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初中科学七年级上册第一章叶科学入门曳是初

中科学的入门章节袁 是初中科学开展的 野起始课

堂冶袁本章主要涵盖了野实验安全冶野仪器使用冶野科学

观察冶野科学测量冶和野科学探究冶等方面内容遥 这些

教学内容既是小学科学的延续袁又对初中科学教学

起着总领性的作用袁教学地位尤为重要遥 教师应通

过强化概念整合袁形成科学观念曰重视认知过程袁提

升科学思维曰总结科学方法袁培育探究能力曰凸显态

度责任袁体现育人价值遥从而提升素养立意下野起始

课堂冶教学的有效性遥

一、重视认知过程，提升科学思维

在传统的起始课堂中袁重操作袁轻理解袁重实

验尧轻思维袁这就导致了课堂教学缺少对本质的认

知过程袁缺少科学思维的卷入遥 例如在温度测量的

教学中袁 教师最关心的是温度测量的技能的培养袁

很少去涉及温度计的设计尧制作尧改进的认知过程袁

学生在这样浅层学习的模式下袁 科学素养难以提

升遥 要重视思维的提升袁就是要重视学生认知的过

程袁将科学思维卷入到课堂教学的环节中袁在温度

测量教学中袁先于温度测量技能的应该是冷热程度

的感知尧温度测量原理的探索和温度计设计制作与

改进遥

在感知冷热程度的教学活动中袁教师应该引导

学生触摸不同的物体袁感知物体的冷和热袁深刻理

解温度的概念曰然后通过不同环境下同一温度冷和

热的对比袁理解感觉器官判断是不可靠的袁这一阶

段将观察尧分析尧反思的思维过程卷入到学习过程

中袁培养学生的批判性思维遥

在温度测量的原理探索中袁教师将活动分为两

个学习过程推进袁一是分析温度可能会影响哪一些

量的改变院例如体积尧气压尧密度等袁并寻找生活中

的证据加以论证袁去除没有联系的影响因素袁即重

视学生因果推理思维的过程遥 二是选择最佳物理量

进行转化袁即对比气压尧体积尧密度的测量难以程度

后袁建立野温度要要体积冶的联系袁即引导学生在学

习活动中通过比较尧分析尧论证进行演绎推理遥

在温度计设计制作和改进的教学环节中袁教师

首先引导学生思考选择的物质种类袁引导学生认识

到固体增大的体积难测量袁液体和气体变化的体积

易测量遥 然后通过科学史融入渊伽利略温度计冤和小

学阶段温度计原型的重现袁引导学生对比伽利略温

度计渊气体热胀冷缩冤和液体温度计袁将分析尧比较

的科学思维融入到证据评估中袁最终选择液体作为

制作温度计的材料遥 最后袁教师引导学生思考提高

温度计测量精确度的方法袁通过玻璃管内径和玻璃

泡大小改进的讨论袁培养学生批判性思维和创新思

维能力遥

因此袁只有将更多的科学思维卷入到学生的认

知过程中袁学生的科学观念尧科学思维才能共同提

升袁在提升学生实验技能的同时袁增强学生对客观

事物的认知能力袁学生的科学素养才能得到发展遥

二、提炼科学方法，培育探究能力

文 | 王进军

素养立意下初中科学

“起始课堂”的教学策略研究

课堂

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课堂驱动问题

你观察过蜡烛吗钥 你能描述你看

到的蜡烛吗钥 请你用现有的工具

对蜡烛进行观察袁并且描述蜡烛

的特点遥

颜色是白色的曰 状态是固

体曰气味不浓曰硬度不大遥

学生学习表现 学生方法总结

可以从颜色尧状态尧气味尧

硬度观察反应物遥

表 1 科学观察方法提炼

点燃蜡烛袁 你看到了什么现象

呢钥

蜡烛部分熔化袁 红色的火

焰袁火焰温度高尧闻到了刺

激性气味遥

可以从状态尧颜色尧温度

变化尧气味等观察物质反

应时的变化遥

将一个烧杯罩在蜡烛的表面袁你

看到了什么现象钥

向烧杯中加入澄清石灰水袁你有

看到了什么现象钥

看到了烧杯内部有无色的

水珠出现曰 石灰水变成了

浑浊状态遥

可以通过状态尧 颜色尧沉

淀或者浑浊程度判断反

应是否有新的物质生成遥

蜡烛进行了化学反应吗钥 你有什

么证据呢钥

有水珠出现尧有火焰产生尧

有能使澄清石灰水变浑浊

的气体出现等遥

从反应前和反应后的不

同状态尧颜色尧气味等进

行辨别曰也可以观察反应

时变化进判断遥

科学观察是科学探究的基础袁科学起始课堂需

要引导学生学会观察袁 例如化学反应中会产生变

色尧爆炸尧气泡尧沉淀等现象遥 传统的起始课堂教学

中袁教师通常是呈现科学现象袁引起学生的学习兴

趣袁引发学生的学习热情袁知道化学变化会存在多

种多样的奇妙现象遥 例如袁 教师在教学中通过

NaOH尧Na2CO3尧HCl尧CaCl2 的互相滴加实验袁让学生

明白了化学反应会存在气体尧气泡尧沉淀等现象遥但

是这样的教学模式袁学生缺乏野现象要要证据冶的联

系袁缺少科学观察方法的总结遥

授人以鱼不如授人以渔袁 教师实施教学时候袁

应该通过观察活动的研究和分析袁帮助学生形成一

套有效观察的方法袁 通过不断观察的尝试和运用袁

形成一种科学观察的方法性总结袁提升学生的证据

意识袁发展学生观察的能力袁具体教学过程如表 1

所示院

再如教师在实施 野酒精灯火焰各层的温度高

低冶的实验教学时袁教师首先通过让学生的观察酒

精灯火焰的分层现象袁然后在让学生将小木棒横叉

在酒精灯火焰中袁 观察不同部位小木棒颜色的变

化袁进而推断酒精灯各层的温度高低袁这样的教学

流程虽然简单易于理解但是对转化法和控制变量

的渗透是不利的袁因此教师应该利用探究的契机引

导学生深度理解转换法渊将一些看不见摸不着的现

象或不易直接测量的物理量袁通常用一些非常直观

的现象去认识或用易测量的物理量间接测量的方

法冤和控制变量法渊就是在研究和解决问题的过程

中,对影响事物变化规律的因素或条件加以人为控

制的方法冤遥 具体过程如下院

师院请同学们观察酒精灯的火焰袁你能说说酒

精灯的火焰可以分为几层呢钥 你分层的依据是什么

呢钥

生院学生通过观察袁根据颜色的不同将酒精灯

火焰分为外焰尧内焰和焰心遥

师院请你说说酒精灯哪一层火焰温度高呢钥 你

怎么证明火焰温度的高低呢钥

生院外焰袁可以用温度计测量遥

师院 但是我们现有的温度计测量范围大小了袁

不能直接测量火焰的温度遥 同学们能不能通过间接

测量一个另外的量袁但是这个量可以反应温度高低

的方法呢钥

师引导院想一想高温的火焰在加热方面有哪些

优势呢钥

生 1院高温火焰更容易把物体点燃

生 2院高温火焰更容易把水烧开

生 3院高温火焰更容易把木条烧黑

师院 如果用木条的变黑程度来判断温度高低袁

你怎么放置木条呢钥

生院放入小木条加热的时间要相同袁因此小木

条应该横叉再酒精灯火焰之中遥

学生科学素养的提升离不开课堂教学袁教师不

应该简单化处理的教学内容袁将学生当做知识方面

的野搬运工冶和技能方面野操作工冶袁忽视学生学习需

求尧能力的提升和情感的体验遥 教师需要围绕叶义务

教育科学科学课程标准渊2022 年版冤曳中科学核心

素养的内涵袁从科学观念尧科学思维尧探究实践尧责

任态度四个维度深化处理教材袁本文以野起始课堂冶

的教学为例袁提出野起始课堂冶的教学策略袁以期为

教师们素养立意下的科学教学提供教学思路袁实现

课堂教学的转型遥

渊作者单位院衢州市实验学校教育集团菱湖校区冤

责任编辑 徐宏武

课堂

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育人

新时代尧新征程袁学校须培育时代新人遥小学道

德与法治课是培养时代新人的关键课程遥以下笔者

就如何在教学中贯彻落实道德与法治新课程标准

渊2022冤要求袁培育时代新人进行例谈袁以期抛砖引

玉遥

一、生活化情境 设疑交流 催情明理

叶义务教育道德与法治课程标准渊2022冤年版曳

在教学建议中指出院野以学生的真实生活为基础袁增

强内容的针对性和现实性袁突出问题导向袁正视关

注度高尧涉及面广的问题袁引导学生发现问题尧分析

问题尧解决问题袁提升道德理解力和判断力遥冶为此袁

小学道德与法治课堂教学时袁要充分考虑学生学情

来选取生活化的情境袁创设生活化情境袁让学生产

生强烈的野代入感冶袁激发学生的情感袁以更为积极

主动的状态融入课堂曰同时设计驱动问题袁以点燃

学生智慧的火花袁引领学生交流思辨袁将体验情感

内化为感悟袁由情入理遥

案例一院五年级下册叶让我们的家更美好曳的教

学片断

揖图片铱拥挤的人群

师院同学们袁课前我们一起来看几张照片遥我们

先看第一张袁同学们看到了一个怎样的场景呢钥 是

不是双十一抢购呀钥 哦袁你来说遥

生院不是抢购吧袁像是赶火车袁有座位和行李

啊袁像是在车站遥

师院是的袁这就是我们中国最有特色的春运遥 同

学们袁看到这样的画面袁你有什么想说的吗钥

生院野回家过年冶野外出打工冶之路真不容易遥

师院每到春节袁数以万计的人袁跨越千山万水袁

回家与家人相聚 10 天尧 半月又离家袁 这是为什么

呢钥

生院为了和家人团圆遥

生院为了谋生遥

生院为了家人尧孩子生活更好遥

......

师院说得真好浴 野回家过年冶袁不仅是为了与家人

见面袁更是能让家人彼此获得心灵的慰藉和重新出

发的能量曰野背井离乡冶谋生活是为了家人生活得更

幸福遥 今天的这节课就让我们继续探讨一下有关家

的话题袁共同来品味家的意味袁以及如何让我们的

家更美好幸福遥

教师选用每个学生都非常熟悉甚至亲身经历

文 | 孔三亮

——小学道德与法治教学落实课程标准要求例谈

落实新课标 育时代新人

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过的野春运冶路袁唤醒学生的体验袁激发学生情感袁再

引导学生分析探讨当中所蕴含的野回家过年冶野背井

离乡冶的意蕴袁让每一个学生对野家冶野家庭责任冶的

意义有所思尧有所感尧有所悟遥

二、冲突化情境 议题交流 辨“境”明理

叶义务教育道德与法治课程标准渊2022冤年版曳

在教学建议中指出野要积极探索议题式尧体验式尧项

目式等多种教学方法袁引导学生参与体验袁促进感

悟与建构遥冶为此袁把握教学内容与学生认知尧思想

等的结合点袁 创设矛盾的道德与法治的教学情境袁

设计议题袁 激发学生内在动机和探究学习的兴趣袁

使学生主动尧深入参与探究活动袁以点燃学生智慧

的火花袁引领学生交流思辨袁将体验内化为感悟袁在

化解矛盾的活动中获得感知尧体验袁认知尧情感得以

发展遥

案例二院教学叶精神文明新风尚曳中叶致敬每一

个中国人曳教学片段院

师院 美国在我们的认知中比我们中国发达吧钥

但在新冠疫情面前袁反而我们比美国做得好袁从一

组数据得以见证遥

1.中国与美国的数据比一比

音你从数据中得出哪些信息钥

2. 中国人民抗疫与美国人民抗疫实情对比遥

渊课件院图片展示冤

小组讨论院比较了数据尧观看了图片袁你有什么

感受钥 我们中国抗疫成功的奥秘是什么钥

总结板书院

3.理一理袁明行动

师院当前疫情仍在继续袁请想一想 理一理袁我

们该怎么做钥

学生在感性认知的情境中进行交流思辨得出

中国抗疫成功的奥秘的同时袁 感受到中国共产党尧

中国人民的伟大袁思悟到了中国精神尧中国力量尧中

国担当等精神袁从而树立中国制度自信遥

三、体验化情境 由理化行 知行合一

学生头脑中已经形成的正确的道德理念和道

德情感需要通过课后各种活动来加以巩固和深化袁

长期地坚持下去袁 进而形成良好的道德和行为习

惯遥

案例三院教学叶大家排好队曳时袁设计课后践行

活动如下院

一名学生在感悟中这样写到院 今天逛超市袁妈

妈见排队人多就趁机挤到前面袁我提醒妈妈文明排

队袁遵守规则袁妈妈很快做到并表扬了我遥

行动与感悟相结合袁家长尧老师齐评价激励袁即

促进学生以规则指导生活袁同时让规则内化为具体

行为曰21 天坚持让规则意识变为学生生活习惯袁提

高了道德修养遥

贯彻落实 叶义务教育道德与法治课程标准

渊2022冤年版曳袁需要我们持续不断地学习实践袁需要

我们常学常教袁常教常思尧常思常得袁才能真正有效

地将理念落实袁实现培育时代新人的重任遥

渊作者单位院常山县湖东小学冤

国家

中国

美国

82735

710272

确诊病例 治愈病例 死亡人数

77062

68285

93.14%

9.6%

中美疫情数据对比图渊截止 2019 年 4 月 18 日冤

治愈率

4632

37175

时间 活动场所 感悟 家长评价签字

坚持 21 天 文明排队袁

随行人员 是否有序排队

中国

生命至上院各级党组织尧政府重视

举国同心院社会各界积极同心

舍生忘死院医护人员逆行而上

尊重规范院科学防范尊守规则

美国

政府不重视

民众不同心

防范不到位

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国家督学傅国亮强调院野教育最重要的本质使

命是促进人的精神成长袁只有关怀精神成长袁才有

可能发生教育袁才不会产生虚伪的结果遥冶作为一名

小学阶段的班主任袁我们要在青少年成长的野播种

出土冶阶段埋下野真善美的种子冶袁萌发真善美的幼

苗遥我努力从打造班级稳定尧积极的班级文化入手袁

让学生浸润其中袁实现每一个生命的健康成长遥

一、“心”唤醒，锁定高光契机

在日常管理中袁 学生常处于被动的环境下成

长袁这并不利于学生可持续发展遥 想要真正实现学

生的精神成长袁必须唤醒学生自我成长的原动力遥

渊一冤心有所向齐成长

情感需要引发遥班主任必须要为学生创设一个

激发情感成长的环境袁形成有特色的班级文化遥

1.心有所向袁主动参与遥野心冶有所向袁才能有前

进的动力遥 以本班野幸福之舰冶愿景目标为例袁笔者

将班级命名为野幸福之舰冶袁我是野舰长冶袁孩子是野小

水手冶袁家长是野大水手冶袁共同参与袁形成合力遥

我发布班级队徽征集令袁全家总动员袁为野幸福

之舰冶设计队徽遥 开学第一课袁便是充满仪式感的

野队微发布会冶遥这一活动凝聚人心袁大家心有所向袁

主动参与袁大家更有动力袁更有担当遥

2.齐心协力袁逐个击破遥 班级愿景目标袁其实是

由一个个短期目标在班主任的带领下袁团结班级力

量袁逐一实现的遥 我们每一周都有 1-2 个共同奋斗

的目标袁并共同商议相应的措施予以解决袁这样让

班级的愿景目标可视化尧可行化遥 学生们在实现短

期目标的过程中袁从被动变为主动袁在自我努力和

团队奋斗的双重唤醒下袁实现自我的价值袁内化为

个体的精神品质袁获得成长体验遥

渊二冤心灵捕手暖心房

情感需要共融遥 打造富有生命活力的班级袁取

决于一群充满生命活力的学生袁要实现这一美好境

界袁必须从建立良好的野亲子冶关系开始遥

1.贯彻一种理念院野相亲相爱一家人冶

班主任想要激励学生实现自我成长袁归根结底

要练好野用心灵去感知冶的能力袁深入了解每一位学

生袁捕捉学生的成长契机遥 我们要真正野蹲下身来冶

和孩子沟通袁伸手抚摸孩子袁眼神鼓励孩子袁真正地

成为孩子的朋友遥 通过中队建设创设交往氛围袁增

强学生彼此之间的心灵碰撞袁实现真正意义的精神

成长遥

2.修炼一种本领院野巧用文字来共情冶

准确运用沟通媒介袁准确把握沟通时机袁是建

立情感关系良方遥 小便笺尧明信片就能发挥巨大的

能量遥

野我们谈谈吧冶 是班级的心里话信箱升级版袁

野谈谈吧冶既是一句亲切的口号袁也是彼此心灵沟通

的一处港湾遥 自开通以来场面火爆袁深受学生们的

喜爱遥这种直击心灵的沟通袁让学生情感得以释放袁

精神得以焕发遥

二、“行”修炼，设定高新平台

优秀品质的养成尧精神心灵的成长都离不开日

常习惯的点滴积累遥习惯养成教育是班级建设的重

文 | 刘发云

——小学阶段班主任班级管理策略

唤心 修行 赋能

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要部分袁让优秀习惯深入人心袁是修炼学生成长的

动力遥

渊一冤野课间习惯三步走冶袁训练有素

野幸福之舰冶班级有一个传统行为习惯养成项

目野课间三步走冶院摆一摆尧推一推尧弯一弯遥 摆一摆

就是做好下一节课的课前准备袁能够最快地进入学

习状态遥 推一推是把自己的椅子推到桌子底下袁和

同桌一起把桌子对整齐遥弯一弯是每节课下课都记

得清理自己座位上的垃圾袁保持整洁遥 看似小小的

几个动作却蕴含着大大的学问袁 一是做事情有条

理袁二是能够为他人进出着想袁三是养成保洁的好

习惯遥

渊二冤野素质修炼作业单冶袁全面有效

笔者运用素质作业单袁让学生每周进行自我行

为的记录袁 一周结束后让孩子家长一起进行评价遥

班级的统一任务是院每日阅读袁每日跳绳袁每日诵

读袁每日运动袁每日家务遥学生对自己一周的表现进

行自我反思并提出下一周自己努力的目标遥父母对

孩子的表现作出积极的肯定袁 经过日复一日的坚

持袁实现学生的全面发展遥

渊三冤野习惯养成微班会冶袁全面成长

如何让班级活动更具育人价值袁让习惯养成更

有时效性袁笔者在野微冶和野精冶上做文章遥

1.微中求野细冶袁野微冶活动有情意

以活动为主阵地袁以小见大袁让学生在微班会

中感受活动带来的幸福体验遥

以野爱家乡袁赞家乡冶为主题的微班会袁立足于

开化文化特色要要野根雕王国冶根雕精神遥带领学生

们从了解开化的根雕艺人尧 市场发展等方面展开遥

在一系列的实践体验中袁学生能够深切地感受野根

雕艺术冶是开化的奇迹袁让野根雕精神冶深深扎根心

中袁油然而生野我是开化人袁我自豪冶的家乡认同感

与归属感遥

2.微中求野精冶袁野微冶活动有心意

为了在活动中更好的增强学生情感体验袁我将

活动进行阶段化设计袁层层推进袁为学生成长搭建

阶梯遥 如针对二年级的小学生缺乏劳动的意识袁我

设计了叶我会值日曳微班会遥 整个微班会分为了解

野值日冶尧学会野值日冶尧践行野值日冶遥 学生既懂得值日

是自己的事袁 应该以主人翁的精神认真负责地做

好袁同时也培养了学生野爱劳动尧爱集体冶的意识袁增

强其责任感遥

三、“动”赋能，锚定高能样态

少先队活动作为德育工作的主阵地袁班主任必

须找准德育工作的突破口袁组织开展丰富多彩的活

动袁让特色文化浸润学生的心灵袁让野小活动袁大德

育冶的理念贯穿工作始终遥

渊一冤让每一位学生都参与

为了实现学生精神的成长袁我不断开展实践活

动袁采取多学科融合袁多阵地联动袁来丰富学生的精

神世界遥

以野秋收启毅冶为例袁中队开展了野谷粒游记冶综

合实践活动袁让学生们经历割稻尧晒谷尧碾米的体

验袁米袋创意设计和售卖大米的全过程遥 劳动的辛

苦袁让学生真正明白野一粥一饭袁当思来之不易冶含

义遥 与美术学科整合袁开展幸福米袋的设计制作袁孩

子们神思飞扬曰大米售卖现场袁孩子们新意百出遥 活

动中袁不仅有班级元素的呈现袁也有对自己一手出

品的野幸福大米冶的珍爱之情袁更有珍惜粮食品质的

传承与发扬遥

渊二冤让每一个学生都出彩

班主任要善于设计个性化特色活动袁 投其所

好袁为学生量身定制成长活动方案袁让学生通过活

动舞台展示自我袁塑造良好的人生品格遥

野我们谈谈吧冶使自闭的孩子们敞开心扉曰野爱

迪生冶栏目打造出野科学小达人冶曰野义工小队冶培养

了一群野小雷锋冶噎噎着眼学生成长袁把活动当作育

德的孵化器袁最终成就了一批内心善良尧知书达礼尧

能力突出的学生遥

关注人的情感发展是教育中的一个本源性尧根

基性的问题遥 我们应该把准个性野心冶驱动袁激活成

长野智冶行力袁成为学生心灵和精神成长的耕耘者袁

力求从多角度尧多层面给学生的精神成长探索更多

更有效的途径袁班级焕发生命活力袁让野真善美冶的

种子生根发芽遥

渊作者单位院开化县芹阳小学冤

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育人

学生“主演”—— 新型家长会

家长会是最常见的一种家校沟通的方式袁每学

期学校都会邀请家长来校和班主任及任课教师交

流袁共同商讨孩子的教育遥在新课改的背景下袁我所

在的学校大胆尝试多形式的家长会袁尽可能发挥班

级小组的力量袁把家长会的主导权交给学生袁充分

利用学生资源袁让学生来野主演冶家长会袁这样既锻

炼了学生的各方面能力袁而且可以让家长了解到自

己孩子在学校的全方面的情况遥 因此袁笔者认为放

手让孩子参与家长会的组织对自己的教育教学工

作是一个有力地帮助袁对班级学生的健康成长也起

到不可估量的作用遥 那么怎样组织开展新型家长

会袁充分发挥它应有的作用呢钥

一、观摩活动：客观看待自己的孩子

在家长会筹备期间袁 孩子们以小组为单位袁根

据组里成员的特长自行组织编排节目遥 在家长会

上袁让家长观看孩子自己组织的节目袁每个小组表

演一个节目袁节目完全由学生自导自演袁有朗诵尧有

唱歌尧有笛子合奏等遥

比如院二渊1冤班自信小组在家长会上的表演院

野我是自信小组的黄新雅袁我们小组表演的是朗诵袁

我们朗诵的是辛弃疾的叶听月诗曳遥我负责找朗诵的

材料袁组里的舒心负责创编朗诵的动作遥 董佳龙负

责朗诵材料的打印遥 黄曼妮负责诗歌的教读遥 姜剑

豪负责安排朗诵排练的时间和地点遥冶一番精彩的

介绍后开始表演遥

通过这个小小的表演活动,家长看到自己孩子

表现袁了解了自己孩子与其他孩子的不同袁了解自

己孩子的特长袁从中受到了很大的触动遥

之后教师再向家长讲每个孩子都有他的闪光

点袁能力的培养比 100 分重要多了袁要注意培养孩

子各方面的能力袁对于学校组织的各种活动要鼓励

孩子多加参与袁对老师布置的任务要积极配合遥

二、组长汇报：全面了解自己的孩子

学生之间的相处时间比师生之间的相处时间更

多袁他们可以把同学最真实的表现和情况向家长作

一一汇报袁 这比教师一人泛泛而谈更具有说服力袁

而且了解的情况更全面尧更细致遥因此袁笔者尝试以

小组汇报的形式来展示袁效果更佳遥

野我代表我们小组向大家汇报袁我们小组的名

称是野特勤小组冶袁我们的组歌是叶我希望曳袁我们小

组的纪律组长是马伍缘袁他最擅长吹笛子袁卫生组

长是蝴蝶袁她是个假小子袁跑步很厉害遥宣传组长是

方宇诺袁她字写得漂亮极了噎噎冶

这是家长会上学生们的精彩汇报遥 每个小组以

文 | 刘芳

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野小组海报冶为依托袁由常务组长组织向家长汇报遥汇

报的内容有小组组名尧组歌尧小组成员尧各成员职务遥

这样的汇报袁家长们也非常喜欢遥 因为这有助

于他们全面地了解自己的孩子遥

三、亲身参与：直观了解学习内容

为了让家长更直接尧 直观地了解一些学习内

容袁家长会上让家长们和组长一起亲身参与学生作

业的批改遥

比如袁六渊1冤班的家长会上袁班主任把没批改过

的作文发下去让家长批改自己孩子的作文遥 批改

时袁组长说明批改要求遥 这对家长来说是对自己孩

子学习情况的真实了解遥 家长们聚精会神地批改袁

一点也不亚于教师的批改袁其中有位家长在本子上

反馈到院野我喜欢这样的家长会袁因为它能够让我真

实了解孩子的学习情况遥冶批改完后袁组长组织家长

们交流自己孩子的作文情况遥

四、真情表露：亲子形成情感共鸣

在开家长会前一天袁 笔者开了宣传组长会议遥

会上笔者要求每个学生要制作好心愿卡袁让学生用

文字与家长进行沟通遥 内容包括院学习生活总结尧最

想对父母说的话遥 宣传组长把任务给每个学生遥

家长会上袁 笔者看到了形式各样的心愿卡袁爱

心形状的尧娃娃形状的尧星星形状的等等遥同学们的

真情实感跃然纸上袁 这些平时无法表达的语言袁通

过这种方式袁实现了沟通交流遥

野爸爸妈妈袁辛苦了浴 从前惹你生气袁是我不对遥

我噎噎冶这是我班姜子康同学的表白遥 家长们看到

自己孩子的表白袁感动了袁也明白了孩子需要怎样

的家庭教育遥

这是心与心的交流袁 家长们感受到孩子长大

了袁懂事了遥这对于他们来说是最好的礼物遥形成情

感共鸣后袁教师客串总结遥

野心愿卡冶这一形式袁让学生吐露心声袁为家长

和老师了解孩子的心理提供了一个平台袁并为家长

会奠定了坚实的心理基础遥

五、发挥学生力量：折射课堂实践

学生成为家长会的主角袁由学生来承担家长会

的主持者袁能够拉近学校和家长之间的距离遥 让家

长能够抱着亲切愉悦的心态来参加家长会袁就能起

到很好的作用遥 发挥学生的力量袁还能让家长感受

到学校对孩子教育的重视遥

比如院六渊1冤班的学生主持者院野敬爱的家长们袁

你们好浴 看到我们一张张亲切的脸了吗噎噎冶

一直以来袁家长会的发言稿几乎都是由班主任

包办的袁基本都是冠冕堂皇的客套话袁家长们听得

都有点枯燥了遥 这学期的家长会却是由学生当主

角袁让学生来发言致欢迎词袁家长们听了有种耳目

一新的感觉遥

六、教师客串：征集家长的意见和建议

家长会浓厚而热烈的气氛袁 感染了每位家长袁

产生了很多感想袁这时让家长写留言袁写下对孩子

的期望袁给学校尧班主任尧任课老师留下宝贵的意见

和建议袁恰到好处遥 每次家长会袁我们都会征集家长

意见和建议袁我们的家长也能充分发挥自己的主人

翁责任感袁 为学校提出很多切实的意见和建议袁如

班级每周换一次座位尧教学进度不要过快尧希望学

校为学生提供更多的能够展示进步和才艺的窗口

和舞台等遥 这些对学校教育具有很高的参考价值遥

学校每次也会认真地将家长的意见和建议进行归

类整理袁并召开校务会议对这些意见建议一一分析

吸纳遥

课改背景下的家长会新模式袁是实施课程改革

的必然产物遥 当传统家长会的形式不能满足课程改

革的需要时袁必然需要这样一种新型的家长会模式

来适应学校课改袁从而也能达到让社会和家长对学

校课程改革的肯定遥 以上家长会的开展模式只是我

校老师们基于小组合作模式下初步尝试的实践遥 这

样一种野以学生为主体袁教师为主导冶的新型家长会

既向家长展示了班级良好的风貌袁又培养了学生多

方面的能力院如组织能力尧表达能力等曰既能促进学

生间的相互了解袁又能增进家长与子女间的心灵沟

通遥一石多鸟袁何乐而不为钥今后我们还将继续深化

这方面的研究袁开好学校的家长会袁做好广大家长

工作袁最终促进我们的孩子身心全面健康和谐的发

展袁以达到野1+1跃2冶的效果遥

渊作者单位院常山县五里中心小学冤

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明理少年宣讲团：一支法治教育代言先锋队

一、案例背景

揖提案现场铱明理少年宣讲团三周年工作汇报

会上袁团长总结院野宣讲团经历耶双减爷政策尧环境保

护尧红色根脉噎噎请大家思考本学期有意义的宣讲

主题钥 冶小 A院野昨天袁我们社区高空抛物袁楼下住户

阳光房被敲碎袁法院已经介入这件事袁是否可以开

展法律法规宣讲钥冶野金点子浴类似情况不在少数袁让

我们以法治为主题扬宣讲之帆遥冶

提案一出袁一石激起千层浪噎噎

针对提案袁学校成立一支以野明理少年宣讲团冶

为支点的法治教育代言先锋队遥

二、案例思路

为了进一步提升法治宣讲实效袁增进全体学生

法律意识袁学校设计法治宣讲实施路径渊图 1冤袁迅

速展开行动遥

三、精准实施

有效实施是将法治教育在学校落地的根本保

障袁学校根据实施路径展开探究遥

渊一冤调查研究 找准定位

为进一步了解学生法治方面的 野盲区冶尧野误

区冶袁学校展开问卷调查袁统计分析发现院

1.法治认知萌芽初现袁急需合适撬点

统计显示袁学生法治认识有偏差袁法治教育有

短板遥62.8%的人觉得自己班级没有法治辅导员遥在

萌芽期植入法治教育袁最合时宜遥

2.法治教育载体单一袁难以寓教于乐

目前袁常见的法治教育途径以黑板报尧国旗下

讲话为主袁理论性强袁形式单一袁内容枯燥遥 相对而

言袁学生更乐于接受喜闻乐见法律知识宣讲遥

渊二冤面向全员 公开海选

为保障学生的选举权尧参与权袁学校通过野三步

走冶 海选出明理少年宣讲员中的 野金话筒冶渊如下

图冤院

通过海选袁一批感兴趣且有一定法律意识的学

生应运而生袁校长授旗更显责任担当遥

渊三冤聚焦特点 遴选法典

学校法治教育要立足国家课程袁 贴近儿童特

点袁联系生活实际遥

立足国家课程遥 叶道德与法治曳是国家基础性课

程袁通过课程梳理发现六年级上册都是关于叶宪法曳

的学习内容袁叶宪法曳是我国的根本大法袁因此叶宪

法曳成为我们的首选遥

符合儿童特点遥 以叶未成年人保护法曳以及叶预

防未成年人犯罪法曳为主的选材袁可以提高未成年

人自我保护和预防犯罪意识遥

联系生活实际遥 类似于开头的 野高空抛物冶事

件袁法就在身边遥 生活百科全书叶民法典曳也是学生

们比较钟情的法典袁通俗易懂又较为实用遥

渊四冤咬法嚼典 专业成稿

选定法典后袁该如何撰写比较符合宣讲又较为

专业的宣讲稿呢钥 明理少年宣讲团行动起来遥

走进法庭袁破冰之旅遥 明理少年宣讲团走进湖

镇法庭开展野青春颂礼 法伴成长冶为主题的法治教

育实践活动袁开启了法治野破冰之旅冶渊图 5冤遥

集中学习袁自主选题遥 学校采购相关的法典书

籍袁请法治副校长要要湖镇镇人民法庭法官助理邵

文 | 毛丽萍 雷怡丹

——学校依法治校示范校典型案例

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家奇老师为大家讲授相关的法律条例遥宣讲员们通

过学习袁选择自己感兴趣的法律知识点袁进行撰稿遥

借此宣讲员们知道了原来升国旗尧唱国歌这些都是

宪法中规定的袁毁坏国旗情节严重要判刑的噎噎法

律袁原来就在我们的身边遥

专业指导袁撰稿成篇遥一个个鲜活的案例袁一条

条严明的法规袁在宣讲员们的笔下成型遥 之于法律

的严谨性袁宣讲员们的每一篇稿件都经过湖镇镇法

庭的专业法律工作者指导袁最后成稿遥 确定的主题

丰富院爱护国旗是守法尧谨防诈骗新套路尧民法典中

你想知道的哪些事等等遥

渊五冤宣法在线 共同普法

万事俱备袁只欠东风要要宣讲行动遥 根据主题

的不同袁学校将宣讲团按照野红橙黄绿白蓝紫冶七种

颜色袁根据主题不同分成七支宣讲小队遥

宣讲范围之广遥宣讲员们走进班级尧社区尧乡村

大讲堂进行法治方面的普及宣讲遥 例如院每年的五

月为叶民法典曳的宣传月袁宣讲员成员化身野法典金

话筒冶走向社会袁向叔叔阿姨们进行叶民法典中你最

想知道的是什么钥 曳为主题的宣讲遥

宣讲形式之多遥 宣讲员们创新形式院情境演绎

式尧快板二人转尧直播等线上垣线下的方式开展多元

化的法治宣讲遥 形式多样了袁观众更爱听了遥 例如袁

明理少年宣讲员姜雨铖协同邵家奇法官排演了一

个野反诈冶情景剧袁精彩的演绎袁将法治教育效果拉

满遥

渊六冤以评促讲 以评促学

多元的评价为整个宣讲效果做了保障遥在评价

中既要关注宣讲员的成长袁也要关注受众群体的听

讲效果曰既要关注过程性评价袁也要关注终极评价遥

于是袁制定多元又针对性强的评价方式尤为重要遥

四、案例成效

渊一冤法治助力野双减冶落地遥 明理少年宣讲团的

法治行动袁通过讨论尧研读法典袁以及走进社区宣讲

等袁助推了学校野双减冶落地袁丰富了学生的校园生

活袁提升了学生的综合素养遥

渊二冤法治夯实野法治冶素养遥 明理少年宣讲团在

整个宣讲过程中袁从一个个生动的案例中袁提升了

法律意识袁学习到很多的法律知识袁并且能将其传

播给更多的人遥 学校的同学们袁通过宣讲团的宣讲袁

对野知法懂法守法冶更为清晰遥

渊三冤法治启迪生活实践遥 法律为我们的生活起

到了指引和保障的作用袁开篇小 A 小区野高空抛物冶

事件袁抛物的户主在小 A 宣讲后袁为了不连累整栋

楼的业主袁勇于承认了错误并承担了相应的法律责

任袁进行了赔偿遥 法律照亮生活是生动的袁学生们更

加有了将法律运用到生活中的意识和能力遥

渊四冤法治宣教成果显著遥 在明理少年宣讲团的

宣讲和示范中袁推进了学校法治教育的进程遥 在家

校之间扩大依法治校的范围圈袁并且多次在叶今日

龙游曳等市县媒体进行报道袁好评如潮遥

渊作者单位院龙游县启明小学冤

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俗话说野防患于未然冶袁危机随时可能发生遥一

个人的身体成长需要营养袁 心理成长亦是如此袁如

果心理缺乏营养袁就会缺乏力量感袁难以承受生活

学习中的风吹雨打袁 直接影响孩子的生存与发展遥

因此袁儿童心理健康成为一个直面且严肃的问题遥

2022 年 10 月 14 日袁 江西省上饶市铅山县致

远中学高一学生胡某某失踪袁 引起社会广泛关注遥

2023 年 2 月 2 日上午袁 胡某某事件新闻发布会通

报其系自杀身亡袁原通报中的野缢吊冶改为野自缢冶遥

发布会上公开了录音内容袁一个简单而又沉重的事

实出现在大众视野遥胡同学因承受不了巨大的心理

压力袁而选择了断自己宝贵的生命遥

胡同学的事件令人心痛袁回想新闻西安的 9 岁

女孩因无法完成作业从 15 楼决然跳下尧 被母亲当

众掌掴后跳楼的 14 岁少年尧 三亚海边服药自尽的

少年噎噎更引人深思院 关注儿童心理健康状况尧加

强儿童心理健康教育刻不容缓遥

一、触目皆是——影响儿童心理健康的原因

渊一冤精神环境隔离

含在嘴里怕化了袁捧在手里怕摔了遥 当孩子长

期处于这种特殊的环境中袁缺少活动尧缺少交往尧缺

少自由活动的空间袁精神环境被隔离袁感觉生命是

被野软禁冶的经历袁那是不可能拥有健康心理的遥

渊二冤望子成龙心切

为了让孩子跻身于优秀的学习通道行列袁家长

精挑细选兴趣班尧竞赛路袁给孩子施加重重压力遥高

期待下袁一旦目标与现实产生一定的差距袁就容易

把自己高要求行为转嫁给孩子袁殊不知自己的望子

成龙换来的却是孩子的难以承受遥

渊三冤心理疏导缺乏

遇到问题袁得不到家长的理解支持袁缺少预防

性和发展性的内容袁 没有通畅的心理疏导途径袁导

致儿童的各类问题在心中积压袁最终达到一发不可

收拾的地步遥

正是因为以上种种原因袁所以更需要所有群体

重视儿童心理健康教育问题袁做到未雨绸缪而非亡

羊补牢遥作为温暖港湾的家庭需要创设和谐的家庭

氛围袁 幸福成长的校园需要加强心理健康教育袁完

善危机管理袁 整个社会更是需要创造一个个净环

境袁协同呵护孩子的健康成长遥

二、防微杜渐——家长是孩子心理的“营养师”

作为无证直接上岗的父母来说袁不仅仅是孩子

身体的养育者袁更要做好孩子心理的野营养师冶遥

渊一冤多倾听袁做孩子情绪缓冲垫

家庭是孩子的港湾袁作为家长需要引导孩子正

确处理问题和释放情绪曰 家是孩子的坚强后盾袁当

孩子向您哭诉尧抱怨或吐露心声时袁家长只需做野听

孩子说冶这一件事袁并针对具体问题提供帮助袁做好

孩子情绪的缓冲垫遥

渊二冤多空间袁予孩子成长加速带

正确看待野什么是真正优秀的表现冶这一大概

念袁多给孩子创设各类活动尧交往尧自由活动的空

间袁让孩子在这些空间自由展翅翱翔袁让他们在成

长的道路上高速平稳安全行驶遥

渊三冤多引导袁养孩子规律好习惯

好的习惯让人受益终身袁好的习惯滋养人的身

心遥要引导孩子劳逸结合袁养成规律的作息习惯袁帮

助他们提高效率遥

渊四冤多陪伴袁与孩子共学齐运动

在物欲横流的社会生活中袁家长要尽可能抽出

文 | 毛继华 曹燕翔

宜未雨绸缪 毋亡羊补牢

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时间陪同孩子袁和孩子一起学习尧一起阅读尧一起拥

有充分的运动时间袁改善情绪袁释放压力遥

渊五冤多鼓励袁重孩子提升自信心

初次听到专家呼吁做六十分父母的话语时袁感

觉有点不可思议袁但静心细想一下袁颇有道理遥留下

四十分袁正是等于给孩子留下了成长的空间遥 在孩

子主宰自己世界的同时袁引导孩子和自己比袁今天

比昨天好了一点就行袁多发现孩子的进步尧闪光点

和光明面袁并及时肯定和表扬袁提升孩子的自信心遥

三、未雨绸缪——学校是孩子心理的“润滑剂”

加强学校对心理健康及危机干预的管理袁教师

对学生的心理危机要有敏锐的洞察力袁做好孩子健

康心理的野润滑剂冶遥

渊一冤重健康教育袁解除心理疑惑

学校通过开设专门的心理健康教育课程袁帮助

学生了解心理科学知识袁学会心理调节遥 让学校的

每一位老师成为心理咨询师袁 充分信任和尊重学

生袁建立信任关系袁帮助促进学生心理的健全发展遥

1.搭建心理健康全员教育网

班主任通过主题班队会尧晨会等形式对学生进

行心理健康教育曰任课教师利用课余时间与学生交

流袁关注潜能生的身心健康曰学校领导通过多种渠

道袁如写信尧送礼物等形式给予学生心理上的关怀遥

2.开展特殊学生心理咨询

学校专职心理健康辅导老师要巧用心理学袁巧

用学校心理辅导室对特殊学生进行心理咨询袁帮助

其自我成长遥

3.建立野问心卡冶心理档案

学校针对心理健康建立野问心卡冶心理档案袁通

过野知心姐姐来帮忙冶的形式让孩子通过文字表达

宣泄自己的情绪袁同时阅读知心姐姐的回复来疏导

调整自己的心情遥

渊二冤重家校合力袁共筑心理防护墙

加强家校沟通互动工作袁 一方面加强学校尧教

师与家长之间的互动交流袁利用多种形式与家长定

期联系袁进一步了解学生的真实情况袁共同关注学

生生活尧学习尧心理尧生理状况袁多倾听家长和学生

困惑尧烦恼袁给予适当关怀与安慰袁缓解焦虑情绪遥

同时利用家长学校线上资源袁引导帮助家长树立正

确的教育观袁向家长传授科学的教育方法等袁提升

育人水平袁共筑孩子心理的防护墙遥 要以学校为主

阵地袁以家庭为支点袁向周边辐射袁向全社会辐射袁

使整个社会都重视儿童的心理健康问题袁 共建和

谐尧温馨尧快乐的育人氛围袁使他们在良好的社会秩

序当中健康成长遥

四、曲突徙薪——社会是孩子心理的“净环境”

有人说院野社会是一所没有校园大门的综合性

学校冶遥作为社会中的一员袁孩子不仅仅生活在学校

和家庭两个区域袁无时无刻不被社会的大染缸所浸

泡袁学生的心理健康必须发挥家校社三方面的教育

网络功能遥 因此袁社会层面应该通过多渠道广宣传

为青少年创造一个充满自信与他信的净环境遥

渊一冤广渠道袁让健康心灵交汇

社区可以通过安装野心灵小屋冶信箱尧建设野心

灵驿站冶场所尧开辟网上野心理热线冶服务袁开辟多种

沟通渠道袁让学生有倾诉的机会和场所遥

渊二冤广宣传袁让健康知识普及

通过社区宣传栏定期展出相关资料袁社区学校

及未成年服务中心为家长及孩子开设相关讲座袁让

社区中人人知晓心理健康相关知识袁营造一个个柳

暗花明又一村的心理健康教育氛围遥

渊三冤广维护袁让健康行动自觉

随着现代社会科技信息更新的速度越来越快袁

产生的相关负面现象悄无声息地影响着孩子的心

理袁电子游戏尧网络世界尧不健康的影视报刊等袁无

不让孩子形成不健康心理袁失去自我控制力遥 只有

全社会齐心协力袁共同制约袁维护安全干净的信息

环境袁引导孩子们的行动自觉遥

儿童是祖国的未来袁儿童的教育是每个人都将

面临的重要课题袁只有从小重视儿童的心理健康问

题袁从小为他们的成长打底子袁家庭野五多冶防微杜

渐袁学校野二重冶未雨绸缪袁社会野三广冶曲突徙薪袁早

日清除他们内心的阴霾袁他们才能自由地奔跑在天

地间袁真正成长为德智体美劳全面发展的祖国建设

者和栋梁之材遥

渊作者单位院衢州市新华小学冤

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回顾 13 年来的班主任工作袁感慨多多遥我既当

过普通班的班主任袁也当过竞赛班尧实验班尧美术班

的班主任曰也教过音乐班尧大专班等袁这些无疑都是

我人生中的一笔财富遥 无论带怎样的班级袁面对怎

样的学生袁我都会懂得尊重学生袁欣赏学生袁尊重与

欣赏已成为我的一种工作习惯遥随着自己年龄的增

长以及多年班主任工作的磨炼袁我发现我的教育理

念在悄悄地发生着变化遥由最初的野严冶字当头逐渐

转变为理解万岁遥

什么是真正的爱学生钥什么样的管理对学生的

健康成长最有帮助钥 实践告诉我院只有懂得尊重学

生袁懂得欣赏学生袁与学生平等相处袁肯定尧鼓励他

们成长中的点滴进步袁 注重与学生心灵的沟通袁才

能成为学生的良师益友袁才能使学生的身心得到健

康的发展遥 于是袁我开始利用课余时间主动地接触

学生袁和同学们一起打打球袁唱唱歌袁谈谈 NBA 等

话题袁拉近师生距离遥 并像朋友一样相处袁相互尊

重袁相互欣赏袁从而师生关系融洽袁为班主任的管理

工作带来了很大的便利遥

尊重和欣赏学生袁 这是教育成功的一把钥匙遥

我国著名的教育家陶行知先生说过院野真的教育是

心心相印的活动袁唯独从心里发出来的袁才能达到

心的深处遥冶从先生的话中袁我们不难领会袁离开了

情感袁一切教育都无从谈起遥 能使教育的过程成为

师生情理互动的愉快过程袁进而收到良好育人效果

的方法是爱学生袁而比爱学生更重要的是尊重和欣

赏学生遥

记得曾经班里有一位成绩很好的女生袁有段时

间思想有了波动袁经了解后得知这位女生与隔壁班

一位习惯很差的男生经常网上聊天袁 关系非常密

切袁而且因为涉及几个外校学生袁还差点动手打架遥

缘于对学生的负责袁 我很想批评她这是在自毁前

途遥

找来了这位女生袁 我难听的话一句也说不出

来袁我想我若是她的朋友我会怎样对待这件事钥 那

一定是尊重袁尊重她的人格袁尊重她的感情遥教师虽

然对学生有管理教育的权利袁但在人格上与学生是

平等的遥 我发自肺腑的对她讲了一番话院老师很理

解你的感情袁 因为老师在高中也有这样的一位朋

友袁也是在高中这个不适宜的时间做了和你一样不

适宜的事袁被老师批评袁挨家长打骂袁我的朋友最后

退学了袁我们当时非常恨那位老师遥 我想和你做朋

友袁不想让你恨我袁更不愿意看到你为此耽误了学

业袁咱们商量一下怎么办袁好吗钥 这位女生哭了袁当

时她表了决心袁一定对自己负责遥

这次谈话如明月照亮了学生的心灵袁从此这位

女生能很主动地把她内心不愿意对父母谈起的秘

密对我倾诉袁我也像朋友一样给她关怀和指导遥 经

过一段时间的谈心交流尧共同努力袁她默默地做出

了让老师家长都满意的选择遥之后她把所有精力重

新放到学习上遥

这个案例的成功袁 让我懂得在管理过程中袁只

有当班主任真正把自己放在与学生平等的地位上

时袁那些命令式的尧居高临下的语言就会变为平等

交流式的对话袁冷冰冰的对话就会变成富有感情色

彩的交流袁 互爱和谐的师生关系就能建立起来了遥

我欣赏这位学生学习的努力袁欣赏她对我的信任以

及对自己的负责遥

欣赏的实质是爱遥 教师的欣赏能成就一个学

生遥被赏识是个人精神生活的阳光尧空气和水分遥让

学生在被尊重中学会尊重袁 在被欣赏中学会欣赏袁

更好的确立做人的尊严与自信遥这就是我在班级管

理中的最大体会遥

渊作者单位院衢州高级中学冤

文 | 孙向东

让尊重和欣赏成为一种习惯

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刚毕业的 2023 届袁我的班里有这样一位孩子袁

他酷爱音乐袁为人热情袁表现欲强袁所有野抛头露脸冶

的事他都很积极袁只要班级有需要袁他一定会第一

时间上遥同时袁他也是办公室的常客袁打架尧骂人尧扰

乱纪律噎噎初中三年袁要说平均一周找他一次也毫

不夸张遥说实话袁毕业前我天天盼着他赶紧毕业袁真

的是太野烦冶了遥但是袁毕业那天袁他却一直待到最后

才走遥 中考成绩出来后袁他用自己的零花钱给每位

老师买了份小礼物袁专门到学校当面送给每一位老

师遥 那一刻袁我想院这三年的野斗智斗勇冶值了袁这是

独属于班主任的幸福感浴他在毕业后写了一封毕业

感言给我袁有三句话给了我深入的认识和思考遥

我的书桌上至今还摆放着一听可乐袁 那是搬楼

仪式那天姚老师送给我的袁上面写着野循梦而行袁向

阳而生冶袁我想袁老师大概是希望我要遵循自己的梦

想袁向着梦想前行袁摒弃身上不好的东西袁通过自己

不懈的努力袁创造美好的未来遥

让我把时间拨回中考之前几个月吧遥那时候的

我袁贪玩袁不听话袁叛逆袁每天浑浑噩噩袁没有目标袁

没有斗志遥

其实刚上初中那会袁我也是意气风发袁自信满

满的袁觉得自己三年后肯定可以考上二中遥 岂不知

自己一直在啃老本袁当老本啃得差不多了袁所有人

都在努力而我还在原地踏步袁成绩看得见的直线下

降袁一次不如一次遥说心里不慌是假的袁但欠账太多

之后面临的就是无从下手遥 所以有那么一段时间袁

我开始摆烂袁上课常常开小差袁课后作业也草草了

事袁心里想着的都是旋律尧韵脚尧flow 编排袁这些与

课堂毫不相关的事遥 老师尧父母都很着急袁苦口婆

心袁想要把我拉回正轨袁而我却依旧不慌不忙袁按着

自己的节奏袁慢慢吞吞过着时间万分宝贵的初三时

光遥我有自己的计划袁但都是语言的巨人袁行动的矮

子袁永远都是说的比做的好听遥当时的我很迷茫袁不

知道该怎么办遥

一切的改变是在 4 月初袁距离中考还有两个半

月袁海航班的老师来衢州招生宣传袁在老师的鼓励

下袁我抱着试一试的心态袁去报名参加了第一轮测

试遥没想到竟然通过了袁进入了 300 人体检大名单遥

那一刻我似乎有了方向袁 接下来就是要在 20 天内

至少减掉 10 斤袁才能顺利通过五一的体检遥 那 20

天袁我每天坚持运动袁戒零食戒夜宵袁终于顺利通过

三天体检考核袁入围 56 人预选名单遥 从那天起袁我

已经清楚了我接下来要努力的方向袁 考进两区前

15%遥 在最后备战中考的那段时间袁正因为有了目

标袁在老师的帮助和鼓励下袁渐渐找回了学习的感

觉袁成绩也在一点点进步遥 最后中考考出了三年初

中生涯最好的一次成绩袁如愿进入了海航班遥

我想说的是袁成长的路上袁会有很多挫折袁成绩

会忽上忽下袁 青春期的我们也会经历一些事情袁但

千万不要自暴自弃袁千万不要错过任何机会袁只要

你抓住一次小小的机会袁人生也许就会出现大的转

机遥 我特别要感谢我的班主任姚老师袁还有其他科

任老师袁三年的时间袁从未放弃过我袁用爱和宽容一

次又一次包容青春期叛逆出格的我袁给我每一次可

以实现梦想的机会遥 还要感谢学校袁给了我们足够

的自由袁让我们可以在紧张学习之余保留自己的爱

文 | 姚聪

守得云开见月明 静待花开终有时

——浅谈“问题”学生的工作点滴

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好袁能以良好积极的心态面对成绩的起起落落遥

野追山赶月莫停留袁平芜尽处是春山冶我相信袁

所有的努力都不会被辜负袁所有的经历都是人生宝

贵的财富遥只要坚定自己的理想袁勇敢的向前跑袁成

功怎么可能不属于你遥

第一句院野三年的时间袁从未放弃袁用爱和宽容

一次又一次包容青春期叛逆出格的我遥冶

都说好的学生千篇一律袁野问题冶学生各有各的

问题遥 每个班都有让班主任头疼的野问题冶学生袁行

为问题尧思想问题尧心理问题尧家庭问题等等袁而不

论是哪一类问题学生袁都需要被爱和理解遥 班主任

除了日常的观察袁如孩子的精气神尧行为等袁面聊也

是一种比较直接有效的方法遥

以九年级为例袁 九年级因为模拟考试频繁袁学

生思想尧情绪波动很大袁我对自己的要求就是每次

考完试袁要找每一位孩子面聊袁原则是不论孩子成

绩如何袁都要表扬他一个近期的进步之处遥 或者反

其道而行袁不谈成绩袁聊聊孩子感兴趣的话题袁让孩

子在老师面前不会因成绩的暂时不理想而胆战心

惊遥 在和学生谈心的时候袁我们不妨多用这样的语

言院老师有什么可以帮助你的钥 老师可以为你做些

什么钥 你希望老师怎么做噎噎这些话袁适用于所有

学生袁当你放低姿态袁变管理为服务时袁你会有意想

不到的收获遥

谈心固然费时费力袁并不是靠一两次谈心就能

解决所有问题袁但通过谈心袁你已慢慢成了孩子心

里最信任的人袁这种信任无形中会给孩子强大的力

量遥

第二句院野不要错过任何机会袁只要你抓住一次

小小的机会袁人生也许就会出现大的转机遥冶

这个转机袁对于小季同学来说是姗姗来迟的海

航班招生袁那对于其他许多和小季一样袁时常处于

迷茫无助状态的孩子而言呢钥 在转机到来之前袁班

主任或许可以尽可能多地为孩子们创设各种转机袁

这转机或许来自于某一次比赛袁 某一次课堂发言袁

某一个肯定的眼神袁 一句鼓励的话语噎噎小叶同

学袁三年没怎么交过作业袁妥妥的野学渣冶一枚袁但他

为人善良袁做事认真袁擦黑板特别干净袁从此他就成

了专门负责检查黑板的班干部袁慢慢地他开始注重

自己的学业遥 小郭同学人高马大袁号召力强袁七年级

经常打架袁八年级时我跟他说袁姚老师想让你当值

日班长袁帮你一起把正面形象树起来袁不然同学们

都以为你除了体育好袁没其他什么本事了遥 从此袁他

管班的时候袁只要他不野造次冶袁绝对是安安静静的袁

偶尔的野造次冶引得全班哄堂大笑袁这也无关紧要袁

反而为紧张的初三生活增添了不少欢乐遥 小张同

学袁或许是身体原因袁经常放屁袁免不了遭受些许异

样眼光袁换座位也没有同学愿意跟他坐袁自习课我

就专门坐在他边上的空位上做事情袁走路时也会偶

尔搭一下他的肩膀袁无需多说什么袁我相信他懂袁其

他同学也懂遥

作为老师袁我们要始终相信每个孩子的花期不

同袁但早晚都会绽放袁所以袁我们无需在他的花期还

没到来之前袁就给他下定义遥 把握原则袁尊重个性袁

只要不损人不损己袁把握好大方向的同时袁给予他

空间袁让他做不被定义的自己袁那他的未来会有无

限可能遥

第三句院野感谢学校袁 给了我们足够的自由袁让

我们可以在紧张学习之余保留自己的爱好袁能以良

好积极的心态面对成绩的起起落落遥冶

学校每年开展春游尧研学尧六一儿童节等多种

活动遥 成绩很重要袁而很多时候袁我们把除成绩以外

的其他方面捋顺了袁孩子的成绩自然就好了遥 给孩

子足够的自由袁就是让他在校园里能够尽可能多地

通过各种活动体验校园生活的乐趣袁 在做中学袁在

玩中学袁在面对任何挫折和挑战时袁能持有良好的

心态遥 班集体建设也是如此袁从七年级开始袁认真做

好各项常规工作袁包括卫生尧纪律尧学习尧活动尧礼仪

噎噎每周将常规工作落实到位袁循环红旗自然就有

了袁每学期有计划地开展班集体建设工作袁先进班

级自然就是了袁如此到九年级袁在良好的班风引领

下袁中考成绩自然就再创辉煌了遥

小季同学的这三句话袁让我对自己过去三年的

班主任工作有了更深刻反思袁对未来的班主任工作

有了更美好的期待袁教学相长又怎么离得开野问题冶

学生呢钥

渊作者单位院衢州市实验学校教育集团菱湖校区冤

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随着互联网技术的广泛应用袁互联网教学成为

一种新型教学模式遥网络学习空间以互联网技术为

支撑袁探索在线教学的环境尧手段尧途径尧方法袁为互

联网教学提供了交互平台遥基于网络学习空间的教

学能够促进教师在专业知识尧教学技能尧职业态度

等方面不断完善袁为有效提升教师信息素养袁促进

教师专业成长提供支持服务遥

一、问题的提出

渊一冤观念落后尧技术门槛阻碍网络学习空间在

教学中的使用

改变教师的信息化教学观念袁提高技术应用水

平是推进网络学习空间的首要任务遥教师在没有了

解网络学习空间内涵与应用价值之前袁会认为网络

学习空间的技术门槛高袁 占用了自己的时间和精

力袁加重了的工作负担袁而比较抵触遥教师只有发自

内心接受并认同网络学习空间应用的价值袁才能积

极主动地去探索尧使用网络学习空间遥

渊二冤网络学习空间在教学中应用迫切需要理

论与实践指导

由于当前教师对网络学习空间功能尧应用等方

面不熟悉袁导致空间活跃度低袁教学应用水平不高

等问题袁利用网络学习空间开展教学也缺乏有效的

指导袁没有现成的可供参考应用模式和优秀案例遥

渊三冤基于网络学习空间的教学缺乏有效的保

障机制

网络学习空间的推进不仅需要教师的积极参

与袁还要建立有效的推进管理机制袁有专门的人员

指导教师开展网络学习空间教学袁有专门人员帮助

教师解决技术问题袁如密码忘记尧帐号长期不使用

锁定等遥

二、互联网教学对教师信息素养要求

渊一冤具有开发优质数字资源的能力袁提供在线

学习支持服务

数字资源是学生开展互联网学习基础袁主要以

微课为主袁辅之以课件尧作业尧拓展材料等袁因此教

师要掌握微课设计尧视频录制与编辑等技能遥 在当

前的互联网学习背景下袁 教师根据学生的学习需

求袁开发一系列的重难点解析尧作业指导尧知识拓展

类微课程袁为在线学习服务遥

渊二冤具有空间建设能力袁助力教师专业成长

网络学习空间为教师提供了一个知识梳理尧存

储尧应用和展示的平台遥 教师根据自己的学科或专

业特色为空间主题袁 并围绕主题进行空间装扮尧文

章分类尧资源管理遥 在空间建设的基础之上袁教师可

以与全省的师生开展互动交流袁 如访问其它教师尧

学生的空间并留言袁在空间中上传自建或收藏优秀

教学资源等袁 把空间打造成专业知识的资源库尧个

人专业成长的档案袋遥

渊三冤具有网络空间教学能力袁拓展线下教学空

间

网络学习空间为互联网教学提供发生的场所袁

教师利用网络学习空间开展备授课尧网络研修等教

育教学活动袁教师需要具备在线教学的能力袁如使

用在线教学工具袁组织线上教学活动尧管理学员袁开

展线上作业指导尧辅导答疑尧学情分析等袁既要保证

互联网教学的质量袁又要充分满足学生的个性化需

求遥

三、基于网络学习空间的教师信息素养能力提

文 | 杨艳艳

交流

基于网络学习空间的教师信息素养提升实践

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2023.11窑 窑

升实践

渊一冤开展针对性培训袁提升教师信息素养

根据当前网络学习空间的应用的情况袁结合学

科特色袁 围绕互联网教学对教师信息素养能力要

求袁分学科尧学段全方位尧多角度地开展培训工作遥

通过网络学习空间的规划与建设思路引领袁让教师

重新思考教与学的关系袁改变教学观念曰通过网络

学习空间的建设与应用袁使教师更加注重专业知识

的管理尧网络教学工具的应用袁让教师掌握网络教

学技能的同时袁提升教师的数字化资源开发与建设

水平遥

渊二冤建立核心培训团队袁扩大受益教师覆盖面

随着网络学习空间应用工作的逐步推进袁仅靠

市级层面的力量是不够的袁需要有强大的团队深入

到各个县渊市尧区冤学校开展培训工作袁为了扩大培

训的范围袁成立市级讲师团袁助力网络学习空间的

应用培训袁根据讲师特长袁分模块培训曰根据地方需

求袁分区域培训曰根据培训反馈袁及时调整内容遥 每

期培训结束袁召开研讨反馈培训情况尧提出想法和

建议袁形成下一次培训的方案遥

渊三冤组织多种比赛活动袁在实践中促进能力转

化

针对之江汇专业教学空间评比尧精品资源开发

活动等袁组织开展空间建设尧资源建设等方面的培

训袁将老师学有所得尧学有所用遥 培训结合比赛袁使

空间应用更加深入遥 结合中小学信息技术创新应用

大赛袁利用信息技术促进教学方式转变袁网络学习

空间为教师在线教学提供平台和技术支持遥

渊四冤培育应用案例袁为教师树立优秀典型

野我和之江汇的故事冶栏目通过选取一批本市

之江汇教育广场应用的领军人物袁讲述自己从接触

之江汇教育广场到深入应用袁从空间建设到延伸到

教学袁以及在这个过程中取各的荣誉尧成果遥 第一期

野我和之江汇的故事冶 人物有 6 人袁 分别从个人空

间尧网络同步课程尧寒假公益活动尧精品资源开发活

动等方面讲述之江汇对个人专业发展中的作用袁为

其它教师提供了可借鉴尧可模仿的路径遥

随着信息技术与教育的深度融合袁智能化的教

学环境尧开放式的教育公共服务体系尧跨学科的教

学内容以及数字原生代的受教育者等袁都对教师传

统角色提出了新的挑战遥 教师不仅要会利用信息技

术手段进行课堂教学袁还要会利用互联网教学这种

新型的教学手段遥 为迎接新挑战袁必须着力加强教

师信息素养袁培养面向未来的卓越教师遥

渊作者单位院衢州市教育事业发展中心冤

交流

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现状·激趣·内驱：

小学低段书法练习“舒适圈”探寻

小学低年级书法教学是具有自己独特的 野风

格冶和野属性冶的遥日常教学中袁教师大多运用讲解和

反复训练的方式进行教学袁而这样野生硬冶的方式袁

很容易让一年级的孩子产生厌恶感遥 基于此袁我认

为教师应该以学生书法认知的水平和习惯为野起跑

线冶袁给予书法教学更多的好玩之处遥以野趣味冶为内

在动力袁以教师的教学水平为外在推力袁带着学生

从想写字尧能写字到喜欢写字袁并且能写好字遥

一、一封信，揭开一个事实

一年级的下学期袁年级组的一位新老师收到了

来自家长的一段

微信留言袁愁眉苦

脸地找我们商讨

对策遥 内容大致如

此院

读了家长的这段话之后袁我们在各自的班里也

展开了调查院喜欢书法课吗钥为什么喜欢钥为什么不

喜欢钥 最喜欢老师教的哪几个字钥 噎噎经过整理分

析后袁总结出几下几点院

渊一冤有规范袁内涵缺失袁学生不喜欢

课堂中袁教师对每一个野汉字部件冶都进行了精

准教学袁确保书写的准确性遥 但只要求野字体架构冶

和野笔画步骤冶的准确是不够的遥 恰如搭一栋房子袁

若只关注内部的梁尧橼尧砖尧料袁就会忽视房子的人

文美和整体美遥 因此袁机械式的教学袁太理性的分

析袁会导致书法教学失去灵魂遥

渊二冤有手段袁过于单一袁学生不喜欢

无论是软笔书法还是硬笔书法袁总是教师先做

出示范袁然后要求学生通过不断的模仿练习来掌握

书写的要领遥 久而久之袁学生就会逐渐厌倦这种重

复训练的形式遥 就如每天的午饭袁虽然有荤尧有素尧

有五谷杂粮尧有营养袁但由于口味尧样式都一样袁烧

制的习惯都一样袁 久而久之就会本能的排斥和厌

烦遥

渊三冤有评价袁缺少过程性袁学生不喜欢

当学生完成了书写之后袁教师的评价会给予汉

字野第二次生命冶遥 而现状是袁教师只会给出结果性

的评价遥 比如院这个字写得不错或是这个字不好看遥

也常常只在结尾处打上整课的分数院A绎绎绎尧B尧C

或者是优绎绎绎尧优尧良遥 学生的书写只获得了野数

字化冶的肯定袁而没有更多野人文性冶的关怀遥 对书写

的野进步冶追求袁也就慢慢弱化袁甚至消失了遥

二、“外在”激趣，激起千层“浪”

课堂袁就像一个多姿多彩的花园遥 只要温度尧湿

度尧光照适宜袁就会百花齐放尧万紫千红遥 书法课堂

中袁兴趣就是这一抹阳光袁就是这如春的温度遥

渊一冤野氛围冶的浪花袁让课堂春暖花开

课堂氛围的营造袁是大环境的建设遥 不管哪一

位有资历的书法教师进行授课袁都需要营造一种让

学生听得舒服袁写得明白的教学氛围遥 因此袁教师的

个人习惯尧性格尧能力就显得相当重要遥 比如说话诙

谐袁常以儿童视角思考问题的老师袁他的课堂总会

趣味连连袁令学生兴致高昂遥 趣味袁好似一阵春风袁

带来了春色满园遥

1.一个比喻袁写活了一个笔画

低年级的学生总是喜欢形象的表达袁符合年龄

特点的语言袁才能让他们更好的理解遥 介绍笔画时袁

教师应该准确无误遥 但是在讲解笔画时袁教师却可

以野八仙过海袁各显神通冶遥 教学中袁学生书写起来有

困难的笔画袁教师可以创设适当的语言氛围袁为学

生建立直观的认知遥

比如院学生常把竖弯钩的弯处写成野折冶袁显得

特别生硬遥教师就可以形象的说院野竖弯钩好像水中

游动的鹅袁在曲项向天歌呢遥 弯处袁要自然地写成柔

和的弧状才最好看遥冶这样形象的比喻袁很容易让学

生记住竖弯钩的书写要领遥 为以后书写野巴尧色尧毛冶

一类字袁打下了扎实的基础遥

2.两句儿歌袁解开了一个要点

文 | 吴芳琴

交流

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野芽冶要要牙上长草遥

野桃冶要要小儿泪两行袁站在大树旁遥

野冲冶要要两点水中遥

野春冶要要三人看日出遥

野问冶要要口在门里出遥

野笔冶要要毛竹遥

主要笔画

点

提

横

竖

撇

捺

钩

折

起笔轻袁收笔重袁上尖下圆似水滴遥

右下顿笔成斜点袁右上行笔出锋快遥

写横不能平袁左低右高行遥 起笔轻按收笔重袁行笔稍快力要轻遥

竖画直且正袁收笔各不同遥 垂露收笔重袁悬针收笔轻遥

撇是一把刀袁运笔左下行遥 起笔重袁行笔匀袁收笔轻提拖遥

捺画分斜平袁行笔轻到重;写脚先驻笔袁平拖慢出锋遥

钩分直和弯袁因字来选用遥 出钩先停顿袁挑出要有力遥

起笔轻按袁折笔重袁运笔慢行袁收笔圆遥

书写要点

书法课的教学袁不仅仅是让学生完成一张书写

作业袁而应根据内容精心准备教学手段袁只有灵活

多变的教学方式袁活跃轻松的教学艺术袁才能创造

一个充满生机的课堂遥

比如院有的学生在独立书写时袁常把野禾苗冶的

野禾冶字第一笔撇写得太斜了遥 虽然没有错误袁但是

整个字的比例就不好看了遥 让这个野独体字冶袁显得

更加野孤僻冶了遥 老师可以针对这种情况袁用诙谐的

语言将书写要点编成顺口溜院野禾冶 字头上撇像帽袁

写的太斜戴不牢遥 这样寓教于乐袁学生既掌握了运

笔方法袁又增添了情趣袁促进学生书写能力与创新

能力的提高和发展遥

小小的一个教学改变袁成为了本节课的野点睛

之笔冶遥 让野写冶的课堂袁变成了故事的课堂袁变成了

儿歌的课堂遥野趣冶来了袁课堂也就四季如春了遥

渊二冤野注意冶的浪花袁让认知层出不穷

书法课袁教师在讲解尧范写的时间会占用一定

的比重袁部分学生会在这个时间段里袁走神尧开小

差尧注意力分散遥 在学生的潜意识下袁横尧竖尧撇尧捺

噎噎这些基本笔画前几节课中已经学过袁今天的这

节课没有什么两样袁于是会选择性的听讲遥所以袁教

师野讲冶的方式袁也是要经常性变更的遥趣味袁就像氧

气袁让呼吸更加自由遥

比如院在教学野兴尧姨尧面尧高冶等一些字袁他们的

很多笔画容易混淆或者遗漏袁这时候就可以在黑板

上画一幅简笔画遥 边写边解说袁看图想字袁看字想

图遥 让这些原本没有生命的笔画袁成为了生活中的

影子遥 你瞧袁这些图中有花有叶曰有吃有喝曰有红有

绿曰有方有圆噎噎像极了孩子们的生活遥 字来自生

活袁又回到生活袁且运用于生活遥

学生的注意力袁不是与生俱来的袁教师的一言

一语袁一笔一画袁都能激发学生的内驱力袁和注意

力袁让学习更有持久性袁学得更透彻遥

渊三冤野情感冶的浪花袁让热爱别具一格

书法学习袁是一个从陌生到熟悉袁再从熟悉到

热爱的过程遥就像一个朋友袁初相见时羞羞涩涩曰相

熟之后袁就可以开怀畅谈了遥从相识尧相熟尧相知袁总

会经历一个过程遥 而提高趣味性袁就能很好的野缩

短冶这个过程袁更有效的培养小学生热爱书法的情

感遥 趣味袁就像一如暖流袁

钻进了心里遥

比如院 教师可以试着

根据字的结构和字义袁给

小朋友猜字谜或者让小朋友自编自猜字谜遥学生猜

字谜的过程就是一个记住生字字音尧字义尧字形的

一个过程遥 这种方法不仅吸引了学生的眼球袁让学

生学得快乐袁还可以有效减少错别字袁提高学习效

果袁一举多得遥

渊四冤野习惯冶的浪花袁让学习行如流水

习惯成自然袁触笔尧握笔尧入笔都会留下个人的

烙印遥 这种习惯是远方的一缕阳光袁能看见前方的

路遥 一旦书法学习从被动转向主动袁就能自觉地将

书法学习内化为自我需求袁有助于培养学生书法习

惯遥 趣味袁就是那一条挂着香喷喷鱼饵的鱼线遥

渊五冤野文化冶的浪花袁让艺术有情有趣

书法袁是文化传递的过程袁更是文化生成的过

程遥 在古代袁书法教育实际上是培养人格精神的一

种文化活动袁强调个人修为袁有野字因人贵冶尧野书如

其人冶等说法遥 在现代袁书法在智育尧德育尧美育等方

面都具有良好的野立人冶功能遥

比如院 临帖是书法学习的主要途径袁 古人云院

野取法乎上袁得法乎中曰取法乎中袁得法乎下遥冶这是

我们临帖的前提遥当然袁也要根据学生个人特点袁选

择符合其心性和审美需求的帖子袁 这样容易入帖袁

人帖相融袁较快地掌握范帖遥 跟帖袁学帖袁就是一种

文化的传承袁一种墨香的熏陶遥

总之袁外在的激趣有点抓点袁有面抓面袁如击剑

一般袁重重击向对方的野红灯区冶遥除了以上的方式袁

其实还有很多遥 这些方法因野字冶而异袁以学生现状

为基础袁千变万化袁不拘一格遥 旨在吸引学生的注意

力袁让书法教学被喜欢袁只有吸引袁才能招蜂引蝶袁

酿出甜甜的蜜糖遥

渊作者单位院柯城区城南小学冤

责任编辑 黄日新

交流

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叶幼儿园教育指导纲要(试行)曳指出院野家庭是幼

儿园重要的合作伙伴袁应争取家长的理解尧支持和

主动参与袁并积极支持袁帮助家长提高教育能力遥冶

幼儿成长档案是伴随着孩子的日常生活尧学习而展

开袁家长尧教师协助孩子根据主题及其文字说明与

提示袁观察并选择能体现孩子成长经历尧发展现状

与个性特点的照片尧作品尧文字记录等汇集于档案

中遥 本文通过幼儿成长档案这一纽带袁通过记录孩

子成长轨迹袁呈现家长尧教师对孩子的关注和教育袁

架起家园互动的桥梁遥

一、链接档案内容，共享家园共育理念

幼儿成长档案内容包括教师尧家长以及幼儿的

观察记录尧幼儿调查尧幼儿活动作品以及各类反馈

的信息袁架起了家长与教师之间沟通的桥梁遥 以优

化幼儿成长档案内容为载体袁通过板块设计尧内容

增减以及互动形式转变家长观念袁建立家园共育的

理念遥

渊一冤共同填写档案内容袁转变家长观念

幼儿成长档案内容的填写需要教师尧幼儿尧家长

三方共同填写遥通过幼儿成长档案共同填写尧搜集幼

儿成长的点滴袁以幼儿主题内容呈现为载体袁让家长

从被动参与到主动合作袁 转变家长对家园共育的观

念遥 如在幼儿成长档案中月沟通的主题专栏创设家

长信息尧家长特长尧家长要求袁以及对孩子在该主题

下需要学习的内容进行说明遥 通过幼儿成长册形成

幼儿园与家长之间的互动袁 让家长了解幼儿园的课

程袁了解幼儿在园的一日生活袁感受幼儿的学习无处

不在袁进而转变家长对幼儿园教育的观念遥

渊二冤优化档案板块设计袁增进家园共育

通过幼儿成长档案可以了解家长的工作尧家长的特

长遥 将幼儿成长档案的板块进行优化袁在幼儿成长

档案中增加家长资源袁以家长进课堂尧家长半日观

摩尧家长会等板块袁让孩子了解各行各业的人们以

及不同职业尧不同工种所承担的不同的任务遥 如小

一班的孩子家长是一名厨师袁教师邀请厨师爸爸到

班里给孩子们展现了一道菜的制作过程袁最后通过

品尝菜感受到餐桌上的美食来之不易袁制作美食更

需要厨师从切菜尧配菜尧烹饪等各流程袁需要的材料

也是多方面的袁因此培养孩子勤俭节约尧光盘的良

好习惯遥

渊三冤创设三方互动模式袁共享共育理念

良好的家园共育袁需要教师充分挖掘幼儿园的

资源袁可利用的人力尧物力以及自然资源袁让家长充

分感受到幼儿的发展需要家长和幼儿园双向互动遥

如幼儿园通过家长会的形式向家长宣传幼儿在园

一日生活袁从幼儿的身心健康尧生活经验尧学习活动

等方面向家长介绍教师需要做的点点滴滴袁将幼儿

园的教育教学理念与家长共享遥如大班幼儿成长档

案中袁每月教师会将档案发还给家长袁家长可以在

档案上用文字尧图片等形式进行填写袁也可翻看教

师在幼儿成长档案上的记录以及幼儿在成长档案

中的作品等了解幼儿的发展水平袁增进家长与幼儿

园与教师三方互动遥

二、融入亲子活动，创设家园合作机会

渊一冤利用节假日活动袁增进家园合作

节假日是幼儿根据即将来临或已经到来的节

日或者假期袁进行探究节日的传统习俗尧体验节日

文 | 蒋晓燕

基于幼儿成长档案实施家园共育的实践探索

交流

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的传统活动等袁了解节假日的由来尧丰富原有的生

活经验袁扩展知识遥在幼儿成长档案中袁节假日方面

的记录需要教师尧幼儿尧家长共同完成遥如在植树节

到来之际袁孩子们对树上为什么会开花尧树上的花

是怎么长出来的等非常感兴趣遥教师就可以开展树

的成长史记录袁 将树苗栽种到幼儿园的种植园地袁

孩子每天来园可以进行观察尧记录尧照料袁找到适宜

的照护方式袁将照护过程中碰到的问题通过向家长

请教尧向教师请教等方式了解树的生长过程袁增进

家园合作遥

渊二冤利用亲子春秋游袁增进家园合作

春秋游活动是孩子感受大自然袁体验大自然的

生机勃勃尧万物复苏尧丰收的季节袁利用亲子春秋游

活动让家长感受到幼儿园的教育是重在实践尧重在

探究尧重在体验尧重在感知的遥 如春游活动时袁家长

用手机记录下幼儿的精彩时刻袁并用文字记录下幼

儿在春游时的所思尧所想尧所感遥将亲子春游过程中

的照片尧文字记录尧幼儿调查等记录在幼儿的成长

档案当中袁以增进家长和幼儿园之间的合作遥

渊三冤利用教师观察访谈袁增进家园合作

观察中的访谈可以弥补观察中的不足袁了解被

观察者行为背后的原因遥通过谈话内容的记录袁可以

发现幼儿的发展遥 教师与父母可以利用各种方式捕

捉幼儿成长的片段袁其中记录下谈话内容是一种很

好的方式遥如西西在看到小蜗牛在树叶上爬袁便要给

蜗牛找个家袁西西把蜗牛放进区角的纸箱房子袁摘了

几片叶子放进纸箱遥 这让妈妈思考一些问题要要孩

子知道什么是家吗钥她对家的认识是怎样的钥带着这

些疑问袁妈妈便记录下了与西西的对话袁并发现了孩

子在认知上的发展和进步遥西西问院野妈妈袁你的家就

是我的家是吗钥冶妈妈答院野是的啊袁我们是亲人袁住在

一个家里相亲相爱遥冶西西说院野那蜗牛也要有爸爸尧

妈妈曰妈妈袁我们再抓两只大蜗牛吧袁我幼儿园里的

小蜗牛没有爸爸妈妈一定很孤单遥冶

三、巧用电子档案，确保家园沟通无阻

随着信息技术不断发展袁如今各类媒介的出现

让家园之间的沟通更为顺畅袁我们可以将幼儿成长

档案变成电子的袁通过电子家园联系栏尧班级联系

群尧线上家访等方式进行家园沟通袁让家园之间的

沟通没有阻碍遥

渊一冤家园联系栏袁家园沟通的载体

苏霍姆林斯基曾说过院野家庭教育好比植物的

根苗袁根苗茁壮袁才能枝繁叶茂袁开花结果袁良好的

教育是建立在良好的家庭教育基础上的冶遥因此袁要

想提高幼儿素质袁就必须提高家庭教育的质量遥 如

利用家园联系栏这一栏目袁 家长可以将育儿经验尧

育儿困惑写在里面袁教师可以根据家长的要求进行

解答遥教师也可以在家园联系栏上向家长宣传科学

的育儿知识袁以期实现良好的家园沟通遥

渊二冤班级联系群袁家园沟通的载体

随着互联网时代的到来袁大多数成年人会用微

信来社交和工作遥 对于幼儿园教师和家长来说袁进

行家园共育最便捷的途径就是通过班级微信群进

行沟通遥 如每周在微信群里发送孩子们在园的成

果袁家长可以通过微信群看到孩子在幼儿园里的表

现以及与同伴间的沟通和交流袁同时了解班上同年

龄幼儿的生活尧游戏状况袁也可以跟教师沟通孩子

在家里的表现袁让教师能够更准确把握幼儿的行为

表现遥通过微信群可以有效地提升家长和幼儿园之

间的沟通袁让交流沟通更顺畅遥

渊三冤组织线上家访袁家园沟通的载体

教师线上家访能直观尧具体地了解幼儿在家的

生活尧学习情况袁让家长更充分地了解幼儿成长档案

当中所记载的内容袁 发现教师每天对孩子的关注和

关爱袁增进幼儿园与家长之间的沟通遥如教师可以在

家访当中将孩子在幼儿园的学习情况尧 游戏发展水

平以及情绪等进行一个梳理和总结袁 并有重点地和

家长进行沟通袁找出问题的具体原因袁给予建议和方

案遥家长也可以通过家访了解孩子在园的表现袁并共

同探讨解决措施袁 减少家长与教师之间的误会和分

歧遥让家访活动成为家长和老师共同为孩子的成长尧

培养良好生活尧学习习惯的重要沟通载体遥

家园共育促进了幼儿德尧智尧体尧美尧劳全面发

展袁家长与幼儿园理念一致袁幼儿成长档案内容随

着孩子的发展尧孩子的需求进行持续更新尧完善袁家

长和幼儿园共同合作尧共同发力袁促进幼儿健康尧快

乐成长浴

渊作者单位院常山县教师进修学校冤

交流

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交流

初升高后学生容易产生焦虑的情绪袁进而丧失

学习兴趣和信心袁此现象在野双减冶政策下更加突

出遥 教师如何帮助学生顺利实现学段过渡袁抓住机

遇袁完成挑战钥做好衔接教学是必要的遥教师可根据

学生的认知结构袁兴趣特长以及高中需培养的技能

与素养袁重点考虑学生在特定阶段的心理变化来设

计课程遥课程设计需循序渐进袁突出趣味性尧探究性

和参与性袁符合学生学情尧满足学生的需求遥才能确

保野双减冶政策下帮助学生从知识尧心理尧情感等多

方面顺利衔接袁更好的在高中学习中绽放光芒遥

一、初、高中学习的差异

渊一冤教学内容的变化

知识量增大遥 初中重点学习 5 门文化课程袁高

一需要学 8 门遥 从单科内容上也明显增加,如语文

内容高中远多余初中袁 高中需学习必修教材五册尧

选修教材三册遥

思维难度增大遥 初中以介绍事实和现象为主袁

高中除了要求掌握是什么袁还要知道为什么袁怎么

用袁要求较高的思维能力遥 如果分析推理能力等欠

缺袁即便上课勉强听懂袁也无法灵活应用遥

系统性增强遥 高中知识理论性较强袁常以基础

理论为纲袁把基本概念尧基本原理尧基本方法连接起

来袁构成一个完整的知识体系遥一个环节出现问题袁

容易出现野多米诺骨牌效应冶遥比较突出的是数学和

物理等学科遥

渊二冤学习力要求的变化

在阅读能力尧写作能力尧思辨能力尧实验探究能

力等方面高中都有更高的要求遥 如阅读能力方面袁

随着新课改的不断深入袁 近年高考试题阅读量大

增遥

渊三冤教尧学方式的变化

高中教学将教材内容深化延伸袁要求学生不断

深入尧拓展遥 在快节奏的教学中袁完成预习尧听课尧独

立作业尧复习尧总结评估等遥 再根据自己的实际进行

自我归因袁主动尧自主的纠正提升遥

部分初中学生在家长和老师的实时监督下袁常

处于被动学习的状态遥 学习的自觉性尧自主性得不

到锻炼袁学习的基本素养没有得到有效培养遥

渊四冤学习思维的变化

初中侧重于形象思维遥 高中注重抽象思维尧逻

辑思维尧批判性思维等的培养遥 模型构建袁数形转

换袁信息获取袁知识归纳与演绎等能力也是高中教

学需要培养的遥

渊五冤学习心理的变化

自卑心理 重点高中的学生虽在初中都是佼佼

者遥 进入重点高中后袁在学习能力尧学习习惯等方面

没有优势遥 同时对自己和同学认识都不充分袁设定

的目标过高遥 心理上容易产生巨大的落差袁否定自

己袁产生强烈的自卑心理遥

盲目心理 初三学生把考上理想的高中定位目

标遥 进入高中后袁对大学和大学专业了解不多袁目标

缺失遥

初高中 293 名学生及家长调查结果如下院

从结果是看大部分家长支持野双减冶政策的遥 不

文 | 李洪艳

“双减”政策下初高中衔接课程开发的思考

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过执行野双减冶政策后袁初中家长的焦虑情绪是有所

增加遥

二、解决问题的课程设计策略

渊一冤基于学情评价的学科竞赛辅导课程

知识学习的顺利衔接是消除焦虑的根本遥借助

学科竞赛辅导将学生的认知结构重建尧 重组和深

化袁塑造新的认知结构遥 通过高中新生的学情评价

帮助学生认清自身遥 从数学尧物理尧化学尧生物学和

信息学中确立参与竞赛培训的学科遥通过竞赛辅导

建立优势学科袁获得学习信心和兴趣遥 竞赛辅导中

深度学习的方法还可拓展到其余学科袁有助于各学

科的衔接遥

渊二冤以深度情景为载体的科学尧人文课程

以提升学科核心素养为目的袁设计以深度情景

为载体的课外兴趣课程遥 如院设计以自然科学的发

展史为载体袁 尤其是科学家揭示科学事实的过程尧

不同学说的争论历程尧人文先贤思想提炼过程都是

衔接教学的理想情景遥学生在沉浸式的探究过程中

科学尧人文素养得到提升遥

渊三冤以学生自我实现增强自信的兴趣特长课

程

自信心是学生相信自己的愿望一定能够实现

的心理状态袁是面对挑战时力量的源泉遥 自信心的

提升除了通过学习成绩的进步来达成外袁也可以在

体育尧音乐尧美术等方面特长的展示得到提升遥 依据

学生的兴趣特长来设计课程袁 在课程学习中展示尧

进一步发展特长袁自我选择尧自我实现尧自我肯定袁

将重塑自信心遥 在课程中让学生体验野闯关尧打怪尧

升级冶的进阶式评价袁实时反馈学习成果袁激发学生

学习的求知欲遥

渊四冤以学生综合素养提高为目的的实践课程

初高中阶段是学生形成个性尧世界观尧人生观

的关键时期遥在实践活动课程中学生利用生活经验

和掌握的理论知识解决自身尧社会尧人类面临的各

种问题袁培养学生的决策能力尧参与意识和社会责

任感遥

如野走进化工企业冶实践课中袁学生在车间里能

见到课本上的红外光谱仪尧 能量色散型光谱仪尧扫

描电镜等袁还有专业技术员指导仪器的使用尧检测

的原理等遥 这样把理论转化为技能袁把课堂搬到了

工厂遥 一方面在轻松的氛围中袁做到同伴认同袁师生

认同的心理衔接遥 另一方面在实践中获得知识袁应

用知识遥

渊五冤以树立积极的人生观为目的的心理建设

课程设计

设计符合学生心理特点的心理建设课程可以

帮助学生适应新的节奏尧迎接挑战遥 心理建设课程

包括 野人际关系交往冶野学长学法指导冶野理想教育冶

等主题袁帮助学生客观尧全面认识高中生活遥

近年来的学生是在野双减冶政策和新冠疫情的

新环境下成长起来的袁呈现出一些新的学情遥 在此

背景下袁 初高中的顺利衔接是值得研究的课题袁科

学的衔接课程的开展必要性大大增加袁可帮助学生

顺利克服这一困难遥

渊作者单位院衢州三中冤

探究类课程

人文兴趣课程

交流

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野我爱阅读冶是统编版二年级教材设置于每个

单元野语文园地冶中的自主阅读专题内容遥在核心素

养背景下袁如何利用学习任务群的方式来组织野我

爱阅读冶的教学呢钥 现以统编教材二年级上册第七

单元语文园地中 野我爱阅读冶叶分不清是鸭还是霞曳

为例袁浅谈笔者的思考与实践遥

一、任务创设：激发学习内驱力

野我爱阅读冶核心是野爱冶袁也就是以激发学生阅

读兴趣为重点遥 叶分不清是鸭还是霞曳 是一则绕口

令袁感受绕口令的情趣袁激发阅读绕口令的兴趣是

本课的两大学习目标遥基于此袁我创设了野绕口令大

赛冶这一真实的任务情境袁以调动学生的学习积极

性袁激发他们的学习动力遥

渊一冤勾连旧知激兴趣

课伊始袁我先出示叶四和十曳叶妞妞赶牛曳这两则

绕口令先让学生读一读袁 勾连一年级的学习内容袁

引导他们发现绕口令内容有趣但容易读错的特点袁

进而进行小结袁了解绕口令是我们中国独有的一种

语言艺术袁激发文化自信遥 然后宣布下个月班里将

举行野绕口令大赛冶袁所以今天这节课就来学习一则

绕口令袁为比赛作准备遥这样袁学生的学习就是在任

务驱动之下进行的袁学习有目标才会有动力遥

渊二冤初读文本有发现

有了前面总任务的驱动袁自然过渡到本课的学

习遥出示课题后袁我先让学生自由读全文遥然后引导

他们找到读好这则绕口令的两个关键字要要野鸭冶

和野霞冶袁进一步思考院为什么这两个字容易读混淆钥

学生通过反复读和比较读袁从而发现两个字在读音

上的相似之处要要韵母相同遥 另外袁我通过课件上

字体颜色的不同标注引导学生发现这两个字在文

本中反复出现袁而且还不断地变换位置袁这样一来袁

就导致文本读起来野绕口冶了遥这种引导学生在朗读

中探究的方式极大地激起学生阅读的兴趣袁进而使

他们主动沉浸在文字里袁流连其中袁体味到阅读的

快乐遥

二、任务实施：推动阅读走向纵深处

野我爱阅读冶的主体是野我冶袁是每个学生遥 课堂

上袁我创设了三个学习任务袁引导学生由浅入深读

懂文本袁发现文本的语言表达特点遥

任务一野小小朗读家冶

细读文本袁不难发现院整则绕口令共有五十八

个字袁分成野鸭冶和野霞冶两条线索进行编排袁时而并

肩前行袁时而相互交错袁关键词分分合合袁这才让这

首 绕 口 令 读 起

来 更 加 活 泼 有

趣遥 教学中袁我

尝 试 着 用 字 数

叠加的方法有层次有梯度地指导学生读正确遥

然后袁加上标点袁把短语变成句子袁再请学生仔

细观察袁 谈谈有趣的

发现遥 学生会发现上

面一行先说麻花鸭袁

后面说五彩霞袁 下面

一行则刚好相反遥这种循环往复的表达特点使得绕

口令读起来更有意思了遥

任务二野小小畅想家冶

教学中袁我结合图片引导学生展开想象读懂文

章的意思袁 让学生感受这则绕口令内容上的有趣袁

在脑海里生成画面遥首先袁通过图片让学生感受野五

彩霞冶和野麻花鸭冶的色彩美袁然后通过观察课文插

图袁展开想象说一说当时的场景遥

生院天上的五彩霞倒映在水中袁麻花鸭在水上

游袁仿佛就游进了五彩霞里遥

师院原来是倒影产生的美浴 那五彩霞怎么能网

文 | 袁群

基于学习任务群的“我爱阅读”教学

交流

——以二上《分不清是鸭还是霞》为例

72

2023.11窑 窑

住麻花鸭呢钥

生院霞光照在鸭子身上袁像一张网一样袁鸭子和

湖面都变得红彤彤的了遥

师小结院多美丽的画面呀! 五彩霞在天上袁也在

水中袁还在鸭子身上曰麻花鸭游在水上袁也游在五彩

霞中遥 五彩霞和麻花鸭就这样构成了一幅美丽的

画袁这幅画的名字就叫要要

生院分不清是鸭还是霞遥

任务三野小小探索家冶

这则绕口令在写法 上还有一 个显著的 特

点要要对偶袁从字数上来看有单字对袁三字对袁五字

对和句子对等袁 从词性上来看有名词对和动词对袁

形式丰富有趣遥 另外袁全文共有五句话袁分九行排

列袁除了最后一行点题以外袁前面的八行刚好两两

相对遥引导学生发现这些有趣的语言形式可以让学

生感受绕口令的生动有趣袁 激发学习兴趣的同时袁

还能有效指导学生进行背诵积累袁为后面的野竞技冶

环节做好准备遥 为此袁我创设了任务三野小小探索

家冶袁 让学生在小组合作中发现这则绕口令在语言

表达上的野秘密冶袁然后依据对对子这一特点进行积

累背诵遥

三、成果呈现：多彩活动趣展示

渊一冤逐级挑战显身手

通过前面的学习袁学生已经能将本则绕口令说

正确和说清楚袁这是绕口令表演的基础遥 为了凸显

绕口令的竞技性袁我给学生拓展了另外 4 则有代表

性的绕口令袁让学生自由选择进行练习袁并设计了

三个等级的评价院

我 用

快 板 给 学

生作示范袁

一边背诵一边打节奏袁让学生现场感受绕口令表演

的趣味袁激发表演欲望袁进而带领学生就地取材袁用

两支笔自制野双响筒冶袁师生合作表演遥这样一来袁课

堂既有竞技性袁又很好地呈现了野绕口令冶表演的艺

术性遥

渊二冤模仿创作来挑战

绕口令的写作是有窍门的袁 对于二年级的学

生袁我们只需把最简单的窍门在课堂上教给他们就

可以了遥这是工具性知识袁是为了形成语文能力遥没

有创编袁这节课气氛再热烈袁学生再愉悦袁但思维参

与尧智力挑战的强度显然不够遥 创编绕口令就是本

堂课智力活动强度最大的部分遥

我给学生提供了四个读音相近的字袁让学生把

它们两两组合袁仿照课文来编一两句绕口令遥

学生小组合作

学习袁 选择一组开

始创编袁也可以自己找其他的音近字遥

生 1院藤上开着一朵花袁叶下藏着一个瓜遥 花是

西瓜花袁瓜是大西瓜遥西瓜花谢了结西瓜袁西瓜吃了

乐开花遥

生 2院 我们组想到了另外两个读音相近的字

野猫冶和野苗冶院田里长了一棵苗袁屋里走来一只猫遥猫

是大花猫袁苗是小绿苗遥大花猫去抓小绿苗袁小绿苗

躲开大花猫遥累坏了猫袁吓坏了苗袁分不清是猫还是

苗遥

渊三冤多种形式巧传承

绕口令是个很庞大的野家族冶袁它的野成员冶有很

多遥 我用课件逐篇出示一句令尧对偶令尧交换令尧比

比令尧数字令等袁让学生多形式朗读袁读中欣赏遥 然

后播放小视频院 学生有的在课外摘抄有趣的绕口

令曰有的在家人面前表演绕口令曰有的自己创编绕

口令袁并做成小册子相互传阅曰还有的把自己表演

的视频发到微信朋友圈袁收获点赞等遥 将学习由课

内引伸到课外袁由一篇拓展到多篇遥 课的最后播放

歌曲叶中国话曳片段袁和学生一起听一起唱院好聪明

的中国人袁好优美的中国话袁让全世界都来认真听

我们说要要中国话浴 升华学生的情感袁激发文化自

信和民族自豪感遥

综上袁叶分不清是鸭还是霞曳一课利用学习任务

来驱动学习袁在任务实施和成果展示中进行了充分

的语文实践活动袁顺利达成了本课的教学目标遥 学

生在听说读写一系列活动中袁 全程主动参与学习袁

领略了中华优秀传统文化的魅力袁 增强了文化自

信袁促进了语文核心素养的形成与发展遥

渊作者单位院龙游县樾园小学冤

交流

73

2023.11窑 窑

叶荷花淀曳是作家孙犁的代表作品袁入选新教材

选必中册袁属于野中国革命传统文学研习冶任务群袁

也是野荷花淀派冶写作风格的开山之作遥 小说的野诗

化冶特性有别于一系列主流的战争小说遥 我们很容

易感悟到作者笔下的诗意袁 难的是如何理解作者

野诗化小说冶的用意及其现实意义遥 从学情来看袁超

出学生认知的是作者用优美来表现战争袁这固然可

以用作家的个人风格与审美倾向来解释袁但更应引

导学生从创作目的和艺术技巧的角度来认识它的

合理性遥笔者认为把认识战争与诗意的矛盾作为课

堂突破口袁从小说三要素入手袁去深入体味叶荷花

淀曳的现实意义遥 作者有意采用田园牧歌式的诗意

笔调去抒写革命斗争的艰难与悲壮袁这种诗意的突

围方式袁在革命的宏大叙事和严肃主题中注入一丝

浪漫和宁静的气息袁反而使革命的图景呈现出历史

的真实感和文学的艺术性遥

一、环境之诗意突围：诗化的场景描摹

作者用清新隽永的语言描写无处不在的怡人

风光遥野她像坐在一片洁白的雪地上袁也像坐在一片

洁白的云彩上冶袁 作者借助两个比喻完全把这个场

景诗意化了袁水生嫂在院子里等水生回来的野那一

眼万年冶袁展现出一个更阔大的水淀世界袁这个小小

的院落也融化进一片野银白世界冶里袁那一层薄薄透

明的雾被风吹来的荷香袁好一派有声有色的水淀风

光遥 我们以为这是一个诗情画意的世界袁但实际上

这是在冀中根据地袁 是抗日斗争十分激烈的地方袁

这样的野诗化风光冶随时会被战争摧毁曰而水生嫂在

野诗化风光冶中的野抬眸远眺冶并不是在欣赏美景袁她

正在等丈夫回来袁 即将面临丈夫要去参加战斗的

野噩耗冶遥 如果将自身置身于场景中袁你会发现现实

与诗意的矛盾冲突袁这是相当残酷的遥 但这诗意不

正是激起白洋淀儿女奋起抗战决心的强大推力吗钥

农民抗日袁完全出于自愿遥 他们热爱自己的家袁自己

的父母妻子袁他们当兵打仗袁正是为了保卫他们遥 暂

时的分别袁正是为了将来的团聚袁父母妻子也是这

样想的遥 可以说场景描写的有多诗意袁冀中儿女奋

起抗日的爱国热情就有多高遥

还有野粉色的荷花冶都成了野监视白洋淀的哨

兵冶袁如野铜墙铁壁冶般的荷花淀袁以及荷叶下钻出她

们的丈夫噎噎这些形象传神尧充满寓意的诗意描写

正是在这场战争与诗意的矛盾冲突中形成诗意的

突围袁展现了孙犁不想通过渲染战争的残酷来表现

革命英雄主义袁歌颂爱国主义精神的写作意图遥

二、情节之诗意突围：“凑巧”的情境布局

水生嫂们找了理由前去探望参加战斗的亲人袁

但是却在回家的路上遇到了敌人袁节奏陡然紧张起

来袁妇女们拼命地往前摇船袁但是野大船追得很紧冶袁

野假如敌人追上了袁就跳到水里去死吧浴 冶袁她们直往

野铜墙铁壁冶 般的荷花淀里冲遥野窜冶野飞起冶野惊叫冶

野掠冶野飞走冶等一连串的动作描写袁继续烘托紧张的

诗意的突围：另类的革命叙事写法

交流

文 | 叶丹

——《荷花淀》“诗化”特性解读

74

2023.11窑 窑

交流

氛围遥 在这千钧一发的时刻袁水生嫂们突然发现了

自己的丈夫浴 原来正是她们袁无意中把敌人带进了

战士们的包围圈遥 于是袁情绪从大惊转为大喜噎噎

水生嫂们将敌人带入埋伏圈立功袁 这种情节上的

野凑巧冶袁推动着故事的发展袁成为了全文的高潮部

分遥 作者对游击队员战斗情况的直接描写比较简

洁袁战斗很快便结束了袁小说从此处进入昂扬欢快

的氛围中遥

可战场上从来没有这么多的野凑巧冶来度过险

情袁那是野抛头颅尧洒热血冶的残酷现实袁一般的革命

叙事题材小说如实描写叙述袁但是孙犁却用这么一

种轻松的方式野化险为夷冶袁这种从野战斗模式冶切换

到野日常模式冶的情节处理袁才能顺理成章地引出对

话遥 白洋淀是一样的野诗情画意冶袁甚至在这野银白的

世界冶袁水生嫂们还野有幸冶和丈夫们见上一面袁更有

了传送野精致纸盒装着的饼干冶这样的浪漫互动遥 妇

女们为自己能助抗日野一己之力冶而兴奋不已袁更激

起了要向野先进靠拢冶的强烈欲望遥 但我们不得不承

认袁如果没有这个野凑巧冶袁水生嫂们也是抱着必死

的决心的袁 那可能就是一番生离死别的惨烈景象

了浴

这类似于卡尔维诺的叶牲畜林曳袁朱阿的一次次

脱险袁德国士兵的一次次愚蠢抢劫袁是一次次的情

节野凑巧冶袁这是野化重为轻冶的写法袁卡尔维诺认为

野文学是一种生存功能袁是寻求轻松袁是对生活重负

的一种反作用力冶遥 越是宏大沉重袁越要用轻松诗意

来表达和化解袁而这个野凑巧冶是一种另类的诗意突

围遥

三、形象之诗意突围：圆形的人物塑造

本文的主要人物是水生嫂等几位青年妇女袁作

家没有描写她们的相貌袁 甚至连名字都没有介绍袁

反而着意在细节的刻画上遥 如野女人的手指震动了

一下袁想是叫苇眉子划破了手冶野呆呆地坐在院子里

等他冶袁 这些细节足以体现出女人的担心与不舍遥

野女人低着头说你总是很积极的冶袁这话表面上是表

扬袁弦外之音却带点嘲讽袁但嗔怪尧嘲讽都是深情遥

她们是鲜活尧个性的袁有的人直接袁有的人口是心非

噎噎当然也有野水生拍打着水去追赶一盒饼干冶袁然

后野顺手丢在女人们船上冶的默契回应遥 水生嫂们的

不舍袁那种浪漫尧纯朴的私情和白洋淀的风景一样袁

充满着诗情画意遥 在高亢的革命风潮中袁这种不舍

与担心是儿女私情袁是落后尧软弱的表现遥 这些细节

的塑造都表现出女人的形象完全不是新中国革命

能顶半边天的独立女性袁野就是一群落后分子冶遥 但

假设我们去掉这些细节袁那么可能只能变成野水生

嫂冶是野沉静柔美的年轻媳妇冶袁她们鲜活尧生动尧独

特个性就丧失了遥 故而恰恰是作者笔下这种所谓

野庸俗的私情冶 反映的是非常个人化的情感和个性

化的特征袁而不是被抽离个性的单纯野军冶与野民冶的

扁平形象遥 这种圆形人物的塑造并没有减弱她们身

上的野闪光效应冶袁反而让我们看到她们身上那种崇

高的民族气节与她们对丈夫的爱情水乳交融遥

主流革命文学塑造野伟光正冶的英雄当然值得

我们敬佩袁但这种伟光正的形象其实是扁平尧刻板

的袁在一定程度上是偏离人性的遥 孙犁在叶荷花淀曳

中以浓墨重彩的方式去书写这些非常个人化的情

感袁使作品落脚在人与人之间深沉尧美好的情感袁因

而才有了恒久的艺术魅力遥 北大教授戴锦华曾说袁

女性形象在文学作品中经常遭遇花木兰式的困境袁

要么只能是隐藏女性特征然后才能 野万里赴戎机袁

关山度若飞冶袁要么只能是回归女性身份后野当窗理

云鬓袁对镜贴花黄冶袁成为男性社会的附庸袁在当时

的主流革命文学更是如此袁但是叶荷花淀曳让我们看

到了女性的立体尧鲜活尧柔善之美袁女性也有充沛的

力量遥 在阳刚的战争文学中袁这种圆形人物的塑造

是作家孙犁给女性的第三条路遥

孙犁在叶文学和生活的路曳中说院野看到真善美

的极致袁我写了一些作品遥 看到邪恶的极致袁我不愿

意写遥 这些东西袁我体验很深袁可以说是镂心刻骨

的袁可是我不愿意去写这些东西袁我也不愿意回忆

它遥冶故而这种诗意的突围也是作者艺术世界的突

围袁他竭力开掘生活和人性之美袁醉心于美的形象

和美的境界创造袁并赋予诗意化的表现和由衷的赞

美之情遥

渊作者单位院龙游中学冤

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2023.11窑 窑

一、班会背景

1.主题解析院2023 年 4 月 23 日袁是人民海军成

立 74 周年袁人民海军从无到有袁一路劈波斩浪袁纵

横万里海疆遥祖国海疆辽阔袁他们守护我们的国土袁

有了他们我们才能在美丽的教室里幸福快乐地学

习袁在这特殊的日子里袁向英雄致敬袁向党向祖国致

敬浴

2.学情分析院班级学生生活条件优越袁虽明白

我们的幸福生活离不开解放军的守护袁 但认识不

深遥 班级里有 1 位爸爸是海军袁3 位爸爸是空军袁1

位爸爸是武警袁英雄就在我们的身边袁却没有很好

的了解和认识遥 所以特召开此次班会课袁走进海军

的历史袁认识海军英雄人物袁品他们舍小家为大家

的精神遥

二、活动目的

认知目标院通过野小组说海军历史冶和野海军职

责知多少冶 视频播放等活动了解中国人民海军袁知

道人民海军的相关信息曰

情感目标院通过野人民海军壮丽新征程冶视频播

放和野认识海军英雄冶等活动袁走近海军袁产生敬意袁

明白正是因为有向人民海军这样的解放军战士为

我们保驾护航袁我们才有的幸福生活曰

行为目标院通过野英雄在身边冶野我想对您说冶和

野你的伟大我来赞冶等活动袁让学生懂得自己肩上的

责任袁努力学习袁为祖国的建设贡献出自己的力量遥

三、活动准备：

教师准备

1.多种方式收集图片尧资料尧视频等遥

2.设计情景剧剧场袁排演赞词朗诵遥

学生准备

1.上网收集有关海军发展历史尧装备尧战役等

资料遥

2.剧场尧朗诵排演遥

四、班会过程：

环节一 走近海军要要知历史

1.军徽插图袁猜猜这是哪个军种的钥 它代表着

什么意思钥

2. 同学们在课前搜集了解了人民海军的发展

历史袁请学生根据自己搜集的资料来说海军遥 小组

根据搜集的资料进行介绍遥

3.在短短的几十年里袁我们的海军发展迅速袁

阵容强大袁武器装备先进遥 现代人民海军有哪些职

责袁通过一个视频了解遥 渊海军职责视频播放冤

明确院人民海军的职责院

淤捍卫国家的主权 于维护我国海洋权益

盂应对多种安全威胁 榆完成多样化军事任

务

4.听了这么多袁看了这么多遥 我们来进行海军

知识知多少问答小游戏袁看你掌握了多少遥 5 道海

军知识出示遥

揖设计意图铱本环节为野知冶袁知是基础遥 让学生

对人民解放军其中一个军种要海军有一定的了解袁

通过视频的观看和查阅到的资料链接袁让学生进一

步走近人民海军袁走进人民海军英雄袁为后续学生

的情感和意志培养蓄势遥

环节二 走进海军要要说英雄

1. 到 4 月 23 日袁 我们的人民海军成立 74 周

年袁一起看叶人民海军壮丽新征程曳视频播放袁请学

生说感受遥

2.人民海军从无到有袁在战火的洗礼中不断成

长遥 请小组分享人民海军战役与英雄的故事遥

刘华清尧麦贤得尧王伟资料链接遥

小结院同学们袁在一次次的战役中袁涌现出很多

很多的英雄人物袁他们以海为家袁以岛为家袁以舰为

家遥

揖设计意图铱本环节是野情冶袁情为关键遥 目的让

学生感受到人民海军发展的迅速袁 体会祖国的强

大曰感受人民海军英雄的伟大袁唤醒学生对英雄的

家国情怀 向海而歌

交流

文 | 邵仙

——爱国主义教育主题班会

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2023.11窑 窑

交流

敬意袁感恩英雄袁爱我们的祖国遥

环节三 家国情怀要要为大家

揖转承铱这些英雄们他们也来自平凡的家庭袁他

们是妈妈的儿子袁是妻子的丈夫袁是孩子的爸爸袁请

看情景剧表演遥

2.情景剧表演叶我的爸爸是海军曳

渊1冤小张爸爸在小张的生日会上失约袁你有什

么想法袁站在张瑜的角度袁站在爸爸的角度袁亦或是

自己的角度谈一谈你的想法袁 组内先进行讨论袁要

说出你的原因遥

渊2冤学生畅说自己的想法袁有的同学想法是站

在国家角度考虑袁 有些同学想法是从个人角度考

虑遥 真好浴

老师总结院在大义面前我们选择什么袁每个人

都有自己心底的答案遥 军人因为他们特殊的职业袁

肩负的责任袁他们更多的是舍小家为大家袁这种精

神更值得被赞扬遥

1.今天我们把小张爸爸请到我们班级来做客遥

视频播放遥

采访小张院这是爸爸送你的礼物袁看到爸爸开

心吗钥

小张院开心浴 老师袁刚刚听了大家的想法袁我更

明白袁我爸爸不仅仅是我的爸爸袁他更是一名人民

海军袁他守护的是千千万万的人民袁我的爸爸是英

雄袁我为有这样的爸爸感到骄傲浴

小结院我们也为你有这样的爸爸感到骄傲浴 像

小张爸爸这样的军人还有很多很多袁像我们班周奕

彤尧邹逸辰尧李念彤的空军爸爸们袁像金智敏尧徐婉

清的陆军爸爸们遥 正因为他们的努力和付出袁我们

才能坐在宽敞尧明亮的教室里学习袁我们才能尽情

的在阳光下奔跑袁才能幸福快乐的生活遥 感恩有他

们浴

揖设计意图铱本环节为野意冶袁意是保障遥 目的是

培养学生的爱国意志遥 通过情景剧的演绎尧思辨会

的讨论袁与英雄面对面等形式袁引导学生为我们有

海军的护卫感到骄傲袁争取努力学习袁磨砺自己的

意志袁成为新时代好少年遥

环节四 砥砺前行要要向未来

1.我们的祖国疆土辽阔袁我们有约 300 万平方

公里的海洋国土渊拿出中国地图粘贴到黑板上冤袁他

们都是我们神圣不可侵犯的领土袁离不开军人的守

护和付出袁离不开军人的奉献和牺牲遥此刻袁你们的

心中是怎么想的袁请写下心中想说的话袁可以是你

想对海军说的话袁可以是你学习后的收获遥 渊拿出信

封中的明信片袁写好后粘贴到中国地图周边冤

小结院今天你们的所想所感袁在不久的将来袁都

将成为守卫我国的强大力量遥

让我们一起为守卫我们的人民解放军歌诵浴

2.班里 3 位孩子上台朗诵赞词

3.全体立正袁向我们可爱的军人袁向我们伟大

的祖国致以最崇高的敬意要要敬礼

4.在我们辽阔的国土上袁除了人民解放军的守

护袁还有各行各业的人民为建设更美好的祖国贡献

着自己的一份力量遥 亲爱的同学们袁你们肯定有自

己的伟大志向袁你想成为什么样的人钥

揖设计意图铱本环节为野行冶袁行是精神力量遥 引

导学生从体验感悟落实到实践行动到情感升华遥从

写下自己想说的话和大声诵赞词的形式袁表达学生

的坚定信念遥

班主任总结院

同学们袁我们是幸福的一代袁也是责任重大的

一代袁祖国未来的守卫者遥少年智则国智袁少年强则

国强遥 作为新时代的学子袁我们应该坚定理想信念袁

脚踏实地储备各方面的知识袁让个人成长与祖国共

奋进袁与时代共发展浴 时刻准备着袁为我们伟大祖国

的和平与发展贡献自己的力量浴

今天这节班会到此结束袁下课浴 同学们再见浴

班会反思

本节班会课立足于我国海军 74 周年的热点袁

在不同的阶段渗透爱国主义教育的内涵袁从班级真

实的情境出发袁利用身边的资源袁从英雄说起袁构思

有创意袁 内容紧扣从英雄人物的身上进行思想教

育袁爱国精神的传承遥 活动丰富袁学生参与性强袁发

言积极袁分享有准备有条理袁辩论会情感渗透到位袁

爱国主义情感充实遥

回顾这次班会袁有满意的地方袁也有不足之处遥

比如袁学生汇报的信息语言有待进一步提高袁给予

学生准备的时间太短袁导致没有很好的发挥学生的

能力等遥 通过反思袁我知道了组织一次班会袁活动要

设想到位袁细节要考虑好袁明确参与者的任务袁给学

生充分的时间准备袁真正发挥学生的力量袁展示学

生的能力遥 同时爱国主义教育不是一蹴而就的袁需

要我们进行一个长期的教育养成的过程遥

渊作者单位院市实验学校菱湖校区冤

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2023.11窑 窑

第一学段的口语交际教学是学生口语能力培

养的起步阶段袁 更是学生语言表达训练的黄金阶

段袁因此选用恰当合理的教学方法进行指导和帮助

至关重要,而情境式教学法,无疑是最恰当的教育首

选遥

一、聚焦理念，变“历练能力”为“培育素养”

在叶义务教育语文课程标准渊2022 版冤曳渊以下

简称叶新课标曳冤课程目标中明确指出院野学生在丰富

的语言实践中袁通过主动的积累尧梳理和整合袁初步

具有良好语感袁 能在具体语言情境中有效交流沟

通遥冶在总目标中要求院野学会倾听与表达袁初步学会

用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往遥冶纵

观小学语文新课程改革理念的发展袁口语交际教学

目标从最初的野听话冶野说话冶到后来的野学会倾听尧

表达与交流冶袁一直到如今的指向情境的语言实践袁

小学语文新课程理念对学生口语交际能力的培养

日趋生活化尧情境化和实践化袁指向学生思维力和

创新力的发展遥这些改变袁是叶新课标曳背景下袁所有

语文学习活动都要为学生核心素养提升服务的理

念决定的遥 于此同时袁叶新课标曳分别设定了不同学

段口语交际教学不同层次的目标遥新形势下的教学

发展应该指向更生动的课堂袁 更生活化的教学实

践袁这就要求我们必须摒弃过往的口语交际教学随

意化尧过程化尧假象化等问题袁从而创设出全新的口

语交际教学新样态遥

二、聚焦学情，变“练口语”为“练交流”

从对众多第一学段学生的调查中了解到院目前

许多第一学段学生听尧说尧读尧写四项语文基本能力

中袁最薄弱的正是野说冶的能力遥 窃以为叶新课标曳也

是关注到了这样的学情袁把现行教材中的野口语交

际课冶归入野表达与交流冶系列中遥

小学第一学段学生注意力集中时间短袁自控力

较差袁若在真实有趣的生活情境中袁更容易激发他

们的表达和交际的欲望袁符合低学段学生的身心发

展规律遥因此袁需要根据学生的具体情况袁明确第一

学段小学语文口语交际的培养目标袁如此才能在口

语交际教学中高效精准地为学生提供丰富的交际

情境袁将从前单纯的练习口语转变为对学生交流能

力的培养袁并进行充分训练袁实现学生交流能力的

有效提升遥

三、聚焦教师，变“重视教过”为“练有过程”

现行教材中的口语交际课袁主题单一袁内容明

确袁老师容易野一教而过冶袁学生大都停留在对这一

内容野知道了冶的程度袁对学生语言运用能力的提升

收效是不容乐观的遥 叶新课标曳中提出野义务教育语

文课程培养的核心素养袁是学生在积极的语文实践

活动中积累尧构建并在真实的语言运用情境中表现

出来遥冶袁由此就需要教师从根本上加以改变袁改变

口语交际教学形式袁多设学习支架袁在真实有效的

情境之中把学习过程充分展开袁将交际训练融入课

堂情境袁让学生学得有趣袁学得有效遥

在教学叶长大后做什么曳渊部编版小学语文二年

级下册冤时袁我从学生熟知的职业入手袁请学生交流

身边的人都是从事什么职业的袁 进而引出交流主

题袁明确交流目标袁进入交际实践遥按照先围绕主题

说野长大以后袁我想做什么钥 冶袁再进行绘本阅读叶长

大以后曳袁最后结合绘本内容进行同伴提问野长大以

后你想做什么钥 冶袁通过搭建野说冶野读冶野问冶三个教学

新课标背景下第一学段

口语交际教学的四个调整

交流

文 | 郑素芳

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2023.11窑 窑

支架袁对学生进行野直接说冶野增补说冶野连贯说冶三个

层次的交流练习袁最后进行交际展示袁提升学生的

交流兴趣遥

四、聚焦课堂，变“重目标导向”为“重情境求

效”

现行教材中的口语交际课袁更像是附属于习作

或说话的一个过渡内容袁且教材中目标明确袁过程

简单遥但叶新课标曳背景下的口语交际课则赋予了新

的内涵袁即要助力学生语言运用能力的提升袁和习

作同属野表达与交流冶袁这就更需要学生在情境中练

有所得遥 口语交际相比语文其他课程内容而言袁更

加注重教学的互动性袁这与情境教学法强调的认知

具有交互性这一点相契合袁故情境教学法和口语交

际教学可以完美结合遥 课堂实施中袁可以从以下方

面入手院

渊一冤创设生活情境袁让表达更真实

语文与生活是紧密相连的袁口语交际能力指向

的是生活化的应用袁所以语文口语交际情境创设依

托于学生熟悉的生活有助于激发学生参与课堂口

语交际学习的积极性,也有助于学生情感的升华和

语文审美的提升遥

在教学叶一起做游戏曳渊部编版小学语文一年级

下册冤时袁我从学生喜闻乐见的游戏活动入手袁创设

了一个真实的游戏情境袁带领孩子们一起玩一个有

趣的游戏要要贴鼻子渊换成击鼓传花尧大风吹等也

行冤袁让学生亲自体验袁沉浸于情境之中袁然后再引

出交际内容院野看着大家玩得这么开心袁有一位新朋

友也想加入大家的游戏袁 可是他还不懂得规则袁你

能帮他讲解一下吗钥 冶继而我引导学生按先后顺序

说说活动的经过尧结果及自己的感受袁互相练习袁最

后向新朋友发出邀请遥层层推进袁引野生冶入境袁大大

增加了孩子们的口语表达兴趣遥

渊二冤创设故事情境袁让倾听更真诚

著名的教育家苏霍姆林斯基说过院野儿童是用

形象尧色彩尧声音来维持的遥冶低年级学生对于生动

有趣的故事袁往往会表现出极大的兴趣袁如果让学

生充当故事中的主人公袁创设故事情境不仅能诱发

他们的表达积极性袁 更能锻炼学生认真倾听的能

力遥因此袁教师要努力创设生动的故事情境袁调动起

学生听与说的积极性袁让他们想听尧乐说遥

在 叶小兔运南瓜曳渊部编版小学一年级上册冤第

一课时教学时袁我创设了这样一个故事院在遥远的

山坡上袁生活着兔子一家袁兔妈妈非常的勤劳袁在山

脚下耕种着一片菜地袁 菜园里的蔬菜可真多呀袁有

绿油油的小青菜袁红彤彤的西红柿袁尖尖的辣椒袁还

有又大又圆的大南瓜袁一天中午袁兔妈妈对小兔说院

野孩子袁你长大了袁愿意帮妈妈做事情吗钥 冶小兔高兴

地说院野当然愿意浴 冶于是兔妈妈说院野那你去山脚下

摘一个南瓜回来吧袁晚上妈妈给你做南瓜饼遥冶小兔

来到了山脚下一看噎噎接下来袁我让学生结合图片

补充故事情境袁说一说小兔运南瓜的方法袁在说的

过程中引导学生注意倾听袁 别人说过的方法不重

复遥 最后袁请学生讲一讲尧演一演完整的故事遥

渊三冤创设合作情境袁让交流更真心

宋朝教育家陆九渊提出院野自为之袁不若与人为

之曰与少为之袁不若与众为之遥冶可见合作学习的效

果大于独自探索袁在第一学段口语交际教学中也应

实现合作性的学习与交流袁 体现口语交际的互动

性袁增加学生的表达欲遥交流与合作袁是一种更高级

别的口语交际形式袁能够综合培养学生表达与倾听

的能力袁同时也让学生的思维力尧创造力得到了有

效的训练遥

在教学部编版二年级下册 叶图书借阅公约曳一

课时袁我先创设了一个真实的生活情境院班级的图

书角经常出现图书损害和丢失袁 老师最近很发愁袁

你们能帮帮我吗钥由此引出合作情境请学生商量讨

论完成野金点子收集表冶遥 之后讨论与交流的过程袁

就是对学生口语交际的锻炼遥 活动最后袁我让大家

进行交流分享袁互相补充完善袁共同合作制定出一

份独属于班级的野图书借阅公约冶遥

教师要在行之有效的教学方案的引领下,在丰

富创新的方法环绕下,使小学语文口语交际情境教

学在课堂中发光发热,帮助第一学段的学生养成善

于倾听尧敢于表达的良好习惯,为学生将来的人生

积累宝贵的语言财富浴

渊作者单位院常山县实验小学冤

交流

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2023.11窑 窑

荫9 月 30 日至 10 月 7 日袁著名教育家尧北京师范

大学资深教授尧首都师范大学原校长尧教育部教师教

育专家委员会主任顾明远先生访问衢州一中尧衢州二

中尧衢州市实验学校教育集团尧中央美术学院附属衢

州中学尧龙游中学尧锦绣江山外国语学校尧江山中学尧

江山实验小学尧开化中学遥

荫10 月 7 日至 8 日袁 北师大教师教育学部部长尧

教育部小学校长培训中心主任尧教育部长江学者特聘

教授尧国家教师教育咨询委秘书长朱旭东一行调研衢

州二中尧衢州高级中学尧衢州职业技术学院等 5 所学

校遥

荫10 月 10 日袁 浙江省教育技术中心副主任程盛

杲带队来衢调研艺术互联网学校工作遥

荫10 月 11 日袁2023 年衢州市高中教育质量提升

研讨活动在衢州二中举行遥

荫10 月 11 日至 13 日袁 市教育局联合市委政法

委尧市公安局开展市直学校平安建设基层基础提升全

市野平安单位冶暨野智安单位冶建设评估遥

荫10 月 12 日袁2023 年度全省教育系统行政执法

工作培训视频会议暨衢州市校外培训监管行政执法

工作推进会召开遥

荫10 月 12 日袁2023 年第二批乌什教师衢州研修

暨职业技能大赛参赛能力提升培训以及 野嵌入式冶民

族团结进步教育项目启动仪式在衢州市中小学素质

教育实践学校举行遥

荫10 月 13 日袁 衢州市空军飞行员家庭荣誉牌匾

颁发仪式暨 2024 年度空军招飞宣传动员会在衢州一

中举办遥

荫10 月 16 日袁市政府副市长李宁袁市教育局党委

书记尧局长季根寿一行到教育部向职成教司副司长林

宇对接汇报我市职业教育发展工作遥

荫10 月 16 日袁市教育局党委书记尧局长季根寿一

行到北京窑十一学校与学校党委副书记张之俊洽谈教

育合作事项遥

荫10 月 18 日袁 市教育局组织 2023 北京窑衢州人

才周北京师范大学教育专场招聘会遥

荫10 月 18 日袁市教育局组织专家赴衢州中专尧衢

州工程尧衢州理工等 7 所学校开展 2021-2022 年新增

专业尧2022 年新兴专业建设实地评估工作遥

荫10 月 18 日和 20 日袁 市教育局检查龙游县尧江

山市迎接义务教育优质均衡发展县国家级评估准备

情况遥

荫10 月 19 日袁 环境理论化学教育部重点实验室

2023 年度学术委员会会议暨学术研讨会在衢州二中

举行袁市政府副市长李宁等参加遥

荫10 月 20 日袁 浙江省特级教师学术研讨活动在

衢州二中举行遥

荫10 月 20 日袁衢州市 2023 年中小学新校长任职

资格培训班在衢州市中小学素质教育实践学校正式

开班遥

荫10 月 21 日至 22 日袁衢州组织浙江省成人高校

招生考试袁 全市共报考 9754 人袁 设 6 个考区袁9 个考

点遥

荫10 月 22 日袁衢州二中举行建校 70 周年纪念活

动袁市委书记高屹出席活动并讲话袁市委副书记尧市长

徐张艳袁市委副书记尧政法委书记尧市委教育工委书记

杜兴林和徐旭卿尧郑江河尧李宁尧黄伟青等出席遥

荫10 月 23 日至 27 日袁衢江区尧常山县接受全国

学前教育普及普惠县省级督导评估遥

荫10 月 24 日袁 衢州市职业教育创新团队 渊中职

组冤年度评估工作在衢州职业技术学院开展遥

荫10 月 25 日至 26 日袁市爱卫办牵头袁联合市教

育局对 23 家学校开展 2023 年浙江省健康促进 渊银

牌冤学校市级评估工作遥

荫10 月 28 日袁衢州市首届野一文一武冶围棋校际

联赛开幕式暨吉尼斯挑战活动在衢州市体育中心体

育场举行袁5290 名来自全市各小学尧 幼儿园的小棋手

参与袁吉尼斯世界纪录认证官公布认证结果遥

荫10 月 28 日至 29 日袁衢州市 2023 年 10 月高等

教育自学考试举行袁全市共报名 1527 人袁4052 课次遥

荫10 月 30 日至 31 日袁2023 年衢州市教育考试业

务培训活动在衢州市中小学素质教育实践学校举行遥

衢州教育记事 (10 月 1 日 -10 月 31 日)

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