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大班创意美术：未来机器人

一、活动目标

1.了解各行各业的工作，愿意帮助各行各业的人设计机器人；

2.尝试用多种绘画方式大胆表现机器人的各种功能，体验创作的乐趣；

3.感恩对社会做出贡献的人，感受帮助他人的成就感。

二、活动准备

1.了解各行各业的工作，愿意帮助各行各业的人设计机器人；

2.尝试用变形、置换、夸张等方式大胆表现机器人的各种功能，体验创作的

乐趣；

3.幼儿的绘画作品《机器人》、铅画纸、马克笔、蜡笔、PPT。

三、活动过程

（一）经验唤醒：探究问题，谈话导入

师：今天老师带来一段关于机器人的视频，就让我们跟着视频一起走入机器

人的世界。

师：视频中的机器人它们有什么特别的本领？他们代替人类做什么工作？机

器人的手、身体、脚都发生了哪些变化？

小结：设计师真是了不起，他让厨师机器人手臂变得特别灵活，他的手能代

替人的手我们服务；他变化机器人瓦力的手、身体、脚都能帮助我们分装垃圾，

让他成为废品分装员。

（二）方法支撑：集体讨论，探究设计

1.欣赏作品——创设问题情景

（1）欣赏厨师机器人

师：今天老师带来了几幅小朋友创作的机器人作品，让我们一起来看看猜猜

小朋友画的这些这些机器人能帮助人们完成任务？

师：这可能是一位拥有什么本领的机器人？如果这是一位多功能厨师机器人

他要用最短的时间烹饪出美食，那他身上哪些部位还可以发生变化？谁来说说还

可以怎么变？为什么你会想到这样变？你想把它变成什么样？

师：还有谁也想来变一变？

（2）欣赏建筑机器人

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师：让我们一起来猜猜作品中的机器人他有什么特别的本领？

师：如果请你也来变一位警察机器人你会变机器人的哪个部位？怎么变？

师：还有谁也想来变的不一样？

小结：原来我们通过变化就能设计出更加完美的机器人。

2.观看视频——激发创作欲望

观看视频听听医生、消防员叔叔的话，探究设计。

师：视频中的叔叔说了什么？你想为他们做些什么？

小结：那你们想不想来试一试？让你的机器人也变得更完美，让你赋予他机

器人任何功能。

（三）创意表现：幼儿创作，个性表达

1.引导幼儿设计机器人身体某个部位，赋予他神奇的力量。

2.幼儿创作，教师指导。

（四）大胆表达：展示交流，分享乐趣

你设计的是什么机器人？有什么特别之处？

四、活动掠影

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大班创意美术：小书包

一、活动目标

1.细心观察，对书包的整体造型和局部细节进行写生；

2.喜欢小书包，萌发背着小书包去上学的愿望。

二、活动准备

1.造型不同的书包若干，一组一个；

2. 铅画纸、记号笔、炫彩棒、毛根、胶水、剪刀。

三、活动过程

（一）经验唤醒：说说小书包

1.出示小书包，毎组一个。幼儿仔细观察小书包的形状、顾色、花纹、图案

等

2.说说不同的书包。

教师:小朋友的书包跟你的一样吗?有什么特别的地方?

3.说说不同的角度。

教师:请仔细观察你面前的小书包，你都看到了什么?为什么同一个小书包对

面小朋友看到的和你看到的不一样?

（二）创意表现：做做小书包

幼儿使用铅画纸、记号笔、炫彩棒、毛根、胶水、剪刀，独立创作。

教师:请仔细想一想，为自己设计一个独一无二的书包吧 1

（三）大胆表达：小书包秀一秀

1.将大家创作的作品布置在一起，供幼儿对比观察、欣赏。

教师:猜猜这个小朋友设计的书包有什么特别之处。

2.幼儿互相介绍自己的作品。

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四、活动掠影

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大班创意美术：心中的小学

一、活动目标

1.尝试使用材料,自主想象,大表现心目中的小学的样子；

2.对小学生活产生向往和期待。

二、活动准备

《美术》材料包 5 心中的小学”或《美工》A5“心中的小学。

三、活动过程

1.教师带领幼儿在国所成户外采集自然材料,如粗细不同的树技、小石头、

松果、树叶、青苔等。

教师：我们一起来为建造小学采集建筑材料吧

2.幼儿根据本组的设计图纸,使用《美术》材料包 5“心中的小学”或《美

工》A5“心中的小学”,利用胶枪和自然材料进行粘贴创作。

教师:我们来一起动手做一做,制作出我们心目中的小学。

3.粘贴完成后,利用水彩笔等自由添加细节。

4.幼儿自主选择料颜色,对建造完成的小学校园进行“粉刷”。

5.展示幼儿的作品,夸一夸特别的地方。

教师:请小明友说说自已组设计的小学,我们一起来听听大家的想法。你最想

去哪个小学就将自已的学号贴在该作品旁边。

四、活动掠影

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大班创意美术：我的一天

一、 活动目标

1.能以记日记的方式记录一日生活中令自己印象深刻的事；

2.能综合运用符号、文字、图示等多种形式，萌发持续书写的意愿。

二、活动准备

1.绘本《蚯蚓的日记》(教师自备)；

2.幼儿在一日生活中的精彩片段的照片、纸、笔；

3.幼儿操作材料第 2 册第 21 页“我的一天”。

三、活动过程

（一）经验唤醒：蚯蚓的日记

1.师幼共同阅读《蚯蚓的日记》。

2.教师:你最喜欢《蚯蚓的日记》里的哪一天,它是怎么记录的?

（二）方法支撑：我想记录的一天

1.幼儿自由分享自己想记录下来的一天。

教师:你想记录哪一天,那一天发生了什么令你印象深刻的、很有趣的事?提

示:因为活动带有“借助前书写的方式来记日记”的意图,所以教师在梳理引导幼

儿的谈话内容时,不必过分强调时间顺序,而应提炼出幼儿所讲述的有趣的事情

中的讲述结构要素(时间地点,人物、事件过程),在事件起因、过程、结果等部分

要求幼儿思考“怎样讲才能让别人听得更明白”,帮助幼儿理清记录思路

2.邀请部分幼儿在集体面前分享“我的一天”,教师帮助梳理一天的结构。

教师:听了他的讲述,你明白他这一天的特别之处了吗?应该怎样讲,才能得更清

楚、更明白。

（三）创意表现：我来记录

1.出示幼儿一日生活中精彩片段的照片,启发幼儿用多种表征形式记录自己

的一天。

教师:你们讲了那么多有超的事情,现在请你们把最想记录下来的一天写下

来吧。

（四）大胆表达：评价阅读。

1.教师:你们能读懂这张作品记录了什么事情吗?有哪些地方是不清楚的?邀

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请创作该作品的幼儿本人来介绍自己的作品幼儿继续创作,为自己的作品添加标

题:我 xx 的一天。

2.教师:你能用一个词来概括一下你对自己所记录的这一天的感受吗?尽可

能用一字一音的方式进行记录。

四、活动掠影

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大班创意美术：玩泥巴

一、活动目标

1.尝试将土和成泥，探索和泥过程中土和水之间的关系；

2.尝试大胆造型，体验泥塑造型的乐趣。

二、活动准备

1.泥塑图片；

2.《美术》材料“玩泥巴”。

三、活动过程

1.经验唤醒：和一和

（1）土变成泥

教师：你们玩过泥？平时你们玩的泥是怎样做成的？请你试一试

（2）将幼儿分成若干组，每组一个盆。试着将土倒入盆中，并倒水，将土

和成泥。鼓励幼儿关注土和泥之间的关系，并能用合适的水将土和成泥。幼儿可

以用工具搅拌，也可以用手搅拌。

2.方法支撑：塑一塑

（1）欣赏泥塑图片，鼓励幼儿自由进行泥塑造型。如，可以做各种泥塑花

朵及各种日用品。

（2）尝试对泥进行简单的搓揉

3.创意表现：画一画

（1）作品半干时，使用白胶涂抹，以固定造型，保持作品的完整性。

（2）幼儿用颜料装饰自己的作品

（3）幼儿互相欣赏，并介绍自己发挥创意塑造出的作品。

4.大胆表达：画展

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四、活动掠影

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大班创意美术：风筝

一、活动目标

1.感受风筝的对称美，体会装饰风筝带来的成就感；

2.尝试用水粉颜料在风筝上画自己喜欢的人物和动物。

二、活动准备

1.材料准备:水粉颜料、毛笔；

2.知识经验的准备:鼓励幼儿与家长思考风筝图案。教师自身知识准备:浏览

《米罗可儿》提供的教学参考图片中的风筝及动物图片；

3.空间准备:利用春游的机会带领孩子们放风筝:在教室布置风筝、或剪贴风

筝图片。

三、活动过程

（一）经验唤醒：谈话、欣赏

1.谈话导入

（1）春风习习， 非常适合放风筝。

（2）风筝是“种古老的玩具，由我们中国人发明。人们喜爱在风筝上画精

美图案，放飞一份祝福和希望。

2.方法支撑：欣赏图片

（1）欣赏 各种风筝图片。

（2）看一看，风筝上都有什么图案?有赢子、蜈蚣、有长的龙、有火.-各种

各样，真丰富。

（3）今天我们请来爸爸妈妈一起为风筝画上美丽的图案。

（二）创意表现：幼儿作画

1.播放动物、人物图片。我们可以把这些漂亮的动物、人物画到我们的风筝

上去。

2.教师指导选色。

★重点与难点:指导幼儿色彩搭配。

（1）选择漂亮的颜色搭配。

（2）对比色:红与绿、橙与蓝、黄与紫。相邻色:黄、橙、红:橙、红、紫;

红、紫、蓝:紫、蓝、绿;蓝、绿、黄。

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（3）课页的背面白色区域是老师准备好的风筝外形，你们在里面用画上自

己喜爱的图案。

（4）画上大怪物、奥特曼、孙悟空、蓝精灵、喜羊羊等，你喜欢的小动物，

看一看，谁的把风筝装饰得跟别人不一样。

（5）如果你能够把风筝的外形想象成一个人物那就更棒了。

3.添画花纹和细节，教师指导水粉画的要点。

（1）把人物或者动物的眼睛 及衣服或皮毛花纹画出来吧。一笔接着一笔画，

留下水粉笔的笔触，颜色混合在一起了没关系。颜色画得满满的、密密的才漂亮。

（2）用水粉颜料把风筝画得满满的， 不留下画纸的底色。

（三）大胆表现：作品评价

（1）你用了黄色和紫色画了燕子，真漂亮。

（2）你的风筝装饰得最有创意，在风筝上画了一个奥特曼。

（3）你和妈妈合作非常愉快，是今天的最佳亲子合作奖。(评选最有创意奖

和最佳亲子合作奖。)

四、活动掠影

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大班创意美术：湿拓画

一、活动目标

1.感受湿拓画在水中作画的神奇；

2.欣赏湿拓画色彩流动与融合的美。

二、活动准备

1.每组一个平底浅口水槽容器；

2.湿拓画艺术品，视频“士耳其湿拓画”；

3.《美术》材料包⑨ “湿拓画或《美工》A⑨“湿拓画”。

三、活动过程

（一）经验唤醒：不一样的画作

1.师幼共同欣赏视频“土耳其湿拓画”，感受湿拓画的神奇。

2.教师：小朋友们，视频中的这种绘画方式你试过吗？说说有什么特别之

处？

3.小结：湿拓画是一种古老的绘画方式，轻轻滴落在水间的颜料渐渐随水波

晕开，等到水上图画完成后，创作者就将白纸盖在上面吸取颜料，然后再将纸慢

慢抽离水面形成画作。

4.幼儿欣赏湿拓画艺术品，初步感受湿拓画色彩流动的效果，讨论其特征。

5.教师：这种湿拓画给你带来了什么不一样的感受？

（二）方法支撑：神奇的湿拓画

1.幼儿自由分组，确定本组创作的湿拓画内容。

2.幼儿使用《美术》材料包⑨“湿拓画”或《美工》A⑨“湿拓画”，通过合

作来创作湿拓画。

1. 将画液倾倒在水槽容器中，加入适量清水稀释。

2. 自由选择颜料，滴画在画液上。33,幼儿使用细塑料棒，勾画画液上晕染

开的颜料。

3.教师：直接滴下来的颜料的颜色、形状比较单一，你还想把它们变成其他

好看的图案吗？ 试着勾画一下吧。

（三）创意表现：流动之美

1.幼儿欣赏刚拓印完成的作品，并说说自己的发现。

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2.将作品平铺晾千后再次欣赏，说说作品晾干前后的变化。

（四）大胆表达：画展

3.幼儿介绍自己的湿拓画作品及创作过程。

四、活动掠影

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大班创意美术：四季的色彩

一、活动目标

1.了解季节的变化，感受四季的色彩美；

2.鼓励幼儿选择自己观察到的四季的色彩进行借形想象。

二、活动准备

1.材料准备:彩色纸、水粉颜料、四季的图片、报纸、剪刀、浆糊；

2.知识经验的准备:幼儿理解相邻色，体验同种色;观察四季色彩的变化，欣

赏视频或观察自然风景的图片。教师自身需要了解色彩搭配的基础知识，准备几

组同种色调的调和好的水粉颜料；

3.空间准备:课前，老师讲述小故事《魔法奶奶的电话》，结合四季的图片一

起观察四季的变化。做好分组，桌面有软玻璃或准备 A4 大小的托盘。

三、活动过程

（一）经验唤醒：故事导入

1.谈话导入

（1）《魔法奶奶的电话》的小故事大家都听过了，你喜欢什么季节?为什么?

(幼儿自主表达)

2.欣赏图片

（1）每个季节都有自己的色彩，春天的色彩鲜艳清新，夏天的色彩浓烈、

秋四处都是金黄的，冬天白雪盖地，真漂亮。四季娃娃身着不同颜色的服装，带

给我、们不一样的感受。小朋友找一找你最喜欢的季节是什么颜色?红色、黄色、

绿色、蓝色……

（2）四季在你们的眼中是什么颜色的?

春天:绿色、红色、黄色.....夏天:黄色、红色、蓝色....秋天:黄色、红色.....

冬天:蓝色、白色....(幼儿观察到的四季色彩不局限于举例当中的这些，可以扩

展。)

（3）这么美丽的四季，我们一起用手里的颜色把他们留住。

（二）方法支撑：教师示范选色拓印

（1）选择一个色彩，想一想它与哪个季节?找到与它对应的色彩。

（2）把一次性杯子里的颜料倒在桌面/托盘里。用纸盖住颜料，轻轻按-按，

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慢慢掀起来。

（3）哇，我们用色彩把这个季节留在了画纸上。

（4）你们也来试试吧。

（三）创意表现：幼儿操作

1.幼儿选色喷画，教师巡回指导。

★重点:选择和季节对应的颜色进行借形想象。

（1）选择喜欢的季节对应的颜色。

（2）颜料轻轻倒在桌子/托盘的中间。(老师根据幼儿园的实际情况进行调

整)

（3）双手拿着画纸的两边盖在颜料上，轻轻按按、拿起来。

（4）四季美丽的色彩就跑到纸上去了。把拓印好的画纸放在一边凉一凉。

2.教师示范借形想象

（1）看一看，老师的拓印的色块中藏着什么小动物?我们把它找出来。先用

不一样的的颜色勾画出动物的身体。(可以用黑色或深蓝色勾画，可以选择与添

画色彩不同的颜色勾画。)

（2）然后再画上眼睛、鼻子、嘴巴和身上的花纹。你们也来试一试吧。

3.幼儿借形想象并添画

★难点:借形想象画出动物，并表现动物的特征。

（1）记得先用不一样的颜色勾边，找出动物的身体。

（2）再找一找动物的眼睛在哪里?把它画出来。添画上动物的鼻子、嘴巴及

身上的皮毛花纹。

（3）它们在哪里?干什么?动物们生活在草原上、森林里、动物园里，给他

们画上漂亮的背景。

（四）大胆表达：作品评价

（1）你留住了哪个季节?

（2）画面里藏着很多小动物，你都发现啦!

（3）你留住的春天里动物最多，想象力真丰富。

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四、活动掠影

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大班创意美术：国宝熊猫

一、活动目标

1.尝试用水墨绘画熊猫；

2.知道熊猫是濒危动物之一，萌发关爱保护熊猫的意识。

二、活动准备

1.大师吴作人的《熊猫爬石》及各种姿态的熊猫的生活照；

2.《美术》材料包⑩“国宝熊猫”或《美工》A⑩“国宝熊猫”。

三、活动过程

（一）经验唤醒：欣赏国宝熊猫

1.出示熊猫照片，引导幼儿仔细观察。

师：照片上是什么动物？你喜欢熊猫吗？说说你对熊猫的了解。

2.出示各种姿态的熊猫的照片。

师：这些熊猫在干什么？能用适当的词语说说熊猫给你的感觉吗？

（二）方法支撑：画家眼中的熊猫

1.介绍作品《熊猫爬石》

师：这是画家吴作人爷爷欣赏了可爱的熊猫后画的中国水墨画，取名为《熊

猫爬石》，想一想爷爷为什么这么取名？

2.观察画中的熊猫

师：爷爷画了几只熊猫，它们在干什么？它们像在说什么？

3.认识墨色

（三）创意表现：我来画熊猫

1.出示墨汁、宣纸、毛笔

2.淡墨中锋勾线，浓墨侧锋画四肢、眼睛、耳朵

3.幼儿使用《美术》材料包⑩“国宝熊猫”或《美工》A⑩“国宝熊猫”，自

主绘画不同情态的熊猫

4.幼儿使用浓淡不同的墨，画上竹林作为背景

（四）大胆表达：展示绘画作品

引导幼儿用自己喜欢的方式表达对熊猫的喜爱。

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四、活动掠影

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大班创意美术：回到侏罗纪

一、活动目标

1.尝试用各种材料大胆表现自己喜欢的恐龙造型；

2.体验探究与创作的乐趣。

二、活动准备

1.有看过关于恐龙的图书、图片和视频或恐龙模型；

2.恐龙视频；

3.《美术》材料包“回到侏罗纪”或《美工》A“回到侏罗纪”。

三、活动过程

（一）经验唤醒：侏罗纪的恐龙

1.你喜欢恐龙吗？你认识哪些恐龙？

2.邀请幼儿在集体面前介绍自己了解的恐龙

（二）方法支撑：恐龙的特征

观看恐龙视频，幼儿相互讨论恐龙的特点。

（三）创意表现：绘制恐龙设计稿

幼儿使用《美术》材料包“回到侏罗纪”或《美工》A“回到侏罗纪”自由

创作。

（四）大胆表达：我们的恐龙展

1.张贴、展示作品，幼儿介绍并欣赏。

2.可将幼儿创作的作品以“回到侏罗纪”、“恐龙来到某某班”等为标题，展

示在主题墙上。

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四、活动掠影

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大班创意美术：蚂蚁和西瓜

一、活动目标

1.大胆创作蚂蚁搬西瓜的不同办法，并进行合理的构图；

2.能用不同的表现手法表达自己的感受和想象，体验解决问题的乐趣。

二、活动准备

1．绘本 PPT 课件、音乐；

2．纸类材料：水粉纸、红色 A4 彩纸；

3．作画工具：炫彩棒、黑色记号笔、固体胶、纸篓；

4.了解一些简单的蚂蚁知识，如：群居、会画小蚂蚁（头胸腹）等；前期阅

读过绘本《蚂蚁和西瓜》。

三、活动过程

（一）经验唤醒：各种各样的西瓜

1．出示图片：大胆猜想图片内容。

师：咦？这是什么？通过它你想到了什么？为什么？（出示绿色图片）【教

学目的：激趣引导，引发幼儿清测：雨滴、脏东西、西瓜等】（都觉得是西瓜吗？

有不同的想法吗？）

师：根据图片的颜色我们有了不同的猜测，到底是什么呢？我们一起来看一

看。（逐渐扩大到大块的西瓜）你猜出来了吗？（幼儿回应：猜出来了）

师（回应）：哇！真的是一块大西瓜诶！你们可真棒！

2．互动讨论：你想把西瓜切成什么形状？

师：诶？如果你也有这样一个大西瓜，你想把它切成什么形状呢？【鼓励幼

儿自由发挥，各种形状】这里也有一些西瓜，请你来看看它们有什么不一样？

小结：原来西瓜可以切成不同的形状，有圆形、半圆形、三角形，还有被“啊

呜啊呜”咬过的西瓜。

（二）方法支撑：与众不同的西瓜

1．交代任务：撕一个与众不同的大西瓜。

师：今天啊，刘老师给你们带来了一张红色的纸，请你用能干的小手去撕一

撕，撕一个你喜欢的、与众不同的大西瓜。

2．互动讨论：撕纸可是一个技术活需要些注意什么呢？

师：但是，撕纸可是一个技术活，可不简单啊！我们需要些注意什么呢？

小结：我也有一点小提示哦！第一：撕的时候，胆子要大，请你撕一个大大

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的，特别的西瓜；第二：请将撕下来的废纸放进纸篓里；第三，撕好的西瓜贴在

白纸上，贴的时候可以躺着贴、站着贴，还可以（转一转）。不同的方向，画面

看起来就会不一样哦！

3．动手操作：撕贴西瓜，并添画。（第一次操作）

师：赶快去试试制作一个属于自己的大西瓜吧！（幼儿制作西瓜，时间控制

在 5 分钟）

师（环节过渡）：完成的小朋友，可以和身边的同伴分享一下你的西瓜/没完

成的小朋友也不用着急，等等还有作画的时间……

（三）思维碰撞：帮助蚂蚁想办法

1．引导猜测：刚才撕了这么多好吃的西瓜，会把谁吸引来呢？

师：呀！我们刚才撕了这么多好吃的西瓜（西瓜图片），会把谁吸引来呢？

（坐）

师：看一看你们猜的对不对？

师（追问）：是谁呀？（蚂蚁）

2．引导思路：蚂蚁这么小，西瓜这么大，怎么才能搬动西瓜呢？

师：是呀，这只蚂蚁也很想尝尝这块诱人的大西瓜,把它搬回去和好朋友一

起分享。可是，西瓜这么这么大，蚂蚁又这么这么小，怎么才能搬动西瓜呢？请

你和身边的好朋友一起，想一想，说一说，讨论一下吧！（幼儿自主讨论）

师：好，你们想到了什么好办法？（开拓新思路、更多办法：用杠子抬，西

瓜切小，请更多的同伴来，每人搬一点……）【此处需要追问、深挖幼儿具体的

方法，如：如何扛？需要用到什么工具？你们觉得这个办法可行吗？为什么？那

你有什么好办法？】

（举例：

幼 1：我可以找更多的的蚂蚁来帮忙，一起搬。（怎么搬呢？）四个在左边，

四个在右边。

师总结：你想请同伴来帮忙，还用到了分工合作，大家一起齐心协力把西瓜

“嘿咻，嘿咻——”搬回家。你们觉得这个办法怎么样？（好）还有什么不一样

的好办法吗？

幼 2：我想把西瓜装上轮胎，然后给他装上发动机，变成一辆西瓜车，把它

开会蚂蚁洞穴里。

师小结：哇~你把西瓜改装成自带动力的小车，让小蚂蚁们自己开回家。（教

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师可以动动方向盘，开一开汽车的样子）这个办法可以吗？（有点难，小蚂蚁可

能不会改装吧？）那你想到解决问题的好办法了吗？（没想到：没关系，那请你

在想一想；想到了：请你说说你的好办法。）

幼 3：我们可以用吊车，给大西瓜绑上铁链，然后用吊车把它吊回家。

师总结：哎呀！这个可真厉害，用到了机械工具——吊车来帮忙。

幼 4：我想挖个地道，让西瓜顺着地道滑到蚂蚁洞穴里，就不用搬了。

师总结：你想让西瓜坐个地道滑滑梯，“咻——”的一下滑回蚂蚁洞穴里。）

小结：我们刚才想到了用请同伴帮忙、改装西瓜车、用机械工具、挖地道滑

梯的方法来搬西瓜。

（四）创意表现：蚂蚁搬西瓜（第二次操作）

师：有些小朋友的想法可能还没有说出来，没关系，我们一起把它们画下来

吧！【教师巡回指导：小朋友要一边想一边画，怎么排列、组合蚂蚁身体的各个

部位，表现不同的动作呢？以及它发现西瓜时的反应，怎么与同伴合作等方面着

手。】

（五）大胆表达：蚂蚁和西瓜的故事

师：小蚂蚁用了什么办法，它和西瓜之间发生了什么有趣的故事呢？我们介

绍一下吧！【总结幼儿回答，询问幼儿是否听清，办法如何？还有什么好办法呢？

怎么搬的，怎么吃的？】（将幼儿的画出示在透明展板上，请个别幼儿描述）

小结延伸：哇！你们可真棒啊！想了这么多的好办法，下面我们一起把这些

好办法放进绘本里，告诉小蚂蚁们，请它们试一试，看看能不能搬运大西瓜呢？

四、活动掠影

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大班创意美术：黑白灰的想象

一、活动目标

1.尝试在曲线快面的分割中运用灰白黑进行“借形想象”，添画组成有故事

情景的画面；

2.感受黑白灰的色彩世界，体验想象的乐趣。

二、活动准备

1.材料准备：油画棒、铅画纸；

2.幼儿知识经验准备：至少有 5 种以上动物的认知经验；

3.教师自身经验准备：浏览教学参考光盘中的黑白动物照片；至少能“借形

想象”出 5 种以上的动物并表现出来。

三、活动过程

（一）经验唤醒：欣赏黑白设计感的图片

1.这些图片和我们以前看过的图片有什么不一样？它带给你什么样的感

受？

2.找一找，我们身边的黑白色以及动物身上的黑色、白色、灰色分别在哪里？

这是什么形状？

3.黑白灰在色彩里是调和色，也就是色彩世界里的警察叔叔。色彩之间有时

搭配合作不好，红黄蓝绿拥挤在画纸上，会有闹哄哄的感觉。这时候，请黑白金

银灰色到画纸上“站岗”，一下子就和谐了。

（二）方法支撑：示范曲线分割

1.先跟着老师玩线条“走迷宫游戏”。

2.用黑、白、灰三个色彩警察把藏在迷宫中的动物救出来。

3.警察叔叔一会儿发现了动物的眼睛，一会发现了动物的耳朵。

4.如果能把曲线中的小动物救出来，就是高手啦！

（三）创意表现：幼儿操作

1.你的画面中三个警察叔叔都请来了吗？

2.找到小动物后，警察叔叔还给动物们穿上了漂亮的衣服，有条纹的，有点

状的……真漂亮。有些地方花纹多一些，有些地方少一些，有疏有密更漂亮。

（四）大胆表达：作品欣赏

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1.谁找到的动物朋友最多？谁找的动物你觉得最像，哪个动物的特征最像？

2.谁用黑白灰给动物朋友穿的衣服最漂亮？为什么？

3.作品分享和解读

把作品和你的好朋友一起分享一下，那黑白灰警察叔叔的故事讲给好朋友听，

感受黑白灰世界的变化美。

四、活动掠影

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大班创意美术：夜晚的秘密

一、活动目标

1.运用同色调的不同深浅色表现温馨浪漫的夜晚氛围；

2.体验想象绘画的乐趣，感受夜晚的美好。

二、活动准备

1.活动前阅读过散文《浪漫的夜晚》，开展过相关交流；

2.幼儿活动材料《夜晚的秘密》，油画棒。

三、活动过程

（一）经验唤醒：散文里的浪漫

1.回忆散文《浪漫的夜晚》，理解“浪漫”一词的含义：散文里讲了哪些浪

漫的事？什么是浪漫？

2.浪漫的事都用了哪些颜色来画，你发现了什么秘密吗？

3.浪漫的夜里，你有什么浪漫的事跟小朋友分享吗？

（二）方法支撑：颜色画面安排

1.把你的浪漫事画下来把，让我们永远记住它。

2.在浪漫的夜里，除了要把浪漫的事画清楚，还要注意颜色的使用，选一个，

喜欢的色调，用这个色调里不同深浅的颜色涂色，使整张画更显浪漫。

（三）创意表现：画画夜晚的故事

1.鼓励幼儿大胆表现主题，画面饱满、想象奇特。

2.肯定幼儿不同的创意与表现，帮助能力弱的幼儿在画面上表达自己的想法。

（四）大胆表达：浪漫画廊

1.将幼儿作品集中布置，相互欣赏、交流。

2.根据幼儿意愿，将相近色调的作品装订成一本大书。

3.帮助幼儿书写自取的书名。

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四、活动掠影

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创意美术：记住美好

一、活动目标

1.大胆地按照自己的想法和独特视角进行拍摄，留住幼儿园的美好记忆。

2.感受毕业之际依依惜别的留恋之情。

二、活动准备

1.预约家长义工、准备好拍摄器材等。

2.《美术》 材料包 14“记住美好”或《美工》A“记住美好”。

三、活动过程

（—）经验唤醒：我想留下的

1.幼儿自由分组，自行商定、选择拍摄内容。

教师:我们快要毕业了，幼儿园里有我们喜又喜欢的地方，喜欢的人，还有

最喜欢做的游戏，我们想把幼儿园的美好时光保存下来可以从哪几方面来拍摄

记录呢?

2.方法支撑：明确小组任务，制定拍摄计划。

教师:每个组都有自己的计划，你们分别要去哪里拍摄，要拍些什么内容呢？

拍摄时要注意哪些方面？

（1）美景组:共同讨论在幼儿园的三年中给我们留下美好回忆的事物，如活

动室、大型玩具、草木等。

（2）人物组:在拍摄老师、同伴时，要注意文明礼貌， 可以在协商征得他

人同意后再拍，也可以是抓拍。

（3）活动组:在拍摄过程中学会观察，及时发现特别的瞬间，尽量不能响别

人的活动。

3.创意表现：我来动手拍

以小组为单位分头拍摄。

（1）美景组:大草坪、运动场地、大型玩具、小树林等。

教师:怎么才能拍出特别的美? (当有小朋友玩耍时；当阳光比较柔和时，下

过雨后等，大家边拍边讨论。鼓励有一定拍摄经验的幼儿大胆发表时候自己的想

法。)

（2）人物组：老师、在游戏的小朋友。

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教师:要学会会耐心等待，当有老师或小朋友正好在你的镜头里时，看清楚

了，咔嚓一下就抓拍到了。

（3）活动组：跑道上的瞬间等。

4.大胆表达：美好的记忆

展示摄影作品，分享故事。

（四）活动建议

组织幼儿在一日生活中观看视频“记住美好”共同回忆在幼儿园的快乐时光。

四、活动掠影

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创意美术：祝福信

一、活动目标

1.尝试用符号、图示、文字等形式记录自己对他人的祝福；

2.了解信的基本格式，尝试看懂图画信，并能大胆讲述；

3.体验相互关爱的友好情感。

二、活动准备

1.幼儿事先收集以往收到的送给自己的贺卡；

2. 幼儿操作材料第 4 册第 30-31 页“毕业祝福”。

三、活动过程

（一）经验唤醒：我收到的贺卡

（1）幼儿自由分享自己收到祝福的经历。

教师:你有收到过贺卡吗？是谁送给你的，都写了些什么呀?？

（2）教师选择个别幼儿带来的贺卡，幼儿分组讨论贺卡的内容。教师归纳

书信的基本格式。

教师:老师手里有几张我们班小朋友收到的贺卡，我们一起来读读看，上面

都写了什么?

（3）每组推选代表在集体面前解读贺卡内容，教师帮助归纳贺卡(书信)的

格式。教师:这几张贺卡有哪些地方是一样的呢？

（4）小结:将祝福记录下来，这是个不错的主意，将祝福珍藏起来。要让别

人看懂你写的贺卡，需要写清楚是给谁的，我们把它叫作称谓;想对别人说

的话，我们把它叫作正文；还要写上你的名字，好让收到的人知道是谁寄给他的；

最后还要写上日期，这样别人就能知道，你是什么时候写给他的。

（二）方法支撑：我想送出的祝福

（1）幼儿自由分享自己想送出的祝福。

教师:我们就要离开幼儿园了，你有没有想要送给别人(你的好朋友、幼儿园

的工作人员等)的祝福？你想对他/她说些什么呢？

（2）出示幼儿操作材料第 4 册第 30-31 页毕业祝福”,幼儿自由书写"毕业

祝福”的贺卡。

（3）幼儿创作完成后，将作品粘贴于黑板上进行展示。

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（三）创意表现：我的祝福贺卡

（1）幼儿分组阅读别人的“毕业祝福”贺卡。

教师:现在请你们选择其他小朋友的作品，拿去读一读，看看他/她都写了哪

些祝福？

（2）请“毕业祝福”贺卡的作者介绍自己的作品。

（3）分享交流后，幼儿继续完善自己的祝福贺卡。

（四）大胆表达：活动准备

活动结束后，可组织幼儿开展送贺卡活动，表达自己对幼儿园、伙伴、教师

的祝福及不舍之情。

四、活动掠影

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大班创意美术：毕业照

一、活动目标

1.增进幼儿对同伴、教师和幼儿园的情感；

2.跟同伴合作完成毕业照作为幼儿园生活的纪念。

二、活动准备

1.材料准备:记号笔、淡彩水粉、水粉笔、4 开以上大画纸；

2.知识经验的准备:幼儿有全身人物造型经验。教师调试水粉颜料，掌握淡

彩水粉的浓淡程度；

3.空间准备:老师写好题目为自己班级名称的展板，作为作品完成后的展板。

如果是做大幅的合作画可以先在画纸上写好，然后作画。

三、活动过程

（一）经验唤醒：谈话导入

小朋友在幼儿园已经生活了 3 年，3 年中大家交了很多朋友，再过几天你们

就要毕业了，将要成为一名光荣的小学生，老师真为你们高兴，可也有点舍不得

你们。为了永远记住我们的幼儿园，我们大家自己动手，一起画集体毕业照留作

纪念吧。

（二）方法支撑：幼儿分组、教师讲解

1.今天我们分组来完成集体照。(每 3~5 个小朋友一组，有条件的幼儿因可

以一个班级集体作画。)每小组合作画一张，每一位小朋友先画自己，再轮到下

一位小朋友，一个接着一个画。(也可以每组一位小朋友画好，再轮到另一位小

朋友画。)

2.先画出头、身体和眼睛鼻子嘴巴。大家都是好朋友，所以每个人要一个个

挨紧，头不能被其他人遮住。身体要是被挡住了，线条就跳过去，接着画露出来

的身体。

3.每个人都画好了自己和好朋友的的画像，用淡淡的水粉帮他们涂一涂，就

变得特别漂亮啦。

（三）创意表现：幼儿作画、教师指导

1.画出自己头和身体。

★重点:集体照中幼儿的头要画得大。

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★难点:幼儿合作画有秩序。

为了能在照片中很快的找到自己，我们的头要画得大大的哦!

（1）请幼儿先看看自己的脸是什么形状、 梳什么发型、穿什么衣服，再动

手画。画的时候要仔细，把自己高兴的样子画出来。

（2）脸型：有的小朋友是大大的圆圆的脸蛋，有的小朋友是瘦瘦的脸，方

形的脸。

（3）发型：很多女生扎着一个辫子或者两个辫子，头发上还有漂亮的小卡

子:有的人头发是短短的，男孩子的头发短短的、翘起来;

（4）衣服：女生喜欢穿漂亮的裙子，裙子上的花纹可漂亮啦:男生可以穿短

裤，还有帅气的鞋子，真整齐;

2.画出五官特点并添画花纹及细节。

（1）你的眼睛是大大的还是小小的?是双眼皮还是单眼皮，嘴唇厚的还是薄

的，笑的时候有的有牙齿，有的嘴巴闭上了:每个人都有粗粗的或者细细的眉毛:

画上耳朵能够听声音。

（2）小朋友们的衣服可漂亮了，裙子上有不同的图案，男生的衣服上可以

画出自己喜欢的图案。(各种卡通人物或者用线条进行装饰都可以。)照片上我们

有序的站在一起，站在前面一排的小朋友衣服和身体都能看到，站在后排的同学

要省略躲在后面看不见的身体部分，跳过去画能看到的部分。

3.涂色。

面完自己之后，我们互相交换-下. 帮助自己的好朋友给衣服涂上淡谈的深

亮颜色。颜色涂好后，我们的集体照就完成啦!

（四）大胆表达：作品评价

1.请各组把画好的“毕业照”贴在大幅背景图上，变成全班的集体照吧。大

家互相欣赏，并认一认“这是谁的头像”?

2.我们班级的小朋友前前后后排排队，站得真整齐。每个人都出现在了集体

照上，我们是一个班级的好朋友，一起度过了三年愉快的幼儿园生活。

四、活动建议

最好幼儿前期有拍摄毕业照的经验，让幼儿能在绘画过程中参照。

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五、活动掠影

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大班创意美术：难忘的幼儿园生活

一、活动目标

1.萌发对幼儿园、老师、同学的关心友爱之情；

2.尝试对幼儿园生活场景的进行表现。

二、活动准备

1.材料准备: 8 开长方形牛皮纸、油画棒、铅笔；

2.知识经验准备:幼儿有表现情景画的经验。教师收集以前幼儿在幼儿园生

活的照片；

3.空间准备:做出交卷底片样子的展示板用来展示作品，结束时可以师生一

起拍张照片留念。

三、活动过程

（一）经验唤醒：情景感知

1.照片导入，引起幼儿共鸣。(准备园所的照片，容易产生亲切感。)

（1）看看这是哪里呀?你们知道吗?

（2）小食堂，幼儿园的饭菜、点心真香啊!

（3）游戏室和小伙伴们一 一起做游戏真开心。教师里，老师教我们唱歌、

儿歌、讲故事，我们学习好认真。跳绳、拍球、玩滑……大家都是运动健将。小

朋友就要从幼儿园毕业以后就是一个光荣的小学生， 要和亲爱的老师和小伙伴

们说再见了。

（二）方法支撑：.讨论幼儿觉得最难忘、最愉快的幼儿园生活。(可分组操

作)

（1）看了那么多我们自己的照片，小朋友们觉得在幼儿园里什么是你最难

忘，最快乐的?

（2）在餐厅吃美味的午餐是最难忘的， 在操场上踢球、在读书室里看书、

在多功能厅里观看大家表演的节目，这些愉快的事情真难忘。选一个场景，我们

把这回忆留下来。

（三）创意表现：幼儿操作

1.画出场景中的人物。

★重点:画出动态人物。

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（1）首先好朋友是主角，一定要把他画的大大的。

（2）画中的小朋友们开心的跳起来，手向上运动，头向着不同的方向。

2.添画幼儿园的生活场景，突出场景特点。

★难点:表现幼儿自己想表达的场景。

（1）他们在教室、操场还是食堂?有些小朋友在吃饭，大家排排坐，座椅板

凳好多个，面前放着碗和勺子，其他伙伴也开心得享受美味。在踢球的伙伴们在

操场上，旁边有滑滑梯和锻炼身体的各种工具。我在娃娃家里玩玩具，那么多的

玩具可以玩，真开心。

（2）不同的生活场景特点不一样:操场上是草地，旁边有各种健身器材，还

有滑滑梯;餐厅里有为我们盛饭的阿姨，很多碗筷、桌椅:娃娃家里什么都有，像

在自己的家里一样，有沙发、有梳妆台:多功能厅里有舞台，舞台上有表演节目

的演员，舞台下面很多椅子坐了小观众。(老师可以根据自己幼儿园的情况设计

指导语)

3.选择合适的颜色涂色。

（四）大胆表达：作品评价

1.小朋友们都画的非常棒，我们把作品放到展示板的相框里，作为难忘的生

活的回忆。

2.你能说说画里的故事吗?

3.有哪位小朋友愿意将画送给幼儿园，让它成为我们最为珍贵的纪念画。

四、活动建议

本次活动，让幼儿回忆三年的幼儿园生活，对自己印象最深的幼儿园生活用

手中的画笔变现出来，建议让幼儿对生活场景的添画。

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五、活动掠影