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“身边最美仙实人”征文·演讲比赛专用稿纸
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“身边最美仙实人”征文·演讲比赛专用稿纸
| 《以心为炬，点亮星河》 |
| 701班陈贝琪 李红霞指导 |
| 尊敬的老师们，亲爱的同学们: |
| 当我说＂教育＂这个词时，你们眼前浮现 |
| 的是什么？是厚重的课本？还是密密麻麻的板 |
| 书? <停顿 而此刻，我想请大家看看校门口 |
| 的那棵大榕树 （侧身指向窗外)，「 它的每片绿 |
| 叶都在诉说一个关于守望的故事 请允许我 |
| 为你们讲述这所校园里最温暖的守夜人，左明 |
| 高校长。 |
| 每天清晨七点十分，总能在校门口遇见这 |
| 样的身影：藏青色西装永远笔挺如新，银发在 |
| 朝阳下泛着温柔的光泽。当此起彼伏的＂左校 |
| 好＂如春燕掠过檐角，他总会停下匆匆脚步， |
| 俯身与一年级新生平视： 小同学，红领巾系 |
| 得真精神！ 模仿慈祥语气）这个简单的动 |
| 作，我想，他应该是坚持了一辈子。 |
| 还记得那个被晨光吻醒的早读吗？当其他 |
| 班级还在整顿纪律时，左校已轻轻推开我们的 |
| 教室门。他没有站在讲台前训话，而是倚着窗 |
| 台静静聆听，任由阳光在他肩头织就金线。直 |
| 到读书声渐弱，他才指着窗外金色阳光说 II |
| 孩子们，你们就像这金色的朝阳，既要有破空 |
| 的气势，也要有柔美的韵味 |
| 突然提高声调）有人说我们是 ＂差班 ！ 可 |
| 左校永远第一个反对（握拳)。去年元旦汇演 |
| 前夜，当其他班级在炫耀订制的演出服时，班 主任还在讲台上“恨铁不成钢”。 这时教室的 |
| 门 吱呀＂一声被推开， 孩子们＂他轻抚郑 |
| 恒宇的头＂你们要争气！我一直是看好你们的 |
| 相信我的眼光，也相信你们自己 II 从灶台飘香的饭厅到图书室泛黄的书架， |
| 从操场椭圆的跑道到宿舍亮起的小夜灯，这所 |
| 学校的每个角落都住着左校长的清晨与深夜 |
| 他总说＂校园是流动的家 却忘了自己早已 |
| 是这个家最年长的孩子。当我们心疼他六十高 |
| 龄仍奔波时，他指着光荣榜微笑： II 看这些孩 |
| II |
| 子们 （手指观众席)，) 都是会发光的星辰 |
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| 此刻，请允许我代表所有被温暖过的灵魂 | |
| （深鞠躬)， 向这位用皱纹雕刻时光，用白发 | |
| 编织未来的教育燃灯者致敬！让我们以青春的 | |
| 名义承诺：必将这盏传承了左校一辈子的心灯 | |
| 双手作捧灯状)， 带向更远的远方! | |
| 谢谢大家! | |
| 他们不仅是校园的守护者，更是秩序的编织 |
| 者。每当放学时分，校门口就上演着繁忙的 I |
| 交通交响曲 李叔的哨声时而急促如鼓点， |
| 时而悠长如琴弦，左手拦住抢道的电动车，右 |
| 手为購珊的老人开辟安全通道。有次目睹他耐 |
| 心劝阻违规停车的司机，被推操得跟跎却始终 |
| 挺直腰板，那一刻我突然明白：所谓英雄，不 |
| 一定要披荆斩棘，也可以是日复一日的坚守。 |
| 最动人的是他们对每个学生的挂念。九年级 |
| 有同学腿受伤了，只要他一出现在校门口，大 |
| 叔们总会上前一步帮他打开门禁；遇到已经毕 |
| 业了的学长学姐回来看望老师，他们也总是笑 |
| 脸相迎，喜盈盈地说: 欢迎常回家看看 碰到考试失利的同学躲在门卫的屋檐下啜泣时 |
| 那句 ＂娃娃别低头，路还长着呢 的安慰瞬间 |
| 能治愈那颗潮湿的心。这些细碎的光阴，像春 |
| 日的蒲公英，轻轻落在我们成长的路上 |
| 同学们，请看看他们布满老茧的双手吧 |
| 那掌纹里镌刻着数年如一日的守望；请记住他 |
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| 们眼角的皱纹吧，那沟壑中盛满岁月沉淀的 |
| 柔。当我们奔向知识殿堂时，是他们用不再挺 |
| 温 拔的脊梁，筑起最安心的屏障 |
| 此刻，让我们把最热烈的掌声，献给这两 |
| 位没有教过我们一堂课，却用生命给我们上着 |
| 最重要人生课的老师 ——他们，就是仙实校园 |
| 里最闪耀的星光! |
| 谢谢大家! |
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| 《追光者，亦是光》 |
| 701班陈烁曼 李红霞指导 |
| 尊敬的老师们，亲爱的同学们： |
| 当我说＂最美仙实人＂日 时，你们脑海中浮 |
| 现的是怎样的形象？ （停顿两秒）是领奖台上 |
| 光彩夺目的学霸？还是运动场上英姿飒爽的健 将? 右手轻抚胸口） 而我要说的这位同学 |
| 他的光芒不在聚光灯下，而在课桌间流转的作 |
| 业本里，在走廊上整齐的队列中，在图书馆斑 驳的阳光中 他就是七年级 班的星辰 陈谦同学。 （左手向右前方示意 |
| 转身面向屏幕，背景浮现晨曦中的校园 |
| 每天清晨七点二十分，当第一缕阳光爬上教室 |
| 窗时（右手模拟阳光轨迹 你总能看到这 |
| 样一幅画面：穿着整齐校服的少年俯身整理作 |
| 业本，衣袖沾染的粉笔灰在阳光下跳跃成星子 |
| 作为语文课代表的我，永远记得那个暴雨突至 |
| 的午后 （语调转急)， 散落的作业本在走廊上 |
| （双 |
| 惊慌失措，是陈谦毫不犹豫脱下校服外套 |
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| 让千年文脉在指尖流淌；暴雨天坚持家访不是 | ||||
| 固执，是要用脚步丈量教育的温度。她的＂凶 | ||||
| 里裹着蜜糖， | 严 | “中藏着曙光 | ||
| 同学们！教育不是温吞的白开水，而是淬 | ||||
| 炼宝剑的炉火（左手握拳 | ）。 让我们以最炽热 | |||
| 的掌声，致敬这位用皱纹雕刻时光，用衣架指 | ||||
| 引方向的教育燃灯者! | ||||
| 谢谢大家! | ||||
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| 多。忘不了办公桌前您忙碌的身影；忘不了三 | |
| 尺讲台上您淳淳的教诲，如春风般和煦，清泉 | |
| 般甘甜，我们如同正在发芽的树苗，是您用知 | |
| 识滴灌在叶子上，让我们吸收知识，是您引领 | |
| 从无知到认识，遍览世界精彩。 我的演讲到此结束，谢谢大家! | |
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| 新的人生道理。告诉我们要认真学习，学习要 |
| 从哪里开始发展，告诉我们学习要往哪个方向 |
| 走。告诉我们学习有什么作用。告诉我们如何 |
| 更好地去学习，告诉我们为何来学校 他 口 |
| 中常讲：“你们的父母花了钱来供你们读书， |
| 那么你们就要好好珍惜，如果你们要是把某个 |
| 科目丢了的话，那不就等于 你去便利店买东 |
| 西，然后给把东西还给老板，让老板白赚你的 |
| 钱吗？ ”” 他还说他并不是在逼我们一定要学习 |
| 而只是希望我们不要浪费钱罢了。他的这番话 |
| 使我受到了很大的启发，从此爱上了学习，同 时我也拿这段话去鼓励自己学习。 |
| 他不仅体育成绩好，其他文科成绩也很好 |
| 他能把历史故事来给我们讲道理。会不定期带 |
| 我们学数学游戏。有一次英语课间，老师临时 |
| 只见蔡老师走进来为我们讲单词，抽我们背 |
| 单词，教我们学好英语，这一次考试我们的成 |
| 绩很差 他只讲语文和历史，他说我们一定要 |
| 把我们的国学学好，他这种爱国品质值得点赞 |
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| 是我们每个师生都要学习的。他每时每刻地关 |
| 注我们，他希望我们一天比一天更进步。不管 |
| 我们发生什么事，他都第一时间为我们解决 |
| 这种尽职尽责的精神值得我们学习 |
| 蔡老师是一个爱学生的，是个爱国的，是 |
| 个尽职的 |
| 谢谢大家，我的演讲到此结束! |
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| 堡＂这个答案脱口而出。然而日子一天天过去 | |
| 当我们几乎要忘记这个约定时 语调转缓 | |
| 向前半步，目光真挚）那是个寻常的课间 | |
| 我们看到罗老师正全神贯注地讲课，粉笔灰染 | |
| 白了他的袖口，汗水悄悄浸透了衬衫后背。直 | |
| 到下课铃响起，他突然拍着额头恍然大悟： II | |
| 看我这记性！ | II 左手轻拍额头）当我们连连 |
| 摆手说没关系时，他认真地说： | |
| 许则为之 | 诺不轻许， 第二天，带着温度的汉堡不仅 温 |
| 暖了我们的胃，更让我们明白了诚信的分量 | |
| <右手抚心 | |
| （转为舒缓语调）走进罗老师的课堂，你 会看到这样的风景：粉笔像跳跃的音符，在黑 | |
| 板上谱写知识的乐章；多媒体屏幕里跃动的教 | |
| 学视频，让枯燥的概念化作会跳舞的文字。教 | |
| 室后方 | 立德树人 的墨宝，是他深夜挑灯书 |
| 写的淳淳教诲；饮水机旁传来的叮咚声，是他 | |
| 牺牲午休更换滤芯的爱心协奏曲。 双手模拟 | |
| 书写动作 |
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| 份书写教育传奇：他是启明星，用体育精神点 |
| 燃青春热血；他是压舱石，以年段管理守护成 |
| 长航向；他更是春风化雨的心灵导师，教会我 |
| 们在跌撞中寻找平衡的艺术 双臂展开如拥 |
| 抱状 深鞠躬，起身后凝望远方）最后，请 |
| 允许我以青春的名义宣誓：我们定会带着您传 |
| 授的力量与智慧，在人生的跑道上 (振臂 |
| 高呼）整理衣襟，昂首向前！谢谢大家！（敬 |
| 标准队礼，定格三秒) |
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| 取买四头 《以奋斗为笔，书写最美青春》 |
| 703班刘婉婷 李红霞指导 |
| 尊敬的各位师长，亲爱的同学们： |
| 大家好！今天，我怀着无比激动的心情站 |
| 在这里，向大家讲述我们身边最闪耀的晨星 |
| 陈庆琦同学的故事。她以总分第一的优异成 |
| 绩蝉联年级榜首，用行动诠释了＂最美仙实人 |
| 的真正内涵。 |
| 在晨曦初露的校道上，总能看到她捧着笔 |
| 记疾步前行的身影；在暮色渐深的教室里，最 |
| 后一个收拾书包的也总是她。当我们惊讶于她 |
| 总能精准解答数学难题时，却不知道她自创的 |
| I 错题三阶法＂已写满了三个笔记本；当我们 |
| 美慕她英语作文行云流水时，未曾注意她坚持 |
| 每天清晨跟读 卖BBC新闻已持续500多天。 |
| 最令人动容的，是她身上那份＂赠人玫瑰 |
| 手有余香＂的赤诚。记得上学期期末复习时 |
| 她主动组建了 冲刺学习小组 每天午休时 |
| 分，女 她就像不知疲倦的萤火虫，在同学间穿梭 |
| 暇接的精彩魔术表演。 |
| 罗老师的课堂，无疑是一场知识的饕餮盛 |
| 宴。他仿佛化身成一位博古通今的使者，将那 |
| 些看似晦涩枯燥的政治观点，巧妙地编织成 |
| 个个妙趣横生、生动鲜活的故事。他的言语 如山间涓涓细流，温柔且润泽地淌入我们求知 |
| 若渴的心田；又似夜空中璀璨夺目的星光，熠 |
| 熠生辉，照亮我们思想的浩瀚夜空。面对复杂 的概念，他总能信手拈来最恰如其分的比喻， |
| 化繁为简，让我们在轻松愉悦的氛围中领悟知 |
| 识的真谛。 |
| 而他上课时的神态，更是令人难以忘怀 |
| 每每忆起，都如在眼前。他的双眸中，始终跳 |
| 跃着热情似火的光芒，那光芒仿若能穿透层层 |
| 迷雾，直抵我们的心灵深处，瞬间点燃我们对 |
| 知识的熊熊渴望。他激情澎湃地讲解时，声音 |
| 洪亮如黄钟大吕，振聋发，强烈地震撼着我 |
| 们的耳膜，使我们不由自主地沉浸在政治知识 |
| 的广衰海洋里，如痴如醉，无法自拔。他的手 |
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| 谢谢大家! | ||||||||||
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| 聊赖地做着笔记，却毫无头绪，不知如何解决 |
| 课文的旁批问题。就在我迷茫之际，杨老师轻 |
| 轻走到我身边。她没有直接告诉我答案，而是 |
| 通过一步步耐心地引导，让我逐渐理解了问题 |
| 最终成功找到了正确答案 |
| 有时候，她还给我们提供了一个展示自我 |
| 的机会。在上《土地的誓言》 一课时，我和陈 |
| 尚宏就获得了这个机会，我们各自承担讲授课 |
| 文的一部分。这让我深切感受到她对我的重视 |
| 于是我加倍努力准备。当站在讲台上的那一刻 我的心紧张得像揣了只小兔子，怦怦直跳。但 |
| 在评讲的过程中，我对语文内容有了更深刻地 |
| 理解，也初步体会到了老师的艰辛。 |
| 她在教学上如此用心，在育人上也十分用 |
| 情。公平对待每一位同学，她说：在学习上， |
| 大家犯错，我可能会批评，会惩罚，但在心里 |
| 你们都是可爱的，我会公平对待每位同学。 |
| 有一次，恰好是杨老师的连堂语文课，当 |
| 她再走进教室时，看到陈哲涵正在擦黑板，杨 |
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| 课余时间，他常常独自坐在座位上，全身 |
| 心投入自主学习。遇到难题，他会毫不犹豫地 |
| 第一时间前往教师办公室求解。同学们因此常 |
| 戏称他为“学痴”， 甚至还流传着这样一句话 |
| 如果下课时你发现章沛不在位置上，那么 |
| 你将会在卫生间或办公室遇到他 正是这份 |
| 对知识如饥似渴的精神，为他的学业打下了坚 |
| 实基础。 |
| 他不仅学习勤奋刻苦，而且心地十分善良 |
| 乐于助人。记得有一次体育课，同学们围绕操 |
| 场练习跑操。突然，一位同学不慎绊倒，脚踝 |
| 扭伤，疼得在地上直打滚，大声哭喊。周围的 |
| 同学都惊慌失措，只敢站在一旁围观，不敢上 前帮忙。就在这时，章沛铄像一位勇敢的战士 |
| 毫不犹豫地冲上前去，小心翼翼地扶起受伤的 |
| 同学，一路扶着送往医务室。在他的帮助下 |
| 那位同学得到了及时治疗，并无大碍。章沛 |
| 同学的举动也得到了体育老师的点名表扬 |
| 在学习上，章沛铄宛如一座坚定不移的大 |
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| 山，无论外界如何干扰，都无法阻挡他对学习 | ||||
| 的热爱和对知识的向往；在生活中，他又是正 | ||||
| 义善良的勇士，只要有人需要帮助，他总是第 | ||||
| 个伸出援手，为人排忧解难。他就像一颗璀 | ||||
| 璨夺目的星星，在人群中格外耀眼，又似一面 | ||||
| 高高飘扬的旗帜，为我们指引着正确的方向。 | ||||
| 称他为 | 最美仙实人 | 实至名归。 | ||
| 我的演讲完毕，谢谢大家! | ||||
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| 给自己 |
| 读书的日子里，我们常觉得辛苦，可食堂 |
| 的叔叔阿姨们的劳作强度远超我们的想象。他 |
| 们如同走动的秒针，一刻不停。就餐时，我们 |
| 能看到他们熟练地重复手上的动作，盛饭、打 |
| 菜，一气呵成，不出丝毫差错。而这看似简单 |
| 的流利动作，是通过日复 一日、年复一年地不 |
| 断锻炼才练就的。等我们吃完饭，以为他们终 |
| 于能休息，却不知他们还要面对堆积如山的碗 |
| 筷。洗碗并非易事，一个碗或许轻松，可成百 |
| 上千个碗摆在面前，其中的艰辛可想而知。洗 |
| 完碗，他们也不能停歇，又要为下一顿饭操劳 |
| 思考着饭菜的种类是否合学生胃口，分量是否 |
| 足够。 |
| 他们不仅要保证我们吃饱吃好，还要兼顾 |
| 营养均衡。面对众口难调的情况，他们努力按 |
| 青少年每日所需营养搭配菜品。然而，有的同 |
| 学遇到不喜欢的饭菜就赌气不吃，甚至说脏话 |
| 随意浪费食物。却不曾想，这每一道菜都是叔 |
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| 有一次晚修第二节课后，同学们在教室外的走 |
| 廊排队。大家叽叽喳喳，有的聊天，有的打闹 |
| 十分钟很快过去，隔壁九年级都已经开始上课 |
| 了，这边依旧吵吵。陈博为了能让大家尽 |
| 快回宿舍，也不打扰九年级上课，立刻走到同 |
| 学们面前，诚恳地说道： “ 大家安静一下，隔 |
| 壁九年级还在上课呢，别打扰他们。咱们尽快 |
| 排好队，回宿舍休息。 同学们向来都很听他 |
| 的劝，不一会儿就安静下来，主动排好队。等 |
| 老师来的时候，他已经点好人数、管理好纪律 |
| 向老师汇报: 人数都齐了，纪律也不错，可 以回宿舍了。 》 随后，他走在队伍最前面，带 |
| 领着同学们有序地回宿舍。那一刻，他就像 |
| 位可靠的领导者，有条不素地维持着秩序。 |
| 回到宿舍后，我发现落下了一本书，便返 |
| 回教室 没想到，竟看到陈博栩在扫地。我惊 |
| 讶地问 你不是已经上楼了吗，怎么又下来 |
| 打扫卫 生 ？ 他笑着回答： 77 我下来拿落下的 |
| 水壶和笔，发现地没扫干净， 就顺手打扫一下 |
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