2022.12窑 窑
课标
情境冶向野复杂情境冶转变袁从传统的野体育教育冶向
野体育与健康教育及多学科融合冶转变遥
二、课程目标进一步细化
体育与健康课程依据核心素养 渊运动能力尧健
康行为和体育品德冤达成度袁分四个水平对课程目
标进行细化遥水平四如下袁运动能力院形成对所学运
动项目的兴趣和爱好袁 体能获得全面协调发展袁理
解运动项目的相关原理尧历史和文化袁能运用知识
与技能分析和解决体育展示或比赛中遇到的问题袁
掌握 1~2 项运动技能遥经常观看国内外重大体育比
赛袁并能作出分析与评价遥健康行为院有规律地参与
校内外体育炼遥运用健康与安全知识和技能进行健
康管理的能力增强遥情绪调控能力增强袁心态良好袁
充满青春活力善于沟通与合作袁适应多种环境遥 体
育品德院积极应对体育活动中過到的困难表现出吃
苦耐劳尧敢于拼搏尧勇于争先的精神遥 做到诚信自
律尧公平公正规则意识强遥 具有责任意识和集体荣
誉感袁能正确看待比赛的胜负遥
三、教学内容进一步综合
为了克服义务教育课程设置中各门课程画地
为牢袁各自为政袁互不关联袁导致学用分离等问题袁
提高综合运用所学知识的能力袁新课标设置了跨学
科主题学习院体育与健康课程的跨学科主题学习主
要立足于核心素养袁结合课程的目标体系袁设置有
助于实现体育与德育尧智育尧美育尧劳动教育和国防
教育相结合的多学科交叉融合的教学内容袁从而促
进学生德尧智尧体尧美尧劳等全面发展遥跨学科主题学
习袁不是几个学科简单的相加袁不是独立碎片袁而是
在解决实际问题时的综合知识的运用遥
四、教学建议进一步明确
1援注重核心素养的落实
核心素养是学生通过较长时间的学习袁在知识
内化尧行为养成尧品德修为基础上逐渐形成的袁是学
生在体育与健康活动和情境中体验探索尧感悟和解
决问题的结果遥 新课标明确提出教师在教学中袁要
关注体育与健康知识和技能的学习袁更要关注体育
与健康课程的育人成效遥
2.实施大单元教学
课标强调结构化运动知识与技能的教学袁初中
阶段 7-8 年级每学期选一个项目进行大单元教学袁
9 年级选 1 个项目进行完整的大单元教学袁帮助学
生在初中毕业时学会 1~2 项运动技能袁并能够在比
赛中得以运用遥 避免以前的蜻蜓点水式教学袁学生
学的很多袁但都学的不深袁很少能运用尧能打比赛遥
所以采用大单元教学对某个运动项目或项目组合
进行 18 课时及以上相对系统和完整的教学袁 利于
学生学深尧学透遥衢州市正在大力推进大单元教学袁
今年 6 月份组织大单元教学设计比赛袁 通过评比袁
推动大单元教学在衢州市的全面实施遥对于教学内
容结构化下的大单元教学袁要让学生学透尧学深袁其
实对一线体育教师是提出了很大的挑战袁教师要对
所教授的运动项目有更深的理解袁能较好的理解项
目特征袁 抓得住运动项目中各运动技能的关键问
题袁能根据关键问题选择合理的野三个一冶练习内
容袁在课堂教学中还能设计引领性的问题进行教学
引领等等袁这一系列的问题需要广大一线体育教师
去学习尧去实践遥
3.科学设置运动负荷
每节课群体运动密度应不低于 75%,个体运动
密度应不低于 50%曰 每节课应达到中高运动强度袁
班级所有学生平均心率原则上在 140--160 次治
分遥 之前课标要求个人练习密度在 40豫左右袁现在
提高到不低于 50%袁这样就摒弃了无运动量的体育
课袁摒弃不出汗的体育课遥 每节课都要有专项的体
能练习或结合练习尧比赛的体能练习袁以提高学生
的运动量遥
新课标从国家层面厘清了育人目标袁校准了改
革方向袁优化了课程内容袁为广大一线体育教师明
确了教学方向袁提供了更加丰富的课程内容袁在核
心素养落实袁 创新教学方式等方面做了明确要求袁
一线体育教师要认真研读袁学习新方法袁做好课程
规划袁做好大单元教学制定袁落实课堂改革袁让新课
标的理念真正落地袁让每个学生享受体育带来的乐
趣袁学会终身体育遥
渊作者单位院柯城区石梁镇中学冤
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