 9 期（总第 14 期）

金龙街道中心学校深入开展教

学常规检查工作

12 月 19 日至 21 日，金龙街道中心学校对

辖区六所小学进行教学常规检查。

为形成“比学赶超、互相学习”的教学教研

氛围，本次检查抽调了各小学的业务能力强、精

通教学教研的副校长、教导主任参加检查，检查

组通过校园巡视、推门听课、查阅资料（教案、

作业、听课记录）等形式最后形成反馈意见。

通过本次教学常规的检查，找出了各学校的

不足，提出了下一步努力的方向，促进了全街道

教学常规工作。

2018 年第 1 期（总第 15 期）

金龙街道中心学校开展小学语

文新授课教研活动

3 月 28 日下午，金龙街道中心学校在金龙小学举行了小学语文新授课教研活动。区教育局教科所所长陈竹、副所长李宝润、教研员邹兴才，望海小学教导主任陆花娥，中心学校校长、教研员、辖区各小学语文骨干教师共计30 人参加了此次活动。

活动中，金龙小学语文教师陶莉萍上了一节语文新授课《想别人没想到的》，听课教师对本节课分别进行了点评。望海小学教导主任陆花娥围绕如何上好略读课文做了专题指导；区教科所教研员邹兴才针对课堂教学的导入、重难点突破、板书设计等做了交流；区教科所副所长李宝润就略读课文教学要略在哪里、祥在哪里进行了交流；区教科所所长陈竹从教学的落脚点、教学中如何充分发挥学生的主体性等问题做了交流，并就如何开展好今后的教研工作做了指导。金龙街道中心学校校长王吉生总结了此次活动，对中心学校的教研工作做了安排布置。

通过活动的开展，金龙街道各小学对略读课教学有了新的认识和理解，对今后如何开展好教研工作有了新的目标和方法。2018 年第 2 期（总第16 期）西平小学与金龙街道新海小学开展教研交流活动4 月 17 日，沾益区西平小学与金龙街道新海小学在新海小学开展教研交流活动。区教育局教科所所长陈竹、副所长李宝润、教研员孙建发，西平小学副校长李娟及候美玉、钟凤荣、付秋芳、孙合平、赵琼粉老师，金龙街道中心学校校长王吉生、教研员、辖区各小学骨干教师共计40人参加了此次活动。

活动中，西平小学付秋芳老师上了一节语文课《杨氏之子》，孙合平老师上了一节数学课《分数与除法》；新海小学黄飞老师上了一节品德与社会课《拒绝诱惑》，温金荣老师上了一节语文课《可贵的沉默》；听课教师分别对这几节课进行了点评。

西平小学数学教研组组长候美玉介绍了西平小学围绕小学数学较难知识点开展教研活动的方法和经验。西平小学副校长李娟从课堂教学

教研简报

72 金龙教苑

教什么、怎么教、教得如何做了专题讲解。区教

科所副所长李宝润从上课与考试的关系，如何有

效的评课、磨课，如何围绕教学重难点进行教学

做了专题指导。新海小学校长熊坤介绍了新海小

学今后的教学教研工作的一些思路。金龙街道中

心学校副校长陈家明总结了此次活动，对中心学

校的教学教研工作做了安排布置。

此次活动的开展，为西平小学和金龙街道新

海小学搭建了交流的平台，也展示了授课教师的

专业素养和教学技能，更重要的是有效地促进了

金龙街道教师的教学积极性，对教师的专业化发

展起到了极大的推动作用。金龙街道参加活动的

教师表示要以此次活动为契机，努力提高自身素

质，全面提高金龙街道的教学质量。

2018 年第 3 期（总第 17 期）

金龙街道中心学校开展六年级

推门听课活动

为了全面提高教学质量，加大课堂教学的监

管力度。5 月 7 日至 8 日，中心学校全体工作人

员分三个组到辖区各小学开展六年级推门听课

活动。

本次推门听课采用不定班级，不打招呼的方

式，听课科目为六年级语文、数学、品德与社会、

科学等学科，共计听课 70 节次。听课教师在课

堂中认真聆听授课教师的教学方法，观察师生互

动情况，查看学生掌握知识的情况；课后和授课

教师及时进行交流，总结课堂教学的优点，指出

课堂教学的不足，结合学生实际共同探讨课堂教

学的有效途径；与学校班子成员共同探讨六年级

教学中存在的问题，六年级复习的方法与思路。

本次六年级推门听课活动促进了各学校常

规教学工作，也为六年级复习工作奠定了一定的

基础。

2018 年第 4 期（总第 18 期）

金龙街道中心学校开展六年级

数学复习研究活动

5 月 18 日下午，金龙街道中心学校在玉光

小学开展了六年级数学复习研究活动。中心学校

校长、教研员、辖区各小学六年级数学教师共计20 人参加了此次活动。活动中，玉光小学数学教师宋水芬上了一节六年级复习课《比和比例的应用》，听课教师对本节课分别进行了点评。六年级数学教师汇报交流了自己的复习计划；中心学校教研室主任李红维传达了区教育局5 月 17 日教学用书征订工作会议精神，并围绕复习时间保障、做好复习计划、强化训练的必要性和学困生转化对六年级数学复习工作做了指导；中心学校副校长陈家明对下一步六年级数学复习工作做了安排布置；中心学校校长王吉生总结了此次活动，对今后的教学教研工作做了安排布置。

通过活动的开展，六年级数学教师对复习工作有了新的认识，找到了一些有效复习的方法，为今后的复习工作奠定了基础。2018 年第 5 期（总第19 期）金龙街道中心学校开展六年级语文复习研究活动5 月 23 日下午，金龙街道中心学校在轩家小学开展了六年级语文复习研究活动。中心学校教研员、辖区各小学六年级语文教师共计20余人参加了此次活动。活动中，轩家小学语文教师李莉琼上了一节六年级作文复习课《心理活动描写》，教学导入入情入景，过程层层递进，教师下水作文引领示范性强，师生关系和谐；听课教师对本节课进行了点评。

六年级语文教师汇报交流了自己的复习计划，参会教师结合自己的教学实际，提出了许多确实可行的复习方法；中心学校教研室主任李红维围绕六年级常规复习、学生书写、课外阅读教学对六年级语文复习工作做了指导；中心学校副校长陈家明总结了次此活动并就六年级语文复习工作做了安排布置。通过活动的开展，六年级语文教师对本学期复习工作有了新的认识，找到了一些有效复习的方法，为六年级语文的复习工作奠定了基础。