昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，<br>试问卷帘人，却道海棠依旧。<br>知否，知否，应是绿肥红瘦。<br>汉语教学<br>基本技能<br>笔记<br>2023.12.17 - 玉兰

目录<br>1. 课堂概说+第一课堂汉语课的前中后如何了解学习者案例分析<br>2. 教学目标逆向设计<br>3. 教学目标逆向设计<br>4. 语音 + 汉字<br>5. 语言点教学之一：词汇+语法<br>6. 举例设计+课堂举例<br>7. 举例设计+课堂举例<br>8. 教师决策+提问设计<br>9. 教师决策+提问设计<br>10. 教师决策+提问设计<br>11. 差异化、语境化学系活动设计<br>12. 差异化、语境化学系活动设计<br>13. 选择一类教学模式、设计学习活动<br>14. 选择一类教学模式、设计学习活动

单击此处编辑母版标题样式<br>1. 课堂概说<br>• 老师给我们解释这门课的内容和意义。<br>• 开始老师问我们“这门课叫什么？”<br>然后老师教我们怎样记住这门课的名字。<br>➢ 在老师辅导下我们能够掌握怎样让学生练习<br>以提高记忆力。<br>➢ 长一点儿的句子。从哪里开始？<br>2. 第一课堂汉语课的前中后如何了解学习者案例分析<br>• 吸引学生：上课采用多种教学形式，如：猜想、小组讨论……<br>• 启发学生：<br>1. 考虑设计哪些问题，创设问题、情景。<br>2. 通过某些活动让学生明确解决问题。<br>• 提问学生<br>• 管理学生：关心学生的课堂气氛<br>• 巩固和强化知识的方法<br>=》加强记忆和反思。<br>• 怎样控制时间，掌握环节的节奏。<br>• 怎样结束课堂？<br>归纳、突出终点内容、提醒学生要注意或避免的错误、……<br>第一课：课堂概说+第一课堂汉语课的前中后<br>如何了解学习者案例分析<br>2023.09.12

单击此处编辑母版标题样式<br>第二课：教学目标逆向设计：目标+评估+学习活动<br> 第一堂汉语课如何设计<br> 实践：教学目标设计+ 破冰活动<br>• 老师自然地导入我们进入活动。<br>• （那天有下雨）老师就从天气情况开始问？“下雨的时候同学们想做什么？<br>从我开始，然后陆续其他同学回复。<br>要求：先重复前同学刚回答问题是什么？才回答自己的问题。<br>➢ 收获：<br>• 同学回答时，可以复习些语法点：<br>或者……或者……<br>有的……、有的……、还有的……<br>一 ……就……， 而……, 也……，还……<br>• 提高记忆力=》是个训练好的方法。<br>• 给学生练习口语和想象力的机会。<br>通过这节课我能掌<br>握怎么让学生快进<br>入课堂内容。

单击此处编辑母版标题样式<br>1.以终为始的教学目标设计<br>• 以学习者为中心的教学<br>首先关注预期学习效果、学习结果，这样<br>才有可能产生适当的教学行为。<br>• 课程该从想要达到的学习结果导出。<br>最好的设计应该是以终为始，从学习结果<br>开始逆向思考。<br>=》只有明确知道预期结果，才能专注于最<br>有可能实现这些结果的内容、方法和活动。<br>2. 如何设计教学目标？<br>目标 —— 评估 —— 活动<br>• 目标：预期学习效果和学习结果。<br>• 评估：学生在学习过程中如何证明自己<br>获得了预期能力，领悟了相关的知识内<br>容？<br>• 活动：应该如何选择与使用活动和资源<br>以保证学习目标的实现，并提供最有力<br>的证据？<br>第三课：教学目标逆向设计：目标+评估+学习活动<br> 第一堂汉语课如何设计<br> 实践：教学目标设计+ 破冰活动<br>2023.09.26

老师给我们先看视频 单击此处编辑母版标题样式，了解“逆向设计实践材料魏莉莎的故事“。<br>1.观看视频，选出下列最能概括食品主要内容的一项。<br>有四个选择： A B C D<br>2.再次观看视频，两人一组，根据视频内容完成任务。<br>3. 交流与讨论<br>如：- 你看过京剧表演吗？<br>- 你对中华优秀文化的传播和国际交流还有什么建议？……<br>通过老师的活动我能把握：- 如何设计这次课的教学目标？<br>- 用什么办法能知道教学实现了目标。<br>- 为了实现教学目标，要设计什么样的学习活动？<br>如：演戏在他们演戏时突然加上情节增加剧性<br>2023.09.26<br>视听理解活动

单击此处编辑母版标题样式<br>1. 如何教语音和汉字<br>• 确定对象：少儿还是成年人。<br>• 语音方面教学，注意什么？哪个对学习者是<br>重点和难点。<br>• 初步阶段的汉字教学教什么，怎么教？<br>• 汉字与汉语的关系如何处理？<br>• 词汇学习方法。<br>• 汉字学习的学习活动组织。<br>2. 实线<br>❖ 语音和汉字学习的学习活动组织：<br>老师分成5组：每组讲得内容不一样，先讨论，<br>然后每组代表一个人上将。<br>第一组：学习汉语的发音<br>第二组：学习汉语的发音<br>第三组：学习汉语的发音<br>第四组：学习汉语的发音<br>第五组：学习汉语的发音<br>然后老师评估，哪个合理哪个做得不好。<br>第四课： 语音 + 汉字<br>2023.10.10

单击此处编辑母版标题样式<br>1. “我们今天学习汉语的发音，听一听汉语的声音。”<br>• 告诉学生今天要做什么，使学生知道自己可以期待什么。<br>• 要让学生一开始就体验了汉语的听和说。<br>• 对具体的事物，比如“书”，可以结合一边发音一边举起“书”=》这样就把词语的声音、意义联系起来。<br>=》让学生更加把握。<br>2. 学习的内容是数字<br>• 从数字开始。“请跟我说，一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”，把“1 2 3 4 5 6 7 8 9 10”写在<br>黑板上，或者PPT上。<br>收获：<br>2023.10.10

单击此处编辑母版标题样式<br>怎么教打招呼“你好！”<br>• 进门就跟同学们打招呼“你好！”。<br>• 再跟一位同学说“你好！”同学们看。到这样的情景，就理解了老师正在跟大家、<br>跟同学打招呼。<br>• 老师不需要解释很多，要做的是教会同学们说“你好！”每一位同学都能说“你好！”<br>配合微笑。<br>2023.10.10

单击此处编辑母版标题样式<br>• 从“你好”开始，用Ni hao 讲解一下汉语这种语言的发音是由什么组成的：声母、韵母、<br>声调，这个部分可以用母语简单解释。<br>• 用“你”“好”介绍一下汉字，汉字的结构、汉字的意思。<br>• 讲时，结合动作，帮助学生很快地掌握这几个动词，<br>注意：<br>• 老师做喝的动作，笑，翘起拇指——表示很好的动作。<br>• 老师可以出示好看的图片——学生能说“好看”，就是学会了。如果学生学习了“很”，就<br>可以加上“很”，说出有意义的句子——很好看，很好听，很好喝……<br>2023.10.10

单击此处编辑母版标题样式<br>❖“j q x”可以从一个词语开始——“喜欢”，<br>• 从“X”开始，告诉大家先微笑，这样口型就确定了。说“喜欢”还会带来一种愉快的情绪。先<br>学会说“喜欢”，<br>再让学生用“喜欢”说出自己喜欢的东西。除了“喜欢”用汉语，其他的词语用母语就好<br>了。<br>• 学习“q”，老师示范发音时，可以用一张软软的纸巾，让学生也试一试，找到送气的感觉。<br>说James喜欢qiche. 练习，练习，每一位学生都能正确发音了。<br>• 学习“j”,James喜欢feiji. 学习之后，告诉学生们，这是汉语最难的发音，外国人都觉得难，但<br>是你们在第一次课就学会了，你们太棒了！<br>2023.10.10

单击此处编辑母版标题样式<br>通过今天的课：<br>1.注意发音和声调，语音语调一定要正确。<br>2. 书写拼音和汉字要正确，标点符号也要注意。还要考虑板书设计。<br>3. 教学要循序渐进，一步一步实现目标。<br>4. 要给学生练习的机会，每教一点，就让学生练一练，练习的方式可以是多种多样的，适合学<br>生就好。<br>5. 重点要突出，每次课的主要目标是什么，要清楚。有目标，有评估方式=》才能知道学生学<br>会了，有学习成果。<br>2023.10.10

单击此处编辑母版标题样式<br>第四课 +第五课：语言点教学之一：词汇+语法<br>实线1+2：语言点讲解+交际型活动设计<br>• 同学们实线讲课：汉字<br>• 笔顺<br>• 拿例如时要跟汉字相关，在汉字里面有部手在讲解 如：“山” ，山岭，可以不用交读法“岭”。<br>• 先教基础笔画 （横、竖、点、……）<br>2023.10.17 <br>2023.10.24

单击此处编辑母版标题样式<br>第六课：举例设计+课堂举例<br>实线：举例<br>• 老师选其中几篇文章来分析，使用词汇的程度，HSK（1、2、3 、4、5 、6）和其他的。<br>• 用词汇准确了没有，语法等方面。<br>• 作业：选词汇或者语法点下节课来讲。<br>2023.11.06<br>老师帮我指出有问题的地方“黄色标注”。<br>数据分析，我能看到根据新的等级标<br>准（《国际中文教育中文水平等级标<br>准》）和HSK分级分析的我所用词语<br>的情况。

单击此处编辑母版标题样式<br>第七课：举例设计+课堂举例<br>实线：举例<br>第八课：教师决策+提问设计<br>实践：设计教学提问<br>❖问题：怎么教生词？<br>• 把生词写在黑板上<br>• 领读-齐读-分读-点读<br>• 词汇导入<br>• 词汇讲解<br>• 词汇操练<br>• 展示方法：图片法、实物法、图示法、情境教学法（放在具体情场）、直接提问法、……<br>• 互动法：通过动作和表演等方式让学生进行看说和听，做练习。如：老师写-学生猜<br>❖剩下的时间：同学们陆续上台讲课<br>=》讲得内容丰富：语法点、生词 2023.11.07<br>2023.11.14

单击此处编辑母版标题样式<br>第九课：教师决策+提问设计<br>实践：设计教学提问<br>• 不仅…… 也\/还\/而且<br>-教学时，要联想到其他语法点可以换替或不可以换替<br>- 反对还是赞同需要技巧的技能。<br>- 设定一个语境：看漫画或小视频<br>-设计slide需要注意到标点符号<br>- 讲课要注意语话<br>- 怎么让学生能理解，学会：导入+起发学生。<br>2023.11.21

单击此处编辑母版标题样式<br>第十课：教师决策+提问设计<br>实践：设计教学提问<br>❖第一节课：听同学们讲课<br>❖第二节课：老师讲课<br>• 怎么让学生能够理解词汇，怎么使用新生词。<br>• 解释时要有具体的语境。<br>❖作业：用故意和讲究给学生解释。<br>2023.11.28

单击此处编辑母版标题样式<br>第十一课：差异化、语境化学系活动设计<br>实线：表现性评价标准 + 学习活动设计<br>❖第一节课：老师给我们改作业<br>❖第二节课：老师讲课<br>❖作业：学习活动设计<br>2023.12.05

单击此处编辑母版标题样式<br>第十二课：差异化、语境化学系活动设计<br>实线：表现性评价标准 + 学习活动设计<br>• 看视频：一个广告视频<br>• 通过观看视频，老师提问我们：视频里包括：<br>时间-地点-情景-人物-发生事情？<br>从那怎么导入学生学习。<br>2023.12.12<br>- 需要了解学生的特点<br>- 怎样设计学习活动<br>- 联系活动：排序、讨论、做笔记=》向全<br>班报告讨论<br>- 差异化：故事旁和表演。

单击此处编辑母版标题样式<br>• 影响活动成功的关键因素：<br>- 学习目标<br>- 评估方式<br>- 学习活动<br>- 高成就感<br>• 如何实现目标？<br>2023.12.12

单击此处编辑母版标题样式<br>第十三课：选择一类教学模式、设计学习活动<br>• 我们改作业：“分析同学们的设计学习活动”<br>- 学习活动要有名字<br>- 注意力很集中或容易分散<br>- 才-就：说话人的态度<br>- 我的规则…<br>- 给……规定<br>-书面语的词汇<br>- 语言讲究搭配<br>- 可以…对…有利（好的情况）<br>- 允许…做什么<br>通过活动学生收获：<br>- 学生能怎么样？干什么？<br>- 学生能理解（掌握）知识？<br>学习活动 “交通工具”

单击此处编辑母版标题样式<br>第十四课：选择一类教学模式、设计学习活动<br>第一节课<br>老师让我们继续分析其他同学的学习活动有什么<br>优点和缺点，然后老师给我们参加学习活动。例<br>如：<br>- 福美说：“这是一个名词”，然后我们陆陆续续问<br>她，“单词还是几个字”，“能吃吗？能喝吗”，“能<br>看见吗？”，“在我们教室里有吗？” 等个个问题。<br>=》这个游戏很简单，规则不多，不仅让我们所有<br>同学能参加问-答而且还让我们轻松地学习。<br>=》通过这个学习活动，我能够怎样设计学习活动。<br>第二节课<br>我们一起欣赏李杰思同学的日记“圣诞节”<br>收获： 使用词汇、表达方式和语法<br>- 格外想家<br>- 家里的温暖<br>- 人的态度、行为恶劣<br>- 心理空虚得很<br>- 理解和了解的区别<br>- 孤身一人<br>等等<br>2023.12.26

扇<br>纸

单击此处编辑母版标题样式<br>郭老师，您好！<br>一转眼一学期结束了。还记得刚开学时，看到你发在群<br>里的信息，<br>带来给我温暖的感觉，我心理十分期待上你的节课。在<br>您的辅导下我学习到了不少的知识，在课堂上气氛也非<br>常热闹、嘻嘻哈哈的笑声、让我深刻的印象是你的声音，<br>又温柔又充满力量，带给我们更加学习的动力。老师，<br>感谢您这一学期对我们的教育和照顾在接下来的日子里<br>面，我也会继续向前的，不断地努力学习！<br>在这里我只想说一句：老师，您辛苦了！祝您身体健康，<br>万事如意！

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