•••••••••• • • • • •• •••••••••• 全效 作文课 QUANXIAO ZUOWENKE

前言 习作课老师难教，学生作文难写好，这已经成为多年来一直困扰广大师生的老大难问题。 有人说“作文教无定法，学也无定法”，有人说“跟着范文学方法，水到自然成”，也有人说 “多看多背多写，作文全凭积累”，还有人说“作文课是橡皮课，好学赖学效果不明显”。对这 个问题大家各抒己见。 新课程改革对语文统编教材单元习作的巨大改变，可以说大家是显而易见的。它对语文 科目的习作教学确立了新目标，提出了新要求，这在写作的“面”上来说对老教材做了很大的 改进。要使作文教学取得更明显的效果，仍然需要我们老师在实际教学过程中认真把握写作 “点”上的具体细节，特别是要在知识点的定位上拿捏准，做到首先明确每次习作应该教什 么，教多少；让学生们学什么、学多少。而这些问题必须由教师一步一步地具体策划，然后确 定下来，也就是说课前要制定好习作教学的教案。 凡事只要明确了目标，就有规律可循，写作教学也一样，就是先确定教学目标，然后一步 一步地去寻求方法，去达到教学的目的。确定习作教学目标是教师的一个难点。 俗话说：“名师出高徒”，名师就是有好的教学方法，既然我们要研究好的习作方法，那就 让我们来找找写作的规律，这个规律重点要从作文的课堂说起。 对“习作”的解释，尤其是对中、小学生来说，有人通俗地总结为“用笔来说话”。学生“说 什么，怎么说”自然就成了习作教学的目标和规律。为了更好、更深层次地去探寻这个规律， 我们以“教育部人文社会科学项目‘中小学全效学习方案研究与实验’研究成果”作为理论支 撑，与全国各地一线名师经过多年的精心研讨和反复实践，终于打造出一套集教案、学案、练 案为一体的，完全课时化的“三案一课”全效学习方案———中、小学《全效作文课》系列丛书。 《全效作文课》是由教师用书、课件、学生用书、专用作文本四部分构成的一套完整的学 习方案。这个方案本着使作文课堂教学直接、有效，具体表现为：学习内容从知识技能、情感 态度、方法过程的各个方面进行全面设计；学习环节按照学、练、创、评、改、考一体化全线突 破；学习过程按照学前、学中、学后对知识进行全程管理；学习主体对好、中、差各类学生实行 差异化教学，使学生全体有效；学习课堂使四个课时全堂高效。真正把作文课打造成“全效学 习”的课堂，这就是我们追求的目标！ ·１·

教师用书和课件是专门为教师在习作课上讲课时作参考而设计的“教案”，教师可以根 据自己的教学情况选择使用，课件可以灵活删减或补充；学生用书能使学生在上课时当听课 笔记，也可当堂做训练题，还能当评价总结，是一本难得的“学案”；特制作文本把原文格、改 文格、批注栏设计在同一版面上，使学生的原文与升格文的对比效果一目了然，是一本特有的 “练案”。每一个单元的习作教学方案是根据两周四课时的课程进度来安排实施的，是“三案 一课”全效学习教研理论的载体。 研究和编写工作是非常艰苦的。这套丛书在三年的编写中，我们既有“中小学全效学习 方案研究与实验”的研究成果作理论支撑，也得到了全国各地一线名师的指导和点拨，更重要 的是有一个来自全国中青年教师中的精英团队，他们有情怀、有活力、有创新、有奉献。书中 凝聚了他们的智慧和心血。对于大家的付出，在此表示衷心的感谢和诚挚的敬意！ 在大语文和素质教育改革的浪潮下，我们永远走在这条探索的路上，我们将不遗余力地 继续完善这套产品。同时，也欢迎各位同仁、名师参与研讨或批评指正！感谢广大师生对我 们的关注和支持！ “半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”老师们：我 们希望为您那“半亩方塘”引来“源头活水”，希望我们的努力能为您提供效果更好、更有价值 的服务。如此，师生受益，我们幸甚！ 《全效作文课》编委会 ·２·

目录 第一单元　推荐一个好地方 第一课时　………………………………………………………………………………… １ 第二课时　………………………………………………………………………………… ６ 第三课时　………………………………………………………………………………… ８ 第四课时　………………………………………………………………………………… １１ 第二单元　小小“动物园” 第一课时　………………………………………………………………………………… １５ 第二课时　………………………………………………………………………………… ２３ 第三课时　………………………………………………………………………………… ２５ 第四课时　………………………………………………………………………………… ２７ 第三单元　写观察日记 第一课时　………………………………………………………………………………… ２９ 第二课时　………………………………………………………………………………… ３５ 第三课时　………………………………………………………………………………… ３８ 第四课时　………………………………………………………………………………… ４２ 第四单元　我和　　　过一天 第一课时　………………………………………………………………………………… ４５ 第二课时　………………………………………………………………………………… ５０ 第三课时　………………………………………………………………………………… ５２ 第四课时　………………………………………………………………………………… ５５ ·１·

第五单元　生活万花筒 第一课时　………………………………………………………………………………… ５９ 第二课时　………………………………………………………………………………… ６５ 第三课时　………………………………………………………………………………… ６７ 第四课时　………………………………………………………………………………… ７１ 第六单元　记一次游戏 第一课时　………………………………………………………………………………… ７４ 第二课时　………………………………………………………………………………… ７９ 第三课时　………………………………………………………………………………… ８１ 第四课时　………………………………………………………………………………… ８４ 第七单元　写信 第一课时　………………………………………………………………………………… ８８ 第二课时　………………………………………………………………………………… ９３ 第三课时　………………………………………………………………………………… ９５ 第四课时　………………………………………………………………………………… ９９ 第八单元　我的心儿怦怦跳 第一课时　…………………………………………………………………………………１０２ 第二课时　…………………………………………………………………………………１０７ 第三课时　…………………………………………………………………………………１０８ 第四课时　…………………………………………………………………………………１１２ ·２·

第一单元　推荐一个好地方 【课前导语】 这一单元的课文都是描写自然奇观的。作者通过仔细观察，用心体会，用细腻的笔触，为 我们描绘了一幅幅美丽的图画：有奇特壮观的钱塘江大潮，有温柔似水的月光，有神秘莫测的 繁星……自然真像一位魔术师，它的杰作常常令人惊叹与震撼。今天我们就来写一写我们喜 欢的地方，把它推荐给大家。 【学习目标】 １．通过对课内外片段的回顾、分析、理解和训练，学习作者按照一定顺序把推荐的地方介 绍清楚以及运用恰当的修辞把推荐理由写充分的方法，并正确运用。 ２．在写作中，按照一定顺序把推荐的地方写清楚，运用恰当的修辞把推荐理由写充分。 ３．通过评讲，借助老师的评语修改自己的文章，掌握把推荐一个地方写清楚的方法。 ４．通过互动评阅，学习对方把心目中的好地方写清楚的方法；通过表达交流，锻炼自身的 欣赏、评判能力，激发自身的写作兴趣，增强写作自信。 【课前准备】 利用周末或课余时间去一个地方或回想自己曾经游览过的一个地方，搜集相关资料，了 解并简单记录。 第一课时 １．写景要按照一定的顺序写，可以按时间顺序或空间顺序安排文章的结构。 这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。 本文作者按照潮来前、潮来时、潮来后的时间顺序介绍了一次观潮的盛况。 我的家乡在广东，是一座海滨小城。人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。天是 蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空 飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。 早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的 战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。 海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不 去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来 了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧 闹起来。 小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热 带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热 闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 ·１·

小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树 叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。 小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在 沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。 这座海滨小城真是又美丽又整洁。 这篇文章描写了海滨小城的美丽景色，语言清新，字里行间流露出作者对小城的热爱之 情。按照从海滨到小城的空间顺序，从远到近依次写了海上、海边、庭院、公园、街道 ５个场 景，抓住了景物的特点，描写了海滨小城之美。 ２．用比喻、排比、夸张等写作手法把特别之处写具体、生动、形象。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一 堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那 声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 作者把“浪潮”比作“千万匹白色战马”，用“山崩地裂”一词把声音有意夸大，运用比喻、 夸张的手法形象地描绘了潮水汹涌澎湃的样子和雷霆万钧的气势。这样生动、形象的描述让 人如闻其声、如见其景，感受到江潮的气势非凡。 是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了 村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… 几个“照亮了”构成的排比，句式整齐，犹如一组特写镜头，将“点苍山”“大青树”“大道 和小路”并列在一起描摹出一幅皎洁的月光图。 ３．选择有代表性的景物细致描写。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地 流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己 映在水里的影子。 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线， 遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了， 千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各 样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时 候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等 名贵药材。 冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。 西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑 熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还 到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。 对春天的描写：“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”“抽出”一词写出了枝条生 长得快速而有力，表现了小兴安岭春天勃勃的生机。对夏天的描写：“早晨，雾从山谷里升起 来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”“浸”字的本意是泡在液体里，这里用“浸”字化静为动， 给安静的山谷赋予了动态美。动静结合，使这种美感油然而生，跃然纸上，描绘了一幅浓雾笼 罩着的森林景象，写出了雾、大树的特点。“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树 ·２·

梢”，这句话体现了小兴安岭夏天的特点。对秋天的描写：“白桦和栎树的叶子变黄了，松柏 显得更苍翠了”，还有“酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等 名贵药材”。对冬天的描写：“雪花在空中飞舞”“西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得 不躲进各自的洞里。” 作者在描写小兴安岭四季景色时，抓住不同季节的景物特点，写出了小兴安岭是一座巨 大的宝库，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。 １．概念。 景物描写：指对自然环境和社会环境中风景、物体的描写。 顺序：指根据特定的顺序使一段话或者一篇文章具有条理性、清晰性。 ２．顺序分类。 景物描写顺序一般有按照时间顺序和按照空间顺序两种。空间顺序包括远近顺序、方位 顺序、游览顺序等。 ３．介绍方法。 （１）按照一定顺序把自己喜欢的地方介绍给大家。 （２）运用比喻、拟人、排比等修辞手法。 （３）抓住具有代表性的景物进行生动细致的描写。 ４．作用。 把推荐理由写充分，吸引更多的人。 １．按照一定的顺序描写。 黄果树瀑布，一部大自然的杰作。车到黄果树风景区，便闻一阵“哗哗”声自远处飘来，若 微风拂过树梢，渐近渐响，最后潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间只存下奔泻的水声了。 透过树隙，便见一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，似一匹宽幅白练正从机杼上倾泻 而下，那水声好像千万架织布机的大合奏，响遏行云。 我们去时，正遇上枯水季节，瀑布的水势并不宏大，远不如徐霞客在游记中所描写的那般 摄人心魄。所以游者甚为寥落，连街上的不少店铺都早早打烊了。据当地人介绍，盛水季节， 瀑布激出的水花雨雾腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高数百米，落于瀑布右侧高岩上的黄果 树小镇，形成“银寸洒金街”的奇景。可惜我们去得不是时候，无缘一睹其壮观，留下了一点 儿遗憾。 黄果树瀑布落在 一 片 群 山 环 抱 的 谷 地，我 们 自 西 面 顺 着 石 阶 下 行，山 径 寂 寥 无 人，“哗 哗”的瀑布声在山谷间震荡着、回响着，似千百架低音提琴在鸣奏。 至谷底，我们坐在水边的一块岩石上，隔着一口小小的绿潭，那一幅白帘般的瀑布，仿佛 一伸手便可撩过来拭脸似的，它跃入涧底激起的烟雾般的水珠，直扑到我们脸上，沁凉沁凉 的。黄果树瀑布虽不如庐山瀑布挂得那么长，但远比它宽阔，所以气势十分雄壮。当年徐霞 客描写道：“一溪悬捣，万练飞空，溪上石如莲叶下覆，中剜三门，水由叶上漫顶而下。”描写得 准确形象，令人叹服。 瀑声如雷轰鸣，山回谷应，我们仿佛置身于圆形乐池中，四周乐器鸣奏，人若浮身于一片 声浪中，每个细胞都灌满了活力，让人真正感受到大自然的伟大与恢宏。 ·３·

我们久坐岩上，任沁凉的水珠扑上火热的脸庞，沾湿薄薄的衣衫。我们聆听着訇然作响 的瀑布声，只觉得自己的心胸在扩展，似张开的山谷，那瀑布便直跃而进，挟来大自然生生不 息的活力，回荡着大自然纯正清脆的音响。 离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客塑像正遥对瀑 布，作凝神谛听状，他完全沉醉了，如痴，如迷。此时此地此刻，我们也完全沉醉了，如痴，如迷。 “车到黄果树风景区”“我们自西面顺着石阶下行”“至谷底，我们坐在水边的一块岩石 上”“离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个平台”，作者按照游览时的空间顺序，采用移步 换景的手法，具体描写了黄果树瀑布的雄伟壮观，展现了一幅人与自然和谐相处的美好画卷， 表达了作者对黄果树瀑布的喜爱和赞美之情。作者写景物地点变换由远及近，先写了远听瀑 布，重点写的是瀑布的声音；接着写近看瀑布，分别写了瀑布的声音和形状；最后写作者在潭 边看到的景象，表现了大自然的无限生机。 ２．运用比喻、拟人、排比等写作手法把推荐理由写充分。 看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然 的伟大，使你不敢再正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像 永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量！ “永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自 然有这样的力量！”运用了排比的修辞手法，三个“永远”给我们展示了大泉的三个特征；三个 “冒”既有极强的节奏感，也说明水在不停息地冒；“永不”用拟人的修辞手法强调了趵突泉不 停地冒水能给人“不疲乏”的精神力量，让人对大自然产生了深深的敬畏。 池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串明珠，走到中途 又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才上来一个水泡，大、扁一点，慢慢地，有姿 态地摇动上来，碎了。看，又来一个！有的好几串小碎珠一起挤上来，像一朵攒得很整齐的珠 花，雪白；有的……这比那大泉还更有趣。 文段运用一组排比和多个比喻具体、生动、形象地写出了小泉不同姿态的美。其中“歪” “挤”“攒”运用拟人的修辞手法，别出心裁，生动、形象地呈现出小泉冒泡的不同形态，说明了 人们觉得小泉冒泡比大泉冒水更有趣的具体原因。 ３．选择有代表性的景物细致描写。 在张家界处处可见的峰林中，最使人难以忘怀的要数金鞭岩。金鞭岩高出峰林之上，与 其他山峰迥然不同，从山肢到顶巅，像斧砍刀劈似的，只在它的顶上生长着几株苍郁不衰的松 树。夕阳映照下的金鞭岩，金光闪耀，有如一支怒举的金鞭，直指云霄。一座巨大的山峰紧靠 着金鞭岩，巨峰酷似雄鹰，鹰首高昂，凌空展翅，一只翅膀有力地半抱着金鞭岩，气势磅礴，这 就是有名的“神鹰护鞭”。 张家界重重叠叠的山峰拔地而起，高耸入云，姿态万千。作者选择最有代表性的、最有名 的“神鹰护鞭”，写出了金鞭岩与其他山峰的迥然不同和气势磅礴的特征。 训练一：按照一定顺序进行描写。 １．找出文段中表示方位的词语。 书屋朝西，门两边开窗。南墙上有一个圆洞门……东面正中挂着一幅画，画上古树底下 伏着一只梅花鹿。画前面，正中是先生的座位，朴素的八仙桌，高背的椅子……学生的书桌分 列在四面，东北角上是鲁迅用过的一张。 ·４·

段落中表示方位的词语：朝西、两边、南墙上、东面正中、底下、画前面、正中、四面、东北角。 ２．根据下列文章填空。 美丽的北海公园 星期日早晨，我来到风景如画的北海公园游玩。 我随着熙熙攘攘的人群走进了北海公园的大门。首先展现在我眼前的是架在湖上的玉 带桥。远远望去，它洁白如玉，状如飘带，所以人们称它为“玉带桥”。玉带桥的两边各有一 座五彩缤纷的牌楼，牌楼顶上的琉璃瓦在阳光下熠熠生辉。走上玉带桥，可看到汉白玉的桥 栏上刻着精美的花纹。 站在玉带桥上向北看，可看到高高的琼岛。琼岛上的树木层层叠叠，郁郁葱葱，还可隐约 看到绿树掩映下弯曲的小路和小亭子。琼岛上面耸立着一座白塔。远远望去，白塔宛如一位 身披白纱的仙女，在万绿丛中迎接络绎不绝的游客。 玉带桥的东面是一个大荷花池。池内盛开着美丽的荷花，粉红的，淡黄的，雪白的……这 些荷花在肥厚而油绿的荷叶衬托下，显得格外娇媚。微风吹过，荷花微摆，恰如少女翩翩起 舞。阵阵清香随风飘来，沁人心脾，令人陶醉。 玉带桥的西边是北海湖。湖水碧绿，水面平静，把琼岛环抱怀中。有时微风乍起，波纹涌 动，使这湖水更有一种诱人的魅力。偶尔，几只小船划破了湖面的平静，船上的游客欢歌笑 语，尽情享受着大自然所给予的无限乐趣。 “我”是站在玉带桥上观察北海公园的。玉带桥的北边是琼岛，东边是一个大荷花池，西 边是北海湖。 训练二：运用比喻、拟人、排比等修辞把事物写得具体、生动、形象。 　１．漓江的水真静、真清、真绿啊！ ２．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底 的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出 一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。 比较两个句子的表达效果，为什么第二个更好？ 第二句话把绿水比作翡翠，运用了比喻的修辞手法，把水的颜色写得更生动、形象；三个 分句构成排比句，使句式整齐，层次清楚，表达具体、细腻。 训练三：用排比、比喻进行描写。 天上的星星真多啊，多得像草原上的小草，密密麻麻，数都数不清，让人眼花缭乱；天上的 星星真亮啊，亮得像初升的朝霞，温和柔美，射进眼里，让人顿感温馨；天上的星星真美啊，美 得像小孩的眼睛，一眨一眨，清澈闪亮，让人心生陶醉。 训练四：抓住具有代表性的景物进行详细、具体、生动、形象的描写。 你看，秋天来到了果园里，给碧绿的苹果穿上了一件红色的外衣，这里的苹果成熟了，变 得又香又甜；秋风也给碧绿的葡萄穿上了紫莹莹的外衣，这里的葡萄也成熟了，如同珍珠玛 瑙，好看极了；秋风还给绿绿的橘子穿上了橘黄色的外衣，顿时橘子也成熟了，如同一个个小 灯笼挂在树上，再配上绿绿的树叶，颜色非常鲜艳…… 平时你最喜欢去哪里玩耍，是街头的小花园还是小区里的小广场？为什么喜欢呢？请把 它介绍给你的好朋友。 提示：可以从景色（设施）和带给我们的乐趣这两个方面进行描写。 ·５·

第二课时 【习作主题及要求】 主题：推荐一个好地方。 要求：按照一定顺序把推荐的地方写清楚，把推荐理由写充分，运用恰当的修辞对有代表 性的景物进行细致生动的描写。 【主题解读与分析】 本次习作与三年级上册习作六“这儿真美”有一些联系和承接。本次习作的主要内容就 是将推荐的地方介绍清楚，将推荐理由写充分，条理清晰。 推荐的地方一定是自己喜欢的一个地方，是自己心目中认为的好地方。这个地方可以是 曾经游览过的一个旅游景点，可以是一个吃美食的地方，也可以是一个学习的地方，还可以是 一个好玩的地方，如小花园、小树林、游乐场、校园一角等。不管选择推荐什么地方，首先要写 出这个地方在哪里，其次写出这个地方有什么特别之处，把推荐理由写充分，最后写出自己的 感受，表达对这个地方的喜爱之情。 【链接过程】 活动一：创设情境。 水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，村头的小树林 是我们的乐园……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？把一个好地方推荐给 同学们吧。 活动二：写作指导。 按照下面的问题进行思考，并按以下思路对文章进行构思。 １．引导思路。 （１）在课前回想自己游览过的地方中最喜欢哪个地方，选择自己心目中的好地方进行推 荐，拟定作文题目填写在表格中。 （２）推荐的地方有什么特别之处？从哪些角度来推荐呢？ 如果推荐古镇，可以从古镇的位置、美丽景色、以前人们的生活、古镇的好吃的等方面进 行推荐介绍。 如果推荐游乐场，可以对游乐场的位置、设施，以及你最喜欢的项目进行重点介绍。 如果推荐书店，可以从书店的位置、书店里书的数量和类型来写，重点介绍你在书店里看 得最多的是哪一类书以及带给你的感受是什么。 如果推荐小树林（小广场），要写清小树林（小广场）的位置、林内景色（小广场的设施）， 以及带给你的乐趣。 选择你喜欢的地方，确定从哪些角度写出其特别之处，填写到表格里。 （３）重点选择有代表性的景物运用修辞手法细致描写，把推荐理由写充分，并填写表格。 （４）写一写自己的感受，表达喜爱之情，并填写在表格里。 ·６·

２．列出提纲。 特点 描写方法 题目 推荐什么地方 １ （略写） 特别之处 １． ２． 推荐理由 ２ （详写） ３． 表达喜爱之情 ３ （略写） （学生在作文本上完成习作任务） ·７·

第三课时 活动一：讲评优秀例文。 仔细阅读出示的文章，看看文章哪些地方写得好，是按照什么顺序介绍的，推荐理由是不 是充分。（学生交流） 通过学生交流、归纳、总结，得出结论。 １．按照一定顺序进行介绍，文章思路清晰。 ２．从不同角度写出了所推荐地方的特别之处，推荐理由充分。 ３．运用修辞手法使描写具体、生动、形象。 ４．能抓住有代表性的景物进行详细、具体地描写。 活动二：讲评习作中的问题。 根据几个学生的习作或片段，让学生阅读后思考并交流，总结存在的问题。 问题一：介绍景色的时候，表示顺序的词句不够准确，导致介绍顺序模糊不清。 问题二：对景色特点的描写太简单，理由不够充分。 问题三：修辞手法运用得不够准确。 小结：我们在介绍心目中的好地方时一定要按照一定顺序写，还要把这个地方的特别之 处也就是推荐理由写清楚，写充分，这样才能吸引人，激发人们想去看看的兴趣。 借助老师的评语，参照下面例文的修改方法，修改自己的文章。 如于文华同学的习作。 櫲毴 櫲毴 櫲毴 櫲櫲毴 櫲櫲櫲毴 櫲櫲櫲毴 修改文 櫲毴 櫲毴 櫲毴 　　　　 原作 　　　　　　　 批注栏 　　　　　 　　　　 櫲櫲櫲毴 櫲櫲毴 櫲櫲櫲毴 鹤壁的桑园小镇   鹤壁的桑园小镇   今天我给大家推荐一   今天我给大家推荐一个好地   个好地方———鹤壁桑园小   方———鹤壁桑园小镇。 镇。①  ① 开 篇 点 题，简 单  鹤壁的桑园小镇可是个好地方，风  鹤壁的桑园小镇可是  明了。   景优美、景色奇异。看，前面连绵的山、  个好地方，风景优美、景色   清澈的小河。河边人来人往，水里三五 奇异。看，前面连绵的山、  成群的人们在玩水。我和弟弟跑到河  清澈的小河，还有独特的   边，河水清澈见底，看起来不深。我们  风味小吃街。②  ②③④写桑园小镇的  迫不及待地跳进水里，第一感觉是“水   这里难道没有小朋友  景物，没 有 抓 住 具 有  好凉啊”，不过这丝毫没有影响我们玩 最喜欢 的 游 乐 场 吗？看， 代表性的景物特征进  水的热情，我们开心地打起了水仗。突  前面的游乐园，里面有碰  行详细、具体地描写， 然，我脚下不稳，一屁股坐在了水中，变   碰车、蹦蹦床、滑梯……半  都是 简单 地 一 笔 带  成了“落汤鸡”，顿时凉快了许多。 山腰上还有令人胆战心惊  过。对山、小河、游乐  这里难道没有小朋友最喜欢的游    ·８·

的玻璃栈道。③  场以及小吃街的场景  乐场吗？看，前面的游乐园，里面有碰  玩累了就可以去小吃  可以选择最能体现小  碰车、蹦蹦床、滑梯……半山腰上还有 街转 一 转，小 吃 街 两 边 有  镇特色的一两点进行  令人胆战心惊的玻璃栈道。   各色各样的风味小吃。买  重点 细 致 地 描 写，使  我们玩累了，肚子也咕咕地叫了起   上一两样自己喜欢吃的小  推荐理由更充分，增  来，要去小吃街转一转了。我们沿坡而   吃，边 吃 边 欣 赏 周 围 的 景  强吸引力。  上，一座 仿 古 的 门 楼 上 “桑 园 小 镇 ”四 色，别有一番风味。④   个大字映入眼帘。往前走，小桥、流水、   我太喜欢这个小镇   竹林、假山、喷泉、雕塑把小镇装点得多   了，有 山 有 水，有 桥 有 亭，  姿多彩。小镇的房屋古色古香，错落有   有优 美 的 景 色，又 有 各 种   致，互通 互 连，旌 旗 招 展。 天 南 海 北 的 好吃 的 小 吃，有 谁 不 愿 意   特色小吃汇聚在这里，我的眼睛好像不   去呢？又有谁来了之后舍   够用了，翡翠包子、生蚝、扇贝、羊肉泡  得离开呢？⑤  ⑤结尾运用排比进行  馍、天鹅蛋，应有尽有。买上一两样自  总结，又 用 反 问 写 出  己喜欢吃的小吃，边吃边欣赏周围的景    了自 己 的 感 受，增 强  色，别有一番风味。    了说服力。  我太喜欢这个小镇了，有山有水，    有桥有亭，有优美的景色，又有各种好   吃的小吃，有谁不愿意去呢？又有谁来     了之后舍得离开呢？   　　如韩辰昊同学的习作。 櫲毴 櫲毴 櫲毴 櫲櫲毴 櫲櫲櫲毴 櫲櫲櫲毴 櫲毴 櫲毴 櫲毴 　　　　 原作 　　　　　　　 批注栏 　　　 　　　　　　 修改文 櫲櫲毴 櫲櫲櫲毴 櫲櫲櫲毴 北京天文馆   北京天文馆  放暑假了，爸爸妈妈    放暑假了，爸爸妈妈带我和妹妹去    北京天文馆玩。我和妹妹非常兴奋。 带我和妹妹去北京天文馆  玩。我和妹妹非常兴奋。   北京天文馆位于北京动物园的附   天文馆 非 常 大，像 一   近，远远地看去，天文馆就像一个半圆  个半圆形的球。①天文馆  ①抓住了天文馆的外  形的球。天 文 馆 分 成 两 个 馆，一 个 Ａ 分成两个馆，一个 Ａ馆，一  部特点，如若交代一下  馆，一个 Ｂ馆，Ａ馆比 Ｂ馆大。   个 Ｂ馆，Ａ馆比 Ｂ馆大。  天文馆的位置会更好。 按照顺序我们先参观了 Ａ馆，Ａ馆  我们先去了 Ａ馆，Ａ  内有个陨石展厅，里面摆放着很多从宇   馆内有个陨石展厅，里面   宙飞来的陨石。其中有一种叫“玻璃陨 摆放着很多从宇宙飞来的   石”，但外 表 看 起 来 并 不 透 明。这 种 东   陨 石。② 还有 一种 小 机  ②对馆内陈列的陨石  西来自 外 太 空，主 要 成 分 和 玻 璃 一 样。   器，可 以 由 参 观 者 操 作。 了解不够，所以介绍  另外还有一种小型机械，可以由我们自   这个 机 器 不 太 好 操 作，经  得不够准确、清楚。  己操作，能把每个人的星座压在一种金 常卡。排 队 玩 耍的 人很   黄色的金属片上。我们只要把星座的箭   多，队伍排得像长龙。好   头和定位箭头对准，用力转动手柄，听到   不容易轮到我了，机器突   “叮当”一声，星座牌就做好了。排队玩 ·９·

然 卡 住，我 长 叹 一 声： ③“小 机 器”是 什 么  耍的人很多，队伍排得像长龙。好不容  “唉，白 等 了 这 么 长 时  东西？“卡”“卡 住” 易轮到我了，机器突然卡住，我长叹一 间。”③ 接 着 我 又 参 观 了  又是什么情况？如果  声：“唉，白等了这么长时间。”接着我又   八大行星围绕太阳公转和  参观 时 没 有 弄 明 白， 参观了八大行星围绕太阳公转和自转的  自转的演示，还看了十二  那么在写作前应该通  演示，还看了十二星座，有白羊座、金牛  星座，有白羊座、金牛座、 过 查 找 资 料 了 解 清  座、双子座…… 双子座……  楚，然 后 用 准 确 的 语  后来我们又去了 Ｂ馆，在那里我们   后 来 我 们 又 去 了 Ｂ 言将其介绍清楚。  玩了飞 船 的拼装，还 体 验 了风 力感 应  馆，在那里我们玩了飞船  ④Ｂ馆的参观过程描  器。展览区内陈列着太阳系中星球的  的拼装，体验了风力感应  述得太简单了，除了  照片、模型，还讲述了它们之间大小、重 器。④  飞船 拼 装，体 验 风 力  量的对比，围绕太阳 运 行 的 轨 道 等 知   我们在天文馆玩了一  感应 器，还 可 以 简 单  识。此外，展览区内还详细地讲解了地   整天，虽然很累，但是十分  介绍 一下 Ｂ馆其他  球二十四节气的划分。  愉快，因为我学到了很多  的陈列品。  我们在天文馆玩了一整天，虽然很 天文知识。⑤  ⑤写出了参观的真实  累，但是十分愉快，因为我学到了很多天    感受，使 推 荐 理 由 更  文知识，希望下次还有机会再去北京天    充分。  文馆参观。   ·１０·

第四课时 同桌间互评自行修改后的第二稿习作，检查同桌是否根据老师的批语进行修改，是否掌 握了这次的习作训练点，作文是否达到习作要求。 互动检查时，要看看你的同桌哪儿写得比较好，他是按什么顺序介绍的，他所推荐地方的 特别之处是什么，运用了什么修辞手法，推荐理由是否充分。根据本次习作的训练点，请对照 自己的习作内容，按照下面的表格进行评阅。 目标要求 评价标准 评价结果 内容 ☆☆☆ ☆☆ ☆ 无 得星数量 星级 顺序清楚 理由充分 描写细致 运用修辞 　　老师在学生互动合作过程中，巡视了解学生的修改情况，及时发现存在的问题，做到心中 有数。 活动一：组内推荐。 小组内交流，互动评价，推选优秀文章。说一说为什么要把这篇文章推选出来，结合评价 表的评价结果，说出几个理由。 活动二：交流评价。 １．请各个小组推选的代表上台与大家分享，可以进行全文赏析、赏读或者片段欣赏，也可 以说一说为什么要把这篇文章推选出来，结合本次习作训练的具体要求，说出几个欣赏的理 由。范例如下。 第一小组：我们推荐的是卢添翼同学的《美丽的宝泉》，他按照游览顺序清楚地介绍了宝 泉这个地方。在介绍瀑布时多次运用生动形象的比喻，读了之后使人仿佛就站在瀑布前，听 见了震耳欲聋的声音。他还能由看到的景色想到李白的诗句，给人无限的遐想。 第二小组：我们推荐祁淑敏同学的《桑园小镇》，她抓住了具有代表性的鹅卵石，运用了 排比、比喻的手法写出了鹅卵石的形状各异。 ２．一些同学根据老师的批语，参照例文的修改方法把自己的作文修改得也很出色，请小 组推选的代表上台与大家分享。范例如下。 学生一：王晨旭同学通过修改，文章顺序清楚了很多，对三角湖公园内景色的描写也更加 详细、生动了。 学生二：路佳旖同学原来作文中的比喻不够准确，经过修改后，比喻准确、形象了，读了之 后让人心生向往。 ·１１·

活动三：关照个别。 夸一夸这次习作进步大的学生，特别是原来不愿写或不会写，但在本次习作中有进步的 学生。 总结：这次习作我们学会了按照一定顺序介绍一个地方，抓住代表性的事物或景点进行 细致、生动地描写，可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法。 佳作一： 桑园小镇 祁淑敏 同学们，你们去过桑园小镇吗？今天我就给同学们推荐一个夏季游玩的好去处。悠悠淇 水，巍巍太行，在青山碧水环绕之中有一个美丽而古老的小镇，它就是鹤壁市桑园小镇。 爸爸驾驶汽车飞驰在宽阔的大道上，大约行驶了一个小时，在我的期待中终于来到桑园 小镇。 沿着山路步行前进，路两边是郁郁葱葱的树木，树下面开满了各种颜色的小花，在阳光的 照耀下显得那么娇艳动人。 一进小镇，就看见一片宽阔的水面，河水清澈透底，清得可见河底的沙石。河边有大大小 小、形状各异的鹅卵石，有的像宝石，有的像珍珠，还有的像甲壳虫……浅浅的河水里聚集了 许多大人和孩子，他们光着脚丫，拍打着水面，嬉闹着，欢笑着……喜静的孩子，则是蹲在一 处，捡拾一堆鹅卵石，一会儿垒一个城堡，一会儿堆一座小山尖，一会儿又围成一个小圆圈，玩 得不亦乐乎。我和姐姐买了一把水枪，灌满水，朝天一放，水滴落下来，落在身上，凉丝丝的， 让人忘记了夏季的炎热。 顺着小河上面的木桥，来到了河中间的音乐喷泉，水柱随着音乐声的大小忽高忽低，就像 顽皮的孩子爬高上低似的。 顺着山路来到山腰，排队等着体验玻璃栈道和漂流的人很多。 小镇上还有小吃街，街道两旁建有一排排古朴典雅的建筑，店里有各种风味小吃，走在其 中，听着潺潺的流水声，看着美丽的风景，闻着食物散发出来的香味，就是啥也不吃也是一种 享受。 这里山清水秀、风景优美，是人们游山玩水、就餐的好去处。希望大家有时间也去那里游玩。 佳作二： ＣＢＤ公园 黄子涵 我的家乡———安阳，它既没有北京雄伟的长城，也没有洛阳美丽的牡丹，但我还是认为我 的家乡最美丽。今天我就给大家介绍一下美丽的 ＣＢＤ公园。 来到 ＣＢＤ公园，首先映入眼帘的就是那一汪碧水，宽阔的湖面波光粼粼。健康跑道、景 观阶梯、亲水平台……到处都是美丽的风景。 在亲水平台的浅水区，小朋友们经常拿着水枪嬉戏打闹，在这里可以和水零距离亲密接 触，有的人干脆直接跳进水里去游泳，能在炎热夏天里感受到一丝凉意。我和小朋友们在河 坝上滑水梯，打水仗……别提有多开心了。郁郁葱葱的树林后面，隐隐露出造型新颖的活动 场地，一走进树林，就能听见孩子们的欢笑嬉戏声。 ·１２·

公园里面有许多小山，山上种有各种树木，湖水绕着小山跑。小山上有许多的人，一些是 老人，一些是年轻人，还有一些可爱的小朋友，几个老爷爷在打太极，一个男孩和两个女孩在 放风筝，还有一些可爱的宝宝在大人的陪护下玩得哈哈大笑。这里也是我们小朋友的乐园， 比赛上山、下山，捉迷藏，打羽毛球，玩得不亦乐乎。远远看去，你会发现这是一幅多么其乐融 融的景象啊！ ＣＢＤ公园是一个景色优美、好玩的地方，是一座美不胜收的城市公园，也是我们安阳人 休闲娱乐的好去 处。 俗 话 说：听 景 不 如 观 景。 如 果 你 有 闲 暇 时 间 来 到 这 座 城 市，一 定 要 去 ＣＢＤ公园放松下心情，观赏一下 ＣＢＤ公园的美丽景色哦！ 佳作三： 美丽的宝泉 卢添翼 暑假，爸爸妈妈带我去宝泉游玩，那里山清水秀，云雾缭绕，给我留下了美好的回忆。 那天，我们坐在车里，一进入山区，车窗外闪过一座座山峰，山顶被白云笼罩。再近些，山 峰越来越清晰，山顶的几座亭子可以隐隐约约地看得见了。 进入景区，首先看到的就是那壮观的双龙瀑，两条瀑流倾泻而下，就像两条凶猛的飞龙， 让我不由得想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的诗句。最壮观的还数飞龙瀑，一位老 爷爷说：“我看到过很多瀑布，还没见过这么壮观的瀑布哩。”水流从峭壁上垂直而下，犹如一 条飞龙翱翔天空，响声震耳欲聋，如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 沿着山路向前走，我们又看到形状不同的山。看，那座山多像一只昂首挺胸的大公鸡呀； 那座山像一只胖胖的大熊，旁边的小山似乎是一只小熊；这像狮子，那像老虎……个个活灵活 现，栩栩如生。 宝泉，有奇形怪状的山，有碧绿清澈的水，有丰富多样的娱乐项目，还有各种各样的地方 小吃。走在山间，真是令人心旷神怡，流连忘返。 佳作四： 人说山西好风光 我的家乡———山西临汾是个美丽的地方，虽有别名———雾霾之城，但是，我还是很爱她， 尤其爱涝洰河公园。 春天的涝洰河公园，简直可以用一句诗来形容：“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”因 为放风筝的人特别多，天空中的风筝五颜六色，美丽极了。“一日之计在于晨，一年之计在于 春。”瞧！积雪还没完全融化，小草却迫不及待地探出了头，白雪中间有着星星点点的嫩绿色， 鸟语花香的季节就要到来了。 “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”夏天到，亭亭玉立的荷花在水面上随风微微摇动， 一阵清风吹来，淡淡的荷花香气顿时让人心旷神怡。闷热的空气中，知了在树上叫个不停，他 们呼朋引伴，这边刚停下，那边又响起。 “一场秋雨一场寒”，秋天的涝洰河公园也特别美，枫树的叶子变黄了，松树显得更苍翠 了。这时候涝洰河公园的特别景观登场了，那就是大雁，它们排成“人”字或“一”字形，在天 空翩翩起舞，美极了！ 转眼间来到了冬天，涝洰河公园冬天的景色更妙。看，大地像披上了一层厚厚的棉被，小 朋友们堆雪人，打雪仗，一片欢乐的景象。看到此景，我醉了…… ·１３·

这就是我家乡的涝洰河公园，一年四季风景美如画，有幸来到这里的人们一定要好好参 观呦！相信来到涝洰河公园的你们一定会喜欢上这里的。 在家中，认真观察自己的家人，回想一下，家人之间在平时开玩笑时，常常把彼此比喻成 哪种动物，是否有时以绰号相称呢？再细想一下，打的这个比方跟家人的长相、性格、兴趣、爱 好特点是否很像。 ·１４·

第二单元　小小“动物园” 【课前导语】 同学们，你们喜欢去动物园吗？你最喜欢什么动物？相信同学们都有自己喜欢的动物， 而且对动物的特点有一定的了解。同学们，你仔细观察过你的家人没有，在他们身上，有没有 和动物相似的地方呢？比如长相、兴趣、爱好、性格等。如果你把自己的家想象成一个“动物 园”，把家人当成很像的那个动物来写，一定很有趣。我们今天的习作就是围绕“动物园”来 写我们的家人。 【学习目标】 １．通过课内外例文的回顾与分析、理解和训练，学习通过描写人物的外貌、语言、动作、心 理来表现人物特点的方法。 ２．在习作过程中，运用描写人物的外貌、语言、动作、心理来表现人物特点的方法。 ３．通过老师讲评，学习修改自己的文章，并掌握运用人物的外貌、语言、动作、心理来表现 人物特点的方法。 ４．通过与同学互动评阅，欣赏同学描写人物特点的方法；通过表达、交流，提高学生对文 章的赏析能力，并激起他们与同学分享、向小伙伴展示自己习作的欲望。 【课前准备】 课间用 ３分钟时间考虑：什么动物与自己的家庭成员有相似之处？ 第一课时 １．运用语言描写表现人物的性格特征。 “那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，改天再教她叠花篮，好吗？”妈妈在一旁说。 “不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以， 但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。 “我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧！” “不能失信”意思是不能不守信用，小宋庆龄的这句话让我们体会到了她诚实守信的高 尚品质。 “你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互 相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……” 通过对铁罐和陶罐的对话描写，我们可以看到一个傲慢无礼、自负的铁罐和不卑不亢、谦 逊的陶罐，对比出它们两个截然不同的性格特征。 敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说： “师长决定让您和一部分伤员离开这里。”白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。 ·１５·

至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开 这里，是战斗形势的需要哇！”白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战 士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名 八路军战士，不是你们的客人。”白求恩低下头，继续给伤员做手术。 文段通过对话突出了白求恩同志是共产主义的践行者，他忠于自己的职业，忠于自己的 信念 ，同时也表现出白求恩不怕牺牲、坚守岗位的无私奉献精神。 ２．运用动作描写表现人物的性格特征。 晚上，满天的星星像明珠一样闪亮。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，对着夜空 数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。 奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能 数得清吗？”孩子说：“奶奶，我能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星星和那颗 星星，总是离那么远。” 文中“坐”“靠”“仰”“数”这四个动词描写了张衡观察星星的细节，让我们深刻体会到张 衡从小对观察星星的浓厚兴趣和认真态度。 一个树坑挖好了。邓爷爷精心挑选了一颗茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了 几锹土。 通过对邓小平爷爷植树时的动作描写，写出了邓小平爷爷做事认真、细致的态度。 这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，———不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水 落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。 通过对“悬着”“仰着”“屏住”等动作的描写，写出了大家看肥皂泡时专注的样子。 ３．运用心理描写表现人物的性格特征。 克莱谛气得脸都红了。“你这是故意的！”他说着就举起手来。正好给老师看见了，克莱 谛就缩回手，说：“我在外边等你！” 我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不会是故 意的。我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活，服侍生病的母亲的情形。啊，要是我没有骂 他，没有做对不起他的事该多好！我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我向他承 认错误，我觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝儿都开了，大概是因为扛 多了柴的缘 故 吧。 想 到 这 里 我 觉 得 克 莱 谛 很 可 爱。 我 心 里 暗 暗 说：“去 向 他 认 错 吧！”可 是 “请原谅我”这几个字却是无论如何都说不出口来。 这段心理描写让我们了解到了克莱谛是个孝顺、懂事、听话、节俭的孩子，同时也明白了 “我”不是个只会嫉妒和报复的坏孩子，“我”也有善于反思的一面。在这段心理描写中，我们 还能清晰地体会到“我”不安、后悔、矛盾的心情。 鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着 急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两 束美丽的珊瑚！” 两个“多么”写出了鹿骄傲、自豪的心理，表现了他的自我陶醉和自我欣赏。 ４．运用外貌描写表现人物的性格特征。 那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤 凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢 呼着：“周总理来了！” 周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。 ·１６·

周总理身着傣族人民的服装，可以看出总理非常尊重傣族人民的风俗，同时，这段对总理 外貌的描写也让我们感受到了他平易近人的高尚品质。 敌人不断反扑，战斗非常激烈。我军的伤员陆续从火线上抬下来。在离火线不远的一座 小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。突 然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。白求恩仍然镇 定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在 盘子里。 一句精练的“眼球上布满了血丝”的外貌描写，体现了白求恩大夫劳累过度的样子，让我 们感受到了白求恩大夫忘我工作及无私奉献的精神。 １．概念。 人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文 章的中心。 ２．描写方法。 外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。 ３．作用。 人物的外貌和人物内心世界联系密切。我们可通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态等外 貌特征的描写，来揭示人物的性格。 语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想、性格起着重要的作用。有个性特 点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。 一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的表现。我们可以通过对 人物的动作描写，来表现人物的思想、性格。 心理是指人物内心的活动，是无声的语言。我们在写人的文章中，可以恰当地描写人物 的心理，更有效地刻画人物性格。 １．运用语言描写表现人物的性格特征。 “哎，您一点意见也没有吗？”一个正在织布的骗子说。 “哎呀，美极了！真是美极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的 花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。” “嗯，我们听了非常高兴。”两个骗子齐声说。于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一 番，还加上些名词。老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来。事实上他也这 样做了。 寥寥几句就把老大臣阿谀奉承、愚蠢、虚伪、自私的特点形象、生动地表现了出来。 他（指葛朗台）所有的生命力都退守在眼睛里了，他能够睁开眼的时候，立刻转到满屋财 宝的密室门上： “在那里吗？在那里吗？”问话的声音显出他惊慌得厉害。 “在那里呢，父亲。” “你看住金子！……拿来放在我面前！” 欧也妮把金路易铺在桌上，他几个小时地用眼睛盯着，好像一个才知道观看的孩子呆望 ·１７·

着同一件东西；也像孩子一般，他露出了一点儿很吃力的笑意。有时他说一句： “这样好叫我心里暖和！”脸上的表情仿佛进了极乐世界。 本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，……神甫把 镀金的十字架送到他的唇边，给他亲吻基督的圣像，他却做出了一个骇人的姿势，想把十字架 抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。他唤着欧也妮，欧也妮跪在他前面，流着泪吻着他 已经冰冷的手，可是他看不见。 文段中对葛朗台的语言描写，生动地刻画出一个贪婪、狡诈、自私、吝啬的守财奴形象，表 现出了他疯狂占有金子的性格特征。 孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”直起身 又看一看豆，自己摇头说：“不多不多！多乎哉？不多也。” 文中对孔乙己语言的描写，形象地写出了他作为读书人的迂腐，以“之乎者也”来显示他 读过书，体现出孔乙己“唯有读书高”的自命清高的性格。 ２．运用动作描写表现人物的性格特征。 说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把 前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却 似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在 一边。 那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫 却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一 按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。 武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了 一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫叫武松奈何得没了些气力。武松把 左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。 “闪”“跳”“揪”“按”“踢”“打”等动词把武松打虎的场面写得有声有色，使武松豪放、倔 强、无畏的性格特征跃然纸上，给读者留下了深刻的印象。 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我 中了！”说着，往后一脚跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他 爬起来，又拍着手大笑道：“噫！好了！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和 邻居都吓了一跳。 范进穷尽一生的精力致力于科举考试，虽然屡遭挫败，仍寄望甚深，直到五十四岁才中秀 才。文段中通过对范进中举后的动作描写，形象地表现出在他得知自己中举时那种欢喜得简 直要发疯的心理，这是范进热衷功名性格特征最具体的表现。 那大圣双手捂着眼，正自搓揉流涕，只听得炉头声响。猛睁眼看见光明，他就忍不住，将 身一纵，跳出丹炉，呼啦的一声，蹬倒八卦炉，往外就走。慌得那架火、看炉，与丁甲一班人来 扯，被他一个个都放倒，好似癫痫的白额虎，风狂的独角龙。老君赶上抓一把，被他一捽，捽了 个倒栽葱，脱身走了。 文段中对孙悟空一连串的动作描写，生动地体现出他敢于斗争的性格及藐视一切封建权 威的反抗精神。 ３．运用心理描写表现人物的性格特征。 ·１８·

我很难相信上帝是残忍的。我怀疑这一切是外祖父故意想出来的，为了让我怕他，而不 是怕上帝。 这几句心理描写体现了小主人公阿廖沙的聪明、天真以及他不愿被人控制的倔强性格。 “可是一个人并不是生来要给打败的，”他说，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”他 想：不过这条鱼给我弄死了，我倒是过意不去。现在倒霉的时刻就要来到，我连鱼叉也给丢 啦。“Ｄｅｔｕｓｏ”这个东西，既残忍，又能干，既强壮，又聪明。可我比它更聪明。也许不吧，他 想。也许我只是比它多了个武器吧。 这段心理描写表现了老人身上所具有的“硬汉”魅力———勇敢、坚强、百折不挠、永不服 输。这就是圣地亚哥坚韧不拔、永不言败的硬汉形象。 （小福子死了，祥子的希望破灭了）他把车拉出去，心中完全是块空白，不再想什么，只为 肚子才出来受罪，肚子饱了就去睡，还用想什么呢，还用希望什么呢？看着一条瘦得出了棱的 狗在白薯挑子旁边等着吃点皮和须子，他明白了他自己就跟这条狗一样，一天的动作只为捡 些白薯皮和须子吃，将就着活下去是一切，什么也无须乎想了。 文段中对祥子的心理描写，深刻地体现出祥子在小福子死后心里的悲痛与无可奈何。 ４．运用外貌描写表现人物的性格特征。 一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我 看时，不由得非常吃惊，慌忙站起身，迎着走去。 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增 加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变成灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样， 周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶 破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是 我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 闰土由原来有着“紫色的圆脸”的活泼可爱的少年变成了一个眼睛“肿得通红”、脸色“灰 黄”并刻着“很深的皱纹”的“石像”；由原来活泼刚健、聪明热情、见多识广、讲起农村见闻来 滔滔不绝的农村少年，变成了一个虽是勤劳质朴，却生活困苦、麻木迟钝、愚昧落后的“木偶 人”。作者对中年闰土的外貌描写充分表现出了中年闰土虽然善良、忠厚、勤劳、朴实，但已 经饱受苦难，憔悴不堪，自卑、迟钝、麻木。 他短小臃肿，外表结实，生有运动家般的骨骼。一张土红色的宽大的脸，到晚年皮肤才变 得病态而黄黄的，尤其是冬天，当他关在室内远离田野的时候。额角隆起，宽广无比。乌黑的 头发，异乎寻常地浓密，好似梳子从未在上面光临过，到处逆立，赛似“梅杜斯头上的乱蛇”。 眼中燃烧着一股奇异的威力，使所有见到他的人为之震慑；但大多数人不能分辨它们微妙的 差别。因为在褐色而悲壮的脸上，这双眼睛射出一道粗野的光，所以大家总以为是黑的；其实 却是微蓝的。平时又细小又深陷，兴奋或愤怒的时光才大张起来，在眼眶中旋转，那才奇妙地 反映出它们真正的思想。他往往用忧郁的目光向天凝视。宽大的鼻子又短又方，竟是狮子的 相貌。一张细腻的嘴巴，但下唇常有比上唇前突的倾向。牙床结实得厉害，似乎可以磕破核 桃。左边的下巴有一个深陷的小窝，使他的脸显得古怪而不对称。 文段中作者透过人物外在的面部特征和表情来展示贝多芬的性格和内心。通过细致雕 刻贝多芬特异的相貌，再现贝多芬非凡的个性自我。那不惯于欢笑的笑容，忧郁的神色，表明 了他的内心是极其狂乱激动的。通过这样的肖像描写，一个强悍有力、骚动不宁、令人震惊的 ·１９·

艺术家形象跃然纸上。作者运用白描的手法，细致真实地展示了贝多芬桀骜不驯的雄狮般的 性格和与生活、命运抗争的悲壮精神。 这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝 阳五凤挂珠钗，项上戴着赤金盘螭璎珞圈，裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩，身上穿着缕 金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩缂丝石青银鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙，一双丹凤三角 眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 文段中通过对王熙凤服饰的描写，猛一见“彩绣辉煌，恍若神妃仙子”，头上、项上、裙边的 饰物珠光宝气，全身上下衣裙华贵而绚丽，透露出她占有财富的欲望，有着贪婪、俗气的性格。 通过对其容貌的描写，“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”“身量苗条，体格风骚”可见她年轻 貌美、风骚绝伦；“三角眼”“吊梢眉”又写出她绝非安分、善良之辈，而是刁钻、狡黠之人。“粉面 含春威不露，丹唇未启笑先闻”画龙点睛地表现了她的威势及笑里藏刀的阴险性格。 训练一：运用语言描写表现人物的性格特征。 １．门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼问：“谁踢坏的？”捣乱鬼董 小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇朝老师做了个鬼 脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳，说：“是董小天，他来 时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小 心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事还要耍嘴。”老师 说：“还有谁看见了？”“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。 （１）用“　　　　”画出文中人物的语言。 （２）说一说不同人物的语言分别表现出他们什么样的性格特征。 老师，认真、严肃；董小天，捣蛋、无赖；张小勇，调皮、幽默；高芳芳，正直、勇敢；李星，胆小 怕事。 ２．我吃过早饭后在家里闲着无聊，便想起我的新朋友白云。对了，上回白云老兄不是给 了我一个他家的电话号码吗？趁现在家里没有人，我想给他打个电话。想到这，我便拿着电 话小心翼翼地拨起号来。“嘟……嘟……嘟……喂！这里是天空总部电话，请问，您找谁？我 来为您服务。”电话打通了，我忙回答：“我找白云先生。”“请您等一下。”想到即将和白云对 话，我的心里既高 兴 又 激 动。 白 云 家 的 电 话 接 通 了，白 云 问：“请 问，你 是 哪 一 位，有 什 么 事 呢？”我对着话筒回答：“我是你的新朋友呀！”白云听了说：“噢！原来是你呀！你找我有什么 事吗？”我望了望窗外，外面热得让人受不了。我想了想说：“这样吧，给我们下一场倾盆大雨 吧！”白云听了连忙说：“这可不是开玩笑的！我自己不能做主，得去问问我师傅老天爷。” 说一说你能从“我”和白云的对话中感受到他们什么样的性格特征。 通过对话，从他们的语气中可以感受到“我”和白云都很懂礼貌。另外，从谈话的内容上 看：“我”想让白云下场大雨，说明“我”关心他人，白云说自己不能做主，得问问师傅，说明他 尊敬师长。 训练二：运用动作描写表现人物的性格特征。 １．老唐用右手捏起一块芝麻烧饼，送到嘴边，小心而又用力地咬下一口，几乎同时，他伸     出左手摊开巴掌，在下巴颏下接着。等一个烧饼吃完，芝麻也就铺满了一巴掌。他不慌不忙，       将左手的五指向掌心一拢，芝麻便拢在一起，他定睛足足看了 ５秒钟，然后，忽地往张开的大      ·２０·

嘴巴里一拍，便香香地嚼起来。他又搓了搓手掌，这才左右开弓抹了两把嘴，推起自行车上班 去了。 把老唐吃烧饼时的动作用“　　　　”画出来，想一想这些动作描写表现出老唐的什么 性格特征。 从老唐吃烧饼的动作中可以看出，他做事认真、仔细，而且非常爱惜粮食。 ２．根据下面语言环境写出一系列的动作描写，表现小弟弟顽皮的性格特点。 这是我的小弟弟，别看他长得很乖巧，其实呢，他可气人了。每次我写作业时，他一会儿 唱歌，一会儿跳舞。我教训了他几句，他倒是乖乖地不吭气了，坐在了我身后，可当我做完数 学作业时，却发现他在我已经做好的语文作业上画了一个大苹果。我真是拿他没办法！ 训练三：运用心理描写表现人物的性格特征。 １．爸爸发起脾气来犹如“虎啸山林”，让“百兽”惶恐不已。这不，我和弟弟不小心把爸爸 写的论文给弄湿了，爸爸很生气，他瞪大眼睛，张大嘴巴咆哮着，吓得我和弟弟连气都不敢出。 我在心里不停地嘀咕着：不会是我和弟弟的世界末日到了吧？以后就是打死我，我也不敢再 招惹爸爸了，看这架势简直就想把我们一口给吞了。 想一想这段心理描写表现了作者什么样的内心世界。 表现了作者心里很害怕。 ２．我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球， 不看电视，不打游戏了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看 了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万 千万别让我不及格啊！ 想一想这段心理描写表现了作者什么样的内心世界。 表现了作者心里很后悔。 训练四：运用外貌描写表现人物的性格特征。 １．我有个聪明而淘气的小侄子。他今年九岁，个子不高，都是不爱吃饭造成的；脸蛋又瘦   又黑，大脑门，尖下巴，因为他特喜欢户外活动，每天放学后都要玩到天黑才回家，节假日经常 玩半天以上的时间，烈日炎炎的暑假，天天都要出去玩；他的眉心上多了一道三厘米长的伤 疤，那是他顽皮时留下的教训；他呀，眼睛虽小，却透亮灵活，眼珠一转就想出个鬼点子来；他   那张小嘴能说会道，千方百计说服父母让他出去玩玩。 （１）请用“　　　　”画出描写小侄子外貌的句子。 （２）想一想作者是怎样通过外貌描写体现出小侄子聪明又淘气的特点的。 用“个子不高”“又瘦又黑”“多了一道三厘米长的伤疤”的外貌描写表现出他淘气的特 点；用“眼珠一转就想出个鬼点子”和“小嘴能说会道”说明了他聪明。 ２．我向里面望了一下———阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上 下的中国人。他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一 点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很 打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直 竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟 的一头已经熏黑了。 （１）文段中两次外貌描写，都抓住了鲁迅“瘦”的特点。 ·２１·

（２）语段中对鲁迅的头发、胡须和精神的描写，表现了人物的什么性格？ 表现了鲁迅先生为革命（为民族、为国家）忘我工作，把整个生命献给革命事业的崇高品 质和顽强意志。 分别写出下列动物的几个特点。 小绵羊：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 胖　猪：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 猴　子：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 老黄牛：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 老母鸡：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （　　）：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （　　）：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ·２２·

第二课时 【习作主题及要求】 主题：小小“动物园”。 要求：能通过对外貌、语言、动作、心理的描写，把自己家人的特点写清楚。 【主题解读与分析】 本单元的习作是“小小‘动物园’”，要求同学们把自己的家想象成动物园，把家庭成员想 象成某种动物，先看家人像哪种动物，哪儿像，再用一段话写一写每个家庭成员，并写出自己 的感受。注意：写时一定要看每个家庭成员在外貌、爱好或性格等方面与哪个动物非常像，比 喻一定要恰当。 本次习作的重点是找相似，抓住人物与动物的外貌、性格和爱好等主要特点来写作。 【链接过程】 活动一：创设情境。 同学们，动物是我们人类的朋友，你们都喜欢哪种动物呢？快来和大家分享一下。的确， 每个动物都有自己的特点，或憨厚，或可爱，或威风，或温柔……大家知道吗？这些动物的特 点有时也和我们家人的特点相符合，我们的家庭其实就是一个小小的“动物园”。今天，就让 我们围绕小小的“动物园”，来写一写我们的家人吧。 活动二：写作指导。 你想通过什么方法把你家人的特点介绍给大家呢？ １．引导思路。 引导学生对问题进行思考，并按以下思路对文章进行构思。 （１）家里都有哪些人？ 可以直接说出自己家里都有哪些人，填写在下面的表格里。 如：我的家里有爸爸、妈妈、妹妹和我。 （２）家里的每个人分别和哪种动物比较像？填写在下面的表格里。 如：爸爸是一只凶猛的“大老虎”，妈妈是一只美丽的“花蝴蝶”，哥哥是一只调皮活泼的 “小猴子”，我呢，则是一只既可爱又温驯的“小绵羊”。 （３）他们与这些动物的什么地方像？简要叙述他们的相似点，填写在下面的表格里。 如：我的爸爸胖胖的，很憨厚，就像一只熊；我的姐姐游泳本领特别高，在水里就像一条自 由自在的鱼。 （４）每天生活在这个“动物园”里你感觉怎么样？填写在下面的表格里。 如：这就是我家的小小“动物园”，“动物们”在这里度过的每一天，都是那么快乐而充实。 我爱我家！ 　　２．列出提纲。 ·２３·

题目 小小“动物园” １ 家里都有哪些人（略写） 家里的每个人分别和哪种动 ２ 物比较像（略写） 他们与这些动物的什么地方 ３ 像（详写） 每天生 活 在 这 个 “动 物 园” ４ 里你感觉怎么样（略写） （学生在作文本上完成习作任务） ·２４·

第三课时 本次的习作同学们都能通过自己的认真观察，把自己家人身上所具有的特点描写出来， 向大家展示各具特点的“动物们”，且语言流畅，用词丰富准确。 活动一：讲评优秀例文。 请大家认真阅读老师课件上出示的同学的文章，看看他哪些地方写得好，他运用了哪些 描写人物的方法来体现家人身上所具有的特点。 通过学生观察、交流、归纳、总结，得出如下结论。 要想非常形象地表现人物身上所具有的特点，就要像这位同学一样： １．通过认真细致的观察，了解到家人身上所具有的特点； ２．运用外貌、语言、动作、心理等描写方法来表现家人身上所具有的性格特点。 活动二：讲评习作中的问题。 选取几个学生的习作或片段，让学生观察、思考、发现、总结，得出存在的问题： １．人物的特点描述不够清楚； ２．文章语言不够流畅； ３．描写人物的方法不够多样。 小结：同学们，要想非常形象地把人物的性格特点描写出来，就需要我们运用恰当的人物 描写方法，只有这样，才能做到描述人物详尽具体，性格特征跃然纸上。 借助老师的评语，参照下面例文的修改方法，修改自己的文章。 如李佳懿同学的习作。 櫲毴 櫲櫲櫲毴 櫲毴 櫲毴 櫲櫲毴 櫲櫲櫲毴 櫲毴 櫲毴 櫲毴 　　　　 原作 　　　　 　　　　 批注栏 　　　　　 　　　 修改文 櫲櫲毴 櫲櫲櫲毴 櫲櫲櫲毴 小小“动物园”   小小“动物园”  我家是个 小 小 “动 物 园 ”，   我家是 个 小 小 “动 物 园”，里 里面住着五只动物。①  ①文章开头应简单交  面住着五只动物。他们分别是“老   我的妈妈是一只“老虎”，一  代一下这几只动物的  虎”妈 妈、“狮 子 ”爸 爸、“熊 猫 ”姐   只很凶猛的“老虎”，只要我们三  名称。  姐、“猴子”弟弟和“小猪”我。   个做错了事，她就会很凶地批评   我的妈 妈 是 一 只 “老 虎”，一 我们，直到把我们批评哭。我知  ②如果能用动作和神  只很凶猛的 “老虎”，只要我们三   道，妈妈严厉的批评中，包含了  态来说明妈妈是怎么  个做错 了 事，她 就 会 怒 目 圆 睁，气    严厉地批评你们就好  得两只手不停地在空中挥舞 着。 对我们的爱和期盼！②     爸爸是一头温和又凶猛的 了，比 如：她 怒 目 圆 然后，就 对 着 我 们 大 声 地 咆 哮，直 “狮子”，爸爸说，谁听话我就对  睁，两 只 手 在 空 中 挥  到把我们训得哇哇大哭她才会善   谁好。我和姐姐都很听话，所以  舞着。  罢甘休。我知道，妈妈严厉的批评    ·２５·

爸爸对我们两个都很好。③  ③如果能用具体的事  中，包含了对我们的爱和期盼！  姐姐是一只“熊猫”，她并  例把爸爸温和又凶猛  爸爸是一头温和又凶猛的“狮 不胖，但是她有一个毛病，就是  的特 点 表 现 出 来 就  子”，爸爸说，谁听话我就对谁好。   特别懒，每 次 姐 姐 需 要 什 么 东  好了。  我和姐姐都很听话，所以爸爸对我   西，都会叫我帮她拿。所以，我   们两个都很好。比如，有一次爸爸   平时 都 叫 她 “熊 猫”姐 姐，她   下班回到家里，看到我和姐姐都在   呢，每次不但不生气，还都是笑   安安静静地写作业，他就坐在沙发 呵呵地答应着。   上笑眯眯地看着我和姐姐，嘴里还   弟弟是一只“猴子”，整天   不停地表扬着我俩。   爬上爬下的，每次看见大树，无   姐姐是 一 只 “小 熊 猫”，她 并   论有多高，他都敢往上爬。   不胖，但是她有一个毛病，就是特   我是一只 可 爱 的 “小 猪 ”，  别懒，每次姐姐需要什么东西，都 爸爸妈妈经常说我有点好吃懒   会叫我帮她拿。所以，我平时都叫   做，就 像 一 只 小 懒 猪。 我 自 己   她“熊猫”姐姐，她呢，每次不但不   不太觉得，难道在他们眼里，我   生气，还都是笑呵呵地答应着。   比姐姐还懒吗？  弟 弟 是 一 只 顽 皮 的 “小 猴  这就是 我的 “动 物 园 ”之   子”，整天爬上爬下的，每次看见大   家，在这样的家里生活，我感到   树，无论有多高，他都敢往上爬。   幸福 和快 乐，我 爱 我的 “动 物   我是 一 只 可 爱 的 “小 猪 ”，爸   园”之家！   爸妈妈经常说我有点好吃懒 做，    就像一只小懒猪。我自己不太觉     得，难道在他们眼里，我比姐姐还   懒吗？     这就是 我 的 “动 物 园”之 家，     在这样的家里生活，我感到幸福和    快乐，我爱我的“动物园”之家！ ·２６·

第四课时 与同桌互换习作并互相检查是否按照本次习作要求和老师的批语进行了修改和完善。 互相检查时，看看你的同学哪个地方写得比较好，他描写了家人身上具有的哪些特点，是 用什么方法进行描写的。根据本次习作的训练点，对照自己的习作内容，按照下面的表格进 行评阅。 描写了家人的 评价星级 运用描写人物 评价星级 小小“动物园” 的方法 哪些性格特点 活动一：评价交流。 １．教师把班级学生分成几个小组，每个同学在小组内读自己的习作，其他同学评议，评议 时每人说出这个同学的优点，再提一个建议。小组内互动评价、交流，并推选出优秀文章。 ２．请各个小组推选的代表上台与大家分享，可以进行全文赏析、赏读或者片段欣赏，也可 以说说为什么要把这篇文章推选出来，说出几个推选理由。 活动二：真实任务情境。 认真观察自己的家人，看看他们具有什么样的特点，分别与哪种动物相似，自己准备运用 哪种描写人物的方法去体现他们身上所具有的特点。 佳作一： 小小“动物园” 娄雨婷 我家是一个“动物园”，里面住着几只动物，大家快来看看吧！ 我的妈妈是一只“鹦鹉”，整天没完没了地叫着。每次吃饭前，妈妈就会喊：“吃饭了！吃饭 了！”如果我们不能立马过来，她才不会罢休呢，继续叫，直到把我们叫得心烦意乱走出来为止。 爸爸是一只名副其实的“大老虎”，长得虎背熊腰，在家里威风凛凛，牢牢地统治着我和 弟弟。放学后，每当我们写作业的时候，他就在旁边巡视，虎视眈眈，不放过我们的一举一动， 谁要是胆敢出去玩，准会被他的“虎爪”抓回来，被他狠狠地教训一顿。 ·２７·

弟弟是一只“猴子”，机灵得很，学习很好，常常拿奖状回家。每当此时，爸爸就捋捋“虎 须”，得意地笑着说：“好儿子，不许骄傲呦！” 我是一只“小老虎”，长得虎头虎脑，虎里虎气，走起路来虎虎生风，常喜欢看有关老虎的 电视、电影和画册。 我们的这个“动物园”，每天都充满了欢声笑语！ 佳作二： 小小“动物园” 申涵曦 我家可是一个小小“动物园”，不信就来看看吧！ 说起我的弟弟，那可绝对是一个不折不扣的“小猴子”。他爱吃桃子，每当有桃子出现在 他眼前，他就会两眼发光，直勾勾地盯着桃子，忍不住吃上一口，并且吃了就停不下来了，直到 吃完为止。 在我们家，我可是一只“小百灵鸟”。百灵鸟唱歌可好听了，我的歌声也很美妙哦！一次 音乐课，老师请了我和其他七位同学来合唱，我们默契十足，当我们唱完，教室里顿时响起了 雷鸣般的掌声。老师还给我们八人成立了音乐团队呢！ 我的妈妈那可是一只“母老虎”，她虽然没有尖锐的牙齿，也不爱吃肉，但却非常凶。一 次，我没洗澡就上床玩，妈妈看见了，大声吼道：“快下来！”只见妈妈竖起鬓毛，瞪大眼睛，吓 得我连滚带爬下了床。我的妈妈真是一只凶猛的“母老虎”。 这就是我的“动物园”之家。我爱我的“动物园”之家。 佳作三： 小小“动物园” 李彤欣 我家是个小小“动物园”。你一定在想，家怎么会是动物园呢？且听我慢慢说来。 当清晨的第一缕阳光钻过窗帘，跃进房内。“呜……”“大象”爸爸起床了，懒懒地“嚎”了 一声，举起他那强壮的双臂，伸了一个懒腰。说爸爸像大象，是因为他那壮实的身板与大象有 几分相似。他的性格也与大象有些像。他做事时，总是不紧不慢的。 妈妈是一只勤劳的“蜜蜂”。说妈妈是蜜蜂一点都不为过———她每天总是早早起床为我 们做早餐，傍晚下班回家了还要忙着做晚饭。妈妈从早忙到晚，没有一刻是歇着的，既要照顾 家人的生活起居，又要关心我的学习，还要做好自己的工作，妈妈真辛苦啊！ 我呢，你很少能在动物园里看到我，那是因为我是一只“猫”！我嘛，大多数时候都跟猫 一样，懒洋洋的，性格也和猫相似，有时温柔，有时暴躁。 我的妹妹还是个小婴儿，我觉得她就像一只“考拉”，整天都在睡觉，睡醒了就吃，清醒的 时候就负责卖萌，逗得大家哈哈大笑。 听完我的介绍，你想来这个“动物园”逛逛吗？ 同学们，我们在三年级上学期第二单元就要求大家坚持每天写日记了，你坚持下来了吗？ 日记的格式你还记得吗？如果没有坚持下来，今天请你买一个 ３２开、１００页以上、带封皮的 笔记本，从今天开始写日记。 ·２８·