48 湖南城市学院思政精小案例汇编

涨有贬总体可接受范围内。（经济观察报 2022 年 10 月 9 日）

案例讨论：

（一）美联储今年加息的背景是什么？

参考角度：一方面，新冠疫情爆发以来，美联储持续推出量化宽松政策，

刺激经济，直到 2021 年 11 月才开始收缩。另一方面“俄乌冲突”造成石油、

天然气、粮食、化肥等价格大幅上涨，导致美欧等越来越多的国家和地区通货

膨胀不断攀升。美国因此大幅扭转宏观政策取向，美联储将控制通货膨胀作为

首要目标，不断加大加息频率和规模，而不惜面对因此可能引发严重的经济衰

退，由此引发全球性股、债、汇越来越大的跌荡。

(二)为何美联储激进加息政策将从资本流动、汇率、通胀三方面加剧欧洲

困境？

参考角度：由于能源进口成本大涨，此前多年一直保持贸易顺差的欧盟今

年已持续出现贸易逆差。在美联储持续大幅加息、欧洲经济面临更大下行压力、

欧盟贸易结构发生变化等诸多因素共同作用下，美元汇率得到提振，并对欧美

之间的资本流动产生重大影响。从短期来看，寻求短期利息回报的资金将抛售

欧元、买入美元，令欧元汇率承压。

随着美元走强，欧盟进口商品，尤其是进口量巨大、以美元计价的关键原

材料价格将变得更高，这可能进一步推升欧盟通胀水平。作为应对举措，欧洲

央行或将被迫进一步提高利率水平，进而导致融资条件收紧。尽管当前欧盟银

行系统抗风险能力仍然较强，但如果企业破产和债务违约大幅增加，整个金融

系统将面临巨大风险。

(三)案例给我们什么启示？

引导方向：美元国际中心货币地位所带来的美元霸权，在很大程度上形成

了美国内部危机的对外转嫁。疫情期间美联储持续量化宽松造成了全球性流动

性过剩，通货膨胀高企；今年的持续加息又导致各国货币大幅贬值，资本快速

回流美国给各国金融安全带来巨大风险，并从事实上实现对全球资产的收割。

一方面，面对美元大幅加息所带来的挑战，中国必须保持宏观政策的独立

性、针对性。同时，我们金融领域渐进式的开放路径是应对输入性金融危机的

正确选择。

另一方面，延伸来看，增强人民币在国际储备中的地位，加快人民币国际

化进程是应对美元霸权的必然选择。

49 湖南城市学院思政精小案例汇编

案例讨论的知识、能力与价值目标：

（一）知识目标

帮助学生更深入的理解汇率的决定理论（国际收支说、货币分析说、利率

评价说）以及汇率与其他宏观经济变量（利率、通胀、短期资本流动）的关系。

(二)能力目标

提升学生运用金融学理论、知识分析现实金融问题的能力。增强学生对经

济热点事件的兴趣与关注。

(三)价值目标

一方面，帮助学生更好的体会以美元为中心的现行国际货币体系所存在的

弊端及其对各国经济带来的风险和损失。相应地，帮助学生理解人民币国际化

是应对美元霸权的必然选择。进一步地，增强学生对人民币国际化道路和相关

举措的认同感。

另一方面，通过案例讨论，引导学生体会我国宏观政策的独立性以及政府

应对外部金融威胁的强大能力，提升学生的道路自信和理论自信。

备注：

《金融学》的课程思政目标包括：

（一）以我国金融领域所取得的系列成就为主线，帮助学生理解金融领域

的国家战略、发展成就以及相关政策；

(二)引导学生深入社会实践、关注现实金融问题；

(三)培育学生经世济民、诚信服务、德法兼修、业务精通的职业素养。

教学场景照

50 湖南城市学院思政精小案例汇编

湖南城市学院课程思政优秀精小案例

学院名称 管理学院

专业名称 旅游管理

课程名称 旅游地理学

教师姓名 刘文斌

对应知识点 旅游资源评价内容、原则与措施

知识点章节 第五章 第三节 旅游资源评价

案例思政关键词 爱国情怀；文化自信；生态文明

弘扬社会主义核心价值观，践行绿色发展

一、思政教学目标

在原知识和能力目标基础上，增加情感态度价值观目标（即思政教学目标），

以社会主义核心价值观为引领践行绿色发展，培育爱国情怀，坚定文化自信，

增强生态文明意识，实现知识传授中的价值引领。

二、思政教学内容

针对专业和学生实际，剖析教学内容，研究“专业+思政”融合点，挖掘思

政教学元素；根据讲授内容，选择思政教学载体，凸显思政元素；在课前、中

或后，以案例分析、分组讨论、专题辩论等形式创新思政教学活动，引导进入

隐性思政教育。

课前，观看《我们走在大路上》第 19 集：绿水青山就是金山银山，培育

爱国情怀，坚持“两山”理论。

课中，两部分展开。（一）知识讲授。讲授评价内容时，结合微视频《王

德红和洪山林场故事》，坚定文化自信，树立“旅游为民”意识；讲授评价原

则时，引入案例“厦门鼓浪屿开发与保护”，分组讨论“景区如何突出独特性”，

培育爱国情怀，爱护旅游资源；讲授资源遭受破坏原因时，引入“大同云冈石

窟保护问题”案例，培育生态文明意识，增强服务美丽中国建设责任感；讲授

评价措施时，分组讨论“如何加强资源保护”，强化爱国情怀，做文明旅游使

者。（二）专题研讨。结合凤凰古城等景点材料，专题讨论“如何科学开发旅

51 湖南城市学院思政精小案例汇编

游资源”，强化生态文明意识，增强文明旅游意识。

课后，学习习近平“绿色治理”观和文化旅游等系列讲话材料拓展知识，

进一步弘扬社会主义核心价值观，增强绿色发展理念。

三、思政教学评价

采取“短期+长期”方法，重点过程性评价，检验思政教学目标的达成程度。

上述内容已形成为“目标、元素、载体、活动、评价”的“五位一体”思

政教学设计模式，对其它课程思政教学有一定的借鉴。

教学场景照

52 湖南城市学院思政精小案例汇编

湖南城市学院课程思政优秀精小案例

学院名称 美术与设计学院

专业名称 美术学

课程名称 国画白描基础

教师姓名 李西洋

对应知识点 唐代白描画简史、经典作品赏析、白描技法

知识点章节 第一章 第一节 白描发展简史

案例思政关键词 文化传承；文化自信；人生观

大唐盛世之绚烂辉煌的白描人物画

一、案例背景

唐代是中国线描人物画繁荣、鼎盛时期，在绘画题材方面倾向面对现实，

佛教画也侧重世俗化，技法上形式多样。这一时期人物画大家辈出，白描人物

技法得到全面发展。

二、思政教学融入点

教学内容 思政融入点 教学方法

1. 白描画简史

绚烂辉煌唐代白描人物画

提升学生对中国传统

文化的认同感以及对传统

文化学习、传承的使命感

线下多媒体课堂

讲授

2.作品欣赏

传世经典白描人物画

思政元素：民族自豪

感与文化认同感。

学习目标：通过举例

古代经典白描画增加民族

自豪感与文化认同感。

思政 映射与融 入方

法：举例唐代吴道子的《八

十七神仙卷》、阎立本的

《步辇图》、张萱《捣练

图》等经典作品，以此增

强学生的民族自豪感与文

化认同感，产生文化自信。

线上运用网络教

学平台优势，展示

作品图片和播放

视频。

3.绘制技法 思政元素：人生哲理--成

53 湖南城市学院思政精小案例汇编

白描技法全面发展，开始出

现多种白描样式

功之路不止一条。

学习目标：通过学习引导

学生正确看待人生路，人

生丰富多彩，处处充满机

遇。

思政映射与融入方法：从

白描画的不同画法入手，

针对学生抗挫能力较差的

现状，讲好“条条大路通

罗马”的榜样人物故事，

正确认识人生之路。

线下技法示范教

学，参观美术展览

馆。

三、教学成效及反思

通过课题思政教学增加了学生的获得感，提升了文化自信，树立了正确的

价值观、人生观和世界观。

需要进一步解决思政教育与专业教学的相互融合问题。教师要改变教育理

念，充分挖掘学科思想政治教育资源，全面树立“全课程、全员育人理念”。

教学场景照

54 湖南城市学院思政精小案例汇编

湖南城市学院课程思政优秀精小案例

学院名称 体育学院

专业名称 体育教育

课程名称 运动训练学

教师姓名 董喆

对应知识点 竞技体育具有激励人类自我奋斗精神的价值

知识点章节 第一章 第一节 绪论

案例思政关键词 女排精神

女排精神

一、导入

2019 年祖国 70 华诞前夕，中国女排一路凯歌，以十一连胜战绩摘得第 13

届女排世界杯桂冠，拿到世界女排三大赛第十个冠军。赛后，习近平总书记致

电祝贺并亲切会见了女排代表; 女排代表还受邀参加了庆祝新中国成立 70

周年国庆招待会和阅兵花车游行，受到全国人民密切而广泛的关注。在中华大

地上，“中国女排”的魅力 历经 40 年不衰，但凡有重大赛事举行和转播时，

往往被举国关注，成为值得研究的“文化现象”。提出问题：为什么是中国女

排？

二、中国女排的特征

接下来，我们就从中国女排所表现出来的特征出发，来寻找问题的答案。

他们分别是辉煌的竞技成绩、昂扬的精神风貌、强烈的感召力。

辉煌的竞技成绩：从 1981 年到 2021 年中国女排十次夺得世界冠军历程说

起，中国女排在训练场和竞赛场上的精彩表现和“十冠王”的辉煌战绩支撑，

奠定了女排精神的产生的基础。

昂扬的精神风貌：近平总书记 2019 年 9 月 30 日会见中国女排时指出

“广大人民群众对中国女排的喜爱，不仅是因为你们夺得了冠军，更重要的是

你们在赛场上展现了祖国至上、团结协作、顽强拼搏、永不言败的精神面貌”。

中国女排在顺境中，严格要求、精益求精；在逆境中、顽强拼搏、永不言败的

精神风貌给人们留下深刻印象

强烈的感召力：改革开放初期的“女排精神”（1979-1986）：改革开放大

幕开启，中国大地百废待兴。中国女排的夺冠就是在中国人最需要信心和激励

55 湖南城市学院思政精小案例汇编

时为国民注入了一针强心剂。既然中国女排可以通过顽强拼搏、刻苦进取在短

期内取得巨大的进步和成功，中国的各行各业也一定可以通过艰苦奋斗实现突

破和蜕变，从而改变国家贫困落后的面貌。

“女排精神”在困境中的坚守（1990-2004）：中国在经历高速发展的同时

也不可避免地遭遇到了种种困境，部分国民对国家的信心逐渐动摇。在这样的

大背景下，除去为国家荣誉而顽强拼搏的刻苦精神之外，“女排精神”也被注

入了新的意义，即一个集体历经重重挑战但依然初心不改的可贵坚持。这种坚

持对于同时代中国各行各业的发展都具有重要意义。

新时代的“女排精神”（2010-2019）：随着改革开放的逐步深入，中国女

排在郎平的带领下，经历了常人无法想象的困难，2016 里约奥运会上夺得冠军，

再次牵动和震撼了亿万中国人的心，同时以“努力拼搏，振兴中华”为精髓的

女排精神再度被激活，极大振奋了民族精神，激发了实现民族复兴的力量，也

给改革开放带来了新的思路和新的动力。

三、女排精神的内涵

作为中华体育精神中最具影响力和生命力的代表，女排精神是中华民族坚

强不屈、百折不挠性格的生动映射，亦是中华体育文化的灵魂和精髓所在。

女排精神的内涵：祖国至上；团结协作；顽强拼搏；永不言败。

祖国至上：将国家利益放在心中最高位置，体现了意识与行动的统一，就

是女排精神最核心的爱国主义精神。中国女排为国家争得了荣誉，极大振奋了

民族自信。崇高的职业精神和与生俱来的爱国主义精神的高度融合，成了中国

女排不断进步的内在动力，也成为他们坦然接受职业生涯中的种种困难与挑

战，不断实现新的突破和进步。

团结协作：以不同分工形成有机整体，体现了个体与整体的统一，就是中

国女排展示的集体主义情怀，即团结、勇于奉献的精神。郎平曾说过，“没有

最好的个人，只有最好的团队”。中国女排凭借着运动员团结奋斗的精神实现

了场上默契无间的配合与扶持。中国女排队员们个体的技术实力和身体素质未

必远远强过对手，而中国女排最终能以微弱优势险中取胜，正是女排精神“团

结协作”的集中展现。

顽强拼搏：为实现目标坚持到底，体现了目标与路径的统一，就是习近平

总书记在接见中国奥运代表团时提出的“人生能有几回搏”的奋斗精神。中国

女排的拼搏精神在 20 世纪百废待兴的中国燃起了无数人的爱国激情和英雄梦

56 湖南城市学院思政精小案例汇编

想，并转化为全国各行各业的强大精神力量，在今天这样一个价值多元的时代，

这种精神依然能让人们感受到拼搏的激情和追逐民族复兴的中国梦的伟大力

量。

永不言败：以必胜信念为引领不断挖掘潜能，体现了信念与实力的统一，

就是中国女排不断学习对手、超越对手的实事求是、不断进取的精神。女排精

神源于体育精神，又远远超越了体育和体育精神本身。中国女排面对强大对手

依然全力以赴、奋起直追并最终逆转绝境的场上风采展示了中华民族面对困难

和挑战时不惧困难、不屈不挠的精神风貌。

毋庸置疑，女排精神早已超出体育范畴，它不仅是中华民族精神和时代精

神的生动体现，更是新时期鼓舞全国各族人民团结起来实现中华民族伟大复兴

的强大精神动力。站在新的历史节点，认真解读女排精神的深刻内涵并深入挖

掘这种精神背后强大的文化支撑，对体育强国建设及社会主义现代化强国建设

具有一定的现实意义。

让我们行动起来，一起致敬中国女排、学习女排精神、践行女排精神、强

国有我、使命在肩！

教学场景照

57 湖南城市学院思政精小案例汇编

湖南城市学院课程思政优秀精小案例

学院名称 体育学院

专业名称 社会体育指导与管理

课程名称 健美操

教师姓名 任平

对应知识点 啦啦操

知识点章节 第五章 第六届 啦啦操队形编排理论与实践

案例思政关键词 爱国；责任；担当

凝聚青春力量，践行使命担当

一、指导思想

认真贯彻落实《高等学校课程思政建设指导纲要》的“立德树人的根本任务”，

遵循体育专业教学、思政教育在立德树人方面的内在耦合规律，凝练专业课程内容和

教学过程的思政要素，凸显课程思政元素与课程内容的融合亮点，将培育社会主义核

心价值观、弘扬中华体育精神、提升我国体育文化自信等有机嵌入课程之中，促进技

术类课程思想政治建设的微环境与学校思想政治教育大环境的有机融合，实现价值引

领与知识传授、能力的同频共振。

二、思政育人目标

（一）传承红色基因，弘扬爱国精神，树立家国情怀

（二）提升专业素养，促进品格塑造与能力提升融通

（三）突出艺术特色，坚定理想信念，增强文化自信

（四）坚持五全育人，培育民族复兴大任的时代新人

三、思政育人方案及实施

（一）对标人才培养目标，实现思想政治教育全覆盖，将课程教学内容与传承红

色革命传统，培养新时代大学生爱国主义情操紧密结合，关注知识与能力，过程与方

法，情感与价值观三维目标的整体推进，形成育人合力，从而达到内化于心，外化于

行的完美教育结果。

（二）实施“三阶段，三任务”教学模式，

（三）课前阶段：布置教师所编排《红色娘子军队》队形图任务，提高学生自主

学习意识。

58 湖南城市学院思政精小案例汇编

（四）课中阶段：围绕教学任务开展学习，在运动技能的教学主线中，融入爱国

主义、文化自信、社会责任等思想政治要素，创设合作学习空间，提供沉浸式教学环

境，实现知识传授、能力培养与理想信念教育的有机结合，达到“以体育人，以体铸

魂”的思政目标。

啦啦操队形编排与设计课程教学设计图

（五）课后阶段：布置课后作业，对课堂内容进行课外补充，形成努力坚韧的求

学态度和脚踏实地、勤奋工作的敬业意识。

59 湖南城市学院思政精小案例汇编

湖南城市学院课程思政优秀精小案例

学院名称 体育学院

专业名称 社会体育指导与管理

课程名称 网球专选

教师姓名 汪丽

对应知识点 网球正手抽击球

知识点章节 第二章 第一节 网球正手抽击球

案例思政关键词 追求卓越；自信开放；迎难而上

追“球”卓越 展望未来——网球正手移动击球

一、指导思想

认真贯彻执行《高等学校课程思政建设指导纲要》，从课程育人视角，把思政教育

融入网球课程内容，将自信开放、迎难而上、追求卓越的北京冬奥会精神贯穿始终，

培养学生永不放弃、顽强勇敢、坚持拼搏的体育精神，为学生树立正确的人生观、价

值观，实现知识传授、能力培养与理想信念、价值理念教育的有机结合，从而实现立

德树人的人才培养目标。

二、教学目标

认知目标：使学生初步了解与学习移动正手击球的技术要领

能力目标：掌握规范的技术动作、发展学生自主学习能力，培养学生能说会道的

指导能力

思政目标：激发学生学习的积极性创造性，增强学生团结协作和竞争意识，培养

学生奋发向上的品质，培养学生自信开放、迎难而上、追求卓越的人生价值观

三、思政教学设计

通过循序渐进的教学原则，细化教学内容，将本课教学内容与北京冬奥精神相结

合，从课前探索学习要点、课中技术练习尝试，达到心理与身体的双突破。

四、教学方法

多媒体教学法、情景教学法、比赛教学法

五、课后提升

60 湖南城市学院思政精小案例汇编

学生分组，集中拍摄各自击球慢动作视频，与教师发布的模型动作对比，找出问

题，培养学生持续学习，刻苦钻研的精神。

思政设计流程图

六、案例成效

在课程教学过程中，鼓励激发学生的学习热情，学生在学习态度与课堂师生交流

方面有明显提升，思想政治教育融入课程对学生起到了一定的正面激励和促进作用。

教学场景照

准备部分 移动接球练习 引导学生积极探索课程要点

基本部分

课程导入：李娜获得法网、

澳网冠军事例

基本教学：学习移动正手

击球技术

分组教学：学生分组技能

练习，教师指导纠错

教学检验：教学比赛

榜样力量:帮助学生建立不惧困

难，追求卓越的精神品质

引导学生大方展示自己，建立自

信开放的学习态度

教学中发现学生学习能力不同，鼓

励学生不怕困难，迎难而上，努力

尝试

模拟赛场，建立目标，展望未来

结束部分

素质练习：超越自我

拉伸：绽放的身体

培养学生吃苦耐劳，不畏困难的

意志品质和不断追求进步的进取

精神

北

京

东

奥

精

神

61 湖南城市学院思政精小案例汇编

湖南城市学院课程思政优秀精小案例

学院名称 理学院

专业名称 数学与应用数学

课程名称 数学建模

教师姓名 代安定

对应知识点 传染病模型

知识点章节 第六章 第二节 微分方程模型

案例思政关键词 爱国主义精神；科学探索精神

传染病模型

一、《传染病模型》课程教学与思政设计流程

图 1 《传染病模型》教学内容与思政设计流程

问

题

背

景

与

分

析

武汉抗击疫情况介绍（图片）

换位思考：如何防疫，如何决策？

① 建立传染病传播模型；

② 分析受感染人数的变化规

律；

勇敢当担，无私奉献

一方有难，八方支援

人民至上，生命至上

思政元素

模型的假设

模型的建立

模型的求解

结 果 是

否 符 合

实际

模

型

的

改

进

模型的应用

研究的严谨性和创

数据精准，真实反映

封城、居家隔离合理

接种疫苗-群体免疫

科学防疫-理论指导

减少接触率,提高治

62 湖南城市学院思政精小案例汇编

二、教学设计

教学环节 内容安排

课前

教学活动：观看课程资源+在线答疑

教师通过云班课平台推送课前学习资料。

课

中

导

入

【问题导入】

通过讲解抗击疫情的图片，对学生进行思政教育。

换位思考:如何防疫？如何决策（封城，居家隔离，佩戴口罩

等）？

新课引入：建立传染病模型；分析病人的变化规律；预测传染

病高峰的时刻。

模

型

1

教学活动：案例分析+引导启发

模型 1 指数增长模型

模型假设：

（1）t 时刻，已感染人数 (病人) i(t)；

（2）每个病人每天有效接触(足以使人致病)人数为；

模型的建立：

一段时间增加的病人数 = 一段时间内被传染的病人数

即   0

, 0

di

i i i

dt   模型的求解：   0

t i t i e

  .结论：当 t 趋于无穷时，病人数量趋于无穷。

Q：所有将生病，很明显模型不合理，如何改进？

教学活动：引导启发

模型 2 SI模型

模型假设：

63 湖南城市学院思政精小案例汇编

课

中

模

型

2

（1）总人数 N 不变，病人和健康人的比例分别为 i(t)，

s(t)；

（2）每个病人每天有效接触人数为, 且使接触的健康人

致病；

模型的建立：

N[i(t  t) i(t)]  [s(t)]Ni(t)t

即

，

Logistic 模型

模型的求解：

，

结论：（1）tm~传染病高潮到来时刻；（2） (日接触率) 

tm；（3） ；

Q：传染病一直传播时，所有人将生病，不符合实际，如

何改进呢？

模

型

3

教学活动：最新研究动态介绍+案例分析

模型 3 SIS模型

模型假设：

（1）（2）与模型 2 的假设相同；

（3）病人每天治愈的比例为。

模型的建立：

N[i(t  t) i(t)] Ns(t)i(t)t  Ni(t)t

即

)] 1

[ (1



 i i  模型的求解：









 

  

0 (0)

(1 )

i i

i i i

dt

di  

64 湖南城市学院思政精小案例汇编

课

中

结论：接解数 s =1 为阈值。若 s >1, 病人数 i(t)将趋于



1

1  ；若 s <1, 感染期内有效接触使健康者感染的人数不超

过原有的病人数。

模

型

4

教学活动：最新研究动态介绍+案例分析

模型 4 SIR模型

模型假设：（1）假设总人数 N 不变，病人、健康人和移出

者的比例分别为 i(t)，s(t)，r(t)；

（2）（3）与模型 3 的假设相同。

模型的建立：

（1）病 人 、 健 康 人 和 移 出 者 之 和 为 1 ， 即

s(t)  i(t)  r(t)  1. （2）一段时间增加的病人数 = 一段时间内被传染的病人

数，即

N [i(t  t)  i(t)]  Ns (t)i(t)t  Ni (t)t

N[s(t  t)  s(t)]  Ns(t)i(t)t

即









  

 

 

0 0

i(0 ) i , s(0 ) s

si

dt

ds

si i

dt

di



 

模型的求解：

0 10 20 30 40 50

0

0.2

0.4

0.6

0.8

1

i(t)

s(t)

0 0.2 0.4 0.6 0.8 1

0

0.1

0.2

0.3

0.4

P0

相轨线 i(s)

65 湖南城市学院思政精小案例汇编

结论：

模

型

的

应

用

教学活动：归纳总结+探究式学习

小

结

1、微分元素法建模

2、传染病四种模型的建立与求解

3、传染病防治手段

课后

课后作业

根据研究表明，新冠肺炎有潜伏期，如果考虑病毒有潜伏

期，该如何建模？请建立相关模型。

教学场景照

P1: s0>1/ i(t)先升后降至 传染病蔓延

0

P2: s0<1/ i(t)单调降至 0 传染病不蔓延

66 湖南城市学院思政精小案例汇编

湖南城市学院课程思政优秀精小案例

学院名称 理学院

专业名称 数学与应用数学

课程名称 空间解析几何

教师姓名 丁倩

对应知识点 单叶双曲面的直纹性

知识点章节 第三章 第二节 二次曲面

案例思政关键词 辩证思维；联系；静与动

案例标题 探究空间单叶双曲面的直纹性

知识目标 理解单叶双曲面的直纹性及应用。

育人目标

★培养数学文化素养、科学精神和专业自信；

★训练学生的空间想象、逻辑推理和抽象思维的数学思维能力；

★提高学生的辩证思维、对立统一、动与静及相互联系相互转化

的观点；

★培养学生在实践中发现问题解决问题的能力，提高创新意识和

探索精神，能够学以致用，增强团队协作能力。

内容安排及教学手段

思政元素与

设计意图

一、展示图片引入话题，抛出三连问：

1.该建筑广州塔是什么

几何图形？

2.突破常规认知，看似曲

面的建筑为什么能用直

线构建？

3.怎么样建造该建筑？

问题驱动型教学：由实际问题入手，激发学生主动

思考、勇于探究，增强学生的主观能动性。

联系生活实际，感

受生活中无处不

蕴含数学之美和

数学本身的创新

思维和无穷魅力。

引导学生从实际

出发，训练学生能

够在发现问题、分

析问题、解决问题

的过程中大胆质

疑严谨求证。

二、回顾单叶双曲面的标准方程，回答“是什么”

67 湖南城市学院思政精小案例汇编

的问题：

, x y z

a b c

  

      

从代数表达式、函数、坐标系、几何图形之间的相

互对应和相互转化上使学生加强理“单叶”和“双曲面”

的特征。

利用坐标系、函

数、图像将概念方

法紧密相连，形成

相互联系相互转

化的辩证统一思

想。

三、观察广州塔的建筑结构，该图形为曲面图形，

但为何能全部用直线构成？推导“为什么”的问题。

1.引出直纹面的定义——由一族直

线所生成的曲面叫做直纹曲面。

2.从标准方程出发，推导出它的两族

直母线：

 

1 2

2 2

1 2

2 1 1 , 0

1

x z y

a c b

x z y

a c b

 

 

 

            

      

    

           

 

1 2

2 2

1 2

2 1 1 , 0

1 . x z y

a c b

x z y

a c b

 

 

 

            

      

    

           

与

培养空间想象能

力和逻辑推理能

力；用联系、渗透

和转化的辩证思

维理解知识、处理

问题。

68 湖南城市学院思政精小案例汇编

3.通过直观演示法，进一步感受直母线的特征 通过直观演示法

化静为动锻炼学

生的空间想象能

力。

四、利用单叶双曲面的直纹性，小组合作形式手工

制作模型的，实践“怎么办”的问题。 培养动手能力和

团队协作能力，实

践是检验真理的

唯一标准。

五、应用：工业中的通风冷却塔

培养学生关注生

活，关注社会，学

以致用，以此培养

学生的社会责任

感和科学素养。

教学场景照

69 湖南城市学院思政精小案例汇编

湖南城市学院课程思政优秀精小案例

学院名称 理学院/教师教育学院

专业名称 小学教育

课程名称 中外教育简史

教师姓名 方玲慧

对应知识点 书院教育制度

知识点章节 第四章 第二节 书院教育制度

案例思政关键词 传承中华民族优秀文化；担当教育使命；服务社会

赓续千年学府“传道济民”之文脉

一、视频导入

2020 年 9 月 17 日，习近平总书记走进了千年学府——岳麓书院，请同学们

在观看《习近平总书记考查岳麓书院》的视频，思考：为什么习总书记如此关心

岳麓书院？

图 1 习近平总书记考查岳麓书院

二、教学过程

（一）教学活动

1.主题讨论

习近平总书记考察岳麓书院时满含深情地谈到，岳麓书院为中华民族的文化

传承和人才培养做出了重要贡献。

想一想岳麓书院作为一所千年学府，是怎样培育人才的？

2.深入理解岳麓书院的教育

（1）小组合作，探究岳麓书院的教育宗旨

70 湖南城市学院思政精小案例汇编

教育宗旨：传道济民。引导学生理解，南宋张栻提出的“盖欲成就人才，以

传斯道而济斯民也。”

（2）师生互动，讨论岳麓书院办学宗旨中体现的教育目的的内涵

预设：教育的目的是为培养人才，传承文化和经世济民。

（3）思政融入

岳麓书院的教育宗旨是传道济民。岳麓书院身处历史的洪流之中，仍不忘担

负起培养人才、传承道学和经世济民的教育使命，才能形成千年文脉，弦歌不绝。

作为未来的人民教师，同学们也应赓续岳麓书院千年文脉，自觉担当新时代传承

中华民族优秀文化、培育人才和服务社会之使命。

（二）拓展提升

以小组为单位查阅文献资料，写一篇岳麓书院师生 “传道济民”事迹的典

型案例，并上传至云班课。

71 湖南城市学院思政精小案例汇编

湖南城市学院课程思政优秀精小案例

学院名称 理学院

专业名称 理工科专业

课程名称 概率论与数理统计

教师姓名 金芳

对应知识点 事件的独立性的应用

知识点章节 第一章 第五节 事件的独立性

案例思政关键词 科学观；数学建模思想；传承中国传统文化

事件的独立性（2）——在实际问题中的建模探究

一、教学流程

72 湖南城市学院思政精小案例汇编

二、教学设计

教学环节 内容安排

课前

教学活动：观看课程资源+自主学测+在线答疑

教师通过云班课平台推送课前学习资料《狄青占卜》。

课

中

导入

【问题导入】

子曰“三人行，必有我师焉”，你赞同这句话吗？

能不能从概率统计的角度，进行解读呢？

【复习旧知】

例 1

教学活动：案例分析+引导启发

例 1 系统稳定性问题

在设计电力系统时，如有 2 台变压器,每台变压器的稳

定性均为 0.9（变压器能正常工作的概率）, 现有以下两种

方式组成系统，

系统一:串联系统 系统二:并联系统

为保证系统稳定性，你将采用哪种方式呢？

例 2

教学活动：学生练习+引导启发

例 2 三个臭皮匠，顶个诸葛亮

如果某问题诸葛亮能解出的把握 80%，臭皮匠老大的把

握有 50%,老二的把握只有 45%,老三解出的把握只有 40%，

四人解题相互不受影响，那么三个臭皮匠能胜过诸葛亮

吗？

例 3 教学活动：最新研究动态介绍+小组讨论+案例分析

1

2

1 2

73 湖南城市学院思政精小案例汇编

课

中

课

中

例 3 三人行，必有我师焉

俗话说“三百六十行,行行出状元。”我们不妨把一个

人的才能分成 360 个方面。因为孔子是大学问家,我们假设

他在每一行的排名都处在前的可能性为 99%，从概率角度出

发，分析下“三人行，必有我师”有道理吗？

归纳总

结

教学活动：归纳总结+探究式学习

n 重伯努利试验

定义 1： 如果试验 E 只有两个可能的结果，我们把这

种试验叫做伯努利试验，把伯努利试验独立地重复地进行n

次，称为n 重独立重复试验或n 重伯努利试验或伯努利概

型。

定理 1： 设一次试验中 A 发生的概率为 p（0< p <1），

则在n重伯努利试验中，事件 A恰好发生k 次的概率记

为Pn(k)，则

Pn(k)= (1 )

k k n k Cn p p

  ，(k  0,1, 2,..., n) 。

例 4

教学活动：案例分析+启发引导

例 4 选择题的投机取巧

一张英语试卷，有 10 道选择题，每题

有 4 个选择答案，且其中只有一个是正确

答案，某同学投机取巧，随机填空，试问：

（1）他答对 2 道的概率是多大？

（2）他至少答对 6 道的概率是多大？

例 5

教学活动：案例分析+分组验证

例 5 科学家试验

某位科学家在研究某个项目时，做了很多次试验.假设

每次试验的成功率为 0.002，求他独立试验 500 次，项目能

74 湖南城市学院思政精小案例汇编

够成功的概率.（以袁隆平的事迹进行说明）

小结

拓展

与作

业

一、小结

二、拓展（扫描二维码学习）

三、作业

（1）常规作业：线上：云班课

线下：教材 P27：T18。

（2）头脑风暴：《三国志》中说到： “勿

以恶小而为之，勿以善小而不为。”请结

合小概率事件原理，建立概率模型，利用

极限的思想分析其合理性。（选做）

（3）实践作业：利用 Excel

或其他软件，画一个 n 重伯

努利试验（n 自选）的概率

直方图。

课后

一、课后作业和答疑

二、头脑风暴的评价

教学场景照

75 湖南城市学院思政精小案例汇编

湖南城市学院课程思政优秀精小案例

学院名称 理学院/教师教育学院

专业名称 小学教育专业（公费师范生）

课程名称 教师职业道德与教育法律法规

教师姓名 龙霞飞

对应知识点 关爱学生的内涵

知识点章节 第三章 第三节 教师职业道德规范

案例思政关键词 仁爱；责任感；无私奉献

弘扬“桂梅”精神，做有仁爱之心的好老师

一、创设情境

（一）楷模引入

有这样一位老师，她无房无车，无儿无女，全部收入用来资助贫困学子；

她走过 11 万公里的家访之路，让 2000 多名贫困女孩考上大学，走出大山。她

是谁呢？

（时代楷模——张桂梅）

（二）观看视频

请同学们观看《张桂梅忍着病痛亲自送 150 名女生参加高考》的视频，留

心观察张老师的一举一动，有哪些细节令你印象深刻？

【网址】

https://haokan.baidu.com/v?pd=wisenatural&vid=8023654722187655222

76 湖南城市学院思政精小案例汇编

二、新课讲授

（一）小组讨论

从 2011 年至今，张桂梅老师始终坚持送考、陪考，12 年来从不缺席。全

身病痛的她却仍然陪伴在学生身旁。想一想到底是什么让张老师有这种无私无

我的付出呢？

（二）启发思考

请同学们思考：张桂梅老师对学生的爱跟“父母之爱”有什么不同？

（三）师生互动

张桂梅老师对学生的爱区别于父母之爱，它并非来源于血缘关系，也并非

来源于教师的某种单纯的个人需求，而是源自教师对职责的崇敬和教育本质的

认识。因此，张桂梅老师的爱，是一种教育之爱，而非一般人际关系的爱。

三、思政融入

习近平总书记提出“四有”好老师的第四个标准就是有仁爱之心，他说教

师的仁爱之心，不简单等同于父母爱子女，这是一种对国家、民族的爱在教师

身上的体现，是一种无私的爱、不求回报的爱。

四、课后作业

观看《二十大代表风采——张桂梅：愿做大山里的一盏灯》，将观后感发送

至课程群。

【网址】https://v.ifeng.com/c/8Jx2yvyrbHa

77 湖南城市学院思政精小案例汇编

湖南城市学院课程思政优秀精小案例

学院名称 理学院/教师教育学院

专业名称 小学教育、汉语言文学等所有师范类专业

课程名称 教育学

教师姓名 周聪

对应知识点 教师职业与教师角色

知识点章节 第七章 第一节 教师职业与教师角色

案例思政关键词

尊师重教；理想信念(教育信仰)；科学精神(批判

思维)

做新时代“四有”好老师

一、案例设计

思政元素 育人目标 融入点 融入策略 教学评价

教师职

业与教

师角色

教育信仰、

尊师重教的

社会风尚

认同好老师的

标准，形成正确

的教师观，树立

教育信念。

巩固转

化环节

视频观摩全

国优秀教师

支月英老师

事迹，小组讨

论好老师的

优秀特质

省思分享

观摩感悟

科学精神 训练批评性思维

迁移应

用环节

地震中“范跑

跑”事件分

析，思辨研讨

分享展示

思辨成果

二、案例素材

全国优秀教师支月英

三、案例内容

78 湖南城市学院思政精小案例汇编

本知识点主要采用案例教学，教学设计分为两条主线，分别是认知教学主线

和思政教学主线。其中认知教学主线为显性的线,思政教学主线为隐性线。

认知教学：①集中讲授：教师角色定位、教师劳动特点和教师职业素养构成。

②主题讨论：好老师的标准。③观看视频，分享观摩感悟：观看全国模范教师支

月英老师视频，分享支月英老师身上好老师的优秀特质。（好老师标准的巩固与转

化）④反面案例分析，思辨研讨：地震中教师“范跑跑”。（好老师标准的迁移和

应用）。⑤师生总结，做新时代“四有”好老师。

思政教学：依托认知教学的后两个环节“巩固与转化”“迁移与应用”相应教

学活动隐性融入。通过支月英老师的视频案例引导学生实现好老师标准的认同，

通过主题研讨与案例分析两个教学活动，引导学生在学习中主动践行，依照好老

师的要求循序渐进地认识自我、发现自我并实现自我。在“迁移应用”环节的案

例分析中，通过对反面案例地震中教师“范跑跑”事件的分析，有意识地培养学

生的科学精神，鼓励学生大胆质疑，训练学生的批判性思维，并通过分享反思成

果等手段及时开展课程思政教学效果评价。最后借助习近平总书记同北师大师生、

北大师生座谈会上的两次讲话，听总书记谈及好老师的标准。

79 湖南城市学院思政精小案例汇编

湖南城市学院课程思政优秀精小案例

学院名称 人文学院

专业名称 英语

课程名称 综合英语

教师姓名 符俊

对应知识点 修辞和难句

知识点章节 第九单元 第一课 Chinese Food（中国饮食）

案例思政关键词 勤劳奋进；自强不息；坚韧不拔；和谐

中国饮食，中国精神

《中国食物》Chinese Food 是为了参加湖南省课程思政比赛决赛而选定的一

篇课文，其选自于教材《综合教程》3 修订版(2021)，总主编戴炜栋，本册由何兆

熊和史志康主编，上海外语教育出版社出版，是新世纪高等院校英语专业本科生

系列教材。这篇文章是一篇议论文。作者是英籍教授 Tom McArthur， 课文剖析了

中餐受全球欢迎的原因，详细阐述了中餐的本质。

本次课围绕中餐受全球欢迎的原因，从内在和外在两个因素进行分析。通过

相关语言点、修辞和难句的学习，了解中餐受全球欢迎的原因；通过对中国饮食

文化的探索，一方面感受中国人的勤劳奋进、自强不息和坚韧不拔的美德，另一

方面感悟食物、人、自然的和谐。

课前，学生线上自学词汇，并进行自测。分组查阅资料，上传自拍视频，介

绍家乡美食，了解家乡风俗，发现家乡食物之美。课中，以问题为导入，分析中

餐在全球受欢迎的原因，同时辨析难词、分析难句，感受中国人的传统美德，感

悟中餐本质。课后，通过查看知到 APP 上的教学资源和阅读拓展材料，透视中国

食物的历史和文化（《舌尖上的中国》），寻找记忆中味道（《中国味道》），追溯美

食背后蕴藏的中国历史、人文和情怀，探寻中华美食之美，感受中华文化之美，

体悟中国人品德之美。

其思政要点主要体现在以下几个方面：

 通过了解一道菜的制作、一桌菜的搭配和色彩的呈现感受中国食物之美；

 通过分析中餐受全球欢迎的外部原因感悟中国人品德之美；

80 湖南城市学院思政精小案例汇编

 通过中国食物的准备、烹饪和享用领悟食物、人、自然的和谐之美。

本次课在教学内容选择上，贴近生活、符合学情。俗语云，“民以食为天。”

饮食在中国人的生活中，起着举足轻重的作用。食物，不仅满足我们生存的需要，

而且拉近人与人之间的距离。因此，该话题能够极大地激发学生的学习兴趣。本

节课，通过相关语言点、修辞和难句的学习，学生了解了中餐受全球欢迎的原因；

通过对中国饮食文化的探索，感受中国人的美德以及食物、人、自然之间的和谐。

此外，教学内容具有一定的高阶性、创新性和挑战度。本节课将思政元素自

然融入课堂教学，遵循学生认知规律，从一道菜到一桌菜，再到食物色彩的呈现，

完美地体现了中国食物的“和谐”之美。学生通过自主学习和教师引导，了解中

国的饮食文化。课前，学生通过收集资料、拍摄视频做好学习准备；课中，学生

能够利用所学语言点进行口头输出；课后，学生继续收集相关资料，结合所学完

成难度较大的书面输出。

同时，本次课课程思政元素有机、自然地融入到课堂教学活动中。通过运用

任务型教学法、合作教学法和混合式教学法，学生通过分析中国食物受欢迎的内

部因素领悟到中国食物的和谐之美，分析其外部因素感悟到中国人的美德。在学

习过程中，学生能够很好地理解、认同并践行勤劳奋进、自强不息和坚韧不拔的

品德。

教学场景照

81 湖南城市学院思政精小案例汇编

湖南城市学院课程思政优秀精小案例

学院名称 马克思主义学院

专业名称 思想政治教育

课程名称 马克思主义发展史

教师姓名 匡列辉

对应知识点 马克思主义的形成

知识点章节 第一章 第一节 马克思主义诞生的条件

案例思政关键词 信仰坚定；不怕牺牲；《新莱茵报》

马克思恩格斯共同创办新莱茵报

马克思、恩格斯共同创办《新莱茵报》是马克思主义形成的重要时期，

本案例引导学生领悟到马克思、恩格斯作为党报的政论家，具有坚定的共产主

义信仰，不畏艰难创办无产阶级报刊，并使之成为工人运动的坚强中心。

一、马克思恩格斯办报遭遇重重困难

1848 年马克思、恩格斯从巴黎回国，着手创办一份大型日报《新莱茵报》

作为宣传革命主张的阵地。为了筹措办报资金，恩格斯回乡筹资。他父亲对儿

子的革命行为非常恼火，恩格斯只好从亲戚那里筹钱，共筹到 14 股，每股 50

塔勒，这些钱对于办报而言只是杯水车薪。马克思经过努力在科隆筹到一部分

资金，但是在报纸创立不到一个月，所有股东们都撤资了。最后，马克思拿出

了父亲留给他的遗产，恩格斯也拿出了母亲给他的生活费，全部投入到办报事

业。1848 年 7 月 4 日和 5 日，《新莱茵报》连续发表两篇题为《逮捕》的文

章，揭露几名宪兵逮捕科隆工人联合会领导人哥特沙克和安内克的事实真相。

文章发表的当天，检察官黑克尔在致《新莱茵报》的反驳声明中用威胁的口气

说：“这篇文章对最高检察官茨魏费尔和执行逮捕的宪兵进行的污蔑性的攻击

和侮辱，将会在法庭审讯本案时得到应有的评判。”二、《新莱茵报》坚定的阶级立场与战斗精神

《新莱茵报》对君主国、汉奸、贵族等这些“卑鄙的”敌人，“报纸的

语调完全不是庄严、严肃或激烈的”，而是“一律采取了极端鄙视的态度”；

82 湖南城市学院思政精小案例汇编

对“那些由革命创作的新偶像，如三月的大臣们”，也将其作为重点批判对象，

讽刺他们形同虚设，毫无用处；对那些“小资产阶级热心散布的一种幻觉，仿

佛革命已随着三月事变而告结束”，该报也进行了及时的批判。

教学场景照

83 湖南城市学院思政精小案例汇编

湖南城市学院课程思政优秀精小案例

学院名称 马克思主义学院

专业名称 思想政治教育专业

课程名称 法学概论

教师姓名 刘凌霄

对应知识点 无效民事法律行为

知识点章节 第六章 第四节 无效民事法律行为

案例思政关键词 公序良俗；社会主义核心价值观

法安天下 德润人心

【案例】 温某诉冯某合同纠纷案——以结婚为手段办理北京户口的合同

背俗无效

冯某、温某于 2018 年 7 月 23 日登记结婚。2018 年 11 月 1 日双方签订《协

议书》，约定温某负责给冯某及名下三个孩子办理户口迁移至北京通州区某镇

某村 18 号（即温某户口上）。冯某共向温某支付 37.8 万元。2021 年 6 月 30

日，冯某与温某协议离婚。同日，双方签订《证明》一份，载明：“2018 年 7

月 23 日至 2021 年 6 月 30 日期间冯某与温某定下的所有协议、借条、收条全

部终止作废。”冯某向法院起诉，要求确认冯某与温某于 2018 年 11 月 1 日签

订的《协议书》无效，温某返还冯某 32.8 万元。法院经审理认为：该协议应

属无效，温某应向冯某返还其收取的办理户口的费用。

本案涉及到的知识点就是无效民事法律行为。当事人通过缔结婚姻关系，

利用国家政策漏洞试图获得不法利益，侵害社会公共利益，并有违社会公德和

良好道德风尚的要求，故因违背公序良俗而被认定为无效。

不得违反公序良俗的法律规定表明尊重社会秩序、社会公德是强制性规

范，引导人们进行民事活动要遵守社会公德、维护社会秩序，鼓励人们实施善

行善举，从而弘扬社会正气，这也是社会主义核心价值观在法律中的体现。习

近平总书记指出，法律是成文的道德，道德是内心的法律。法安天下，德润人

心。法律和道德都具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用，

84 湖南城市学院思政精小案例汇编

在国家治理中都有其地位和功能。法律有效实施有赖于道德支持，道德践行也

离不开法律约束。法治和德治不可分离、不可偏废，国家治理需要法律和道德

协同发力。以法治承载道德理念，道德才有可靠制度支撑。法律法规要树立鲜

明道德导向，弘扬美德义行，要把社会主义核心价值观贯穿其中，使社会主义

法治成为良法善治，引导全社会崇德向善。

教学场景照

85 湖南城市学院思政精小案例汇编

湖南城市学院课程思政优秀精小案例

学院名称 音乐与舞蹈学院

专业名称 音乐学

课程名称 社交礼仪

教师姓名 张梦星

对应知识点 仪式礼仪

知识点章节 第三章 第三节 仪式礼仪

案例思政关键词 中国红；中国式浪漫；家国情怀

心怀浪漫、勇毅向前——永不褪色的中国红

一、教学目标

通过这个知识点的学习，引导学生强化发现生活、感悟礼仪内涵的这种“透

过现象看本质”的思维模式。知识点学习完毕后，学生能够准确表达知识点并

自行梳理知识点与生活中礼仪细节之间的逻辑关系。通过与时事热点的巧妙结

合，引导学生关注国家主流媒体思潮，铸造心系人民、热爱祖国的家国情怀。

最终达到在激发学生学习礼仪知识、践行文明礼仪的基础上，矫正学生无意识、

随波逐流的生活态度，号召学生用礼仪塑造惬意舒适的生活、促进社会的文明

和谐的目的。

二、总体定位

此知识点在整门课中起到承前启后、融会贯通的作用。

三、教学内容及步骤

（一）教学内容

1.仪式礼仪

2.生活中的仪式感

（二）具体步骤

导入:【高效率】联合探究，营造活跃的课堂氛围，在相互激发中温故而

知新。

温故：以小组竞赛的方式，说出图片中所展现的礼仪细节。

(1)仪表礼仪：正装、系扣规则、衬衣的两个 1.5CM、领带等配饰；

(2)仪态礼仪：体态、眼神、表情；

(3)礼仪的内涵：敬人敬己。

86 湖南城市学院思政精小案例汇编

图片展示：习近平总书记俯身与张富清老英雄握手

知新：“心有敬而形于外”。表彰会会场里的仪式感，正式场合的着装礼仪、

会场布置。我们会不约而同地在特殊的节日，比如即将到来的新年，选择红色

的装饰和服装配饰，一看到红色，我们会联想到荣耀、喜庆、热烈。这是因为

红色里展示的是与所有中国人同频共振的仪式感，蕴藏着的是典雅而深刻的中

国式浪漫。

（三）知识

【自主学】先学后教，学生在导入环节进行温故和探究后，对于仪式礼仪

有了一定的概念，教师再在这个基础上进行总结归纳，将知识点明晰地呈现。

礼仪：社会交往过程中，约定俗成、共同认可的行为规范。

仪式礼仪：礼的秩序，即为表示敬意或隆重，在一定场合举行的、具有专

门程序的规范化的活动。如升旗仪式、入党仪式、婚礼、寿宴、葬礼等，属于

中国传统文化的一部分。

（四）能力

【巧组织】巧妙设计课程环节，将礼仪知识与音乐学科专业知识联结，深

化多学科知识的融合与内化。

衔接：感悟生活中的仪式，每一种花都有它独属的花语。

拓展：歌曲中的花语，如：《玫瑰三愿》《紫藤花》《绒花》《映山红》。映

87 湖南城市学院思政精小案例汇编

山红的花语：永属于你、坚定的信念、永不言弃。由花语展现的仪式感，装点

生活，也装点了我们的艺术求索路。

（五）情感

【合作探】课程以小组为单位进行课堂活动的组织，方便学生进行合作探

究。在教学环节中做到环环相扣，层层递进，达到情感的升华。

象征着坚定信念的映山红与国旗有着一个同样的颜色，那就是中国红，中

国红象征着“坚毅、勇敢”。每年的 10 月 25 日是中国人民志愿军抗美援朝纪

念日，在今年的这一天，在我们的强大的祖国，迎来了志愿军遗骸归国的大型

仪式。在这场盛大的仪式里，最感动是为志愿军烈士棺椁覆盖国旗的环节。

时事：观看 2022 年 10 月志愿军遗骸归国视频。

（六）探究

这些国旗都是曾在天安门广场上升起的国旗，请同学们在网上搜集整理曾

在天安门广场上升起的国旗背后的故事，感受并展示中国式浪漫。

（七）总结

每一面在天安门广场升起过的国旗都承载了特殊的使命，如 2008 年 9 月 1

日升起的国旗送给了华坪女高，致敬国家的大先生，人类灵魂的工程师张桂梅

老师、2021 年 8 月 1 日升起的国旗送到了高原边防一线——喀喇昆仑哨所，致

敬“清澈的爱，只为中国”的边防军人等。

（八）升华

我们有了今天的幸福生活，是无数革命先烈舍生忘死、呕心沥血，各行各

业兢兢业业、不懈奋斗而来的。接下来我们将成为接班人，心系人民、热爱祖

国，为社会主义建设事业贡献自己的光和热。

88 湖南城市学院思政精小案例汇编

湖南城市学院课程思政优秀精小案例

学院名称 音乐与舞蹈学院

专业名称 音乐学

课程名称 中国音乐简史与名作赏析

教师姓名 张俊梅

对应知识点 聂耳的群众歌曲创作

知识点章节 第六章 第二节 左翼音乐运动与聂耳音乐创作

案例思政关键词 义勇军进行曲；爱国主义；精神

在血与火的歌声中，前进

本节课，让我们穿越时空，追随人民音乐家聂耳的足迹，在血与火的歌声

中，去探索那个时代的民族强音，学习中华民族英勇不屈的斗争精神。

聂耳短暂而辉煌的一生中，共创作有 37 首歌曲，分为群众歌曲、劳动歌

曲等，包括《义勇军进行曲》《开矿歌》《开路先锋》《大路歌》《毕业歌》《梅

娘曲》《塞外村女》《卖报歌》等。这些作品既有浓郁的民族色彩，又有强烈的

时代气息；既有鲜明的形象特征，又有严密的组织结构。他的歌曲在深刻揭露

现实生活矛盾的同时，始终洋溢着革命的乐观主义精神。本案例主要以聂耳的

群众歌曲《义勇军进行曲》为例展开论述。

《义勇军进行曲》是聂耳群众歌曲创作的代表。这首歌曲是抗日救亡电影

《风云儿女》的主题歌。1935 年 2 月，田汉被国民党当局以“宣传赤化”的罪

名逮捕入狱。当聂耳听说电影《风云儿女》需要创作一首主题歌时，他冒着被

国民党通缉的危险，主动请缨创作主题歌。经过近两个月的酝酿、思考和紧张

创作，聂耳在继承中外优秀革命音乐精华的基础上，成功地把他对祖国、对人

民的无限热爱，对帝国主义侵略者的满腔仇恨，及全国人民一致要求奋起抗战

的时代呼声，全都完美地凝聚在这首杰出的革命战歌中了。

通过这节课，我们要学习聂耳在抗日救亡时期，不畏艰难，砥砺前行，与

国家同呼吸共命运，培养以爱国主义为核心的民族精神。我们还要学习聂耳在

民族危亡关头，能够“以歌为戈”为祖国和人民深情呐喊、英勇战斗的可贵精

89 湖南城市学院思政精小案例汇编

神，传承红色基因。在社会主义新时代，我们要增强为中华民族伟大复兴而奋

斗的责任感和使命感，树立正确的人生观和价值观，继续沿着先辈的足迹，在

这首血与火的歌声中，前进！

聂耳与他的作品手稿