三丶三维建模

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设

计

来

源

虎年起算自二十四节气之立春，因为生肖年依附于干支纪年，

而干支纪年又是干支历的纪年方法。历代官方历书(即黄历)皆如

此。农历只是借用干支来纪年，其一年的范围在正月初一至除夕

内，此点并无争议。而农历和干支历是两种不同的历法，两者在

年份起点、月份划分规则、每年天数等皆不同。由于民国后使用

了公历，不少民众包括极个别所谓专家在历法知识上的欠缺，所

以两者常被混淆。

设计灵感

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虎年是根据中国传统历法来确定的，生肖中的"虎"对应着十二

地支中的寅，虎年即寅年，每十二年作为一个轮回。比如公历

2010年基本对应的是虎年，即庚寅年。

虎在十二生肖中位居第三，在十二地支配属"寅"，故一天十二

时辰中之"寅时"清晨三点至五点又称"虎时"。

在远古时候，属相中有狮子，没有老虎。由于狮子太凶残，

名声不好，主管封属相的玉皇大帝想把狮子除名，但是又必须补

进一位镇管山林的动物。这时，玉帝想到殿前的虎卫士。

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天宫的虎卫士从前也只是地上的一种不出名的动物。它从猫师

傅那里学得抓、扑、咬、剪、冲、跃、折等十八般武艺后，成为山

林中的勇士。凡是和它较量的，不死即伤。从此，老虎雄霸山林。

后来，玉帝听说老虎勇猛无比，便下旨传老虎上天。老虎上天之后，

同玉帝的卫士较量，赢得胜利。从此，老虎便成了天宫的殿前卫士。

谁知不久之后，地上的飞禽走兽见无人镇管，开始胡作非为起

来。给人间造成了灾难，这事惊动了土地神，土地神连忙上报天庭，

请玉帝派统天神镇住百兽。玉帝便派老虎下凡，老虎要求每胜一次，

便给它记一功。玉帝只求人间安宁，当然满口答应老虎的要求。

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来了凡间，老虎了解到狮子、熊、马是当时最厉害的三种动

物。它就专门向这三种动物挑战。凭着老虎的勇猛和高超的武艺

连接击败了狮子、熊、马。其他恶兽闻风而逃，藏进了无人居住

的森林荒野。人间欢声动地，感谢老虎为人世间立了功。

回到天上，玉帝因老虎连胜三兽，便在它的前额刻下了三条

横线。后来，人间又受到东海龟怪的骚扰，大地一片汪洋。虾兵

蟹将作恶人间，老虎又来到凡间，咬死了龟怪。玉帝一高兴，又

给老虎记一大功，在额头的三横之中又添了一竖。一个醒目的"王

"字在老虎前额。从此，老虎便为百兽之王，总管百兽。时至今天，

虎额上也还可见到威风的"王"字。

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在狮子的恶名传来天宫后，玉帝便决定除去狮子的属相头衔，

补进了兽王虎。从此，虎成为了属相，狮子则被贬到遥远的南方去

了。当然，老虎也从玉帝的殿前卫士下凡间，永保下界安宁。今天

也还有虎符、虎环、虎雕等除灾免祸的镇邪物。在农村，不少人家

也喜欢给孩子戴虎头帽、穿虎头鞋，这是图个趋吉避邪，吉祥平安。

凌晨3-5时(即"寅时")。据古书载。这时候，老虎是最活跃、最

凶猛、伤人最多，因此寅时同虎搭配。

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第三章 三维建模

草图建模

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建模展示

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实物展示

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三丶三维建模 第四章 作品展示

展板展示

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实物制作

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67

三丶三维建模

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第五章 课程总结

课程总结

三丶三维建模 这次毕业设计课程的核心是创造性思维，它贯穿与整 个设计 活动的始终。创造的意义在于突破已有的事物约束，一独创性、新 颖性的崭新的概念或形式体现人类主动的改造客观的世界，开拓新 的价值体系和生活方式的有目的的活动。设计创造性思维具有主动 性、目的性、预见性、求异性、发散性、独创性、突变性、灵活性 等特征。创造性思维本质就是高于抽象的思维和形象思维的人类高 级思维活动。 设计师是“以创造更美好的生活”为己任的特殊劳 动者。“更”的意义根据特定的工作的要求而不同-----更新、更奇、 更自由、更舒适··· 新课程的学习已经结束，通过学习，我意识到新课程要求我们 不断学习，不断探索。新课理念与传统的教学模式最大的不同就在 于新课程更注重学生个人的能力，潜力，特长。要想有效的实施新 课程教学，我认为要做到以下几个方面。有明确的教学目的。我们 以往的英语教学注重掌握语言基本知识和基本技能，新课程标准要 求我们激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成 良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合 作精神。

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简约

创新

文化气息

商务

环

保

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