Cre8te Edu教育点亮未来

格美睿教育

格美睿教育是以“培养具备全球视野的新时代接班人”为宗旨而设立的专业国际教育服务平台。致力于引入领先的国际化教育理念和课程产品，帮助优质合作院校将学生培养为主动学习与探索，善于反思与创新，具有国际视野和社会责任心的世界公民。

同时，秉承“艺术、文化、创新”的价值理念，我们为学校提供校园文创产品开发、美育课程、非遗手作、研学营地等服务。

Studio美育课程 孩子们的产品设计实验室

Q Studio致力于打造面向校园的创新型教育，孩子们以“职业体验”的方式，和专业的设计师一起，全程参与不同设计项目和主题产品的调研、创想、学习、设计、制作，自主设计开发产品，打造自己的“产品设计工作室”和“创业基地”，实现人生第一次“创业”。

非遗手作 发现中国传统文化艺术之美

我们关注即将消失的老手艺，非遗手工艺，以自然、人文、艺术为核心，通过线上、线下手工体验活动，为学校提供丰富多彩的传统文化手工艺活动。

研学营地 培养孩子面向未来的能力

我们为学员提供一个全新的自然、空间环境以及在户外学习的机会，将学生从传统课堂中带出来，接受更多元的全人教育形式：体验式和协作式学习。学生将参与不同的项目和活动，以锻炼他们的批判性思维、自信心、沟通能力、团队合作，培养孩子面向未来的能力。营地分为学期内本地1日营，假期国内、国际5-14日营。

六大教学特色

1、 “项目式”探索

以季度为单位，推出项目主题。以公开招募的形式，让孩子自由选择。通过循序渐进地学习实践，最终达成目标任务。

2、 “职业式”体验

除了专业老师授课，孩子将更多以职业体验的方式，与专业技术人员一起，共同参与到真实的产品策划，设计开发和生产制作的过程中去。

3、 “沉浸式”学习

在信息爆炸，电子产品泛滥的今天，专注力成为稀缺资源。我们通过手工设计，培养孩子的专注力、思考力，磨练耐心和意

4、“多元化”实践

让孩子和不同领域的设计师及专业人员学习与互动，了解各类型设计的理念、目标和价值。在实践中培养设计思维，并最终创作出自己独特的产品。

5、 “可视化”成果

孩子的学习过程，会以手账，照片和视频等形式被记录。完成作品在课程结束后以将展览形式呈现，也可参与相关设计大赛，获取荣誉和奖项。

6、“产品化”作品

孩子的优秀作品，在专业设计师的帮助下，可被转化为面向市场的产品，在相关渠道售卖，实现孩子人生“第一次创业”。

与孩子一起探索

我们坚信，每个孩子，天生都是“小小创客”，有着成人意想不到的创意潜能。而我们的任务，是将孩子们的“奇思妙想”，变为现实。

格美睿的目标，就是充分尊重、保护、珍惜和启迪孩子的想象力和创造力，鼓励并培养孩子拥有自主发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进孩子创造性思维的发展，让孩子们不再只做生活的“消费者”，而是成为生活的“创造者”。

STAR CHILD UNIFORM DESIGN为“星星的孩子”设计校服

项目实践类

课程亮点：

●跨学科学习：课程融合多学科知识,提供从设计到市场的全流程体验，培养学生的实际操作能力和创新思维。

●特殊需求关怀：特别为孤独症儿童设计校服，注重服装的功能性和舒适度，体现对特殊群体的深刻理解和关怀。

●公益与商业融合：结合财商教育，教授学生如何将设计转化为产品，并参与公益项目，培养学生的社会责任感和商业意识。

课程大纲：

1、了解星星的孩子一项目调研 8、智能化设计一防丢失设计
2、与孤独症孩子共同创作一艺术共创 9、功能性设计一功能设计说明
3、中国校服市场线上调研一调研报告 10、服装工艺说明－生产工艺单制作
4、金羽翼校服定位策划书一策划报告 11-12、样衣制作
5、校徽设计一LOGO 设计 13-14、形象片策划及拍摄,海报制作
6、服装色彩手绘一手绘设计 15、分享及走秀展示
7、校服款式效果图一款式设计

CULTURE AND CREATIVE DESIGNPRODUCTSFOR GANSU MUSEUM(EXCELLENT WORKS WILL BE FOR SALE AT THE MUSEUM)为甘肃省博物馆设计文创（可落地售卖）

项目实践类

课程亮点：

专业指导与职业体验：在 Q studio专业设计师的直接指导下，孩子们将体验从项目策划到产品设计的全过程，培养职业素养和实际操作能力。

●文化融合与创新实践：结合敦煌文化元素，孩子们在设计中展现传统与现代的融合，学习如何在尊重传统的同时进行创新设计。

●市场销售与文化展示：孩子们设计的敦煌文创产品将在甘肃省博物馆、简渎博物馆等重要文化场所销售，提供真实的市场反馈和文化展示平台。

●设计大赛与国际认可：参与第一届敦煌文创设计大赛，孩子们有机会获得奖项，同时作品将被纳入作品集，为海外艺术升学和留学提供有力支持。

课程大纲：

确定文化元素——观

1、敦煌探秘之旅
2、敦煌纹样元素大发现
3、认识文创产品与文创设计
4、市场调研与用户需求分析(课外实践）
从文化元素到文化载体——思
5、创意设计入门

从文化载体到文创产品 绘

6、敦煌首饰设计
7、敦煌非遗岩彩泥板画
8、绘制软件学习(procreate、ps、Ai等)
9、绘制草图（手绘、procreate、ps、Ai等）
10、绘制电脑效果图(procreate、ps、Ai
等)
11、设计尝试：完成文创产品演示文件（提
交作品,并参赛)

SUSTAINABILITYFASHION PRODUCT DESIGN

【可持续时尚】衣”起行动

环保设计类

课程亮点：

●环保材料创新与可持续时尚：课程专注于国际艺术院校所重视的材料创新和可持续时尚理念，引导G6-G9年级学生探索种子编织等新材料领域的突破，培养学生的创新思维和环保意识。

●专业技法与作品集构建：孩子们在 Q studio专业服装设计师的指导下，学习针织、编织、植物种植和水土培育等技法，完成从灵感到成品的服装设计项目，构建个人作品集，展示设计师的概念和技能。

●国际展示与公益结合：课程成果不仅有机会在UN联合国『地球生灵之美』青少年公益艺术展时装秀中展示，助力学生冲刺海外顶尖艺术院校，将艺术创作与社会责任相结合，提升作品的社会影响力。

课程大纲：

1、环保与服装－了解当前服装的现状 8、自然共生－废旧纸与服装面料结合的实践
2、环保与服装－环保服饰设计与欣赏 (种子编织)
3、认识面料-面料改造 9、环保与设计-procreate 服装效果图
4、面料回收利用－废旧面料的收集与分类 10、环保与设计-缝纫与立裁设计
5、色彩创新-植物染色(自然共生) 11、环保服装设计
6、材料再生－纤维再造课程体验 12、走秀与作品展示
7、自然共生－废旧纸与服装面料结合再生(生
物甘)

年岁 O 课2速时 (可定制) 文A 授语文为主

CLOTH RECYCLING布尽其用

环保设计类

课程亮点：

●环保意识培养：课程以废旧物品再利用为核心，教育孩子从小认识到环保的重要性，培养他们对物品的珍惜和再利用意识，强调可持续发展的生活理念。

●创意与动手能力结合：通过设计、手绘、剪裁、拼贴等多种技术手段，课程鼓励孩子们发挥创意，将旧物转化为新的作品，从而提升孩子们的动手能力和解决问题的能力。

●美学素养与实践技能提升：在旧物改造的过程中，孩子们不仅学习到实用技能，还能通过实践提高自己的审美眼光和美学素养，培养艺术感和创造力。

课程大纲：

低年级

高年级

1、布料拼贴画;

1、了解布料工艺及环保理念；

2、帆布包改造；

2、拼贴画杯垫；

3、玩偶挂饰(布包挂饰)；

3、麻布包改造；

4、花朵及蝴蝶结制作(为牛仔布包做准备）；

4、牛仔钥匙玩偶；

5、制作布包，沙包，书衣；

5、马甲制作；

总结分享 6、总结分享

小小服装设计师 （娃衣设计）

专项设计类

课程亮点：

●探究式学习：采用以学生为中心的 Inquiry-Based Learning 教学法，鼓励学生通过主动探索、提问和实验来深入理解服装设计的各个方面，培养独立思考和解决问题的能力。

●全流程体验：课程设计循序渐进，覆盖从灵感获取到娃衣制作的整个服装设计流程，包括主题确立、色彩搭配、面料选择、手绘设计、剪裁和缝制等环节，让学生全面体验并掌握服装设计的每个步骤。

●跨学科知识融合：课程内容融合美学、艺术、手绘、剪裁、平面设计、材料学等多领域专业知识，不仅激发学生的创作灵感，还全面提升他们的审美、设计和制作能力。

●艺术展示与成果分享：学期结束时，学生的作品将以艺术展的形式呈现，为学生提供一个展示自己作品和分享学习成果的平台，增强学生的自信心和成就感。

课程大纲：

一、小人台课程

1、面料改造

2、认识人台，制作纸板

3、制作白坏裙

4、画效果图

5、制作裙子(小人台)

二、娃衣成衣课

6、缝纫机练习

7-14、卫衣、短裙、配饰设计与制作等。(实操)

DREAMWEAVING WITH CHINESE TRADITIONAL DIVINE BEASTS 神兽“织”梦

专项设计类

课程亮点：

●探究式学习激发创意：课程采用以学生为中心的探究式学习方法，鼓励学生通过主动探索和研究来获取知识，同时以《山海经》异兽为设计灵感，激发学生的好奇心和想象力，引导他们进入一个充满创意的服装设计世界。

●跨学科技能培养：课程结合文创产品设计，教授手绘、设计、工具使用、软件操作和拍摄等跨学科技能，让学生在实践中学习并应用这些技术，设计制作与《山海经》相关的文创产品。

●实现创业体验：学生的优秀设计作品有机会实现大货交付并在线上平台销售，让学生体验从设计到市场销售的全过程，实现他们人生中的第一次创业，培养他们的商业意识和实际操作能力

●艺术展示与成果分享：学期结束时，学生的设计作品将以艺术展的形式呈现，提供一个展示创意成果和分享学习经验的机会，增强学生的自信心和艺术表达能力。

课程大纲：

1、《山海经》初探7-8、色彩与面料探索
2、神兽形象的分类课程与艺术价值9-10、服饰手工制作基础
3、服饰设计基础11-12、服饰创意设计实践
4、神兽图案在服饰中的入门应用13-14、传统文化与现代设计的融合
5-6、神兽形象再创作 15-16、成果展示与分享

BUILDING MY OWN FASHION BRAND未来的服装品牌大师

学科综合类

课程亮点：

●项目式学习与品牌打造：课程采用 PBL（Project-Based Learning）方法，让孩子在教师的引导下主动学习，完成从设计理念到品牌LOGO的全方位品牌打造任务，培养他们的创意思维和品牌意识。

●跨学科技能培养：孩子将学习服装设计、平面设计、摄影、美学陈列等多学科知识，通过制作调查问卷、完成商业报告、橱窗搭建和摄影拍摄等实践活动，提升综合技能和动手能力。

●团队协作与自我表达：课程强调团队合作和个人表达，孩子在项目过程中不仅学会与他人协作，共同推进项目，还能通过分享项目体验和设计作品，增强自我表达能力和团队协作精神。

课程大纲：

一、美的启示

1、寻找美和灵感的旅程一设计师的灵感来自哪里？

2、颜色的情绪 色彩搭配与情感表达
3、触觉大冒险 材料认知与搭配
4、线条的态度——服装手绘设计
5、结构的艺术—立体剪裁体验

三、美的呈现

11-12、美陈：橱窗设计与布置
13-14、摄影：风格片拍摄
15、布局：品牌服装店平面布局设计
16、分享：成果汇报集体布展，投票评选

二、美的创造

6、策划：品牌策划思维导图
7、视觉：设计你的品牌logo
8、设计：主打娃衣服饰设计
9、装饰：高级定制工艺应用
10、细节：主打娃衣配饰设计

AI VIDEO PRODUCTION MASTERAI视频制作大师

学科综合类

课程亮点：

●创意启发与技术应用：课程旨在激发学生的创意思维，同时教授如何使用 {\mathsf{A l}} 工具创作动画,将创意转化为视觉作品。

）互动性与音乐融合：通过AI技术生成背景音乐和对白，增强动画的互动性和情感表达，让学生的作品更加生动和吸引人。

技术完善与成果展示：学生将学习视频编辑技术，对动画进行精细调整，最终在成果展示中呈现一个完整且专业的动画短片。

课程大纲：

1、激发灵感了解课程目标、结构和期望成果。
2、打下基础探索AI生成工具，创作动画图像。
3、增加互动掌握用AI生成背景音乐和对白。
4、精细调整学习视频编辑技术,完善动画。
5、成果展示完成动画短片，做最后的调整。

TEEN MODELS MASTER 少儿模特大师课

学科综合类

课程亮点：

●艺术与创意发展：模特不仅仅是走秀，它是一种艺术形式，可以激发学生的创造力和想象力。
课程可以包括时尚设计、舞台表演等元素，鼓励学生参与服装设计、舞台布置等创意过程。

●自信心与自我表达：通过模特表演，学生学习如何自信地展示自己，培养他们的自我表达能力和公众演讲技巧。

领导力培养：课程设计领导力培训模块，让学生在组织和领导模特表演中锻炼领导能力。

课程大纲：

1、“五点一线”基本站姿训练、原地摆臂训练 7、T台认知 ^+ 单人走线训练
2、自然行进 ^+ 摆臂训练、行走步伐训练 8、表情 ^+ 眼神训练（定点眼神 ^+ 多方位眼神)
3、原地踢腿训练、行走步伐训练 9、镜前站姿造型训练
4、行进踢腿训练、行走步伐训练 10、“外翻花” \mathbf{\Sigma}+\mathbf{\Sigma}^{\ast}\bigcup\mathbf{\Sigma}^{\ast} 型 ^+ 双人直线走线训练
5、台前“9点”造型训练 ^+ 直接转身训练 11、综合排练、舞台表演技巧训练
6、台前“3点”造型训练 ^+ 直接转身训练 12、期末展示

TRADIONALCLOTH TIE-DYE中国蓝一传统染布手作

美学艺术类

课程亮点：

●文化深度体验：课程通过传统蓝染工艺的实践体验，让孩子深入了解中国文化中“蓝”元素的丰富内涵，从青花瓷到靛青，再到扎染与蜡染，全方位感受中国“蓝”文化的独特魅力。

●技艺传承与创新：孩子在动手操作中不仅学习蜡染、扎染等传统染织技术，还能在这一过程中探索和实践自己的创意，将传统技艺与现代设计理念相结合，实现文化的传承与创新。

●美学与实践能力提升：通过中国“蓝”系列手作课程，孩子在提升自己对色彩、图案和材料的审美能力的同时，还能锻炼动手能力，增强解决实际问题的能力，促进个人综合素质的发展。

课程大纲：

1、识蓝 3、夹撷 5、中国蓝创意2、绞 ① 夹缬历史 ① 创意祝福镜① “蓝”装饰画 ② 夹体验 ② 端午香囊② 捆扎——线圈 4、蜡撷 ③ 创意玩偶③ 夹扎——夹子 ① 蜡染体验 ④ 创意装饰画④ 夹扎——木板 ② 蜡染与少数民族文化
⑤ 综合创意
⑥ 缝扎—单线
⑦ 缝扎——小蝴蝶

916岁 O 课踝时 (可定制) 文A 授课语文为主

Handmade Activities - Little Artist Series手作活动一小小艺术家系列节日主题、活动主题 （可定制）

手作活动类

课程亮点：

多样性：提供多种手作项目，满足不同孩子的兴趣和技能水平。实践性：强调动手操作，让孩子们在实践中学习技能。创造性：鼓励孩子们发挥想象力，创作独一无二的作品。
●团队协作：通过小组合作，培养孩子们的团队精神和协作能力。互动性：通过展示和评价环节，增加孩子们的互动和交流。
●教育性：结合技能教学和情感分享，促进孩子们的全面发展。

课程大纲：

1.课程导入(15分钟)

活动介绍：向孩子们介绍手作活动的目的和意义。
安全教育：强调使用工具和材料时的安全注意事项。

2.热身活动（10分钟)

团队分组：孩子们分组，每组分配不同的手作项目。
破冰游戏：通过简单的游戏让孩子们熟悉团队成员。

3.材料与工具介绍(10分钟)

材料展示：展示将要使用的各种手作材料。
工具教学：介绍各种工具的使用方法和注意事项。

4.手作项目选择（10分钟）

项目介绍：向孩子们介绍可选的手作项目，如编织、陶艺、木工等。选择决策：孩子们根据自己的兴趣选择手作项目。

5.基础技能教学（15分钟)

示范教学：老师展示手作项目的基本技能和步骤。
技巧讲解：详细讲解每个步骤的技巧和要点。

6.动手实践(45分钟)

个人或小组创作：孩子们开始自己的手作项目。

老师巡回指导：老师在教室内巡回，为孩子们提供即时帮助和建议。

7.作品展示(15分钟)

个人展示：孩子们展示自己的手作成果。小组展示：如果项目是小组合作完成的，小组展示他们的成果。

8.互动评价(10分钟)

互评环节：孩子们相互评价作品，鼓励正面反馈。
老师点评：老师给出专业的评价和建议。

9.课程总结(10分钟)

学习回顾总结孩子们在活动中学到的技能和知识点。
情感分享：鼓励孩子们分享在活动中的感受和收获。

DUNHUANG.HEXI CORRIDOR 敦煌·河西走廊

研学特色：

●历史文化深度体验：通过敦煌研学，学生和家长能够深入了解敦煌作为世界四大古文明汇流中心的历史文化背景，感受千年文化传承。

权威机构合作：格美睿教育与敦煌文化产业研究院合作，确保了研学内容的专业性和学术性，让学生在专业指导下学习。

●多元文化探索：研学涉及文学、历史、艺术、自然和探索五大主题，让学生在沉浸式体验中全面了解丝绸之路的丰富文化。

●亲子互动体验：研学活动设计了丰富的亲子互动环节，如共同制作兰州拉面、角色扮演等，增进家长与孩子之间的情感交流。

●实践操作结合：通过壁画临摹、简牍制作等手工艺活动，让学生在实践中学习，提升动手能力和创造力。

●自然景观探索：研学路线包括了河流、沙漠、戈壁、雪山、绿洲等自然景观，让学生亲身体验和学习自然地理知识。

●定制化研学路线：提供可定制的研学路线，满足不同家庭的需求，确保每位参与者都能获得个性化的学习体验。

专业研学服务：由资深西北玩家设计线路，优秀研学讲师全程带队，提供高品质的研学服务体验。

●安全保障措施：包括24小时安保、专业员工接待、新鲜食材餐饮等，确保研学旅行的安全和舒适。

●增值服务与配套：提供研学手册、记录影像、手工教具、蓝牙讲解收听器等研学配套，以及行前文化学习讲解，增加学习深度。

NATURE EXPLORATION CAMPPERTH,WESTERNAUSTRALIA西澳珀斯·自然科学营

自然科学营

课程特色：

凤凰学院插班学习：体验澳洲教育，参与当地学校课程，了解澳洲教育体文化历史教育：通过博物馆和历史遗址参观，学习澳洲文化和历史。
天文台观星：学习天文学，体验南半球星空。
野生动物园互动：近距离接触澳洲特有动物，了解野生动物保护。
自然景观探索：访问白沙丘、尖峰石阵等，了解自然地理和生态。
自制便当：培养学生的生活技能和独立性。
家庭活动：增进家庭成员间的互动和沟通。
●语言交流：在购物中心实践英语交流，提升语言应用能力。
OVLOG制作：鼓励学生记录和分享研学经历，培养媒体制作技能。
●文化体验：通过海鲜餐和工厂参观，体验澳洲饮食文化和工艺制作。

课程案例

星星的孩子公益设计课程

星星的孩子公益设计课程是格美睿教育科技（北京）有限公司与北京金羽翼公益基金会联合推出的创新教育项目。本课程通过实际的公益项目，为学生提供了一个展示创造力、提升升学竞争力的平台，项目在北京德学校开设后，深受广大家长的关注和喜爱。

课程目标与成果

目标：设计能力、社会责任感和跨学科知识；
成果：市场调研到成品制作的全流程。

学生A：这个课程让我意识到，设计不仅仅是创造美，更是解决实际问题和帮助他人的一种方式。

校方反馈：【星星的孩子公益设计课程】为学生提供了一个学习平台，让他们在实践中学习设计，同时培养他们的社会责任感。很高兴看到学生们的成长和变化，以及他们对社会的积极贡献。这个课程是我们学校美育教育的重要组成部分，我们期待未来能继续开展更多类似的课程。

课程特色

项目式学习/社会责任／跨学科融合家长反馈：孩子自从参加了‘星星的孩子公益设计课程”后，变得更加自信和有同情心。他经常和我分享课程中的学习和体验，我能看到他对于帮助别人的渴望和热情。作为家长，我非常感激学校能够提供这样有意义的课程，帮助孩子成长为一个有爱心和社会责任感的人。

学生升学竞争力提升

实践操作能力/创新设计思维/团队合作经验项目管理技能/市场洞察力/技术应用能力商业意识/社会责任感/沟通表达能力/解决问题的能力

课程成果展示

空间展览/舞台剧/电商运营

社会影响

展现了教育与公益相结合的巨大潜力学生B：参与这次舞台剧《星耀》篇章的演出是一次难忘的经历。与孤独症孩子们一起走秀，我感受到了他们独特的光芒和勇气。

格美睿教育Cre8teEdu|海淀教师进修学校附属实验学校

课程案例

传统竹编课程

在海淀教师进修学校附属实验学校，我们致力于传承和弘扬中国传统文化，特别是传统手工艺。本学期，我们引入了传统竹编课程，旨在让学生亲身体验和学习这一传统文化技艺。

课程目标

文化传承、动手能力、逻辑思维学生A：＂我原本对竹编一无所知，但随着课程的深入，我发现自己越来越喜欢这门艺术。从简单的编织到复杂的图案，每一步都充满了挑战和乐趣。

校方反馈：引入传统竹编课程是我们推广传统文化教育的重要一步。这门课程不仅让学生亲手体验了传统手工艺，更重要的是激发了他们对传统文化的兴趣和尊重。学生们在课程中展现出专注和创造力。我们相信，通过这样的课程，能够培养出更多具有文化自信和创新精神的新时代学生。

课程内容

竹编文化介绍、基础技法学习、进阶技巧训练数学与几何应用、创新设计

家长反馈：自从孩子参加了学校的竹编课程后，我注意到他变得更加专注和细心。他经常在家里练习编织，并且乐于向我展示他的新作品。这门课程不仅提升了他的动手能力，更让他学会了如何享受创作的过程。作为家长，我非常支持学校开设这样的课程。

学生体验

实践操作能力/创新设计思维/团队合作经验项目管理技能/市场洞察力/技术应用能力商业意识/社会责任感／沟通表达能力/解决问题的能力

课程成果

空间展览/舞台剧/电商运营

校园文化建设

通过开设这样的课程，海淀教师进修学校附属实验学校不仅丰富了学生的校园生活，也为传统文化的传承与发展做出了积极贡献。

学生B：竹编课程是一次美妙的自我发现之旅。在编织的过程中，我学会了如何面对失败和重新开始。

探索自然、社会、人、创造力的关联